师德师风建设年活动个人总结(专业15篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-24 08:43:14
师德师风建设年活动个人总结(专业15篇)
时间:2023-11-24 08:43:14     小编:XY字客

总结是一个积累智慧和经验的过程,通过总结我们可以更好地应对未来的挑战。写总结时可以借鉴一些范文和样本,但要保持自己的风格和个性。下面是一些总结参考文献,供你查阅并参考写作技巧。

师德师风建设年活动个人总结篇一

为进一步贯彻落实三亚市教育局《三亚市教育局关于中小学师德师风建设主题活动月有关工作的通知》(三教【__】144号)文件精神,全面提升全校教师整体师德水平和专业素养,围绕“讲文明、树形象、强师德、做良师”的主题,我校在九至十月份期间全面开展了师德师风建设主题活动月活动。现将活动总结如下:

一、建立领导机构,加强组织管理。

为使本次师德师风建设主题活动月活动有条不紊,扎实有效的开展,我校领导高度重视,及时成立了以校长为组长的师德师风建设主题活动月活动领导小组机构,赵翊杉校长任组长,胡学明、李建俊和陈声超三位副校长任副组长,工会主席黄运山、办公室主任周秀丽、教导处主任石纵青、政教处主任吴艳、大队辅导员李泓乐、总务处主任周启榜、办公室副主任陈世骥为活动领导小组机构成员,领导小组机构下设办公室,周秀丽任办公室主任。制订了《__年三亚市河西区中心学校师德师风建设主题活动月活动方案》,明确本次教育活动的重点和目标以及要解决师德师风中存在的问题,建立教师个人师德师风教育档案(学习体会或总结),并及时将各种材料存档,强化学习纪律,精心组织并加强管理,确保各阶段教育学习任务的完成。

二、各阶段主要工作落实卓有成效。

(一)动员阶段。

1、召开全体教师会议,由领导小组组长赵翊杉校长作工作专题动员报告,同时向我校全体教职工宣讲《__年三亚市河西区中心学校师德师风建设主题活动月活动方案》,对开展师德建设主题活动月活动的具体要求作详细安排、布署,对本期师德教育面临的形势进行具体分析,对问题进行认真梳理,查找原因,制定措施。

2、通过节庆日、开学典礼、表彰大会和校例会等多种形式的宣传活动,大力宣传人民教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的先进事迹,营造良好的师德师风建设氛围。

(二)实施阶段。

1、以年级组为单位,组织本年组教职工认真学习教育法律法规和教育先进事迹,使每位教师牢固树立人民教师的远大理想,爱岗敬业,无私奉献;举办一次师德论坛,开展全员性大讨论,联系各自的思想状况,工作实际,总结成绩,查找问题,拟定整改措施。由年级组长记录开展情况,并整理小结材料交学校师德师风建设主题活动月小组办公室存档。

2、发挥监督作用,组织学生对教师的教育教学工作进行测评,在学生中进行“师德问卷调查”。此项工作由大队部负责。对六年级和一年级共发放《三亚市河西区中心学校师德师风建设学生问卷调查》和《三亚市河西区中心学校师德师风建设家长问卷调查》各100份,回收各100份,并整理活动情况小结交学校师德师风建设主题活动月小组办公室存档。

3、认真开展“走进家庭”大家访活动。每个班级的班主任和每位任课教师要完成对班级所有学生进行家访的工作任务,尤其是班主任教师,要主动拓宽与学生家长交流沟通的渠道,特别要增加与学困生、贫困生、网瘾生、单亲或离异家庭学生、留守学生及家长的交流沟通,了解学生在家庭的表现情况,并因材施教,完善家访资料。截止9月28日止共收到31份家访情况报告小结。

4、结合“学风、班风、校风、师风”建设活动,组织开展学风、班风、校风、师风座右铭征集活动,创建优良的学风、班风、校风、师风。政教处根据《__年三亚市河西区中心学校师德师风建设主题活动月活动方案》要求,制定《师德师风建设主题活动月活动》。

师德师风建设年活动个人总结篇二

本学期担当高三12班班主任。针对美术班的实际状况,在本班中上生少、后进生多;学习主动钻研的少,被动接受的多;全面进展的少,偏科的多。面对这种现实,为了迎接省联考和高考,使尖子生更上一层楼,中下生有新的突破,使他们在高考中考名牌,上档次,我做了很多努力。特汇报如下:

狠抓同学的“养成”训练、细节训练、法制训练、心理健康训练,培育同学正确的理想信念和良好的行为习惯,逐步创立起适合我校校情的行之有效的训练模式,不断提高同学的道德水平和规范意识。

从大处着眼,小处着手,狠抓常规细节的训练与管理,通过各种形式的训练与引导,规范同学的言行,努力实现管理的精致化。

(一)加强班级管理,培育良好的班风学风。

1、通过班会课、活动课对同学重点加强思想政治训练和法制意识训练,教会同学学会做人,先成人,后成材,要有明辨是非的力气和自我约束的力气,本学期的主题班会有“崇尚节约,正确使用压岁钱”、“学雷锋,树新风”、“爱国、守法、知礼、诚信”、“惜时、进取迎会考”、“爱学习、崇尚科学”、“理想、责任、力气、形象”、“今年看师兄师姐,明年看我们自己”等。

2、加强班风管理,通过一些具体活动来增加同学的集体荣誉感,制订可行的班级管理细则,从学习到纪律卫生,从考勤到午操,奖罚分明,以一股正确的舆论导始终引导同学,在班上形成一股树正气、树典型的良好班风,在同学心目中形成“班级为人人,人人为班级”的良好局面。

