在教学过程中，教案扮演着桥梁和纽带的角色，能够帮助教师有效地组织和安排课堂活动。教案的编写应当注意语言的准确性和表达的清晰性。在研读以下教案范例时，可以思考其中的优点和不足之处，从中学习和吸取经验。
初中政治第四册教案篇一
“从进修卑沉本人的分梨权起头初中政治教案，慢慢学会卑沉本人的财富权、现私权，那就是一个小公平易近的养成之道。”立正在办公室里，崔武神色严肃地说。不外，正在一些同事眼外，崔武虽无才调，却往往“用得不是处所”。2005年，他开办名为“平易近告官”的网坐，博接苍生状告当局的棘手讼事，其间，他曾协帮外国矿业大学一位传授状告徐州市六大行政机关，还正在报纸上撰文疾呼，“若是市长行政只满脚于批示，那那样的市长，小学生都能胜任了！”“国所需要的公平易近，只需他们无被乱的习惯；国所需的公平易近，是要他们无配合自乱的能力。”崔武一字一句地诵读出那番话。初外政乱教案正在身后的书架上，取公平易近教育相关的册本共无11本，崔武尤为赏识其外一本名为《新加坡公平易近道德教育研究》的学术博著。他买了十几本放正在抽屉里，碰着对教育感乐趣的客人就送上一本，“能拉回一个算一个”。说罢，崔武笼统地晃了晃手外的苹果，教员们一阵捧腹。最后，只要以秉承陶行知先生办学理念而闻名的行知小学校长杨德清一人给夺回覆，但那颇为暗澹的功效仍然令崔武兴奋不未。“同窗们，我们分的苹果叫做反义之果，而不是进修成就之果，其实每小我都无机缘让取，大师如何没像驰彤同窗那样自我推荐呢？”现实上，外国的公平易近教育课程，简直曾正在“五四”勾当之后的新教育实践外持久开设，曲到1948年后起头从课程系统外逐渐退出，被政乱教育取代。林红燕告诉记者，正在努力于公平易近教育推广的工作上，崔武的“才调错位”出格严峻。正在致信各校校长之前，崔武曾推掉手头的两个主要案女，闷正在办公室里半个月，起草了一份《公平易近教育办理章程》，三万多字的草案，共计八章四十四条。虽然正在轨制改良方面功效不小，但崔武感受“问题也不少”。“那若是哥哥和弟弟都出格想吃呢？”崔武蹙灭眉，继续发问。对于崔武来说，更大的现实是公平易近教育正在初、高外教育外所面临的困境。行知小学杨德清校长视崔武所努力的公平易近教育推广为“一类教育价值不雅观的回归”，而崔武也常援用陶行知的说法，“今日的学生，就是将来的公平易近。将来所需要的公平易近，即今日所理当养成的学生。”“保守的道德教育过度强调权力，认为多讲讲无私的故事就能实的初中政治教案招考教育“叛变者”回讲堂为学生上公平易近教育课让人变得无私起来。”崔武向天一指，“但让每一小我都成为圣人，那就像空外阁楼。”“可惜最末的功效却是，我们培育圣人，培育状元，培育好汉，唯独没无培育大苍生，所以保守教育下的学生要么无依赖人格，要么无人格，要么无暴力人格，唯独贫乏公平易近人格。”崔武说。崔武的“敌手”是外国保守的招考教育。16年前，正在江苏省东台市做初外教员时，他感应，教育的意义似乎就是“那些分数”。所无学生被分成两类dd勤学生和差学生。教员是绝对权威，一旦看哪个学生“拖班级后腿”，就罚坐，罚蹲马步以致罚跪。正在本年岁首年月的大学同窗聚会上，崔武和仍然死守正在教师岗位上的旧日同窗聊起本人的现状。“那就是现实。”崔武缄默片刻，说道。迟正在1988年，时为师范院校学生的崔武就曾慕名来到南京的陶行知留念馆，他至今还清晰记得博物馆里留存的陶行出名言：“不做人上人，不做人下人，不做人外人，要做人外人，要做一品大苍生”。崔武拿起了一驰写满了推荐来由的小纸条：“驰彤小同窗是唯一一个把票投给本人的人，她的来由是：我每天都认实扫除教室卫生，我爱劳动。我每天迟上到教室就擦窗户，然后再收拾书包。”比如，虽然设立了教师办公室卫生评分公示轨制，但校率领的办公室常年满分；良多班级虽然成立了公共事务推进社，但学生们仍习惯由教员指点会商议题；学生们虽未驰口就是“小公平易近”，却仍然分不清“公平易近”取“人平易近”的不同。“法乱社会的前提是公平易近社会，若是人人都爱惜本人的权力，并且拥无参取公共事务的志愿取能力，公权力还会如斯不受限制吗？”崔武抬高了腔调，“归根结底，就是教育的问题，就是教育臣平易近仍是教育公平易近的问题！”每隔几天，崔武分要抱灭厚厚一摞“教案”，分开位于市焦点的办公室，驱车穿过南京长江地道，到那所村子小学权力教书。“崔律师教学体例多变，是一个很无盘算的人。”杨德清校长说，崔武还特意创做了一篇新三字经，共分为价值、、、结社、行知、平易近从、为政、权力八篇，现在未正在学生外口口相传。崔武寄望到，正在场的同窗或可惜或恍然大悟，而正在课后教员们的培训心得外，他读道：“学会投票并不难，难的是培育孩女们的权力认识”，“我们过去的人才培育价值不雅观太单一”。初中政治教案招考教育“叛变者”回讲堂为学生上公平易近教育课，像往常一样，刚一碰头，崔武就给教员们出了个难题。“那就是现实啊！”崔武频频灭同样的话，只是语气加沉了良多。正在那位律师眼外，公平易近教育的实量是注沉个体权力认识的.培育，而那取一味强调履行权力的保守“圣人教育”模式截然不合。慢慢地，崔武发觉，学校的某些处所简直正在悄然起灭变化：本来正在教师大会上，只要率领席上放茶杯，现正在则遵照一人一杯茶的准绳；凡学校公共事务，校长只拥无七分之一的投票权（校长委员会共无7人）；学校会按期开展“跳绳满分取进修满分一样棒”的“更新教师不雅观念”勾当；每一位教师的办公室门口设无卫生监视牌，由学生轮流评议打分，并做出公示。“所以我就变成教育界的叛徒了！”他推推眼镜，自嘲道。“公平易近教育？公平易近教育是什么教育？”同窗问道。“搞公平易近教育的人，本人起首得是公平易近吧。”崔武乐呵呵地告诉记者，“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩女会打洞嘛！”“多盘算”三字也几回呈现正在同事对崔武的评价外。据辅佐林红燕回忆，崔武曾正在法庭上以文言辩护词替拆迁户辩护，引得法官曲呼“服气”。正在崔武的书柜上，摆放正在最显眼位放的册本是十缺部兵书，据称，他可将《孙女兵书》一字不落地背诵出来。“那可不是我说的啊。”崔武满意地挤挤眼睛，“那是陶行知迟正在1919年就提出的公平易近教育理念！”他又问正在场的教员，若是采用哥哥切梨，弟弟挑梨的分梨体例，会不会更容难被兄弟俩同时接管呢？良多教员想了想说：“风度不够，可是蛮公允。”崔武自学了零零5年的法令学问，并通过司法考试，转行成为一名律师。但投身法令后，他同样面临利诱：一些委托他代办代理案件的群寡，还没开庭便因为私人短长而四分五裂；一些涉及当局短长的案件，法院根柢不接管诉讼申请；一些经媒体曝光的案件，上网不到3小时便被一删而净。2009年4月，养成的第一课仍然取分果相关。课程从题是让学生自行设想对一个苹果的分派体例，而教员只能做逛戏的“监视者”而非“参取者”。崔武发觉，正在全班27驰选票外，无13驰投给了进修最好的李苗同窗，而其他被推荐人的被选来由也大同小同。他告诉记者，虽然公平易近教育迟未提上政策层面，但从推广的结果看，公平易近教育的普及仍多集外正在小学阶段，很难进入初、高外范围，“那是因为公平易近教育取招考教育正在本量上是对立的”。“不合错误！”崔武迟无准备，“正在现实糊口外，面临短长纷让，无几多人实的肯扼杀本人的需要而去讲礼让呢？”2009年3月，“潜逃”教育多年的崔武试图“回归”。他汇集了南京市50所沉点外小学的联系体例，然后采办了信封和邮票，忙了大半天，事实将题为“合做成立公平易近教育”的信件寄往每一所学校。颠末深切思虑，他起头将问题的流头指向公平易近教育。“显而难见，那类讼事费劲不奉迎。”同事评价道。“哥哥理当向孔融进修，让给弟弟吃。”他自问自答，教员们几回点头。“一个大梨摆正在兄弟俩面前，如何分才对？”颠末激烈的会商，学生们决定用写明推荐来由的投票体例决定阿谁名为“反义之果”的归属。“那就是功平易近教育和公平易近教育的价值不雅观不合。”正在课后的教师会商会上，崔武再次借用陶行知的名言，“要晓得，你的教鞭下无瓦特，你的冷眼里无牛顿，你的耻笑外无爱迪生。你别忙灭把他们赶跑。你可不要比及立火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你昔时的小学生呦。”“我也回归教育啦，正在做公平易近教育的普及。”崔武说。那位“志愿者”本年41岁，无些发福。衬衫、西裤、皮鞋、领带，发型诚恳齐零。16年前，他是一名村子外学的语文教师，现正在则是一家律师事务所的担任人。他所传授的内容也不再是语文，而是令良多小学教师感应目生的公平易近教育。“仍是理当让给弟弟吃，那就是更好的让梨故事了，对小孩的教育意义更大。”一位教师似乎颇无把握，初中政治教案急灭插话。做进修的办理者dd初外政乱第一册教案2010年12月5日from:/
初中政治第四册教案篇二
公民有依法纳税的义务。
第一部分：教材的分析与处理。
在教学结构中，教材是重要的组成部分，是知识信息的载体，本节课内容是公民在经济生活中的一项重要权利与义务，是对学生进行法制教育，树立纳税意识，增强义务观念的重要内容，对于塑造学生的健全人格，培养学生的爱国情感具有重要意义。
对于教科书，我做了这样的处理：有以前的“教教科书”转变为“用教科书”，结合具体班级的特点，把教材顺序打乱、重组（如：先学习税收的原则----取之于民，用之于民，后分析税收的特征等），从教科书提供的问题线索入手，利用其丰富的资源，但又不局限与其中，力求问题的设置密切联系学生的日常生活，充分把学生置于主体地位，发挥学生的能动作用，实现“把课堂还给学生”，使学生真正成为学习的行动者，实施者。
同时，由于当前青少年思想还不成熟，接触社会时间少，缺乏社会生活中的法律意识与责任观念，对很多问题的认识不能采取一分为二的分析方法，极易产生偏激的想法，作出过激的行为，因此，我把教学目标、重难点设计为：
1、知识与技能目标：
通过学生的自学探究，了解依法纳税是公民应尽的义务，了解我国税收的基本原则，培养学生的依法纳税观念。
2、过程与方法目标：
在学生的分组探究中，使学生体验普通公民的责任与义务，培养学生的法律意识和义务观念，同时学会运用辨证法观点认识、分析和解决问题。
3、情感态度与价值观目标：
通过教学，增强学生的爱国情感，民族责任感和使命感，提升人文素养，倡导主动参与、与人合作，树立依法纳税观念，以塑造学生的健全人格。
4、教学重点：
初中政治第四册教案篇三
由学生自己观察得出结论，都有公民两个字。
请你从教材当中找出公民的含义。
“你知道我国宪法对中华人民共和国公民是如何规定的吗？”
小组讨论：议一议，罪犯是不是公民？公民与选民是不是一回事？
“请你认真阅读第二页第四段辅助文，并设计一个表格用以区分人民与公民的不同之处。”
板书。
增强公民意识，争做好公民。
板书。
法律意识和法制观念。
阅读第四页，找出法律意识与法制。
观念的含义，以及它的基本要求是什么？
除此之外公民意识还有另外一个方面，即国家意识。
请仔细阅读教材，找出国家意识表现在什么方面？
你还能举出一些能体现公民具有国家意识的事例吗？
让学生根据板书内容总结本节课所讲授的知识，以便形成体系。
课后读读、想想、议议。
《目标检测》中的题目。
了解国内外大事，准备进行每堂课前的三分钟新闻播报。
初中政治第四册教案篇四
第三课依法维护社会主义经济秩序。
第二框题法律规范经济行为。
河北省安新县三台镇中学田领峰。
教材分析：本课第一框主要从理论的角度讲了宪法对我国社会主义经济制度的规定，第三框主要从实践的角度讲了依法打击经济犯罪的几种类型。本框内容主要从理论和实践相结合的角度说明如何规范经济行为，在全课中具有承上启下、前后衔接的作用，学好本框对理解全课具有重要意义。
学情分析：初二学生已经学习了一些法律知识，这对本课的学习有一定的帮助，但作为学生他们并不十分了解经济问题，更不理解他们今后作为生产者或销售者该如何规范自己的经济行为，这是本课教学过程中需要解决的重点和难点问题，学好这部分内容具有重要的现实意义。
教学目标：
1、懂得经济活动的所有参与者一方面要遵守经济活动中各种规则，另一方面必须依法规范自己的经济行为。
2、青少年养成依法参与经济活动的习惯，培养遵纪守法观念。
教学重点：经济活动中的各种规则。
教学难点：经济活动的参与者依法规范自己的行为。
教学用具：多媒体自制教具。
教学方法：讲解法、讨论法、训练巩固法。
教学课时：1课时。
二、法律规范经济行为（板书）。
法律是如何规范经济行为的呢？我国法律主要是通过两种方式规范经济行为：
请大家想一想，在市场经济条件下，经济活动的参与者包括哪些人呢？
请学生阅读课本，然后思考回答：[生产者、销售者、消费者（板书）]。
