天道酬勤，努力就会有回报；总结中可以突出自己在学习和工作中的亮点和突出表现。3.这些总结范文包含了不同领域的经验和教训，具有一定的借鉴意义
中班社会我长大了说课稿篇一
尊敬的各位评委老师：
__好!
我是来应聘幼儿园教师的__号考生，今天我抽到的说课的题目是《会说话的建筑》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。
一、说教材。
《会说话的建筑》是幼儿园中班上册社会活动内容。教小朋友们认识各种不同的建筑物标记。这符合教育部20__年10月份颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的“幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不断发展适应社会生活的能力。”的要求，对其他领域的发展有至关重要的影响。
根据以上对教材地位和学情的分析，同时在对新指南充分熟悉的基础之上，我确定本活动的三维目标如下：
1.认知目标：能够认识生活中常见建筑物的标记。
2.能力目标：积极参与游戏活动，发展适应社会生活的能力。
3.情感目标：建立安全感和信任感，发展自尊和自信。
根据以上对活动目标的分析，我确定本活动的重难点如下：
1.活动重点：能够认识生活中常见建筑物的标记。
2.活动难点：积极参与游戏活动，发展适应社会生活的能力。
二、说学情。
在开始活动之前，了解幼儿的特点具有十分重要的作用，所以接下来我对幼儿的学情做一个简单的分析。中班幼儿最显著的特点是活泼好动，规则意识开始萌芽，对事物的理解能力逐渐增强，能独立表述生活中的各种事物，这就为本次活动的学习打下了良好的基础。
三、说活动方法。
教育部新颁布的指南中明确指出“应该尊重幼儿发展的个体差异性”“教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”。因此，在本次活动中，我遵循教师为主导、幼儿为主体、活动为主线的理念，采用的教学方法有：
1.情景教学法：根据活动内容，为幼儿创设相应的情境。
2.直观法：通过教学图片，使教学内容更加形象具体，引起幼儿的兴趣和注意力，便于幼儿理解故事。
3.讨论法也是幼儿最喜欢的方法。幼儿可以在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法。
四、说活动准备。
世界幼教之母蒙台梭利认为：“一个有准备的环境是关键”。家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围。在本次活动中，我准备了教学挂图《会说话的建筑》8幅和相应的幼儿卡片、画板、纸、笔等材料。
五、说活动过程。
根据中班幼儿学习语言和年龄的特点，结合本次的活动目标，我采用的活动过程如下：
(一)开始部分，导入。
(二)基本部分。
1.创设情境，初步感知。
2.师幼互动，深入理解。
先后呈现8张生活中常见建筑物的图片，分别讲解每个建筑物的标识，用途。
3.迁移内化，角色扮演。
玩游戏：帮帮忙。
美羊羊要去外婆家，要坐很久很久的火车，帮帮她找到火车站。
美羊羊要过生日了，喜羊羊要去取钱给她买礼物，帮帮他找到银行。
懒羊羊因为贪吃生病了，小朋友帮忙把他送到医院吧。
呼噜猪要替猪妈妈寄一封信，帮帮他找到邮政局吧。
沸羊羊在街上逛街的时候，突然很想上厕所，帮帮他找到公共厕所吧。
草莓兔要出门买好多生活用品，帮帮她找到超市吧。
灰太狼要送小灰灰去幼儿园，帮帮他找到幼儿园吧。
暖羊羊要去参观东方明珠电视塔，帮帮他找找吧。
玩游戏：找朋友。
幼儿分2组，根据建筑标志的卡片找到对应的建筑物。
(三)小结部分。
儿歌小结结束，加深幼儿的印象。
每个都有标记性;。
小朋友，要记牢;。
生活才会更美好。
六、说活动延伸。
好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是能力、习惯的培养，活动延伸不可缺少。我会采用区域活动的形式进行延伸，“小朋友们，我们现在到美工区域角去，把今天学到的这些建筑物，用纸和笔画出来吧。”
以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!
中班社会我长大了说课稿篇二
(我的身体在长大)(我的本领在变大)(我还会长大)。
一、导入。出示幼儿小时候照片，激发兴趣。
1、教师播放ppt，里面有较容易辨别的典型幼儿小时候的照片。
教师：今天老师带来了几张照片，我们一起来看一看他们是谁?
2、加深难度，播放几张比较难认的照片请大家辨认。
教师：接下去还有几张，我们来看看是谁?"这些认不出来了吧，原来，我们小时候的样子和现在的样子会不一样，因为我们在慢慢长大。
3、幼儿相互观赏照片。
教师：我们小朋友都带来了自己小时候的照片，请你和你的朋友交换着看一看。
二、我们的身体在长大。
1、提供实物，幼儿观察，操作，发现身体在长大。
教师：我们现在的样子和小时候的样子不一样了，是哪里不一样了呢?我们来找一找。
2、幼儿操作完，谈谈自己的发现。教师在大纸娃娃上进行记录。
教师："你和小时候有哪些地方不一样呢?""怎么不一样呢?"教师根据幼儿的回答在纸质娃娃的身上做记号。请个别幼儿用小衣小鞋来示范，以增加活动的趣味性。
3、教师小结：我们都发现了，我们的身体、手、脚、头都和小时候不一样，原来是我们的身体在长大、长高了。
二、我的本领在变大。
1、播放婴儿录像。
教师：老师还带来了一段录像，请你来看看。提问：这是一个才几个月大的小宝宝，她在干什么?""为什么用奶瓶?""为什么要妈妈抱?"(分别出示图片：小宝宝、妈妈抱、没有牙齿吃奶瓶、只会笑不会讲话。)。
小结：原来宝宝还小，他什么都不会。
2、播放2-3岁宝宝录像。
教师：我们来看看小妹妹在干什么?(出示图片：小妹妹自己走路，有牙齿自己吃东西、还会讲话。)。
小结：小妹妹会说话了，会自己走路了，还会自己吃东西呢!她本领可是比小宝宝大多了。
3、说说"我的本领变大了"。拓展。
教师：小朋友，你的本领比小时候大吗?你有哪些本领比小时候大了呢?
