编写教案需要充分考虑学生的学习兴趣和需求，使教学更具吸引力和效果。编写教案前，教师应充分了解学生的学情和学习需求。https://example.com/教案1
小动物住哪里中班教案篇一
设计意图：
在日常生活中，我组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现幼儿对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念，特设计了这次数学活动。
活动目标：
1、能用点数的方法确定物体的排列顺序，会排出5以内数列。
2、能从不同方向确定物体的排列顺序。
3、培养完整的口语表达能力和按要求操作的良好习惯。
活动重点：
能用点数的方法确定物体的排列顺序，会排出5以内数列。
活动难点：
能从不同方向确定物体的排列顺序。
活动准备：
多媒体课件、蘑菇楼房图片、小动物图片若干。
活动过程。
一、导入。
出示ppt图片，幼儿点数5以内物品，并通过多媒体图片激发幼儿的兴趣。
二、游戏：小动物坐火车。
1、伴随火车开动的音乐，出示火车图片，提问：什么开来了?
小结：从左往右数，火车头后面的是第一、第二、第三、第四、第五节车厢。
3、火车司机忘记给火车贴车厢号了，老师这里有准备好的号？谁愿意来帮助她？
4、今天有几位小动物要坐火车回家去，它们都拿着一张火车票，票上面是几，就要坐在第几节车厢。
小结：从下往上数，最下面的是第一、第二、第三、第四、第五层。
四、游戏：送小动物回家。
还有一些别的小动物也要搬新家，它们就在小朋友身边，请你们找一找。
1、几位小朋友按老师的要求将小动物送到指定的房间。
2、其余小朋友选择一个空房间送小动物回家。
小动物住哪里中班教案篇二
1、能用点数的方法确定物体的排列顺序，会排出5以内自然数列，并能正确运用序数词。
2、能从不同方向(从左到右、从上到下)确定物体排列顺序。
3、培养完整的口语表达能力和按要求操作的'良好习惯。
教具：火车图片、火车音乐，1～5数字卡两套，动物贴饰：小兔、小猪、熊、青蛙、猫各两套(其中一套小动物身上编上1～5序号)，楼房挂图(窗户立体设计可开合)。
学具：操作卡(树、苹果、蛋糕图形各一排，每排数量均为5)，蜡笔。
一、游戏：小动物坐火车
1、伴随火车开动的音乐，出示火车图片，提问：什么开来了?火车有几节?(幼儿用点数的方法确定火车节数)谁来用数字表示第一、第二、第三、第四、第五节车厢呢?引导幼儿观察火车头，从左到右贴数字卡。
2、今天小动物们要坐火车回家去，火车就要开了，它们却不知道自己该上哪节车厢，我们来帮帮它们好吗?(出示小兔图片)小兔的车票上有数字几?它应该上第几节车厢呢?(请幼儿操作。用同样的方法依次送小猪、熊、青蛙、猫上火车。音乐起火车开动，收好图片。)
二、游戏：小动物住哪里
1、小动物回到了自己的家里，看看它们住的房子有几层呢?(出示房子挂图)谁来用数字表示一层、二层、三层、四层、五层楼呢?引导幼儿从下到上贴数字卡。
2、每层楼住着谁呢?老师依次打开窗户，幼儿说出××小动物住在第几层楼上。
3、我们请小动物下楼来玩好吗?我们先到第几层楼请谁?又到第几层楼请谁?幼儿说出序数词，依次请所有动物下楼。
4、老师将小动物排成一排，请幼儿说出：谁排第一、第二?交换小动物位置，再说说各个动物排第几。
三、图卡操作请幼儿取出操作卡，老师逐一提出要求：请给第三棵树涂色，请给第一、第四个苹果涂色，请给第二、第五块蛋糕涂色。老师巡回检查。
活动前由幼儿自己选出喜欢的小动物和准备好小礼物，充分体现了幼儿的自主性。幼儿对序数游戏很感兴趣，序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的，但在中班的序数教学中大多是排成整齐的横列，在初步认识序数的时候，整齐的排列、习惯性的排列，都有助于幼儿较快地认识序列中序数的关系。而这个活动用了三种序数形式，幼儿都能从不同的方向确认序数，在变化的情景中确认序数，即使变换序列中的物体，大部分幼儿也能很快地知道变换后的物体排第几。通过这个活动，幼儿进一步了解了“序数”这个概念。
