班主任培训心得总结(通用16篇)

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班主任培训心得总结(通用16篇)
时间:2023-11-24 04:26:13     小编:紫薇儿

总结是对我们过去所做所想的一种整理和回顾。在写总结的时候,要注意客观真实,不夸大、不缩小事实。以下是小编为大家收集的总结范文,仅供参考,希望能给大家一些启发和帮助。

班主任培训心得总结篇一

今天上午是桓台一中的苏老师做的专题报告——《如何当好班主任》,苏老师是一位经验非常丰富的班主任老师,做班主任工作已有近20个年头了,期间送出了一届又一届的优秀毕业生,每年所担任班级的升学率都是全校乃至全市最高的,并且在学校举行的各项活动、比赛中,他的班级也是数一数二的。

苏老师提到班主任应具有的基本素质主要有以下几点:

一、拥有真挚的爱心和高尚的师德。

苏老师举了很多发生在他身边的案例,从中不难看出他和学生的关系非常融洽,他对学生有着真挚的、深厚的爱。时时处处以身作则,体现出了他高尚的师德,非常值得我们去学习、去借鉴。

他提到“拥有真挚的爱心,才能及时的、清楚地发现每个学生的优点、缺点和困难,给予适当的帮助。”著名教育家陶行知曾说过:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”英国哲学家、数学家罗素也曾说过:“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧,都不能充分地或自由的发展。”国家还说过:“高尚的师德,是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”

二、拥有合理的知识结构和较强的教学能力。

具备过硬的专业知识和教学能力,能在无形之中让学生对你产生敬佩之心。试想一下,如果某班主任,尽管他的思想素质非常好,但他的课却上得一团糟,他这科的学生考试成绩很差,这样的班主任能搞好班主任工作吗?肯定不能。班主任一定要教好自己的功课,才能在学生中树立威信,在教育工作中发挥主导作用。教好功课,具有较高的教学水平,是对班主任也是对每一位教师的最基本的要求。

三、拥有科学的管理思想和育人艺术。

对于几十名各具个性特点的学生,班主任要依据学生的心理特点、年龄特征,遵循教育规律,提出切实可行的计划和方法,实施有效的管理。另外,班主任还要根据新情况、新问题适时调整和改进自己的管理工作,使班级真正成为教育学生思想、培养学生品质、增长学生知识的团结互助的集体,这些都需要班主任具有较强的组织和管理学生的能力。

他提到有位小学班主任,在他班举行文艺活动时,一位学生来请他一起参加,他就说自己不会唱歌,又不会跳舞,去干什么?还是不去了。学生劝了半天,他还是没去,结果学生就抹着泪走了。其实学生并不是真的让他去唱歌、跳舞,只是坐在那里看他们活动,就已经很高兴了。

四、拥有全面合作的意识和终生学习的理念。

苏老师曾多次提到全国优秀班主任任小艾的一些事迹,谈到她自己订阅的教育报刊杂志,数量超出了她们学校图书馆中书籍的总数。后来她嫌自己学校的图书馆太小,干脆去了朝阳区文化馆图书馆,再后来又成了北京首都图书馆的常客。一有时间她就泡在图书馆中,直到读遍了图书馆中所有的藏书。自己写的读书笔记,摞起来都超过了她的身高。

苏老师还通过一些案例,来说明做班主任有时也要动脑筋,想一些好点子。例如他谈到,他在开家长会时,就曾经尝试着搞家长讲座,你的家长如果是医生,就讲讲健康和保健方面的知识;如果是工人,就讲讲工厂中的有关知识和安全措施;如果是农民,就讲一讲种庄稼的艰辛和收获后的欣喜。。。。。。通过这种形式,既让学生学到了很多知识,还促进了学生和家长间的关系,起到了感恩教育的作用。

总之做班主任,有时更像是一种艺术,只要我们肯动脑、多动脑,总会有不断的惊喜在等着我们。

班主任培训心得总结篇二

20xx年x月x日。在学校领导的带领下,在蛟河参加了中小学班主任管理培训。听了吉林一中李军老师的经验介绍,受益匪浅。

总结如下。

一、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。

班主任担负着教书和育人的双重任务,对学生个性心理品质的培养,行为习惯的养成起着巨大的作用。这种作用是无形的,它通过班主任的一言一行,一举一动,班级的学风,班风影响着学生的价值和评价。因此作为班主任,首先得热爱这份工作,用心去体会这份工作的意义和价值才可能做好这份工作。

二、要做有责任心班主任。

教师肩负着即教书又育人的重任。首先,班主任要有严谨的治学态度,雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次,班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献,就会有甘为人梯,善为人梯的精神。实验二中的梁丽老师在讲到班主任素质的时候,讲到了大爱无声,对我触动很大。使我认识到做为学生老师的班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生.才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。

三、要做以身作则,为人师表的班主任。

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师,身正乃范”。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。开阳中学的老师尤其提到了这一点。班主任,他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说:"教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。"我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情,有一定心理承受力的全面发展的有用人才,而我首先就要使自己成为这样的人。新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。学生是具有模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动,并在某些方面进行模仿,所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得在一次大扫除中,为了使每位同学都能认真、负责地完成任务,我首先拿起一块抹布,带头擦玻璃,并力求擦的干干净净;行动是无声的语言,不需要任何鼓动性的语言,就已充分调动起学生的劳动积极性,都自觉地按照老师的分工,热火朝天地干起来。

事实证明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,时时事事做学生的表率。如:教育学生遵纪守法,教师就不能有违法乱纪行为;告诉学生要尊重他人,语言文明,自己却满口粗言秽语,学生也就不可能的到好的纠正。教育学生不怕脏、不怕累,教师就必须做到亲自动手,吃苦在前,做好学生的带头人,否则,即使你说的天花乱坠,头头是道,而不注意自身修养,也不会得到满意的效果。

四、要做对学生一视同仁,严格要求的班主任。

师爱是最神圣的,其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说:"如果没有要求,那就不可能有教育。"教师要做到爱而有度,严而有格。在社会急剧变革的今天,面对纷繁的世界,多种思想文化的激荡,新旧价值观念的冲突,激烈的竞争,以及拜金主义的侵蚀,无不冲击着孩子的心灵,纯正的师生之情失去了它原有的光环,在这种环境下,热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则,让学生体会什么是真诚的爱,用实际行动去爱,但面对各种因素,我们必须做到对学生的爱要一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的,一句亲切的话语投到学生的心中,会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时,对于他们所犯的错误,决不能随便放过,要帮助他们究其病因,以便彻底杜绝。不是看学生的成绩来评价他们。

五、做信任学生,尊重学生的班主任。

渴望理解,渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说,信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难,有的同学是因为学习目的不明确,再加上自己贪玩,家长过于溺爱,教育方式不正确,造成了学习成绩及各方面都比较差,常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察,我掌握了该生的一些基本状况,与他们单独交谈,让他明确了学习的目标,学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成,学习习惯较差,造成成绩上不去。面对这种情况,我帮助他克服了懒惰心理,校正了学习习惯,让他变的爱学习了。作为班主任,我对于这些特殊学生,首先亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高学习成绩。班主任要走进学生的心灵,作为班主任是班级的组织者、教育者,所而做为一个班主任要善待每一个学生,做好与每一个学生的接触,缩短师生间的心理距离,与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心做到你尊重他,他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。

六、做正确评价,鼓励学生的班主任。

教师经常要对学生的工作进行评价,教师的评价要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起奋发向上的愿望。教育中力求公正的评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对学习差的学生不歧视,注意发现优生的不足,防微杜渐;善于发现差生的闪光点,并使之发扬光大。这都是六位班主任的共同特点。如小河的班主任老师在大扫除中,有些学习差的学生劳动表现积极,不怕脏、不怕累,争做重活,而有些所谓的好学生却怕脏、怕累,在一旁转圈。劳动结束后,及时作了全面的实事求是的总结,同学们听后响起了热烈的掌声。对于班干部同学要求更加严格,要求他们每周写出工作总结,每月召开一次干部会议,推广各自的工作经验,对于取得成绩的同学适时地表扬,使他们心理上享受到成功的体验,以便更加努力学习。

教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。

我是要将这次班主任培训学到的经验、方法运用于班主任的工作实践中去,为了对学生全面实施素质教育,扎实而有效地做好班级工作,对自己的班主任管理要不断地反省,不断地总结,不断地进行创新。力争做一个学生喜欢,家长满意,教育上称职的优秀班主任。

班主任培训心得总结篇三

20xx年9月8号,我在学校的安排下,到师范大学参加了初中班主任骨干班主任的培训。带着对人师圣地的一种仰慕和渴望,带着对新基础教育的诸多困惑,我走进了x师大。现将10多天的培训作一个简略的总结。

一、感受x师。

走出车门,一股潮热迎面扑来。脱掉厚重的衣服,拖着沉重的行李,深深地亲近了这里的湿热空气。迎接我们的是师范大学基础教育部的主任戴老师。戴老师就用幽默简单的话语自我介绍,讲明了注意事项。由于这次受训人员比较多,华师大已经为我们分好了小组。宾馆简单的午饭后,戴主任将我们送到了住宿地点,给我们一个调整休息的半日,并发放了学员手册。整理好行装,我们迫不及待的翻开手册,看到此次培训的安排后非常欣喜。理由之一:安排合理,动静交替,理论与实践相结合,研讨与体验相呼应。理由之二:课程选择恰恰是我们所需,有教学理念、实践、特色。理由之三:与专家近距离对话。

傍晚,副班主任王老师带领着我们感受了师大的全景。

紫荆花香满校园,紫红似火,与天边晚霞交相辉映,落红满地,宛若红红的地毯,漫步校园,步步生香;高大的椰子树笔直矗立在道路两旁,宽大的枝叶在晚风中摇曳,向我们舒展着南方淑女的浪漫情怀。美丽的木棉次第盛开,花色白如霜雪、粉如胭脂,一簇簇的花相拥绽放,五片纤长的花瓣稍稍翻卷,让人过目难忘,感觉一下子融入了美丽的校园。

二、精彩讲座。

在集中培训的半个月的时间里,我们聆听了等十多位专家、教授的讲座,听取了xx市数位优秀教师的经验介绍,到华侨中学、xx中学实地考察,观摩了多节优质课。每一位专家的讲座都很精彩,每一节课都能引起我们的思考、每一堂课都有扣动我们心弦的时刻。不同的教学内容、不同的教学风格,时而轻松愉悦、时而沉重难释。他们渊博的学识,科学的精神,风趣的讲座,都让我们在不同层面明晰了教育的真谛。在内容丰富、形式多样的集中培训中,我深刻地感受了先进的教育理念,极大地开阔了自己的视野。

(一)、对教学观念有了一个全新的认识。

专题讲座:仰望自然,脚踏实地。本次刘xx教授的讲座主题是“有效教学与教师成长”。但在一开篇,刘教授并不急于直切主题,而是给我们推荐起了教育类电影,慢慢地将其倡导的“自然教育法”引了进来。因为在推荐的电影中,或多或少我们都看过几部,也能更好地理解一些什么是自然教育法。让我们清楚了需要仰视的教育哲学,心中有了一个大概的理论高度后,刘教授便开始“脚踏实地”地介绍起一些实用的教育方法。三个方面:有效教学、家校合作、教师成长;三个途径:最佳顺序教学、最佳时机教学以及最佳起点教学都让我们受益匪浅,直呼:接地气!让我十分敬佩的是,刘教授在教授的过程中,身体力行地践行了他所提到的教育方法和理念。他用幽默、睿智的语言给我们进行了很好的热身,让我们“亲其师而信其道”;在很好的引入后,又在我们充满期待的最佳的教育时机给我们介绍了有效的教育途径。整堂讲座既传授了方法,也给我们的教学做了示范!

通过对刘教授的理论学习,教学观念发生了巨大的转变。我们深刻地感觉到:作为一位教师,除了必须具有渊博的科学知识、扎实的学科专业素养、熟练的现代化教学技能以及良好的思想品质这些最基本的东西之外。更重要的是有以下三方面的转变。

1、教学方法的转变:在教学过程中,教师应该不再把知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不应该再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是应该成为“学习共同体”中的成员。在问题面前,教师和孩子们一起寻找答案;在教与学的道路上,教师应该成为学生的伙伴和知心朋友。因此,传统意义上的教师教和学生学,将让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变,将导致师生关系的改变,使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化,教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”,从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。

同时,刘教授提出课堂教学改进的有效教学方法----教师的兴发教学。兴发教学指教师兴起并引发学生自学,教师的首要责任是兴发教学,它有三个途径:

最佳顺序教学:整体教学:先整体教学后知识点教学。如英语教学采用整体试听教学——整体阅读理解——语法归纳练习的顺序。英语教学先进行听力训练,大量倾听、模仿言说、以听带说,久而久之,学生就在整体教学或整体学习中掌握了大量的规则,自己却还不知道。这就好比我们的母语教学。人在呀呀学语中,并不识字,更没掌握一点语法知识,就在听和说中不知不觉的掌握了母语。

最佳时机教学:不想学则不强迫教学。这就需要教师的兴起,比如可在课前热身教学,通过影视、游戏等形式激发学生学习兴趣;在课前介绍背景知识往往枯燥无味,可把知识还原为知识史,把作品还原为作者的传记,这样就很好的激起学生的兴趣。教师兴起教育就是激励教育,可采用赏识教育、承认教育、责任委托等形式。

最佳起点教学:先学后教,先练后讲。先学后教”的“教”字不是系统讲授的意思,是“点拨”的意思,教师根据学生的自学情况进行点拨,或规范其不准确的表达或解答其疑惑的问题,或纠正其错误的理解,这就是以学定教。教师明白要教什么,学生明确要学什么,这就是有效教学。这一点和三分校的学导模式有相同之处。

2、教学目标的转变:我们过去在教学中将培养学生成才当作我们的终极目标。通过这次培训,我才意识到将学生培养“成人”才是我们教学的核心目标。一个单单掌握知识的学生,其实是不够健全的。还有比知识更重要的东西,比如人的能力、比如健全的人格、健康的身体和心理、比如“公民意识”等等。

3,评价方式的转变:过去我们评价学生往往只有一把唯一的尺子,那就是分数。刘教授的一句话对我触动很大。“多一把评价的尺子,就会多一批好的学生”。分数对于求学的孩子确实重要,但是,尤其在强调知识、技能多元化的今天,分数绝对能够是老师、学生唯一的追求目标。我们做教师的只有转变了评价方式,才能更有效地促成学生健康成长和走向进步。刘教授说:“不求人人成功,但求人人进步”,多么富有教学哲理!

