教案可以提升教师的教学效果，使学生学习更加系统和科学。在编写教案时，要注重活动的设计，能够激发学生的思维和创造力。教案的制作要与学生的实际需求和学校教学目标相契合。
小学三年级音乐闪闪的红星教案说课稿篇一
1.学会“召、顽、鳕、凿、典”等5个生字，理解“寒流、脊背、破冰船、古典”等词语的意思。
2.了解白鲸得救的经过，理解为什么白鲸得救是个奇迹，。
3.了解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的习性，体会人们对白鲸的关爱。
教学重点。
了解白鲸喜欢音乐的特点和白鲸遇险、得救的过程。
教学难点。
理解为什么白鲸得救是个奇迹。
教学流程。
一、激趣导入。
1.出示白鲸图片(课件1)，板书“白鲸”。
2.填空：的白鲸，完善板书(喜爱音乐)，揭示课题。
3.质疑。(为什么称是“喜爱音乐的白鲸”?动物怎么也会喜欢音乐?)。
二、预习检测。
1.检测词语。(课件2)。
召唤顽皮凿开。
楚克奇海鳕鱼寒流脊背破冰船古典音乐。
(1)指名读。
(2)重点指导。第一排要求读正确，注重生字的教学，特别是“召”;第二排采用图文结合，举例说明的方法理解。
(3)指导书写“召”(一撇要长)、“顽”(其中的竖弯钩变成了竖提)、“凿”(下半部分书写要注意)。
2.理解内容。
(1)学生自由朗读课文，要求(课件3)：
a.把生字词读正确;。
b.思考:从文中哪件事可以看出这是一群“喜爱音乐的白鲸”?
(2)借助“楚克奇海鳕鱼寒流脊背破冰船古典音乐”等说说课文内容。
师过渡：其实文中有几个词语就告诉我们，发生了什么事。
(3)学生快速浏览课文，找出能概括文章内容的词语。
(4)交流，板书：遇险得救。
3.小结：文中用白鲸遇险、得救的一件事说明了白鲸喜欢音乐，作者相信吗?(从学生的回答中引出“奇迹”)。
三、了解结果，初识“奇迹”
1.学生读找，用“”画出说明白鲸得救的句子。
2.交流反馈：
预设1(课件4)。
啊，奇迹发生了!白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。
(1)指名读，理解“奇迹”。(音乐能引导白鲸走出困境是奇迹;白鲸能听懂音乐是奇迹等等。)。
(2)抓住“啊”与“!”，深化“奇迹”。(说明作者惊呆了，不可思议。)。
(3)感情朗读，感受“奇迹”。(读出惊讶与不可思议)。
(4)例举生活中你觉得是“奇迹”的事情。
预设2(课件5)。
白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。白鲸终于得救了。
(1)学生自由读。思考：你体会到了得救后的白鲸是怎样的?
(2)交流反馈。(让学生明白是开心与快乐的，重点抓住“欣赏”与“慢慢”，“一边……一边……”来体会)。
(3)有感情地朗读，体会开心与快乐等。
抓住“终于”读议，并且让学生从课文的找出依据，举例说明“不容易”和人们对白鲸的关爱。(随机抓住“纷纷”、“立刻”“刚……又……”等语言文字)，教师板书：营救——失败——成功。
(5)小练笔。(课件6)。
随着破冰船慢慢游出的白鲸面对营救它的人们会想些什么，做些什么，说些什么呢?看到白鲸终于得救的营救者们又会谈论些什么，做些什么，想些什么呢?请你选择其中一个角色(白鲸或营救者)写一写。
四、课内延伸，拓展“奇迹”
师：白鲸真的听的懂音乐吗?白鲸到底是怎样一种动物呢?
1.学习课文第一段。让学生结合课文用自己的话介绍白鲸。
2.师生交流收集到的有关“白鲸”的资料。(教师重点补充好有关白鲸喜爱音乐的资料，加深学生对白鲸特点的了解。)。
1535年，当法国探险家雅克卡提尔发现圣劳伦斯河时，他的船队受到白鲸的迎候。这些白鲸在水中载歌载舞，歌声悠扬动听，响彻百里以外，其美妙悦耳的声音令船上队员们惊叹不已，他们便亲切地送给白鲸一个美丽的称呼“海洋中的金丝雀”。
然而，不幸的是，自从17世纪以来，由于捕鲸的高额利润，捕鲸者对白鲸进行了疯狂的捕杀，致使白鲸数量锐减。更加可悲的是白鲸的生态环境遭到毁灭性的破坏，一批批白鲸相继死亡。科学家们经过尸体解剖才找到了引起死亡的因素：由于受到一系列有毒物质的侵害，使其免疫系统遭到严重的破坏，这些白鲸患上了胃溃疡穿孔、肝炎、肺脓肿等疾病;更有甚者，有的白鲸患了膀胱癌，这在鲸类动物中真是闻所未闻的。
五、总结延伸，创造“奇迹”
1.师生共同总结，包括以下内容：
(1)白鲸的特点(喜爱音乐等);。
(2)人和动物的和睦相处;。
(3)举例说明方法的运用(用故事举例的方法来介绍白鲸的特点)。
2.课外延伸：(课件7)。
用举例的方法介绍你喜欢或熟悉的一种事物(动植物、生活用品等)的某方面特点。
板书设计。
喜爱音乐的白鲸。
奇迹：想象不到的，
遇险——营救——得救不可思议。
(失败-成功)不平凡的事情。
举例子。
设计理念。
本篇课文讲的是一群白鲸遇险后，在人类的帮助下顺利脱险的故事。通过一个故事的例举，让学生了解了白鲸喜欢音乐的特点。文中把白鲸当作人来写，使得文中充满了趣味性，同时教育了人们要爱护动物，要和动物和睦相处。基于说明文(或叫做科学小品文)的特点，让学生在了解课文内容(要说明的事物的特点)的同时，体会其中的情感性，避免说明文教学的纯知识性介绍，而忽视人文性的渗透。此外，本着让学生了解举例子的说明方法，除了把文章中的故事作为一个大例子外，还渗透了举例方法的运用，比如教学词语当中，体会“奇迹”一次，了解营救时的“不容易”和人们对白鲸的关爱，认识白鲸喜爱音乐这一特点的课内延伸等等。力求在学生自主探究的基础上，师生合作学习，达成教学目标。
课件说明。
小学三年级音乐闪闪的红星教案说课稿篇二
知识目标：启发学生用明快、活泼的情绪演唱歌曲。
能力目标：了解顿音记号在歌曲中的作用。
情感目标：教育学生从小养成好学、好问、好动脑筋的学习习惯。
三、教学重难点。
重点：指导学生用明快、活泼的情绪演唱歌曲。
难点：理解音乐内涵，从小树立远大的理想和热爱科学探索的决心。
四、教学方法：直观教学法、小组探究法等。
五、教学用具：多媒体课件、录音机、磁带、电子琴。
六、教学过程：
1）情境导入。
1、律动。
师：首先请同学们跟着老师做律动。
生跟老师做律动。
2、激趣谈话，导入新课。
师：刚才那段音乐好听吗？生：好听。
生：棒！
生：想！
师：今天我们就一起来学唱这首《地有多厚天有多高》。
2）学唱歌曲。
1、分析教材。
最前面的一个乐句如同前奏。（出示歌片）这首歌曲有两个平行乐段构成。每段有两个月句，两个月句之间的前面部分基本相同，在结尾处出现了变化，这种作曲手法叫做“合头换尾式”。大家看，第二乐段的两个乐句也采用了“合头换尾式”的手法。节奏方面：出现了许多符点音符和切分音。下面请同学们再来欣赏一遍，再来感受一下歌曲旋律和节奏的特点。