4、小结：瞧，我们和小时候相比，我们除了身体在长大，本领也在变大。
三、幼儿知道自己还会长大，学到更多的本领。
教师：你们还会长大吗?长大了会怎么样?
四、集体操作活动。幼儿将幼儿用书上的成长图片按顺序进行排队。
教师：老师还为你们准备了"我长大了"的排序卡，我们从小宝宝长到现在这么大的过程是怎样的呢?请你先摆一摆，然后撕掉背面的双面胶，贴到相应的格子里。贴完后，可以请客人老师看一看对不对。
活动延伸：
中班社会我长大了说课稿篇三
在生活中，等待是不可避免的，学会等待也是遵守规则建立秩序的必要条件。据平时对幼儿的观察，发现中班孩子在等待时往往表现得不够耐心，经常出现吵闹、游离于活动之外等现象。于是，我们结合幼儿的生活实际，从幼儿园的一日活动着手，从倾听等待、排队等待、合理安排等待时间三个方面设计了社会活动“学会等待”，旨在从小培养幼儿耐心等待的好习惯，增强幼儿文明意识。
二、说目标：
根据教材内容，我制定了以下三个目标：
1、结合生活实际，理解等待的意义。
2、通过交流讨论，探讨等待的多种方式。
3、逐步养成安静有序等待的好习惯。
三、说准备：
根据活动内容和目标，我准备了以下这些来完成我的活动：
卡通小闹钟、时钟音乐、等待标志、情境图，视频。
四、说教法：
《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。通过《纲要》，我以幼儿为主体，以小闹钟为主线贯穿活动始终。结合幼儿的生活实际，从幼儿园的一日活动着手，从倾听等待、排队等待、合理安排等待时间三个方面来完成活动目标。通过交流讨论，逐步让幼儿养成安静有序等待的好习惯。
五、说学法：
幼儿在学习有序等待的活动中，通过视频，幼儿对生活常规的秩序有了更深的了解和认识。他们会自己判断怎样有序的完成各项生活常规才是对的。幼儿在活动中再次洗手时，就知道如何有序等待才是不会出现拥挤现象。还有在餐后活动和离园活动时应该如何做才是有序的。
六、说过程。
整个活动通过导入激法兴趣、观察理解、探讨方法、遵守常规等来进行活动。
首先我以出示小闹钟引起幼儿兴趣，让幼儿对活动的时间有了个概念。
接着我让幼儿说说上课时应该有那些等待的常规，让幼儿自己体会，自己遵守常规。
再接着通过视频，让幼儿清楚大家餐前餐后都是如何做的，那样做对不对，为什么？然后让幼儿说说，平时餐前餐后离园时应该怎样耐心等待才是妥当的。
活动最后让幼儿想想哪些地方也要耐心等待的，让幼儿知道任何活动都是要有秩序，要想有好的秩序，必须要学会耐心等待。这时已经把活动的教育目的达成。结尾用一个舞蹈结束。这样做为的是放松幼儿身体，缓解上课带来的疲劳。
七、教学亮点：
在中班进行有效的秩序教育十分必要。如何搭建适宜的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解、接纳并遵守相应的规则呢？我进行了大胆的尝试，使幼儿在回忆经验、交流讨论、观看视频等过程中理解了等待的意义。
本次活动体现了两个特点：
1、以“小闹钟”为主线，串联活动过程。
一个小闹钟贯穿于整个活动过程，不同时段配上海顿的经典乐曲《切分时钟》，幼儿学着小闹钟的钟摆随乐起舞，充分体现了玩中学带来的快乐。孩子们在动静交替、轻松愉快的氛围中学习等待的方式。
2、以“儿歌”作总结，凸显活动目标。
活动中，每个环节的提问，都能激发幼儿的经验回忆，少了教师的机械讲授，多了一些轻松与自然。同时，老师还适时地加入儿歌进行总结，琅琅上口的儿歌生动地概括了等待时需要懂得的秩序，让抽象的规则变得易于理解、便于记忆。
中班社会我长大了说课稿篇四
《纲要》中提出社会领域的目标是培养幼儿的社会性，引导幼儿对周围的事物或现象感兴趣，并能利用多种形式积极探索。我长大了让幼儿从自身的变化来进行观察认知，体味长大的快乐。中班幼儿还处于直观形象思维阶段，抽象思维初步萌芽，聚合能力、发散思维、评价能力都较弱。根据《纲要》《指南》的精神和中班幼儿的认知特点，以布鲁姆的教育目标分类学理论为依据，将本次活动目标设为以下：
1、认知目标：了解自己在身体、能力方面的变化，理解成长的初浅意义。
2、能力目标：能积极运用观察、比较等方法参与活动。
3、情感目标：激发期盼长大愿意学习更多本领的情感。
根据中班幼儿的特点：目标1为重点，目标3为难点。
1、环境上的创设。
苏霍姆林斯基说过：无论是种植花草树木，还是悬挂图片、标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也说话因此，在主题墙的创设中，布置一些幼儿小时候使用的物品、衣物，小时候的照片，和在小班参加一些活动的照片，帮助幼儿生活经验的回忆和积累。
2、物质准备。
(1)、发挥家长资源，准备孩子小时候的衣物、鞋袜等。
(2)、ppt，多媒体课件的运用可以更直观形象地感知长大的过程。
(3)、操作材料。
1、游戏激趣法。游戏教学是幼儿园教学活动中最基本的形式，也是孩子们喜爱的活动形式，因此在活动中，通过猜猜他是谁让孩子乐学、愿学。
2、直观演示法。具体形象思维是36岁幼儿的主要思维形式，夸美纽斯在《大教学论》中指出：一切知识都是从感官开始的。采用ppt进行直观演示孩子从小到大的照片，将一个动态的成长过程以简明、可感的方式展示出来。
