通过总结，我们可以发现自己的优势和劣势。在撰写总结时，可以参考前人的经验，寻找优秀的范文进行借鉴。以下是一些工作总结范文，供大家参考和提高工作效率。
值得反思的人类篇一
面向全体，关注个体差异。学生是学习和发展的主体，语文课必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。刘老师这节课能注重不同层次的学生的不同发展，尤其对学困生给予了极大的关注与鼓励。“抬起头，举起手，大胆地说出你心中的想法，要相信自己，给自己一次锻炼的机会”、“不错，敢于说出自己的想法，有很大进步”等真诚的赞美、和蔼的微笑，使学困生获得了充分的自信，课堂上创设了一种民主、平等、和谐、愉快的学习氛围，学生均获得了不同层次的心理满足与成就感，有利于学生身心的健康发展。
注重课程目标中“情感、态度与价值观”这一重要维度。这节课，我能以新的教学理念，借助文本，发挥语文课特有的“熏陶感染、潜移默化”的作用，把“情感、态度与价值观”的要求渗透于教学过程之中，注重了对学生积极、健康、向上的情感、态度与正确价值观的培养，体现了文以载道的教育功能，而且整堂课的教学与文本的文化内涵、语言形式一脉贯通，浑然一体。
在教学中，充分尊重了学生的主体地位和个体的差异性，创设一种自由、民主、和谐、轻松、愉快的氛围，学生会越来越爱语文课。
值得反思的人类篇二
有一个美丽的城市，里面有一条清澈见底的小河。小河里住着一条活泼的小鱼。小鱼有两个好朋友，一个是燕子姐姐，一个是燕子妹妹，它们天天都在一起嬉戏。
一年过去了，小河旁边不远处一座座鳞次栉比的大楼拔地而起，那些大楼有的是化工厂，有的是钢铁厂，有的还是造纸厂。这些工厂都会排放出大量的烟和污水。
”这里―――的―――空气―――可真不好！“燕子妹妹一边咳嗽一边说道。
燕子飞回了小鱼的身边说：”太阳公公也无能为力呀！“小鱼叹了口气说：”都是人类！"。
值得反思的人类篇三
《如果人类也有尾巴》是篇科技小品文，文章运用大胆的想象，合理的推导，层层展开，把“如果人类也有尾巴”的设想写得很有趣味。大胆而奇特的想象是开启文本思路的钥匙，我在上这节课时正是紧扣想象进行合理安排，给学生创造了广阔的思维空间。教学中，我觉得处理得较好的地方有如下几点：
1、教学设计清晰精当。首先总体感知文章内容，然后运用我们以前学过的提炼词语的方法概括文章主要内容，再进入文本的学习。在第一课时，很好地落实了文章大意的概括，文章整体的把握，并学习了人类想象尾巴的样子和人们对尾巴的装饰。在第二课时则是尾巴的功能(作用)的学习。教师的教路清晰，学生的学路自然清晰。
2、能培养学生的思维拓展能力。在学习了人们对尾巴的装饰后，让学生想象如果自己有尾巴，你会怎样装饰它?在学习了尾巴在生活中的作用后，再引导学生大胆想象尾巴还可能有什么功能?在理解“如果人类也有尾巴”会有许多好处的情况下，又对学生进行了求异思维的想象训练：“假如人类真的有尾巴会给我们带来哪些麻烦?”学生思维活跃，有了正确解读文本的基础，这时的学生想象奇特而又合情合理，课堂高潮迭起。因此说，这节课符合《课程标准》“阶段目标”的要求，在引导学生正确解读文本的基础上，注重了对学生想象能力的训练，发展了学生的形象思维，落实了《课程标准》“发展思维”、“培养想象”的教学要求。
值得反思的人类篇四
据《南方周末》8月30日第6版报道，207月15日，在贵州省安顺市东关中学就读的孪生姐妹小灵和小可为了摆脱学习的压力，亲手毒杀了自己的双亲，更为遗憾的是她们还没有意识感到自己的严重罪过和违法行为。小灵和小可的父母都是国家干部，受过良好的教育，在旁人眼里，这是一个富裕、和睦、幸福的家庭。为了让孩子考上重点高中，父母平时不让她们看电视，不允许随便上街，也不允许带同学和朋友到家里玩，双休日还要每天补习6小时功课。可她俩的成绩就是上不去，在班上处于中等水平。为此，这对娈生姐妹也很痛苦，因为她们也很努力。姐妹俩所在学校的老师也没有觉察她俩的心理变化。特别令她俩感到伤心的是，父母平日很少与她们谈心，在重点高中没有考上时，母亲对她们进行了辱骂，爸爸让她们下跪反省。她们感到没有自由，度日如年。在没有人开导与安慰的前提下，盛怒之下，她们用毒鼠药杀害了自己的亲生父母。
无独有偶，这类案件在其他省市也屡有发生。
据《中国教育报》报道，1月17日，浙江省金华一位姓徐的高中生因无法忍受母亲对他学习成绩高分的要求，亲手杀了自己的母亲。
据新华社兰州6月6日电，甘肃省景泰县一名16岁的中学生“尖子生”因不堪忍受学习的压力，杀死了亲生的母亲。
