总结是自我提高和进步的一个重要方式。在写总结时，要用简练明了的语言表达，避免使用过多的冗长词汇。以下是一份优秀总结范文，供大家参考。
小班教学总结创新篇一
一、把握重点，把常规做好。
在幼儿园的一日活动中，教育教学活动是占主体地位的，占整个一日活动近一半的时间。在教育教学活动前，教师必须制定好切实可行的教育教学计划，才能保证活动有序开展。由于我园的教师在教育观念、教学水平等方面都存在很大的差异，并且教育教学的常规也不一样。因此，要想把整个教育教学的质量提高，必须要有规范的常规来保障。只有制订好本班的各项规章制度，并努力去执行，才能真正保证教育教学有序开展。
由于小班幼儿年龄小，注意力、控制力都不强，因而要想让孩子们都能专注地投入到活动中，教师组织的活动必须有游戏的成分。只有教师组织得当，幼儿才能玩得开心，做得有成效。如我班上进行的“摇摇摇”游戏，在活动中孩子们玩得可带劲了，一边念着儿歌，一边“摇摇摇”，虽然这个活动很简单，但却深受孩子们喜爱。由于教师始终以幼儿的兴趣为出发点，以游戏形式贯穿活动，使原本比较枯燥的活动变得生动有趣。孩子们兴趣盎然，在轻松愉快的游戏氛围中，幼儿主动完成了各种任务，而且规则意识也得到了很大程度的提高。
二、关注细节，把工作做实。
细节决定成败，只有把细节做好，工作才会更扎实。因此，在幼儿一日活动中，教师在关注整个活动的同时，还必须注重一些细节。
1.在晨间接待时，每位教师能热情欢迎幼儿，主动与家长沟通，正确为每位幼儿创设学习、生活、嬉戏的条件，促进幼儿良好行为习惯的培养。
2.在课间，教师能全面观察班级，利用各种渠道了解幼儿，为幼儿创设舒适、安全、富有启发性的学习、嬉戏环境。在活动中注意观察幼儿的神态、表情，发现不良行为，及时采取措施，引导幼儿。
3.在午餐时，能根据幼儿的进食情况，在保证饮食卫生、营养均衡的前提下，为幼儿提供食品，并注重提高幼儿进餐的兴趣性。
4.在课间，能根据幼儿在活动中出现的行为，及时引导、纠正，并注意观察幼儿，摸清幼儿情况，对特殊幼儿采取特殊处理措施，并做好记录。
5.在午睡时，能保持室内空气流通，安静、舒适、整齐地休息，教师能加强巡视，及时发现危险隐患，并采取措施，避免安全事故的发生。
6.在起床时，能迅速、有序地安排幼儿穿衣服、鞋子，并教给幼儿正确的穿衣方法，形成良好的自理能力。
三、重视过程，把问题解决。
在幼儿教育中，很多问题单凭教师一己之力是很难解决好的，因而教师必须将问题留给自己，把方法教给幼儿。在幼儿一日活动中，有很多问题需要教师去发现、去挖掘。因而，教师要注意观察幼儿，在观察幼儿的实践中发现幼儿的问题，并解决问题。例如，小班幼儿不会拿笔，有的幼儿拿着笔只会往自己衣服上画，或者只会画自己看到的实物。面对这种现象，教师不能直接告诉幼儿该如何做，而是通过示范，让幼儿明白该如何做。首先，教师可以通过故事的形式，让幼儿知道拿笔的作用，并引导幼儿模仿教师，学习正确拿笔的方法。其次，在平时，教师可以通过示范、讲解等形式，让幼儿知道画圆的方法，并引导幼儿多加练习。
总之，在幼儿教育中，教师必须从一日活动入手，利用各种渠道，多种方法，培养幼儿的良好行为习惯。
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小班教学总结创新篇二
我班这学期来了两位新同学，经过一学期的培养，我班幼儿在各方面都有较大的进步，且学习积极性很高。通过观察，发现本班幼儿年龄参差不齐，个性差异很大，大部分幼儿的个性都较内向，害羞，不愿意表达表现，针对这一现象，我班两位老师共同商议，根据小班幼儿的年龄特点，制订了以下的学期目标。
二、班级工作。
1.继续认真贯彻并落实在以《纲要》为本，以《规程》为指导思想，在幼儿园工作规划的基础上，制定适合本班的工作计划、月、周、日计划，并在实施过程中进行调整，改进，促进幼儿发展。
2.创设适合本班幼儿年龄特点的班级环境，让环境配合教学，做到让孩子在环境中学习，环境中得到提高。
3.认真对待每一位孩子的成长，有及时清点，按要求认真填写，丰富家园联系手册，及时向家长反映幼儿在园的'表现，提出在家的要求，使家园教育能一致。
4.每位教师使用教育软件认真备课，上好每一节课，并及时把教学，备课的情况，本班幼儿的情况，家长的情况综合反馈，做好班务日志。
