总结能够帮助人们挖掘问题背后的本质，找到解决困难的有效方法。在情感表达中，语言和非语言因素都起着重要的作用。以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，希望对大家有所帮助。
好的教育阅读心得篇一
《好的教育》第1编“长话短说·无问”有一章叫作“夫子答弟子问”。这一章，作者讲到孔子考问他最亲近的弟子——颜回、子贡、子路“智者若何？仁者若何？”他的三个弟子给了三种不同的答案。作者由孔子弟子三种体现不同境界的回答，感悟到孔子境界之高，认为教师教学生，不应该只是教知识，而是应该学习孔子——把学生培养成有情怀、有洞察力、有领导力、有批判精神的人。
我想，这四种难能可贵的精神，不仅是我们培养学生的目标，也是作为教师的我们应该具备的精神，是我们的成长目标。正如荀子《劝学》中所言——“学不可以已”。学生是成长中的人，教师同样也是成长中的人，需要通过不断的学习，提高自身的学识和思想境界。因此，在教育学生的同时，我们也不能能停止学习，努力使自己成为有情怀、有洞察力、有领导力、有批判精神的人，用自身的力量去影响学生。
因此，教学不应该只停留在“知识层面”，不能只是教知识、考知识，停留在成绩、分数上。通过教授知识，激发学生内心的“火焰”。因为“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火”。
教育是有温度的，教育是温暖的。怎样点燃学生心中的那把火呢？我想首先要成为一名好老师。怀揣一颗赤子之心，爱孩子，眼中有孩子。一个好老师不仅让学生信服，还能影响孩子，使孩子向好的方向发展。正如苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中所说的那样：
孩子的快乐与悲伤，了解汉字的心灵，时刻不忘自己也是个孩子。
教育是一门学问，教育的目的应该是向人传送生命的气息。我想一个有温度的老师，能让我们的学生成长为一个“有温度的人”，而非“精致的利己主义者”，能够让我们的学生有思想、有感情。
愿我们的学生拥有“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”。
好的教育阅读心得篇二
读书格言是：书籍是岂立在时间的汪洋大海中的灯塔。
在“双减”背景下，《好的教育》这本书给了我很多的想法和教育的思路，也提供了很强的现实参考。本书发出了直击灵魂的“五问”。教育是什么？好的教育是什么？一百个观众就有一百个莎士比亚，每个人的看法是不一样的。我国伟大的教育家孔子认为，教育就是培养孩子“兴、观、群、怨”这四种精神；也就是培养有情怀；有观察力、有判断力；有责任感、有担当精神；有独立思考精神的人。
“好的教育”看似简单，但其内涵丰富。既要重视知识传授与技能教育，更要重视唤醒孩子的生命力，提升其价值判断力和审美鉴赏力，使其成为有道德认知和社会责任感的人。只有了解“好的教育”是什么样的，我们才能有清晰明确的目标去寻找抵达的路径。就像数学的教育，教的不仅仅是计算，更是思维的方式。
本书让我最深刻的一句话是“当仁不让于师”，意思是寻求真理的时候，凡是不合乎仁的，必须据理力争，就算是老师在面前，也决不能迁就退让。这让我想起亚里士多德说过的一句话“吾爱吾师，吾更爱真理”。这两句话有着异曲同工的味道，这让我想起了一幅漫画，意思大概是木头爸爸带着未经修饰的儿子进学校，从学校出来以后儿子就与其他同学无异了，被修整得方方正正的，行为、思想都很统一。好看的外表千篇一律，有趣的灵魂万里挑一，或许说的就是这个意思吧。也许学校学习的知识都是一样的，但是保持自己的独立思考是多么的重要。
爱因斯坦在16岁时幻想着自己正骑在一束光上做太空旅行，然后思考：如果这时再出发地有一座钟，从坐的位置看，它的时间会怎样流逝呢？从此，开始了他的科学远征。设计了大量理想实验，提出了“光量子”等模型，为相对论和量子论的建立奠定了基础。如果当时爱恩斯坦因为有人嘲笑他在做白日梦而放弃，或者爱恩斯坦没有坚定的意志和独立的思考，可能就没现在这么伟大的成就。这就是为什么教育要提倡培养独立思考的孩子，最好的教育，是教会孩子生存的技能和明辨是非的能力，是能追求和坚守自己的道（价值）。
好的教育阅读心得篇三
读书格言：人之进学在于思，思则能知是与非。
2022年3月份，在张校长的推荐下，购买了鲍鹏山教授的书籍《好的教育》一书。在阅读此书之前，我一直很期待看到此书，并一直在想，“这本书将会如何讲述好的教育呢？”
