写心得体会可以促进我们的思考,提升思维的深度和广度。写心得体会需要注重逻辑和条理,尽量用简洁明了的语言表达自己的观点。如果你正在写心得体会,可以参考以下范文,帮助你更好地完成作业。
数学心得体会初中篇一
初中数学作为一门基础学科,是学生必须学习的科目之一。熟练掌握初中数学知识和技能,对于高中数学、大学数学以及日常生活中都非常重要。在这段时间内,我深深感受到了初中数学学习的重要性和思维方式的核心,下面,我将和大家分享我的一些感受和体会。
一、掌握基础知识是关键。
初中数学的内容是十分庞杂的,但最为基础的还是基本算术及初步代数。掌握这些基础知识,可以打牢后续难度的数学知识的基础。在初中数学中,我们熟练地掌握了算式计算方法、分数、小数、百分数的计算、代数表达式的变形、一元一次方程、图形的性质及变换等知识。这些知识对后期的高中数学和大学数学有非常重要的基础作用。同时,初中的数学知识对于日常生活也有实践价值,如计算时避免被商家忽悠等等。
二、培养数学思维是核心。
除了掌握基础知识,数学学科的学习还需要我们培养数学思维。数学思维是指将现实问题或抽象问题用数学语言、符号表达出来,从而转化为数学问题,并用数学方法解决问题的能力。它与导数和微积分等专业知识相比,更为基础和重要,是培养数学素养的核心。
三、解题技巧极其重要。
数学题解题需要技巧,往往需要灵活掌握多种方法,并在实践中不断积累经验。在初中数学中,我们不仅学习了传统的算术和代数题,还接触到了几何题、概率问题等多个领域的计算和理论知识,解题过程中需要创新思维,寻找不同的角度和方法。掌握解题技巧,对于日后的数学学习和工作都十分有益。
四、数学学科中批判性思维十分重要。
批判性思维是指对问题进行分析、比较、评价、判断和总结的能力。这种思维能力在数学领域中尤为重要。初中数学虽然基础,但不是简单的单纯的运算,需要我们理性思考,审视一个问题的各个方面,不被表面的东西所迷惑,要学会发问题、发挥想象力。只有拥有批判性思维,才能真正掌握点法和命题的精髓。
五、数学学科中合作协作能力亦十分重要。
数学学科中的合作学习是提高思维能力的重要手段之一。合作学习不仅能帮助我们共同解决问题,互相帮助、互相学习,还能培养团结协作、分工合作等精神。在合作学习中,大家不仅可以交流彼此的思路,分享彼此的学习经验,还能在团结合作中拓展自己的视野。通过与同学往来,共同探究问题,我们可以培养出一种合作、共同实现目标的精神,这同样也是数学学科培养人才的目标之一。
总结:
初中数学是我们基础教育中一门非常重要的学科,它不仅是高中数学、大学数学的基础,而且在日常生活中也有很多实用价值。除掌握基础知识外,还需要培养数学思维、解题技巧、批判性思维以及团队合作的能力。在今后的学习和工作中,掌握和培养这些能力十分重要。我相信,通过不断的学习和实践,我会在这些方面逐渐成长和提升。
数学心得体会初中篇二
数学是一门既抽象又具体的学科,它贯穿于我们整个学习生涯,也是对我们逻辑思维和问题解决能力的锻炼。初中阶段是我们接触数学的关键时期,我在这几年的学习中,积累了不少数学心得体会。今天我就来分享一下我对初中数学的感悟。
首先,数学是一门需要勇气和耐心的学科。无论是解方程、推导公式,还是计算分数、整数,都需要我们一丝不苟地去做。我记得那时候,老师给我们留了一道特别难的数学题,我当时一看就头大,完全不知道从何着手。但是我没有放弃,我使用了所学的方法和知识,尝试了各种解题思路,最终成功地解开了这道题。这件事让我明白,数学是需要耐心和毅力的,只有在面对困难时不轻言放弃,才能取得好成绩。
其次,数学是一门需要灵活思维的学科。解题时,往往会有多种方法可以选择。而有时候甚至一道题目可以用不同的方法来解答,这就需要我们有灵活的思维。在初中数学中,我发现运用奥秘公式来解二次方程、使用正弦定理和余弦定理解三角形的问题等方法,可以让计算更加简单和快捷。通过灵活运用数学方法,我不仅解决了问题,还缩短了计算时间,这种乐趣也让我更加喜欢数学。
第三,数学是一门能够培养逻辑思维和分析问题能力的学科。数学是严谨的,它需要我们毫不马虎地分析每一个步骤和条件,否则一旦有一处出错,就会导致整个计算结果的错误。通过一步步的推导和分析,我们能够锻炼我们的逻辑思维和分析问题的能力。在解题过程中,我们需要将问题拆分成多个步骤,并确保每个步骤的正确性,这样才能得出正确的答案。逻辑思维和分析问题的能力对于生活中的其他方面也是十分重要的。
第四,数学是一门具备实用性的学科。从数学中我们能学到很多实用方法,比如计算打折后的价格、测量房间的面积、解读图表等。这些应用性的知识在我们的日常生活中经常会用到。例如,有一次我去商场买东西,看到一件打了7折的衣服,我需要计算一下最后的价格,这时我就可以灵活运用数学的百分比计算方法,得出最后的价格。这样的实用性让我们在应用数学的时候更有信心。
最后,数学是一门需要团队合作的学科。在课堂上,老师分组布置任务,让我们一起合作解答问题。通过团队合作,我们可以相互交流、相互借鉴,一起攻克难题。这种合作的经验,并不局限于数学,它也培养了我们的合作精神和团队意识,使我们更加懂得了团队合作的重要性。
总之,在初中这段求学时期,数学对我的影响是深远而广泛的。从学习数学中,我获得了耐心和勇气,培养了灵活思维和逻辑分析能力,获取了实用的知识,并且锻炼了团队合作的精神。数学不仅仅是我们学习课本知识所需要的科目,更是对我们数理思维发展的重要影响。因此,在今后的学习中,我会更加用心学习数学,将这门学科运用到更多的领域中。
数学心得体会初中篇三
近年来,数学备课一直被教师们广泛关注和深入探索。作为一名初中数学教师,我自己也深感备课对于教学的重要性。在备课的过程中,我始终坚持积极探索,不断总结经验,逐渐形成了一套属于自己的备课心得和方法。在这里,我想分享一下我在初中数学备课过程中的体会。
首先,备课要确立明确的目标和重点。备课的第一步,就是要明确我们的教学目标是什么,以及我们要着重教授和学生重点掌握的内容是什么。只有明确了目标和重点,我们才能在备课中更加有针对性地挖掘出适合学生的教学素材和方法。因此,我在备课前,会提前阅读教材,了解本节课的教学内容,并针对课堂中的重点和难点,进行思考和整理。
其次,备课要适应学生的需求和特点。每一个学生都具备不同的学习风格和学习习惯,因此在备课中,我们要尽可能地调整教学素材和方法,以适应不同学生的需求。例如,在讲解概念时,我会利用图表、实物等辅助教具,多角度地展示概念的内涵,以便学生更好地理解和掌握。此外,在布置作业时,我会根据学生的实际情况,灵活调整难易程度,让每一个学生都能够在适当的挑战下提高自己。
第三,备课要注重培养学生的思维能力。数学是一门需要逻辑思维和抽象思维的科学,因此,在备课中,我们不能只注重结果的传授,更要培养学生的思维能力。为此,我经常将一些问题设置为开放性问题,引导学生进行深思熟虑和积极探索,激发他们的求知欲和思考力。并且,在备课中,我会根据学生的实际情况,适时展示一些数学史上的思维过程和容易犯错的陷阱,引导学生学会分析问题、解决问题。
第四,备课要合理利用教学资源。在备课的过程中,我们要善于利用各种教学资源,如教辅资料、网络资源、多媒体等,以提高教学效果。我会在备课中选择一些与教材内容相关的练习题,并进一步筛选,使之更加符合学生的实际水平。此外,我还推荐一些相关的网站和APP给学生,让他们进行自主学习和巩固。通过有效的利用教学资源,我相信学生的学习效果会有很大提高。
最后,备课要不断反思和调整。备课不是一成不变的,而是一个动态的过程。因此,在备课之后,我们要及时进行教学反思,了解学生的反馈和效果,及时调整备课的方向和方法。只有不断反思和调整,我们才能不断提高备课质量,更好地指导学生。
总之,在初中数学备课过程中,我深刻认识到备课对于教学的重要性。只有进行充分、有效的备课,才能为学生提供一个优质的学习环境。因此,在备课过程中,我们要确立明确的目标和重点,适应学生的需求和特点,培养学生的思维能力,合理利用教学资源,并不断反思和调整备课的方法。相信在这样的备课过程中,我们必将取得更好的教学效果。
数学心得体会初中篇四
作为一名小学的普通教师,如何在数学教学中,使每一节课变的形象生动、丰富多彩,学生都乐于学习是我所追求的目标。那么,恰当地运用电教手段就可以使学生尤其是小学生快速、高效地获取知识,激发他们的学习兴趣和求知欲望。但是,在实际教学中也存在一些滥用多媒体教学的情况。如何利用电教媒体,使它很好的为我们的教学服务而不仅仅是为了好看而使用就成为我们广大教师所思考的问题。下面,我就结合我的教学实践经验,简单谈一下信息技术在小学数学教学中的应用与思考。
