总结是我们向前迈进的燃料，让我们勇往直前。在写总结时，需要注重思考总结的目的和内容，使其有针对性和实质性。总结是一个积累和总结的过程，我们可以从他人的总结中获得借鉴和启发。
猜猜我有多爱你的教学设计篇一
目的：
1、母亲给予孩子生命，更是孩子温暖的依靠，母亲是伟大无私的，为了让孩子感谢母亲，参与到感恩活动中，从单向接受爱，到学着体会爱，进而初步表达爱，萌发从关心亲人到关心他人的意识。在“三八”妇女节来临之际，我园开展了庆“三八”系列感恩活动。
2、各年级通过多种形式表达对妈妈、奶奶、外婆的爱。
场地：小班（多媒体室）、中班（操场）、大班（一楼大厅）。
人员分工：
1、巫珊珊：跟进整个活动、并及时协调活动现场。拍摄大班活动相片和摄影。
2、陈雨媚：负责跟进各年级对活动的熟练度，把活动文字报道和相片上传到9ye网，跟进老师活动方案回收工作。拍摄中班相片和摄影。
3、冯群好：负责活动通知（校讯通、9ye公告），活动调查表。
4、杨伟红：负责活动物品的提供或购买（汽球、一次性杯子），拍摄小班相片和摄影；9：30分和11：30分分别播放有关专辑妈妈音乐。
5、王红彩：音乐收集把相关妈妈的歌曲下载到一楼电脑d盘——新建文件《妈妈歌曲》。
6、罗秀娣和陈丽芳：负责教学楼环境布置用汽球装饰横幅“猜猜我有多爱你”，并在2月28日把横幅挂在教学楼大门口。
7、罗建华：负责投影仪的安装、一楼大厅的玻璃临时安挂窗帘。
8、教师朗诵队人员：中班组全体教师，朗诵诗歌《母亲》，可以拿稿读，须彩排给两位助理看。
9、各班老师工作：提前一天让孩子要带的物品（脸盘、梳子等）拿来园，以防节日当天没有带。
一定要通知到位，让每一个孩子的亲人到园（如妈妈、奶奶、外婆的其中一个），不要让活动变成孩子的失落。
如有孩子的家长没来，请教师互相关照这些孩子，不要让孩子感到失落。
活动结束后，把活动的不足之处及应对方法，还有活动优点，都用电脑打好发送给教学助理。
注意事项：
1、家长的车辆停放在校园外，请家长锁好安全锁，并派司机和门卫看好车辆。
2、因三个年级都要用到音响和话筒，如担心设备不够用，可以向员工和家长借用。但须提前一天借到，同时要试机，以免发生音响问题影响活动质量。
3、如三个年级都需要《妈妈歌曲专辑》，请到王彩虹教师处复制，并在活动前试听音乐效果。
活动准备：
2、各班提前学习有关妈妈的歌曲和有关妈妈的儿歌。
小班组：“四个一”展开庆三八活动，以游戏的形式来开展。提前让宝宝想好怎么跟妈妈说祝福话，可以在节日前一天让宝宝有一个谈话活动，如何跟妈妈说祝福话。
准备物品：5米彩虹伞、二棵亲情树（用3张大白纸粘贴在一起，画好一棵大树）和红、黄、蓝颜料，调色盘若干（把调好颜料的调色盘放在画卷的一边）。
活动过程：
1、送给妈妈一首歌，播放音乐，让宝宝唱给妈妈听，第二遍时要求家长与宝宝一起唱。
2、送给妈妈一句祝福：请家长与孩子围成一个大圆圈坐好，播放〈妈妈音乐专辑〉，教师讲述：今天是三八妇女节，是妈妈、奶奶、外婆的节日，在这特殊的日子里，宝宝有好多好多想跟你们说，妈妈、奶奶、外婆要不要听呀？徐老师指到那个宝宝，宝宝站起来大声说一句祝福话给妈妈听，让我们一起来听听你有多爱妈妈（从点到那个宝宝开始，按顺序让宝宝说祝福，每一个宝宝说完祝福话，副班教师给予宝宝一个贴纸红花，鼓励宝宝。）。
3、送给妈妈一个拥抱，送给妈妈一个吻，在播放《爱我你就亲亲我》的歌声中，孩子与妈妈一起围成圈跟着教师走、蹲、跳、跑，在听到爱我你就亲亲我（亲妈妈）爱我你就抱抱我（抱妈妈）爱我你就夸夸我（竖起手指头夸夸妈妈）爱我你就陪陪我（手牵手转圈）。
4、彩虹伞游戏二个，由教师自己组织。每个游戏玩法玩二遍，让每对家庭都能参与。
5、制作亲情树，画卷（用3张大白纸粘贴在一起，画好一棵大树）让家长与孩子分成两组，用手掌、手指装饰亲情树（可以用各种线条、几何图形、手掌印、手指点装饰，要求用手指或手掌作画）。请家长用手指写好自己的名字和宝宝的名字。注：在制作过程中可以播放有关妈妈歌曲的音乐。
6、教师请妈妈（要求妈妈不要洗手）围坐在教室的旁边，教师组织宝宝洗手，然后请宝宝到教师处拿盆子，并到保育员处装水、拿毛巾，给妈妈洗手、擦手（播放音乐：世上只有妈妈好）为结束。
中班：感恩的主要对象是母亲（姥姥、奶奶）。
旨在教育幼儿在享受父母的养育之恩的时候，不忘常怀一颗感恩之心。
准备：学习《感恩的心》手语舞蹈和亲子操。
活动开始前让家长到保育员处拿好脸盆和毛巾，在操场坐好（把脸盆放在椅子旁边）。
活动过程：
1、全体师生和家长集中在操场，中班孩子与家长同坐一把椅子围成一个半圆形。主持人（由中班教师挑选一位教师做主持人）讲解今天的活动意义，从小培养孩子学会感恩，学会从身边的小事做起，做一个有爱心的孩子。今天的活动主要是让运动成为一种习惯、让感恩成为一种美德、让快乐成为今天的留影。
1.请中班二个班的家长各排好四条队站好，由教师带动家长做韵律操（亲亲小baby），让运动成为一种习惯。
2、我为妈妈加油。各班挑选5个家长参与拍球比赛、跳绳比赛，让孩子为妈妈喊加油。可以多玩几次。获胜的妈妈由宝宝亲自喂一粒糖。（注：主持人把垃圾桶放在大型玩具旁，提醒小朋友把糖纸丢到垃圾桶，养成讲卫生的好习惯）。
2.我和妈妈一起玩。教师组织三个游戏。
