过去的一段时间里,我们投入了大量的时间和精力来完成各种任务,现在是时候对这些经历进行总结了。总结应该包含对自己工作和学习的自我评价,同时也要接受他人的意见和建议。下面是一些关于总结的范文,希望大家能从中获取到一些有益的信息和经验。
三下讲故事的教学总结篇一
我是一个小奥比,生活在那美丽的奥比岛!
现在,我已经有了31166金币,2个宠物精灵,一个属于自己的家族和我的28个朋友了。可是以前.......
以前,我刚来奥比岛,只有金币与一个土土的房子。由于刚来,不知道地形,只是在岛中乱逛。在一个叫青木森林的地方,我看见了几个穿的很华丽的奥比。对他们说:“做个朋友好吗?”他们笑嘻嘻的讽刺我:“穷光蛋也想找朋友,兄弟们,让她尝尝水的滋味!”说着向我砸水蛋。这时,一位叫甜甜哦的领航员出现了。他一边为我顶水蛋,一边为我解围.........
30天后,我代替了她,延续这个职位...........
三下讲故事的教学总结篇二
1、根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学,拟定教学方法,并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到,认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出小结,并认真整理每一章节的知识要点,帮助学生进行归纳总结。
2、针对学生的具体情况,制定了一系列的方案:尤其是基础较差,学生反应慢,作业大部分相互抄袭。对于这种情况,本人采取了“低起点,低难度,注重基础”的教学方针,对学生的问题尽量作到耐心、细致,不厌其烦地反复讲解,直到学生弄懂为止。
3、对学生的作业作到全批全改,对学生作业中出现的普遍问题集体评讲,对学生作业中出现的个别问题,单独找个别学生辅导,对学生中出现的不交作业现象和抄袭现象坚决制止,做好学生的思想工作。
4、对学生复习中的重点、难点反复练习,特别是实验题,学生尤其头疼,对实验原理、实验中的注意事项、实验的误差等不清楚,更谈不上将实验原理进行转换,进行实验的设计。针对这些问题,除了仔细给学生讲解实验的原理等,还让学生对实验的设计反复训练,反复体会,让学生逐步克服心理障碍,掌握实验题的基本解法。并且用多媒体形象演示各种实验,使学生更进一步掌握了实验题的做法。
5、在每个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见,学习他们的方法。同时多听老教师的课,做到边听边学,给自己不断充电,弥补自己在教学上的不足。
总之经过以上的工作,有部分学生由厌学到喜欢,物理成绩有了一些提高。然而,在肯定成绩、总结经验的同时,我清楚地认识到在教学中存在的问题也不容忽视,也有一些困惑有待解决。例如在课堂教学中,我要求在学生课堂上开展小组合作学习,可有的学生不参与讨论,有的虽然参与小组合作了,却不积极发言,合作学习还是没能真正地开始实施。今后我希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,尽快地提高自己的教学水平。
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三下讲故事的教学总结篇三
我不得不承受“五指山”的重量。
“六千年”来五指山上尘土越积越多。使这变成了我每天不可不承受的压力。书本成了五指山的碎石,把我压得头晕脑热。有苦不敢说,有难不敢求。
五指山五指山,你还是早日归回“如来”手中吧。好让我在取经的路上做一次我行我素的我!
三下讲故事的教学总结篇四
设计理念:
听故事、讲故事是学生日常生活中最常见的一种活动。设计本教学活动的目的是让学生体验如何听懂故事与说好故事。本活动课以故事为媒介,以听、说为手段,让全体学生在活动中学会合作、倾听、表达、交流、评价。通过本活动一方面要让学生在讲故事的过程中学习语言,提高口头表达能力;另一方面让学生在听与评中学会倾听、交流,提高学生的分析鉴赏能力,帮助学生形成积极向上的人生观。
教学目标:
1、听《一叶障目》的故事,然后转述故事。
2、了解讲故事“话”、“表”兼顾的特点;初步学会运用“话”和“表”的手段讲故事。
3、感受本故事的意义。
教学重点难点:
1、重点:讲故事“话”、“表”兼顾的特点,学会讲故事。
2、难点:讲好故事。
教学过程:
一、谈话,导入新课。
同学们,你们爱听故事吗?
今天,老师给大家讲一个有趣的成语故事。
[设计意图:谈话引入,激发学生听故事的欲望。]。
二、明确要求,听故事。
1、老师有几个问题,请大家边听时边想想。
课件出示问题:(学生小声读)。
(1)这个故事的主人公是谁?
(2)他干了一件什么事?
(3)故事的发生、发展、结局是怎样的?
