教案应该明确教学目标,确定教学内容和教学方法,以及评价学生学习的方式。编写一份完美的教案需要考虑多个因素。首先,要明确教学目标,确定学生应该达到的知识、能力和情感目标。其次,要选择适当的教学内容,确保内容与学生的实际情况和学习需求相匹配。此外,还需要灵活运用不同的教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性。小编为大家整理的教案范文,着重展示了教学设计的重要性和实践效果。
热爱生命教案篇一
班会目标:
1、帮助学生学会控制自己的情绪,不打架,珍爱自己的生命;
2、培养学生团结友爱、互助合作、关心他人的良好品德;
3、让学生认识到什么是真正的珍爱生命,对生命的价值有一个更清楚的认识;
基本程序:
1、开场白导入今天为什么要开这个班会;
2、父母的珍爱——父母如何珍爱我们的生命;
3、同学讨论:我们应该如何来珍爱自己的生命?
4、归纳总结,班会在歌声中结束。
一、开场白。
生命,简简单单两个字,对我们而却很重很重,因为我们每个人的生命只有一次。如果没有了生命,这个世界对于我们而言,还有什么意义?再美的风景,我们不能欣赏了;再美的食物我们不能享受了;再美的理想,不能去实现了……父母给了我们生命,又把我们从一个一点点大的小东西培养到现在,真的很不容易,但是说实在话,现在我们身边有许多同学根本不珍爱自己的生命,所以,今天我们召开这个班会——珍爱生命,快乐成长!
二、父母的珍爱——父母如何珍爱我们的生命。
父母是如何珍爱我们的生命的,你们知道吗?
每一个生命都来之不易,我们都是父母爱的结晶。父母把我们生下,一点点地拉扯大。大家想一想:当生死来临的时候,父母总是把生留给自己的孩子,把死留给自己;当食物摆在面前的时候,父母总是把最好吃的留给孩子,把不好的留给自己;当家里穷得没钱的时候,父母总是尽可能把钱给自己的孩子花,自己节省着日子过。
三、班主任点评发言。
一起行动,珍爱生命。
同学们,刚才我们说了,珍爱生命,不仅要珍爱自己的生命,也要珍爱自己的亲朋好友的生命,那么大家看一看,想一想,看你的身边有没有不珍爱生命的行为,有没有不珍爱生命的朋友,如果有,提醒他。
同学们,从今天起,就让我们一起珍爱生命吧!珍爱自己的生命!珍爱别人的生命!珍爱自然界一切生物的生命!哪怕是一棵小草,一朵小花,一只小猫,一只小狗!让我们关心并提醒我们身边的每一个人,珍爱自己的生命!
班会在歌声中结束!
热爱生命教案篇二
1.了解美国著名作家杰克伦敦的有关常识。
2.欣赏文学作品,从中感悟人生,培养学生积极的人生态度,珍爱生命。
3.体会小说心理描写的特点,把握主人公的心理变化过程。
4.体会小说情节的传奇性和象征意义。
第一课时。
一、导入新课。
同学们,我们刚刚学习了《安妮日记》这篇课文,我们的眼前仿佛还浮现着安妮“从一个房间徘徊到另一个房间,在楼梯里上上下下,像一只本来会唱歌的鸟被剪去翅膀,不断地用身了撞击那沉暗的铁条”的身影;我们的耳边仿佛还回响着安妮那“放我出去,到有新鲜空气的地方去!”“必须好好活下去!”的声音。小安妮对生命的渴望、对生活的憧憬无不震撼着我们的心。
今天我们来学习另一篇歌颂生命的文章:《热爱生命》。教师领读文中最震撼人心的情节:“人狼搏斗”。
二、作者简介:
三、学生初读课文,概括中心。
这篇小说通过一个受伤的淘金者在唯一的同伴抛弃他之后,孤零零地一个人在草原上拼命寻求生路,他以热爱生命的巨大内在力量和坚强的耐心、意志,维持了生命,战胜了病狼,并最终被科考队员营救的故事。
四、学生再读课文,理清小说的故事情节。
1.故事的开端(1—4段)。
主人公从极度虚弱中终于醒来,感到了新的恐惧,发现了一头灰狼。
板书:发现狼。
2.故事的发展(5—9段)。
一个晴天,他来到河边,看见无际的大海,模糊的觉得有了希望,继续前行,但是一条和他一虚弱的但仍贪婪的病狼始终跟着他,并用饥饿的眼光看着他。
板书:与狼同行。
3.故事的继续发展(10—15段)。
内在的生命动力逼着他前进,他发现了同伴遗留下来的口袋,但不想拿走,一直提防着病狼。
板书:继续与狼同行。
4.故事的高潮(16—21段)。
在奄奄一息的时候,他用尽全身力气,咬断了狼的咽喉,吸了狼的血,维持了生命,战胜了狼。
板书:杀狼。
5.故事的结局(22—23段)。
他被捕鲸船上的科考队员发现,被救上了船。
五、三读课文,自主学习。
进一步熟悉故事内容,了解故事情节,为下节课的人物分析打下基础。
一、导入新课。
同学们,上节课我们初步学习了《热爱生命》这篇课文,我们的眼前仿佛还浮现着“人狼搏斗”的惊险情节。一个受伤的生命垂危的淘金者,与一只病得奄奄一息的狼作着生命的最后较量。这个情节富有传奇色彩,谁赢谁输,都将关系着他们仅有的一次生命的存活!那位无名的淘金者在生命的最后关头所表现出来的求生的欲望,所展现的生命的潜能让我们震撼!
