教案的编写要遵循教学大纲和教学目标的要求。教案的编写要注意教学过程的设计和组织，使学生能够主动参与和体验。请大家认真研读这些教案范文，结合自己的实际情况进行灵活运用。
大班语言教案篇一
1、鼓励幼儿学习对话，培养幼儿的口语表达本事。
2、培养幼儿的理解与记忆力。
3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节俭用水的道理。
沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片(图书)、录音带、语言操作盒。
1、欣赏故事引出主题，让幼儿明白故事的名称和故事里有谁。
设计提问：
(1)猜一猜故事里有谁并逐一出示小动物图卡(插在沙箱里)。
(2)发生了一件什么事情。
2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。(教师边操作沙箱边讲故事)。
3、用提问的方式帮忙幼儿回忆和理解故事资料。
4、带着问题进行第三次故事的欣赏，重点引导幼儿学习对话。(出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用)。
设计提问：
小猪第一次在路上碰到谁(小白兔)它怎样对小白兔说的(小白兔，我和你一块玩好吗)小白兔又怎样回答小猪的(哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。)。
小猪第二次在路上碰到谁(小白鹅)它怎样对小白鹅说的(小白鹅我和你一块玩好吗)。
小白鹅又怎样回答小猪的(“哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。”最终小白鹅又是怎样说的怎样做的(“走，我带你到河边去洗个澡吧!”)。
小猪洗干净后大家都高兴地说：“小猪变干净了，我们一齐玩吧!”
5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。
6、自由分组利用各类操作材料复习对话。
高水平：(沙箱操作材料)尝试复述故事的主要情节和简单对话。
中水平：(图书或图片)尝试复述故事的主要情节和简单对话。
低水平：(语言操作箱)复习简单对话。
7、小结：
小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱干净的小猪，你们高兴吗小脏猪是怎样变干净的(用水洗干净的)水的用途真大。(让幼儿明白地球上的干净水源有限，更应节俭用水，不应随便浪费水。)。
大班语言教案篇二
引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
分组游戏，每组7—8人
1．教师选择物品类别一种，如，动物，水果，蔬菜等（可根据幼儿实际情况自选）
3．游戏以淘汰的方式进行，如幼儿说不出，说错或重复别人的就做淘汰
4．一组产生一名胜利者，最后每组胜利者进行最后争夺，产生一名总冠军。
5．不参加该组游戏的幼儿应尽量保持安静，如出现提示现象，提示者与被提示者都取消游戏资格。
2、若幼儿对某一类别概念掌握较好时，教师可以加强难度如加快连接速度等形式对获胜幼儿作一定的奖赏，调动幼儿积极参与的兴趣。
这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。
大班语言教案篇三
1．通过一因多果的扩散，训练幼儿的发散性思维。
2．通过幼儿的大胆假设和表述，提高幼儿的语言组织能力和口语表达能力。
3．培养幼儿爱思考的习惯，发展幼儿思维的求异性。
情感目标
通过对讲述内容的指导，教育幼儿从小学会关心他人，关心周围的事物。
(一)知识经验准备 有一定的语言表述基础，有因果关系的关联词的学习经验。
(二)物质准备 实物投影机，操作图卡，有关的文字。
1．以因果关系的问题提问，引入课题。 例：“为什么今天小朋友穿上绿色的园服?” 幼儿以“因为……所以……”的句式回答。
2．利用实物投影机看图：教师提出假设性问题：“假如每个人的衣服都一模一样，就会出现什么情况?”