小动物住哪里中班教案篇三
活动目标：
1、能用点数的方法确定物体的排列顺序，会排出5以内自然数列，并能正确运用序数词。
2、能从不同方向（从左到右、从上到下）确定物体排列顺序。
3、培养完整的口语表达能力和按要求操作的良好习惯。
4、乐于探索、交流与分享。
5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
教具：火车图片、火车音乐，1～5数字卡两套，动物贴饰：小兔、小猪、熊、青蛙、猫各两套（其中一套小动物身上编上1～5序号），楼房挂图（窗户立体设计可开合）。
学具：操作卡（树、苹果、蛋糕图形各一排，每排数量均为5），蜡笔。
活动过程：
一、游戏：小动物坐火车。
1、伴随火车开动的音乐，出示火车图片，提问：什么开来了？火车有几节？（幼儿用点数的方法确定火车节数）谁来用数字表示第一、第二、第三、第四、第五节车厢呢？引导幼儿观察火车头，从左到右贴数字卡。
2、今天小动物们要坐火车回家去，火车就要开了，它们却不知道自己该上哪节车厢，我们来帮帮它们好吗？（出示小兔图片）小兔的车票上有数字几？它应该上第几节车厢呢？（请幼儿操作。用同样的.方法依次送小猪、熊、青蛙、猫上火车。音乐起火车开动，收好图片。）。
1、小动物回到了自己的家里，看看它们住的房子有几层呢？（出示房子挂图）谁来用数字表示一层、二层、三层、四层、五层楼呢？引导幼儿从下到上贴数字卡。
2、每层楼住着谁呢？老师依次打开窗户，幼儿说出××小动物住在第几层楼上。
3、我们请小动物下楼来玩好吗？我们先到第几层楼请谁？“屈，老师。教，案，网”又到第几层楼请谁？幼儿说出序数词，依次请所有动物下楼。
4、老师将小动物排成一排，请幼儿说出：谁排第一、第二？交换小动物位置，再说说各个动物排第几。
三、图卡操作。
请幼儿取出操作卡，老师逐一提出要求：请给第三棵树涂色，请给第一、第四个苹果涂色，请给第二、第五块蛋糕涂色。老师巡回检查。
活动反思：
活动前由幼儿自己选出喜欢的小动物和准备好小礼物，充分体现了幼儿的自主性。幼儿对序数游戏很感兴趣，序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的，但在中班的序数教学中大多是排成整齐的横列，在初步认识序数的时候，整齐的排列、习惯性的排列，都有助于幼儿较快地认识序列中序数的关系。而这个活动用了三种序数形式，幼儿都能从不同的方向确认序数，在变化的情景中确认序数，即使变换序列中的物体，大部分幼儿也能很快地知道变换后的物体排第几。通过这个活动，幼儿进一步了解了“序数”这个概念。
小动物住哪里中班教案篇四
活动目标：
活动流程：
一、拍手游戏导入活动：
师：“请你跟我这样做。”幼：“我就跟你这样做。”(和孩子一起用拍手动作展示不同的方向，上、下、前、后、左、右，巩固对方向的掌握)。
过渡语：“我们怎么样?”(加入手是)“我们都很棒。”
二、出示动物横向排列挂图：
师：“敲锣打鼓放鞭炮，动物王国真热闹，小动物们站一排，数数到底有多少?”
提问：1、快来数数有多少?(一共有10个小动物)2、用你大大的眼睛找找都有谁?
3、排在第一位的是谁?4、**排在第几位?(变化提问的形式)。
4、为什么从左边数和从右边数同一个小动物，两边的结果不一样，这是为什么呢?
小结：因为数的方向不一样了，所以排列的顺序也就不一样。
5、验证：
师：到底是不是这样呢?咱们再来数一下吧!
操作：从左往右数、从右往左数，发现不同。
三、动物爬山比赛：
今天这些小动物们聚集在这里，一起来参加“爬山比赛”，老师把它们比赛的情形用照片的形式记录了下来，一起来看一下吧!
1、哇!快来看看谁爬的最高?
师：对了，爬的最高就是爬的最快，爬的最快就是成绩最好的，看看在爬山比赛中，谁得了第一名?用数字宝宝1来标注一下吧!
2、把动物爬山的名次用数字卡片依次标注上，让孩子更直观的看到。
师：今天的爬山比赛，**得了第一名，获得了冠军，来为冠军鼓鼓掌吧，为后面的小动物们加加油，相信他们在以后的比赛中会更加努力的!