3、操作法。皮亚杰认为：活动是认识的基础，智慧从动作开始。让幼儿在操作中，自己穿穿小时候的衣服，在亲手体验中感悟自己身体上的长大，在操作中进行排序等，让幼儿在操作中巩固新知。
12。
4、谈话交流法：中班孩子受认知水平和经验水平的限制，对于事物的认知所获得的经验往往零散的，通过师幼交流、幼幼交流让幼儿对事物的认识更加全面，也便于老师了解孩子的真实意图，促进幼儿之间的相互了解、相互学习。
1、观察学习法。幼儿在活动中观察自己、观察别人，促进知识的内化。
2、分享式学习法。谈话交流的过程其实就是分享学习的.过程。
3、多感官司学习法。教育心理学家认为：学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。在活动中，幼儿看看、穿穿、说说、做做，更能激发幼儿对长大的期盼。
在本节活动中，遵循教师是幼儿活动的引导者、合作者、支持者的原则，循序渐进、环环相扣，以游戏激趣直观感知交流讨论操作实践的方式，让孩子在玩中学，做中学。
一、游戏激趣猜猜我是谁。
用照片导入，他是我们班的哪位小朋友?
先开始请幼儿辨别较容易的，再辨别变化较大的，请幼儿将照片与真人进行对比观察。
小结：我们现在长大了，和以前不一样了。
设计意图：通过幼儿自己小时候的照片，激发幼儿探究的兴趣，通过照片和真人的对比，引出长大一词，给幼儿以直观、可感的视觉感受。
二、直观感知自身的长大。
1、感知身体上的长大。
出示幼儿小时候的衣服、鞋袜等，进行操作练习。
让幼儿将自己小时候穿过的衣服，用过的东西，在一起操作、观察、交流。
教师小结：请一幼儿示范穿小时候的衣服，给大家展示。身体长大了，衣服穿不下了。
2、感知能力上的长大。
播放一段幼儿小时候和长大后的录像，进行对比观察，让幼儿感知自己学会了更多的本领。
3、教师进行总结，以一位幼儿从小到大的照片以幻灯片的形式播放，教师用饱含感情的语言配背景音乐，讲述幼儿的成长过程，让幼儿在视听结合中，感受长大的快乐，体味生命的奇妙，运用情感上的煊染，调动孩子的激情，为孩子在下面的活动中萌发说一说的愿望。
三、交流讨论：你们还会长大吗?长大了想干什么?
教师通过提问帮助幼儿建构表达的框架，让幼儿抓住表述的要点，进行交流讲述，老师要适时进行间接指导和个别指导，发挥幼儿主体，教师主导的作用，帮助幼儿用完整语言，清楚表述。
四、集体操作活动，根据幼儿的最近发展区原则，进行分组操作活动。
1、小宝宝排排队将一位幼儿不同时期典型照片进行排序。
2、我需要的东西将不同实物图片发别粘贴在婴儿和中班幼儿的旁边。
分组操作活动让幼儿在说说做做中，进一步感知长大，同时分组活动，让每个幼儿都能在原有的水平上有所发展提高。
五、音乐活动你别说我小中，进行表演，结束活动。
在动静结合的原则下，让幼儿在音乐中感受长大的自豪。《纲要》中指出幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径，通过表演让幼儿从情感上悦纳自我，享受成长的快乐。
在区域活动中投放活动中的材料，让幼儿的区域活动中去画一画长大后的自己，给成长的自己排一排，和同伴之间相互交流长大过程中的快乐瞬间。
《纲要》指出社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到被接纳、关爱和支持的良好环境。所以在区域活动中，也是幼儿学习发展的重要平台。
中班社会我长大了说课稿篇五
1、让幼儿知道应该做好自己能做的事情。
2、培养幼儿自我服务和服务被人的意识。
3、锻炼幼儿的动手能力了和语言表达能力。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
1、培养幼儿的自我服务意识。
2、教育幼儿自己的事情自己做。
故事鞋子（每人一双）音乐（比赛时放）。
一、讲故事《谁真的长大了》，激发幼儿兴趣，引出课题。
二、设计提问。
1、故事中的小朋友谁真的长大了？
2、为是么说这个小朋友长大了？
3、师小结：因为她能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭。
三、组织幼儿分组交流，谈谈自己平时是怎么做的，自己是不是长大了。
四、组织幼儿分组比赛（穿鞋子比赛），体验自我服务的乐趣。然后表扬做得好的小组和个人。
五、教师小结，结束活动。
在活动中，我让孩子们带几件自己以前穿过的衣服或鞋子，让他们试一试，通过实际感受，孩子们知道自己的身体变化，使幼儿真正意识到自己已经慢慢长大了，从而增进了自我意识的发展。通过这此活动，我更加明白幼儿教师应该勤于善于观察，及时发现幼儿的兴趣点，并实施鼓励、帮助幼儿大胆尝试。多用赞扬的语言，用欣赏的眼光关注每一个孩子，使他们快乐健康团的成长。
中班社会我长大了说课稿篇六
1、通过多种方式发现自己长大了。
2、从多方面讨论了解自己学会的新本领。
3，欣赏自己的成长，树立自信心。教学难点：在集体面前能够大胆表现自己的特长。
1、培养幼儿认真观察画面，大胆进行讲述的习惯。
