英语小论文(大全12篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

英语小论文篇一

——浅谈农村英语教学

李

苗

长清区孝里镇下巴中心小学

现状

对策

一、农村小学教学现状

英语教学也要从娃娃抓起，这已成为当今教育界的共识。目前我国的英语教学基本上已普及到小学阶段，然而农村小学英语教学状况令人堪忧，具体表现在以下几个方面：

（一）农村小学英语师资力量薄弱。

农村学校教师师资力量薄弱，教师本身英语水平就有限，尤其是英语口语。担任英语教学的大部分教师是兼职教师，而且不是英语专业毕业的，英语知识水平有限。对于这一点，我深有感触啊。哪一个学校若有一个专业的英语老师，肯定要教三四个班的英语，“大班教学”、“多班教学”、“跨级教学”的现象是再平常不过的事了，这样的教学必然影响备课的质量和教法的改进。其次农村小学英语教学方法与评价手段单一，基本上都是采取“满堂惯，英译汉”的教学方法，无法满足学生的学习兴趣，导致学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。

（二）农村孩子比较胆小，羞于说英语。

农村小学的学生从小受特定环境与家庭教育的影响，往往做事比较拘谨、不善言谈，在课堂上有许多学生不愿意开口说话，担心自己会说错，会遭人耻笑，所以羞于说英语。这些不说的学生始终处于被动地位。学习一门语言，如果不开口说，那一定不能达到最佳效果。

（三）缺乏学英语的环境氛围。

我们学生的家长大都忙于农活，闲暇时间就外出打工。根本没时间管孩子的学习，再说他们那一代学历也不高，甚至还有的小学都没毕业，更不可能辅导孩子学习。这样一来农村没有用英语进行交流的环境，农村小学学生几乎都是在英语课上才接触英语。

二、农村小学英语口语教学的对策

农村小学英语口语教学存在着问题，那么如何才能有效改变农村小学英语口语教学的现状呢？我觉得应从以下几方面着手：

（一）加强师资队伍建设是搞好农村小学英语教学的关键。

小学英语师资缺乏是制约农村小学进行英语教学的瓶颈。因此，当前农村小学英语教学的关键是加强师资队伍建设，提升师资水平。分析农村小学师资队伍现状，总结农村小学英语课程开设的实践，我认为立足于现有师资力量的培养、提高，不是学好了再干，而是干起来再学习。边教边学，在实践中打造农村小学英语教师队伍，才是解决农村小学英语课程师资问题的有效方法。

（二）学校要重视农村小学的英语教学工作。

学校要根据学生实际，在教学内容的安排上为英语教学创造良好的环境，特别要重视学生发音准确性的教学，让学生初步掌握一些简单英语知识，为以后进一步学习英语打下良好的基础。

（三）教师要根据农村小学生的特点认真研究和实施教学方法。

在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到。而农村小学设备落后，在这种情况下，可运用录音手段来移植情景，形象生动地再现有关对话的时空。例如：下雨的情境课堂上难以再现，又无多媒体设备来展示图片或录像，老师可让学生听预先录下的下雨声，打雷声，也可展示预先画好的有关下雨的图片（在有限的设备资料情况下，可取得美术老师的帮助），让学生先体会下雨的情境，再学习有关下雨的对话内容，这样学生在情景中深入角色，自觉主动学习，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。

（4）唱英文歌，形成轻松愉快的气氛

对话是在一定情境下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。在教学中，教师可设计具体的题目范围让学生练习听说，如自我介绍、结识新友或看医生、借东西、问路、新年等可以启发学生想像出他们喜欢谈的题目一起练习听说。这种方法比较适合小学高年级的学生。而对于低中年级的学生，教师可根据课文人物制作头像，让学生扮演文中人物，练习课文对话内容。这些对话表演，可以帮助学生了解对话内容，逼真地再现对话，使学生有身临其境的感觉，大大激发了他们内在的表达欲望，从而积极地参与对话活动，加深了对对话内容的理解。

2、教师要把教学重点放在学生知识形成的过程上，善于设计问题，引导、帮助学生形成自主思考、发现问题、分析和解决问题的思路和习惯，让学生通过“感知—概括—应用”的思维过程去发现并掌握语言运用的规律。

3、英语教师应根据农村小学的实际，灵活运用教材，整合教材和其他的教学资源，作教学资源的设计者和组织者。

4、在英语教学过程中，教师应充分将课内英语教学与学生实际生活联系起来，鼓励学生把课内学到的英语用到学校、家庭生活中，还可以布置一些与英语有关的实践活动，提高学生学习英语的兴趣。

总之，教师要想方设法尽量启发、诱导、激励学生产生说的欲望。除了为他们创造各种条件让他们有机会„说‟，还要具体帮助、指导，为他们创设各种情景，出些具体题目或范围，并指导学生该说什么，怎么说。真正带动农村小学生说英语的气氛，营造良好环境。如若农村的小学英语教师能做到以上几点，农村的小学英语教学水平必定会上一个台阶！参考文献：

（4）《新课程理念下如何恰当地创设教学情境 》人民大学附属小学特级教师 钱守旺

英语小论文篇二

在小学英语学习中，写作是一个非常重要的环节。而论文撰写是写作中的一项重要任务。通过撰写论文，可以提高学生的思维能力、语言表达能力以及整体语言水平。在论文写作的过程中，我积累了一些心得和体会。