四、操作：
一场激烈的爬山比赛结束了，小动物们都获得了比较好的成绩，动物王国的首领还邀请大家一起坐着缆车参观了一下动物王国：
1、看!它们都有自己的座位，现在请你从左往右数数看它们各排在第几位，并在下面的圆圈里涂上相应数量的原点。
师：一起来看一下，排在第一位的是谁?用几个圆点表示?(1个)。
2、幼儿操作：
今天老师也给小朋友准备了操作材料，现在请你轻轻搬着小凳子找一个地方试一试吧!
五、评价、展示、活动结束!。
小动物住哪里中班教案篇五
活动目标：
1、了解序数与空间位置的关系。
2、了解上下、前后的空间位置。
3、发展目测力、判断力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、纸巾盒10个，10种不同小动物图片（幼儿喜欢的）、标记小花和大树。
2、数字卡1―10，“前排”和“后排”卡片，小礼物若干（幼儿课前准备好）。
活动过程：
1、出示10个空盒排成一排房子，请幼儿猜猜有哪些动物要住进去？
2、逐一将小动物住进房子，要求幼儿记住你喜欢的小动物分别住进了哪间房？
3、游戏：送礼物。
（1）出示小花和大树，请幼儿给小动物们送礼物。
要求：先说出你是从哪边开始数，想要把你的礼物送给第几间的哪个小动物。
（2）抽数字牌送礼物。
4、将10个空盒排成10楼高的大楼，请幼儿将自己喜欢的动物住进高楼里，并说出他们分别住进了第几层楼。
5、再将空盒排成前后两排，先抽数字，再将小动物送进相应的房子里。如抽到前排5，则把礼物送给前排第5间房子的`小动物，按照此规则玩序数游戏。
活动反思：
活动前由幼儿自己选出喜欢的小动物和准备好小礼物，充分体现了幼儿的自主性。幼儿对序数游戏很感兴趣，序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的，但在中班的序数教学中大多是排成整齐的横列，在初步认识序数的时候，整齐的排列、习惯性的排列，都有助于幼儿较快地认识序列中序数的关系。而这个活动用了三种序数形式，幼儿都能从不同的方向确认序数，在变化的情景中确认序数，即使变换序列中的物体，大部分幼儿也能很快地知道变换后的物体排第几。通过这个活动，幼儿进一步了解了“序数”这个概念。
小动物住哪里中班教案篇六
1．结合生活经验，理解掌握序数的概念。
2．培养幼儿听老师指令操作的常规，体验数学活动的乐趣。
教具：放大的和幼儿一样的房子图白色的、小动物、彩色纸。
每位幼儿一张房子4个房间的`房子图、4扇不同颜色的墙纸、4个小动物卡片。
1．出示图，问：这是什么？楼房。
2．这座楼房有几层呢？集体点数。感知：第一层、第二层等的序数。
教师出示数字1、2、3、4,再数一次，在楼房另一侧贴上1、2、3、4。
怎么记住？下面的是第一层，上面的是第二层。从下往上数。
第一层楼有几个家？第二层楼有几个家？点数。
3．加深幼儿对序数的认识。教师板书数字1、2、3、4。
提问：教师指有关房间幼儿说出是第几层楼。
1．师：这座楼房的4个家都是白白的，我们给4个家的墙变出漂亮的颜色吧！
2．幼儿根据要求用彩色纸贴墙。巩固对颜色的认识：蓝颜色、绿颜色。
要求：第一层楼变成绿色的墙。第三层楼变成蓝色颜色的墙。幼儿按要求选择彩色纸在自己的楼房图上摆一摆。教师帮助检查。
3．集体观察讲述，师：第一层楼是什么颜色的家？第三层楼是什么颜色的家？
请幼儿把小动物粘贴到楼房四个家里，鼓励幼儿用比较完整的话表达小动物的家在哪里，帮助幼儿正确掌握序数的认识。