(二)、对教育实践有了一个全新的感受。

如果说刘xx教授带给我们的是精神的觉醒,那么李x教授给我们的是前行的金手杖。李季教授做了“叙事德育----走进学生心灵的智慧”的专题讲座。他的叙事德育----把道理变故事,把说理变叙事,给我的启发很大。做了多年的班主任,几乎每天都要处理学生中大大小小的事情,更要随时随地的对学生进行思想教育,有时觉得我们太累了,但我们的“累”却收效甚微。正如李季教授说的“付出百分之九十希望,得到百分之十的收获”,为什么呢?关键就是我们的学生对说理式的德育已经太熟悉了,也会对老师提的例子和说话感觉太空泛了,无法使学生的心灵产生呼应。就在我困惑不已的时候,“叙事德育”走进了我们的视野。

打动心灵,就从讲故事开始。《一碗牛肉面》虽说我们早已读过,但优美的音乐,贴切的配图,娓娓道来的故事,还是触到了我们内心最柔软的地方。叙事德育的魅力在于通过对发生在周围的故事的描写,能发掘或揭示使人感悟和体会内隐于这些事件背后的教育思想、教育理论和教育信仰,情感触动,以情动人。在班主任工作中经常会感慨,“晓之以理,动之以情”的德育工作,学生往往能接受,但有时持续的效果并不长,或者以我们成人的角度来看的道理,学生不愿接纳。通过李季教授的培训,我发现了另一个教育办法,把道理变故事,把说理变叙事,不去就事论是,而是通过故事来打动学生,让学生去分享,去讨论,去反思,由他育走向自育。

叙事德育颠覆了传统的说教式育人,其魅力在于,他直接让故事在学生的心灵上发生作用,让学生自己去体验和感悟!更重要的是李教授给出了叙事德育的理论依据——德育的本质是自我教育,也就是德性内生。有了这一高屋建瓴的理论依据,我们就可以根据自己的实际情况采取得心应手的方法,将教育的出发点和落脚地放在学生的“心”上,放在学生的感受上。那就可以派生出许多的德育模式,例如体验式德育,参与式德育,自悟式德育等等,关键点是——作用在学生的心上,而不是耳朵上!

李x教授的弟子、xx市第一中学德育副校长何,就在细节德育方面做出了大成就。她说:“教育的一切细节,都应具有育人的力量。教师不要随意给学生贴上某种标签。”一个人被贴上某种标签后,会相应地作出自我调整,使自己的言行与所贴的标签一致。给一个学生贴上不良的标签,莲山~课件会产生不良的效应,而给一个学生贴上好的标签时,就会产生好的效应。德育管理者要学会寻找机会,给学生贴上一个漂亮的标签!

好方法才能产生高效率——这才是富有智慧的教育追求,仅有热情是不够的。

总之,此次考察学习是一次难忘的学习经历。使我们发现了自己德育工作中的不足,理清了内心的迷茫和困惑,感受到了德育工作的美好,也领悟了教育的真谛!我清楚地认识到,德育不是简单的说教,而是一门艺术,我将努力在今后的班主任工作中去践行,才能不虚此行。

最后我想说:“不是所以种子都能发芽,但只要播种下去就要发芽的可能;不是所有的花朵都会结果,但只要花开了,就有结果的希望;不是所有的辛苦能够带来收获,但如果不辛苦付出,就永远得不到硕果!”

以上仅是这次学习的一点体会,并不能展现此次学习的全貌,可能也不能完全领会到专家老师们的全部精神,若有说得不对的地方,请大家批评指正!

班主任培训心得总结篇四

当前,中小学班主任培训面临不少具体问题,如理论与实践脱节、教师主体意识不足、优质培训资源稀缺、学员工学矛盾等。今天本站小编给大家整理了班主任培训心得工作总结,希望对大家有所帮助。

20xx年x月x日。在学校领导的带领下,在蛟河参加了中小学班主任管理培训。听了吉林一中李军老师的经验介绍受益匪浅。

总结如下。

班主任担负着教书和育人的双重任务,对学生个性心理品质的培养,行为习惯的养成起着巨大的作用。这种作用是无形的,它通过班主任的一言一行,一举一动,班级的学风,班风影响着学生的价值和评价。因此作为班主任,首先得热爱这份工作,用心去体会这份工作的意义和价值才可能做好这份工作。

二、要做有责任心班主任。

教师肩负着即教书又育人的重任。首先,班主任要有严谨的治学态度,雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次,班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献,就会有甘为人梯,善为人梯的精神。实验二中的梁丽老师在讲到班主任素质的时候,讲到了大爱无声,对我触动很大。使我认识到做为学生老师的班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生.才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。

三、要做以身作则,为人师表的班主任。

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师,身正乃范”。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。开阳中学的老师尤其提到了这一点。班主任,他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说:"教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。"我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情,有一定心理承受力的全面发展的有用人才,而我首先就要使自己成为这样的人。新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。学生是具有模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动,并在某些方面进行模仿,所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得在一次大扫除中,为了使每位同学都能认真、负责地完成任务,我首先拿起一块抹布,带头擦玻璃,并力求擦的干干净净;行动是无声的语言,不需要任何鼓动性的语言,就已充分调动起学生的劳动积极性,都自觉地按照老师的分工,热火朝天地干起来。

事实证明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,时时事事做学生的表率。如:教育学生遵纪守法,教师就不能有违法乱纪行为;告诉学生要尊重他人,语言文明,自己却满口粗言秽语,学生也就不可能的到好的纠正。教育学生不怕脏、不怕累,教师就必须做到亲自动手,吃苦在前,做好学生的带头人,否则,即使你说的天花乱坠,头头是道,而不注意自身修养,也不会得到满意的效果。

四、要做对学生一视同仁,严格要求的班主任。

师爱是最神圣的,其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说:"如果没有要求,那就不可能有教育。"教师要做到爱而有度,严而有格。在社会急剧变革的今天,面对纷繁的世界,多种思想文化的激荡,新旧价值观念的冲突,激烈的竞争,以及拜金主义的侵蚀,无不冲击着孩子的心灵,纯正的师生之情失去了它原有的光环,在这种环境下,热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则,让学生体会什么是真诚的爱,用实际行动去爱,但面对各种因素,我们必须做到对学生的爱要一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的,一句亲切的话语投到学生的心中,会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时,对于他们所犯的错误,决不能随便放过,要帮助他们究其病因,以便彻底杜绝。不是看学生的成绩来评价他们。

五、做信任学生,尊重学生的班主任。

渴望理解,渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说,信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难,有的同学是因为学习目的不明确,再加上自己贪玩,家长过于溺爱,教育方式不正确,造成了学习成绩及各方面都比较差,常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察,我掌握了该生的一些基本状况,与他们单独交谈,让他明确了学习的目标,学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成,学习习惯较差,造成成绩上不去。面对这种情况,我帮助他克服了懒惰心理,校正了学习习惯,让他变的爱学习了。作为班主任,我对于这些特殊学生,首先亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高学习成绩。班主任要走进学生的心灵,作为班主任是班级的组织者、教育者,所而做为一个班主任要善待每一个学生,做好与每一个学生的接触,缩短师生间的心理距离,与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心做到你尊重他,他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。

六、做正确评价,鼓励学生的班主任。

教师经常要对学生的工作进行评价,教师的评价要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起奋发向上的愿望。教育中力求公正的评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对学习差的学生不歧视,注意发现优生的不足,防微杜渐;善于发现差生的闪光点,并使之发扬光大。这都是六位班主任的共同特点。如小河的班主任老师在大扫除中,有些学习差的学生劳动表现积极,不怕脏、不怕累,争做重活,而有些所谓的好学生却怕脏、怕累,在一旁转圈。劳动结束后,及时作了全面的实事求是的总结,同学们听后响起了热烈的掌声。对于班干部同学要求更加严格,要求他们每周写出工作总结,每月召开一次干部会议,推广各自的工作经验,对于取得成绩的同学适时地表扬,使他们心理上享受到成功的体验,以便更加努力学习。

教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。

我是要将这次班主任培训学到的经验、方法运用于班主任的工作实践中去,为了对学生全面实施素质教育,扎实而有效地做好班级工作,对自己的班主任管理要不断地反省,不断地总结,不断地进行创新。力争做一个学生喜欢,家长满意,教育上称职的优秀班主任。

我有幸参加了教育局组织的小学班主任全员培训,通过这次培训我收获很多。从柳州市景行小学的麦慧老师和柳州市附小韦德秀老师的专题讲座中,我深感教师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。这次的学习,深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事,也能折射出深奥的教育思想,班主任工作要认真执着,对每件事情都要认真进行反思、总结,才能不断进步;班主任工作中没有小事,任何一件事情,都要认真对待。现将自己参加这次培训以后的一些个人的想法——如何做好小学班主任工作总结一下:

一、努力充实自己。

做一个合格的班主任,必须努力去学习,不断提高自身的管理水平和能力。一是向书本去学,学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段;二是向同行学习,要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习,同他们互相切磋、互相交流、取长补短;三是做中学、学中做,人们常说教师要给学生一杯水,自己得有常流水,这就要求班主任在工作中不断地学习,在总结经验教训的基础上,不断地改进完善,让自己的班主任工作做得有声有色。

二、爱学生。

爱是教育永恒的主旋律。作为班主任更要爱学生,对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。要用真诚的爱去感化学生,触动他们的心灵。在学生偶尔犯错时,要动之以情晓之以理。对于留守儿童和学困生,尽一切努力,给他们爱,给他们尊重,给他们希望,不仅教师如此,还要教育其他学生如此,要学会欣赏他们,发现他们的闪光点。班主任用自己博大的爱心关心爱护自己的学生,让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。“亲其师,信其道”,这样,教育管理起学生来就会起到事半功倍的效果。

三、建立良好的师生关系。

班主任对全班所有学生都要一视同仁,公平对待,不能歧视任何一个学生,对于有生理或心理残疾的学生应给予他们更多的关注与关爱。要用换位思考替学生着想。在教育学生的过程中,要多考虑事情发生的来龙去脉,想一想自己在与学生同龄时的行为与想法;正确把握学生行为的性质,分清是故意的,还是无意的,是恶意的,还是善意的,要从有利于学生的健康发展出发,选择合理的解决问题的方法方式,不简单粗暴,不去伤害学生。在课余时间,走到学生中,到学生休息的课间中去,到宿舍中去,到学生食堂去与学生平等交流,营造一种平等气氛,让师生关系更加融洽。

四、用人格去影响学生。

老师的言行对学生有潜移默化的影响。班主任是班集体的教育者、组织者和指导者,是班级工作的主要操作者,在班集体建设中起着主导、决定作用。如果我们能以自己的人格品质吸引学生,令学生钦佩,那么,我们的班主任工作已经向成功迈进了一大步。比如:学生退步了,送上一句鼓励的话;学生学习遇到困难,就给予耐心的帮助与辅导;对缺少家庭温暖的学生,给他送去体贴的关怀……这些看来都是小事,但我认为教师的人格魅力就是体现在这些小事上。

五、组建和培养好班干部队。

要做一个轻松的班主任,必须培养一批管理能力强,在班上有影响力、凝聚力、还有责任心的班干部。这样的班干部培养起来花一定的时间和精力,但有了这样的班干部,我们以后的工作就容易多了。我们可以在开学初就抽一节课选班干部,首先宣读担任各种班干所具备的能力、责任、义务以及所赋予他的权力,然后自愿报名,在全班同学面前表决心,再由全班同学举手表决,老师根据对他们的调查了解在心中打打分,合理安排班干部的职责与权力。这样选出的班干部有一定的群众基础,有全心全意为班上做事的决心,加上以后一段时间老师的点拨引导,把他们培养成在班上有权威,管理有方法的班干部也不是难事了。

六、做好家校联系。

孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。要教育管理好学生,做好自己的班主任工作,除了做好学生的教育、管理外,还要做好家长的工作,要与家长联系,取得家长的支持与配合,这样校内外结合,双管齐下,才能把学生教好。因此,在班级管理中,班主任要经常和学生家长进行沟通,共同关心和教育儿童。如可定期举行家长会,开展一些亲子活动,根据需要不定期地进行家访等。

总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,面对具体细致、琐碎繁杂,艰苦而长期的班主任工作,我会用自己积极认真负责的态度做好班主任工作,总之,做一名班主任,就要做到“教学生一天,想学生一生”这样才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的标准严格要求自己,力争做一名更加优秀的班主任。

