初中英语方法范文(20篇)

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初中英语方法范文(20篇)
时间:2023-11-24 03:44:50     小编:温柔雨

学习和工作生活中的表现是我们进步和成长的重要标志。分析总结的结果和意义,提出进一步改进和发展的建议。总结范文积累的越多,我们写总结的水平就会越高。

初中英语方法篇一

课堂是训练学生英语听力的主阵地。用英语教学可以给学生创造一个良好的语言环境,让他们感到想听、想说英语,使他们时时处于英语听力的训练之中。在课堂上,教师应该坚持尽可能地用英语组织教学,包括问候、课堂语、评价、布置作业,并且也要求学生在课堂上尽可能说英语,经过一段时间的训练和适应后,学生都能理解老师说的内容。

在教授一些新单词时,教师可以不直接告诉其发音、词义,而把它放在一些问答,或一些短小的句子里介绍。如教..apple时,教师可以拿着一个苹果,自问自答:what!sthis?it!sanapple.isthisyourapple?no,it!smyapple.myappleisred.然后提问,..what!sthisinenglish?要求学生回答。学生可以脱口而出:..it!sanapple.而且因为是..听来的,感到特别有新鲜感,记得也特别牢。

在教授新对话和短文时,应遵循听.说.读.写的规律。教师在呈现课文的对话或短文之前,应坚持让学生合上书本,听教师介绍课文背景知识及故事情节,然后听课文录音,并根据所听内容简要回答问题,最后再打开课本检查听力效果如何,看看有哪些没听懂的地方,再理解再读。为了加强平时对学生听说能力的培养,可以将每节课的前五分钟规定为..freetalk自由对话时间,可安排师生对话,或同学间问答,对于表现出色的学生给予适当的评价和鼓励。内容可以围绕最近所学的知识,这样做不仅复习了所学知识,还提高了学生的听说能力。或者完全让学生自由对话,不受课本限制,内容可丰富广泛,学生通过用英语与别人交流,可提高听说能力并获得一定的成就感,这样既提高了英语水平,同时也增加了其学习兴趣。每周至少应该留有一节课专门作为听力训练课。在课上可利用录音机、多媒体等,给学生提供大量的听力内容,集中训练听力。为了增加听力的训练量,可以利用课间时间在黑板上抄写两个对话的题目,或者一个短文的题目,一上课就听,听完立即公布答案。这样做,既训练了学生的听力,又不会花费很多时间。

另外,教师要多利用电化教学手段为学生创设良好的英语语境,激起学生听说英语的兴趣和调动他们听说英语的积极性。

在听力训练中,教师应尽量多提供直观图像或教具,使听力教学情景化,帮助学生借助情景,通过..仔细听努力理解所听内容。在听力训练时,学生先仔细听,并记下所遇到的问题,然后再听一遍或多几遍,直至完全听懂为止。教师要训练学生能十分专注地听,不受其他干扰,并进行积极有效的思维和记忆。

学生在听英语的过程中,习惯将听到的一切都翻译成汉语,人为地增加了听力理解过程中的英译汉,从而跟不上速度,提不高效率。教师要教育学生改变在头脑中进行中英对译的不良习惯,指导学生用英语思维,减少心译的过程,培养学生良好的听力习惯,提高学生的听力效果。注意培养学生用轻松愉快的心情与积极主动的情绪来对待听力训练。在日常的听力训练中,教师应选择合适的听力材料和适当的检测方式,减少听力对学生的威胁感。内容的难度,说的速度,语体等要适宜,以学生能听懂基本内容为前提。检测方式也要追求灵活多样,难易结合。教师要能宽容地对待学生在听的过程中出现的错误,多引导、多鼓励、少批评,使学生轻装上阵。听力练习中也可以放一些轻柔的背景音乐,帮助学生在舒适、优雅、轻松的环境中进行听力训练,以便减轻焦虑感,提高听力效率。

初中英语方法篇二

英语可以说是初中生一定会进行补习的学科之一,相应的补习的方法也是数不胜数,因此在补习英语时。下面小编给大家分享初中英语补习方法,希望能够帮助大家!

1.提前进入中考冲刺状态。

2.梳理初一、初二学过的语法知识,进行巧练巧学,达到融会贯通的目的。

3.对初三将要学到的语法知识了解、掌握和应用,形成初中完整知识体系。

4.提高句子使用的准确性,帮助学生写出正确的英语句子,进而提高书面表达的质量。

5.了解句子的种类和构成,从而为提高完形和阅读理解能力打下良好的基础。

(1)通览全文、领会大意、揣摩话题。解题时应先跳过空格通览全文,了解对话大意,根据对大意的把握,判定语境,揣摩话题。

(2)根据语境、细读选项、选择答案。在把握话题和语境的基础上,针对对话的每一空白处,细读所提供的选项,认真分析它们之间的异同,依据对话有关情景内容,选择正确的答案。

(3)通盘考虑、前后联想、先易后难。要从对话整体理解出发,依照上、下问答的逻辑顺序来考虑所选择的答案,不可不顾前后顺序,孤立地就上句就补下句,这样可能出现所补句子符合上文而不符合下文的情况。要先解决有把握的、容易的,再回头补选较难的。

(4)通读对话、义形结合、验证答案。将对话补全之后,再将整段对话通读一遍,逐一验证答案。所选的答案不仅语义上要符合语境,而且要保证语言正确,做到说话得体。

注意事项:

(1)所补全的对话内容必须能使上、下文连贯一致,因而必须瞻前顾后、全盘考虑,不能仅看上一个问句就选择答句,或仅根据下文中的答句就补全它的问句,否则容易造成逻辑错误。

(2)做题前应注意试题前面有否中文或英语的背景提示。这些背景提示是确是话题内容的重要依据,不可疏忽带过。

(3)在选择过程中考生应注意把已选出的选项划去,避免重复选择的错误。

(4)做题时要先易后难,一时难以确定不要勉强先做,否则易造成连锁错误。

拓展:为了更好地做好补全对话,一定要了解英语国家的语言习惯和作者的行文方式,这样可以极大地提升做题的正确率。

增大词汇量。

初中生,又特别是英语成绩不好的初中生,其最典型的问题就是词汇量小。词汇是英语的基础,等同于中文中的汉字。万丈高楼从地起,基础是最重要的,没有大的词汇量英语成绩当然是提不起来的。

成绩不好的初中生的学习自主能动力低下,需要老师的不停提醒。听写就是一个非常好的方法。可以每天给学生布置二十个单词的背诵作业,第二天来听写,这样做提升会比较显著。让学生做题时遇到不认识的单词要自己查单词,查出的单词意思标注到单词旁边。

加强语法学习。

英语语法是比较简单死板的,然而也是比较无聊的。可以去找一些有趣的课件熟悉后来讲解,然后找一些相应的习题,做到讲练结合,效果非常好。注意:一定要从简单的讲起,这样才能让学生有做题和学习的信心与兴趣。时态和语态分开讲,不然学生容易搞混。一些特殊句式可以直接由做题引出。

提升书写。

应试教育下的英语考试都有作文题,并且分值比重并不低。

作文打分时,书写非常重要。因为书写的好坏意味着第一映像的好坏。因此要实现学生的成绩提升,书写不能落下!

