一个好的计划应该能够适应变化，并灵活调整以应对不同的情况。在制定计划时，我们可以借鉴过去的经验和教训，避免重复犯错。以下是小编为大家收集的计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
中学校本工作计划篇一
xx年春季，抚志学校教研工作的指导思想是：依据州教科院关于“全面推进校本研修，创建学习型学校”的通知精神、县教科所xx年工作思路和抚志学校xx年度校本研修工作进展情况，坚持以新课程改革为中心，以学科教学为立足点，改进方法，进一步深入和完善xx年度校本研修工作，着力提高教师的教科研能力和综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，深入推进中小学生评价制度改革，促使我乡的教育教学工作步入一个新台阶。
2、教师培训方面：通过骨干教师观摩课、教学比武、团队集体研修等形式，力争对全乡教师进行2次培训。
培养学生自主、合作、探究的能力。
4、课题研究方面：着手开展“学生综合评价研究”的课题研究，力争出成绩;。
5、教研员视导：对教师个人研修多指导、多督促、多检查。
自己多深入课堂，力争每学期听课30节以上。
(一)、深化基础教育课程改革实验工作，推进素质教育。
将基础课改作为中心工作，狠抓课程评价，课程开发和学习方式变革。要坚持不懈的抓好已开展的校本研修，要对课改实验进行全方面、多层次的领导和监控，在这三个方面下功夫、出成效。
1、开学初召开校本研修专门会议，指导各教研组制定好计划，拟定实施细则，抓好阶段性专题研究，展开我校课题研究。
2、督促各教研组结合各组实际情况，加强新课程理论学习，加强对新课题的研讨，将经验物化为成果，进而调动一切可以开发的人力资源搞好新课题研究工作。
二是认真督促老师写教学反思和教学后记，积极组织教师撰写案例分析和教学论文，加强对论文的推荐、管理工作。三是加强建立规范我校论文专档工作。
(二)、加强以提高课堂教学效益为中心的教学研究，提高教育教学质量。
1、继续抓好以课堂教学为中心的常规教学研究，做到“三个坚持”。
1)坚持认真开展新课程标准、新大纲、新教材的“三新”学习活动。
2)坚持各教研组每期至少两次的集体备课制度。每次集体备课做到“四定”，即：定时间、定内容、定地点、定中心发言人。
3)坚持听课、评课制度，主管领导每期不少于30节;其余领导每期不少于15节，教研组长每期不少于15节，教师每期不少于10节。
2、开展教学随堂课检查和督促活动。
本学期将和教务处一道在分管校长的领导下进入教学课堂听课。课后与教师一起探讨教学中的得与失，与教师共同提高、一起成长。
(三)、规范教研过程，注重成果物化。
坚持“教研促教”为本，做好如下工作。
1、规范课题管理。
为了保证研究质量，我校将严格按上级要求进行管理。
2、落实教育科研过程研究，注重成果物化。
学校加强教学工作检查力度，各教研组要对教学过程进行探讨研究，注重资料收集归档，阶段性小结工作。
(四)、狠抓教研队伍水平的提高，保障教学质量。
1、坚持加强对骨干教师的业务能力的提高和管理，充分发挥骨干教师的传帮带作用。
注重对青年教师的业务能力培养。
2、积极鼓励、支持教师参加学习或提高能力的培训工作，鼓励教师学历提高。
3、重视培养“研究型教师”的，鼓励教师进行科研创作。
1、召开校本研修专门会议，商量怎样改进和开展校本研修工作，制定好学校教研计划。
2、召开教研组长会，反思总结以前的校本研修工作,布置本学期校本研修工作。
3、督促各教研组制定具体可行的教科研计划，使校本研修工作落到实处。
1、督促各教研组进行理论学习。
2、组织小学部“骨干教师观摩课”，组织初中部教师开展“教学比武”活动开展听课、说课、评课活动。
3、督促各教研组开展团队校本研修活动。
1、检查各教研组开展团队校本研修活动情况。
2、督促科任教师搞好期中考试试卷分析，期中成绩统计、质量分析评价。
3、召开“教学经验交流会”
1、校本研修评价及总结。
2、各种资料整理、归档。
中学校本工作计划篇二
坚持以“教师发展为本，教师有效学习为中心”作为新时期教师教育改革队伍建设的基本理念，立足于我校实际，根据学校发展的需要和教师成长的需求，积极探索校本研修的方法、策略、机制与评价方式。进一步更新教师的思想观念，提高教师的职业道德水平，完善教师的知识结构，增强教师的教育教学能力，从而使我校的师资队伍走向内涵发展、特色发展和可持续发展。
中学校本工作计划篇三
（1）每周一备课：年级部要规定每周二下午三四节为备课组老师集体备课时间（学校排课已经留空）。年级部要在期初将每个备课组每周活动具体时间和地点报教科室。每次集体备课相关内容在每周五前上传平中校本博客：新浪网xx，密码xx。学校每月进行核查并公布。
（2）每月一主题：年级部要规定每个备课组每月开展一次主题教研活动。高一高二要以新课改要求为主，高三要以选考要求为主。每次主题教研活动相关内容也需上传平中校本博客。
（3）学期一命题：年级部要安排每位老师要参与一次命题审题工作（单元、期中、期末）。