向前冲（可以收集旧床单来制作，或者是二人用的摩托车雨衣也可以）。
风火轮游戏。
《铁甲战车》注：游戏用旧横幅制作的铁甲战车。
3、教师朗读诗歌《母亲》。
4.我为妈妈服务。请孩子分别为妈妈捶捶背、捶捶腿、洗洗脚（如天气冷可改为为妈妈穿衣服，但衣服要提前一天拿来园）。主持人让家长拿好椅子排好队坐好，尽量把空间拉大一些，让孩子与家长有一个很好的互动。由孩子听口令给家长服务，最后一个洗洗脚，则要求孩子到保育员（提前用一个大桶装好冷水放在操场上，热水则在这个活动前马上装好，不能用冷水给家长洗脚）处装好水，再过来给家长洗洗脚。注：期间播放音乐，孩子给妈妈洗完脚后，把毛巾放在脸盆里放在自己椅子旁。（活动结束后请家长带回家）。
5、送妈妈一句祝福。在音乐《感恩的心》中，孩子与家长一起做手语动作，由一个教师带动。音乐结束时，主持人：孩子爱妈妈、妈妈爱孩子，孩子牵起妈妈的手，妈妈牵起孩子的手，大手牵小手，请小朋友对妈妈说出一句祝福的话，还有谁意愿走出来大声对妈妈说祝福话。主持人可以随机现场采访几位妈妈对今天活动的评价。
6、主持总结：家是幼儿生命的摇篮，是他们最温暖、最安全的港湾，父母是他们最亲近的人。母亲给予孩子生命，更是孩子温暖的依靠，母亲是伟大无私的。祝福天下所有的妈妈节日快乐！在音乐中让孩子送自制的玫瑰花。
我们做的是拉花，祝妈妈、奶奶、姥姥节日快乐！
猜猜我有多爱你的教学设计篇二
活动目标：
1、能理解故事的内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。
2、培养学生爱家人，爱老师，爱同伴的情感。
3、鼓励学生运用生动活泼的语言、动作表达对周围人的爱。（包括父母、老师、伙伴）。
活动重点：
培养语言表达能力，懂得表达自己的情感。
活动准备：
2、图片：大海、树、山、月亮、星星等图片。活动过程：
一、谈话导入：
1、出示图片:小白兔的图片，你知道哪些关于小白兔的儿歌？同学们真棒，能说出这么多关于小白兔的儿歌。今天，我们一起来分享一个关于小白兔的故事。
2、在分享这个故事之前，老师有一个问题要问。小朋友，能说说你们爱谁吗？有多爱？说了这么多，我们都想把有多爱说清楚，能不能说的更清楚呢？有一只小兔子和一只大兔子也在讨论这个问题，一起来欣赏故事《猜猜我有多爱你》。
二、欣赏作品，感受爱的氛围。
二、出示封面图片：
1、大家猜猜故事中的两只兔子，一只小兔子，一只大兔子，他们会是什么关系呢？
说明心里的爱多。咱们也来当当这只小兔子。用了一个张开双臂的动作，说了什么话，大家都来表演一下。我可是兔妈妈哟，给妈妈说一下吧。（教师好孩子一起表演）。
3、和妈妈来比一下吧，看谁的爱更多。原来还是妈妈的爱多一些，这一次小兔子的爱没有妈妈的爱多，那接下来，小兔子又用什么来和妈妈比较的呢？我们接着来看：
4、小兔子把手举得高高的，直到无法再举高，说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看，真高啊！（教师好孩子一起表演）。
5、接着看小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的？
倒立、跳高。
老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多？）。
（伸高手臂：妈妈我爱你一直到我的手指头）。
（跳高：我跳的有多高就有多爱你）。
6、小兔子用自己的动作来表达自己的爱，小兔子实在想不出来啦，它看着远处的风景，忽然发现，眼前的景色好美呀，小兔子大叫：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”大兔子大叫：“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”
7、小兔子想，那真的好远。他揉揉红红的眼睛，开始困了，想不出来了；他抬头看着树丛后面那一大片的黑夜，觉得再也没有任何东西比天空更远了。小兔子闭上了眼睛，在进入梦乡前，他说：“我爱你，从这里一直到月亮那里。”大兔子说：“那真的非常远。”大兔子轻轻将小兔子放到用叶子铺成的床上，低下头来，亲亲他，祝他晚安。然后，大兔子躺在小兔子的旁边，轻声地微笑着说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”
三、欣赏完整的配乐故事。
播放柔和的音乐，小朋友们双手支着头，静静地欣赏一遍完完整整的故事。
四、拓展延伸。
2、说一说，我对爸爸妈妈的爱。
教师出示大海、大山、大树、星星、月亮等图片，先请个别能力较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。
用句式说句子：（）有（），我就有多爱你。
师小结：小朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多的爱来爱你们哦。
3、说一说对老师、同伴的爱。
生活中，除了爸爸妈妈爱我们，还有爷爷奶奶、老师和同学，老师和小伙伴也很爱你们，那我们也来表示一下对老师和小伙伴的爱，我们可以大声地说出来，那除了大声地说，我们还可以用什么动作来表示自己和爱老师很小伙伴呢？记住，爱是需要表达的。