每天给学生布置一片英语小字作业。最开始用字帖,写完后再用四线格,最后用二线格。如果书写实在太差可以加量。

要定时了解学生的学习情况。

隔一段时间就要用一套综合卷子给学生做。从而了解学生的短板情况。做到重点关照。

要注重育教娱乐。

休息时段让学生听一听英语歌。也可以做一些填单词的单子,放歌让学生听后填单词,既可以提升学生兴趣也可以练习听力。找一些有教育意义的英语短片给学生看,或者一些介绍英语国家的短片,让学生对那些英语国家向往,从而主动想学好英语。

初中英语方法篇三

初中英语跟小学英语是不一样的,小学的英语学习其实是简单的,单一的,它没有完整的知识系统,然而,初中开始慢慢增加词汇量,语法知识,随着短语也会增多,还有中考的压力,所以要形成正确的学习英语的方法和技巧。

1、单词的记忆。

其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点,初中也不例外。我们一定要记住,单词记忆切忌孤立地,单纯地背诵单词。我们中学最习惯的背诵方法就是背拼写,比如what这个单词我们一般都是这么背whatwhat,这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词,过不了几天就会把这个单词忘掉。那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背诵,比如我们不如记住下面一句话:whatisyourname?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是说每记一个单词都要相应地记住用这个单词在内的一个例句,因为单词的意思只能在句子中体现,有意思我们才不容易忘掉,而孤立的无意思的.不容易记住。另外记忆单词要利用一切可能的办法去记住,比如分类记忆:我们把动物的有关词汇放在一起,把有关校园的有关词汇放在一起,或者天文,地理,等等。当然我们也可以利用谐音的方法自己编写些小段子记住单词。这里我发现迈西初中背单词软件图片比较有意思,每个单词配有搞笑图片,真人发音,例句等,很适合记得大量积累词汇。

2、语法的学习。

此外课堂上的语法知识往往和教材同步而并不系统,我们还可以再有一本语法书籍,甚至可以买高中语法,这样有知识的拓展。

3、文章的学习。

现在的教材文章普遍较难。所以阅读文章难度是相当大的。学生在学习文章前一定要预习老师即将要讲的内容,事先把自己认为比较难的单词语法和句子划出来,这样就可以有的放矢。课本上的文章一定要精读,不能说看懂了就可以,而是要把每一个重要的单词和句子都要吃透。同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记,甚至要会背诵,为后面的写作打基础。加强英语学习,阅读是重点,课堂上的文章太过教条和局限,可能缺乏生动性和乐趣性。因此课后也要多读些课外文章。建议读些国内出版的浅显的英语文章,比如象“英语沙龙初级版”英汉对照着看,一定会有兴趣和提高。

4、写作的学习。

写作学习请大家牢牢记住下面两句话。“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”,强大的阅读功底是写出好文章的保证,只有输入得多了才能输出得多,因此一定要多读课外文章还有精读文章。在具体联系方面,我们并不需要写太多字数的文章。因为初中生的作文并不需要写太复杂的句子。仅仅是简单句子的结合,所以说中学生的作文不叫真正意义上的作文,而是叫写话。所以鉴于上述,我觉得英汉互译写句子是最好的写作文的方法,把每句话成功的写出来,再结合起来就是一篇好的作文了。

很多时候孩子不会主动去寻找好的学习方法,家长或老师适当指引领进门是非常重要的。

初中英语方法篇四

1、家教老师要重视第一次上课,初次辅导要给学生留下深刻的影响,要去培养你的个人魅力。现在有相当一部分学生,他们还小,对学习的重要性认识不够,也不能主动去学习。但是他们如果喜欢这个老师,他们就愿意在你这门课上下功夫,成绩也相对较好。至于培养个人魅力,我认为主要有:文雅的谈吐、专业广博的知识、幽默的性格、对学生的关心与爱护和对学生的肯定与激励。第一堂课要精心备课,力求生动、有趣。另外还有一件事就是一定要能准确读出每一个学生的名字,如果在点名的同时能够对学生的姓名做一番解释、旁征博引,就更好了。

2、英语辅导过程注重培养学生兴趣,在浓厚兴趣下激发转变成学习的激情。在这里要强调的是很多新老师会理所当然地认为初中英语知识东西很简单,主要是一些基本的对话和一些常用的单词。但是我们要去考虑到,请家教老师做辅导的学生大多数从小学英语学得不好,加上小学没有升学压力,很多老师和家长对英语的重视程度也不够,把英语学习问题积累到初中。假设英语家教不严肃对待,到后面可能要花更多的功夫,效果可能还不太理想,本人就是吃过这样的苦头。比如说到后面语法才发现部分学生的英文基础薄弱,回过头来要教学生人称代词和be动词的用法,甚至还强调了疑问句否定句的转换等等,所以我建议在前期要把基础夯实,甚至是字母的规范写法都要去狠抓,在理解的基础上学习学生就会越来越有兴趣了。

3、还是再说说英语基础,不得不要重视的一块。对英语来说,基本的单词是必须要记住的,否则到后面,上英语课对学生来说就像是听天书。课文要求学生背诵,对于我们的学生来说他们学英语缺少环境,他们需要去多看多背诵,这样他们可以多去接触使用英语的背景和文化,对于他们后期的学习,以及阅读和写作能力的提高具有很大的作用。

4、必要的应试技巧传授。因为接近学期末考试,现在才考虑培养良好的学习习惯,那基础是不可能的,因此,老师在辅导的最后,传授一些应试技巧,也是值得提倡的。起码来说,学生有点理论来遵循,临考就不会太紧张。否则没实料又没方法,考试就手指发抖了。

初中英语方法篇五

20××年中考已经结束,20××年的升学脚步正在临近,新初三的考生和家长慢慢也紧张起来。本站编辑整理了初三孩子英语学习规划,以供参考。

预习,对于初三的同学是比较重要的一个环节,对于提高学习效率有很大的帮助。预习英语科目时,初三生首先可以明确一个量的目标,比如每天预习一个单元单词外加一定量的课外阅读和听说训练等。

其次可以制订一个学习时间分配的计划,如每天早晨朗读半小时;晚间预习课文半小时、阅读英语读物半小时等。还可利用教辅资料等进行自我检测,不断了解学习目标的达成情况。最后还可以将计划贴在墙上以提醒自己或请家长监督执行情况。

国内的英语学习缺乏语言应用环境,因此听力和口语就成了部分学生的老大难。英语的学习除了要加强书面知识的外,初三生们千万不要忘了听说方面的训练。收听英语广播节目、看一些英语电视学习节目都是不错的选择;还可以购买一些训练的教材进行跟读练习;每天早上对着墙壁大声朗读。遇到“老外”还可以大胆尝试用英语进行交流。

