教案中包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等要素,是教师进行教学活动的指南。教案的编写要注重培养学生的综合能力,引导学生主动参与学习。以下是小编为大家收集的精选教案范例,仅供参考,希望能给您带来启示。
小班音乐教案小麻雀篇一
活动目标:
1、幼儿能在熟练演唱歌曲的基础上,创编动作进行表演。
2、能大胆的在集体前进行表演。
活动准备:
歌曲伴奏带
活动过程:
(一)发音练习
1、《可爱的小动物》教师引导幼儿发音清楚的进行演唱。
2、《小朋友爱唱歌》引导幼儿发音清楚的唱准音阶
(二)引导幼儿复习歌曲
1、幼儿随老师伴奏进行演唱
教师根据幼儿演唱的情况进行进行引导,提醒幼儿发音清楚的演唱。
2、引导幼儿尝试创编动作
(1)教师放录音引导幼儿随音乐进行表演
(2)教师观察幼儿的表演,引导幼儿相互学习、模仿
(3)幼儿集体随老师一同边唱边表演
3、鼓励幼儿为大家表演
(三)结束
鼓励幼儿为家人表演自己学会的新本领,引导幼儿在音乐曲中进行表演。
活动反思:
幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。让孩子在反复感受中,轻松而兴趣地进行学习。从而完成了音乐教学的目的。活动过程中,教师既是组织者,又是参与者,做到真正的有效互动。
小班音乐教案小麻雀篇二
设计思路:
春天来了,孩子们积累了很多相关的经验,如春天的景色,春天的动物,春天的气象等等。在平时活动中,他们比较多的运用语言表达、绘画的形式来表现“春天”的认知经验,而他们的需求是多样化的。教师通过引导幼儿分声部接唱,多途径的体验春天的美好,同时也提高同伴间相互合作的'的能力。我选择的这段音乐体裁短小有趣,适合让幼儿在体验接唱的方法时创编歌词,并结合前后两个环节中动作的创编,孩子的创造力及表现力。但难点是开始部分由易个弱起节奏,老师要强调弱起部分的稳定。
内容与要求:
材料创设:
1、音乐、各种小动物图片、ppt。
2、已经会唱歌曲《小麻雀》。
活动过程:
一、复习歌曲《小麻雀》(幼儿能用自然优美的声音歌唱,并在演唱中注意弱起。)。
1、t:小麻雀按捺不住住喜悦的心情来欢迎你们了。他想用歌声来欢迎你们,这首歌曲你们也会唱,一起来唱吧!
2、t:我发现你们唱“一只”的时候很清楚,但是唱“许多”的时候我们就有点听不清楚了,再来唱一遍吧,这一次“许多”要唱清楚哦。
二、创编歌曲(幼儿初步感受歌词替换的乐趣,并尝试在固定位置上进行歌词创编。)。
1、出示图片小青蛙并提问。t:你们看谁也来了?t:听听看青蛙是怎么唱歌的?小青蛙的歌和小麻雀的歌哪里不一样啊?(让幼儿发现可以替换歌词的位置)t:让我们加入青蛙合唱团一起来唱唱吧!
2、引导幼儿续编t:你们还想请谁来唱歌呢?(将幼儿的答案贴出来)t:他们是怎么唱的?你来试试!(邀请个别幼儿尝试创编)t:这个动物还能怎么唱歌?(引导幼儿创编不同的节奏)t:有一个小动物他在旁边干着急,但是他不会唱歌怎么办啊?(出示小兔子,引导幼儿不会叫的动物可以用动作代替。)。
3、将创编的歌曲完整演唱(接唱)t:这么多动物都争着抢着要来唱歌,这样太混乱了,怎么办?要求:给小动物排好队,一个接着一个唱。
三、音乐游戏《碰一碰》(再次感受创编歌词带给我们的乐趣。)。
t:刚才来了这么多的小动物和你们一起唱歌真开心,那我邀请他们和我们一起玩碰一碰的游戏吧。
小班音乐教案小麻雀篇三
结合平日对小班幼儿的观察不难发现,他们在说话时,不太会控制音量,有时很大声,常常会影响到别人,之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线,以小小的悬念吸引着孩子,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。针对小班幼儿这一年龄特点,让幼儿在活动中理解要关心别人,个人的行为不要影响别人,培养幼儿初步的关心意识。在这节活动的各环节设计上,以《纲要》为依据,我采用了“情景教学”的教学方式,让幼儿在情景中学习故事、理解故事,并学说故事中简单的对话,更好的为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境,也是幼儿更好的体验这种环境所带来的语言交流乐趣,从而为幼儿的语言发展、注意倾听打下更好的基础。故事中,采用“一问一答”的形式也是更好的体现出小班幼儿语言的年龄特点。
1、喜欢听故事,理解其故事内容。
2、能够表达自己的想法,学说故事中简单对话。
3、感受故事中关爱朋友的美好情感。
电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带。
1、带幼儿进入教室,引出主题。
教师:“小朋友们,我来扮演‘麻雀妈妈’,你们当我的‘麻雀宝宝’好不好?”