3．幼儿议论并大胆发表自己的意见。
4．幼儿自由分组，选择自己喜爱的话题进行假设性练习。教师为幼儿提供可操作的图卡。 例：“如果我是一个会飞的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”
5．请有创意的幼儿在集体面前表述。
6．互讲、互评的活动：幼儿两人一组互讲练习。
7．教师小结，选择一些有意义的假设句式评析。 例：“假如我有很多钱，我就会帮助贫穷的孩子，让他们可以上学。” 教育幼儿心他人，关心周围事物。
关心、了解社会敏感性话题。 健康：多找出与健康有关系的原因和条件，进行因果、条件的句式练习。
环境中渗透 将操作图卡摆放在区角中供幼儿讲述练习。
家庭中渗透 多与孩子一起分析事情发生的前因后果，以及探讨事情完善的条件。
小朋友一起探讨。
大班语言教案篇四
1.激发幼儿对完美大自然的热爱之情。
2.在给诗配画的基础上理解古诗的资料，学会整首吟诵。
3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。
课件、挂图、画有古诗资料的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。
一、导入。
1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色十分好看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。
3.师幼一齐或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
二、展开。
1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解资料。
教师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自我对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）。
2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的资料。
（1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，
几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
（2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离那里有几万里路，
这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在那里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3.教师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。
4.教师采用字图搭配的方法，帮忙幼儿理解古诗中的动词。
鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。
5.知识拓展：古诗是描述人物的还是描述景色的？哪个季节的景色？你是。
从哪里明白的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？
三、结束。
幼儿自由朗诵学过的古诗。
大班语言教案篇五
1．仔细观察画面，理解故事内容，能用较完整的语言表达自己的观点。
2．通过对画面的质疑，大胆猜测故事情节，感知角色的心理活动。
3．积极参与讨论活动，体验阅读带来的惊喜。
1.故事读本两人一本；情节线索图标一套。
2.兔子、狐狸头饰各一个。
1．观察故事开头和中间部分画面，引发幼儿对读本的兴趣和思考。
教师：今天老师给你们带来了一本好看的图书，你们知道这本书里讲的是谁和谁的故事吗？他们之间会发生什么事呢？（教师朗读故事的名字）
2．幼儿两两合作自主阅读故事前半部分。
教师：他们之间到底发生了什么事呢？小兔子会和狐狸说些什么？狐狸又是怎么做的呢？请你们自己读一读这本书的前半部分，读完以后可以和旁边小朋友说一说。
3．集体阅读幼儿看懂的和看不懂的画面，重点引导幼儿阅读第8页和第10页。（教师根据幼儿的回答逐一出示图标，并有意识地按序进行排列）
（1）教师：你看懂了哪一页？讲了什么内容？请你讲给大家听一听。（重点引导幼儿观察画面表情和动作，如：伸出手是什么意思？讲出角色间的对话，不一定要求和书中内容一致）
（2）你有没有看不懂的地方？谁看懂了？帮帮他。
（3）引导幼儿感知画面内容：重点阅读第8页和第10页——兔子坐在哪里？他做了个什么动作？大家学一学，这个动作是什么意思？狐狸在干什么？（讲故事），他是怎么想的？（引导幼儿观察小图并进行讲述）；兔子坐在哪里？狐狸背着兔子回到哪里去？他为什么会一边走一边笑？他想到了什么？（引导幼儿观察小图并进行讲述）
4．教师帮助幼儿根据图标提供的线索总结归纳：狐狸想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的？
5.教师带领幼儿完整地讲述故事。
6．阅读画面第16页、18页，猜测故事的后半部分。
教师根据幼儿的回答简单小结：你喜欢这只小兔子吗？为什么？
7．带领幼儿阅读故事后半部分
教师：故事的结尾到底是什么样子的呢？
8．幼儿两两合作完整阅读绘本。
教师：请你们一边看一边讲一讲这个故事。
9．故事表演。
教师：今天真的来了一只狐狸和一只兔子，我们也来做小兔子，大家一起把这个故事完整地表演一遍。