在许多人的眼里，教学成绩好的老师是好老师，学习成绩好的学生是好学生，这样的教育才是好的教育。真的是这样吗？书中，鲍鹏山教授说：我觉得好的教育一定是人的教育，就是人自身的教育、人的主体性的教育，而不是人的某些功能性的教育。
鲍教授在开篇第一问中讲到：“中国有全人类最悠久的教育历史，拥有孔子这样的人物，拥有孔子创立的全人类最早的教育体系和理念，它完整体现了人类教育最本质的价值。所以，今天谈教育，离不开孔子。不是他需要我们，是我们需要他。我们需要不断回到孔子那里去。看看什么是教育？他为什么教育？他怎样教育？我们今天的教育出了什么问题？我们的教育丢失了什么？我们如何做好教育？”在书中所谈的所有内容，都一一指向一个方向——孔子的教育。
此书的每一篇章都在讲述孔圣人的故事及《论语》里面的经典语句。在书本的第12、13页，“你有没有被文化”中讲到一个人被文化的最高境界，不是一个人“有文化”，而是人本身即文化。所以教育最重要的功能就是传承文化，让更多的受教育者“被文化”。
在书本的第66页，鲍教授提到，一位好的老师应该具备以下三个条件：要有相应的学问，要有相应的道德，要有相应的品格。作为教师的我们，应当时刻提醒自己，何时何地都应该以此为标准，争当一名合格的好老师。另外，此章还阐述了“学手艺，学技术，学专业”的区别，专业乃三者的最高境界。
在95页中，鲍教授提到：一位理想的教师，除了能做专业教育、知识教育之外，应该能够为学生作价值引领。师者，传道，授业，解惑。一位好的老师，是能够真正为他的学生们解惑的。这个“惑”，不是小小的迷惑，而是人生的大迷惑，人生的价值判断，也就是我们现在所说的价值观。如果一群孩子碰到一位好的老师，在帮助他们解决学业问题的同时还能帮助他们树立正确的人生价值观，那是何其幸运的一群孩子啊。我当努力学习，争取当一位让孩子感到幸福的好老师。
很多人不读《论语》，也不知道自己的狭隘所在。对于一些常见的词语、句子一知半解，常常会闹笑话、。书中第96-100页。列举了两句我们常见又没有真正理解的句子：“以德报怨”和“言必信，行必果”。很多人都认为孔子也是这么认为，这么做的。殊不知，这两句话的后面还有句子。完整的句子为：1。问：“以德报怨，何如？”答：“何以报德？以直报怨，以德报德”。2。“言必信，行必果，硁硁然小人哉”。孔子强调，既不能“以怨报怨”，也不能“以德报怨”，要“以德报德，以直报怨”。“许下诺言后，不问是非曲直一定守信；做事不论结果好坏一定要做到底，这类是糊涂而固执的小人啊。”而且还违背了一个原则：有错就改，这是不可取的。
整本书，鲍教授结合孔子和《论语》进行阐述，使人茅塞顿开。无论教师、家长，还是其他从业者，无论认知还是实践，都能从书中获得教育的智慧和指导。最后，鲍教授推荐了四本最好的基础教材：《论语》、《大学》、《中庸》和《孟子》。他认为这四本书正好符合这三个条件：第一，体现民族核心价值观；第二，是最经典的语文；第三，总量又适中。一起来读书吧，书中既有颜如玉，书中也有黄金屋。
好的教育阅读心得篇四
这天我有幸读了西方教学教育名著《每个孩子都能成功》这一本书，此书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生，这是他进行了深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果证明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人总是带着有色眼镜看待的结果。
书中提到一个被勒令退学的孩子——比利，因为他总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你能够在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积而被勒令退学了。
还有一个被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”，原因是她总是在老师面前表露出自己的失望与迷惑。其实年仅六岁的她原本就是一个活泼好学的孩子，已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌。在入校的第一天她是何等地激动，这么一个有纪念好处的日子里，她充满了期盼，她期盼能在四周走动走动，她期盼能了解一些事物，她期盼学校能随处歌唱、玩耍，她还期盼着能与其他伙伴在一齐自由自在地交流。然而，实际状况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她务必去解析老师复杂的说辞，眼睛务必一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。她眼睛里充满了迷惑，老师就推荐她去专家那儿做个检查，却被认为是“痴呆生”。