1．师：楼房里住了小动物，老师给每个小朋友四个小动物，你来请小动物住到这四个家里去，每个家住一个小动物，用胶水把小动物贴到楼房的家里，注意贴时把小动物图片贴在墙的中间，小动物贴正了。
2．鼓励幼儿用语言表达小动物住哪里？
谁来介绍一下你的小兔住在第几层的什么颜色的家里？小老鼠？蝴蝶？小鸡？
3．请幼儿跟爸爸妈妈说说自己的小动物住在第几层的家？
小动物住哪里中班教案篇七
目标：1．感知7以内的数量，能进行7以内的数物匹配。2．运用目测接数的方法，正确判断7以内的数量。(重点)3．能学习别人的好方法，乐意使用新方法数数。准备：1.经验准备：已认识1-6的数字，并学习过目测数群的方法2.物质准备：——教具：7座贴有门牌号的房屋底板，7以内小动物实物卡片，每个数字配2张实物卡，——学具：有4.5.6.7数字的水果篮每幼两只、胶水每幼一份，老师提前贴上部分水果，4种水果的数量多于相应门牌号的,数量过程：一．小动物住新家1.出示7座新房，认识门牌号码t：森林里盖了很多新房子，小动物们要搬新家了。看看新房子上有什么？你们认识它们吗？（说一说）这些数字有什么用？小结：这是房子上安装的门牌号码，这样小动物们就不会走错家了。2.出示7张动物卡片，师幼探讨住房规则，送小动物回家。t：瞧，小动物们都迫不及待地要住新家呢。有哪些小动物？谁来送小猫回家？（请一幼儿来送）t：为什么会把小猫送到这里？请幼儿说师小结：有几只动物就送几号房，这是住新房的规则。3.送其他动物回家，学习用目测接数的方法观察小动物的数量t：其他小动物谁来送？几号房？你是怎么数的？（一个个数、目测接着数）我们一起来数一数。小结：我们可以一个个数，也可以一下子看出几只接下去数完，这叫目测接数。用这样的方法数更快。4.出示另外7张动物卡，巩固目测接数的方法t：新房子里有没住满呀？其他的小动物听说了也要来住新房。看看有谁？根据住新房的规则，谁来帮他们找到自己的房子？请7名幼儿分别送一个动物回新房，大家一起检查：数一数。评价：他送的对不对?送了*只小动物进了*号房。小结：一样多的小动物住在了一起，大家真开心啊！二．小组操作，送水果去做客1.出示学具水果篮4、5、6、7t：小动物们住进了新家，要请我们去做客呢？你们想不想去？第一次去做客我们最好带些礼物，比较礼貌。瞧，老师为你们准备了水果。每个水果篮上都有数字，你拿到的是数字几，说明里面的水果就有几个，送就送到几号房，要保证每间房的小动物都有水果吃哦。小朋友愿意来帮忙装水果，并装好后送到相应的房子下面？2.幼儿操作，教师巡回指导3.作品展示，评价t：我们一起来检查一下是不是每个动物都有的吃。（巩固不同的目测接数方法）三．结束：t：小动物们收到大家的礼物开心极了，下次要到我们家做客呢！你希望谁来你们家？那你要准备多少份水果呢，我们回到教室里说一说吧！
小动物住哪里中班教案篇八
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的中班数学小动物住哪里教案，欢迎阅读与收藏。
1.了解序数与空间位置的关系。
2.了解上下、前后的空间位置。
3.发展目测力、判断力。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
1.纸巾盒10个，10种不同小动物图片(幼儿喜欢的)、标记小花和大树。
2.数字卡1—10，“前排”和“后排”卡片，小礼物若干(幼儿课前准备好)。
1.出示10个空盒排成一排房子，请幼儿猜猜有哪些动物要住进去?
2.逐一将小动物住进房子，要求幼儿记住你喜欢的小动物分别住进了哪间房?