2、大家弄清楚了吗?请大家仔细听故事。
(课件出示动画《一叶障目》的故事。)。
1、师:故事听完了,感受如何啊?用你的表情告诉我。(生笑)准备讲故事啦。讲之前,请大家弄清讲故事的几点要求。
课件出示讲故事要求:(请一名学生大声读)。
(1)把故事的主要内容讲清楚。
(2)话、表兼顾。(“话”:指讲故事的人直接叙述故事的情节和内容。“表”:指讲故事的人运用自己富有感情色彩的声音、姿态、动作、表情等,把故事中人物的性格、思想感情形象地表达出来,把故事发生、发展的`环境气氛渲染出来。)。
(3)说说你听了故事后的感想。
2、评选“讲故事能手”。
评选分三轮进行:
第一轮“海选”:每个同学在你所在的小组进行初赛,你所在小组的成员就是评委,每个小组选一个人进行第二轮比赛。
第二轮“淘汰赛”:第一轮选出来的选手自由组合,选一个对手进行pk,评委就是这两个选手所在的小组成员,淘汰一个,留下一个进入决赛。
第三轮“冠军争夺赛”:评委就是全班同学,老师就是记录员。(要求学生说出评选的理由。)。
四、课堂小结。
教师总结:听故事,讲故事是一件很有趣的事,它不仅能培养我们认真倾听的习惯和能力,还能锻炼我们与人交往的能力以及口头表达能力。
五、布置作业。
把《一叶障目》的故事讲给你的父母听。
【教学探讨】。
听故事是少年儿童所喜欢的,但要学生讲故事则有一定的难度,在语文活动中,如何培养学生听、说的能力,并让全体学生都在活动中得到锻炼是一个难点,本教学设计在这方面做了一些探讨。活动中,引导学生小组讲故事、评故事,激发了学生的兴趣,内化了讲故事的技能,增强了学生自我表现的信心,提高了学生与人交流的能力。
三下讲故事的教学总结篇五
学期我担任初三语文教学。因此,我对教学工作,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。了解学生对教学的重要性,专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。
我班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时注意到这点,因此教学效果理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的.教学实践中得到了验证。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。
虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。因此我在讲课的时候,不是照本宣科地讲授,而是认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。
有时准备好的录象带,让学生观摩学习,学生特别用功,教学效果十分理想。与此可见,认真备课对教学十分重要。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。
当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我总是研究方法,采取有利方法解决当中困难。语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。
因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。
我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。
只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。
语文是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。
三下讲故事的教学总结篇六
今天是三下乡的第六天了,我上了几节课,也旁听了几位老师的课。无论是在教学技巧还是在教学内容方面都有一定的收获。这让我觉得这次活动非常有意义。现在我想就教学方面做出几点总结,这个总结是针对小学的。
首先,我觉得作为一名小学教员,一定要有嘹亮的有力的声音。我认为,铿锵有力的'声音对于孩子们来说就是一种权威,而且,有力的声音能够很好地将孩子们的注意力吸引过来,是一种无形的聚合力。我认为,一个教师的精神面貌基本上是一堂课上好的基础。
其次,是在教学时间、内容的安排。教学内容的安排一定要与教学时间配合,而教学内容一定要使知识性与趣味性相结合。小学生的接受能力不同于初中生的,教学内容一定要懂得与实际生活联系起来通俗易懂。这样子才能让孩子们学得开心,也促进了质量。
最后,是在教学技巧上,每位老师都有必要掌握一定的教学技巧。比如如何维持课堂纪律的技巧,如何防止学生产生厌烦心理的技巧。我认为这需要鼓励,鼓励与教学相结合,而在维持课堂纪律方面,我认为这也是一个长期的过程吧。在这段时间里,在几位班主任的管理下,我看到了一个差班变成好班,一个好班变成差班的过程,总的来说,班风是非常重要的角色。这个应该是一个长期的过程。
这些就是我这几天的收获。
三下讲故事的教学总结篇七
教学目标:
1、有感情地朗读诗歌,背诵自己喜欢的句段,感悟集邮册美在哪些方面,深入理解诗歌内容,体会作者对伟大祖国的赞美之情,激发自己的爱国情怀。
2、体会诗歌开篇点题、结尾点题、首尾呼应、结构严谨和完整的表达方式。
3、积累自己喜欢的优美诗句。
一、激趣导入。
师:同学们,看!这是什么?(出示一本精美的集邮册)。
生:集邮册。
师:是呀,这是一本美丽的集邮册,里面有许多非常漂亮精致的邮票。想不想看看?
生:想!
生:美丽的集邮册!
师:哟!这么聪明!一猜就准!怎么猜的?
生:因为老师手里有一本美丽的集邮册。
师:恩,能根据一定的依据进行猜测,聪明!来,伸出你的手,我们一起把课题写到黑板上好吗?(板书课题:美丽的集邮册)。
生:好!
师:好!先让它在这休息一会儿。
二、看题质疑。
师:来,我们齐读一遍课题。
师:看着这个题目,你最想知道什么?
生1:为什么说集邮册是美丽的?
师:是啊,为什么美丽呢?(在课题中的“美丽”上方板书“?”)。
生2:集邮册里都有哪些邮票?
师:是呀,我也想知道。(在课题下方中间画一个向下的箭头,然后板书“?”)。
生3:集邮册里的邮票都什么样?
师:对呀,邮票什么样呢?