这三个案例中的共性就是，父母长期对孩子学习成绩过于苛刻，管教过于严厉，教育方法简单粗暴。而这三个案例中的学生性格内向，交往狭窄，学习方式封闭，独立性差。
可悲的是在案发前，学校的老师与同学都没有发觉异常情况。
分析：
以上的三个悲剧是彻底失败的教育案例。然而，值得关注的是，201月17日金华市一高中生因忍受不了家长的压力而杀母，此事曾震惊了中国教育界和有关领导。为此教育部于年2月发生通知要求教育系统认真学习《人民日报》评论员文章，切实加强和改进教育工作。之后，在我国教育界确实兴起了学习通知的热潮。可在这之后的两年里却又发生了类似的教育悲剧。这就必须引起我们教育工作者的深刻反思。难道我们没有认真学吗？笔者认为，我们有些学校还没有真正落实好素质教育，只做表面文章。从教育的角度而言，我们可以从学校、学生本人两方面进行分析并从中得到启示。
1、学校教育问题。
首先，在“以学生发展为本”的今天，学校应重视学生的心理健康问题。针对社会教育影响的主要问题，学校应建立心理健康辅导室，班级应设专职或兼职心理辅导员，及时了解学生的心理障碍，与学生沟通交流，想法排除学生的心理障碍。在学校还没有条件设立心理辅导室的前提下，班主任或任课老师也应与学生多交流、多沟通，了解学生已有的认知水平和心理状态，采取有效措施，排除学生的心理问题。从以上案例中看出，学校对学生的心理健康重视不够，尽管在全国出现的教育悲剧或因心理健康教育不到位而造成的失败的教育案例层出不穷，但学校往往忙于“应试”而看不到潜在的教育隐患。有些学校尽管也成立了“心理健康辅导室”，但由于没有充分认识到心理健康教育的意义所在，没有设备专职的心理辅导老师，或没有为学生提供可教育的开放时间和缺少为学生创设心理健康教育的氛围，心理健康辅导室往往形同虚设；有些学校领导和老师把大量的时间和精力放在补课和各种辅导上，但对学生成绩不好的成因却缺乏反思，也不研究；在老师的心中也只有成绩任务，很少考虑学生的心理和健康需要，说到底就是没有真正树立起“以学生发展为本”的新理念。
其次，教师应人人成为心理健康教育的辅导员和德育工作者。学校要营造关心、爱护每个学生的氛围，建立老师关心学生的激励机制。任课老师、班主任或学校领导一旦发现哪个学生的心理有问题，就应该及时地与该学生谈心交流。然而，目前学校的现状是学生出问题就是班主任的事，似乎与任课老师没有关系。其实，班主任的工作很多，精力也非常有限。这就需要全校教师共同来关心学校的每一个学生。当然，对学生的心理辅导也可以采取“包干到师”的办法，即每个教师承担对几个学生的心理辅导任务，目的是及时发现学生的心理健康隐患，一经发现，就把这种危险苗子消灭在萌芽状态。遇到棘手的问题，学校可组织力量共同想办法解决。总之，学校要把心理健康教育看成是学校教育工作的重要组成部分，要把教师是否关心学生心理健康问题作为考核教师工作成绩的一项重要项目标。
再次，老师要经常走访学生家庭，了解学生的情况，通过各种途径，向家长传授一些家庭教育的常识与方法，特别是在处理一些棘手问题上的方法。本案例就是几起不该发生的悲剧。作为父母，给孩子所定的目标要从孩子的实际能力出发。每一个孩子智力开发的早晚不一样，生活的环境不一样，遗传的基因不一样，对孩子的要求也要不一样。针对这种情况，父母不应该对孩子目标定位太高，要根据实际，量力而行。案例中的小灵和小可就是由于经过艰苦的努力而达不到父母所定的成绩要求，父母和孩子双方都很痛苦。父母亲认为，孩子没出息，肯定孩子努力还不够；而孩子认为父母太狠心了，自己已经尽力了，还要长久地提难以达到的高目标，从而在心理上产生压抑和仇恨。压抑若长期得不到疏导与发泄，很容易在特定的时刻爆发出来，或出走或在外面闯祸，甚至产生严重的暴力行为。学校要指导父母经常与孩子谈心，在沟通中加深感情、特别是在孩子遭遇挫折时，给予安慰与帮助。父母要树立正确的人才观。在上面的案例中，父母把考上重点中学、考上大学看成是孩子努力的唯一目标，不考虑孩子的实际能力，这显然是片面人才观的反映。
最后，学校应该加强对学生的法制教育，把法制教育落到实处。案例中的小灵和小可毒杀自己父母后还很坦然，没有丝毫犯罪感，至少说明她们法制观念的淡薄。为此。学校要创造机会，让学生参加带有感受性的法律教育。如组织学生到法院旁听、组织学生到监狱或劳改农场参观、组织刑满释放人员向学生谈“失足”体会。当然，也可以组织学生开展各种法律知识竞赛等活动，来提高和增强学生的法律意识。
2、学生自主教育问题。