第二段：选择合适的主题

在论文写作的初期，选择一个合适的主题非常重要。这个主题应该符合自己的兴趣，并且与学习有关。例如，我对动物非常感兴趣，所以选择了关于动物的话题进行研究。在选择主题之后，我开始查找相关的资料，了解更多关于动物的知识。

第三段：详细规划和准备

在论文撰写之前，我会详细规划和准备。首先，我会列出论文的大纲和目录，明确每个章节的内容和结构。然后，我会查找更多的资料，收集相关的书籍、文章和互联网资料。在准备阶段，我也会进行一些英语写作的练习，提高自己的语言表达能力。

第四段：语言表达和结构

论文的语言表达和结构是论文质量的重要标准。在论文撰写过程中，我会注意语言的规范性和准确性。避免使用简单和重复的句子，而是尝试使用一些更加地道和富有表现力的语言。另外，我也会注意论文的结构，确保每个段落都有相应的主题句，并且段落之间有适当的过渡。

第五段：反思和修订

在完成论文的初稿之后，我会进行反思和修订。在反思的过程中，我会检查论文的逻辑性和连贯性，确保每个观点都有明确的论证和支持。如果发现有不明确或者重复的地方，我会进行修改和完善。另外，我也会请老师或者同学给予一些建议和意见，帮助我进一步完善论文。

在小学英语学习中，论文撰写是培养学生综合运用语言能力和表达能力的重要环节。通过撰写论文，我不仅积累了英语的词汇和语法知识，还提高了自己的写作能力和思维能力。在接下来的学习中，我会继续努力，不断提高自己的论文写作水平。

英语小论文篇三

这种提纲比较简单,只写出行文各段的标题.

这是一个标题式的作文提纲,勇简洁的文字标出了各段的写作要点.它的特点是文字简洁、速度较快,适合于对写作内容较熟悉或时间较紧的情况.但对初学写作的人来说,很难起到指导作文的作用.

2.要点式提纲

这种提纲比较详细,它即要表明作文的中心,又要写出作文的大致内容；同时,还要交代出文章的详略.

1.要审清题目,确定中心,选择材料

作文提纲是写好作文的基础,编写作文提纲要按照写作文的三个顺序：审清题目、确立中心,选择材料来进行.

作文题目一般给我们规定了写作范围（记人、记事、写景、状物等）、写作问题（记叙文、说明文、议论文）,所以,审清题目,才能明确写什么、怎么写,才能避免文不对题、偏离中心的毛病.

中心思想是一篇文章的灵魂,在编写作文提纲式时,只有确立了中心,才能围绕选材,确定重点,安排详略,等等.选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想,选择真实可信、新鲜有趣的材料,以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来.

2.要简洁明了

作文提纲只是作文的一个思路,一个框架.因此作文提纲既要完整,又不能过于繁琐；既要简洁,又要达到写作目的。

1.起因（用三四句话概括）

2.经过（尽量不要写太多,七八句的样子）

3.结果（要与开头呼应,三四句就好）

4.感悟（简洁概括,要含有深意）

英语小论文篇四

英语是一门全球通用和发展迅速的语言，拥有着广泛的应用和重要性，成为世界上最重要的语言之一。作为一个热爱英语的人，我在学习英语时收获了很多，同时也体验到了自己的缺点。在这次论文中，我将分享我在学习英语的过程中的一些体会和体验，以及如何通过正确的英语论文格式来提高自己的写作技能和表达能力。

第二段：写作准备

在进行英语论文写作之前，必须要了解英语论文格式。一篇规范格式的论文应该包括：标题、摘要、引言、正文、结论、参考文献等部分。每一部分都有其独特的要求和标准，注意每一部分的内容和秩序，确保论文的合理性和条理性。在写作中比较艰难的一部分是摘要，因为摘要是文章内容的缩影，需要汇总论文的重点，尤其需要准确并简洁地表达论文的核心。因此，在写摘要前，必须先仔细阅读全文，确保理解全文，并找出文章的重点。

第三段：结构与语言

除了规范的格式，一篇好的英语论文应该包括结构和语言的使用。论文的结构决定了文章的完整性和逻辑性，为了让文章清晰、明了，需要遵循首先提出论题，然后通过分析和实例来论证、阐述、总结论题。此外，语言的使用也是论文写作的重要组成部分。标准的语法、拼写、标点符号和英语用语等都是必须注意的问题。还需注意约定惯例和术语，不同的学科领域有着不同的写作方式和表达手法，需要根据具体情况采用恰当的写作方式。

第四段：参考文献

对于论文写作来说，参考文献也是非常必要的，能够说明你的论文基于哪些材料和数据，是从哪些书籍、期刊和报告中得到的信息，向读者提供书目号、作者、标题、年份、出版物和页码等基本信息。参考文献不仅能提高你的论文靠谱性和可信度，还能向读者展示你对已有知识的深入了解和研究。

第五段：结论

写英语论文是提高英语写作能力的好方法，通过练习和不断地写作，能够让我们的英语写作水平不断提高，并掌握更丰富的知识。在写作的过程中，我们应该注重格式、结构和语言等方面的完美，同时也要学会如何引用其他的资源。以上是我通过学习英语写作，得到的一些经验和体会，希望对大家有所帮助。

英语小论文篇五

（一）对英语文化进行

学习

语言并非学习表面，要学习其文化才能将这门语言学好，英语学习也是如此，需要学生了解英语文化，才更有利于提高大学英语效率，而这也往往是教师经常忽略的问题，因此，教师应多引导大学生了解英语文化，这样才能迅速的提高大学生学习英语的效率。通过影视英语的方式，让学生在课下时间去观看一些英语电视剧、电影等，再结合影视中人物造型、场景等来丰富大学生的英语文化。

