教案的编写要遵循科学性、系统性、针对性和可操作性的原则。教案的编写需要注重不同学生的个体差异，采用灵活多样的教学方法和手段。下面是一些教学设计精彩的教案范文，供大家学习和借鉴。
学前班语言教案合辑篇一
1.通过学习儿歌，引导进一步体会清洁，讲卫生的好处。
2.在理解“清洁”“讲卫生”的'基础上学习句式。
1.儿歌教学光盘，dvd机，挂图
2.《幼儿用书》
1.出示“开学了”挂图。
教师：“今天，老师给你们带来了一副非常好看的图片”引导幼儿仔细观察。
教师：“小朋友们图中都有什么？他们都在干什么？
2.播放歌曲。
请幼儿说一说歌曲里都唱了什么？
3.教师示范表演，边唱边做动作。
爱爱爱
4.幼儿跟教师一起朗诵，老师唱一句，小朋友们唱一句。
5.跟录音学唱。
教师：‘请小朋友们跟着dvd机一起唱。
6.幼儿看着图片和老师一起唱。
7.请个别幼儿到前面来表演。
结束部分：
可以跟读，小声读，分组朗诵等。注意朗读的音准和节奏。
生活中常播放儿歌，请幼儿模仿发音，要求幼儿园回家后念，给爸爸，妈妈听，或给小朋友们表演。
儿歌：开学了
太阳米米笑，
小鸟喳喳叫。
我和小朋友，
背起小书包。
来到幼儿园，
做个好宝宝。
学前班语言教案合辑篇二
1. 能用标准的普通话流利地朗读儿歌并背诵。
2. 初步理解儿歌的内容。
3. 认识本课三个生字。
1. 图片
2. 生字卡片
3. 录制的水流声音，下雨的声音，小鸡的叫声，小鸭子的叫声，小狗的声音，小青蛙的'叫声等等。
一， 通过交流导入话题和课文
（一）通过交流导入话题。
1. 小朋友们，你们听，这是谁在说话？（依次出示水流的声音，下雨的声音，小鸡的声音，小鸭子的声音，小黄狗的声音，小青蛙和小宝宝的声音。）
2. 他们都是怎么说话的？你能模仿模仿吗？（让幼儿选择以上声音中最熟悉的声音进行模仿。）
（二）由话题进入课文。
1.现在，就让我们再听一听这些好听的声音，看看课本上的图画。
2.图画中有什么？（有小河，小雨点，小鸡，小鸭子，小黄狗。小青蛙，小宝宝的声音。）
3.小朋友观察得真仔细。今天我们要学的这首儿歌就和这些东西有关，让我们赶紧来看吧。
二，朗读并理解儿歌
（一）熟悉儿歌。
1.今天我们学习儿歌的名字叫做《说话》，作者是樊发稼爷爷。下面老师先给大家读一读这首儿歌。小朋友们要认真听，想一想，儿歌里都提到谁在说话？（教师范读，幼儿倾听，听完后交流内容。）
2.教师带读，幼儿跟读。
3.下面，放开你的喉咙，大声地读一读这首有趣的儿歌吧！（幼儿自由朗读，教师巡回指导。）
4.朗读展示，指名读。
5.分角色朗读。
（二）争取背诵儿歌。
1.指导幼儿在理解的基础上记忆，并用标准的普通话背诵。
2.这首儿歌虽然篇幅较长，但节奏明快，韵律感强，幼儿应该很快进行背诵。教师在指导过程中要多纠正，多鼓励。
三，看图说话练习
看图说一说，它们是怎样说话的？（树叶说话沙沙，沙沙。风儿说话呼呼呼呼，羊儿说话咩咩。咩咩，牛儿说话哞哞，哞哞，猫儿说话喵喵。喵喵。）
二， 学认生字
1.又到我们学认生字的时间，今天那位小朋友先来认？（出示生字卡片“河”“雨”“说”让幼儿猜。）
活动反思：《说话》是一首有趣的儿歌。在活动中，我使用了聆听声音导入新课，分角色，图片教学的方法，让幼儿更易于理解诗歌。而且每一环节都为幼儿创设一个说话、表达的机会，达到语言的落脚点，仿编环节，幼儿大胆想象，敢于表达。正因为如此，孩子们的表现更为主动了，并将活动推向了高潮。
学前班语言教案合辑篇三
活动目标：
1、理解故事内容，懂得弯路、直路的用处。
2、初步了解弯绕的立交桥给城市交通带来的便捷的作用。
活动重点：引导幼儿分清弯路和直路所在位置，将弯路和直路联系在一起，想到弯路和直路连在一起的立交桥能给城市交通带来的便捷作用。
活动难点：弯路和直路的联系和用处，城市立交桥是由弯路和直路连成的，是城市交通建设不可缺少的部分。
活动准备：故事磁带、幼儿活动材料第三册第31——34页。