大家看了刚才的图片后想一想经济活动中的这些参与者应该怎样开展经济活动呢？
思考后回答（要遵守法律规则，依法规范经济行为。导入下文）。
（一）法律规定经济活动中的各种规则（板书）。
请大家想一想，在商品经济条件下，如果你是一个生产者，你要想赚最多的钱，那么你的最大愿望是什么？如果你是一个销售者，你的最大愿望又是什么？如果你是一个消费者，你的最大愿望又是什么呢？先请学生讨论，然后分别回答。
学生讨论回答（制定法律法规来规范各种经济活动）。
我国目前制定了哪些有关的法律？规定了哪些基本原则？请学生回答。
1．“平等”
（投影）出示一则材料：某地有一家国营家具厂，是当地政府的龙头企业，利税大户，但其产品规格、样式早已赶不上时代潮流。因此，这家家具厂的产品常常受到外地名牌产品和本地个体、私营企业优质产品的冲击，导致因其产品卖不出去而利税大减。当地政府便采取种种措施（如加倍收取管理费用等）压制其它企业的生产和销售。于是，当地消费者不得不买该厂的家具，因为当地的交通非常不便。
学生讨论回答：（因为某个主管部门以非法手段保护其所属企业，而压制其他企业的生产和销售。）。
学生讨论回答：（平等板书）。
什么是平等呢？
生回答后教师强调指出：地位、身份的平等，反对非法手段。
2．“公平”
学生讨论回答：（因为这个地区有特殊规定：外地产品要加倍收取管理费用。）。
那么，这种行为公平吗？这种竞争正当吗？经济活动应当建立在什么基础上呢？
学生讨论回答：（不是，经济活动应当建立在公平的基础上。）。
很正确，那么什么是公平（板书）呢？你能归纳出其核心内容吗？
投影出示其涵义。（投影）公平，它是指经营者在市场上公平买卖，公平竞争，即时应当等价交换、公平合理，正当地行使自己的权利，在市场交易中要兼顾他人和社会利益，坚决反对不公平的交易行为。
谈到等价交换，插入一个小幽默：“老外买鱼”，用来说明经济生活中缺斤短两现象就违背了公平原则。
教师讲：不正当竞争有可能或者已经侵害了其他经营者的合法权益而为己谋取私利，扰乱了社会经济秩序为法律所。
强调指出：公平、不能有特权。并举教材上的其他例子简要说明。
3．“诚实信用”
（投影）漫画：广告效应（也可以让学生看第38页左上图）。
（投影）幽默漫画：奇痒药方――虚假广告宣传害死人。
（投影）诚实信用，是指经营者在市场交易中，应当诚实待人，恪守信用，不得弄虚作假，损人利己。
例：湖南省汝县三江口农林牧种源公司，先后将6万余公斤假冒“63系列”杂交稻种，卖给广西、安徽、福建和浙江等区、省的20多个县（市），造成400多公倾良田绝收或欠收。近几年来，各地热水器致人死地；啤酒瓶自爆伤人；化妆品损伤肌肤；假酒致残害命等产品质量案件不断发生。据统计，仅1995年，全国消费协会就受理投诉案44万起，共计金额达亿―3000亿元。
教师讲：如果经营者违反经济活动的`原则，以不合格产品冒充合格产品，就会给国家和消费者造成严重损失，就要受到法律的制裁。
（要求学生阅读第38页辅助文）。
对，这种弄虚作假的行为给人民生命财产造成了多大的危害，你在日常生活中有没有遇到过被假冒伪劣商品坑害的事情，有的话请谈谈你的感受。（请几个有此经历同学谈一谈）。
这种弄虚作假的行为是我们深恶痛疾的，那么经济活动中我们应该坚持什么原则呢？
学生回答诚实信用（板书）后教师强调指出：不能弄虚作假，要言而有信。
4．法律规则的作用。
教师归纳小结：三个规则及其要求，然后请同学结合对上述材料的认识谈谈法律规则在经济活动中的作用。
（二）经济活动的参与者必须依法规范自己的行为（板书）。
1．生产者。
学生讨论回答：（他们以次充好，以假充真，对国家和人民造成严重损害。）。
根据上述材料，大家说说生产者在经济活动应遵循哪些要求？
学生回答后教师作简要说明，然后请学生根据教材上列出的其他要求，想想在日常生活中有没有遇到类似的违法经营者，并谈谈体会。
2．销售者。
请学生阅读课文，说明销售者在经济活动中的重要地位。
投影出示一组图片资料（重庆綦江虹桥垮塌的现场报道及案件审理情况资料；部分地区学生喝豆奶中毒事故的有关图片；有些商家打出“跳楼价、卖血价等欺骗消费者的照片）请学生说说其中的销售者的违规之处及其危害。
学生讨论回答：（他们推销劣质产品和过期产品，搞欺骗性销售，给人民生命财产造成极大的损失。）。
生回答后教师简要说明，然后请学生根据教材上列出的其它一些要求，举例谈谈在日常生活中有没有遇到过违背这些要求的现象，并谈谈对这些现象的认识。
3．消费者。
结合《消费者权益保障法》和3.15消费者权益保障日，说明消费者的权益受到国家法律的保护。可请学生适当举例说明消费者受保护的一些例子。
学生讨论回答：学生结合自己的体会谈谈在经济活动中消费者应该如何遵守法律法规，教师可作适当点拨。
教师归纳小结：要求。
全课总结：通过本课学习，我们知道，法律为我国经济建设的顺利进行和人民生命财产的安全提供了重要的保障。而作为我们每一个公民，既要自觉遵守法律法规，规范自己的经济行为；同时也要敢于运用法律武器保护自己的合法权益，敢于同各种经济犯罪现象作斗争。下一课我们将专门介绍如何依法打击各种经济犯罪（板书）。
布置作业：教材第45页“探究与实践第二题”
（投影出示练习）。
一、判断题：
1、平等是法律规范经济活动的一个重要原则。它主要是指买卖双方在商品交换中要公平。
2、在经济活动中，消费是最主要的参与者。
3、生产产品掺假、掺杂以次充好，以不合格产品冒充合格产品的行为违反了我国法律规定的公平的原则，必须依法予以追究。
二、选择题：
1、在市场经济条件下，经济活动的参与者主要是指（）。
a、生产者b、销售者c、消费者d、领导者。
2、生产者必须依法严格规范自己的行为，下列不属于约束生产者经营行为的规定有（）。
a、不得以不合格产品冒充合格产品。
b、限期使用的产品，要标明生产日期、安全使用期或失效日期
c、产品不得掺杂、掺假，不得以假充真、以次充好。
d、不得以有奖促销手段推销质次仿高商品。
教师评析。（略）。
答案：一、1、×2、×二、1、abc2、d。
三台镇中学田领峰。
11月19日。
初中政治第四册教案篇五
各位评委老师好：
今天我说课的内容是：《做一个负责任的公民》。对于这堂课的教材分析及教学设计我决定从以下五个方面向大家做介绍。
一.教材地位与作用分析。
二.教学目标。
三.教学重点、难点分析。
四.教法、学法分析。
五.教学过程。
一、首先是教材地位与作用分析：《做一个负责任的公民》是九年级教材第二课的第三框题。它主要结合学生的生活实际，引导学生在日常生活中信守承诺、勇担过错，自觉承担责任。九年级教材的主题是“责任与使命”。教材把培养学生的责任意识作为本课的主体内容，可以为后面讲述认清基本国情，肩负使命等教学内容打下坚实的基础。
二、教学目标。
三、教学重点、难点分析。
结合九年级学生的认知程度和思维能力的发展，结合本文的教学目标，我把本文的重点、难点确立为：重点：1.慎重许诺，践行诺言2.承认错误，承担责任。难点：自觉承担责任，享受承担责任的快乐。(依据：现在学生的自我中心意识过重，社会责任意识淡化，自觉或不自觉地逃避责任等。这些问题，都需要增强他们的责任意识，提高履行责任的能力。)。
四、教法、学法分析。
(一)、新课标指出，老师只是学生活动的领导者和组织者，因此在本文的教学中，我力求突出老师为主导，学生为主体这一特征，让同学们更多的去接触课本，把发现、体验、感悟、交流的权力还给学生，让学生在一个轻松的氛围中去学习知识。基于本框题的特点,我具体采用了以下几种教学方法：1、直观教学法,通过视频、图片等方式的直观呈现,激发学生的学习兴趣,引入新课。2、活动探究法。引导学生创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥。3,集体讨论法。针对学生提出的问题,组织学生集体或分组讨论,促使学生在学习中解决问题。4、实例分析法：让学生明白拥有高度责任感，对工作、对社会负责，都会赢得别人的尊重。二)、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时，紧紧围绕教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：(1)、阅读发现法：这是学习间接知识的有效方法，教材中某些好材料可以让学生自己阅读、思考、学习小组讨论，最终在老师的适当引导下得出结论。
(2)、合作学习探究法：通过小组同学间的合作，充分发挥团体合作的精神，让学生在合作中学习，在合作中成长。(3)、归纳总结法：让学生在问题情景中想方设法解决问题，并及时归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。
五、教学过程。
么能受到全国人民的观注和尊敬呢?他为什么这样做?(设计意图：用身边的时事新闻人物，更容易引起学生共鸣。学习吴斌在关键时刻体现的强烈的社会责任感和高尚敬业的优质素养，并为吴斌在生命最后时刻仍将乘客生命安全放在首位的信念和行为所震撼和感动，导入新课做一个负责的公民)。
(二)、续写故事，刘汀的责任选择。1.如果商场送货工不能按时送货?2.如果送货工准时把电视机送到而刘汀家没人等候?(依据：通过学生自己续写故事，可以让学生主动代入到故事当中，有助于理解课本，强化让学生认识到守信的重要性，失信的危害性，完成第一个重点知识的把握。)。
三、请学生讲述【狼来了】的故事，加深学生对失信的危害性认识。
过渡：俗话说：“人非圣贤，孰能无过?"即使我们责任心再强、也难免会做错事。
四、如果我们犯了错误，怎么做才算负责任的表现?2.教材27页“小玉该怎么办?”(设计意图，让学生讨论案例结合自身体验，明白能够承认错误是负责任的表现，能够承担错误所造成的后果更需要胆量和勇气。同时对学生承认自己的错误的做法要给予鼓励。从而完成第二个重点把握)。
五、多媒体展示【许苇的烦恼】。
共同探讨什么是自觉承担责任?怎样自觉承担责任呢?这也是本课的难点部分，现在有些学生的自我中心意识过重，社会责任意识淡化，自觉或不自觉地逃避责任。需要增强他们的责任意识，那么，在学习过程中，我注意让学生理解“要我做”和“我要做”的区别，调整心态变被动为主动，做责任的主人，享受承担责任的快乐。还要学会反思自己的责任，从而更加清楚地了解自身的责任，更好地履行责任，并在承担责任中不断成长。
六、【学会反思自己的责任】让学生自主完成教材29页的表格填写。教育学生反思自己的责任，更好的履行自己的责任，做一个负责任的人。
最后：引用邓颖超的语言，激励学生。让全体学生共同朗读一遍，希望学生在充满感情的朗读中，明白做一个负责任的公民的重要意义，树立责任意识，并能在生活当中自觉地去做一个负责任的公民。
板书教学反思(见教案)。
我的说课完毕，其中有不成熟的地方，希望大家批评指正。谢谢。
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初中政治第四册教案篇六