（放录音）。
2、歌曲中多次出现了符点音符及切分音，演唱时同学们注意，接下来，咱们一起按照节奏来读歌词。
3、分段学习演唱。
a、第一乐句1、3小节完全重复，2、4小节有变化。骨干音5之后出现了的高音，好像告诉人们，地再厚，天再高，也无法超越我们的求知愿望，看谁能唱出这样的感受。
b、第一乐段。
（出示旋律，分析比较）。
教唱第一乐段。这一跃段表现了孩子们勇于求知的探索精神，在孩子们眼中，到处都充满着无穷无尽的奥妙，用什么样的语气表现呢？（亲切、活泼）。
c、第二乐段。
这两个乐句歌曲的情绪显得激动了，节奏也显得更加有力量，仿佛在告诉人们，保持一颗好奇心，大胆的去探索奥秘。注意演唱时的情绪。
在这个乐段出现的一个顿音记号。顿音又叫做断音，所以在演唱时把音断开，轻巧的带过去就可以了。
4、完整的唱全曲。
5、小组合作，选择自己喜欢的演唱方式来演唱。
6、小组汇报演唱。
7、师生、生生互评。
8、师生分角色演唱。
小结：同学们，今天我们学习了蓝猫“爱想、爱问、爱动脑”的好习惯，以后，我们不管走到哪儿，不管做什么事情，永远带着好奇心，去探索世间的奥秘。用你们得到的金钥匙，去开启一扇扇奥秘之门。
小学三年级音乐闪闪的红星教案说课稿篇三
教学目标：
1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。
2、体会重音记号的作用。
教学过程：
一、复习上节课欣赏的歌曲《嘎子嘎》。
二、导入新课。
2、介绍电影的主题曲《红星歌》。
3、播放《红星歌》完整的录音。
4、对学生进行革命传统教育。
三、学唱歌曲。
1、播放歌曲录音，学生初听，感受。
2、体会歌曲中雄壮的情绪。随音乐走步。
3、出示歌谱，唱旋律。
4、学唱歌词部分。
5、体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断的、坚定的。
6、用行进的步伐做律动。
7、完整地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。
四、感受进行曲的特点，师生共同总结进行曲的风格特点。
五、结束新课。
教学反思：
能完整的演唱歌曲，跟着音乐节奏边演唱边行进。
小学三年级音乐闪闪的红星教案说课稿篇四
教学目标：
1、唱准三组音程。
2、感受悠闲、雅致的歌曲情绪，迷人的黄昏景色。
3、学会歌曲《美丽的黄昏》齐唱，并初步学会二部轮唱。
教学重点：用轮唱形式念歌词，唱二部轮唱。
教学难点：初步学会二部轮唱，并能有高低两个层次。
教学过程：
一、教唱音程。
师：大家好！欢迎同学们来音乐教室做客，老师先请大家来运动一下，我们一起去爬山。
（播放课件）。
师：看，我这儿有两座山。请这一组的同学爬上面这座山，请另一组同学爬下面这座山，好！让我们分别先站在第一个音上。
1、学唱13。
师：你们的第一个音是？
（教师弹琴，要求学生念对音名，并听琴唱准音）。
师：你们的第一个音是？
（同样要求）。
师：“1”在下面这座山，“3”在上面这座山，看老师手势，我们两个音一起唱。
（教师指挥）。
2、学唱1234。
师：大家向上爬吧！来到了什么音？
（1）两组先分别学唱单音（24）。
（2）再看指挥，两音一起唱。
师：我们把前面的第一个音连起来唱，下一道坡的同学唱12，上一道坡的同学唱34。准备好了吗？我们一起来。
（教师指挥）。
3、学唱123345。
师：同学们，我们马上要冲顶了，快给自己加加油吧！
师：冲顶，你们的音是？你们的音是？
（1）两组先分别学唱单音（35）。
（2）再看指挥，两音一起唱。
师：我们把三个音连起来唱。
（123345教师指挥）。
4、学唱12313453。
师：最后我邀请同学们乘索道，直接下山。你们下山，你们也下山。
（两组分别唱13）。
师：现在我们把四个音连在一起唱。
二、念歌词。
师：同学们你追我赶好热闹！不知不觉……请听钢琴，这太阳是下山了还是上山了？
（师弹321）。
生回答。
师：为什么？
（音下行）。
师：下山的太阳叫什么？
师：夕阳圆圆的，橘红色，宛如一张满是笑容的娃娃脸，在天空中开始缓缓下滑，它的余光给小河披上了一件霞衣，水中那涌动的鳞波，发出耀眼的光。美丽的黄昏来了！
1、欣赏美丽的黄昏。
（播放课件）。
师：你喜欢黄昏吗？为什么？
师：老师不禁发出了这样的感叹。
2教念歌词。
（播放课件）。
师：让我们一起来赞美它。
（1）先学念第一句歌词。
（师念一句，生跟一句）。
师：边念手边指。
（2）师：下面我们来学学第二句。听这两段有什么区别？
（师示范第一句发音位置低，第二句发音位置高）。
（师念一句，生跟一句）。
师：我们也来念念，一句在下面念，一句在上面念。
（3）师：象刚才的爬山一样，我想和你们开展一场你追我赶的活动。你们先念，我紧跟其后，当你们念第二句时我再开始。
（师生用轮唱形式念）。
师：下面我请你们两大组来。
（两大组用轮唱形式念）。
三、学唱歌曲。
1、听全曲。
（播放曲子）。
师：什么感觉？
师：让我们一起用歌声去体会这种幽闲、雅致的感觉。
2、学唱前两句歌曲。
（1）学生跟老师唱。
（2）对口型唱。
师：你们只张嘴巴，不发出声音的唱。
3、学唱钟声这句。
师：听传来了什么声音？
（播放钟声图片）。
（1）教师弹琴学生学唱。
（2）教师唱第二句，学生配丁冬。
（3）两小组配合。
（4）。
4、歌曲连贯唱。
5、一句一句合。
师：你追我赶的活动又开始了。
师：你们先出发，唱第二句时，这一组同学出发。
6、全曲二部轮唱。
师：我们连起来唱一下。
师：这一种你先我后的演唱方法被称为二部轮唱。
四、结束。
师：在演唱上还有很多种唱法，等着同学们去学习，大自然中还有很多种美景等着同学们去欣赏，我们今天的音乐课就上到这儿了，同学们再见！
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
小学三年级音乐闪闪的红星教案说课稿篇五
教学目标：
1.这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
2.为歌曲创编律动。
一、律动。
1.初听音乐，今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。
2.复听音乐，同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律动。