听力训练是一个长期的过程。同学们一定要多听。在听力训练的过程中,最重要的是持之以恒。同学们每天至少要花半小时用在听力上。初三生们可以收看中央台一些比较权威的英语节目。虽然有些可能听不懂,但久而久之会有意想不到的收获。

据一位高分同学分享,她每天将花半小时听着录音,尽力将全文听写出来。最开始会比较难,有些单词会听不清,有些句子会遗漏,但坚持一段时间后会有很大收获。但必须谨记的是,这样的听写一定要细致,甚至不放过一个单词,不放过任何细节的东西,才能练就“灵敏”的耳朵。

学好英语科目,还要坚持大量阅读,只抱着课本看是不够的。初三生们可以利用休闲时间多读书,如读读简写版的小说、英文报纸等。可以是无需完成任务的泛读,也可以是需字斟句酌并完成各种练习的精读。读得多了,语感也就有了,阅读能力一定会大大提高。阅读需要读感,更需要单词的稳扎稳打。

英语学得很好的学生应该侧重于初三课本单词的预习,同时通过大量的阅读来对自身的单词量进行提升;中等生则需要双管齐下,在复习以前单词的同时对初三课本单词进行预习;英语学习程度差的学生不能急于求成,要对所学过的单词进行系统的归纳总结,做到稳扎稳打。

作文与阅读的联系最为密切,阅读水平的高低直接影响到作文的水平高低。这就需要初三生们加强阅读训练。利用阅读来提高作文水平是一个不错的学习方法。对经典范文,同学们要进行背诵和记忆,从而掌握优美的句型结构,为写好作文打下坚实的基础。

同学们可着手写一些小作文,程度好的学生还可以用英语写一些小日记,字数至少要在80个单词以上。可以写新近发生的事情、对将来的设想,或自我介绍(自己的爱好、兴趣等)。最起码完成类似内容的三到四篇小作文。

初中英语方法篇六

英语是一门非常重要的语言,而初中英语课堂教学是初中生学习英语知识与提高英语应用能力的最重要途径,下面小编给大家分享初中英语教学方法,希望能够帮助大家!

1.优化学生学习方法。

《英语课程标准》强调学习过程的自主性,笔者通过优化学习四大流程的方式提高自学能力,培养良好学习习惯。

(1)预习阶段。首先让学生通过预习,对教材有了一个大致的了解,在教师讲解中做到有的放矢,提高学习效率。教师在课堂上首先提出具体的学习要求,包括:词汇、对话、课文内容测试题等,再给学生提供正确的预习方法,帮助学生收到最好的预习效果。

(2)自习阶段。自习是了解教材的一种良好自学方式。通过在自查中发现学习中所遇到的问题,通过自己已知的知识来探索未知的词汇语意等,进一步加深对新知识的认识,一些课程重点有些学生也能在自习中独立地理解并掌握。自习是学生通过已知获得未知的有效途径。(3)设问阶段。这个阶段是通过深入钻研、自主解决问题学习,通过预习和自查环节发现问题,并提出重点问题,并结合课文的提示问题和课后练习中的相关问题,理解课文。再通过设问的形式,对教材深刻挖掘。这个阶段更容易进一步激发学生寻求问题答案的浓厚兴趣。(4)解答阶段。在解答阶段,通过小组讨论形式来对问题进行讨论研究,交换问题以及对答案进行评判和纠正,对有难度和深度的问题进行交换讨论、研究。教师在这个阶段起指导点拨作用,让学生真正成为学习的主人,获取成功的快乐。

2.实施小组学习法。

(1)对学生进行合理分组并分配任务。合理分组方法:建立课堂学习的合作学习小组,围绕课堂教学任务中具体学习任务进行小组学习,开始解决实际问题,一般以4-6人一组为宜,按照兴趣和自然单位组合。学习小组成员之间的个性差异较小,兴趣一致,有利于高效完成学习任务。

任务分配方法:在英语课堂教学的实施中,教师事先准备好设计的任务,并要求学生根据教师的任务要求,先分解任务,制定出完成任务的程序,督促学生选用适合自己的有效策略,并根据不同学习阶段的特点调整策略,使学生在潜移默化中逐步掌握学习策略,养成良好的学习习惯。当这些小任务相继完成时,教师设计的总任务也迎刃而解。在任务分配的过程中更多的是学会如何与人合作解决问题的方法。

(2)建立科学的小组合作学习的评价机制。通过小组的合作,从实现个人的目标达成整个小组的学习目标,为了保证这样一个目标的最终达成,需要建立起能够激发小组每一个成员最大的潜力的合作学习评价机制,通过对学习结果和学习过程的控制和评价,使得每个成员在合作过程中能够发挥最大的力量完成任务并更好地督促学习,通过自身目标的实现完成集体的目标。教师在这个过程中要扮演督促者的角色。

1、三位一体教学法:是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。

2、自然法:这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。

3、全身反应法:调动学生的感觉器官,让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。

4、合作学习法:让学生通过参加pairwork和groupwork活动,给学生练习语言并互相学习的条件和机会。

5、功能意念法:这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言,让他们感知其功能,在交际中运用。

(一)翻译法(translationmethod)翻译法也叫语法翻译法,是中世纪欧洲人学习希腊文和拉丁文所采用的方法。在课堂里,教师借助语法进行教学,认为背诵语法规则是学习外语的捷径。

其主要特点有:

1.教材所选的材料是“规范”的语言。

2.教学语言大部分是学生的母语。

3.在课堂教学过程中,注重利用语法并发展学生的理解能力,以提高外语教学的效果。翻译法曾盛行于欧洲大陆,至今还有部分人将这种教学法投放到小学英语教材里,运用到教学实践中。这是因为翻译法使用方便,只要教师掌握了外语的基本知识,就可以拿着外语课本教外语,不需要什么教具和设备。

(二)直接法(directmethod)直接法产生于19世纪后半叶,当时欧洲一些语言学家和语言教师深感翻译法滞后于外语教学,便发起了一场教学改革运动,直接法便应运而生。

它的主要特点是:

1.强调直接学习外语和直接应用外语,使学生能真正掌握外语。

2.强调口语和语音教学。

3.注重实践练习,培养语言习惯。

4.通过句型教学,使学生在语言实践中有计划地学习实用语法,发挥语法在外语教学中的作用。

5.采用各种教具,广泛运用接近实际生活的教学方式和方法,较为生动活泼地进行教。

6.教材内容的选择注意实用性和安排上的循序渐进。随着对外开放的不断深入,人们有更多的机会与外国人交流,迫切需要掌握口语,更迫切需要学生摆脱“口语障碍”。因此,小学英语教材的编写,教师教学法的选择,不能不考虑直接法。