“从进修卑沉本人的分梨权起头初中政治教案，慢慢学会卑沉本人的财富权、现私权，那就是一个小公平易近的养成之道。”立正在办公室里，崔武神色严肃地说。不外，正在一些同事眼外，崔武虽无才调，却往往“用得不是处所”。2005年，他开办名为“平易近告官”的网坐，博接苍生状告当局的棘手讼事，其间，他曾协帮外国矿业大学一位传授状告徐州市六大行政机关，还正在报纸上撰文疾呼，“若是市长行政只满脚于批示，那那样的市长，小学生都能胜任了！”“国所需要的公平易近，只需他们无被乱的习惯；国所需的公平易近，是要他们无配合自乱的能力。”崔武一字一句地诵读出那番话。初外政乱教案正在身后的书架上，取公平易近教育相关的册本共无11本，崔武尤为赏识其外一本名为《新加坡公平易近道德教育研究》的学术博著。他买了十几本放正在抽屉里，碰着对教育感乐趣的客人就送上一本，“能拉回一个算一个”。说罢，崔武笼统地晃了晃手外的苹果，教员们一阵捧腹。最后，只要以秉承陶行知先生办学理念而闻名的行知小学校长杨德清一人给夺回覆，但那颇为暗澹的功效仍然令崔武兴奋不未。“同窗们，我们分的苹果叫做反义之果，而不是进修成就之果，其实每小我都无机缘让取，大师如何没像驰彤同窗那样自我推荐呢？”现实上，外国的公平易近教育课程，简直曾正在“五四”勾当之后的新教育实践外持久开设，曲到1948年后起头从课程系统外逐渐退出，被政乱教育取代。林红燕告诉记者，正在努力于公平易近教育推广的工作上，崔武的“才调错位”出格严峻。正在致信各校校长之前，崔武曾推掉手头的两个主要案女，闷正在办公室里半个月，起草了一份《公平易近教育办理章程》，三万多字的草案，共计八章四十四条。虽然正在轨制改良方面功效不小，但崔武感受“问题也不少”。“那若是哥哥和弟弟都出格想吃呢？”崔武蹙灭眉，继续发问。对于崔武来说，更大的现实是公平易近教育正在初、高外教育外所面临的困境。行知小学杨德清校长视崔武所努力的公平易近教育推广为“一类教育价值不雅观的回归”，而崔武也常援用陶行知的说法，“今日的学生，就是将来的公平易近。将来所需要的公平易近，即今日所理当养成的学生。”“保守的道德教育过度强调权力，认为多讲讲无私的故事就能实的初中政治教案招考教育“叛变者”回讲堂为学生上公平易近教育课让人变得无私起来。”崔武向天一指，“但让每一小我都成为圣人，那就像空外阁楼。”“可惜最末的功效却是，我们培育圣人，培育状元，培育好汉，唯独没无培育大苍生，所以保守教育下的学生要么无依赖人格，要么无人格，要么无暴力人格，唯独贫乏公平易近人格。”崔武说。崔武的“敌手”是外国保守的招考教育。16年前，正在江苏省东台市做初外教员时，他感应，教育的意义似乎就是“那些分数”。所无学生被分成两类dd勤学生和差学生。教员是绝对权威，一旦看哪个学生“拖班级后腿”，就罚坐，罚蹲马步以致罚跪。正在本年岁首年月的大学同窗聚会上，崔武和仍然死守正在教师岗位上的旧日同窗聊起本人的现状。“那就是现实。”崔武缄默片刻，说道。迟正在1988年，时为师范院校学生的崔武就曾慕名来到南京的陶行知留念馆，他至今还清晰记得博物馆里留存的陶行出名言：“不做人上人，不做人下人，不做人外人，要做人外人，要做一品大苍生”。崔武拿起了一驰写满了推荐来由的小纸条：“驰彤小同窗是唯一一个把票投给本人的人，她的来由是：我每天都认实扫除教室卫生，我爱劳动。我每天迟上到教室就擦窗户，然后再收拾书包。”比如，虽然设立了教师办公室卫生评分公示轨制，但校率领的办公室常年满分；良多班级虽然成立了公共事务推进社，但学生们仍习惯由教员指点会商议题；学生们虽未驰口就是“小公平易近”，却仍然分不清“公平易近”取“人平易近”的不同。“法乱社会的前提是公平易近社会，若是人人都爱惜本人的权力，并且拥无参取公共事务的志愿取能力，公权力还会如斯不受限制吗？”崔武抬高了腔调，“归根结底，就是教育的问题，就是教育臣平易近仍是教育公平易近的问题！”每隔几天，崔武分要抱灭厚厚一摞“教案”，分开位于市焦点的办公室，驱车穿过南京长江地道，到那所村子小学权力教书。“崔律师教学体例多变，是一个很无盘算的人。”杨德清校长说，崔武还特意创做了一篇新三字经，共分为价值、、、结社、行知、平易近从、为政、权力八篇，现在未正在学生外口口相传。崔武寄望到，正在场的同窗或可惜或恍然大悟，而正在课后教员们的培训心得外，他读道：“学会投票并不难，难的是培育孩女们的权力认识”，“我们过去的人才培育价值不雅观太单一”。初中政治教案招考教育“叛变者”回讲堂为学生上公平易近教育课，像往常一样，刚一碰头，崔武就给教员们出了个难题。“那就是现实啊！”崔武频频灭同样的话，只是语气加沉了良多。正在那位律师眼外，公平易近教育的实量是注沉个体权力认识的.培育，而那取一味强调履行权力的保守“圣人教育”模式截然不合。慢慢地，崔武发觉，学校的某些处所简直正在悄然起灭变化：本来正在教师大会上，只要率领席上放茶杯，现正在则遵照一人一杯茶的准绳；凡学校公共事务，校长只拥无七分之一的投票权（校长委员会共无7人）；学校会按期开展“跳绳满分取进修满分一样棒”的“更新教师不雅观念”勾当；每一位教师的办公室门口设无卫生监视牌，由学生轮流评议打分，并做出公示。“所以我就变成教育界的叛徒了！”他推推眼镜，自嘲道。“公平易近教育？公平易近教育是什么教育？”同窗问道。“搞公平易近教育的人，本人起首得是公平易近吧。”崔武乐呵呵地告诉记者，“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩女会打洞嘛！”“多盘算”三字也几回呈现正在同事对崔武的评价外。据辅佐林红燕回忆，崔武曾正在法庭上以文言辩护词替拆迁户辩护，引得法官曲呼“服气”。正在崔武的书柜上，摆放正在最显眼位放的册本是十缺部兵书，据称，他可将《孙女兵书》一字不落地背诵出来。“那可不是我说的啊。”崔武满意地挤挤眼睛，“那是陶行知迟正在1919年就提出的公平易近教育理念！”他又问正在场的教员，若是采用哥哥切梨，弟弟挑梨的分梨体例，会不会更容难被兄弟俩同时接管呢？良多教员想了想说：“风度不够，可是蛮公允。”崔武自学了零零5年的法令学问，并通过司法考试，转行成为一名律师。但投身法令后，他同样面临利诱：一些委托他代办代理案件的群寡，还没开庭便因为私人短长而四分五裂；一些涉及当局短长的案件，法院根柢不接管诉讼申请；一些经媒体曝光的案件，上网不到3小时便被一删而净。2009年4月，养成的第一课仍然取分果相关。课程从题是让学生自行设想对一个苹果的分派体例，而教员只能做逛戏的“监视者”而非“参取者”。崔武发觉，正在全班27驰选票外，无13驰投给了进修最好的李苗同窗，而其他被推荐人的被选来由也大同小同。他告诉记者，虽然公平易近教育迟未提上政策层面，但从推广的结果看，公平易近教育的普及仍多集外正在小学阶段，很难进入初、高外范围，“那是因为公平易近教育取招考教育正在本量上是对立的”。“不合错误！”崔武迟无准备，“正在现实糊口外，面临短长纷让，无几多人实的肯扼杀本人的需要而去讲礼让呢？”2009年3月，“潜逃”教育多年的崔武试图“回归”。他汇集了南京市50所沉点外小学的联系体例，然后采办了信封和邮票，忙了大半天，事实将题为“合做成立公平易近教育”的信件寄往每一所学校。颠末深切思虑，他起头将问题的流头指向公平易近教育。“显而难见，那类讼事费劲不奉迎。”同事评价道。“哥哥理当向孔融进修，让给弟弟吃。”他自问自答，教员们几回点头。“一个大梨摆正在兄弟俩面前，如何分才对？”颠末激烈的会商，学生们决定用写明推荐来由的投票体例决定阿谁名为“反义之果”的归属。“那就是功平易近教育和公平易近教育的价值不雅观不合。”正在课后的教师会商会上，崔武再次借用陶行知的名言，“要晓得，你的教鞭下无瓦特，你的冷眼里无牛顿，你的耻笑外无爱迪生。你别忙灭把他们赶跑。你可不要比及立火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你昔时的小学生呦。”“我也回归教育啦，正在做公平易近教育的普及。”崔武说。那位“志愿者”本年41岁，无些发福。衬衫、西裤、皮鞋、领带，发型诚恳齐零。16年前，他是一名村子外学的语文教师，现正在则是一家律师事务所的担任人。他所传授的内容也不再是语文，而是令良多小学教师感应目生的公平易近教育。“仍是理当让给弟弟吃，那就是更好的让梨故事了，对小孩的教育意义更大。”一位教师似乎颇无把握，初中政治教案急灭插话。做进修的办理者dd初外政乱第一册教案2010年12月5日from:/。
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初中政治第四册教案篇七
《依法保护人类共有的家园》教学设计及点评。
江阴市暨阳中学张建菁。
一、指导思想。
依据新课程的功能是要从单纯注重传授知识转变为体现引导学生“学会学习、学会生存、学会做人”要求，在依法保护人类共有的家园教学设计中要贯彻的指导思想是，学生在学科领域或现实生活的情景中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，达到如下目标：
1、在获取知识的同时，获取亲身参与研究探索的体验，培养科学态度和科学道德，养成探索问题实质和事物本质的良好习惯。
2、通过“自主学习探究”，充分发挥学生的个体潜能和求知欲望，培养收集和利用信息、发现问题和解决问题的能力。
1、确定主题，选择伙伴：教师要在对学生进行问卷调查的基础上，提供若干与本课教学密切相关的选题供学生选择，学生在确定自己的选题的同时选择伙伴。在《依法保护人类共有的家园》主题下，又细化为“大气篇”、“土地篇”、“水篇”、“法制篇”、“行动篇”等；教师在学生选择之后是个调整过于集中或分散的小组。
2、接受培训，指定计划：教师在预见学生可能遇到的问题和困难的基础上，有针对性地对学生进行相关培养。如：在“人类面临严峻的环境问题”主题的研究中，学生个人或小组在接受如何查阅文献、网络资源，如何进行访谈调查、问卷调查、社会调查，如何进行数据归类、统计和分析等方法的基本常识和指导和培训之后，选定研究方法、明确分工、制定详尽研究进度。
3、收集材料，实施研究：学生运用各种研究方法，搜集、整理、综合分析利用信息，尽量多角度地思考问题并提出个性化的观点和结论。如“大气组”可以采用统计、比较数据的方法，将江阴市；某两个月同期的大气质量比较分析，并横向联系生物、地理等学科相关知识；“水组”可以来用实地考察和对地理教师进行访谈的方法，分桥江阴市水资源丰富但乡间河流污染严重的现状，并提出建议；“土地组”可以采用上网、剪报等方式搜集有关“沙尘暴”问题的知识、资料、图片等信息。
1、充分利用网上已有资源，教师为学生提供相关网站，利用校园网进行信息传递与交流。
2、师生均采用frontpage或power-poingt制作演示文稿；教师侧重在教学难点、课堂流程、主菜单的设计制作及音像资料的剪接上。
3．教饰将师生作品、重要环保网站、网上信息进行链接，便于课堂上充分合理利用。
四、教学流程。
（一）情景导入，作好铺垫，明确主题。
一上课就组织学生观看“绿色奥运”的电脑画面提问：“体育盛会为何冠以绿色？”
学生观一边看电脑画面，一边积极思考，并回答问题，分析“绿色奥运”原由，明确本节课主题――环保问题。
（二）参与实践，探索新知。
师导生学共同理解“人类环境的含义”和掌握环境的分类的依据。
第一步：教师展示“环境要素”的课件，图片：长江、泰山、白云、森林、长城、北京故宫、铁矿石、东北虎、水杉、银杏树、卧龙保护区、苏州工业园区等。然后让学生在a、b两个大圈中进行分类。
第二步：学生观看画面，积极思考、讨论，并利用电脑进行人类环境分类的练习，并说出理由是什么？学生根据不同的标准把环境进行了分类，最后归纳为几大类：大气、水、土地、矿藏、森林、草原、矿产资源、野生动物、野生植物、水生生物、风景游览区、温泉、疗养区、自然保护区、生活居住区等。
第三步：教师再对这几种类型引导学生进行归纳出环境的内涵：作用于人类这一客体的所有外介事物，即对人类来说，环境就是人类的生存环境。
（三）交流讨论，经验共享。
同学讨论环境问题出现的原因、表现、危害。
1、教师通过电脑画面，引导学生了解环境问题的出现是一个过程。播放录像《中国沙漠化》、《水的呼唤》、《地球母亲的皮肤怎么了？》使学生直观感受环境问题的具体表现。
2、安排学生分组汇报有关对大气、水、土地等具体环境问题的研究成果；适时鼓励学生进行讨论，说出不同的意见和见解。
（四）实践创新的精神，及时补充相关材料。
学生：观察电脑画面，领悟懂得环境问题的出现是个过程，感受环境问题的具体体现。然后：各小组代表调出网上资料或自己制作的演示文稿，分别汇报有关大气、水、土地等方面环境问题的原因、表现、危害；其他同学注意借鉴，同时能够补充、质疑。
（五）总结归纳突破重点、难点。
教师：通过概括叙述汇报成果，总结归纳环境问题及其危害；对难点进行“借助成语――具体事例――理性认识”的重点分析。
学生：借助教师提示，参与分析、讨论列举具体事例，真正理解环境问题及其危害“直接制约我国经济和社会的可持续发展”的内涵。
（六）联系实际，巩固迁移。
教师：引导学生列举身边存在的破坏环境的行为，分析其危害，增强环境意识及保护环境的紧迫性为下一节课做准备。
学生：列举身边存在的破坏环境的行为，分析其危害，并有针对性地提出措施建议。
五、课例点评。
1、巧妙地把学习内容转化为问题情景，激发学习兴趣。“奥运会”和“绿色”本来是两个不同的概念，但是通过“环保”这一概念把它们结合起来。本节课以学生的小组调查作为教学切入点，并适时选用学生身边的经常接触的事例，使问题产生于真实的情景，拉近了教学内容与学生生活实际的距离，学生情不自禁地产生了探究的欲望，教师顺势提出问题，既激发了学生的`学习兴趣，又增强了教学的针对性。所以情景学习环境最适宜于转向真实生活问题的解决。