3、加强学风建设,培育同学正确的学习方法和自学力气,加强学法相互沟通,增加竞争意识和忧患意识,运用鼓舞和期盼,督促同学人人思进,个个向上,你追我赶、惜时如金的学习局面。同时还须加强语文、数学、英语三方面的学习,尤其是英语的学习。

4、本学期改选班团干部成员,让有力气的同学能走上管理班子的基础上,连续实行班长轮值制度,加强同学的自我管理力气,培育同学的的各种素养和力气,转变以往“有人没事做,有事没人做”的局面使班团干起到很好的督促和带头作用。

(二)加强尖子生的`培育,促进中下生的转化。

1、尖子生的培育,增加他们的忧患意识,激发他们的学习热忱,强化他们的钻研精神,督促他们在优势科目上锦上添花,更上一层楼,在短科上能查漏补缺,迎头赶上,力争平衡进展,争取高考靠名牌、上重点。

2、对于中下等生,加强与他们的联系,多找这部分同学谈心,了解状况,使他们树立信念,对学习产生兴趣,养成爱学习、肯钻研的学习习惯。让他们多参预一些具体活动,增加他们的成就感。同时加强对他们的学问和学法辅导,首先应从基础学问抓起,加强他们对基础学问的理解和运用力气;同时对他们予以心理辅导,使他们明白优秀的学业成果是建立在勤学多问的基础上的。通过他们的努力,中等生再上一个层次,差生确保本学期会考全部通过,学习成果能有所突破。

师德师风建设年活动个人总结篇三

在活动中,我们把整改和建章立制结合起来,实现了师德师风建设规范化、制度化管理。

认真贯彻落实了《中小学教师职业道德规范》,严格执行了市教育局《教师职业道德建设“八条禁令”和“三条处罚措施”》、《安定区内官营学区教师管理办法》,进一步健全落实了经常教育、集中教育、重点教育等三项教育,学习、例会、住校、考勤考核、结对帮助、教学常规管理等六项制度,举报、评议、问卷、重点教师管理和监督检查等五项举措为核心的师德建设长效机制和责任追究等制度,坚决执行师德“一票否决制”。落实了每学期一次师德承诺书签订、一次国旗下的宣誓活动、一次师德问卷调查、一次教师工作满意度测评、一篇师德体会文章和每月一次教育教学常规工作自查剖析活动等“六个一”师德活动。

学校对活动开展总体情况和存在的问题全面作出了总结和分析,发现并推广了师德建设中的新思路、新举措及先进典型,召开总结会,表彰先进,鞭策后进。

总之,为保证师德师风主题实践暨大讨论活动顺利开展并取得良好效果,本次活动在学校师德师风主题实践暨大讨论活动领导小组的领导下进行。按照适应新形势、新任务的要求,在本次活动下,切实做到了“做人民满意的教师、育人民满意的学生、创人民满意的学校、办人民满意的教育”的要求;提升了广大教师“爱岗敬业、教书育人、为人师表”的高尚职业道德;提高了思想政治素质;强化了爱岗敬业精神;重塑了职业道德水平;切实解决了突出问题。

师德师风建设年活动个人总结篇四

为推进师德师风建设活动深入开展,树立教师的良好形象,在县教育局的统一部署下,我校11月份开展了系列推进师德师风建设活动,现总结如下:

一、召开师德师风建设推进会和动员部署大会,将师德师风工作落实落靠。

接到教育局关于推进师德师风建设的相关文件,我校校长于树文同志高度重视,立即召开了宝兴乡中学校师德师风建设推进大会和动员部署大会,会上于树文校长对师德师风建设的重要性做了深入阐述,对近阶段师德师风建设工作做了周密部署,使全体教职员工达成共识,凝心聚力促师德师风建设取得实效。

二、正面宣传师德典型,充分发挥“四有”好老师的引领作用。

我校近两年来,有三名教师经过全体教师投票推荐,经市、县相关部门评选,分别荣获市、县级“四有”好老师荣誉称号。我校通过做美篇发朋友圈的方式,对身边“四有好老师”进行广泛宣传;对她们立足岗位,践行“四有好老师”的先进事迹,通过召开“四有”好老师师德事迹专题报告会的形式,向身边的广大教师介绍。通过树立身边的典型,发挥模范引领作用,从而带动全体教师以崇高的师德投入到向“四有”好老师学习,掀起争做“四有”好老师的热潮。

三、开展师德师风自检自查活动,促师德师风进一步提升。

为更好地促进师德师风建设,我校从学校到教师个人,开展了自检自查活动,并撰写自检自查报告。

四、向学生、家长发放调查问卷,并在校门口设立师德师风问题举报箱,公开学校举报邮箱,让广大教师自觉接受社会的公开监督。

学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来,以此促进师德师风建设的各项措施落到实处。

师德师风建设年活动个人总结篇五

教育家陶行知说:“捧出一颗心来,不带半根草去。”托起一缕真诚,用一颗对事业执著的心,忠于党的教育事业,无私奉献,爱岗敬业是从事教育事业强烈的使命感和责任感。因此,我决心把“以德立教,爱岗敬业,为人师表,无私奉献,争做让人民满意的教师”作为自己的奋斗目标,不断提高自己的思想素质和业务水平。下面从几个方面来小结自己的各项工作。

一、思想政治方面。

本人坚持学习,努力提高自身的思想政治素质,学习《教育法》、《教师法》、等,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法,遵守社会公德,忠诚人民的教育事业,为人师表。坚持以身作则、严以律己,增强自身的自控能力,控制自己的情绪,始终保持良好、平和的心境,精神饱满地投入工作,平时积极参加全校各种集体活动。