首先，学生应该树立开放性的学习理念。在当今信息化时代，学生应尽可能拓宽自己的视野，力求多看一些教材以外的书籍报刊。在家里得不到课外学习资料的前提下，应该到学校或图书馆去获取自己生活和学习方面的知识。从小灵和小可失败的`学习方法中可以看出，她们采用的是封闭型的学习方式，与同学和外界交往较少。很多学生在思想上走极端，都与他们交往的空间狭小、思维不开阔有关。为此，要尽量为学生创造人际交往和心理交流的环境。如目前有些学校开展的讨论式学习，就为学生开辟了说心理话、表达自己观点和聆听不同学生意见的一种学习与交往环境。以上案例中的孩子，由于缺少开放型的学习环境而导致的独立处理问题能力差，以致于做出极端的事。如果他们的老师平时能教会学生独立处理问题和解决问题的方法，遇到棘手的问题，也应该知道向老师、同学、亲人或电台杂志报刊等媒体咨询、求助，那么上述悲剧就完全有可能避免。
其次，要培养学生独立学习和生活的能力。在科技日新月异、竞争激烈的市场经济中，要求当今的学生有很强的独立学习与生活的能力。生活的含义很广，学习仅仅是生活的一部分。我们在教育孩子时，应该首先要教会他们学会生存。我们的教师要教育孩子，生命是美好而珍贵的，要让学生们懂得生命的意义并学会如何去珍视生命。我们的学校教育绝不能局限在狭隘的考试范围内，一定要在行动上改变应试教育的弊端，建立正确的评价指标体系，为学生的独立学习和生活教育的开展、真正落实素质教育创造条件。只有这样，才能避免类似情况的发生。
最后，要教育孩子学会尊重长辈。尊重长辈是学生应有的基本素质，从小就应养成这种习惯。尊重就意味着要学会忍耐，学会奉献。由于生活经历，获得的知识不一样。对各种问题的看法也不一样，代沟的存在是客观的。忍耐是一种美德，父母或其他长辈就是做了一些过分的事，做小辈的应学会忍耐，应理解长辈的良苦用心。如果只看到长辈不合情理的一面，而看不到其背后善良的一面，感情冲动的青少年就很容易做出偏激的行为。本案例就是很好的例子。学会忍耐应该从小事情做起，这也是为培养学生稳定的心理素质，为以后迎接学习和工作的“风浪”打好基础。
值得反思的人类篇五
闭上眼，我无法进入甜美的梦乡，我的眼前始终有两只鸟在欢快地飞来飞去。
忽然，我的身体变小了，变轻了，两只手变成了翅膀。我想叫妈妈，可从嘴巴里却发出了叽叽的声音。我明白了，我也成了一只小鸟。我拍拍翅膀，飞出了窗外。
“不要，不要这样!”我“噌”地从床上跳了起来。还好，是场梦!我拍了拍胸口。我第一次希望“梦不成真”!经历了这一切，我真觉得人类得好好反思反思了。
值得反思的人类篇六
几百年后，由于人类不节约用电，气，油等不可再生的资源，近几年来，资源紧缺。大地上的生物开始了一次激烈的讨论会，讨论‘有什么办法能让地球回到以前’。
脏兮兮的小山坡说：“我之所以会沦落到今天这个地步全因为可恶的人类使用一次性的物品，不仅没有环保，还给地球带来了白色污染。我觉得人类应该少用甚至不用一次性物品，或者是废物利用。”
茂盛的大树在诉苦：“最受累的还是我们大树，我们为了给人们提供纸，牺牲了多少同胞，人类不但不珍惜我们，反而浪费纸。如果他们植树造林，节约纸，这样不也挺好的吗?要我说，还是节约纸，多植树造林。”
接着电、气、石油、柴油、碳等又一一向大地妈妈诉了苦。
大地妈妈问：“你们都向我诉了苦，说说有什么方法来拯救我们的家吧!”“这帮愚蠢的人类，到最后还是要我们来把他们唤醒。”“我们应该让他们节约用水、电、气、碳、石油、柴油等。倡导低碳生活，从身边的小事做起。”
人们认识到自己的罪过后，慢慢改变了：节约用电，少开私家车，节约了许多不可再生的资源，还发明了不少仪器来节约。
当用完一张纸是可以留着当草稿纸，列满算式后或没有地方在写东西时，还可把纸废物利用，修改一下后，再做成精美的装饰品或小玩具。用一些坏了的东西或都不能用的，都可以拿来二次利用，做成生活中一个不起眼的东西。
就连小朋友见到有人使用一次性制品时，也会去阻止和劝说。每到过节之前，人们都不会用电，把电节约下来，过节用。
有些荒了的土地，人们也用来种上了树，那里也逐渐成了一片大树林。大树一排排地站在那里，就像士兵在守着自己的家园。
人们也重视了垃圾这一方面，就连垃圾也越来越少了。这说明人类也在进步。
看，商场和商店里，人们都不再用一次性的袋子，而是改用了布的袋子，那些袋子不仅样式精美，还可以二次利用。不用时就折起来，拿着他去买东西，也节约了空间。
现在我们一定要倡导低碳，因为低碳不是能力，而是态度。让我们从身边的小事做起，从点点滴滴做起吧!
