教案的编写要注意把握教学重点和难点，合理安排教学步骤。教案的编写要注意任务的分层次和逐步增加学生的学习难度，促进学生的学习充实感和成就感。教案范例中的评价方式和标准可以为教师提供参考，帮助他们科学评估学生的学习效果。
树叶上的故事教案篇一
秋天到了，阳光温暖恬静，秋风和煦轻柔。天空被秋风擦拭得异常明亮，像一块覆盖大地的蓝宝石。
我，树叶，感到全身有说不出的舒畅，轻轻摇晃着身子，偶尔调皮的和同伴们碰触一下，算是打了招呼。秋风想给大地铺一床棉被。于是，我和我的伙伴们跳着优美的舞蹈，飘落到地上。一只可爱的小蚂蚁爬过来对我说：“树叶姐姐，我想到湖里漂流玩耍，你能带我去吗？”我不假思索就同意了。
我带着小蚂蚁借着风的吹拂，飘到了湖里，我们游啊游，到了对岸。湖岸不高，一个可爱的小妹妹拉着妈妈的手在这里指着我们说：“看，那是秋天来了。”
树叶上的故事教案篇二
活动目标：在交流分享中，感受秋天的美丽。
活动准备：
1、幼儿去公园或者绿地观察过生活中常见的常绿树和落叶树;。
2、幼儿收集的树叶若干，绿叶树、常绿树图片若干。
3、课件“树妈妈的话”一份。
活动过程：
一、经验回忆：说说自己收集的各种树叶。
1、说一说。
鼓励幼儿大胆交流表达。
2、谈一谈：
你捡到的是什么树叶?它象什么?”
3、教师小结：原来这些树叶有的会在秋天变成黄颜色或者红颜色，有的一年四季都是绿颜色的，而且不同的树叶都有它不同的样子，真是太漂亮了。
4、提问：
——“为什么这些树叶有的到了秋天会变成黄颜色，然后枯掉了从树上落下来，有的还是绿绿的留在大树妈妈的身上呢?”
——“让我们听听大树妈妈是怎么说的。”
二、播放课件，幼儿拓宽经验。
——“为什么有的树叫落叶树?而有的树叫常绿树?
——你们知道还有哪些是落叶树、哪些是常绿树吗?(幼儿讲述自己的发现，鼓励幼儿大胆完整地表达。)。
——师小结：有些树一年四季常绿，秋天也不例外，这叫常绿树。如棕榈树、冬青、桂花树等。有些到了秋天叶子就枯黄，树枝变成光秃秃的，这叫落叶树。如水杉、枫树、柿子树等等。
三、文学欣赏：树真好。
树真好。小鸟可以在树上筑巢。树真好。能挡住大风，不许风沙到处乱跑。
树真好。阵阵风儿吹，满树花香飘呀飘。树真好，天热了，我们躺在树下睡午觉。
四、操作活动：种树。
1、欣赏常绿树、落叶树的图片，引发幼儿对间隔排列的关注。
2、操作“种树”。
树叶上的故事教案篇三
知道应该学习故事里的毛毛虫的什么。
懂得不管自己做什么事都要经过努力。
活动准备。
《毛毛虫寄出的礼物》。
玩偶毛毛虫。
活动过程。
一、玩偶毛毛虫。
1、哇！这么大一只是什么啊？
2、你们都认识它啊！
3、毛毛虫怎么来这了？我们听毛毛虫怎么说？
二、《毛毛虫寄出的礼物》。
2、毛毛虫按大树伯伯的办法，用树叶做成礼物给大家寄去……。
三、小结。
1、故事里讲了毛毛虫、小猫、小白兔、小松鼠、大树伯伯之间的事情。
2、大树伯伯的办法帮毛毛虫找到了朋友。
3、毛毛虫经过自己的努力做礼物，送给了大家。
4、我们要学习毛毛虫，不管遇到事或自己做什么事都要经过自身努力。
活动结束。
树叶上的故事教案篇四
一、活动目标：
1、在巩固幼儿对9以内数的认识，培养幼儿按数量分类的能力。
2、培养幼儿对数学的兴趣。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
二、活动准备：
1、画有6个点、7个点、8个点、9个点的纸制瓢虫若干；
2、一棵有6个点、7个点、8个点、9个点的树叶的大树。
三、活动重点、难点：
让小朋友准确地找到瓢虫所对应的树叶。
四、活动过程：
1、引起兴趣：
今天，诸老师邀请了一个非常可爱的朋友来我们班里，猜猜它是谁？
教师与幼儿共同玩手指游戏小瓢虫，引起幼儿游戏的兴趣：
小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指），
爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状），
紧紧追上大害虫（加快爬行速度），
一口把它吃干净（停下，作吃状）。
2、领养瓢虫。
（1）那么多小瓢虫，让我们来找个小瓢虫做朋友吧。（每个幼儿领养一个小瓢虫）。
（2）我们一起来看看我们可爱的小瓢虫朋友们，看看他们有什么不同吗？引导幼儿数数瓢虫上有几个点，用这个方法来确定是几星瓢虫。
（3）小瓢虫都有自己的名字，看！它身上有几点就是几星瓢虫了！
（4）请你数一数你的瓢虫宝宝背上有几点？你是怎样数的？（小结：可以从上数到下或者从左数到右）。
（5）你的朋友是六星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。
你的朋友是七星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。
你的朋友是八星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。
你的朋友是九星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。
3、帮助瓢虫找树叶。
小瓢虫请小朋友能帮它们找到它们活动的小树叶：请幼儿找到相应的有相同点数的树叶，并将瓢虫放到相应的数字树叶上。让我们和可爱的小瓢虫一起去玩吧！
五、活动结束：
让找得最快的小朋友讲讲他是怎么找到的，并对今天表现好的小朋友给予鼓励。
六、活动延伸：
请小朋友回家将今天他是怎样帮助小瓢虫找树叶的过程将给爸爸妈妈听。
活动反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
树叶上的故事教案篇五
古人的开门七件事就是，柴米油盐酱醋茶，可见茶是人们生活不可或缺的物品。说其是物品，实属屈才，与其说它是一种境界。唐代一名赵州和尚有言：“七碗受至味，一壶得真趣。空持百千偈，不如吃茶去。”吃茶去不但可以指导僧人“心注一境”，虔诚修行，而且可以启迪常人日常生活的许多方面，从而达到一个新的境界。茶，在人们的精神生活上也做出了伟大的.贡献。
我认为喝茶最主要的无非是人们对茶道的态度，每个人到底生活于何样的世界，首先取决于这个人对这个世界的理解，取决于你对所在生活环境的一个态度。茶道亦是如此，首先你得理解茶道。如果你认为茶道就是简简单单的拿着杯子倒水，那自然不会理解茶道于生活有什么不可或缺的。凡是不能只看表面，只有深入内心，走心的理解，才会对事物有更加明确的态度。我们在《茶，一片树叶的故事》中也看到，对于不同人，茶道被赋予不同的态度。对于日本人，茶道是一种精神的寄托，也是二战后人们对百废待兴的日本社会的一种逃避与诠释。而对于成都人，茶道是一种消遣方式，一种娱乐艺术，常常伴随于川剧所存在。对于远隔万里的英国，茶变为一种礼仪，一场英国绅士不可不用的下午茶。再者，对于武夷山，茶道是维持当地经济来源的方式，也是作为茶都必须研习、传播的使命......其实这并没有一个完全相同的答案，也不需要有，态度是个体对特定对象所持有的稳定心理倾向，而每个个体的心理倾向并不需要完全相同。然而，正是因为不完全相同，我们才要在茶道中不断摸索、学习、成长，建立自己对茶道的独家态度。
茶香宁静却可以致远，茶人淡泊却可以明志。茶道是茶与道的融合与升华，它的文化核心即为“和”。一片茶叶是那样的细小，纤弱，当它融入水中，便释然出自己的全部精华。一杯好茶，只有用好的茶叶，适宜的水质还有喝茶的心境才能铸就。如果不能放慢心，抱着享受的心态去品茶而不是喝茶，才是真正的好茶。再好的茶与水，如果没有一颗融入的心，那都是浪费罢了。一杯茶需要我们精神的融入，那生活也一样需要。在沧海人世中，一个人是多么渺小，只有当你融入这个时代潮流，这个社会才会由你发出光芒。在《茶，一片树叶的故事》记得有一个镜头，关于广东凉茶的一个事迹，小伙们编了一首很符合现代潮流的歌来退销广东凉茶。