为了使学生以最佳的状态投入到学习中去,在课堂教学中,我们就要在最关键的地方充分运用电教媒体的作用,创设出激发学生学习兴趣的情境,进而引导学生去观察、探究。如在教学分数乘法应用题例二时:“噪音对人的健康有害,绿化造林可降低噪音。汽车通过绿化带时噪音可以降低,小汽车发出的声音是80分贝,那么人现在听到的声音是多少分贝?”利用电脑创设教学情景,把课本上的插图变成实景,动画演示摩托车、小汽车、大客车、载重车通过绿化带的情境,学生在实景中来体验问题,解决了课本难以解决的问题,学生注意力也更加集中,学习兴趣很浓,充分体会到学习的乐趣,很自然地步入积极思维的状态之中。
现在的教学活动,我认为如何去开发学生的创造潜能,提高学生的思维能力是一个教师的首要任务。因此,课堂教学我们要尽可能多的为学生提供展开丰富想象的机会,以提高学生的思维能力。电教媒体进入课堂,使如今的教学环境焕然一新,改变了教师一本书、一支笔、一本教案的现状。教学中,可以把课堂时空还给学生,给学生提供创新思维的感性材料和空间,唤起学生的兴趣,萌发学生的创新意识,以促进学生的思维积极地开展,产生创新的火花。小学数学教学中巧用多媒体辅助教学,可以变抽象为直观,变静为动,向学生展开教学情境,提供丰富的感知对象,促进学生思维能力的发展。如:人教版六年级数学上期第四单元有个思考问题:“为什么车轮是圆的”。在学生回答后,运用电教媒体显示自行车、摩托车的模型,然后再问:“如果将圆形的车轮换成椭圆形的,会出现什么情况呢?”随着多媒体的演示,学生很快得出结论:椭圆形的车轮,在行使过程中无法保持稳定。接着再运用多媒体将车轮依次换成长方形、正方形、进一步验证上面的结论。这样借助多媒体不断的变换,把它们与圆形进行鲜明、生动的比较,在对比的情境中,学生对圆的特征有了深刻的直观认识,较好的培养了学生的思维能力。
练习是学生理解知识、掌握知识、形成技能的基本途径,又是运用知识发展智能的重要手段。只有精心安排一些有坡度、多角度、多层次的练习,才能巩固所学的知识。利用电教媒体安排大容量的、形式多变的练习,不仅省时,而且学生的积极性也得到了充分的调动,拓宽了学生的解题思路,提高了练习的有效性,不失为教师的第一选择。
数学心得体会初中篇五
20xx年4月27日上午,我有幸来到临高县第二思源学校参加五年级数学培训。听张国红老师的一场报告会,我深刻领会了对教学的认识、以正确的教学理念设计教学、学生课堂参与度较低等看法,最值得借鉴的几点:
1、站在学生角度来设计教学目标。
2、课堂上要怎样的语言表扬和激励学生,比如“你真棒、你真行、“这些语言较笼统。
3、课堂作业及时批改,及时反馈、及时改正,可以当堂作业。
4、课前3分钟的口算练习。
5、利用课堂练习及时检验这节课的教学效果。
身为教师,就要懂得寻找规律,掌握学生的认知发展规律,要在教学实践中不断地学习、反思和研究,厚实自己的底蕴,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。努力用新知识来提高自己。注重培养学生的学习兴趣教师不但要提出可供学生思考的问题,更应该在每节课的开始创设悬念情境,激发学生主动探究的兴趣。作为一名教师,如果能使学生越听越想听,就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了,达到这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”,使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。教学中培养学生的思维能力注重优化数学教学方式,从数量上说,坚持少讲;从质量上说,坚持精讲。整个教学活动,既注重知识的系统传授,又给学生思维以充分的“自由度”。
下午,现场观摩王崇青《打电话》这堂课,这堂课老师站在学生学习的角度设计教学,适合本班的学生。师生演示打电话,通过演示,使学生理解数学来源于生活,符合学生的心理特点,适合学生身心发展,在演示活动中使学生自己悟出打电话的最省时间。然后,放手让学生自主探索,动手操作和合作交流所学知识。培养学生学习数学的兴趣和习惯,学习数学在生活的重要性。我认为应该多些向这样的教学新秀、教学能手学习。
通过这次培训我深刻体会了数学教学不能局限于课本知识,要强调数学的应用,让学生体验数学的价值。要在教学实践中不断地学习、反思和研究,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。真正的融入到学生当中去,在此基础上与学生形成心灵上的融合,心理上形成一种稳定,持续的关系,激发学生主动探究的兴趣。
总之,这通过这一次培训后,我认为一名新课改下的小学数学教师要时刻给自己充电,适应社会和教育发展的需要。
数学心得体会初中篇六
今年我担任初三的数学教学工作,面临中考,面对学生现状,我深感责任重大,压力很大。在教学期间认真备课、上课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,学有所用,顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作总结如下:
1、课前精心备课。认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量,了解他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。考虑教法,解决如何把教材内容传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、组织好课堂教学。关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,所有的练习都进行了重新组合才让学生去做,减轻学生的负担。
1、重视基础。
在整个复习过程中,我一直非常关注对基础的夯实。因为只有基础搞扎实了,才能谈得上提高。哪怕是在中考前一天,我仍告诫学生:答题时,一定要先把会做的都做好,而且要确保正确率,在此基础之上,再去钻研哪些自己一时做不上来的问题。
2、注重学生解题中的错误分析。
在总复习中,学生在解题中出现错误是不可避免的,针对出现的错误,帮助学生进行系统分析,强化学生的薄弱点,同时,通过错误来发现教学中的不足,从而采取措施进行补救。错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程,是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果,教师认真总结,可以成为学生知识宝库中的重要组成部分,使学生领略解决问题中的探索、调试过程,这对学生能力的培养会产生有益影响。
首先,要了解不同层次学生对知识的掌握情况,有针对性的进行讲解。其次,在复习过程中,提问是重要复习手段,对于学生错误的回答,要分析其错误的原因,加深对知识的理解和记忆。同时,课后的讲评要抓住典型加以评述。
3、关心学习上有困难的学生。
对学习有困难的学生特别予以关心,反复采取措施,激发他们学习数学的兴趣,指导他们改进学习方法,帮助他们解决学习中的困难,使他们经过努力,能够达到大纲中规定的基本要求,成为一名合格的初中毕业生。首先,找他们促膝谈心,把教师的爱倾注给学生,通过热心、体贴、耐心的帮助,使学生体会到师生之间真挚情感,从而激发他们的学习信心。其次,在课堂教学中,特别在题目的'选择上要有梯度,符合他们的认知水平,逐步使他们学习质量有所提高。同时,有计划、有针对性地做好课外辅导工作,并在班内开展学习中的互相帮助活动。
虽然采取了各种措施,各种方法,也尽力去做了,但工作中仍有不少失误和不足之处。比如说:在对待学生时,耐心不足,尤其是到后期,对于一些学困生,更是缺少耐心和细心;还由于初三时间紧,任务重,所以很难照顾到全体学生,只能尽量的去做到面向全体。
转眼间又是一个学期的结束,回顾本学期的工作,有成功的喜悦,也有值得思考的地方。
数学心得体会初中篇七
数学知识来源于现实生活,运用于现实生活,使学生真正达到学用结合,学以致用,提高学生学习兴趣,下面是初中数学国培心得体会,欢迎阅读参考。
本次培训安排了多位专家给我们做精彩的讲座。
各位专家的讲座,阐述了他们对学生以及初中数学教学的独特见解,对新课程的各种看法,对数学思想方法的探讨,并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。
听了他们的讲解,我的思想深深受到震撼:作为一个普通的中学数学教师,我思考的太少。
如何来定位自己的职业,自己的教学学生喜欢吗?自己的工作家长满意吗?我一定要这样提醒自己,鞭策自己,激励自己努力前行。
下面我就《如何上好一堂数学课》谈谈我学习的一些感受:
一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”
做一个动脑的教师,做一个智慧型的教师,孩子们减负了,教师心情也好了。
教师对学生的教育,不只是促进学生一时的发展,不只是以学生暂时取得的好成绩为依据,更要促进学生的可持续发展,让学生学得快乐、学得自主。
二、联系生活实际,创设有效的生活情境
数学教学中,教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情景,使学生从中感悟到数学的乐趣,产生学习的需要,激发探索新知识的积极性,主动有效地参与学习。
在创设生活教学情境时,要选取现实的生活情境。
教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。
生产和生活实际是数学的渊源和归宿,其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料。
教师要做有心人,不断为学生提供生活素材,让生活走进课堂。
真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。
要让学生觉得数学不是白学的.,学了即可用得上,是实实在在的。
这样的课堂教学才是有效的。
三、注重课堂评价来促进有效教学
数学课程设置多以游戏为载体,以培养孩子们的兴趣为目的。
我们老师应用一切可能的方式,通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来,培养孩子们对数学的良好兴趣。
对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点,孩子们在课堂上每一个好奇的行为,“分神”的表现,老师都应正确对待,不能用批评的语气、蔑视的眼神,过激的行为扼杀孩子们对数学的好奇心。
四、注重教学反思,促进课堂教学有效性
记得有人说过“教无定法,教学是一门遗憾的艺术”。
因为我们的教师不是圣人,一堂课不会十全十美。
所以我们自己每上一节课,都要进行深入的剖析、反思,对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结,找出有规律的东西,在不断“反思”中学习。
一场场精彩的讲座,使我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,同时也反思了自己以往工作中的不足。
在今后的教学工作中我一定要发扬成绩,找出教育教学方面的差距,向教育教学经验丰富的老师学习,教坛无边,学海无涯,在以后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中。
作为一个普通的中学数学教师,我思考的太少。
如何来定位自己的职业,自己的教学学生喜欢吗?自己的工作家长满意吗?我一定要这样提醒自己,鞭策自己,激励自己努力前行。
通过本次培训,下面我就《如何上好一堂数学课》谈谈我学习的一些感受:
一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”
做一个动脑的教师,做一个智慧型的教师,孩子们减负了,教师心情也好了。
教师对学生的教育,不只是促进学生一时的发展,不只是以学生暂时取得的好成绩为依据,更要促进学生的可持续发展,让学生学得快乐、学得自主。
二、联系生活实际,创设有效的生活情境
数学教学中,教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情景,使学生从中感悟到数学的乐趣,产生学习的需要,激发探索新知识的积极性,主动有效地参与学习。
在创设生活教学情境时,要选取现实的生活情境。
教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。
生产和生活实际是数学的渊源和归宿,其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料。
教师要做有心人,不断为学生提供生活素材,让生活走进课堂。
真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。
要让学生觉得数学不是白学的,学了即可用得上,是实实在在的。
这样的课堂教学才是有效的。
三、注重课堂评价来促进有效教学
数学课程设置多以游戏为载体,以培养孩子们的兴趣为目的。
我们老师应用一切可能的方式,通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来,培养孩子们对数学的良好兴趣。
对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点,孩子们在课堂上每一个好奇的行为,“分神”的表现,老师都应正确对待,不能用批评的语气、蔑视的眼神,过激的行为扼杀孩子们对数学的好奇心。
四、注重教学反思,促进课堂教学有效性
记得有人说过“教无定法,教学是一门遗憾的艺术”。
因为我们的教师不是圣人,一堂课不会十全十美。
所以我们自己每上一节课,都要进行深入的剖析、反思,对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结,找出有规律的东西,在不断“反思”中学习。
一场场精彩的讲座,使我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,同时也反思了自己以往工作中的不足。
在今后的教学工作中我一定要发扬成绩,找出教育教学方面的差距,向教育教学经验丰富的老师学习,教坛无边,学海无涯,在以后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中。
今年11月22日——12月3日,我有幸参加了国培计划农村中小学教师培训团队短期集中培训学习。
首先我要感谢领导给了我这个普通县级英语教研员这样一个难得的学习机会,这次培训给我留下了深刻的印象。
每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。
虽然只有短短的十二天,但这十二天里,让我感受到了一个全新的教学舞台。
吉林省教育学院每天为我们安排了风格不同的名师,每天都能听到不同类型的讲座。
期间总共听了11场专题讲座,4节案例教学,3个参与式培训,3次互动交流。
长春市教育局教研室米莉老师的《英语教育中的文化渗透》;吉林省实验中学奇文颖老师的《人性化课堂教学研究》;吉林市教育学院初中部赵晖老师的《有效培训教学的实施策略》。
印象特别深的是赵晖老师在讲座中提到有效教学,使我对有效教学有了全新的认识和理解。
她说,有效的英语教学活动必须通过有效的教学方式来实现。
而英语课堂必须成为数学学习和交流的重要场所,教学有效与否,要通过学习来体现,有效的教学应该关注学生的发展,教师必须树立学生的主体地位,具有一切为了学生发展的思想。
目前全方位的新课程改革很多时候让我们基层老师无所适从,让我们从事教研工作的无所适从,我们很多时候感到茫然,感到束手无策。
而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗,拨云见日,使我在一次次的感悟中豁然开朗。
其实,培训的过程就是一个反思进步的过程。
十二天的培训学习是短暂的,但是给我的记忆和思考却是永恒的。
通过这次培训,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教研理念,找到了自身的差距和不足。
我有决心借这次培训的东风,多渠道开展教研、师培活动,为基层课堂教学,为基层教师的专业发展作出应有的贡献。
数学心得体会初中篇八
国培是一种教师培养计划,通过国培,可以实现教学质量的提高和教师队伍的强大,下面是本站小编精心整理的初中数学国培。
供大家学习和参阅。
我参加了20xx国培网络培训学习。一开始我认为,这次的学习与往次的学习一样,无非又是一些走过场的东西,流于形式罢了,应付一下就可以了。后来,随着学习的不断深入,我觉得本次学习并非如此简单,领导及指导老师都非常重视,每天都坚持上网学习、写作业、,也可在网上直接与专家交流,互动效果好,克服了以往只是专家讲,培训老师听的这种单一的形式。于是在客观条件下自己也开始转变认识和态度,把本次培训作为一件很重要的大事来对待。随着学习的推进,自己对此事的学习认识也由被动的迫于环境,不得不学,转变为主动的去学习,认为应该学,要学好。所以我每天都坚持在线学习、写作业发帖子,交流等。因此在培训和学习的过程中我的确感觉到受益非浅。下面我简单我在本次培训中的几点收获:
一、重新认识教师作用,让学生乐学。