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班主任培训心得总结篇五

参加了班主任培训,我认真聆听了各位优秀班主任的经验介绍。他们的幽默风趣的教育风格、先进的教育理论,使我收益颇丰、获取匪浅。我在聆听各位专家的优秀经验时,我也在我的教育教学过程中,能将这次班主任培训中学到的先进新理念、新的方法运用到教学过程中去。经过这次班主任培训、学习、交流、实践,我既有知识上的种种积累,也有教学技能的增长。我觉得这次班主任培训是一次难得机会,不仅使我的观念更新,而且使自己的理论知识有所提高。

这次班主任教师的培训,给我带来了一种新的教学理念,学习欲望很强。要想在教学这片土地上找到属于自己的一片新的乐园,我觉得学习才是最重要的。我们教师每天都在备课、上课、课后总结、批作业、辅导学生,这就像生活中的五步曲一样。但是经过这次的班主任培训,使我改变了这种想法,教师要想有所成功,必须要学习优秀教师新的教学理念,提高自己的理论知识水平。不断提高自己各方面的能力,理论知识水平、教育科研能力,提高自己的专业知识技能。通过培训学习,我觉得我要在以后的教育教学过程中,更新先进教学理念,改变管理学生的方法,努力提高课堂教学效率,提高自己的教学水平。

班级就是一个大集体,教师是一个主导作用。班级管理问题是我们每个教师必须要深思的一个问题,管的太严,对学生心理造成一种压力;管的太松,学生很懒散。那么怎样的管理才是高效的管理呢?通过这次的培训我觉得:可以和这个场景结合在一起,班级管理就如同校车的轮胎。管理得当,课堂才能井井有条;但是如果教师管理不善,立马会出现很多问题。没有轮胎的校车是跑不起来,没有高效的管理,课堂教学就无法进行。这样我们可以感触到,课堂上的问题不是没有纪律,而是缺乏规章制度。我们要想管理好班级,必须要有一个合理的规划,学习各种班级管理知识,适合学生的管理方式才是我们所需求的。合适是要强调,标准是重要的,但是合适比标准更重要。因为管理也是一种艺术,体现教师各方面的知识技能水平。

一个优秀的教师必定是一个会自我反思的教师。在培训中,我学习优秀教师的先进教学理念,努力提高自己的教学水平。从中深切感悟到,作为一名教师要学会积累优秀教师的经验之外,就是要时刻反思自己,做一名反思型教师,这是至关重要的。我觉得,教师要学会反思。一个会反思、会读书的老师,是一个能挑战自我、超越自我的老师,同时也是一个能做自我的老师。

班主任培训心得总结篇六

为期x天的暑期教师培训已接近尾声。我们全市小学和中学教师参加了这次集中培训活动。我想,这次培训最终的目的,就是为了提高我们每一位教师的教学行为品质,提高教师的课堂教学能力,提高课堂教学的质量和效率。

这次培训,我们邀请了xx市教科所所长xx作了《教育科研--教师专业化成长的必由之路》、市培训中心xx作了《小学数学实践和综合运用》、省教编组xx教授作了《小学数学教材编写思路及探索》等专题报告以及滕云、魏洁等多名特级教师的精彩课例分析。各班在班主任老师的组织下,进行了有针对性地学习、讨论。八天培训时间里,基本没有教师缺席,绝大多数教师能认真听讲,做好笔记,写好心得,培训后普遍感到收获很大,许多教师在交流中也谈到了自己教学中的不足,增强了紧迫感和危机感。我们许多教师都表示,希望今后多参加这样的培训,不断地充实自己,提高自己,争取做一名真正适应时代发展要求的优秀教师。

为了使这次培训能更深入,效益更持久,真正使我们的教学成为优质教学,从而促进学校的内涵发展,我们要在这次培训的基础上,进一步研究新课标,并把培训内容回去再培训本校的教师。主要感受如下:

1、以学生发展为本,为学生提供学习经历并获得学习经验坚持全体学生的全面发展,为每一个学生提供德、智、体、美等多方面的学习经历,促进学生态度与价值观、过程能力与方法、知识与技能的和谐发展和健全人格的形成。

突出学生个性的健康发展,提供适合学生有个性的全面发展的教育服务,激发学生兴趣,开发学生潜能,发展多元智能。重视学生的学习经历和经验,教学设计必须从学生的实际出发,要与学生的经历与经验相联系,确立学生在学习中的主体地位。关注学生体验、感悟和实践的过程,通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽,丰富学生的经历与经验,实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。

2、以德育为核心,强化科学精神和人文精神的培养,加强爱国主义、集体主义和社会主义教育,培养良好的思想品德,增强社会主义民主法制意识,树立科学的世界观、人生观和价值观。强化科学精神和人文精神的培养,培育坚持真理、用于创新、实事求是的精神,传承中华民族的优良传统,汲取世界多元文化的先进成果。开阔学生的视野和胸襟,引导学生正确对待自我,尊重他人。增强社会责任感,提高国际竞争与合作意识。

3、改变学习方式,拓展学习时空。从培养学生的学习兴趣着手,变被动接受性学习为主动学习、自主学习、合作学习、研究(探究)性学习。给学生更多的思考、探究的时间和空间,让学生在学习中有更多选择的余地,在开放、充满民主、和谐、轻松的氛围中,根据自己发展需要,自主选择、独立思考、主动学习。倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式,鼓励学生敢于质疑,敢于实践,敢于创新,追求卓越。

4、树立人性化的课堂观念,优化课堂教学行为,树立人性化的课堂观念,即课堂就是师生的人生,交往就是课堂最好的行为,尊重是课堂关系的基础,情感是奠定师生发展的主要动力,互动是提升课堂质量的基本方法,有效控制是师生走向规范、优秀的基本保证,探索学习与教学的规律,即首先要学会分析学生的前期学力,研究学生各年龄段的学习特点和规律,提出有效的符合学生智能特点的学习方法,研究教学方法,探索教学规律,因学而教,按学施教,寻求学习与教学的最佳结合点。优化课堂师生的理性选择,即学习与教学的行为不断规范,课程的整合制作实际有效,学法与教法灵活高效。

5、实现信息技术与课程教学的整合;加强信息技术与课程教学的全面整合,将信息技术作为资料的来源、交流的平台和认知的工具,应用于课程教学的设计和实施当中。运用现代信息技术,改进学习方式,推进数字化学习和探究(研究)性学习的开展。发挥评价导向功能,促进学生全面发展,评价不仅关注学生学业成绩,更注重对学生综合素质的考察;不仅关注结果,更关注学生的学习过程,关注学生成长发展的过程。根据课程的特点和学校的特点,采用自评与互评、过程评价与结果评价、管理性评价与激励性评价等多元化的评价方式,促进学生全面发展。我们要把这些转化成具体的教学实践行为,不断提高驾驭课堂教学的能力,教师是学校的主人,是教育教学的主体,是最重要、最直接的人文课程资源,建设高素质的教师队伍,是实施科教兴国战略,坚持教育创新,推进课程改革的根本保证。教师是专业人员,教师专业化的核心就是专业发展,教师专业发展应该贯穿于整个职业生涯。教师专业发展的途径就是立足校本,向自己的教育教学实践要专业发展;向校本研修要专业发展。因此暑期学校对全体教师进行校本培训,是教师专业发展、提升教师素质,打造教师大气的有效途径。

班主任培训心得总结篇七

宝贵的时间总是过得太快,一转眼中小学班主任远程培训就将结束了,课程安排的很满,我感觉要学的知识太多了,以致于在业余的时间里恨不得全部用来汲取知识的营养。现在,我慢慢的细细的咀嚼和领悟每一位专家的思想精髓,再慢慢的吸收进自己的知识结构中,进而为以后的教学中所用。

从班级管理培训中,我学到了:

1.无论生活还是生活,要做到:松、静、匀、乐。要敬业乐业,才能把工作做好。

2.要树立为学生服务的思想,一切从学生的实际出发,相信学生的能力,让学生的能力得到充分的展现。

3.要注意建立互助的师生关系,让每位学生都成为老师得力的小助手。

4. 发展每个学生的人性与个性。发展学生人性中美好的成份,发展学生的个性特长,这是一个班主任必须坚守的原则。

从班级活动设计与组织培训中,我学到了:

1.在班级活动的设计与组织中,要充分发挥教师的主导作用。

2. 设计班级活动时要注意抓住创造性、自主性、知识性、超前性、针对性、实践性等特点。

久性相结合;他助、互助、自助相结合;多样性、艺术性、新颖性相结合。

从班主任工作基本规范培训中,我学到了:

1. 当好农村班主任要充分认识班主任工作的价值。

2. 当好农村班主任要不断更新教育观。。

3. 班主任工作要回归爱的本质。走近生命,发现潜能,唤起自信,善待差异,引导自选。

4. 班主任工作实现爱的达成。尊重,充分尊重人格;相信,高度相信潜能;理解,深度理解个性;激励,热情激励优点;包容,耐心包容特点;提醒,友情提醒缺点。

从未成年人思想道德教育培训中,我学到了:

1. 当今青少年的思想现状需要走进心灵 , 以切实解决心灵问题。

2. 树立志向,让伟大的志向为孩子们的心灵插上腾飞的翅膀。

3. 要建立正确舆论,为青少年健康成长添加燃料。

4. 借助德育资料,让德育温馨地走进青少年的心里。

从学生心理健康教育中,我学到了:

1.申继亮专家很形象的说出了人组成是身体和精神两部分,缺一不可。因此要丰富心理健康知识,明确学生问题。但不能以学习好坏、是否影响别人、学生对待老师的态度来评判其心理健康状况。

2.要了解学生心理特点,进行因材施教。申继亮专家出示了一个

关于“教师对学生心理与行为的了解程度”的统计图,形象的显示了教师对学生心理状况了解的缺失。让我也受到了些震撼。现在老师普遍关注的是学生的学习成绩以及学习状况,对学生的同伴关系了解的甚少。所以,我以后要多关注学生的心理动态,从根本上进行因材施教。

3.要尊重学生,实施有效沟通。要从学生的立场上想问题,比如:他在想什么?他的处境如何?他的感受怎么?等等。

从学校安全工作培训中,我学到了:

1. 中小学的安全工作是预防,而且积极预防,科学预防,找出中小学生发生安全事故的规律,事先做好工作,防止事故发生。

2、从学校的安全管理来讲,学校安全管理的方针是十六个字,积极预防、依法管理、社会参与、各负其责。

3、构建学校安全工作的保障体系,全面落实安全工作责任制和事故责任追究制,保证学校安全工作规范有序地进行。

4. 健全学校安全预警机制,制定突发事件应急预案,完善事故预防措施,及时排除安全隐患,不断提高学校安全工作的管理水平。

路、新方法投入教学,以使自己成为能适应新时代要求的、各项素质过硬的新时期人民教师。

班主任培训心得总结篇八

班主任培训总结与心得体会要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的班主任培训总结与心得体会样本能让你事半功倍,下面分享【班主任培训总结与心得体会(优秀10篇)】,供你选择借鉴。

在学校中,班主任是学校德育工作的中坚和骨干,是使学校内部各种力量形成合力的纽带,班主任是班级的组织者、领导者和教育者,是学生成长过程的教育者。;是学校教育决策、计划的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以,拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心,又懂得科学管理的班主任队伍,是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。由此可见,班主任在学校中担任着特殊的教育角色,要求班主任要有较高的修养,即在政治思想上,道德品质上,业务水平上,工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度,各方面堪为人师,做到为人师表。班主任工作是做人的工作,不能光凭经验办事,必须不断地加强理论学习,注重理性思考,提高理论素养和解决实际问题的能力才能更好地指导实践。为全面提高我校班主任队伍的素质和能力,进一步加强和改进我校的德育工作,特制定本计划。

一、指导思想。

以党的教育方针、政策为指导,更新教师教育观念,以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口,注重理论与实践相结合,提高全体班主任创新意识和创新能力,提高班主任培训的针对性,从而促进我校班主任队伍整体素质和工作水平的提高。

二、培训目标。

1.提高全体班主任的素质和班级管理水平。在2008年12月底之前,全体班主任完成培训学习的内容培训任务。通过培训,使我校班主任能树立德育为首的观念,掌握班主任工作中必需的知识、技能以及法律常识,从而全面提高班主任履行工作职责的能力。

3.构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、继续教育制度和规范管理等工作制度,并形成长效机制。

4.进一步推进校本培训的发展。根据我校校本培训计划,开展班主任全员培训。通过实施班主任校本培训计划,进一步完善我校校本培训制度,促进教师的专业发展。

三、培训对象:全校在岗班主任和班主任后备人员。

四、培训原则。

1.针对性原则。针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求,研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与分散学习相结合的方式进行。

2.实效性原则。坚持理论联系实际,从班主任工作的实际需要出发,针对现实问题设计与安排培训内容,重视经验交流,突出案例教学。

3.创新性原则。积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制,不断提高班主任培训工作的效率和质量。

4.灵活性原则。采用集中校本培训与个人自学相结合,提高培训的实效性。

五、培训内容。

根据我校班主任工作的实际需要,培训内容主要包括:班主任工作管理、班级活动设计与组织、教育政策法规、德育工作、心理健康教育指导等五个专题模块。

六、培训形式。

1.集中培训与分散培训相结合。集中培训,指开学初,对班主任进行有关班主任日常行为规范方面的集中培训;分散培训,指利用班主任会议时间,分专题学习有关教育方面的知识。

