教案是教师在备课过程中制定的一种详细的教学计划。它包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等内容，是教师进行教学活动的指南。教案的制定可以使教师更有条理地开展教学工作，提高教学效果。在编写教案时应该注意选择合适的教学资源，以丰富教学内容。在教案范文中，你可以看到不同类型教案的编写思路和操作步骤。
会飞的娃娃教案设计篇一
今天美术课上，老师教我们做“会飞的娃娃”。程老师让我们拿出带来的手工纸、剪刀、塑料袋、双面胶、线绳等。
程老师先让我们把塑料袋铺在桌子上，再剪两个合适大小的圆片当眼睛，然后用小一点的圆片做鼻子，再用弯形象月亮一样的卡纸做嘴巴，最后用双面胶贴好。如果做的是男孩，就在头顶上做一个帽子；如果做女孩就在头顶上做两条辫子和留海。把塑料袋提手的地方拴上线绳。这样会飞的娃娃就做成了。
我做的很好看，而且能飞的很高。程老师还把我的作品拿去给一（2）班的同学看呢！我可高兴啦！
阜阳师范学院附属小学一年级：茉丽美滚滚。
会飞的娃娃教案设计篇二
一教学目标。
知能目标：
1会认12个生字。会写10个生字。
2能正确流利地朗读课文。
3能积累“摇摇摆摆”这种aabb形式的词语。
4模仿课文编故事。
情感目标：
1使学生通过学习课文，明白风的作用。明白有好心还要有好方法这个做人做事的道理。
2培养学生读书习惯和兴趣。
二教学重点：阅读能力的培养，通过学习使学生体会怎样阅读较长的课文，怎样弄清课文内容。
三教学思路：本文是一篇童话故事，有趣又富有哲理。既能使学生产生探究风到底有什么用途的兴趣，又能使学生认识到做好事也要讲究方法这个道理。学生刚刚开始接触这么长的课文，阅读可能有一定困难，所以，教给学生怎样理清课文条理，弄清课文内容是学法指导的关键。采用指导学生“读一读，画一画”(关键词句、段落)弄清课文大意的办法，“议一议”，和风娃娃谈心，告诉他那里错了，那里对了，应该怎么做。继而续编故事，以“风娃娃听了小朋友的话。。。。。。”开头，说说风娃娃去做什么了，重点指导学生把自己想说的话表达清楚。
四教学准备：布置学生预习课文，自学生字词语;制作卡片。
五课时安排：2课时。
六授课时间。
第一课时。
一激趣导入。
1告诉学生：老师要给同学们介绍一个新朋友，瞧，它来啦!(出示风娃娃简笔画――快乐的样子)，板书课题。
2喜欢这个风娃娃吗?(说话练习。看到可爱的风娃娃，孩子肯定想说话，给他们表达的机会)。
老师快速伤心表情的风娃娃。示意学生说自己看到的。咦，风娃娃怎么了?他为什么伤心呢?让我听听风娃娃怎么说。(做倾听状)：对了，风娃娃说，最近它有一些烦恼，很不开心，想找朋友倾诉，你们愿意作风娃娃的朋友吗?那就让我告诉你风娃娃的苦恼吧。(进入范读课文环节)。
二初读课文，弄清大意，检查预习。
1范读课文。：听明白什么了?说一说。(检查预习和听的能力。)。
2鼓励学生读课文，解决疑难。
大家再读读课文，把风娃娃的事情彻底弄清楚了，好给它出主意啊。把你在预习的时候学的还不熟练的生字圈出来，多读两遍。等会我们来放鞭炮，看看谁最利索，不出错。
3用放鞭炮的形式检查生字词语的预习。(逐步把生字词的学习转化为自学，上课时重点指导难认的字。)。
断断续续摇摇摆摆奔跑一艘船表示感谢田野赶紧伤心风筝。
无影无踪转得飞快责怪抽上来吸了一口气纤夫流汗行驶。
相机理解“断断续续、无影无踪”，
过渡：风娃娃有意见了，他说：小朋友光顾和生字交朋友了，怎么不管他的事了!
4谁想把风娃娃的故事读给大家听?(分小组、男女生、个别读等形式朗读课文，指导朗读。特别难读的句子老师领读。)把课文读通、读顺。
三指导学生详读课文，在阅读中学习抓词句理解，同时训练朗读的语气。
1师：读了好几遍风娃娃的故事了，你认为风娃娃怎么样?和身边的同学交流交流自己的`看法。
2师：现在，咱们跟风娃娃谈谈心吧?把你对他的看法说出来，帮风娃娃解除心中的烦恼。
指导学生以对风娃娃说话的形式复述课文内容、表达自己的理解。
“能干”，你从哪里看出风娃娃能干呢?相机读课文二、三段。指导学生读出风娃娃能干又快乐的感觉，体会风娃娃热心助人，也很能干。相机给出词语：“助人为乐、热心助人”等，积累词汇。
3夸完了优点，咱们婉转地告诉风娃娃它那儿做错了，好吗?
指导学生用完整的句子复述5、6、7自然段。(理解表面现象)。
找出“帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。”读一读。继续用对风娃娃说话的方式，表达自己的理解。(进入处世道理的理解阶段)。
老师以风娃娃的语气反问：你们有没有做过这种好心却帮了别人倒忙的事情呢?(结合学生实际使学生明白道理。)。
四拓展延伸。
1收起风娃娃快乐的画，问：猜猜看，现在风娃娃的表情会是什么样?对了，风娃娃听了你们的话，明白了道理，也交了你们这么多好朋友，转忧为喜了!