(三)听说法(audio-lingualmethod)听说法也叫句型教学法,产生于20世纪40年代的美国。二战前,美国的外语教学仍使用翻译法。二战爆发,美军急需听说能力较好的大批外语人才随军。由此,听说法便出现了。

其特点是:

1.新课内容以会话形式展开。

2.用模仿、记忆、重复等方式学习,以养成语言习惯。

3.语言结构按序排列,依次教学。

4.句型结构反复操练,语法教学用归纳法进行类推,很少语法解释。

5.语汇量严格控制,词汇依赖上下文来学习。

7.大量使用视听设备和语言实验室。

8.对学生成功的反应立即予以强化,尽量防止学生出现错误。

9.按听、说、读、写的顺序安排教学。

10.强调第二外语文化背景的重要性。从听说法的特点来看,当今的小学英语教材在很大程度上遵循了听说法,从听说入手,积极引导学生学习读和写,将外语和学生的母语作比较,使学生意识到母语与外语的文化差异。

初中英语方法篇七

教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学目的至关紧要。良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件,如果一个教师不热爱他的学生,也就不可能去关心他们,并且帮助他们进行更好的学习。相反如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪,那他就会厌恶这位教师所教的这门课程,直接影响这门学科的学习成绩,故教学必须以学生为中心,教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上,这样才能保证教学任务的完成。

要建立良好的师生关系,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣、爱好及喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生。让教师在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的朋友。当然,这并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱,由衷的爱护和帮助。只有这样的师生才能关系和谐、感情融洽,兴趣盎然地进行学习。

传统的教学模式和方法,总是教师“一言堂”,课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处于消极、被动的学习地位,没有什么轻松、愉快而言,因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生,也无非把自己当作知识的记忆器,为分数不得已而为之。但就多数而言,由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习,从而导至“两极分化”,教学质量不佳。

课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,仪表要洒脱,精神要保满,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度要和蔼,举止要大方、文雅,言吐要简洁,语言要纯正、地道、流利,书法要规范、漂亮,版面设计要合理醒目等。

为了活跃教学课堂,激发学生的兴趣,客采用"寓教于乐""动静结合""学用结合""师生配合"等方法。

首先,采取行之有效的方法向学生传授语言基础知识,注意形成一定的知识系统和熟练技巧,将语言知识形象化、交际化地呈现给学生,通过交际让学生理解。

其次,从多方面培养学生的语言技能,创设语言情景,有计划,有目的地对学生进行听说读写训练,使学生树立信心,消除对英语学习的陌生感和恐惧感,积极地投身到教学活动中去,将知识转变为能力。

第三,多为学生创造运用语言的机会。如值日生报告、师生会话、分组结对会话、利用课文内容进行问答、开展第二课堂活动等,让学生在实践中提高运用语言的能力。

3.2.培养良好的学习习惯,在英语学习初期培养学生养成良好的学习习惯具有重要的意义,对英语的自主学习有很大的促进作用。良好的学习习惯是培养出来的,是在学习实践中逐步形成的。在学习中应该有目的的养成良好的习惯。良好的学习习惯包括上课专心听讲,勤于动脑,善于思考,认真记笔记,敢于开口说英语,积极参加课堂上的各种教学活动,每天坚持英语朗读,广泛阅读,坚持用英语写日记等。

3.3.教师的引导,教师在学生自主学习能力的培养中起着重要的作用,同时教师的角色也要进行转变,在课堂教学中需要教师经常组织、启发、点拨、引导和鼓励学生自主学习。诱导学生的思维,启发他们自行思考,激活学生整个认识系统,引导学生参与和确定对自己有意义的学习目标的提出,自己制定学习进度。自主学习是一个长期的.、动态的过程,而不是一个静态的、一旦达到目的就一劳永逸的过程。为了帮助学习者对自己的学习过程拥有更大自主权,需使他们认识到一些对自己可能有用的策略,并最大限度地鼓励自主学习。

语言现象是复杂多变的,大量的词语可以构成无穷无尽的语句,要让学生学会所有的词语和语句暂时是不可能的,在英语语法教学中,“讲”和“练”必须紧密结合,二者缺一不可,“讲”和“练”应交错渗透地进行,讲中有练,练中有讲。

事实证明,边讲边练比教师自己从头讲到尾的效果更佳。如:在讲解动词不定式时,可以先举例“iwillgoandvisitmyfriendthisafternoon.”,然后过渡到“iwillgotovisitmyfriendthisafternoon.”,引出不定式tovisit,接下去解释什么叫不定式,以及上面两种表达方式的区别与联系,指出动词不定式的功能与用法,同时让学生对比英汉两种语言的不同,使其明白英语不能把两个动词连着使用,再列举几个后面不定式不带to的动词:see、make、hear、watch、let等,并指出在被动语态中这些动词后面的不定式也是必须带to的。然后,让学生试着运用不定式进行造句,教师对这些句子进行点评,分析、更正其中出现的错误。通过这样的练习学生可以迅速有效的掌握动词不定式的用法,而且在练习过程也不会觉得枯燥乏味了。

初中英语的教学是从点切入面的形式,因为大多为基础知识,教师不仅要在学习大纲中完成教学内容,还要为学生扩充课外常识,来激励初中生对英语学习的热爱。针对单词的教学法除了本文中所提到的这些还比如联系句型教学法,音形教学法、猜测教学法等学习策略。单词教学是初中英语教学过程中最为重要的一步,是学习英语的基石,教师不容忽视。

初中英语方法篇八

亲其师,才能信其道。教学是师生的双边活动,需要在和谐、融洽和愉快的学习环境中完成。孩子们情感都非常丰富,他们需要教师多给以他们温暖、热情和微笑。当他们有所进步时,需要教师的鼓励、表扬与肯定,当他们犯错时,要风和细雨般给他们提出来,并得以改正。在英语教学中,教师要热情关心每一位学生,使他们感受到老师是他们值得信赖的'朋友。只有学生从心里面接纳了老师,把你放在心里,才会对你所教的学科感兴趣,并自愿且愉快地去学习,那些有潜能的学生也能由怕学、厌学转化为愿学、爱学。我班有几个男生在英语学习上几乎没有进步,每次考试都不是很理想,我担心这样下去,会使他们对英语学习失去兴趣,于是找他们谈话,而他们的回答却是“老师,虽然英语测试不会拿到高分,但我们喜欢上英语课。”这让我感到十分欣慰。作为朋友的老师,我们与其用多种花样让他们学,不如以朋友身份让他们去学习来得更轻松,更有效益。当然,作为朋友的我们也要时常关心他们的学习和生活。