是什么促使他如此顽强?请让我们再次来回忆这精彩的片断:
二、交流并赏析精彩片段,体会小说情节的传奇性。
1.齐读课文中描写他与病狼较量的情节,即这一部分的第21段:“他只是从梦里慢慢苏醒过来,觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去……这个人已经把全身的重量都压在狼的身上。”
3.学生分析,教师总结,注意心理描写。
牙咬手,手抓牙,这简直是闻未所闻的搏斗方式,只有在奄奄一息的人和同样衰弱垂死的病狼之间才有可能发生。
牙和手都无力了,可是人终于用另一只手慢慢摸过来,“一下了把狼抓住”了。几分钟后,人把全身重量都压在狼的身上,可惜他的双手已无力把狼掐死。可是他还要用嘴咬住狼的咽喉……终于,狼死掉了,像“铅液”一样的狼血灌入人的胃里。
人战胜了狼,杀死了狼,喝了狼的血,而不是相反。这个结局真是出人意料,然而它却又是可能的。因为故事里面有一个了不起的主人公!
通过上述对主人公内心世界和细节、动作的刻画,揭示了主人公身处因境却不肯向困难低头,顽强不屈同自然作斗争的坚强意志和热爱生命的深刻主题。
4.举一反三,学生试着自己分析人物形象。
请同学们再从文中自找一例,感受主人公的人物形象。
三、环境描写的作用。
明确:主人公也在同自然的斗争中也曾有过退缩,有过害怕,这是他自身的弱点。但他能够不断磨练自己坚强的意志和求生的信念,培养了顽强的生命意志和勇敢精神,成为顽强不屈、具有超人勇气的强者。他真是一个传奇的英雄!真是让人肃然起敬!
四、小组探究:小说的象征意义。
他是小说的主人公,可文中一直没有出现他的名字,这是作者的失误吗?狼只是狼吗?它是什么势力的代表?谈谈自己的想法。
五、学习反思。
我们时常在各种媒体中看到中学生因生活、学习的不如意而自残,甚至轻生;我们也经常看到很多同学不顾学校的再三忠告,置安全规则于不顾,导致一些安全悲剧在某些学校重演!生命是脆弱的,生命只有一次,唯独的一次!学习这篇课文以后你有什么启发?你能对他们说点什么吗?请大家畅所欲言。
热爱生命教案篇三
1、通过分析《热爱生命》一文,使学生理解、体会蒙田对生命本质的意义阐释。
2、感悟生命的意义和价值,热爱生命,珍惜生命。
理解体会蒙田对生命的本质和意义的阐释。
如何理解“生之本质在于死”。
教学方法:
阅读、探究、点拨。
教具:幻灯片。
课时安排:
一课时。
一、导言:
由苏联作家奥斯特洛夫斯基的名言导入,启发学生:你认为怎样做是热爱生命的表现?学生各抒己见。
二、明确学习目标:
1、如何对待生命。
2、理解生命的意义。
3、在自己的现实生活中怎样对待生命。
三、作者简介:
由学生介绍,教师加以强调。(见幻灯片)。
四、指名读课文,明确下列字的读音:
赋予()厚赐()弥()补丰盈()躁()动不安稍纵即()逝。
五、学生再读课文,思考回答问题:
3、蒙田为什么这样热爱生命呢?(在原文中找答案)。
4、你怎样理解“我们的生命是受到自然的厚赐,它是优越无比的”这句话?
5、文中还提到了那些人对生命的理解是不同的?
7、你如何理解“生之本质在于死”这句话的意思?
8、怎样理解“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”?
六、感悟课文:
学了本文,你对生命又有哪些新的认识?
七、拓展:
说说珍爱生命的名言警句或名人事例。
八、质疑:
你对本文还有哪些问题要问?提出来,共同探究。
九、小结:
生命,对于我们每个人只有一次,因此,我们要倍加珍惜、热爱它。它好比一道彩虹,五彩缤纷;又好像一条小路,弯弯曲曲;它又像一条小船,飘飘荡荡;它又像一只五味瓶,充满了酸、甜、苦、辣。我们不求人生的辉煌,但求人生的色彩,让我们珍惜这美好的生命,细心的呵护它,让它放出耀眼的光芒!