二、教书育人方面。

教育是学校工作中的重中之重,而德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。在教学工作或生活中,我首先了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。我能够做到热爱教育、热爱学校,教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德,传播有益学生身心健康思想;在备课、上课、批改作业等方面,认真细致,敬职敬业。第二,我热爱每一个学生。学习好的爱,学习一般的爱,学习差的也爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;金凤凰要爱,丑小鸭同样也要爱。第三,尊重、理解、信任学生。尊重学生的人格,理解学生的要求和想法,理解他们幼稚和天真;信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。第四,严格要求学生,对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误,不纵容、不姑息、不放任。第五,不体罚或变相体罚学生,不讽刺、挖苦、歧视学生,着力做好“潜能生”的转化工作,不放弃每一个学生,主动帮助和辅导学习有困难、品行有缺陷的学生。

三、今后努力的方向。

1、要加强学习,切实提高自己思想境界和工作水平。

2、要从严治教,加强自身建设,进行教学上的改革,努力教育好我们的学生。

3、要振奋精神,以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。

4、要更新教育观念,彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想,改变对学生居高临下的态度,主动,积极地建立一种民主,平等,和谐的师生关系,尊重学生人格,热爱学生,尤其要热爱差生和后进生。

5、要树立4个意识。

(1)树立“育人先做人,正人先正已”的意识,要求别人做到自己坚决要做到。(2)树立“学校无小事,事事都育人。教师无小节,处处作表率”的意识,以教书育人为本职,作学生,教师的表率。

(3)牢固树立服务意识,忧患意识,竞争意识,增强使命感,紧迫感和危机感。(4)树立“主人翁”意识,以校为家,以教为业,校兴我荣,校衰我耻。

6、积极调整心态,明确自身的“责,权,义”正确处理奉献与索取,集体与个人,名利和道义之间的关系。

以上是我个人的学习心得。通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,以及对学生要有慈母般的爱心,做让学生喜欢的好老师。

师德师风建设年活动个人总结篇六

热爱学生是师德教育的核心。教师是否拥有高尚的职业道德品质,主要从几个方面来看:

一是否忠诚于人民的教育事业;二能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针;三看他是否热爱学生,能不能做到既教书又育人,四是否清楚自己的责任。

二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养,高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育,素质教育也呼唤着高尚的师德修养。爱是教师美丽的语言,我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心,用爱去对待学生,影响学生,关心他们的成长。正如某校校训所言:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”。倘若我们每位教师都是“神”,那么,我敢肯定师生关系始终是一片片晴朗的天空。“辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师……”是人们对教师职业的赞誉。“以天心点燃烛光,引导人类走向光明”更道出了为人师表的神圣和职责。然而,教师并非生活在与世隔绝的孤岛上,教师置身于现实生活中,置身于市场经济的环境下,如何不受市场经济的负面影响,那只有具备严格的自律,高尚的师德水准,才能在现实的教育生涯中守身如玉,专心致志地做好本职工作。

关于师德问题,不少教育家及领导人曾有过精辟的论述:春秋末期,孔子提出:“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”等师德规范;唐代韩愈,还专门着有《师说》一文,指出教师的三大任务是:“传道、授业、解惑”,并强调:“道之所存,师之所存”,以此作为从教择师的标准。”综上所述,我们清楚地意识到:正确认识自身的职业价值,倡导爱岗敬业,强化责任意识,是社会对教师职业道德的必然要求。

随着社会的发展和对教育的深切关注,真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。这是因为:

一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。

任何教育的结果,都是伴随着一定的师生关系产生的,其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响,不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。而要做到此点,师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关系中,由于师生之间注意协商、沟通,关系比较和谐,学生的情绪就会轻松愉快,有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下,主动积极地参与各种学习活动,学习的积极性和热情都高。反之,若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任,造成内心烦躁、恐惧等,在这种情况下就不会有高效的学习,学习效果也不会好。这种情况,正如英国教育家洛克所揭示的:“儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑,他的心里,就充满了恐怖,恐怖立刻占据了他的整个心理,使他再也没有容纳别种印象的空隙了。”

在教育过程中,教师与学生之间要进行多方面的互动,会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重,关心和热爱学生,即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。不把其视为亲人,视为可倾吐心声解决困惑的朋友,让他们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心,不给好脸”的观念和行为,可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区,注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心,就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础,进而很好地化解矛盾。因此说,热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。

二、热爱学生是做好教育工作的重要条件。

学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。中国有句古话:“爱人者,兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱,会被学生内化为对教师的爱,进而把这种爱迁移到教师所教的学科上,正所谓“亲其师,信其道”而“乐其道”,因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生,就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心,小舟就会搁浅,用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养;有利于创造活泼、生动的学习氛围,使学生保持良好的学习状态;有利于……而这一切,都是做好教育工作必不可少的条件。

教师作为一个社会人,身处于市场经济的环境下,面对窗外扑朔迷离的现代风景,难免会为干教师这一行不能“潇洒走一回”而感到困惑。的确,教师的职业特点注定了他一辈子无法辉煌,许许多多从教几十年的老教师直到退休的身居斗室,两袖清风。难怪有些教师不安份于教学,想下海、跳槽……过去,本人也曾有过一段不安心从教的心理过程。初涉教坛时,我心中充满了为教育事业奋斗终身的满怀激情,但不久这份激情便被“清贫”而逐渐淡化,不安心从教的思想开始在心中萌芽。不久前的一以教为荣,以教为乐的专业思想情感。

热爱学生是教师最基本的行为准则,是师德范畴的一项重要内容。教育学生是个艰巨的灵魂、性格塑造工程,作为一名人类灵魂的工程师,在培养教育学生的过程中,应该像斯大林所说:“要小心翼翼地培养人,就要像园丁栽培心爱的花木一样。”