幼儿回答。
教师:“现在妈妈可想听你们唱歌了,你们唱歌给妈妈听吧。”(配课教师放录音带)教师和幼儿一起表演。
2、引导幼儿学习故事中的对话。(重点)。
(配课教师:“上面的小麻雀,请你不要唱了。”同时,停止音乐)。
教师和幼儿停止表演。教师:“是谁在说话?为什么不让我们唱了呀?”
(屏幕出现猫头鹰)教师:“咱们去问问猫头鹰吧”教师带领幼儿:“猫头鹰,是你不让我们唱的么?”猫头鹰:“不是不是,是下面的朋友”教师:“下面的朋友?下面的朋友是谁呀?”幼儿猜想。
(屏幕出现小猴子)教师:“我们问问小猴子”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿:“小猴子,是你不让我们唱的么?”小猴子:“不是不是,是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小猴子:“小猴子是怎么说的?”幼儿模仿。教师:“下面的朋友是谁呀?”
(屏幕出现小蝴蝶)教师:“我们再问问它吧”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿:“小蝴蝶,是你不让我们唱的么?”小蝴蝶:“不是不是,是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小蝴蝶:“它是怎么说的?”
幼儿模仿。教师:“下面的朋友是谁呀?”
(屏幕出现小松鼠)教师:“快问问它吧”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿:“小松鼠,是你不让我们唱的么?”小松鼠:“是呀,是我不让你们唱的?”教师引导幼儿:“问问它为什么呀”幼儿提问:“为什么不让我们唱了”小松鼠:“你飞下去看看就知道了”教师:“小松鼠让我们去看看,我们看看到底是怎么了!”(配课教师模仿“呼噜呼噜”的声音,然后屏幕出现睡觉的小花狗)。
教师:“啊!怎么了”引导幼儿回答:“小花狗在睡觉。”教师放低音量:“那我们应该怎么办呢?”(引导幼儿主动想办法)教师:“好吧,我们不要吵醒小花狗”带领幼儿带一旁围坐下来,教师:“那么妈妈讲个故事给你们听吧。”
3、教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》,并提问。
提问:
(1)“故事中都有谁呀?”
(2)“小麻雀是怎么问它们(按故事中顺序逐个问)?”
(3)“是谁不让小麻雀唱歌了?它为什么不让小麻雀唱歌了?”
(4)“小麻雀是怎么做的?”
(5)“你们喜欢这只小麻雀么?为什么?”
(6)“你们觉得在什么时候也不应该大声讲话?”
4、教师总结。
教师:“可是现在妈妈可想听你们唱歌了,那我们悄悄到别的地方去唱吧。”带领幼儿离开教室。
小班音乐教案小麻雀篇四
2.能勇敢的尝试,喜欢集体游戏。
3.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
4.能根据指令做相应的动作。
1.高低不一的小方凳(表示大树)若干,小虫子图片若干。
2.欢快的活动音乐。
1.热身活动:幼儿扮小麻雀,教师扮麻雀妈妈,听音乐模仿小麻雀动作:四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。
2.游戏“小麻雀捉虫”。
每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家,爬上“树”,当听到捉虫的信号时就跳下来,“飞”出去捉虫。
教师引导幼儿进行多次练习。动作指导:两脚并拢,稍蹲,轻轻跳下来。
请个别幼儿示范轻轻跳的方法。
引导幼儿去同伴的“家”做客,鼓励幼儿尝试从高低不同的椅子上跳下。动作指导:要跳得又轻又稳。
3.游戏“大花猫来了”。
小麻雀从“树”上跳下来,四散飞,找食吃;听到“大花猫”的叫声,赶快飞回“树”上躲起来。
引导语:要轻轻从“树”上跳下来,别让“大花猫”听见。
师幼共同游戏,鼓励胆小的幼儿勇敢的参与到游戏活动中。
4.放松活动:捉小虫。
幼儿四散在地上捉“虫”,教师带领幼儿做放松动作并小结。
小班孩子喜欢各种动物,用动物作为导入,极大地激发了幼儿的兴趣,同时根据孩子们爱模仿的特点,本节课用麻雀妈妈这一角色带领小麻雀们学习本领,使幼儿更加形象、直观。
小班音乐教案小麻雀篇五
1、带幼儿进入教室,引出主题。
教师:“小朋友们,我来扮演‘麻雀妈妈’,你们当我的‘麻雀宝宝’好不好?”
幼儿回答。
教师:“现在妈妈可想听你们唱歌了,你们唱歌给妈妈听吧。”(配课教师放录音带)教师和幼儿一起表演。
2、引导幼儿学习故事中的对话。(重点)。
(配课教师:“上面的小麻雀,请你不要唱了。”同时,停止音乐)。
教师和幼儿停止表演。教师:“是谁在说话?为什么不让我们唱了呀?”
(屏幕出现猫头鹰)教师:“咱们去问问猫头鹰吧”教师带领幼儿:“猫头鹰,是你不让我们唱的么?”猫头鹰:“不是不是,是下面的朋友”教师:“下面的朋友?下面的朋友是谁呀?”幼儿猜想。
(屏幕出现小猴子)教师:“我们问问小猴子”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿:“小猴子,是你不让我们唱的么?”小猴子:“不是不是,是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小猴子:“小猴子是怎么说的?”幼儿模仿。教师:“下面的朋友是谁呀?”