值得反思的人类篇七
《触摸科学》是将思想与社会熔于一炉，其间渗透了编史观念和科学观念的全新理解，将原本要不可及的概念诠释给我们平常人看。指出“科学”一词的一般含义是“人类在与生存环境相适应相协调过程中产生的理性知识”
每个民族和国家都有他民族的某种共性，而这种共性造就了他们的思维方式和生活方式，于是便产生了不同的科学体系和文化体系。
科学即是最真实也最朴素的知识，在每一个泱泱大国中，渗透其核心的既是科学，它是一种生于生活而又高于生活的一种全新的思想！
其次是要有良好的学习习惯，能够上课前给下节课要学习的内容能够预习，把一些不懂的问题给弄懂，弄不懂的问题记下来，上课时把这些问题提出来大家一起讨论，把这些问题弄懂。而且更重要的是，上课要认真听讲，就算你能够提出问题来上课大家一起讨论，你在大家说出这个问题的答案的时候你不认真听讲，你也是白问了，之后又不敢问老师，因为你以为你都已经提出来过了，再不懂很丢面子，就会不懂装懂的隐瞒下去。所以学习还要脸皮厚。还有，人要勤学好问，不懂就问，这样可以把你不懂的问题统统都解决掉，可以使你的知识更加饱满，更加的多，而且可以让你觉得这个问题十分的有趣，弄懂了感觉十分好，还可以提升你对它的兴趣。这不是两全其美的方法。
要善于发现生活中的科学的身影，这样不但结合了生活实践，而且还巩固了以前的知识。如果是没有学过的，可以通过问人家来得到这些的知识，虽然别人或许讲来你听不懂，但是你尽量去听懂来，可以扩充你的课外的知识。像我，我爸爸动不动就给我讲这个，那个知识，什么氧和碳燃烧形成二氧化碳，什么电是因为电原子在流动形成的，电池是把里面的电原子都放到一边，当你用电池时，一边的电原子都会向另一边流动，直到两边都平衡了，电池就没电了，等等。2、要对新的事物感到新奇，对所有的东西的原理或什么的感到感兴趣，能想办法把它搞懂。这样可以使你有探究性的学习。3、要有刻苦的心，和专一的精神。对一些难搞懂的东西要有耐心去搞懂来。
其中有一段是牛顿的故事。
故事讲的是：有一次，牛顿请他的朋友司徒克博士吃午饭，朋友到了以后，桌子上已经摆满了香喷喷的饭菜。他们刚吃到一半，忽然牛顿对司徒克说：“朋友，请稍等一下。”说着，他急忙跑到实验室里。司徒克等了很长时间也不见牛顿出来，牛顿家的老太太说：“先生，您先吃吧，牛顿也许是拿好酒去了呢！”。司徒克不管三七二十一，把桌子上的烤鸭吃得一干二净，并把吃剩的骨头放到空碟子里。过了很久，司徒克觉得有些困了，打起盹来。又过了很久，牛顿急急忙忙地从实验室里跑了出来，他推醒司徒克博士，说：“先生，让您久等了。”他刚要坐下来吃饭，看见碟子里的骨头，自言自语地说：“哎呀，原来我吃过了，我还以为我没吃过呢！”接着，牛顿就送走了司徒克，继续做起实验来。
古希腊，古雅典的“为科学而科学”的思想决定了其科学的产生和发展势必会极重视思维、逻辑、科学和真理的因素，少了主观感情和形而上学的思想。我国古代的思想和科学都是将人放在首位，其思想讲究的是修身、养性、齐家、治国、平天下。而关注宇宙和自然环境和逻辑思维的要少得多。在我国关于自然科学的理论比较少，这与古罗马的思维有些相似。讲伦理的多，谈科学的少。科学的哲学思维方法，对推动一个民族的科学发展有着非常重要的意义。了解科学的发展，掌握科学的思维方式，对推动社会的发展很重要，应该多学习这方面的的知识。
或许科学的价值就在于：一种认真的劲！
值得反思的人类篇八
当前，由于对新课程所倡导的理念理解不到位，以至于很多教师产生了认识上的模糊和困惑、矛盾与冲突，继而引发了教学实践行为上的偏差，出现了一些形式化、片面化、绝对化的做法。这些问题亟待我们去关注、去研究、去澄清，否则，听之任之，只会导致在貌似改革、在高举新理念的旗帜下越来越偏离课程改革的宗旨和轨道的结果。困惑一：课堂里光有热闹的活动行吗？当前课堂教学中呈现出一片“生机勃勃”、“热闹繁荣”的景象：学生忙于活动材料的搜集、整理，小组忙于热热闹闹、旁若无人地讨论，教师忙于一个一个活动的组织、展开，忙于在各小组间转悠。反思与回应：活动对人的发展具有决定性意义。针对以往教学中过分夸大内隐的、观念的活动，而忽视了学生实践的'、感性的、操作的活动的状况，新课程提出要赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会，以丰富学生的直接经验和感性认识，因而现在课堂上呈现了较多的外显活动，这是合理的、正常的。但当前的活动中有相当部分是散漫的、随意的、肤浅的、局限于表层的活动，活动缺乏明确的目的，“唯活动是瞻”、“为活动而活动”，出现了活动的形式化、浅层化和绝对化倾向，这又是我们必须要引起关注的。