5.做好家长工作。
（1）主动及时地与家长沟通，交流幼儿在园内、园外的各种表现。
（2）向家长提供幼儿生活、教育常识给予指导，定期了解家庭教育的情况。
（3）主动取得家长的支持和配合，充分调动家长的积极性，提高教育质量。
三、教育教学。
（一）健康领域。
1.会姿势正确、灵活地躲闪跑。
2.会双脚前后跳、单脚连续跳、交替转身跳。
3.能连续跳绳、能助跑跨跳。
4.能边跑边接球、边跑边接球。
5.灵活地向前翻滚，会靠手肘移动身体双脚用力蹬地向前爬行。
6.能单手托提适量物品走、跑。
7.学做韵律操，动作协调、节奏准确。
8.初步养成用眼卫生习惯，阅读绘画时，身体姿势正确，能控制用眼时间，不在强光、弱光下阅读、绘画。
9.初步知道并注意保护牙齿。
10.具有初步的自我保护意识和能力。
11.提高自身的自律能力。
（二）语言领域。
1.初步养成用普通话表述的习惯，能运用看别人口型、听懂普通话和讲述别人的故事。
2.初步用普通话与老师、同伴交流，能大方地在集体面前说话，态度自然大方，声音响亮。
3.能有表情地朗诵诗歌，能完整地讲述故事，能朗诵儿歌并有大胆的表现。
4.理解并运用常见的问候语。
5.养成每天主动与老师或同伴交流的习惯。
（三）科学领域。
1.愿意并能够积极参与各种科学活动，能大胆地表达自己的意愿。
2.愿意并能够尝试使用观察、实验、探索等方式，主动探究与生活有关的科学现象。
3.了解常见的动物、植物的外部特征及结构，知道其生活习性，了解其生活与自然环境的密切关系。
4.了解几种常见的自然现象，如四季的变化、星体、气温等。
5.敢于动手、喜欢参加科学实验、科学操作，能主动解决问题。
6.初步形成结构的概念，知道结构与空间的关系。
7.了解电脑在生活中的运用，知道利用电脑媒体能获得更多的信息。
（四）艺术领域。
1.愿意并喜欢参加艺术活动。
2.自主地欣赏，记忆相片、电视节目和儿童文学作品，知道欣赏，表现感兴趣的作品。
3.学会3—4首歌曲。
4.会运用肢体动作，创造性地表现歌曲中的内容。
5.喜欢使用各种材料，用绘画的方式表达自己的愿望。
6.会使用各种颜色、材料和工具，根据画面布置随意表现出简单的组合和图形。
7.初步学习欣赏并为歌曲、舞蹈、戏剧和动画片等简单的艺术表演创设表演的情景。
8.初步学习用打击乐器和身体动作（拍手、敲手、踏脚等）为歌曲、故事演奏和伴奏。
（五）社会领域。
1.初步学习简单的人际交往，愿意与老师、同伴交往。
2.会运用介绍自己、介绍其他人的方法，简单了解自己与他人的特征和关系。
3.
小班教学总结创新篇三
我们以生活为起点，将小班教学内容寓于幼儿的一日生活环节中，如厕、洗手、吃饭、午睡、区域活动等，使课程生活化。
我们还将健康、语言、社会、科学、艺术五大领域融入到幼儿的一日生活之中，以“整合”的思想对课程进行设计，从而把知识、技能、情感、态度、能力等各方面目标有机地融合在一起，以整体、连贯、不间断的方式来组织幼儿的活动。
二、教学方法：尝试探索、激发兴趣。
小班幼儿年龄小，无意注意占主导地位，他们的知识经验少，往往无意注意大于有意注意，而且注意的目的性、持久性、稳定性都很差。他们往往只注意自己感兴趣的事物，注意力很容易分散。因此，小班教学中应注重吸引幼儿的注意，以无意注意为主，逐步发展有意注意。
小班幼儿抽象思维还未萌芽，他们以具体形象思维为主，掌握知识技能主要是依赖具体事物的支持。因此，在教学活动中，我们应为幼儿创造具体形象、富有情趣的环境，以激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
三、教学手段：游戏化的手段。
小班幼儿学习活动是整个人生学习旅程的基础，小班教学以“游戏”为基本活动。小班教学将教学内容融于游戏之中，让幼儿在游戏中学会说话、学会唱歌、学会画画、学会生活自理、学会交往等，达到身心愉悦、全面发展的目的。
四、师生关系：亲密的师幼关系。
小班幼儿特别希望老师关心自己、理解自己，因此我们对待小班幼儿要亲切、和蔼，让他们感到老师喜欢他们，老师是他们的好朋友。
小班幼儿非常相信老师的话，所以，我们无论是在生活还是教学中都要以身作则，成为幼儿学习的榜样。
小班教学以“游戏”为基本活动，在教学中，我们常通过角色游戏的形式，让幼儿学习礼貌用语，体验分享的快乐，并尝试表演，使幼儿在快乐的游戏中，轻松愉快的学习。