十、欣赏食指的诗歌《热爱生命》。
十一、作业:
1、写一段话,谈谈你对生命的看法。
2、完成练习册的相关练习题。
板书设计:
蒙田。
好日子—细细品尝。
对度日的认识:
坏日子—飞快的“度”
“哲人”—打发、消磨。
对生命的理解:我—称颂、厚赐、优越无比。
糊涂人—寄托来世。
对死亡的态度:毫不惋惜、随时准备。
热爱生命教案篇四
教学目标:
1、通过分析《热爱生命》一文,使学生理解、体会蒙田对生命本质的意义阐释。
2、感悟生命的意义和价值,热爱生命,珍惜生命。
教学重点:
理解体会蒙田对生命的本质和意义的阐释。
教学难点:
如何理解“生之本质在于死”。
教学方法:
阅读、探究、点拨。
教具:幻灯片。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、导言:。
由苏联作家奥斯特洛夫斯基的名言导入,启发学生:你认为怎样做是热爱生命的表现?学生各抒己见。
二、明确学习目标:
1、如何对待生命。
2、理解生命的意义。
3、在自己的现实生活中怎样对待生命。
三、作者简介:
由学生介绍,教师加以强调。(见幻灯片)。
四、指名读课文,明确下列字的读音:
赋予厚赐()弥()补丰盈()躁()动不安稍纵即()逝。
五、学生再读课文,思考回答问题:
3、蒙田为什么这样热爱生命呢?(在原文中找答案)。
4、你怎样理解“我们的生命是受到自然的厚赐,它是优越无比的”这句话?
5、文中还提到了那些人对生命的理解是不同的?
7、你如何理解“生之本质在于死”这句话的意思?
8、怎样理解“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”?
六、感悟课文:
学了本文,你对生命又有哪些新的认识?
七、拓展:
说说珍爱生命的名言警句或名人事例。
八、质疑:
你对本文还有哪些问题要问?提出来,共同探究。
九、小结:
生命,对于我们每个人只有一次,因此,我们要倍加珍惜、热爱它。它好比一道彩虹,五彩缤纷;又好像一条小路,弯弯曲曲;它又像一条小船,飘飘荡荡;它又像一只五味瓶,充满了酸、甜、苦、辣。我们不求人生的辉煌,但求人生的色彩,让我们珍惜这美好的生命,细心的呵护它,让它放出耀眼的光芒!
十、欣赏食指的诗歌《热爱生命》。
十一、作业:
1、写一段话,谈谈你对生命的看法。
2、完成练习册的相关练习题。
板书设计:
蒙田。
好日子—细细品尝。
对度日的认识:
坏日子—飞快的“度”
“哲人”—打发、消磨。
对生命的理解:我—称颂、厚赐、优越无比。
糊涂人—寄托来世。
对死亡的态度:毫不惋惜、随时准备。
教学后记:略。
热爱生命教案篇五
每天早上醒来,当你睁开眼睛,你看到了什么,听到了什么,走在上学的路上,你又看到了什么,听到了什么?看着这美好的一切,你有何感受?(出示班会主题,学生齐读。)。
二、出示两组图片和数据统计。
1、自然灾害图片(地震、洪水、火灾)学生谈自己观后感受。
(面对自然灾害,人的力量是如此的微不足道,人的生命也是如此的脆弱,可是,下面一组图片所展示的内容也是自然灾害对人类的`威胁吗?)。
2、出示交通事故图片,学生发现图片中出现的问题。
3、最后出示一组特大地震和近期交通事故、学生溺水死亡事故统计数字。
4、引导学生交流观后感受。
三、我是安全宣传员。
面对这些触目惊心的图片和数字,大家感受到了生命是如此脆弱,我们没有理由不去珍爱自己的生命。你想不想为亲人和朋友的生命安全贡献一份力量呢?今天,就往我们做一名小小的安全宣传员,用自己的方式向大家宣传一些安全知识吧!
(按照课前准备的资料,小组上台展示。)。
1、诗歌朗诵。
2、安全标志。
3、三字歌。
4、电话号码的自述。
5、表演:安全小常识。
6、安全教育三句半。
四、奖励游戏(我们来找茬)。
热爱生命教案篇六
布置学生通过上网、阅报等形式收集有关汶川大地震的文字、图片等资料。
1.让学生通过对汶川大地震相关情况的了解,激发学生对生命的热爱和生命现象的思考。
2.让学生把了解到的汶川地震的情况和自己的思考记录下来,完成“热爱生命”主题作文。
对汶川地震中发生的一些事情的交流、感悟。
教学时间:2课时
1.交流收集到的关于汶川地震的材料并谈谈自己的感受。
2.把你感触最深的内容记录下来,完成“热爱生命”主题作文。
师:同学们,最近在我国汶川发生了一场牵动世界的自然灾害……
生(齐答):汶川大地震!
师:对!今年5月12日在我国四川省汶川县发生的7.8级的大地震,波及全国十几个省,甚至国外。最近,大家从报纸、广播、电视、网络等媒体上不断看到有关汶川地震的报道,这其中一定有许多感人肺腑、震撼人心的故事。现在请大家把收集到的内容在全班交流一下,并谈谈自己的感受。
生(齐答):好!