当前亟待研究的问题是究竟什么样的活动对于学生的发展具有真正的教育价值？如何更好地优化学生的主体活动？首先，要以“以活动促学生发展”的指导思想来设计与组织活动，使活动真正具有教育价值并适合于学生，使活动真正为学生的发展服务。其次，在活动的设计上，不应该只是注意外在表现方式，更多的应是注重内在品质，要根据学科特点与学生年龄特点，设计真正处于学生“最近发展区”的活动，设计具挑战性、激励性的活动，激发学生复杂的思维和高水平的认知。第三，提高活动的内向化水平。有价值的活动应是能够在较高的水平上完成内向化过程的活动，即应使外部实践活动经过不断的概括化、言语化、简缩化而逐步向思维的抽象化转化，以达成学生认识和思维水平的深化，真正实现对知识的掌握。否则，只是追求活动表面的热闹和形式，而忽视对活动内在过程的有效转化和品质的提升，将使活动流于形式而难以收到实效。因此，当前应努力提高教师对活动的指导水平，将对活动形式的重视与活动的质量与有效性有机结合起来，正确处理活动过程与活动结果有效性的关系。困惑二：一切教学必须始于学生已有生活经验吗？实践中，我们发现有些教师非常随意地处理教材。如有些内陆学校删去了教材中有关“大海”的课文；而南方学校则更换了教材中有关“沙漠”和“冬雪”的内容；在一些农村地区，有关都市题材的课文也被替换掉，反之，在城市，则取缔了反映农村生活的诸多内容。反思与回应：过去的教育同人的生活、经验、活动严重隔离，从根本上排斥了人的社会生活和日常生活所具有的教育意义。新课程提倡向生活世界的回归，强调课程教学与生活的联系，谋求科学世界与现实世界的和谐统一，这是非常必要的。但我们不能因此而作。
值得反思的人类篇九
关于人类现代化，我们需从生命起源与进化来思考。
一、关于生命起源的几种学说。
1．创世说（神创论）和新创世说：创世说是把生命起源这一科学命题划人神领域，认为地球上的一切生命都是上帝设计创造的，或者是由于某种超自然的东西干预产生的。19世纪以前西方流行创世说这一学说。
2．自然发生说（自生论）：认为生命可以随时从非生命物质直接迅速产生出来。这一学说在17世纪曾流行于欧洲，随着意大利的医生雷地和法国微生物学家巴斯德等人的实验的成功，这一学说失去了他的生命力。
3．生物发生说（生源论）：认为生命只能来自生命，但不能解释地球上最初的生命的来源。
4．宇宙发生说（自生论）：认为地球上的生命来自宇宙间的其他星球，某些微生物的孢子可以附着在星际尘埃颗粒上而到达地球，从而使地球具有了初始的生命。
5．化学进化说（新自生论）：认为地球上的生命是在地球历史的早期，在特殊的环境条件下，由非生命物质经历长期化学进化过程而产生的。
二、关于人类在自然中的进化：
按照大爆炸理论，大致是从亿年前大爆炸开始的宇宙起源，到约50亿年前太阳系的`起源，到约45亿年前地球的起源，到大约37亿年前地球上生命的起源。
这个问题让我不禁联想到一部经典电影――《侏罗纪公园》。
以目前的科学技术来说，恐龙的复制可能性较小，《侏罗纪公园》中的恐龙的复制基于蚊子中的dna。dna虽号称稳定，但是又不会太稳定。现在估计常温寿命很难超过百万年数量级，而目前所知的生活最晚的恐龙的也是在6500万年前，而晚侏罗世距今也有一亿五千万年。即便提取出来，想要修复dna也是一大难题。况且现在有观点认为生物体基因之间是动态网络关系，照此说来不同物种即使是功能相当的元件也很可能不兼容，何况恐龙没有什么太近的亲属。即使修复了但仍然还有问题：dna不等于细胞。拥有这种高科技人类最后的命运也只能受这些恐龙的摆布，同样也只有一个结果――人类的灭亡。
这部电影着重反映的是一种思想，当人类站在这充满神秘色彩的大自然面前，人类的贪婪，高傲，永不满足让人类企图征服自然，结果却是悲剧的一而再，再而三的发生。正如：“当地球没有了动物、植物或者更有甚者破坏了自然，人类的贪婪之网就会蔓延成沙漠，而地球的每一个角落，都将成为人类为自己挖掘的坟墓。”就像英国科学家说的：“人就不应该生存在这个原本祥和的地球上，因为人有贪婪、人有欲望、人有无底的物质需求。”可是有些盲目的贪婪的人类为了金钱利益不顾一切后果的破坏自然。而当自然灾难来袭，人类所能做的也只是逃避，只有预防，而无法战胜。
人类作为一个生物物种的确是自然界的一部分，人体的生命活动始终遵循自然规律。在自然界的长期演化中――只是人类适应大自然的过程，人类形成了超越其他物种的智能，并建立起极其复杂而严密的社会组织体系。虽然人类同其他生物和无生命的物质相比具有许多不同的特征，特别具有高度的能动性和创造性，但是人类本身是自然长期进化的结果，而且始终同自然之间保持着物质、能量和信息的交流。没有人类，自然照样存在，即自然不依存于人类；反而是我们对于自然的依赖。但是因为我们人类宣称要征服和战胜自然，常常违反客观规律，结果遭受损失，在观念中被认为是自然的报复。