小班教学总结创新篇四
孩子们从家庭走进了幼儿园，在幼儿园他们第一次离开了父母，开始了集体生活。他们要学会吃饭、上厕所、学会与他人相处、学会与他人沟通、学会分享等等。幼儿园的集体生活，使幼儿一下子有了许多好朋友，他们在一起玩耍，开始接触不同于父母之外的新鲜事物，集体生活对孩子提出了新的要求。在这里，家长所担负的角色不仅是父母，也应该是孩子的朋友。家长需要从孩子的心理角度出发，理解孩子行为的原因，并且尊重孩子作为一个独立个体所拥有的权利。家长在孩子入园后，可以采取以下方法与老师沟通：
一、积极参加家长会和家长学校，提高自身的家教水平。
为了使家长了解幼儿园及班级教学工作，共同探讨家园配合的内容和方式，园长、主任和老师还充分利用家长会、家访等不同形式，与家长深入交流、互动，共同探讨家园配合的最佳方式，放下老师的架子，与家长成为朋友，从而也提高了家园教育协调一致性，为孩子的健康成长创建了浓浓的氛围。
二、充分利用家园联系册，与家长做好沟通工作。
三、丰富家长学校的活动，让家长更加了解幼儿园。
本学期我们根据园内安排，认真组织好家长开放日、邀请家长来园当值日一天、观看幼儿晚间活动、参加家长学校的活动，让家长更加了解幼儿园及老师，也使家长之间取得了联系，从而改进了家庭教育环境，提高了家长教育孩子的积极性。
经过一个学期的家园联系，我们和家长建立起一种彼此信赖的关系，同时我们也感受到家长对孩子的寄托和期望，所以相信在家长的配合下，我们才能取得教育孩子的圆满成功。
小班教学总结创新篇五
在当今的教育环境中，小班教学已成为一种趋势。然而，如何创新小班教学模式，提高教学质量，成为了教育工作者需要思考的问题。本文将通过分析小班教学的现状和问题，探讨创新教学的实践方法，并反思教学过程中的优点和不足。
小班教学存在的问题主要集中在班级规模过大，学生个性化需求难以满足，以及教师资源不足等方面。这些问题导致教学效果不佳，学生发展受限。因此，创新小班教学模式，提高教学质量，显得尤为重要。
1.实行分组教学：将学生分成若干小组，针对不同小组的教学内容、方法和进度进行个性化设计，以满足学生的个性化需求。
2.引入项目式学习：通过引导学生参与实际项目，培养学生的创新能力和团队合作精神。
3.推广翻转课堂：鼓励学生自主学习，提高学生的学习参与度和学习效果。
4.创新评价方式：采用多元评价方式，注重学生的实践能力和创新思维，而非单一的考试成绩。
通过以上创新实践方法，学生的参与度、学习效果和满意度均有显著提高。同时，教师也需要在实践中不断反思和调整，以实现更好的教学效果。因此，创新小班教学模式，提高教学质量，需要教师、学生和学校的共同努力。
小班教学总结创新篇六
一、课程实施情况。
本学期，我们继续开展小班化教学，遵循“以人为本”的教育理念，针对幼儿不同发展阶段的特点，制定出适合他们的课程计划。我们注重将课程与自然、社会、生活相融合，让幼儿在体验中学习，在生活中发展。
1.游戏化教学：我们将游戏化教学融入到小班教学中，通过游戏的形式，让幼儿在玩中学、学中玩，激发他们的学习兴趣。
2.互动式教学：我们注重与幼儿之间的互动，通过提问、讨论、引导等方式，让幼儿主动参与学习，培养他们的自主学习能力。
3.情境式教学：我们通过创设情境，让幼儿在情境中体验、感受，从而更好地理解所学内容。
4.多元化教学：我们将多种教学方法相结合，如故事、歌曲、绘画等，让幼儿在学习中感受不同的学习方式。
三、教学效果评价。
1.学习兴趣：通过游戏化教学和互动式教学，幼儿的学习兴趣得到了很大的提高。
2.学习能力：通过互动式学习，幼儿的自主学习能力得到了很大的提高。
3.学习成果：通过多元化学习，幼儿的学习成果得到了很大的提高。
四、总结。
本学期，我们通过多种教学方法，让幼儿在学习中感受不同的学习方式，激发了他们的学习兴趣，提高了他们的学习能力，取得了良好的教学效果。在未来的教学中，我们将继续探索，寻找更好的教学方法，提高教学质量，促进幼儿的发展。
小班教学总结创新篇七
我班这学期来了两位新小朋友，插班新生有张宪皓和杜世佳。他们对我们这个集体还不熟悉，正在逐渐融入，对于小班的孩子来说，这是十分关键和重要的，所以，我班这学期最主要的任务是让每一位小朋友喜欢幼儿园，喜欢小班这个班级，喜欢我们老师，尽快地适应集体生活，并要喜欢自己的班级，遵守班级常规，在新学期里，促进幼儿从小班向中班的过渡，为中班的升入打好基础。