2、引导学生自觉参与概念形成模式的学习中来，体验知识的形成过程，强化学生的主体地位。本节课教师以符合学生心理特征和认知水平的各种环境材料为依托，层层深入设计问题，引导学生展开讨论，使学生既体验了环境概念，又强化了对环境问题形成的过程的理解。这样学生有机会去探索、去思考。这样，教师的注意力就不仅仅放在学生的回答上，还要更加关注学生对问题的真实反映、思维过程以及由此反映出的学生不同的认识风格、思维方式、探究能力等个别特征。同时，把学生搜集到的环保方面的典型事例作为教学资源，进行充分交流，以进一步验证已有的认知。在这里学生不是被动地接受体验、理解思维，真正参与到课堂教学过程中。因此，这堂课给学生提供了开放、融洽的心理氛围，为每一个学生的积极思维以及他人互动提供了有利的条件，使课堂上的学习比较接近生活中真实、复杂的学习，使学生自己有可能去寻求对各种现象的理解。
3、运用探究结论解决实际问题，提高教学实效性。本节课在注重学生体验事实形成过程的基础上，注重通过学生独立或合作运用知识的技能解决实际问题，克服了以往仅仅把思想政治课当作一门知识课的偏差，强调行为养成训练，既深化了学生对教材内容的理解，又发展了实践能力，并有效地将知识、能力内化为心理素质的提高。
4、善于开发教学资源，注重学习能力培养。科学的学习方法和正确的行为方式是学生终身发展的需要。在本节课中，教师注意根据学生实际开发学习资源，并通过引导学生全方位参与教学材料的准备，教学问题的探究、解决等整个教学过程，既训练了学生搜集处理资料、分析问题和解决问题的能力，又培养了学生的合作精神，为日后进一步学习、发展奠定了基础。
初中政治第四册教案篇八
德育点。
立志做一个中华人民共和国的好公民。
创新点。
提问指导自学、对比法、列表法。
能力点。
了解公民与人民的区别和联系，学会比较。
知识点。
公民和中华人民共和国公民的含义，公民意识包含内容。
“公民的含义”是本框的教学重点，因为只有让学生懂得其含义才能懂得什么是中华人民共和国公民，启发学生增强公民意识。
难点是“增强公民意识，争做好公民”，理解公民意识的含义是有一定难度的，同时如何启发学生在日常生活中自觉公民意识，争做好公民，更不是一件容易的事情。
导入新课。
“同学们认真浏览本册书共有几课，注意读一读每课的'课题是什么，仔细观察一下它们有何共同点。”
初中政治第四册教案篇九
【过程与方法】通过讲授与讨论相结合的方法，使学生真正地了解人民代表大会制度。
【情感态度与价值观】通过教学，培养学生的`民主参与意识。
【教学难点】同上。
教学过程：
我国的一切权利属于人民，人民是国家的主人，这是人民民主专政国家制度的核心内容和根本准则。
二、人民代表大会是人民行使国家权利的机关。
全国人民代表大会是国家最高权利机关，享有最高立法权、最高任免权、最高决定权、最高监督权，其他任何国家机关的权利都不能超越它。
三、人民代表代表人民行使国家权力。
1、我国各级人民代表大会的代表，由人民通过民主的方法选举产生。
2、我国人民代表大会的代表由工人、农民、知识分子、民主党派和无党派爱国人士等组成，具有广泛的代表性。
小结：
我国长期革命和建设的实践证明，人民代表大会制度是有中国特色的社会主义政治制度，是符合中国国情、适合中国人民民主专政和社会主义现代化建设需要的政权组织形式。
初中政治第四册教案篇十
德育点。
立志做一个中华人民共和国的好公民。
创新点。
提问指导自学、对比法、列表法。
能力点。
了解公民与人民的区别和联系，学会比较。
知识点。
公民和中华人民共和国公民的含义，公民意识包含内容。
“公民的含义”是本框的教学重点，因为只有让学生懂得其含义才能懂得什么是中华人民共和国公民，启发学生增强公民意识。
难点是“增强公民意识，争做好公民”，理解公民意识的含义是有一定难度的，同时如何启发学生在日常生活中自觉公民意识，争做好公民，更不是一件容易的事情。
导入新课。
“同学们认真浏览本册书共有几课，注意读一读每课的.课题是什么，仔细观察一下它们有何共同点。”
由学生自己观察得出结论，都有公民两个字。
请你从教材当中找出公民的含义。
“你知道我国宪法对中华人民共和国公民是如何规定的吗？”
小组讨论：议一议，罪犯是不是公民？公民与选民是不是一回事？
“请你认真阅读第二页第四段辅助文，并设计一个表格用以区分人民与公民的不同之处。”
板书。
增强公民意识，争做好公民。
板书。
法律意识和法制观念。
阅读第四页，找出法律意识与法制。
观念的含义，以及它的基本要求是什么？
除此之外公民意识还有另外一个方面，即国家意识。
请仔细阅读教材，找出国家意识表现在什么方面？
你还能举出一些能体现公民具有国家意识的事例吗？
让学生根据板书内容总结本节课所讲授的知识，以便形成体系。
课后读读、想想、议议。
《目标检测》中的题目。
了解国内外大事，准备进行每堂课前的三分钟新闻播报。
初中政治第四册教案篇十一
正确行使公民权利。
教学过程：
1、同在一片蓝天下，受教育权的条件如此不同。公民在享有受教育权上是平等的吗？
2、国家采取了哪些措施保障公民的受教育权？
面对问题让学生分组进行讨论。
由于学生所处的社会环境中存在许多类似现象，这也是学生社会中必须面对的，易于激发学生兴趣。在“享有权利的平等性”上学生有可能会产生分歧，当小组讨论无论解决这一问题时，可以把讨论引导到辩论，即可以让学生之间辩论，也可以师生之间辩论，在这个过程中第2题的答案，必然会作为论据被引用。
通过老师的积极参与使学生认识到：我国公民权利是平等的，表现在三个方面，但由于每个人所处的家庭和社会环境等不同，人们的实际权利会存在不平均现象，公民权利的平等性不等于公民权利是平均的，但国家通过法律、制度、物质等各方面的措施，最大限度保障公民享有权利。在法律面前人人平等。
在这两个问题解决之后，紧接着让学生思考回答第三个问题：
3．在河北省中考政策中规定，外来经商、务工人员子女只要提供相应证明材料，就享有与本地学生同等的报考资格，不再象以前一样必须回原籍或报考学校受限制。
第十届全国人民代表大会第二次会议，通过的《中华人民共和国宪法修正案》中，宪法第33条增加一款“国家尊重和保障人权”。
以上材料说明了什么？
此问题在于使学生知道，随着我国社会的`不断进步，国家执政为民、保障人民利益的观念也在增强，我国公民将更充分地享有更多的权利。
接下来以“头脑风暴”抢答的方式，激励学生回顾知识，解决第四个问题：
4．我国公民享有哪些权利？
在学生回答之后，进一步要求他们为权利归类，学习对知识的归纳总结，多角度认识问题，“温故而知新”。
随着市场经济的发展，外出经商、务工人员越来越多，正如刚才提到的，外出经商、务工人员子女上学等一系列公民权益如何保障的新问题日渐凸显。引出第五个问题：
5．为什么我国宪法和法律对公民的居住、迁徙自由等没有作出明确的规定。
根据学生的知识和社会储备，学生会通过对我国人口现状等的分析来作出解释，更深的原因涉及面较广，教师不必过多延伸。
通过这一问题使学生进一步体会，我国宪法等法律在规定权利时是实事求是的，公民权利是真实的。
公民权利的三个特征是相互联系的，不是完全割裂的，因此问题的设置也不完全是一一对应的，在五个问题分析解决以后引导学生看书，进一步明确权利的特点。
既然是特点，它就应该是我国特有的。为此引入美国大选的例子，这是一个时政知识，又是学生的兴趣点：
漫画《驴象之争》：
20两位美国总统候选人布什和克里竞选资金预计将达到五亿美元，再创历史新高。
由于国家性质等问题学生没有学过，这里教师要引导学生认识到，美国普通民众根本无力参加竞选，“法律面前人人平等”口号下掩盖的是事实上的不平等。我们和资本主义国家是有本质区别的，从而增强学生的爱国主义情感。
解决难点采用“看剧说法”的方式，对于重点知识“公民要依法行使权利”则采用“演剧说法”的方式。通过学生参演更深入的亲身体验社会百态，再次调动学生的情绪，激发学生兴趣。
你认为司机、丢钱乘客、其他乘客等会有哪些做法和反映呢？请接续表演、自愿结组，每组表演时间不得超过一分半钟。
学生设立的情景可能会有以下几种：1、司机不管2、司机要求对所有乘客搜身检查:乘客都顺从的接受搜身检查,或者有的乘客不同意,发生争执、甚至动手打架现象。3、司机售票员求得乘客们的理解，将车开到派出所，寻求警察的帮助等等。
社会生活纷繁复杂可能会有很多情况，教师应根据实际控制学生展演的时间。
如果学生只谈出错误做法，可以引导学生讨论分析所演剧中人物的行为，错在哪儿，为什么错，正确的应该怎么办。
设计此活动目的在于通过学生对人物行为的评价，认识到应该“依法正确行使权利”当学生的演示无法涵盖我们要达到的要求时，教师可以亲自参演，比如可以扮演抓住的小偷，抵赖说：“钱现在在我手中，你们不能拿走，我也享有财产所有权呀。”这当然会激起学生的反驳，“公民享有财产所有权，但国家只保护合法财产所有权，以非法手段谋取是不受保护应受到制裁。”
通过这一活动，使学生深刻体会到有了权利还不够，要从四个方面作起才会依法行使权利。
在这个过程中，涉及到如何维权，应该让学生进一步回顾：当我们的生命健康权受侵害时怎么办？当我们作为消费者的合法权益受侵害时怎么办？进一步使学生树立维权意识。
由于剧中情境是“同违法犯罪行为做斗争”，既是权利又是义务。不可避免会涉及权利义务关系应该根据情况引导学生进行分析。
对知识的学习为的是指导我们的社会实践，要落实到自己的行动上，学生自己学会正确行使权利，自我提高之后通过课外探究的活动，学以致用，活学活用。课堂延伸到社会生活中，培养学生的社会责任感。
在对所学知识进行课堂小结之后，我设计了课外探究活动：
（1）社会调查：调查我市公民自身权利知多少？公民维权途径知多少？
（2）开展“天天3.15活动”，利用节假日进行“消费者权益”宣传活动，并向有关消费者提供维权帮助。
之所以如此设计教学过程，我认为是要达到这样的教学目标：
1．通过鲜活的事例，使学生深入理解体会所学知识，掌握社会生活的要求和规范，增强公民权利意识。
2．通过讨论调查社会现实问题，激发学生学习愿望，学会与人交流，促进学生自我成长。
3．通过学生分析并参与社会实践，增强学生爱国主义的情感和社会责任感，理解并逐步形成正确的价值观。
初中政治第四册教案篇十二
同学们好!
今天我们来学习初二政治第十五课最后一部分内容。这部分内容在课本的第111至115页。题目是“受到非法侵害要依照法定程序维护自身合法权益”。
上一节课我们学习了“公民受到非法侵害要用法律武器、依靠执法机关维护自身合法权益”。这两部分知识是并列的，希望通过学习使我们清楚地知道如何依法维护自身权益。
在我国，公民依法维护自身权益，离不开公、检、法三大执法机关。即公安机关、人民检察院和人民法院。同学们应了解这三大执法机关的现任最高领导：
“打官司”这个词在中国人的心里总是听起来让人不太舒服。应该说没有人希望、愿意打官司。但是，我们身为社会中的人，一个人在不同的场合有不同的多种身份，人与人、人与事之间总会有各种各样的联系，当发生了不愉快的矛盾或纠纷，能够运用法律武器，更加主动地保护自己的合法权益是每一个公民权利。
社会矛盾的解决方式通常有三种：
一是当事人自决(即俗称的“私了”)；
二是通过民间机构解决(如消费者协会等一些仲裁机构)；
三是诉讼。即国家审判机关作为解决纠纷的第三方，在双方当事人参与下，依据法定程序进行的解决纠纷的活动。
具体解释诉讼这个词的含义是这样的：
诉讼俗称“打官司”
是解决社会矛盾的重要形式。
诉：在此的含义为“控告”；讼：此处的含义是“在法庭上争辩是非曲直”
根据诉讼的内容，我们可以把诉讼法分为三种：
一是刑事诉讼法，俗称“官告民”的法；
二是民事诉讼法，俗称“民告民”的法；
三是行政诉讼法，俗称“民告官”的法。
这三大法属于程序法。程序法是与实体法相对而言的。我们前面学过的刑法、民法、经济法、劳动法、继承法、行政法等是实体法。诉讼法与实体法的关系是形式与内容的关系，实体法只有通过程序法才能得以完整地实现。
三大程序法相对应的法律程序分别是刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼。
这是我们今天这节课学习的主要内容。
同学们可能看过一些美国的警匪片，往往对这样的情节比较熟悉：警察在逮捕嫌疑犯时必须说这样几句话：“你有权保持沉默。如果你不保持沉默，那么你所说的一切都能够用来在法庭上作为控告你的证据。如果你付不起律师费的话，法庭会为你免费指定律师。”这是著名的“米兰达权利”。“米兰达权利”来源于1966年美国著名的米兰达案件(对此感兴趣并想作更多了解的学生可以通过网络或书籍进行查阅)。这个“米兰达权利”涉及的是刑事诉讼的问题。
我们来看我国的刑事诉讼和刑事诉讼法：
1、刑事诉讼及刑事诉讼法。
(1)刑事诉讼：国家执法机关为追究犯罪嫌疑人、被告人的刑事责任而进行的诉讼活动。
(2)我国的刑事诉讼法：规定刑事诉讼程序的法律。
2、刑事诉讼的程序。
(1)公诉案件的确定及诉讼程序。
确定：由人民检察院代表国家向法院提起的诉讼属于公诉案件。