对人类现代史危机，首先，树立自然囊括人类和其他一切生命的意识。人类只是大自然在此时间段所产生的一小部分，人类的存在与消失毫无对大自然产生影响，而人类却是面临着有去无回的下场。其次人类要有尊重和敬畏生命和大自然的心。生命是无价的，无论是人类还是动物、植物以及微小难辨的微生物，我们都要尊重和保护。总之人类尤其是现代化的人类千万不要做下一个恐龙，待到末世步其后尘。
现在的人们要想长久地生存在这美丽的地球,应该在自然面前保持谦虚谨慎，虚心向自然学习，在按自然规律办事的前提下充分发挥人的能动性和创造性同时也得保护好自然，不失为明智的态度。不论怎样看，人类都需要冷静地反思自己的观念和行为。自然具有无限的广阔性和复杂性，总是存在未知领域，在一定的历史条件下，人类认识、改造和利用自然的能力是有限的；自然规律具有客观必然性，无论古代和现代，人类都必须遵循自然规律，违反自然规律最终会自食其果。
值得反思的人类篇十
天气晴朗，大地却暗淡无光，白色污染遍地可见，垃圾桶内空荡荡的，四周却全是垃圾，，清洁工们不停地扫着，却还是不能扫完。这一切都是谁干的，只有生活在地球上的人们;地上乞讨的人随处可见，街头“郎中”也不少，这是什么原因?是人们一颗贪婪的心;病人在床上呻吟着，无照经营医院的医生在桌前苦思冥想，不为看病，只为如何多赚钱，这还是人们的心呀!为了自己的利益，而不管他人的死活的行为。
不久前，我在网上有人前，我在网上有人发信息给我，说：“有一个女孩患了心脏病，如果把这则消息发给20名网友，腾讯公司会给你100个q币。”很诱人的话，人们看见了，只会拼命的发信息，又有几个会仔细的看内容，为那位素不相识的女孩分担忧愁呢?人们的贪婪渐渐吞噬了良知。
大街上，一些乞丐们装作可怜，向那些无知的孩子们、无能力的善良老人们伸手要钱，一天到晚无所事事。
我有一个朋友，得了点伤风感冒，本想到小医院看看就行，咳哪知这家无照经营的医院小题大做，又打针又吃药，人受罪不说，还浪费钱。
接着，地球的环境渐渐不好了，人们随地吐痰，使得细菌到处都是，危害人们的健康，可人类难道不明白吗?这是在给自己挖掘坟墓呀!
人们呀!你们的良知哪去了?你们好好反思吧!
值得反思的人类篇十一
这段时间就突然间一直在想自己在其他人眼中究竟是怎么样子的，就可能是这一段时间开始发现，其实有一些人在自己的眼中就是属于那种阴暗的，然后自己就很少去接触，然后自己就其实一开始的话，自己会觉得自己肯定是那种不阴暗的人，就是远离这种阴暗的这一种人嘛，所以没有去想太多，但是最近的话，这一段时间就在想，其实自己的看法并不代表别人对自己的看法，所以别人究竟又是怎么去看待我们的，然后就早上起床的时候看到了一条朋友圈嘛，那条朋友圈讲的就是那个小学的朋友，他谈恋爱了，其实我跟他并不熟。
就是我们只不过是因为和另外一个共同的朋友去出去外面玩嘛，然后就加上了微信，但其实跟他真的并不太熟。然后自己就没有想过说在他心中自己究竟是怎么样子的，就永远是改变了一些，因为之前的话，自己就会觉得自己在他心目中的形象一定是非常的高大上的，但是现在长大之后就不这么想了。做人就会觉得自己不应该这么的自信的。因为可能他也没有意识到他在我的心中是一个不太好的形象，所以自己就会去想着说，为什么他这样子的人都能够找到这么高大上的对象，是真的那个对象看起来挺阳光的，也算是自己的理想类型，但是好像就是自己不太敢去接触的那种类型事件，就会去反思说我们两个人究竟属于哪一种人，他究竟是不是自己所想的那一种人，而自己又是不是自己所期待的那样子的人，要不然为什么会身边不断的出现一些追求者，都是自己非常的讨厌的那种类型。
而且甚至是自己觉得我不愿意去接触的那一类人，然后我们不属于同一个世界的自己是不太喜欢这样子的人的，但是他们却选择去靠近自己，自己觉得这是一件非常值得反思的事情，尤其是过去的这些追求者，现在的话就觉得还行，过去的话真的那一些知。非常的糟糕，但是为什么他们敢于去追求自己，为什么他们敢向这一条打，甚至是有一种自己不跟他们在一起，他们会不开心的，这种情绪产生自己觉得这真的就是需要去反思我自己的这些交友的这种状态，以及自己的个人素质，个人能力以及自己的人品吗？自己真的从来就没有想过这么糟，但是最近突然间想到这个问题，才发现好像确实还挺糟糕的。
值得反思的人类篇十二
枪声响了，母亲死了，人类笑了，我失去自由了。我被带到一座简单却整洁的小房子里，隔着鸟笼，我噙满泪水的望着那片森林，望着那个母亲死去的地方，绝望了......