（4）学期一论文（或案例课例）：每位老师一学期要完成一篇论文（或案例或课例）。本学期有案例课例评比，要鼓励年青老师参评，老教师要给予指导。
（5）学年一心得：年级部按照自己年级教学的实际需要，为每位教师指定一本专著，并要求每学年写一篇读书心得。
（6）学年一课题：年级部按照自己年级教学的实际需要，督促每个备课组每学年要申报（或完成）一个县级以上课题（小的备课组可以以教研组申报。注意：前提首先是要申报）。
注：年级部要会同教务处、教科室将检查结果按不同等第纳入期末教师绩效考。
（1）积极开展课程方案研究，完善本组三年课程方案。
（2）协调、统筹、编辑本组三个年级部的学案导学。
（3）承接县市各类教学教研工作，并落实到年级部备课组。
（4）开展两次主题教研活动，即：学考选考复习主题教研（第5、6周）、命题研究主题教研（第12、13周）。两次主题教研活动，都以精准教学为理念，开展学选考、高考试题研究与新教师培养。
（5）关注高校“三位一体与自主招生”，积极向学校提供建议和教学资源。
（6）积极开展竞赛研究、鼓励本组年青教师积极投身竞赛教学。
（1）新教师二次汇报课：教龄3年以下的教师需按教务处要求，本学期开设一次校级汇报课、进行一次校级说课评比。
（2）高级教师公开课：高级职称教师每学期开设一次公开课。
（3）教学评比：未达高级职称的老师需参加学校组织的教学评比活动（高级职称老师也可以参加）。
（4）年级教师教学评价培训。
（1）全体教师员工师德培训。
（2）全员参与的心理健康培训。
中学校本工作计划篇四
在学校全体员工共同努力下，我校已顺利开学了，本学期将组织任课老师认真学习教育工作考核制度，进一步确立改革意识，创新意识，责任意识，争先意识，全面提高教师的业务素质，狠抓教学常规管理，全面提高教学质量。同时，作为一名负责人，面对竞争激烈的教师队伍，我感到了身上的压力。作为教师的我必须对自己今后的发展有一个计划。
1、坚持以人为本。牢固树立“一切为了学生，为了一切学生”的教育理念，确立“服务树形象，质量求生存，特色打品牌。”的思想。
2、抓好学校稳步发展，争取把班级的留生率保持在90%以上。
3、在办名校的基础上扩大办学规模，扩大招生人数，尽自己的能力去吸引更多的学生来_教育学习。
4、努力学习理论知识，在教学实践中提高自己的教学质量，让学生喜欢课堂，并在课堂中获得最大的收获。
1、教学常规管理。
教学质量的好坏直接影响学校的生存，教学质量是学校的生命线，是学校的工作重点。课堂教学是提高教学质量的关键，充分利用好课堂，我们内部老师要起到一个监督，督促的作用。充分发挥以教师为主导，学生为主题的教学活动，调动学生学习的积极性，培养学生的能力，学生成绩的提高才是我们学校最好的宣传。任课教师必须将学生的作业批改，按时发放，让家长能够看到学生在我们这里学习的学习成果。
2、加强教师队伍建设。
(2)关心和帮助新老师。对他们的工作给以指导和帮助。安排新老师听课，试讲，帮助他们纠正工作中的错误，并且多给新老师锻炼的机会，让他们快速成长起来，能够为学校的发展做出贡献。
3、强化日常工作规范。
(1)按时交工作周计划，学期个人工作总结等。
(2)认真检查晚托日志并做好统计工作，提高留生率。
(3)搞好各个老师工作的的安排和评定工作。
(4)希望能够有时间到其他校区去学习经验，提高新安和勺湖两个校区的办学质量。
4、加强学习，提高自身业务能力，提高教学质量。
(1)学习教育理论，提高自身道德修养。
要求自己经常阅读相关的报刊杂志、通过上网浏览最新的教育理念，用新的教学理念和教学方法来使自己始终能够拥有新鲜的血液。努力通过自己的课堂教学使学生学得轻松，学有所得，真正成为学生心目中学习的引导者。此外，作为一名老师，不仅仅是学生学习知识的引导者，更是学生人品学习的楷模。
在教学过程中，我们不能只是培养学生的知识水平，同时也要注重学生道德修养的提高，所以，我自己要先学会怎样快乐地学习、生活，从我做起，而不是说一套做另一套，严格要求自己的行为，这样，学生才会从我这学到一些他们所需要的;同时，自己也要时时刻刻关心国家大事，了解时事，尽力做好自己的本职工作。在教学中，做到了尊重学生，不对学生偏见，重视他们提出的意见，而不是高高在上，课堂上是师生，生活中是朋友，对学生的信任，从而也使他们信任自己，这样就能有助于教学的进行。
中学校本工作计划篇五
1、创新性原则。
本次校本研修是新一轮教师继续教育的一种新形式，因此，要在培训的内容、方式上突出创新，要充分总结和吸收以往教师培训的经验与教训，与时俱进，改进创新，以创新求质量，以创新求效益，以创新求发展，按照终身学习的要求，遵循教师培训规律，在制度、体系、模式、手段等方面改革创新，促进全体教师可持续发展。
2、信息化原则。
以教育信息化带动教师教学现代化，以现代信息技术为突破口，根据学校实际与教师信息技术水平，有机整合各类教育资源，向教育信息化迈进。
3、课题化原则。