师:同学们真会提问题。这些问题你打算怎么解决呢?
生:认真读书,自己思考。
三、初读读通。
师:请同学们翻开课本54页,结合书中的插图,用你自己喜欢的方式读课文,注意对照生字表读准每个字音,难读的句子就——多读几遍。别忘了你们提出的问题。开始读吧。(生自读课文,师巡视并提供帮助)。
生:解决了。
师:(指课题)这本美丽的集邮册里都有哪些邮票?
生:集邮册有长城邮票、
……。
师:这些都是——用课文中的一个词说。
生:祖国壮丽的山河。(师板:壮丽山河)。
师:——这些都是——。
生:祖国历史的长河。(师板:历史长河)。
师:集邮册里都什么邮票这个问题我们解决了。那为什么说这是一本美丽的集邮册呢?
生1:因为集邮册里有许多美丽的邮票。
生2:因为集邮册里的邮票色彩非常鲜艳?
师:有没有不同意见?
生:(沉默)。
师:你们说的都是正确的,不过,随着你进一步的学习,相信你对这个问题会有更深刻的理解。
师:在你们读书的时候,有没有注意到,这首诗歌一共有几个小节?
生:4个。
师:现在,我想请四位同学来接读课文,谁愿意读?(点四名同学一人一小节)。
师:他们读的时候,我们应该怎么做?
生:认真听。
师:好,看谁听得最认真!
师:(学生读完)他们有没有读错的地方?(生指出错误所在)。
师:我们曾经读过一篇文章,说读书时有5不可。
生:不可多一字,不可少一字,不可错一字,不可倒一字,不可牵强附会。你们做到了吗?
师:你们做到了吗?
生:没有。
师:正因为没有,所以读起来也不那么自信。那怎么办哪?
生:还要读。
生:还要理解课文。
师:同学们能够进一步提高自己的学习目标,又一个了不起。
四、二读理解。
1、找出诗歌的写作特点。
师:现在,请你们再读课文,在读熟的基础上,动脑筋想一想,这首诗歌在写法上有什么特别的地方?(生自读课文思考)。
师:你们读得还是那么认真,一定做到了边读边想。现在,小组互相讨论交流一下,这首诗歌有什么特别的地方?(小组讨论、交流)。
师:谁愿意把你找到的特点说给大家听?
生1:课文中有许多句子是成对的。
师:你能举个例子吗?(板书:句子成对)。
生:登庐山,看瀑布飞腾;游黄山,看云海扬波。
师:还有哪些句子是成对的?(生交流)。
师:非常好,找出了课文的一个特点,还有什么特点?
生:首尾呼应。
师:哦,这一点你也看出来了,真会读书。(板:首尾呼应)。
2、指导感情朗读。
师:成对的句子读起来很美。想不想试试?
生:想。
师:好,请你选择你最喜欢的那一小节中成对的句子,好好读一读,想一想,怎样读,才能把它的美读出来。过会儿我们比一比,看谁读得好!(生自行练习)。
师:谁愿意把你喜欢的句子读给大家听?
生:读二第一小节。
师:他读得怎么样?谁评价一下?
生:他读得声音响亮,但是没有感情。
师:你觉得应该带什么样的感情去读呢?
生:怀者激动、自豪的感情。
师:为什么?
生:因为课文描写的都是我们祖国,所以应该自豪和激动。
师:是啊,你说的对极了。谁能带着这种激动、自豪的感情读一读第二小节?(指名读)。
师:听着你的介绍,我仿佛看到了祖国的壮丽山河。现在我想和大家合作来读这一小节。我们把成对的句子分开读,我读前半句,你们读后半句好吗?我们比比赛,看谁读出了自豪和激动的感情。(师生合作读)。
师:读得真好!别撒气儿,就像刚才一样读一读下一小节,这会儿男女分读,开始。
师:不错不错,特别是:秦始皇陵的兵马俑啊,你使全世界惊叹!这句话里的“惊叹”让你们读绝了!真的让人感觉到了惊叹。
生:不行,因为“惊叹”是又惊讶有赞叹,而“惊讶”“惊奇”不含有赞叹的意思。
师:你们真会思考问题,值得表扬。一起读一读这句话,把既惊讶又赞叹那种心情表达出来。
师:读得非常好,把人们那种惊叹的样子通过读表达出来了。
师:谁愿意自己读一读试试?(指名读,学生评价)。
师:同学们再看课文,你有没有注意到二、三、四小结中有什么共同的特点?
生:第一句话差不多一样。
师:(小黑板出示三句话)每句话开头的“啊”代表什么?
生:表示赞叹。
师:读这三句话时,感情一句比一句强烈好,还是读得一样好?