(屏幕出现小蝴蝶)教师:“我们再问问它吧”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿:“小蝴蝶,是你不让我们唱的么?”小蝴蝶:“不是不是,是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小蝴蝶:“它是怎么说的?”
幼儿模仿。教师:“下面的朋友是谁呀?”
(屏幕出现小松鼠)教师:“快问问它吧”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿:“小松鼠,是你不让我们唱的么?”小松鼠:“是呀,是我不让你们唱的?”教师引导幼儿:“问问它为什么呀”幼儿提问:“为什么不让我们唱了”小松鼠:“你飞下去看看就知道了”教师:“小松鼠让我们去看看,我们看看到底是怎么了!”(配课教师模仿“呼噜呼噜”的声音,然后屏幕出现睡觉的小花狗)。
教师:“啊!怎么了”引导幼儿回答:“小花狗在睡觉。”教师放低音量:“那我们应该怎么办呢?”(引导幼儿主动想办法)。
教师:“好吧,我们不要吵醒小花狗”带领幼儿带一旁围坐下来,教师:“那么妈妈讲个故事给你们听吧。”
3、教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》,并提问。
提问:
(1)“故事中都有谁呀?”
(2)“小麻雀是怎么问它们(按故事中顺序逐个问)?”
(3)“是谁不让小麻雀唱歌了?它为什么不让小麻雀唱歌了?”
(4)“小麻雀是怎么做的?”
(5)“你们喜欢这只小麻雀么?为什么?”
(6)“你们觉得在什么时候也不应该大声讲话?”
4、教师总结。
教师:“可是现在妈妈可想听你们唱歌了,那我们悄悄到别的地方去唱吧。”带领幼儿离开教室。
附:故事《爱唱歌的小麻雀》。
在高高的树顶上,住着一只爱唱歌的小麻雀,她的歌声可好听了,小动物们都喜欢听。
有一天,小麻雀又站在高高的树顶上,大声地唱起了歌:“大清早的树林里,有只麻雀爱唱歌”。突然,从下面传来一个声音:“上面的小麻雀,请你不要唱了。”小麻雀想:“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白”。
小麻雀往下飞,看见猫头鹰问:“是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀又往下飞,看见小猴子问:“小猴子,是你不要我唱歌的吗?”小猴子说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀继续往下飞,看见小蝴蝶问:“小蝴蝶,是你不要我唱歌的吗?”小蝴蝶说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀再往下飞,看见一只小松鼠问:“小松鼠,是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说:“是的。是我叫你不要唱的。”
小麻雀奇怪地问:“为什么呢?”
小松鼠说:“你飞下去看看就知道了。”
小麻雀飞到了树底下,呀!大树下一只小花狗正在睡觉呢。
小麻雀不唱歌了,轻轻地飞回树顶,安静地等着等着。它想:“等小花狗醒来了,我要为她唱一支最好听的歌。
小班音乐教案小麻雀篇六
1、练习双脚跳远,跳远距离不少于20厘米。
2、发展幼儿的下肢力量。
3、培养幼儿动作的协调性和反应的敏捷性。
4、体验游戏的快乐。
5、知道五官的各部分名称,了解五官的位置。
重点是双脚连续跳远活动难点:难点是跳远的距离不少于20厘米活动准备:
1、小麻雀头饰若干。
2、活动前清理场地上的障碍物。
安全要求:提醒幼儿不要乱跑,注意个人安全。
一、开始部分:
教师带领幼儿沿场地做模仿动作。
二、展开部分:
1、教师讲解示范双脚跳远的动作要领:自然起跳,起跳时要双脚用力向后蹬地,落地时要保护身体的`平稳。
2、教师请幼儿练习双脚跳的动作,巩固双脚跳的动作要领。
3、教师带领幼儿练习基本动作双脚跳远,提醒幼儿注意起跳动作准确。要求幼儿跳的距离尽量要大。通过指导与练习,让幼儿基本掌握双脚连续跳远的动作要领,突破难点。
4、组织幼儿游戏,游戏过程中教师应该随时提醒幼儿安全及遵守游戏规则。
5、在幼儿熟悉玩法后,教师可增加幼儿连续跳远的次数。
附:玩法:请一名幼儿扮粮仓的看守人,站在小圈里,其余幼儿扮小麻雀,站在大圈外。
游戏开始后,小麻雀双脚跳入小圈,然后再跳出来,粮仓看守人在小圈内设法拍到圈内偷吃粮食的小麻雀,被拍到小麻雀停止活动站在指定地方,当看守人拍到3-4只小麻雀后,游戏停止,重选看守人后,游戏再次进行。
规则:小麻雀必须双脚跳进双圆。
小班孩子喜欢各种动物,用动物作为导入,极大地激发了幼儿的兴趣,同时根据孩子们爱模仿的特点,本节课用麻雀妈妈这一角色带领小麻雀们学习本领,使幼儿更加形象、直观。
小班音乐教案小麻雀篇七
教学目标:
1、指导学生感受三拍子歌曲的特点。
2、能够用线条、色块、图形记录表现《森林水车》的音乐。
3、继续向学生渗透热爱小动物的教育。
教学重点:用亲切的声音演唱歌曲。
教学难点:
1、歌曲中的附点音符和一字三拍的小节要唱的准确、完整。
2、给歌曲编创歌词、动作。
教学过程:
一、组织教学。
随音乐律动进教室,师生问好。
二、聆听《森林水车》。
1、师:“请小朋友们把书翻到第4页看看这幅图,你想到了什么?从图画里你读懂了什么?”