生1:我从报纸上看到,为救援灾区受伤群众,5月12日晚上10点多钟,锦江、武侯两地市民深夜排队献血,我感到这些人真有爱心。
生2:我上网浏览,看到一位女大学生在接到被埋在废墟底下的父亲的求救电话后,飞奔百里回到都江堰老家,徒手挖掘四小时,救出四位亲人。这真是个生命的奇迹,血浓于水的亲情在这里得到了充分的彰显。
生3:当一名记者问幸存者谭斌:“经历了生死的磨难,你最大的感触是什么?”他一字一顿地回答:“平安就好。”从他这句再平淡不过的话中,我理解了平安的真正含义,以后我再也不去攀爬大树了,出行也要更加注意交通安全。
生4:我知道了各国政府、各国人民、全国各机关、单位、团体、各族各界人士都踊跃向灾区人民捐款捐物,这真是一方有难八方支援啊!这种万众一心的神奇力量一定能够在最短时间内驱走灾难的黑暗,点燃智慧、爱心、勇敢的火把,让弱者有力,让悲观者前行。
生5:我收集到了一幅温总理给运送一位受伤的小女孩的担架让路的图片。把人的生命看得高于一切,这是对我们国家以人为本的发展理念的最好诠释。
生6:我也看到了温总理的`讲话:“你们的痛苦就是我们的痛苦”;“幸存下来了,就要好好活下去”。这是多么温暖人心的话,我觉得精神的力量有时会显得更强大,温总理的关怀会更有力地鼓舞劫后余生的灾区群众抗震救灾,重建家园。
生7:电视上报道,向峨乡现场救援临时指挥者王婉民说:“顾不上救妈了,先救学生吧。”从这大义的话中,我体会到了共产党员在这场生与死的较量中所表现出来的舍己为人、一心为公的广阔胸怀。
生8:四川汶川大地震造成了近7万人死亡,2万多人失踪,36万多人受伤。我感受到了自然灾害的破坏力之大,人的生命的脆弱。
生9:四川大地震中,伤亡最惨重的莫过于学生了,有的学校甚至无一生还者。我觉得应该从中吸取教训,对学校建设工程应该高标准,高要求,严把质量关,确保师生生命安全。
生10:电视上接连不断地报道有许多人被埋在废墟底下100多个小时甚至170多个小时都顽强坚持,最终获救的故事,这些人的意志是多么坚定,生命是多么顽强啊!
生(齐答):没有!
师:关于作文的题目,如果你能想到恰当的题目最好。如果不易确定题目,也可以通过对“自己的感受”部分的内容进行概括提炼而得到题目。
教师挑选先完成的优秀作品作范文朗读,师生共同评析其优点与不足,让其他同学以为继续习作和修改完善的借鉴。
热爱生命教案篇七
一、目的:
1、让少先队员们知道生命可贵,认识到环境保护对人类和发展的重要意义。
2、让少先队员联系实际,在生活中自觉增强保护环境的意识。
3、让少先队员了解环保有关知识,增强少先队员的环保知识以及提高他们对环保的意义。
二、班会内容:
1、认识生命的意义。
2、认识环境污染对人类造成的灾害。
3、让少先队员树立环保意识,关爱地球。
三、主题班会形式:
介绍环保的重要性,进行相关知识竞赛。
四、班会过程:
1、主持人(班长):
(1)介绍环境污染的种类。
(2)让少先队员发表意见。
2、老师结合少先队员实际,指出少先队员破坏环境的`行为。
3、班长组织环保知识竞赛。
五、课后要求少先队员写污染调查报告。
附问答题:
1、今世界严重关切的主要环境是什么?
2、世界环境日是每年几号?
3、什么是水体有机污染?
4、什么是水体的有毐物污染?
5、什么是海洋污染?
6、我国的“九五”的环境保护目标是什么?
7、我国环境保护的远景是什么?
8、国家环境保护模范城市的重要标志是什么?
9、环境污染带来哪些害处?
热爱生命教案篇八
第一单元。
单元教学设计。
【教学目标】。
1.学习整体感悟文章,提炼文章主旨。
2.学习比较阅读,加深对文章的理解。
3.培养学生的生命意识,培养学生热爱生命,热爱生活,积极向上的人生观。
【时间安排】。
第一课3课时,第二课两课时,第三课两课时,第四、第五课安排学生课外自读。
第一课。
【教学目标】。
1.1.理解作者对“生命”的.领悟和对生命的热爱,从含蓄的语言中领会作者的主旨。同时在潜移默化中唤醒学生的生命意识,培养积极进取热爱生活的情操。
2.学习比较阅读的方法,通过比较加深对课文的理解。
【教学设想】。
1.文章的思想内容比较抽象,把作者的思想感情是教学的难点,拟以揣摩文中的关键词语为突破口,理清思路,整体感知课文。
2.以提问讨论为主。
3.两篇课文各用一课时,另用一课时来进行作业训练。字词学习留待第三课时进行。
第一课时。
【教学内容和步骤】。
一.直接进入课题,提示作者,提问引起学生注意:
[4][5][6]。
热爱生命教案篇九