二、教唱歌曲。
1.范唱同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍。
3.学唱歌曲。
请同学们跟着录音自己学唱歌曲。
4.指导纠正。
5.巩固新授。
小学三年级音乐闪闪的红星教案说课稿篇六
教学内容：欣赏《嘎子嘎》，用打击乐为歌曲加配伴奏。
教学目标：
1、欣赏歌曲《嘎子嘎》，结合电影《小兵张嘎》了解革命历史，更好的理解歌曲所表达的情景。
2、用打击乐为歌曲伴奏。
3、能即兴随歌曲表演。
教学过程：
一、引入。
1、教师播放电影《小兵张嘎》片断，并简介影片背景及内容。
2、初次欣赏，谈感受。
二、欣赏乐曲。
1、有节奏的读歌词，并了解歌曲内容。
2、出示节奏谱，引导学生唱。
3、逐段欣赏，并交流感受，完成课本填空。
4、完整欣赏，并尝试并听边打节奏。
三、创编活动：用动作表现人物、故事情节。
教学反思：
学生能配合着音乐用打击乐器伴奏。
小学三年级音乐闪闪的红星教案说课稿篇七
教学目标：
1、感受歌曲幽静、悠远的情绪。
2、初步了解中国的寺庙文化。
教学重、难点：
了解灵隐寺并能感受《灵隐钟声》幽静、悠远的意境。
教学用具：
多媒体课件、视频、音频。
教学过程：
1、介绍杭州灵隐寺，由设问导入。
（1）你们去过寺庙吗，说说参观的情景。
（2）你们听到过寺庙里的钟声吗？请用声音模仿一下。
2、先听引子部分——钟声。
设问：这是真的寺庙里的钟声吗？
打开电子琴的模拟钟声键试奏给学生听，简单介绍电子琴功能。
3、初听乐曲。
师：听一听是从哪里传来的钟声？
4、完整聆听乐曲《灵隐钟声》。
师：进一步想象乐曲表现的是哪里的情景？
师生共同交流。
5、再听乐曲主题音乐、曲调。
要求学生看着教材中的谱例边听边哼唱。
（1）这样的曲调你听见过吗？
（2）听了这曲调你想象一下这是哪里的场景？
6、欣赏全曲。
学生自由用动作表示自己对音乐的理解。
这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕晚间和新春第一天的钟声，有很多人前往聆听。
小学三年级音乐闪闪的红星教案说课稿篇八
教材分析：
各位老师大家下午好，我说课的内容是人音版小学音乐教材第六册第二课《春天举行音乐会》第一课时。这是一首欢快活泼的四二拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律塑造了美丽、多彩的春天的音乐形象。教材在这里安排本课，强调了音乐与大自然的联系，进一步发展了学生的音乐知识，让学生喜爱，真爱大自然并以美的情感世界将音乐拓展、延伸。
学情分析：
三年级学生好奇心强、活泼好动，但有意注意的时间比较短，针对这一点，在教学中，注重营造预约、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习欲望和兴趣，从而提高学习效果。
设计思想：
音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课教学设计，紧密围绕以审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念，面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。
教学目标：
本课的教学目标，包括了通过歌曲《春天举行音乐会》中思想内容及音乐形象，使学生感受到春天充满了生机，激发学生对大自然的喜爱及赞颂。学习歌曲内容，让学生演唱时能表达出欢快、活泼的情绪。在唱歌中，培养孩子的协作及学生的表现能力，鼓励孩子主动参与。通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。
教学方法：
为了更好的解决本课的重点和难点,我采用了视频导入法，视听结合法，对话法，模唱法，听唱法，对比法等，运用信息技术，声像一体，为学生创造一个春的意境。让学生感受音乐美，自然美的同时，主动参与音乐实践活动，实现寓教于乐的教学策略。
教学过程：
—、感悟春天——导入新课。
1、师生在《春之声圆舞曲》音乐声中，跳圆舞曲进教室。
生：自由回答。
3、新课导入。
教师总结并导入新课：“刚才，同学们一起找到了春天，看见了红的花，绿的草，青翠的山林，春天给我们展现了一幅多姿多彩的图画。春天又要为我们举行一场盛大的音乐会，让我们来听一听，是谁为我们奏出这春天的交响！”
二、体验春天。
1、初听全曲。
a说出歌曲中的演奏家及表演的节目。
春雨唱歌。
“你听得真仔细，谁听到春雨是怎样唱歌的呢？
春雨唱歌2/4嘀嗒o嘀︱嗒o‖。
提示：声音要弱。
b第二位演员是谁？演奏的节目又是什么？
春风弹琴2/4沙沙o沙︱沙o‖。
提示：声音要弱。
要求：因为节奏与上一个相同，因此让学生自己学习。
c第三位是一位实力派的音乐家，他是……。
春雷打鼓2/4轰隆隆隆︱隆—‖提示：声音要强。
d第四位是最热情的fans她是……。
春水鼓掌2/4哗啦啦啦︱啦—‖提示：声音渐强。
三、歌曲教学《春天举行音乐会》。
1、师生配合按节奏将前半段歌词完整读出来。注意声音的强弱对比。
春雨2/4嘀嗒o嘀︱嗒o‖。
春风2/4沙沙o沙︱沙o‖。
春雷2/4轰隆隆隆︱隆—‖。
春水2/4哗啦啦啦︱啦—‖。
2、师：”这场音乐会可真好听，我都迫不及待的想唱一唱了，你们愿意当我的听众吗？“教师范唱歌曲。
师：”这首歌曲真动听，让我们一起加入到他们的音乐会中去吧！“。
师：”歌曲的前半段歌词我们已经掌握了它的节奏，现在你们试着小声的跟着老师一起唱一唱“学生跟琴小声唱出歌曲前半段词。（熟练后要求强弱的表现）。
师：”前半段好听，后半段更精彩。听！（教师范唱歌曲后半段）。
a歌曲中有一段音乐家的联奏，谁知道这句话在哪？在这个乐句中出现了一个后十六分音符，它是在一拍里读完，而且后半拍的2个音要读的均匀。我们一起读读。（师带生读一读歌词后，跟琴演唱）。
要点：掌握后十六分音符。
b谁能猜猜老师喜欢哪句呢？（学习老师喜欢的乐句“春天哟举行音乐会”）。
c我突然发现音乐会上少了一位指挥，她是……学习剩下的一句。
（这个指挥可神气了，头戴一顶小黑帽，我们遇到时要唱的欢快些。）。
要点：掌握顿音记号。
四、完整表现歌曲。
分男女生唱----独唱----表演唱。
五、拓展体验。
（三）奏响春天——创编活动。
在学生学会歌曲后，教师说：“多么精彩的音乐会呀，现在春雨、春风、春雷、春水想邀请同学们用打击乐器来为他们伴奏，你们愿意吗？”引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法，为春风、春雨等找到合适的打击乐器，并为歌曲伴奏，学生进行表演。