生:一个比一个强烈好。
师:谁愿意读给大家听?(指名读,生评价)。
师:我们集体读一遍。
师:这也是课文的一个特别的地方,这种写作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再读一遍。
生:第一小节的第二句话是“标题就叫伟大的祖国。”最后一小节有:热爱我们伟大的祖国。“这两句话里都有”伟大的祖国“所以是呼应的。
师:你看,他说得多清楚,多准确!你真是个会读书的孩子。(板:伟大的主国、热爱伟大的祖国)。
师:我们男女同学呼应,来读一读开头和结尾两个小节好吗?(男女分读)。
[设计意图:本环节是本节课的重点,让学生通过再读课文,找出课文的写。
五、回头感悟,升华延伸。
生:集邮册的美丽并不是仅仅因为邮票美丽,更重要的是描绘了我们祖国壮丽的山河和灿烂的文化。
生1:我们应该好好学习,将来让祖国更加美丽。生2:我们要爱护祖国,还要保护环境,这样祖国才会越来越美丽!
……。
师:老师相信,每个中国人,都会热爱我们的祖国,都会保护我们的祖国!
[设计意图:通过此环节,进一步理解课文的内涵,使学生热爱祖国的感情。
得以升华。]。
六、课外延伸。
1、把喜欢的句段背诵下来,积累课文中的词语句子。
2、查一查课文中有关地名和艺术品的有关资料和图片。
板书设计:
美丽的集邮册。
伟大的祖国。
壮丽山河历史长河。
热爱伟大的祖国。
三下讲故事的教学总结篇八
设计理念:
听故事、讲故事是学生日常生活中最常见的一种活动。设计本教学活动的目的是让学生体验如何听懂故事与说好故事。本活动课以故事为媒介,以听、说为手段,让全体学生在活动中学会合作、倾听、表达、交流、评价。通过本活动一方面要让学生在讲故事的过程中学习语言,提高口头表达能力;另一方面让学生在听与评中学会倾听、交流,提高学生的分析鉴赏能力,帮助学生形成积极向上的人生观。
教学目标:
1、听《一叶障目》的故事,然后转述故事。
2、了解讲故事“话”、“表”兼顾的特点;初步学会运用“话”和“表”的手段讲故事。
3、感受本故事的意义。
教学重点难点:
1、重点:讲故事“话”、“表”兼顾的特点,学会讲故事。
2、难点:讲好故事。
教学过程:
一、谈话,导入新课。
同学们,你们爱听故事吗?
今天,老师给大家讲一个有趣的成语故事。
[设计意图:谈话引入,激发学生听故事的欲望。]。
二、明确要求,听故事。
1、老师有几个问题,请大家边听时边想想。
课件出示问题:(学生小声读)。
(1)这个故事的主人公是谁?
(2)他干了一件什么事?
(3)故事的发生、发展、结局是怎样的?
2、大家弄清楚了吗?请大家仔细听故事。
(课件出示动画《一叶障目》的故事。)。
1、师:故事听完了,感受如何啊?用你的表情告诉我。(生笑)准备讲故事啦。讲之前,请大家弄清讲故事的几点要求。
课件出示讲故事要求:(请一名学生大声读)。
(1)把故事的主要内容讲清楚。
(2)话、表兼顾。(“话”:指讲故事的人直接叙述故事的情节和内容。“表”:指讲故事的人运用自己富有感情色彩的声音、姿态、动作、表情等,把故事中人物的性格、思想感情形象地表达出来,把故事发生、发展的`环境气氛渲染出来。)。
(3)说说你听了故事后的感想。
2、评选“讲故事能手”。
评选分三轮进行:
第一轮“海选”:每个同学在你所在的小组进行初赛,你所在小组的成员就是评委,每个小组选一个人进行第二轮比赛。
第二轮“淘汰赛”:第一轮选出来的选手自由组合,选一个对手进行pk,评委就是这两个选手所在的小组成员,淘汰一个,留下一个进入决赛。
第三轮“冠军争夺赛”:评委就是全班同学,老师就是记录员。(要求学生说出评选的理由。)。
四、课堂小结。
教师总结:听故事,讲故事是一件很有趣的事,它不仅能培养我们认真倾听的习惯和能力,还能锻炼我们与人交往的能力以及口头表达能力。
五、布置作业。
把《一叶障目》的故事讲给你的父母听。
三下讲故事的教学总结篇九
教学内容:
一、学习常用打击乐器。
二、学习用打击乐器表现生活中的场景。
教学目的:
通过对各种打击乐器音色的了解,让学生体会用打击乐器表现生活中生动有趣的声音场景,加深对音乐要素的感受与体验,丰富表现情感的想象力和创造力。
教具准备:
多媒体课件、打击乐器若干。
教学过程:
1、学生听音乐进教室《布娃娃弹琴》。
(学生手拿各种打击乐器边敲边唱歌曲进教室)。
2、师生问好(略)。
二、感受、听辩分析音响。
1、导入。
师:同学们老师想请大家猜个谜语:左右各一片,
当中隔一面,
从小活到老,
永远不相见。
(出示谜面,学生猜出谜底后,屏幕出示耳朵的画面)。
师:同学们,耳朵有什么作用啊?