【教学目标】知识与能力:a、在学习中了解杰克·伦敦小说的创作特色。b、理解小说所塑造的人物形象。c、小说的象征意义:展示“人”的伟大与坚强。过程与方法:采用快速阅读方法整体感知内容,运用寻读、精读的方法品味人物心理描写、环境描写与关键性词句,进行评点与批注;情感态度和价值观:学习这篇小说,使学生认识到:人的坚强与对生命的渴望。对生活,每一健康健全的人应当有自己的理解与追求。当遇到困难的时候,应当要有奋斗、前进的拼搏精神。【教学重点】:诵读,领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。【教学难点】:体会小说的象征意义。【教学方法】:诵读法、研讨探究法、引申比较法【教具准备】:多媒体课件【课时安排】:1课时【教学内容及教学步骤】:一导入:1放音乐朗诵诗歌:汪国真的《热爱生命》同学们,正如诗人所说,只要热爱生命,一切都在意料之中。19世纪末,在和美国北方领土相邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。成千上万的人卷入了“淘金热”,可是幸运者毕竟是凤毛麟角,不知有多少人梦断在那冰天雪地的极地荒原里。谁能描述一下极地环境?有这样一个淘金者,被同伴抛弃、没有食物、没有御寒设备,还伤了一只脚,他是怎样挣扎并生存下来的呢?请让我们一起来感受《热爱生命》中那一场残酷的人与自然之战吧。2展示多媒体课件出示教学目标和作者简介二整体感知1快速阅读课文,注意生字词,完成《热爱生命》基本信息积累表2.理清思路饥饿觅食——产生幻想——遇病狼——与狼决斗三研读与赏析小组讨论,完成表格,然后想一想课文哪些语句令你感动,读一读,说一说……1.学生自由朗读课文,互相质疑问难,鼓励其从课文中发现值得思考、探讨的话题。1主人公遭遇了那些困难?2他是如何克服的?3克服的动力是什么呢?2.分组讨论,交流回答1作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么?2小说的象征意义3文章表达了作者怎样的情感?揭示了什么样的主题?四、品味与启示作为淘金者,他遇到了饥饿、寒冷、野兽这些困难,但是凭借他的意志,对生命的热爱,让我们看到了他人生的辉煌,他的成功。其实每一种职业,每一个人,包括你我,在自己的人生路上,都有自己的困难,该怎么办?结合自己的生活体验,品出“他”对你的启示(1)要勇于面对失败。他全身疲乏、伤痛,他失败了,但这只是气力与肉体的失败,他的信心与希望始终未曾破灭。他在对待失败的态度上取得了胜利,在精神上取得了胜利。(2)要勇于面对孤独。当一个人去面对眼前的厄运时,就应勇敢地面对孤独,不埋怨,不放弃,最后终于全身而返。(3)要敢于与敌人斗争。与狼长时间的周旋,表现出这个人无与伦比的力量和勇气,显示出非凡的毅力与坚忍的决心,体现出人类战胜强大势力的伟大力量与气概。(4)要热爱生活中一切美好的事物。“他”在与逆境的较量中不时流露出对周围一切美好事物的热爱之情,如吮吸剩骨的甜蜜、享受太阳的暖意、感受周围活跃而健康的生命。正是这种热爱使他充满活力,使他永葆活下去的欲望,并由此不断激发出他的潜能,使他有搏斗下去、战胜失败、面对孤独、超越死亡的勇气和毅力。五、想象和联想1、是否能联想到某些名句来加深感悟吗?2.请用下列格式说话:“我感受到,生命因为——而——”。同学们,生命是珍贵而又短暂的,“酸甜苦辣都有营养,成功失败都有收获”,要有一种向上的精神,希望同学们,扬起奋发向上的风帆,能在你的生命长河中勇敢地藐视困难、直面人生七讨论话题课外作业:写一篇读后感(任意选一个话题)。
热爱生命教案篇十
时间不会重来,如果你不珍惜,过去了便过去了。生命只有一次,如果你不热爱,也就再也回不来了。
——题记。
如果石缝里的小草不,它不会冲破石头寻找阳光;如果蚕不,它也不会破茧成为飞蛾;如果霍金不,他也不会成为物理界的“超新星”。生命是绚丽的,生命是珍贵的,生命需要我们去热爱。
想起海伦·凯勒的一生,虽然没有音乐,但依旧活得精彩。一场猩红热无情地夺去了她的视力和听力,换作其它人,一定会自暴自弃,而她,一个小女孩,顽强地活了下来。生活在黑暗的世界里,成为一个作家;在没有音乐的世界里,成为一个演讲家,是多么令人敬佩呀!她,热爱生活,是我们的榜样。
一个盲人,一只动物,他们都能如此,我们呢?作为祖国的未来,我们有什么理由不?有什么理由不努力?正如民族英雄岳飞所说:“莫等闲,白了少年头,空悲切!”生命只有一次,我们要,不要虚度年华!
热爱生命教案篇十一
“生命不可能有两次,但许多人连一次也不善于度过。”这是吕凯特说过的一句话。生命是渺小的,就像大海中的一粒粒金黄的细沙;生命是伟大的,就像泰山上的一棵棵挺拔的苍松。父母给予了我们生命这个美好的东西,它很珍贵,属于我们只有一次。
在这个世界,或许在你的周围有着许多人不爱护生命,即使是在学校也会看到这样的景象;有些同学在走廊上横冲直撞,根本不顾及其他的同学,窗户前,有的.同学踮起脚尖好奇的往下望,楼梯上,有些同学根本不是走下去,而是从楼梯扶手上滑下去。
看到这些我的心微微一动,不知道这些同学有没有想过;在走廊上飞奔的同学一旦相撞,就会鼻青脸肿,头破血流。窗户前的同学,一旦背后有人不小心撞到,会是什么后果。楼梯扶手上,稍有不慎,就会造成脑震荡,骨折……这些都是我们无法想象的。
生命的存亡如暴风雨来去,踏下的脚迹却永远存在。
写到这,我不禁要问你一句“你吗?”
