六年级音乐教案(汇总19篇)

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六年级音乐教案(汇总19篇)
时间:2023-11-24 06:46:17     小编:JQ文豪

编写教案能够提高教师的教学效果和专业能力。编写教案时,教师还应该注意让学生参与到教学过程中,激发他们的学习积极性。附上一些经典教案的链接,供您参考和学习。

六年级音乐教案篇一

1、在演唱与欣赏活动中,感受亚洲民族、民间音乐的风格特点。

2、聆听印度歌曲《摇篮曲》和《运动会开幕曲》领会这两首歌曲的民族风格特点。

感受亚洲民族、民间音乐的风格特点。

多媒体、钢琴等。

师生问好。

1、师介绍歌曲背景:《摇篮曲》是一首有印度民族风格的摇篮曲。复杂多变的节奏、节拍,丰富的装饰音,给人以深情、婉转的感受。

2、学生听歌曲背景简介。

3、聆听歌曲范唱,感受体验歌曲情绪。

4、设问:音乐的风格特点。

5、学生讨论交流。

6、轻声模唱歌曲的开头一句,想一想:该乐句在歌曲中出现了几次?

7、师生交流。

8、随着音乐模仿跳一两个印度舞蹈动作,或模仿敲击印度鼓的节奏为其伴奏。(印度鼓的节奏需要学生在预先收集有关印度资料的时候就做好了解)。

9、师生交流——有关印度的音乐,你还知道多少?

1、乐曲简介:乐曲是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。

2、以聆听前奏导入。

3、播放乐曲录音。问:乐曲表现了什么内容?

4、讨论并回答问题。

5、这首乐曲具有哪个国家民族音乐风格?

6、讨论交流说说阿拉伯民族音风格特点:阿拉伯民族音乐有它独特的音乐体系,有独特的音阶、调式、节奏等,现在用我们的记谱法并进行音乐分析,有一定的局限性。因此,着重从聆听实际音响为主。

7、做书上的课后练习:你知道上面四幅图的国家记建筑物的名称吗?

1、主题:你喜欢足球吗?搜集世界杯或亚洲杯开幕式音乐介绍给大家。

2、学生进行所搜集资料的交流。

说说这堂课给你的收获。

六年级音乐教案篇二

1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪,张扬孩子的个性,展示他们在音乐方面的能力。

2、让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校,对上音乐课产生兴趣,建立我是小学生的自豪感。

3、培养孩子自我认知能力,开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境,从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。

感受和体验明快的歌曲节奏与情绪,张扬孩子的个性,展示他们在音乐方面的能力是重点也是难点。

课件。

三课时。

第一课时。

聆听歌曲《今天我上学喽》。

一、组织教学。

听曲击掌。

师生问好。

二、组织学生编排座位。

三、音乐活动。

1、聆听歌曲《今天我上学喽》。

和大家一样有一群小朋友今天第一天上学,心情可高兴了,来到学校唱起了快乐的歌曲。

随乐自由律动。

2、学习音乐问候语及常规音乐语。

接着孩子们来到了专门上音乐课的地方:音乐教室。上音乐课可以用怎样的方式问好?(启发学生用歌唱或律动问好)。

聆听翻书的音乐、安静的音乐、表扬的音乐等,并反复练习。

3、师生互相认识,交流感情。(歌曲中的难点节奏)。

老师很想认识大家,先自我介绍一下:

谁能像老师一样有节奏的告示大家你叫什么?

师生互问——生生互问——请几对小伙伴上台表演。

四、结束。听音乐出室。

第二课时。

教学新歌《我今天上学喽》。

一、组织教学。

听曲入室,师生问好。

二、音乐活动:想想、玩玩、出新招。

1、课件显示p3的内容。

2、上课铃敲响了,小朋友们应该怎样做?

3、讨论交流。

4、唱一唱、演一演。

三、教学新歌《我今天上学喽》。

1、观看课件、聆听歌曲。

2、讨论:从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何?(兴奋、愉快……)。

同自己的心情比较一下。

上学第一天你都做了哪些准备?(新衣服、新书包……)。

来到学校你都看到了什么?(敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校园)。

3、学习歌词。

配乐按歌曲的节奏朗读歌词。

各组比赛背歌词。

4、跟随录音唱词两遍。

5、演唱活动:金话筒(话筒对准谁,谁演唱)。

师生交替合作演唱、生生合作演唱。

四、创作活动。

1、根据歌词,创编动作。

2、形式:小组比赛,那组编的动作创作的优美即可奖励。

3、选出最美的动作,由小老师带领全体学生边唱边演。

五、表演。

1、自信独唱。

2、集体评议。

六、结束。听曲出室。

第三课时。

复习歌曲《我今天上学喽》。

一、组织教学。

听曲入室,师声问好。

二、音乐活动。

1、填词活动:雄鸡喔喔。

早上起床,雄鸡唱歌了。

跟随老师朗读歌词。

试一试,用你学会的歌曲《我今天上学喽》填唱新歌词。

请填得好的孩子当小老师。

2、复习歌曲《我今天上学喽》。

雄鸡催我们早起,别迟到。我们背着书包唱着歌儿复习歌曲《我今天上学喽》。

4、律动:跳踢踏。

来到了学校,音乐老师请大家跳踢踏舞。没有音乐怎么办?

跟随老师朗读歌词《跳踢踏》。

填新歌词。

边唱边跳。(即兴随意跳踢踏)。

鼓励孩子上台展示。

评议、鼓励。

三、结束。听曲出室。

1、培养学生的音乐听觉意识,初步建立音有长短的概念。

2、能用三角铁和木鱼参与音乐活动,用体态动作感受和表现音乐的变化。

3、初步培养学生人际交往的智能,懂得建立同学友谊;培养热爱同学的感情。

让学生在轻松活泼的音乐中去体验、感受和表达“去同学家”的.愉快心情是重点:培养学生相互合作的能力,建立自信心是难点。

三角铁、木鱼、课件。

教学时间:两课时。

第一课时。

教学内容:感受音的长短,游戏《考考小耳朵》。

教学过程:

一、组织教学。

听曲入室,师生问好!

二、感受音的长短。

1、认识三角铁、木鱼。

说一说(外形特点)。

听一听(音色特点)。

敲一敲(摸索多种演奏方法)。

2、对比敲击三角铁、木鱼的声音的长短。

讨论用哪件乐器敲合适?

讨论用哪件乐器敲(波浪线)合适?

3、生活中哪些动物的叫声长哪些短?(课件)。

模仿并讨论。

4、你能用嘴发出长和短的音吗?

自由模仿,同桌讨论。

三、游戏《考考小耳朵》。

聆听乐曲听到像。的音响时,做敲门的动作。

当听到音乐中有像(波浪线)的音响时,与一位同学握手。

四、律动《去同学家》。

1、讨论:去同学家的路上会怎么表演?

到同学家时要敲门,见到同学很高兴怎么表演?

2、创设情境,全班同学随音乐的情绪自由律动。

3、师生合作律动。

4、鼓励自信的孩子上台表演。

5、评议。

五、结束。听曲出室。

第二课时。

教学内容:小小音乐剧《去同学家》。

教学过程:

一、组织教学。

听曲入室,师生问好。

二、小小音乐剧《去同学家》。

1、导入。

故事:放学后,同学小明、小瑛高高兴兴的去马璇璇家玩。

聆听音乐片段1、2、3,辨别哪段音乐表现场景、敲门、问好。

2、请三名同学示范。

3、自由组合,设计动作。

4、听音乐自由表演。

5、变换形式再游戏。

全班围成圈,请几位同学扮小主人。当《场景音乐》起,有节奏的自由慢跑到圈上,各自请出两位同学做搭档。《问候音乐》可自己创作。如:你好、请坐、请进等等。

6、音乐剧反复进行。

7、集体评议,选出表现出色的孩子及配合默契的小组。

三、复习歌曲《我今天上学喽》。

四、结束。在歌声中出教室。

1、能联系学相升国旗的场景,让学生懂得国旗、国歌是祖国的象征,

能用崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。

2、教育学生从小懂得国旗的意义,能充满感情的演唱歌曲《国旗国旗。

真美丽》,培养学生爱国旗、爱祖国的感情。

能充满感情的演唱歌曲《国旗国旗真美丽》培养爱祖国的感情是重点;。

主动参与律动表演是难点。教学准备课件、国旗、白云、五星、阳光等图。

一、组织教学。

听曲入室,师生问好。

精彩三分钟:律动《找朋友》。

二、节奏练习。

小火车开起来,我们出发了。

二、引入新课。

欣赏《国歌》。

1、放音乐欣赏,再以提问的方式启发学生。

同学们,刚才我们听的是什么音乐?你知道他的名字吗?

你知道在什么场合下唱、奏国歌吗?

2、组织学生观看升旗仪式画面,并说一说这是你会怎么做。

(引导学生懂得升国旗适应肃立,经对利或注目礼,神情专注二庄重)。

3、交流:除了周一升国旗外,你还看到过什么时候、什么场合升国旗?

天安门前每天升旗。

节日升旗。

重大体育比赛中获金牌时升旗。

4、播放升国旗的情景录像,感受庄严与自豪感。

5、再一次欣赏《国歌》,起立、敬礼!看指挥歌唱。

三、游戏。听音乐按强、弱、快、慢梁同学对左拍手和点手。

四、唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

1、以提问的方式来了解国旗的含义。

欣赏学生美术作品。

同学们,当我们的国旗在空中高高飘扬时,我们都觉得他很美,那你们知道他美在哪?

(形状、颜色、组成、含义)。

2、欣赏歌曲。

3、请已会唱的学生当小教师。

4、处理歌曲,音量适中,音与音之间要唱得连贯,后两句要更为亲切、自然。

五、创编探究活动。

1、老师为每一位孩子准备了一份神秘礼物,想知道在哪儿吗?