大班语言教案篇六
为了更好地培养中班幼儿的礼貌行为，重点培养幼儿良好的礼貌行为：见到教师、小朋友会主动地问好、问早，离园会和教师小朋友再见，会使用简单的礼貌用语，如：你好、多谢、再见、请、对不起、没关系等，并针对这一常规要求，要求家长配合在早晨入园和离园时提醒孩子和教师小朋友问早、再见，在家培养孩子使用礼貌用语，在幼儿园由教师引导教育孩子做个有礼貌的好宝宝。培养了幼儿良好礼貌行为。所以我选择了这么一节关于品德教育的语言活动，我觉得向幼儿进行这方面的教育十分重要。
根据幼儿园指导纲要，在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。所以，从小重视规范他们的行为，对他们构成良好的思想品德和礼貌行中的正确礼貌行为具有特殊意义。
1、经过活动培养幼儿良好的礼貌行为。
2、懂得生活中的正确礼貌行为。
3、培养幼儿的动手本事。重点难点重点：经过活动培养幼儿良好的礼貌行为。
难点：懂得生活中的正确礼貌行为。
小兔头饰，正确的礼貌行为图片，礼貌歌，关于有礼貌的动画故事。画好的娃娃图片，油画棒，棒棒胶，线。动物饰。
一、导入部分。
1、手指游戏。问：游戏里的小兔有没有礼貌。
2、今日教师请来了一位客人，小朋友想看吗。
(2)小木偶要走了：“小朋友，再见”。小朋友们主动和小木偶再见。
教师小结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。
二、进行部分：
1、师：小朋友，小兔给大家带来了一个故事，我们一齐来欣赏。
幼儿观看动画片。
教师提问：
(1)谁最有礼貌。
(2)猪小弟是怎样做的。
教师小结：
1、这个故事告诉我们，做个有礼貌的好孩子。
2、小朋友给小兔表演一个节目好吗歌表演：《对不起、没关系》。
3、想想我们生活中，有哪些事情需要礼貌的行为。(轻轻地走路，小声说话，请小朋友先洗手，喝水，在车上给老奶奶让座，到别人家做客不乱定主人的东西……)。
5、观看图片。(正确的礼貌行为)。
三、结束部分：
小朋友做一个礼貌宝宝，有礼貌的送给你身边的教师或好朋友。
大班语言教案篇七
“服务成长：民间故事进幼儿园教育活动研究”是我们幼儿园xx的课题，而《老鼠嫁女》这个活动就来自于我们民间故事选集中的一个民间故事，它有很多个版本，我们根据幼儿年龄特点和实际情况选取了这个故事情节生动有趣的版本。故事主要讲述老鼠夫妻帮女儿找世界上最有本事的人，以及寻找过程中出现一物的本领胜过一物的情节，但最后老鼠夫妇还是把女儿嫁给了自己的同类——老鼠。它寓意很强，有不菲的教育价值。通过本故事，主要让幼儿知道每个人都有优点和缺点，从而让幼儿懂得要正确认识自己的优点和缺点。
1、理解故事内容，能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。
2、知道每个人都有优点和缺点，懂得要正确面对。
活动重点：理解故事内容。
活动难点：能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。
1、教室内墙上、窗户上贴有大红喜字，屋顶挂有拉花和大红灯笼。
2、《老鼠嫁女》动画片，头饰和图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿)。
4、和家长一起搜集关于太阳、乌云、大风、围墙、老鼠各有什么厉害的`本领的一些资料。
一、导入环节，以谈话形式引出故事：
教师：今天，有一位搭腔朋友要和我们小朋友一起来上课，我们一起来把她叫出来，好吗？哎，搭腔，快来，我们的“民间故事剧场”就要开演了。
搭腔：哦，来力来力。哎呀，你里嗯搭难为有喜字难为有灯笼，脚牙头难为龙到哦喜气啥？
教师：是啊，搭腔，你猜猜看呢？
搭腔：有喜字就是结婚活，肯定脚牙头只故事搭结婚有关个。
教师：搭腔你真聪明，是的。
搭腔：啥人结婚啥？
教师：别急嘛，搭腔你先坐好了，和我们的小朋友一起来慢慢听、慢慢看这个故事就知道了。
二、分三段观看动画片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情节，理解故事内容。
1、观看第一段故事，然后提问：
（1）这个故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求幼儿用完整的语言回答）小朋友一起用完整的话来说一遍。
（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠妈妈一起坐在桌子旁边，他们在商量什么事情呢？
（3）老鼠女儿是怎么说的呢？（幼儿回答：老鼠女儿说“爸爸妈妈，我要嫁给最最有本事的人。”）真好，一起来学一学这一句话。
教师：老鼠爸爸和老鼠妈妈同意了，然后就帮她出去找。我们来看看他们会找到谁呢？
2、观看第二段故事，然后提问：
（1）老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到谁了？（太阳）。
（2）小朋友你们来说说太阳有什么本事呢？（太阳能发光；能把衣服晒干；能让小草、小花和大树长高、太阳照在身上暖暖的，很舒服）。
（3）太阳的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠妈妈把女儿嫁给太阳了吗？为什么？故事里老鼠爸爸是怎么说的？（因为乌云把太阳遮住了。老鼠爸爸对老鼠妈妈说：不对，太阳先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它挡住了，云才是最有本事的人啊。）你来说；你也来学一学老鼠爸爸说的话；你也来学一学；小朋友，我们一起来学一学老鼠爸爸说的话。