活动过程：
一、我们走过的路。
1、老师问，你们都走过怎么样的路？有弯路，也有直路你们觉的弯的好还是直的好？
2、幼儿说说自己喜欢的路，并说出理由。
3、刚才有的小朋友说直路好有的说弯路好，现在，我这里有两个专门修路的人的故事，让我们一起来听听他们的故事吧。
二、欣赏故事。
1、幼儿边看活动材料边听老师讲故事1—12段。
2、听了故事后你现在喜欢弯路还是直路？为什么？让幼儿充分考虑。
3、汽车从山脚到山顶发生了什么事？为什么会发生这样的事？
4、弯弯来到城里修了一条怎样的路？这次人们是怎样说的？为什么？
三、讨论。
1、直直修的直山路不受欢迎，弯弯修的城里的弯路也不受欢迎，这可怎么办啊？
2、让幼儿讨论，并回答。
3、完整欣赏故事一遍。
4、后来直直和弯弯一起修路，直的地方修上直直的路，到了路口和山脚就修上弯弯的路，直直和弯弯一起合作修出来的路，汽车就在也不会出危险了。
最后老师讲述直路有直路的好处，弯路有弯路的好处，要看他们是否按照人们的需要来修了。
学前班语言教案合辑篇四
语言教学内容：看谁和他做邻居（儿歌欣赏）教学目标：
1、能正确、流利地朗读儿歌。
2、理解儿歌内容，懂得做一个爱清洁、讲卫生的人。
儿童用书，挂图，cd。
（一）情境导入，明确主题。
教师：小白兔和小黑熊各自盖了新房子。过了一段日子，小白兔的身体健健康康的，而小黑熊却病得不轻。为什么会这样呢？让我们一起去他们的新家看看吧！
（二）精讲引导，指导说话。
1、看挂图，理解儿歌内容。
教师出示挂图1，让幼儿观察。
教师出示挂图2，让幼儿观察。
2、播放儿歌录音，让幼儿欣赏。
（三）师幼互动，唱游过渡。律动：神奇的手指四、口语训练，练习巩固。
1、教师与幼儿一起朗诵儿歌。
2、熟读儿歌。
（1）小组内自由朗读儿歌。
（2）指名幼儿上台朗读儿歌。
3、情景对话，想象表演。
（1）教师提问：小白兔怎样打扫院子的？请幼儿扮演小白兔打扫院子。
4、教师提问：你喜欢谁的家？为什么？
教师小结：我们要学习小白兔，做一个爱清洁、讲卫生的好孩子。
学前班语言教案合辑篇五
一日户外活动，带领幼儿去小花园散步，孩子们在自由活动时，忽然听见我们班的呼宝宝小朋友喊道：“快看，这有一只小蜗牛”，顿时孩子们便围了上去，你一言我一语的谈论起来，情趣盎然。见此情景，我想起了语言活动中的“小蜗牛”，便趁机说道：“我有一个关于小蜗牛的故事家想听吗?”孩子们欢呼雀跃，于是在此情景下我开展了本节课。
1、感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
2、理解故事内容，尝试模仿故事中小蜗牛的语言。
3、理解四季的不同特征。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情节，培养想象力。
幼儿了解四季的不同特征，并用自己的语言进行描述。
1、绘画纸和彩笔，每位幼儿一份。
2、幼儿在活动前已观察过蜗牛，对蜗牛的特征有初步了解。
1、与幼儿一同讨论蜗牛的特点，引出活动主题。
教师：你见过蜗牛吗?你知道蜗牛是怎样走路的吗。
引导幼儿学学蜗牛爬的样子，让幼儿了解蜗牛爬行缓慢的特点。2、讲述故事，通过提问助幼儿理解故事内容。
教师：故事里的小蜗牛第一次去树林是什么时候出发的?
教师：小蜗牛是什么时候回来的?这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化?
教师：为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇?
3、再次讲述故事。
4、引导幼儿讲述各个季节的景色。
教师：小蜗牛在夏秋冬三个季节分别看到了什么?如：绿叶、草莓、黄叶等。
教师：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到过什么景色?