2、寻礼物。

3、引导学生作国旗。

4、引导学生用手中的乐器为歌曲找伴奏型。

5、引导学生亲手制作一面国旗。

6、利用手中的道具创编舞蹈动作进行表演。

7、分组表演。

8、集体表演。

9、评价。

六、作业。

六年级音乐教案篇三

唱歌曲《蓝天向我们召唤》。

从神舟五号、六号、七号载人航天飞船引出歌曲的主题——《蓝天向我们召唤》。

(1)让学生学生朗读书中材料,并展开讨论有关神舟五号、六号、七号载人航天飞船的信息。

让学生回家有机会观看“神五”“神六”或“神七”的录像。

教师讲解:

(2)由于编写教科书时“神五”“神六”或“神七”尚未上天。“神五”是单人、单天飞行,“神六”是双人、多天(5天)、行,而“神七”成功实现了太空行走,这说明我国已经成功掌握了载人航天飞船的核心技术。

(3)学生朗读《蓝天向我们召唤》的歌词。

学生讨论对歌词的理解和感受,说一说“向航天英雄们学习什么”。

(4)欣赏歌曲的范唱录音。

(5)学生有感情的朗读歌词。

(6)随录音学唱歌曲歌词。

注意:四分休止符、八分休止符和顿音的使用。

(7)学唱合唱部分的第一部分及歌词,这部分旋律节奏比较多样,其中但也增加了学唱的难度,可多随录音学唱,最后随琴声学唱。

(8)初步唱会后教师带领学生分析旋律,是学唱更加理性。

六年级音乐教案篇四

一、学生情况分析:

本学期学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即“普遍培养,重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力,让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

二、教材分析:

新的音乐课程标准指出,课标内容标准的设计力求符合儿童音乐认知的一般规律。首先是自然界和生活中的声音——人的歌声——乐器的演奏——音乐情绪——音乐表现要素——音乐体裁与形式——音乐的文化内涵,一年级湘版音乐教材正是遵循这一规律来编写的。

三、本学期教学任务:

(一)发声训练部分:

培养练声的兴趣;歌唱姿势要正确;发声要自然,用中等音量或轻声歌唱;按教师的手势,整齐地歌唱;用正确的口形,唱好u、o韵母。

(二)视唱、知识、练耳部分:

1、读谱知识:知道音有高低;知道音有长短;知道音有强弱。

2、视唱部分:能用听唱法模唱歌曲(包括除大小七度、增四度、减五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等节奏。)。

3、练耳部分:听辩音的高低(比较不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的高低;比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的高低。听辩音的长短,比较各种时值音的长短。听辩并说明音的强弱差别。

(三)欣赏部分:

培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳,产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。

四、教学措施:

1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。

2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

教学进度。

周次教学内容课时数。

1《耳朵的故事》2。

2《谁的歌儿多》2。

3《小鸟狮王》2。

4《小青蛙找家》2。

5十一放假2。

6《唱唱跳跳去郊游》2。

7《办家家》2。

8《做一做敲一敲》2。

9《放牛歌》2。

10《划船》2。

11《快快跑》2。

12《咚咚哒哒》2。

13《螃蟹歌》2。

14《小小的船》2。

15《鸭子拌嘴》2。

16《开心哆来咪》2。

17《数鸭子》2。

18复习检测2。

孩子开始学钢琴的`时候,我跟他说,你自己管自己,我不管你了。他很高兴,每天很自觉地把老师布置的作业从头到尾弹一遍(流水账只有一遍),还摇头晃脑的,至于质量,有点不忍卒听。某天我终于没忍住,坐他旁边指点起来,音阶不连贯啊,手腕塌陷啊,力度不均匀啊,要求反复几遍,他立马眼泪汪汪地说,不好玩了,变得跟小提琴一样了。我马上道歉,好好好,我不该食言,真的不管你了,你自己注意老师的要求就好。过了一天,他又高兴地摇头晃脑起来。

现在,每天他完成老师的作业后,会自己在钢琴上即兴一会儿,比作业中那些儿歌儿好听和复杂很多,以琶音为主,但是两手是不一样的,有时右手弹旋律左手配和声,浪漫派得厉害,我不知道他怎么做到的,因为按理说他的钢琴没到这个程度,也没人教过他即兴,而且他在远为娴熟的小提琴上都即兴不出来。

每次听到他弹一些新鲜好听的玩意,(更重要的是新鲜),我都会赶快叫到:刚才那个,你能记下谱来么?他总是说,已经不记得了,不知道自己弹了些什么。

schade!大概是因为乐理学得不够,音乐记忆还没有结构,其实本来记下一个基音就够了,和声不难根据基音走向重构出来。

但他是怎么做到即兴出来的呢?难道真是以前的音乐学习方法扼杀了创造性?否则为什么在远为更游刃有余的小提琴上即兴不出来呢?我颇为疑惑。

平心而论,以我惯常的挑剔,还是有点听不下去他的钢琴练习的,所有小提琴上的毛病,诸如赶节奏、过渡音潦草不清晰、力量不均匀、legato不连贯,等等,在钢琴上一一重现,按我惯常的冲动,是会去叫停、要求慢速反复的。但是当家长的得恪守诺言啊。

而之所以能立下当初那个诺言,纯粹是因为我同意他学钢琴(又是他自己请求的),目的并不在演奏,而在对音乐和声结构的学习。我想着,要是他能够学会给人伴奏,能够即兴,能够容易地在不同乐器间改写作品,目的就达到了,将来会很好玩,能上手,跟什么乐器都玩得到一起。对于他的第一样乐器,我可做不到那么放任,会反复地纠他的毛病。

然而反复的纠毛病改毛病,曾经很快让当年那个爱音乐爱得死去活来的小孩丧失学琴动力。前些年,我跟他立下约定,拉琴拉到十二岁结束我就不再要求了,那时候要是还不愿意拉琴就可以不拉了,他总是恨恨地发誓,到十三岁坚决不再拉琴。最近这个誓言倒是有失效的趋势,每次提到十三岁时,他不再说不拉琴的事儿,一是舍不得室内乐,二是舍不得他喜欢的那么多曲子。比如,我会笑嘻嘻地说,十三岁的时候可能还拉不了克鲁采奏鸣曲啊,那咋办?他就不吭声几秒,然后说,只是以后不练那么多。毕竟啊,要是这辈子拉不了克鲁采,人生太不完整啦!

但即便如此,他仍然不太爱练习小提琴,虽然练进去时也相当投入,能看出他的兴奋,而且听的人也很受感染。如果我抠毛病,他还是时不时地会生气,发脾气。

我曾想,钢琴的放任就当个试验,看看哪种学习方法最后的效果更好。现在想来,这个试验根本就做不成,因为回头路是走不了的,任何一个新的学习都建立在以前已有的学习的基础上,第二乐器和第一乐器不可能是相同起点。而且年幼的时候是否抠技术,十年后的综合效果哪样更好实在是很难说。我既见过年幼时没好好抠技术,高中时迷上音乐而补课突飞猛进,最后音乐学院高材生毕业在专业乐队当首席的,也见过年幼时狠抠技术痛苦不堪但后来终究还是因为爱音乐不再痛苦,又因为基本功硬横扫各色竞争者的。关键似乎只是,是否在一个不太晚的年龄(比如十二三岁)能够开窍,能够爱上音乐并为之付出努力。对十岁以下的孩子,哪种路径似乎都太早太没准了。

家长能够做的,似乎就是爱。因为爱孩子而能够去尽量理解他们的心思和感受,在帮年幼的孩子选择路径的时候不太极端,能够因材施教。但还有一样,就是自己爱音乐,自己也随孩子一路去探索和体会音乐。

六年级音乐教案篇五

1.引导学生欣赏童声独唱《大海摇篮》和管弦乐《海上风暴》,并用形象直观的方式表达对不同情绪、表现力的乐曲的感受,增强学生的音乐感知力。

2.引导学生用中弱的力度、柔和的声音、贴切的动作表演唱《海》,使学生体会并表现歌曲中大海波浪起伏、宽广无边的意境。

教学重点:引导学生通过聆听、演唱、讨论、律动表现自己对音乐的理解,学生能用中弱的力度、柔和的声音演唱,体会并表现歌曲中,大海波涛起伏、宽广无边的意境。

教学难点:欣赏童声独唱《大海摇篮》,能从歌声中感受抒情的旋律、诗一般的歌词及少年儿童心中美丽的大海,与实际生活相联系,更好地表现音乐形象。

相逐远去的海面。这首短歌诗画一般的意境,让人遐想……

1.学生伴着音乐拍手进教室

2.师生问好

同学们 好! 你好 ! 你好 ! 老师 您 好!

播放海的画面、大海的音效,(设置情境)教师将学生带入一个海的世界。

初听《海》,感受歌曲情绪。

师:刚才小朋友们跟着张老师一起来到了大海边,看到了美丽的大海,小朋友想唱唱我们的海吗?让我们静静聆听海的声音吧!

2.复听歌曲,熟悉旋律

3.熟悉四三拍节奏

师:跟张老师一起学做一朵海里的小浪花好吗?----加入三拍子浪花的动作

4.为歌曲配上打击乐(三角铁、铃鼓),熟悉旋律

三角铁节奏:x o o

铃鼓节奏: o o x

5.学唱歌曲

(1)听教师范唱,用手拍节拍,心里默默跟唱。

(2)学生随钢琴伴奏:用“lu”模唱旋律,身体轻轻晃动。

(3)学生随伴奏哼唱旋律,教师唱歌词。

(4)学生按节奏,跟老师有感情的朗读歌词。

(5)教师伴奏,师生一块儿唱歌词。

(6)学唱第二段歌词

(7)师生合作演唱歌曲;男女生合作演唱

1.引导学生用轻柔的声音,优美地演唱歌曲。 师:这首歌曲唱的是平静的大海,还是波涛汹涌的大海?(学生自由讨论回答)。

师:那应该用什么样的声音来唱呢?谁来试一试?

(学生讨论、回答、试唱、评议)。

2.用自己喜爱的方式,表现歌曲。 提示学生,可用舞蹈动作,打击乐或者朗诵(配乐《海韵》)的方式自由表现。

学生讨论、交流,或独立创作,或小组合作等。

教师随时指导学生交流与合作。

(背景音乐:反复播放《海》)。

今天我们来到海边,感受大海母亲一样广阔的胸怀,听赏了歌曲《大海摇篮》、学会歌曲《海》还懂得了发挥自己演奏小乐器的本领,画画的本领,为大海画上一副最美丽的图画,希望小朋友象大海学习,拥有一颗比海洋还要广阔的、美好的心灵。大海妈妈真美,小浪花们更可爱,小朋友,让我们一起保护好我们的大海妈妈吧!