近十年的教育教学工作实践,使我认识到:真诚的师爱是促进学生上进的动力。在学生眼里,教师是智慧的化身,道德的典范。教师劳动的对象是不成熟的少年,他们正处于动态的发展中,有着很强的向师性,教师的一言一行,一举一动,都有可能给学生予扶危定倾。俗话说:“教育无小事,事事是教育;教育无小节,节节是楷模。”为人师表,身教重于言传。愿广大教育工作者都能以《教师职业道德修养》规范自己的言行,在这半亩方田里勤耕力作,用自己丰富的知识,风趣的谈吐来征服学生的心。用自己端庄的仪表,得体的举止感化学生的行为。用自己高尚的师德,真诚的师爱,为师之责塑造学生的灵魂,,让自己的生命之火为教育事业而燃烧。

师德师风建设年活动个人总结篇七

在这一学期中,我时时刻刻以一名人民教师的标准严格要求自己,坚持党的教育方针政策,在工作中认真执行,服从学校安排,坚持从小事做起,认真做好自己的工作。以创新教育方针为指导,以教好学生,让学生全面发展为己任,踏踏实实,任劳任怨。为使今后更好地开展工作,总结经验,吸取教训,先将本人在这一年来的思想、工作总结如下。

在思想政治方面,本人坚持学习《教育法》、《教师法》等,努力提高自身的思想政治素质,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法,遵守社会公德,忠诚人民的教育事业,为人师表。坚持以身作则、严以律己,始终保持良好的心态,饱满的精神投入到工作中。

在教学中,本人重点从备课、上课、作业三个环节来搞好教学工作。所任教班级的学生普遍基础差,学习习惯也不好,教学的组织就比较困难,教学的有效性也不好,怎样有效的组织教学,提高教学效率就成为我这一年工作的目标。在备课中和备课组一起努力,研究教学内容、教学方式,上好每一堂课,特别是课堂反馈环节,每个习题我都认真的选择,照顾到班级不同层次的学生,让每个学生都能有所收获。针对学生解计算题能力差的问题,每节课我都抽出一点时间,将作业中的普遍问题处理一下,让学生能够逐渐养成解题的良好习惯,培养学生学习兴趣。在课余时间,对班级中的部分同学,坚持面批作业和辅导。通过不断的努力,学生在学习态度和效果上都有明显的提高。

记得有位教育家曾说过:爱学生是对老师最最基本的要求。不论在生活上,还是在学习上,都要给予必要的关心和帮助。

我还抽时间和学生谈心、交流,和学生共同活动,缩短师生间的距离。我爱学生,关心学生,处理问题及时且方法得当,注意和学生沟通,所以,学生就信任我,喜欢我,也喜欢上我的课。热爱学生,还表现在教师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求。尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,区别对待。对程度、水平不同的学生,采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生,特别是差生,使每一个学生都学有所得,不让一个学生掉队,把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任,使自己的工作顺利进行,使学生能健康活泼的成长,是自己最大的成功和欣慰。

热爱教师工作“为教育事业奋斗终身”是我们教育工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业,看成是教师的最高美德。干一行,爱一行,工作勤勤恳恳、兢兢业业,服从领导,不打折扣,认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中,我严于律己,宽以待人。时时处处对自己严格要求,查找不足,及时纠正。教书育人,为人师表,注意教师形象,在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围,才能不愧为人民教师的称号。

二、今后努力的方向。

当好一个教师,如果仅有工作热情是远远不够的,还应具有广博的知识。在工作中,虚心向老教师学习、请教,取长补短。大胆实践,勇于创新,认真钻研教材,探讨教法,选择灵活多样的教学方法进行教学,是取得教学效果有效方法。知识无止境。在我的工作中,我注意从各个方面来充实自己。如:参加教育教学培训,学习网络知识等。使自己能适应当今教育的发展,跟上课改的步伐,更新教育观念,主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系,尊重学生人格,热爱学生,尤其要热爱差生和后进生。

以上是我个人的学习心得。通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,以及对学生要有慈母般的爱心,做让学生喜欢的好老师。

师德师风建设年活动个人总结篇八

作为教师,都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的学生,谈师德师风建设。作为学生,也都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的教师。所以,要做一个让教师和同学都愿意接近的学生,或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师,你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而主要是受教师的影响。学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大。由此推断,作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生施加更大的影响。因此,你自己就首先要成为有道德的人。

学生接近教师有很多原因。除了道德,教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望,权力只能维系短暂的顺从与亲近,外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的,是人格和道德的力量。这力量才是长久的,它将影响学生的一生,是学生未来的立身之本。因此,就对学生一生的影响来讲,学识、权力、外表等加在一起,也远不如道德重要。

对教师来说,最好的回报就是得到学生的真心拥戴。但对一位教师师德师风的真实准确的评价,往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力,以及对学生所能构成影响的所有因素之后,才能真正得到。

好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。

由于受传统教育思想的影响颇深,师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我,特别是在中小学阶段,平等观念几乎完全为师道尊严所替代。在教育这一培养人的社会实践活动中,教师和学生不是简单的主体与客体的关系,而是教育主体与受教育主体间的双向交流的关系。向学生灌输平等意识,使他们的主体意识觉醒,并在学习和其他社会实践活动中不断发展其主体性,这是大学教师义不容辞的责任,心得体会《谈师德师风建设》教师在内心深处确立了学生的主体地位,学生的主体意识又逐步觉醒和发展,这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟通,达到教育实践活动的良好效果。

好的师德师风的另一个具体表现,是师生之间要倡导民主,并且教师要身体力行,为学生做出表率。

民主是现代文明社会的重要特征。但是,在传播知识、播种文明的校园里,却有部分教师缺乏民主意识,有些中小学教师甚至成了“专制”的代名词,可见教师倡导民主并身体力行的必要性。大学教师虽不像中小学教师那么专制,但师道尊严的流毒依然至深,认为学生尊重教师是天经地义,却忽视了教师也应该尊重学生。在教学过程和教育管理中,对学生过多地指责和否定,指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。即使这种指责是善意的、有根据的,学生在内心深处也是难以接受的。因为学生的需求和个性被忽视了,他们的主体地位得不到体现,而且有的批评和指责带有主观武断的色彩,缺乏在相互新生的基础上讨论问题的民主氛围,本质上不是主体与主体间的交流。显然,民主作风是确立和发展学生主题性的基础,是师德师风建设中不可或缺的重要内容。