2现在，你猜猜风娃娃会去干什么呢?(指导学生说话，运用了解的风的知识，续编故事。)。
五作业设计。
一星级：找一找，还有哪些词语也是这种形式：摇摇摆摆断断续续。
二星级：把自己编的风娃娃的故事写下来。
第二课时。
一复习生字词语。
二交流作业，说说自己搜集的重叠词;选读学生写话作业。
三指导学生在田字格中写生字。
（一）教学目标。
懂得借条、收条和领条的不同用处，能区别这三种条据异同点，练写领、收条。
（二）教学过程。
1.复习借条的用法和写法。
（1）说说借条的用法和写法。
（2）出示学生作业中写得不够正确的借条，集体评议。
2.学习写领、收条。
（1）自读课文第二部分，思考：怎样写领、收条？
（2）小结。
（3）修改有错误的收条。（投影片）。
今收到三（1）中队上缴的支援灾区损款90元。
光明少先队大队部12月6日。
（4）写一张领条（按课文内容）并评议。
3.区别三种条据的异同。
（1）讨论：借、收、领条的写法有何异同？
（2）小结。（同：格式一样，要写明借、收、领的对象；数量要大写；都要写明姓名、日期。异：借条要写明归还日期，领、收条不用写。）
会飞的娃娃教案设计篇三
教学目标1、识“抽、续”等12个生字。会写“夫、表”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做好事要看是不是真的对另人有用”的道理。
重点1、识“抽、续”等12个生字。会写“夫、表”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
难点1、识“抽、续”等12个生字。会写“夫、表”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
教具1、关于风的好处和危害的资料或录像片。
2、生字词语卡片、教学挂图。
教学过程第一课时。
猜谜导入。
1、猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，
禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（风）。
2、板书课题，谈话激趣：风娃娃长大了，风娃娃想出门为人们做好事了，风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友吗？快去读读课文吧！
初读课文。
1、自由小声读课文，说说自己读懂了什么，有什么明白的问题。提出来在小组内互相交流。
2、感知内容：风娃娃做了哪些好事？读一读。风娃娃做了哪些坏事？出读一读。
3、指导识字。
a.屏幕出示词语：汗水、吸气、高兴极了、风筝、表示、行驶、责怪、伤心、断断续续。
b.你已经认识哪些字了，怎么认识的？（鼓励学生在日常生活中识字）。
c.分组当小老师，把自己已经认识的字教给同组同学。
d.采取给生字归类的方式帮助记忆字形。（老师提供卡片，可以让学生摆一摆。）。
4、接力读课文，要求把课文读流利，教师注意正音。
写字指导。
1、学生观察本课要写的字的特点，并说一说。
2、教师范写一个“吸”，提醒学生写出好右边的“及”，注意笔画笔顺，再描红。
3、写其余左右结构的三个字。学生先书空，再描红、临写。
拓展活动。
我们已经认识了风娃娃，课后了解一下风娃娃还可能做什么好事、什么坏事？
第二课时。
交流课外学习成果。
说说风娃娃还可能做什么好事、什么坏事？
复习巩固。
1、报读词语卡片（生字组成的词语，包括课后练习中的词语。）。
2、看图说话：出示课文插图，说说风娃娃在哪里，他在干什么？
朗读感悟。
1、老师用简笔画一个高兴的风娃娃和一个伤心的风娃娃。学生看图后说说这是一个什么样的风娃娃。
2、结合朗读课文，说说风娃娃为什么高兴，又为什么伤心。
3、你喜欢风娃娃吗？为什么？假如风娃娃的妈妈，请你对风娃娃说几句话。
4、展示读，看谁读得流利，读也感情。
生字组词比赛。
1、以组为单位给生字（含要求会认的字和要求会写的字）找朋友，写在一张纸上。比比哪个小组找得多。
2、教师把生字卡片贴在学习园地里，学生课后以小组为单位，继续为生字找朋友。
指导写字。
1、教师范写出“表”字，提醒学生注意笔顺。（学生自己写“夫、示号”）。
2、教师巡视指导，将写得好的字用投影仪展示评价。
备注。
作业布置听写本课生字词。
板书设计16风娃娃。
纤夫表示号子流汗伤心吸气积极。
赶紧责怪摇摇摆摆断断续续飞快。
教学后记查找资料，交流课外学习成果，能激发学生学习积极性。
会飞的娃娃教案设计篇四
《会飞的娃娃》一课是集手工、自然常识、游戏为一体的一节美术课，特别受学生的喜爱。活动中，学生利用废弃的塑料袋、彩色手工纸等多种材料设计制作了许多有趣的娃娃。这节课最终的目的就是要让学生体会到成功的喜悦，体验“变废为宝”、自己动手制作玩具的快乐。所以让学生尽情地玩一玩自己的作品，他们会兴趣盎然，觉得乐趣无限。从欣赏感受到设计制作，这一过程中学生付出了自己的劳动，当然需要收获，让他们在玩中体会自己的劳动成果，这是水到渠成的。
“玩”的形式是多样的，虽然在教学中我也想了一些方法引导学生玩，让学生在玩中学，但形式还是单调的。他们可以同桌合作一个会飞的娃娃，也可以每人做一个。制作完后，放飞的时候我是让学生自己自由放飞的，后来我想，其实这个环节是可以分小组进行的，在学生自由放飞的同时形成一个集体，使学生玩得有序、玩得快乐，这样也可以让没有做好的学生也能在小组内体会到成功的.乐趣。“玩”还要加强组织，为学生创设适宜的环境。由于时间的关系，我觉得我在组织引导上还做得不够，没有让学生玩得尽兴。所以为学生创设适宜的环境也是让他们玩得开心、学得高兴的前提。所以说不论是什么样的教育对象、什么样的教学环境，我们都要尊重孩子的天性，在课堂上做到以人为本、以学生为本。要让孩子们在“玩”中学，在学中玩，特别是一年级的小朋友，他们爱玩但还不会玩，我们应该引导孩子们玩，让“玩”贯穿课堂。