热爱生命教案篇十二
我的一生始终保持着这样的一个信念:生命的意义在于付出,在于给予,而不是接受,也不是在于争取——巴金。
的确,像这位伟大的作家所说的,生命的意义在与付出和给予,而不是接受和争取。我们也要热爱生命,珍惜生命,这也是我们在一生当中必须做到的,反过来,我们不能危害生命,更不能破坏生命,这样会让你感到生命毫无价值。而事实并不是这样的,比如说,一只蚊子,一只苍蝇的生命非常的短暂,可是当我们用手企图拍死它们的时候,它们却飞走了。我觉得,它们很热爱生命,虽然它们的生命很短暂,但它没有不想活着的心理思想,而是珍惜生命。我们好好想想,一只苍蝇,一只蚊子都能那样热爱生命,那我们人呢?我们拥有比它们生命多百倍的活着的时间,但有些人很不热爱生命,这些人连苍蝇、蚊子都不如。
在这里,我要提醒那些人,热爱生命吧,生命如时间,一转眼就没了,所以我们也要一样热爱生命!
为了生命,我们不屈不挠;为了生命,我们一如既往。因为生命可贵,可贵的生命需要我们呵护,值得我们关爱。
生命自大自然中孕育而生,是艰难危险的,其中任何一个微小的环境变化,都会使生命出现夭折。看看许多物种的消亡,就可以知道生命群体是何等的脆弱。就生命的个体来说,更显得弱小单薄,很容易受到伤害。不消说人类面临疾病、横祸等威胁。小生物在自然中活得更为艰难。但生命的力量又是令人震惊的,即使弱小的动植物也不例外。细小的种子珍惜了上天的赐予,不断努力,根拼命往下钻,芽使劲往上挤,就是在坚硬的石堆中也毫不畏惧,只为了接受轻风的爱拂,阳光的淋浴;一只小小的蚂蚁为了难得的生命不白白消磨,勤勤恳恳,忙忙碌碌;墙角的壁虎为了延续自己的生命,可以毫不犹豫地舍弃自己的尾巴。这些毫不起眼的动植物不忍生命的白白消逝,努力争取享受生命的乐趣,进行了不屈的抗争。我们,自诩万物灵长的人类又岂能漠视生命的存在。
生命是伟大的,生命是崇高的,没有人轻易放弃生命。每个人心中都饱含着对生命的渴望,身体健全的人如此,身体不便的人同样如此。健康的人为父母给予的一副好身体而努力,残缺的生命为了对生命的执著而努力。当我们欣赏满天繁星,体验宇宙的神奇时,霍金正用他仅能活动的双指探索着宇宙中的未知物质;当我们泛湖上,在碧波清风中流涟的时候,哈森迈尔正在幽深的湖底探寻地底的奥秘;当我们翻开手中的书本,欣赏一篇赏心悦目的文章时,张海迪也许正在床塌上吃力地挥写她对生命的渴望;当我们驻足树林,望着那瑟瑟秋风中的枯叶飘落时,史铁生也许正沉浸在对生的遐想中。这些残缺的生命为了生命无悔而努力,因为他们知道生命不屈,生命可贵。
蒙田曾说:“我们的生命受到自然的厚赐,它是优越无比的。”生命是宝贵的,失去了生命,我们将变得一无所有。但很多活着人总不珍惜活着的权利,他们随意对待自己甚至肆意践踏别人的生命:车臣爆炸、巴以冲突、美军“虐囚”、煤矿透水、房屋倒塌、失恋轻生、上网丧命……这些沉重的事件警示着我们:生命啊,多么贵;生命又是多么值得珍惜!