这就像广告一样，只有融入了现代的潮流才能做到人人皆知。那么换成自己又何如？如果我们不能融入现在的社会，不去参加竞争的话，那么只有逆水行舟不进则退，最终被淘汰。人们往往会讲茶道引入一个误区，认为茶道就是像陶渊明那要晦迹韬光、不闻尘世。其实并非如此，如果你一直都是在这种晦迹韬光、不闻尘世的状态下，我不妨可以说，活着并无意义。茶道不是我们用来逃避世俗的理由，而是时时刻刻告诫我们学会融入的良药。陆羽在《茶经》中说过：凡茶有九难“造、别、器、火、水、炙、末、煮、饮”可见一杯茶在铸就的过程中，如果没有这种种繁多物质的融合，何来好茶之谈，更何况是制茶、饮茶等人的精神状态了。我们在每次茶道时，不妨想一想这一杯茶是如何而来。
在《茶，一片树叶的故事》中还有一个情节，在杭州余杭的径山寺内的打坐僧人，因为常常容易打瞌睡，则以一碗茶提神，这便是禅茶的起源。在片中，只是简单介绍了茶有提神用处，其实茶对于悟道修炼，不仅仅只是提神，更多的是静心。茶道如此繁琐的过程，并且需要十分专注的完成，动作优雅、举止端庄，这又谈何容易。在茶道过程中，难免会烫手，倒得快了，倒得满了，茶礼是否行的标准......这听起来都烦人的过程，如果没有专注，没有静心又怎么能完成呢？只有放心进去，诚心诚意，才能出好茶。普希金说过：“世界上没有幸福，但有自由和宁静。”我认为，世上没有不平的事，只有不平的心。不去怨、不去恨，淡然一切的精神我们也同样需要。不是所有伤害过你的人都配做你的敌人，有些事，平平淡淡，宽容以待，笑着过日子，不是更好？就像径山寺的僧人一样，对于我们，虽然没必要要求去打坐那般一心向佛，但至少要学会平淡以对。有时候我们的心需要沉下去深刻的思考人生，而不是用着一块块金碧辉煌的布掩盖着自己的缺点，一直在表面生活，又何来成长。人生不需要大鱼大肉，也不需要天天饿着肚子，只有平平淡淡，才是恰到好处。在茶道这个繁琐的过程中我们更要学会把心放简单，只有把心放简单了，茶才能泡好。茶道告诉我们，平平淡淡，值得珍贵。
茶道无外乎也是一种美学，一人得幽，二人得趣，三人成品之佳境。于外是美，于内也是乐趣，或者宁静，或者清和。没必要知道阳光、空气，却也能感受到它们的存在，品味到它们带给你的温暖与清新。在不同的照片中的茶都担任着不同的角色，却有着同样和谐的画面。茶道，下至平明百姓，上到达官贵族，亦是一种雅俗共赏。
茶者，南方之嘉木也。每个人对它的看法都不一样，每个人都有不同的定义给予它。看完了《茶，一片树叶的故事》不妨给它下一个属于自己的定义，对于我茶道就是一种态度、一场融入、一生平淡、一种美丽......
树叶上的故事教案篇六
你们是否知道，我是一片小小的树叶。虽然我不知道自己的名字和年龄，可是我也要感谢大树妈妈，是她把我带到这个多姿多彩的世界上的。我的家在一棵不知名的大树上，我很顽皮，但是在这里我也有很多好朋友。
春暖花开的季节，我喜欢早早地和露珠儿一起说话。阳光姐姐在枝桠间穿梭的时候，我正在亲切地和露珠儿聊天。可是阳光姐姐带走了露珠儿，这让我十分伤心。中午的时候，我跟太阳公公一起玩捉迷藏的游戏，玩得可高兴呢！傍晚的时候，我跟小鸟一起说话。当天色暗下来的时候，小鸟们睡着了，我也开始安静了下来。
时间真是不等人呀！我慢慢地开始变得无精打采，因为秋天到了，这是我生命结束的季节。一只小鸟飞过来，停在我的身边，轻声地对我说：“可怜的叶子，你现在已经穿上了黄裙子，马上就会变成一滴水消失了。”我听小鸟说完，就感到非常害怕。我知道小鸟是在提醒我，可我就是忍不住悲伤。
一阵秋风拂过，我就跟随着它飘飘洒洒地来到了大地上。我哭了，我是多么留恋这个美好的世界呀！我听其他同伴告诉我，树叶也有轮回，我期待着自己能够再次回到这个生机勃勃的大自然。
树叶上的故事教案篇七
有一天，两只小蚂蚁要过去河岸玩。它们找来了一片小树叶当作船，又找来两只小树枝当作船桨，划了过去。
到了河对岸一只小蚂蚁说：“我们玩什么呢”另一只小蚂蚁说：“我们可以把树叶当作足球场，一起踢足球吧！”它们踢得满头大汗，开心极了。