搭腔：哦则看来，虽然太阳有佛的料个本事，但是有个地方也会不及不人加个。
教师：搭腔你说的真对，接下来老鼠爸爸和老鼠妈妈又会去帮女儿找到哪些有本事的人呢？老鼠女儿嫁给他们了吗？为什么？让我们一起往下看。
大班语言教案篇八
1．引导幼儿用连贯的语言，围绕“有用的绳子’’进行谈话。
2．帮助幼儿学习用轮流、修补的方式进行自由、有序的交谈。
3．激发幼儿谈话的兴趣，大方地向同伴、老师表达自己的想法。
(会用“轮流、修补”的方式谈话，是启发幼儿围绕话题谈话的重要因素之一，要让幼儿在这次活动中乐于、善于用轮流修补的方式谈论绳子的用处，让幼儿用玩的经验去生动地认识体验绳子的用途是重要的一环。因此，我们运用了多感观参与的方法让幼儿充分地去玩弄绳子，以达到‘‘用连贯性的语言大方的向同伴谈论绳子用途”的目的。)
1．各种绳子(毛线、尼龙、扎头的发带)若干。
2．幼儿每人自带一根绳子。
(话题用“讲故事”的方式引入，可以提高幼儿的积极性，引起幼儿都来寻找“我用绳子干了些什么的欲望。)
(1)让幼儿自由组合，将自己带来的绳子创造性地玩一玩，说一说它的作用。在这一过程中，教师可与幼儿共同活动。例如：将绳子圈在椅子上跳、爬，把绳子放在地上，在绳子上面走、玩蹦蹦绳游戏。
(2)教师指导幼儿边玩边说。通过插话，帮助那些只玩不说的幼儿与同伴进行交谈。
(这一环节有两个作用。一是给幼儿充分体验、表达的机会，因为全班几十个孩子，不可能每个幼儿都有在集体面前谈话的机会。通过玩耍和自由两两交谈，使每个幼儿都享受了谈话的权利。二是通过集中谈话，可以了解幼儿对轮流、延续谈话方式的掌握情况，以帮助幼儿更有效地捕捉别人谈话的信息进行对话。)
教师提出假设：假如我们的身体是一根绳子，躯干是粗绳子，四肢是不粗不细的绳子，手指脚趾是细绳子，头发是细细的绳子，它们又能干什么用?启发幼儿围绕这些假设，有兴趣地与旁边的小朋友进行交谈，也可以用集中谈话的方式进行有趣的谈话活动。
(在“拓展谈话范围”这一过程中，教师提出一连串有趣的“假设”让幼儿进行谈话，可以激发幼儿无限的想象，还可以引导幼儿将绳子的用途向着生活需要、自我保护等方面去拓展。这样，又可以引出更多、更有趣的谈话。)
大班语言教案篇九
1 、理解民间童谣的情节。
2、感受民间童谣的幽默。
活动准备：
民间童谣儿歌课件。
一、 情景激趣
1、 念唱童谣，激发幼儿朗读童谣的兴趣。
2、 在音乐背景下欣赏童谣《过年谣》
二十三，灶王老爷上了天；二十四，刷下对子写大字；二十五，家家户户糊窗户；二十六，上街去割过年肉；二十七，全家老小都洗脚；二十八，糕儿馍馍两笸箩；二十九，提上壶壶灌烧酒；年三十，供上祖宗摆上肉。
二、 利用课件帮助幼儿年童谣。
引导幼儿重点讨论：“一天接一天”事情的变化。
三、 游戏活动
让幼儿根据童谣内容，创编出自己喜欢的动作来展现儿歌的意义。
四、 活动延伸
请家长和幼儿一起收集一些有关过年的童谣和幼儿念一念，说一说余年相关的习俗。
大班语言教案篇十
1、指导幼儿用描述性的语言，按"头——躯干——尾"的顺序讲述热带鱼，并丰富相应词汇：漂亮、可爱、胖嘟嘟等。
2、帮助幼儿学会别人说完自己再说的有序表达。
1、活动前让幼儿自由观察热带鱼并简单认识热带鱼的名称特征等；
2、能活动的"热带鱼"示范图一幅；字卡：漂亮、可爱、胖嘟嘟；小旗、热带鱼实物各5份；"藏身间"一个；入场音乐〈〈小鱼游〉〉，出场音乐琴伴奏。
一、|指导语（导入游戏）：教师语言引导幼儿变成任何一种小鱼游进活动室，提醒：静悄悄的游。提问："你是变成什么鱼游进来的？"出示能活动的"热带鱼"图，提问："这里都有些什么鱼？"（引导幼儿从"头――躯干――尾"的顺序讲述。
二、展开游戏：猜猜谁不见了。
规则：请幼儿闭上眼睛，拿走一条鱼，请幼儿说说是什么样子的鱼不见了，引导幼儿按"头——躯干——尾"的顺序进行描述，然后师幼一起喊：小鱼、小鱼快出来。若幼儿前面描述的较有秩序，"小鱼"就从"藏身间"里游出来并说"来了，来了。"（由一名教师扮演），若说的秩序比较乱，"小鱼"就不游出来，请幼儿继续描述。其中融入形容词：漂亮、可爱、胖嘟嘟――等等，还可请说的有条理的幼儿藏进"藏身间"来扮演小鱼。游戏反复进行。
三、分组游戏。
当师幼最后一次喊：小鱼小鱼快出来的时候，教师拿出鱼缸出示热带鱼实物。将鱼缸和小旗分到小组上去，每组各一份，交代规则：拿到小旗的幼儿就可站起观察小鱼，按"头——躯干——尾"的顺序讲述，讲完整以后又将小旗传给下一个幼儿进行讲述。
四、集体改错。
教师说错误的句子让幼儿发现其中的错误并说出："如果你来说你会怎么说？"（出示非洲王子鱼）小鱼，你真胖，你的脑袋大大的，你的身体圆圆的，你可真漂亮。（出示白皮球鱼）小鱼，你真瘦，你的脑袋尖尖的，你的身体细长细长的，穿着一件黑衣裳，你可真可爱。
注意：让幼儿大胆表述，巩固表达习惯："别人说完自己再说。" 观察指导时手势或轻声语言鼓励。
1、通过本节课的学习，孩子们对探索热带鱼的兴趣浓了，表现成功的欲望也增强了。
2、本次活动的目的在于让孩子感受热带鱼的美，知道鱼的形状及特征。通过课件的展示让孩子知道用图形去表现鱼的轮廓，用点线形去设计不同的花纹。
3、给予更多的时间让孩子去讨论，去探索表现鱼的特征。
4、在评价环节中，我让幼儿自己来评价，找出优点和存在的缺点，在以后的活动中克服不足之处。
6、活动中我发现在语言表述方面不够清晰，表述的方式上过于书面化，在互动环节方面多留时间让幼儿去思、去想、去说。
大班语言教案篇十一
初步引导幼儿了解笔顺，知道正确的书写方法，并对书写产生兴趣。
图片若干，人手一份画有笔顺的字样图。
(一)引起兴趣
1.提问：“小朋友，这几天动物城发生了很多交通事故，怎么回事呢?”