校本研修的内容包括理论学习、教学实践、技能训练等，全体教师要积极参加，每个教师都要有自己的研修课题，课题的确立要原则上在学校大课题的基础上，依据自己教学实际，尤其是教育教学中碰到的难题，确立相应的子课题，通过对课题的研究，自学自练，互评交流，以课题研究带动自身发展，引领教师逐步成为学者型、发展型教师。
4、实效性原则。
本次校本研修按照“边实践、边总结、边提升”的原则进行，求真务实，以解决教育教学中出现的新问题为突破口，针对学校和教师的共同需求确定研修的内容，设计若干研究课题，尤其是针对教学中的典型案例进行分析研究，达成共识。
中学校本工作计划篇六
为了进一步深化课程改革,不断提升办学水平,切实提高教师的综合素质,确保学生的能力持续快速发展,更广泛的扩大“幸福教育，教育幸福”在全国的影响，根据.我校科研兴校的战略决策及整体思路,特制定如下校本教研计划.
一、指导思想。
坚持以新课程改革的深入实施为契机，以提高教学质量为中心，以“9+1”四维一体教学模式为载体，以优化以“学生为主体”的课堂教学为突破口，以不断促进师生的共同发展为根本，以减负增效为目的，进一步探索我校教学质量持续快速发展的教研教学新路经。
二、目标和任务。
1、通过科研培训，使教师彻底转变观念，提高新的课堂模式的操作水平，提升教师的综合素质。
2、通过全校性的论坛交流活动，使每位教师都能进行行动研究，并形成阶段性的成果。
3、通过学科教研活动，使每位教师所教学科在各级各类考试中以年级为单位，和谐发展，确保全校质量稳步提高。
4、通过班科教研活动，提高教师的育人及解决问题的能力，
5、建立完善的教科研制度，用制度保障科研活动的具体实施。
三、主要工作及措施。
(一)加强理论学习，提升教师的教育理论素养。
为以教师专业化水平提高为主线;以教学观念与教学行为的转变为切入点;以教师课堂教学能力、教研能力、科研能力的提高为途径;联系实践，在交流中学习，学习后交流。
1、采取集中学习和自主学习相结合形式进行。加强现代教育理论的学习，强化用先进的教育理论指导自己解决教学实践中具体问题的意识。引导教师，常钻研，不断学习充电，提高自身素质，点上突破与面上推进相结合。
2、采取灵活性与规范性相结合的学习交流方式，举办好“班科教研论坛”。注意论坛前的组织准备工作，作好交流人员及材料的筛选工作。力争交流内容具有引领和辐射作用。做到“三必须”。即：三个必须，必须是先进的教育思想，必须与教学实际相结合，必须有利于提高教学效率。
(二)以“9+1”四维一体教学模式为载体，优化课堂教学。
1、本期教研的工作重点是开展优化课堂教学活动。在认真讨论研究后形成《蒲江实验中学“好课”标准》、探索出《优化课堂教学的途径和方法》。
2、坚持每期一次的优化课堂教评比活动。评比追求一个“实”字：一看教学模式的实施过程是否经得起实验研究、经历了实践检验;二看教学效果是否好，并且在“轻负担、高效率”的前提下产生，具有推广价值。
3、把学科教研活动和班科教研活动有机结合起来进行。以两类教研组为单位，以“说、听、评”为依托，针对课堂和学生实际，对照先进教学理论，反思自己的教学，研究解决优化课堂教学的策略，从实际出发，定时、不定时组织研讨、互助，做到有问题及时解决，有经验及时传递，使教研深入教学一线，直接服务于教学，帮助教师排忧解难，分析原因，达到提高教师专业水平的提高，从而进一步规范“幸福课堂”下的“9+1”教学模式。讲求实践的锤炼，在同伴互助和专业引领中提升。
4、结合现在我校新的作息时间，充实自习课的内容，科学合理的安排好上午和晚上两个时段的自主学习。以实际行动迎接在我校召开的“成都市教改现场会”。
(三)强化过程管理，走可持续发展之路。
1、严格落实《实验学校综合评价方案》，把教师综合考评和科研奖金挂钩，并且拉大档次，建立激励机制，调动教师干好工作的热情，努力克服干好干坏差不多，干与不干差不多的负面影响。
2、继续加强对各级质量目标的监管工作。学校通过阶段测试、各类竞赛、质量分析及师生座谈等方式方法，促使各级质量目标的顺利完成，走教育可持续发展之路。
3、在抓好终结性评价的同时，突出过程性管理。认真组织各年级的周清、月考、期中考及初三模拟考试，尤其是各个年级的自主学习的监控，及时总结经验，查找问题所在，调整阶段性目标措施。
要使我们的研究出成效，还必须勤于学习，利于思考，灵活调整，不断改进，在实践中充实完善。
中学校本工作计划篇七
1、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。
课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。本学期学习内容分为学校推荐必读学习文章和教师自选文章两部分。教师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体会，以加强理论学习的实效性，每一个教师一学期要写5000字的学习笔记。学校将定期对学习体会和学习笔记的质量进行重点检查评估。
2、继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平。