2、能围绕自己长大的话题用清楚、连贯的语句表达自己的见解。3欣赏自己的成长，树立自信心。
一、出示图片，发现自己的变化。
1、出示婴儿图片，让幼儿感知刚出生的自己很小很小。
2、婴儿期的用品展览，感知自己很小很小。
二、集体分享交流：
1、出示幼儿期的图片、用品，比较过去与现在自己的变化。（身体上、外貌上、穿着上、吃饭的用具上）。
2、说说长大后的自己学会了哪些新本领？
3、你长大了吗？你能做些什么？
4、出示挂图，大胆讲述图上的内容。
三、讨论交流：
将来小朋友长得像爸爸妈妈那么大的时候还会干什么？
四、带幼儿观赏各行各业工作的人们的图片，感知自己每天都在长大，感知不同行业人们的不同的本领。增加对各行业的敬佩之情。
五、扩展：
用自己喜欢的方式把将来自己会做和想做的是表现出来。
这节课我能够从本班孩子的具体情况选择内容，符合孩子的年龄特点，由于使用了孩子所熟悉的东西，所以孩子们都很感兴趣，教学课堂气氛活跃。孩子们能大胆发言，锻炼了孩子的语言表达能力，达到了预期的教学目的。但课堂最后一个环节，由于教师的应变能力有些差，没有积极引导孩子，所以有些拖堂，影响了教学效果。
中班社会我长大了说课稿篇七
尊敬的各位评委老师：
__好!
我是来应聘幼儿园教师的__号考生，今天我抽到的说课的题目是《幼儿园真快乐》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。
一、说教材。
《幼儿园真快乐》是幼儿园中班社会领域的活动内容。幼儿园是每个幼儿第一次体验集体生活的地方，也是幼儿成长和发展的重要场所。本次活动主要通过学习一首关于幼儿园生活的儿歌，引导幼儿热爱幼儿园生活，热爱集体生活，感受集体生活的快乐。本次活动非常贴近幼儿的实际生活。符合《幼儿园教育指导纲要》中社会领域教学的要求。通过本次活动能够引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣。
根据《幼儿园教育指导纲要》中对教学活动三维目标的要求，以及大班幼儿身心发展的具体情况，我将本节课的活动目标制定为以下三个方面：
1.认知目标：能够有感情、有动作的表现儿歌内容。
2.能力目标：通过讨论、表演等活动，增强合作能力和集体意识。
3.情感目标：感受集体生活的快乐，乐于参加集体活动。
根据以上三维目标，我将活动的重点确定为：理解诗歌的语言和内容，能够声情并茂的表演儿歌。难点是：感受集体生活的温暖，能够在幼儿园快乐的生活。
二、说学情。
了解学生才能更好的进行教学，因此，我对中班幼儿的身心特点进行了简要的分析：
中班的幼儿已经在幼儿园中生活了一年。他们的集体意识正在形成过程中。这时候的幼儿在活动中逐渐学会交往。他们的规则意识也开始萌芽，能够遵循一定的社会规则。但不同孩子的心理发展水平不尽相同。有些幼儿可能非常喜欢幼儿园的集体生活，但有些幼儿还不能很好的处理集体生活，容易出现以自我为中心的情况，需要老师予以引导。因此，在教学中，我会充分重视和尊重的幼儿的心理发展水平。引导幼儿体会集体生活的快乐和与人交往的美好。
三、说活动方法。
根据《指南》精神。在本次活动中我将充分尊重和发挥幼儿的主体性，采用情境教学法、游戏法、讨论法等教学形式引导幼儿直观、具体的感知幼儿园生活的美好;并设置多种开放性的问题让幼儿进行思考和探索。指导幼儿在探究中获取知识，在交流中获得经验。
四、说活动准备。
世界幼教之母蒙台梭利曾说过：“一个有准备的环境是关键。”为了帮助幼儿掌握重点，突破难点，更好的完成活动内容。我会精心创设活动环境，做好充分的物质准备与心理准备。
1.物质准备：幼儿园实景照片、《打电话》歌曲、喜洋洋与灰太狼动画等多种材料。引导幼儿具体、形象的感知幼儿园中的美好生活。
2.经验准备：中班的幼儿已经有了一年的幼儿园生活经验。在本次活动中我会鼓励幼儿大胆的发表自己对幼儿园生活的看法，提升他们的口语表达能力与沟通交流能力，进一步提升他们对幼儿园生活的热爱。
五、说活动过程。
(一)开始部分。
我会用歌曲导入本次活动，请全班小朋友跟我一起唱“打电话”的儿歌。通过全班幼儿的演唱，引出本节课的主题：幼儿园，真快乐。接着我会把幼儿园中小朋友生活的相关照片贴在黑板上帮助幼儿获得更直观的感受。吸引他们的学习兴趣。从而引出本课的主题。
(二)展开部分。
1.创设情境，初步感知。
我会给幼儿讲一个喜洋洋与灰太狼的故事。“叮铃铃。上课铃声响了，羊村幼儿园的小。
羊们开始上课了。这一节课是体育课，慢羊羊老师正在交给大家学游泳。游泳池里的水好清呀，凉凉的，游起来真快乐。小羊们都游的很高兴。这时候一双乌溜溜的眼睛正偷偷的看着小羊们，原来是灰太狼!它又来做什么坏事呢?喜洋洋、美羊羊、还有沸羊羊好多小羊们有点拿着扫把，有的拿着小棒子。一起把灰太狼给揪了出来。他们要问问灰太狼到底想干嘛。灰太狼看了看大家很委屈的说，我我……我就是想给小灰灰报名上你们羊村幼儿园。它一个人在家太孤单了，也没有老师教他，没有小朋友和它玩。呜呜呜……原来是这样啊，哈哈。慢羊羊村长明白了原因，就同意让小灰灰来上幼儿园啦。这下，小灰灰可高兴啦。它终于可以上幼儿园和小样们玩啦。太开心啦，它说：“我最喜欢幼儿园啦。小朋友们你们呢?”