（二）增设课堂口语讨论

影视英语中的人物、场景能充分体现出英语在不同场景以及不同角色下体现出不同的形式，教师可以将这作为题材应用到英语课堂教学中，通过影视故事情节演练的方式来增设大学英语讨论的

话题

（三）能够学习到纯正的英语

与平时教师播放的英语录音相比，影视英语的表达会显得更加流畅、更纯正，而且，在表达的过程中还带有丰富的感情色彩，让学生掌握英语表达，能够提高语言表达的感染力。另外，影视英语中经常听到的连续、爆破以及弱化等语音形式，会让学生熟悉英语口语表达中的各类表达形式，而且，通过观看影视的不同，还可以了解英式英语和美式英语在英语语言、语调表达上的差异性，对于提高学生的英语听说能力都有着极大的帮助。[3]此外，影视英语中会含有大量的英语习语、口语等鲜活的表达形式，这都可以作为学生进行英语听说练习的主要资源。

（四）可以调动学生的学习激情

（一）应用前的准备工作

影视英语在大学英语听说教学中的应用，对提高学生英语听说能力有着重要的作用，而在此之前，要先做好影视英语应用的准备工作，并不是所有英语影片都能拿到课堂上进行教学，如果利用不得当的话不仅不会提高学生英语听说的学习效率，甚至会存在副作用，合理的'选择英语教学影片主要遵循着以下几点原则：内容原则，主要是对英语影视短片的内容进行筛选，影片要符合当今学生听说水平，同时要保证内容健康，避免影片中含有色情、暴力的内容，这样会对学生产生影响，而且，要根据学生的喜好来选择，大学生大多都喜欢职场生涯、

校园

生活

爱

（二）在大学英语听说教学课堂中的应用

（三）在大学英语听说教学课后的应用

总结是在任何教学课堂中都必须有的一个环节，是让学生或帮助学生对本节课学习的知识进行归纳总结，在大学英语听说教学中也是如此，可以在课堂上影视英语教学之后，再给学生提出相应的要求，例如，对影视英语短片的学习之后自己对影片有什么感想，并通过写一篇简短的英语短篇来对该影视进行评价。一方面可以调动学生在课后学习英语的兴致，另一方面可以让学生再次对课堂英语影视短片进行回忆，必要时还会去网络上搜寻相应的短片再重复观看，而这都会提高学生英语听说能力。

本文主要针对于影视英语在大学英语听说教学中的应用进行了具体的分析和研究，通过本文的探讨，我们了解到，在大学英语听说教学中，教师通过利用影视资源的优势，将其充分的应用到大学英语听说教学中，能够有效的激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，实现良好的学习效果，促进学生英语学习的更大进步。

英语小论文篇六

学科英语论文在现代学术研究中占据着重要的地位，对于培养学术研究能力和提高专业素养有着重要的意义。近期，我在学习过程中阅读了各种学科英语论文，积累了一些阅读心得体会。本文将结合实际经验，探讨如何高效阅读学科英语论文。

第二段：选择适合的论文

学科英语论文范围广泛，包括各个学科领域的研究成果。阅读者不能盲目选择论文，而应该明确自己的学术需求。首先，明确自己的研究方向和兴趣，选择与之相关的论文进行阅读。其次，在选择论文时，要考虑文章的质量和来源，选择具有学术价值和可信度的期刊或会议上发表的论文。最后，要根据自己的英语水平和阅读需求，选择适合自己难度的论文，以便更好地理解和吸收其中的知识。

第三段：阅读前的准备工作

在阅读学科英语论文之前，做好一些准备工作可以提高效率。首先，了解论文的基本信息，包括标题、作者、关键词等，以便了解论文的主要内容。其次，预览论文的结构，包括摘要、引言、方法、结果和讨论等部分，帮助理清论文的逻辑思路。第三，查找专业术语和概念的定义和解释，以便更好地理解论文的内容。第四，可以先阅读一些综述性的论文或书籍，了解相关领域的研究进展和主要问题，为理解具体论文提供背景知识。

第四段：阅读技巧和方法

阅读学科英语论文需要掌握一些技巧和方法，可以提高阅读效果。首先，注意阅读速度，可以根据论文的难度和重要性调整阅读速度，适度放慢或加快阅读速度。其次，发现和标记关键信息，包括作者的主张、实验设计和结果等。可以使用标记笔或者笔记本来记录关键信息，便于日后回顾和整理。第三，理解论文的结构和逻辑，注意段落之间和句子之间的关系，帮助理清论文的思路。第四，多角度思考和分析论文的观点和结果，提出自己的理解和疑问。

第五段：总结与展望

总结与展望部分主要是对学科英语论文阅读心得的归纳和总结。通过阅读学科英语论文，我不仅提高了自己的学术素养和英语表达能力，还锻炼了批判性思维和科研能力。未来，我将继续保持对学科英语论文的阅读，并将更多的成果运用到自己的学术研究中。同时，也希望能够与他人分享自己的阅读心得，共同进步。