（请学生利用身边的物品当乐器进行歌曲创编，激发他们的创作灵感，使他们兴致盎然地投入到表演中来。）。
春雨滴答o滴|答o||。
春风沙沙o沙|沙o||。
春雷轰隆隆隆|隆—||。
春水哗啦啦啦|啦—||。
生分组展示。
六、尾声。
（四）走进春天——教师小结。
春天像一首诗、一幅画，春天更像一首歌、一支舞，那么就让我们一起走进大自然与春天共舞吧！
（师生再次跳着圆舞曲走出教室）。
七、板书设计【略】。
【教学反思】这是一节小学三年级下学期的歌曲教学，本课以“春天”为主题，通过学生“说春天，模仿春天的声音，唱春天，表现春天”等几个环节的落实，让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。可以说教学目标基本达成，但回头细想，仍有很多有待改进之处。
首先，要关注音乐本位，运用音乐语言的手段来促成音乐教学，即通过旋律、节奏、音程、和声、力度、速度、调式等表现来丰富教学内容。就如在模仿春天声音的环节，学生说出了很多关于春天的声音，但很多都是停留在“说”的层次，“教师应该指导学生把这些声音升华为音乐，有节奏有强弱的表现这些声音”,或者进行和声训练，将自然的声音提升到音乐，并注重音乐的美感，这样音乐的课堂将更丰富、更美。
其次，加强声音的美感训练和表现，从音乐要素出发，有意识、有目的并适时引导学生进行声音美感训练，就如上面所述声音模仿环节，再如学生表演环节，学生动作的美感教师要进行相应有效的指导；还有在念歌词中也要体现歌词美（有强弱、节奏的变化）。
第三，更进一步关注课堂教学评价。教学评价的方式方法应是多种多样的，可以有教师评价、学生自评、学生互评，并且要将评价贯穿于教学的整个过程，而这点正是我欠缺的。教师评价可以从音乐的角度以描述性、鼓励性语言为主，尊重学生纵向的发展。学生自主评价要注重学生的参与意识，尽量让学生行使自评、互评的权利，尤其是在学生表演环节，针对表演中出现的各种情况，学生都有自己的看法，不妨给他们这个机会发表自己的见解，这样才能构成真实、民主的课堂，促进学生个性的发展。
小学三年级音乐闪闪的红星教案说课稿篇九
尊敬的各位评委，各位老师：
大家好！
本次我准备的课程资源的题目是《留给我》，里面包括教学设计、课件、拓展资源、教学反思。接下来我将从教材，学情、教学目标、重难点、教学过程、教学反思等方面说说我对这堂唱歌综合课的教学设计。
《留给我》是人教版小学音乐三年级第三单元地球——我们共同的家中的一首歌曲。本单元的歌曲以绿色环保为中心。而留给我正是一首以“爱护环境保护环境”为主题的歌曲，歌曲曲风清新自然、旋律优美流畅，表达了人们对绿色世界的美好向往。歌曲分为两个乐段，第一乐段旋律舒展，节奏规整。第二乐段节奏变得紧凑，旋律变得激昂。
本课的教学对象是三年级的学生，本节课是三年级，他们经过上学期的音乐学习，已经完成了从低段向高段过渡的心理变化，掌握了一些最基本的音乐基础知识，有了一定的音乐感知能力和音乐探究能力。但是一些音乐技能技巧还不能较好地掌握、运用。例如旋律音准的把握方面、控制声音强弱的能力还有欠缺。另外独立演唱时的表现力还有待进一步提高。
根据小学音乐课程标准和对教材的理解，我将本课时的教学目标定为：
（1）认知目标：学生能用自然、真挚的声音演唱歌曲。
（2）能力目标：利用回声游戏引导学生感知声音的强弱，并通过小组合作，为歌曲设计不同的演唱形式。
（3）情感目标：通过学唱歌曲，教育学生保护环境，拯救地球，从我做起。培养孩子们对社会、对人类、对地球的责任感。
重点：我把能用自然、真挚的歌声表现歌曲做为本课的重点。
难点：用强弱不同的声音表现歌曲及唱准切分节奏。
在本课的教学过程中，我设计了以下四个环节。
一、创设情景，激趣导入；
二、动静结合，引导聆听；
三、学唱歌曲，培养能力；
四、拓展延伸，升华情感。
俗话说，好的开始是成功的一半，教学中也是同样的道理，能否在导入部分，抓住孩子的心是一堂课成败的关键，因此在导入部分我采用了孩子们感兴趣的图形谱课件，引导学生分别聆听来自森林、小河、大海、沙漠的歌声。用柯达伊手势辅助，学生随琴分句演唱这些歌声。
设计理念：三年级的学生刚刚接触旋律，音准掌握还有一些欠缺。这种音高与意境为一体的图形谱形象、直观，可以帮助学生非常轻松地学会歌谱。通过图形比较、听辨、练习等方法很快掌握旋律。
接下来的听音游戏。我分别弹奏第一乐段的四句歌曲，让学生来听辨，每句旋律中都有谁的歌声？然后师生一起做旋律接龙的游戏。
设计意图：运用这两个游戏，让孩子们在初步感受音乐的基础上，加强了对于旋律的记忆能力，增加了趣味性。
聆听歌曲之前，我首先播放一组环境污染的图片。
意图：当这些图片呈现在学生面前时，孩子们都呈现出忧虑与担心的表情。很容易就唤起了共鸣。这一环节无形中提高了学生的环保意识。学生非常愿意尽自己的努力保护环境。为后面学唱歌曲和更好的掌握歌曲情绪做好了铺垫。
1、静静聆听，感受歌曲情绪。
2、播放歌曲，生随师做动作。
3、随音乐，有节奏地传递拥抱地球仪。
设计理念：音乐教育专家曾经说过，只有反复地聆听才能把握音乐的魂。本环节我根据三年级学生好动的特征，设计了静动结合的方法，引导学生聆听歌曲三遍。充分发挥听觉与动觉的综合反应，调动学生的积极因素，在表演中感受音乐，在聆听中体验音乐。
师总结：（因为有了这个连音线，所以这个漠字的时值很长，也是在提醒人们，治理沙漠是一项艰巨的任务，你来数一数一共唱了几拍？）（设计意图：此环节我将情感目标和能力目标合二为一，让学生在认识了治理沙漠的艰巨性的同时，也学会了连音线音值唱法。）。
设计意图：如果在教学中单独去解决这一难点，学生会觉得很枯燥，因此这一环节我设置了一个回音谷的游戏，增添学习的趣味性，通过师生互动，生生互动等多种形式的练唱，帮助学生在分散教学难点的情况下，轻松愉悦地掌握了有强有弱地演唱歌曲。
2、学习第二乐段：
在学唱第二乐段之前，为激发学生的学习兴趣，我把第二乐段的第一句旋律添上鼓励孩子的歌词。看同学们学习得这么认真，老师要表扬你们。（心中有爱，人人都是好孩子，心怀感恩，每天才有歌飞扬）。
设计意图：课标中说到，教师对学生的评价应以鼓励性评价为主。运用这种方式表扬学生，既能让学生熟悉歌曲中的旋律，又能激发孩子们学习的信心，从而限度地展示自己的潜力。
为了提高同学们对节奏的感受能力，在学习切分节奏这一环节，我在课件上出示了三个不同的节奏型，让学生们小组合作，把这三个节奏准确地读出来，并判断比较哪一个更能表达出歌唱者那种真诚、盼望、急切的心情？讨论结束，师生一起演唱，比较总结出带有切分的节奏更能表达出歌者诚恳祈求的情感。
