心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。那么你知道心得体会如何写吗？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
养成教育心得体会篇一
养成教育是一种培养学生良好习惯，塑造正确价值观的教育方式。在我多年的教学实践中，我深刻认识到养成教育的重要性，并通过参与教研不断总结经验和体会。以下是我对养成教育的教研心得体会的分享。
首先，养成教育要注重培养学生的积极思维习惯。在日常教学中，我发现许多学生由于习惯了消极思维方式，导致他们对待学习和生活中的挑战时会感到沮丧和无力。因此，我注重通过改变他们的思维习惯来培养他们的积极心态。例如，我鼓励学生在遇到困难时，多从积极的角度去思考问题，寻找解决问题的办法，并通过实践来提高自己的解决问题的能力。我还会定期与学生进行交流，倾听他们的意见和建议，激发他们对学习的兴趣和动力。
其次，养成教育要注重培养学生的自律习惯。自律是一个人良好行为习惯的基础，是一个人成功的重要因素之一。在养成教育中，培养学生的自律能力尤为重要。为此，我会定期和学生进行规范行为的教育。我会告诉他们什么是正确的行为规范，什么是错误的行为习惯。我会鼓励学生制定每天的学习计划，并监督他们按时完成作业。我还会定期组织一些自律训练活动，例如要求学生在规定的时间内完成任务，或要求他们在一些特定场合下保持端正的姿态和举止。
再次，养成教育要注重培养学生的责任感。责任感是一个人成长过程中必不可少的品质，它能够帮助他们克服困难，坚持到底，取得成功。在我的教学中，我会通过激发学生对学习目标的责任感来培养他们的责任意识。我会告诉学生每个人都要为自己的选择负责任，并鼓励他们在学习和生活中克服困难，不断提高自己的能力。我还会通过为学生提供一定的自主决策权，让他们学会承担责任，并通过后续的反馈和指导帮助他们不断完善自己。
此外，养成教育还要注重培养学生的合作意识。在当今社会，合作已经成为一种重要的能力。培养学生的合作意识和合作能力对他们未来的发展至关重要。因此，在我的教学中，我注重通过小组活动来培养学生的合作意识。例如，在学生实践活动中，我会让学生分组合作完成任务，鼓励他们互相协作，互相帮助，共同解决问题。在这个过程中，我还会给予学生一定的指导和帮助，引导他们学会倾听他人的意见和想法，培养他们的团队合作精神。
最后，养成教育要注重培养学生的创新思维能力。在充满竞争和变革的时代，培养学生的创新思维能力成为教育的一个重要任务。因此，我会通过开展一系列创新活动和项目来培养学生的创新思维能力。例如，我会组织学生参加一些科技创新竞赛，鼓励他们尝试各种新的学习方法和思维方式。我还会鼓励学生在解决问题过程中尝试不同的方法，培养他们的创造力和创新精神。通过这些创新活动和项目，我希望能够激发学生的创新潜力，培养他们成为未来的创新人才。
综上所述，养成教育是一种重要的教育方式，它能够培养学生良好的习惯和正确的价值观。通过多年的教学实践和教研经验，我深刻认识到养成教育的价值和意义。在今后的教学中，我将会继续加强养成教育的开展，通过激发学生的积极思维习惯，培养他们的自律能力，培养他们的责任感，培养他们的合作意识，培养他们的创新思维能力，帮助他们全面发展，为他们的未来奠定良好的基础。
养成教育心得体会篇二
学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地对低年级小学生开展德育工作，在小学生的道德品质的发展上具有重要意义，也是学校德育工作不可或缺的重要部分。小学教学作为我国教学计划的初始阶段，其对学生早期潜意识的培养至关重要，在德育教学方面更是如此。在教学过程中我们不能讲求"毕其功于一役"，更应该强调对学生德育方面的潜移默化的培养，所以我们应该抓住小学生在心理和生理上的特点开展教学工作，有道是"千里之行始于足下"，作为小学德育教学工作者的我们应该从教学过程中的一点一滴做起，把培养学生的德育素质作为首要的教学目标，切实地做到提高学生的综合素质。
教师要为人师表，自己的言行举止、举手投足都可能对学生产生影响。因此，我在平时尽量严格要求自己，衣着朴素、整洁，上课铃响，准时出现在教室，要求学生做到的，自己先要做到。在参加义务劳动时，跟学生一起动手，顶着烈日，坚持到最后。无论课堂内外，都以平等姿态与学生交流，即使在批评他们时，也注意不使用过激的言语和动作，以免伤害他们的自尊心，在幼小的心灵留下阴影。教师对学生的影响可以说是潜移默化的，要时刻注意不要给学生带来负面影响。