教师的教学方法要符合学生的心理特征和认知发展规律,要面向全体学生,要体现素质教育的思想,要掌握好难易程度,要留足时间给学生去体验、思考、反馈及吸收,这样才会使他们感到生动、有趣。例如:在学习词汇时,可以从单词的音、形、义等各方面进行教学,在学习过程中把时间留给学生,让他们自己在小组间进行拼读、记忆、总结同义反义词等。在学习句型时,让学生在小组中总结、训练、仿写、对话等各种形式促进学生对本单元重点句子的记忆与运用。在知识点、语法等方面进行教学时,让学生在边学边记录、体验各种语法现象的感染。

初中英语方法篇九

多年的经验告诉我这些基础差的学生的最大的一个共同点就是词汇基础太差。他们面对词汇量较大的阅读完型题的'时候,是很难读懂其内容意思的,更别说分析判断了,而对于英语学习,得阅读完形者得天下。所以,第一件大事就是狠抓词汇学习,同时并做阅读练习题。

背句型,找语感。

初三时间紧,没有时间背整篇课文,但是每课的重点句型是必须背的,而且是不能死记硬背的,在背的过程中记单词,记固定短语,要理解其中的时态和语法。每天背10个经典句型,积少成多,贵在坚持,半年下来,你会发现做题的时候,即便不明白,但是通过读题,你就能选对答案,恭喜你,那说明你的语感找到了,你需要做的就是继续坚持,等待突飞猛进的提高。

初中英语方法篇十

一个就是词汇量的掌握,可以说词汇是学习英语最关键的一步了,平时一定要多记一些单词,记单词有一个不错的方法就是每天去大量的记,然后只要掌握一部分就相当可观了。

然后英语的语法的学习也是非常重要的,语法也是英语学习的基础,先掌握英语语法的大类,然后慢慢渗透每一种语法。

英语的学习不仅仅就是写,英语作为一门语言我们需要的是能够听说读写,所以平时我们要能够把英语说出来,每天可以朗诵一段英语。

平时可以听听英文歌,感受下英语的语言氛围。

其实初中的学习还算不上是非常紧张,有很多的课外时间,可以准备几本英语的小说读物,平时课外时间好好读一读。

初中英语方法篇十一

a.理课堂笔记。

课后整理课堂笔记的过程,是英语知识的反刍的过程。在此过程中,学生通过回顾上课的过程,再次“品味”课堂上的重点内容,不仅加深了印象,而且也有利于温故而知新。

b.改错本“。

让学生把每次练习、作业、测试中做错的习题摘录在”错题本“上,并对出错的原因进行分析、归纳、总结,并在课后反复复习,每次考试前重新翻阅”错题本“以加深印象,就能避免下次再犯同样的错误。这样经过多次反复记忆,久而久之,就会养成做题时认真思考的习惯。

c.“点”“线”“面”分头抓,归纳整理莫轻视。

英语复习纷繁琐碎,许多学生会觉得无从下手。本人认为,抓住单词这个“点”,就能带动词组、句型这根“线”,撑开文章的阅读和理解这个“面”。单词是英语学习的基础,是构建英语大厦的建筑材料,也直接影响听、说、读、写几个方面,制约着口语和书面表达能力,是学习英语的基础。单词的复习重点在拼写和运用,特别是一些重点词的用法,如词形变换、单词辨音、词的构成等要更加重视。如care这个单词,由此词根构成的单词有很多,care—careful—carefully,morecareful,mostcarefully等。单词记得多,记得牢,词组、句型的运用、文章的阅读理解以及完形填空就会迎刃而解。

复习单词、词组、句型的过程是一个“滚雪球”的过程。在滚雪球的过程中,有时会脱落一些,这说明雪球内部结合力不强,还没有融会贯通。复习也是一样,要经常归纳整理,不断把所学的新知识融入自己原有的知识体系中,使之浑然一体,这样形成的知识才不容易“脱落”,而且经久不忘。这就要求学生做学习的有心人,及时归纳整理相关的知识点。

教育家赫伯格·乔伊曾说过:“21世纪的.文盲,不再是目不识丁的人,而是不会学习的人。”这说明了学习方法的重要性。在日常教学中,教师习惯于探讨如何更新自己的教法,而往往忽视了学生学习方法的传授。我们要实现新标准,必须既重教法又重学法。学习方法是贯穿学习始终的,学生掌握了好的学习方法,就等于掌握了开启知识宝库的钥匙,就能更好的实现自己的理想,走上成功之路。

初中英语方法篇十二

初中在学习英语过程中,很多学生对于英语无从下手,不知所措,总的来看学生们在英语这一科目上的学习障碍无非分这么几种:

2、针对基础较好的学生而言,大部分是学习的方法有问题。知道努力,但是像完形、写作及阅读c、d篇这类考察综合能力的部分,总是不能拿到很理想的分数,卡在一个瓶颈处一直上不来。以阅读为例,讲一下英语的学习方法。其实英语阅读应该分为精读和泛读两种方式。像很多学校老师都会教孩子一种做题方式,就是先看题目然后直接回文章找,甚至有时候孩子们会连文章都不看,因为这样也能做对一部分题目。但其实这是一种治标不治本的方法,说通俗点就是一种考试技巧,并不能使能力真正得到提升。

格子老师建议在考试时间过于紧张的时候可以这样去做,但平时自己写作业做练习一定要扎实一点!具体步骤可以参考如下:

1、先看题,然后通读全文,再做题(建议限时完成,c、d篇难度6min就可以);

2、对答案,归类自己错的是哪类题目(细节、推断、概括、主旨等);

3、逐个过文章中的词汇,特别是动词要重点看搭配和例句(要准备词汇积累本儿);

4、逐段总结段落大意,渐渐就能发现其实每段的主旨基本上都藏在段首和段尾;

5、根据每段主旨总结文章作者的表达意图,

备考资料。

ps:如果程度较弱可以从逐句翻译开始进行,过程对孩子来说比较艰难,容易放弃,但确实是提高能力最有效的方式!

初中英语方法篇十三

现在很多人们都非常关心初中英语家教多少钱这个问题,几乎张口卓绝个问题就是初中英语家教多少钱。但是,我们在为孩子寻找家教的时候不能仅仅关注这个问题,因为一分价格一分货。如果我们是选择比较好的辅导班,收费自然会比较高。如果是不正规的补习班,可能收费就会相对低廉。所以我们在给孩子寻找家教的时候一定要擦亮双眼。不能只关注价格,而要关注质量。

其次我们要选择靠谱的老师。

我们在选择家教老师的时候,一定要注意,现在的老师分为两种。卓绝种是刚刚毕业的大学生,仅仅只适合会做一些题目,但是却没有太多的教学经验。另一种就是非常有经验的老教师。他们非常了解初中英语家教多少钱的这个问题,他们的收费非常合理。教学水平也很高。我们在选择的时候,就要选择这样的老师。对孩子的成绩提高是非常有好处的。所以一定要特别注意。