2.师幼互动，深入理解。
通过这个故事，幼儿们懂得了幼儿园生活的快乐，明白了集体的力量大。接下来，我会引导幼儿学习本活动的儿歌。通过这样的形式，幼儿们能够轻松的学习歌曲，并能体会其中的意义。
3.迁移内化，想象创编。
在这一步我会请小朋友们进行讨论，鼓励幼儿们思考在幼儿园生活的这一年里，你学会了什么?懂得了什么?有什么能够和大家分享的?通过这样的方式，既能培养幼儿语言表达能力，又能加强集体凝聚力。
4.巩固提升，领域拓展。
我会请幼儿们将自己的幼儿园生活画出来。并贴在区域角中。引导幼儿们体会集体生活的快乐。
(三)小结部分。
我会请幼儿表演本活动的儿歌。并引导幼儿自己做总结。说说这节课学到了什么。
六、说活动延伸。
为了更好的让幼儿掌握知识，我采用家园合作的方式，让幼儿回家和爸爸妈妈说一说自己在幼儿园里这一年的成长。
以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!
中班社会我长大了说课稿篇八
尊敬的各位评委老师：
xx好!
我是来应聘幼儿园教师的xx号考生，今天我抽到的说课的题目是《会说话的建筑》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。
《会说话的建筑》是幼儿园中班上册社会活动内容。教小朋友们认识各种不同的建筑物标记。这符合教育部20xx年10月份颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的“幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不断发展适应社会生活的能力。”的要求，对其他领域的发展有至关重要的影响。
根据以上对教材地位和学情的分析，同时在对新指南充分熟悉的基础之上，我确定本活动的三维目标如下：
1.认知目标：能够认识生活中常见建筑物的标记。
2.能力目标：积极参与游戏活动，发展适应社会生活的能力。
3.情感目标：建立安全感和信任感，发展自尊和自信。
根据以上对活动目标的分析，我确定本活动的重难点如下：
1.活动重点：能够认识生活中常见建筑物的标记。
2.活动难点：积极参与游戏活动，发展适应社会生活的能力。
在开始活动之前，了解幼儿的特点具有十分重要的作用，所以接下来我对幼儿的学情做一个简单的分析。中班幼儿最显著的特点是活泼好动，规则意识开始萌芽，对事物的理解能力逐渐增强，能独立表述生活中的各种事物，这就为本次活动的学习打下了良好的基础。
教育部新颁布的指南中明确指出“应该尊重幼儿发展的个体差异性”“教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”。因此，在本次活动中，我遵循教师为主导、幼儿为主体、活动为主线的理念，采用的'教学方法有：
1.情景教学法：根据活动内容，为幼儿创设相应的情境。
2.直观法：通过教学图片，使教学内容更加形象具体，引起幼儿的兴趣和注意力，便于幼儿理解故事。
3.讨论法也是幼儿最喜欢的方法。幼儿可以在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法。
世界幼教之母蒙台梭利认为：“一个有准备的环境是关键”。家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围。在本次活动中，我准备了教学挂图《会说话的建筑》8幅和相应的幼儿卡片、画板、纸、笔等材料。
根据中班幼儿学习语言和年龄的特点，结合本次的活动目标，我采用的活动过程如下：
(一)开始部分，导入。
(二)基本部分。
1.创设情境，初步感知。
2.师幼互动，深入理解。
先后呈现8张生活中常见建筑物的图片，分别讲解每个建筑物的标识，用途。
3.迁移内化，角色扮演。
玩游戏：帮帮忙。
美羊羊要去外婆家，要坐很久很久的火车，帮帮她找到火车站。
美羊羊要过生日了，喜羊羊要去取钱给她买礼物，帮帮他找到银行。
懒羊羊因为贪吃生病了，小朋友帮忙把他送到医院吧。
呼噜猪要替猪妈妈寄一封信，帮帮他找到邮政局吧。
沸羊羊在街上逛街的时候，突然很想上厕所，帮帮他找到公共厕所吧。
草莓兔要出门买好多生活用品，帮帮她找到超市吧。
灰太狼要送小灰灰去幼儿园，帮帮他找到幼儿园吧。
暖羊羊要去参观东方明珠电视塔，帮帮他找找吧。
玩游戏：找朋友。
幼儿分2组，根据建筑标志的卡片找到对应的建筑物。
(三)小结部分。
儿歌小结结束，加深幼儿的印象。
每个都有标记性;。
小朋友，要记牢;。
生活才会更美好。
六、说活动延伸。
好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是能力、习惯的培养，活动延伸不可缺少。我会采用区域活动的形式进行延伸，“小朋友们，我们现在到美工区域角去，把今天学到的这些建筑物，用纸和笔画出来吧。”
以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!