新的教育形势要求教师不能墨守陈规。要成为一个研究型的教师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行及时的总结。思考怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的人。本学期要求每位教师结合自己的教学实际写教学反思。每周至少1篇，每学期不少于15篇。学期末每位教师要整理出1—2篇优质教学案例、教学论文、教育故事、教学反思参加学校展评。学校推荐优秀教学案例、论文和教育故事、教学反思参加市教研室组织的评选活动，期末获奖情况纳入教师积分，望全体教师积极参加，并力争取得好成绩。
学校各年级分区设立两个综合教研组，级主任担任教研组长，下设语文、数学、英语、理化生心理、史地政、体音美备课组，各教研组根据学校要求制订本组教学教研计划。计划每学期制订一次。教师个人应根据计划，结合自身实际，制定教研计划和进行教研总结，教师个人的教研工作计划和总结应纳入教学工作计划和总结之中。
（1）教科室定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导安排教研工作。
（2）教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点。活动内容要详细记录并上报教科室。
3、坚持集体教研活动。
教研组每两周至少开展一次集中教研活动，要求定时定点。内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨交流及理论学习。教研组长须根据事前计划，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分准备。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应积极参与和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。活动内容记录及时上报教科室。
4、学校充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用，县级骨干教师每人必须有一个教研专题或参与一项课题研究，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课。市级以上（含市级）骨干教师每人必须主持一个教研专题，每期至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课或学术报告。县级以上（含县级）骨干教师每年必须有一篇文章在县级以上教科研部门评奖，或在全校会议上交流。其余教师必须根据学校要求积极参加教研活动，总结教学经验，争当骨干教师。长期没履行义务的骨干教师，将依据有关规定，取消骨干教师资格。
5、组织教研组长赴重点中学参观。
新型的教师应该是一名科研型的教师，走教科研结合的道路，课件是培养新型教师的最为有效的途径。教学不应再是纯粹的教学活动，必须围绕一定的研究专题开展，必须有明确的研究方向，有计划、有过程、有结论；学校要求人人有研究课题，周周有研究活动，凡有实验课题的教师要广泛搜集资料，扎扎实实进行实验。市级以上的实验课题必须定期向全体教师进行展示，接受大家的评价，要求实验教师学期初要有实验计划，实验过程中要设立教科研学习实验记录，其中相关教科研知识学习不少于10篇，课题实验记录不少于10次，学期末要有阶段性实验总结。真正做一个反思型、研究型的教师。并积极做好省市级重点实验课题的指导与管理，积极做好省、市、各级课题的立项和结题工作。
（一）每学期初第一个月，每位获县市级以上优质课的教师或县市级以上名师、学科带头人、骨干教师主讲主讲一节示范课，明确本学期各学科课堂教学的方法以及努力方向，使每位教师开好头，起好步。示范课代表一中的教学风格和水平。
（二）每学期初第二个月达标课：由未获县市级优质课的教师主讲。按课堂教学的一般原则和规范上课，达到常规教学标准，符合一个合格教师的教学水平。
（三）每学期初第三个月优质课：在达标课和示范课的基础上，学校评出30%的教师参与优质课。学校以此评出本期优质课，发给优质课证书。
（四）每学期新调入和新分配的教师要在学期初上一节展示课，学校及本教研组教师参与听评，有关教研组长和骨干教师要给予辅导，力求提高快、效果好。到外地听课学习的教师，回校后要上一节能体现新的教学思想的汇报课。
（五）为了激励全体教师互相学习，共同提高，也为了便于期末优秀教研组的评选，教科室对“三课”的听课情况以教研组为单位量化统计并及时公布。同时要求每位教师每学期听评课应达到15节以上。
（六）凡在活动结束时，还没有上达标课的教师按没有完成工作任务处理，达标课按不合格处理。
（一）工程实施目标。
五年内，形成高素质教师梯队，逐步建成一支规模适当，素质优良，结构合理，相对稳定，能够适应教育改革和发展需要的具有良好敬业精神和高尚职业道德的教师队伍。