五、总结。
猜猜我有多爱你的教学设计篇三
教学目的：
1、在安详宁静的氛围中阅读，感受绘本的美，产生阅读绘本的兴趣。
2、在语言游戏中享受乐趣，尝试运用句式“有多（），我就有多爱你！”，积极表达自己的想法。
3、懂得爱是需要表达的，向亲人表达爱。
教学过程：
一，谈话导入，认识绘本，赏读封面。
1、猜猜老师带来的圣诞礼物是什么，引出书，并说明绘本的特点——图文并茂。
2、说说平时见过的兔子是怎样的，利用糖炒栗子，区别绘本中的长在原野的栗色兔子。
3、【封面】。
一猜角色关系，设置悬念。
二猜小兔子紧紧抓着大兔子的耳朵，说些什么？引出书名。
三看封面，发现作者，画家和翻译，出版社。
二，品读正文，分层感悟，体验情感。
（1）用手表达爱的长度和高度。
（老师绘声绘色地朗读，适时加些自己的语言承接，学生静听。）。
小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。
（他——兔儿子）。
他要大兔子好好听他说。
大兔子说：“喔，这我可猜不出来。”
“这么多。”小兔子说，
他把手臂张开，开得不能再开。（老师做动作）。
大兔子的手臂要长得多，
“我爱你有这么多。”他说。
（他——兔爸爸）。
嗯，这真是很多，小兔子想。
“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。
“我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。
这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。
【过渡问题】。
为什么小兔子会这样想呢？他为什么要长长的手臂呢？
总结：小兔子多么渴望自己有双长长的手臂呀！这样，他就能伸得很长，举得很高，向大兔子表达更多的爱了！
（2）用脚表达爱的长度和高度。
（老师继续讲故事，学生通过聆听，观察和互动，感受小兔子的爱。）。
小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。
“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。
大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，
“我跳得多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。
【观察】他是怎么跳的？
他跳一下就够了呀，为什么跳这么多下呢？
小结：跳那么多下，就是想跳得再高一点，再高一点，告诉大兔子，他多爱他。
【互动】。
左跳跳，右跳跳，1234向上跳。
前跳跳，后跳跳，5678向上跳。
“我跳得多高，就有多爱你！”大兔子也笑着跳起来。
【观察】他跳得有多高呀？（耳朵碰到树枝，小兔子仰头）。
【过渡问题】。
为什么小兔子也想跳这么高呢？
总结：小兔子想跳这么高，因为他很想很想告诉大兔子，他多爱他。
（3）爱的延伸。
【观察，讨论】。
1、观察大图，说说有哪些意象。
2、四人小组讨论，说话训练：（）有多（），我就有多爱你。
3、师生配合读图，强调小兔子是喊的。
小兔子喊起来。（学生）。
“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说。（老师）。
这可真远，小兔子想。
他太困了，想不出更多的东西来了。
他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。
说完，小兔子闭上了眼睛。
“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。”
【思考】。
小兔子对大兔子的爱，变得怎么样了？
小结：小兔子的爱，越来越多了。
【师生齐读】（老师适时提点生字）。
大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。
他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。
【师读结尾】。
然后，他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上，回到这里来。”
三，回味故事，重点对读，拓展延伸。
1、比较大兔子和小兔子谁爱谁多一些。
小结：
大兔子对小兔子很温柔，他很爱很爱小兔子。聪明的小兔子总能想出各种办法，他也很爱很爱大兔子。原来，他们都是百分百地爱对方，并且告诉对方。
2、【游戏回顾】。
用跳跳兔的游戏回顾小兔子的好办法，引出对读的内容。
【大声对读】。
二次看图，自由练读小兔子的话。
师生配合表演。
（指名表演，选择最喜欢的一句，和老师配合——一齐完整地和老师表演）。
“我爱你有这么多。”
“我爱你有这么多。”
“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。
“我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。