师:耳朵可以听辩各种声音。老师想考考大家的耳朵灵不灵。(播放音响,请小朋友说说听到了什么声音?待学生分别说出各种声音后教师总结。)。
2、感受体验。
师:刚才大家进教室时,每位小朋友都有一件打击乐器,你们把它拿出来敲一敲,想想看除了我们已学过的敲击方法外,还能怎么敲,可以模仿出我们刚才所听到的这些声音?如果你觉得你手上的乐器敲击不出你所要表现声音,还可与其他小朋友合作模仿所听到的声音。另外,我这还有两件大乐器你们也可以拿去试试。
生:给学生5分钟的时间讨论、敲击。
(请几个同学上台演奏并说说模仿的是什么声音。)。
3、体验声音的效果。
请学生观看一组无声的动画片段,让学生说说这些画面可能会出现哪些声音?待学生分别说出可能会出现的声音后,再将完整的动画片段播放出来,请学生说说配上声音后的效果。
4、学习用声音编故事。
第一幅画:
在一个星期天的早晨,太阳露出了它甜美的笑容。小青蛙在窗外“呱、呱、呱”的叫着,毛毛却躺在被窝里睡得正香甜。这时,小闹钟传来一阵清脆的铃声,把毛毛从梦中惊醒,毛毛从床上爬起来伸了个懒腰,对着窗外的小青蛙说了声“早上好”
第二幅画面:
毛毛快速的穿好衣服,吃了早餐,被着画夹,带着他心爱的小狗汪汪蹦蹦跳跳的出门了。毛毛迈着轻快的脚步“嗒、嗒、嗒”的走着,小狗汪汪摇晃着脖子上的铃铛,那“叮叮铛挡”的声音好象是在催促它的小主人:“快点!快点!”
第三幅画:
这时,不知从哪传来了一阵鸟叫声“唧唧喳喳”的真好听。毛毛抬头望去,原来是一只小黄莺正站在榕树上唱着歌呢!毛毛马上坐下来为小黄莺画像,小狗汪汪只好停下来坐在一边,望着它的小主人。
第四幅画:
当毛毛正画得起劲儿时,不知不觉太阳已收起了它的笑脸,天空乌云乌云密布、电闪雷鸣,暴风雨把小树都要吹倒了。毛毛赶紧收起画夹,准备回家。
第五幅画:
毛毛和小狗汪汪冒着大雨拼命的往家跑,脚踩着雨水“啪、啪、啪”的响,小狗汪汪脖子上的`铃铛也“叮叮铛铛”的想个不停。
第六幅画:
回到家里,毛毛扒在窗前,望着窗外“哗啦啦”的小雨,心想:“下吧!下吧!”小树苗口渴了,正等着喝水呢!
师:这个故事好听吗?你们觉得它还缺了点什么?
生:声音。
师:我们一起来想想看那些东西可以配上声音呢?先来看看第一幅动画。
生:各自发表意见如:“闹钟、青蛙叫、小孩伸懒腰等”
师:第二幅画呢?
(依次类推,学生分别说出走路声、小狗跑步声、小狗脖子省得铃铛声,以及鸟叫、画笔的沙沙声、雷电暴雨声、小雨沙沙声等)。
师:大家说的都很好,下面我想请分别为这几幅动画陪上合适的声音和动作。(老师说清哪一组为哪一幅动画配音)呆会儿请大家来表演,比一比看哪一组陪的最好。
三、情景表现。
四、课堂小结。
三下讲故事的教学总结篇十
光阴似箭,日月如梭。转眼,x年高考结束了,回顾这紧张而扎实的一学期,我的心中涌动着无限酸甜苦辣。在年级组和教研组的正确领导和悉心关怀下,我与学生共同努力,提高了学生学习语文的兴趣、养成了良好的学习习惯,取得了较好的学习效果。可以说完满地完成了教学任务。现总结如下:
一、激发兴趣、提高课堂质量。
大部分学生总觉得语文学与不学一个样,高考语文成绩完全靠运气,而且到高三,各学科大量的做题,势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存,只能在课堂上要质量,要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境,学习环境。
二、营造民主课堂。
让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学,给他们精神鼓励,让学生在自信的阳光下成长,学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生,利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问,耐心的讲解以此打动他们,激起他们学习语文的热情,收到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点,以此增强他们学习语文的信心。
三、提高效率,上好讲评课。
进入高三,面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难,学生的复习训练也很多,但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节,通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识,提高运用所学知识的能力,培养学生良好的思维品质和习惯,是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷,有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后,引导学生领悟小结,注意深化巩固,突出实效性。
第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法:语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。
第四,纠正错误务必落实。对于教师而言,要了解学生错在何处,为何错,哪些学生错,有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言,要求答错的学生要找出答错的原因,并改正,掌握避免差错改正错误的规律。
第五,要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度,同样的考查内容,还可以从哪个角度考。同样的要补充,有些变化的更应补充。这样,即可以以一定的量的重复,加上一定的变化,来增强对此一类题的理解,做到练一些题,通晓某一类题。对于学生而言,还可以自选课外题,以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外,还特别注意在讲评中坚持正面教育,保护学生的自尊心,充分调动学生的学习自觉性和主观能动性,促使成绩较好的学生看到差距,向更高远的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训,鼓起勇气,树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人,或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓,都只能收到适得其反的负面效应。
四、瞄准高考,狠抓常规,注重平时积累。
语文学科是一门特别注重积累的学科,很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作:按照高考考纲,每天积累易读错、写错的字词5个,成语1个;每个月额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动,通过这三项常规训练,使学生的听说读写等各种能力同时发展。