师德不仅是教师个人问题,也是教师群体问题,即风气问题。个人师德不好,虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响,但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好,特别是与社会上的不良风气沆瀣一气,其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题,这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。这些年来,社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生,小到教师个人贪占学生,一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的,而行风又与世风相伴相随。一般说,世风日下,必然行风日下,行风不正,必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风,整顿行风必先整顿世风。而特殊说,由于教育行业对后代的影响超过其他行业,因此,有时师风正,也可带动行风,行风正,又可影响世风。所以,任何时候,提倡教师的师德师风都是必要的。

总之,加强师德师风建设,教师通过教育理念的创新,从而推动教学内容、方法的创新,是大有用武之地的。为培养具有创新精神和实践能力的主体,每一位教师都应该以身作则,“为人师表、教书育人”,“做青少年学生健康成人的指导者和引路人,努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师”。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

师德师风建设年活动个人总结篇九

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。教师从事的是光荣、崇高、无私的职业。教师的德学才识关系到素质教育的推进,关系到青少年的成长。事实表明,抓紧抓好量师德师风建设,建设一支业务精湛、师德高尚、素质优良的教师队伍,是积极创建和谐社会的需要。

一、爱教育。

我们所从事的是教育事业。爱教育,就是要爱国守法、爱岗敬业。既然选择了教师这个职业,就必须从踏上岗位那时起,作好吃苦、献身、爱岗、敬业的精神准备。因为只有这样,才能执著从教,专心从教,潜心从教,竭尽全力地做好自己的本职工作。

付出的是汗水、心血和疲劳,回报的是学生、同事的信任和家长、社会的认可肯定。只有拥有了对事业的一分热爱,才能脚踏实地对学生负责、让家长满意。尽职尽责地完成每一项教育教学工作。

二、爱学生。

学生作为学习的主体,是学校中最不容易满足的群体。他们思想活跃,对周围的人和事容易理想化,而我们又习惯把学生当成“不懂事者”,对他们的'声音往往听不见或者不想听,对他们所做的事情往往是不屑一顾,做错了事情不去深入了解就一味的批评。事实上,学生是一个活的“生命体”,他们有属于自己的感受和要求,每个学生都有自身的闪光点,努力地去挖掘,其实就能发现他们每个都是祖国的花朵。要把“学生当成人来培养”,要正确对待学生的意见,师生之间应保持一种人格上的平等。师生之间的教与学实际上是一种矛盾,处理得好就会像父与子、母与子的关系,但处理不好就会产生对立态度。

爱学生还体现在即使学生犯了错误,我们也不能对学生动手。教师要以耐心和爱心对待犯错误的学生,不抛弃,不放弃,就能让学生感觉到自己是有价值的人,可能从此走上正道。为社会多输送一个守法公民,也就是为自己和家人的安宁多提供一分保障。从这个道理上说,爱学生就是爱自己,爱别人的孩子也就是爱自己的孩子。我在今后的教育中,注重把学生当成朋友,改变师道尊严的旧习俗,彻底转换观念,建立民主、平等、和谐的师生关系,让师生共同发展,培养和造就一代新人。

总之,爱教育、爱学生,是一种以人为本的基本道德要求。只要每一位教师不断地完善自我、超越自我,从民族和事业的大局出发,认认真真地学习,勤勤恳恳地钻研,扎扎实实地工作,就能无愧于教师这一光荣称号。

师德师风建设年活动个人总结篇十

师德师风建设活动在我校开展了已将近一年。一年来,学校上下高度重视,各部门团结协作,各位教师认真落实,截止到目前,活动已经取得了较为明显的.进展,全校教师的师德师风素养得到了新的提高。在“师德师风”建设的强力推动下,学校新近提出的“厚德教育”的素质教育新模式也得到更加扎实的推进。学校的各项事业正在蓬勃发展。“师德师风”建设在很大程度上净化了校园,统一了思想,为学校教育教学活动的顺利开展创造了良好的外部环境,同时,学校“人文环境”的进一步优化也促使广大教师以更加饱满的热情投入到日常工作中去,从而使得育人工作更加富有成效。

“厚德教育”模式是学校领导班子在广泛征集了全校师生的意见后,将“厚德、强能、塑美、求真”的校训精神高度浓缩而成的。这一新模式是对素质教育的一次新的探索和尝试,对于如何在新的历史条件和新课程标准下开展素质教育做出了自己的回答。“厚德教育”是一个综合性的体系,它不仅回答了学校的办学思想和理念,而且对于学校的未来发展提出了前瞻性的判断,即学校发展的原动力是学校的灵魂——学校文化,学校发展的根本是师生的发展。那么,如何在现有条件下不断提升教师的专业化水平呢?“厚德教育”认为,一支优秀的教师队伍至少具有以下几个特点:师德高尚、爱岗敬业、教艺精湛。师德作为一个优秀教师的首要条件被提出是富有深意的。因为只有一个师德高尚的教师才能培养出具有道德感和责任意识的学生,才能培养出为社会所用的合格公民。因此,“厚德教育”这一素质教育新模式的提出在很大程度上提高了对教师师德水平的要求,广大教师应该在贯彻“厚德教育”模式的同时着力提高自己的师德水平,在传授知识的同时更多的引导、示范、感召自己的学生不断提高自己的道德水准。