2、生发表自己的见解。
3、教师自编故事:
4、请学生细细聆听,感受音乐当中的四个主要“人物”(水车、水、小鸟、太阳)教师可适当加一些旁白。
5、请学生用色块、图形、线条等表示出4个主要人物。
6、再次聆听,用自己简单的动作表示音乐的不同形象。
过渡语:森林里的小动物们很感谢圣诞老人,最后大家推选小麻雀为他送一首歌,我们一起来听听吧。
三、表演《小麻雀》。
1、初听歌曲(要求学生看着书本聆听,唱到哪儿眼睛就看到哪儿)。
2、讨论歌曲是二四拍子的还是三四拍子的。
3、跟着3拍子的节奏规律拍一拍。
4、跟着音乐做游戏。
同桌小朋友玩拍手游戏,强拍自己双手拍,弱拍与同桌同学对拍。
5、学习歌词。
a、师念歌词,生听那几个字念的节奏特别长?
b、学生跟念歌词,注意“雀”“友”两字的节奏。
6、学唱歌曲。
a、轻轻跟着录音演唱(用跟唱法)。
b、随琴分句演唱,注意末尾有休止符的演唱。
c、用亲切的声音演唱歌曲。
7、跟老师演唱歌曲的曲谱。
8、创编歌词。
如:小花猫喵喵叫,走起路来静悄悄,见了妈妈点点头呀,见了小朋友问声好。
四、课堂小结:(随音乐走出教室)。
师:小麻雀即可爱又懂事,我们应该向它学习,并应在实际生活中保护小麻雀,因为小麻雀能为庄稼除害虫,为人类做贡献。下面我们就来用歌声赞美小麻雀。
小班音乐教案小麻雀篇八
活动目标:学唱歌曲,愿意模仿小动物的叫声和动作,体验音乐活动的快乐。
活动准备:小动物头饰、音乐
活动过程:
一、谁来了
价值取向:了解小动物的叫声,尝试学小动物的叫声。
1、红红的鸡冠,早上早早起,是谁?(公鸡)我们和公鸡打招呼吧。(引导幼儿用好听的话来打招呼)
公鸡是怎么和我们打招呼的?(喔--喔)我们一起来学一学。
2、谁来了呀?你是怎么知道的?小羊是怎么和我们打招呼的?我们来学一学。
3、走路静悄悄,爱吃鱼,是谁?(小猫)我们也有礼貌地和小猫打招呼吧。小猫怎么和我们打招呼的?我们也来学一学吧。
二、学唱歌曲
价值分析:学唱歌曲,愿意模仿小动物的叫声和动作,体验音乐活动的快乐。
(三个动物朋友来到我们班级了,他们想和我们一起做游戏。一起来唱歌。那我们两只小耳朵来听听小动物唱的歌吧!)
1、(播放音乐)你听到小动物怎么唱的?(鼓励幼儿随便唱)
2、教师示范唱一遍,引导幼儿一起念歌词。
3、小朋友也来和小动物一起唱歌。
4、小动物,一边唱,一边还做动作呢!师生边唱边表演
5、找一个自己喜欢的小动物一起来唱歌(戴胸饰表演)
三、延伸活动
1、还有许多小动物唱歌声音很好听的,启发小鸭子怎么唱的?……
2、那我们去找更多的小动物唱歌,看,它们都走来了……(表演:走路,自然结束)
讲课后的反思
每次讲课后总会有很多的感悟,这次讲课后我感受最深的是自己比以前有所进步,尤其是课堂驾驭能力有所提高,感觉自己轻松地完成了教学目标,仔细回想,主要原因有以下几点:
1、在选材上,我根据托班孩子好模仿、好动的特点,以幼儿的兴趣为出发点,选择音乐游戏《小动物走路》,并精心设计了本节教育活动。
2、在活动环节的设计上,我以“去树林游玩”为主线,在玩的过程中认识了四种小动物并学会了它们走路的样子,带领幼儿随音乐进行游戏,让幼儿在游戏中高兴地玩耍,快乐地学习。
3、由于托班孩子年龄小,在课件制作上,我精心制作了动画片的形式,让幼儿直观形象地学习,模仿小动物走路。
虽然自己在活动中总体表现良好,但是也存在着许多不足之处。
首先,由于托班孩子没有一定的生活经验,对事物接触的少,因此,导致了我在活动中所提的问题不太恰当,以至于有的孩子回答不正确。比如:在出现小花猫这幅动画的时候,我问:“小花猫是怎么走来的?有的孩子不是回答,而是模仿爬在地上学小花猫走路。见此情景,我随即另提出一个问题:“小花猫是静悄悄地走来还是重重地走来?孩子们一听,便说是静悄悄地走来,这样一问,便掌握了小花猫走路的样子。
其次,在课件制作上,虽然自己精心制作得比较好,但是为了让小动物跟随音乐按顺序表演,由于电脑知识欠缺,没有制作出自己想要的那种效果,因此,自己以后要在课间制作上多下功夫。
最后,这次讲完课后,感觉自己在课堂上语速还比较快,性子还比较急,想急于完成活动目标,自己以后要尽量克服,使自己在以后的活动中表现得更加完美。
有了以上的一些感受,我想自己以后会多加努力,发挥自己的长处,弥补自己的短处,多学习,多交流,使自己的教学水平再上一个新台阶!