2.原来动物城的驾驶员开汽车的时候不遵守交通规则，想往哪儿开就往哪儿开。“谁有办法来解决这个问题呢?”
3.出示黑猫警长。“它想出了好办法，在马路上画上了许多箭头，驾驶员都按箭头指的方向开车，这样交通事故就减少啦。”
4.“你们愿意来做小司机吗?”出示画有箭头的“马路”。(横、竖、撇、捺等笔画)
(二)操作实践
1.引导幼儿用手指按箭头方向空画。
2.互相交流：鼓励幼儿在图片上指指画画。
3.人手一份笔顺图，引导幼儿按笔顺方向画一画。
1.引导幼儿先了解基本笔画的笔顺。
2.在练习时可把基本笔画结合起来，成为结构较为简单的字。
大班语言教案篇十二
1、知道广告的作用及它给人们的生活带来方便。
2、尝试为自己喜欢的产品做广告。
商业广告和公益广告各一段、各种物品。
价值分析：
知道生活中广告处处能见，广告和我们的生活紧密相连，并给人们带来方便。
1、今天我们来说说广告，你在什么地方看到过广告？
小结：
哦，原来广告到处都有，广告就在我们身边。
2、（播放广告）你从这段广告里看到了什么？
小结：
原来这种介绍商品的，吸引大家都去购买它的广告叫“商业广告”。
价值分析：
愿意学学、唱唱广告语，能大胆表现自己。
1、教师说自己喜欢的广告。
2、我们的身边有那么多的广告，你有喜欢的广告吗？说说喜欢的理由。
3、学学广告：学一学广告语、唱一唱广告歌。
小结：
原来好看的画面、好听的音乐、有趣的语言都是我们喜欢广告的理由，而且广告让我们了解到许多商品的信息。
价值分析：
通过合作自编广告，锻炼幼儿口语表达能力，激发幼儿创编广告的欲望。
1、今天老师有几样商品要卖出去，请你们来做做广告，好吗？
2、出示实物，幼儿设计广告。
3、分享交流。
1、除了向大家介绍、推销商品的商业广告外，还有什么广告？
2、（播放公益广告）刚才你看到了什么？这个广告和我们看到的商业广告有什么不一样？
小结：这是“公益广告”，公益广告是不介绍产品的广告，而且是有教育意义的。
首先，这是一节语言活动，所以我对孩子的前期经验丰富了许多。有了知识经验的准备，孩子们对活动的兴趣提高了，想说的欲望也增加了。
其次，在说到孩子自己喜欢的广告时，我预设的东西过多，导致孩子在表演时没有激情。
最后，在创编环节有的孩子显得有点单板、拘束，知识单纯地创编了广告语，没有放开，这时教师应该及时启发幼儿，让幼儿大胆地表达表现。
大班语言教案篇十三
1、享受听故事的乐趣。
2、培养幼儿的发散思维及思考能力。
活动准备：课件、纸笔、蓝色腊光纸
1、猜谜语引起幼儿兴趣：不着地，不腾空，高高一座楼，造在水当中。
2、谈话引出课题：
（1） 你见过什么样的小船？
（2） 海龟爷爷过生日，小动物们都有自己独特的小船，你们想知道是什么样子的吗？
3、欣赏故事《小船悠悠》。
4、提问：
（1） 哪些小动物？
（2） 它们做的什么小船？
5、第二遍欣赏故事。
6、提问：如果你是小动物，你会做什么小船？
7、幼儿动手绘画，贴在大图画纸上。
8、给作品取名字。
9、小朋友手拉手做小船出活动室。
大班语言教案篇十四
1、欣赏故事。
2、引导幼儿理解故事内容，让幼儿知道诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子。
3、激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
多媒体、《幼儿活动材料》、头饰、各种盆花。
一、激趣导入简单的讲述一下故事内容：从前有个国王，他给全国所有的孩子每人发了一粒花籽，并告诉他们：谁能用这粒花籽种出最美丽的花，就让谁将来当国王。许多天以后，全国各地的孩子一齐来到王宫里，几乎每个人都捧着一盆美丽的花。可是只有一个孩子手里捧着的是一个空花盆，为什么呢?(激发幼儿听故事的兴趣)
二、欣赏故事播放故事，请幼儿欣赏《手捧空花盆的孩子》。
三、理解故事
1、请幼儿打开《幼儿活动材料》28~29页，一边听故事，一边找出表现故事内容的图片，并用彩笔圈出来。
2、请幼儿说说书上的哪张图片表现的不是故事里的内容?为什么?