设计意图：音乐课程标准中提到学生只有在反复体验中才能获得对音乐的感受和理解。小组讨论总结，给学生提供了一个重要的体验过程，通过小组的讨论分析，切分节奏在孩子们脑海里留下了深刻的印象。
学生自主参与体验，模仿是音乐学习中的一种基本能力，而学生群体内部的相互模仿有时会显得更有效，能够为学生提供自我表现的机会，老师还可以清楚地了解每个学生对新知道的掌握程度。
1、完整演唱整首歌曲。
2、小组合作，为歌曲设计不同的演唱形式。
3、分组展示。用领唱、齐唱等不同的形式来演唱歌曲。
4、开展小组自评与互评。
意图：小组合作给了每一个学生提供了自主学习音乐的机会，孩子们的个性得到张扬。而且不同的演唱形式能唤起孩子们强烈的号召公众参与环保的意愿。
设计意图：杰克逊的真情演唱，深深打动了每一个学生，在孩子们幼小的心灵里留下一颗绿色的种子，一颗环保的种子。
小学三年级音乐闪闪的红星教案说课稿篇十
教学目标：
1、能积极参与听赏活动，能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪，并能用不同标志区分不同乐段。
2、能学会演唱歌曲《春来了》。
3、能参加并学会演唱二部轮唱《两只老虎》。
课时安排：2节课。
第一课时。
教学内容：听赏《杜鹃圆舞曲》及学唱歌曲《春来了》。
教学重点：指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。
教学难点：
1、感受圆舞曲的特点。
2、用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。
教学用具：钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。
教学过程：
一、“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》。
1、导入。
（1）律动：学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教室。
2、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题。
听一听：
（1）聆听第一段音乐主题。
（2）提问：小朋友，你们在音乐里听到了什么？
说一说：
（1）启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景？”
（2）说一说小杜鹃唱歌的情景。
学一学：用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。
唱一唱：用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。
3、听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐主题。
听一听：
（1）聆听第二段音乐主题。
（2）提问：小朋友，你们在音乐中听出小杜鹃在做什么？
（3）听音乐想象。
说一说：
（1）启发学生：“从音乐中想象到了什么情景？”
（2）鼓励学生把想象到的情景说出来。
跳一跳：随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。
讲一讲：
（1）介绍圆舞曲的特点。（3/4拍，圆舞曲）。
（2）学小杜鹃跳圆舞曲。（两个人手拉手跳，全班围成圈）。
4、完整听赏《杜鹃圆舞曲》。
（1）聆听《杜鹃圆舞曲》，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题，并摆出结构图：
a.听到第一段音乐主题摆出图形（三角形）。
b.听到第二段音乐主题摆出图形（长方形）。
c.听到第三段音乐主题摆出图形（三角形）。
（2）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。
（3）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，并随音乐进行表演。
二、“歌唱春天”——学唱《春来了》。
1、导入师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去瞧瞧吧！
2、听：听赏《春来了》。
3、说：（1）想象春天的情景。
（2）看到春天有什么感想？
（3）有感情地朗读歌词。
4、唱：
（1）摸唱音名（用laluha……模唱歌曲旋律）。要求：用轻快、活泼的声音随旋律模唱。
（2）唱歌词。
（3）演唱《春来了》。
三、课堂小结本节课的主要内容。
四、课后记：学生已掌握圆舞曲的特点，在歌唱《春来了》的过程中感受到了快乐。
第二课时。
教学内容：学习二部轮唱《两只老虎》，并做“老虎回山洞”的游戏。
教学重点：学习二部轮唱（奏）法。
教学难点：声部之间的对应与和谐。
教具准备：多媒体课件、口琴、钢琴。
教学过程：
一、定向学生听《动物之歌》边律动边进教室，师生互相问好，导入情景。
二、导学。
1、情景导入师：踏着欢快的乐曲，我们来到了美丽的大森林，小动物们都来欢迎我们。让我们来看一看，第一个出来欢迎我们的是谁呢？（播放多媒体课件）。
（1）观看森林动物，聆听动物的叫声或脚步声，并进行模仿。
老虎的吼声：2/4x-||恐龙的脚步声：2/4x-:||。
小鸡的叫声：2/4xxxx:||。
(3)用上面的节奏，将学生分成两组进行节奏卡农。师：突然，森林里发生了一件奇怪的事，让我们来看一看，听一听，究竟发生了什么事？（播放课件）画面：由暗变亮，太阳慢慢升起来，各种动物从睡梦中苏醒，两只老虎从背景中慢慢推出，并播放歌曲《两只老虎》。
师：发生了什么怪事？
生：来了一只没有耳朵和一只没有尾巴的老虎。
师：会唱这首歌吗？
2、熟悉歌曲。
（1）学生跟琴演唱歌曲。
（引导学生体会小老虎的动作，用活泼而富有弹性的声音演唱。）。
（2）学生用口琴吹奏全曲。
三、掌握。
1、学习二部轮唱（奏）。
（1）两个声部先后结束的二部轮唱（奏）。
师：两只老虎在森林里玩起了赛跑的游戏，请大家仔细观察，它俩是怎样跑得？
生：一前一后追着跑（先后出发，先后到达）。
师：两只老虎一前一后赛跑，有点像我们节奏练习中的哪种形式？
生：“森林之声”的节奏练习（卡农）。
学生分成两组，按节奏念《两只老虎》歌词做卡农练习。