教师：我们这里的四季景色和故事中小树林的景色一样么?我们这的.四季是什么样的?
引导幼儿用故事中的词汇描述四季特征，如：鲜花盛开的春天、炎热的夏天、金黄色的秋天等。
1、引导幼儿在表演区继续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色表演故事，进一步体验文学作品的语言美。
2、引导幼儿在美工区画自己知道的四季并讲述给小朋友听。
这是一篇轻松幽默的小故事，故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛，而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。
学前班语言教案合辑篇六
活动目标：
1、教幼儿认"马、牛、羊"。
2、培养幼儿根据图片找到相对应的字，让幼儿在活动中品尝找朋友的快乐。
活动准备：
分别准备"马、牛、羊"的字卡，"马、牛、羊"的图片及图片与字的连红图、铅笔。
活动过程：
一、导入。
2、我们把它们请出来吧?(出示动物图片)你们看看它们是谁呀?对了是"马、牛、羊"的图片，那么你们认识"马、牛、羊"这三个字吗?我们一起来看一看它们是什么样子的吧?(出示"马、牛、羊"的字卡)。
3、引导幼儿根据"马、牛、羊"的图片读出"马、牛、羊"三个字。
4、组织幼儿反复认读"马、牛、羊"三个字。
5、尝试把图片取走，让幼儿认读"马、牛、羊"。
二、游戏：
1、在幼儿基本认识"马、牛、羊"三个字的基础上，组织幼儿分组进行找朋友的游戏。(三个小朋友分别拿着"马、牛、羊"的图片，三个小朋友分别拿着"马、牛、羊"的字卡，让幼儿找出图和字相对应的一组成为朋友)。
2、老师和幼儿一起点评游戏。
三、动手操作：
1、老师把连红图和铅笔发给幼儿，并讲解连线要求。
2、让幼儿完成作业。
3、展示幼儿作业并点评。
四、课后延伸：
让幼儿回家之后与父母一起读、写"马、牛、羊"三个字。
学前班语言教案合辑篇七
1、能根据图片的线索找寻答案，并根据自身的理解进行描述。
2、重组图片进行创造性讲述，体验创编故事的快乐。
课件、人手一份小图片
一、出示图片，直接引题。
1、这是什么。你们知道这是什么吗？
（对幼儿的回答，教师暂时不作肯定或否定。）
2、播放动画。
原来是会游动的小岛。小鸟看见了小岛，它会怎么做呢？
3、出示图一和图二。发生了什么事情？
谁能用把这两幅图片有连贯的句子说一说？
根据幼儿的回答教师讲述这两幅画面的图意。
二、出示图片。
1、请幼儿看着画面将三幅图联系起来讲述，教师再作简单的小结。
2、出示第四幅图。请幼儿说一说：天亮了，小鸟到了哪里？
这个会游动的小岛原来是什么？
3、教师带幼儿一起将四幅图连贯地讲述一遍。
4、每名幼儿按以上的顺序结合图片和同伴相互讲述，教师巡回倾听，了解幼儿的讲述情况。
5、请个别幼儿讲故事完整地讲给大家听，鼓励幼儿用自己的话讲述，教师和其他幼儿给予评价。
三、移动图片。
1、教师神秘地将图片的次序打乱，使故事情节发生变化，教师把新的故事讲给幼儿听，
并将刚才的故事和新的故事作一比较。
2、请幼儿将试着改变图片次序，编一个新的故事。
3、根据个别幼儿的讲述，教师给予及时的评价。
设计意图运用似龟似岛的画面把幼儿带进悬念之中，诱发幼儿讲述的积极性。
引导幼儿讲述图片的内容，为连贯的讲述做铺垫。
重组图片次序讲述故事，引发幼儿的好奇心与创造性。
学前班语言教案合辑篇八
活动目标：
1、感受中国民间绘画的特点和色彩美。
2、懂得学任何本领都应该踏踏实实。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、培养细致观察和较完整表述能力。
5、引导幼儿在画面中学习，感悟生活。
活动准备：
图书每人一本。
活动过程：
一、导入，引起兴趣。
二、师幼共同阅读。
与幼儿共同阅读图画书，通过翻页的节奏，引导幼儿观察画面，初步理解故事内容。
三、幼儿自主阅读。
阅读结束后请幼儿围绕如下问题进行讨论：
1、师：小木匠开始是怎么学艺的，后来为什么又学雕花了呢?