2.实验研究与相互探讨相结合。即把班主任工作与教科研工作结合起来,在日常工作中相互探讨,发现问题、解决问题。

3.名师传授与自我总结相结合。请本校有丰富育人经验的老师做专题报告,每位班主任对照自己的确工作进行反思。

4.读书读报与上网学习相结合。每位班主任除了将指定的书阅读外,还要充分利用校园网上的有关资料学习。

2、建立健全班主任校本培训制度,规范班主任培训的操作程序,做好培训工作精细化,不断提高培训效率和质量。

3、进一步完善教师继续教育考核机制。将班主任培训的内容纳入教师继续教育培训的内容,并列入校本培训考核和认定范围。

首先感谢学校领导给我这样的学习机会。在培训期间,我认真听取了专家关于班主任工作的讲座。他们对分别对班主任工作进行科学分析,告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。本次培训,让我对班主任工作有了深刻的认识和理解。理念先进,管理科学倡导“一个不放下”的育人理念,发挥每一个学生的特长,关爱每一个学生的成长,促进教育均衡化。学校实施“民主参与,科学决策”的管理模式,营造了一个“和谐教育、和谐发展”的育人环境。

一、造富有个性的魅力形象班主任也就应具有其独特的魅力,成为教育战线上的魅力形象大使。在培训中,我们全体进行培训的老师都感受到“人的魅力是能够塑造的”。经常会听到:什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程,我们老师,尤其是班主任老师,更要塑造新的形象。为人师表为首位:班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任魅力形象就应具有:

1、将爱进行到底。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容,应对天真可爱的孩子偶尔的小缺点,得宽容处且宽容。

2、时尚无极限。除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息,言谈举止要让学生感到老师是可爱的,亲切的,热情的。比如,能够有意识了解学生中流行的话题,感兴趣的资料等等。

3、一身书卷气。作为一个新时代的班主任,加强自身文化修养是大有必要的。班主任工作,从读书做起。读好知识书,如班主任的专业书刊,学科专业书籍,社会热点的书,学生爱读的书等等。人在江湖中,不能不通俗,但必须不能低俗,要有自我的底线,追求。总之,一个班主任,首先是一个人,我们都期望自我能是一个有魅力的人,人不必须要长的美丽,但是必须要有魅力。

二、营造富有特色的魅力班级魅力班级就应是有个性的,独特的,独一无二。一个好的班级评判标准,不在成绩的高低,名利的多少。魅力班级则就应是能让学生快乐成长的园地,在这个班级中,老师,学生都就应感到幸福,快乐。作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。掌握一个有魅力班主任的基本要素,就能把握好魅力班级营造的诀窍。魅力班级就应时刻充满歌声,掌声和笑声。比如;不一样节奏的鼓掌等。掌声折射的是人的心声,它能从不一样角度去影响着每一个学生。

此外,还就应关注每一个学生,尤其是潜能生,鼓励其举手,善于观察,用其所长补其所短。再者,告诉学生握手能广交朋友,培养其团队合作精神。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”,让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。集群众的力量,共同开创独特的魅力班级。

班主任工作是琐碎的,但好处却很重大。新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一个有魅力的人,一个新型魅力班主任。以上是我在培训学习的几点心得体会。实践出真知!相信本次培训对自我今后教育教学工作中会有所帮忙。我将继续努力学习,更好地投入到工作中。

这个暑假,我参加了立山区教师进修学校班主任培训,通过这次培训让我学到了许多实实在在的教育教学方法,让我受益匪浅。优秀班主任、教育专家,全面的叙说了自己独具风格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施,以及新时期班主任工作的技巧和应该具备的素质。令我感触很深,使我的教育思想更是有了良好的升华!

通过这次培训,使我懂得,作为教师,尤其是班主任,要用很长时间,用心灵来认识学生,支持和赏识学生,努力与学生心灵产生共鸣,用理解打开学生的心灵众所周知,教育的核心和灵魂是育人,班主任要特别关注自我及学生的心理动向,正视内心冲突,努力做学生的良师益友,努力处理好自身与他人关系的人际,主动帮助他人,用健康的身心去影响别人,协调好来自各方面的关系,严以律己,宽以待人,尽量为自己和周围的人创造一个合适的空间。师爱如阳光,学生的心理渴望老师的爱,教师的使命在于发现、唤醒、引导。让我们把阳光播洒在别人心田,让生命的阳光照亮教育的每一个角落。我知道:感激不仅来自学生对老师的尊敬和爱戴,而且也来自于一份真诚的信赖,老师的教诲,渴望得到学生的尊重,但更要珍视学生的这份尊重,这样才能了解学生、走进学生,从而充满热情和真爱来面对伟大的事业。

教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。这一教育名言告诉我们,爱是教育的生命,是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教师提出了更高的要求,那就是必须全面地爱学生。一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生。这要求每一位教师胸怀一颗爱心,用心灵去耕耘心灵,让每一位孩子都得到应有的爱。

爱是教育的灵魂,爱是塑造美好心灵的力量。老师应该爱自己的学生,对待学生要有平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,民主的爱。爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,区别对待。老师如果能够给予学生以足够的爱,那么你就会真正成为学生的良师益友,你才能走近学生的心灵,成为一个成功的教育者。

著名教育家魏书生说过:教师应具备进入学生心灵世界的本领。育人先要育心,只有走进孩子心灵世界的教育,才能引起孩子心灵深处的共鸣。用心灵去赢得心灵,用爱去交换爱,用真情赢得真情听了之后让我很受启发,记得有一句名言叫“蹲下来看孩子”,我们老师就应该蹲下来与孩子保持一样的高度,以孩子的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在这样的前提下,我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子,为孩子提供最适合的教育。

帮助和鼓励每一个学生进步,使每一个学生都在明显而又易于承受的压力下自爱要求自己。教师不要老是摆着一副高高在上的面孔来威慑学生,以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生,富于同情心,这样就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近班主任,从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

学习固然重要,但丰富多彩的活动是孩子们心灵成长的营养素,而孩子们能从活动中获得这些营养素,充分调动学生的积极性,发挥他们的主观能动性,让他们能说出心声,能从别人的交流中收获到许多有益的东西,从而使学生形成积极、健康的心理状态。

通过这次培训,更使我懂得,素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的,是有创造性的人才。我们在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时,更要努力发掘学生的潜能,充分发展学生的个性特长、培养创造能力,培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人,也为培养21世纪的专业人才奠定基础。

通过这次培训,使我更懂得班主任的良好形象对学生的思想和行为产生积极的影响,不良形象对学生的思想有消极的影响。因此,我在学生中要注重树立自身的良好形象。我在学生中的第一印象如何,直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好行为习惯的形成。所以,在工作之初就要注重自身的形象。

除此以外,我们在工作中,对自己所教学科要掌握其基本理论要精通,了解学科的现状、历史、发展趋势和社会作用,抓住要领,掌握重点、难点。在教育教学中,班主任不仅是传授这些知识,而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识,讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望,像一个永不疲倦的探险家,对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论,不断充实自己,完善自己的知识结构。

在今后的教学中,我要继续努力工作,不能满足于现状和已有的经验,应该与时俱进。在教育工作中认真总结教育的得与失,并虚心向身边的优秀教师学习,取其精华,弃其糟粕。使自己不断进步,并创设自己的独特教学风格,创造出与众不同的教育方法。让我们携起手来,共同成长,为了千千万万的孩子,为了我们神圣的教育事业,我将一如继往的做好班主任教师的工作。

看了魏书生讲座的录像,我感受颇深,感觉他就像在跟你面对面谈心,他不讲高深的大道理,也不用华丽的词语,只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情,幽默有趣,很有一番见地,让我深受感动和启发,我认为魏书生教育改革成功的一条经验就是帮助学生成为学习的主人。首先营造师生互助的氛围,让学生产生"我要学习,而不是老师要我学"的意识;学生有了主动学习的想法后,及时给学生具体的方法指导,如阅读方法、写作方法;学生掌握了方法后,紧接着是一系列的自检、互检、他检、师检的检查系统对学生的学习情况进行监督,起到及时督促学生成为主人的作用。

1.教师要树立为学生服务的思想。

为学生服务,就不能强迫学生适应自己,而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平,接受能力,以使自己的教学适应学生的需要,教师要善于在教学大纲要求与学生的心灵实际之间架桥,要努力防止离开学生心理的此岸世界而只在大纲、教材的彼岸世界动脑筋,做文章的倾向。

2.以人为本的科学手段。

在魏老师的教育思想中科学与民主是制胜的法宝,曾深深的牵动过我的心迹,但曾一时还不能消化吸收,可这次听报告,在我心底好像豁然开朗,以人为本的教育思想就贯穿在魏老师的教育理念始终。科学的手段是以人为本,魏老师做的是人师而不是经师,授人以渔而不是授人以鱼,魏老师是把培养学生的自学能力和自育能力放在教育的第一位,重视学生的学习和参与过程,这就是科学,并且是最最普通而朴实的科学。

魏书生把自强放在第一位,育人放在第二位,教书放在第三位。他认为,教师必须要自强,要管理好自己。通过管理自己的心,才能了解学生的心;通过走进自己的心灵世界,才能走进学生的心灵世界。并且要正确处理好人和自己的关系。人管理好自己,处理好自己的关系,发现自己的上进心、事业心、责任感、良好的行为习惯,让这些种子萌芽,通过浇灌、扶持、让它长粗、长大、长壮,成为你自己心灵世界的主旋律,你就有了自己的精神家园,你就守住了自己的快乐阵地,这是非常有意义的事。

一个人内心的境界修炼得这么高,能把这么多人生道理想通想透,真是不简单。他对教师职业的由衷热爱,辛勤耕耘,敢于创新,更值得我学习。可以这么说,经过这场洗礼,让我净化了自己,重新认识了自己,找到了自己人生的坐标。我会以积极乐观的心态来不断充实自我,磨练自我,超越自我!

7月,我乡组织了小学班主任校本培训,让我对班主任工作有了深刻的认识和理解。从我国教育历史上的第一位班主任“孔子”开始,这个世上最小的主任诞生了,同时他也肩负着历史长期深远的任务。可以说孔子是位成功伟大的班主任。不同的时期,对班主任工作有着不同的要求。在21世纪的今天,随着社会对培养人的要求的改变,更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。我想,作为新时代的班主任,我做到如下几点:一.塑造富有个性的魅力形象随着各种魅力形象的展示,如魅力城镇,魅力大使等。班主任也应该具有其独特的魅力,成为教育战线上的魅力形象大使。这样在日常评选活动中才能吸引着班级里那群挑剔的小评委们。在培训中,我们全体进行培训的老师参加了培训处邱孝感老师指导的“班主任魅力再造一日营”活动,感触颇深。“人的魅力是可以塑造的”。经常会听到:什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程,我们老师,尤其是班主任老师,更要塑造新的形象。为人师表为首位:班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

班主任魅力形象应该具有:1,将爱进行到底。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容,面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点,得宽容处且宽容。2,时尚无极限。除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息,言谈举止要让学生感到老师是可爱的,亲切的,热情的。比如,可以有意识了解学生中流行的话题,感兴趣的内容等等。3,一身书卷气。作为一个新时代的班主任,加强自身文化修养是大有必要的。班主任工作,从读书做起。读好知识书,如班主任的专业书刊,学科专业书籍,社会热点的书,学生爱读的书等等。人在江湖中,不能不通俗,但一定不能低俗,要有自己的底线,追求。总之,一个班主任,首先是一个人,我们都希望自己能是一个有魅力的人,人不一定要长的美丽,但是一定要有魅力。二.营造富有特色的魅力班级魅力班级应该是有个性的,独特的,独一无二。

一个好的班级评判标准,不在成绩的高低,名利的多少。魅力班级则应该是能让学生快乐成长的园地,在这个班级中,老师,学生都应该感到幸福,快乐。作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。掌握一个有魅力班主任的基本要素,就能把握好魅力班级营造的诀窍。邱孝感老师说“教会学生拍手,举手,握手”。魅力班级应该时刻充满歌声,掌声和笑声。比如;不同节奏的鼓掌等。掌声折射的是人的心声,它能从不同角度去影响着每一个学生。此外,还应该关注每一个学生,尤其是潜能生,鼓励其举手,善于观察,用其所长补其所短。再者,告诉学生握手能广交朋友,培养其团队合作精神。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”,让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。集集体的力量,共同开创独特的魅力班级。三、创造和谐团结的魅力群体蔡元培先生说过,“欲知明日之社会,且看今日之校园”。

学校是培养人,发展人的地方。作为21世纪的小学班主任,应该能够置身于团结和谐的魅力工作群体中,让自己与他人快乐成长。魅力群体指的是魅力学生,魅力教师,和魅力家长。首先作为班主任,要深谙社交之道。学会交往:正确处理与学生的关系。蹲下来看学生,不是一味地严厉训斥学生,要懂得观注学生的需求,了解学生的心理,尊重学生的愿望与尊严。培训中,有位老师在交流时说过:他的学生对他说道“老师,虽然我们平时不把您放在眼里,但我们已把您记在心里。”我想这位老师与学生的相处是成功的,他放下高高在上的形象,与学生平等交流,打成一片。他已经深深抓住学生的心了。教师无法选择学生,但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩,把烦恼的事情转化为快乐。除此而外,我们还要正确处理好与班科任老师的关系,处理好与家长的关系。对学生的教育,单靠我们班主任是不够的,我们也要有团队精神,处理好与同事,任课老师在工作上生活上的关系,有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高,我们应该利用家长这个群体,让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长,老师,学生明白:除了传道授业解惑外,重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要,成长比成绩更重要,付出比结果更重要”。班主任工作是琐碎的,但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人,一个新型魅力班主任。以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知!相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习,更好地投入到工作中。

雨果先生曾经说过这样一句话:花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。我很喜欢。20_年10月我有幸参加了中小学德育创新与班主任队伍建设高级研修班,更觉得这句话有道理。虽然会议只有短短的两天时间,但收获颇丰。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略,从学生心理健康指导到教育法律和校园安全,从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任,使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!