做一个动脑的教师,做一个智慧型的教师,孩子们减负了,教师心情也好了。教师对学生的教育,不只是促进学生一时的发展,不只是以学生暂时取得的好成绩为依据,更要促进学生的可持续发展,让学生在快乐中学习。通过学习让我知道教师是新课程的实施主体。新课程最终要落实到教学中来,没有教学,新课程终究只是一个,而不会是现实的课程。而教师恰是实施新课程的主体,任何其他人不管对新课程有多么热心、有多么关注,都不能代替教师的实践。教师一是要意识到自己所肩负的重任,用自己的创造性实践去实现新课程;一是要对自己的以往的和当下的实践满怀信心,要认真分析以往教学的优点与不足的基础上,借着新课程的契机,发扬光大以往的优点,改造乃至克服以往的不足。那种认为新课程要一切都是新的,以往的做法都是陈旧的、不适应新课程的想法是不正确的,也不利于新课程的开展。今后我会学以致用,我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用于教育教学过程中,与同行们的学习探讨,互相协作,一定将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在教育事业平凡的岗位上放光彩。
二、理论联系实际,创设生活情境。
数学教学中,教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情景,使学生从中感悟到数学的乐趣,产生学习的需要,激发探索新知识的积极性,主动有效地参与学习。在创设生活教学情境时,要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是数学的渊源和归宿,其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料。教师要做有心人,不断为学生提供生活素材,让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。要让学生觉得数学不是白学的,学了即可用得上,是实实在在的。走进了培训学习课堂,是专家们的精彩讲座,一次次地激起我内心的感应,更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中,我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。面对改革形式的不断发展,我也渐渐感觉自身的能力不够了,面对学生时总有些不知所措。家的专题讲座、对互动话、案例评析和思考与活动。一个个精心设计教学方案和专业理论,课堂教学中互动交流活动的设计与组织,学生数学学习水平和提高课堂教学的有效性。对照自己平时备课只是看教科书,教师教学参考书以及一些有关的教学资料而已。也许是大多老师都存在的不足,在培训中使我明白了实质性的区别,要把我们的课堂设计作为一个舞台,让每个学生都能在这个舞台上展示自我。
三、不断更新知识,促进课堂评价。
数学课程设置以培养孩子们的兴趣为目的。我们老师应用一切可能的方式,通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来,培养孩子们对数学的良好兴趣。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点,孩子们在课堂上每一个好奇的行为,“分神”的表现,老师都应正确对待,不能用批评的语气、蔑视的眼神,过激的行为扼杀孩子们对数学的好奇心。新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面,要扩充到各个领域,不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次,教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。最后,要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作探讨,教师要秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的浪潮。
四、注重,促进课堂交流。
上好一堂课,评价一堂课,不光要看教师的教,更重要的是要看学生的学。只有做好教学反思,才能促进专业成长。记得有人说过“教无定法,教学是一门遗憾的艺术”。因为我们的教师不是圣人,一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课,都要进行深入的剖析、反思,对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结,找出有规律的东西,在不断“反思”中学习。这次培训学习,与学员相互探讨,交流,研讨,促进教学的反思与交流,欣赏每一位的才情智慧及人生感悟。通过自己及众多同仁的努力,懂得分享更多的专家、学员的经验、智慧;每天在点击专家及同学的作业、留言时,我在思考着、羡慕着、感动着,把个人在学习过程中的思考、感悟写出来,积极在网上参与,交流,在学习、写作、点评交流中,与学员分享学习的快乐。
总之一场场精彩的讲座,使我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,同时也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教学工作中我一定要发扬成绩,找出教育教学方面的差距,教坛无边,学海无涯,在以后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中。
本次培训安排了多位专家给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座,阐述了他们对学生以及初中数学教学的独特见解,对新课程的各种看法,对数学思想方法的探讨,并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。听了他们的讲解,我的思想深深受到震撼:作为一个普通的中学数学教师,我思考的太少。如何来定位自己的职业,自己的教学学生喜欢吗?自己的工作家长满意吗?我一定要这样提醒自己,鞭策自己,激励自己努力前行。下面我就《如何上好一堂数学课》谈谈我学习的一些感受:
一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”
做一个动脑的教师,做一个智慧型的教师,孩子们减负了,教师心情也好了。教师对学生的教育,不只是促进学生一时的发展,不只是以学生暂时取得的好成绩为依据,更要促进学生的可持续发展,让学生学得快乐、学得自主。
二、联系生活实际,创设有效的生活情境。
数学教学中,教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情景,使学生从中感悟到数学的乐趣,产生学习的需要,激发探索新知识的积极性,主动有效地参与学习。在创设生活教学情境时,要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是数学的渊源和归宿,其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料。教师要做有心人,不断为学生提供生活素材,让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。要让学生觉得数学不是白学的,学了即可用得上,是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。
三、注重课堂评价来促进有效教学。
数学课程设置多以游戏为载体,以培养孩子们的兴趣为目的。我们老师应用一切可能的方式,通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来,培养孩子们对数学的良好兴趣。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点,孩子们在课堂上每一个好奇的行为,“分神”的表现,老师都应正确对待,不能用批评的语气、蔑视的眼神,过激的行为扼杀孩子们对数学的好奇心。
四、注重教学反思,促进课堂教学有效性。
记得有人说过“教无定法,教学是一门遗憾的艺术”。因为我们的教师不是圣人,一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课,都要进行深入的剖析、反思,对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结,找出有规律的东西,在不断“反思”中学习。