小班音乐教案小麻雀篇九
1. 感受歌曲活泼、有力的情绪,会用欢快、跳跃唱法唱歌。
2. 愉快运用动作表现歌曲内容。
3. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4. 喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
5. 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
音乐磁带。
一. 熟悉歌曲内容。
1. 教师做锻炼动作,请幼儿猜。(搓手、跳、跑步等)
2. 在教师语言提示下,幼儿模仿教师动作。
3. 教师与幼儿边说歌词,边做相应动作。
二. 理解歌词内容。
1. 教师范唱,幼儿倾听。
2. 教师用问答方式说上半句,幼儿说下半句。
3. 师幼完整朗读歌词。
三. 学唱歌曲。
1. 教师与幼儿速度较慢完整跟唱。
2. 引导幼儿唱时应跳跃些。
四. 根据歌词表现动作。
1. 鼓励幼儿边唱边即兴做动作。
2. 教师注意了解幼儿表演愿望。
3. 带领幼儿跟着音乐磁带边唱边表演。
附歌词:宝宝不怕冷
北风北风呼呼,雪花雪花飘飘,
小手小手搓搓,小脚小脚跳跳,
小球小球拍拍,一二一二跑跑,
宝宝不怕冷,锻炼身体好呀!
在这个活动中,教师让幼儿先看老师做锻炼身体的动作,让幼儿说一说;再让幼儿模仿老师的动作,从中渗透歌词内容;最后学唱歌曲。但是幼儿兴趣点只关注了,如何去学动作,在学唱过程中,有点冷场。在下环节教师运用听、问答、念、唱,改变了学的方式,更能激发幼儿学的愿望,将歌曲一步一步的渗透到活动当中,帮助幼儿体验和感受音乐,并学唱歌曲。
小班音乐教案小麻雀篇十
1、能从15—25厘米高处往下跳,会双脚轻轻落地。
2、能勇敢的尝试,喜欢集体游戏。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
4、能根据指令做相应的动作。
1、高低不一的小方凳(表示大树)若干,小虫子图片若干。
2、欢快的活动音乐。
1、热身活动:幼儿扮小麻雀,教师扮麻雀妈妈,听音乐模仿小麻雀动作:四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。
每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家,爬上“树”,当听到捉虫的`信号时就跳下来,“飞”出去捉虫。
教师引导幼儿进行多次练习。动作指导:两脚并拢,稍蹲,轻轻跳下来。
请个别幼儿示范轻轻跳的方法。
引导幼儿去同伴的“家”做客,鼓励幼儿尝试从高低不同的椅子上跳下。动作指导:要跳得又轻又稳。
3、游戏“大花猫来了”。
小麻雀从“树”上跳下来,四散飞,找食吃;听到“大花猫”的叫声,赶快飞回“树”上躲起来。
引导语:要轻轻从“树”上跳下来,别让“大花猫”听见。
师幼共同游戏,鼓励胆小的幼儿勇敢的参与到游戏活动中。
4、放松活动:捉小虫。
幼儿四散在地上捉“虫”,教师带领幼儿做放松动作并小结。
小班孩子喜欢各种动物,用动物作为导入,极大地激发了幼儿的兴趣,同时根据孩子们爱模仿的特点,本节课用麻雀妈妈这一角色带领小麻雀们学习本领,使幼儿更加形象、直观。
小班音乐教案小麻雀篇十一
结合平日对小班幼儿的观察不难发现,他们在说话时,不太会控制音量,有时很大声,常常会影响到别人,之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线,以小小的悬念吸引着孩子,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。针对小班幼儿这一年龄特点,让幼儿在活动中理解要关心别人,个人的行为不要影响别人,培养幼儿初步的关心意识。
在这节活动的各环节设计上,以《纲要》为依据,我采用了“情景教学”的教学方式,让幼儿在情景中学习故事、理解故事,并学说故事中简单的对话,更好的为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境,也是幼儿更好的体验这种环境所带来的语言交流乐趣,从而为幼儿的语言发展、注意倾听打下更好的基础。故事中,采用“一问一答”的形式也是更好的体现出小班幼儿语言的年龄特点。
小班音乐教案小麻雀篇十二
1、引题。
师:森林里的一棵大树上住着许多小动物,让我们去看看它们吧!(展示图景)。
2、初步了解故事。
(1)出示大树,并按照故事中各动物的位置将动物卡片贴上。
(2)师:小朋友们看,就是在这棵大树上发生了一个故事,故事的名字叫:爱唱歌的小麻雀。
(3)提问:刚才老师说故事的名字叫什么?请幼儿回答,同时出示题目的字条贴在图景的最上面,请幼儿跟读。
3、理解故事内容。
(1)教师边引导幼儿观察图片,边完整讲述故事。
(2)提问:谁住在最上面?它喜欢干什么?它的下面住着谁?