“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”
“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”
“我爱你一直到月亮那里。”
“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上，回到这里来。”
【表达感情】。
挑最喜欢的那句，对爸爸妈妈大声表达爱。
自己有话想说，也可以表达。
4、总结：
小兔子其实就是像告诉大兔子什么？——我爱你！
大声地说！——我爱你！
猜猜我有多爱你的教学设计篇四
教材分析：
有一只小兔子，他仰起天真的脸蛋，对大兔子说：“猜猜我有多爱你？”这是一本薄薄的小书，浅浅的蓝、绿、黄色的水彩，描绘出了一个简简单单的故事。大兔子用智慧赢得了比赛，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。整部作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣，是一部经典绘本。
教学理念：
苏霍姆林斯基说：“阅读，这是一个富有智慧而又善于思考的教师借以通向儿童心灵的门径。”
亚米契斯说：“爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。”
在这个独生子女为主的时代里，在教育日益被重视的社会中，“让孩子喜欢阅读”、“教会孩子爱”，应该成为每一个语文教师认真思考的问题。所以，我选择了这样一本简单温馨的图画书，献给初入小学，已经具备一定识字量，萌发了一定阅读愿望的一年级的孩子们。
教学目标：
1、学会阅读图文并茂的“图画书”。
2、激发学生对“绘本”的阅读兴趣。
3、懂得怎样把心里的爱表达出来，学会爱他人。
教学重点：
学会阅读图文并茂的“图画书”；激发学生对“绘本”的阅读兴趣。
教学难点：
懂得怎样把心里的爱表达出来，学会爱他人。
教学过程：
一、激趣导入，观察封面。
1、今天，老师带来了一本好看的图画书想和你们分享。（出示封面）。
2、这是这本书的封面，请仔细观察，看看你有什么发现？
发现一：书名。
相机板书书名，指导学生把书名读好。
发现二：两只兔子。
猜想这本书讲的是谁和谁的故事？
发现三：出版社。
少年儿童出版社。
3、过渡：你们从书的封面就发现了这么多，看来仔细观察封面也是我们了解一本书的好方法。说了这么多，我想你们此时一定已经迫不及待想看这本书了，现在，就让我们用掌声有请书中的两位主角上场。（板贴两只兔子的图片）。
二、初听故事，感知内容。
1、教师讲故事，学生初次走进故事。
2、听了一遍故事，你知道了什么？指名说一说。
三、图文结合，浸润心灵。
第一回合比“爱”：
（一）出示图画和句子：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”他说。大兔子说：“哦，这我可猜不出来。”
1、老师读故事。
2、理解“栗色”（出示栗子图）。
3、请学生读读小兔子的话。
4、小兔子有多爱大兔子呢？他们第一次比赛，还记得吗？我们一起来看看小兔子的答案吧！
（二）出示图文：“这么多。”他把手臂张开，开得不能再开。
1、教师引导学生读故事。
2、看看小兔子的表情，他在想什么？（并不是想超过大兔子，只是想更爱大兔子。）。
3、教师读故事，学生做动作。
4、大兔子怎样和小兔子比的？（师生共演）。
5、指导朗读。
第二回合比“爱”：
1、第一次谁赢了？小兔子认输了吗？小兔子又怎么做的呢？（指名回答）。
2、出示图文：“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。
（1）老师读故事。
（2）跟着老师一起演一演：“我的手举得有多高，我就有多爱你。”
3、大兔子怎样和小兔子比的？（师生共演）。
第三、第四、第五回合比“爱”：
1、出示其余画面，帮助学生记忆。
小兔子绞尽脑汁，又想了哪些办法向大兔子表达对他的爱，大兔子又是如何做的？请你仔细看看这些图片，想一想。
2、学生看图说话，相机出示文字，指导学生边读边表演。
四、拓展延伸，升华情感。
2、请把你的爱告诉给你的大兔子。出示事物画面，启发学生说出更多的“爱”。
用上句式：（），（）有多（），我就有多爱你！
五、拓展阅读，激发兴趣。
同学们，这节课通过阅读《猜猜我有多爱你》，我们送出了爱，也收获了爱。希望在今后的学习生活中，我们班同学能继续把爱传递，让爱之花，开在家里，开在校园里，开在每一个春夏秋冬里。其实，像这样的好书还有很多，比如：《离家小兔》《好爱好爱你》《爱心树》……可以请你们家的大兔子帮你购买。
猜猜我有多爱你的教学设计篇五
《猜猜我有多爱你》是一则很优美、很有意境的、表达浓浓的爱的故事。这节课，我的主要教学目标是让孩子在优美的意境中欣赏故事，理解故事内容，引导孩子学说小兔子和大兔子的对话。通过引导让孩子学会爱、表达爱。
我利用了课件激发孩子们的学习兴趣，产生倾听故事的欲望、设疑，让孩子们带着疑问欣赏重点图画。我结合图片进行提问，让孩子们学说故事中的对话，使孩子们对故事中的“小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱”有了进一步的了解。
