编写一个好的教案对于提高教学效果至关重要，它可以帮助教师有条不紊地开展教学工作。教案的编写需要严格遵循课程标准和教学大纲的要求。下面是一些教学策略的分享，希望可以给大家提供一些实用的指导和建议。
小学语文散文爸爸的手教案篇一
教学目的：
流畅的朗读散文片段。
体会语言对色彩的描述和表现力。
_选自《青少年语言表演艺术》播音主持第四级第6课。
-教学流程-。
01。
课程导入。
【教师导语示例】同学们，我们一起来看一下这组词语：
绿油油金灿灿黑乎乎粉嘟嘟。
这是一组描写颜色的词，我们怎样通过声音读出他们的色彩感呢?
首先，我们不带任何情感的来读一遍。然后我们想象着这些颜色再来读一遍。同学们，你们听出不同了吗?只有当我们把要读的文字转化成画面时，我们读出的文字才有可能形成画面感。下面我们给每个词语加上一个名词，让我们脑海中的画面更具象，我们再来读一遍：
绿油油的禾苗。
金灿灿的麦穗。
黑乎乎的屋子。
粉嘟嘟的脸蛋。
是不是感觉读出来更有表现力了呢?
同学们，在不同的文学作品当中，都会有关于色彩的描写。今天，我们来学习一个散文的片段：《春雨的色彩》让我们一起来欣赏一下吧!
春雨的色彩。
来自青少年语言表演艺术测评中心。
00:0006:44。
02。
教师领读。
这段文字非常有画面感，为了让同学们更好的体会文字内容，让我们结合图片再来读一下吧!
春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙……。
一群小鸟在屋檐下躲雨。它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的?
小燕子说：_春雨是绿色的。你们瞧，春雨下到草地上，草就绿了。”
小麻雀说：_不对，不对!春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。”
小黄莺说：_不对，不对，春雨是黄色的。你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。”
03。
朗诵练习。
请老师结合文意，对重点词句进行单独示范和指导，带领学生反复朗读。本文为散文节选，也可结合自然的声音，闭着眼睛想象自己置身于春雨之中，感受作者描绘出的意境。
小学语文散文爸爸的手教案篇二
活动目标：
1.通过欣赏初步理解散文的内容，感受“爸爸爱我、我爱爸爸”的美好情感。
2.能根据自己的生活经验进行创造性的讲述。
活动准备：
投影仪、磁带、录音机、散文《爸爸的手》的ppt、爸爸的照片、白板、小图卡。
活动过程：
1.请幼儿观看爸爸的照片，说说自己的爸爸，引起幼儿兴趣，导入活动。
教师：刚才老师出示的照片，他们都是谁？谁能为我们介绍一下自己的爸爸。（如：这是我的爸爸、我的爸爸叫……，爸爸最喜欢和我做……。）。
2.教师完整地播放配乐散文《爸爸的手》，请幼儿欣赏。
教师：今天老师带来了一首关于爸爸的散文。请你们仔细听，散文中的爸爸是什么样的？
3.提问，交流，帮助幼儿理解散文内容。
教师：这首散文的名字叫什么？文中主要描写的是爸爸的什么？
小结：文中的爸爸是一位的别爱自己孩子的爸爸，所以他为自己的孩子做了很多很多事。
4.配合散文画面ppt，再次播放散文《爸爸的手》，请幼儿进一步感受作品。加深对作品的理解。表达孩子对爸爸的情感。
教师：其实有时我们只要一个拥抱，一个亲吻，一句“我爱你”就能表达对爸爸的爱。
5.第3次播放散文《爸爸的手》，请幼儿欣赏，并迁移讲述“爸爸的手还能干什么？”鼓励幼儿拓宽思维，用流畅的语言表达自己的想法。