二、班级工作目标和任务。
1.引导幼儿养成良好的学习习惯、生活习惯，激发幼儿学习兴趣，培养幼儿良好的个性，抓好班级常规，培养具有良好品质的一日生活学习习惯。
2.丰富各项活动，加强幼儿日常礼貌用语的培养。
3.加强与家长的联系，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。
三、教育教学方面。
1.建立班级常规，进一步完善小儿歌诀，培养幼儿的良好习惯。在学习活动中，加强幼儿习惯的培养，使孩子能主动参与到各种活动中，提高自理能力。
2.在活动中注重幼儿个性的发展。教学活动中，要面向全体，因材施教，加强个别辅导。
3.继续开展各项识字活动，帮助幼儿识记一些常用的汉字，会读一些简单的儿歌。
4.深入开展探究活动，增强幼儿好奇心，认真观察周围事物，老师，小朋友，家长，共同努力，利用多种渠道，培养幼儿各方面的能力。
5.带领幼儿多到户外运动，保证每天两小时的户外活动时间，得到锻炼，丰富知识。
四、家长工作。
1.主动及时地与家长沟通，交流幼儿在园内、园外的各种表现。
2.及时向家长提供幼儿生活、教育常识给予指导。
3.定期更换家长宣传橱窗。
4.鼓励家长积极参加各种班级活动：“国庆节”和“圣诞节”活动。
五、卫生保健工作。
1.认真做好每天的卫生工作，每天开窗通风，保证幼儿良好的健康环境。
2.每天清洗消毒教室，保证桌面干净、无尘，清洁消毒工作严格按照规定执行，仔细耐心。
3.配合保健医生做好晨检工作，认真检查每位幼儿的身体状况，发现异常及时进行处理。
4.积极配合保健医生，认真做好预防工作，注射疫苗后，注意观察和防护。
5.配合保健医生，班级物品摆放整齐，美观，教室环境整洁，美观。
6.提醒幼儿多喝水，及时增减衣服，管理好午睡，将幼儿身心健康。
7.经常检查幼儿大小便，及时处理幼儿的常见病，传染病，做好记录。
8.鼓励幼儿多参加户外活动，多锻炼身体，注意运动安全。
六、安全工作。
1.做好晨检工作，做到一摸、二看、三问、四查，发现问题及时处理。
2.上午为幼儿开展活动前，检查活动场地、设施和材料的安全，以及安全教育。
3.午睡时，检查每个幼儿是否入园，如发现未入园幼儿及时询问原由，并采取相应措施。
4.下午接幼儿后，认真清点幼儿人数，然后关好门窗，检查教室是否有安全隐患。
5.安排幼儿在指定的地点进行活动，不得随便离开，加强幼儿的水电安全教育。
6.做好接送工作，不将陌生人接走幼儿。
7.做好放纵火工作，不点蚊香，注意用电安全。
8.离园前，认真检查电器是否关闭。
七、班级管理。
1.教师之间互相学习，互相探讨教，互相虚心听取各人的意见，增强团结，互相协作。
2.做好家园的联系工作，发现问题，及时沟通。
3.希望家长配合老师，在家对幼儿加强安全教育。
4.引导幼儿养成良好的学习习惯、生活习惯，激发幼儿学习兴趣，培养幼儿良好的个性，抓好班级常规，培养具有良好品质的一日生活学习习惯。
5.鼓励幼儿多参加户外活动，保证幼儿良好的健康环境。
6.收集制作教具材料，为下学期的活动做好材料准备。
7.每周一、三、五集体备课，选择适合小班幼儿年龄特点的活动内容。
小班教学总结创新篇八
随着社会的发展和教育的改革，小班教学已成为一种越来越受欢迎的教学模式。然而，如何在小班教学中实现创新，提高教学效果，已成为教育界关注的热点。本文将就小班教学的创新实践进行探讨。
一、背景介绍。
小班教学是指班级学生数量较少，一般为10人以下，教师能够更好地关注每个学生，提供个性化的教学。小班教学有利于提高学生的学习效果，促进学生的全面发展。然而，在实践中，我们发现小班教学也存在一些问题，如教学内容单一、教学方法缺乏创新等。
二、创新实践。
1.教学内容的多元化：在小班教学中，我们可以将教学内容从单一的学科知识扩展到学生的兴趣爱好、生活技能等方面。例如，在数学教学中，我们可以引入游戏、动画等形式，让学生更加积极地参与学习。
2.教学方法的多样化：教师可以通过多种教学方法，如游戏、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，教师还可以利用现代科技手段，如多媒体、网络课程等，为学生提供更加丰富的学习资源。