会飞的娃娃教案设计篇五
《会飞的娃娃》一课是集手工、自然常识、游戏为一体的一节美术课，特别受学生的喜爱，会飞的娃娃教学反思。活动中，学生利用废弃的塑料袋、彩色手工纸等多种材料设计制作了许多有趣的娃娃。这节课最终的`目的就是要让学生体会到成功的喜悦，体验“变废为宝”、自己动手制作玩具的快乐。所以让学生尽情地玩一玩自己的作品，他们会兴趣盎然，觉得乐趣无限，教学反思《会飞的娃娃教学反思》。从欣赏感受到设计制作，这一过程中学生付出了自己的劳动，当然需要收获，让他们在玩中体会自己的劳动成果，这是水到渠成的。
“玩”的形式是多样的，虽然在教学中我也想了一些方法引导学生玩，让学生在玩中学，但形式还是单调的。他们可以同桌合作一个会飞的娃娃，也可以每人做一个。制作完后，放飞的时候我是让学生自己自由放飞的，后来我想，其实这个环节是可以分小组进行的，在学生自由放飞的同时形成一个集体，使学生玩得有序、玩得快乐，这样也可以让没有做好的学生也能在小组内体会到成功的乐趣。“玩”还要加强组织，为学生创设适宜的环境。由于时间的关系，我觉得我在组织引导上还做得不够，没有让学生玩得尽兴。所以为学生创设适宜的环境也是让他们玩得开心、学得高兴的前提。所以说不论是什么样的教育对象、什么样的教学环境，我们都要尊重孩子的天性，在课堂上做到以人为本、以学生为本。要让孩子们在“玩”中学，在学中玩，特别是一年级的小朋友，他们爱玩但还不会玩，我们应该引导孩子们玩，让“玩”贯穿课堂。
会飞的娃娃教案设计篇六
学折小花被，学会自己的事情自己做。
装饰小花被，并能够大胆地表现。
赤膊的小娃娃若干（也可以是老师自制的硬板娃娃，幼儿能抱即可）。
正方形针织白毛巾（大小以包住小娃娃为准）。
冬季情景图。
各种美工材料：水彩笔、蜡笔、水粉颜料棉鉴，废旧的图画刊物、彩色手工纸等等。
用各种美工材料装饰的“小花被”范例。
（1）幼儿每人抱一个纸娃娃外出玩。
说明
激发幼儿扮演角色的兴趣。
（2）娃娃哭了。
说明：带娃娃来到冬天的情景图面前，录音机放娃娃的哭声，老师可提问：娃娃为什么哭？
（1）为娃娃盖小被。
说明
当幼儿带着娃娃回到座位，桌上的小筐里有小毛巾，老师可启发：怎么样让小娃娃暖和？
（2）学折小被。
说明：
b．幼儿尝试发现被子的正确折法。幼儿为小娃娃折小被。（当幼儿尝试后，还没有结论时，教师可将幼儿平时睡的小床及保育员老师铺好的小被，放置一旁，供幼儿探索、发现）。
（1）观察装饰小被的方法。
说明：幼儿抱着盖着小被的娃娃外出玩。老师也抱着娃娃，以装饰好的小被激起幼儿为自己娃娃装饰小被的'愿望。
我的娃娃也盖着小被出去玩啰。哎，我娃娃的小被子好看吗？怎么会这么好看的？（出示范例）
你们也可以让自己娃娃的小被好看一点。
介绍美工`材料，幼儿操作。
（2）幼儿介绍自己装饰的小花被。
说明：你是怎样让你娃娃的小花被那么好看的？
会飞的娃娃教案设计篇七
巧手丫，做娃娃。
娃娃俏，大家笑。
我有一个会飞的娃娃。他长着像海绵宝宝一样的大脑袋，像虹猫一样的大眼睛，像蓝兔的长耳朵，像跳跳龙一样的大嘴巴，像雷震子一样的`大翅膀，像小龙女一样的长头发……;非常可爱。
小朋友，你喜欢这个会飞的娃娃吗？悄悄的告诉你，他是我在今天美术课上用塑料袋做出来的。
会飞的娃娃教案设计篇八
活动目标：
1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲的内容，并用活泼、连贯的唱法唱歌。
2、根据形象有趣的歌曲内容创编动作并进行表演。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
爷爷、奶奶的图片各一张。
观察过老人走路的样子。
活动过程：
（一）复习歌曲《小板凳》，启发幼儿联想：小板凳除了给妈妈坐，还要让给谁坐？
（二）幼儿观察“爷爷、奶奶”的图片，引出歌曲。
1、幼儿观察图片，激发学习新歌曲的兴趣。
2、我们来学一学“爷爷奶奶”是怎样走路的。
（三）学唱歌曲第一段。
1、教师范唱：爷爷年纪大是怎么样的？我为爷爷做什么？爷爷感觉怎么样？
2、教师再次范唱歌曲第一段。
3、教师引导幼儿根据歌词内容创编动作。
4、教师再次范唱，幼儿做动作，鼓励幼儿参与演唱。
（四）学唱歌曲第二段。
1、奶奶年纪大了是怎么样的呢？
2、教师范唱歌曲第二段。
3、引导幼儿用动作表现“奶奶”。
4、鼓励幼儿跟着教师一起边做动作边演唱第二段。
（五）幼儿将两段歌词连起来演唱。
1、教师指图提示幼儿两段歌词的不同。
2、幼儿边做动作边演唱歌曲。
（六）教师唱第三段。
1、教师唱第三段，用爸爸妈妈的口吻夸奖好娃娃，告诉幼儿歌曲的名字就叫《心灵美的好娃娃》。
活动反思：
整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来快乐。
会飞的娃娃教案设计篇九
1、巧妙利用身边的废弃朔料袋，采用剪贴等方法制作“娃娃”。2、养成爱护环境的好习惯。
3、利用自然小常识进行美术游戏活动，培养学生丰富的想象力及动手制作能力，从中感受成功的喜悦。
重点：引导学生合理利用材料制作，发挥想象力。
难点：使学生制作出较有特色，有新意的娃娃。
教学准备。
范作，示范用具，线、彩纸、剪刀、胶带纸。
教学过程。
一、组织教学。
检查学生所带的工具和材料，要求学生做好常规和准备。
四、学生作业。