教师出示小图卡，提示幼儿说出自己爸爸的手还能干什么？谁能夸一夸自己的爸爸？
活动结束：
小学语文散文爸爸的手教案篇三
教学目标：
1、知道父母的工作情况。
2、了解家庭成员的角色分工及重要性。
3、感谢父母为国家建设、家庭幸福所作的贡献。
教学重点：
体会父母对国家建设、为家庭幸福付出的辛劳。
教学准备：
1、与手密切相关的各行各业的图片。
2、平时父母做家务的图片。
3、送给父母的画。
教学过程：
一、猜一猜，摸一摸，感受自己的小手，并了解自己的小手和大人的手有什么用处？
1、唱歌《小小手》。
2、请小朋友摸摸同桌的手，有什么感觉？
3、人人都有一双手，那么你们的手有什么用处？
4、观看多媒体演示，了解大人的手有什么用处？
5、学生交流职业不同，手的用途也不同。
二、夸夸自己的父母，体会它们的辛劳。
1、课前，老师请大家回家摸摸、看看爸爸妈妈的手，你们有什么感觉？
3、爸爸妈妈从事着不同的职业，他们都用自己的双手在为大家服务。
板书：爸爸妈妈两双手，
为了人民当能手。
4、爸爸妈妈用一双能干的手，努力工作，回家后，他们还能用双手干什么呢？
我们来看一段录像。
5、讨论：父母做家务是为了什么呀？
6、观察课本插图，家骝自己的父母回家要干哪些家务活？
7、爸爸妈妈的两双手，为了家庭的幸福，干起家务，不停手。
板书：爸爸妈妈两双手，干起家务不停手。
8、感谢父母为了国家建设、家庭幸福所作的贡献。对父母说说自己的心里话，表达对他们的爱。
9、总结：通过今天的学习，我们知道了，爸爸妈妈用自己智慧勤劳的双手，为国家、为家庭作贡献，我们要做好他们的小帮手。最后，让我们用一首歌来表达对爸爸妈妈的爱吧！
小学语文散文爸爸的手教案篇四
目标理解诗歌内容，学说诗歌中的语言。
内容《春风》。
准备ppt.
重难点理解诗歌内容，学说诗歌中的语言。
活动过程一.歌曲《春天》导入。
1.师：我们前两天学过春天那首歌你们还记得吗?歌词里的春天有什么变化?你喜欢春天吗?今天老师也给你们带来一副关于春天的图片，大家请看!(出示ppt)。
二.观图，理解诗歌内容。
师：我们一起来看看春天的美景，你在图中看到了什么?师：边看图片边说“春风一吹，芽儿萌发。”师：让我们一起快看看，谁来了?幼：“燕子”。燕子是被春风吹来的。师：。是怎么来的?幼：“吹来了燕子”师：我们一起看看还有谁来了?幼：“青蛙”。师：青蛙是被春风，吹来的还是吹醒的。你是怎么知道的?师：快找找图片中的柳树有什么变化?幼：变绿了。一起来用完整的话来说一遍“吹绿了柳树”。师：我们来看看，有小朋友认识这些漂亮的花吗?师：认识山茶花。师：山茶花红了，“吹红了山茶”。师：春天发生了这么多变化?小雨也要来和大家一起玩，“吹得小雨沙沙下，我们一起去种瓜。”
三.学习朗诵诗歌。
其实这幅好看的图片是一首好听的诗歌，你们听!教师朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌得优美。
1.教师领读;幼儿跟读;2.师幼完整朗诵诗歌;3.诗歌游戏。教师说前半部分幼儿说后半部分;分组比赛，看谁说的最好。
四.幼儿进行诗歌表演。
小学语文散文爸爸的手教案篇五
【活动目标】：
1、感受了解爸爸的手的本领，增进对爸爸的情感。
2、尝试用完整的语句仿编散文。
【活动准备】：
调查表“爸爸的手”展示(根据不同的本领归类)。
【活动过程】：
一、回忆散文。
2、回忆散文中的主要内容。
二、介绍调查表“爸爸的手”
1、我们回家也调查了许多关于自己爸爸的手的`本领，今天就来介绍一下爸爸的手好吗?