3.评价方式的个性化：在小班教学中，我们可以采用个性化的评价方式，如成长记录袋、表现评价等，让学生更加全面地了解自己的学习情况，从而更好地调整学习策略。
在小班教学的创新实践中，我们发现，要想提高教学效果，教师需要关注以下几个方面：
1.关注学生的兴趣爱好：在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣爱好，结合学生的实际需求，选择合适的教学内容，让学生更加积极地参与学习。
2.注重学生的个体差异：每个学生都是独特的，教师需要尊重学生的个体差异，采用个性化的教学方法和评价方式，让学生更好地展现自己的优势。
3.创新教学方法和手段：教师需要不断学习和尝试新的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，教师还需要不断更新教学资源和工具，为学生提供更加丰富的学习体验。
总之，小班教学的创新实践需要教师关注学生的兴趣爱好、注重学生的个体差异、创新教学方法和手段等方面。只有这样，才能更好地提高教学效果，促进学生的全面发展。
小班教学总结创新篇九
在本学期小班的教学中，我们以《指南》和《纲要》为指导，积极探索创新教学方法，以激发幼儿的学习兴趣与积极性，提高幼儿的语言表达、动手能力、社交能力等。以下是我们班级在探索创新教学方法方面的一些具体做法和成效：
1.游戏化教学：我们将教学内容融入到游戏中，通过游戏的形式激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏中学习新知识，提高动手能力。例如，在数学活动中，我们设计了“玩具回家”的游戏，让幼儿通过拿取相应数量的玩具，来提高他们的数学能力。
2.启发式教学：我们注重启发式教学，通过提出开放性的问题，让幼儿思考、讨论，激发他们的思维能力和创造力。例如，在科学活动中，我们设计了“神奇变幻的镜子”的活动，让幼儿通过观察镜子中的影像，来探索光的折射原理。
3.合作性教学：我们注重培养幼儿的团队合作意识，通过小组合作、角色扮演等方式，让幼儿学会与他人合作、分享，提高社交能力。例如，在音乐活动中，我们设计了“动物王国”的音乐剧，让幼儿通过扮演不同的动物角色，来感受音乐中的情感和氛围。
4.信息化教学：我们积极利用信息化手段，如多媒体、教育app等，让幼儿通过视觉、听觉等多种感官的刺激，来提高学习效果。例如，在语言活动中，我们利用教育app“小小语言学家”，让幼儿通过听、看、模仿等多种方式，来学习新的单词和语句。
通过以上教学方法的创新，我们发现幼儿的学习兴趣得到了提高，他们的语言表达、动手能力和社交能力也有了明显的进步。同时，我们也发现了一些问题和不足之处，如教学方法的单一性、教学资源的不足等，需要我们在今后的教学实践中不断探索和改进。
总之，创新教学方法是小班幼儿教学的重要环节，也是提高幼儿学习兴趣和效果的关键。我们将继续探索创新教学方法，以更好地满足幼儿的学习需求和成长发展。
小班教学总结创新篇十
一、课程实施情况。
本学期，我们班级结合小班幼儿的年龄特点，开展了《我和数字做游戏》、《小猪吃得饱饱》、《小熊请客》等丰富多彩的活动。通过数字拼贴、数字拼板、数字迷宫、快乐涂色、按特征匹配、按物品名称匹配、按物品的特征进行排序等多种活动，为幼儿创设良好的学习环境，通过让幼儿自主地与环境互动来感知、探究、了解数的概念，而且在游戏情境中运用有关数学经验解决问题，以促进幼儿数学思维的发展。
二、创新能力。
我们以“三纬度”为目标，培养孩子的创新能力。
1.尊重幼儿的自主性，激发幼儿探索的兴趣，进一步发展幼儿的创造性思维。
我们时刻以“尊重孩子的选择权”为原则，在活动中注重开放、自主，不拘泥于固定的模式，让幼儿按照自己的意愿主动地进行活动。
2.注重教师的“教”与幼儿的“学”之间的互动。
在数学活动中，要求教师从幼儿日常生活出发，选择一些幼儿感兴趣的，与生活切实相联系的数学题材，利用多种多样的教学形式，组织幼儿开展操作、探索活动，让孩子在“动”中感知，激发幼儿去探索的欲望，从而培养幼儿的创新意识。
3.尊重幼儿的个别差异，鼓励幼儿的创造性思维。