五、深入研究考试大纲,重视信息的沟通。
1、在高三开始时就细致研究分析07、08年的语文考试说明,准确把握高考动态,并且及时加以落实。
2、在教学中,除了抓紧学习有关业务知识外,还注意和同事研究学习,从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节,认真吸取他人有益的教学经验,指导自己的教学实践。
六、分析学生每次考试情况,对症下药。
七、专项复习,狠抓薄弱环节。
1、基础知识的复习注意长短线结合,对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后,穿插在下面各专题的复习中,进行不间断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目,做到短平快,尽量不影响专题复习的正常进行。
2、复习文言文,我们把大纲规定背诵的篇目归拢在一起,印发给学生。将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。
3、对诗歌鉴赏,我们分三步进行复习:(1)进行题型示例,精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子,让学生对这类题有一个感性的认识,消除其神秘感。(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生,引导学生领悟诗歌中的意象,体会其思想感情,把握其表现手法。(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法,引导学生理清鉴赏思路,注意答题的针对性和完整性。
八、路漫漫,吾将上下而求索。
感谢领导对我的工作支持,感谢学生对我的配合,让我艰辛而快乐地走过了一段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月。面对新的形势新的挑战,我会继续快乐地奉献我的才智与汗水。
三下讲故事的教学总结篇十一
初三年级是初中学生在校的最关键一年,每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校,作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步,在“以学生为本”,这样一个教学理念下,对本学期的物理教学作出如下的计划:
1、在教学中体现“以学生为本”
在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人,而教师则变成学习的组织者和引导者。
2、课堂教学中注意三维目标的教育。
在教学中就更要突出“三基”的训练,要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上,进行基本技能的训练,进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程,要针对不同的学生进行不同的训练,同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法,如:“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。
3、加强演示和学生实验。
4、重视物理概念和规律的教学。
物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象,引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念,学习物理规律,继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律,多数是从物理事实的分析中直接概括出来的,因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。
5、学困转化与个别辅导。
针对个别同学的学习情况,吸取上学期对赵鹏程同学转化的经验和教训,加强课后辅导,通过个别谈话,寻求针对学困生更好的恰当的学习方法,使之在学习成绩上又突飞猛进的发展,同时注意巩固已经转化的同学,教学活动中更对的关心、关注他们,努力做到作业面批,检测后帮助他们分析问题,并找出解决的方法。
四、教研工作。
1、积极参加各级各类教研活动,在活动中充分发挥自己的作用,并取长补短,从而使自己的教学业务水平更上一个台阶。
2、认真学习业务理论,并做好业务学习笔记。
3、及时上传教案、习题、课后反思等业务内容。
4、认真备好每一节课,争取使每一节课都成为精品课。
总之,初三的教学紧张而繁杂,这些只是我的本学期的计划,在真正的操作中争取做到尽心尽力,做出好成绩!
三下讲故事的教学总结篇十二
一学期来,自己担任初三第二学期(9)班(10)班的数学教学,在教学期间认真备课、上课、听课、评课,和时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,不时提高自身的业务水平,空虚自身的头脑,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,教育民主,使学生学有所得,学有所用,不时提高,从而不时提高自身的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面是自己的总结与体会。
加强学习,提高思想认识,树立新的教学理念。坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不时更新教学观念。注重把学习新课程规范与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程规范》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
通过学习新的《课程规范》,使自身逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,供认学生个性差别,积极发明和提供满足不同学生学习生长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的动身点和归宿点。重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。
教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充沛运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表示在:
发挥教师为主导的作用,注重学生个性的发展,培养学生思维能力和动手实践能力。