更后我们要相信孩子自己的努力。

其实作为家长,我们不能盲目地给孩子寻找家教。也不要过分纠结初中英语家教多少钱这个问题。毕竟初中英语难度并不是很大。我们完全可以相信孩子自己学习的能力。只要在上课认真听讲,课后好好复习,做练习题。所以我们完全可以放心孩子的能力。在平时好好督促孩子学习,课后及时给孩子检查。就可以了。要给孩子足够的信心,才能让他们自由地去发挥。

初中英语方法篇十四

1、坚持使用,敢于实践。我们学习英语的目的,不是为了研究英语语言的规律,主要还是为了跟外国人交际,也就是能用英语听说读写译。这应该说是一种技能。而技能的掌握,光靠理论的解释是不行的,要在实践中反复地、长期地训练才能成功。因此,有志于学好英语的同学,应该赶快拿起文章阅读,打开录音机收听,张开嘴说。多接触英语,对英语的领悟就会加深,也就能总结出适合自己的好方法。对中国人来说,练好说的能力是不容易的,需要不怕出错,不怕别人笑话的勇气。中文英文,差别甚大,发音方法很不相同。开始练习说,肯定错误百出。这时候,一定要挺砖?没有开始阶段的“胡说八道”,就没有一口漂亮的口语。

2、起始阶段要格外重视语音语调。由于读音习惯的不同,中国人要说出标准的英语,很不容易。这就跟外国人学中文一样,让他们说出标准的普通话,也很困难。但是,为了交际的需要,我们必须下决心掌握地道的英语语音语调。中学生年龄小,是学习语音语调的最佳时期,这个时期语音方面打下好基础,将来终生受益。而中学英语说得不好,再大一些就不好改正了。目前的中学生中,很多人用心模仿外国人的读音,他们反复听录机,一遍又一遍地纠正自己的语音语调。他们利用一切机会大声讲英语,不怕犯错误,不怕别人说自己是中国式的英语,并在听说的实践中逐步接近英美人的口音。他们的作法是值得借鉴的。学习英语,应坚持听说领先的原则,尤其在起始阶段。我们看到许多初中生,甚至小学生,发音很糟糕,却在那里用心地钻研语法规则,这真是本末倒置。须知语法规则以后是完全可以学好的,而良好的发音和口语能力一过了这一年龄段就不好弥补了。

3、抓好阅读。阅读是英语学习的一个重要方面,阅读能力是从文字中获得信息的重要能力,也是中国人学习英语的最便捷的手段。中学生应从精读和泛读两方面努力。所谓精读,就是仔细读,一句话一句话地将结构和意思搞明白。对不明白的词或短语,要翻查辞典,务求弄懂。文章读完后,还要学习归纳、综合和推理判断。有时候,将比较难的英文句子译成中文对准确的理解英文很有好处。中学英语课本中的课文和一些英语名篇都可以作为精读的材料。泛读是中学生容易忽略的一种阅读方式。所谓泛读,就是泛泛一读,只求了解大意,不去考虑句子结构和某些词汇的用法。泛读的材料多种多样,简易读物,中学生英文报纸,各类比较浅显的英语文章,均可以供中学生泛读。读这类材料时,不要一碰到生词就翻辞典,尽量靠上下文来猜测词义,除非一个生词反复出现,不知道意思实在影响理解全文,否则就不查。泛读还要讲究一定的速度,有时也不必逐词细看。泛读多了,语感就会强,还能逐步锻炼出跳读与扫读的能力。可以说,不会泛读的人,就不叫会阅读。

4、写作。中学生学英语还有一伯事要做的,就是写作。听说读写其实是互相影响,互相制约的。写的练习可以稍后进行,但高中生无论如何是应该经常写一写英文的。写作,可以使我们对英文的掌握更精确,也可以促进听说读的能力的提高。中学生写英语,开始不要长篇大论,要从写简单句练习起。先写一两句话,逐步发展到五句话、十句话。初学写作时,可以依照中文意思译成英文,慢慢地靠头脑中的英文思维直接写出英文。初学写作,主要使用小词、小句子,也就是常用词和简单句。待有一定水平了,也可以适当用一些复杂结构,如定语从句,非谓语动词短语,强调句型等等。还要练习用好连接词语,因为连接词语用好了,可以使意思表达更准确,文章更顺畅。有一点需要提及的是不要生造中国式的英文。中国人写英文,应以模仿为主,用你听过的话来说,用你读的过的句子来写。

5、背诵是英语学习的基本功。学英语,只有在死记的基础上才能活用。背诵就是死记的第一步。背诵以背小短文为好。如《新概念英语》的第二册上的小文章,内容有趣,用词浅显,语言地道,实在是练习背诵的好材料。背诵的好处很多,可以使我们熟悉英语的词汇和结构,增强语感。由于背下来的东西已在你头脑中深深扎根,这就为你在使用英语时模仿英美人的句型打下基穿?否则,你该如何说?如何写呢?如果仅仅是从语法规则来编造句子,那样的英语很可能是不地道的英语。背诵的另一个好处是为未来作积累。中学时期是一个人记忆力最好的时期,中学背会的东西常常能永生难忘。没有中学时期的大量背诵,将来的在英语方面向更高层次发展就困难了。

6、词汇与语法的学习。有一种观点,认为中国人学英语,只要跟着外国人说就行了,不必学习英语语法,也不要费力气钻研词汇的用法。这种听说万能论是不符合中国国情的。中学生学习英语是有特定条件的,首先他们是中国人,中文在他们的头脑中已深深扎根,让他们在开展思维活动时完全忘掉中文是不可能的。其次,语法学习如果得法,会使学生在应用英语时更准确、更符合英美人的习惯。另外,中学生学习英语的家庭及社会环境,也决定他们不会有较多的直接与外国人打交道的机会。他们更多地是在从事阅读的活动,而语法知识,对精确地阅读好处是很多的。

认真学习语法,就是要把英语语法的基本条条记牢,并经常运用到使用英语的实践中。背例句是学语法理论的好方法,但是中学生也不必钻研语法知识过细。因为英语毕竟是活的语言,任何规则都是相对的。有同学有一种误解,以为学好语法,英语就算学好了,其实不是。语法只是对我们语言实践活动的一种帮助,学英语主要还是投入听说读写的实践。

关于词汇的学习,应坚持词不离句、句不离文的原则。背辞典对大部分人来说不合适。结合句子记单词好懂,好记,还会运用。至于说词汇量,中学生应首先掌握好课本上所学的基本词汇。当然对一些感兴趣的课外词汇记一记,也有好处,但不必专门花很多时间扩大词汇量。基础打好了,词汇量问题好解决。

学习词汇可以采用“归类”的办法,英语词汇尤其适用于“小包装”的办法。因为英语单词中有同一条规律的词往往就几个,没法作为普遍法则来归纳。例如名词中常用的不可数名词为:advice,weather,progress,news,information,furniture.名词加了“s”意思不同的有:good(goods),sand(sands),thing(things),time(times),work(works),sky(skies),brain(brains)。归类可以使我们对此类词汇的特点有更清楚的认识,并对不同类别之间的差别有明晰的认识。

初中英语方法篇十五

掌握了英语学习方法,就等于有了明确的方向,学习效果也将会完全不同,初中英语学习方法要注重培养自身的自主学习能力和综合运用语言的能力,学习英语不仅仅是为了考试,还为今后的工作和生活服务,下面由小编为大家提供初中英语的学习方法,大家一起来看一下吧!