学生尝试“打扮”自己的“娃娃”。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、放飞“娃娃”。
学生一起放飞“娃娃”，放飞希望。最后要求玩后，废朔料袋不得乱丢，丢垃圾桶。
会飞的娃娃教案设计篇十
教学目标：
1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重难点：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？
教具准备：课件。
教学过程：
一、图片导入，激发兴趣。
今天我们来认识一个新朋友。瞧它来了（课件出示图）和他打个招呼吧。
可爱的风娃娃渐渐长大了，风妈妈可高兴啦，真希望他有所作为。
（ppt：风娃娃长大了。风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”）。
谁来当当风妈妈？指名朗读。
二、初读课文，了解内容。
三、走进生字乐园。
2出示字卡，指名读生字。
3指导书写。
（1）这些生字宝宝中有两个长得特别像，你知道是哪两个吗？（ppt出示吸和极）。
（2）说一说这两个字你是怎么记住的？
（3）大家已经会区分这两个字了，那么我们看看谁能把这两个字写漂亮了？
（4）评价。
4读词。
这些淘气的生字宝宝又跑到词里来了，你还认识他们吗？（指名读）。
四、利用插图，梳理课文。
这些生字词朋友我们都认识了，现在请你快速浏览课文，找一找风娃娃都为人们做了哪些事？你能看着课文的插图说说吗？（课件出示插图）。
根据学生回答。
板书吹风车、吹帆船、吹风筝、吹小树、吹衣服。
五、研读二三自然段感悟体会。
你们喜欢风娃娃做的哪件事？那让我们跟随可爱的风娃娃一起开始快乐之旅好吗？
说一说，风娃娃先来到什么地方，看见了什么？
1、课件出示第2自然段。
（1）老师发现你把这段话中的一个多音字读得很准确，你来做小老师带着大家读好吗？
（师出示“转动”生字卡）生领读一遍，生齐读一遍。
从他的朗读中，你仿佛看到了什么？
（风车转得慢，秧苗喝不到水，很着急。风娃娃用力吹风车）。
出示：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
谁来读这一句？听了他的朗读你有什么感受？哪些词让你感到慢？（慢慢转动、断断续续）。
（2）断断续续这个词，老师不是很理解，谁来帮帮我？
是啊，由于风太小，风车有气无力地转着，抽上来的水时有时无，这就是断断续续，把你的感受放到句子里再读读。
是啊，秧苗可真焦急啊，风娃娃怎么做的？
ppt：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
（3）谁来当风娃娃来试一试？是合格的风娃娃吗？我来读，你来做动作会吹了吗？你再来读一读。
我们带着这种感受一起读一读这句话。
（5）在风娃娃的帮助下，引读：
ppt：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住点头，风娃娃也高兴极了。
是啊，秧苗喝着风娃娃送来的甜甜的水，挺了挺胸，又长高了，笑着不住地点头，她会对风娃娃说什么啊？你是小秧苗，你来说。
我们一起开心地读一读这段话。（齐读）。
2、吹风车这件事让你觉得风娃娃是一个怎样的孩子？（热心、乐于助人、懂事）。
还有哪件事让你也感到风娃娃是一个热心的孩子（第三自然段）让我们跟随风娃娃的脚步来到河边，看看是谁需要风娃娃的帮助？（出示ppt纤夫）。
（1）大家知道纤夫是什么人吗？ppt:纤夫。看，前面在为他人拉船的劳动者就是纤夫。
（2）看着这样的画面，你有什么话想说吗？（生：纤夫好辛苦。）。
轻声读读这一自然段，找找哪句话可以看出纤夫很需要风娃娃的帮助？
（出示：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。）。
带着你的感受读一读。
（3）如果你是纤夫，你现在最想谁帮忙？（如果风娃娃来帮忙就好了）。
于是风娃娃他急忙跑过去，对着船帆吹起来。船（引读）。
ppt：船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
纤夫会对风娃娃说些什么啊？
谁能通过朗读向风娃娃表示感谢？谁还想来感谢感谢风娃娃？
我们也通过朗读对风娃娃表示感谢好吗？（齐读）。
六、总结。
小朋友，短短的.功夫，风娃娃就连续做了两件好事，你觉得风娃娃心情怎样？（高兴、自豪、激动）谁能用高兴自豪的语气读读风娃娃做的这两件事（2、3自然段）。
他靠着自己的力气大帮人们做了两件事所以风娃娃就认为。
（出示：帮助人们做好事真容易，只要有力气就行了。）。
你认为他的想法正确吗？我们下节课再交流。
同学们，和风娃娃的快乐之旅开心吗？让风娃娃看看我们写字的本领好吗？
七、布置作业。
同学们，你们喜欢这个可爱的风娃娃吗？回家后把这个故事讲给你的爸爸妈妈听，好吗？
板书设计：
16风娃娃。
吹风车吹风筝。
吹衣服。
吹帆船吹小树。
生字指导：吸极。
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会飞的娃娃教案设计篇十一
导言：上节课，我们认识了非常可爱的风娃娃，他最听妈妈的话了，有一天，妈妈说：到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。-你看，他来了--（贴图）。
1、请几个小朋友和老师一起来讲讲这个故事，（抽生读）。
2、其他同学一边听一边看图一边想：风娃娃做了哪些事？（幻灯）。
3、学生汇报，老师板书：
风车转。
船帆起。
（图）吹风筝跑。
衣服掉。
小树断。