(依次将各个动物的上下关系理清)。
请幼儿将此位置反复进行描述。
4、讨论。师:让我们一起来听一听这个故事。
(1)欣赏故事录音一遍。
(2)讨论小结并学习动物的语言。
师:刚才小麻雀问猫头鹰的时候,它是怎么说的?
刚才小麻雀问小猴子的时候,它是怎么说的?
刚才小麻雀问小松鼠的时候,它是怎么说的?
(3)师:小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听,可现在不能唱了,怎么办呢?引导幼儿讨论(轻轻地唱,到别的地方去唱,一起睡觉等等)。
(4)师:什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢?
5、师:那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。
教师用睡醒的小鹿图片来替换睡觉中的小鹿。
师:咦,小鹿醒了,我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。
6、教师引导幼儿进行歌表演。
7、谈话。师:今天我们听了一个什么故事?
听了这个故事以后,小朋友明白了一个什么道理呢?
小结:我们要关心、爱护身边的小朋友,上课的时候要认真听,不去影响别人,迟到的时候先在教师门口等老师上完课,不影响大家;中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话,小便轻声告诉老师等。
小班音乐教案小麻雀篇十三
1、让幼儿在歌曲中快乐的学儿歌。
2、开动脑筋想我们的生活中哪些东西是圆的。
3、根据圆形特点学会创编儿歌。
4、随歌曲旋律唱出来。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
音乐《圆圈圈》彩色卡片油笔。
一、导入:以音乐圆圈圈开始,教师与幼儿一听音乐边唱边做动作。
教师提问:
1、刚才小朋友和老师跳了舞,有谁知道这首歌曲叫什么吗?
2、那你们有没有见过圆圈圈呢?
3、刚才歌曲里面爸爸把圆圈圈变成了什么?
4、那妈妈把圆圈圈变成了什么了?
5、最后宝宝把圆圈圈变了什么了?;本文其实圆圈圈就是圆形。
二、出示图片,请幼儿看图片。
今天老师请来了很多圆圈圈朋友,你们喜欢吗?这些圆圈圈对小朋友说:“我们就是个圆形一点都不好看,希望小朋友能帮我们变得漂亮些。”
三、教师激发幼儿想象力。
1、现实生活中有哪些东西是圆形的了?
2、你们想把圆圈圈变成什么了?
四、教师将幼儿的想法画在相印的圆圈圈上。
如:幼儿说可以变成西瓜,西瓜是什么颜色的,就画在相同的颜色上。
五、创编儿歌。
刚才我们把所有的圆圈圈都变好了,但是我们的任务还没有完成,就是把我们变的圆形编成一首儿歌,其实编儿歌一点都不难,现在你们先听老师编一句。
小圆圈真会变
变太阳红艳艳
变气球飞上天
变西瓜大又甜
变花朵香又香
变足球滚呀滚
变苹果圆又圆
变闹钟向叮咚
变糖果甜又甜
教师和幼儿一起朗读,今天这首儿歌小朋友编得很棒,回家的时候让爸爸妈妈想一想圆圈圈还能变成什么。
六、活动结束
最后我们在把前面学舞蹈在跳一遍,在舞蹈中自然结束。
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的'目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
小班音乐教案小麻雀篇十四
教师出示麻雀头饰:“小朋友,今天有只小麻雀想和我们一起唱歌,我们一起来唱《两只老虎》吧!教师和幼儿一起表演《两只老虎》。
二、引导幼儿学习故事中的对话。
音乐停止,教师和幼儿停止表演。教师:“咦,音乐怎么停了呢?是谁不让小麻雀唱歌了呀?为什么不让小麻雀唱了呀?”
1、屏幕出现猫头鹰,教师:“咱们去问问猫头鹰吧”教师带领幼儿:“猫头鹰,是你不让小麻雀唱的么?”(幼儿集体学念)。
猫头鹰:“不是不是,是下面的朋友”教师:“下面的朋友?下面的朋友是谁呀?”幼儿猜想(狮子、老虎…)。
3、屏幕出现小蝴蝶,教师:“我们再问问它吧”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿:“小蝴蝶,是你不让小麻雀唱的么?”小蝴蝶:“不是不是,是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小蝴蝶:“它是怎么说的?”幼儿模仿。教师:“下面的朋友是谁呀?”(大象、小猫…。)。
4、教师设问:那到底小松鼠为什么不让小麻雀唱歌的呢?还是还老师来告诉小朋友们吧。
三、教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》,并提问。
提问:1、小松鼠为什么不让小麻雀唱歌呢?