在第二环节活动中，分角色表演故事情节，在表演过程中，要求孩子们学习小兔子的语气说话，并且要大胆学习小兔子表达对妈妈的爱的动作。
最后，我再次讲述故事一遍，告诉孩子们：小兔子非常爱大兔子，大兔子也非常爱小兔子。然后提问：爸爸妈妈爱你们吗？你爱爸爸妈妈吗？在这个环节，我又借助图片，以启发性的语言引导孩子们的思考，鼓励他们大胆选择图片中的一幅图来表达对爸爸妈妈的爱，对亲人的爱，对同伴的爱。如：树有多高，我对你的爱就有多高；地球有多大，我对妈妈的爱就有多大等等。
课堂上孩子们的学习兴趣很浓，懂得了爱、如何去表达爱。但是，也存在不足之处：在提问中，我引导的语言不是很好，孩子们的思维还是比较局限，在角色表演中，我注重个别孩子，不能整体兼顾。
通过这次网络研修培训，使我懂得了很多，让我学会了怎么样去带动孩子的情绪，让他们积极的`大胆的去表达自己的感情；主动的去展示自己，从学习中体会到快乐和幸福。我将在以后的工作中继续努力，一点点积累，一点点汲取，不断使自己一步一个台阶！
猜猜我有多爱你的教学设计篇六
我有一个好爸爸，我非常爱他，他很乐观，不爱生气。
有时我和爸爸妈妈一起出去散步，爸爸看到一个人骑单车非常搞笑，告诉了我，我听了笑得像疯子一样，爸爸说我是神经病，我一点儿也不生气，因为我爱他。有时他陪我打羽毛球，他故意让我接不到球，让我心烦，但我一点儿也不讨厌他，因为我爱他。
有一次我不小心把东西给打破了，爸爸没有批评我，还对我手说没关系，这时我爱他的是宽容。我生病时，爸爸帮我包扎，还帮我买药，在一旁看着我，连班都没去上，这时我爱他的是体贴。在我做事灰心时，爸爸会鼓励我，让我接着努力，还做一些搞笑的动作逗我开心，这时我爱他的是鼓励。
我爱爸爸很多很多，爸爸爱我也很多很多，我希望爸爸一直爱我下去。
猜猜我有多爱你的教学设计篇七
《猜猜我有多爱你》作者是山姆·麦克布雷尼，这是一篇经久不衰的睡前故事。这是个关于妈妈(爸爸)和孩子绵长深远之爱的动人故事。今天放学前我给孩子们读了这个故事，因为每年都能收到很多从商店买来的贺卡。明天是教师节，我不希望孩子们买贺卡送给我。我借这个故事告诉孩子，爱，需要表达，但我更喜欢像小兔子这样的表达，说出来，或者干脆写出来！
当我读到“‘我爱你这么多。’小兔子把手臂张开，开得不能再开。”“‘我爱你，像我举的这么高，高得不能再高。’小兔子说。”时，孩子们开始做动作，他们也像小栗色兔子那样把手张开，大的不能再大，再把手伸长，为了更长，有的孩子甚至站到凳子上。
他们笑着看着我——我这只“大栗色兔子”也把手张开把手伸长。读到“大兔子笑着说：‘可是，我爱你，像我跳的这么高，高得不能再高。’他往上一跳，耳朵都跳到树枝了。”，我也站到教室前面悬着的`电视下跳了一下，用劲儿跳了，想跳的高些，因为这代表我的爱。不过跳的并不高，好久不跳了，但是却赢得了这群“小栗兔子”的掌声和欢笑。
再后来我又邀请两名可爱的小女生与我共读。没办法再请更多人读了，因为只有一本书。声音清脆得像银铃的“馨香百合”读旁白，“博腕儿”瑜儿当小栗兔子，我当然当大兔子喽！我们三个有声有色地读着，读到“大兔子轻轻地把小兔子放在叶子铺成的床上，低下头来亲亲他，祝他晚安。”我也低下头，在瑜儿粉嫩的小脸上亲了一口，孩子们笑了。
教室由刚才表演的喧闹渐渐地安静下来，他们都睁大眼睛呆呆地听着，看着，入迷了！那一刻多么美好，整洁美丽的教室，讲台上师生忘情地读着，满满一屋子学生一动不动地听着，他们已经被兔子妈妈和宝宝带到了它们温暖的家，一个充满了爱的无比美好的世界！
猜猜我有多爱你的教学设计篇八
1、能理解故事的内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。
2、培养小朋友爱家人，爱老师，爱同伴的情感。
3、鼓励学生运用生动活泼的语言、动作表达对周围人的爱。（包括父母、老师、伙伴）。
2、大海、树、山、月亮、星星等图片、
看图——感受——讨论。
一．导入。
小朋友，能说说你们爱谁吗？有多爱？（引导学生用很、非常、最等形容词来表达自己爱的程度）。
老师小结，导入故事：说了这么多，我们都想把有多爱说清楚，能不能说的更清楚呢？有一只小兔子和一只大兔子也在讨论这个问题，一起来欣赏故事《猜猜我有多爱你》。
二．欣赏作品，感受爱的氛围。
1、故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说。
提问：刚才小兔子对妈妈说了一句什么话？
2、故事：小兔子把手臂张开，开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是很多”小兔子想。
提问：小兔子用了一个什么动作来表示爱的？（把手臂张开，张到无法再张开。）。
提问：为什么要张开？（说明心里的爱多）一起来表演：“我爱你有这么多。”
3、你们猜猜小兔子和妈妈会用什么方法表示爱呢？
教师继续讲故事：小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一直到我的手指头”。兔妈妈也把手举了起来说：“我爱你一直到我的手指头”。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。