（二）名师、学科带头人、骨干教师的推荐选拔工作。
1、名师、学科带头人、骨干教师的推荐选拔。
我校名师、学科带头人、骨干教师每年评选一次。学校教学名师、学科带头人、骨干教师原则上在一线教师中产生。县市级以上名师、学科带头人、骨干教师只有在学校教学名师、学科带头人、骨干教师中推荐上报。对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干教师学校不予推荐和承认。
（三）名师、学科带头人、骨干教师的培养培训工作。
1、专家指导：定期邀请有关的专家讲学，为教师开阔视野，接理论前沿，形成敏锐的科研能力创设条件；根据培养对象的培养方向和培养潜力，定期请有关专家对其进行有针对性的个别指导，以充分发展其教育教学中的个性品质。
2、创设平台：为名师的成长创设相应的教学交流、研讨的平台，比如：定期开展全校性的公开课、研究课等大型的课例研讨活动，促进培养对象之间的交流和提高；开展教师与学生的对话，促进教师和学生的交流沟通。
3、课题训练：由培养对象在研究自己的教育教学实践的基础上，确定科研课题，以课题为中心建立课题组带动教师群体的教育教学科研，藉此提高培养对象的教育科研能力，也是发挥名师的辐射作用的一种有效形式。通过此项教学形式，推出一批教学科研成果。
（四）工程的组织管理。
1、加强组织领导。成立“名师工程”领导小组，组长由学校主要领导担任，副组长由学校分管领导担任。成员由有关处室主任、教研组长组成。领导小组具体负责学校名师、学科带头人、骨干教师的选拔、培养、培训和管理。
2、严格过程管理。学校“名师工程”总体上采取动态管理的办法。对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干教师不再享受学校有关荣誉和待遇。
3、开展表彰与奖励。荣获县市“名师、学科带头人、骨干教师”称号的教师，学校一次性奖励200元、100元、50元，并在晋升专业技术职称时，分别加5分、3分、1分，对高层次的听课、外出学习优先考虑。
中学校本工作计划篇八
基于深化课程改革和推进课堂变革的实践要求，推动学校教学质量稳中求进，促进教师专业发展，提高学生在校幸福感，为实现“家门口的好学校”目标而奋斗。
（一）强化教科研阶段管理，收集、督促、提升课题论文研究质量。
1、强化课题研究过程管理。整理上学期开题管理、中期管理、结题管理经验，完善活动形式和内容，提升课题研究的过程的管理。如凭借科研专项视导活动的契机，召开课题中期检查会，向与会专家征求意见；如在暑期教师校本培训期间，提前对结题材料进行论证、收集，确保开学初按时上交材料。
2、制定具体的可操作的学校课题研究总方向。引领学校教师承接子课题，并通过纳入教研组活动，公开课活动等，确保课题研究的实践性，为实证研究提供积极素材，同时也实现课题研究为教学服务的根本宗旨。
3、强化学校课题工作的评价机制。通过调整教师考核的评价机制，激发广大教师的能动性，积极开展课题研究，将课题研究常态化、阶段化、自主化。
4、综合各方力量，整合教科研工作与常规工作。凭借职称评审、学校中期检查、公开课展示、备课组活动要求等，鼓励广大教师在日常教育教学活动中整理教育智慧，撰写教学论文、教学心得、教学案例，实现教师教学才华的显性展示。
5、继续坚持和实施学校期刊汇编。整理和展示教师教学经验。本学期主要模块设计为：优秀课题成果、一师一优课优秀教学设计、优秀读书心得等。
（二）强化师资队伍建设，以扎实教研促专业发展。
1、强化和改进“圆桌式”主题教研活动。教师队伍结构和质量是学校教学水平的重要限制性因素，教师的专业发展主要依靠于教师专业共同体的学习和促进。学校日常教研组和备课组活动的有效实施，能促进教师个体间的相互学习、交流、反馈和提升，是教师专业发展最有效的路径之一。
2、甄别和选择“目标导向”师资培训计划。在教师专业培训方面，充分考虑教师专业发展的现实短板，甄选具有针对性的培训形式，促进教师学有所用、学有所得、学有所成。传统的教师培训往往让教师缺乏情境感，致使培训内容与教师相脱离。因此学校教师培训活动需要整体规划，从教师的真切需求出发，积极引进校外先进教学经验、管理模式和具体实践教学问题指导，走进校园、走进课堂，促进教师专业理念与时俱进，专业技能有效发展。
3、引领和督促“骨干+年轻”教师培养方案。学校在注重各学科组团队建设的同时，鼓励各学科组的骨干教师、高级教师发挥带头作用，在思想上向下辐射，在行为上向上聚合，引导学科组共同确定适合本校师生的教学目标和内容，将原本各自为政、松散的教学资源和力量凝成一股方向一致的绳。强调发挥出每位教师的优点，在群策群力下，各展所能，各施所长，推动学校健康向上发展。在青年教师中推广实行赛课制度，在骨干教师中深化实行经验辐射制度，进而引发组建形成说课团队、课题团队、命卷团队和信息化教学团队等，实现有活力有经验，有能力有动力的双向结合。在有条件的情况下，为了更好开展学科教学，增加专任教师人数，调节教师工作结构比例，实现学校事情人人担的良好循环。