（3）转换评价形式与标准，做到自己评价与外物评价相结合。教师要教学学生对自己进行评价（自省），因而教师要及时肯定学生做的好的言行举止，积极赞美诚实、好问、友爱、助人、文明、礼貌、守纪、爱惜公物等的道德习惯，以此来引导学生获得心理体验并调整自己的道德行为。
班集体对学生的思想行为影响十分巨大，教师应抓住班集体建设这个关键点来实施德育教育。
（2）通过班委干部和少先队组织对学生开展而对于教育。
最后，创建德育教育氛围，帮助学生适应德育教育思想。教师在开展德育教育时，为了让学生尽快进入角色，就需要改善与学生之间的关系，建立平等、互信、包容的师生互动关系。同时，教师要以身作则，通过自己的言传身教来引导学生形成正确的价值观，做出符合社会文明风范的行为。另外，教师要充分与学生家庭沟通，通过教育期待来表达对学生的关心，使师生在情感上保持一致，为德育教育创建有利的氛围。
教材是教学的依据，它具有科学性和思想性，不同时代、不同社会的思想都会在教材中得到反映。教学既要传授严谨的科学知识，又要引导学生领悟做人的道理。我们说教材具有思想性，并不是说把所有的内容都牵强附会地用来进行道德教育，而是要根据教材的内容和施教的对象，设计好教学情景，适时进行教育。这也是人们常说的因材施教，因人施教。
故事是道德教育的材料，各门学科都可以采用。例如：在自然科学课堂上可讲述科学家的传记和科学小说里的故事；在社会、文史思想类课堂上，好的文学作品与历史事件，都具有很强的感染力和道德价值观。我们不是说，所有教学内容都有明显的道德教育题材，但只要我们注意去挖掘，有些隐性的东西就会给我们的教学带来意想不到的效果。我曾听过一节小学生英语单词教学课，随着课堂教学的展开，我被师生问的教学互动所吸引，一个简单的单词chocolate，居然被老师发挥的.那么淋漓尽致。她在讲述了这个单词的发音、拼写和汉语意义后，让每一个学生，以这个单词的字母为开头，拼写出九个英文单词。同学们不一会就写出了各种不同的单词，老师对同学们的积极参与精神给以了表扬。随即，老师也写出了九个单词（care，heart，n，cooperation，options、love，altitude，task、excel-lence），让同学们评议。同学们从一个单词学会了几十个单词，这是学科教学的成功。当老师进一步解释它们的词义时，把关怀、心灵、方向、合作、选择、爱心、态度、任务、卓越，与现代社会人应具有的素质及做人的道理融为一体，同学们不仅感受到了英语学习的乐趣，还领悟到了深刻的做人道德规范。这样的教学一定会使学生一记忆犹新，终生受益。
以上的综述说明，各科教学的道德教育因素是客观存在的，正如人们所说的"教师免于对学生进行道德教育和精神影响的途径就是关闭学校"。但教育者的任务不是任其自然，而是应该更自觉地根据教材本身的教育因素，充分发挥各科教学的道德教育潜能。
养成教育心得体会篇三
近年来，长沙教育界不断探索新的办学模式，提倡养成教育，以培养学生积极的品质和良好的习惯。我作为一位长沙的教师，深刻体会到了养成教育的重要性。在长期的教育实践中，我认识到了养成教育对学生的积极作用，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
首先，养成教育让学生具备了更多的自律能力。在过去的传统教育模式中，教师注重培养学生的知识和技能，而忽略了品德和习惯的培养。而养成教育强调培养学生的自律能力，使他们能够自觉将好习惯转化为自身行为的规范。我曾经在教学中引入养成教育，要求学生完成每天的作业之后，自己主动整理书包，摆放齐整。通过不断重复这一要求，学生们慢慢养成了自觉整理书包的习惯，变得更加自律。
其次，养成教育培养了学生的责任心。在养成教育中，学生要对自己的行为负责，做到言行一致。他们会主动承担起自己的义务，把握好自己的时间，有计划地进行学习和生活。我曾经给学生布置一个任务，要求他们每天早上都要自己整理自己的床铺，保持卫生。一开始，学生们可能觉得这个任务没什么必要，甚至有些抵触，但随着时间的推移，他们逐渐认识到床铺整洁的重要性，主动学会了承担这个责任。