1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确掌握难重点。在制定教学目的同时,非常注意学生的实际情况。教学设计编写认真,并不时归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对八年级年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。
3、坚持参与校内外教学研讨活动,不时汲取他人的珍贵经验,提高自身的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,自身执教三节公开课,尤其本学期,自身执教的公开课,学校领导和教师们给我提出了不少珍贵的建议,使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。本学期外出听课12节,在校内听课32节。
4、在作业批改上,认真和时,力求做到全批全改,重在订正,和时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。
在屡次月考和期末考试中,平均分屡居同备课组第一名。和格率,优秀率居同备课组前矛。
1、教材挖掘不深入。
2、教法不灵活,不能吸引学生学习,对学生的引导、启发缺乏。
3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导、
4、后进生末抓在手。由于对学生的了解不够,对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了,学生掌握的情况怎样,教师心中无数。导致了教学中的盲目性。
5、教学反思不够。
1、加强学习,学习新课标下新的教学思想。
2、学习新课标,挖掘教材,进一步掌握知识点和考点。
3、多听课,学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。
4、加强转差培优力度。
5、加强教学反思,加大教学投入。
三下讲故事的教学总结篇十三
光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,本学期我担任九年级(1)语文教学。由于下学期就要面临中考,因此,我对教学工作豪不怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向别人学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验,也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下:
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,多方查阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果,针对学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持以学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。由于准备充分,教学效果明显,学生易于接受。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
1、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型,设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
2、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,我在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多自主学习的空间,我也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
1、利用早读课时间让学生大声朗读,以提高他们的语感。
初中学生听,说的能力相对较弱,有的学生回答问题语言不连贯,部分学生语言表达能力较差,这样也制约了他们的阅读及写作能力,所以我对两班中这样的学生规定每天早上必须大声朗读20分钟,而且要能学普通话。经过这学期,他们虽然还不是很好,但也有了明显的进步。
2、选择美文,让学生感悟理解。
九年级上册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在鲁迅《故乡》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。
为了提高学生的阅读和写作能力,这学期我继续加大训练力度。为此,我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写五篇日记一篇周记。课外文章的阅读要适合初中生,写作训练是每周一次作文,周记主要以本周内所闻、所见、所经历的事为主,也可以写些自己的感受等。同时,两班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提高他们书写能力,我规定他们每天必须练字,每天一页,每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主,也可以以抄课文,总之要认真书写。经过这么长时间训练,他们进步还真不小。
在作业设计上,我这学期主要安排了作文两套(分大小作文),同步训练、还有“一周一记”、习字等。因为两班是学校的特长班,这一学期又面临着中考,所以除每单元都作单元测试,每两周一次周考以作巩固训练外。还特定了《学习之友》,对中考涉及的内容进行了系统复习。
在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。
坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。本学期,按照教研组的安排,听了本校同事的15次公开课,并通过参与研讨和集体备课等活动,使自己从别人身上学到了很多有益的经验。
总之,本学期能兢兢业业的工作,在教育教学工作中取得了良好的成绩。达到了预期的效果。
三下讲故事的教学总结篇十四
光阴似箭,日月如梭。转眼,20xx年高考结束了,回顾这紧张而扎实的一学期,我的心中涌动着无限酸甜苦辣。在年级组和教研组的正确领导和悉心关怀下,我与学生共同努力,提高了学生学习语文的兴趣、养成了良好的学习习惯,取得了较好的学习效果。可以说完满地完成了教学任务。现总结如下:。
一.按要求顺利完成教学进度。
1、从2月2日补课开始到2月底(共4周),结束第一轮复习。
2、3月1日——4月20日,第二轮复习,共50天。
3、4月21日——5月31日,第三轮考讲阶段,共41天。
4、6月1日——6月6日,自由调整阶段。
二.树立了学生的学习信心。