就像专家讲座里告诉我们的那样:一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人,能站在学生的角度看问题,多了解学生,爱学生,让每一个学生都生活在希望之中;应该要有自己的魅力;应该善用激励方式;应该为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说:人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们,听了他们的报告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要从小事做起,教育学生讲究方法,注重策略,下面我就这几点谈谈感受。

一、班主任要做要做一个快乐的人。要有四心:童心、爱心、责任心和公正心。

班主任一定要做一个快乐的人。这是全国优秀班主任钟竺在会上说的,我很喜欢这句话。作为班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生,才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。育人先育心,感人心者,莫先乎于情。教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。通过学习,使我明白做为一名教师,只要爱学生,就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的,学生难以产生敬仰之情,更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠,自然难以达到心理指导与教育目的,那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生,重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦我深深地知道,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。

二、班主任应提高自身素质,具有独特的魅力形象。

班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力,成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到:什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否活起来,首先要看班主任是否做好了表率,活起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的活才能带动整个班活起来。我平时对学生要求严格,上自习保持安静,上课不迟到下课后和学生们一起运动、聊天,和学生们拉近距离,彼此了解,让他们对我有好感,信任我。对有些学生要鼓励,有些学生要要求严格,有些学生要真诚关心因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师,尤其是班主任老师,更要塑造新的形象。为人师表为首位:班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

当然班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的,我们可以通过各种途径来提高自己。首先,我认为很重要的是要坚持以身作则,班主任要求学生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生;其次是要继续努力学习,现在的学生视野开阔,思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单说教去规范学生,学生是不买账的,更何况现在提倡新的教育观。以德为先,以爱为本,以理服人,把自由与民主之风真正带入我们的班级,把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓学高为师,身正为范,体现师德的魅力。班主任在处理问题,就是在管理班级时,或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆,或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向,或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望,或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此,要解决班主任所面临的困惑,跟上时代前进的步伐,班主任必须学习,树立自身形象,赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新,善于总结。

三、班主任应善于激励学生。

苏霍姆林斯基曾经说过:教育艺术的顶峰师生间心灵交往的和谐境界。与学生交往,要讲究艺术,要学会倾听,与学生在一起活动,以倾听为前提,与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展;听了讲座后,让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要,数子一过,不如奖其一功。

林格也曾说:人的根本在心灵,教育应回归心灵的深处。心理学研究也表明,每个人的心灵深处很渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主,惩罚为辅的正面教育原则,如果一个班级受到表扬多,则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好,因为表扬使学生扬长避短,促使他们不断进步,相反如果一个班级经常受到批评,便会失去信心,就会使他们自暴自弃,很难进步。有句话说:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此,在教育学生中少批评、惩罚,多去发现学生的闪光点,给予肯定和鼓励。另外,集体性的奖励要多应用,心理学研究表明:人们都希望自己能置身在一个优秀组织,并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感,强化学生的集体意识,而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过:教育了集体,团结了集体,加强了集体以后,集体自身就能够成为很大的教育力量。所以一个优秀的班集体就能激励学生,使他们不断争取一个又一个的成功。

学生很关心的是教师对他的看法,很大的愿望是得到教师的关心和爱护,尤其是面对问题学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们,那么你会发现,学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会生活上知足常乐,同学之间助人为乐,学习上自得其乐,身体健康快乐,从而树立学生正确的人生观。

四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级。

班级应该是有个性的,独特的。一个好的班级评判标准,不光在成绩的高低,名利的多少上,更应该是看在这个快乐成长的园地里,老师,学生是不是都感到幸福,快乐。作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计家,让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。集集体的力量,科学管理班级,共同开创宽松和谐的魅力班级。

教师无法选择学生,但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩,把烦恼的事情转化为快乐。除此而外,我们还要正确处理好与班科任老师的关系,处理好与家长的关系。对学生的教育,单靠我们班主任是不够的,我们也要有团队精神,处理好与同事,任课老师在工作上生活上的关系,有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高,我们应该利用家长这个群体,让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长,老师,学生明白:除了传道授业解惑外,重要的教会学生学会在社会中生存。成人比成功更重要,成长比成绩更重要,付出比结果更重要。

有人说:不变的老师,流水的学生。走过了多年的教学生涯,我要说:老师也要变,老师和学生一起成长才是真正的教学相长。让我们用心思考,用心感悟。让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现学生那一点点光。总会有那一瞬间,一颗流星、一点流萤,在广袤的夜空,都是亮丽的风景,让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,所以大海浩瀚无边;我们用真情容纳每一个学生,不论其优劣,所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的,但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人,一个新型魅力班主任。

以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知!相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习,更好地投入到工作中。

周末我参加了全国名班主任经验交流会,有幸聆听了著名教育家李镇西、丁榕、万平三位老师的精彩讲座,我学到了很多很多,在学习中我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更多的策略指引。这次培训学习结束后,我的感想很深,学校提供的这样的机会很难得,也很宝贵。

以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者,但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过班主任工作室学习和参加培训,我深深的意识到班主任应该做到:

班主任要深入班级,了解每个学生,相信每个学生都有才,善于挖掘学生的潜能,把爱播洒到全体学生身上,不要只喜欢那些学习成绩好的优等生,而应该通过教育和培养,使每个学生都能成才、成功。

传统意义上的师生关系是一种不平等的,老师是绝对权威的,学生对老师必须服从的,这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从,但缺乏主动性、创造性,更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系,班主任要确立班级的主体是学生、师生共同管理班级的理念,要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等方面都应该多听听学生的意见,进行广泛的民主选举。

班主任要善于从学生实际出发,着眼于发展,善于拓展学生的潜能,对学生要宽容,不要把学生的失误看得太重,不要怕学生犯错,要放手让学生去做,只有在实践中锻炼,学生才会成长。

班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这些案例尤其是丁榕老师的班级管理案例的学习中,我都能感觉那些案例的真实性,因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况,比如处理骂人、打架现象、问题学生、班规的制定、比赛或考试失败、选班委会、与家长沟通联系等等,只是自己都没能那么科学地去处理,因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上,让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作,同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。

在学习中,我意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思,不可以草草而过,要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思,找到最好的解决办法,并养成提炼总结的习惯,以便更好的完成自己的班主任工作。在这一方面,刘建宇校长就做得非常好,经常写班级随笔,善于总结班级管理工作,还著书立说,值得我们学习。

在课改的新时期,班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系,还要针对现代学生的特点和遇到的新问题,采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。

(一)要学会巧妙的使用表扬和批评,我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评,但并不是说不批评,而是说要会批评,才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时,要多一点含蓄,比直截了当效果会更好。有人说“当孩子意识到你是在教育他的时候,你所有的教育是徒劳的。”因此在对学生进行思想教育时,切忌道理一堆又一堆,你讲得口干舌燥,学生却左耳进右耳出了,根本就起不到教育的效果。正像学习案例中所说的既需要雨露的滋润,也需要暴雨的洗礼;既需要浇水施肥,也需要剪枝打杈,既要科学地表扬,也要艺术地批评。而对照自己平时的工作,表扬真的是太吝啬,我也要养成表扬学生的习惯,多用大拇指,不用小指,注意选准表扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。在批评中要把握批评的基本原则:教师批评学生不是为了出气,而是为了解决问题;学生最怕的不是批评,而是不公正的批评;批评的目的不是让学生认错,而是让学生改错;教育目的不是把学生制服,而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法,还要选择批评的时机和场合,努力让表扬与批评的艺术性更讲究。

(二)严慈相济,爱是法宝。俗话说:“严师出高徒”,作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生,又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心,在任何时候都要把严与慈结合起来。在学习过程中,我看到案例中成功的经验中无不渗透着为师的爱,真可谓是严字当头,爱在其中,使我不禁想到自己在工作中更多的是严而缺少的是爱啊,这也就难怪我的学生为什么表面上对教师是恭敬的,而实际却没能达到自己所做工作的预想效果的原因,因此在今后的工作中我应该尝试去做到严之有理,爱之有情;严而有方,爱而有法。

实践出真知!相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习,更好地投入到工作中。人们常说,教师是崇高的职业,它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石,职位虽小,但责任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁琐的工作;班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血;班主任的工作是一门学问,是一门艺术。育人无止境,管理无边际。作为班主任,累并快乐着----我喜欢班主任工作!

有幸听到了铁岭市教师进修学院郑重教授所做中小学班主任专业素养的讲座,郑教授幽默诙谐的讲演、旁征博引的论述、高屋建瓴的学术引导给我留下了深刻的印象,很受启发和教育,感触很多。通过这次培训让我学到了许多实实在在的教育教学方法,优秀班主任的教育案例,独具风格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施,以及新时期班主任工作的技巧和应该具备的素质。

通过这次培训,使我懂得,作为教师,尤其是班主任,要用很长时间,用心灵来认识学生,支持和赏识学生,努力与学生心灵产生共鸣,用理解打开学生的心灵。众所周知,教育的核心和灵魂是育人,班主任要特别关注自我及学生的心理动向,正视内心冲突,努力做学生的良师益友,努力处理好自身与他人关系的人际,主动帮助他人,用健康的身心去影响别人,协调好来自各方面的关系,严以律己,宽以待人,尽量为自己和周围的人创造一个合适的空间。师爱如阳光,学生的心理渴望老师的爱,教师的使命在于发现、唤醒、引导。让我们把阳光播洒在别人心田,让生命的阳光照亮教育的每一个角落。我知道:感激不仅来自学生对老师的尊敬和爱戴,而且也来自于一份真诚的信赖,老师的教诲,渴望得到学生的尊重,但更要珍视学生的这份尊重,这样才能了解学生、走进学生,从而充满热情和真爱来面对伟大的事业。

教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。这一教育名言告诉我们,爱是教育的生命,是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教师提出了更高的要求,那就是必须全面地爱学生。一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生。这要求每一位教师胸怀一颗爱心,用心灵去耕耘心灵,让每一位孩子都得到应有的爱。

爱是教育的灵魂,爱是塑造美好心灵的力量。老师应该爱自己的学生,对待学生要有平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,民主的爱。爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,区别对待。老师如果能够给予学生以足够的爱,那么你就会真正成为学生的良师益友,你才能走近学生的心灵,成为一个成功的教育者。

着名教育家魏书生说过:教师应具备进入学生心灵世界的本领。育人先要育心,只有走进孩子心灵世界的教育,才能引起孩子心灵深处的共鸣。用心灵去赢得心灵,用爱去交换爱,用真情赢得真情听了之后让我很受启发,记得有一句名言叫“蹲下来看孩子”,我们老师就应该蹲下来与孩子保持一样的高度,以孩子的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在这样的前提下,我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子,为孩子提供最适合的教育。

帮助和鼓励每一个学生进步,使每一个学生都在明显而又易于承受的压力下自爱要求自己。教师不要老是摆着一副高高在上的面孔来威慑学生,以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生,富于同情心,这样就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近班主任,从而在师生之间架起一座信任的桥梁。 学习固然重要,但丰富多彩的活动是孩子们心灵成长的营养素,而孩子们能从活动中获得这些营养素,充分调动学生的积极性,发挥他们的主观能动性,让他们能说出心声,能从别人的交流中收获到许多有益的东西,从而使学生形成积极、健康的心理状态。

通过这次培训,更使我懂得,素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的,是有创造性的人才。我们在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时,更要努力发掘学生的潜能,充分发展学生的个性特长、培养创造能力,培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人,也为培养21世纪的专业人才奠定基础。

通过这次培训,使我更懂得班主任的良好形象对学生的思想和行为产生积极的影响,不良形象对学生的思想有消极的影响。因此,我在学生中要注重树立自身的良好形象。我在学生中的第一印象如何,直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好行为习惯的形成。所以,在工作之初就要注重自身的形象。

除此以外,我们在工作中,对自己所教学科要掌握其基本理论要精通,了解学科的现状、历史、发展趋势和社会作用,抓住要领,掌握重点、难点。在教育教学中,班主任不仅是传授这些知识,而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识,讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望,像一个永不疲倦的探险家,对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论,不断充实自己,完善自己的知识结构。

今后的教学中,我要继续努力工作,不能满足于现状和已有的经验,应该与时俱进。在教育工作中认真总结教育的得与失,并虚心向身边的优秀教师学习,取其精华,弃其糟粕。使自己不断进步,并创设自己的独特教学风格,创造出与众不同的教育方法。让我们携起手来,共同成长,为了千千万万的孩子,为了我们神圣的教育事业,我将努力的做好班主任教师的工作。

有幸参加了教育部2010年班主任工作培训班,虽然只有短短的两天时间,但是名师的指导加上丰富的教育实例使我大开眼界,受益匪浅。以下,我谈谈参加培训的心得体会:

一、做一名有魅力的班主任。

“亲其师,信其道”,老师要以自己独特的人格魅力来吸引学生,征服学生。人们常说“教师是人类灵魂的工程师”,我说“班主任是学生素质的雕塑师”,所以作为一名班主任应具备多种能力、扮演多重角色,老师的工作才会顺利进行,那么如何塑造班主任的形象,增添班主任的魅力呢?我想应该做到以下几点:

一、要有积极向上、健康的心态。

一位积极健康的班主任必然带出一批积极健康的学生,如果一位班主任整天满腹牢骚,唉声叹气,学生必然受到其传染,也会失去生活中的勇气和快乐,更不要说在老师身上得到榜样的力量,班主任的情绪能直接影响学生的情绪,学生的情绪又会反作用于班主任。因此班主任必须有自我控制情绪的能力,做一名“阳光”老师,才是学生们喜欢的老师。