4、倡导和实现“教师专业”幸福感目标。所有课堂教学变革的实施最终落向一线教师本身，而教师自身的专业幸福指数会强留影响教师的教育热情、工作积极性和教科研态度。增强教师的主观幸福感，也是学校师资力量提升的软实力。一方面，在学校管理过程中，更加充分的给予教师学术自主权，让教师在专业发展领域中占得一席之地，成为学校发展的不可获取的一部分。另一方面，在教师实践过程中，给予更多的帮助，形成为教学一线服务的管理意识。
（三）推进学科课堂教学变革，以完整教学链促改革深入。
1、推进和落实基于“学科特色”的'课堂教学改革。在现代教育理念支撑下，注重教育内涵发展，创新课堂模式，不断提高教育质量和办学效率，办出特色、办出质量，争创一流。改变大一统的课堂变革模式，推进基于学科特色的课堂教学变革。如科学学科基于数字化实验室推进传统课堂向实验型课堂转变，建立学校的创客空间——未来实验室开展课堂教学。
2、创新和实践基于“高效减负”的作业评价机制。作业评价是学生课后学习的重要模块，是提高学生学业质量的重要环节。传统的课堂教学变革都集中于课中，忽视了课后作业的整体性改革。而作业评价的重点在于作业本身的优化设计，如作业内容的精选、作业设计的能力导向、作业量的有效控制、作业的及时有效评价等，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进课堂教学质量的提升。
3、深化和建立基于“实时跟进”的学业追踪计划。
课堂教学改革除课前导学、课中教学、课后评价的基本模式外，还应建立学生学业变化的追踪体系，以及时了解学生的学业发展变化和学科成长情况。当前学校对学生的学业追踪主要依靠班主任的参与，形式多样，如波动曲线追踪、档案袋追踪、观察日记记录等，缺乏统一的系统性的电子平台，以促进数据的简便快速记录，数据的实时调取等，从而为学生选拔、课堂教学、质量分析提供重要数据支撑。
4、推广和开展基于“信息化”的教学策略实施。紧跟信息化的浪潮，深入消化和吸收信息化给教学带来的启示。运用现代信息技术改革教育教学内容和方法，加快推进信息技术与教育理念、教学内容、教学模式和教学管理的深度融合，促进学习方式的转变，满足学生多元化和个性化的学习需求。实现教室无线网络的全覆盖、教师手机与电脑的互联共享、信息媒体的多元呈现等，并广泛推进以微课、网络课堂、翻转课堂等为代表的教学形式，以实现信息化条件下，教学策略的优化和完善。
1、学校行政领导大力支持并落户到每次的活动中。
3、各组长认真撰写组校本培训方案与周行事历，并进行全组论证与通过。所有活动尽量按计划实施。每次活动的定岗，定人，定时间，定主题，责任到位。各备课组撰写周教学计划。
4、建立教研组云盘，每次活动资料及时整理、存档由组长负责。
5、学校校本培训博客有专人及时更新、完善。
中学校本工作计划篇九
提升自我的生命质量，做一个高雅的人。
作为一名教师，首先，我要继续认真学习《教师职业道德规范》具备良好的师德。师德不是一个抽象的政治说教，而是具有深刻的知识内涵和文化品格的，一个有广博知识的教师才会有道德感召力，仅仅依靠说教的道德教育必然是苍白的。同样，教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。唯有如此，教师才能完成其教书育人的神圣使命。其次，作为一个骨干教师，要把学习与思考真正成为自我的一个习惯。
1、认真学习领会新课标，掌握自我所教学科的学科特点，教的化要落实到学的化，构成自我的教学风格。
2、继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。
3、具备必须的教学科研潜力。
4、计算机水平有较大的提高，计算机能与课程整合。能够独立制作电子教案及教学课件。
我们教师的工作对象是学生，教师的专业素养和教育教学潜力直接影响学生的`发展。教师的学识渊博与教师的现实表现，教学实践中展现出来的设计、组织、协调等自我调控潜力，都是学生学习的优秀资源，尤其，教师自我发展的信念、自我调控的科学实践过程中所表现出来的执着与严谨的品行，将影响学生的终生。所以，为实现以上目标我准备采取以下措施：
1、加强师德师风的修养，构成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的职责感。
2、树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种潜力：学习潜力、教育科研潜力、适应现代教学潜力、研究学生潜力、自我调控潜力，今后我要在这些方面多下功夫。
中学校本工作计划篇十
本学期以学校的工作计划和办学理念为指导，以科研兴教，以提高教学质量为宗旨，用心参加校本培训工作，努力提高自我的教学潜力。
1、确立学科为本教学研究的基本理念，用心参加校本培训与教学研究。
2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。