4、风娃娃做了这么多事，哪些得到人们的感谢？哪些受到人么的责怪？
5、风娃娃做的事人们有时感谢，有时责怪，他到底是怎样做这些事的？让我们先来读一读课文的第二自然段。（幻灯）。
6、刚才，小朋友们读的都很认真，风娃娃来到什么地方？做了什么？结果怎样？能用朗读来回答老师吗？（师引读）。
引读：风娃娃来到哪里，看到怎样的景象？（读）抽上来的水怎样？（断断续续）看到这样的景象，他是怎样做的？（读）怎样吸气？（深深的）怎样吹？（使劲的）我们也来象风娃娃那样做一做。（生做动作）你们这样吹，风车一定转的很快，再来读一读这句话。（读），好，让我们用力，再读一次。（读）这时，风车怎么样？（读）抽上来的水怎样？（读）看到这样的情景大家高兴吗？（读）。
7、现在，请同学们把这一段连起来读读，待会儿比赛，看谁读的好。（生练读）。
8、抽生读，其余同学认真听，评价。（意见或建议）。
9、从你们的读中让我们感受到了风娃娃在努力的为人们做好事，让我们一起来读一读。（齐读）。
10、好可爱的风娃娃，能和你的伙伴把风娃娃吹动风车的情景演一演吗？（分角色表演）。
（1）分角色练习：风娃娃风车秧苗解说员。
（2）抽一组表演。（生评价：意见或建议）。
（3）师问秧苗：你喝了水，感觉怎样？你想对风娃娃说什么？
11、看到风娃娃帮助了风车、秧苗，你们想对风娃娃说什么？
12、刚才，小朋友们用读一读，找一找的方法找到了风娃娃怎么做这些事？结果怎样的句子，然后用读一读，演一演的方式看到了一个好心又热情的风娃娃。（幻灯）。
下面，请小朋友们再看看自读建议。（幻灯）。
13、现在请小朋友们先读一读，找一找。（生读找）。
14、和你的学习小伙伴一起选择一件事来读，可选--待会来汇报，可以用朗读，也可以用表演的方式。（小组练习）。
15、（幻灯）风娃娃来到河边，他是怎样做的？结果怎样？那一组汇报？用什么方式？
（小组汇报评价）。
16、看到风娃娃这样卖力的做事，你又想对风娃娃说什么？（生说）。
17、风娃娃到河边帮助了纤夫，人们更喜欢他了，于是他又来到了广场上，（幻灯）他是怎么作的？谁汇报？（小组汇报读评价）。
19、你们说了这么多好的建议和意见，风娃娃听了一定很高兴，其实，他一直都在认真听着呢，他听了你们的建议，一定会做的更好，小朋友，请看：（幻灯）（想一想，和学习小伙伴说一说。再汇报。）。
（1）风娃娃又来到广场上，看见------，他---------。
（2）风娃娃来到院子里，看见--------，他----------。
（3）风娃娃来到------，看见------，他--------。
20、是啊，得到你们的肯定和鼓励，风娃娃做的事更多了，请看：（影片：风车田）。
21、学了着这篇课文，老师也非常想当可爱的风娃娃，为人们做好事，老师把自己的愿望写成了一首诗，想读一读吗？（幻灯）。
22、同学们想当风娃娃吗？把你的愿望也写下来吧。作者邮箱：stq69@。
会飞的娃娃教案设计篇十二
一、知识与能力。
1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。
2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。
二、过程与方法。
1、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。
2、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。
三、情感态度与价值观。
理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。
教学重、难点：
重点：
1、学会生字新词。
2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？
难点：体会珍妮痛苦的心理。
教学准备：
教师准备：巴比娃娃、生字卡、词语卡学生准备：
教学方法：
小组合作、自主探究。
教学过程：
一、谈话导入、激发兴趣。
1、谈话激趣谈话：今天老师上课带来了一个娃娃，（出示巴比娃娃）大家看到她，想要说些什么？（你真漂亮。你多么可爱。你……）是啊！老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来认识一下。今天我们接着学习有关她的课文。
2、齐读课题：可爱的娃娃指导朗读课文的题目。引读：什么样的娃娃可爱的什么可爱的娃娃到底可爱在哪儿呢？我们继续学习课文。
二、复习生字，初步了解课文。
1、要想学好课文。我们首先要和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。让我们再来和他们打打招呼吧！小老师带读（生字组词），开火车读齐读生词(出示词语卡)。
2、和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。我相信孩子们一定会把课文得读更好，读得更美。（翻书）。
三、读中感悟、理解内容。
（一）学习1段，了解珍珍珍珍以前是个怎样的小姑娘？（活泼快乐）抽读，问读。
（二）学习2段，体会布娃娃的'可爱。
1、有一天，在工艺馆珍珍被什么吸引住了？（导读）。
一定很快。（抽一人读），提示：读的快（齐读）。
（四）读中感悟、理解珍珍的痛苦心理。
1、过渡：珍珍拿到了自己喜欢的可爱的娃娃，她该多高兴啊！她真的很高兴吗？（看图，引导观察珍珍的面部表情）（不高兴）。
2、哪句话是写这幅图的？抽人读“盯着”什么意思？动作表演“盯”，表演出来。（出示：盯着）为什么珍妮觉得人们都在用眼睛“盯”着她？（做坏事，害怕,心虚）。