中班社会我长大了说课稿篇九
1、培养细致的观察能力。
2、提高多向思维能力。
3、知道一种物品可以代替其他物品发挥作用。
1、布置开放宽松的活动室场景（室内无桌椅；布置有沙发、报纸、小床、衣服、垫子、皮球、桌布等物品）。
2、动画片或挂图：有关代替帮大忙的图片。
3、与活动有关的音乐磁带。（如歌曲：郊游）。
1、情景导入：“今天小朋友到老师家做客，而老师家只有一张沙发，而这么多的小朋友，怎么办？”幼儿动脑想办法，教师帮助幼儿了解代替。
（1）教师引导幼儿仔细观察，房间里除沙发外，还有哪些物品？（皮球、小床、垫子等）。
（2）你觉得哪件物品可以座，找一找，拿到老师身边来。帮助幼儿了解代替。幼儿分别说一说：坐在了什么上，代替了板凳？（坐在大皮球、垫子等）。
2、观看动画片或挂图，让幼儿仔细观察，找出代替。
3、问题情境“老师现在觉得肚子饿了，小朋友也饿了，我们一块去野餐吧。可老师的旅行包太重，谁来帮老师背旅行包？”
（1）音乐《郊游》响起，幼儿随教师开汽车去郊游。到达目的地后，围成大大的半圆形，坐在草地上，一起野餐。
（2）教师启发幼儿动脑想一想：现在老师不小心把水果袋弄破了，用什么可以代替破了的水果袋？（帽子、衣服、书包等）。
（3）教师打开旅行包：有小杯子、报纸、布、毛衣、毛巾、桌布，让幼儿选择合适的物品，把水果盛起来。
教师提问：小朋友说一说自己用什么东西代替了水果袋，装了几个水果？
（4）幼儿思考：用旅行包里的哪件物品可以把所有的水果都装起来？
4、音乐起，开火车，离开活动室。
中班社会我长大了说课稿篇十
1.通过尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪，知道自己的事情自己做。
2.了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成年人手的不同本领，知道手很能干。
活动重、难点。
重点：幼儿尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪。
难点：在动手尝试过程中，清楚的.用语言表达出手部的触觉及其他感觉。
活动准备。
课件（大人手的本领）。
2.神秘箱（不透明纸箱），里面装有各种不同触感的物品，如：沙包、热鸡蛋、石头、馒头等。
3.自制场景：邋遢大王的家。（场景：桌子上面摆满了零乱的学习用品，地上洒满了玩具，鞋子乱丢，床上的被子没叠，衣服散落一床。）。
活动过程。
一、开始部分。
1.导入：手指游戏――小手小手变变变。教师示范几种手型，幼儿通过想象，大胆做出各种手型。
二、基本部分。
1.手摸神秘箱：幼儿将手伸进放满东西的神秘箱，在眼睛不能看的情况下，只用手感觉物体的形状、软、硬、冷、热等，从而判断出是什么物体。
（1）教师介绍规则。
（2）幼儿尝试操作，说出物体名称，并清楚的表达出摸着这个物体的手感等。
（3）每位幼儿依次操作。
小结：小朋友的小手真厉害，能摸出神秘箱里这么多东西。
2.创设情境，引出邋遢大王乱糟糟的家，请幼儿帮忙。
（1）教师创设情境，请幼儿说说看到邋遢大王的家后有什么感觉？应该怎么帮助他？
（2）请幼儿说哪里需要整理，并动手去整理。（被子乱，玩具散在地上，文具摆放不整齐，鞋子乱扔，椅子没有放在桌子底下）。
（3）幼儿整理好后，再次说一说现在看着邋遢大王的家有什么感觉。
（4）教师延伸至幼儿生活，在生活中要做到自己的事情自己做，不能向邋遢大王学。
小结：小朋友的小手真能干，能帮助邋遢大王把房间整理的这么整齐。不过不能向他学习，要做到自己的事情自己做，自己的房间自己整理，学习用品也要自己收放整齐。
3.了解成年人手的不同本领。
（1）播放ppt，幼儿了解成人手的各种本领。
小结：以后小朋友要多多向大人学习，让自己的小手变得更加灵巧。
三、结束部分。
师：“小手小手变变变，变成小鸟，飞出去做游戏喽。”
教师带领幼儿走出教室。
中班社会我长大了说课稿篇十一
1、让幼儿知道长大了应该自己的事情自己做。
2、培养幼儿的自我服务意识。
3、锻炼幼儿的语言表达能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
1、培养幼儿的自我服务意识。
2、教育幼儿自己的事情自己做。
故事、衣服、音乐。
1、讲述故事〈〈谁真的长大了〉〉引出课题。
故事大概，讲述一对双胞胎姐妹好多地方都一样，就是一个能够自己的事情自己做，一个却依靠父母。。。。。。
2、设计提问（让幼儿明白长大了应该自己的事情自己做）。
（1）故事中的两个小朋友谁真的长大了。
（2）为什没说某某长大了？
（3）教师小结：某某长大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭。
3、谈话：让幼儿说说自己是怎样做的，自己是不是长大了。（教育幼儿自己的事情自己做）。
4、穿衣大赛。（体验自我服务的乐趣）。
5、教师小结。
本节课目标基本达到了，通过此节课孩子们懂得了张大了应该自己的事情自己做。第五各环节穿衣大赛有些单调，准备应再丰富一些。