通过上述五段的连贯写作，我们可以清晰地看到本文的主题是“学科英语论文阅读心得体会”，每段内容都围绕这个主题展开。第一段引言介绍学科英语论文的重要性并提出本文的主题。第二段到第四段分别从选择论文、阅读前准备、阅读技巧和方法等方面分析了如何高效阅读学科英语论文，并通过实际经验提供了具体的建议和方法。第五段对整篇文章进行了总结和展望，强调了学科英语论文阅读的重要性，并表达了自己未来的学习计划和目标。整篇文章结构清晰连贯，符合五段式写作的要求。

英语小论文篇七

在小学英语教学活动中，教师应努力挖掘课程教材的兴趣点，寻找出学生爱学、想学的兴趣点，从而激发学生的学习欲望，培养好学生学习英语的浓厚兴趣。

我在三年的小学英语教学实践中，努力探索，不断创新，从而有效地激发了学生学习英语的兴趣，充分调动了学生学习英语的积极主动性，进而提高了英语教学质量。以下是我所做的一些初步尝试：

一、多用激励性语言，提高小学生学习兴趣和自信心

“人性最深切的本质是被人赏识的渴望。”基于这种渴望，人总是喜欢表扬和鼓励，它总会激起愉悦的情感体验，令表扬者信心十足，这一点在小学生身上表现得尤为突出。所以无论学生回答是否完美、完整，只要他开口说，就要予以鼓励。you're wonderful！clever boy!good job！诸如此类的激励性语言,使学生既敢说,又体验到被赏识的快乐。

二、教学中采用形式多样的教学形式，来调动学生的积极性

1、教学中采用适当的游戏和比赛。

爱玩是孩子的本性，游戏是最感兴趣的。特别是小学四年英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果他们对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，孩子会处于一种消极状态。因此，我们在设计教学活动时要游戏化。

（1）首先我们可以把单词以食物、图片、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体定量输入，根据不同孩子的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。

（2）其次我在教学中还采用开火车、踩地雷、我做你说、情景表演等游戏练习巩固所学的单词和句子。让学生在玩中学，学中用使他们的学习兴趣提高，巩固所学的语言形式，激发他们的成就感。

（3）另外在教学中我还经常采用小组比赛和男女生比赛的形式来激发和调动学生的积极性。比赛过程中给与学生适当的语言激励和贴画、五角星等奖励。在比赛过程中，每个小组长都会尽力去帮助每个组员，每个组员也都积极配合小组活动。这样既锻炼了学生的竞争与合作能力，又使每位学生参与其中。

2、在教学中我还是当采用儿歌和韵律性很强的小chant来学习和练习巩固所学单词和句型。比如在练习和巩固句型can i have some… ? 时我给学生们编了一首韵律诗：sweets ,sweets ,can i have some sweets? yes ,you , you ,bread ,can i have some bread? sorry, you can’ ,you can’t.这样避免了单调而又乏味的领读，有激发了学生的兴趣和积极性。另外在唱儿歌和小韵律诗时，最好打着节拍效果会更好。3.在教学过程中我采用了适当的情境教学，给学生创设真实的生活情景。比如在讲句型where is my car?时，我充分采用在教室寻找物品这一真实的情景让学生掌握和运用这个句型。让学生在真实的生活情景中学习和练习句型，会给学生留下深刻的印象。并激发学生开口说英语的欲望。

总之，上课时运用比赛、游戏、唱、演等多种形式来活跃课堂气氛，会使学生兴趣增强，学习效果也就不断提高。

三、创造课堂集体学习的安全感

学生在恐惧的情绪下不可能进行创造性思维。为解除学生困惑、紧张和害怕出错等不利学习的消极心理因素，首先我在课堂上充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动，创造一种互助协作的气氛，使学生有学习安全感。发音较难的单词通过集体跟读和朗读，让学困生有机会自我改正。如果马上指定某位学生去发言，一般情况下学生就会显得很紧张，产生不安全感，所以多种多样的课堂集体活动形式最能创造出学生的安全感。另外，当学生犯错误时，我总是正面鼓励，而不是处处纠错。适当中肯的话语对学生有积极的暗示作用，能激发学生改正错误、树立奋发进取的勇气和信心，从而发挥潜能。而直接生硬的话语对学生则有消极的暗示作用。不分性质，见错就纠，会给学生造成心理压力，增强他们怕出错的紧张感而失去信心，造成自卑、胆怯的心理。因此，在上课时我毫不吝啬我的表扬和鼓励，满足学生们的心理需要。

四、设计形式多变的课外作业和开展多种难易适度的课外活动

让学生做喜欢的、乐意完成的课外作业，不仅能巩固学生所学的知识，还能增强学生学习英语的兴趣。教师可设计出形式多变的课外作业，让学生在作业中玩耍，在作业中学习，甚至这种课外作业都能让学生觉得自己挺棒的，有一种成就感。其次我们还可以设计和组织多种难易适度的课外活动。在课外我让学生定期制作和节日有关的手抄报，实物卡片，动物卡片等，还有寻找生活中的英语。这些把学生学习的热情延伸到了课外，也增加了兴趣的持久性。

当然，“学无止境，教无定法”，提高小学生学习英语的兴趣不止这四种方法，只要我们在教学过程中潜心钻研，多关注学生的即时反应，一定还能想出更多令学生喜闻乐见而又有利于教学的方法。

教师：

二o一二年七月四日

英语小论文篇八

学科英语论文是我们在大学阶段经常接触的一种文体，通过阅读学科英语论文，我们可以了解到前沿的研究成果和学术观点，提升自己的学术素养。然而，由于学科英语论文通常涉及专业术语和复杂的研究方法，阅读起来常常感到困难和吃力。在我经过一段时间的学习和实践后，我总结了一些心得体会，希望能对大家在阅读学科英语论文时有所帮助。