2、请你给这个故事取一个好听的名字?
3、故事中都有哪些小动物。”
4、小麻雀听到有人叫她不要唱了,他是怎么办的?怎么问小动物的?
5、“小麻雀看见了小花狗正在睡觉,她是怎么做的?”
6、“你们喜欢这只小麻雀么?为什么?”
7、“你们觉得在什么时候也不应该大声讲话?
四、教师总结。
教师:“可是现在妈妈可想听你们唱歌了,那我们和小麻雀悄悄到别的地方去唱吧。”带领幼儿离开教室。
这个环节是本次活动的重点,通过教师演示ppt上的各种动物,幼儿猜一猜会出现哪些小动物,让幼儿学说:“xx,是你不让我们唱的么?不是不是,是下面的朋友。”让幼儿在玩中探索想象,一方面发展了幼儿的发散性思维,另一方面培养了幼儿对活动的兴趣,也更好的发展了幼儿的语言表达能力。此环节重点引导学说简单的对话,从而也为以下的活动环节做好铺垫。
这个环节主要是让幼儿通过倾听故事,能理解故事内容,并能大胆的回答教师提出的问题,从而更好的学说故事中的简单对话,小班幼儿对听故事是最感兴趣的,也使这一环节的气氛更加融洽,更好的达到活动目标,为结束部分做铺垫。
此环节我以让幼儿和小麻雀到别的地方唱歌来结束活动,充分调动了孩子们的积极性。使孩子们的兴趣进一步得到了提高,使整节课得到升华。
小班音乐教案小麻雀篇十五
1、每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家,爬上“树”,当听到捉虫的信号时就跳下来,“飞”出去捉虫。
师:宝贝,现在你来当小麻雀,找一棵大树来当做你的家。不过,你在听到捉虫信号的时候,一定要飞出去捉虫子,要不然你会饿肚子的。
2、教师引导幼儿进行多次练习。动作指导:两脚并拢,稍蹲,轻轻跳下来。
3、请个别幼儿示范轻轻跳的方法。
小班音乐教案小麻雀篇十六
1、带幼儿进入教室,引出主题。教师:“小朋友们,我来扮演‘麻雀妈妈’,你们当我的‘麻雀宝宝’好不好?”幼儿回答。教师:“现在妈妈可想听你们唱歌了,你们唱歌给妈妈听吧。”(配课教师放录音带)教师和幼儿一起表演。
2、引导幼儿学习故事中的对话。(重点)(配课教师:“上面的小麻雀,请你不要唱了。”同时,停止音乐)教师和幼儿停止表演。教师:“是谁在说话?为什么不让我们唱了呀?”(屏幕出现猫头鹰)教师:“咱们去问问猫头鹰吧”教师带领幼儿:“猫头鹰,是你不让我们唱的么?”猫头鹰:“不是不是,是下面的朋友”教师:“下面的朋友?下面的朋友是谁呀?”幼儿猜想。(屏幕出现小猴子)教师:“我们问问小猴子”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿:“小猴子,是你不让我们唱的么?”小猴子:“不是不是,是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小猴子:“小猴子是怎么说的?”幼儿模仿。教师:“下面的朋友是谁呀?”(屏幕出现小蝴蝶)教师:“我们再问问它吧”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿:“小蝴蝶,是你不让我们唱的么?”小蝴蝶:“不是不是,是下面的'朋友”教师引导幼儿模仿小蝴蝶:“它是怎么说的?”幼儿模仿。教师:“下面的朋友是谁呀?”(屏幕出现小松鼠)教师:“快问问它吧”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿:“小松鼠,是你不让我们唱的么?”小松鼠:“是呀,是我不让你们唱的?”教师引导幼儿:“问问它为什么呀”幼儿提问:“为什么不让我们唱了”小松鼠:“你飞下去看看就知道了”教师:“小松鼠让我们去看看,我们看看到底是怎么了!”(配课教师模仿“呼噜呼噜”的声音,然后屏幕出现睡觉的小花狗)教师:“啊!怎么了”引导幼儿回答:“小花狗在睡觉。”教师放低音量:“那我们应该怎么办呢?”(引导幼儿主动想办法)教师:“好吧,我们不要吵醒小花狗”带领幼儿带一旁围坐下来,教师:“那么妈妈讲个故事给你们听吧。”
3、教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》,并提问。
提问:
(1)“故事中都有谁呀?”
(2)“小麻雀是怎么问它们(按故事中顺序逐个问)?”
(3)“是谁不让小麻雀唱歌了?它为什么不让小麻雀唱歌了?”
(4)“小麻雀是怎么做的?”
(5)“你们喜欢这只小麻雀么?为什么?”
(6)“你们觉得在什么时候也不应该大声讲话?”