学校是教师的精神家园,因此“师德师风”建设也是学校文化建设的一个重要的组成部分。龙城初级中学历来把学校文化建设放在一个突出的位置,学校领导始终强调“文化育人”的重要作用。龙城初中优良的校园文化环境为“师德师风”建设的顺利开展营造了良好的文化氛围。因此,从《龙城初级中学“师德师风建设”行动方案》的制定到领导小组的成立,从活动的前期策划到后期总结,无不渗透着代代相传、生生不息的“龙城文化”,“龙城文化”像一缕缕花香,滋润着每位龙城人的心田。龙城初中有意识的将“师德师风”建设融入学校文化建设中,使得两者相互促进,协调发展。这次“师德师风”建设活动年的顺利开展是和龙城优良的校园文化传统分不开的,我们相信,随着龙城校园文化建设的进一步推进,“师德师风”建设也将得到更深入的推进,为学校各项事业的发展提供强有力的思想保障。

“一所学校就是一个文化共同体”,这是说学校里的每位师生都是学校文化的创造者、传承者,学校文化也在潜移默化中影响着每位师生的精神世界。学校精神则是学校文化的最核心部分,它是一所学校发展的最原始的精神动力和精神磁常龙城初级中学继承了龙城系列学校所共有的“团队、拼搏、感恩”的“龙城精神”,也正是这种龙城精神不断激励着一代又一代的龙城人勇于开拓、锐意进取,不断突破自我,追求卓越。龙城精神已经深深融入了龙城人的血液,成为龙城人所共有的“精神印记”。在龙城精神的引领下,“师德师风”建设正在有条不紊的开展着,我们相信,“师德师风”建设一定能够更加扎实的推进,“龙城精神”将永不褪色。

龙城初级中学“师德师风建设年”将画上一个圆满的句号,但是每位教师自己的“师德师风建设”将永远不会停止,希望每位龙城人都能够发扬龙城精神,在“厚德教育”模式的指导下创造性地开展工作,为龙城初中的美好明天而努力!

师德师风建设年活动个人总结篇十一

小时候,当我坐在教室的课桌上仰望着老师时,在我心中就种下了一个梦想:长大以后,我也要做一名老师,指点江山。多年以后,如今的我也站在了这个曾经让我崇拜仰望的讲台上,讲台并不高,但是我知道社会、家长和孩子给予我们的希望却很高很高。讲台并不长,但是,我知道在我面前的求知之路、教书育人之路很长很长!顶着“阳光底下最伟大事业”的光环,我丝毫不敢松懈自身的学习,看着一本本工整隽秀的作业本,我感受到了骄傲和动力。望着讲台下一双双求知若渴的眼睛,我总觉得付出再多也值得!

当我学习了《关于开展师德师风建设活动实施方案》后,我更加清楚地认识到:一名合格的教师,首先要热爱自己的学生。几千年前,一代大儒孔子教育我们“仁者爱人”,今天,我们可以这样理解“一个深深爱着自己学生的老师,也一定会受到学生的尊敬和爱戴,社会的认可和铭记。”

一名合格的教师,要勤于学习,涵养品性。一直以来,师者都被以传道授业解惑来定义。一代国学大师南怀瑾说:“经师易得,人师难求。”作为一名教育工作者,我们的'工作绝不仅仅是简单的授业解惑,我们应该以高度的社会责任感,良好的品行和高尚的人格魅力来影响和感染自己的学生,我们要注重自己的每一段话,每一个动作,每一件事。因为这都可能成为我们学生效仿的对象。作为教师,我们自己就要勤于学习,善于学习。然后才能推己及人。用我们对知识的渴望,对学习的热忱来为我们的学生做一个最好的榜样。

一名合格的教师,应该甘守清贫,苦中作乐。理想可以支撑一个人的信念,而且这信念风雨无阻,义无反顾。在这个物欲横飞的年代,作为“心灵的工程师”的我们要守得住心中那片净土,耐得住教师事业的那份清苦。我们没有珠光宝气的装饰,我们没有豪华的跑车,甚至我们没有一间属于自己的房子,但是,我们有的是一个个懂得感恩、值得用心去爱的孩子,我们有着诲人不倦、桃李满园的目标和追求。最后,我想说:在时间的河流中,我没有“乘风破浪会有时,直挂云天济沧海”的壮志豪情,但是,我有“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的痴情。我发誓,我将继续以一颗尘土的情怀在南康这方热土上挥洒青春,成为一名无愧于家庭、学校和社会的合格教师!

师德师风建设年活动个人总结篇十二

为确保活动顺利进行,学校成立了师德师风建设领导机构,把责任目标落实到有关责任人,与教育教学工作结合起来。成立了以校长为组长的师德师风建设工作领导小组。结合学校工作实际,制订了切实可行的师德师风建设实施方案,确定了具体的实施步骤及工作措施。为推动各项工作措施的具体实施,领导小组进行了细致的具体分工。班子成员与各年级、科室负责人进行全方位对接。大家共同携手,齐抓共管,形成合力。

学校组织全体教职工学习了《中小教师职业道德规范》,学习《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、《xx县教育系统“一问责八清理”专项行动实施方案》、《xx县教育系统基层“腐败”专项整治实施方案》等相关法规和文件,采取个人自学、集中学习、专题辅导、中心组学习以及有针对性地剖析典型案例、开展警示教育等多种形式展开。每一位教师根据实际情况制定了相应的学习计划,并撰写学习笔记、心得体会,确保教育活动实效。

学校组织全校教职工在集中学习过后,以爱岗敬业、廉洁从教为重点,学校向社会承诺,校长向教师承诺,教师向学生及家长承诺,即承诺事项公开,践诺结果公开,签订了《公开承诺书》。