二、善于反思。

反思,能让我们少走弯路。有一次在班会上讲到每个人要学会反思:人之所以要高出其他动物一个层次,关键的一个问题就是人会时刻在反思,而其他动物却很少。我们很少见一个人做完一件事情之后没有任何反应,我们事后所表现出来的喜怒哀乐其实都是反思之后最初等的表现形式。反思能让我们明白哪些事情可做,哪些事情不能做,哪些是经验,哪些是教训,让我们更能明辨是非,纠正我们所走的路。

要做一个有魅力的班主任,也许还需要很多的条件,心态的自我调整、知识内涵的提升都是离不开的,因而我的成长之路还很漫长,虽然已经取得了学生们的认可,可与自己的目标还有一定的距离,还需要有大量的工作去做,因为只有在不停的学习和反思中才能取得进步。我相信只要付出,就会有收获,不需要计较太多,只须每天早上起来,看到那一张张可爱的笑脸,就是最幸福的了。

二、一日常规工作与班级管理。

(一)对班级幼儿能有全面的了解。

我觉得作为一名工作在第一线的教师,将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性,教师如果能对每个幼儿都能熟悉,了解幼儿的个性和习惯,并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。

(二)常规教育要日常抓,抓日常。

俗话说得好“千里之行,始于足下”,幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起,即从细小处开始,从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的,它包括了生活常规、学习常规,而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等,教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容,有内容、有计划的开展常规管理的工作。

(三)常规教育要抓重点、反复地抓。

幼儿的年龄比较小,自控能力比较弱,要让幼儿养成良好的常规意识,教师首先要幼儿知道为什么要这样做,应该怎样做,进而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比较强,他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的,这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律,要将常规教育晓之以理,要讲究培养的形式,要不怕反复的练习,并不断的改变形式,以此帮助幼儿养成良好的常规意识。

三、建立家园联系。

桥梁,是通过大家的互相联系,不断的沟通,齐心协力建立起来的。也离不开家长们的大力支持,家长的支持对我们的教育工作至关重要,我们将充分挖掘家长的资源,做好家长工作。

1、“家园共育”是我们沟通的一个桥梁。我们会定期的向家长汇报幼儿在园的各种表现以及学习的内容,介绍一些育儿的经验和一些先进的信息,也请家长来谈谈自己的教子经验,摘取幼儿生活中的点滴,请家长配合,共同培育幼儿。

2、个别访谈。利用交接孩子的时间、电话联系、家访等形式进行个别的交流、不仅能增进相互之间的了解,也使家长和老师更容易沟通,更能清晰的了解自己孩子的优点和不足之处,从而促进每个孩子的成长。

3、“家园联系册”每月一次向家长汇报孩子的进步和存在的问题,家长也及时的反馈幼儿在家的表现,使我们彼此更加的了解,能更好的教育好孩子。

培训是短暂的,但是这次培训留给我们的思考是持续不断的。如何在《纲要》精神的指导下,紧扣渗透式教材,紧密联系幼儿的生活实际,发掘出幼儿的最大潜力是值得每一位老师不断探索的问题。

今年11月11日,我有幸参加了随县举行班主任队伍培训学习。一天的培训学习使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解。聆听了于青、李程、郑立平、肖盛怀四位优秀班主任的经念,对我来说,不仅是业务理论的,还是实际操作,都有很大的帮助。优秀班主任们所阐述的教育观点,风格平实,语言或幽默风趣、或朴素真挚,列举了大量生动感人的实例,深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念,为新时期我们的班主任工作指明了方向。以下就是我在学习中的几点主要体会:

一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要。

以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者,但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。通过这次培训,我认识到班主任应该做到:(一)由平等对待每一个学生。(二)要善于听取学生的意见。(三)要养成耐心细致的工作方法。班主任要善于从学生实际出发,着眼于发展,善于拓展学生的潜能,对学生要宽容,不要把学生的失误看得太重,不要怕学生犯错,要放手让学生去做,只有在实践中锻炼,学生才会成长。

二、意识到班主任要不断提高自身素质。

班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这次学习中,我能感觉那些案例的真实性,因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况,比如问题学生、班规的制定、选班委会、与家长沟通联系等等,由于自己没能科学地处理,没有收到自己当时预想的效果。而这次学习让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作,同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。学校教育离不开家长的辅助作用。平时还应多与家长联系,及时反馈学生的学习纪律情况。可以采用多种形式,教师与家长之间互相交流,探讨学生的管理问题。信任学生,尊重学生,让学生学会自主管理渴望理解,渴望信任是人们的一种正常需要。作为班主任,要学会正确对待各类型学生。特别是后进生,要首先亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,善于发现差生的闪光点,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,树立自信心,提高学习成绩。教师要经常对学生的工作进行评价,评价要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起奋发向上的愿望。对于班干部同学要求更加严格,要求他们每周写出工作总结,每月召开一次干部会议,推广各自的工作经验,对于取得成绩的同学适时地表扬,使他们心理上享受到成功的体验,以便更加努力学习。让学生学会自主管理,学会自律、自主学习。

这次班主任培训虽然时间不长,但我学到感悟到很多班主任管理知识,明确了今后努力方向。我会以本次培训作为新的起点,转变观念,确立起符合时代要求的教育观念,发挥自己所长,争取在今后的班主任工作中不断改进,努力为成为一名优秀的班主任。

班主任培训心得总结篇九

经过这次培训学习,我从各位教育专家的班主任工作理念到方法和策略,从学生心理健康指导到教育法律和校园安全,从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任,使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!

杨瑞青老师说:“教育的本质是爱,没有爱就没有教育,但是仅有爱不够,还要会爱。”让我爱的学生爱我,是检验是否达成被爱的心理尺度。我们重视培养学生感受被爱的能力,强调对来自老师、家长、同学的爱,要有珍惜之心,感恩之情,对无意的伤害要学会包容、化解,还要学会保护自己,避免抵制恶意的伤害。优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们,听了他们的报告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要从小事做起,教育学生讲究方法,注重策略,下面我就这几点谈谈感受。

班主任应该尽量发现他们的闪光点,因为每个学生都渴望自己被别人肯定,尤其是教师的肯定,当他的某一优点被肯定后,会激发出他更多的热情。可能使他的缺点改正。要千方百计地让学生各个找到好孩子的感觉,人人尝到成功的甜头,拥有自信,舒展快乐的童颜,班上考第一名的只有一个人,老师如果只关注考前几名的学生,关注拔尖的学生,那些考的不好的孩子总是灰溜溜的,他们无数次被宣判不行,粗心,不认真,久而久之,自信心就会受到损失。教育不能在为社会培养一大批精英的同时,也制造出更大一批的带着失败的心态,走向社会的学生,否则社会将会为此付出越来越沉重的代价。要让多数人带着阴暗的心理走向社会,成功的人也会觉得不那么安全,不那么美妙,让每一个孩子自信舒展,乃是教育成败的关键。杨瑞青老师的这段话说得特别好。

小学生的可塑性大,他们每人身上都有或显或隐的优点,班主任对于他们的优点应多挖掘,利用他们的优点。例如:我班一个同学上学期一冲动打架,本想严厉的批评他,但事实上他平时还算是一位表现不错的同学,我发现他悔改之意很大,加上家长也很配合老师的教育工作,我便顺水推舟的给他一次改正的机会。果然这样取得了良好的效果,所以对于学生还是要看优点,因势利导。

要迅速、准确、全面地了解学生,关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力;其次,要培养以言动心的说服能力,班主任的主要工作方式是"说"。"说"的艺术,在于以理服人,以情动人,使"说"具有针对性、启发性和感染性。诗人但丁指出:"语言作为工具,对于我们之重要,正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士,最好的语言适合于最好的思想。"班主任要做到以言动心,首先要懂得学生的心理,懂得教育的艺术。对学生的思想脉搏和心理特点说话,可引起学生思考,打动学生心灵,同时,在"说"时还必须善于控制和调节自己的感情,忌动辄发火。因为语言是最危险的武器:刀剑刺的伤口要比语言刺的伤口容易治愈。

班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力,成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到:什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。平时对学生要求严格,上自习保持安静,上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天,和学生们拉近距离,彼此了解,让他们对我有好感,信任我。对有些学生要鼓励,有些学生要要求严格,有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师,尤其是班主任老师,更要塑造新的形象。为人师表为首位:班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

当然班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的,我们可以通过各种途径来提高自己。首先,我认为最重要的是要坚持以身作则,班主任要求学生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生;其次是要继续努力学习,现在的学生视野开阔,思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单说教去规范学生,学生是不买账的,更何况现在提倡新的教育观。以德为先,以爱为本,以理服人,把自由与民主之风真正带入我们的班级,把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师,身正为范”,体现师德的魅力。班主任在处理问题,就是在管理班级时,或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆,或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向,或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望,或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此,要解决班主任所面临的困惑,跟上时代前进的步伐,班主任必须学习,树立自身形象,赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新,善于总结。

班集体就是一个接一个的目标的实现中逐步形成和发展的。共同的奋斗目标是班集体不断奋进的动力,它能激发起学生的共同感情,激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。不断有新奋斗目标,学生对自己的发展前景就充满信心,班集体就能朝气蓬勃,不断地奋发上进。经常地有计划地组织好各种有益于学生身心健康的集体活动,使学生认识到——学校是我家,精心爱护她,帮助学生树立主人翁意识,把保护校园清洁卫生,努力学习,助人为乐变成一种自觉的行为。然后在班上利用班会时间交流,评选出各类积极分子给予鼓励。如此下来几次活动,学生的精神面貌有了很大的飞跃。而且,经常变换着对学生的奖励和激励手段,变戏法似地刺激着学生,使他们总有动力驱使自己在各方面做得更好。学生在进步,我也在成长,相信只要坚持把自己所取得的收获,不断积累下来,吸取失败的教训,学会分析、解决问题,总结做得好的经验,就能使自己有更大的收获。

总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,真可谓是“网络培训,助我成长”。她犹如一场春雨洒向了老师们的心田,让我们学得那样的解渴,同时也真心希望这样的活动能时时有,让我们这些农村的老师有更多更好的学习充电的机会,从而更好的为祖国的教育事业做贡献。

班主任培训心得总结篇十

感叹时光飞逝,转眼间,十天过去了,骨干教师培训第五期的工作落下帏幕。我们三个已经经历过第一期、第三期的两期培训,到了第五期,班主任工作更加得心应手,各项工作开展的比较顺利、平稳,努力饯行着学校“教学到位,管理到位,服务到位”的原则,现就第五期班主任工作总结如下:

一、掌握报到情况,走好培训第一步。

本期应到101人,实到67人,报到率达66.3%。本期培训涉及24个地区,包括县、市区和市直,音乐、体育、美术和数学四个学科,是这轮骨干教师培训涉及学科最多的一期。南市区、北市区、新市区、高阳、博野五个地区,学员参训率达100%。

第一天,报到59人,报到率仅57.4%,报到情况不太理想,我们班主任很着急,我们不希望任何人错过此次培训的机会,于是我们利用中午和晚上的时间,按各县上报的学员花名册,分头打电话了解未到学员情况,有的是因为通信不是很发达,没有接到通知,马上赶来报到;有的是因为在学校带着毕业班,实在脱不开,或者是正在生病,不能参加本期培训,申请改期;还有的原留电话是空号,没办法联系到本人,我们就按花名册的单位地址查114,通过单位转告本人。不管什么原因,我们班主任都通过详细了解,做到心中有数,因为报到情况直接影响学员培训学习情况,学员不能按时报到,可能就错失机会,得不到许多宝贵的知识,作为班主任我们不希望看到这种情况,我们希望学员都能在培训中有收获,所以我们做好第一步,尽可能保证学员按时报到,保障培训的正常进行。

二、细化各项工作,在制度上推动培训进行。

1、在开班前几天,做好准备工作。

开班前,为了让学员在第一时间就能拿到最全面的资料,尽快投入学习中去,我们班主任把学员资料准备好,到总务处领文件袋、圆珠笔,笔记本,给每个学员的资料袋里装入学员结业登记和鉴定表,学员综合评价表,一份学员手册,一本笔记本,两杆笔,和视频光盘资料,装资料虽然看似不起眼,但是同样不能有任何疏漏,稍有懈怠,忘了装某件东西就有可能耽误学员及时获取知识。所以我们班主任事事谨慎,时时注意,一定做到万无一失。

2、开班第一天,是报到的日子。

我们班主任负责发放资料,协助总务处发发放住宿用品,这样能在第一时间内接触学员,了解学员,因为学员刚刚到达学校,好多情况不熟悉,这样学员也能在第一时间接触到班主任。我们班主任能快捷有效地给学员答疑解惑,了解他们在培训中的需求,以便尽快做好以后的工作。

3、选好班长。

宿舍长每次培训都分两个班进行教学,为了便于管理,我们就在每个班选两名班长,一名女班长,一名男班长。有了班长在班主任和学员中协调,我们的班主任工作更加得心应手,每次我们班主任传达通知时,班长协助传达给未到学员;去外校听课,班长协助班主任组织学员集合,维持纪律;班长还组织写通讯录,联络学校和学员感情等。选好宿舍长,在报到第一天下午,我们班主任就到宿舍去,和学员谈心,了解住宿方面的问题,了解学员基本情况,然后选出宿舍长,宿舍负责宿舍卫生和纪律情况,方便了晚上查宿老师的管理,也使我们班主任便于了解学员住宿情况。选班长和宿舍长,一是为了协助我们班主任,使我们有更多时间做好更多的事,使班主任工作更加如鱼得水;二是贴近学员,搭建了又一个和学员交流的平台,便于学校的管理工作。