一场场精彩的讲座,使我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,同时也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教学工作中我一定要发扬成绩,找出教育教学方面的差距,向教育教学经验丰富的老师学习,教坛无边,学海无涯,在以后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中。
今年11月22日——12月3日,我有幸参加了国培计划农村中小学教师培训团队短期集中培训学习。首先我要感谢领导给了我这个普通县级英语教研员这样一个难得的学习机会,这次培训给我留下了深刻的印象。每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。
虽然只有短短的十二天,但这十二天里,让我感受到了一个全新的教学舞台。吉林省教育学院每天为我们安排了风格不同的名师,每天都能听到不同类型的讲座。期间总共听了11场专题讲座,4节案例教学,3个参与式培训,3次互动交流。11场专题报告分别是来自吉林省教育学院培训部主任宋胜杰的《从整体推进的视角改进研训工作》;吉林省教育学院农村基础教育研究所所长李元昌教授的《研训活动的策划与实践》;吉林大学附属中学刘伟华老师的《英语课堂教学的问题与对策》;辽宁省基础教育教研培训中心景敏主任的《校本研修活动的实施策略》;吉林省吉林省教育学院继教办副教授倪牟双的《培训需求调研与培训成效反婪;东北师大外语学院徐笑梅教授的《英语教师的专业素养》;教育部师范司培训处处长唐经纬的《素质教育与教师专业化》;吉林省教育厅副厅长孙鹤娟的《当前教育形式分析》;长春市教育局教研室米莉老师的《英语教育中的文化渗透》;吉林省实验中学奇文颖老师的《人性化课堂教学研究》;吉林市教育学院初中部赵晖老师的《有效培训教学的实施策略》。
印象特别深的是赵晖老师在讲座中提到有效教学,使我对有效教学有了全新的认识和理解。她说,有效的英语教学活动必须通过有效的教学方式来实现。因此他认为教师、学生及英语课堂教学都必须进行角色转换,教师是教学活动的组织者,引导者与合作者,学生在教学活动中真正成为英语学习的主人,而英语课堂必须成为数学学习和交流的重要场所,教学有效与否,要通过学习来体现,有效的教学应该关注学生的发展,教师必须树立学生的主体地位,具有一切为了学生发展的思想。
目前全方位的新课程改革很多时候让我们基层老师无所适从,让我们从事教研工作的无所适从,我们很多时候感到茫然,感到束手无策。而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗,拨云见日,使我在一次次的感悟中豁然开朗。其实,培训的过程就是一个反思进步的过程。十二天的培训学习是短暂的,但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教研理念,找到了自身的差距和不足。我有决心借这次培训的东风,多渠道开展教研、师培活动,为基层课堂教学,为基层教师的专业发展作出应有的贡献。
数学心得体会初中篇九
数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动,引导学生体会数学与现实社会的联系,加强学生的数学应用意识,不断丰富解决问题的策略,提高解决问题的能力。结合有关的教学内容,培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括,对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题,同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象,抽取事物的本质属性,从而获取新的知识。
在小学数学中进行探究性学习是改变这一现状的有效途径和方法。以下就是我在教学过程中总结出的一些教学情境,我觉得非常适合小学数学的教学工作。
1、设计生活实际、引导学生积极探究。
这种教学设计有利于激发学生学习兴趣,使学生对新的知识产生强烈的学习欲望,充分发挥学生的能动性的作用,从而挖掘学生的思维能力,培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
在教学中既要根据自己的实际,又要联系学生实际,进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在1起,使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性,给学生极大的吸引,抓住了学生认识的特点,形成开放式的教学模式,达到预先教学的效果。
给学生充分的思维空间,做到传授知识与培养能力相结合,重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机,注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
在教学中提出质疑,让学生通过检验,发展和培养学生思维能力,使学生积极主动寻找问题,主动获取新的知识。
利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用,锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
整个课堂教师应始终保持着师生平等关系,不断鼓励与赞赏学生,形成互动。
2、设计质疑教学,激发学生学习欲望,促使学生主动参加实践获取新知识。
充分挖掘教材,利用学生已有的知识经验作为铺垫。
重视传授知识与培养能力相结合,充分发挥和利用学生的智慧能力,积极调动学生主动、积极地探究问题,培养学生自主学习的习惯。
在传授知识的同时应注意了思维方法的培养,充分调动学生的智力因素与非智力因素,使学生主动获取知识。
教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境,遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。
3、创设开放的、富有探索性的问题情境。
教学中提供的问题情境应注意一定的开放性,提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机,还能使学生在解决这些问题之后增强自信心,并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。基于以上的认识,我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望,可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,提高学生的能力,使学生得到全面的发展,真正成为数学学习的主人。
数学心得体会初中篇十
停课不停学,也不停教研。吴正宪老师小学数学教研活动如约于20__年3月10日在线上开展,这次数学教研活动让我受益匪浅、体会颇深、思考颇多。
吴正宪老师在本次研修活动中提出,数学教学要有系统性,即小学数学的全部知识是系统的,是具备逻辑性的,是结构化的。同时建议所有小数人应该通读小学数学六个年级十二册课本,而不是只关注自己所教的年级,这样才能够发现小学知识的内在联系性,才能够把知识的内在联系性体现在日常教学中,才能提高自己教学的整体水平,也能潜移默化提高孩子对数学知识的接受程度,这样才能在平时工作中提升自己的教学效果。
吴正宪老师在本次教研活动中提出要聚焦数学核心内容,实现少量主题(多个单元知识整合)的深度覆盖。深入把握小学教学的核心概念和重要主题,建立1—6年级知识结构和数学单元的“承重墙”,打通各知识模块和教学单元之间的“隔断墙”,以核心素养统整教学,沟通知识间和教学单元间的内在联系,将碎片化的知识系统化、逻辑化、结构化。要求小数人要能够在平时教学工作中梳理出来学科知识的“承重墙”和“隔断墙”,然后加以归纳,把数学知识的基础打牢固,才能在基础之上创造更多的教学模式。
三、本人对此次教研活动的思考及下一步行动。
2。要在系统化的基础上梳理小学数学的“承重墙”和“隔断墙”并想办法打通各单元教学的“隔断墙”。
数学心得体会初中篇十一
初中数学课标学习心得体会。
人人都获得必需的数学;不同的人要获得不同的发展。
它是学习初中物理,化学,技术等课程和进一步学习的基础.同时,它也为学生终身发展,形成科学的世界观,价值观奠定基础,对提高全民族素质具有意义.