3、思考：还有哪些语句告诉我们珍珍不高兴。我们接着往下看。请孩子们自由地读一读，找一找。
4、汇报交流：什么情况下会感到“心惊肉跳”。心惊肉跳：只是雷声让她怕吗？（相机出示：心惊肉跳，又冷又饿害怕大哭）为什么会这样呢？（及时读词，抽人读、分角色读句子）。
5、相机指导：又冷又饿害怕（体会珍珍心情，抽多人读齐读分组读）。
6、珍珍多伤心啊，珍珍为什么会大哭起来呢？（抽人读齐读）。
7、从珍珍的表现来看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎样的？（珍珍非常羞愧，心虚，悔恨，后悔，不知道自己该怎么办）抽人读分角色读，分组读，齐读（让我们用朗读来体会珍珍的心情吧）。
8、谈谈体会，为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？(不诚实，拿别人东西是错误行为，娃娃不属于她，她心虚，后悔，害怕！）。
9、提问：珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为什么吗？齐读第5自然段。（这是她诚实的表现，只有诚实才会快乐）。
10、珍珍去承认错误的，她会对工艺管的伯伯说些什么呢？工艺管的伯伯又会说些什么呢？（同桌练习，抽人演，师评）。
四、总结全文、升华主题升华：通过学习珍妮和这个可爱的娃娃之间的故事，你觉得珍珍是个怎样的孩子呢？学了课文，你觉得可爱的娃娃指的只是布娃娃吗？还有哪个娃娃。因为她怎么样？板书诚实）。
五、拓展发散。
1、我知道，我们每个孩子都希望自己是一个诚实快乐的孩子，可是我们的好朋友丁丁今天却非常烦恼，你愿意帮助他吗？请孩子们认真听故事，我们帮丁丁把快乐找回来吧！
3、总结：是呀，诚实是一种美好的品质，只有诚实的人才会得到快乐，我希望我们孩子都是诚实的人，都是活泼快乐的人！
六、作业：收集有关“诚实”的故事、格言。
会飞的娃娃教案设计篇十三
1、大胆参与游戏，快乐与同伴交往。
2、在了解图书馆要有管理人员和阅读人员的基础上，学做管理人员认真负责，并学会整理画书。
玩游戏用的材料、及各种幼儿图书。
1、出示玩游戏用的各种材料，引起幼儿的兴趣。
2、重点介绍新游戏：小医院。
大夫是怎样给病人看病的，护士都干些什么。请个别幼儿上来表演一下。
3、教师说出游戏的内容，幼儿根据自己的意愿选择游戏内容，然后教师根据幼儿选择的情况，帮助幼儿确定角色。
图书馆的领导，巡视管理人员工作的情况，要求管理人员工作认真，并随时整理画书，
来看画书的幼儿看书时要安静，爱惜画书。
幼儿园的教师要组织幼儿游戏，或者带领幼儿去图书馆去看画书。
娃娃家的'爸爸、妈妈除了照顾好孩子，还要去上班，要孩子学会招待客人，
爸爸、妈妈也可以带领孩子去图书馆看书。
教师重点指导小医院的幼儿，引导幼儿按照一定方法来玩小医院的游戏。
5、教师扮演角色并参与游戏，引导幼儿大胆地与幼儿进行交往。
6、教师根据幼儿表现的情况进行小结并进行表扬鼓励。
会飞的娃娃教案设计篇十四
1、学唱歌曲“娃娃家”，尝试有节奏地仿编歌词。
2、喜欢参加唱歌活动，体验集体歌唱的快乐。
1、饭勺、围兜人手一份。
2、音乐cd。
3、响板。
4、歌词图片。
一、导入。
——节奏辅助相互介绍。
——提问：你叫什么呢？请你也用好听的节奏来告诉我。（幼儿伴随节奏介绍）。
教师：用有节奏的话来提问：“你好呀0|你好呀0|你的名字|叫什么？”
小结：×××0|×××0|××××|×××|你好呀，你好呀，我们都是好朋友。
（教师关注幼儿介绍时对节奏的把握及介绍时的情绪。）。
二、感受。
——学唱歌曲体验节奏。
过渡：今天我带来一首很好听的歌，听听歌里唱了什么？
1、倾听。
——第一次倾听：
主要提问：歌曲里你听到了什么？（教师关注幼儿对歌曲主要内容的表达）。
小结：原来这首歌里唱的是关于娃娃家的故事。
——第二次倾听。
过渡：你们喜欢玩娃娃家吗？这首歌曲的名字就叫“娃娃家”，让我们再来听听看吧！（放音乐）。
主要提问：1、歌曲娃娃家里有谁？2、娃娃家里的爸爸妈妈们都在干什么呀？（教师用歌曲中有节奏的歌词来回应幼儿）。
2、体验。
——集体展示亮点提升。
过渡：歌曲里的娃娃家这么好玩呀，让我们一起跟着音乐也来唱一唱吧！（幼儿跟着音乐一起表演）。
（教师关注幼儿对节奏及内容的表现）。
三、表现。
——尝试仿编共享快乐。
——教师范唱，将歌词进行替换。
提问：接下来我们换一道菜放进歌曲里吧，烧盆什么菜呢？
过渡：好吧，让我们一起试试把这道菜放进好听的歌曲里。
（教师关注幼儿演唱时节奏的把握）。
——集体表现（幼儿跟着音乐一起唱歌）。
——延伸。
会飞的娃娃教案设计篇十五
第16课风娃娃（第二课时）。
教学目标：
1．认识11个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3．懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。”的道理。
教学重、难点：
理解课文内容，明白其中的道理。
（让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？）。
教学过程：
一、复习生字、新词。
师：上节课，我们学习了16课的生字、新词，我们一起来复习。
1．出示光秃秃的树。（冬天到了，连我们的树也变得光秃秃了。）。
2．出示写有生字、词的绿叶。（不过老师有办法，你瞧，这是什么？现在我们一起来为这棵大树添叶子。只要你能读准上面的生字或词，老师就会帮你把它贴上去。）。
字：抽、吸、极、示、责；
词：转动、纤夫、行驶、风筝、伤心、断断续续、摇摇摆摆、无影无踪。