4、做好各项调查工作。

班主任把每期培训必做的工作记录在案,每次都按笔记记录。

5、做好座谈会准备工作。

三、掌握学员学习情况,保障培训顺利开展。

为了使培训更有针对性,更有效,深入了解学员的学习状况,掌握他们的学习情况,对于培训十分必要,所以我们班主任一直坚持跟班听课,了解学员听课动态,及时跟分管领导沟通,跟任课教师沟通,保障学员在校期间学到尽可能多,尽可能全面详尽的知识。

专业课上,班主任跟班听课,参与任课教师与学员组织的活动,在参与中了解学员,在参与中增进感情交流,在参与中就能了解到学员的学习情况,有什么困惑,有什么难点,有什么希望,对任课教师教学有什么建议,对培训有什么建议,都能了解到,做到和任课教师之间协调一致,以便教学更有效。

信心技术课上,班主任跟班辅导,在辅导中了解学员有哪些需求,哪些操作还不熟练,哪些知识还理解不明白,哪些需要再强调,哪些知识需要任课教师讲慢些,哪些知识需要讲快些,然后再与任课教师一起调整教学进度,保障教学顺利。

四、严格管理,关心学员,使学员满意而归。

最初得知第五期有音、体、美专业的学员,我们三个班主任就心里犯怵,他们很活跃,会不会不利于管理?梁主任说:“只要你们付出幸勤劳动,照顾全面,什么样的学员,都能管理。”于是我们尽职尽责,严格管理,严格考勤制度,严格请销假,在原则上决不讲情面,不给任何人以可乘之机,在管理上确实保障培训的严肃性。学员都感慨:没想到进修学校的管理是这么严格!这样严格的管理才更有利于我们学到更多知识。

在严格管理的同时,我们又在生活上关心学员,让他们感受家一般的温暖。满城有位学员因为孩子小,晚上得回家,我们班主任每天在下午课结束时都嘱咐她回家路上小心,注意安全,她非常感激学校和班主任对她的关心。前卫路小学的两位老师下午请假回去参加学校“六一”活动准备,晚饭没顾上吃买了一些包子带到学校来上晚课,我们班主任看见就把她们带到办公室,给她们倒水,先让她们吃饭。此类事情林林总总,不计其数。学员在座谈会上都反映,在进修学校能感受到班主任对他们象家人一样的关心,他们都舍不得离开这么好的环境!我们几个班主任用责任心和热情架起师生沟通的桥梁,使学员感受到进修学校的温暖。

五、对以后班主任工作的几点思考。

1、责任心和耐心。

2、班主任工作就是做好沟通与人交往的策略。

毛泽东同志说过:与人斗其乐无穷。虽然做了这么多工作,付出了很多的艰辛和努力,但是我们的班主任工作还不成熟,还有许多需要改进和提高之处,还需要领导的提携和同事的帮助,还需要在今后的工作更加努力!

班主任培训心得总结篇十一

为期两天的班主任培训很快就结束了。在培训中,学习领会了专家的理论精髓,进一步学习了班主任工作的基本规范,掌握了未成年人思想道德教育的方法,懂得了如何指导开展学生的心理健康,学会了班级活动的设计与组织,积累了班级管理的妙招,明白了学校安全工作的重要。这次培训机会难得、内容丰富、形式灵活,开拓了我做班主任工作的新视野。通过培训我不仅掌握了知识,更重要的是转变了教育观念,学会了反思,指导了实践。下面,将参加这次培训的学习情况总结如下:

这次培训内容的安排,无论是理论方面,还是实践操作方面都非常丰富,讲座教师都是教育专家、名家,课程资源主题突出、针对性强。通过学习,对照工作进行反思,并在工作中开始尝试用新的方法科学、民主地处理班级管理中的一些问题。一方面,作为新时期的班主任,我们每一个人都会拥有很多的机遇,同时也面临着更多的挑战。因为学生发展的社会环境和影响因素日益复杂,随着社会的发展,新生事物和先进的科学技术的产生,需要我们教师更新已有的知识储备,这无疑对班主任工作提出了更高的要求。另一方面,科技的发展带来了人们生活方式和价值观念的巨大转变,班主任教师在指导学生适应社会形成积极健康的价值观念时面临更大的挑战,如何教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想和正确的世界观、人生观、价值观,培养高尚的思想品质和良好的道德情操,努力培育德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人,这是特别值得我们深思的问题。

讲课的专家是曾经在教育一线工作多年的班主任,他们不是死板地照本宣科,而是用了大量鲜活的教学实例,深入浅出地讲解一个个生动的教学实例和自己的感悟,令我们无比敬佩。培训学习使大家重新焕发了青春活力,充满了激情,产生了巨大的工作动力。通过学习,更加清楚地认识到了班主任工作的意义和价值,对做好班主任工作增强了责任感和信心。通过学习,认识到新形势下德育工作和班主任工作的背景、内容和工作方法,把教育家的标准作为工作追求。

在学习的日子里,我认真观看专家讲座的视频:那一个个生动的教育案例,让我豁然开朗;专家们精辟独到的分析又使我知道了教育中该注意什么,哪些细节需扬弃。学习期间专家们从班主任工作基本规范、班级管理、班级活动设计与组织、未成年人思想道德教育、学校安全工作和学生心理健康教育指导六个反面分别进行了详细阐释,让我从理论和实际上的认识上,又了一个新的高度。观看视频后是做作业和思考问题,那是我自由发挥、畅所欲言的舞台。结合自己的教育教学实际,根据专家的引领,利用业余时间,无论身心多么疲惫,我都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、交流。

在没有参加这次培训之前,我一向自诩对工作还算尽职尽责,觉得自己当了二十年的班主任了,很有经验,不会误人子弟,并且为此而心安理得,经常沾沾自喜于自己取得的一点小成绩,自我满足,自我安慰,不思进取。每当学生成绩不理想,或者没有按我的要求做时,我总是很生气,觉得现在的学生自制力差,对自己要求太低,却很少去反思自己的过失。可是通过这次培训,我产生了这样的想法:学生这样,这里有没有我的过错呢?我有什么资格对他们发火呢?曾经看过这样一篇文章,一个人挖水井,费了九牛二虎之力,也没有挖出水来。他说:这个地方没有水,便走了,另一个人在他挖的地方继续挖,只挖了那么一点点,就挖出了水。很多情况下,我付出了努力,却没有达到理想的效果。细忖起来,并非自己不努力,而是经常满足于浅尝辄止,自我陶醉。或许,这就是我和那些优秀教师的区别吧。世事常常如此,不知有多少人,都是在离成功一步之遥时,匆忙停止了脚步,放弃了追寻。可是这一步之遥究竟有多远呢?表面上看来距离虽短,跨越它却需要更执着的追求,更顽强的意志,付出更加艰辛的劳动,人们啊,当你选择放弃的时候,虽然离成功只有一步之遥,却需要你百倍的努力,才能达到更高的层次。一步之遥其实很远很远……在班级管理方面。听了各位专家的“讲座”后,理顺了以前自己的一些盲目思路,明确了今后的工作方向,领会了“依法执教”内涵。既学会怎样运用相关的法律保护自己,又学会了怎样转化差生。即:“关爱学生、诚实守信、平易敬人、尊重学生人格”,做到“动之以情、晓之以理”。转“治服教育”为“情感教育”。在应试教育向素质教育转轨的今天,模板安排了针对某一事件处理,通过“发帖”发表自己的观点和“回复”对学员的观点的评价,一方面向各位同行介绍了自己多年积累下来的班级管理经验,另一反面又在众多学员的身上学到了很多先进的经验,的确达到了相互学习、取长补短、共同提高的目的。

本次培训大家积极讨论,共同的职业追求,相似的工作体验,心灵的碰撞使全国的班主任走到了一起。网络成为一座桥梁,大家彼此之间谈班级建设,谈班级管理,谈学校安全工作,谈学生的心理健康教育等等。为了一个共同的目标,互相取长补短,互相鼓励关心,共同学习,共同进步,我认为取得了很好的效果。作为班主任,是辛苦的,也是快乐的;是忙碌的,也是收获的;这是一条不平坦的路,只要用心不懈追求,定能迎来明媚的春天。

班主任培训心得总结篇十二

根据连云港市中小学青蓝课程培训活动安排,由墟沟小学、章莉班主任工作室承办,市名校长陈必武作为项目具体负责人的青蓝课程小学班主任培训活动于12月21日在墟沟小学顺利举行,市教育局师资处副处长樊继宽、连云区教育工委副书记曹越冬出席了培训活动。整个培训活动主题鲜明、形式多样、内容丰富,通过主题班会、专家点评、沙龙研讨、学术讲座等方式吸引了来自全市近200位一线班主任参加,来自安徽宿州的7位教师也慕名参加了本次培训,是一次教师团队培训范式的有益探索和尝试。

本次培训从一线班主任在创建班级公共生活中存在的问题、困惑出发,确立了“怎样创建班级公共生活”这个主题。什么是班级公共生活?班级公共生活的创建方法有哪些?创建班级公共生活的基础是什么?有哪些创建原则?班主任在创建班级公共生活中承担什么样的责任和角色?班级公共生活与班级文化是什么关系?这些问题都是广大一线班主任迫切需要解决的理论问题和实际问题。

培训通知上网及时,组织到位。墟沟小学提前安排好3口上课教室,教室全部安排在一层楼上,进校门指示牌清晰,指向明确。教室内设施齐全,多媒体、空调等设备使用正常。每口教室都有专人负责,上课之前都有学校领导向听课教师介绍上课教师,有专门的照相和摄像人员。墟沟小学安排了5位教师参与签到工作,签到有序,服务到位。本次培训实际到位培训人数190人,连云区70位班主任参与了培训,收回实施情况反馈表124份,123位教师对本次培训活动表示满意,1人表示基本满意。

本次培训采用主题班会、专家点评、学术沙龙、专题讲座等四种形式进行,分为上下午两个阶段。上午安排的是主题班会,以“我的班级我的家”为主线,努力突出如何通过课堂来创建班级公共生活。在大的主题下,上课教师又各有侧重,以点带面。如郭霞老师抓住“爱班级”这个点、穆成香老师抓住“团结合作”这个点来进行,积极营造班级这个大家的氛围。董影老师在点评时认为,本次展示的班会课有这样几个特点:一是具有强烈的感染力,凸显了上课教师的精、气、神;二是主题班会课特征体现鲜明;三是活动设计者、组织者安排精心、设计到位;四是班会课充分体现学生的.主体地位;五是课前准备都非常充分,资料占有率高。王宝珠老师在点评时认为展示的班会课主题鲜明,能够围绕育人目标,程序清晰,逐步递进,有效地处理好知、情、意、行的关系。

下午的活动首先是沙龙研讨。来自全市不同学校、不同岗位的5位教师就自己的平时工作畅谈如何创建班级公共生活?这5位老师有的来自省实验小学,有的来自城市流动人口子女子弟小学,有的来自城乡结合部的小学,有的来自农村小学。有的老师是学校一把手校长,有的是分管德育的副校长,有的是市333模范班主任,有的是普通的班主任。他们所处的地域不同,所在的学校不同,所站在的角度也不同。金鑫老师认为,班主任要关注每一个孩子,给每一个孩子以尊重,努力做到有教无类。徐寿鹏老师认为,班主任要让班级成为学生的精神家园,以促进学生朝着社会理想的要求成长为一个合格的、优秀的社会人,以使今日学生能更好地满足和适应在未来社会中的生存需要。范益昆老师认为,班主任要在班级中设置公益岗位,培养学生的责任意识。韩小英老师认为,班级无小事,事事皆学问,我们的老师要从班级的小事着手,注重细节。章莉老师认为班主任要参与学生活动,为学生树立榜样。

接着由市名校长、连云区名校长工作室主持人陈必武做了“班级文化与班级公共生活的创建”的专题讲座。通过让班主任了解班级文化、班级公共生活的概念,来理解公共生活是班级文化,理解班级公共生活是隐性课程,让班主任熟悉创建班级公共生活的方法,熟知在创建班级公共生活中的角色与职责。

最后,举行了本次培训的闭幕式,特级教师、墟沟小学校长孙焱代表墟沟小学向本次培训活动的圆满举办表示祝贺。连云区教育工委曹越冬副书记对班主任工作提出了殷切期望和建议。樊继宽副处长对“青蓝课程”促进教师专业发展的重要意义进行了深度解读,要求老师们要抓住学习的机遇,努力提升教学水平和能力,为学生发展多做贡献。

连云区教育网以“连云港市青蓝课程小学班主任培训在墟沟小学进行”为题对活动进行了报道,市《苍梧晚报》以“班级公共生活,让学生个性发展”为题,在12月25日的c2版头条作了刊发,对本次活动进行了深度报道,在全市教育界引起了广泛的影响。

本次培训下发反馈表190份,在收回的反馈表中,有55份填写了意见和建议。主要的建议与问题有:

1、这样的活动丰富充实,活动有意义。班会课设计新颖、主题贴近学生,贴近教师。专家点评到位。希望多举办这样的活动。

2、主办单位组织合理有序,服务周到。

3、希望能给更多的老师参加活动的机会,给更多的老师上课、听课、讲座、学习的机会。

4、沙龙时间偏短,谈的还不够深入。

本次培训活动从主题上、内容上、形式上都进行了探索和创新,努力实践一种团体培训的范式,收到了一定的培训成效。

班主任培训心得总结篇十三

20__年_月_日。在学校领导的带领下,在蛟河参加了中小学班主任管理培训。听了吉林一中李军老师的经验介绍受益匪浅。

总结如下。

一、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。

班主任担负着教书和育人的双重任务,对学生个性心理品质的培养,行为习惯的养成起着巨大的作用。这种作用是无形的,它通过班主任的一言一行,一举一动,班级的学风,班风影响着学生的价值和评价。因此作为班主任,首先得热爱这份工作,用心去体会这份工作的意义和价值才可能做好这份工作。