小兔子又想了一个好主意：“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。
兔妈妈也笑着跳了起来：“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。
提问：小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的？（心里有爱要大声说出来）老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多？）。
（伸高手臂：妈妈我爱你一直到我的手指头）。
（跳高：我跳的有多高就有多爱你）。
4、继续讲故事：小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”
四、拓展思维，迁移作品。
2、说一说，我对爸爸妈妈的爱。
教师出示大海、大山、大树、星星、月亮等图片，先请个别能力较强的学生到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。
教师：刚刚老师听小朋友说了爸爸妈妈对我们的爱，确实我们的爸爸妈妈都那么爱我们，那我们也来表示一下对爸爸妈妈的爱吧，你们看，我这有这些图片，请你选择其中一张图片用自己的语言和动作来表示对爸爸妈妈的爱好吗？那你准备选择哪张图片，用什么动作来表示呢？请你先和好朋友说一说。（学生讨论）。
师小结：小朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多的爱来爱你们哦。
3、说一说对老师、同伴的爱。
教师：在生活中除了爸爸妈妈爱我们，老师和小伙伴也很爱你们，那我们也来表示一下对老师和小伙伴的爱，我们可以大声地说出来，那除了大声地说，我们还可以用什么动作来表示自己很爱老师和小伙伴呢？（笑咪咪、抱一抱、亲一亲、顶一顶、握握手。拥抱、亲吻、赠送礼物、送鲜花6767可以一起做一遍）。
五．结束语。
看了大兔子和小兔子的对话，我相信大家对于爱都有了自己特殊的理解，希望同学们回家后将自己的爱说给自己最爱的家人，如果不太擅于表达自己的爱也可以通过写信的方式，我相信当你爱的人看到或者听到你的话之后一定会更爱你哦！
附故事：
小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。
他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说。
小兔子把手臂张开，开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。
兔妈妈的手臂要长的多，她说“我爱你有这么多”“恩，这真是很多”小兔子想。
小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一直到我的手指头”。
兔妈妈也把手举了起来说：“我爱你一直到我的手指头”。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。
小兔子又想了一个好主意：“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。
兔妈妈也笑着跳了起来：“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。
小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，她低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后她躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”
猜猜我有多爱你的教学设计篇九
1、在“爱”的叙述中培养孩子积极、健康的情感态度。
2、通过故事让幼儿了解爱的方式有很多种。
图片、视频。
一、导入。
师：小朋友，今天老师给你们带来了一个小客人。想知道他是谁吗？（兔子）。
二、了解故事，知道故事情节。
师：让我们跟小兔子一起跳进故事吧！
师：小朋友的想象力真丰富，它要大兔子认认真真地听它说：“猜猜我有多爱你？”小朋友们一起来想一想大兔子会怎么回答小兔子？“噢，我想我猜不出来”大兔子说。
师：仔细看看，小兔子是怎么做的？哪位小兔子站起来做一下这个动作？（你真是一位勇敢的小兔子）它把手拼命撑开，他想表达对妈妈的爱有很多很多那大兔子呢，它的手臂更长，他也张开手臂说：“可是，我爱你有这么多”大兔子的爱多不多呀？（多）嗯！小兔子也这么想：这真是很多。
师：这时候小兔子又想到一个好办法表达对妈妈的爱，它做了一个什么动作？哪位小兔子站起来做一下这个动作？（你真是一位善于观察的小兔子）谁来读一读小兔子的话？同学们一起来读一读大兔子也做了和小兔子一样的动作，双手拼命向上举，脚尖都踮起来了，她说“我的手举得有多高我就有多爱你”
此时此刻，小兔子会想些什么呢？