其实，教育是一门神秘的科学，需要耐心地探求和细心地分析。无论古今中外不乏许多大器晚成的伟人，中国就有齐白石，年少时只能以木匠为生，五十岁时开始学习绘画，终成一代国画大师；而外国就有爱因斯坦，年幼时数次不及格甚至零分，也没阻碍他成年以后智力的蓬勃发展，“最伟大的发明家”桂冠无可分非议的属于他。所以，我们要把每一位学生都当成一块玉，一块可雕之玉，对他们一视同仁；并要坚信在爱的滋润下，“另类学生”终有一天都会成就自己，成为社会可用之材。无论进步、落后，都不要让我们的学生经常生活在否定中。一个学生如果很少得到表扬和激励，总是受到副面的评价，就会产生自我的“负驱动”，进而自暴自弃。关注缺点，只会让学生在充满挑剔的眼神下，变的越来越不自信、甚至绝望；关注优点，能让学生感受到教师的殷切期望，体验成功的愉悦，获取前进的动力，奔向成功的彼岸。据说有这么一个故事：一位鱼夫在深海里打捞到一个硕大的珍珠，他无比兴奋，因为珍珠实在很大，但美中不足的是这颗黑珍珠上有一个白点，鱼夫不满意。拿到家后留意的剥掉白点，就在鱼夫细心而谨慎的剥离下，珍珠越来越小，到最后鱼夫泪流满面——珍珠没了。其实，鱼夫的心态和我们的选取思路有着相同之处，就是错误的钟情于缺点，更可悲的是总跟在缺点后面，只看到学生的缺点，无法以全面的、发展的眼光去看待我们的学生。实际上人从愚昧到觉悟、由混沌到开化，总有一个过程。教师决不能因为学生的暂时混沌，便将其看扁看死；也不能为了让学生所谓的早日开化、醒悟，而不惜违背教育规律去拔苗助长。教师要坚信学生将被唤醒的必然，要学会等待。等待的过程，同时又是一个用心发现的过程。学生的品质、智慧、浅能，总会自觉不自觉地得以显现。这种显现，往往稍纵即逝，我们要有灵动的心与锐利的眼光，善于于无声处听即将响起的惊雷。
教育，自其诞生之始，就注定是一门关于唤醒的艺术。然而，唤醒，离不开对话。对话，不止是语言的勾通，更多的是心灵的交流。或许能够提及“牧师”这一职业。从某种好处上讲，牧师与教师的工作一样，都以净化他人心灵为己任，只但是前者以上帝的名义，后者以知识及技能的名义。在牧师的字典里没有“命令”，只有“对话”。因为在其眼中，教徒、教友或求助者与自己一样，都是上帝的子民——倘若对话，双方永远平等。而教师与学生之间的勾通与交流，不也正是民主的、平等的对话吗？因为，他们都是真理的子民。教师在课堂内外，不妨以诗歌般温暖的话语、一个眼神、一丝微笑，使学生天性中最完美的东西发挥到极致。
同时，唤醒需设置情境。数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们就应在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。所以，教师要创造对话双方共同探讨的平台，要乐于倾听，善于倾听，在倾听中提出怀疑与批判，但决不居高临下，要让孩子有选取的余地，即使有错，也以各种方式来维护和谐的对话情境，以求对话得以持续。这并非敷衍，而是一种宽松。这样才让对话双方有足够的空间互动，在互动中，学生的主体意识得以唤醒，心灵潜能得以发掘。
《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的杯具根源，尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮忙孩子提高学习成绩的七种不同的方法。这样的匠心独到的指导，无论是对正在理解厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。这本书值得一看。
好的教育阅读心得篇五
教师是一个光荣的职业，更是一份值得的骄傲的工作!然而作为教师，怎样教育学生，是每个教师的责任与义务。
细心，耐心，开导，因材施教……无论是以何种的方式，只要坚守本心，便是正确的抉择。而教师格言座右铭，这些前辈们的经历总结，值得借鉴、学习!
1、以人为本，是一切教育的出发点。
2、职业道德是做人之本，为师之本。
3、多一份赏识，就多一份成功的希望。
4、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
5、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
6、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来!
7、我成功因为我志在成功!