在数学活动中，要求教师尊重幼儿的个别差异，针对不同能力水平的幼儿采用不同的教学组织形式，给幼儿提供探索、发现、思考、操作的机会，鼓励幼儿大胆尝试，让每个孩子都有机会获得成功的经验，使每个孩子都乐意尝试，积极投入活动，得到愉快成功的体验，增强学习的信心。
三、生活自理能力。
本学期，我们班级结合小班幼儿的年龄特点，开展了丰富多彩的活动，帮助幼儿克服困难，体验成功，增强自信，使孩子逐渐养成良好的生活习惯。在活动中，首先让幼儿积极参与到活动中，并在活动中逐渐摆脱依赖性，成为活动的主人，通过活动幼儿自己整理玩具，找到规律，学到方法，体验成功，增强自信心。
四、家长工作。
本学期，我们班级的家长工作紧随园内的工作计划，具体实在，真抓实干。通过家长会，使家长认识到：家庭教育在幼儿成长中具有重要的作用，要教育好孩子，家长必须与幼儿园合作，协调配合，才能有效地促进幼儿身心健康的发展。我班家长能认真参加园组织的各项活动，主要表现在以下几方面：
1.家长能关心支持园的各项工作，积极参与配合教师，态度端正，主动参与。
2.家长能及时向教师反映家庭的情况，让教师对幼儿有更深入的了解。
3.家长与教师间建立良好的关系，能共同配合，要求一致。
4.家长能主动帮助解决遇见的问题。
在今后的家长工作中，我们还需继续做好家长工作，为实现全班幼儿同步发展而努力。
小班教学总结创新篇十一
为推动我校课堂教学发展，促进教师专业成长，按学期初工作计划安排，我校于12月14、15日开展了第三轮次课堂教学创新评优活活动，旨在倡导教师能采用多种方式进行有效的课堂教学，提高教学水平，提高教学效率，为大家提供一个相互启发、相互学习的平台。
本届课堂评优活动共有8名教师参赛，历时两天。在这次活动中，参赛的教师经过认真准备、精心设计，用活力与激情，知识与智慧在课堂上演绎出自已的风采，取得了较好的教学效果，但有的教师在驾驭课堂能力、教学技巧上与我校课堂教学要求还有还有一定差距。经过七位评委认真听课、打分，评选，最后评出了一等奖2人，二等奖4人，三等奖2人。下面对本次活动作如下小结：
在参赛教师精心准备下，课堂表现很多精彩之处，这里选择较为突出的几点做以总结：
1、引课
众所周知，良好开始是成功一半，引课是教学过程是较为重要的环节，它的好坏会直接影响到学生的情绪、学习效果，所以每节课的引课都应精心设计，无论是借助一段精美的文字、一幅动人的图画、一个生动的故事还是一个活泼的游戏，都是很好的引课手段，课堂引入要吸引学生的注意力，激发学生思维，而且要与所要学习的内容有密切关系，本次活动几位授课教师在这一环节都精心设计，各有千秋。
2、教学手段的多样化
在教学中对于知识的传授、目标的落实教师应合实际，用多种教学手段来完成。在本次活动中授课的8名教师均能在教学中突显学生的主体地位，做了以学生为主体，教师为主导，而且结合本学科特点，采用了符合自己学科特点的教学手段。
3、课堂结构严谨
参赛教师的课堂结构合理严谨，从引课到知识传授、从目标落实到三点处理、从学生收获到习题检测，结构合理，环节紧凑，学生基本上是在学——练—练—学中度过，教学环节间过渡处理较好。
4、板书设计
板书是一节课教师与学生思想碰撞的描绘，是教与学的轨迹，以任何一节课所不能缺少的，所以精心设计板书是每个教师每节课必须完成的工作，本次中参赛教师都能很好地进行了板书设计，让学生能够一目了然，知道本节课的学习轨迹，板书设计较为突出的同志有：崔大鹏、付少军等。
成绩固然欣喜，但是我们也要正视存在的不足，在此次评优中表现出一些问题与不足，下面谈一谈这些在课堂教学中存在的主要问题：
1、谈“突出重点、分散难点、解决疑点”。绝大部分教师能够找准重难点，可是有部分教师在教学中出现重点不突出，难点突破也存在问题。比如上课从复习引课开始、到建立知识结构、形成概念，学生应用，重点部分不够清晰；形成概念后没有进行强化理解，就急着应用，致使难点不能分散。
2、部分教师问题设计还不到位。问题要有针对性，要针对本节重、难点进行设计，主要是培养学生学习技能与学习习惯的，所以课上问题的设计要具有层次性、多样性，要有代表性，重点突出，不能随意性过大，也不能随意增加或降低难度，尤其是小组合作所要解决的问题，更要科学合理，精心设计，本次活动中个别教师只是较为随意地设计习题，导致课堂教学中效果不佳。在检测环节只是随意找到练习册中习题，没有进行精心选择。