热爱生命教案篇十三
热爱生命是人类的基本,像一些服毒自杀,患了白血病、非典、艾滋病就等死的人就是不热爱生命的。像张海迪她患了那么重的病但她并不放弃生命,仍然那样坚强地面对生活。
张海迪五岁时因患脊髓血管瘤,高位瘫痪,她因此没有进过学校,童年就开始以顽强的毅力自学知识,她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。张海迪庆15岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小山村,但她没有惧怕艰苦的生活,而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。在那里给村里小学的孩子们教书,并且克服种种困难,学习医学知识,热心地为乡亲们针灸治病,在莘县期间,她无偿地为人们治病一万多次,受到人们的热情赞誉。
张海迪的这种热爱生命的精神令我震惊。是什么东西促使着张海迪这样地热爱生命呢?想了很旧我才明白,其实这是要靠自己的思想:我要好好的活下去,不能只睡在床上等死,那一生就活的没有任何意义了,那样我这个人生下来有什么用呢?像张海迪一样乐观的人也有,像海伦凯勒等。
我知道了人的生活是要创造的,好好创造,生活肯定会美好起来的。
人教版四年级下册第五单元。
作文。
:生命本是风景。
也许,你会为中东的干漠那弯西沉的月而陶醉;也许,你向往阿姆斯特丹醉人的星斗;或者,你憧憬巴西大草原的流星;但是,你在欣赏风景,风景在欣赏你,你成为风景。
日日春说:“我开花的每天都是春天。”而玫瑰说:“我只有在春天开花。”玫瑰选择春天打扮自己,日日春把自己当作风景,使风景成为春天。只要自己开花就是春天,如一派生命如春的豪气。
生命如春,一个亘古的比喻,你也许感慨它的好景不长,走得不留痕迹,有人,跋山涉水,在时空里淘尽沙砾,找到了这个比喻的真谛,生命如春那样,自己就是风景,而不是寻找风景打扮春天。
梭罗说:“这可以听到河流的喧声,那失去名字的远古的河,是否也有人依伴。”或许回到远古能看见生命的风景。
苏轼把生命看做风景,这个耀世的文人,因黄州诗案而落魄,流落四方,辗转难安,在赤壁的日夜,心灰意冷,看“江上之清风与山间之明月。”
人教版四年级下册第五单元作文:善待生命。
生命是旺盛的,年轻的人们总是把全身心的经历注入如何生活,浑然不知纷繁忙碌取代了生活的本质。浮动的人生选择了东奔西走,他乡作客,竟不知游子思乡之苦。以生命的初点选择拼搏,生命的代价没有归宿,年少狂不识愁。春去秋来,飘飘落叶,踏过的繁华不曾留下什么,生的印记烙下的是不堪一击。
热爱生命教案篇十四
“不幸儿”,和我们不一样,他们是残疾人,但是有一些残疾人是非常乐观的,下面我带你们认识一个人。
·胡哲,出生在澳大利亚,他一出生就没有四肢,只有一只小脚丫,但是他没有放弃自己,他勇于去面对身体的残障,结果,他创造了生命的奇迹,获得了会计与财务规划学士学位、著名的残疾人演讲家、生命的创始人组织者。他虽然没有四肢,但却拥有灿烂的笑容和开朗的性格去享受自己的生命,他会开游艇、游泳、踢足球。他是一个残疾人,但是他非常乐观,能做那些我们以为他不能做的事情。相对于他来说,我们现在完好无缺,但有一些人,却不热爱自己的生命,不用生命去做一些有意义的事。可见胡哲,比有些正常人,把短暂的生命拿去做一些非常有意义的事,我为此非常敬佩他。
生命虽然是非常短暂的,但是我们可以用短暂的生命做一些有意义的事,我们一定要珍惜时间,把成绩提上去,将来要做一个有用的人,帮助一些经济有负担的人和参与一些有意义的活动,让自己的生命更加精彩,这才不会让宝贵的.生命白白浪费。
广东顺德中孚教育。
指导老师:杨俊梅。
热爱生命教案篇十五
生活中听说过很多的例子,比如:雷锋,他在自己有限的生命里,做了数不胜数的不留名好事,所以他是默默无闻的英雄。在我们的身边也有许多真真切切的人,今天我就来介绍一个这样的人。
妈妈有一个朋友,也是我的一个阿姨,她的左手因为骨癌而高位截肢,致使她装上了假肢,令她的左手成为了她人生中的一件摆设品,而她却很坚强,不向生活屈服。妈妈带我去阿姨家玩的时候,我发现阿姨用一只右手会做很多事情,阿姨给我们倒茶、洗水果,给自己的孩子穿袜子、穿鞋,看我在一边坐着无聊就帮我打开电脑,查了一些儿童网站让我玩,我真的不敢相信,这些事情如果让我都用一只手来完成的话,是否会像阿姨一样做的这样熟练?过了很长一段时间,我和妈妈又一次在马路上碰见了阿姨,这次更是让我大吃一惊,阿姨居然是用一只手骑车子,听妈妈说,阿姨学骑车子可是费了很大的劲,不知道摔了多少跤才学会的,我还听妈妈说,阿姨还想学开车,要是有那种适合一只手的残疾人开的车阿姨早就去学了,真的佩服阿姨这种学无止境、永不服输的精神。
生命其实是一种非常美妙、美好的东西,你可以好好使用,也可以白白糟蹋,不过我要选择热爱自己的生命,学雷锋叔叔,在自己的有生之年里做更多有意义的事;学阿姨身残志不残,努力尝试自以为做不到的事情,真心地热爱生活、。
热爱生命教案篇十六
生命的长度,用什么来衡量。
是树的年轮。