2、老木匠送给小木匠会动的木驴经过敲敲打打，怎么就动不起来了呢。
3、小木匠最后怎么做了呢?
幼儿讨论后，师小结：不管学什么本领，都应该踏踏实实、执着持续地学下去，不能半途而废。
四、欣赏图画。
师：这本书中的图画好看吗?为什么?有什么特点?
引导幼儿感受中国民间画的特点和色彩美，享受传统民间活泼且饱满的用色，胆而丰富的造型。
活动反思：
活动中，孩子的'积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。
整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。
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学前班语言教案合辑篇九
幼儿天生喜欢动物，动物的外形，习性、本领都是他们极感兴趣的话题。学前班上学期语言教材中的《对比歌》用生动有趣的语言描述了动物中有趣的相反现象，语言精炼，有节奏韵律之美，幼儿在学习中不仅会巩固反义词，还会提高了艺术语言的表达能力，同时发展了幼儿创造性思维和创造性运用语言的能力。
1、能有目的地观察图片，找出图中的相反意思。
2、能仿照儿歌的格式仿编儿歌并能朗诵和表演。
3、通过活动提高幼儿的思维能力和语言表达能力。
幼儿准备：幼儿已学过词汇游戏“反义词”，有初步的相反概念。
教学难点：幼儿仿编的句子要简短、押韵。
听音乐做律动《小司机》到对比王国，两段音乐中间玩游戏《警察与司机》复习所学的反义词。
（采用游戏法复习反义词能让幼儿在玩中渐入主题）。
1、出示图片，幼儿观察，教师提问：
（1）对比王国里有哪些小动物？
2、幼儿自由发言。可在一对动物中找多对反义词，也可在一个动物与多个动物中找反义词。（此环节承上启下，是为下一个环节打基础的，也是发散幼儿思维的一个环节。幼儿在这个环节中表现活跃，说出了老师意料之中和意料之外的反义词。在老师的表扬中幼儿兴趣进一步提高了。）。
1、教师按儿歌内容把小动物分成六组。教师编一、二组的儿歌内容，让幼儿感知儿歌格式。
2、引导幼儿用“什么……什么……”的句式仿编后四组儿歌内容。对编得好的句子全班齐诵，不够合适的句子引导幼儿修改。
3、给儿歌取名字——对比歌。
（此环节是本课的教学难点，对于仿编句子，幼儿会想出很多好答案，但仿编儿歌幼儿接触并不多，再加上句子要押韵就更难了，儿歌中尽量用幼儿编的句子，幼儿的积极性很高，对于较难的句子，如：什么轻，什么重。跷跷板上的狗和熊。
幼儿的句子不押韵，在教师提示和幼儿的修改中也能编出来。整个过程幼儿注意力集中，积极动脑，对编诗歌这一新的形式很感兴趣。）。
1、采用全班齐诵、师生问答和分组问答的形式朗诵儿歌。
2、鼓励幼儿自编动作表演儿歌。
（采用不同形式朗诵儿歌并让幼儿自编动作表演，课堂上既达到了动静结合，又让幼儿体验到了自编的快乐与儿歌的韵律之美。）。
在日常生活中鼓励幼儿把身边事物的相反意思找出来编儿歌。
（这节课是学前班上学期的语言课内容，很普通的一节课经过老师的精心设计与施教，成了一节不错的课。整节课老师教态亲切，对教材的难易程度把握得当，对幼儿的启发引导自然，教具很美很实用，黑板板书有条理，整节课能做到首尾呼应、动静结合，如果参与编儿歌的幼儿更多那就非常完美了。）。
学前班语言教案合辑篇十
1、欣赏故事，了解"茅草谷"变成"花娘谷"的美好经历，愿意交流分享阅读的感受。
2、看看、说说周围的"喜事"，体验不同喜事带给人的不同喜悦心情。
1、多媒体教学ppt课件。
2、中国传统喜事图片4张。