8、心灵塑造的最佳工程师。
9、博观而约取，厚积而薄发。
10、坚持启发式，避免注入式。
11、教师的人格是教育的基石。
12、教育无小事;教师无小节。
13、努力把自己当成一个孩子。
14、心灵的沟通胜于知识传递。
15、不自满者受益，不自是者博闻。
16、独物之教风，以尽匹夫之责。
17、教育加赞赏等于教育的平方。
18、太阳下最光辉的职业是教师。
19、天荒地老，教师的童心不泯。
20、为学生的一切，一切为学生。
21、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
22、教师要融于师生的相互理解中。
23、教着，感受着;走着，快乐着!
24、老老实实做人，认认真真教书。
25、想让生命辉煌，就别浪费青春。
26、循循善诱，诲人不倦的是老师。
27、一切为了孩子，为了一切孩子。
28、怎样的老师，造就了怎样的学生。
29、爱就是教育，没有爱便没有教育。
30、踏踏实实地做，心中也踏踏实实。
31、智者乐水，仁者乐山。
32、教书育人，功德无量。
33、喜欢孩子，善待孩子。
34、学高为师，身正为范。
35、以德感人，为人师表。
36、意识是成功教育的基矗。
37、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
38、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
39、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
40、我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。
好的教育阅读心得篇六
读书格言：学而时习之，不亦说乎！
《体育教学艺术》主要讲述的是在体育教学中，教师要如何表现技巧和风格，来提高学生的体育兴趣。近日，我认真读了《体育教学艺术》一书，读此书时间虽然短暂，但是此书有几句话让我很受启发，受益匪浅。我把他们归纳了三点：
一、从兴趣入手，推行换位教学。《体育教学艺术》一书中讲到“体育课堂内容设计不求花样，只求如何提高学生的兴趣”。因为兴趣是开展创新运动的前提，没有兴趣，就没有学习力。读了《体育教学艺术》一书，我觉得今后我一定要尝试换位教学。一是在体育课后布置关于知识点的几个问题，让学生课余时间复习、练习、组织教学语言，逐渐增强学生体育也有课外作业的意识；二是对于高段学生，我将随机让一位学生上来授课，以一个小师者的身份来做一位名副其实的“小老师”。我想学生在上课前会想办法，怎样才能把知识讲好，来施展一下才能，表现一下自我。这二种尝试，都是贯穿体育课有“武”也有“文”，既达到了自我完善、自我肯定的最佳境界，又增强了学生的表现欲和成功体验。其他学生可以和他们比较，用心去体验。如果他们认为知识点的解释不清楚、不准确或有自己独特的见解，他们可以提出讨论。老师会给予适当的指导、解释和表扬。这样，激励了学生在下一次的备课中更进一步提高兴趣。
二、从启发入手，激活思维能力。《体育教学艺术》一书中讲到“体育课就是培养让学生动”，“体育运动最贴近人的情感世界”。这些话对我很有启发，我们的体育课能否让每个学生动起来，是否注重情感和道德德培养。在今后的教学中，我将更加注重引导学生进入体育的意境，进入交流的意识，使学生能够身临其境，富有想象力。因此，我们应该采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣，培养学生的个性。这样不仅能充分发展学生的个性，而且能满足他们的心理需求，激发他们的主观能动性。比如，学跳的时候，可以设置青蛙的情境，先给学生讲青蛙的习惯，再给学生讲故事。结合课堂任务编入情节动作。这样才能极大地激发学生的学习，激发他们的想象力，激发学习，调动学习，充分发挥他们的创造力，取得意想不到的效果。
三、从创新入手，创造发展氛围。基础教育，以尊重人格为主题的教育要求越来越高。《体育教学艺术》一书中讲到“体育课堂是最有创新的课堂”。因此，人格教育迫在眉睫。突破口在于学生个性的全面和谐发展。创新能力来自于强烈的表现欲望，教师要给学生以表现的机会，千万不能扼杀孩子的积极性，要有意识地培养学生大胆创新、勇于探索，从而形成其渴望表现、渴望创新的良好的心理品质。因此要创设舞台，让学生在轻松、活跃、和谐的民主氛围中展示个性。只有充分肯定学生的个性，才能充分表现出来。
读完这本书，我明白了要想成为一名有特色且学生喜爱的名师，要在日常的教学活动中都付出了比别人更多的努力和坚持，也只有保持对教育事业的这份热情和执着，做到了这份坚持和追求，在课堂上使学生能够真正的获得发展，使自己的教学能力不断提高，才有可能在教育教学岗位上开辟出一些属于自己的天地，从而体现出自己的人生价值。