2、出示调查表，幼儿介绍自己的爸爸的手的本领。
3、小结：爸爸的手又大又结实，还能做那么多事情，而且每个爸爸的手的本领都不一样，爸爸可真了不起呀。
三、仿编散文。
根据幼儿反应，提出不同层次的要求，并给敢于尝试的幼儿一个金拇指作为奖励。
教师念散文的开头和结尾，幼儿编爸爸的手的一个本领。
尝试合作编散文，即确定先后顺序，两个人以上共同完成散文。
尝试将自己的爸爸的手的几个本领一起编进散文。(关键要思考自己先说哪个本领，再说哪个本领。)。
2、将自己编的散文朗诵给大家听。
活动延伸：
我的爸爸有一双大大的手，结实又灵巧，还很温暖呢。大热天的时候，爸爸的大手轻轻摇着扇子，为我驱赶蚊子。下雪天的时候，爸爸的大手握着我的小手，让我的小手变得暖暖的。爸爸的大手还是能干的修理工，我的玩具坏了，只要几分钟，爸爸的手就把它修好了。我的手也在渐渐长大，什么时候，我也能有一双爸爸那样的大手。
小学语文散文爸爸的手教案篇六
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课12个生字和1个二类字。
3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。
教学重点：背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。
教学过程：
一、导入。
1、今天，让我们一起去观赏鸟岛。
（设计意图：一开始就让同学把自身当作一个游客，积极的参与活动，大大激发了他们的好奇心，在好心情和好奇心的驱动下去学习课文。）。
2、齐读课题，你有什么问题？
（（1）鸟岛在什么地方？（2）为什么叫“鸟岛”？）。
二、学习课文。
1、带着问题自身读读课文，找找答案。
2、逐个讨论。
（设计意图：让同学提问，再去文中找答案，在质疑中困惑，在解疑中体会胜利的喜悦，这个过程犹如放风筝，线在老师手中，但风筝仍能感到在空中放风的乐趣，这样的设计能培养同学的自主学习能力。）。
3、问题（1）鸟岛在什么地方？
学习第一自然段。
（1）、指名说说，你在哪个自然段找到答案的，请你来读。
（2）、你们知道第一自然段讲了什么？
a.出示：闻名中外。
指名读，换个词说说它的意思（著名中外、中外闻名）。
齐读，放在句子中读，说出你读的感受。
b.指导读：自豪的语气。
c.齐读。
（3）、填空：鸟岛在（）。
（换词的目的是为了积累词语；而填空则可以训练同学的语言表达能力，可以协助理解第一自然段，让同学灵活所学的知识，加深记忆，也有利于背诵，可谓一举多得。）。
4、问题（2）为什么叫“鸟岛”？
出示第二自然段。
（1）、自由读，找找关键词，想想从中你知道了什么？
（2）、交流：
a.鸟儿在春天来这里。
b.“一群一群、陆续”说明“鸟多”板书：鸟多。
读好“一群一群”（速度放慢些）。
理解“陆续”师演示：手里拿画好的群鸟图贴一次，再贴一次，再来一次（边说边贴）。
c.自由练读，再配乐指名读，齐读。
（3）、因为，所以叫鸟岛。
（4）、过渡：这么多的鸟来这里干什么？同学接读—它们在这里筑巢安家，养育后代。