1、谈话进入主题看ppt图片，认识"茅草谷"。教师设置问题：看这张图片，你看到什么啦？（请幼儿通过观察自由讨论回答，提醒幼儿语言描述的完整性）教师小结：我的家乡长着许多树，可唯独没有会开花的树，所以我们村里的人都叫这里是"茅草谷"。
2、分段阅读，理解故事内容。
（2）、图片欣赏教师：花娘谷的人遇到过什么喜事？（请幼儿欣赏图片）让幼儿自由讨论从图片上看到什么啦。
（3）、自由讨论：
了解春节、中秋节、丰收、祝寿这些喜事，生活中还有哪些喜事可以分享。让幼儿自由讨论自己在生活中遇到的喜事。
3、完整欣赏故事。
配乐，教师完整讲述故事，幼儿欣赏。情感教育提升：生活在一起的一家人是幸福的'，在充满了爱的社会我们是快乐的，我们要学会爱家长、爱老师、爱我们的朋友。
学前班语言教案合辑篇十一
1、了解春天给自然界带来了什么变化，表达对春天的热爱。
2、感知儿歌《春天是什么》中描绘的春天美景。
3、让幼儿自己寻找美丽的春天。
活动准备。
1、小铲子、篮子。
2、之前已过本首儿歌。
活动过程。
1、来到公园，一路上朗诵诗歌《春天是什么》等儿歌或唱关于春天的歌曲。
2、在公园里寻找儿歌中说到的春天景象。
3、"说"春天：教师带着幼儿来到一片草坪上，总结在一路上及公园里看到的景象：春天来了，在植物、动物、人、景、气候等种种方面产生了哪些变化？（植物都发芽了，小动物们也都慢慢的出来活动不再冬眠了，人们都越穿越少了，气候也越来月暖和了等。）。
4、"诵"春天：和着节拍诵读儿歌《春天是什么》。
（1）先由老师带着幼儿一起复习儿歌。
（2）幼儿一同朗诵儿歌。
（3）老师带着幼儿一起加上动作朗诵儿歌。
5、"拍"春天：幼儿分组寻找春天，并与自己找到的春天美景拍照。（老师在一旁协助并帮忙拍照）。
6、"吃"春天：幼儿分组拿起自己的小铲子在草地上寻找野菜（老师在一旁协助），将春天带回幼儿园，分享春天大自然的馈赠。
学前班语言教案合辑篇十二
长大做什么（语言）。
活动目标：
1、欣赏理解诗歌，知道各种职业与人们的关系。
2、有长大建设祖国、为人民服务的意识。
3、激发幼儿对美好生活的向往，进一步增强幼儿的自我意识，发展幼儿想像力。
4、鼓励幼儿努力学习。
活动准备：
各种职业的图片。
活动过程：
2、请扮演各种职业的教师分别讲述自己的工作。
3、抽图片讲述。
每个幼儿抽一张图片，并讲出图片上的人是干什么工作的，他们是怎样工作的。
小结：你们的爸爸、妈妈有的当医生，专门为病人治病、消除痛苦；有的当老师，4、启发幼儿说说自己长大以后干什么，鼓励幼儿现在努力学习，只有学到真本领，长大以后才能做对社会有用的人。
（1）引导幼儿大胆讲述自己的志向及原因。
（2）组织幼儿讨论如何实现美好的愿望。
5、引导幼儿欣赏诗歌，帮助幼儿理解诗歌。
教师有表情地朗诵诗歌，幼儿欣赏。
组织幼儿讨论交流：
诗歌里说小朋友长大了做什么？
当发明家做什么？你知道哪些发明家？他们发明了什么？你想发明什么？
当技术员（清洁工、解放军……）做些什么？
幼儿学念儿歌。
6、
总结。
评价，我们都有自己的愿望和理想，现在我们的年纪还小，不能去实现那些事情，那么我们应该怎样做呢?激发幼儿长大建设祖国、为人民服务的意识。教育幼儿努力学习。
活动延伸：
鼓励幼儿创编诗歌。
学前班语言教案合辑篇十三
教学。
目标：
1、能正确、流利地朗读儿歌。
2、理解儿歌内容，懂得做一个爱清洁、讲卫生的人。
教学准备：
儿童用书，挂图，cd。
教学过程：
一、情境导入，明确主题。
教师：小白兔和小黑熊各自盖了新房子。过了一段日子，小白兔的身体健健康康的，而小黑熊却病得不轻。为什么会这样呢?让我们一起去他们的新家看看吧!