二、教学“做好事”板块。
（一）了解全文，理清思路。
过渡：我们除了学会这些生字词，还认识了一位新朋友――风娃娃。风娃娃现在已经长大了，风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”风娃娃是个听话的孩子，她听妈妈的话，去帮人们做事了，那他来到哪里？做了哪些好事？请同学们自由地读读课文，找找答案。
1．学生自由读课文。
2．全班交流汇报，师板书：
做好事：吹大风车吹帆船。
3．找找分别在文中第几段。
（二）教学第2段。
1．从图片中了解本段内容。
（1）播放课件。（同学们，可得看仔细啊？等一下，老师还要大家说一说你看到了什么？）。
（2）指名学生说。（你从图中看到了什么？请你来告诉大家。）。
2．从朗读中感悟本段内容。
过渡：同学们说得真好，我们来看看课文是怎么描写的？找到课文第二段，大声地读一读，把自己认为读得好的句子读给同桌听听。
（1）学生自由读，同桌互读。
（2）交流读得好的句子，指导朗读。
（三）教学第3段。
1．学生自由读第3段。
2．学生交流、汇报。
（1）纤夫们拉船很累。
“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。”
结合课件，指导朗读。
（2）风娃娃助人心切。“他急忙跑过去，对着船帆吹起来。”
从“急忙”可以看出风娃娃很着急，动作快。
（3）风娃娃帮助了纤夫，纤夫们很高兴。
“纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。”
引导话说：如果你是纤夫，你会怎么向风娃娃表示感谢？
（四）齐读2、3两段。
（五）教学第4段。
1．学生交流。
2．指导朗读。
三、教学“做坏事”板块。
（一）教学第8段。
过渡：是啊，风娃娃这么想着，也这么去做了，可到后来人们都责怪它。风娃娃听了人们对他的责怪，心情怎么样？心里会想什么呢？答案在课文的最后一段中，我请一位同学读一读，其他同学边听边想。
1．指名学生朗读。
2．指导朗读。（体会风娃娃的心情。）。
（二）教学5－7段。
过渡：前面，风娃娃帮人们做事：在田野里吹大风车，帮助秧苗喝足了水；在河边吹帆船，帮纤夫们让船飞快地行驶。大家都向他表示感谢，他可高兴了。可现在他也帮人们做事，却只听到人们的责怪，他能不伤心吗？可伤心之余，他还不知道人们为什么责怪他？你能帮帮风娃娃吗？请同学们仔细读读5－7段，找找答案。
1．学生自由读。
2．读好后，四人小组交流。
3．全班交流。师板书：
好心办坏事：吹风筝吹衣服、吹小树。
4．凭你对风娃娃的了解，你觉得他还做哪些坏事呢？
4．那风娃娃怎么做，人们才不会责怪它呢？
5．师小结。明理：我们做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。
6．你能评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？或者你还有什么话想对他说吗？
四、指导写字“吸”、“极”。
1．观察这两个这的特点，并说一说。
2．师范写一个“吸”，提醒学生写好右边的“及”，注意笔画笔顺，再描红。
3．“极”，学生先书空，再描红、临写。
4．展示，评价。
板书设计：
16风娃娃。
做好事：吹大风车吹帆船（可爱）。
好心办坏事：吹风筝吹衣服、吹小树（傻气）。
会飞的娃娃教案设计篇十六
娃娃来看大树，大树不说话，娃娃眼睛真厉害，一看就知道是大树。大树说：“我爱你，我喜欢你。”娃娃说：“请给我苹果。”大树说：“可以，可以，我长大了，摘个苹果给你吃。”
妈妈：会结苹果是什么树？
答：精华素。
妈妈提醒：好好想想。
答：苹果树。
写于xx年3月18日。
会飞的娃娃教案设计篇十七
教学目标：
知识与技能：会认“抽、续”等8个生字，认识多音字“转”，会写“吸、极”两个生字，能正确朗读1-3自然段。
过程与方法：通过交流识字方法让学生展示识字成果，体会识字的快乐。
情感、态度、价值观：通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事。
教学过程：
一、导入新课。
1、教师出示风车问学生，你们知道这是什么？（风车）。
2、怎样才能使风车转起来？（吹一下，有风）。
3、只要有风，风车就能转动，多么神奇的风呀，这节课我们一起来学习16、风娃娃。
（注意娃娃要读轻声，再来读一次）。
二、初读课文。
想了解“风娃娃”吗，那就用自己喜欢的方式读读课文，碰到不认识的字就请教书中的枫叶老师或者同桌的小朋友，读完之后同桌互相交流自己学会的生字。
三、学习生字。
1、现在我们请小老师们教我们认读生字吧。
2、出示课件，交流识字方法。
刚才你们是怎么学会生字的，把你好的识字方法告诉大家吧。
只要我们掌握识字的方法，我们就能很快地掌握生字。
四、学习课文。
1、小朋友们真棒！风娃娃都笑了。
风娃娃长大了，风妈妈说----引读女同学模仿风妈妈来对风娃娃说说。
2、风娃娃一听可以为人们做好事了，可高兴了，你们看他来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？谁能看图说说。（板：风车慢慢转动用力吹秧苗喝足水）。
我们来看看作者是怎样把这动人的画面写下来的。（自由读读第二节）谁把这段话读正确。注意转是多音字，转动（齐读开火车读），齐读句子。
当风娃娃看见风车慢慢地转动，抽上来的水只能断断续续地灌溉田里的秧苗，他是怎么想的？于是他----引读多么乐于助人的风娃娃，谁来读读。
“吸”是我们今天要学的生字，谁发现吸为什么是口子旁？