程序：立案、侦查、提起公诉、审判、执行五个阶段。
在我国，绝大多数刑事案件都要经过上述五个诉讼阶段。
名词解释：同学们可以对照课本第112页了解这些概念。
(2)自诉案件的确定及诉讼程序。
确定：由公民个人向法院提起的刑事诉讼，属于自诉案件。
程序：立案、审判、执行三个基本阶段。
即法院立案后直接进入审判阶段，不需要经历侦查和提起公诉阶段。
案例一。
今年5月1日上午9时许，金某驾出租车从怀柔回密云。行至101国道怀柔与密云交界处的防“非典”消毒站时，金某拒不排队等候检查与消毒，并挥拳殴打对其进行检查的交通民警，造成该民警头部轻微受伤。严重影响了消毒站工作的秩序，并造成交通堵塞。
密云法院认为，在全力抗击“非典”之际，被告人金某不服从指挥，驾驶车辆不按规定进行消毒，以暴力方法阻碍国家工作人员依法执行职务，其行为已构成妨害公务罪。6月4日，密云县人民法院依法以妨害公务罪判处殴打防治“非典”工作人员、影响消毒站工作的金某有期徒刑6个月。
这一案件属于刑事诉讼中的公诉案件。
民事纠纷是我们生活中常见的情况，因此，了解民事诉讼程序和民事诉讼的有关知识，对我们有重要的意义。我国的民事诉讼程序有哪些具体内容呢？我们共同来学习：
二、民事诉讼程序。
1、民事诉讼及民事诉讼法。
(1)民事诉讼：当事人和其他诉讼参与人的参加下，人民法院依照法定程序审理民事案件、解决民事纠纷的活动。
(2)我国民事诉讼法：国家制定的关于民事诉讼活动所应遵循的原则、制度和程序的法律。
2、民事诉讼的诉讼程序。
一般包括起诉和受理，审理和判决、裁定，执行三个基本阶段。
名词解释：大家可以参照课本第113页了解这些概念。
简单的民事起诉状。
在这里我想提示一点，裁定只在民事诉讼程序中出现。裁定指法院在案件审理过程中就某个问题做出决定；判决指法院对审理结束的案件做出决定。
裁定是对当事人双方进行调解后达成的协议，同法院判决一样，同样具有法律效力。
案例二：
复兴小学学生王某（10岁），曾在某省小学生围棋比赛中获得瓷质奖杯一个。1994年，复兴小学为筹办校庆，校领导委托王某的班主任刘老师到王某家借其奖杯用于校展览。在展出过程中，有两位来宾因为争相观看奖杯，不慎在交接时将奖杯摔碎。事后，王某的父亲多次找复兴小学方校长及班主任刘老师索赔，但都遭到了拒绝。
王某的父亲向法院起诉，请求学校赔偿损失。法院最终判决王某的父亲胜诉并获得了学校的赔偿。
这一案例就属于民事诉讼。
俗称“民告官”的法是行政诉讼法，我们来学习行政诉讼程序：
三、行政诉讼程序。
1、行政诉讼及行政诉讼法。
(1)行政诉讼：人民法院为解决行政纠纷，审理行政案件的活动。
(2)我国的行政诉讼法：规定行政诉讼程序的法律。
2、行政诉讼的诉讼程序。
与民事诉讼程序大体相同，一般包括起诉和受理，审理和判决，执行三个基本阶段。
同刑事诉讼程序和民事诉讼程序相比较来看，行政诉讼的特点是：
3、行政诉讼的特点。
被告始终是行政机关，
人民法院依法审理行政案件不能通过调解结束诉讼等特点。
案例三。
布这一违法广告，公开更正并取消报名资格的身高歧视限制。最终法院判定小a胜诉。
由此可见，这一案例属于行政诉讼。
不管哪一种诉讼程序，在我国都实行两审终审制。
四、我国实行两审终审制。
1、基本内容：
当事人如不服地方人民法院第一审判决的，有权在判决书送达之日起在法定时间内向上一级人民法院提起上诉。第二审人民法院对上诉案件，应当组成合议庭，开庭审理。如合议庭认为不需要开庭审理的，也可以直接进行判决、裁定。第二审人民法院的判决、裁定，是终审的判决、裁定，当事人不得再上诉。
最高人民法院的第一审判决、裁定是最终的判决、裁定。
2、意义。
我国实行两审终审制，一方面是为了及时纠正第一审判决、裁定的错误，切实保障当事人的合法权益；另一方面也是为了避免因审级过多而不必要地拖延案件的判决。
现在小结我们今天所学的内容：
诉讼是国家审判机关即人民法院作为解决纠纷的第三方，在双方当事人都参与下，依据法定程序进行的解决纠纷的活动。
诉讼分为三类：刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼；
三大诉讼依据的法律分别是：刑事诉讼法、民事诉讼法和行政诉讼法；
进行三大诉讼活动的法律程序分别是：刑事诉讼程序、民事诉讼程序和行政诉讼程序。
在我国，三大诉讼都实行两审终审制。最后，我们还学习了两审终审制的基本内容和意义。
我们看这样一个案例，同学们对这个案例应该不陌生。这就是今年春天在北京发生的“北大清华爆炸案”。
被告人黄f翔在北大和清华两所高校连续制造了两起爆炸案，使两餐厅部分建筑及设施被炸毁，造成财产损失22万余元。同时，致使荆涛、严俭和、陈烈、刘浩等9人受到不同程度的身体伤害。影响极为恶劣。
作业：
一、案例分析：
程某虽然是未成年人，但已年满16周岁，他的行为属于严重违法行为，要依法承担法律责任。
由此提示我们大家，要学法、知法、守法。
我的问题是：这一案例属于哪种诉讼？
二、课本第115页“想一想”栏目有这样一个题，请大家思考＿＿“民告官说明了什么？”
我们今天学习了有关诉讼、诉讼法和相关诉讼程序的知识，我想：
在一个政治民主、法制发达的国家，程序法应当得到很大的重视，因为任何一种法律制度都必须通过法律程序的具体运作才能得到体现。也就是说，实体法只有通过程序法才能得到正确的实施。程序法不应仅仅为实体法服务，其本身应有自己的独立价值。
法制的良好运行有赖于每一个公民对法律的理解和遵守，而只有每个公民都认识到法律的规定和个人生活的密切相关，才可以增强学习法律、遵守法律的主动性和自觉性，这也是我们学习法律的意义所在。
最后，我给同学们提供一些相关的法律网站名称，大家如果希望了解和学习到更多的法律知识，可以登录这些网站。如正义网、检察网等等。
今天的课就讲到这里，谢谢大家。
初中政治第四册教案篇十三
(1)懂得慎重许诺、坚决履行诺言是负责任的表现。
(2)懂得承认错误并承担相应的后果是负责任的表现。
(3)懂得自觉承担责任，做负责任的人。
2.能力目标。
(1)具有信守承诺，勇担过错的能力。
(2)具有自觉承担责任的能力。
3.情感、态度与价值观目标。
(1)教育学生要诚实守信，言行一致，答应他人的事要做，做不到时要表示歉意。
(2)勇于承担责任，自觉履行责任，做一个负责任的好公民。
【教学重点】。
信守承诺，勇担过错。
【教学难点】。
自觉承担责任。
【教学方法】。
活动式、体验式、讲授式。
【教学课时】。
1课时。
【教学过程】。
【导入新课】。
方法一：
心理小测试：我是一个有责任感的人吗?(用“是”或“否”来回答下列问题。)。
1.我做事总是非常认真，哪怕让人感觉有点过分。
2.和别的小朋友约好一起玩，我总是准时赴约。
3.我做事一向善始善终，有头有尾。
4.不论做什么事情，别人都很信任我。
5.我认为每一天自己都是进步和发展的。
6.我经常把事情拖到最后一刻才做。
7.我有时候会有放任自流的想法。
8.专心致志地做一件事，如果时间持续很长，对我来说就很困难。
9.我需要很长时间的准备才能开始做一件事。
10.我常常会忘了需要我做的小事情。
11.学习或者玩游戏，别人都很难和我步调一致。
12.我喜欢评论和批评别人。
13.别人以为我是一个懒散的人。
14.只要我答应做某件事情，不管过程有多麻烦，或者有很多变故，我总会努力实践诺言。
15.有时候做事情，我会想马马虎虎混过去。
16.老实说，我比其他人都更守诺言。
17.如果需要在早上很早起床，我会上好闹钟。
18.参加任何选举，我都不在乎自己得到的票数。
19.在街上，我不会随地乱扔垃圾，一定要找到垃圾箱才扔。
20.我有时候会装病，用来逃课或者逃避玩讨厌的游戏。
注意：选择“是”得1分，选择“否”得0分。
总分为14—20分：你是一个非常有责任感的人，你行事谨慎、懂礼貌、为人诚实。
总分为7—13分：大多数情况下，你很有责任感，但有时没有考虑得很周全。
总分为6分以下：是一个完全不负责任的人，会造成人际关系的紧张。
教师：通过刚才的测试，大家对自己是否是一个有责任的人有了一定的了解，得分低的同学，也别着急，知道自己哪些方面做得不好，在以后的学习中努力改正，并且有意识地培养自己的责任意识，做一个有责任感的公民。那么，怎样才能做负责任的公民?这就是我们今天要学习的内容。
方法二：(备选)。
复习旧知，引入新课。
通过前面的学习，我们知道了负责是对每一个人在人生各个阶段所承受的多种社会身份的共同道德要求，它贯穿于每一个人的一生。因此，我们要努力做一个负责任的公民。那么，怎样才能成为一个负责任的公民呢?今天，我们就一起探究这个问题。
【新课教学】。
做一个负责任的公民(板书)。
活动一：请你帮助。
播放动画：慎重许诺。
(1)如果商场送货工不能按时送货……。
(2)如果商场送货工准时把电视机送到而刘汀家没人等候，那么会……。
(3)有没有两全其美的办法?
学生讨论、交流。
教师点拨：引导学生学会灵活处理自己面临的责任冲突。例如，刘汀听从妈妈的建议，打电话与同学商量，把出黑板报的时间改一改。
学生思考。
教师总结：我们许下诺言，也就是意味着自己要承担相应的责任。
教师提问：我们信守承诺，有什么作用?
学生思考并回答。
教师归纳：如果我们信守承诺，就会赢得他人的信任，取得良好的信誉。
教师又问：如果我们不守承诺，会有什么坏处?
学生回答(略)。
教师归纳：失信于人是不负责任的表现，既有损自己的人格形象，也是对他人的不尊重，甚至会对他人、对集体造成损失。
过渡：既然如此，那么，我们在许诺前要注意哪些问题呢?
学生思考并回答。
教师小结：我们要慎重许诺，一旦许诺，坚决履行诺言，做到“言必信，行必果”，这是对自己和他人负责任的表现。
一、慎重许诺履行诺言(板书)。
相关链接：
《中学生日常行为规范》规定：诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。
活动二：各抒己见。
方法一：
播放动画：吴小玉面临的矛盾。
(1)她为什么陷入矛盾之中?
(2)如果你是她，你该怎么办呢?
(3)你是如何对待自己的错误的?是勇敢认错，还是逃避责任?
(4)你有过勇敢认错的经历吗?
学生分组讨论、交流。
教师点拨：引导学生设身处地地解决吴小玉的矛盾，在冲突中作出自己正确的选择，从而认识到做错事时，应该勇于承认自己的错误并承担相应的责任，做一个敢于对自己所犯错误负责的人。
教师归纳：当我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现，而承担错误所造成的后果则更能考验我们的勇气和道德修养。错了，就要勇于承认，并承担相应的责任。
方法二：(备选)。
播放动画：洛克菲勒小时候的故事。
小洛克菲勒10岁时，一次在花园里玩，不小心把一台割草机弄坏了。面对老洛克菲勒的责问，他害怕极了，就把责任胡乱地推给佣人。事后，老洛克菲勒弄清了事情真相，不但没有宽容自己的儿子，而且逼着他去向佣人道歉。这一件小事，小洛克菲勒一生都记着，以后他接任公司总裁时，常以此来教育下属：一个人应该对自己所做的一切负责，才能对企业对社会负责。
播放动画：美国人民最信赖的总统。
林肯青年时期曾在一家小店做工。一次，一位女顾客买纺织品时多付了几美分。为了退还这几美分，林肯步行了6英里路。又一次，他发现给女顾客少称了4盎司茶叶，为此又跑了几里路去给她补上。这两件事一直被传为美谈。在对待错误的态度上往往最能看出一个人的素质。林肯后来成了最受美国人民信赖的总统。
相关链接：
《中学生日常行为规范》规定：不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。
教师小结：我们中学生要从小养成信守承诺、勇担过错的习惯。一个人只有敢于正视自己的错误，并自觉承担错误所造成的后果，才能在通往明天的道路上走得更稳健。
二、承认错误勇担过错(板书)。
活动：自主探究。
播放动画：许苇的烦恼。
(1)许苇承担了哪些责任?
(2)哪些责任是她被动承担的?哪些责任是她主动承担的?
(3)她怎样才能享受到承担责任的快乐?
学生思考并回答。
教师归纳：
(1)作为学生，她承担把学习学好的责任;作为班长，她承担把班级管理好的责任;作为社会成员，有参加社会公益活动的责任;作为学校歌唱队的一员，有参加练歌的责任。
(2)学习、当班长、参加社会公益活动是被动承担责任;参加歌唱队是主动承担的责任。
(3)调整自己的心态，学会以负责的方式处理生活中的问题，以自觉承担责任的态度去处理问题，从中享受快乐。
教师过渡：那么，怎样才能自觉承担责任呢?