3.游戏：送礼物。
(1)出示小花和大树，请幼儿给小动物们送礼物。
要求：先说出你是从哪边开始数，想要把你的礼物送给第几间的哪个小动物。
(2)抽数字牌送礼物。
4.将10个空盒排成10楼高的大楼，请幼儿将自己喜欢的动物住进高楼里，并说出他们分别住进了第几层楼。
5.再将空盒排成前后两排，先抽数字，再将小动物送进相应的房子里。如抽到前排5，则把礼物送给前排第5间房子的小动物，按照此规则玩序数游戏。
活动前由幼儿自己选出喜欢的小动物和准备好小礼物，充分体现了幼儿的自主性。幼儿对序数游戏很感兴趣，序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的，但在中班的`序数教学中大多是排成整齐的横列，在初步认识序数的时候，整齐的排列、习惯性的排列，都有助于幼儿较快地认识序列中序数的关系。而这个活动用了三种序数形式，幼儿都能从不同的方向确认序数，在变化的情景中确认序数，即使变换序列中的物体，大部分幼儿也能很快地知道变换后的物体排第几。通过这个活动，幼儿进一步了解了“序数”这个概念。
小动物住哪里中班教案篇九
活动目标：
1、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。
2、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。
3、迁移幼儿的.经验，进行想象创作，发展幼儿的想象力。
活动准备：
1、多媒体课件、白纸、油画棒人手一份。
2、音乐。
活动过程：一、动物模仿动作，使幼儿感受动物的特征。
t：“听，什么声音？”（放鞭炮声）。
t：“那你知道什么时候会放鞭炮呢？”（过年、开店）。
t：“哦！原来呀，森林里要开店了，我们一起去瞧瞧，看，谁来了？那我们和大象一起走吧。”
“谁也来了？那我们和河马、袋鼠妈妈一起走吧。”
出示课件，音乐模仿动作。（有大象、河马、袋鼠等）。
二、创设情境并设疑。
1、教师设疑提问，幼儿回答巩固。
t：“看，森林里开出了书报店、花店和气球店。小动物们可高兴了，可都不知道是谁来开店，诶，请小朋友来猜猜你觉得是谁来开花店呢？为什么？”“我们来看看是不是呢？”
t：“啊！真的是大象来开花店了，那大象是怎么给花浇水的呢？我们也来帮大象伯伯给花浇水吧！”（跟着音乐做吸水浇花的动作）。
t：“那谁来开书报店呢？为什么？”“我们来看看是不是呢？”
t：“真的是袋鼠妈妈来开书报店，那她是怎么去卖书的呢？我们来跟着袋鼠妈妈一起去卖书吧！”（跟着音乐做袋鼠跳的动作）。
t：“谁来开气球店呢？为什么？”“我们来看看是不是呢？”
t：“哦，真的是河马来开气球店了，那河马是怎么吹气球的呢？我们来帮小河马吹气球吧！”（跟着音乐做吹气球的动作）。
2、教师小结：啊！这些小动物们可真聪明，河马有大嘴巴，可以吹气球，他就开了气球店。袋鼠妈妈有个装宝宝的口袋，他可以用这个口袋来装书，她就开了书报店。大象有长鼻子，可以用来浇水，他就开了花店。他们都是根据自己的特长来开店的。
三、迁移经验，想象创作。
t：“各种各样的店开出来了，小动物们可高兴了。咦！小蜘蛛怎么啦？”出示画面：叹气的小蜘蛛。
小蜘蛛：“我没有装宝宝的口袋，没有长鼻子，没有大嘴巴，只有笨重的乌龟壳。我也没有什么本领，只会织网，我能开什么店呢？”
t：“请小朋友帮小蜘蛛想一想，利用小蜘蛛的特征和特长，让小蜘蛛来开个什么店？”
幼儿讨论。
t：“请小朋友把你刚才想的用笔画下来。”
幼儿绘画，教师指导。
t：“请小朋友讲一讲你帮小蜘蛛想的开什么店？为什么呢？”
（卖帽子、围巾、手套、毛衣、窗帘、鱼网……）。
7、t：“小蜘蛛采纳了我们小朋友的建议，准备开一家冬季衣帽店，我们一起去帮小蜘蛛开店吧！”
8、结束。做蜘蛛爬的动作走出活动室。（音乐fsong25）。
附：故事。
森林里要开店了，小动物们可高兴了。河马说：“我的嘴巴大，一口气可以吹好几个气球，我开气球店。”袋鼠说：“孩子们大了，我用我的育儿袋装书装报纸卖，开一个流动书报亭。”大象说：“我的鼻子长，我用长鼻子给花浇水，我开花店。”
小动物住哪里中班教案篇十