二、精讲引导，指导说话。
(一)看挂图，理解儿歌内容。
1、教师出示挂图1，让幼儿观察。
2、教师出示挂图2，让幼儿观察。
(二)播放儿歌录音，让幼儿欣赏。
三、
师幼互动，唱游过渡。律动：神奇的手指四、口语训练，练习巩固。
(一)教师与幼儿一起朗诵儿歌。
(二)熟读儿歌。
1、小组内自由朗读儿歌。
2、指名幼儿上台朗读儿歌。
(三)情景对话，想象表演。
1、教师提问：小白兔怎样打扫院子的?请幼儿扮演小白兔打扫院子。
(四)教师提问：你喜欢谁的家?为什么?教师小结：我们要学习小白兔，做一个爱清洁、讲卫生的好孩子。
学前班语言教案合辑篇十四
1、理解儿歌的内容、初步学习用欢快的节奏朗读这首儿歌。
2、感受儿歌热闹喜庆的作品风格。
二、活动准备。
1、材料准备：热闹喜庆的音乐和鞭炮声的录音;配乐儿歌朗诵;各种小动物角色图片。
2、经验准备：了解我国民间过春节时的一些传统习俗。
三、活动难重点。
1、活动重点：理解儿歌内容，学习用欢快的节奏有感情的朗读儿歌。
2、活动难点：感受歌遥热闹喜庆的作品风格。
3、指导要点：引导幼儿通过倾听、观察理解儿歌内容，感受儿歌热闹喜庆的作品风格。
四、活动过程。
1、听录音激发幼儿的兴趣(远处传来热闹喜庆的背景音乐和鞭炮声)让幼儿猜猜：“是什么事那么热闹啊?”
教师小结：春节到，真热闹，家家户户哈哈笑。
2、听听、看看、讲讲中理解儿歌内容。
3、欣赏儿歌。
(2)再次欣赏儿歌。
提问：小动物分别是怎样过春节的?(教师逐一出示儿歌中的动物角色，与幼儿一起说说、学学小动物所做的事，并引导幼儿用儿歌的话语来小结。)。
4、学习朗读儿歌。
(1)引导幼儿看着动物角色练习朗读儿歌。
(2)边读边模仿角色的动作以增强朗读的趣味性。
(3)模仿用欢快的节奏朗读儿歌。
讨论：我们应该怎样读才能把小动物们过年时开心的感觉读出来呢?(引导幼儿观察小动物的表情，并请一些幼儿进行朗读。)教师以两种不同的对比明显的朗读方法让幼儿判断，找出最适合这首儿歌风格的朗读方法。
(3)在喜庆的音乐背景下带领幼儿练习朗读，充分感受儿歌热闹喜庆的作品风格。
(4)分组比赛等多种形式朗诵儿歌，并组织幼儿从朗读时的节奏、感情等方面进行朗读评价。
5、集体完整朗诵儿歌。
五、活动结束。
1、评价。
2、总结。
六、活动延伸。
1、可将幼儿的朗读进行录音，既可提高朗读时的趣味性，又可在倾听自己朗读录音的过程中进行自我评价自我提高朗读的技巧。
2、可引导幼儿将儿歌的内容绘画出来制作成小书：《过新年》。
附儿歌：过春节春节到，真热闹，家家户户哈哈笑。
黄狗贴春联，山羊把地扫，猴子买糖果，花猫蒸年糕。
松鼠宝宝剥花生，母鸡大婶搓元宵，三个小猪来拜年，穿着新衣戴新帽。你来舞龙灯，我来踩高跷。放起爆竹劈啪响，恭喜恭喜春节好。
学前班语言教案合辑篇十五
2、激发幼儿参加谈话活动的兴趣，能安静、认真地听别人说话。
3、能比较清楚的说出图画的内容及图中人物的心情，愿意说出自己的'想法。
4、教幼儿认、写“开”字。
过程一：引起兴趣，导入课题。
“开学那天小朋友们看到学校里有哪些地方和平时不一样？”让幼儿自由议论，再请他们看第一课的图画。
过程二：指导看图谈话。
“图中画了些什么？”“仔细看看，这是什么地方？什么时间？有些什么人？在做什么？他们的心情怎么样？你是怎么看出他们是高高兴兴的？”谈完后，念两遍儿歌。
过程三：拓展谈话内容。
1、开学的时候你的心情怎么样？为什么会这样？
2、在新学期里，你想做些什么？
3、小结。鼓励小朋友在新学期里做得更好。过程四：教认、写“开”字。
1、教认“开”字，用开字口头组词，鼓励他们说得和别人不一样。
2、教写“开”字。
开展一些有趣的游戏活动，让幼儿感受集体活动的快乐，喜欢幼儿园生活，喜欢上学。
学前班语言教案合辑篇十六
幼儿园语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来助幼儿学习语言。我班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫的关心和好奇，那如何让幼儿用语言、动作、表情等方式来表达对此作品的理解，在原有的基础上扩展想象，仿编一句短句呢?因此，我设计了本次活动。
1、通过活动激发幼儿的.勇敢精神。
2、发展幼儿的口语表达能力和发散思维能力。
3、让幼儿初步掌握跳、摇、爬、抱、几个动词，并能够用身体动作进行表演。
4、学会朗诵儿歌。
5、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。
集体、个别
课件、头饰、平衡木
一、导入：小鸟请家到家里做客，幼儿进入教室通过过小桥到小鸟家。
二、展开：
1、出示课件，引导幼儿观察。
"今天，还有哪些小动物也要到小鸟家去做客呀?"