突然，天空下起了大雨，小蚂蚁灵机一动，把树叶盖在了头上当作雨伞，它们就没有被大雨淋到了。到了晚上，小蚂蚁们玩累了，它们躺在了草地上，把树叶当作被子，甜美地睡着了。”小蚂蚁心想：“小树叶真的是太好用了。”就这样，它们度过了快乐的一天。
树叶上的故事教案篇八
秋天到了，阳光温暖宁静，秋风温暖温柔。天空擦得很亮，像一颗蓝宝石覆盖了大地。
我，树叶，感到难以言表的舒适，轻轻摇曳，偶尔触摸我的同伴。秋风想为大地织一床被子。于是，我跳得很美，倒在了地上。
突然，一只小蚂蚁爬过来对我说：“叶姐姐，我想在湖里漂流。你能带我去吗？”我欣然同意。
于是，我背着小蚂蚁，乘着秋风飘进了湖里。随着秋风，我们用微波炉浮在水面上，小蚂蚁在水面上漂浮多日的愿望终于实现了！看着闭着眼睛的小蚂蚁，心里很开心。我不忍心打扰小蚂蚁。我只是默默的背着湖面上的小蚂蚁，漂向岸边！"。
湖岸很低。一个小男孩拉着妈妈的手，呆在岸边。“妈妈，这叶子真好看。啊，叶子上还躺着一只小蚂蚁！”小男孩伸出小手抱起我们，轻轻地放在地上，扬起快乐的小脸，骄傲地对妈妈说：“妈妈，我把树叶和蚂蚁捞到岸上了！”
我对小男孩微笑，尽管小男孩看不到我的微笑。
为了感谢我，小蚂蚁邀请我去地下玩。
在地下，我交了很多新朋友，包括凤仙花种子和蒲公英伞。天气越来越冷，我尽力给朋友们温暖和帮助。直到有一天，我的身体变成了无形的养分，滋养着大地。
树叶上的故事教案篇九
秋天到了，阳光温暖而又恬静，秋风和煦轻柔，天空被秋风擦得非常明亮，像一块覆盖大地的蓝宝石。
我一片暗黄的树叶，感到身深有种难以形容的舒畅，轻轻摇曳着身体，偶尔调皮的和大地嬉戏打闹，秋风想给大地织一条棉被，于是我跳着优美的舞蹈飘落到了地上。
忽然，一只小甲虫路过来对我说：“树叶哥哥我想到河里去漂流，你能带我去吗？”我毫不犹豫的答应了。
于是我在这小甲虫，在秋风的帮助下飘到了湖面上，伴着秋风我们在水面上飘荡，小甲虫多日可望到湖里漂流的愿望终于实现了，看着小甲虫微闭着眼睛惬意的样子，我心里开心极了，我不能打扰小甲虫，只是默默的在这小甲虫在湖面上漂着，一直到了岸边。
小甲虫为了感谢我帮助他实现愿望，请我一起到地底下去玩地底下，我又结识了许多新朋友，有凤仙花总有蒲公英的小花伞……天渐渐凉了，我尽自己能，也给朋友们温暖和帮助，直到有一天，我的身体化成了无形的养分，滋养着泥土。
树叶上的故事教案篇十
渐渐地，天气越来越凉了。小动物们都躲了起来，树上的叶子会有怎样的故事呢？听我来讲讲吧！
小黄和小红是两片普通的叶子，因为到了深秋的季节，它们的颜色已由嫩绿色变成了金黄色和火红色，美丽极了。它们经常在一起做游戏。这一天，它们玩的正起劲，突然一股冷风吹过，冻得它们瑟瑟发抖。
小黄问小红：“现在是什么季节呀，怎么这么冷啊？”
小红说：“这应该就是人们口中的冬天就要来了吧？”她接着说：“到了冬天，我们都会死去，但是我们的身体会融进土壤里，为土壤带来养分”。
小红深思了一会儿说：“也许是为了一起走过那么长一段快乐的时光，也许是为了把影子投给老人和孩子，还也许是为了让秋天变得更加五彩缤纷吧。”
小黄说：“好吧。让我们做个约定好吗？不管我们谁先离去，都不要伤心。因为我们的生命很有意义！”
春天来了，树根上冒出了一对小苗，一个是红色叶子，一个是黄色叶子……。
树叶上的故事教案篇十一
这是一片来自一棵生长了好几千年大树的树叶。虽然这棵树的躯干满是雨雪打击的印痕，它却高高挺立在悬崖之端的缝隙里。它从来未能开放过大红大紫的花儿，只有数不清的叶片儿挨挨挤挤缀满它的枝丫。这些叶片都很瘦弱，轻若鸿毛，但它们却是凭借落叶的力量长得枝繁叶茂。它那巨大的根系边上总是覆盖着许多落叶，它们给大树提供了足够的水分和养料。
有一天，一片树叶要坠落了。它没有听从沙子让它随风运转到别处安家的谎言，因为它知道，如果它离开了大树这个母体，纵然能长成一棵“树”也一定没有生命力的。这片树叶被风无数次地卷起，树叶儿拼命地挣扎，最后，它终于脱离了风的束缚，拖着伤痕累累的身子向大树脚下飞去，实现了自己的回归梦。