要学好初中英语,应做到“四勤”与“四多”,具体说来,有以下几点:

积极记忆初中课本中出现的生词及词组,理解其用法,并适当运用一些正、反义词对比,相似词对比等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味,但少了它,学习英语就像折了翅膀的鹰,空有雄心却寸步难行。

这是学好英语的法宝之一。朗读的内容一般说来只限于课本,并不以背诵为目的,而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法,体会英语的语气、语境,增强语感。每天只需半小时左右,但须持之以恒。

虽然“题海”战术不足取,但适当做一些练习,尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的,比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型,平时就应多做一些。每次做完后,认认真真地重新对照答案细细抠一遍,体会这些正确选项究竟合理在什么地方,出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。只有在不断的练习、体会中,英语水平及应试能力才会不断提高。

相对于其它学科来说,英语的知识点相当零碎,一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来,以备以后复习时用。

因此,从高一开始就应尽可能地扩大阅读面,广泛阅读,以求开阔视野,并在潜移默化中提高自己的英文水平。

多听并不仅仅是为了应试,更重要的'一点就是在听的过程中可以逐步增强语感。培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和判断力,是英语学习过程中十分重要的一环。

多说可以增强口语能力,加深记忆,使学过的知识清晰地映在脑海里,不容易被忘记。

在这里,我们具体介绍一下多听和多说的方法。我们推荐一款能飞英语软件,一款真正符合科学二语习得理论的看电影学习英语软件。

它非常方便地为英语学习者提供了英语环境和英语听说机会。根据不同的需求,有不同的学习礼包可供选择,礼包内含有高质量英语影音。加上先进的软件技术,你可以轻松做到以下事情:

1)可以便利地进行文字学习、复读、听写、配音、角色扮演。2)可以逐段学习记录任意多的ab段,需要的时候,调出来,自动定位。3)可以逐句学习可以对每一句进行复读、听写、配音、角色扮演。可以抽取生词和重点等进行复习和测试。4)配音便利,无限时长可以对任意片断进行配音,保存为mp3。这样,你就可以自由地进行口语练习了!

通过做大量的习题,可以增强实践经验,不至于临阵发慌,手足无措。而且,熟能生巧,做题也能做出规律,做出语感来。当然,学习一门语言本身也有其自身的规律,所谓“四勤”、“四多”也只不过是一种加强的手段。

初中英语方法篇十六

1、听课文录音:通过复习和新课导入这两个步骤,学生的上课状态已经达到了比较兴奋的程度,我们必须利用好这种兴奋状态,把这种兴奋有效地转移到课文上,从而也可以使活跃的课堂温度降下来。这时,可一让学生带着问题去听课文,这样可以在保持学生注意力的前提下,降低了课堂气氛。

2、快速阅读课文:在听了一两遍课文之后,让学生打开课文自己去快速阅读,了解没听懂的地方。这样无形之中对课文的印象会加深。快速阅读是非常重要的一环,因为学生在考试之中没有宽余的时间一句一句地分析,而且现在从各种各类考试中我们也可以看到快速阅读,也就是fastreading,越来越受到青睐,所以我们必须不仅在平常的练习和考试中训练他们的快速阅读能力,而且在课堂当中也要潜移默化的培养他们这种阅读能力。读完一篇文章后,要回味一番。对文章的段落结构、中心思维、人物事件、论点论据要做到心中有数。对不清楚的地方可以再看几次。要留心关键词句,注意弦外之音。对文章的评价分析,一定要坚持“词不离句,句不离篇”。要理解文章作者的原意,而不能按你自己的意愿去想当然。切记:一想当然,就会出错。

3、精读课文:精读课文这个步骤是阅读课的主体,是阅读课的中心任务,但是如何操作好精读课文这个步骤似乎一直没有一个定论。有些老师可能仍然在延续灌输式教学模式中一句一句给学生翻译课文,事无巨细地讲解课文中语法的做法。似乎只有这样,老师的心中才踏实,才认为学生学到了东西但这只是最基本的知识目标,对于学生的英语语感,用英语思考的能力,认为似乎都是比较遥远的事情,舍不得时间给学生锻炼的机会。我们的老师恨不能把自己知道的所有知识都教给学生,恨不能学生能记住所有课本中甚至课本外的知识,这样反而抹杀了学生学习英语的兴趣,更不用说借助学生的兴趣来提高学习效率了。

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初中英语方法篇十七

对于学生来说,兴趣是他们学习最好的动力,所以,要提高学生在英语课堂上的学习效率,提高英语教学的有效性,首先就要提高学生对英语的学习兴趣。因此,本文分别从学生的兴趣、自主学习能力以及学习难度的梯度这三方面进行了分析,从而探讨出构建高效英语课堂的教学方法。

对于高中生来说,他们的行为基本上不受老师的约束了,多年的学习经历导致他们已经形成了自己的一套学习办法,因此要提高高中生对英语的学习兴趣是一件比较困难的事情。学生之所以对英语产生学习兴趣,归根结底就是因为他们得不到自己想要的学习效果。一般来说,大部分的学生是从小学才开始接触英语,其实对于他们来说,英语是一门比较新鲜的语言,刚开始学习英语的时候,学生是有很大的热情的。然而,由于大部分学生学习英语的学习办法不当,英语学习的效果不理想,从而导致他们对学习英语失去了兴趣,因此要提高学生对英语的学习兴趣就要提高学生的学习效果。首先,要提高高中生对英语的学习兴趣,就要加强对学生的鼓励,加强对学生的肯定,例如,对于部分英语成绩比较差的学生,老师可以对他们说:“并不是你们不够聪明,也不是你们不够努力,而是你们的学习办法不够恰当,所以只要发现了自己在学习英语过程中存在的问题,你们都可以提高自己的英语水平,成为新一代的英语达人!”其次,高中英语老师应该加强学生的引导,如何引导学生去学习英语吗?由于长期的英语成绩不理想,部分的高中生已经放弃了学习英语,因此老师就要很有耐心地从头开始来引导这些学生来学习英语,从基础开始。总的来说,要重新引起高中生对英语的学习兴趣,第一,老师要提高学生的肯定和鼓励;第二,老师要加强对学生的引导,引导学生更好地学习英语。