二、选择适合的论文

在阅读学科英语论文之前，首先要选择适合自己的论文。根据自己的专业和兴趣，选择感兴趣的话题和作者的论文会更容易理解和吸收。此外，我们也可以参考引用率较高的论文，这些论文通常代表了最前沿的研究成果，有助于我们了解该领域的最新进展。

三、理清论文结构

学科英语论文通常包括摘要、引言、方法、结果、讨论和结论等部分。在阅读论文时，我们可以先阅读摘要和引言，了解作者的研究目的和背景，然后再选择性地阅读方法和结果部分，最后再通读讨论和结论部分。通过理清论文的结构，我们可以更好地理解作者的论证逻辑，掌握研究方法和结果，从而全面地了解该研究领域的研究现状。

四、理解专业术语和句子结构

学科英语论文中经常包含大量的专业术语和复杂的句子结构，这是阅读过程中的一大挑战。为了更好地理解论文内容，我们可以查找专业术语的释义，有时甚至需要借助专业词典或学术论坛来理解某些概念和术语。此外，我们还可以通过分析句子结构和语法来推断词语的含义，例如通过研究该领域的常见句式和语法结构，我们可以更好地理解和解读论文中的难句。

五、扩展阅读和讨论

学科英语论文只是该领域研究的一小部分，如果我们想更全面地了解和掌握该领域的知识，就需要进行扩展阅读和讨论。我们可以选择在论文中被引用的参考文献，深入研究相同或相关的话题，这有助于我们进一步了解和拓展研究的深度和广度。此外，我们还可以参加学术讨论会或小组讨论，与他人交流和分享自己的阅读心得，从中获取更多的见解和观点。

六、总结

通过阅读学科英语论文，我们可以提升自己的学术素养和专业知识。然而，由于其专业性和复杂性，阅读起来常常感到困难和吃力。在阅读学科英语论文时，我们需要选择适合的论文，理清论文结构，理解专业术语和句子结构，并进行扩展阅读和讨论。希望以上的心得体会能对大家在学科英语论文阅读方面提供一些参考和帮助。通过不断的学习和实践，我们相信每个人都能够成为一名优秀的学科英语论文读者。

英语小论文篇九

【摘要】

随着全球化进程的不断推进，英语在我们生活中的地位也越来越重要，但全面英语普及学习中，学术界方面对英语论文的要求也越来越高。英语论文如同一座桥梁是我们与国外优秀学者交流，让他们看见中国学术界的发展变化，对我国进行一个重新的认识，展示出一个全新的面貌。本文主要是通对我国英语论文的现状的介绍与分析，发现其中不足之出，根据英语写特点，提出自己的建议，也同时对英语论文写作中的具体编辑进行了介绍，加深读者对英语写作的认识。

【关键词】

英语论文；具体编辑；写作特点

一、引言

关于论文写作，对于很多人来是一个很大的难题，而且对其具有畏惧心理，英语论文写作更是如是。而没有认识到写作是一个循序见进的过程，这是一个反复的过程，需要大量实践，才能实现质的提升，但从现实来看大多数会被几次写作的失败后而倍受打击，失去写作的信心，另外有人也因为急于求成，反而使得所写论文一塌糊涂。所以对英语论文写作需要一个正确的认识、客观的思考、不惧怕失败的心态才能战胜论文写作，另外对于英语论文编辑的特点也需要一个全新的认识，掌握其特点才能写出一篇正式规范、有深度、便于他人阅读理解的文章。

二、英语论文现状与趋势

1、英语论文写作步骤。一般情下，英语论文写作分为以下几个步骤：首先在写作前应对所给的众多题目进行选择自己能感兴趣的或者够驾驭的，然后再根据所先题查阅相关的资料，在大量的资料中锁定几篇精髓文案进行精读、研究；开始正式写作时一定要列出提纲，这是很多人知道但最容易忽略的细节，提纲看似简单，但对后面的写作有着至关重要的作用，提纲有一定的指导作用，不致让人写到中途的时候偏离了主题，使先前所做工作功亏一篑，所以写作前一定要列提纲；然后进入正式写作时，在完成论文之后应从头再阅读一篇，对其中所存在错漏进行修改、增添，而在还需要证实的地方应再次查阅资料，进行一定的修改，最后形成一篇有理有据，内容丰富充实的高质量的终稿。

2、英语论文写作目的。和中文论文一样，英语论文写作主要为了表达写作者自己对论题的观点与认识，应对相关论题提出自己的观点，做到有理有据，观点不一定要求新颖但必须是出自己的，另外论据须充分有力，思路清晰、推理完整，表达英论文写作的真正目的，此时而不能使论文写作失去了本质的意义。

3、英语论文所出现的具体问题。英语作为中国学生的第二语言，英语论文对于中国学生也是非常重要的，而且论文是综合能力求较高写作。英语论文写作除了上面已提到过的一些不足以外还存由于语言方面的其它问题，下面将一一分析这些问题。

论文语体不正式，不规范；主观语句过多使用，而且经常过多使用简单句，使得整篇论文过于口语化，另外在用词方面，一篇论文出现大量词句重复使用，使得文章读起来累赘、空泛。