（5）、这么多的鸟都来鸟岛，你觉得那里会是怎样的情景？
（设计意图营造一种气氛，让人感受春天的暖意，让同学酝酿读的节奏，为有感情的读课文打好基础。用贴画的方式理解“陆续”更是符合儿童的认知特点形象而直观。）。
学习第三自然段。
（1）、谁愿意来读就和老师一起读。
（2）、用一个词来说说岛上的情景。（热闹）板书。
（3）、具体说说哪几个词中可以看出来？（各种各样、聚、鸟的世界）。
a.你从哪里看出这是鸟的世界？（出示幻灯片，练习说话）。
b.鸟儿来这里会干些什么？看图说说六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（），有的（），还有的（），小岛成了鸟的世界。
c.同学自由练说。
d.指名说第一句话。
（4）、指导朗读。
岛上的鸟多，这么热闹，就该读出好的心情。
自身读、指名读、齐读。
（5）、岛上除了鸟多，还有什么多？
指名讲（鸟窝多、鸟蛋多），你从哪里知道的？
a.板书：鸟窝多。
出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。
指名读，请一个同学上台画鸟窝，其他同学评价（突出“密密麻麻、挨”），缺乏之出再请人补充。
b.“挨”可以换哪个词？（靠）。
（6）、板书：鸟蛋多。
请多人上台画鸟蛋，还要涂上颜色，（突出“窝里窝外、到处“）。
齐读第三句话。
（7）、小结：其实“窝多、蛋多”也反映了岛上的“鸟多”，让我们一起来读读第三自然段，进一步感受鸟多吧！
（8）、齐读。
（9）、练习背诵：鸟多（），鸟窝多（），鸟蛋多（）。指名背诵。
学习第四自然段。
（1）、引读。
师：鸟岛上真热闹啊！鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，来岛上游玩的人（），他们（），随手（），可是（），因为（）。
（2）、读了以后，你知道了什么？板书；爱鸟护鸟。
（设计意图：紧紧抓住“热闹”一词做文章，找文中的鸟多、鸟窝多、鸟蛋多、游人多突出小岛的与众不同。用画鸟窝，画鸟蛋的方法使台上台下的交流更为活跃，互动性，和时性，准确性，形象性的优点一一展现，让同学真正做学习的主人，在学习中起到主体的作用。）。
三、朗读、总结课文。
1、总结：一个叫“海西皮”的小岛鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，游人也多，真是热闹非凡，让我们也加入到爱鸟护鸟的行列中去吧！
2、带着喜悦的心情齐读全文。
和板书：
鸟多。
鸟窝多。
19、鸟岛（热闹）鸟蛋多。
游人多（爱鸟护鸟）。
（设计意图：紧扣主题，简洁明了，协助同学理清文章的思路，协助同学加深记忆，背诵课文）。
小学语文散文爸爸的手教案篇七
活动目标：
1、感受了解爸爸的手的本领，增进对爸爸的情感。
2、尝试用完整的语句仿编散文。
活动准备：
调查表“爸爸的手”展示(根据不同的本领归类)。
活动过程：
一、回忆散文。
2、回忆散文中的主要内容。
二、介绍调查表“爸爸的手”
1、我们回家也调查了许多关于自己爸爸的手的本领，今天就来介绍一下爸爸的手好吗?