3、教学语言、板书设计不够规范，合理。老师的教学语言应该是简洁、准确的，老师的板书应该是规范的，老师的这些教学行为无疑对学生具有示范作用，学生在考试中书写规范与否对他们的成绩有很大的影响。因此，学校要求老师们要有规范的学科语言、认真“板演”解题过程。如果老师板书乱成一团麻，字迹不清，怎么要求学生作业清楚、试卷卷面整洁？希望老师们不要小看板书，努力使我们的板书规范化。因为我们都知道一个道理：“身教重于言教”。
结合教学实际和本次活动中存在问题，特提出以下教学建议：
3、问题的设置一定要有针对性和有效性。尤其是小组合作问题是设置一定要有价值。
5、教师要加强学生预习情况的检查，正确做出学情分析，检查有手段、有准备、有效果。
小班教学总结创新篇十二
近期，我在小班进行了一轮教学创新实践，主要围绕着“探索、互动、游戏”三个关键词展开。在此，我将分享我的实践过程和孩子们的反应，并对我的教学方法进行反思。
首先，我选择了几种常见的自然材料，如石头、树叶、树枝等，引导孩子们去观察、探索和发现。在活动中，我鼓励他们提出问题，分享自己的发现，并与其他孩子进行互动。这不仅培养了他们的观察力和探索精神，还增强了他们的团队协作能力。
其次，我设计了一系列游戏活动，旨在培养孩子们的想象力和创造力。例如，“动物王国”游戏，孩子们需要用废旧材料制作出自己想象中的动物，并在游戏中扮演不同的角色，模仿动物的行为。这不仅提高了他们的动手能力，还锻炼了他们的创新思维。
最后，我强调了亲子互动在教育中的重要性。我组织了几次家庭活动，如“亲子制作小玩具”、“家庭故事会”等，让孩子们在家庭环境中得到更多的关爱和陪伴，同时也让家长们更加了解孩子们的需求。
在反思中，我认识到教学创新需要不断尝试和调整。例如，在“动物王国”游戏中，孩子们的参与度很高，但有些孩子制作的动物不够逼真，这让我意识到在游戏前应该对孩子们进行更多的手工技能培训。另外，我也发现，在互动环节，孩子们的参与度虽然很高，但有些孩子表达不够自信，需要更多的鼓励和支持。
总的来说，本次小班教学创新实践取得了不错的成效。孩子们在探索、互动和游戏中得到了全面的发展，而我也从他们的表现中收获了无数的惊喜和感动。未来的教学中，我将继续尝试新的教学方法和手段，让孩子们在快乐中学习和成长。
小班教学总结创新篇十三
本学期，在“小学生自主创新性学习的教学策略”课题研究方面做了有益的探索。现将一学期来的课题研究情况总结如下：
学生自主学习的培养不是一朝一夕就能完成的，这是一个长期坚持的过程。在平常的教学中自己有这样的体会，好习惯的培养需要给学生设立小的台阶，一步一步扎扎实实，特别在以“细节决定成败”的数学学科，每一个细小的失误可能都会导致最终的失败。所以，我把本学期研究的重点定位在学生的准备习惯、作业习惯、检查习惯：
（1）培养学生良好的课前准备习惯，知道上数学课前需要准备那些学习用具、准备到什么程度，为顺利完成课堂任务做好准备。
（2）培养学生良好的作业习惯，知道作业前要如何准备，该怎样书写，养成独立完成作业的习惯。
（3）培养学生良好的检查习惯，学会检查的方法，做到注意细节。
1、充分准备，为有效学习作保障。
35分钟的上课时间对每一位教师都是考验，而教学任务能否顺利完成，课堂上是否做了充分的准备就显得尤为重要。通过上课我观察到，经常有学生忘记带课本、练习本、笔、尺子等数学课上必不可少的学习用具，不仅影响自己的学习，还经常耽误大家的时间；还有的孩子下了课不管自己的课桌上有多乱，先跑出去玩，等上课铃响后再满头大汗的跑进教室，然后才慢吞吞的收拾、准备自己的上课用品；还有的孩子物品也带全了，杂乱的堆放在自己的课桌上，找什么东西的时候需要翻个遍，还时不时的有东西掉下去。
确定了以上三个问题，针对计划当中提出的，培养学生良好的课前准备习惯，在开始的第一周，我先就数学课上需要准备什么物品，怎样摆放提出了如下要求：练习本要用哪一页就翻开到哪一页；要用的文具比如笔、橡皮、尺子之类的要提前从文具盒里拿出来，上课不允许铅笔盒再发出声音；练习本在下、课本在上，然后用铅笔盒压好，摆出文具。课桌上的东西按要求摆好，收拾利落。在提出要求时，给同学们做了示范，让不会摆放的同学仿照别人的放好。针对孩子下课不收拾、不整理，下了课就跑出去玩这一问题也提出了要求：必须先准备出上课用的学具，让同桌检查后才能出教室，课前两分钟预备铃响的必须快速返回教室，如果正式上课铃响还没有坐到自己的座位上要接受相应的惩罚。