好的教育阅读心得篇七
读书名言：旧书不厌百回读，熟读精思子自知。
这个月拜读了鲍鹏山老师的《好的教育》这一本书，再看这本书前，看过鲍老师写的《孔子如来》，鲍老师的书总是那么浅显易懂，深入人心，总能拨动我们内心深处的那一根弦，让我们看过以后有启发，这本《好的教育》看过以后，自己对教育，又有了更深的理解。
我们在不断创新，改革的同时，越来越看重那个用数字衡量的教育质量，也让教育变得功利起来，把教育的目的模糊了。在孔子、苏格拉底时代，教育是智慧的操练和德性的修炼。教育应该是美好的，诗意的。
书中告诉我们，鲍老师在平时开讲座的过程中发现，有两个群体是比较消极的，一类是领导干部群体，一类是中小学教师群体，因为这两个群体工作压力特别大，又是高度体制化，所以在学习的时候，总是带着消极的情绪去学习，其实我们中小学教师应该跳出惯性思维，换一种思路来看待自己的工作，只要走出这一小步，我们改变就走出一大步。
好的教育是能给孩子带来愉悦感的，如今我们为了成绩，削尖脑袋去想办法压榨学生的最后一点时间，让孩子不停学习，丧失了自由，自己也变成一个非常努力的人民教师，不惜牺牲自己的健康。家长也是铆足劲帮助孩子，从出生开始就规划好的幼儿园，好的小学，好的初中，好的高中，好的大学，让孩子把读书目的变成只有谋食，但孔子说：“君子谋道不谋食”，培养孩子应该从孩子的爱好培养起。
读完本书，我最深的体会是我们还要学会让孩子有进步的喜悦，及时给孩子肯定的评价，让学生有一定的抗挫折能力，也就是我们常说的做人第一，学习第二。我相信，大家看完本书以后，在教育中会有更多的想法，会给以孩子更多的阳光，让孩子灿烂成长。
好的教育阅读心得篇八
妈妈给我买了本书，题目是《爱的教育》。我用3天的时光读完了整本书。
这本书是教育人们怎样做人的好书，资料是采用日记的形式，讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻。里面有许多小伙伴，虽然有的，有的富有，有的残疾，有的学习，但安利柯从不计较，与他们玩得很开心，并从快乐中得到了教育。
书中的小人物我都很喜爱，比方仗义善良的卡隆、品学兼优的代洛西、坚强勤奋的斯代第、滑稽的小石匠、杂货店老板的儿子卡罗非和有着非凡毅力与感人孝心的小铁匠玻莱克西……写的都是长辈们对孩子的教育和启示，教育我们要永远有一颗勇于进取而善良真诚的心，爱祖国，爱人民，同情人民的一切不幸与苦难。
我十分喜爱那篇《新老师》，尤其是新老师说的'那段话：“我爱你们，期望你们也喜爱我！我不愿意责备和惩罚你们当中的任何人，也相信你们会让我感到欣慰，我会因为有你们这些学生而骄傲！”我期望自我也能遇上像书中那样有爱心的老师。
读完这本书后，我感觉自我沉浸在爱的海洋中。爱是黑暗中的一束阳光，只要你愿意也相信你们会让我感到欣慰，我会因为有你们这些学生而骄傲！”我期望自我也能遇上像书中那样有爱心的老师。
读完这本书后，我感觉自我沉浸在爱的海洋中。爱是黑暗中的一束阳光，只要你愿意付出，得到的就是惊人的收获。
好的教育阅读心得篇九
有一句话说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”我一直把这句话记在心里，每当看书时,我就会慢慢地投入到书海里去。
有一次，我读了一本书《爱的教育》，其中《小抄写员》这篇文章给我留下了深刻的印象。
叙利奥是一名五年级、和我们差不多大的孩子。他的父亲是在铁路上工作的，还有好几个比叙利奥小好几岁的儿女，叙利奥管好自己学习的同时，帮父亲照顾几个弟弟妹妹。他的父亲为了多赚点钱，晚上帮别人抄文件卖钱，叙利奥想帮父亲写，但父亲无论如何不答应，但是叙利奥每到12：00就帮他父亲写文件，后来父亲终于发现，他4个月来一直没睡一次好觉，一直在帮自己写文件。
读了这篇文章，我不由得低下了头:叙利奥，他帮爸爸担负着一个家，而且要好好学习，照顾比自己小的弟妹，当“小保姆”又不耽误学习。当他知道过度疲劳会影响父亲的`健康时，他又开始帮父亲写文件,4个月没睡过一次安稳觉。在日常生活中，我们许多同学都在家里当“小公主”、“小皇帝”，在家里吃得饱、穿得暖，还觉得不满足。想想自己多么惭愧。
于是我下定决心,决不让爸爸妈妈为我们而辛苦、过度疲劳，决不再当家中的小公主、小皇帝。
我开始改变：那一天，是星期六，我早早地起了床。把自己的床被叠好，放整齐。然后擦了擦桌子，擦了擦窗户……家中的家务只要我能做的都做了，房子干干净净的，我却累得腰酸背痛，身上出了汗，这时我羞愧地想起来:以前妈妈刚刚打扫完的房间，就被我弄脏的样子。我顿时感到脸上热乎乎的。
我真佩服叙利奥，他是一个关心父母的好少年。我决心做一个像他一样关心父母的好少年，不做家里的小公主、小皇帝。做一个懂事、体贴、责任心强的好孩子!