师：仔细观察，小兔子又做了一个什么动作？2人回答谁能读一下小兔子的话？多么顽皮的小兔子呀！脚撑在树干上玩起了倒立，是够高的大兔子又是怎么做的呢？大兔子把小兔子抱起来，将它抛起来，飞的比它的头还要高，说：“我爱你到你的脚指头这么多”
师：小兔子的面前有一条弯弯曲曲的小路一直延伸到远方的小河，小兔子喊起来谁来读一读？这条小路可真够远的，小河都看不见了，小兔子可真够爱妈妈的！大兔子说：“我爱你，一直到过了小河，越过山的那一边”
师：小兔子说完，就闭上了眼睛（师读故事）。
三、小结。
师：故事讲完了，同学们你觉得到底谁爱谁更多一点呢？
师：老师也认为，小兔子确实爱妈妈，但不管怎么样孩子的爱永远也超不过妈妈对孩子的爱我们的妈妈也一样，向故事中大兔子爱小兔子一样，深深地爱着我们！
四、播放视频，巩固故事。
师：让我们一起来重温这个充满爱的故事吧！
师：故事中讲了谁？（大兔子和小兔子）。
师：小兔子用四个动作向妈妈表示爱？你有什么方法向妈妈表示爱？
小朋友们，让我们勇敢地把心中的爱表达出来，可以是一个充满爱的眼神，可以是一句充满温情的话语，也可以是一次充满爱的举动。
猜猜我有多爱你的教学设计篇十
1、倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2、在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。
3、跟随音乐做手语表演,表达对所爱的人的爱、
绘本ppt 、《感恩的心》音乐等。
教学开始时师幼互动幼儿拍手《幸福拍手歌》，感受歌曲带来的美好情感。
这本书里的爱字在哪里?其他的字可以不认识，可是这个爱字你们一定要认识哦。
1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?兔妈妈和小兔子
2、我们一起听一听这个关于爱的故事
提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多。
谁来和老师妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?(因为她爱妈妈)
接下来小兔子又会怎么做呢?小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。
小兔子又想了一个好主意，他在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你!兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。
提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?
跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。
举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。
小兔子说着说着来到了哪里?一片漂亮的山谷
他们看到了什么?花、山、树、小河、竹子……
小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。
小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”
2、说一说对爸爸妈妈的爱。
教师出示大海、大山、大树、星星、围巾、糖果、月亮等图片，先请个别能力较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。
教师：刚刚老师听小朋友说了爸爸妈妈对我们的爱，确实我们的爸爸妈妈都那么爱我们，那我们也来表示一下对爸爸妈妈的爱吧。你们看，我这有这些图片，请你选择其中一张图片用自己的语言和动作来表示对爸爸妈妈的爱好嘛?那你准备选择哪张图片，用什么动作来表示呢?请你先和好朋友说一说。(幼儿讨论)围巾有多长，我就有多爱你。妈妈说：糖果有多甜我就有多爱你。
师小结：小朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多甚至更多的爱来爱你们哦。
3、说一说对老师、同伴的爱。
教师：在生活中除了爸爸妈妈爱我们，老师和小伙伴也很爱你们，那我们也来表示一下对老师和小伙伴的爱，我们可以大声地说出来，那除了大声地说，我们还可以用什么动作来表示自己和爱老师很小伙伴呢?(笑咪咪、抱一抱、亲一亲、顶一顶、握握手、拥抱、亲吻、赠送礼物、送鲜花……可以一起做一遍)。
幼儿跟随老师一起做《感恩的心》手语表演表达对家人的爱。
老师：孩子们，你们可真棒，今天晚上回家的时候，睡觉以前，别忘了对家里那个你最爱的人说“猜猜我有多爱你”哦，一会跟大家再见的时候，别忘了对老师说“猜猜我有多爱你”哦。
猜猜我有多爱你的教学设计篇十一
我的爸爸、妈妈、奶奶、老师们都很爱我。我放学回来后妈妈要辅导我写字、做作业，老师天天辛苦的教导我们如何做人,不知疲倦的把自己拥有的知识全部都传授给我们……我也很爱他们，虽然他们有时会批评我，但是这也是一种爱。