“怎么样？女儿，喜欢这只鸟吗”。“嗯，喜欢，爸爸我想让鸟儿永远陪在我身边”。“好好好”听完这段话，我的怒火急速上升，在鸟笼里惊恐的飞来飞去，扑打着羽毛还未丰满的翅膀，尽管我这样吵闹，小主人根本不理回我，只是在笑我那副憨样原来只是拿我寻开心罢了。
一群群大雁结对飞翔在碧蓝的天空，好像一群群放学归来的孩子；一只只蜻蜓无忧无虑的在田边，飞到这儿，飞到那儿；一只只蟋蟀在大树旁开心的演奏着小提琴，但是谁也想不到，一只失去母亲，被人类关进笼子里，失去自由没有希望的小鸟是多么的伤心，谁也不能体会我此刻的感受。
几天过去，如果没有母亲留给我的那句话，我是不可能生存到现在的，虽然每天有不劳而获许多美味的虫子，虽然又不受食物链影响的安全小屋，但这对于一只小鸟来说，这简直就是地狱，更何况是一只失去母亲的小鸟，老天啊，为什么我的生命那么坎坷，而且我要求的`也并不多呀:一个自由的生命，一个温暖的家，这就够了，哪怕狂风暴雨来袭，只要我们一家一起面对，对我来说，这也是幸福，我相信，我们一起的力量，也一定会战胜的。
人类啊，想想吧，无论是那种生物，失去了温暖，失去了自由，失去了家，是谁都承受不了的，给动物一个自由，也给你们一份良心的慰籍，自己做对不起自己良心的事越多，付的代价就越多，我以一只小鸟的身份，呼吁人类:人类，请给我们一个自由吧，让自己做到问心无愧！
值得反思的人类篇十三
本文是一篇关于仿生学的课文，重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。第一部分是第一自然段，以科学家从鱼儿能在水中自由升降获得启示，发明潜水艇为例，指出鱼类是人类的老师。二至六自然段例举自然界的种种生物，表现了人类以它们为老师才有发现、发明、模仿，创造出新事物。第七自然段呼应开头，点题作结。本文词语比较丰富，要引导学生领会、积累。
第一次教学本文第一课时，我采用先整体认知课文，把握课文主要写了哪些人类的“老师”，然后指导学生学习第一、二自然和最后一自然段，点明本课的一个写作特点――前后呼应。第二课时，我让学生以四人小组为单位，把3、4、5、6自然段的主要内容用表格的方式列出来，再一一讲解。在教完以后，发现用这种方式学生对内容是吃透了，但对课文中精彩词语的领会和积累，还有课文的朗读时间就不足够了。于是，在二班试教时，我对第一课时作了调整，我让学生对课文进行分段，然后先讲开头和结尾，让学生对课文有个整体的认知。第二课时，我不再采用表格的方式来理解，而是把问题交给学生，让学生自主学习自己喜欢的段落，然后再作汇报。二班的同学比较活跃，对这种自主学习的方式非常喜欢，学习的气氛高涨。但由于是自主学习，有些段落就没有人喜欢，特别是看到老师拿出鸡蛋后，大家都对这个内容非常感兴趣，其他的`内容兴趣就减低了。所以第三次在我自己班试教时，我就安排一个组学习一个内容的方式，这样学生的学习就显得有序多了。
本课教学还有一个重点是“说说第三、四、五各自然段的主要内容”。四年级学生平时训练并不多，往往是优秀学生“唱”一下，所以真正要让学生都能说还真是不容易。不过，由于这篇课文结构简单，所以学生比较容易掌握方法，我让学生运用“科学家从____得到启示，发明（解决、造出）了____。”“人们模仿____，造出（改进）了____。”这样的句式来概括自然段的意思，问题就显得简单了。
课文无非是个例子，我觉得，我们就是要让这个例子成为学生的老师。其实，不仅仅是自然界的种种生物是人类的“老师”，我们身边的一切皆可为师。只要我们善于观察，勤于思考，勇于创新！课后，我还让学生把收集到的资料与同学分享。
值得反思的人类篇十四
记得曾在5年级的时候，我们学过一篇课文《珍珠鸟》，作者就是当代着名的作家、文学家、艺术家冯骥才先生，1942年他在天津出生，如今已是71岁白发苍苍的老人，我要是有机会亲自拜访他就好了！
镜头一：长江里的江豚已经濒临灭绝了；海洋里的鲨鱼也是被大肆捕杀；大草原上的大象，被残忍的杀害，贪婪的取下象牙，被做成各种工艺品；还有动物界的捕猎高手—狼，警方在最近抓获了一批贩卖狼皮的团伙中，发现总共走私的狼皮共计3500多件。动物被大肆捕杀，动物也复仇人类，在非洲尼罗河附近的人类经常遭到巨蟒的袭击，还有美洲狮等大型猫科动物吃人的事件。