为切实加强教师师德师风建设,增强教师教书育人的责任感和使命感,我校组织全体教师开展了宣誓活动。

我校积极响应学校领导要求,积极开展了师德论坛征文活动,本校教师积极参与,并取得了较好的效果。

通过“争做四有教师”师德师风建设活动的深入开展,增强了我校教师的职业光荣感、历史使命感、社会责任感,让老师们做一个“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好教师。

本次师德报告会活动以“寻找身边最美教师”为主题,达到了预期目的,收到了良好效果。使我校教师的思想政治素质、职业道德修养以及业务水平者得到了提高,今后我们学校将进一步将本次所学内容努力实施到教育教学工作中去,使教师们进一步深化认识,树立教育典范,为辛店小学的'美好明天做出自己应有的贡献。

成绩是过去的,在今后的学校工作中,我们会继续秉承过去的优良传统,认真总结过去的经验,不断加强学习,不断加大师德建设的力度,使教师队伍能够迅速适应教育教学改革发展的需要。全面提高我校的教育教学质量,把我校办成具有德育特色的绿色校园文化农村示范校。

师德师风建设年活动个人总结篇十三

本站发布师德师风建设活动总结范文,更多师德师风建设活动总结范文相关信息请访问本站工作总结频道。

师德,即教师的职业道德;师风,即教师的行为作风。教师是学生的行动标杆,因此师德师风对于一名教师来说是相当重要的。自教育局和学校联合开展师德师风建设活动以来,我作为一名中学教师积级参于到这次的活动中来。通过学习、研讨、实践等多种活动形式,我不但对师德师风建设的重要性有了深刻的认识,还在不断总结的基础上提升自己思想道德修养和各方面的综合素质:

一、要有一颗满怀关爱的心。师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱,简称为“师爱”,是师德的核心,即“师魂”。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会‘亲其师’,从而‘信其道’,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,成为一名教师后就要对任何一位学生都充满关爱之心,这是师德之本!

二、要有良好的心理素质。师德是教师职业理想的翅膀。教师的心理素质是在教育教学活动中表现出来的心理特点。作为教师在整个教育教学活动中会遇到各种类型的学生或是学生家长,有人理解、有人支持,也有人不理解、还故意为难教师。教师的全部工作就是教书育人,只有自己首先具备良好的.心理素质才能更好的面对学生、引导学生甚至才能更应对各种类型的问题学生给教师出的难题,才能限度地争取到学生家长、社会人士的理解与支持。

三、要有理想。理想是我们目标的导航灯。有人认为教师工作简单机械,枯燥无味,从踏上讲台那一刻起就已经被磨得毫无斗志了!这是很危险的信号!因为任何人、从事任何职业如果没有了理想那么就会失去对工作最起码的热爱和忠诚,就会放任自由。这是一种对自己、对学生都相当不负责的表现,就会导致工作效率不高甚至工作经常出错,严重的还可能误人子弟!因此,教师职业是非常神圣和敏感的,我们从事了这一职业就要热爱她,在任何时候都不要失去做为一名教师的理想,哪怕只是想要上好一节课,哪怕只是转化一个差生;哪怕只是为争做一名合格的教师。我们一定要有理想,要有目标,要有动力!

四、要不断提高专业技能和综合素质。在今天信息时代背景下,社会科技、知识飞速发展。作为一名教师如果还只是停留在传统的教育教学中一条教鞭、一根粉笔的模式,想要追赶上今天时代的步伐基本上已经不太现实了。而且特别是现代家庭、社会思想超前,理念新颖,我们如果不更新自己的知识结构和思想理念我们就要与学生格格不入,也不可能成为学生喜欢的教师,对教育教学工作的开展也会显得相当困难。因此,无论任何一学科的教师,在社会呼吁要造就一专多能型的人才的要求下,我们都应该不断提高我们的专业技能和各方面的综合素质!一位知识渊博,理念新颖、生动有趣的学生更能搏得学生的青莱!

五、要有良好的作风。教师背后的最锐利的眼睛就是学生的。教师作为学生学习知识和经验的传授者,教师的行为举止、作风习惯对学生有着深刻的影响。因此,作为一名合格的人民教师无论在工作上、生活上、甚至具体体现在服饰打扮上,都要严格要求自己,处处要以为人师表自律,言行举止要文明上进,思想要干净不含糊,态度要亲和有力,人际关系要和谐明朗,这样才能为学生树立良好的形象,才能帮助、教育学生成为社会有用之才!

总之,通过这次活动的学习,我发现了自己的些许优点也更多地看到了自己存在的不足。通过参于这次活动,我从思想认识到具体行动都有了较大的改变,对教师这一职业工作有了全新的认识。也让我真正从心底爱上了教师这一行业,在今后我教育教学的实践工作中,我将更加努力、更加进取、更加完善自己,扬长避短!争取早日成为一名优秀的人民教师!

师德师风建设年活动个人总结篇十四

为推动师德教育活动深入开展,使教师学有榜样,赶有目标,塑造幼儿园在社会的良好形象,提升教师师德意识和敬业精神,形成“用心工作、爱心育人、细心服务”的园风,旬阳县第三幼儿园多措并举夯实师德师风建设。

狠抓宣传教育不放松。开园以来,该园高度重视师德师风工作,将其纳入了幼儿园工作的重要议事日程,先后多次召开师德师风专题会议,成立了师德师风领导小组,同每位教师层层签订了师德承诺书。每周利用政治学习,组织教师学习相关师德及法律法规等相关文件。开办了《师德引航促成长,文化熏陶升内涵》的师德师风建设宣传栏,分设师德规范、文化实施细则、精品美文分享、人生哲理警句分享、感言感悟等内容。通过学习,使教师养成了爱岗敬业、团结协作、遵纪守法,乐于奉献的自觉行为。