六年级音乐教案篇六

六年级多数学生的音乐知识与技能已经达到一定水平,他们的感知、理解能力更加丰富,对抽象事物思考也会更强。此时,教师要重新认识学生接受音乐作品的潜能,设法让学生在兴趣中、在活动中、在媒体环境中学习更高层次的音乐。教师通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动,让学生感受不同的音乐风格,激发学生以祖国为荣的自豪感,培养其热爱祖国、胸怀大志的高尚品质以及乐观向上的生活态度。

二、教学目标

学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。要注重引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

1、保持学生对音乐的兴趣,使学生参与音乐活动。

2、培养音乐感受与鉴赏能力。

3、培养表现音乐的能力。

4、培养艺术想象和创造力。

5、培养乐观的态度和友爱的精神。

6、注重培养学生环保意识。

三、教材分析

本册教材设有八个单元,每单元还包括“唱”、“动”、“奏”、“听”等等内容,这些内容均有机的联系在一起。本套教科书比较重视综合学习。第一层次是音乐教学与不同领域的综合,使单元学习的活动丰富、完整,为学生的实践和创造开辟广阔的天地;第二层是音乐与姊妹艺术的综合,与舞蹈、戏剧、影视、美术等综合;第三层是音乐与其他学科的综合。本套教科书力图把综合性活动自然的、灵活地编织在整个学习过程中。重视学生自我评价反思能力的培养。如在活动提示中设计了许多随机评价的指导,每个单元则有综合性的活动让学生通过展示进行评价。

四、教学措施

1、认真备课,认真学习音乐《课标》,全面了解本学期的教学任务,备教材、备学生、备教法,做到教学目标明确,重难点突出。认真钻研新教材,将人文性和音乐性有机融合与音乐教学之中。

2、认真执行课时计划,严格把握40分钟的课堂时间,向40分钟要效率。

3、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。力求通过新颖而多样的教学方式培养学生的团结协作能力及创新能力。

4、重视综合性学习和贯穿始终的评价形式。

5、根据学生身心发展的特点,适当放低要求,培养学生的学习兴趣。

6、根据本校条件设备,充分利用投影仪、录象、录音机等教具,努力激发学生兴趣,提高课堂教学效果。

五、教学进度

1~2第一单元七彩桥

听:《丝绸之路》《中国花鼓》《迎宾曲》

唱:《手拉手,地球村》《唱着跳着走近你》

动:集体舞采集与分享

3~4第二单元丝竹流韵

听:《欢乐歌》《卜算子·咏梅》

唱:《姑苏风光》《水乡外婆桥》

5~6

7~8

9~10

11~12

13~14

15~16

第一单元七彩桥

单元目标:

1、学生能用深情优美的歌声来演唱歌曲;能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象,抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感;以及表达对保护地球的强烈愿望。

2、能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。

3、能专注地欣赏乐曲,了解歌曲背景,感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点,初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。

课时安排:4课时

第一课时

教学内容:

1.听:《迎宾曲》

2.唱:《唱着跳着走近你》

教学目标:

1.学唱歌曲《唱着跳着走近你》。能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象,抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。

2.能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。

3.能专注地欣赏《迎宾曲》,了解歌曲背景,感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点,初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。

教学重难点:

1.用轻快、跳跃的声音演唱,并表现出歌曲的现代感。

2.跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。教学过程:

一、以乐激情

这是新学期的第一节音乐课,教师播放《迎宾曲》,请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。

1、请学生说说对《迎宾曲》的初步感受。

2、教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。

3、教师出示《迎宾曲》曲谱,请学生再次欣赏歌曲,并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。

4、观看影片《客从何来》片段,教师简介一年一度的“广交会”。

5、视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。

6、请学生聆听广东音乐《步步高》,感受《迎宾曲》中与之相似的旋律,并用铅笔在书上的乐谱中做记号。

7、请学生说一说作曲家为什么这样创作?目的何在?

教师小结:

歌曲吸收了广东音乐的音调,具有浓郁的地方色彩,生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。同时,广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用。

二、以歌传情

1.请学生再欣赏一首歌曲《唱着跳着走近你》。分析歌曲表现的主题,说说情绪、内容等。

2.学唱歌曲

(2)合唱练习:先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合,最后再连贯、完整地唱出合唱部分。

(3)歌曲接龙演唱:教师唱第一乐段,学生唱合唱部分。

教师领唱时,请学生根据自己的感受说一说:在曲谱中有颜色的地方加入什么样的伴奏合适?(如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以)

分别请学生尝试在演唱中加入伴奏,听听、看看谁创作的效果好。(学生在此过程中逐渐唱熟第一部分歌曲)

选择较好的伴奏方式,完整地演唱歌曲。

(4)歌曲处理

请学生根据歌曲情绪,试着将以学过的断音记号、连音记号标注在歌曲中合适的地方,唱一唱,说说感觉如何。

有感情、完整地演唱歌曲。

三、以歌会友

以歌曲《唱着跳着走近你》为蓝本进行歌词的改编,歌唱、赞美自己的家乡并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来。

第二课时

教学内容:

1.复习《唱着跳着走近你》

2.欣赏《丝绸之路》

教学目标:

1.用优美和谐的声音两个声部演唱歌曲。

2.通过欣赏,感受音乐表达的情感以及乐曲中所具有的中国民族音乐特点,了解音乐元素对作曲家音乐创作产生的影响。

教学重难点:

1.两个声部的和谐演唱。

2.感受乐曲中具有的中国风格。

教学过程:

一、发声练习。

1.唱音阶,感受气息的连贯悠长。

2.用lo哼唱歌曲。

3.轻唱歌曲。

二、两声部练习。

三、两个声部的歌曲。

1.唱一唱一声部谱子,并唱词。

2.唱一唱两声部谱子,并和老师合作。

(1)接龙唱谱。

(2)全班完整演唱二声部。

(3)试着加词唱唱。

3.合作

(1)逐句合作,一、二声部的和谐(师生)。

(2)分声部合作(生、生)。

四、欣赏

1.闭上眼,感受音乐片段。

2.说一说:乐曲的情绪表现的内容。

哪些乐器演奏

3.介绍乐曲:

由日本(喜多郎)所做,也是他的成名作。1980年他为中央电视台与日本nhk电视台合拍的大型专题片《丝绸之路》做配乐。全曲旋律典雅、舒缓、轻柔,显得悠远唯美,神秘,令人充满暇想。

“沉思的音乐”空灵古雅,有骨有气,有精有魂,创作灵感来自于大自然。4.交流。

第三课时

教学内容:

唱:《手拉手,地球村》

教学目标:

1(来自::).学生能用饱满的热情演唱《手拉手,地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。

六年级音乐教案篇七

(一)通过演唱和欣赏活动,能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。

(二)能够演唱歌曲《同一首歌》,演唱时能够用抒情的、连贯的声音,表现歌曲的感情,并创造性地设计歌曲的演唱形式。

(三)聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》,能够背唱歌曲的音乐主题;辨别并说出歌曲中速度和力度的变化,以及这种变化与表现歌曲情感的关系;能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。

(四)创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。

二、教材分析。

(一)《同一首歌》。

歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词,孟卫东作曲,创作于1990年。

中央电视台在第11届亚运会开幕式之前首次播出,并在春节联欢晚会上向全国推出,受到热烈欢迎。

歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱,表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。

歌词里用“鲜花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的梦”和“阳光灿烂”等词语,表现了我国人民在新时代里,意气风发,欢聚一堂,唱着“同一首歌”,畅叙衷肠,展望未来,为实现更加美好的目标——把祖国建设成社会主义现代化强国而共同奋斗的心愿。

歌词里用“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻”、“我们手拉手啊想说的太多”、“春天把友好的故事传说”等深情的话语,表达了在改革开放年代,全国各族人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望。

这“同一首歌”倾诉了人民对和平、友谊的渴望,表达了人们美好、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情。

歌曲为e大调,4/4拍。

歌曲结构为两段体(带再现的二部曲式)。

a段由4个乐句构成,第一、二乐句(第1~8小节)音乐流畅、平和,主题深沉、亲切、凝重,第三乐句(第9~16小节)是这个乐段的小高潮,接着连接第四乐句结束。

a段音乐抒发人们经过辛勤劳动获得丰硕成果、欢聚一堂亲切交流时的真挚感情。

b段也由4个乐句构成,第一乐句(第17~20小节)以下属和弦的分解形式,从高音开始,造成柔和的色彩和热烈的气氛,力度逐渐加强的处理,形成全曲高潮,抒发了人们激动、兴奋的心情,并与a乐段形成对比。

第二乐句(第21~24小节)是第一乐句的的变化重复,并有“”音的出现,形成暂时的离调,力度逐渐减弱的处理,使感情进一步深化,体现发自内心的倾诉。

第三乐句(第25~28小节)是a段音乐主题的变化再现,第四乐句中的九度大跳,再次抒发出人们兴高彩烈的喜悦心情。

歌曲最后的结束句是一个典型的由下属功能转到主功能的'补充终止形式,使歌曲在祥和、喜庆的气氛中结束。

b段音乐揭示了歌曲的主题思想——我们向着建设社会主义现代化的伟大目标,唱着“同一首歌”去迎接新的辉煌。

曲作者孟卫东(1955~)北京人,部队文艺工作者。

1970年参军,1987毕业于中央音乐学院作曲系。

长期在中国铁路文工团从事音乐创作工作。

主要作品有:歌曲《同一首歌》,歌剧《雷雨》,舞剧《长城魂》等。

(二)《我的祖国》。

《我的祖国》是故事片《上甘岭》的插曲。

乔羽作词,刘炽作曲,作于1955年。

影片《上甘岭》描写中国人民志愿军在著名的上甘岭战斗中,发扬革命英雄主义精神,英勇战胜敌人的故事。

这首歌是影片中战士们忍受饥渴、克服困难,坚守在坑道里,怀念祖国、思念家乡时演唱的歌曲。

电影插曲由著名歌唱家郭兰英演唱。

这是一首优秀的抒情歌曲。

它深刻地表达了中国人民志愿军热爱祖国的真挚感情和保家卫国、保卫和平的坚强信念。

这首脍炙人口的歌曲,深受全国人民的欢迎,至今仍久唱不衰。

歌曲为f宫调式,4/4、2/4拍。

演唱形式为女声领唱和混声合唱。

两段体结构,由两个对比鲜明的音乐主题(a段领唱部分和b段合唱副歌部分)构成。

接着的第二、三乐句旋律呈波浪型进行,洋溢着热情、亲切的感情,第四句中的“4”音具有明显的移宫效果,向下属音离调后,自然地回到宫调式结束,在色彩上给人以柔和的印象,使亲切的感情得以深化,表现了中国人民志愿军战士对祖国、家乡的无限热爱和怀念之情。