再次，养成教育激发了学生的积极性。在养成教育中，学生会树立起一种积极向上的态度，主动寻找问题解决的办法。我曾经在课堂上实施过一项小组合作的任务，让学生们通过调查研究解决一个实际问题。在这个过程中，他们需要主动组织团队，收集资料，分析问题，并最终给出解决方案。通过这样的实践，学生们的积极性得到了激发，他们变得更加主动积极，并且在解决问题的过程中培养了自己的思考能力。
最后，养成教育促进了学生的自我成长。在养成教育中，学生们不断努力克服困难，培养自己的耐心和毅力。他们会通过反思自己的经验，总结经验教训，并不断调整和改进自己的学习方法和态度。我曾经在班级中组织过一次学习总结的活动，让学生们回顾自己的学习过程，找出自己的不足，制定下一步的改进计划。通过这样的自我反思，学生们逐渐认识到自己的不足，并积极寻找改进的方法，取得了明显的进步。
总之，长沙养成教育在培养学生的自律能力、责任心、积极性和自我成长等方面发挥了重要作用。作为一名教师，我深刻认识到了养成教育的价值，并从中获得了一些宝贵的心得体会。我相信，在养成教育的指导下，学生们一定能够成长为品学兼优、积极向上的人才，为社会的发展做出贡献。
养成教育心得体会篇四
"习惯形成性格,性格决定命运"。学生时期是人生成长过程中的一个关键时期。这一阶段养成的良好习惯对人的一生有积极影响。班主任在培养学生良好习惯方面有着不可忽视的责任。下面谈几点自己在班级管理中培养学生良好习惯的体会。
1、时间上越早越好
习惯的培养越早越好。从分班的第一天开始，我就着重观察学生的衣着打扮、言行举止;到教室后首先要打扫卫生，我就细心观察学生打扫卫生是否积极，谁在无动于衷;全体同学做好后，还要进行自我介绍，我就认真观察谁在自我介绍时表情自然、言语通顺、吐字清晰。最后对各个环节进行总结：对衣着得体的，打扫卫生积极的，自我介绍时表情自然、语言流利的进行及时表扬，对着装不符合要求的、打扫卫生不积极的及时指出问题并令其及时改正。对自我介绍时表情不自然、言语不通顺的要进行适当鼓励。让学生们认识到，班主任从一开始就在关注他们的言行。"良好的开端等于成功的一半"。从一开始趁坏习惯还立足未稳，及时进行纠正，有利于良好习惯的培养。
2、注意顺序上的递进
良好习惯的培养是一个长期的过程。对于学生习惯的培养,要有耐心,有条理,有思路;循序渐进,循循善诱，才会起到立竿见影的效果。一定不能囫囵吞枣，半途而废。
1、行为习惯
孔子曰："其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。"在要求学生做好行为规范之前，我先为他们起到了示范榜样的作用，用自己的一言一行教育学生。然后再强调学生注意平时的言行举止要得体,要适宜。对于长辈和老师,要报以尊敬和善的态度;对于同辈,要友善亲切,团结互助。例如,上下楼梯靠右行;进办公楼要轻声慢走，不能大声喧哗;进办公室要先敲门，得到老师的允许再进去;上学放学要遵守交通规则;升旗集会时保持安静等。"细节决定成败，"我坚持从日常生活的一些小事着手，让学生从小事中明白"莫以善小而不为，莫以恶小而为之。"从而渐渐培养学生的良好行为习惯。
2、生活习惯
"好的生活习惯有利于一生的身体健康。"对于学生,在学校里就必须注重自己的衣着整洁,头发、指甲不要过长，不要在衣着上与他人攀比。自己的学习用品也要摆得整整齐齐。另外，生活在集体中，除了保持好个人卫生，还要爱护班级的卫生。做到积极做值日，不乱扔杂物。
3、学习习惯
(1)制定计划的习惯。凡事预则立，不预则废。在漫长的学习过程中，学生应定期树立目标，确立自己的赶超对象，给自己的前方竖一面红旗。这样有了目标就有了动力，就不会再感到无所事事，没有压迫感，而成绩也在追赶目标的过程中提高了。
(2)上课认真听讲的习惯。办事要讲究效率，学习也是一样。学生学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂40分钟就显得尤其重要。认真听讲，注意力集中，积极思考是提高学习效率、成绩优异的必备条件。为了让整个班级在课堂上形成一种争先恐后，积极发言的良好氛围，积极做好班级干部和头20名同学的思想工作，让他们起好带头作用。
(3)积极完成作业的习惯。作业是对新知识巩固复习的一个过程，是检查自己一天的知识是否掌握了的过程，也是一个预习第二天功课的过程，虽然一年级没有书面作业，可为了让孩子养成每天要完成作业的习惯，我每天都布置读的作业，并且让家长签名，以便让家长了解孩子在校的情况，并且及时检查，查漏补缺。