点评：开篇简明扼要,精炼有序;作者从《爱的教育》中获得诸多启迪，又将这种启迪娓娓述之笔端，饱含了对叙利奥的崇拜、敬仰，文章所揭示的主题对现如今的家庭教育是大有裨益的。
好的教育阅读心得篇十
它让我感受到了人们多么需要互相关心，互相理解，互相帮助。这本书里有很多的人物：有顽强拼搏的斯代地，有爱集邮票的卡洛斐，有舍己救人的费鲁乔，有被父亲虐待的波来可西，有保护弱者的卡隆。可是，我最欣赏的是波来可西和卡隆这两个人物。先说说波来可西吧。他是一个经常遭到父亲虐待的孩子。
父亲总是无缘无故的殴打波来可西，把他的作业本摔得满地都是，这还不算什么，最惨的一次是波来可西向父亲要钱买作文书，父亲不但不给钱，还把波来可西从楼梯上扔下来，真惨啊!波来可西的爸爸不仅是酒鬼还不务正业，成天东游西荡不干正事，交上了一帮地痞流氓，经常在外寻衅闹事。家里甚至连饭也吃不上，波来可西在学校实在饿不下去，就吃卡隆给他的面包，或是那个帽子上插着红羽毛的老师给他的苹果。父亲对他不好的事情，在学校里他总是守口如瓶，甚至千方百计的不让同学们知道。波来可西最最简单的想法是：让同学们觉得他也是个幸福的孩子。
他自尊又很有自信，最终他通过自己的努力，超过了全班54名同学，得了二等奖。父亲被他感动得哭了，最后也改掉了自己的坏毛病，开始好好工作了。本文来自读后感吧。波来可西，你是好样的，我真为你骄傲。在这么艰苦的条件下，你很乐观。不但自己考了好的成绩，还挽救了父亲。让他也成了好人。接下来要介绍的是为人厚道，喜欢助人为乐的卡隆。卡隆在班上个子最高，力气也最大，为人厚道，不管同学们问他什么，只要他知道的，都毫无保留的告诉他。
他的学习用品，铅笔啊，橡皮啊，纸啊，小刀啊，随时都可以借给或赠送给困难的同学。在课堂上，他很守纪律，从不与人交头接耳，总是聚精会神的听老师讲课。老师也很喜欢他。一天，一个学班的孩子丢了买笔记本的钱，站在大街上哭，卡隆知道了这件事，把自己的钱给了他。卡隆是个能为朋友牺牲自己生命的人，可以从他正直厚道的眼神里看得出来，因为他有一颗善良的爱心。
其实和他们两个比起来，生活上我是多么的幸福，我提出的要求爸爸妈妈都能满足，穿新衣服，吃肯德基，滑滑板，玩游戏，可是今年的期末我没有考好，在这么好的环境里，我的成绩还不如波来可西呢，我真是身在福中不知福啊!新的学期里，我要以波来可西和卡隆为榜样，学卡隆的守纪律，聚精会神的听课，学波来可西的自信自强.做个有大进步的好学生。
好的教育阅读心得篇十一
主人公安利柯的朋友很多，有的让我敬佩，有的令我讨厌，有的让我同情。品德高尚的卡隆是让我最敬佩的人，一次上课前，几个同学戏弄克洛西，克洛西一时动怒，抓住墨水瓶向他们扔去，却不料砸到了刚进门的老师脸上，教室立刻变得鸦雀无声，这时卡隆挺身而出为克洛西顶罪，老师知道事情的经过后，对卡隆竖起了大拇指。卡隆还是耐利的保护者，耐利是安利柯同学中最弱小的一个，经常受同学们的欺负。突然有一天，卡隆站出来，郑重地说：“欺负耐利的同学听着，如果你们谁敢碰一下他，我就让他好看！”有个同学不服气，结果当场挨了卡隆一拳，他助人为乐、敢于承担的良好品质让我非常喜欢。德罗西是书中的好学生，他与人为善，品学兼优，不怕吃苦，是老师的小助手，更是我学习上的好榜样。可伶的克洛西，家里贫穷依然学习用功，这种精神也值得我学习。
书里的每月故事我都非常喜欢读，大多讲的是孝心少年或爱国少年的故事，其中我最喜欢的是《小抄写员》和《六千英里寻母》。小男孩叙利奥为了让家里有更多钱，每天晚上12点都替父亲抄写信封挣钱，长久下去，叙利奥睡眠不足，成绩下降，不知情的父亲责骂他。当父亲知道真相后，才明白自己儿子的苦衷；少年玛尔可历经千辛万苦，足足走了六千英里，才找到自己一年不见的母亲。两个故事都是在夸赞少年的孝心，如果我有这样的品德，我想我的父母一定是最幸福的。
《爱的教育》里有许多品德高尚的人，每一位都值得我们学习，诚实、守信、孝顺、奉献、保护弱小……具备这些品德才是最好的人。
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好的教育阅读心得篇十二
《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著，这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯•阿姆斯特朗先生，他进行了深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子.绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果.