丰富的和声更显气势宏伟、磅礴,第四乐句中其中的“7”音也具有移宫效果,这一不稳定的结束,为歌曲回到a段下一段歌词作好了准备。

这段音乐充分表现了中国人民抗美援朝,保家卫国和保卫世界和平的坚强决心和必胜信念。

歌曲运用我国五声音阶调式,创造了具有浓郁民族风格的、优美动人的旋律,每段结尾处两个偏音的巧妙处理独具匠心,可谓在民族调式中自然离调的典范之作。

作者介绍:刘炽(1921~)作曲家。

陕西西安人。

1936年参加红军到延安,曾在人民剧社任舞蹈演员兼小指挥。

1939年入延安鲁迅艺术学院音乐系,师从冼星海学习作曲及指挥。

1940年在鲁艺音乐研究室任研究生,曾参与歌剧《白毛女》的音乐创作。

新中国成立后,先后任中央戏剧学院歌剧团艺术指导、中央实验歌剧院作曲。

1954年入中央音乐学院进修,在苏联专家阿拉波夫的专家班学习作曲。

1961年任辽宁歌剧院副院长艺委会主任。

1977年始,任中国煤矿文工团团长兼艺委会主任。

从事音乐创作50余年,作有大型作品70余件,中小型作品800余件,影响广泛。

主要作品有:歌曲《翻身道情》、《x疆好》、《让我们荡起双桨》、《我的祖国》、《英雄赞歌》等,歌剧音乐《塞北黄昏》、《火》、《阿诗玛》,舞蹈音乐《胜利腰鼓》、《荷花舞》,合唱曲《工人大合唱》、《祖国三部曲》(含《祖国颂》、《大地颂》、《微笑的太阳》)等。

出版专集《祖国之歌——刘炽歌曲选》。

他的作品民族风格浓郁,旋律隽永秀美,富于歌唱性,深受广大群众的欢迎。

乔羽(1927~)词作家、剧作家、音乐文学理论家。

山东济宁人。

前中国歌剧舞剧院院长。

1946年入晋冀鲁豫边区北方大学学习,毕业后任职于华北大学三部戏剧创作室,开始从事文学创作。

新中国成立后,先后任职于中央戏剧学院、中国戏剧家协会、文化部剧本创作室、中国歌剧舞剧院。

曾长期在河北邢台地区深入生活。

主要作品有:歌剧剧本、电影文学剧本《红孩子》(合作)、《刘三姐》等,曾参与大型音乐舞蹈史诗《东方红》、《中国革命之歌》的歌词创作。

历年来创作歌词逾千首,主要歌词作品有:《我的祖国》、《祖国颂》、《人说山西风光好》、《让我们荡起双桨》、《牡丹之歌》、《爱我中华》、《难忘今宵》、《夕阳红》等。

(三)《大中国》。

歌曲《大中国》是一首以歌颂祖国为主题、由通俗歌曲改编而成的合唱曲。

曲调吸收了我国民歌素材创作而成,富有时代气息。

高枫作词作曲,朱良镇编合唱。

六年级音乐教案篇八

【导语】写教案不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,老师的教案要结合本地区的特点,因材施教。东星资源网准备了以下内容,供大家参考!

第一课时。

教学。

内容】。

学唱歌曲:《说演弹唱》、欣赏京韵大鼓《重整河山待后生》。

【教学目标】。

1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏,使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩,对它产生初步的兴趣。

2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。

3、初步了解曲艺音乐的特点。

【教学过程】。

1、本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐,曲艺的唱腔与语言紧密结合,风格各异,具有鲜明的地方性。

2、学唱歌曲《说演弹唱》。

(1)这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式,也是曲艺的特点,学生们议论讨论发言,教师。

总结。

(2)听几遍录音范唱。

(3)学生随录音学唱,不必学唱歌谱。

(4)用歌曲的节奏朗读歌词,务必将每个字都吐的很清楚。

(5)再随录音学唱,注意其中的韵味。

(6)随伴奏带演唱,教师指挥。

3、欣赏《重整河山待后生》。

(1)简介:20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国,那就是《四世同堂》。这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。

(2)听录音。(请学生参考图片进行听赏)。

(3)我们听到在录音中有鼓和板的声音,这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。

(4)请学生参考图片进行听赏。

(5)再欣赏一两遍,要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。

4、小结:

【课后反思】。

第二课时。

【教学内容】。

欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段,随录音学唱《重整河山待后生》。

【教学目标】。

1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段,进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。

2、通过轻声模唱《重整河山待后生》,继续感受京韵大鼓特有的韵味。

3、通过欣赏和亲身演唱,能说出曲艺音乐的若干特点。

【教学过程】。

1、欣赏。

上节课我们欣赏了京韵大鼓《重整河山待后生》,学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》,对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解,本节课我们要进一步拓宽视野,再欣赏其他的曲艺音乐品种.我国的曲艺种类实在太多了,我们只能选其中一小部分欣赏。

(1)我们先来欣赏苏州弹词《蝶恋花》。

请同学们仔细倾听,听完后说一说这四个段落在音乐上的不同表现。

放录音两遍。

学生述说四个段落音乐的不同表现,第一段第一句表现了作者巨大的巨大的悲痛,第二句表现了"杨""柳"升天的景象。第二段是叙事性的,第三段是舞蹈性的,第四段是戏剧性的,也是全去的高潮所在。

我们再来欣赏四川清音《小放风筝》。

a老师简单介绍后放录音两遍。

b学生评说。

(2)下面我们来欣赏太平歌词《说大话》。

a教师简单介绍其内容后放录音两遍。

b学生评论,谈感受。

c随录音学唱前四句,并做课本上的练习。

2、学唱《重整河山待后生》。

这一唱段情绪跌宕起伏,音域也较宽,学生是难以演唱的之所让学生演唱是为了让他们亲身实践,切身感受京韵大鼓讲究咬字吐字的特点并感受其特有的韵味,因此只要求跟着录音轻轻哼唱,不必离开录音放声歌唱。

3、小结。

师生共同总结曲艺音乐的特点和南北方曲艺音乐风格的不同。

【课后反思】。

第三课时。

【教学内容】。

音乐活动——说演弹唱曲艺。

【教学目标】。

1、对前两节课教学内容进行回顾和总结。

2、进一步激发学生对曲艺音乐的兴趣。

3、培养学生收集、利用信息的能力和组织、交流、合作的能力。

【教学过程】。

1、由两位学生主持人宣布活动开始。

本次活动的主题是说、演、弹、唱曲艺,同学们可以边说边演或边谈边唱,或只说只唱只弹只演,甚至也可以只唱一两句,但都应是曲艺,可以是一个人表演或两三个人共同表演,也可以是小组共同表演。老师准备一付竹板、一只小鼓,同学们可以在表演中运用。

2、学生分别表演节目,其间教室也可唱一曲片断。

3、在齐唱《说演弹唱》的歌声中结束。

第一课时。

【教学内容】。

1、欣赏《天边有颗闪亮的星》。

2、学唱歌曲《杜鹃花》。

【教学目标】。

1、使学生了解歌剧《党的女儿》的剧情。

2、欣赏剧中玉梅的唱段《天边有颗闪亮的星》。

3、学唱最后一幕的唱段《杜鹃花》。

【教学过程】。

1、导入。

教师可在课前让学生查找有关歌剧《党的女儿》的剧情介绍。

师:你们在课前查找的歌剧《党的女儿》的资料,可以与同学们交流一下吗?

同学们交流课前查找的资料,老师补充。

2、欣赏歌曲。

(1)初次听赏歌曲。

(2)听完后老师提出问题。

师:歌剧中唱到的"闪亮的星""小花""青松"分别指的是什么?

(3)复听歌曲。

3、欣赏第五场和第六场的同名歌曲。

5、学唱《杜鹃花》。

(1)欣赏歌曲《杜鹃花》。

(2)学生看谱在心里默唱。

(3)教师提醒学生注意,歌曲的节奏是5/4拍。

(4)随录音小声哼唱。

(5)全体学生有感情的演唱歌曲《杜鹃花》。

第二课时。

【教学内容】。

欣赏《卡门序曲》。

【教学目标】。

1、了解歌剧《卡门》的剧情。

2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

【教学过程】。

1、导入。

教师可在课前让学生查找有关歌剧《卡门》的剧情介绍。

2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

(1)教师出示主部主题,并引导学生欣赏主部主题。

(2)教师出示第一插部主题并引导学生欣赏:

师:这段音乐有什么变化?表现了什么样的场景?学生回答,并随录音演唱第一插部的主题。

(3)教师出示第二插部主题并引导学生欣赏:

(4)完整欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

(5)为乐曲划分段落。]。

3、欣赏歌剧中的其他选曲《斗牛士之歌》。

(1)教师简介歌曲背景。

(2)欣赏这首歌曲的视频资料。

4、再次欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

第三课时。

【教学内容】。

欣赏《街头少年》。

【教学目标】。

1、欣赏童声合唱《街头少年》。

2、了解作曲家比才。

【教学过程】。

1、导入。

可由学生简介歌曲背景。

2、欣赏歌曲《街头少年》。

(1)出自完整听赏。

(2)欣赏并学唱主题a。

(3)欣赏并学唱主题b。

(4)完整欣赏歌曲。

3、简介作曲家比才。

4、复习比才创作的其他乐曲。

(1)复习、欣赏《间奏曲》。

(2)复习欣赏《小步舞曲》。

5、再次完整欣赏《街头少年》。

第一课时。

【教学内容】。

1、学唱歌曲《歌声与微笑》。

2、欣赏歌曲《爱星满天》。

【教学目标】。

1、使学生了解学习本单元的意义,歌颂爱心,培育爱心。

2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪,力度等;