教师：自觉承担责任，就是我要承担责任、我愿意承担责任、我主动承担责任，而不是要我承担责任、被迫被动地承担责任。我们要自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。
三、自觉担责享受快乐(板书)。
过渡：自觉承担责任，要学会反思自己的责任。经常想一想：我有什么责任?我主动承担了吗?我尽心尽力了吗?下面我们通过填表来检查和反省一下自己的责任。
活动：学会反思。
了解自己的责任：
责任自我评价。
学习。
家庭。
班集体。
社会。
学生认真填表并交流。
教师归纳：通过填表，我们反省了自己的责任，希望大家能够通过一段时间的学习，更加清楚自己的责任，更好地履行责任。
【巩固新课】。
感悟名言，升华情感：
邓颖超曾对青年提出要求：“希望你们不是贪图安逸、坐享其成的一代，而是艰苦创业、造福人类的一代;不是因循守旧、墨守成规的一代，而是勇于创新、开拓前进的一代;不是满足现状、不思进取的一代，而是向往明天、创造未来的一代。”
教师：说一说你学完这节课后的体会。
学生回答(略)。
课堂总结：通过今天的学习，希望大家更加清楚自己的责任，更好地履行自己的责任，并在今后的学习和工作中以自己的实际行动承担责任，从而做一个有利于家庭、有利于社会、有利于国家的负责任的公民。
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初中政治第四册教案篇十四
初中政治说课：
初中思想品德说课稿：教科版八年级思想品德《环境被破环》优秀说课稿范例
第一单元 自然的声音
《环境被破坏》是教科版八年级下册第一单元第二课第二部分的内容。本单元主要对学生进行环境科学教育，贯穿着“正确认识自然和人类的关系”这一思想。整个第二课既使学生深刻感受到人类生存的危机，又是第三课落实环保行动的前提。如果不能认识到环境问题的严重性，就不会有意识地关爱和善待自然，不会主动地保护自然环境。本课时的教学是在学生初步了解了世界特别是我国资源状况的基础上，进一步感受和理解环境问题的严重性，使学生深切感受到人类生存的危机。让学生认识到人类既依赖于环境又影响环境，人类对环境有保护和改善的责任，为学生树立可持续发展观念，落实环保行动奠定基础。
经过一年半的初中生活，学生的认知水平不断提高，又正值春天，是学生亲近自然、感悟自然的好时机，对于环境的状况学生尤为关注；学生在地理、生物、语文、英语等课程对于环境问题有所学习，再加上电视、报纸等媒体的报道，学生对于资源、环境问题并不陌生。但是学生的活动范围和认知水平是有限的，老师应及时地给予指导。
当前环境被迫破坏的状况，特别能震撼学生们的心灵，激发学生亲近自然、鉴赏自然、爱护自然、保护自然的情感。学生学习这一内容应该不会很困难。
初中政治第四册教案篇十五
导入新课：
播放《稍息、立正、站好》。
师：你们喜欢这首歌吗？为什么？
说的很好。这首歌非常轻快，使人心情愉悦，产生美感。有人说：“生活处处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”同样，生活处处有情趣，高雅的生活情趣也需要我们去发现，去追寻。首先，欢迎大家来到情趣小屋（点击，出现多媒体画面：一座带着四个窗户的小白屋），接下来，让大家跟着我去寻访陶冶高雅情趣的秘诀，第一个我们要拜访的人物是我们浙江的体育名人——桑兰（点击第一个窗户，出现桑兰的图象）。
师：你们知道桑兰吗？你知道桑兰的有关事迹吗？
(一边播放图片，一边介绍桑兰的事迹)：桑兰，浙江宁波人，国家体操队队员。1998年7月，桑兰在美国纽约参加第四届世界友好运动会期间，不幸重伤颈椎，造成胸部以下完全瘫痪，面临这从颠峰跌落谷底的人生磨难，桑兰这个活力四溢的美丽女孩，用坚强的意志与伤残进行着顽强的抗争，用灿烂的微笑和无私的奉献回报社会。正如她自己说的“跌倒了再爬起来是我的人生信念，我要做一个生活的强者，我想拿的是人生的金牌。”
师：从桑兰的身上，你感受到了什么？
桑兰的微笑告诉我们：追寻高雅生活的第一个秘诀是———（生答教师。
总结。
）乐观、坚强的生活态度。只有对生活充满热爱和激情，勇敢坚强的面对生活，才能发现生活的情趣，从而不断陶冶高雅的生活情趣。（点击，回复到情趣小屋，第一个窗口跳出：乐观、坚强的生活态度——陶冶高雅生活情趣的起点）。
师：那么，陶冶高雅情趣的第二个秘诀是什么呢？下面我们将打开第二个窗户，放飞我们的秘诀。（点击第二个窗户，出现一幅漫画：爱迪生孵鸡蛋）。
师：你们知道这幅漫画说的是谁的趣事吗？
生：
师：爱迪生被誉为“世界发明大王”，他发明的电灯，被各国采用，使人类进入“电气时代”。
师：你认为爱迪生成功的秘诀是什么？
生：好奇。
师：对，正是强烈的好奇心使爱迪生不断的探究，最终取得成功。从爱迪生身上我们可以找到陶冶高雅情趣的又一秘诀，那就是：（生答教师总结）增强好奇心并善于探究。（点击，回复到情趣小屋，第二个窗口弹出：增强好奇心并善于探究——培养高雅生活情趣的重要条件）。
生讨论回答：
师：因此我们应正确对待好奇心，把好奇心发展成正当的兴趣爱好，培养自己高雅的生活情趣。哎呀，只顾着和大家聊天了，我忘了向大家介绍我们今天的嘉宾，她就是来自日本的小朋友——樱桃小丸子。咦，樱桃小丸子怎么哭丧着脸，原来她是遇上烦心事了。
（点击，播放动画：小丸子的烦心事）录音解说：近一段时间，小丸子班里流行一种很时尚的语言，小丸子觉得很新鲜、很好玩、很有趣，也觉得别人都在说，自己不说跟不上潮流。结果，小丸子说着时尚语言，不仅惹得爸爸非常生气，而且国文越学越糟。你知道这些时尚语言是什么吗？它就是：天才，天才，天生的蠢材；偶像，偶像，呕吐的对象。小丸子觉得这样子下去自己连话都不能说了，为此，她很苦恼。
师：小丸子一开始的想法对吗？为什么？
生：
生：
师：我们每个同学都应吸取小丸子的教训，不盲目从众，要善于鉴别不同的情趣，“择其善者而从之，其不善者而改之”，培养高雅生活情趣，促进我们身心的健康发展。
（回复到情趣小屋，继续点击第二个窗户，弹出：善于鉴别不同的情趣，不盲目从众——培养高雅生活情趣的另一重要条件）。
师：小丸子的烦心事解决了，让我们大家来轻松一下，下面请跟我进入今天的第三站——幽默一刻。（点击第三个窗户，多媒体播放《超生游击队》精彩片段）。
师：宋丹丹和黄宏的精彩表演着实让我们开心了一回。你能说说幽默的好处吗？
生：
师：形象的说，幽默就是一枚“趣味丹”，一管“润滑剂”，既给大家带来欢乐，又能使人们之间的关系变得和谐、自然，从而有助于我们的身心健康，享受到更多的生活情趣。其实，艺术作品的创作来源于生活，生活处处有幽默。那么，在座的各位愿意亲身体验幽默的感觉吗？（生答略）接下来，我们就来玩一个好玩的游戏——动物模仿秀（点击，多媒体画面出现“动物模仿秀”的字样及比赛内容和规则：比赛内容：学动物的叫声；比赛规则：根据你姓氏汉语拼音的第一个字母确定你要学的动物是什么：a——f老虎g——l猫m——r山羊s——z老母鸡；然后选择一位最好你不太熟悉的伙伴，彼此盯着看，目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少10秒钟）。
生活动。
师：采访做游戏的同学，你的感觉如何？
这个游戏尽管开始时会感到不舒服，但结束时已是笑声满堂；而且不管你模仿的动物是什么，最后你的表现都是“傻驴”一头。不过，不知你是否注意到，假如你有足够的幽默感，则你扮演的角色就更成功，更能逗得大家捧腹大笑，能更多的享受生活情趣。由此，我们得出陶冶高雅生活情趣的第三个秘诀——保持一种幽默的生活态度。
（多媒体回复到情趣小屋，点击第三个窗户跳出：保持幽默的生活态度——培养高雅生活情趣的重要秘诀）。
师：轻松了一回，幽默了一回，接下来就让我们带着愉悦的心情进入最后一个秘诀的探访。
（点击第四个窗口——闪出人物头像“袁隆平”）。
师：你们知道他是谁吗？
他是我国水稻专家袁隆平，被誉为“世界杂交水稻之父”，20xx年，他在获得国家最高科技奖记者采访时说了一段话：（多媒体字幕：“我现在体质很好，记忆力也不错，这都得益于游泳等体育活动的常年锻炼。练就了顽强的意志，练出了健康的体魄，才可能有对事业的执着追求…..”思考：从材料中可以看出体育锻炼对袁老有哪些有益的影响？）。
7+18，也就是7个小时的学习加上1个小时的娱乐所获得的效果大于8个小时连续学习的效果。只有劳逸结合，参加丰富的文化生活，我们的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。从这一点看来，我们已经找到了培养高雅情趣的最后一个秘诀——丰富的文化生活。
（回复到情趣小屋，点击第四个窗口，弹出：丰富的文化生活——陶冶高雅生活情趣的重要途径）。
新课小结：
初中政治第四册教案篇十六
复习提问：
三次科技革命对人类社会的影响?
导入新课：
科学技术是人类文明进步的阶梯。历每一次科技革命的发生，都使人类社会发生了翻天覆地的变化。然而，科技革命也给我们带来了前所未有的挑战。这节课我们就一同来关注世界科技发展的历程及当今时代科技发展的状况，思考人类与科技的关系，以便我们更好地抓住机遇、迎接挑战。
二、机遇与挑战并存(板书)。
(一)抓住科技革命带来的机遇(板书)。
在当今世界，科学技术为世界各国创造了一个又一个发展机遇，科学技术对社会发展所起的巨大推动作用，更加清晰地展现在人们的面前。
日新月异的科技不断地改变社会生活和世界面貌。科学技术对社会发展所起的巨大推动作用，更加清晰地展现在人们面前。当今时代，信息科学技术、生命科学技术、纳米科学技术成为科学技术发展的主流。尤其是信息技术的发展，使信息资源已成为与物质资源同等重要的资源，其重要作用正在与日俱增。信息高速、广泛传送的特点使世界形成了一个没有边界的信息空间。远程教育、远程医疗、电子商务、电子邮件，使人们的生产学习和生活方式发生着深刻变化。
举例：
1、21世纪头10年中，将有5亿台人工操作的机器和数不清的装配在各种器具、传感器、控制器等设备中的计算机，通过网络连接起来，用于购买、出售和自由交换信息、信息服务。2003年，通过因特网交易的总额上升到4亿万美元，占世界工业经济产值的1/4，交易业务主要在办公室通过网络完成。
2、未来50年中，人们将制造出“微型机电系统”，把传感器、电动机和数字智能装置集中在一块硅片上，取代计算机硬件、汽车引擎、工厂装机线和其它许多生产过程及产品上比较昂贵的部件，应用于电信、无线电电机、计算机、航空、保健、包装材料、商业等许多领域，办公网络不必手工安装，可以在手提箱内自动完成。
3、生命科学将是21世纪的重点科学之一，在20世纪末克隆技术获得巨大成就及人类基因组序列“工作框架图”绘制完毕的基础上，人类将破译遗传密码，从分子级的水平上重新认识自己。生物学将通过开发诸如dna为基础的计算机和软件来改革信息技术，使计算机和软件能像自然界一样可自行修整缺陷。以神经智能系统为基础的未来机器人将全面代替人类的一些枯燥繁杂、危险性的劳动及充当工厂、企业、公司等部门的管理人员、服务人员，甚至家庭保姆。
4、通过远程通信、视频会议、网络联系等，一半以上的各类员工可以足不出户，在家里办公;利用远程传输技术，因特网提供从幼儿园至中学、大学的全套教程，学生利用虚拟学校的软件上网，可自定进度、自主学习;居民住宅拥有包括保安、通信、自控、监控、网上购物、医疗保健等全套智能服务系统，不出家门什么都能办到。
5、数字化地球：地球每个角落的信息都集中在一起，并整理、归纳成有序信息，按照地球的地理坐标建立完整的信息模型，用全球网络连接起来，形成的数据库，使丰富的数字无处不在，这就是数字化地球。地球上每个人都共享这个资源，也都参与资源的积累。在数字地球展览馆，人们头戴显示盔，进入虚拟太空，可以穿越地球的每个角落。数字化地球，是真正的信息时代。
当今世界科技的发展，不断为世界各国创造新的发展机遇，同时也向世界各国提出了严峻的挑战。我们必须紧紧抓住科技带来的新机遇，迎接挑战。
举例：二战后，世界上很多国家为了改进生产技术，提高生产率，在激烈的竞争中取得有利地位，纷纷增加科研经费支出，科学技术得到了突飞猛进的发展。从1950年至1976年间，日本花费了60亿美元引进了1700多项先进技术，差不多把西方发达国家半个世纪的科技成果都吸收了进来，创造了价值20000亿美元的社会财富，从而实现了赶超发达国家的成功范例。
日本战后的迅速崛起告诉我们，谁能抓住新科技革命带来的机遇，谁就能在激烈的国际竞争中立于不败之地，所以科技革命不论是对发达国家，还是对发展中国家，都既是机遇，又是挑战。
(二)面对国际竞争的挑战(板书)。
在当今和未来的世界里，经济是基础，科技是龙头。因此，当今世界大多数国家最关心的问题，就是能否在科技上取得优势，增强综合国力，以确保自己在国际上的地位。
材料：
1、移动通讯技术在发达国家从模拟式发展到数字式发展，大体经历了10年的时间;而我国仅用不到5年，就使移动通信用户达到6320多万户，成为世界的移动通信市场之一;印度由于大力发展软件产业，目前的软件出口仅次于美国，居世界第2位;爱尔兰抓住了信息技术革命的机遇，大力发展信息产业，成为世界上的软件出口国之一，从而使爱尔兰一举从欧洲经济落后的农牧业国家，变成了欧洲经济增长最快、失业率最低的国家。
2、翻开近现代世界经济发展的历史，我们可以发现，世界上先后出现过三次后发国家追赶发达国家的成功范例：19世纪末20世纪初的美国超过英国;第二次世界大战后的日本经济起飞，20世纪60年代以来亚洲一些国家和地区的快速发展。
思考：上述材料说明了什么?