2、出示调查表，幼儿介绍自己的爸爸的手的本领。
3、小结：爸爸的手又大又结实，还能做那么多事情，而且每个爸爸的手的本领都不一样，爸爸可真了不起呀。
三、仿编散文。
根据幼儿反应，提出不同层次的要求，并给敢于尝试的幼儿一个金拇指作为奖励。
教师念散文的开头和结尾，幼儿编爸爸的手的一个本领。
尝试合作编散文，即确定先后顺序，两个人以上共同完成散文。
尝试将自己的爸爸的手的几个本领一起编进散文。(关键要思考自己先说哪个本领，再说哪个本领。)。
2、将自己编的散文朗诵给大家听。
小学语文散文爸爸的手教案篇八
那一年，我还在上学前班。一天，老师布置家庭作业，要求每个人回家缝一个沙包。母亲恰好去照顾生病住院的外婆没有回家，想想明天同学们都拿着小花布沙包，只有我空着手傻乎乎地看着，于是大哭起来。父亲拿毛巾给我擦了擦脸，很轻松地说：“好办，我给你缝，保准儿是班上最漂亮的。”
父亲匆匆打扫完庭院喂好牲口，顾不上做饭就把母亲的针线盒子拿了出来。还特地找了几片不同颜色的碎布，剪成一样大小的六片。印象里，父亲的手粗糙，就像一块老树皮，却像变戏法儿一样，穿针，走线，装进玉米粒，一会儿功夫就做好了一个沙包，方方正正，颜色搭配得也很漂亮。我破涕为笑，看着父亲翻转着大手，又变出两个漂亮沙包。
二
我是父亲的第三个女儿，上世纪八十年代的农村，重男轻女的旧思想还是比较严重的，但父亲从来没有嫌弃过我。我自小体弱多病，最严重的一次父亲抱着昏迷的我跑遍了大小医院诊所，但得到的却是医生的摇头和叹息，我已经被判了死刑。
这事儿我自然不记得，是长大后外婆告诉我的。外婆说，所有的人都放弃了，只有父亲双手托着我，不吃不喝不睡，三天三夜，哭干了泪。一个串门的亲戚随口说认识一个老太，会使各种偏方。父亲便像抓住救命稻草，有了倚靠，有了希望，立马骑上自行车奔向老太那个村。
我一直觉得，自己收获的福气完全源自父亲这双大手。这双手就如同一块耕地，我就是一颗小小的种子，倾注了心血，灌溉了温暖，在这块地的宠溺里快乐成长。
三
我的童年大部分时间是在磨坊的簸箩里度过的。农村实行包干到户后，父亲承包了村里的磨坊，十里八村都来这里磨面。
我记得，要想把小麦碾碎分离面粉和麸皮，需要反复倒入电磨很多次。我坐在簸箩里看父亲用手提着铁皮桶，把没磨好的小麦倒到一人多高的磨斗里，一次又一次。年底结算，父亲加工了十万多斤面粉，我算不清这十万斤又需要父亲的手反复提起多少个十万斤。
父亲不光承包磨坊，还包下了村里的十亩杏园，也丢不下自家的十几亩耕地。说起地，还有我儿时的一段经历。收获了，父亲用毛驴车往家运玉米棒，满满一车，我坐在车上。那时没有柏油路，净是坑坑洼洼，毛驴走到泥泞里，一滑，驴子倒了，车翻了，我被甩到与父亲相对的车的另一侧的泥里。我还没反应过来，父亲就已经跑过来抱起了我，一脸惊慌，用粗糙的大手不停地抚着我的头。几个过路的好心人帮着整好毛驴车，父亲再也不敢让我坐车，就一手抱着我，一手牵着驴子，走路回家。好几里路，我坐在父亲的臂弯里，被那只有力的大手护着，心里里再没有害怕。
四
现在我们长大了，日子富裕了，父亲也老了。姐姐的孩子是父亲的第一个外孙，隔辈的人真的会有更多的疼爱。
孩子说要吃小肉丸，父亲就马上撂下手里的活儿，挽起袖子洗干净手就剁肉。开炸了，父亲用右手握一把肉馅，稍稍用力一攥，食指和拇指的间空里钻出一个肉球，左手的五指一接，一个圆溜溜的肉丸就入了锅。
父亲炸肉丸这个镜头是多么熟悉啊!小时候，也是这双手，给我们姐弟四个炸丸子，包饺子。我记得，父亲只吃炸熟的第一个肉丸，目的是尝尝咸淡。包饺子都是一肉一素两种馅儿，肉馅饺子捏上花边儿，我们连吃带玩的吞下肚，而父亲和母亲很自然地挑没有花边的素馅饺子。