合唱时声部和谐、声音优美。

3、能注意歌曲中段落的划分,并通过歌声表达出来。

【教学过程】。

1、导入。

1987年的中央电视台春节联欢晚会上来了两位客人,一位是善良的家庭女主人,一位是身患白血病的小保姆,姑娘在女主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔,他们共同述说着这一动人的故事,随即《爱的奉献》歌声响起,感动了在场的观众和所有的电视观众,歌曲中的"只要你献出一点爱,世界将变成美好的人间"早已唱遍了了全国。

这一单元的名称是"爱满人间",我们必须从小做起、从现在做起,哪怕是做一件小事能使别人得到帮助,我们也应该坚持去做,这就是我们学习这一单元的目的之一。

这一单元的四首歌曲都是有关爱心的,有的表现朋友之间的爱,也有表现全人类的爱,本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。

2、学唱歌曲。

(1)听一遍范唱录音。

(2)这首歌同学们早就听会了,但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢?(师生共同讨论)。

第一部分实际上只有两句歌词:"请把我的歌带回你的家,请把你的微笑留下",歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申,描绘了"友谊花开遍地香"的情景。这首歌虽然短小,意义却真不小。

(3)随教师的琴声学唱第一部的歌谱(因为此歌大多学生已经会唱,所以可以先学唱歌谱),随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱,应特别注意"3-#5"处#5的音准。

(4)学唱第一乐段的歌词,因学生已经会唱,所以教学的重点应放在对声音的要求上,注意低音不要压着唱,四拍的长音要唱够时值。

(5)学唱第二乐段的歌词,重点放在第二声部(特别是最后两小节)。

(6)二声部合唱,是男女声各有一半唱第一声部,另一半唱第二声部。

3、欣赏歌曲。

(1)初听《爱星满天》的录音。

(2)师生共同讨论歌词的含义,重点是"世界就是美丽的天空""我们就是美丽的天空,颗颗爱星像满天的星星"。

(3)复听。

(4)划分段落,并找出段落内相同或相似的乐句。

(5)再次欣赏,鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。

4、小结。

这节课开始我们本学期第一单元的学习,这是一个非常重要的单元,我们要牢记这句歌词"只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间"。

按照教科书的要求,要背唱《歌声与微笑》这首歌曲(也能背唱第二声部),请同学们在课外多加练习,同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。

第二课时。

【教学内容】。

1、学唱歌曲《爱的奉献》。

2、欣赏合唱《欢乐颂》。

3、课堂乐器演奏《欢乐颂》。

【教学目标】。

1、初步学会歌曲《爱的奉献》并能划分乐段,感受并表现两个乐段不同的音乐情绪。

2、初步了解"乐圣"贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献,并学习他与命运顽强抗争的精神。

3、初步熟悉《欢乐颂》的音调,并能用课堂乐器演奏。

【教学过程】。

1、学唱歌曲。

(1)介绍歌曲《爱的奉献》诞生的背景,听一遍范唱录音。

(2)先随录音、后随琴声学唱第一乐段的歌词,其中穿插朗读歌词,并注意第一段歌词中的四个排比句。

(3)先随录音、后随琴声学唱第二乐段的歌词,注意"啊"的时值(应是6拍),教师可用指挥动作提示。还应注意该乐段上、下两句是平行结构。大多相同,只是在"美好的人间"处有所不同,要作多次对比示范,防止学生混淆。

(4)学唱尾声部分应用指挥动作提示节拍。

(5)在教师的指导下,学生为歌曲划分乐段,并按教科书要求设计初两个乐段的强弱变化并提示两个乐段的情绪要求。

(6)连起来唱几遍,可分别有几位学生来领唱和指挥。

2、欣赏歌曲。

(1)介绍"乐圣"贝多芬。

贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。可先由学生来介绍,最后教师补充、总结。

教科书中的四幅照片简略的介绍了贝多芬的生平及作品,可让学生仔细换看图片好阅读说明文字。

交响曲是音乐作品中结构最宏伟的,通常有三到四个乐章,我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题,同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高,感受就更加深刻了。

(2)《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现,他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想,但在当时乃至现在仍具有积极的作用。《第九交响曲》首演获得空前成功,巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻,可见这首交响曲深得民心。

(3)欣赏合唱《欢乐颂》。

(4)学生学唱第一声部的歌谱。

(5)复听。

3、器乐演奏。

(1)用课堂乐器演奏《欢乐颂》的主旋律。

(2)用课堂乐器演奏《欢乐颂》的第二声部旋律。

(3)二部合奏。

(4)二部合奏配上打击乐器,教师或学生指挥。

4、小结。

这节课我们学唱了《爱的奉献》,初步了解了"乐圣"贝多芬。有关贝多芬的故事还有很多,他的作品也很多,请们在课外收集一些材料和音响,举办一次"走近贝多芬"的主题欣赏会。

第三课时。

【教学内容】。

1、学唱歌曲《欢乐颂》。

2、集体舞《歌声与微笑》。

【教学目标】。

1、能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》,并能背唱第一声部。

2、在分小组合作创编集体舞的过程中,发挥大多数学生的主动性,创造性。

3、在学跳集体舞的过程中秩序井然、大方活泼、热情参与。

【教学过程】。

1、学唱歌曲。

(1)学唱《欢乐颂》的第一声部歌谱及歌词。

(2)学唱《欢乐颂》的第二声部歌谱及歌词。

(3)二声部合唱。

(4)大部分学生演唱,小部分学生用课堂乐器作伴奏(可相互交换几次)。

(5)背唱《欢乐颂》,教师指挥,用录音带伴奏。

2、集体舞。

(1)教师提出分小组创编集体舞的要求,即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感,也可以适当编一些双人的动作(可参考教材上的照片。每个组可以只编1-2个动作。要求人人参与,不要只靠个别骨干来创编,其他人旁观。

(2)分小组创编集体舞动作。

(3)各小组汇报表演。

(4)教师将各组秀的动作集中起来,加以组合或略加改编,组成集体舞的基本动作。

(5)随《歌声与微笑》的音乐,同学学习集体舞的基本动作。

(6)部分舞蹈好的学生,随音乐完整地跳集体舞的基本动作。

(7)全体学生一起跳集体舞。

3、小结。

我们在自己的乐队伴奏下,演唱了《欢乐颂》,还创编了集体舞《歌声与微笑》,可是因为时间的原因未能尽兴,我们可以在课外活动的时间内再次纵情的歌舞,集体舞能使我们的身心得到健康的发展,可以增进班级的团结,希望不太善于歌舞的同学也能大胆的参与,增强阳光少年的活力。

本学期,我担任的是一至六年级的音乐教学,从这一周多给同学们的上课情况来看,大部分学生在唱歌的姿势上,习惯较好,而且表情也较丰富,能根据歌曲情绪进行表达,部分班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈,并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰,特别是男生好胜心强,爱表现自己,常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识,缺乏气息的支撑。

一、教学目的要求及重难点。

1、突出音乐学科的特点,把“五爱”的教育和活泼乐观情绪,集体主义精神的培养渗透到音乐教育中,使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。

2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。

3、培养学生对音乐的兴趣爱好,掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能,使学生具有认识简单乐谱的能力。

(一)创设情境,培养兴趣,充分发挥学生的主体作用。

要想充分发挥学生的“主体作用”,挖掘每个学生的潜能和智慧,教师就要创设一定的情境,使他们获得直接的体验,并激发其创造的欲望,从而培养他们的创新思维。

1、创设情境,激趣导入。

黑格尔说过:“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中,才能受到良好的音乐熏陶,达到最佳的教学效果。著名教育家杜威也提出:“为了激发学生的思维,必须有一个实际的经验情境,作为思维的开始阶段。”在教学过程中,教师应根据教学需要,创设适于实际的教学情境,引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程,把学生带入情境之中。

2、利用教具,培养兴趣。

乌申斯基说:“没有兴趣,被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”著名科学家爱因斯坦也曾讲过:“兴趣是最好的老师”。教学中如何吸引学生的注意力,引发好奇心,这是一门技巧。如:利用美丽的画面,动听的歌声去看、去听,充分调动学生的视觉和听觉器官,更形象直观地感受音乐、理解音乐,让学生充分发挥想象力,扩大音乐视野。

教师随时抓住学生的注意力,善于摸索、分析学生心理,了解学生的心态,这样才能不断激发学生的学习热情。所以,我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围,引导学生抓住音乐特点,“读”懂音乐,感受音乐。

儿童如同一株花苗,要浇之以爱,灌之以鼓励,她才能绽放美艳的花蕾。因此,音乐教师应有意营造一种非常宽松、活泼、自由的氛围,以民主的态度,商量的口吻,指导学生进行音乐活动。放手给学生一个充分自由发挥的空间,为他们营造一个“自由王国”,使学生的思维始终处于一种积极的活跃状态。这样,就可以充分激发学生的主体意识,使他们学得主动、学得开心。

1、创设舞台,展示自我心理学和教育学研究表明:“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中,儿童总是喜欢亲眼看一看,亲耳听一听,亲手试一试。因此,在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。在孩子们进行集体演唱时,我觉得老师应该为学生营造一个“自由王国”。因为低年级学生通常是活泼好动的,在教学教育活动中,应灵活地运用多种多样的手段,为学生提供“动起来”的机会,从而发挥学生的主体作用,以获得知识、掌握新技能。

在顺利完成歌曲教学任务后,我又设计开展了“课堂舞会”这一活动环节,放手让学生尽情地唱、尽情地跳,把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮,让学生在无拘无束中展示自己的才能。顺其自然,依据学生的认识天性,为学生留出课堂空间,就是为学生留出了快乐天地,为学生留出了主动学习的时空,有了学生展示自我的舞台,课堂教学会张弛有度,教学效果也会事半功倍。

2.趣味游戏,快乐学习。

无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。为了巩固学过的歌曲,我设计了“开火车”这一游戏。由我做火车司机,唱歌曲中的任意一句,由学生接唱,只有唱正确的才能坐上我的小火车,孩子们个个热情高涨,积极踊跃,不亦乐乎。

“开火车”游戏的目的在于让学生乐于开口,大胆演唱,让学生感受到成功的喜悦。培养学生敢于表现的意识,让学生在玩中学,学中玩。音乐课堂借助游戏,使得教师乐之教,教的新,学生乐之学,学的活。教育在发展,教学手段要革新,教学艺术要提高,我们教育工作者只有勤奋钻研,投身教改,才能开拓一条成功的课堂教学之路!