1.模仿小鱼、小鸟、蚂蚁和青蛙的运动方式，发展动作的协调、灵活性。
2.体验与同伴在一定范围进行追逐游戏的快乐。
3.初步了解健康的小常识。
4.让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。
活动准备。
1.小鱼、小鸟、蚂蚁、青蛙动物头饰若干，大灰狼头饰2个。
2.场地布置：在场地四角分别放4张椅子，分别挂上小河、鸟窝、草地、池塘的图片，代表动物们的家。
3.欢快的背景音乐。
活动过程。
1.听音乐幼儿自由选择动物头饰，四散站立在场地上，做准备活动。
2.幼儿相互介绍并模仿自己所扮演得小动物。
3.引导幼儿按照所扮演得小动物的运动的方式，找一找自己的家。
4.玩游戏“小动物找家”。
(1)教师引出游戏情节：“今天天气真好，小动物们一起来玩游戏吧。”幼儿扮小动物在音乐的伴奏下自由活动。教师扮大灰狼出现，“小动物”按自己的运动方式快速回到各自的“家”。
(2)游戏规则：“大灰狼”出现后继续按所扮动物的运动方式“回家”。
(3)每次游戏结束后，教师进行小结，表扬能遵守游戏规则的幼儿，提醒个别幼儿在“大灰狼”出现后能继续按规则游戏。
(4)幼儿交换头饰，大灰狼由多名幼儿扮演，以提高游戏难度。
活动延伸。
组织幼儿在户外活动时继续玩游戏“小动物找家”。
教学反思：
我在本次教学活动中，注重幼儿的活动多一些，忽略了幼儿纪律的养成。
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小动物住哪里中班教案篇十一
1、能用“××在什么的上面（下面）”句型讲述物体的空间位置。
2、观察画面，理解画面内容，正确感知物体的上下方位，并能按照要求进行操作。
3、愿意和同伴一起活动，体验活动的乐趣。
教具：在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景，小兔子一只。
教师（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我们玩“找找在哪里”的游戏，你们高兴吗？激发幼儿参与活动的兴趣。
幼儿闭上眼睛，教师将小兔子放在桌子上，请幼儿说说小兔子的位置，引导幼儿完整讲述“小兔子在桌子上面”
教师再次将小兔子放在滑梯下面，请幼儿寻找并完整讲述“小兔子在桌子下面”
打开幼儿用书，观察画面说说：图上有什么？它们藏在什么地方？谁在树上？谁在树下？启发幼儿给在下面的小动物涂色。
观察画面，认识汉字：上下，并圈出在下面的小动物。
请每位幼儿拿一个小动物，把它放在场景的上面或下面，边放边说小动物的位置，大家一起寻找小动物。
请女孩放小动物，男孩寻找，找到后两人拉手说一说小动物在哪里，然后交换。
表扬在活动中积极，完整讲述的幼儿。
请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么？活动运用游戏的形式小班幼儿易于接受和感兴趣参与。
幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。今天的活动，从教材的选编到教法的设计，能根据幼儿的年龄特点和心理特点，充分运用游戏的形式，使幼儿在积极愉快的游戏气氛中自然地潜移默化地掌握了××在什么的上面（下面）”句型讲述物体的空间位置，正确感知物体的上下方位。
小动物住哪里中班教案篇十二
一、活动目标：
1、能根据几种动物的特点和本领创编故事情节，发展幼儿的想象力。
2、能用较完整、连贯的语言表述创编的故事情节，发展幼儿的语言表达能力。
3、激发创编故事的兴趣，体验成功的喜悦。
二、活动准备。
三、活动过程。
（一）边看课件，边分析故事中两个动物的典型特征，激发幼儿创编故事和表达的愿望。
小鸟（教师头戴头饰）：小朋友，你们好！今天，我给你们带来了一个好消息！你们想不想知道是什么好消息？那就请你们仔细听一听，看一看。
1、提问：河马有什么特点？根据这些特点可以开什么店？（袋鼠同上）。
2、引导幼儿得出：森林里发生了一件“小动物开店”的有趣事。
3、鼓励幼儿看着课件用自己的话讲述有趣的事。