这时孩子看不惯了，嘟嘟嘴：“姥爷手脏，肉丸子不能吃。”父亲呵呵笑，多少有些尴尬：“姥爷手就是这个丑样儿，洗了很多遍了。”等丸子炸熟了，香气四溢，馋嘴的小不点儿早就忘了那个话茬，用筷子穿上一串肉丸就甩开了腮帮子。我们笑着，心里却难免泛出酸涩。
后来，父亲买了一些一次性塑料手套膜，专门为偶尔回家的我们拌馅儿时候使用。
爸，女儿愿一直握着您的手，被您呵护着，温暖到老，幸福到老……。
小学语文散文爸爸的手教案篇九
我的爸爸很好学,最近一吃完晚饭,就夹着包往外走,说是“充电”去。
有一次,我问爸爸什么叫“充电”。爸爸说：“充电，就是再学习呀。”
原来爸爸是去上业余电脑培训班。
我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”
爸爸说：“光会打字是远远不够的。上网啦，制图啦……要学的东西可多啦。”
我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”
“这还不简单！”只见爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要的资料找到了。
爸爸现在可真是电脑高手了！
小学语文散文爸爸的手教案篇十
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
教学重、难点：
1、有感情地朗读课文。
2、能正确、美观地书写生字。
教学课时：
两课时。
教学设计：
20xx年4月8日第八周星期二第一节。
第一课时。
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教具：挂图、生字词卡片。
教学过程：
一、导入：
1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：爸爸他爸爸非常，边说边板书：好学的。
2、读好“好”第四声，“好”还有什么读音？分别组词。
3、解题，
二、指导看图，学习生字词。
1、图上画了谁在干什么？
2、课文会怎样写呢？自读课文。
3、生按要求自读课文，师巡视指导。
4、出示生字词。
5、指导读好长句子。
6、指名分段朗读课文，师生共同评议。
三、初步理解课文内容。
1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？
2、讨论：课文写了“爸爸”的什么事？
四、教学生字。
1、读读生字，复习巩固生字字音。
2、教学新偏旁。
3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。
4、反馈，检查。
5、字义区别。
五、指导写字。
1、仔细观察，说说怎样把字写正确、美观？
2、师作适当补充。
3、生描红、仿写、师巡视指导。
六、布置作业：
七、教学后记：“完”与“玩”、“近”与“进”、“网”与“晚”会写乱。
小学语文散文爸爸的手教案篇十一
一、教学目标：
知识与技能：
在朗读和理解基础上学会生字4个。
方法与过程：
认识对话提示语不同位置标点的用法。练习感情朗读对话。
情感态度价值观：
发挥想象，说说自己真实的心愿，并学习写一两句话，表达心中的愿望。
二、教学重点、难点：
1.感情朗读不同神态地说。
2.发挥想象说、写心愿。
三、执教日期：
四、课时安排：
1课时。
五、教学过程：
一、导入新课，揭示课题：
1、大家知道神笔马良的故事吗?
2、今天我们学习第3课《我画什么》。板书：3我画什么读题。
3、文中的5位小朋友也想有马良那样的神笔，那他们想画什么呢?
二、整体感知：
1、听录音，听清：小朋友们用神笔画什么?
2、检查反馈(1)(2)。
三、学习课文：
3、文中的几个小学生分别想用神笔画什么?找到句子多读两遍，读正确。
4、同桌交流找到的句子。
5、全班交流，指导朗读句子。
(1)“慢条斯理”的语气怎么读?