我带的是理科普通班,许多学生认为考本科没有希望,因此,一部分学生就开始打退堂鼓,甚至有些学生开始得过且过。面对这样的情况,我配合班主任为全班学生举行一次树立信心的主题班会,班会中让学生讲述自己的成功经历,发现自己的闪光点,从而建立起自信心。其次,让学生认清自己的现状,制定合理的目标,我告诉学生学习的目的不是为了上高等大学,而是掌握一门技能,条条大路通罗马,不能放弃学习的机会。再次让他们学会自我暗示,经常对自己说“我能行”,“我是最棒的”之类的话。自己在平时的教学过程中也不断寻找机会表扬学生。
三、
严抓教学,为学生提供必要的帮助和指导。
在最后的三个月的复习中,我紧密围绕备课组的复习备考安排,有目的,有秩序地进行教学,练习课既重知识、又重能力训练,题目的设计由易到难。评讲课前经行统计采样,对错得多的题详细讲解,对典型的错误进行个案分析;特别注意解题思路和解题方法的引导,不照本宣科;在做“试题评讲”时,对试题特点,对知识和能力的要求,对试题的不足作概要介绍;对错误多的题类,重新设计针对性训练,作业尽量全批全改。要求有错题本,做好学生错题记载,以便评讲或重新设计针对性训练。
四、狠抓了“提优补差”工作。
只有“补差”效果好才能促进“提优”工作。根据优差生的实际情况制定学习方案,根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的。对于他们的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。尤其要关注他们的考试卷,试卷能折射出学生学习的漏洞,每次考试之后,我都认真分析,找出薄弱环节,与学生交流,弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面:基础知识的1、2、3题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题,还有作文。我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法,找出提高成绩的有效途径,对症下药。
感谢领导对我的工作支持,感谢学生对我的配合,让我艰辛而快乐地走过了那样一段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月。面对新的形势新的挑战,我会继续快乐地奉献我的才智与汗水。
三下讲故事的教学总结篇十五
随着高考的临近,对于每一位高三的教师来说高三的教学的工作基本也就结束了。现在最重要的工作就是对自己的工作有个反思和总结,以有利于以后的工作。每带完一届学生我们心里都有数,三年来有得有失。下面就是我在外语教学上的一点体会,当然是不足之处谈的更多一些:
一、工作中的不足。
首先从教学上来说,今年的外语还是采用三轮复习法,第一轮复习基础,包括词汇和语法。第二轮专项复习,按照高考题型集中复习,比如每种题型都利用一周的时间集中训练。第三轮就是做综合题,套题,时间安排非常紧张。现在回忆起来觉得在第一轮复习上存在很多问题,比如一轮复习时间过长,尤其在语法复习上用的时间过多,练习的题有些难度偏大。纵观5年来的高考,对语法的考查其实很基础,复习时老师一定不要自己把难度提高,这样老师讲得累,学生听得累,学生练得题再难点,最后造成有些学生刚进高三就觉得外语跟不上,学习外语的积极性不高。在词汇复习上,我们复习了必修前五册的词汇,但在具体实施的过程中,由于大家对这个工作的看法不一,有时个别工作做得就不够细致。我觉得我们每个老师还是应该重视对词汇的考查的,最好每人都能拿出电子稿,这样也比较规范整洁,也可以给下一届高三借鉴。我觉得高三的重点难点就是词汇,如果把外语的高考卷翻译成汉语,我觉得难度也就相当于我们小学语文高年级的难度,但是为什么有些学生觉得难,还是词汇量不够,或者词汇用法不扎实。对词汇的训练应该从高一就狠抓,但作为高三的老师,面临着学生词汇量不足的时候更应该采取措施补救。
其次今年在第三轮复习的时候外语组有个很大的体会是题太多。所有的题几乎都是在下半年源源不断涌来,再加上我们自己定的题,学生根本做不过来。刚开始还给学生留套题作为作业,但后来学生实在吃不消,只好放弃一些题。这样情况下我总觉得题定来了不做,万一要是那个知识点出现在某套题中我们正好没做,没给学生讲到但高考出现了,我们心里就会有遗憾。这对于我们老师来说无形中增加了不小的心理压力。
再者就是在学生的培养方面,我觉得高三这一年我做得比较欠缺,尤其是对尖子生的培养,除了上课提问,平时做题多留意看看他们哪里掌握得不好之外,课后也没有采取什么方式来提高他们的成绩。对后进生的管理,我采取尽量让他们上课不影响其他人听课的方式,上自习或上课的时候在他们身边走一走,不让他们说话,适当鼓励他们,绝不讽刺挖苦刺伤他们的自尊心,使他们完全放弃学习的兴趣。
二、工作中的可喜之处。
首先拿到20xx年英语高考试题和答案后,我的第一感觉是大部分学生可以放心了,因为高考题与我们平时的模拟题难易程度基本持平,无偏题难题出现。知识点覆盖比较广,所出试题均为历年高考英语考点需要学生掌握的基础知识的综合,其实这些所有的基本题型我们平时都练到了。但想要得到高分,需要将平时的基础知识与本套试题的相应特点联系起来细心作答方可。虽然我们学校英语成绩都不理想。但对于我而言可喜之处是全年级英语及格人数仅两名。均是我所带的班级学生:(5)班安娜英语考了99分,(3)班赵阳考了96分。
其次就是这一年来我感触最深的就是小专题研究给我探索出了一条教学之路。上学期的写作小专题和本学期的短文改错小专题让我在我们高三的专题复习中针对这两个环节进行了认真分析和整理,并且结合网络资源对学生进行了专项训练。学生也给予了积极配合。结果是可喜的。学生在这方面做的很到位,每次的写作都能书写规范、文笔流畅、组织严密、句式准确的完成。这也是我的得意之处。而短文改错对于大部分学生来说篇幅再难的文章都能争取改对一个,而高分就4—6分不定了.这较以前两届学生来说已经突破了零,我感到很兴奋。这也是学校教研部门提出小专题研究带给我的契机。借此优势我会更好的利用种种机会,更大限度的投入精力,更有效的发挥其作用,以期待更大的突破。
三、对以后工作的期望。
最后我要谈一下对高三教学的管理,其实也不仅仅是针对高三,包括高一高二。现在比较流行讲teamwork,但是我觉得我们学校在集体协作上做得不够到位。最近由于办公室三位语文老师赴东北师大附中学习回来谈论了好多有关于他们的优秀教学资源,我在羡慕他们走在教学最前沿的同时也开始在网络上关注他们。那所学校有一个最大的特色就是每周都有集体备课,有一位老师主讲,为了这个备课老师要准备很多内容,最后大家再统一商量哪里是重点,哪里该讲,哪里不用讲,有时还有特级教师参加旁听给出建议。我们学校的教师都很优秀,可是就是大家在合作上做得不到位,我们学校的集体备课有时就是流于形式,这一点我希望我们教研组能借鉴一些好的经验,同时学校也应该多向老师灌输集体观念,因为我们要创造十三中的新辉煌,必须大家齐心协力,仅靠几个班成绩的提高没有意义,我们需要的是整个年级的共同进步。
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