这篇文章最让我感动的是树叶的志气，它们无论是长在高高的树顶上，还是长在低低的树边上，从上到下，都做好了充分的准备，为大树贡献自己的一切。我们不也是一片片树叶，点缀着我们的祖国母亲吗？不论我们今后在什么岗位上，都要努力拼搏，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。
树叶上的故事教案篇十二
这是一篇非常有趣的童话故事，也是一个悲剧故事。它蕴含着深刻的道理，它教育我们怎样爱护树木，让我们明白“勿以恶小而为之”的道理。为了让学生自主感悟课文内容，为了让悲剧不再重演，为了激发孩子们的“珍惜爱护”之情，我设计了这样六个教学点：
一、创设情境，以情激情。
从而激发学生对小椿树的喜爱之情。课始，就把学生的.情感带入爱的氛围。
二、读好课文。
感受小动物对小椿树的喜爱之情。因为朗读既是理解的前提，也是感悟后的升华。
1．通过指导朗读、赛读、表演读，不仅使学生自主读书的能力有所提高，而且也教会学生读书的方法和评价的方法，从而提升朗读水平。
2．教学生读懂课文，还要引导学生注意标点符号的作用，以帮助更好地理解课文、感悟课文。
三、创意表演，情景再现。
以培养学生的想象能力和表达能力。也能很好地调动学生的学习积极性，满足其表现的欲望。
四、情感体验，自我反思，感悟道理。
学生的个性化朗读，既培养了学生品读课文的能力，也是以人为本，体现了语文教学的人文精神。另外，根据学生的学习情况适时提问和小结，既能抓住学生瞬间的思维火花进行思想教育，感悟“勿以恶小而为之”的道理，又能体现教师教学的机智。
五、情境深入，实施营救，拓展延伸课文内容。
先课件播放小椿树的哭诉，激发学生的同情心。再小组设计营救计划，培养爱心，让语文教学成为爱的教育。让这个故事由悲剧转为喜剧，从而感悟“勿以善小而不为”的道理。
六、总结课文，谈谈收获。
让学生把这个道理融入生活之中，融入自己的一言一行之中。
树叶上的故事教案篇十三
雕塑家、画家贾克梅第说：有时为了描绘一颗头颅，你必须放弃整个躯体，为了一片树叶，你必须枉顾整个风景。刚开始看来似乎自我设限，但过了一会之后，你会明了好好画出某个景物的四分之一时，比你假装描绘整片天空，更能掌握住宇宙间的某种感情。
这段话说的是现代人吧。我们看见太多景物，我们要求太多东西，结果最后看到的都没有真正看清楚，要求的东西大多无法到手。失望、失落成了现代人永远的情怀。但是，到手的话，懂得珍惜吗？手上有了，眼睛一看别处，咦，竟然还有更好的。
要求太多，最后人生的路走到尽头，发现没有真正享有过获得的感觉和味道。
树叶上的故事教案篇十四
1、观察比较3~4种树叶外形特征的不同，并能根据树叶的不同特征进行分类和排序。
2、能按一定特征或规律进行树叶分类和排序，发展比较性观察能力。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备。
1、清洁好的白杨树叶、枫树叶、银杏树叶若干，混放在4~5个小筐内。
2、记录纸、记号笔，分类用的小篮子3个。
活动过程。
1、幼儿自取小筐，观察树叶的外形特点，比较它们的不同之处，并互相说说自己的发现。
2、将树叶按品种进行分类，说说分类的理由。
3、按树叶的颜色、品种或大小，如两种树叶交替排列等，在桌上进行有规律的树叶排序活动，并在记录纸上记录自己的排列结果。
4、教师鼓励幼儿大胆创新排序形式，并及时将排列经验分享给其他的小朋友，增强活动的挑战性。
教学反思：
在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。
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树叶上的故事教案篇十五
一天树叶姐妹来到小河边喊道：“青蛙先生青蛙先生你在吗?”