我们要在具体教学中做到以下几点:
一.备课时的教学设计: 知识点的设计要少而精,做到重点问题重点讲解,且要举一反三,瞄准知识的生长点。
把基础知识放在首位.上课过程中要注意让学生进行解题方法及解题过程的总结及整理,并注意知识点的提炼与总结。
没有学生的主动参与,就没有成功的课堂教学。
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习。
实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果。
二.授课中教师的角色:教师首先要当好组织者。
把机会交给学生,平等参与学生的研究。
这样培养学生对数学钻研并提高合作能力,丰富学生的思维想象能力。
其次教师要做一个成功的引路人。
使学生感受到数学知识的精深与魅力,培养学生对数学钻研的精神,提高合作能力,同时激发他们学习的乐趣与积极性,丰富学生的思维想象能力。
三.营造教学情境:
强调兴趣的培养,以形成主动发展的动因,提倡让学生通过观察,不断积累丰富的感性认识,让学生在实践感受中逐步认知,发展,乃至创造,以提高学生的数学学习能力。
四.合理的科学的评价体系:初中数学课程应建立合理的科学的评价体系 .包括评价理念,评价内容,评价形式评价体制等方面.
既要关注学生的数学学习的结果,也要关注他们学习的过程;
既要关注学生数学学习的水平,也要关注他们在数学活动中表现出来的情感态度的变化,在数学教育中,评价应建立多元化的目标,关注学生个性与潜能的发展.
总之,在数学课堂教学中,要提高学生在课堂45分钟的学习效率,要提高教学质量,我们就应该多思考,多准备,充分做到备教材、备学生、备教法,提高自身的教学能力,发挥自身的主导作用。
初中数学课程是义务教育一门主要课程,它是对于数学与自然界,数学与人类社会的关系,认识数学的科学价值,文化价值,提高提出问题,分析问题,解决问题的能力,形成理性思维,发展智力和创新意识具有基础性的作用。
它是学习初中物理,化学,技术等课程和进一步学习的基础。
同时,它也是学生的终身发展,形成科学的世界观,价值观奠定基础,对提高全民族素质具有意义。
我在实施初中数学新课程实验的实践中,经过不断的学习与探索,开展了一些有针对性的专题研究和卓有成效的活动,已积累了一定的经验,取得初步的成效,使我学到了许多!
一、授课过程中知识点的设计要少而精,做到重点问题重点讲解,且要举一反三,追本求源,瞄准知识的生长点。
把基础知识放在首位,处理好大餐与味精的关系。
上课过程中要注意让学生进行解题方法及解题过程的总结及整理,并注意知识点的提炼与总结。
没有学生的主动参与,就没有成功的课堂教学。
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习。
实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果。
二、在教学活动中,教师要当好组织者。
教师要充分信任学生,相信学生完全有学习的能力,把机会交给学生,俯下身子看学生的学习,平等参与学生的研究。
把课堂放手给学生,给学生充足的时间与空间个体尝试并合作探究,让学生表现自己,可树立学生的自信心,使学生感受到数学知识的精深与魅力,培养学生对数学钻研的精神,提高合作能力,同时激发他们学习的乐趣与积极性,丰富学生的思维想象能力。
使学习能力及合作能力均得到提高。
三、在教学活动中,教师要做一个成功的引路人。
一堂新课开始,教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设,教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣,让学生产生学习的意愿和动力。
授课结果有时会与备课时预想的结果相差很大,这就说明我们在平时备课时备教材、备教法、备学生的必要性。
对教材要深钻细研,对学生要全面了解学生已有的知识储备及现在的学习状态,要明白教学过程中面向的是全体学生,既要照顾到差生,又要想到优生。
可见备课是个极其复杂的过程,是上好课的`前提与关键。
四、结合当前课改的实际情况,可以理解为“理论联系实际“在数学教学中的实践,或者理解为新大纲理念的“在解决问题中学习“的深化。
新旧教材中,都配备有所谓的应用题,有许多内容已经很陈旧,与现实生活相差甚远。
结合实际重新编写应用题只是增强应用数学的意识的一部分,而绝非全部;增强应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下,突出主动学习,主动探究。
教师有责任拓宽学生主动学习的时空,指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵,启迪学生的应用意识,而学生则能自己主动探索,自己提问题,自己想,自己做,从而灵活运用所学知识,以及数学的思想方法去解决问题。
五、建立合理的科学的评价体系
初中数学课程应建立合理的科学的评价体系,包括评价理念,评价内容,评价形式评价体制等方面。
既要关注学生的数学学习的结果,也要关注他们学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要关注他们在数学活动中表现出来的情感态度的变化,在数学教育中,评价应建立多元化的目标,关注学生个性与潜能的发展。
六、初中教师在新课程中的角色应是:课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。
相应的高中教师的专业生活方式则为:学习--研究--实践--反思--合作。
我们可通过在汲取学生时代的经验的同时,通过在职培训、自身的教学经验与反思、和同事的日常交流、参与有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。
在学校的教育改革中,作为一名新课改的实施者,我们应积极投身于新课改的发展之中,成为新课标实施的引领者,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,适应现代教学改革需要,切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性,使学生在新课改中获得能力的提高。
设计一堂课时,新课的引入,题目的选取及安排是上好一节课的前提条件。
总之,通过本专题的学习使我感受到:新课程下的课堂教学,应是通过师生互动、学生之间的互动,共同发展的课堂。
它既注重了知识的生成过程,又注重了学生的情感体验和能力的培养。
面对新课改,我们不再是知识的权威,课堂上要求必须放下“架子”,让学生喜欢你,充分发扬教学民主,尊重学生的人格,努力形成新型的、平等和谐的师生关系。
因此,我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心,以提高学生的全面发展为宗旨,这才是课改的最终目标。