（二）帮助其他不同特点和本领的动物开商店。
教师：其他动物看见河马，袋鼠都开了商店，也想开商店，需要小朋友的帮忙。
1、播放动物图片，引起观察。
2、提问：这个动物有什么特点和本领，根据这些特点和本领可以开什么商店？
（三）自选动物卡片，创编故事。
教师：小动物们看见小朋友们这么有办法，都想让小朋友帮忙。
1、幼儿自选桌上的动物卡片，思考讨论动物的特点和本领，并思考开什么店。
2、引导幼儿将帮助小动物开店的事创编成故事。
3、请各别幼儿在前面讲述。
小动物住哪里中班教案篇十三
1．能用点数的方法确定物体的排列顺序，会排出5以内自然数列，并能正确运用序数词。
2．能从不同方向(从左到右、从上到下)确定物体排列顺序。
3．培养完整的口语表达能力和按要求操作的良好习惯。
活动准备。
教具：火车图片、火车音乐，1～5数字卡两套，动物贴饰：小兔、小猪、熊、青蛙、猫各两套(其中一套小动物身上编上1～5序号)，楼房挂图(窗户立体设计可开合)。
学具：操作卡(树、苹果、蛋糕图形各一排，每排数量均为5)，蜡笔。
活动过程。
一、游戏：小动物坐火车。
1．伴随火车开动的音乐，出示火车图片，提问：什么开来了?火车有几节?(幼儿用点数的方法确定火车节数)谁来用数字表示第一、第二、第三、第四、第五节车厢呢?引导幼儿观察火车头，从左到右贴数字卡。
2．今天小动物们要坐火车回家去，火车就要开了，它们却不知道自己该上哪节车厢，我们来帮帮它们好吗?(出示小兔图片)小兔的车票上有数字几?它应该上第几节车厢呢?(请幼儿操作。用同样的方法依次送小猪、熊、青蛙、猫上火车。音乐起火车开动，收好图片。)。
1．小动物回到了自己的家里，看看它们住的房子有几层呢?(出示房子挂图)谁来用数字表示一层、二层、三层、四层、五层楼呢?引导幼儿从下到上贴数字卡。
2．每层楼住着谁呢?老师依次打开窗户，幼儿说出××小动物住在第几层楼上。
3．我们请小动物下楼来玩好吗?我们先到第几层楼请谁?又到第几层楼请谁?幼儿说出序数词，依次请所有动物下楼。
4．老师将小动物排成一排，请幼儿说出：谁排第一、第二?交换小动物位置，再说说各个动物排第几。
三、图卡操作。
请幼儿取出操作卡，老师逐一提出要求：请给第三棵树涂色，请给第一、第四个苹果涂色，请给第二、第五块蛋糕涂色。老师巡回检查。
幼儿园中班数学教案：给小动物的信。
小动物住哪里中班教案篇十四
1、启发幼儿找出图形间两个相同点，并作记录。
2、培养幼儿抽象概括图形特征的能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教具：挂图2幅、标记若干。
学具：幼儿操作材料、篮子、胶水、小标记。
重点：通过教师讲解提问启发幼儿找出图形间的两个相同点，并作记录。
难点：让幼儿通过说、作操作材料，从而培养幼儿抽象概括图形特征的能力。
1、集体活动。
(1)引导部分，引起幼儿兴趣。
“小朋友你们看今天我请谁到我们班里来做客?(小兔)小兔子告诉我它有好多好朋友是图形宝宝，我们来看看都是谁?可是图形宝宝今天给小兔子出了几个难题，小兔子不会做了，要我们小朋友一起来帮帮它。”
(2)出示挂图一，概括两个图形间相同点。
“你们看图上有什么?(三角形)它们什么地方是一样的?(颜色、形状一样)是什么颜色?什么形状?你们看我这里还准备了好多小标记，我要把这些小标记送给图形宝宝。请你们再说一说都是什么颜色?什么形状?”教师按照先记颜色，再记形状的顺序来记。“我们一起来读一读?(红色的三角形)。”
(3)教师出示图二，让幼儿在现有基础上加以巩固。
“看这里还有一幅图，看一看是什么图形?它们哪里一样?我请一个小朋友来帮帮忙。记录方法同上。”
2、小组活动。
“小朋友们刚才我们把小兔字不会做的难题全都解决了，小兔子真高兴，他让我谢谢你们!可是图形宝宝又想考考我们班的小朋友了，看看我们班哪一个小朋友最聪明。”
第一组：给图形做一样的标记。
分别是红色长方形、蓝色梯形。
第二组：给图形做一样的标记。
分别是蓝色长方形、黄色正方形。
“请小朋友们把图形一样的地方用标记记录下来，然后再说说这是什么样的图形?”