(4)养成正确书写的习惯。现在的孩子也许是娇生惯养，上课写字时总喜欢趴在桌子上，尽管总是提醒，可还是坚持不了几分钟，于是我在开学初就强调写字的"三个一"每节课严格把关，并分了小组进行比赛，定时对优胜小组进行颁奖，鼓励好的带动差的，现在学生的书写习惯已经基本养成了。
一个人成长过程要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果。学生良好习惯的养成也是如此，单靠学校教育是难以收到满意的效果。而学生的主要活动范围是学校和家庭，所以学校教育更应与家庭教育有机结合起来。不能只依靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好家长工作，请求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培养，把家庭教育纳入到学校教育的轨道上，成为学校教育的得力助手。例如，每天作业、课堂订正让家长签名，这既能让学生重视作业，按时订正，也能让家长及时了解孩子每天的学习情况。学生在家的行为习惯和生活习惯也需要家长的及时监督、培养。相信只要学校和家庭达成共识，学生一定会养成良好的习惯。
育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。教师教育学生是非常辛苦的，但教师默默的奉献也是有意义的。播下一种行为，收获一种习惯;养成一种习惯，收获一种人生。我们今天用自己的心血和汗水培养教育学生，使他们养成了良好的习惯，对他们的一生，乃至于对整个人类社会，都具有十分重大的意义。
养成教育心得体会篇五
《中国教育改革和发展纲要》指出："教育改革和发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。"教育担负着提高民族素质的重任。提高公民思想道德素质，教育是基础。
叶圣陶说："什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯"。记得著名教育专家安文铸教授在他的"让孩子在快乐中健康成长、成才、成人"讲座中举了这么一个例子：在一九八八年那次世界各国诺贝尔奖得主的巴黎聚会上，有人问一位诺贝尔科学奖得主："您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最重要的东西呢？"这位白发苍苍的老学者回答道："是在幼儿园"。"在幼儿园能学到什么东西呢？""把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要善于观察周围的大自然……"。由此可以看出，养成一个良好的习惯多么重要。而这个例子中的诺贝尔科学奖得主所提到的种种行为习惯其实都属于养成教育的理念范畴。
"千教万教，教人求真，千学万学，学做真人"。这是著名教育家陶行知关于德育教育根本任务的基本阐述。我虽不是一个优秀的班主任，但我愿放弃冲天的志向，以恬淡心态和求实的作风，引导学生做好细节！让每个学生，通过天天求知，日日求真，成为大写的人、成为真人。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正视"非优"的考验，我行我素教人求真，兢兢业业常抓细节。求真的核心是习惯养成，求真的起点是求细做小。面对多属独生子女，思想尚不成熟，志向远大模糊，良好习惯尚未养成的现代小学生（我们的养成对象），班主任德育工作最原始最有效的办法，就是从小处着眼，从细节入手，实抓细节教育。让每个学生，心如明镜，勤扫小屋；不好高骛远，不求大弃小；关注生活中的每一细节，做好身边的任何一件能够做好的小事；追求细心、细行和细德。
古代著名大学者朱熹说："论先后，知为先，论轻重，行为重。"因此，对学生进行行为习惯养成的教育应该从学生的认知出发，并抓住先入为主的规律向学生明确什么该做，什么不该做。我将开学的第一周定为常规养成教育宣传周，向学生们宣读《学生日常行为规范》以及学校相关的规章制度。并根据本班的特点，增补制定适合本班的班规。对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，制定了《养成文明十个好习惯》向学生明确做什么，为什么要这样做，以及如何去做。让学生从最简单的事情做起，如用完的'东西要放回原处、别人帮助了你要说声谢谢、见到老师要问好……由于目标明确，学生在实践的过程中，就显得相当的配合。