2、出示课件，引导幼儿观察。
"小朋友看它们都是谁呀?"幼儿回答
教师讲解：他们遇到了一条小河，要过小桥。小动物们都可勇敢啦，都能自己过桥。(激发幼儿学习小动物的勇敢)
3、熟悉诗歌。
(1)小朋友想一想小兔子是怎样过桥的?
请幼儿表演、回答。
看课件，边说边表演"小兔子过桥蹦蹦跳"
发散思维：还有谁走路像小兔子一样是蹦蹦跳跳?
(2)小鸭子是怎样过桥的?
幼儿表演、回答看课件，边说"小鸭子过桥摇呀摇"边表演模仿小鸭子一摇一摆。
发散思维：还有谁过桥也会摇呀摇?幼儿回答
(3)第3个该谁过桥啦?(小螃蟹)
小螃蟹会怎样过桥?幼儿表演、回答。看课件，边说边表演"小螃蟹过桥横着爬"。
发散思维：还有哪些小动物会爬着走?
(4)小袋鼠在哪里呢?(妈妈的口袋里)
为什么还让妈妈抱着?幼儿回答。
教师讲解：小袋鼠年龄小，还不会走路，所以让妈妈抱着。小朋友还让妈妈抱吗?(教育幼儿要自己走!)
看课件，小袋鼠怎样过桥?
幼儿边说边表演"小袋鼠过桥妈妈抱"
4、学儿歌。
(1)教师示肥诵，幼儿欣赏儿歌。"小动物把过桥的事编成了一首儿歌，名字叫《过桥》"
(2)学说儿歌，幼儿整体朗诵边表演
(3)看课件，边朗诵边表演
三、结束幼儿过小桥离开
"小动物们真勇敢，你们也是也很棒，让我们一起到院子里做游戏吧"
(幼儿过桥户外游戏)
儿歌：过桥
小兔子过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇呀摇，
小螃蟹过桥横着走，小袋鼠过桥妈妈抱。
回顾这次活动在图片和动作的助下，孩子们很容易理解四个句子，而且还边学小动物过桥的样子，边念儿歌，寓教与乐。在引出小动物时，每次的引出方法都不一样，如：“第一次是以以小鸭子怎么走路的形式引出，第二次以小螃蟹，横着爬这一词的学习对小班幼儿来说很难理解，通过动作演示自然地解决了这一难点。第三次以猜谜的形式引出小白兔，用短句结构进行讲述。在仿编这一环节中我安排一个发散性的问题，还有那些小动物也会来，它们是怎么过桥的?让幼儿结合已有经验进行仿编活动，增强幼儿思维活动密度，动作的安排把课堂气氛活跃起来，满足小班孩子好动的年龄特点。
虽然活动结束了，但是我一点也不觉得轻松。有许多的地方还值得我进一步去考虑，如准备教具时需要考虑的地方，背景图太花，教师在演示教具时的每一动作等等都要考虑清楚。对于怎样上好一个活动，实在需要更多的学习与思考。一个活动虽然结束了但另一个活动才刚刚起步。今后我会更加努力，平时上课，仔细分析礁，研究礁，多与其他老师交流沟通，不断积累自己的教学经验。
学前班语言教案合辑篇十七
1、了解春天给自然界带来了什么变化，表达对春天的热爱。
2、感知儿歌《春天是什么》中描绘的春天美景。
3、让幼儿自己寻找美丽的春天。
1、小铲子、篮子。
2、之前已过本首儿歌。
1、来到公园，一路上朗诵诗歌《春天是什么》等儿歌或唱关于春天的歌曲。
2、在公园里寻找儿歌中说到的春天景象。
3、“说”春天：教师带着幼儿来到一片草坪上，总结在一路上及公园里看到的
景象：春天来了，在植物、动物、人、景、气候等种种方面产生了哪些变化？（植物都发芽了，小动物们也都慢慢的出来活动不再冬眠了，人们都越穿越少了，气候也越来月暖和了等。）
4、“诵”春天：和着节拍诵读儿歌《春天是什么》。
（1）先由老师带着幼儿一起复习儿歌。
（2）幼儿一同朗诵儿歌。
（3）老师带着幼儿一起加上动作朗诵儿歌。
5、“拍”春天：幼儿分组寻找春天，并与自己找到的春天美景拍照。（老师在
一旁协助并帮忙拍照）
6、“吃”春天：幼儿分组拿起自己的小铲子在草地上寻找野菜（老师在一旁协
助），将春天带回幼儿园，分享春天大自然的馈赠。7、结束部分：幼儿带着自己感受到、采集到的春天，朗诵着儿歌回幼儿园。
学前班语言教案合辑篇十八
3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。
知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。活动过程：
教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。
1）“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！”
2）“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”
提问：刚才发生了什么事？
荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？
1、分析理解诗歌内容：
提问：
1）“刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？”
2）小雨点落在地上的声音是怎样的？
3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？
4）得到帮助的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？
1、教师朗诵诗歌。
2、提问：
1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么？
2）小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的？
3）为什么要送给荷花姐姐？