中班社会我长大了说课稿篇十二
发现自己长大了，肯定自己的成长。
搭配小种籽“长大了”、儿歌挂图、互动式教育光碟、镜子、图画纸、彩色笔。
1、老师发给幼儿一人一面镜子及一张图画纸，让幼儿一边照镜子一边画出自己的模样。
2、请幼儿拿著自己的「自画像」，分享自己现在的模样是……，指出最喜欢哪一个部位。
3、展示”长大了”儿歌挂图，并引导幼儿说说看，在掛图中发现了什么？再播放儿歌，一起唱跳一番。
4、请幼儿分享：以前不会.......，现在我长大了，我会自己......指出自己以前做不到的地方（缺点），现在长大了，变得更棒了。
如：以前不会自己吃饭，现在我长大了，我会自己吃饭；老师再将幼儿的想法记录下来。
评量：
（1）、能指出自己长大的变化。
（2）、能大方的表达。
发给幼儿图画纸，让幼儿画下自己”长大的愿望“，老师再帮忙用文字记录下来。
中班社会我长大了说课稿篇十三
主题来源：
“我们的身体”这个主题能帮助孩子解开自己的这些疑惑。活动中幼儿可以通过我又多高、能干的小手、会变化的表情、可爱的小脚丫等，进一步了解身体每一部分的用处和每一部分的联系，体验自己在长大，并为自己长大而高兴。在了解身体奥秘的过程中，孩子们还会发现父母养育自己要付出很多心血，也更能引发幼儿关爱自己的家人，使之从小就具有一颗感恩的心。
活动目标：
1、观察、比较小老鼠、青蛙身高、体重的变化，了解饮食、运动与身体长大的关系。
2、引导幼儿大胆地想象让自己长大的方法。
3、了解的身体主要部分的外部特征，体验它们的作用。
4、运用策略及比较的方法，体验自己在长大，并为自己长大而高兴。
5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备：
ppt《我想长大》、幼儿对测量身高体重有一定的经验。
活动过程：
一、看看说说，比较小老鼠、青蛙身高体重的变化。
看ppt《我想长大》。
1、你们觉得它们长大了吗？从哪里看出来它们长大了？
2、小老鼠小青蛙原来多高？原来多重？现在多高？现在多重？
观察：身高树2-3天平秤苹果2只—3只。
小结：师生共同小结（小老鼠长高了吗？原来是2现在是3，原来两只苹果现在三只苹果。）。
二、观察讨论，发现饮食、运动与身体长大的关系。
（一）提问：
1、小老鼠怎么会长大的？
2、小青蛙的身高和体重怎么会发生变化的?
（二）再次观看ppt。
小结：小老鼠吃了许多食物长高了、长胖了，小青蛙天天锻炼也长高了、长胖了。
三、大胆想象，勇敢地说说让自己长大的办法。
1、除了长高了，长胖了，还有那些事情让我们知道自己长大了呢？
2、我们一天天都在长高长大，你还想长大吗？你有什么办法让自己长高长大？（幼儿自由发挥想象并大胆讲述）。
3、提升：身体的变化、本领大了都说明我们长大了。祝贺你们长大了！真为你们感到高兴！
活动反思：
本次主题活动——“我们的身体”，对于中班的幼儿来说，对自己的的身体，对自己与别人产生许多的好奇和兴趣。在这个主题背景中，让幼儿进一步的了解人体每一部分的用处和每一部分之间的联系，也让幼儿知道自己与别人不同。认识自己，是中班幼儿在集体中能够独立学习生活的心理基础。活动从认识自己的身体着手，到认识自己的能力，为幼儿确立了“我已经长大了”的概念，树立了“我能行”的信心，产生了我还会长大的期待。
在为期四周的活动中，幼儿在操作中发现“身体长大”了，在与情景的交流中发现“本领变大”了，使幼儿在感性活动中获得直观的认识。对于身体上的常用部位，孩子们大都知道它们的名称，但是，对于不常说到、用到的那些部位幼儿由于年龄等关系对其不是太了解，于是在《滑稽脚先生》活动中，让孩子在与同伴结伴寻找的过程中利用他们的互动使其产生一定的影响，在互动的过程中，幼儿的积极性不但进一步激发，而且对交往能力也有一定的促进。在活动中，孩子们发现了新的部位，认识了新的名称，如“脚窝”、“腋窝”、“脚踝”等。
结果表明：孩子对自己的身体产生了较高的兴趣，对自己的身体有了新的认识。在活动开展期间，幼儿由于经验不足、动作发展不够等原因，磕磕碰碰是常有的事情。因此在活动设计时，我们还结合思维课程的内容，利用个别幼儿的亲身经历来开展活动。让他们在与同伴结伴讨论、交流中获得一些经验，通过活动，孩子们也从中了解到了一些自我保护的经验。
中班社会我长大了说课稿篇十四
尊敬的各位老师，大家好，今天我说课的是中班的语言活动，名叫微笑。
一说教材《微笑》选自山东省省编教材中班下学期《我的朋友》。这是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，书中形象的将蜗牛拟人化，蜗牛用自己特有的微笑的方式带给了大家很多的快乐，并且自己也变得快乐起来的童话故事，故事告诉小朋友们蜗牛的.热心肠使自己得到了真挚的友情，让小朋友们充分体会助人为乐的那份感动和快乐。
二说教学目标《纲要》指出：要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。”根据这一要求，也结合中班幼儿的年龄特点、语言发展水平和他们的兴趣爱好以及需要，我制定了以下三个目标：