数学心得体会初中篇十二
20xx年12月18日-19日,重庆市20xx初中数学高效课堂建设研讨会在市育才中学举行,在学校的委派下我和两位同事一起去参加了这个会议。本次活动历时两天,在两天的时间里,天气虽然寒冷,但挡不住大家学习的热情。参加这次会议学习的大约有一千多人,整个育才中学学术报告大厅座无虚席。我们有幸观摩了5位专家和优秀教师的公开课。配合他们互动的是育才中学初一和初二的学生。老师和学生的精彩表现让我受益匪浅,收获颇丰。我认真的记录了每个教师教学的每一个环节步骤,学生每一次参与课堂的活动情况。在这么多年的数学教学方法探索的迷雾中,我似乎看到了一盏引路的明灯;在长期的闭门造车的数学教学模式中,似乎为我打开了一扇窗。我迫不及待的要把这次学习的具体过程和我自己的一些感受和大家一起分享。
18日上午江苏省南通第一中学特级教师,南通市教研室主任助理符永平老师,他讲课的内容是《一元二次方程》章头图导学和讲座《追求诗意的生命教学——高效课堂建设从课型开始》;章头图通常都是被我们忽视的,在教学中,我们常常是把它一带而过。而符老师却通过章头图引导学生在发现中感受全章知识的生成与构建;引导学生发现问题(本章要解决的问题)和解决问题的基本方法,并鼓励学生将带着问题有目的的走向下面的自主学习,体验和训练数学“再创造”,不断培养全章学习的信心;有效对学生进行良好学习方式训练和学法指导,对全章科学、高效学习做最好的引领;引导学生在真切感受生活数学、诗意数学、文化数学、方法论数学中,使有效激发学生创新意识的可操作教学成为可能。
18日下午首师大附中数学教师,国家级骨干教师张文娣老师她讲课的内容是《三线八角》和讲座《数学教学中的变式》;数学教学中的变式教学平常我们偶尔也在使用,但是听了张老师的讲座,我感到我们是在率性而为。张老师的变式教学的指导思想是:尝试体验、探究发现、应用创新。应遵循的教学原则是:(一)整体优化原则(二)目标导向原则(三)启迪思维原则(四)暴露过程原则(五)主体参与原则(六)探索创新原则(七)因课而异原则。在这些原则的指引下,我们平常的教学更应该要深入的研究教材,研究学生。
19日上午江苏省南通第一中学,南通市骨干教师秦艳萍老师,她讲课的内容是《勾股定理》和说课;她的课的主要过程是(一)创设情景,引导学生主动发现提出问题。(二)动手动脑,引导学生不断发现并解决问题。(三)启发归纳,引导学生揭示问题本质。(四)感受数学史,激发学生体验数学发现的幸福感。(五)引导学生在问题设计中巩固勾股定理。(六)在诗情画意中体会勾股定理的美。
19日上午江苏省南通第一中学一级教师,省优课评比一等奖获得者葛媛老师,她讲课的内容的是《二次函数的复习》和说课。她的课的主要过程和思想是:(一)引导学生自主编题、合作探究(二)归类分析、构建体系(三)布置作业、巩固提高。整个过程是由学生自主编题,这些问题大多是学生当堂生成,自主解决,充分体现了学生是课堂的主人的教学理念。
19日下午南京市金陵中学汇文学校特级教师,中国名师大讲堂首席讲师朱敏龙老师,他讲课的内容是《一定摸到红球吗?》和讲座《新课程理念下的数学教学设计》。听朱老师的课,感觉非常轻松,这哪是在上课,完全是在听故事,玩游戏。听朱老师的课,佩服他高超的演技、宽广的知识面和对课堂生成问题的机智。比如一开始他设置了一个“生死签”的情景,把大家的心都给吊了起来,为故事里这位大臣的命运担忧着,然后话锋一转,聪明的大臣运用我们的数学知识,得救了……还有精彩的一幕,就是在探求随机事件,必然事件的过程中,出了意外。大家都知道,划石头剪子布谁输谁赢应该是个随机事件。可是一男生和一女生划,结果6次都是男生赢了。机智的朱老师详细地询问了他们出现这个结果的原因,两个小孩子都做了可爱的回答,然后朱老师叫这两个孩子再划几次,结果既有男生赢的时候,也有女生赢的时候,巧妙的化解了学生实验结果与教材结论不相符合的危机。
综合几位老师的讲课和讲座,他们都在向我们传导着这样一个共同的信息,那就是老师要如何引导学生带着问题进课堂,尝试发现数学,感受数学本质,体验和训练数学“再创造”,让学生带着问题和强烈的探索欲望走出教室。要想提高课堂效率,我们老师要做到真正把课堂还给学生,让学生真正成为课堂的主人,而我们老师只能是导演。因此今后我们的工作要从以下几方面做一些改进:
(一)热爱自己的工作,热爱我们的工作对象学生,学会诗情画意的看待我们教师的工作。“如果你把学生看成是天使,那么你生活在天堂里;如果你把学生看成是魔鬼,那么你生活在地狱里。”这句话说得多么富有哲理啊。其实只要我们摆正了心态,老师和学生之间常常会有很多精彩的瞬间。
(三)转变观念,大胆尝试。教学有法,教无定法。任何一种教学模式都不是万能的,我们要通过各种途径,不断更新自己的教学理念,大胆探索。
(五)引导学生参与和欣赏“再创造”活动,面对“创造”培养学生大胆联想,勇敢猜想,不畏失败,在优生帮助差生和差生欣赏优生的互动活动中利用差异资源。特别是对那些还没找到数学入口的学生平常多肯定,多鼓励。我们的很多学生之所以上课不敢积极发言,就是因为害怕说错,害怕受到责备。记得有一次,我为了提醒一个上课开小差的学生,让他起来读一下黑板上的一个式子,他读不出来。我想给他一个台阶下,变一个简单的问题问他。然后我看见他的语文书在他的课桌上,于是我就问他,你能告诉我你的语文书在哪儿吗?他还是没有回答我的问题,而是把他的语文书悄悄的放进了抽屉里。他以为我在责备他上数学课在课桌上放语文书,其实我只是想他能告诉我,他的语文书就在自己的课桌上。
回来后,我在自己的教学中做了一些让学生“再创造“的尝试。下面是我教学《积的乘方》这课时的一个片段。
师:刚才我们对积的乘方的运算做了探究,那么你能用你喜欢的式子表示出这个规律吗?
生1:我能,表示为。
生2:我能,表示为
师:大家都只喜欢a,b啊,还可以用别的字母吗?
生3:可以,我表示为
生4:呵呵,p,q,还不如p,k呢?
师:pk当然可以,那么为什么要pk呢
很多生:称王。
师:那好的,我们就在它头上戴上王冠。那么结果呢?
生5:这个式子就可以表示为
众生:(哈哈大笑)
师:哈哈,p,k的结果是两个都戴上了王冠。不错,只要我们曾经pk过,我们都是王者。
师:这个式子是生5发明的,我们就把这个公式叫做生5(该学生的姓名)公式。
这个公式比我们用有意思多了吧?
一个枯燥、刻板的数学公式,通过引导学生自己总结,并且用他们感兴趣的符号来表示,我想他们一定会记忆深刻的。
创新的路是艰辛的,每一次革新,都将伴随着一次剧烈的阵痛。因此,在探求高效课堂的路途上,我们将遇到很多的困难和困惑,下面是在短信议课期间专家给学员的一些解答,跟大家一起分享,希望能带我们走出数学教改的迷宫。
1。学:符老师,你好!怎样引导“无所谓”的学生?
专:可以引导写数学小论文感受数学。
专:我们只有对他们耐心,耐心,再耐心。
专:不要在数学课堂上处理班务。
4。学:张老师,当你的问题提出后很久没有学生发言怎么办?