3、活动评价。
请个别幼儿读一读操作材料纸，评价是否记录了两个相同点。
4、活动结束。
“图形宝宝说你们真棒，我们先去喝点水，一会在跟它们做游戏。”
在一开始的导入部分，可能我的问法过于直接，要求幼儿一下子就要说出两个图形一样的地方。虽然我问问题时也强调了“一样”，但是幼儿可能受前几次给图形做标记的课的影响，并没有意识到与以往的不同，还是把图形的全部特征都说了出来。
好多幼儿都说：“我看见了一个大的红三角形和一个小的红三角形。”在这方面我最好先说明一下与以往做标记的不同：“以前我们用标记来表示图形是怎样的，可是这一次呢不同，只要你们找出它们一样的地方就可以了。”这样幼儿就能更好更准确的来表述。在让一个幼儿上来用标记记录时，幼儿却还是拿了一个大标记放在大的红三角形下，拿了一个小标记放在小的红三角形下，标出来的是不一样的地方，也许幼儿没听清，还有可能也是受以前的影响。
我就反问幼儿：它们的大小一样吗?幼儿当然回答不一样。
这时我又说：“那哪里一样呢?请刚才那位小朋友再来把它们一样的地方标记出来。再给你一次机会。”那个幼儿就马上改了过来，用对了标记。
还有幼儿在练习时，黄颜色的蜡笔不够用，有的小朋友居然拿别的颜色代替了，我在之前也没有考虑到这些，其实这个也很重要，不然幼儿就形成错误概念了。孩子们做习题时，有的幼儿还需要再引导引导，引导的方式要恰当，需要了解幼儿的认知能力和表达能力。
小动物住哪里中班教案篇十五
1、安静地听故事，理解故事内容。
2、产生初步独立的意识，学会不依赖他人。
有花有草的背景图一幅;小鸭小鸡贴绒物两个动作;太阳、白云、雨点图片;小鸭小鸡头饰每人一个，教师两个指偶;欢快的音乐磁带及《小动物在哪里》音乐的磁带和故事磁带;桌面教具一份。
师：小朋友们，今天我们一起去郊游好吗?(在音乐声中进活动室)
师：哦，我们累了，先找个位置坐下来休息一会。(请幼儿找个位置坐下来)师：你们是怎样来郊游的?(引导幼儿说是自己走着来的)
1、师：老师还带来了两个好朋友，你看是谁啊?(出示小鸡小鸭的指偶)它们也要去郊游，你们听听它们是怎样的好吗?(边演示桌面教具和指偶，边讲第一部分的故事)
教师提问：你们听到了什么?小鸭小鸡发生了什么事情?它们会怎么做呢?(请幼儿自由说说)
2、师：那让我们看看到底它们是怎样做的?(听故事第二部分)
教师提问：太阳公公会怎么做呢?(请幼儿自由讲讲)
3、师：那让我们继续听下去。(听故事第三部分)
教师提问：你看到太阳公公是怎么逗它们的?它们又是怎么做的?
师：那让我们一起再来听听到底是怎么回事，好吗?(结合图片教师讲故事)
提问：
1、小鸭小鸡去了哪里?(树林)看到了什么?
2、它们爬到半山腰，发生了什么事?它们是怎么说的?
3、谁听到了它们的喊声?(太阳白云)那太阳公公做了什么事情呢?
4、下起雨来，小鸭小鸡怎样做的呢?还说了什么?
师：我们再一起来听听这个故事吧!
师：你们喜欢小鸭小鸡吗?为什么?那你平时是怎样做的呢?应该怎样做呢?
教师小结：我们要做个能干的孩子，比如来幼儿园时能自己走，不要爸爸妈妈抱，你已经长大了，应该学会独立了。
师：鸭宝宝鸡宝宝，我们再到别的地方去郊游好吗?
小动物住哪里中班教案篇十六
2、学会看简单的路线图。
3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
4、体验解决问题的成就感。
让幼儿完整地说出自己家的地址。
说出加周围的环境。
活动准备：《小朋友的书，我的家》路线图、房子图。
一、引起兴趣。
师：现在，请小朋友自己来介绍一下，我请小朋友来介绍一下。
1、怎么来。
师：小朋友说的都很仔细，可是老师要去你家该怎么去呢？
幼：坐车。
师：坐什么车啊？
幼：15。
2、怎么找。
师：哦，老师知道坐什么车可以到哪个小朋友的`家。那老师下了车该怎么走呢？旁边有什么建筑物啊。
幼……。
师：哦现在老师啊知道怎么去你们家了，以后小朋友们要记住，如果客人要去你家一定要把路线讲清楚他们就能找到你们的家了。
三、拼一拼自己家的门牌号。
师：现在老师到你们家楼下了，那你们住在几楼的几零几呢，老师这里有一幢房子，傍边有小朋友的名字，现在小朋友要找到自己家的门牌号把名字贴上去。
四、找一找。
老师：老师现在能找到你们的家了，可是小红啊找不到家，我们一起来帮帮她好不好。
幼：好。
师：从幼儿园到小红家有很多的建筑物，她有很多的路线，可是哪一条最近呢。
师：哦，小红啊找到自己的家了，可是还有两个小朋友找不到，现在老师把书发下去，你们帮他们找一找，好不好？教师发书、小朋友画线。
教材分析：本次活动结合幼儿的生活经验，让每个幼儿都知道自己家的具体方位，知道自己家附近有些什么建筑物，能找到自己的家知道该怎么去，更能准确的说出自己家的门牌号，在这个基础上能会看一些简单的路线图，能找到要找的地方。
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