知识目标：初步理解故事的主要内容，知道故事的名字，其中的角色和故事中蜗牛的主要事迹。
情感目标：认识到虽然小朋友能力有限，但只要乐于助人，肯去帮助别人，那么就可以带给别人和自己很多快乐。
能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受能力以及自由发挥时的表达能力。
三说教学重点和难点由于教授的是中班小朋友，所以他们的情感认知能力着实有限，并且想要让他们理解故事中隐藏的寓意是有一点困难的，所以让幼儿感受体验到蜗牛虽然小但是只要他愿意帮别人就可以获得快乐是有一定难度的。因此本次教学活动的重点是让孩子们可以理解故事的内容并且了解故事的隐藏的深刻含义。难点是通过这节课可以让孩子们能主动愿意帮助别人，并体会帮助别人带给自己和别人的快乐。
四说教学准备1、教师要自己制作微笑的课件，ppt要符合故事的情节，图片为主，形象生动以吸引幼儿，好激发他们的兴趣，集中他们的注意力。
2、用卡纸制作多个微笑和愤怒的表情，对比着告诉小朋友微笑的优势，加深对故事的理解。
3、提前用相机给小朋友拍下他们平时帮助他人的照片，和他们的甜美微笑。都一块放到ppt中。
五说教学教法学法传统的教师说教的方法早已不适应当代孩子们的上课需求，因此，我觉得满堂灌的上课方式也不适合孩子，成功的教学是师生之间共同的探讨，并且可以激起幼儿的学习兴趣此我采取了适宜幼儿学习的直观教学法，讨论谈话法，讲述法和提问法的教法，课堂中，通过ppt中形象直观的图片开启孩子的思维想象力，也会让他们动手去做一做，对幼儿提一些开放值得思考的问题，让幼儿在谈话中，自己的动手中获得知识。为了体现幼儿的主题地位和“以幼儿发展为本”的教学理念，我引导幼儿通过看，说，想，做等多种多样的形式，主要采用欣赏法，讲述法，充分激发他们的兴趣和爱好，使师生在互动中学会观察，思考，并且很好的表达自己的真实想法。
六说教学过程。
（一）导入部分出示ppt，出来一只微笑的蜗牛，还有一封信，让小朋友们说一说，蜗牛是什么表情。
（二）展开部分1、理解故事播放课件的同时，图片会有小鸟，小白兔蓝天，大象等各种事物，鲜明的颜色，直接刺激吸引幼儿的视觉，根据图片一边讲述一边提问。这是在什么地方？怎么会有这么多小兔子呀？这都是些什么动物呢？他们都是怎样说话的？再接着假设性的问，如果你是小鸟，你怎么打招呼，什么样的声音，语气呢？（注意引导微笑这个表情），接着再找出蜗牛的图片，让幼儿组对讨论，说一说他为什么不高兴？什么样的表情呢？再告诉大家他不高兴的原因，通过提问讨论推动故事发展，实现认知目标。
2、完整欣赏故事完整看完听完故事，以递进的方式提问，小蜗牛为小朋友们做了什么事情呢？小蜗牛为什么会给大家送信？大家喜欢他的微笑吗？为什么？大家为什么都认为小蜗牛很了不起？回答完后，慢慢给大家渗透：虽然他很小，只会爬，但是他有一颗爱大家的心，他愿意帮助他人，因为帮助别人，所以大家都觉得他很了不起。这个环节对幼儿进行了情感上的深刻教育指导，放在课堂中间部分就是为了能够将重点难点让幼儿接受了解。
（三）结束部分给大家看一下那些微笑的愤怒的表情，让大家看看说说哪个更好看，大家更喜欢哪个？拿出纸和笔，照着老师做的微笑或者自己发挥，做两个微笑回家送给爸爸妈妈，在这个时候可以放一些有关微笑的儿歌。
七教学延伸教师可以给孩子们拍照，几个孩子们组一队，做出最美的微笑的表情，拍好照片拿回家给爸妈看，并讲讲自己可以为其他人做哪些事情让别人微笑。
老师们，今天我展示的这个活动肯定还存在很多的不足之处，希望在做老师能够予以批评指导指正，我也会继续改进和努力。谢谢大家！
中班社会我长大了说课稿篇十五
1、使幼儿初步懂得爸爸妈妈为了我们的成长很辛苦，我们要爱爸爸妈妈。
2、激发幼儿爱父母的情感。
活动准备：木偶熊猫一个，麻雀妈妈，幼儿自己小时侯的照片。
一、以熊猫记者的`采访形式引出课题。
（1）出示熊猫木偶，把幼儿带入情景之中。
小朋友们好！我是熊猫记者，今天我要到森林里去采访。咦！我怎么听到有哭声呀？
（2）请幼儿看“麻雀妈妈”熊猫记者问：“麻雀妈妈。你为什么怎么伤心呀？”唉！我真的很伤心，你听我慢慢地说吧（麻雀妈妈念儿歌）。
二、以熊猫记者的口吻。调动幼儿讨论的积极性。
提问：（1）小朋友，你们说说麻雀妈妈为什么伤心？
（2）麻雀妈妈为了小麻雀的成长做了哪些事？
（3）小麻雀长大以后又是怎样对待妈妈的？
（4）教师与幼儿共同小结。麻雀妈妈为了小麻雀的成长很辛苦。可是，小麻雀长大后却再也不回来看妈妈，小麻雀这样是不对的。
三、激发幼儿关心妈妈的情感。
（1）引导幼儿看照片，互相述说父母是如何关心、照顾自己的？
（2）爸爸妈妈这样关心我们，我们长大后应该怎样对待爸爸妈妈呢？
四、以熊猫记者的口吻小结。
小朋友讨论得太好了，我也懂得了爸爸妈妈为了我们的成长很辛苦，我也要爱爸爸妈妈，我一定要找到小麻雀，把小朋友的话告诉它，等它改正了以后，我再把这个好消息告诉小朋友，好吗？再见。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/14491262.html】