是如雪白发。
还是思念的厚度。
我赤脚行走在生命的轨道里。
有平平仄仄的韵律。
也有起起伏伏的情节。
路途上顽石棱角的坚硬。
留下斑斑血痕。
而我。
仍然要百倍珍惜生命中每一丝温情。
向往关爱和执着铺就的风雨兼程。
仍然要珍爱只属于我的那些荒原与幽径。
那些风浪和急流。
我仍然要服从春夏秋冬的更替。
听从悲欢离合的呼唤。
仍然要毫无粉饰地面对爱恨的纠缠。
无所做作地主宰恩怨交织的轮回。
也许,我羸弱的身躯攀附不住命运的锦绣前程。
那么,也请在凄风苦雨中聍听我的声音。
仍在反复地吟唱关于生命的歌谣。
也许哪一天。
我化为灰烬。
生命就是一台没有预演的戏。
谁都不该贪婪。
让属于自己的那一段停止在最美好的戏份里。
该行即行,该止该止,这是铁律。
热爱生命教案篇十七
的
动植物。
也不例外。
瞧!壁虎为了逃脱人们的捉捕,而牺牲自己的尾巴,还有。
的飞蛾。
……这
是
一幅幅触动人心的画面。
所呈现的正是对生命的热爱。
霍金。
32。
岁,在剑桥大学读研究生时患病。
瘫痪。
依靠安装。
的
在轮椅上的语言合成器与人。
进行。
交谈。
;
看书必须依赖一种翻页器,读文献时需要。
请人。
将每。
一
页都摊在大桌上面,然后他驱动轮椅,如蚕吃桑叶般的。
逐
页阅读。
医生曾对他说过,他最多再活两年。
他之所以能支持到今天并取得。
卓越。
成
就
最主要的是。
他
具有强烈的使命感和极其坚强的意志。
霍金的一生,是意志精神创造的奇迹。
我想我们身为完整无缺的正常。
人
更
要
我决定从此以后要更加珍惜自己宝贵的生命,像杏林子一样。
身残志坚。
活
得
更充实,活得光彩有力,不虚度此生,有所作为。
像
霍金一样。
做一个的人,他虽然。
身体残疾。
但以自己行动告诉世界。
世界因生命而精彩。
广东顺德中孚教育。
指导老师:黄倩洁。
热爱生命教案篇十八
教学目标:
1、通过分析《热爱生命》一文,使学生理解、体会蒙田对生命本质的意义阐释。
2、感悟生命的意义和价值,热爱生命,珍惜生命。
教学重点:
理解体会蒙田对生命的本质和意义的阐释。
教学难点:
如何理解“生之本质在于死”。
教学方法:
阅读、探究、点拨。
教具:幻灯片。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、导言:。
二、明确学习目标:
1、如何对待生命。
2、理解生命的意义。
3、在自己的现实生活中怎样对待生命。
三、作者简介:
由学生介绍,教师加以强调。(见幻灯片)。
四、指名读课文,明确下列字的读音:
赋予厚赐弥补丰盈躁动不安稍纵即逝。
五、学生再读课文,思考回答问题:
3、蒙田为什么这样热爱生命呢?(在原文中找答案)。
4、你怎样理解“我们的生命是受到自然的厚赐,它是优越无比的”这句话?
5、文中还提到了那些人对生命的理解是不同的?
7、你如何理解“生之本质在于死”这句话的意思?
8、怎样理解“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”?
六、感悟课文:
学了本文,你对生命又有哪些新的认识?
七、拓展:
说说珍爱生命的名言警句或名人事例。
八、质疑:
你对本文还有哪些问题要问?提出来,共同探究。
九、小结:
十一、作业:
1、写一段话,谈谈你对生命的看法。
2、完成练习册的相关练习题。
板书设计:
好日子—细细品尝。
对度日的认识:
坏日子—飞快的“度”
“哲人”—打发、消磨。
对生命的理解:我—称颂、厚赐、优越无比。
糊涂人—寄托来世。
对死亡的态度:毫不惋惜、随时准备。
教学后记:略。
热爱生命教案篇十九
节假期间,动物园里人山人海,可植物园里却空荡荡的,这是为什么呢?原来,有些人认为植物只能在一个地方生存。就认为植物不知道自己拥有生命,也不爱惜自己的生命。可我不这样认为,我认为,植物们是珍爱自己生命的。
植物们多爱惜自己的生命啊!我们也要像植物那样,努力获得阳光,健康成长;扎根知识的海洋,丰富生命的内涵。
热爱生命教案篇二十
我们的生命只有一次,非常的宝贵。我们一定要关爱生命、。
小时候,哥哥经常和他的朋友——王涛哥哥一起出去玩。有一次,他和哥哥一起到幼儿园玩捉人的游戏,玩着玩着,王涛哥哥不知被什么东西绊倒了,因为摔得太严重,造成了双腿残疾。
每逢寒暑假,我们就回到老家去找他玩,可是每次去,她妹妹——王曼,老是说:”哥哥去天津做手术了,要五、六天才会回来。“过了几天,我们再去他家玩时,看见他的双腿绑满绷带,就像木乃伊一样。我和哥哥总是问他:”这大热天的,你的双腿绑成这样不热吗?“可是,他总是不紧不慢地回答:”我不怕热,只要我的双腿可以快点康复,能像你们一样快乐的`奔跑、散步、踢球、打羽毛球……就好了!“听了他的这番话,我和哥哥都深深地感动了,因为他比起我们,比起那些想轻生的孩子和成年人已经算是好的了,他对生活充满了热爱,积极向上,坚强不屈的精神深深打动了我们。
人的生活是要创造的,好好的创造,生活一定会美好的。
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