3、提出下列问题，帮助幼儿理解故事里的内容。
(1)国王为什么药挑一个孩子当未来的国王?他是怎么做的?
(2)一个叫宋金的孩子领了一粒花籽回家后有是怎么做的?结果呢?他是什么表情?
(3)全国各地的孩子来到皇宫里的时候，手里都捧着什么?心情怎么样?
(4)宋金的手里捧的是什么?心情怎么样?
(5)国王见到宋金后是怎么说的?宋金有是怎么答的?
(6)国王为什么挑选宋金当未来的国王?
四、复述故事教师和幼儿一起看图讲故事，并引导幼儿复述国王最后讲的一段话，"找到了，找到了，我要找一个诚实的孩子当国王。你是诚实的孩子，我让你做将来的国王。
五、表演故事教师和幼儿共同表演故事。
孩子们对这节活动非常感兴趣，整个活动气氛活跃，幼儿积极参与表演，并理解了诚实是一种美德，我们从小就要做一个诚实的好孩子。
大班语言教案篇十五
1、能仔细观察图片中人物的动作表情，学习用"踢、拍、滚、抛"等动词进行描述。
2、能发现图片中的内在联系，并根据不同的排列方式连贯地讲述。
3、在伙伴遇到困难的时候愿意主动帮助，体验帮助他人的快乐。
学习用"踢、拍、滚、抛"等动词进行描述。
能发现图片中的内在联系，并根据不同的排列方式连贯地讲述。
白纸一张、水彩笔。挂图《毽子飞了》
一、出示挂图，遇到幼儿观察并讲述。
1、教师：小朋友在什么地方？他们在干什么？贝贝又在玩什么？
2、引导幼儿观察图一，用"有的……有的……还有的"描述画面内容。
4、教师：冬冬在干什么？他听见贝贝哭了是怎么做的？引导幼儿观察图三，
5、教师：冬冬帮助贝贝拿到了毽子，你知道他用什么方法帮助贝贝拿到毽子的？他对贝贝说什么？贝贝是怎么回答的？引导6、幼儿观察图四并说说自己的想法。
教师将幼儿想出来的步伐以画夹心蛋糕的方式记录在白纸上，一层记录一个办法。
二、引导幼儿完整连贯地讲述故事图片内容。
1、教师完整讲述故事，帮助幼儿梳理图片内容。
2、幼儿按照教师梳理的顺序结合图片和同伴互相讲述，教师倾听，了解幼儿讲述情况。
3、请个别幼儿完整讲述故事，鼓励幼儿用自己的话讲述，教师和其他幼儿进行评价。
4、讨论：你觉得给这个故事取什么名字合适？你在什么时候需要别人的帮助？你帮助过别人吗？帮助过别人后你心里有什么感觉？鼓励幼儿大胆交流。
三、排图讲述：引导幼儿根据自己的理解结合图片重新排序，创编故事。
1、教师将图片的次序打乱，把新的故事讲给幼儿听，并将新的故事和第一次讲的故事进行比较；鼓励幼儿说说故事的变化。
2、幼儿试一试改变图片的次序，看看能不能讲出不一样的故事。
3、集体交流。
活动反思：
本活动让幼儿了解帮助不是一样东西，它是一种情意、一种精神；感知"帮助"的多种方式，体验帮助带来快乐和感动。通过本次活动的开展，本班孩子通过理解故事内容，尝试表现不同场景下人物的语言。通过多变的方式来体验帮助别人的快乐。基本完成活动目标。也是设计这个教学活动的初衷。相信孩子们在今后的生活中，通过实践会感受到助人为乐的真谛的。
大班语言教案篇十六
2、在活动中，训练观察比较的能力。
蘑菇、苹果图片相似图片组图。
一、讲故事，创情境。
2、师：“孩子们，我们能帮助兔宝宝解决这个难题吗？
3、出示不同颜色的蘑菇图片，提问：它们有什么不同？
幼儿自由观察，并交流。
4、小结：大家的眼睛真厉害，一下子就发现了蘑菇的不同之处。相信，
兔宝宝也会发现的，它一定能采到可以吃的蘑菇。
二、看图片，找不同。
（一）数量不同。
2、幼儿观察图片，交流。
3、小结：原来它们的数量不一样。
（二）、颜色不同。
2、幼儿观察，并交流。
3、小结：原来它们的颜色不一样。看来只要仔细观察，我们就能发现不同之处。
（三）、方位不同。
2、幼儿观察图片交流。
3、师幼集体按顺序观察图片找不同。
4、小结：大家真是火眼金睛，找到了多处不同。我们观察时要有耐心，有顺序的观察，这样才能找出所有的不同来。
三、玩游戏，比眼力。
游戏《大家来找茬》，出示若干组存在不同之处的两幅图片，孩子们观察，看一看哪组最厉害，找到的不同多。
四、设场景，做练习。
1、师：皮皮正在家里玩，他邀请我们一起去他家做客。出示图片，
瞧，你在皮皮家看到了什么？
幼儿回答。
2、师：皮皮很高兴，一会玩这个，一会玩那个，房间一下子就变了样。
子，让我们观察一下，有哪些地方变了呢？（出示图片）。
3、幼儿观察两幅图片，全班交流。
4、师幼共同小结，两幅图片的不同。
五、做小结，巧延伸。
师：只要我们有一双善于发现的眼睛，就会发现周围每天都有不同，都在变化，不信，就去观察一下自己的家吧！你会发现不同的样子的。
大班语言教案篇十七
1、丰富幼儿的词汇，提高幼儿的组词能力。
2、不断提高幼儿参与游戏活动的积极性，并要求他们认真倾听，仔细辨别游戏中的指令性语言。