(2)提问：“欲言又止”是什么意思?小丽为什么这样?读出语气。
(3)假如有一支神笔，又只能画一次，大家一定先让小丽是因为。
6、四人合作分角色朗读课文9——15节。
7、想象说话：如果你有神笔，你想画什么》。
四、总结：
这些小朋友的心灵是多么善良啊，他们都想到了自己的亲人，想到了需要帮助的人。
五、复习巩固，作业布置：
1、根据注释填写适当的词语：
(1)“我呀，”周明动作缓慢，不慌不忙地说：“要画一个凉棚，给大街上的民警叔叔挡风遮雨。”()。
(2)“我??”张小丽想要说又停住了。()。
2、想一想，写一写。
(2)假如你有一支神笔，你想画什么?写几句———————————————————————————。)。
小学语文散文爸爸的手教案篇十二
一直想对爸爸说，我爱你。可是却从来没有说出来过。有人说父爱如山，重如泰山，却从来不表达。
一直想对爸爸说，你辛苦了，这么多年来，其实我一直知道您为我的付出，知道您为我的成长承受了太多。
一直想对爸爸说，你是我的骄傲，因为邻居说起您，没有一个不竖起大拇指的，是您，用你的勤劳让我拥有了公主一般的生活，是您，用您的责任，为我撑起了一个温暖的港湾。
一直想对爸爸说，你歇一下吧，从懂事起，我就和妈妈送您去远方打工，每一次看着您远去的背影，都想流泪，不再让您背着行李渐渐远行的背影是我这辈子最大的愿望。爸爸我在心里有好多话想对您说。我为我有一个关心我的爸爸感到荣幸，为我有一个虽然没有宫殿般豪华的家，但却很温暖的家感到自豪。
在小时候我总觉得爸爸是种严厉的象征，爸爸像是一把锋利的斧头把我的恶习统统砍掉。比如，我写作文头低了，腰不直，爸爸您就纠正我。你知道我喜欢看书，就买了好都书给我看，有漫画书，故事书，作文书，。我因为看了漫画书我的绘画水平越来越好了。因为看了故事书，作文书我的写作水平越来越好了。我知道您让我写日记是想提高我的写作水平，只要您带我去旅游回来您就让我把这次旅游的.过程写一篇作文，字数还不能少于500字。您还要我每天抄两页好词好句，我现在知道的词语越来越多了，我还可以把这些词语运用到作文上。您为了我的学习去买了一台学习机，不久你又知道电脑可以学习就又去买了一台电脑。爸爸您为了我的学习很努力。我想说：“谢谢您，爸爸。”
爸爸您还不像别人的父母很少给孩子去玩。我想去玩的时候只要写完作业就可以去玩。您不给我看电视是因为怕我近视。爸爸，我想说：“您真好。”
爸爸您给我的这份爱像火种，点燃心灵的希望;这份爱想绿阴，遮挡着炎炎的烈日;这份爱像雨露，滋润着小小的禾苗;这份爱像路灯，照亮我们前行的路。爸爸，我想对你说：“您在我心中永远是最棒的爸爸!”
一直想对爸爸说，爸，我爱你，为了我，为了这个家，你辛苦了，有些话一直说不出口，我一直在努力着，尽管不能保证给您和妈妈一个富裕的晚年，但是一定是快乐的，我一定在你们身边。
小学语文散文爸爸的手教案篇十三
聪明、顽皮。
2.会写5个字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学建议。
（一）教学准备。
挂图、生字卡片等。
（二）教学过程。
1.识字与写字。
本课要求会写的生字共5个，可针对字的特点分类记忆。如“坦”“镜”“掉”“诉”都是左右结构的形声字；“递”可联系以前学过的“弟”字进行记忆；“诉”字是平舌音。要引导学生读准确，写时不要把最后一笔“点”丢掉。
2.朗读指导。
朗读的基础是很好地感悟课文内容，体会人物的心理活动。这样才能通过朗读来表现情感。课文中有两处人物的语言，读好要以揣摩好人物的心理为前提。读爱因斯坦的话，要抓住“谢谢”这个词，加以引导，同时要读出十分感激的语气；读女儿的话，要活泼、轻松，以表现出女儿的调皮。
3.阅读教学。