本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里.这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔.他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性.然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积.
还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动.她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画，戏水，堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱，玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流.然而，实际情况并非如此.她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母.当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查.于是，她就接受了挑，串，刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”.
实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢在报告文学《每个父母都能成功――李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师，好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子，来李老师家之前，有的孩子在学校考试几乎门门都不及格，有的孩子上到小学四年级，数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教育下，这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步，有的一跃成为班上的前五名，有的当上了三好学生，还有的已经考上国内重点大学，有的还赴世界一流大学留学深造.同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时，她语出惊人：(心得体会)世界上不愿意学习好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果.
“学业残疾”这一概念应该换成“学习差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而老师和家长并没有认识清楚.而且，数以百万计的`孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能，患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了.李圣珍常说：教育是一门神秘科学，需要耐心地探求和细心地分析.
《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了学习这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源，尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法.这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路，纠正偏差的效果.这本书值得一看。
古庙学校杨云敬。
315。
好的教育阅读心得篇十三
在寒假中，我读完了意大利作家亚米契斯写的《爱的教育》，这篇长篇体小说写的是一个叫恩里科的小男孩，在学校一学年中发生的100个小故事。
《爱的教育》这本书里面，包含着很多老师给学生讲述的故事；还有主人公恩里科的父母对他的劝诫启发性的话；写的最多的是他学校里发生的事情。我最喜欢书中恩里科的同学——加罗内，因为他是非分明，敢于和邪恶抗争，经常保护弱小的同学，是我们学习的好榜样。在最后的两个故事中，恩里科就要和他的同学们说再见了，同学情深使我读的时候感动得热泪盈眶。
读完这本书，我被主人公恩里科和他的同学们的那种默默为他人付出的精神所感动，联想到我们身边不是有很多这样默默付出的.人吗？就像雷锋，他的一生都在为老百姓做好事，老百姓至今都吟诵他、纪念他！还有我们的父母，他们每天起早贪黑，只为给我们更好的生活，自已却丝毫不求回报。更有我们社会上许多善良的人们，看见弱者伸出援手，一方有难，就八方支援，正是有了无数人的默默奉献，我们才会有如此美丽和谐的生活环境。
好的教育阅读心得篇十四
随着社会的快速发展和知识经济的兴起，教育在现代社会中扮演着至关重要的角色。而阅读作为一种重要的学习途径，对于培养个人的自主学习能力和批判思维具有重要意义。在我多年的教育经历中，阅读给予了我丰富的知识和宝贵的心得体会，下面我将从阅读的益处、如何有效阅读、培养阅读习惯、提高阅读理解能力等四个方面来分享我的教育心得体会。