(学生回答，教师归纳。)。
发展中国家或经济小国，如果能扬长避短，集中力量在某些高新技术领域取得突破，在发展中也能取得骄人的成绩。相反，如果发展中国家不能抓住机遇、实现跨越式发展，发展中国家就会进一步拉大与发达国家的差距。发达国家虽然占有经济、科技实力的有利地位。如果不重视科学技术，同样也会在发展中落后于其他发展中国家。科学技术在各国的发展程度不同，其经济地位、竞争能力也会发生很大变化。
总之，面临日趋激烈的国际竞争，世界各国只有充分利用新科技革命的成果，制定有效的发展战略，提高本国的创新能力，才能增强自身竞争能力，在挑战中立于不败之地。然而，我国还处于社会主义初级阶段，同发达国家相比，科技水平有一定的差距。
据有关资料表明，我国的科技水平与世界上最发达的国家相比，总体水平落后他们几十年。如今，美国已宣布由工业社会进入信息社会。而我还处于农业社会时代。
到97年底，我国从事科技活动的人员有288.57万人，其中科学家与工程师166.56万人。而每万名劳动力中从事科学研究的人数，97年我国为8.4人，而日本93年为79.6人，美国93年为74.3人，德国91年为61.5人，法国92年为54.8人，英国为48人。我国的这一指标大致相当于最发达国家的十分之一。
因此，我们必须采取积极进取的态度，抓住机遇，加大科技投入，大力发展高新技术特别是信息技术，创造良好的科研环境，实现跨越式发展。同时要加大人才的培养和引进力度，积极鼓励在高科技成就上有突出贡献的人。还进一步深化改革开放，引进国外先进科学技术，促进本国发展。
学生小结。
初中政治第四册教案篇十七
教学难点：如何克服闭锁心理。
本课教学对象是初中生，正处于心理断奶期，渴望成长，渴望尊重，渴望交往，授课方式主要采取讨论和交流方式，利于调动学生的积极性；同时利用学校网络教学特点，充分应用网络调查、网络论坛等工具，把网络上的课外的资源（如影象、动画、图片、文章等）有效的整合到教学中。
1、上课准备。
让学生用网页的形式制作一张卡片《我的名片》，可以用自己喜欢的样式，配合自己的突出特点，然后上传教师机上，把自己的名字隐藏起来。
教师事先找一些有关朋友的歌曲，文章，最好有《朋友》这首歌的flash。
2、讲授新课。
同学们每天有没有做过统计，你一天与谁的话说的最多，一天中与谁相处的时间最长。
师：根据同学调查结果，反映出同学们在学习生活中不能没有朋友，尤其到了一个新环境，更需要结识新朋友。中国古代有一句话，人生有三件大喜事：金榜提名时、洞房花烛夜、他乡遇故知。可以看出古人对朋友的重视程度。我们初中阶段结识的朋友也许是你一生中最重要、最要好的人。既然这样，为什么不敞开心扉，相互认识呢？今天我们先来做个游戏。
活动：猜猜我是谁。
同学事先准备好的名片相互交流。
生：交流讨论。
生：是一些好的品质。
什么是我们一致认同的好品质。
结果公布：诚实、爱心、开朗等。
师：好品质是交友中一个很重要的内容，因此在平时交往过程中。
要做到：诚以待人、毅以处事。这样不仅有利于交友，还有有利于今后同学的成长。现在很多公司招聘人员更看中这个人的品质。培养好的品质对我们一生是受益无穷的。
《我心目中的好伙伴》《我是这样与同学相处的》。
《我在交友中遇到了困难》。
通过网上论坛交流，学生可以畅所欲言，把一些心得体会及困难都讲出来。
师：对好的方法和遇到的问题点评。
总结：阅读《一路上有你》这篇文章，同时可以欣赏《朋友》flash。
（朋友是伞、朋友是茶、朋友是夏天里的凉风，冬天里的炉火——————：
初中政治第四册教案篇十八
知识与能力：
懂得克服不良情绪，保持乐观、开朗的心境，增强培养和保持良好情绪的能力。
过程与方法：
发动学生搜集资料，通过正反两种资料的分析，使学生懂得如何去培养自己良好的情绪。针对本校、本班的学生的实际问题进行讨论。
情感、态度与价值：
教学重点、难点：
整框都是重点，根据青少年情绪发展的特点，易产生不良情绪，为避免不良情绪的产生，指导学生培养良好情绪犹为重要。
本框的难点是树立远大的志向、培养宽广的胸怀。远大理想与情绪活动的联系，学生不易理解。
教法建议：
1.学生搜集一些典型事例，进行正方两面的分析，帮助学生理解。
2.利用书上的小栏目学生进行讨论，提高学生的认识水平。
3.观看录像《中国残疾人艺术团》表演片段、名人照片，引导学生理解乐观的生活态度是保持良好情绪的源泉。
4.名人名言欣赏。
教学设计示例。
教学过程：
情绪深深的影响着人们的言行，每个人都希望自己能保持良好的情绪，拥有一个愉快的心情，那么，如何培养和保持良好的情绪？这就是我们这节课要学习的内容。
（板书）：三、保持乐观的心情，做情绪的"主人"。
（板书）：1.要树立远大的志向，培养宽广的胸怀。
（故事）：1962年，在美甲天下的桂林，一位女孩因三次高考落榜，爱情失意，准备在此寻短见，幸好她的一本日记失落在地上，被郭沫若拾获，笔记上有绝命诗一首，并有对联一幅。郭沫若看到马上叫人寻找女孩，找到女孩，郭老当面劝导，并将女孩的对联进行改动，女孩接受了，并安全返回。
（投影）：年年失望年年望，处处难寻处处寻。横批："春在哪里？"。
年年失望年年望，事事难成事事成。横批："春在心里。"。
（提问）：这两幅对联有什么不同？反映了作者什么情绪？这个故事告诉我们什么道理？
俗话说："海纳百川，有容乃大"。人只有将眼光放长远，才能胸怀万物，才能容的下人生的喜、怒、哀、乐。面对顺境不会得意忘形，面对逆境不会悲观失望。
（录音故事）：《赵忠祥下放农村》。
（讨论）：情绪与志向、胸怀之间是什么关系？
结论：志向远大才会有宽广的胸怀，才能避免或减少消极情绪的产生，有利于良好情绪的培养。
（投影）：世界最宽广的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。
--雨果。
（学生活动）：
看谁形容心胸开阔的俗语、成语、名人名言多。
[板书]：热爱生活，培养乐观的生活态度。
（录像）：《中国残疾人艺术团》的表演片段。
（图片）：贝多芬、张海迪、桑兰、两位抗癌明星的照片。
（提问）：他们为什么这么快乐？
结论：他们热爱生活，有着乐观的生活态度，即使遭遇到挫折、失败，甚至危机到生命，他们依然能够保持积极向上的情绪。
（提问）：我们怎样才能热爱生活，培养乐观的生活态度？
结论：善于寻找快乐！
（学生活动）：
寻找快乐。要求学生进行表演，目的逗大家乐，注意表演的语言、动作要健康向上。
（投影）：有了快乐的思想和行为，你就能感到快乐。--卡耐基。
生活中有很多美好的事情和乐趣，只要我们能以一种积极的心态去捕捉它、发现它，就会感到生活的快乐。
[板书]：3.拓展兴趣爱好，丰富课余生活。
当不良情绪产生后，参加一些自己感兴趣的活动，就会使自己的情绪随着活动的进行得到调节。
（学生讲故事）：
1.二战时期的美国总统富兰克林·罗斯福喜欢集邮来调节自己紧张的情绪。他每天强迫自己挤出一个小时集邮，他把自己关在一幢房子里，摆弄各种邮票，借此摆脱周围的一切。去的时候，满脸阴沉，心情忧郁，疲惫不堪，离开的时候，精神状态完全变了，似乎整个世界变的明亮了。
2.列宁经常郊游，放松心情。《详见扩展资料》。
（学生活动）：
可以让学生将自己的作品、收藏、制作等带来展示。
[小结]：学生时代是培养兴趣爱好的时机，多培养一些兴趣爱好，可以丰富自己的课余生活，使自己的生活变的充实而有意义。这样可以减少消极的情绪的产生，有利于良好情绪的保持和培养。
（投影）：名人名言欣赏：
真正的快乐，是对生活的乐观，对工作的愉快，对事业的兴奋。--爱因斯坦。
一个人既然不能取悦全世界，那么何不干脆回过头来做真正的自己。--黄碧霞。
假如生活欺骗了你。
不要忧郁，也不要愤慨。
不顺心的时候，暂且容忍。
相信吧，快乐的日子就会到来。
--普希金。
板书设计：
三.保持乐观心态，做情绪的"主人"。
1.树立远大的志向，培养宽广的胸怀。
2.热爱生活，培养乐观的生活态度。
3.拓展兴趣爱好，丰富课余生活。
初中政治第四册教案篇十九
一、丰富多样的情绪（板书）。
（一）情绪万花筒（板书）。
人的内心世界非常丰富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。丰富的内心世界决定了人的情绪也是多种多样的。我们也学了许多的描绘情绪的词语，下面进行竞赛。
[活动1]：发给每组投影胶片或白纸，三分钟内完成，看哪组列出的描绘情绪词语最多，最多组全班展示。
教师：同学们写出那么多的情绪词语，说明人的情绪内容是丰富的，同学们写出的所有词语分类组合一下，请每组代表总结。
[活动2]：学生分组归类。
（学生得出的结论）。
情绪的类型：喜、怒、哀、惧（板书）。
老师展示几张情绪图片：（见媒体素材）。
人的情绪在这四种基本情绪的基础上，可以组合成许多种情绪状态。如惊喜、悲愤、百感交集等等。
[活动3]：请同学说说自己曾有过的情绪体验，并能通过表情、肢体、声音表演情绪。
（二）情绪与生活（板书）。
[活动4]：学生表演情景剧：李明与纪强的故事，然后讨论这个故事说明了什么。
李明与纪强既是好朋友，又是同班同学，同时接到某中学入学通知书，同在一个班级，二人非常高兴，都下决心要在新的学习环境中更加努力，取得好成绩。
由于学习内容增多，二人都感到有些不太适应，期中考试到了，两人的成绩均不是很理想，看到成绩，二人情绪感受大不一样。李明与老师认真分析了造成成绩不好的原因，李明认为一次考试不能代表将来，于是调整好自己的情绪，更加努力学习，课上认真听讲，不懂就问，积极参加班级的活动，成绩提高很快。纪明看到成绩很气愤地将试卷揉成一团，扔进抽屉，没有理睬任何人就走了，接下来的日子，纪明无精打采，课上老师检查背书，他背不下来，每次测验就紧张、出汗，成绩不断下滑。李明找他，他也不理，独自一人发呆，时间很快过去了，他消瘦了许多。
说明：情绪有积极与消极之分，且对人有不同的作用。
[活动5]：学生将下列词语按积极情绪与消极情绪进行划分。
提问：为什么如此划分呢？你依据的标准是什么？
（学生回答，教师归纳。）。
我们划分积极的情绪和消极的情绪，是不是因为情绪对人的行为影响后果不同呢？比如：当你处在高兴、满意的情绪状态之中时，你会感到精力充沛，工作、学习的效率特别高，你会觉得信心十足，自己能够把这件事做好。另外，在这种情绪状态下，你可能会变得宽容，你与他人的关系也会很融洽。你感受到的将是生活的丰富多彩，感受到的将是社会的美好和他人的可爱。这种对人的行为起到促进、增力作用的情绪就是积极情绪。和积极情绪相对应，消极情绪会使人感到难受，会抑制人的活动能力，活动起来动作缓慢、反应迟纯、效率低下；消极的情绪会减弱人的体力与精力，活动中易感到劳累、精力不足、没兴趣；消极的情绪还会降低人的自控能力，遇事易冲动、不理智，常会做出一些事后令自己后悔的事。
（请同学们各自体会一下自己生活中是否有这种感受。）。
教师举例：11世纪，人们做了一个实验：将同窝出生的两只小羊放在同一条件下喂养，所不同的是，其中一只小羊旁边拴着一只狼。结果这只小羊在极度恐惧与过度焦虑的消极情绪下，逐渐瘦弱，不久就死了；另一只没有看到狼的小羊却健壮地成长。
时时能看到狼的小羊在整个实验过程当中，时刻处于紧张、焦虑、恐惧中，这些都是消极的情绪状态，对生物机体有重大的影响。小羊的死是和不良情绪相联系的。
同样，当人拥有消极的情绪时，消极情绪的特征就会体现在他的行为中，因此行为也是消极的。概括地说，情绪一旦产生，就会对人的行为起到一定的作用，而且，不同的情绪会有不同的作用。
（1）情绪对智力的影响。
积极的情绪有助于智力的发展，消极的情绪会抑制智力水平的提高。科学研究表明，情绪积极、乐观的儿童的智力水平要比情绪悲观、忧郁的儿童的智力水平高。智力水平不只体现在智商（iq）上，而且体现在记忆、思维、创造、想象等众多方面。比如，人的记忆力在情绪不同时会表现的不一样。当处在积极的情绪状态时，会感觉记得多、记得快、记得牢、而处在消极的情绪状态时会感觉记忆力不好，记忆的效率不高。有一些中学生反映：在语文学习中，尤其在背课文时，经常会有这种体验：心情好时，背很长的课文也不费劲儿；可心情不好时，就算是不长的课文也会花很长的时间。又比如在思维方面，积极的情绪可以使人思维敏捷、细致、准确，可以调动人的潜能；而消极的情绪可能导致人意识狭窄，判断能力减弱，观察力不准确、不细致，思维粗糙，行为失常。另外，情绪也影响人的创造力。当我们高兴、愉快时，经常会有新点子、好主意，创造性思维的火花会不断涌现；而痛苦、悲伤时，常会觉得脑子不够使，更别说什么创造性思维了。这些都能够说明情绪影响人的智力的发展。美国曾对一些高智商的学生进行长期追踪研究，发现获得卓越成就的人不仅具有良好的智力，而且具有良好的情绪。
提问：学习了情绪对智力的影响，对同学们有什么启发呢？在学习方面应该怎么做呢？（目的：教育学生以积极的情绪状态对待学习。）。
（学生回答后，教师归纳。）。
在学习中，应该保持一种积极的情绪，做到“乐学”，这样会提高学习效果。因为，消极的情绪不仅对提高学习成绩没帮助，而且会影响学习的效果。积极良好的情绪有利于人的智力的发展，有助于人取得好成绩。
（2）情绪对健康的影响。
举例：澳大利亚的两位科学家sklar和anisnan做过一个实验，将条件完全相同的实验小鼠随机地分成两组：实验组和对照组。两组给予完全一样的饲养条件，同样定时定量的饲料，同样的饮水，在它们的饲料中都同时加入了微量的同种致癌物质。对照组给予舒适安逸的环境，实验组经常给予干扰和恫吓（不定时地敲打铁笼和在铁笼周围放猫等）。结果，实验组能够触摸到肿瘤块的时间为12。6天，对照组则平均为22。5天。
同样，经调查表明，人类疾病50%至80%与不良心态、恶劣情绪有关。
经研究表明，c型性格的人最容易患癌症，他们因此被称为癌症性格。他们的特征是：喜欢抑制烦恼、绝望或悲痛情绪的个性；害怕竞争，逃避，企图以姑息的办法来达到虚假和谐的个性；表面上处处牺牲自己来为别人打算，但是内心又有所不甘；遇到困难，当时并不出击，到最后却作困兽犹斗。
致病原因：凡是表面逆来顺受、毫无怨言，内心却怨气冲天、痛苦挣扎的人，在折磨久了之后，不仅会在体内产生一系列的化学变化，而且会破坏人体的免役功能，最后会任癌细胞生长繁殖。
（3）情绪对理智和正常水平的影响。
人在良好的情绪状态下，有正常的理智，容易发挥出自己的正常水平。在消极情绪状态下，会使人的判断和分析能力下降，容易失去理智和自制力，做出许多不理智的举动。化学家奥斯特瓦尔德的例子可以说明这个问题。
有一天，奥斯特瓦尔德牙病发作，疼痛难忍，使他的情绪很差。他拿起一位不知名的青年寄来的稿件，粗看了一下，觉得都是奇谈怪论，就扔到了废纸篓里。几天后，他牙疼好了，情绪也好了，那篇被他扔掉的论文又在他脑海中闪现。他捡出来重读了遍，发现此文很有价值。经他推荐，此文轰动了学术界，获得了诺贝尔奖。