建立师德师风投诉制度。向幼儿家长公开幼儿园投诉方式,公布班子成员电话号码、设立家长意见箱、园长接待日等,广开言路,畅通信息交流渠道,接受幼儿家长、社会对师德师风的监督,幼儿园对收到投诉及时进行自查自纠,[莲~山课件]对调查中发现的问题,学校及时给予了处理和整改。

严格考核管理机制。将师德师风建设与教师年度考核、绩效考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来,有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。该园每学期都要对教师师德师风情况组织幼儿家长问卷调查,以家长的满意率作为评先、评优的首要依据。

多样活动促进师德见实效。举行了《做一名师德高尚的幼儿教师》师德演讲活动,抒发对教育的热爱之情;开展了“师德标兵”评比活动,让每一位教师都感受到先进其实就在身边;布置幼儿园师德师风建设学习墙,端正教师活动态度,深入领会师德师风建设精神;开展了师德及教育经验分享交流活动,促进教师间的互相学习;开展了“师德承诺”活动,向家长公开做出承诺,自觉接受幼儿、家长和社会各界的监督,系列活动的开展收到了较为理想的效果。

据悉,该园召开了师德师风自查交流汇报会,还通过园报,网站,橱窗展板,发放问卷调查书等形式,加大了培训学习力度,树立良好职业道德操守,不碰道德底线,全心全意为家长、幼儿服务的态度。努力使教职工成为为人民服务的教师,让人民满意的教师。

师德师风建设年活动个人总结篇十五

根据国家、省、市、及县教育局关于加强师德师风建设的要求,建设师德高尚、爱岗敬业、业务精湛的教师队伍,全面提高教育教学质量,以《中小学教师职业道德规范》为准绳,结合实际,我校积极开展师德师风建设活动,弘扬高尚师德,提高教师的职业道德素养和责任感。现将我校师德师风建设工作向各位领导作以总结。

一、指导思想。

全面贯彻执行党的教育方针、政策;以教育法律、法规为准绳,以安全稳定为基础。依法执教,依法从教,全面提高学校的教育教学质量,确保学校的各项工作持续稳定健康发展。

二、工作目标。

1、加强信念,树立正确的职业观念和职业态度,自觉履行《中小学教师职业道德规范》,把师德建设与提高教育教学质量统一起来。

2、提高教师职业道德素质和业务能力,努力创建一支“爱岗敬业、精于教书、悉心育人”的教师队伍。

三、成立组织领导机构,明确工作职责。

组长:

副组长:

成员:

组长职责:

2、制订计划和总结。

3、实施考核和奖惩。

成员职责:

1、执行计划。

2、进行考核。

3、对违反师德师风一般现象及时进行处理,批评教育并上报组长处。

四、具体工作。

(一)加强学习,提高素质,

1、认真贯彻党的各项方针、政策,深入学习教育法规文件,明确教育目标,增强职业责任感和使命感。

2、深入学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范》,全面准确理解《中小学教师职业道德规范》的基本内容,进一步提高教师的职业道德素质,强化敬业精神。

3、加强法制学习,增强法律意识。通过深入学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等相关法律法规,提高教师依法施教和依法治教水平。

4、师德学习做到经常化、制度化,每周保证集中学习一次。结合学习内容要求教师撰写学习笔记和心得体会。

(二)以活动为载体,加强教师职业道德教育。

1、积极开展学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范》活动。组织全体教师认真学习《中小学教师职业道德规范》,通过开展“师德师风座谈会、典型经验交流会、收集整理“教师忌语”和家长评议学校等活动,深刻理解《中小学教师职业道德规范》的基本内容,并将遵守职业道德、规范教师行为化作自身的自觉行动,进一步促进学校师德建设的开展。

2、在教师中开展“三爱”活动(爱岗、爱生、爱自己),树立学校、教师形象。

(1)开展“爱岗位”活动。以“爱岗敬业、悉心育人”为主要内容,加强学校四风建设,重建教师的敬业精神。

(2)开展“爱学生”活动。在全校教师中开展结对帮扶活动,每位教师要帮助一名留守儿童、贫困学生、学习困难学生或特教生,要从生活习惯、学习情况、思想状况、情绪变化等方面进行关怀和帮助,使他们在关爱中健康成长。

(3)开展“爱自己”活动。以“我为人师、为人师表”为内容展开师德大讨论,使教师牢固树立“育人先做人、正人先正己,教师无小节、处处作表率,宁守清贫、不损师德”的意识,增强教师职业的幸福感,提升教师的人格魅力,维护教师良好形象。

3、在开展“共学共育、一帮一扶”活动的基础上,组织党员继续开展“六个一”活动。充分发挥党员先锋模范作用。

4、从学校实际出发,把师德考核与教师年度考核相结合。通过自评、互评、学生参评、领导测评等形式对教师的师德进行全面评价。

(三)完善制度,狠抓落实。

学校每学期开学与每一位教师签订《师德师风建设目标责任书》,把师德师风建设责任落实到每一位教师人头,做到师德师风建设无死角、无漏洞、无空白。

学校把全体教师依序排列,从中挑选师德好,业务强,思想道德修养高的教师担任帮扶人,把个别易犯错误、脾气暴躁、性格内向、易冲动自控能力差和刚参加工作的年轻教师作为被帮扶对象,做到一人帮一个。主要从安全、师德和收费几方面对其进行思想教育,被帮扶人每月底之前按时向帮扶人主动汇报思想工作,帮扶人不定时找被帮扶人交流,了解工作情况和思想动向,及时纠正出现的问题或不良思想趋向。重大问题必须及时报告组长,力争把问题处理在萌芽状态中,凡被帮扶人出现违反师德师风规定的,帮扶人将负连带责任。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/14556144.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档