第二段：阅读的益处。
阅读是拓展知识领域的主要途径之一。通过阅读，我可以了解到世界各地不同文化的发展变化、了解历史的洪流、认识到社会的进步与困境等。阅读使我获得了广泛的知识，提升了我的学科素养和批判思维能力。此外，阅读还能丰富我的想象力和创造力，进而影响我的写作和表达能力，这对于我的学业和未来的发展都非常重要。
第三段：如何有效阅读。
要想有效地阅读，首先要培养良好的阅读习惯。我总结了一些有助于提高阅读效果的经验。首先，选择适合自己兴趣爱好的书籍是阅读的前提条件，因为只有对某个领域有兴趣，我们才能更加主动地进行阅读。其次，阅读要有计划，合理安排时间。每天坚持一定的阅读时间，不仅可以增加知识量，还能提升自己的意志力和坚持力。最重要的是，要学会挑选重点、略读和速读，以提高阅读效率。
第四段：培养阅读习惯。
要想培养好的阅读习惯，需要勤奋和恒心。我曾经尝试通过设立读书目标和记录读书笔记的方式来培养自己的阅读习惯。通过制定每年的读书计划，我可以有目标地去读书，并且在完成阅读后，写下读书感受和心得。这样不仅可以巩固我对书中知识的理解，还可以帮助我记忆和提高写作能力。通过坚持不懈地读书和记录，我的阅读习惯逐渐形成，并且我发现自己越来越喜欢读书，并且有了持续学习的动力。
第五段：提高阅读理解能力。
在进行有效阅读的同时，提高阅读理解能力也是非常重要的。个人认为，要提高阅读理解能力，首先要培养批判思维和分析能力。在阅读中，我们要学会辨别信息的真实性和可靠性，不能轻易相信一切所见所闻。其次，我们要注重细节和上下文的理解。有时候，文章中的一句话或一个词语可能会影响对整个文章的理解，我们要耐心仔细地进行推敲和思考。最后，我们要学会扩展阅读，多读一些挑战性较高的书籍和文献，这样可以提高自己的阅读理解能力和思考深度。
结尾段：总结。
通过多年的教育经历，我深刻体会到了阅读的重要性和益处。阅读不仅帮助我拓宽了知识面，还培养了我批判思维和创造力。通过培养好的阅读习惯和提高阅读理解能力，我得到了更多的收获。我相信，只要我们坚持不懈地阅读，将阅读作为一种学习和生活方式，我们一定能够在教育的道路上迈得更加稳健，取得更多的成长与进步。
好的教育阅读心得篇十五
今年暑假我认真学习了陶行知的“创造教育”理论，认识到：陶行知的创造教育思想是其教育思想体系的重要组成部分，也是其思想体系的主旨。培养学生的创新能力，可以从陶行知的教育思想与教育实践中汲取丰富的养料，为全面推进素质教育服务。我认识到：实施爱的教育，保护和培养学生积极向上的精神，是为创新能力的形成奠定心理基础;实施生活教育，引导学生关注社会生活，是为学生打开创新思维的源泉;尊重学生主体，指导学生学会学习，是培养创新能力的学习操练;实行“六大解放”，焕发学生活力，是培养创新能力的操作要求。
一、实施爱的教育，保护培养学生积极向上的精神。
爱的教育是教育的基本原则和方法。陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。陶行知说：“小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力。”人在中学阶段其心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。师爱(以及家长的爱)犹如心理发展的精神乳汁，哺育学生的心灵发展。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。这是创造能力形成的心理基础。
二、实施生活教育，引导学生关注社会生活。
传统教育的致命弱点是只教人读书。陶行知批评旧教育是“教死书、死教书、教书死”，是摧残人才。过去的教育在“应试教育”的影响下，更是强化了“三中心”(即教师中心、课堂中心、书本中心)，教师用灌输的方法，要求学生死记硬背教科书上的知识，使学生远离社会生活。陶行知的“生活教育”理论是全新的教育思想，他指出：生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活的变化。教育是为了生活，离开了生活的改进，教育就失去了意义。这就要求教育要从课堂和书本走出来，去关注社会生活，即关注生活重于关注书本。以生活为中心的教育，不仅使书本知识变活，而且使师生开阔视野，从社会生活中吸取综合的多方面的知识，从而获得思想和精神力量。
三、尊重学生主体，指导学生学会学习。
会学习才能创造。学习的欲望和能力，即自己主动获取知识、解决问题的能力，是创新精神和创造能力的重要基础之一。学习是人主观的精神活动，要获取知识，人必须积极地使用并协调自己的感官，发动自己的大脑，并做出主观的意志努力。可是在我们的传统教学中，学生只是知识的容器和被塑造的材料，完全处于被动的地位。教师灌输花时多，效果差，学生听、记、背学得苦，求知欲没有了，创造力抑制了。这样的教学状况怎能培养学生的创新精神和能力呢?因此，在教学操作上，必须改变“老师讲，学生听”的教学模式，把学生放在主体的地位。
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