镜头二：人与人之间互不信赖，人与人之间勾心斗角。有一次，我班两个同学买了相同款式的笔，其中一个人不小心丢了，于是，他去找另一个人：“这支笔是你偷的吧！”另一个人辩解：“谁偷你的笔呀，这是我早上刚买的，你有什么证据？”两人就这样吵来吵去，最后两人都被老师训斥了一顿，闹的一天都不和，谁也不理谁。
镜头三：国家之间的不信赖，最近日本首相安倍晋三决定修改宪法，企图攻打中国，几年前美国攻打伊拉克，现在又对叙利亚虎视眈眈，俄国与美国之间彼此意见不合随时会爆发战争冲突。
和谐，可以消除误会；和谐可以让人与人沟通无障碍；和谐，可以让国家之间更文明，达成共识，它就像一朵花，开在美丽的土地上。
浙江高新区梅墟中心小学六年级:李宁。
值得反思的人类篇十五
一路走来，坎坎坷坷，风风雨雨，总避免不了会犯错，及时反思自己就会进步。
思绪翻飞，又来到了姥姥家的屋顶上。
我轻轻摘下树枝上未开放的一株花骨朵，用其中的一个向着那只狗砸去，正中其身。它感受到了这突如其来的袭击，立即起身寻找是什么东西击中了它。看着它满地寻找，团团乱转的傻样，我不禁在一旁偷偷地笑了起来。
人啊，一旦动点儿坏心思，就忍不住继续做下去。我用手里剩余的花骨朵接二连三地向它发起了猛攻，面对这雨点般的袭击，它似乎有些招架不住，不知所措。而我，早在一旁合不拢嘴。终于，它还是发现了隐匿在树枝后面的我。我以为它会由于自己被戏弄而冲我狂吠，然而，它没有。它只是静静地站在那里，目不转睛地望着我。
之后，我每扔向它的花骨朵，它都会认真地嗅一嗅或是舔一舔，然后转过身来，可怜巴巴地望望我。它的眼睛是那样的乌黑透亮，澄澈透明，仿佛可以直接从眼里看到它单纯的内心。我好像听它在说：“再给我一个吧！”它轻轻地眨了眨眼睛，那可爱的小模样几乎把我的心都融化了。原来，它一直天真地以为我是在给它食物，原来它对我的行为充满了期待与感激。
我愣在那里，竟不知如何是好。我怀着邪恶的念头对它，它却真诚单纯地看我，在它眼里，我竟成了善良的人。无言纯洁的天真，往往比说话更能打动人。我陷入了深深的反思：不论对动物还是对人，都要怀揣一颗善良，真挚的心，要以真诚换取真诚，永远不要萌生邪恶的念头。只要我们每个人都怀揣着真善美，我相信世界会充满阳光。
这是件小事，一件值得反思的小事！
值得反思的人类篇十六
人的生殖历来都是生物学中的难点，以前教师对该部分的内容觉得羞于启齿，所以选择学生自学的方式进行。能够大大方方地讲科学知识的教师也时常担心自己会变成“教唆犯”，担心原本对该方面无知的学生，对这些知识产生过分的兴趣，所以就选择照本宣科的教学方法。但是学生目前从各种渠道了解的关于人的.生殖方面的知识并不少，这些知识不但科学性参差不齐，而且由于缺乏必要的引导，往往使得学生只了解生理知识，而在性道德、情感以及生殖保健等方面的教育相对来说非常缺乏。
在这样的情况下，本节课的教学中将学生的认识进行了提高和升华，()将生理课扩充为感悟生命的诞生，将落脚点置于情感、态度、价值观的培养。在人类生殖的每个环节，引导学生感悟生命产生的不易，父母为孕育生命所做出的奉献和牺牲，不良的生活习惯对生命的影响，以及过于轻率的行为所导致的后果。要学生在知道人类生殖相关基础知识的同时，引导学生感悟要珍惜生命，体会要爱戴父母，培养良好的生活习惯和审慎的人生态度。通过学生之间的讨论，达到对全体学生进行教育和影响的目的。
教学中教育学生：1、珍爱生命，知道新生命的孕育和诞生充满着冒险和挑战，每一个人能够降生都是非常幸运的，我们应该珍惜生命。
2、慎重对异性之间的深度交往，生殖器官尚未发育完全，不能孕育健康优质的新生命；流产等通过外力终止孕育生命的过程，常常还会对生育能力造成严重的影响，导致不育的遗憾。
3、尊重和感谢父母，尤其是母亲。母亲孕育和生育我们的过程中，经历了很多生理和心理上的重负，我们要感谢父母的爱心和责任心所创造的生命的奇迹。
4、良好习惯的培养，烟、酒、药物等都会导致胎儿畸形，所以良好生活习惯的养成和坚持，是对新生命的承诺。
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