专:或许学生没有听懂你的意思,换一种方式再问。
专:别担心,慢慢来。可以根据教学内容和学生实际制定出具体明确、切实可行的教学目标,然后,在课堂教学过程中,采用变式教学模式,学生能在教师启发诱导下完成既定的目标和任务。
数学心得体会初中篇十三
xxxx年4月20日,县教育局在第二思源组织了针对六年级和九年级毕业班的一个数学学科培训。作为第一次带九年级毕业班的新手教师,参加这次培训,是非常好的一个提高的机会。
在会议一开始,先由县教育局李祥生主任做培训前的发言。李主任对临高县教育的当前形势做了一个很深刻的分析和总结。确实,我们临高的教育远远比不上其他的市县,甚至一些以往比我们落后的市县教育也在逐步的发展,我们临高的教育,形式严峻。这使我感觉到我身上的担子又重了一些。作为一名新进教师,我们更有责任和义务去改变临高的教育。我们每一位教师都应当兢兢业业,严于律己,积极的去吸收,去学习,不断的提高和完善自己,才能顺应时代的发展,环境的需求。
然后我们九年级毕业班的教师开始听孙孝武老师的《基于学段目标的课堂教学的有效性》报告。孙老师的报告非常的精彩。首先他提出了一个很好的问题,教育已经发生了变化,我们作为教师,我们懂的学生也懂,我们不懂的,学生有办法懂。那么我们应该如何对我们的学生进行教育?这个问题,就是当今在这个飞速发展的网络时代,我们教育者所面临的一个问题。然后,孙老师很好的回答了这个问题。当前的新教育,不再是灌输知识,不再是仅仅为了对付考试,而是要了解学生需要什么,我们才教育学生什么。不仅仅是知识教育,而是要教给他方法,教给他精神。还讲授了鸡兔同笼,小丽的生日等这类典型的'数学问题案例,可以教学生从很多方面和角度去思考问题,去解决问题。
到了下午,由国兴中学的专家冼词学老师给我们上了一堂示范课。内容是九年级复习中的重点,中考中的难点与压轴考点的二次函数的复习。这一堂课使我学习到了很多,冼老师在和我们的学生仅仅是一个很简单的了解的情况下,上了一堂非常好的课。首先,冼老师复习方法非常好,讲的知识点环环相扣,将知识梳理的很清楚很仔细,引导学生将知识点一点点的联系起来,形成一个“网”。然后,冼老师的课件做的非常好。在与国兴中学学生不是同一个水平的我们的学生这里,冼老师做的是基础巩固,选的题型非常的适合我们的学生,并且着重于能力的提升,鼓励学生尝试用不同的方法和角度去看待问题,解决问题。并且课堂上的气氛很好,学生们的反映很好。这堂课让我感觉到受益匪浅。最后,我们各位老师也与冼老师有关于中考如何复习,中考题型的预测等方面问题进行了交流。
总的来说,这次活动对于我帮助很大。使我感到自己的理论知识得到了提高和帮助,也使我学习到了很多教育知识和理念方法。我将会继续努力,争取在今年6月,给自己的工作,给我的学生们,给家长们交一份满意的中考成绩单。
数学心得体会初中篇十四
初中数学是学生们学习的一门重要学科,也是每个学生都必须面对的科目。在我学习初中数学的过程中,我积累了一些心得和体会。首先,在学习初中数学时,我意识到了数学的重要性。其次,我发现做习题是提高数学成绩的有效途径。接下来,我认识到充分理解概念是解题的关键。最后,我体会到与老师和同学相互学习的重要性。通过这些经验与体会,我相信我会取得更好的数学成绩,并在将来的学习生活中受益匪浅。
首先,初中数学的重要性在我学习的过程中逐渐展现出来。数学不仅是我们学校的一门必修科目,更是一种思维方式和工具。数学可以培养我们的逻辑思维和分析问题的能力,使我们具备解决实际问题的能力。在实际生活中,数学常常被应用于计算、测量、建模等方面。无论是购物计算价格,还是测量物品的长度,数学都在我们的日常生活中无处不在。因此,我开始认识到学好数学对我们的未来发展至关重要。
其次,通过不断做习题,我发现这是提高数学成绩的有效途径。数学是一门实践性很强的学科,它需要我们不断的练习和实践。做习题可以帮助我们巩固所学的知识,加深对概念和方法的理解。通过做题,我们可以找出自己的不足之处,并及时纠正,提高自己的能力和水平。因此,我在学习数学的过程中,尽量多做题目,通过做题来提升自己的数学水平。
接下来,我意识到理解概念是解题的关键。数学的问题和题型繁多,解题方法也有多种。但无论是什么题型,充分理解概念是解题的关键。如果我们对某个概念没有理解透彻,就很难在解题过程中得出正确答案。因此,在学习数学时,我注重对概念的理解。通过反复阅读教材和和做相关练习,我努力掌握数学的基本概念和定理,进而在解题时能够熟练运用。
最后,我认识到与老师和同学相互学习的重要性。在学习数学的过程中,老师是我们的引路人,同学是我们的竞争对手和学习伙伴。老师在讲解过程中,给予了我们很多宝贵的学习技巧和方法,同时给予我们及时的反馈和指导。同学们与我一同学习,相互讨论和交流,帮助我发现自己的错误和不足之处。通过与他们的交流与学习,我不仅学到了很多新的知识,也提高了自己的学习效果。
总的来说,初中数学学习是一个系统而严谨的过程,需要我们不断地实践和总结。通过学习,我意识到了数学的重要性,发现做习题是提高数学成绩的有效途径,理解概念是解题的关键,与老师和同学相互学习也是极为重要的。这些都是我在初中数学学习过程中的心得和体会,希望对我今后的学习有所帮助,成为一个更好的数学学习者。
数学心得体会初中篇十五
本周二我有幸在xx三中听课学习,观摩了两位老师数学优质课,半天的听课学习我收获很大,下面就这半天的听课情况谈点自己的感受。
教师在教学过程中创设的情境,目标明确,能为教学服务。通过创设情境,让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战,渴望挑战带来的成功,这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量,它能使学生产生主动求知的心理冲突,因此,教师在课堂教学中,要有意识地设各种情境,为学生提供挑战的机会,不失时机地为他们走向成功。
教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用,从课题材料的搜集上和视听效果上,都非常富有创意,如花似锦,引人入胜,而且都非常贴近学生生活,做到学数学用数学。体现了数学来源于生活,运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观,充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
教师的教学语言也是至关重要的,不但要有准确的数学专业用语,让学生听懂理解知识,而且教师要有及时的课堂评价,随时关注了学生的情感,多表扬来能调动学生学习的积极性。
在数学教学中,根据学生的心理发展特点,把枯燥、呆板的课堂教学改变了,从而也培养了学生学习数学的兴趣,激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中,我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同,我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课,从板书、图片、内容,那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习,在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子,因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
在教学中要注重加强小组合作学习,让学生通过明确分工,协调配合,对学习内容进行充分的实践和探究,让学生自己找出答案或规律,培养了学生的合作探究能力,体现了探索性的教学过程。
以上是我听数学课的几点心得体会,因为各科的教学理念都是相通的,我以后要把通过听课学习到的优秀经验,用到自己的信息技术实际的教学工作中,让自己的课堂也更加活跃起来,真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到信息技术的教学中来,从而切实感受到了信息技术课的魅力!充分体现”教师以学生为主体,学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
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