师：你们能不能用歌声把两只老虎一前一后追着跑的情景模仿出来？（将学生分成两大组，由组长组织讨论，分别用演唱吹奏口琴的形式把老虎追着跑的情景模仿出来。）。
（2）两个声部同时结束的二部轮唱（奏）。
师：第一次跑完了，没尾巴的老虎不服气，要求再比一次。请你们仔细观察第二次比赛与第一次比赛有什么不同？（播放课件）。
师：为什么没耳朵的老虎要返回去陪没尾巴的老虎？
生：没耳朵的老虎看到比自己小的没尾巴的老虎落在后面，返回去安慰、鼓励它。
2、模仿与活动。
由一位学生选择演唱或吹口琴模仿没耳朵的老虎是怎样跑得。（最后两小节进行反复）。
全班分成两部分，用歌声或吹奏口琴进行模仿，第一组反复最后两小节后，两组同时结束。
学生把老虎第一次赛跑和第二次赛跑的情形连起来，模仿一至两次。
四、创作与表现。
1、创编歌词。
师：两只老虎跑累了，想歇一会儿。森林里有跑来了几只小动物，你们瞧瞧谁来了？
生：四只小松鼠。
把《两只老虎》换成《四只松鼠》，学生创编歌词，并进行即兴表演。
2、表现。
学生做“老虎回山洞”的游戏。
把学生分成两组，一组模仿同时结束的二部轮唱形式进行游戏；另一组模仿先后结束的二部轮唱形式进行游戏。然后两组互换轮唱形式，再做一遍游戏。学生边唱边做，当唱到最后一拍时，做山洞的同学双手迅速放下，被卡在中间的同学要求表演一个节目。
五、尾声。
（播放课件）。
画面：由亮变暗，小老虎和其它动物渐渐远去，消失在夜幕中，并播放歌曲《两只老虎》。
师：小老虎要回家了，让我们用歌声送它们回家吧。
学生边边唱《两只老虎》边走出教室。
小学三年级音乐闪闪的红星教案说课稿篇十一
各位领导、老师：
大家好！今天我说课的内容是选自人教版小学音乐三年级下册第六单元的《卖报歌》，我把本课定为一课时，课型为：唱歌综合课型。
（一）教材分析：
《卖报歌》是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。这三段歌词在演唱时要进行不同的情感处理。因此，本节课我以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓励音乐表现为基本理念，培养学生自信、有感情地演唱歌曲，生动地表演歌曲内容。
（二）教学目标：
（1）知识目标：创设特定的音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。
（2）情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。
（3）技能目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。
（三）教学重点：
（1）学会正确演唱歌曲。
（2）能对歌曲进行歌表演的创作。
教学难点：
（1）后十六节奏的正确演唱。
（2）使用打击乐为歌曲伴奏。
（四）教学准备：
录音机、磁带、课件、报纸等与多媒体相结合。
三年级的学生通过两年来的学习，掌握了一些基本节奏，积累了少量的学习经验和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主学习的能力，这更要求我要利用学生的已有学习经验和方法，调动学生的学习积极性，完成教学目标。
本课我通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。同时充分利用生动形象的教学语言使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。
1、体验感知法：通过体验旧社会贫苦的孩子小报童的悲惨生活经历及他对待这种生活那种乐观向上的态度，从而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要学习小报童乐观自信的对待每一天的学习生活。
2、自主探究式学习法：通过自己对歌曲的理解，比较选择最适合体现歌曲内容的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。
（一）创设情境，导入新课。
首先，我让学生观看视频图片，从而引出一位特殊的卖报人物——解放前旧社会穷苦人家的孩子——小报童，然后我以讲故事的形式来介绍歌曲的创作背景和作者，把学生带入解放前旧社会这个环境当中，使学生懂得音乐来源于生活。接着，我再设置一个疑问——真正触动著名作曲家聂耳的是掩藏在小报童单薄破旧的衣衫后闪闪发光的东西——就是对待悲惨生活的态度，那是什么呢？请同学们用心听了歌曲后就会感受到的，从而自然的引出课题《卖报歌》，使学生初步感受歌曲的内容及情感，为有感情的演唱歌曲作了必要的铺垫。
（二）聆听学唱，突破难点。
1、不同方式的两次聆听歌曲的第一段。
2、填词演唱，发现节奏问题，并进行节奏念白。
3、学唱第二段时，后十六的节奏再次应用。
4、学唱第三段，让学生自行突破。
说明：这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合三年级学生的认知规律。
（三）介绍、使用打击乐器。
1、引导学生认识打击乐器——沙锤。
2、唱、奏两种形式体验音乐快乐的情绪。
说明：唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了高潮，完成了最初设定的激发学生对于音乐喜爱的情感目标。
（四）动作创编——动作表现与歌曲的情感结合。
1、尝试对歌曲的表演创作。
2、分组进行，教师巡视帮助。
3、分组表演，进行评价，改进提高。
说明：新课标中鼓励音乐创造，注重个性发展，教师应为学生提供发展个性的可能和空间。
（五）教学评价。
在生生互评，师生共评的评价过程中，能使学生达到感受自我，正确评价自我的目的。
本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采用了多种教学方法。每个知识点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在教师的引导下，或聆听感受，或听辩体验。40分钟的快乐学习，一定会让全体同学都有所收获！
小学三年级音乐闪闪的红星教案说课稿篇十二
教学目标：
1、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》。
2、歌表演《在祖国怀抱里》。
导学：
一、激趣导入。
1、请同学们看看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友。
2、你还知道那些少数民族?