本文篇幅短小，浅显易懂。在阅读教学中，教师要善于引进丰富的课程资源，使教学更加开放。同时，教师应善于引导学生补充文中空白点，把短文读长，使故事更加具体生动。这一过程，易于实现学生的个性化阅读，学生会同文本进行更加深入的对话，故事所蕴含的幽默效果也会淋漓尽致地得以彰显。
4.活动提示。
（1）“读一读，写一写”。这是对本课生字的复习、巩固。教师可引导学生将这。
些词语读熟，然后再练习书写，还可加强合作学习，同桌互考，以加深印象。
（2）“试着搜集小幽默或画幅幽默画”。这个练习旨在拓宽学生的阅读渠道，培。
养学生的想象力和幽默感。可分三步进行：第一步给学生充分的时间搜集、整理，教师可为其提供各种方法，并积极搭建平台。第二步交流展示，并进行评议。
第三步鼓励学生自己创作幽默故事或幽默画。
5.课时安排：建议1课时。
教学中可能出现的问题与解决对策。
这篇课文篇幅不长，内容似乎不够充实，学生也会觉得没有什么可学。如何把短文讲长便是教学的难点。教学中要引导学生在反复读文的基础上，大胆想象，体会文字背后的潜台词，填充文字中的空白。例如，爱因斯坦的眼镜弄掉了，他会想些什么？当向小姑娘致谢时，他又会怎么想？听了爸爸的话，女儿会有怎样的表现？车上的其他乘客会说些什么？等等。这样，学生就会入情入境地想象当时的情形，也易于理解人物的思想感情。由此，教学难点也迎刃而解。
相关资料。
爱因斯坦，现代物理学的开创者和奠基人。1879年3月14日生于德国的乌尔姆，1955年4月18日卒于美国的普林斯顿。爱因斯坦1900年毕业于瑞士苏黎世联邦工业大学，毕业后即失业。在朋友的帮助下，才在瑞士联邦专利局找到工作。1905年获苏黎世大学博士学位。1909年任苏黎世大学理论物理学副教授，1911年任布拉格大学教授，两年后任德国威廉皇家物理研究所所长、柏林大学教授，当选为普鲁士科学院院士。1932年受希特勒迫害离开德国，1933年10月定居美国。爱因斯坦在物理学的许多领域都有贡献，比如研究毛细现象、阐明布朗运动、建立狭义相对论并推广为广义相对论、提出光的量子概念，并以量子理论完满地解释光电效应、辐射过程、固体比热，发展了量子统计。并于1921年获诺贝尔物理学奖。
小学语文散文爸爸的手教案篇十四
教学目标：
1.学会本课生字，理解本课词语的意思，掌握课后复习内容。
2.通过读，弄懂课文的意思，练习用幽默的语言来读人物的对话。
3.懂得即便是大科学家也有弄错的时候。
教学重点、难点：理解幽默语言的含义。
教学准备：人物情景对话的课件。
教学时数：二课时。
第一课时。
教学内容：学习基础知识。
教学过程：
学生齐读课题。这一课的课题是以人物的语言为题，中间加了逗号，结尾没加标点符号。
二、学习基础知识：
1.检查预习情况。
2.学生汇报、互相补充。
3.教师补充。
4.初读课文，了解大意。
三、巩固字词。
四、读写下列词，写一写。
平坦眼镜弄掉递给告诉。
第二课时。
教学内容：学习课文，理解讲读课文。
教学过程：
一、读课文，带着感情色彩来读人物对话。
1.事情发生的时间地点和人物。
一天公共汽车上爱因斯坦小姑娘。
2.对话的内容，事情经过。
（1）爱因斯坦怎样把眼睛弄掉了？（可任意联想）。
（2）他为什么没有找到？（可任意联想，可举例说明眼镜的重要，生活中你遇到过类似的事情吗？）。
（4）小姑娘为什么说不用谢？
3.幽默语句的含义是什么？
二、概括一下文章的大意。
三、用较丰富的语言、丰富的想象，扩写文章。
可加进环境描写；可加进人物的神态描写；可加进一些情节；可对人物语言进行较细致的描写；可再设计一些幽默情节。
四、作业：
1.正确书写生字。
2.你一定看过许多漫画，大多含有一定的讽刺或幽默，试画一幅含有幽默感的漫画。
五、板书设计：
时间：一天。
地点：公共汽车上。
人物：爱因斯坦小姑娘。
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