4、英语论文写作特点与意义。通过英语论文写作，学生能从其中提高对问题综合分析能力、写作能力、科研能力等，也同时对学生创新思维能力也有一定的提高。这一系列能力的提升将最终有益学生个人发展，以改变一些论文中存在对各种信息、数据堆砌而没有自己的思想和观点的现象。此时提高学生对所学的知识的应用，让其能够学以致用，并能根据所学知识从不同的角度全方位对问题进行认识、分析、研究和判断。

三、如何提高英语论文写作

1、正确认识英语论文的写作目的。与一般写作不同，论文的撰写对于人们在学习、工作要求相对来说比较高，而且也相对更重要。因此必须让从事论文写作的学生与工作人员意识到论文写作的重要性，随全球化进程的不断推进，英语论文的地位也越来越重，英语论文的`优劣将会影响到个人职业发展与人生前途。

明确地认识到为什么写论文，写这篇论需要了解哪方面的知识，需要做哪些准备工作，自己对论文有什么看法，自己从论题看到哪些问题，需要从哪些方面下手解决，自己能提出怎样的方案，有什么当主流观视角不同的发现、自己的提议对有什么学术意义、实际意义等，这些都是写一篇论文之前应该做的准备。

2、加强英语论文写作指导。对于大学生，学校则可以通过设置论文写作的相关课，聘请专业老师对英语论文写进行指导，另一方面也可以通过开展大量论文写作方面的活动、讲座与比赛，提高学生们英语论写作的兴趣，或者通过在校园内、校园网站上宣传英语论文写作的重要性，提高学生们对英语论文的重要性认识。

3、写作中的细节问题解决方案。而在选题问题上，则应该避免题目过大，而应针对一个大问题的某一具体点展来写，使论述更加充分详实，论证明确有力。

在写作中，思路应尽量清晰的，表述更尽量准确、完整，论据、引用必须出自权威、专业的资料，而且应在相应位置标注清楚，不要让人觉得是在抄袭；而在句子合用方面，则应尽量多使用复合句、并列句、复合并列句；同样的在单词的选择用上，也尽量使用专业性、学术性的正式的单词，而口语上常使用词，让论文更具专业性；在表达方面应尽量以客观叙述为主，且使用正式、书面词汇，尽量避免使用带有强烈感情色彩的词语，另外在叙述方面尽量不要重复、累赘。而在格式上，则在第一遍写完之后对论文作细致检查时，对细节方面加以调整。

参考文献：

[1]刘润清.从文章的参考书目看科研中的问题[j].山东外语教学学,,(6):3-4.

[2]刘兴兵,余功茂.英语论文apa格式评介[j].郧阳师范高等专科学校学报,,27(2).

英语小论文篇十

随着全球化进程加速，英语已经成为全世界最为广泛使用的语言之一。学好英语不仅是学习和了解国际文化的必要手段，更是提升个人竞争力的必要条件。在学习英语的过程中，如何提高英语知识和技能，尤其是如何提高写作能力是学习者首要面临的问题，本文试着从英语世界的视角出发，体会写作的重要性、书写论文的注意事项及论文格式要求，并提出对于英语学习者提高写作能力的建议。

第一段：写作的重要性

英语作为国际通用语言之一，在各个领域的应用都非常广泛。无论是在工商、学术和文学领域，良好的写作能力都是必不可缺的。在国际商务、国际贸易、国际合作或是国际文化交流中，良好的英文写作能力给我们带来的优势都非常明显。如果我们有写作能力，可以把商业合同写得更加清晰明了，也能够撰写有效的书面报告和演讲稿件，促进在国际交流中的合作。另外，良好的英文写作能力还将促进你在学校、大学、研究机构以及科研领域中的学术研究。

第二段：英语论文的撰写要点

如果我们要写好英语论文，就应该按照规定的格式和规则进行撰写。如何写好论文有很多的要点，例如应该注意方法、结构和语言的正确性、逻辑性和业务性。在论文撰写前，我们要有充分的了解所要写的内容，同时保证完全理解所选题目。写作过程中，我们需要仔细阅读和理解互联网上的相关文献，以及必要的书籍和其他材料。同时也要在写作之前对研究领域进行充分地阅读，并与有关的专业人士或其它研究者进行交流。只有这样，我们才能书写出具有独立思考、独具创造性和可靠性的论文。

第三段：英语论文的书写注意事项

写作过程中，我们要注意英语论文书写的格式要求。在写作中最常见的格式包括MLA、APA和Chicago格式。其中，MLA格式主要用于文学、语言和人文研究领域；APA格式则用于心理学、社会学和自然科学领域；Chicago格式则主要用于历史和艺术领域。在参考文献格式要求方面，我们应尽量详细和准确地描述引用过的资料和书籍信息，这有助于防止抄袭发生。另外，在撰写过程中，我们还应该注重结构的安排。我们需要提前为英语论文的书写计划，包括有关章节、段落和亚段的选择和安排，这将有助于写作、阅读和理解。

第四段： 提高英语写作能力的建议

实践才是提高写作能力最重要的途径。在学习和使用英文写作方面，有以下几个建议。首先，积级积累英文单词量。通过阅读英语文档和与母语为英语的人交流，可以增加单词量、提高英文词汇量。其次，通过翻译经典的英语文章，模仿和学习英语范文，可以提高英语写作技巧和进行英语翻译。再来，多做练习，包括模拟和商务写作。其实商务英语写作是特别实践性较强劲，我们需要根据不同的情况，按照特定的目的和标准，写出清晰、简洁、具有逻辑性的商务写作。此外，我们还可以借助工具、材料和技术，比如检查语法和拼写错误的软件、字词、语法或写作规范手册以及在线翻译工具等。