3、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性和敏捷性。
1、皮球一只，贴有眼睛和鼻子、画有嘴巴的排球一只，水桶一只。
2、学会音乐游戏“堆雪人”。
1、幼儿必须用前一幼儿词语中的最后一个字作新词的头一个字。
2、不会组词或组词不正确者，不能将雪球传给别人，只有请别人帮助回答正确后，方能传雪球。
3、教师引导幼儿进行组词练习，教会幼儿按规则进行组词活动。
师：教师先说一个词语“高大”，然后请幼儿用“大”组成一个新词。例如：高大——大小——小花——儿童——童话——话梅——梅花——花心....。教师在幼儿组词过程中，鼓励幼儿不重复别人的词语，原词重复或停顿时，教师要及时给予适当的启发和引导，扩散幼儿的思考范围，使游戏得以顺利进行。
4、教师组织幼儿开展游戏活动。
师：幼儿坐成半圆形，教师说出一个词语后，将雪球(皮球)传给第一位幼儿，接着幼儿边组词边依次将雪球传给旁边的同伴，个别能力较弱的幼儿答不上来时，可请大家帮忙，回答正确后，游戏继续进行。雪球传完一圈后，教师可对幼儿的表现进行简单的评价。
师：经过大家的努力，我们已经滚了一个大雪球，现在老师已用这个大雪球作了一个雪人。(教师用桶和排球做成雪人状，放在教室的中央)。下面我们大家一起围着雪人玩一个堆雪人的游戏吧。
师：音乐起，幼儿围着雪人随着欢快的音乐边唱边跳，把活动气氛推向高潮。
大班语言教案篇十八
进入大班，幼儿的目光开始投向周围生活中的一些事物，思想也更加活动起来。他们对周围事物探索和发现的越来越强，对问题的探究也越来越主动。最近，随着主题《有用的植物》——“绿色菜篮子”小主题的开展，幼儿的关注集中在了蔬菜上，如：吃饭时对家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它们是什么蔬菜，是什么样子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主题开展过程中我还发现，我们班幼儿对于图书区提供的有关于蔬菜的儿歌和谜语都特别感兴趣。在《学习活动》用书中，有一首儿歌“菜地歌谣”，它将蔬菜的外形特征、口味、生长位置编成琅琅上口的问答歌，让幼儿在一问一答中巩固对蔬菜的认识。我以这首儿歌为载体，在通过集中观察比较蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基础上，引导幼儿大胆尝试学习儿歌、进行仿编，自由问答，并引发幼儿对生活中更多蔬菜的关注及对蔬菜的喜爱。
1、根据常见蔬菜的不同特征，尝试仿编歌谣，体验仿编问答式儿歌的快乐。（重、难点）
2、知道蔬菜营养丰富，多吃蔬菜有益健康。
课件；蔬菜及儿歌的图片。
一、说说蔬菜。
1、出示ppt1：
这个影子可能是什么蔬菜？你从哪里看出来的？蔬菜只有细长的形状吗？
小结：蔬菜有各种各样的形状。
2、出示ppt2：
这绿绿的会是什么蔬菜？蔬菜都是绿色的吗？你还知道哪些颜色的菜？
小结：蔬菜是五颜六色的。
3、出示ppt3：
（1）这是蔬菜，你还能说出其他藏在泥土里的蔬菜吗？
（2）除了藏在泥土里，有没有长在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）
小结：菜地里的蔬菜长得真奇妙。有的`形状不同，有的颜色不同，还有的生长地方也不一样。
4、你们喜欢吃蔬菜吗？为什么？
小结：蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。
二、念念歌谣。
过渡：今天老师带来了一首有趣的歌谣《菜地里的歌》，这首歌谣和我们平时念的可不一样，我们来听一听吧！
1、根据线索，破译歌谣。
提问：它告诉了我们蔬菜的什么特征？
小结：歌谣是根据蔬菜的形状、颜色、生长环境等特征来介绍蔬菜的。
2、跟着节奏，念念儿歌。（口齿、速度）
第一遍：教师问，幼儿答。
第二遍：幼儿问，教师答。
第三遍：个别幼儿问，其他幼儿答。
小结：这首儿歌一句问、一句答，线索就在问句中，这样的儿歌形式叫做问答儿歌，非常有趣。
三、编编歌谣。
过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其他品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀？我们编的时候可以根据蔬菜的颜色、外形、生长地方来仿编。
1、交代要求。
（1）两人一组。
（2）商量选择两种或三种不同的蔬菜。
（3）编一编、说一说，一个问、一个答。
2、小组介绍。
四、活动延伸。
将生活中其他的蔬菜也编进歌谣里。
大班语言教案篇十九