(三)、开放的音乐教学方法:

开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法,而不是机械采用同一种教学方法。音乐教育家柯达伊认为:"音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能,培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力。"这一理论说明音乐具有动态的特征,应加强音乐运动与身体运动之间的联系。通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。

如在教乐理知识二分、四分音符时,一般教学只讲"二分音符唱二拍,四分音符长一拍。"这些概念对于一二年级的小朋来说既抽象又枯燥。因此,我努力营造了一个让学生自身感受、想象的音乐环境:首先,我让学生们分辨出声音的长短,如猫叫声音长,狗叫声音短;大钟的声音长,小钟的声音短等等。

使学生得到感性认识,接着我再让学生闭眼聆听老师发出的不同节拍的走步声和跑步声,由学生用拍手、跺脚的方式把听到的模仿出来,从而完成由声音感知到动作感知的过渡。

在音乐教学中,我还经常采用非音乐的教学方法,把音乐与舞蹈、音乐与戏剧、音乐与文学、音乐与身体运动等很好地结合起来,把这些多样的方法统一于学生综合素质的培养和提高上。

总之,在音乐教学中实施自主学习,要坚持从培养学生兴趣出发,精选一些妙趣横生、有趣味的教法,让学生多听多唱,放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台,一个锻炼的机会,一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”,成为学习活动的主体。

一、学生知识能力学习习惯分析:

六年级学生对音乐知识应该掌握比较扎实,但实际水平离该有水平尚有较大差距小学基础问题。尤其是识谱能力不强,歌曲的感情表达不是太好,还要注重培养学生的听音记谱能力。学生喜欢流行音乐,普遍不喜欢教材上音乐,要研究学生音乐学习心理,增强教育音乐教育实效。

二、反思重建:

提高学习兴趣,音乐课应该让学生喜欢,能放松心情,能得到美的享受,但我国中学音乐课绝大多数都达不到这个要求有统计报道。我的课也不例外,究其员原因,主要是教材音乐不能吸引学生,加之流行音乐的泛滥、刺激如周杰沦之类音乐极能迎合学生逆反心理,很中胃口。

六年级我的第一堂课学生告诉我只喜欢类似如周之类,学生的音乐审美方向离我们的教育初衷甚远。教师自身艺术素养又欠综合,对课堂的投入也欠缺,特别是网络音乐的运用或互动学习尚不足,这些原因综合起来,使得教学效果不好,这是我,也应该是许多中学音乐教师应积极探索改进的。

三、

目标任务:

1、通过学生各种能力的培养使学生具备自主学习的能力。

2、加强音乐的情感体验,注重创新能力的培养。

3、学习各种音乐知识和音乐技能。

4、在欣赏的基础上了解中外音乐家、作曲家。

四、教材重点难点:

1、在歌曲教学中渗透德育教育。

2、听音记谱。

3、在作品欣赏中学习音乐知识。

五、研究专题:

在歌曲教学中渗透德育教育;流行音乐怎样进课堂。

六、成任务的措施:

4、认真学习新课程标准,认真备课。

5、多搞竞赛,激发兴趣。

七、进度安排:

第十周学校期中考试第十一周学习音乐的力度第十二周补唱《摇篮曲》。

第十三周补唱欣赏《孤独的牧羊人》。

全面贯彻党的教育方针,使学生在德、智、体、美诸方面全面发展,音乐课是美育教育的一部分,要着重培养学生歌唱能力以及感受音乐的能力。通过音乐的艺术形象,培养学生的远大理想,陶冶情操,启迪智慧,促进孩子们身心健康的发展,促进社会主义精神文明建设,为造就一代社会主义新人发挥重要作用。

二、教材分析:

1.全册教材知识体系:

本册教材的知识内容是整个小学阶段的难点,本册教材共分六个单元:青春放歌、亚洲弦歌、哆来咪、黄河之滨、美妙的音乐等,其中包括了9首歌曲及十五首欣赏曲,二声部歌曲相对较多,欣赏曲难度加大,外加相关的乐理知识总体来说本册教材相对难度较大。

2.全册教材知识编排特点:

本册教材的编写注重愉悦性、艺术性、思想性、可行性,由浅入深、循序渐进,以培养审美情感为目的,以知识技能为手段,采用综合训练这一形式来进行歌唱技巧,视唱听音、节奏等方面的实践与运用。

3.全册教材重点与难点:

重点:对学生审美能力及创新能力的培养,有感情地背唱3—4首歌曲。

难点:多声部的合唱及难点节奏的掌握。

4.全册教材教学目标:

认知:各种乐理知识的汇总复习。

技能:培养学生的审美能力和创新能力。

情感:培养学生对我国民族音乐的热爱,对祖国家乡、对生活的热爱之情。

三、学情分析。

学生的基础参差不齐,在五年级教学的基础上更要照顾到其他学生的学习基础,因此教学中应多注意那些从下面上来的学生,多关注对他们进行音乐兴趣的培养,激发其学习的兴趣,注重歌曲教学。六年级的教材内容相对较少,在教学中要做相应的补充,填补教学内容的空白。

困难生及补差措施对于不是智商原因,而是主观不努力者,进行正面教育,提高他们的积极性,平时多提问、多关心,采取互帮互助的措施;对于基础较差者,胆子较小的学生,让他们多唱、多动、多奏、多说、多练,增强学生的自信,主动参与到教学中来,对于智商问题,只能采取一对一教,让学生在模仿中接受,掌握最基本的知识与技能。

四、教学目标(一)感受与鉴赏1.音乐表现要素要求:

对自然界的各种音响感到好奇和有趣,能够自己用声音模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应。能听辩不同的男女声音。在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能听辩旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐的主题、乐句和段落的变化,并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

2.音乐与情感的要求:能听辩不同情绪的音乐,能用语言作出简单的描述;能够体验并简述音乐情绪的变化。

3.音乐体裁与形式的要求:聆听歌曲能轻声哼唱和默唱,能通过律动或打击乐器对音乐作出反应。

(二)表现。

1.知道正确的演唱姿势和呼吸方法,并能在歌唱实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作几前奏作出恰当的反应。能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的独唱与齐唱。能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。能够背唱4~6首歌曲。

2.演奏乐器的要求:学习竖笛的演奏方法,参与歌曲、乐曲的表现。演奏中能注意歌曲或乐曲的情绪风格,并对自己和他人的演奏进行简单的评论。

3.识读乐谱的要求:认识音名、音符、休止符及一些常用记号(三)创造1.探索音响和音乐的要求:

能够运用人声、乐器声或其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

2.即兴创造的要求:能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演。能够根据歌曲或乐曲的内容即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。

3.创作实践的要求:能够创作6~8小节的节奏短句;能够创作6~8小节旋律。

教学措施。

1.自身素质提高措施:

作为一名音乐教师,我认真进行音乐专业知识和技能的学习,平时自订一些理论性杂志经常学习当前先进的教学思想和方法。认真练习钢琴声乐等基本功。

2.改进教学方法,提高学习效果措施:

(1)教学中应教师应遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科的特点。引导学生喜爱音乐加深对音乐的理解。

(2)经常学习当前先进的教学方法,以培养学生创新能力,独立识谱的能力,审美能力等为主,让学生在玩中获取知识。

(3)教学中应注意教学个领域之间的有机联系,并在教学中将其融合成有机整体,全面提高学生的音乐素质。

3.教学原则。

(1)面向全体学生,注意因材施教。教学中为全体学生提供足够的音乐教学时间、空间和条件。对所有学生要给予及时的关怀和鼓励。对音乐特长学生应给予相应的指导,并引导和鼓励他们关心集体的音乐学习。

(2)建立平等互动的师生关系。音乐教学活动应该是过程与结果并重,教师作为教学的组织者和指导者,教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系。

(3)运用现代教育技术手段,使学生通过视听结合、声像一体、形象直观的教学手段提高学习的效率和学习质量。

4.课题研究情况。

继续认真开展《优化小学音乐课堂教学语言》的研究,时时关注本课题的研究动态,收集相关的资源,为自己的研究提提供科学的理论依据,着重从平时的课堂教学入手,随时记录课题研究的动态,特别是每堂实践课、研究课后要进行探讨研究,认真写好案例分析,教后感,平时要多看与课堂相关的教育、教学书籍,进一步研究课题的有效度。

七、教学进度。

六年级音乐教案篇九

介绍有关歌曲知识 《阳光体育之歌》是由教育部、国家体育总局、共青团中央共同组织创作的一首体育歌曲,从20xx年起在全国推广。《阳光体育之歌》现已制作成mtv,并通过中国教育电视台和教育部官方的网站进行公布。

《阳光体育之歌》由李幼容作词,徐锡宜作曲。主旋律可以齐唱、独唱。这首歌倡导学生走进阳光、走进自然、走进操场,鼓励学生积极主动参加锻炼,培养学生体育锻炼的兴趣与习惯。

目前,全国各级各类学校已积极行动起来,结合多种形式的阳光体育活动,对《阳光体育之歌》进行广泛宣传、播放,积极组织学生学唱,以尽快使《阳光体育之歌》在广大青少年学生中广为传唱。它也是广播体操《七彩阳光》的背景音乐。 教学目标:

1、能用欢乐、充满朝气的声音学会演唱《阳光体育之歌》。

2、知道《阳光体育之歌》是根据国家教育部推行的阳光体育活动推出的歌曲。并了解阳光体育的相关知识。

通过歌曲的学习,能积极参与歌曲的表现。

1、能与同学分享自己参加阳光体育活动的内容。

2、通过歌曲的学习和《阳光体育之歌》mtv的欣赏,让孩子们能感受到歌曲快乐的情绪,了解更多参与到阳光体育活动中的体育活动和游戏,从而能更好的激发学生参加阳光体育活动的兴趣。

阳光体育活动开展了几年了,但孩子们对于“阳光体育”这个词还不够熟悉。现在上级部门要求传唱歌曲《阳光体育之歌》,教育部推广第三套广播体操,又赶上第二届阳光体育长跑活动启动之时,于是,我把这首歌曲的教学插入了音乐课堂。为了方便学生的传唱,根据学生的基本情况我降低了难度,只教学了歌曲的第一声部。

由于第三套广播体操中的《七彩阳光》所用到的旋律正好是《阳光体育之歌》,于是,我就以欣赏《七彩阳光》导入“阳光体育活动”的介绍,进而导入歌曲v的欣赏,激发学生学习的兴趣后开始歌曲的教学。再以“你唱歌,我表演”的形式进行音乐课与体育课的整合,让学生对歌曲更加熟悉,同时,也巩固了刚刚学习的广播体操。最后以“阳光体育活动” 的“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”口号,让学生伴随着《阳光体育之歌》走出课堂,进行自己的阳光体育活动。

学会演唱《阳光体育之歌》

教学音响、《七彩阳光》

一、 播放《七彩阳光》视频,学生进教室

二、 谈话导入:

2、同学们平时的体育锻炼除了做操以外,还参加过哪些体育活动或是体育游戏?

3、小结:其实,除了同学们刚刚所参加过的体育活动,同学们现在在大课间操时所跳的集体舞、咱们学校举办的趣味运动会都是源于一个活动,它就是国家教育部推广的“阳光体育活动”。

三、了解“阳光体育活动”

1、什么叫“阳光体育活动”呢?(音响显示)

2、让咱们一起来喊喊“阳光体育活动”的口号“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”

四、学唱歌曲。

听赏《阳光体育之歌》

1、这首歌曲的旋律,你们听过吗?它就是《七彩阳光》的背景音乐,你们想学吗?

2、再听歌曲,体会演唱的情绪。(欢乐,充满朝气)

3、读歌词,体会词意,记忆歌词。

4、听老师范唱歌曲旋律,注意节奏(歌曲中的弱起部分)。

5、跟琴用 “la”模唱

6、师生接唱,师指导有困难的地方。

7、师范唱歌曲,生做口型,熟悉歌曲前两段。

8、学习结束句的演唱。

9、生完整的唱歌曲。

10、 生完整的听歌曲,再次感受歌曲。

11、 生完整的表现歌曲。

五、我唱歌,你表演

师:刚才同学们都说到了这首歌曲是《七彩阳光》的背景音乐,那么,现在咱们一起来边唱边来做第一节伸展运动和最后的调整运动合一合,好不好!

六、快乐结束,阳光继续

1、同学们,你们今天有哪些收获?

2、让我们再一次说出阳光体育的口号“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子!” 希望每一位同学都能积极地快乐的参加体育锻炼,有一个健康的体魄。

3、现在,让我们在歌声中走出教室,进行我们快乐的阳光体育活动吧

欣赏歌曲《意大利之夏》

“意大利之夏”或许是最成功的世界杯主题曲,至今仍被资深球迷和歌迷所津津乐道。意大利人将亚平宁半岛上的海风和足球王国对足球运动的理解糅合成迷人的音乐,既悠扬动听,又振奋人心。这首歌有数个版本,英语版本名称为:t be nuber one 原唱录音版较舒缓传统;现场演唱版则加入更多摇滚节奏;因为作曲的是意大利电子乐大师吉奥吉,也有过节奏强劲的混音版。两位原唱者都是意大利最著名的流行乐大师,并且此歌也是两人合作写成的,英语版由意大利最著名的电子音乐先锋吉奥吉·莫罗德演绎。

六年级音乐教案篇十

1、充分感受、体验生活的美好和快乐,培养学生乐观向上的生活态度,使他们受到美的熏陶,提高他们的审美情趣。

2、用轻快而有弹性的声音演唱《歌声与微笑》。培养珍爱友谊的思想感情。

用轻快而有弹性的声音演唱《歌声与微笑》,表达人与人之间团结友爱的美好情感。

感受歌曲中相互关心、团结友爱的意识,体验生活的美好和快乐。

有感情的复习歌曲《我们美丽的祖国》。

初听歌曲《歌声与微笑》引入新课。

有表情的朗读歌词,要求吐字清晰、灵巧。

认识变音记号“xx”。

练习二声部,要唱得和谐、统一。

有感情地唱歌曲。

边唱边律动。

小结。

六年级音乐教案篇十一

)音准的小问题后,歌曲很快就学会了,还唱得很有感情。

第二课时

教学内容:欣赏《奥林匹克号角》。

教学目标:

1.欣赏《奥林匹克号角》。

2.了解奥林匹克运动的相关知识。

教学过程:

1.请同学们汇报课前收集的有关奥林匹克知识。

学生汇报完后,师总结。

导入欣赏内容《奥林匹克号角》。

2.欣赏《奥林匹克号角》。

(1)初听乐曲。

什么乐器演奏的?乐曲的速度?情绪?

(2)师简介作品。

(3)分段欣赏。

听赏第一主题。

这段旋律的速度?力度?情绪?

听赏第二主题。

这段旋律的速度、节奏有何变化?与第一主题有何不同?

听赏第三主题。

这段旋律与第一、二主题又有何不同?

(4)总结曲式结构。

(5)完整欣赏。

(6)欣赏了这首乐曲后,请说一说你的感受。

3.观看录像片段:体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资料。边看边再次听赏。

4.总结。

通过欣赏乐曲,使学生学习中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神。课后反思:

六年级音乐教案篇十二

能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》,并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。

用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》。

一课时

云南是中国拥有少数民族最多的一个省,刚才民歌组的同学为我们介绍了内容丰富、形式多样的云南民歌,今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲。请听。

(1)、歌声在问什么?你能否尝试模仿?

(2)、这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种?

(生:对唱)

教师小结:这是一首云南儿童游戏时对唱的歌,歌唱时因对方保持一定的距离,为了唤起对方的注意,并激起对方感情上的反应,所以往往开始先唱一个长长的引腔,再唱主要内容。通过一串串问题,对方以对、答的形式展开活动,问得巧,答得妙,妙趣横生。

(1)、师生以对答等形式学唱歌曲旋律。

(2)、跟伴奏唱歌词

(3)、加入前倚音演唱

师:歌曲情绪上有什么变化?

生:(歌曲结尾处加入倚音,表现出对歌双方自信、得意的情绪,生动地表现出儿童顽皮、可爱的性格。)

(4)、用多种形式演唱歌曲。

(师问生答,生问师答,一问多答,多问一答。)

(1)、学生分组讨论。

(设计谜语并用对歌形式表现。)

(2)、学生参与表现。

(分组进行对答游戏。)

六年级音乐教案篇十三

根椐新课标对六年级的具体要求,结和认知、感受、技能三方面,制定以下教学目标:

1、启发学生用悠长平稳的气息,柔和连贯的歌声,唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感,体会流浪者的积极向上的精神。

2、通过音乐素材类比,分析歌曲的音乐元素,更好的表现歌曲。3、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品,初步了解贝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

六年级音乐教案篇十四

1、能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》,并能背唱第一声部。

2、在分小组合作创编集体舞的过程中,发挥大多数学生的主动性,创造性。

3、在学跳集体舞的过程中秩序井然、大方活泼、热情参与。

【教学过程】

1、学唱歌曲

(1)学唱《欢乐颂》的第一声部歌谱及歌词。

(2)学唱《欢乐颂》的`第二声部歌谱及歌词。

(3)二声部合唱。

(4)大部分学生演唱,小部分学生用课堂乐器作伴奏(可相互交换几次)。

(5)背唱《欢乐颂》,教师指挥,用录音带伴奏。

2、集体舞

(1)教师提出分小组创编集体舞的要求,即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感,也可以适当编一些双人的动作(可参考教材上的照片。每个组可以只编1-2个动作。要求人人参与,不要只靠个别骨干来创编,其他人旁观。

(2)分小组创编集体舞动作。

(3)各小组汇报表演。

(4)教师将各组秀的动作集中起来,加以组合或略加改编,组成集体舞的基本动作。

(5)随《歌声与微笑》的音乐,同学学习集体舞的基本动作。

(6)部分舞蹈好的学生,随音乐完整地跳集体舞的基本动作。

(7)全体学生一起跳集体舞。

3、小结

我们在自己的乐队伴奏下,演唱了《欢乐颂》,还创编了集体舞《歌声与微笑》,可是因为时间的原因未能尽兴,我们可以在课外活动的时间内再次纵情的歌舞,集体舞能使我们的身心得到健康的发展,可以增进班级的团结,希望不太善于歌舞的同学也能大胆的参与,增强阳光少年的活力。

六年级音乐教案篇十五

1.唱歌:《当五环旗传到北京的时候》。

2.欣赏:《奥林匹克号角》《手拉手》《巴塞罗那》。

3.音乐活动:“奔向2008”。

1.通过欣赏乐曲《奥林匹克号角》,了解乐曲结构,为乐曲划分段落,培养分析乐曲结构的能力。感受奥运赛场上运动员奋勇争先的激情。

2.学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。通过对比法聆听歌曲,感受两个乐段的不同情绪以及乐句与乐句之间的力度变化。通过有感情地演唱,表现少年儿童朝气蓬勃的面貌和拼搏锻炼的坚定信念。

3.欣赏歌曲《手拉手》《巴塞罗那》,向学生介绍奥运会主题歌曲。感受各国的风土人情,了解异国文化。

4.通过“奔向2008”这一综合性的活动,引导学生对奥运知识的渴求,使学生增进对奥林匹克运动的了解,让2008年北京奥运会成功举办的点点滴滴都留在孩子的心中。同时在综合性活动中,提高与他人合作的能力。

1.欣赏乐曲《奥林匹克号角》。

2.学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。

活动“奔向2008”。

学生学习过程中可能出现的问题及解决措施

问题1:讲解歌曲《当五环旗传到北京的时候》时,切分音强弱拍学生会掌握不好。

措施:练习时老师先引导学生读出切分音的节奏,强调重音位置把握好节奏韵律。

问题2:歌曲《当五环旗传到北京的时候》第一乐段与第二乐段情绪与力度形成鲜明的对比。

措施:练习演唱时,老师引导学生利用控制气息的方法把握歌曲力度、情绪的变化。

听唱法、对比法聆听、讲授法、合作学习法、多媒体演示等方法。

六年级音乐教案篇十六

1、接触多首以?茉莉花?为题的音乐作品,能够从中认识到以?茉莉花?为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠,进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。

2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱,并能够背唱一段歌词。

3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱,能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。

4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》,每个学生都在其中承担任务。 教学重、难点:

1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆听不同地区的《茉莉花》,享受不同风格带来不同的感受。 教具准备:光碟、多媒体设备、风琴。

课时安排:四课时

第1、2课时

1. 通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.