二、范唱。
1、教师范唱：
教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格(学生知道也可请同学们自己介绍)。
2、录音范唱：请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。
三、学唱歌曲。
1、教师提示歌曲演唱顺序。
2、教师反复播放范唱录音(2-3遍)，让学生用听唱法学习歌曲。
3、教师分句教唱歌曲。
4、提示八分休止符的“演唱”。
四、启发学生有感情、有语气的演唱歌曲。
五、启发学生创遍动作表现歌曲。
六、自我评价。
教后记：
第二课时。
教学目标：
1、通过欣赏《中国娃娃》激发学生的爱国热情。
2、通过欣赏歌曲《最美丽》能听辨出齐唱、合唱、轮唱的演唱形式。
3、通过节奏练习抒发对祖国的赞美之情。
导学：
一、复习：教师伴奏，请同学齐唱、独唱《在祖国怀抱里》。教师和同学评价。
二、欣赏歌曲《中国娃娃》。
1、第一遍：请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。
2、第二遍：回答书上的提问(两条大河是长江、黄河，四大发明是火药、印刷术、指南针、造纸术、五岳是华山、恒山、衡山、蒿山、泰山)。
3、第三遍：再次感受歌曲轻快活泼、有朝气的情绪。
三、欣赏歌曲《中国娃娃》。
1、第一遍：请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。
3、第三遍：带领同学听辨三种演唱形式。请同学们思考为什么用这么丰富的演唱形式来表现歌曲?学生回答。
4、第四遍：再次感受歌曲中对祖国的赞美之情。
四、活动：小小作曲家《山泉、小溪、大河》。
z、出示山泉节奏。
×0×0×0×0。
叮咚叮咚。
2、出示小溪节奏。
××××××××。
淅沥淅沥淅沥淅沥。
3、出示大河节奏。
×—×-×-×-。
4、练习完之后做三声部的合奏。
5、创编：请按上面的节奏配上doremi唱一唱、奏一奏。
6、用自己创编的旋律(或选择其他适合的音乐)为小诗伴奏。
五、自我评价。
教后记：
第三课时。
教学目标：
1、学会演唱《我们的祖国是花园》。
2、学跳集体舞，并在学跳集体舞中学会合作。
3、活泼有序的表演演唱。
导学：
1、创编练习：请同学展示自己的创编成果。教师和同学评价。
2、复习歌曲《在祖国怀抱里》：教师伴奏，请同学齐唱、独唱。教师和同学评价。
3、感受情绪：请同学感受歌曲《我们的祖国是花园》欢快的情绪。
5、感受歌曲节拍：一边听，一边拍手。
二、学习歌曲。
1、师范唱。
2、学生跟琴用lu哼唱。
3、师教唱。
4、齐唱。
5、习维吾尔族舞蹈的基本动作。提示学生要互相配合，做到活泼而有序。
6、歌表演：一边听歌曲，一边表演。
三、、自我评价：
教后记：
小学三年级音乐闪闪的红星教案说课稿篇十三
本课内容是全日制培智学校教科书(试用本)音乐第五册第四课内容：1、唱唱：《粉刷匠》;2、练练：认认、拍拍和《粉刷匠》的歌表演;3、听听：《太阳出来喜洋洋》。
(二)学生分析。
我校启智部三年级学生已有一、二年级的音乐基础，学生的节奏感、动作协调性都比较好、也比较好动，吐字也比较清晰，对唱歌跳舞很感兴趣;有个别学生反应比较慢动作协调性比较差。
(三)教学目标分析。
〈一〉知识与技能。
1、学会用轻松愉快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。
2、认识拍号。
3、欣赏歌曲《太阳出来喜洋洋》。
〈二〉过程与方法。
1、用传统的跟学法、小步子多重复地让学生直观地学会边歌曲边表演动作。在歌表演中充分满足学生的表演欲，并能达到提高学生的动作协调能力，音乐的感受能力。
2、通过分组教学得到因材施教和学生自主学习的效果。
〈三〉情感与态度。
1、通过设疑、故事的形式激发学生的学习兴趣。
2、通过一边唱歌一边跳舞的尽情表演让学生张扬个性，提高教学效果。
3、引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领“劳动最光荣”的道理，树“爱劳动”的意识。
(四)教学重点、难点。
〈一〉重点：学会《粉刷匠》的舞蹈动作。
〈二〉难点：学会一边唱歌曲《粉刷匠》一边跳舞。
(一)说教法。
科学合理并适合学生实际接收能力的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的教法是听赏法、多媒体辅助教学法、引导法、讲授法、以旧引新、引用知识的迁移，小步子多重复地教授学生学习边歌边舞。
(二)说学法。
用传统的跟学法让学生直观地学会歌曲的演唱和歌曲的表演动作。具体的学法是集体合作、小组合作、即兴表演，跟随音乐主动学习等等。
(一)组织教学：
1、排队边听《粉刷匠》边按节奏拍手进教室。
2、师生问好。
3、发声练习。
4、巩固复习。
(通过排队边听《粉刷匠》边按节奏拍手进教室让学生在无意中聆听《粉刷匠》感受《粉刷匠》，给后面的课堂教学留下铺垫，提高学生对歌舞学习的兴趣。发声练习让学生的喉咙得到热身，为后面的学习做准备。巩固复习让学生对演唱歌曲《粉刷匠》和拍号的认识得到复习、巩固。)。
(二)通过提问、复习故事、提问的形式导入、老师师范歌舞。
1、提问：小朋友还记得上节课老师讲过的粉刷匠的故事吗?