第五段：结论

英语论文的撰写是英语学习的重要环节之一,通过写作，我们可以提高英语水平,同时也可以为学术和商务交流、个人发展做好准备。而要写好英语论文，我们要注意论文内容、书写和格式要求，在实践中积累经验，提高写作技巧和英语水平。如果我们能够遵循这些原则和步骤，加以不断的深入学习和不断的实践，相信写作能力定能提升，并且产生一个良好程度的英文论文。

英语小论文篇十一

题目：

姓名：李学宝

单位：遵化市第二中学

兴趣教学，乐在其中

兴趣教学，乐在其中

摘要：

“兴趣是最好的老师”，教师不仅要在备课时精心安排教学过程，认真斟酌教学方法，还要在课堂上灵活机动的改变教学方法，巧妙驾驭课堂，尽可能的激发学生的学习兴趣，才能提高学生英语学习成绩。

关键词：兴趣方法灵活机动课堂亮点

俗话说“兴趣是最好的老师”，这一点在英语教学中尤为重要。提高学生对英语学习的兴趣是学好英语提高英语成绩的最好办法。提高学生兴趣的办法多种多样，其中之一就是教师要注意课堂教学的趣味性，让学生在愉悦的情绪中不知不觉的学懂英语和使用英语。

分别代表歌手名字，介绍他们的爱好和歌曲等等。她说很她非常喜欢她们的歌曲super star，我问她什么含义，她解释得很清楚，我吃惊地说：“你原来英语知道的那么多呀！你给大家唱一首好吗？”她沉默一会儿，我赶紧冲同学们大声说“大家欢迎！”在一阵热烈的掌声后，她慢慢从座位上站起来，开始唱了起来，声音很小，后来声音慢慢变大了，大家也跟着唱起来，„„也许大家太兴奋了，下课铃响了，大家好像没听见似的，最后，我说：“我希望大家都能成为班上一颗颗的super star！”。大家脸上洋溢着灿烂的笑容，我知道那是一种学习中体验到的真正快乐！下课后，“小歌迷”在教学楼走廊中对我说：“我原来最讨厌英语，小学时一上课，就打瞌睡，考试也经常不及格，英语太枯燥无味了，只有在听歌时才快乐，但是今天这节课我感觉特别好，你让我对英语产生了兴趣，今后我一定把英语学好！”我笑着说：“听音乐很好，但不要影响学习，要协调好听音乐和学习的关系，你看今天在英语课上你不是也融入音乐了吗？老师相信你，你一定会是最棒的！”她自信地点点头。晚上，我把这件事记在了我的日记本上，我觉得这堂课虽然没有象我预先设计的那样进行，中途插入了这首“小插曲”，但最后我也出色完成了教学任务，达到了预期的教学目标，而且课堂少了沉闷、乏味，增添了自然、愉悦。真是乐在其中呀！看来，一堂课的课前“彩排”固然有必要，但在教学中我们不要让课前预设“彩排”阻碍学生创新思维的“生成”，让我们的课多一点“原生态”生成，让学生的视野再广一些，思维再宽一些，让学生思维“生成”真正成为课堂亮点。

好。。。一刹那的犹豫后我点了他的名字。他显然感到很意外，可还是很激动地上台了。令同学们惊讶的是他讲得还不错，尤其是翻译的很精彩，那语气和措辞就像专业的球赛评论员。他讲完下台时，掌声空前的热烈。那些英语成绩较差的鼓掌特别起劲，仿佛从高个子的发言中受到了莫大的鼓舞。下课的铃声在掌声中响起。看看我的教案还有两个环节的任务没有完成。但看着学生仍在意犹未尽地谈着上课的时的情形，我又释然了。如果这节课按我先前的设计去讲，也许能“圆满”地完成教学任务；但我可以肯定，学生的主动性和积极性不会如此广泛地调动起来。这种特别的教学形式取得了极好的效果。从学生课后所做的巩固练习也可以看出这一点。这节别样的英语课，使我想到了法国教育家朗格说过的一段话:“教育的最终目的不是传授已有的知识，而是把人的创造力诱导出来，唤醒人的生命感及价值感。”我想，结合教材实际，努力构建以学习者为中心，以学生自我活动为基础的教学模式，从而最充分地发挥学生的主体性，最广泛地调动学生的学习积极性，应该成为我们每一位教师探索不止的课题。

总之，我们只要坚持不懈的对学生加以指导，利用多种方法激发学生的英语学习兴趣，树立自主学习意识，学生的英语成绩一定会有所提高。

英语小论文篇十二

大屯赵明桥学校

李书平

一直以来，人们对语言的学习只强调口头语言和书面语言。语言及体态语的积极作用尤为重要。苏联教育家加里宁也说过：“再也没有任何人像孩子的眼睛能捕捉一切细微的事情。”孩子对教师的言行举止的观察有其独特的敏感性。可见，体态语在实际交际和小学英语教学中的重要地位。