2. 通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的'音乐素养及兴趣.

3、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感,从而更加认真得去感受歌曲的优美。

通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解 教学课时:本部分拟用二课时。

师生问好

1、教师导语:

2、茉莉花的旋律响起

或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现,从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

六年级音乐教案篇十七

根据新教材以音乐审美为核心,提高学生兴趣为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造等基本理念,我设计了以下教法:

1、设置画面情境,激发审美动机,形成初步印象。

2、音乐素材类比,获得音乐技能,展示表现形式。

3、了解人物生平,感受音乐形象,审美情感升华。

六年级音乐教案篇十八

1、歌曲和合唱曲《红河谷》。

2、手风琴曲《列布朗底》。

钢琴、录音机、磁带、cd机(盘)等。

1、学唱歌曲《红河谷》,启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。

2、欣赏合唱曲《红河谷》,通过与齐唱曲的比较,启发学生初步理解合唱的特点。

3、欣赏手风琴曲《列布朗底》,结合歌曲、合唱曲《红河谷》,让学生初步了解北美洲的欧洲移民后裔音乐与欧洲音乐的血缘关系及其音乐特点。

重点:学唱、背唱《红河谷》。理解欧洲移民后裔的音乐特点。

难点:(1)唱好《红河谷》弱起小节和切分音。

(2)启发学生理解该旋律与欧洲音乐风格特点的联系。

(3 ) 应启发学生从调式、音阶、旋法、节奏等方面来分析音乐艺术的特点。

播放《红河谷》音乐片段

(设计意图:营造一种音乐气氛,让学生听着音乐走进课堂,为导入新课作铺垫。)

师:同学们,这节课老师要带领大家去游览一处自然景观,请同学们仔细观察一下,这是哪个国家的景色?(1播放)

生:加拿大

师:为什么?

生:枫叶国旗、多伦多电视塔等。

(设计意图:从多媒体播放的音乐风光片中可以看到,辽阔的草原汹涌的江河、枫叶国旗以及多伦多电视塔,学生根据所学知识说出正确答案——加拿大,此时背景配乐为加拿大民歌《红河谷》,为下面的欣赏及学唱作铺垫。采用情景教学法导入)

师:同学们对加拿大还有哪些了解和认识?

生:移民国家,英法后裔;森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。

师总结:加拿大位于北美洲,是一个地广人稀的国家,它的面积居世界第二,而人口只有3000多万。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源,而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天,我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。

(设计意图:一系列问答,使各学科间的知识融会贯通。)

1.让学生观察这两条练习的第一行节奏和第二行节奏有什么特点?(相同)

2.让学生读节奏,找出难点(切分节奏),并讲授。

3.根据拍号和第一小节,讲授弱起小节。

4.师范读。集体练习(读一读,拍一拍)

(设计意图:此条练习与歌曲红河谷)的节奏是相同的,为学好《红河谷》打下基础,以合作教学法为主。)

师:如果把这条节奏变成活泼可爱的小音符,同学们想不想听一下?(播放)

提示:在欣赏时,同学们用手轻轻地拍着节奏。

师:同学们想一想,我们欣赏的这首曲子,它的旋律进行是平稳的还是跳跃的?

生:平稳

师:表现的情绪是欢快活泼还是优美抒情?

生:优美抒情

师:我们用“啦”来模唱这首曲子。

师:这段优美动听的旋律是由哪些音符组成的?一起来认识一下。老师范唱或听录音机范唱。

师:老师弹琴,请大家随琴声一起演唱。

(设计意图:’通过模唱法教学,使学生在这部分的练习中基本掌握整首歌曲的旋律。)

师:同学们出色地完成了前面的练习。大家试着填词演唱歌曲。

生:稍快或稍慢

师:两种速度我们都来体验一下。首先用稍慢的速度来演唱。

生:淡感受

师总结:怀念、深情,讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往。同时,也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格特点。所以,我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时,建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。

师:下面用稍快的速度来演唱。同学们体会一下,歌曲的情绪表达又有什么变化?

生:活泼欢快

师总结:活泼欢快、健康向上,表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情。所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时,建议用富有弹性的声音演唱。

(设计意图:通过这两次对比,总结出:同一首歌曲,用不同的速度来演唱,它所表达的音乐情绪也是有差异的。)

师:播放录音欣赏合唱版《红河谷》,并与歌曲《红河谷》进行比较。

生总结:利用声部的穿插、衬托,增添变化,增强厚度,丰富表现力;通过调性转换,丰富音乐色彩。

生:唱歌

(设计意图:给每个学生一个展示的机会,让大家了解他们的闪光点,增强他们的自信心和团结协作的精神。)

师:我们这节课学习的是加拿大民歌,那请同学们也来说一说我们自己国家的民歌,好吗?

生:江苏民歌《茉莉花》、四川民歌《太阳出来喜洋洋》、山东民歌《沂蒙山小调》)等。

生:谈感受

师:希望同学们通过这首歌曲的学习,更加珍惜今天来之不易的幸福生活,努力学习,建设家园,报效祖国!今后加深对民族音乐的了解和认识,把我们的民族音乐发扬光大!

1、创设情境,激发情感。运用生动的语言和多种教学手段,创设情境,再现歌曲所描写的情景,引导学生亲身感受,体验作品中流露出的爱乡之情。

2、突出学生主体特点,引导学生主动参与、体验,升华情感。并通过学生自编自演,提高创作实践能力,在创作体验中,也升华了自己的爱乡、爱国的情感。

六年级音乐教案篇十九

教学内容:

1、综合训练:旋律连接。

2、歌曲:《党的关怀亲亲的哩》一声部学唱。

教学目标:

1、指导学生亲切、热情的演唱《党的关怀亲亲的哩》,抒发他们对党的真挚情感。

2、通过旋律连接的填空练习,培养学生对旋律创作的兴趣和初步的写作能力。

教学重点:学唱歌曲一声部部分。

教学难点:旋律连接的填空练习。

教学手段:录音机、磁带。

教学过程:

一、发声练习:

(书第40页综合训练1)。

注意:用稍快速度来演唱,注意声音要连贯,音阶要清晰,口形要正确。

二、综合训练。

1、两人为一组,念熟第一条乐句谱子,再跟琴唱一唱。

2、(教师带领学生分析乐句旋律特点。)。

学生讨论:这条乐句旋律上有什么特点?(注意观察每一个音符)。

结论:骨干音是“do”、“mi”、“sol”,第一乐句落在属音sol上,有半终止感,这条乐句结尾应该落在do上。

3、两人一组,讨论创作旋律。

跟教师的琴声唱一唱,看谁连接的流畅、通顺。

4、(第二乐句处理办法同第一乐句。)。

第二乐句骨干音是“la”、“do”、“mi”,该句为五声羽调式,结束音应该落在la上。

三、学唱歌曲《党的关怀亲亲的哩》。

1、教师介绍党带给我们今天的幸福生活是多么不易。

(讲一些革命、改革开放的事情给学生听一听,提高学生的学习兴趣)。

2、听录音范唱,请同学跟着用la来哼哼。

请学生说说,这首歌曲特点,听后感受?

3、学唱曲谱:

两人为一组,将歌曲的歌谱读熟。教师带领复读。

跟琴视唱曲谱。

4、有感情的朗读歌词。

跟琴视唱歌词。

反复练唱。

四、听音乐下课。

板书设计:党的关怀亲亲的哩。

稍快热情民歌风格。

课后小记:

第二课时。

教学内容:

1、歌曲:《党的关怀亲亲的哩》学唱。

2、歌曲处理。

教学目标:指导学生亲切、热情的.演唱《党的关怀亲亲的哩》,抒发他们对党的真挚情感。

教学重点:歌曲:《党的关怀亲亲的哩》学唱。

教学难点:运用各种力度记号来唱出歌曲的情绪。

教学手段:录音机、磁带。

教学过程:

一、发声练习:

同前节。

二、歌曲:《党的关怀亲亲的哩》学唱。

1、以独唱、齐唱的形式检查学生对第一声部的掌握情况,抽查5人次。

2、全体学生唱一遍歌曲。

教学生第二声部,掌握节奏。

3、师弹琴,让第一声部用“u”,第二声部用“mi”唱。

4、把歌曲加入进去,让学生体会歌曲与词的结合。

把学生分成两个声部,以亲切、热情的情绪唱好歌曲。

三、歌曲处理:

1、集体有感情的演唱歌曲。

2、请同学观察:书中出现了哪些力度记号?

把它们找出来,分别唱一唱。

3、这首歌曲与以往我们学过的不同,出现了很多间奏?

提问:有间奏就代表休止吗?

我们应该怎样演唱这一部分?

练唱。

4、找出这首歌中出现的一些衬词和叠词。

“嗨”、“的哩”、“高高”、“长长”……。

着重练一练这几个词的演唱。

5、有感情的完整的演唱《党的关怀亲亲的哩》。

四、党对我们的关怀真的是亲亲的。下节课我们来欣赏一首《北京喜讯到边寨》。大家自己来体会。

板书设计:党的关怀亲亲的哩。

力度变化:

强―中弱―中强―强―中弱―很弱―中弱。

课后小记:

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