2、复习故事：粉刷匠的新房子啊!他觉得不够漂亮，于是他就自己找来梯子、油漆，带上帽子、拿着刷子，不怕脏不怕累，一边唱歌一边刷墙，他愉快地把房子刷得更漂亮了。
3、同学们一定很想知道粉刷匠是怎样一边唱歌一边刷房子的吧?现在老师扮演粉刷匠一边唱歌一边刷房子给小朋友们看，大家要认真看哦!在故事和提问中导入新课。老师用抒情优美的动作和轻松愉快的声音示范边跳边唱一次《粉刷匠》。让学生对将要学习的内容有个完整的概念;并通过老师抒情优美、轻松愉快的表演让学生提高学习的热情和对学习新内容的期待。
(通过提问、复习故事、提问的形式导入和师用抒情优美的动作和轻松愉快的声音示范边唱边跳《粉刷匠》，让学生对将要学习的内容有个完整的概念;并通过老师抒情优美、轻松愉快的表演让学生提高学习的热情和学习新内容的期待。)。
(三)学习唱歌和跳舞。
全体学生跟着老师一小节一小节地边唱边学习歌表演。用传统的跟学法让学生直观地学会边歌曲边表演动作。根据学生在课堂上的接受情况来分组：接受能力强的学生分为一组，让他们互相监督自己练习;接受能力弱的学生分为一组，老师进行个别教育。通过分组教学得到因材施教的作用。
(用传统的跟学法让学生直观地学会边歌曲边表演动作。通过分组教学得到因材施教和学生自主学习的效果。)。
(四)师生一起边唱边跳互动表演。
(通过尽情的表演让学生张扬个性，满足孩子的表演欲望。)。
(五)课后作业：课后练习边唱《粉刷匠》边跳舞。
(让学生学习的内容得到巩固。)。
(六)课堂延伸和总结。
小粉刷匠热爱劳动，不怕脏不拍累，小朋友们向他学习，在学校要主动打扫卫生，在家要积极做自己力所能及的家务活，做一个爱劳动的好孩子。
(延伸课堂内容，提高教学效果。)。
总之，在这些活动中，更重要的是我们的学生能通过自身的感受、体验而获得情感审美上的升华，提高他们的动作协调性，为热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好基础。
小学三年级音乐闪闪的红星教案说课稿篇十四
1.歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。这一形式也最能充分体现音乐的社会性。在丰收时刻，人们往往会载歌载舞，尽情抒发他们喜悦的心情。
2.初步了解人声分类的音乐知识。
第一课时。
聆听《丰收之歌》、音乐知识、表演《桔梗谣》。
1.边歌边舞表演《桔梗谣》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。聆听《丰收之歌》，以即兴舞蹈的形式的抒发丰收的喜悦之情。
2.初步了解人声分类的音乐常识。
1.聆听《丰收歌》。
这是一首朝鲜族的抒情民谣。朝鲜族居住于我国东北部，主要从事农业，人们能歌善舞，民间歌曲非常丰富，抒情民谣是其中一朵鲜花。这类歌曲一般常用徵、羽、宫等调式，以五声音阶为主，旋律流畅，节奏丰富多样，多用各种三拍子的节拍。由于采用鲜明而有规律的节奏，所以很多抒情民谣可以直接用于舞蹈。
《丰收歌》就是一首以劳动为题材的抒情民谣。歌曲为8小节的单乐段结构，但整个乐段在每一段歌词之后再配上衬词重复一次。歌曲一开始旋律就作上行四度加大二度的进行，这正是朝鲜族抒情民谣的音调特征之一。歌曲的旋律优美流畅，节奏轻快并富有律动感，生动地表现了朝鲜族同胞载歌载舞欢庆丰收的情景。
2.歌曲《桔梗谣》。
这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。朝鲜族民歌优美动听，富有舞蹈特点。
歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。歌曲为七个乐句组或的一段体结构。第三、四句和第六、七句是第一、二句的变化反复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
一.组织教学，师生问好。
二.聆听《丰收之歌》。
1.以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。介绍：丹麦人民豪放开朗，以能歌善舞而著称。
2.欣赏《丰收之歌》。
设问：听着音乐，看着教材中的歌词和插图，你能想象出丹麦农民在欢庆丰收时的歌舞场景吗?师生讨论。
3.再次聆听《丰收之歌》。
三.音乐知识：人声分类。
1.提问：《丰收之歌》是由谁演唱的?
2.我们在第五单元欣赏过的《妈妈之歌》、《小白菜》是谁唱的?
3.人的歌唱声部分类主要为三大类，你能总结吗?
4.教师小结：人声分类的基本知识：人声分男声、女声、童声。
5.你们能举出男声、女声、童声的歌唱曲名吗?
四.表演《桔梗谣》。
1.解题：桔梗，是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。
2.聆听范唱，可以跟录音做几个朝鲜族的动作。
3.学唱曲调：把曲调做成七张卡片，每张卡片4小节，并编号。
(1)集体在教师指导下学唱前8小节的1、2两张卡片。先出示卡片1，教师范唱曲调1，学生随教师的教棒点谱学唱1，边唱边拍节奏。两到三次即可学会。出示卡片2，用上述方法学唱。然后合起1、2两张卡片，完整唱好前8小节曲调。
(2)把3、4、5、6四张卡片由学生四位组长抽签，各组一张卡片，在组长带领自学，教师巡视指导，但教师的重心要参与抽到卡片5的一组，并进行辅导。即：教师要提出要求：每组要用集体智慧自学并唱好，声音要轻，不要影响其他三组的学唱。
(3)各组汇报自学情况：由组长带领唱本组的卡片，全体学生点评。
(4)把卡片集中按序号排列在黑板上，在教师指挥下各组接唱。
(5)最后加上卡片7，再次接唱，使曲调完整，听一次范唱后，学生齐唱曲调。
4.再次聆听范唱，学生跟范唱轻声配上歌词。
5.完整地、欢乐地歌唱《桔梗谣》。
6.学习朝鲜舞基本动作。（可以参照教学光盘上的舞蹈动作）。
7.边歌边舞。
8.配上伴奏完整表演。（用铃鼓和堂鼓进行伴奏）。
9.全体表演《桔梗谣》喜庆歌舞活动。
五.小结劳动可以给人带来快乐，我们要热爱劳动。
小学三年级音乐闪闪的红星教案说课稿篇十五
二.歌曲《春天在哪里》。
三.欣赏乐曲《春》和《百鸟朝凤》。
一.能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙景色的赞美，通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
二.了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。
三.听赏乐曲，指导学生用动作表现音乐，培养学生的创编能力。
四、进行保护大自然的环保教育。
本课教学内容主要有：学唱两首关于春天的歌曲，欣赏两首以“春”为主题的乐曲，让学生在音乐中感受到春天美好的景色、万物复苏的'景象，懂得“一年之计在于春”的道理，能善于利用时间，合理安排学习。《春天来了》是一首德国民谣，歌曲旋律优美动听，它描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣，小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。歌曲为aba三个单乐句组成。教材中运用了听、唱、动、画、敲等教学手段，使学生充分感受音乐，掌握知识。
对学生进行热爱大自然、保护大自然，热爱生活的教育。
四课时。
钢琴，录音机，教学课件,电脑。
第一课时。
教学内容：
学唱歌曲《春天来了》。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、新授课：学唱歌曲《春天来了》。
1、教师语言导入课题，播放歌曲《春天来了》，听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。
2、学唱歌曲。
(1)附点四分音符的练习。
(2)师引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。
(演唱时师提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。初唱时借助这四个音的手号位置来帮助演唱。引导学生跳音要唱得轻巧有弹性。)。
3、分析歌曲的特点，引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的aba三个单乐句结构，请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考：
(1)你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么?
(2)“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受?请你用自己的方式表达出来”。
学生分析完毕后师进行总结评价，对学生的分析，师对学生鉴赏音乐的参与作出充分的肯定，鼓励学生多动脑筋。
四、总结、下课。
教学板书：
春天来了。
强弱记号渐强记号渐弱记号。
教学反思：经过教师引导学生能够带着自己的感情演唱歌曲，但在附点节奏处，有个别学生仍未能准确掌握。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/14539373.html】