体态语，顾名思义，是指人的身体状态所表示的信息含义。这种人体语言是以动作、表情、姿势、眼神等形式传递信息的。在日常生活中，体态语的传播作用不可忽视。在学生与教师交流时所获得的信息，有很大一部分是来自教师的暗示，而不是来自老师的口头语言。因此，好的体态语不但可以增强知识的传授效果，而且通过情感的影响可以起到教育学生，启发学生，激发学生非智力因素的作用。在教学实践中，有的老师因为手势不明确给学生带来错误的认识；有的因教态不好，引起学生的反感；有的因表情不当引起学生的误会等等，所有这些都是体态语言带来的后果。为此，我们小学英语教师应将教学看成是一门艺术，艺术的教学语言应是教师真情实感的自然流露，亲切的语言以能缩短师生的心理距离，沟通师生感情，融洽师生关系，当教师以渊博的知识，饱满的热情，亲切的话语进行教学，学生在这样的环境中学习是一种艺术的享受。纯粹的教学语言如此，被称为无声语言的体态语更是独具魅力。

一、体态语在小学英语教学中的重要性

英语教育学家已经从理论上和实践上证明了体态语在英语教学中的重要意义，它有助于提高学生英语的表达和运用能力，为全面培养高素质的外语人才提供了保证。

1、它有利于英语思维习惯的形成，语言的思维习惯对语言学习的影响是巨大的，讲汉语的人习惯于运用汉语语言所特有的材料、形式去进行思维活动，学英语时，汉语思维的习惯性就会出来干扰，使英语思维难以形成，这就是英语难学的原因之一。而儿童这种习惯思维势力较弱，通过体态语帮助儿童把英语概念和客观事物直接联系起来，借以形成高度自动化的条件反射。

2、体态语教学的特点之一就是“做--说，听--做”结合，有利于提高学生的听说能力，使“哑巴英语”在新生代中消失。

二、体态语在小学英语教学中的应用

1、体态语能创设活跃的英语课堂气氛，达到直观的教学效果

轻松愉快的课堂气氛是学生学好英语的必要条件，而课堂气氛是活跃还是死寂，教师所采用的教学方法是极其重要的。这就要求作为课堂活动的组织者采用适当的方法，为学生创设一个轻松愉快的学习环境和活跃的课堂气氛，以稳定学生的情绪，吸引学生的注意力。上课时，学生不仅能听到教师的声音，看到教师的板书，而且更会注意观察教师的动作和表情，因为从中得到的信息量是最大的，并且记得也最牢固。它具有形象、鲜明、醒目、活动量大的特点。所以教师上课前，应熟悉教材，在备好课的基础上，还要为自已设计好这堂课应做什么手势、动作、展示什么表情等等，从而使学生注意力集中，容易理解上课的内容，同时，课堂气氛也能始终保持生动、活泼、富有感染力和启发性。而对于抽象、单调、乏味的知识性课题光靠语言解释更不足以吸引学生的注意力和激发其兴趣，这时教师如果借助体态语，伴随动作和手势（唱、跳、弹、跑等），随着这些动作的变化无穷，学生能感到兴致勃勃，则会乐于感受、乐于领会新知，在这样的氛围下，学生学习英语知识的效率更高，学习英语的热情更高，教师的教学效果当然会事半功倍。

教学活动是一种师生共同参与的双边活动。过时的教学方法，即以教师为中心的“一言堂”，采用“填鸭式”的方法，会机械呆板的扼杀了学生的积极性和主动性，把学生置于被动的地位。而现代英语教学，教师的作用是引导和帮助学生学习英语，激发学习兴趣，努力创设语言环境及情景，鼓励学生积极参与课堂的实践活动，让学生全方位参与学习过程，让学生学会发现问题、解决问题的方法，变被动的学习为主动的学习。教师在课堂上灵活的方法、维妙维肖的表演、富有表情的朗读、生动形象的讲解，使平时一些羞于开口的学生在课堂上被吸引开口。师生对话、分排对话、分行对话、分组对话、两人对话等，由于学生受到气氛的感染，也乐于开口，增加学生实践英语的机会，改变了教师的“一言堂”为学生的“群言堂”；同时，提高了学生参与课堂语言学习操练和实践的广度和密度；有利于学生在教师的组织、指导下，通过参加这些有意义的大量语言操练活动，掌握为交际运用英语的能力；也有利于学生在语言学习活动的过程中相互学习，取长补短，增强群体意识，求得共同进步，让学生真正成为学习的主人。

小学生天性好动，但他们的模仿力和感受力强，想象力丰富。教师在堂上运用体态语教学，教师做，学生模仿，尤其是维妙维肖的动作，学生感受时印象深刻，最易模仿；教师画，学生跟着画，对学生也有启迪作用；教师唱，学生学着唱，更是便于学生开口；教师演，学生演，可准确表达语句的意思和对话中的情景。这样做，学生对学习过的单词、短语、句型、对话等印象深刻。同时，学生在模仿和感受当中，学习到教师的弹、唱、跳、说、读、写、画等方面的才能。长期的训练，日积月累，学生自身的素质也会有一定的提高，形成多种专长。由于学生的好奇心、好胜心，也可以激发学生的思维和想象能力，深入进一层的学习，变学生的“学会”到“会学”。

4、体态语能沟通教师与学生的感情，提高英语教学的课堂效率

根据一些研究材料来看，一个人的行为是人性格的表现，一个人发出的体态语等非语言信号，大都源于内心深处，平时极难抑制。一个人可能会控制面部表情，但要控制身体其他部位的体态则很难，因为人们不只是用声音来说话，同时也用体态语不由自主的表达内心世界，这就说明有声语言可以修饰，有时并不一定反映教师的真实心理和人格特征；行为动作不然，由于它受大脑的支配，是教师内心活动的直接显示，因而学生能通过教师的人体语言看到教师其人的气质、性格和品行涵养，形成学生对教师的种种评价，并对教学产生这样那样的。

【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/14562863.html】