青蛙先生一下子蹦出水面回答道：“怎么了?请问找我有事吗?”
树叶姐妹一起回答道：“我们想学游泳想参加这次的森林游泳大赛请你教教我们吧?”
“哈哈没问题我非常愿意因为有你们陪伴我就没那么孤单寂寞了!”
第二天早晨太阳才露出一小块脸树叶姐妹就已经等候在训练场啦。当青蛙先生到达时见树叶姐妹已经等候在那里心里非常满意点点头说：“我们现在就开始训练吧!”
青蛙先生先教它们呼气、吸气调整气息再告诉它们手怎么伸展出去脚怎么弯曲和伸直以及如何用力等它们把基础掌握后青蛙先生就带着它们下水实践了。一开始因为紧张加上动作不熟悉怎么也游不起来。但它们不气馁不放弃日复一日的练习终于学会了游泳技术。
到了游泳比赛那天树叶姐妹胸有成竹的走进比赛场它们在比赛中克服困难发挥出色最终赛出了好成绩还获得“森林游泳健将的称号”。
得此荣誉树叶姐妹笑了青蛙先生也笑了所有付出都是值得的。
树叶上的故事教案篇十六
教学目标：
1、会写4个生字，会认真对待14个生字。
2、能够正确，流利地朗读课文。
3、理解课文内容。
重点：掌握本课生字。
难点：理解课文内容。
关键：掌握多种识记生字的方法。
课时：2课时。
教具：课件。
相关知识点：对银杏的认识。
教学突破点：掌握多种识记生字的方法。
教学流程：
一、导入新课：
1、看这幅图片，你知道这是什么树吗？
2、今天我们就来学习和银杏树有关的一篇课文。（板题）。
二、初读课文：
1、教师范读。
2、学生自由读课文。
3、标记自然段落。
三、多种方法集中识字：
1、小组内互相合作，运用多种方法集中识字。
2、小组选派代表汇报结果，其它同学可进行补充。
四、指导书写生字：
1、在黑板虚宫格上范写。
2、指导学生书写各生字。
五、小结：这节课的学习，你最大的收获是什么？
特色作业设计：
1、书写生字。
2、朗读课文。
板书设计：
最后一片银杏树叶。
称 图 抖 捧。
第二课时。
教学流程：
一、复习生字：出示生字卡片。
二、熟读课文：指名朗读课文。
三、完成课后习题：
2、读一读。崭新 衣袖 颤动 渗透 滋润 足迹 复习 枯叶。
3、写一写。发抖 名称 地图 捧住 。
4、讨论：
（1）课文中孩子们都不得提了什么请求？
（2）为什么孩子们后来不忍心再提请求了？
（3）如果让你提请求，你想提什么？
四、小结：
特色作业设计：有感情地朗读课文。
板书设计：最后一片银杏树叶。
树叶上的故事教案篇十七
目标：
1、能愉快地跟着诗歌做动作。
2、替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
准备：
1、观察过落叶情景。
2、有落叶树的场地。
过程：
1、欣赏落叶。
——师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。
——教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。
2、感受诗歌意境。
——秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。
——幼儿完整欣赏诗歌一遍。
——诗歌中的树叶像什么？请幼儿运用动作表现。
———跟着教师边念诗歌边做动作。
——每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。
3、尝试仿编。
——请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。
——根据幼儿的想像，填入“就像一群xx”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。
——请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。
建议：在引导幼儿说说“树叶像什么”时，有的幼儿可能只表述“像小鸟”、“像蜜蜂”等，教师应倾听幼儿的回答及时予以肯定。对于能力较强的幼儿可引导他们说说“蜜蜂”在干什么、“小鸟”在干什么，让他们积极参与创编。
附：树叶蝴蝶秋风秋风吹吹，
就像一群蝴蝶，
张开翅膀追追。
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