4、教师总结。教师:“可是现在妈妈可想听你们唱歌了,那我们悄悄到别的地方去唱吧。”带领幼儿离开教室。
小班音乐教案小麻雀篇十七
1、萌发幼儿爱护花朵的情感。
2、提高幼儿的口语表达能力。
3、使幼儿们都能做到不采摘花朵做一个爱护花草的好孩子。
4、探索花的生长过程。
5、感受花儿的美。
ppt课件、电子琴、课本
重点:引导幼儿愉快地跟唱歌曲。
难点:在理解歌曲的基础上学会歌曲。
一、问题导入
感受园内春天的景色,激发幼儿爱花的情感。
1、你们看这是什么?什么颜色的花?
2、这些花好看吗?你喜欢这些花吗?
二、讨论分享
出示ppt图片,引导幼儿观察,理解歌曲的主要内容。
小朋友都喜欢花,我们一起来看大屏幕。
1、这是什么地方?(花园)
2、小朋友在干什么?(花园里玩耍)
3、花儿这么好看,我们摘一朵行不行?为什么?
花朵是让大家分享的,我们不能摘。大家都要爱护它。
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
小班音乐教案小麻雀篇十八
1、根据图片内容简述故事,学说故事中对话部分。
2、感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。
3、愿意在集体面前自然地表述。
1、图片:小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等。
一、导入。
1、出示图片。
教师:森林里的一棵大树上住着许多小动物,让我们去看看它们吧!二、初步了解故事。
2、出示大树,树上有故事中的各动物。
教师:小朋友们看,就是在这棵大树上发生了一个故事,故事的名字叫:爱唱歌的小麻雀。
二、理解故事内容。
1、教师边引导幼儿观察图片,边完整讲述故事。
2、提问:谁住在最上面?它喜欢干什么?它的下面住着谁?
(依次将各个动物的上下关系理清)。
三、讨论。
教师:让我们一起来听一听这个故事。
1、欣赏故事录音一遍。
2、讨论小结并学习动物的语言。
小麻雀问猫头鹰的时候,它是怎么说的?
小麻雀问小猴子的时候,它是怎么说的?
小麻雀问小松鼠的时候,它是怎么说的?
3、教师:小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听,可现在不能唱了,怎么办呢?
引导幼儿讨论(轻轻地唱,到别的地方去唱,一起睡觉等等)。
4、教师:什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢?
5、教师:那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。
教师:咦,小鹿醒了,我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。
四、教师引导幼儿进行歌表演。
五、谈话。
1、教师:今天我们听了一个什么故事?
听了这个故事以后,小朋友明白了一个什么道理呢?
2、小结:我们要关心、爱护身边的小朋友,上课的时候要认真听,不去影响别人,
迟到的时候先在教师门口等老师上完课,不影响大家;。
中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话,小便轻声告诉老师等。
小班音乐教案小麻雀篇十九
第一遍听故事,突出认知--别人睡觉时,不要唱歌,不吵醒别人。
故事的名称。
提问:猜猜故事中会讲什么呢?
通过看看、猜猜,逐一出示故事中的角色。
按其顺序贴在图书的“树”上,除去小鹿的角色。
提问:谁住在最上面(最下面)?
啄木鸟的上面(下面)住着谁?
老师讲述故事至最后一段,引导孩子观察画面。
提问:现在你们知道了吗,小松鼠为什么叫小麻雀不要唱了?
教师继续讲完故事,与孩子一起夸夸小麻雀。
第二遍听故事,激发情感--结合生活经验,为小麻雀想想其它办法。
展示图书。按序让小动物住进每一页中。“让我们一起翻着书,讲讲故事。”
合作讲述。教师放慢速度讲,对话处留给孩子讲,以利于孩子们在听故事中掌握语言。
提问:小麻雀还可以怎么做?
辅助提问:小麻雀可喜欢唱歌了,怎么办呢?
到什么时候小麻雀才能唱?
第三遍听故事,转化行为--和小麻雀一起为醒来的小鹿唱最好听的歌。
听录音故事。(配乐对话)。
等待小鹿的醒来。
幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱唱跳跳,抒发情感。
结束:
以小鹿的口吻,感谢懂事的小麻雀和小朋友们。
附故事:
爱唱歌的小麻??
在高高的树顶上,住着一只爱唱歌的小麻雀,她的歌声可好听了,小动物们都喜欢听。
有一天,小麻雀又站在高高的树顶上,大声地唱起了歌:“大清早的树林里,有只麻雀爱唱歌……”。突然,从下面传来一个声音:“上面的小麻雀,请你不要唱了。”小麻雀想:“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白”。
小麻雀往下飞,看见猫头鹰问:“是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀又往下飞,看见啄木鸟问:“啄木鸟,是你不要我唱歌的吗?”啄木鸟说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀继续往下飞,看见小猴子问:“小猴子,是你不要我唱歌的吗?”小猴子说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀再往下飞,看见一只小松鼠问:“小松鼠,是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说:“是的。是我叫你不要唱的。”
小麻雀奇怪地问:“为什么呢?”
小松鼠说:“你飞下去看看就知道了。”
小麻雀飞到了树底下,呀!草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。
小麻雀不唱歌了,轻轻地飞回树顶,安静地等着等着。它想:“等鹿宝宝醒来了,我要为她唱一支最好听的歌。
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