要提高学生的英语水平,构建高效的英语课堂,老师就要想办法将自己所教的内容变成学生自己脑海中的内容,也就是说,老师要提高学生的自主学习能力,让学生可以将老师所教的内容变成自己的东西。而且上课的时间是非常有限的,如果学生在课后不进行自主学习,将很难提高自己的英语水平。所以,在高中英语的学习上,老师就要提高学生的自主学习能力,最简单的提高学生的自主学习能力的办法就是培养学生预习和复习的习惯。刚开始的时候,老师就可以硬性规定学生要进行预习和复习,并且布置相应的课后作业,然后随着预习和复习的时间越来越久,学生开始发现预习和复习的作用后,学生就会自然而然地形成预习和复习的习惯,形成良好的自主学习的习惯。

在高中英语的教学中,即使学生已经有基本的英语基础了,但是在实际的教学中,英语老师还是要注意教学难度的梯度,注意循序渐进,不能一蹴而就。例如,在教学的时候,老师还是需要先对学生进行单词的讲解,然后再是句式的讲解,接着再是课文段落的讲解,这样学生在学习的时候,才能更加容易地接受老师所教的内容,从而更好地提高自己的英语水平,提高高中英语的教学效率。

综上所述,要构建高效的高中英语教学课堂,高中英语老师首先要提高学生对英语的学习兴趣,其次是提高学生的自主学习能力,然后在教学的过程中一定要注意教学难度的梯度,遵循“循序渐进”的教学原则,这样才能更好地提高英语教学的效率,提高学生的英语水平。

初中英语方法篇十八

英语的学习历来都是把单词看作是重点的。而在记忆单词的时候,同学们也不要死记硬背,同学们可以通过一些好的单词记忆的方法,或是通过单词的读音,或是通过单词的字母,总而言之,是运用自己的大脑,用最为方便的方式来记忆单词。提高学习的效率,而且在记忆单词的时候,也不一定是要专门拿出大量的时间来做单词的记忆,很多的同学在专门背诵单词的时候,也不一定能够记住很多,效率不是很高,同学们可以通过下课的几分钟,或是在坐车的时候,或是在刷牙的是,就专门背诵几个单词,这样伶仃的几个单词累积起来,绝对可以让同学们构造出非常可观的单词数量。单词也不能够独立的存在,独立存在的单词很容易被忘记,所以同学们在背诵的时候,最好能够背诵句子,背诵课文,这样同学们是一举多得,既可以背诵单词,还能够拥有更多的英语的累计,记住很多的句子。这对于提高同学们的英语成绩都是很有帮助的。

初中英语是为同学们以后英语的学习打基础的,上面已经提到了,单词是作为最为基础的存在。而语法同样也是初中英语之中的基础。初中英语的语法学好了,同学们日后英语的学习就会十分轻松。而且初中英语之中,同学们学习较多的就是词法,而不是句法,因为词法是英语之中较为简单的,有些同学是才刚刚接触英语不久,而中考是面对大多数的同学的,所以中考的考察的重点就是词法。而同学们所涉及到的句法也都是较为简单的。

三、英语学习需要练习。

同学们在初中所学习的英语书还是比较难的,其中涉及的很多的知识点都是在高中的时候,老师们才能够讲解的,但是既然在初中的教材之中出现了,同学们也就要能够掌握,学好这些内容。学习英语有一种非常简单的方式,就是背诵课文,因为现在教材之中的文章都是老师们精挑细选出来的,对于同学们来说还是非常有益的,所以同学们一定要能够仔细的阅读,做好这个阅读的工作,另外如果是要求背诵的文章,就一定要能够背诵下来。

背诵英语的文章对于同学们来说是非常的有益。因为背诵文章不仅可以让同学们学习到更多的单词,还会让同学们掌握其中很多的语法知识点。背诵对于提高同学们的英语成绩很有帮助,而且背诵文章还会为同学们以后英语的写作打下很好的基础。汉语之中有一句话是“书读百遍,其义自现。”而英语之中同样是这个道理,同学们背诵的多了,知道的多了,在写作的时候也就能够信手拈来,妙笔生花。

初中英语方法篇十九

1。课前认真预习。课前预习是培养学生独立获得知识的前提。也是提高听课效率的可靠保证。预习可使学生初步熟悉教材。发现疑点和难点,找出自己的薄弱点,为下一步听讲做好充分的思想准备.并打下一定的基础。做到很好的预习我们往,庄要做到以下几点:

(1)找出预习单元的中心话题,即明确本单元的课知识要点:

疑惑的问题得到解答时,他们的成就感也随之而来,兴趣也就增加了。

2。课内要敢说英语教学的主要目的不是让学生掌握知识即可,更重要的是应用.这就要求在课堂上尽可能地让学生去说。有一小部分的学生怕害羞、怕出差错,不敢开口讲,尤其是当教师邀请他们在班上用英语进行对话或表演时,他们更少主动参与。此时教师应鼓励学生大胆去说,在说的过程中,发现错误,并及时给学生纠正,加深其印象。只有学主动与老师配合.课堂英语“活”起来了,才能让知识在学生的大胆实践、体会中得到巩固提高。

3。课后及时复习。孔子曰:“学而时习之”“温故而知新”。学过的东西.如果不及时复习.过上了一段时间后,就会遗忘。这就要求学生在复习时。注意知识的重现率.加强新旧知识之间的联系和对比,在复习某些词语、句型时,不妨造一个句子、写一段或几小段互相联系的短文,尽量把学过的词组、短语、句子编织在短文中。同学间也可以互出话题,进行写作或者对话,然后再互相纠正对方的错误,加深印象。这样的复习不仅能巩固所学知识.更能让学生的应用知识能力得到提高。

初中英语方法篇二十

完型填空题,是同学们感到困惑最多的一道题。它从多个角度命题,涉及的较多,考查的范围也很广,要想完成好这道题必须从这几方面入手。

1.通读全文,领悟大意。

完型填空常以文章或段落的形式出现,因此,通读全文,把握文章整体大意就尤为重要。很多同学为了省时间或其他原因,只看选项,不看文章。不看上下文,不寻找文章中句子与句子的关系,结果做出来的答案往往是错误的。

2.联系上下文,前后要贯通。

完型填空经常对连词进行设题。因为,连词的使用为各句之间提供了紧密的因果、转折、并列等内在逻辑关系。因此,同学们对以下连词的正确理解和运用就显得尤为重要。像:because、so、though、but、and、as、however、sothat等。通过发现和正确地运用连词,可以从宏观的角度把握文章的大意,构建全文的内在逻辑结构,领会作者意图,获得正确的信息,找出正确的答案。

3.仔细推敲、反复核对。

在做完此题后,最好把所有答案填回原文中,然后将弥补完整的全文从头至尾看一遍,以确保文章上下文顺畅连贯、语法准确、逻辑合理。

完型填空的文章一般都是一个意义相关联的语篇。它围绕一个话题论述,在行文中词语重复、替代、复现和同现现象是不可避免的。根据这个原则,某一个空格所对应的答案很可能就是在上下文中复现或同现的相关词,我们可以根据这些动词之间的有机联系,确定答案。所以解题时,应联系上下文,寻找相关线索。

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