我的身边充满着无穷无尽的爱,但就像书中所说的:“爱,实在不是一件容易衡量的东西。”大家给我的爱实在太多太多,我不能都说出来。
所以我会好好学习,做个好孩子、好学生，回报大家。
猜猜我有多爱你的教学设计篇十二
1、在“爱”的叙述中培养孩子积极、健康的情感态度。
2、通过故事让幼儿了解爱的方式有很多种。
1、图片、视频
师：小朋友，今天老师给你们带来了一个小客人。想知道他是谁吗？（兔子）
师：让我们跟小兔子一起跳进故事吧！
师：小朋友的想象力真丰富，它要大兔子认认真真地听它说：“猜猜我有多爱你？”小朋友们一起来想一想大兔子会怎么回答小兔子？“噢，我想我猜不出来”大兔子说。
师：仔细看看，小兔子是怎么做的？哪位小兔子站起来做一下这个动作？（你真是一位勇敢的小兔子）它把手拼命撑开，他想表达对妈妈的爱有很多很多那大兔子呢，它的手臂更长，他也张开手臂说：“可是，我爱你有这么多”大兔子的爱多不多呀？（多）嗯！小兔子也这么想：这真是很多。
师：这时候小兔子又想到一个好办法表达对妈妈的爱，它做了一个什么动作？哪位小兔子站起来做一下这个动作？（你真是一位善于观察的小兔子）谁来读一读小兔子的话？同学们一起来读一读大兔子也做了和小兔子一样的动作，双手拼命向上举，脚尖都踮起来了，她说“我的手举得有多高我就有多爱你”
此时此刻，小兔子会想些什么呢？
师：仔细观察，小兔子又做了一个什么动作？2人回答谁能读一下小兔子的话？多么顽皮的小兔子呀！脚撑在树干上玩起了倒立，是够高的大兔子又是怎么做的呢？大兔子把小兔子抱起来，将它抛起来，飞的比它的头还要高，说：“我爱你到你的脚指头这么多”
师：小兔子的面前有一条弯弯曲曲的小路一直延伸到远方的小河，小兔子喊起来谁来读一读？这条小路可真够远的，小河都看不见了，小兔子可真够爱妈妈的！大兔子说：“我爱你，一直到过了小河，越过山的那一边”
师：小兔子说完，就闭上了眼睛（师读故事）
师：故事讲完了，同学们你觉得到底谁爱谁更多一点呢？
师：老师也认为，小兔子确实爱妈妈，但不管怎么样孩子的爱永远也超不过妈妈对孩子的爱我们的妈妈也一样，向故事中大兔子爱小兔子一样，深深地爱着我们！
师：让我们一起来重温这个充满爱的故事吧！
师：同学们，今天我们讲了一个什么故事？《猜猜我有多爱你》
师：故事中讲了谁？（大兔子和小兔子）
师：小兔子用四个动作向妈妈表示爱？你有什么方法向妈妈表示爱？
小朋友们，让我们勇敢地把心中的爱表达出来，可以是一个充满爱的眼神，可以是一句充满温情的话语，也可以是一次充满爱的举动。
猜猜我有多爱你的教学设计篇十三
爱，实在不是一件容易衡量的.东西。
“猜猜我有多爱你。”小栗色兔子在一个繁星满天，微风阵阵的夜晚对大栗色兔子说，他像每个好胜的孩子，与大栗色兔子比较谁对谁的爱更多一点，小栗色兔子绘声绘色地描绘着自己对大栗色兔子深深的爱，而大栗色兔子用自己沉着与智慧表达着自已比小栗色兔子大一倍的爱，直到最后，小栗色兔子发现爱，实在不是意见容易衡量的东西，甜甜的进入了梦乡。
当你很爱很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来。可是，就像小兔子和大兔子发现的那样：爱，实在不是一件容易衡量的东西。
从小到大，父母给予我们的爱不计其数，无法衡量。在某一天，我无意中看见一个小孩子紧紧地搂着他的妈妈，不断地说着：“妈妈，我爱你。”当时的一瞬间，我感到惊讶，而渐渐的是一种幸福感，那位母亲脸上洋溢着幸福的微笑，也不断的对那个孩子说：“宝贝，妈妈也爱你啊！”但孩子却总是回答妈妈：“我爱你更多一些，我爱你更多一些！”想到这里，我忽然想起了我的父母，妈妈因为工作的原因，一双手布满了老茧，可是在我难过时，母亲的安慰如同冬日的一缕阳光，温暖着我；爸爸也是因为工作的原因，皮肤黝黑，宽宽的肩膀，日月的更替，年轮的变化，唯一不变的是父母在背后的支持，无论是学习上的困难，还是生活上的烦恼，都有父母的鼓励与关心，家和父母永远是子女温暖的避风港，有争吵，有抱怨，但更多的是爱与温暖。
但或许父母对我们的爱并不惊天动地，相反是处处令人温暖的小细节。
还记得前不久一天夜里，雨倾盆而下，用电闪雷鸣，风雨大作形容都不夸张，突然一下，雷声“轰”的一声，惊醒了我，我迷迷糊糊的眯着眼，心想：这雷声也太大了吧，“轰轰轰”的雷声不断，我不禁往被窝里缩了缩，就在这时候，妈妈来了，她抬着电扇走到我房间门口，怕我还在熟睡，轻轻地将电扇放在门口，又轻轻的推开了门，我坐了起来，揉揉眼睛，“把空调关了，我给你把电扇开着。”妈妈说，我照做了，做好后，妈妈说：“躺下睡吧。”我看了看手表，4：16。第二天一早，妈妈叮嘱了我几句便去上班了，天还是阴沉沉的，雨减弱了威力，我开了灯，没过一会儿，爸爸打电话过来，问：“来电了吗？”我回答道：“嗯，来电了。”“要是没电，我还准备去接你们到店里的，行了，挂了。”爸爸又说道，“嗯，拜拜。”我说，等我说完了爸爸才将电话挂断。或许只是雨天停电时的一通电话，只是一句睡吧，却包含了太多的温暖。
猜猜我有多爱你，是将手臂用力张开的长度，是将双手高高举起的高度，是从这里到月亮那里，再从月亮上，回到这里来。
是的，爱，实在不是一件容易衡量的东西！但却温暖。
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