二、要做有责任心班主任。

教师肩负着即教书又育人的重任。首先,班主任要有严谨的治学态度,雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次,班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献,就会有甘为人梯,善为人梯的精神。实验二中的梁丽老师在讲到班主任素质的时候,讲到了大爱无声,对我触动很大。使我认识到做为学生老师的班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生.才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。

三、要做以身作则,为人师表的班主任。

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师,身正乃范”。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。开阳中学的老师尤其提到了这一点。班主任,他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说:"教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。"我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情,有一定心理承受力的全面发展的有用人才,而我首先就要使自己成为这样的人。新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。学生是具有模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动,并在某些方面进行模仿,所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得在一次大扫除中,为了使每位同学都能认真、负责地完成任务,我首先拿起一块抹布,带头擦玻璃,并力求擦的干干净净;行动是无声的语言,不需要任何鼓动性的语言,就已充分调动起学生的劳动积极性,都自觉地按照老师的分工,热火朝天地干起来。

事实证明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,时时事事做学生的表率。如:教育学生遵纪守法,教师就不能有违法乱纪行为;告诉学生要尊重他人,语言文明,自己却满口粗言秽语,学生也就不可能的到好的纠正。教育学生不怕脏、不怕累,教师就必须做到亲自动手,吃苦在前,做好学生的带头人,否则,即使你说的天花乱坠,头头是道,而不注意自身修养,也不会得到满意的效果。

四、要做对学生一视同仁,严格要求的班主任。

师爱是最神圣的,其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说:"如果没有要求,那就不可能有教育。"教师要做到爱而有度,严而有格。在社会急剧变革的今天,面对纷繁的世界,多种思想文化的激荡,新旧价值观念的冲突,激烈的竞争,以及拜金主义的侵蚀,无不冲击着孩子的心灵,纯正的师生之情失去了它原有的光环,在这种环境下,热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则,让学生体会什么是真诚的爱,用实际行动去爱,但面对各种因素,我们必须做到对学生的爱要一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的,一句亲切的话语投到学生的心中,会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时,对于他们所犯的错误,决不能随便放过,要帮助他们究其病因,以便彻底杜绝。不是看学生的成绩来评价他们。

五、做信任学生,尊重学生的班主任。

渴望理解,渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说,信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难,有的同学是因为学习目的不明确,再加上自己贪玩,家长过于溺爱,教育方式不正确,造成了学习成绩及各方面都比较差,常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察,我掌握了该生的一些基本状况,与他们单独交谈,让他明确了学习的目标,学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成,学习习惯较差,造成成绩上不去。面对这种情况,我帮助他克服了懒惰心理,校正了学习习惯,让他变的爱学习了。作为班主任,我对于这些特殊学生,首先亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高学习成绩。班主任要走进学生的心灵,作为班主任是班级的组织者、教育者,所而做为一个班主任要善待每一个学生,做好与每一个学生的接触,缩短师生间的心理距离,与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心做到你尊重他,他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。

六、做正确评价,鼓励学生的班主任。

教师经常要对学生的工作进行评价,教师的评价要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起奋发向上的愿望。教育中力求公正的评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对学习差的学生不歧视,注意发现优生的不足,防微杜渐;善于发现差生的闪光点,并使之发扬光大。这都是六位班主任的共同特点。如小河的班主任老师在大扫除中,有些学习差的学生劳动表现积极,不怕脏、不怕累,争做重活,而有些所谓的好学生却怕脏、怕累,在一旁转圈。劳动结束后,及时作了全面的实事求是的总结,同学们听后响起了热烈的掌声。对于班干部同学要求更加严格,要求他们每周写出工作总结,每月召开一次干部会议,推广各自的工作经验,对于取得成绩的同学适时地表扬,使他们心理上享受到成功的体验,以便更加努力学习。

教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。

我是要将这次班主任培训学到的经验、方法运用于班主任的工作实践中去,为了对学生全面实施素质教育,扎实而有效地做好班级工作,对自己的班主任管理要不断地反省,不断地总结,不断地进行创新。力争做一个学生喜欢,家长满意,教育上称职的优秀班主任。

班主任培训心得总结篇十四

通过这次班主任培训,教师学到了许多的理论知识,受益。在这次培训中,教师对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更策略的规划。在这次培训中,教师接触了许多新理念、新思想,受益颇丰。以下是我的班主任培训总结:

热爱学生就要充分信任每一个孩子,不管他们平时表现怎么样,即使有不少毛病和缺点,也应该要相信他们,鼓励他们,为他们提供法杖的机会,从而增强他们的自信心。

每个孩子都渴望得到别人的表扬和奖励,即使是后进生,也有自尊心和上进心。教师应该充分尊重他们的愿望,竭力保护他们的自尊心,用孩子乐于接受的方式激发其上进心,以满足学生自尊的需要。用孩子们喜欢的方式教育他们做人的道理,培养他们的情商,学会感恩。教育他们勇于承担过错,做一个诚实的人,并知错改错。

教育者应当先受教育,要想做好班主任工作,必须努力培训。不断完善自己的知识结构科学而合理的知识结构是做好各项工作的重要前提,班主任工作也不例外。小学教师的知识面要求更高,因为小学没有什么专业老师,很多科目都是语数老师兼,要胜任小学教育工作,教师的知识水平要做到“厚积薄发”,知识背景越雄厚,越能精要而浅出地教授学生知识。

教师们处于高科技高速发展的时代,各门专业知识的发展和更新速度都很快。现在许多小学生的知视野都较宽,他们常常会在课堂上向老师提出许多新鲜的问题。这对老师的专业知识水平就是一种挑战。因此,教师们教师必须不断用新的知识完善自己。要经常参加各种培训培训活动。平时多看些课外书籍,加强理论知识的培训。

作为一个对学生教育的身体力行的教育者,以心灵赢得心灵,就首先要求教师有爱心与童心。爱,不是万能的,但是对于教育工作者来说,缺乏教师对学生的爱是万万不能的。教师的爱如何播洒在孩子的心中,则需要教师们拥有一颗童心,这样才能走进孩子的情感世界。

做班主任,要讲究技巧,要掌握孩子的心理和需求,学会与孩子沟通;科学地认识学生的心理特点和规律,满足孩子多方面的需要,遵循规律办事。每个版块的案例故事都使教师感受到走进他们心灵的重要性。教师要顺应学生的情感需要,走进学生的情感世界,要消除师生之间的心理差异和心理屏障,真正做他们的朋友.

当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已,敞开心扉畅所欲言,正是这样自然朴素的情感交流,思想沟通,使教师能准确地把握学生的思想脉搏,详细掌握学生的现实思想情况,实现师生之间心理谐振,思想同步,为做好思想教育工作奠定坚定的基础,运用积极情感的感染性、激励性和动力性,善于动之以情,感化教育做到春风化雨,润物无声.

教育是心心相印的话语,惟独从心里发出话语才能达到心的深处,因此,只有真情和激情才能在教师与学生之间产生互相感染的效应从而使教师的教诲畅通无阻的滋润学生的心田。

通过交流和互动,也认识到了学生参与管理的重要性,教育的目的在于培养人,使受教育者在教育过程中不断提高,健康成长,从现代社会发展的需求来看,实现这一目标,非常重要的是培养学生的自信心和成功心态,培养学生的竞争意识,合作精神,使学生能对自己未来事业的成功始终充满信心,敢于面对现实,不懈努力,敢于面对人生的种种挑战,通过有效利用社会的条件和与他人的合作,去赢得合理目标的实现.

教师们应该“给学生一些权利,让他们自己去选择,给学生一些机会,让他们自己去体验,给学生一点困难让他们自己去解决,给学生一个问题,让他们自己找答案给学生一种条件,让他们自己去锻炼,给学生一片空间,让他们自己向前走”,因此班主任必须作好引导工作,让学生自己管理好自己。

可以在班内组建合理的组织体系,班委要求班干部的稳定性与流动性的统一,除了安排了班委以外,还可以增加了一名流动的值周班长,每周轮换一次,给每一位同学都创造一个机会,让他们参于班级管理,使每一位同学都有当干部的机会,既服务了同学,又锻炼了自己的能力,通过亲身尝试使他们了解自己平时存在的问题和缺点。

这对孩子来说是很大的促动,对于那些平时难于管理好动不守纪律学生,在他们的管理中会出现不遵守纪律,不按时完成作业不积极参加活动,不认真做操的学生的确会令人生气心烦,这样联想到自己平时的表现就会感觉到惭愧,在以后就会多加注意少犯错误,服从管理,遇到问题时先由学生说出解决的办法.

老师给予正确的引导,再去处理,这样不仅可以锻炼他们的能力,还可增强他们的信心,强化他们的组织纪律性,有了一定的约束能力,这种管理模式充分发挥了同学们的合作精神,充分利用了不同个性学生间的互补性,能有效地促进个人与集体的同步发展。

班主任培训心得总结篇十五

xx年x月21日——x月23日,我很荣幸参加了县教师进修学校组织的小学骨干班主任培训,听了4位专家的讲课,让我感触很深,受益匪浅。

一、拥有真挚的爱心和高尚的师德。

上课老师举了很多发生在他身边的案例,从中不难看出他和学生的关系非常融洽,他对学生有着真挚的、深厚的爱。时时处处以身作则,体现出了他高尚的师德,非常值得我们去学习、去借鉴。他们提到“拥有真挚的爱心,才能及时的、清楚地发现每个学生的优点、缺点和困难,给予适当的帮助。”著名教育家陶行知曾说过:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”英国哲学家、数学家罗素也曾说过:“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧,都不能充分地或自由的发展。”

二、拥有合理的知识结构和较强的教学能力。

具备过硬的专业知识和教学能力,能在无形之中让学生对你产生敬佩之心。试想一下,如果某班主任,尽管他的思想素质非常好,但他的课却上得一团糟,他这科的学生考试成绩很差,这样的班主任能搞好班主任工作吗肯定不能。班主任一定要教好自己的功课,才能在学生中树立威信,在教育工作中发挥主导作用。教好功课,具有较高的教学水平,是对班主任也是对每一位教师的最基本的要求。

三、拥有科学的管理思想和育人艺术。

对于几十名各具个性特点的学生,班主任要依据学生的心理特点、年龄特征,遵循教育规律,提出切实可行的计划和方法,实施有效的管理。另外,班主任还要根据新情况、新问题适时调整和改进自己的管理工作,使班级真正成为教育学生思想、培养学生品质、增长学生知识的团结互助的集体,这些都需要班主任具有较强的组织和管理学生的能力。

总之做班主任,有时更像是一种艺术,只要我们肯动脑、多动脑,总会有不断的惊喜在等着我们。

班主任培训心得总结篇十六

培训由参加香港苗圃行动第49期班主任培训的教师杨云梅主讲,全校所有教师参加。会上她主要就培训中的一些收获与教师进行了分享,她认为班主任工作繁杂而细致,但同时也是一项快乐的工作。在班主任工作中应注重一下几个方面:

一、班主任要不断提高自身素质,应有进取心。要不断加强学习,才能适应新时期的班主任工作。

二、班主任要对学生有宽容之心,要舍得情感投入,要用真诚、笑容去感化学生。

三、班主任要有无私的爱心,要注入爱才能引起学生共鸣,才能走进学生心灵,成为一个成功的教育者。

四、班主任要讲工作艺术,允许学生犯错误。对学生要多鼓励,少批评。

五、在班级中建立和谐的气氛。

一个班级的班风如何,直接影响着这个班级各方面工作,影响着学生的品格形成。

六、认真做好学生品格培养工作。

在教育学生诚实的基础上,对学生行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面的渗透,用自己的行为给他们树立榜样,对学生来说,会在思想品德,行为习惯方面得到很大改善。

七、用学生喜欢的方式教育他们做人的道理,培养他们的情商,学会感恩。教育他们真诚承担过错,做一个诚实的人,并知错就改。

八、爱就是责任。

教师的责任不仅在于传授学生知识,更在于引导他们学会生活和生存的基本技能,及做人的基本行为准则。

其次,学校副校长、政教主任分别作要求,要求加强班级管理,指出教育工作是一项常做常新,永无止境的工作,需要不断的学习和实践,要与时俱进。学生的不断变化,教师尤其是班主任也需不断的学习,不断的跟上时代的节奏,及时发现、研究和解决教育和管理工作中的新问题,以完成自己肩负的任务。同时也对班级中的卫生、安全、晚休等方面作了详细的要求安排。

最后,校长李施军对所有教师作了要求,要求教师作表率,抓好班级管理,认真备课,提高自身业务素质,扎实工作,搞好教育教学工作。同时对这次培训作全面总结。

作,不断地进行反省,不断地总结,不断地创新。要成为一个合格的班主任、合格的教师,在今后的日子里、还要不断学习理论知识,多向其他老师学习科学更有效的处理方法,把育人和教学结合起来,努力做到把烦恼的事情转化为快乐。相信,通过此次培训,所有班主任都对班级工作有了新的认识,为创建班级管理特色打下坚实基础。科任教师也体会到班主任工作的辛苦,在今后班级管理上如何发挥自己作用有了新的理解。

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