谁来模仿风娃娃做作动作。谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来。
风娃娃就这么用力地吹着，风车一下子转得飞快，被抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗----引读。
风娃娃看到自己能为人们做好事了，多开心呀，你们能把风娃娃的心情通过朗读表达出来吗。（指名读）是呀，连秧苗也在夸风娃娃了，谁来读读。
让我们再来到田野，给这动人的画面配配音，请你们当风娃娃，读风娃娃的两句话，再请个学生读叙述部分，一起来读读第二节。
3、风娃娃还为人们做了什么好事呢？你们能自学第三小节吗？
自学要求：1、看图说说。风娃娃来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？
2、读读课文。把你的感受通过朗读表达出来。
交流：看图说说。风娃娃来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？（板书：纤夫用力拉船船飞快行驶）。
当纤夫用力拉船时，风娃娃急忙跑过去帮忙，多热心的风娃娃，谁来读读。（指名读）。
当纤夫遇到困难时，是风娃娃帮助了他们，他们十分感激风娃娃，你能把纤夫们的感激之情通过朗读表达出来。（小老师带读、男女比赛读）。
当别人有困难时，风娃娃就急忙去帮助他们，让我们一起来夸夸风娃娃吧。齐读。
4、风娃娃还会帮助人们做什么事，你能展开想象说说吗？
于是，风娃娃想：引读。
是不是只要风娃娃用力吹就能帮助人们做好事？我们下节课再来讨论。
五、推荐课外读物。
六、巩固识字。
1、今天我们班的小朋友学得很认真，等一会儿我来考考大家的生字，看谁记性最好。先给大家半分钟的时间默默地记生字，如果有哪个生字不认识了，轻轻地问问同桌。
2、识字游戏：这是个识字魔方，你们能读出磨房上的词语吗？（齐读、开火车）。
3、写生字。
嘘，老师听见有两个生字娃娃在说悄悄话了，他们说不知道我们二（6）班的小朋友有没有发现我们长的挺象的？（我的发现）。
口子旁的是“吸气”的吸，木字旁的是“北极”的极。我们可要把他们区别开来。
他们又说话了，我来听听他们说什么？你们能把我们正确地写到田字格中吗？
他们的右边都是个“及”，注意他的笔顺是---请小朋友们先看看他们的右边的及字在田字格的位置再描一描，体会一下及字在田字格的写法一样吗？看完后在书中先描一描，老师请个小朋友来写写。（学生选其中的一个写）。
小朋友观察这样仔细，只要用正确的姿势写字，老师相信你们一定能把字写得漂亮。
在本子上写两个，评评自己这两个字哪个最漂亮，打上五角星，再模仿这个漂亮的字，看看第三个字能否超过他？（学生互相展示自己的书写）。
风车慢慢转动秧苗喝足水。
纤夫用力拉船用力吹船飞快行驶。
会飞的娃娃教案设计篇十八
1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。
2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。
3、懂得按自己的意愿选择游戏。
游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。
（一）分享经验。
1、交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜欢当谁？都做些什么事情？
（教师根据幼儿的回答，展示相应的照片）。
2、交流生活发现：爸爸妈妈在家还会做哪些事情？
（教师展示幼儿收集的照片）。
（二）提出问题，引出新的游戏内容-小客人做客。
1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办？
2、讨论：怎样招待小客人？怎样做文明的小客人？
3、提出新任务：小客人评选"文明家庭"。
（三）幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。
1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。
（四）教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。
重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。
四、活动结束：
听音乐结束游戏，评选文明家庭。
1、主人交流：你为客人做了哪些事情？
2、客人评选文明家庭。
幼儿园中班娃娃家教案，娃娃家是一个既可以当做角色游戏，又可以当做音乐活动的教案，让幼儿学会唱歌曲“娃娃家”，然后玩游戏，培养幼儿的责任感，让幼儿感受平时父母照顾我们的感觉。
会飞的娃娃教案设计篇十九
1、认识啄木鸟，了解鸟的特征与习性之间的.关系。
2、知道鸟是人类的朋友，有爱护鸟类的情感。
环境创设。
啄木鸟及其他鸟类图片，苹果树的图片。
重点与难点。
知道啄木鸟为什么会捉虫。
活动过程：
一、问题情景。
二、了解啄木鸟的特征。
1、讨论：为什么小苹果树要轻啄木鸟来捉虫？
2、观察啄木鸟的图片，比较啄木鸟和其他鸟的不同特点，引导幼儿发现啄木鸟的嘴巴更尖、更长、爪子风锋利，它们的尾毛能很容易地在树干上支撑等，所以啄木鸟能捉小苹果树干里的虫。
三、了解更多的鸟。
1、除了啄木鸟还有哪些鸟会捉虫？（喜鹊、燕子、鹈鹕、乌鸦、麻雀等）。
2、它们长得怎么样？
3、它们是怎么捉虫的？
小结：鸟会捉虫保护庄稼，是人类的朋友。
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