现代心理学研究证明：一个人的成才受的影响，非智力因素约占75%，智力因素约占25%。良好的习惯是非智力因素最主要方面，所以培养良好的习惯，对学生的一生有重要作用。诚如心理学专家洛克所说的——"我们的身体只要从小养成习惯，它们是什么都受得了的。""润物细无声"，学生应该在潜移默化中形成良好的行为习惯，为他的成人、为他的成才打下不可或缺的基础。总之，正如叶圣陶老先生所说"教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的文明习惯，如热爱国家，关心他人的习惯，勤劳操作的习惯，求实研索的习惯等等。从小学教师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面、文化科学方面的良好习惯"。"德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。"
育人，并不是说在学校一个样，回到家却是另一个样。为了让养成教育更具针对性和实效性，我们必须建立起以学生为中心的"教师—学生—家长"三位一体的德育体系。在学校里，老师严格要求学生；学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督促和强化他们防止坏习惯的滋长，以便于继续深化养成教育，并让教育在实际的生活中得以运用。例如，在家长的监督下要学生在家里做一项力所能及的家务、看一本好书、看一部好电影等等，并制定"自评——师评——家长评"的评价制度，这样，家长和教师在养成教育方面，就能达成一个共识，目标一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。
作为一名年轻的教师，今后要学的东西还很多，还有许多东西等待我们去挖掘，我坚信付出总会有回报，我们的教育一定会有好的明天！
养成教育心得体会篇六
阅读是一种久远而又珍贵的人类活动，它不仅仅是获取知识和信息的方式，更是一种养成教育的途径。在我多年的阅读实践中，我深感阅读对个人的成长和发展有着深远的影响。通过不断阅读，我逐渐培养了良好的阅读习惯，拓展了自己的知识面，提高了思维能力，并获得了快乐和满足的心灵之旅。
首先，阅读养成了我良好的阅读习惯。我坚信，阅读习惯是培养自己全面发展的基石。每当我有空闲时，我总是会选择拿起一本书阅读。无论是纸质书籍还是电子书，我都能够充分利用碎片化的时间进行阅读。这种习惯使我的阅读量大大增加，相比于不爱读书的人，我更容易获得价值。同时，阅读也使我养成了专注的态度，对待阅读我常用心聆听作者的观点，自我思考并进行总结，不断提升自己的阅读能力。
其次，阅读拓展了我的知识面。通过阅读，我接触到了许多不同领域的知识。无论是文学、历史、科学或者哲学，每本书都是一座知识的宝库，都能够为我提供新的视角和思考方式。通过多样化的阅读，我逐渐了解了世界的多元性，思想的多样性，从而拓展了自己的眼界。这些知识既是生活智慧的积累，也是人类文化的瑰宝，使我受益匪浅。
再次，阅读提高了我的思维能力。阅读是一种双向的思维活动，它要求读者通过理解、分析和评判来对书中的内容进行思考。这种思维训练使我逐渐培养出了自己的思辨能力和批判思维，能够更加深入地理解问题的本质，分析问题的各个层面，并提出合理的解决方案。在这个信息爆炸的时代，仅依靠曾经学到的知识已经无法适应快速变化的社会，思维能力就显得尤为重要。
最后，阅读给我带来了快乐和心灵的满足。每当我沉浸在喜欢的书中，我可以忘却一切烦恼，进入一个完全属于自己的世界。在那个世界里，我可以感受到作者的思想和情感，我可以与书中的人物一同经历冒险和成长，我可以从中汲取力量和灵感。阅读不仅可以带来快乐的体验，还可以激发我对生活的热爱和积极的态度。通过阅读，我像是与智者对话，不断汲取智慧和力量，滋养了心灵。
综上所述，阅读养成教育是一种宝贵的修行，通过培养良好的阅读习惯，拓展自己的知识面，提高思维能力和带来快乐与满足，我在阅读中逐渐成长和发展。随着时间的推移，我将继续保持阅读的热爱，享受阅读带来的心灵之旅。同时，我也希望更多的人能够加入阅读的行列，感受到阅读带来的力量和乐趣，一同成长。
养成教育心得体会篇七
我们中国有句古训叫“严师出高徒”。多少年来，中国的教师一直把这句话作为鞭策自己的座右铭，曾经的我也是这么认为的。但在我读了周泓老师的《赏识教育》后，我的想法发生了改变。在新课改的今天，“严师”并不一定会出高徒，相反，有时还会出现不良效果。