3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发展。
1、认真学习领会新课标，掌握学科特点。
教师主角正确定位。明确教师主角是人的一生发展的引领者，决不仅仅仅是知识的填充者。尊重学生人格，关注学生的'健康全面发展，尤其是健康心理，情感与正确的价值观，人生观培养对一个人来说恰恰是最重要的。
2、继续学习课改的教育教学理念，加强课改背景下提高课堂教学有效性的策略研究，注重学习的主体地位的发挥是本学期的重点工作。到达更新教育观念、改变教学方式、提高教学质量的目的。这一过程中，充分发挥利用外来专家优质资源。
多读书，善思考，勤积累。用心阅读各种书籍，开放自我的视觉，丰富自我的理论知识，抛弃陈旧的观念。配合学校开展的读书活动，谈体会，谈心得，谈收获，互相学习，互相交流。以期得到共同发展，共同进步。
在课堂教学中，要改变单一的课堂教学形式，建立和谐平等的课堂教学氛围，营造对话的课堂，拓展师生间的交流范围，透过师生互动、合作学习、自主探究、平等对话等多种教育教学形式，促进学生智能的提高和创新意识的养成。
3、注意自我反思。继续坚持做好教学反思，每一天填好反思记录本。反思自我备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材；反思上课时是否发现了预料之外的问题，自我是怎样及时地处理这些问题的；反思自我本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。在此基础上，做好教学常规工作，使自我的课堂变的更有好处，更加贴近新课程改革的需要，限度的调动学生学习的主动性。做一节课的课堂实录。教师录下自我满意的课堂，根据自我的课堂实录找不足，找差距，以便提高自我的教学水平。
4、向同行学习。同伴协作、加强交流，促进教师之间的对话，鼓励教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。
中学校本工作计划篇十一
2、积极参加省、市组织的各项教研活动，以备课组为依托，开展切实有效的教研活动，推进学科教学建设；以市教研室为依托，开展专题研究，推进教育科研工作，提高教科研水平。
3、建立激励机制。结合内部管理考核方案，将教师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入教师业务档案，努力打造一支学科齐全、素质优良的生物教师队伍。
4、结合学校办学情况和师资水平状况，列支部分继续教育经费，有计划地安排学科教师参加市、区级培训、进修和观摩。
5、建立学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的规划，自主培训活动材料，学员个人档案认定材料等。把教师的基本功和参加业务培训情况作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的依据。
中学校本工作计划篇十二
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（xx-2020）》为指导，根据县教研工作会议部署，结合本校实际，坚持以“有效教学”为核心开展教育教学的校本实践与研究，深化课程改革，促进教师专业化成长，加快骨干教师队伍建设，全面提升学校办学质量。
随着基础教育课程改革的不断深入，对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求，教师应该从实践中反思，在反思中进步，尽快提高实施新课程的专业化水平。而校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。本年度我校将继续以“校本教研”为主要内容，加大教师校本培训力度，并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。
汪兴平为总负责，具体负责校外专家的联络。
金慧环负责校本培训的总体考核，具体负责培训计划的制定、档案的收集和整理。
单孙磊负责学校校本培训博客的上传和建设工作。
李余进、林国策负责校本培训的资金和物质保障。
徐银娥负责教师自学资料的选择和征订。
戴方杰负责班主任的培训。
各教研组长负责教研组教师培训的组织、管理和考核以及每月一次的集体备课、听课、评课的组织、管理和考核。
经金慧环初拟“校本培训计划”，再经校务会专题研究校本培训工作，特将xx学年校本培训计划安排如下：
时间
活动内容
负责人
xx年10月
1、第一次集体备课活动
2、第一次专题培训
xx年11月
1、公开课活动月
2、第二次集体备课活动
3、《有效评价研究》
xx年12月
1、第三次集体备课活动
2、第二次专题培训
3、《教研组建设经验谈》
xx年3月
1、第四次集体备课活动
2、第三次专题培训
xx年4月
1、第五次集体备课活动
2、公开课活动月
3、第四次专题培训
xx年5月
1、第六次集体备课活动
2、教学技能展示活动
待定