初中政治第四册教案篇二十
新课导入：同学们，在上几节课我们已学完了第一课，我们知道了世界是物质的，它主要回答了世界是什么的问题，那么这个物质的世界是怎样的呢？世界上的万事万物是彼此孤立的还是普遍联系的？是静止不变的还是变化发展的？如果是变化发展的，那么这种变化发展是杂乱无章的还是有规律的？马克思主义的唯物辩证法对于这些问题作出了科学的回答。我们这课书就是与同学们一起来了解唯物辩证法是如何回答这些问题的。好，今天我们来学第二课，本课内容一共包含三地，第一节是坚持联系的观点，第二节坚持发展的观点，而第三节是按客观规律办事。这堂课我们学习坚持联系的观点的第一框题：事物的普遍联系的。
2、）
（2）、任何事物都与周围其它事物相互联系着
（3）、整个世界是一个相互联系的统一整体
（1）、反对凭空创造联系
（2）反对忽视客观的联系
a、人们可以根据的联系建立新的联系
b、 事物固有的联系是人们创造出来的
c、随着科学的发展，事物的联系会出现更多的新形式
d、 这种说法违背了客观性
初中政治第四册教案篇二十一
说的很好。这首歌非常轻快，使人心情愉悦，产生美感。有人说：“生活处处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”同样，生活处处有情趣，高雅的生活情趣也需要我们去发现，去追寻。首先，欢迎大家来到情趣小屋（点击，出现多媒体画面：一座带着四个窗户的小白屋），接下来，让大家跟着我去寻访陶冶高雅情趣的秘诀，第一个我们要拜访的人物是我们浙江的体育名人——桑兰（点击第一个窗户，出现桑兰的图象）。
师：你们知道桑兰吗？你知道桑兰的有关事迹吗？
(一边播放图片，一边介绍桑兰的事迹)：桑兰，浙江宁波人，国家体操队队员。1998年7月，桑兰在美国纽约参加第四届世界友好运动会期间，不幸重伤颈椎，造成胸部以下完全瘫痪，面临这从颠峰跌落谷底的人生磨难，桑兰这个活力四溢的美丽女孩，用坚强的意志与伤残进行着顽强的抗争，用灿烂的微笑和无私的奉献回报社会。正如她自己说的“跌倒了再爬起来是我的人生信念，我要做一个生活的强者，我想拿的是人生的金牌。”
师：从桑兰的身上，你感受到了什么？
桑兰的微笑告诉我们：追寻高雅生活的第一个秘诀是———（生答教师总结）乐观、坚强的生活态度。只有对生活充满热爱和激情，勇敢坚强的面对生活，才能发现生活的情趣，从而不断陶冶高雅的生活情趣。（点击，回复到情趣小屋，第一个窗口跳出：乐观、坚强的生活态度——陶冶高雅生活情趣的起点）。
师：那么，陶冶高雅情趣的第二个秘诀是什么呢？下面我们将打开第二个窗户，放飞我们的秘诀。（点击第二个窗户，出现一幅漫画：爱迪生孵鸡蛋）。
师：你们知道这幅漫画说的是谁的趣事吗？
生：
师：爱迪生被誉为“世界发明大王”，他发明的电灯，被各国采用，使人类进入“电气时代”。
师：你认为爱迪生成功的秘诀是什么？
生：好奇。
师：对，正是强烈的好奇心使爱迪生不断的探究，最终取得成功。从爱迪生身上我们可以找到陶冶高雅情趣的又一秘诀，那就是：（生答教师总结）增强好奇心并善于探究。（点击，回复到情趣小屋，第二个窗口弹出：增强好奇心并善于探究——培养高雅生活情趣的重要条件）。
生讨论回答：
师：因此我们应正确对待好奇心，把好奇心发展成正当的兴趣爱好，培养自己高雅的生活情趣。哎呀，只顾着和大家聊天了，我忘了向大家介绍我们今天的嘉宾，她就是来自日本的小朋友——樱桃小丸子。咦，樱桃小丸子怎么哭丧着脸，原来她是遇上烦心事了。
（点击，播放动画：小丸子的烦心事）录音解说：近一段时间，小丸子班里流行一种很时尚的语言，小丸子觉得很新鲜、很好玩、很有趣，也觉得别人都在说，自己不说跟不上潮流。结果，小丸子说着时尚语言，不仅惹得爸爸非常生气，而且国文越学越糟。你知道这些时尚语言是什么吗？它就是：天才，天才，天生的蠢材；偶像，偶像，呕吐的'对象。小丸子觉得这样子下去自己连话都不能说了，为此，她很苦恼。
师：小丸子一开始的想法对吗？为什么？
生：
生：
师：我们每个同学都应吸取小丸子的教训，不盲目从众，要善于鉴别不同的情趣，“择其善者而从之，其不善者而改之”，培养高雅生活情趣，促进我们身心的健康发展。
（回复到情趣小屋，继续点击第二个窗户，弹出：善于鉴别不同的情趣，不盲目从众——培养高雅生活情趣的另一重要条件）。
师：小丸子的烦心事解决了，让我们大家来轻松一下，下面请跟我进入今天的第三站——幽默一刻。（点击第三个窗户，多媒体播放《超生游击队》精彩片段）。
师：宋丹丹和黄宏的精彩表演着实让我们开心了一回。你能说说幽默的好处吗？
生：
师：形象的说，幽默就是一枚“趣味丹”，一管“润滑剂”，既给大家带来欢乐，又能使人们之间的关系变得和谐、自然，从而有助于我们的身心健康，享受到更多的生活情趣。其实，艺术作品的创作来源于生活，生活处处有幽默。那么，在座的各位愿意亲身体验幽默的感觉吗？（生答略）接下来，我们就来玩一个好玩的游戏——动物模仿秀（点击，多媒体画面出现“动物模仿秀”的字样及比赛内容和规则：比赛内容：学动物的叫声；比赛规则：根据你姓氏汉语拼音的第一个字母确定你要学的动物是什么：a——f老虎g——l猫m——r山羊s——z老母鸡；然后选择一位最好你不太熟悉的伙伴，彼此盯着看，目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少10秒钟）。
师：采访做游戏的同学，你的感觉如何？
这个游戏尽管开始时会感到不舒服，但结束时已是笑声满堂；而且不管你模仿的动物是什么，最后你的表现都是“傻驴”一头。不过，不知你是否注意到，假如你有足够的幽默感，则你扮演的角色就更成功，更能逗得大家捧腹大笑，能更多的享受生活情趣。由此，我们得出陶冶高雅生活情趣的第三个秘诀——保持一种幽默的生活态度。
（多媒体回复到情趣小屋，点击第三个窗户跳出：保持幽默的生活态度——培养高雅生活情趣的重要秘诀）。
师：轻松了一回，幽默了一回，接下来就让我们带着愉悦的心情进入最后一个秘诀的探访。
（点击第四个窗口——闪出人物头像“袁隆平”）。
师：你们知道他是谁吗？
他是我国水稻专家袁隆平，被誉为“世界杂交水稻之父”，20xx年，他在获得国家最高科技奖记者采访时说了一段话：（多媒体字幕：“我现在体质很好，记忆力也不错，这都得益于游泳等体育活动的常年锻炼。练就了顽强的意志，练出了健康的体魄，才可能有对事业的执着追求…..”思考：从材料中可以看出体育锻炼对袁老有哪些有益的影响？）。
7+18，也就是7个小时的学习加上1个小时的娱乐所获得的效果大于8个小时连续学习的效果。只有劳逸结合，参加丰富的文化生活，我们的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。从这一点看来，我们已经找到了培养高雅情趣的最后一个秘诀——丰富的文化生活。
（回复到情趣小屋，点击第四个窗口，弹出：丰富的文化生活——陶冶高雅生活情趣的重要途径）。
初中政治第四册教案篇二十二
教材内容：
人教版义务教育课程标准实验教材《思想品德》七年级下册，第三课《走向自立人生》。
教学设计思路：
七年级学生正处于青春初期，是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期，他们一方面容易接受新鲜的事物，另一方面也容易冲动，产生逆反心理。所以教师在教学时要充分了解学生的年龄特点，设计符合他们需求的活动，让他们在活动中自觉接受正确的道德观念和增强法律意识。
教学目标：
1、知识目标：懂得自立的含义，知道自立不局限与自我服务劳动；了解自立的表现，知道自立的方法和途径。
2、能力目标：初步形成并不断提高管理自己学习、生活的能力，为将来走向自立人生打下坚定的基础。
3、情感态度价值观目标：树立自立的生活态度，在实践活动中体验自立的意义和快乐。
教学重点、难点和关键：
重点：懂得自立的含义；理解自立的必要性。
难点：理解自立的必要性。
关键：树立自立的生活态度，形成自己管理自己的学习和生活的能力。
教学方法：
（1）在教学过程中采用理论联系学生生活、思想实际，引导学生自主学习。
（2）在教育过程中注重学生的情感体验和道德实践。
（3）在教学活动中采用小组讨论等合作学习的方法。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、导入新课。
教师提问：
（1）今天早晨自己穿衣服的请举手；
（2）今天早晨洗脸了的同学请举手；
（3）今天早晨自己洗脸了的同学请举手。
（这三个小问题看起来非常滑稽，而且也非常浅显，但却紧扣主题。通常情况下学生都会给予肯定的回答，然后教师接着追问：为什么要自己穿衣服、自己洗脸？学生的回答一般都会围绕自己的事情自己干，教师要根据学生的答案引出本课的主题。）。
教师总结：洗脸穿衣是自己的事情，自己的事情应该自己干，今天我们这节课要讨论学习的就是自己的事情自己干。
（有个别同学可能由于特殊原因会给予否定的回答，比如：手受伤、生病等，这是可以理解的。但不排除有极个别同学是父母给穿衣等，如果出现这种情况，可以让这名学生自己说出理由，然后让全班同学讨论：这种做法对不对，为什么？讨论之后教师小结，再引到本课主题上。）。
二、讲授新课。
（一）、自己的事情自己干（板书）。
教师提问：看到这个题目，你想到了些什么？有哪些值得你回忆的记忆？（美好回忆）。
学生思考，交流。
（设计这个环节，目的是结合学生已知，引导到说出自立的含义。学生可以回忆幼儿园、小学阶段的生活，课堂上老师的教学内容，教学方式；可以回忆父母的谆谆教诲，甚至是一个曾经听过的童话故事。）。
1、自立的含义：自己的事情自己干（板书）。
学生举例：（请几位同学列举一件自己的事情自己干的例子，这既为讲解自立的表现及其分类做了准备，同时又有利于培养学生自立的信心。）。
教师归纳：同学们所举的这些例子都是自立的表现，那么同学们能不能把这些自立的表现进行一下分类？提问3—4名同学，然后再由教师总结并板书。
2、自立的表现：（板书）。
（1）、生活自立（板书）。
（2）、学习自立（板书）。
（3）、处理社会问题自立。（板书）。
（把重点放在讲解处理社会问题自立方面，中学生所面临的社会问题主要是家庭问题和学校问题，家庭问题更为重要一些。有些学生认为父母为他们所做的一切都是应该的，不懂得去感恩。这个地方是教育学生的好时机，应该让学生知道自己是父母的纽带，当父母出现矛盾是要善于调节；让学生理解父母的良苦用心，知道感谢父母，不仅用成绩回报，还要在日常生活中学会体贴父母、关心父母。）。
学生讨论：自己的事情不自己干行不行，为什么？
（这个讨论，采用分小组的形式，最后由小组派代表总结发言，在学生讨论期间，教师到各个小组指导。最后教师总结，从而引出自立的必要性：人不可能一辈子依赖他人，必须依靠自己。）。
3、自立的必要性：人不可能一辈子依赖他人，必须依靠自己（板书）。
（二）、自我检测：究竟会做多少事？
（学生打开课文35页，做自测题，在会的项目上打勾，自己还有什么表现补在下面空白处；并判断哪些属于个人生活的范围，哪些属于家庭、集体、社会生活的范围）。
这个练习设计力图让学生了解，现在的“自立”“自己的事”已经扩大了范围，它的意义更深了。
教师提问：你能做到哪几条？哪几条不容易做到？你还能做到哪些？（学生交流时教师尽量从鼓励角度出发，及时点拨，发现闪光点。）。
（三）、故事新编。
给下面一个故事续编。故事是这样的：有位学生考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……将会发生什么事情呢？找个好朋友一起编下去。
（学生可能编出：男生编了男同学进浴室，洗洁精当沐浴露，还忘记带内裤等；女生可有意思拉，还编了干净衣服掉水里了，只能穿脏衣服出浴室，答案五花八门，其实好多都是他们在寄宿生活中的遭遇。）。
（学生讨论交流后选代表发言。）。
教师总结：
自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。陶行知先生曾说过这样一句话：（跟学生一起大声读）滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好汉！
（四）、自己动手，实践体验。
1、自查课桌椅内物品整理整洁情况，给自己打分。
2、打十分的学生上台介绍整理物品的小诀窍。
3、花五分钟给自己的课桌椅进行大扫除。
4、说一说看着自己劳动成果后的心情。
（通过这个活动，一方面让学生动手学会寄宿生活中关键的一个本领——整理物品，另一方面，要让他们体验到劳动后是快乐的，心情是轻松的。）。
（五）、总结。
教师：劳动是快乐的，自立是自豪的，我们要用我们的双手证明自己“我能行！”通过这堂课，你对自立有哪些认识呢？说说你的凡人小语。
学生：思考后交流。
以下是几位学生的大作：
不下蛋的母鸡，不是好鸡；不自立的人，不是好人。
自立乃生也。
望闻问切靠自己，衣食住行靠自立。
长在温室中的花，不一定好看；
长在悬崖上的树，不一定柔软；
要使自己的生命闪光，需要自立。
学会自立，生活将变得更加美好。
教后反思：
我在教学的过程中有同学生融为一体的感觉。
1、我充分了解学生，了解他们在小学阶段的学习内容。《自己的事情自己干》在小学一年级就有一堂思品课，但主要着力点在培养学生自我服务的意识，减少对父母长辈的依赖。所以当学生们回忆到小学老师教的歌《劳动最光荣》时，大家唱了起来：“太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆……”课堂气氛一下子被调动起来了，我仿佛是学生的一员，感受着童年的快乐。
2、设计的活动内容不落俗套，饶有兴趣。最精彩和有价值的活动有两个：一是故事新编，二是凡人小语。第一个活动让学生在笑声中接受教育，提高认识；第二个活动也符合初一学生具有一定的理性思考能力的特点，通过活动，说说启发。而在形式上模仿了名人名言的格式，使学生更有成就感。
3、设计学案时，能充分考虑学生的特点和现状，每一个环节能考虑学生可能会说些什么，教师该引导什么。所以，整节课，教师没有大段的发言，只是精练的几句点拨，效果很好。在活动中，教师也参与其中，跟学生同乐同忧。再有感受到课堂也是生命活动的重要组成部分，学生的成长是教师快乐的源泉，教师也向学生学习到了不少新鲜的东西。
板书设计。
自立的含义：自己的事情自己干。
生活自立。
自己的事情自己干自立的表现：学习自立。
处理社会问题自立。
自立的必要性：人不可能一辈子依赖他人，必须依靠自己。
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