踏上工作岗位已经半年的我，在一开始就领教到了孩子们的“厉害”。一些老教师也提醒我：现在的孩子太难管，你必须要严厉地对待他们，“镇住”他们，“压住”他们，只要这样他们才会听你的。那时的.我深深地体会到了这一“真理”。于是，从那时起，我就遵循了这一“真理”执行。笑容从我的脸上消失了，取而代之的是严肃的面孔。我时常会因为学生的一点小错儿大声呵斥他们。在我的“努力”下，终于“成功”了。只要我一出现，沸腾的教室顿时鸦雀无声了。班级的各项工作有所改善，也受到了领导和老师们的认可。我的心里有了很大的成就感。
慢慢的，我发现原属于孩子们天真无邪的笑容也渐渐地从他们的脸上消失了。他们看见了我就像老鼠看见了猫似的，也很少向我问好。向我问好的也是眼睛里含着恐惧。有的甚至将头低下迅速跑了。我还责怪他们：现在的孩子真不懂礼貌。孰不知这一“罪恶”是源自“我”——他们的老师。自从我把他们“镇住”之后，课堂气氛明显不像以前那么活跃了。特别是在让学生发表他们的主观看法时，只有一两个人举手。不是他们心里没话说，是因为我把他们镇得连话都不敢说了。在读了周弘老师的《赏识教育》后，我陷入了深深的自责：是我扼杀了孩子们那天真活泼的心灵。
也许老师的“身份”可以给学生一定程度的镇压，老师所谓的下马威也许会让学生噤若寒蝉，但这并不意味着老师在学生面前拥有威信。就像周弘老师说的一样教师的威信建立在爱的基础上，由爱生敬，而不是让孩子惧怕。要知道，没有人会心甘情愿向强权低头，孩子更不会因为惧怕老师而努力学习。相反，温和、幽默的老师更受学生的欢迎，很多学生因为喜欢某位老师而喜欢他（她）所教的学科，从而使成绩突飞猛进。
作为一名教师，最重要的是要有爱心。孩子们最怕的不是讽刺、挖苦，也不是打骂、呵斥，而是感动。在学生面前拥有威信，正是学生接纳老师、尊敬老师的表现。只有和蔼可亲、平易近人的老师，才会和学生做到心与心的沟通，才能建立起真正的纪律和秩序。老师也会从中感受到与孩子们相处的欢乐与幸福。
养成教育心得体会篇八
当前的小学生辨别能力较差，模仿能力极强，受电视网络的影响较大。社会上流传的新思想以及不文明的行为，小学生可以毫不顾忌地去做。很多学生在家长溺爱下自理能力较差，很多事都是家长代劳的。造成学生做事半途而废，丢三落四的坏习惯。要让小学生从思想上认识到养成教育的重要性。
首先，要利用好班会加强养成教育。每周一次的班会可加强小学生养成教育，小学生年龄小，忘性大，纪律、卫生、安全方面的好坏典型要及时总结。班主任要是非分明，大公无私，在学生面前树立威信，对于遵守纪律的同学要大力表扬;对于犯错误的同学要严厉批评，纠正错误。其次，养成教育要从点滴小事抓起。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯要求学生从点滴小事做起。不少学生对《小学生守则》、《小学生日常行为规范》不熟悉，打架、说脏话、随地吐痰、随手乱扔纸屑的现象很常见;许多学生在校内做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。因此，养成教育需要从学生的日常表现抓起。
见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，穿着干净整齐等等，这些看似普普通通的小事，都是小学生良好的素质基础，“百尺高台起于垒土”，所以养成教育必须从小从点滴抓起，班主任要扮演导演的角色。
再次，养成教育要抓好学生的行为训练。安全教育、感恩教育都需要小学生的行动来实现，没有训练就没有习惯，因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。有些班主任对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心失望了。失去耐心的结果是对学生进行粗暴的教育，轻则批评，重则体罚。例如安全教育就需要学生的行动，要通过行动才能预防危险;感恩教育要学生做感恩的事、唱感恩的歌曲、写感恩作文让学生学会感恩。
总之，小学生养成教育需要家庭教育和学校教育相互配合，为了孩子的成长、成才、成功打下良好的基础。
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