备注：我校自定特色培训项目——
1、六个教研组每月进行一次组内定时定点定发言人的理论学习。
2、与兄弟学校教研组举办教学联谊活动。
3、定期不定期进行教学常规检查，每学期至少定期检查2次。
4、以师徒结对形式互听常态课。
5、期中考试自行命题。
中学校本工作计划篇十三
2．备课组每周活动，探讨研究各教研存在的实际问题。
3．教研组隔周活动，汇报共同研究。
4．每位教师每周一次教学反思，每学期提供一个可供探讨研究的个案。
5．每位中青年教师开一堂生物研究课。
6．带教学中的问题参加教研组的活动。
中学校本工作计划篇十四
1、本学期重点学习《xx年浙江高考考试说明》、《物理课程标准》、《新课程理念下的有效课堂教学策略》《物理学科教学指导意见》等，并用来指导平时的教学。
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2、定期进行教学反思交流，完善教学方法和调整教学思路，为案例、论文、撰写、课题研究积累素材。积极学习新课程理念，积极备战两年一次的县高中物理教师基本工比赛和县高中物理优质课评比。
3、努力做好高一力学知识竞赛辅导和报名工作及高二全国物理竞赛辅导和报名工作。
4、做好温州市高三物理一模和二模试卷分析，努力研究高考命题方向，及时完善高三复习方略。
中学校本工作计划篇十五
我们的生物校本研修力争真正做到，以解决我校处于困难初级中学，生物更为薄弱学科为主要出发点，我们生物组通过分析我校生物教学中存在的问题选定课题（专题），在研修过程中逐渐形成自己的特色，再用研修成果来指导教学实践，使生物教学走上一条良性发展之路，以此促进教师专业发展，学生自主发展，学校良性发展。
目前我校生物组教师少，且均较年轻，缺乏一定的教学经验，而我校学生存在学习习惯不够理想，学习方法普遍落后等问题，再参考大量有关校本研修资料和我市有关专家的指导下，我们组决定开展一系列立题小，周期短，见效快，有较强针对性和实效性的生物校本研修专题。主要有：为促进学生主动学习，进行“以学生为主体”的教学研修和实践；为求课堂教学高效率，进行最优课堂教学探讨；为有效解决学生课业负担，开展对作业的研究。
生物“集体备课”内容的选定要克服随意性，增强目的性。在学期初，就要让各年级组确定好“集体备课”的内容，不宜过多，最多不能超过整册教材内容的一半。在确定哪些为“集体备课”的内容前，年级组的所有教师要把整册教材内容进行学习疏通，了解各个知识领域在本册教材中的作用与地位，乃至与其他年级教材内容的前后联系。一般来说，所选“集体备课”的内容应是教师们共同认为在教法上较难处理的、别人研究过但又上不出新意的、他人从未研究过或是目前教材中的生物综合实践内容等。
中学校本工作计划篇十六
认真执行学校教研处的工作计划，开展新课程、新教材的教学研究，把课程改革作为教研工作的中心，继续认真学习新课程、新教材。积极参与教研活动，提高每一位教师对新课程的理解水平和课程的实施能力。使教研活动服务于学校，服务于教师，服务于课堂的基本理念。
中学校本工作计划篇十七
措施：
1.鼓励教师参与各类各级比赛；
2.每次活动开展做到有计划有记录。
预期效果：
1.各项活动顺利开展。
2.教师参加各类评比获取好成绩。
校本培训月行事历。
时间。
活动内容。
责任人。
参加对象。
xx.3。
3.1-3.31。
1、校本培训会暨校本培训内容布置。
3、期初教学常规检查（教学计划）。
教科室。
全体教师。
xx.4。
4.1-4.29。
1、集体备课。
2、讲座。
教科室。
全体教师。
xx.5。
5.1-5.30。
1、开课活动。
2、讲座。
3、集体备课。
教科室。
全体教师。
xx.6。
6.1-6.30。
1、先进教师经验交流讲座。
2、集体备课。
中学校本工作计划篇十八
生物校本教研是为提升生物教师的素养、提高课堂教学效益、发展学生的生物意识服务的，其在各校开展的形式多样，“集体备课”是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。“集体备课”的优点是：同伴互助，发挥教师的群体优势，集集体之智慧，提高教师钻研、理解和把握教材的能力；不足之处是：生物“集体备课”在部分学校名存实虚，教师为了“省事”，往往是你按资料抄写的教案复印一份给我，我按有关资料抄写的教案复印一份给你。如果真是这样，那将是生物教育教学中的一大悲哀：部分教师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进教室，这对学生将是何等的不负责任（可能有点危言耸听）！生物“集体备课”是一把“双刃剑”，如何发挥它的优势，我校在这一校本教研形式上作了深入的探讨。
在本学期的教学工作中，我常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，不断创新，不断地完善自己，不断提高教育教学水平。
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