1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。
2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？”
3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。
1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？
2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。
3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。
4、讨论：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样？”
鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。
学前班语言教案合辑篇十九
课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。
课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。
活动目标。
感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。
能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点）。
理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点）。
活动过程。
一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。
提问：小雨点落下来会发出什么声音？小雨点都会落在哪些地方？
二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。
提问：
1.小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？
2.花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。
教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。
三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。
1.教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。
提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。
2.师幼完整朗诵诗歌。
3.引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。
四、幼儿听音乐离开活动室。
学前班语言教案合辑篇二十
1、感受故事诙谐与幽默用动作表达对故事的理解。
2、 体验正确记忆的重要性，了解一些有效记忆的方法。
小熊，糖图片、梨、苹果，气球、脸盆。杯子。
一、以游戏引题
1、师：今天我们做个游戏，就是老师说什么，你们就说什么。
师：小朋友，你们的记性真好，可是这只小熊的记性就不好了，这不，家里来客人了，熊妈妈叫小熊去买东西，结果闹出了笑话，到底是怎么回事呢？我们一起来听一听。
二．教师讲述故事一遍提问
师：故事的名字叫小熊买糖果。
师 ：小熊家里来了客人，妈妈让小熊去买什么？
幼：梨、苹果、糖
师：小熊担心忘了，所以去买东西的路上都在干什么？ 师：突然发生了什么事情？
幼：嘴巴一直念着要买的东西，摔倒了。
师：小熊把要买的东西记成了什么？小熊是怎么把气球带回家的？
幼：气球，牵回家的。
师：第二次，小熊记住要买的东西了吗？小熊怎么又没记住呢？那它买的是什么？
幼：没有，因为撞到树上忘记了，小熊买的是脸盆，水杯。
师：这么多东西小熊是怎么带回家的？
幼：抱、拿着水杯回家。
幼；买对了，小熊帽子被风给吹走了，小熊去捡帽子了，回来看见自己地上的东西，还喊 是 谁的。
师：记性不好闹出了很多笑话是不是？
幼：是、
三、讲述第二遍故事。结合生活，说说自己的'记忆故事，了解一些有效记忆的方法。
师：这是一只什么样的小熊？
幼：记性不好的小熊
师：你能想出什么办法帮助小熊呢？幼儿自由讲述
四游戏结束：小帮手
学前班语言教案合辑篇二十一
1、仔细观察画面，尝试用简单完整的语句描述故事内容。
2、能积极参与故事情节的讨论。
幼儿用书、挂图。
一、用提问的方式引导幼儿观看第一幅图，了解故事发生的原因，激发幼儿兴趣。
1、教师：谁来了？你觉得小兔子今天要去干什么？你从哪里看出来的？
幼儿看小兔子的装扮，自由猜测。
2、教师：小兔子走到哪里？它们遇到了什么困难？心情怎么样？你是怎么看出来的？
猜猜它们在叫喊什么？
二、观察第二三幅图，进一步理解故事内容。
1、到底谁来了帮助小兔子的'呢？
2、集体交流理解图片内容。
（1）观察图片。
教师：是谁来帮助小兔子的？象爷爷是什么样子的？它是怎样帮助小兔子的呢？
你觉得象爷爷的什么像小桥？
（2）观察第三幅图。
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