1.能仔细观察图片中角色的表情、动作，根据图片提供的线索展开合理的想象。
2.在符号标记的提示下尝试完整、生动地讲述故事内容。
3.能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
三张图片对话框标记、心里想象的标记若干
一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理的推测。
师(揭去遮挡老虎的小图)：原来有一只凶恶的老虎在追小兔子，结果怎样?猜猜看，兔子是怎样逃离虎口的?到底是谁救了小兔子?怎样救的?(出示第二幅图)请幼儿讲述大象救小兔的事情。
师：老虎追到河边，大象会怎样对付老虎?(幼儿猜测后，教师揭去遮挡“大象用水喷老虎”画面的小图，引导幼儿完整讲述。)
二、尝试完整讲述故事
师：现在请你们把大象救小兔的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲得完整。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。)
师：你们觉得他把大象救小兔子的事情说清楚了吗?
师总结：三幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完整了。
三、出示对话框的符号，引导幼儿再次讲述
师(在第一幅图小兔子旁边放一个对话框)：老虎在追赶兔子的时候，兔子会喊什么?都要被老虎吃掉了，慢慢地说行不行?应该怎样说?(着急、有力、快快地说)我们来试一试、学一学，大象在听到小兔子的求救声后会说什么。(幼儿分角色练习几次)
师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把小动物说的话全部讲到故事里去，试一试吧。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。)
师：故事讲得好不好?好在哪里?
师总结：原来讲故事时加入角色之间的对话，故事就会变得更加生动。
四、出示心里想的符号，引导幼儿再次讲述
师：你们刚才都讲到了这只老虎，让我们仔细看看这只凶恶的老虎，它的眼睛怎么样?嘴巴和牙齿是怎样的?老虎看到兔子，心里会怎么想呢?(出示云朵符号标记)(啊!这三只兔子真肥呀，正好让我填填肚子!)
师：(出示云朵标记)刚才还很得意的老虎，现在心里又会怎么想呢?(今天真倒霉，兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。)
师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把和老虎心里想的都要讲到故事里去，看谁讲得生动，你们试试看。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。)
师：他讲得好吗?哪里好?
师总结：原来讲故事时，把小动物的样子、对话和心里想的都编到故事里去，故事就精彩了。
五.给故事取名字。
这是我在大班亲身实践的活动，，感触和体会很深。设计时我明白，大班讲述的目标之一，是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。因此，本活动运用看，猜，讲的策略，帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解讲述对象(图片)，促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。所以我循序渐进的让幼儿有重点地感知"大象救兔"的情节，并通过标记的提示，引导孩子突破难点。过程中在让幼儿运用已有的经验讲述时，同样注意了有重点讲的要求，这里，老师的倾听是必不可少的环节。通过倾听，我了解幼儿是运用怎样的思路进行有重点讲述的，然后通过个别讲述,努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。一个活动结束后,虽适合本年龄实际特点，但时间还是长了，或许是活动密度大了，而且缺乏了“集体根述”因为"集体跟述"很重要，幼儿在刚刚了解一种讲述思路时，往往不可能一下就进入记忆的表象。运用"跟述"，让幼儿讲一讲，可促进幼儿去想一想，有一个回味的过程。有一个接受新思路的缓冲过程，有利于幼儿更好地去消化新知识。也能关注到个体差异较大的孩子，(有5-6个不乐意互相讲述)通过这次的理论学习，我的理解更为深刻，在以后的教学中，我会落实在行动中，一名反思型教师。
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