学生明白了数学课应该怎样准备后，以后每节课的开始都先检查学生的准备情况，表现好的同学发放表扬卡。
2、评比展览，培养良好作业习惯。
学生在作业方面表现出的突出问题是：作业本不够整洁，不垫垫板、作业本封面脏乱、卷角现象比较严重；写作业之前没有很好的规划，作业本的使用格局不理想；不想好就写，涂改的情况比较严重；作业习惯不够安静，边说边做。
针对这些情况，提出明确的作业要求，要求学生写作业先整理本子角，垫好垫板，选好用什么颜色的笔，准备出打草本。
对于作业本的保护和使用，采用评比展览的办法，不管是学生的课堂作业、家庭作业还是作业时所用的打草纸，统统拿来展评，不仅注意作业的书写质量，还要看看谁的作业格局安排的更合理，评选出优秀的榜样进行表彰。平常上课渗透一种理念：必须独立完成作业，允许出错，但不允许“抄袭”，通过家长会与家长就孩子独立完成作业达成了共识，作业必须在规定时间内独立完成，不能依赖父母、严禁拖拉。通过课堂上学生也树立了“把每次作业当成考试”，只要作业就要保证绝对的安静，养成独立思考的习惯。
3、有效检查，促进学习的实效性。
每当学生做完作业时，有的孩子就东张西望，不知道该做什么，等提醒他们检查了，多数孩子的反应是“双手拿起试卷来看”，他们仅仅有检查的意识是不够的，我发现多数是没有掌握检查的习惯。
为此，我教给孩子检查的方法，尤其是计算题，应该把题目抄下来，在打草纸上再计算一遍或者是验算。在计算课时我放慢做题的速度，注意观察孩子们做完题目后的反映，然后反馈，并及时表扬，告诉他们，做完后不说话安静的做好是不够的，只是用眼睛检查也找不出错误，更好的方法是用笔再算一遍，如果有时间可以多算几遍，这样才能提高正确率。平常课堂注意多表扬，通过两个平行班进行比赛的方式，激励大家充分的利用时间，学会检查。
课前，坚持堂堂检查学生的准备情况；作业时，坚持先安排版面、再书写；计算结束，坚持提醒学生用笔检查，把错误降到最低。在坚持严格要求的过程中，我自己设计、印制了“表扬卡”，学生不管哪一方面表现好，课前准备还是发言还是作业书写还是检查习惯等，都可以获得一张“表扬卡”，集满10张“表扬卡”便可在教室后面的板报上贴上一朵红花，得到红花的同学可以向家长申请一份小奖品。这种办法的实施极大的调动了学生学习数学的热情，对老师提出的各种数学学习要求也格外重视。
从一个学期孩子们学习数学的情况来看，在学期初提出的“良好的准备习惯、作业习惯、检查习惯”的培养目标已经初步完成，相信在下学期更为坚持和努力下，孩子们一定会形成一种“下意识”的行为，让好习惯伴随孩子学习的一生。
小班教学总结创新篇十四
1、建立健全活动领导小组，完善评价考核措施。
为保障实践活动顺利开展并取得实效，学校成立了“教学创新行动”活动领导小组，校长吴美丽任组长，全面负责领导和组织“教学创新”整体活动，确保活动有序有效开展；同时，教导处成立“创新课堂教学考核小组”，具体落实教学创新工作。学校根据县乡教委下发的实施方案，根据自己的实际情况，制订了《头堡小学教学创新行动实施方案》，调整并完善了评价考核制度，增加对教学创新行动的评价考核权重，将教学创新情况按等级纳入教师年度考核。教学创新水平水平在低效等次以下的，在该年度的评先表模时实行一票否决。
2、全体参与，参加教学创新理论学习。我校组织教师学习《滨州市中小学创新行动意见》有关文件和理论，学习后，让全体教师有针对性的展开讨论，并写出反思报告。
3、学习创新理论与践行教学创新紧密结合起来，我校在确定教学创新行动上，考虑到既要借鉴先进经验，又要结合校情，既要切实推进教学创新，又要保证提升教学效益，根据我校学生多，班额大的特点，经过酝酿讨论，制定我校教学创新行动方案，主题是：“发挥小组长作用，全面提升班级管理质量”。要求全体教师对照行动意见和学校创新行动方案，紧紧围绕学校教学行动方案中的主题，制定教师个人的教学创新深化方案。
4、经过一个阶段的实践后，写出自己的教学创新实践报告和反思。组织教师进行实践教学行动大讨论，通过这些活动大胆让教师尝试，畅所欲言，及时处理教学创新活动中存在的.难题。
经历了近一个阶段教学创新的实践尝试，我们可以深切感受到无论是教师的理念还是教学实践过程，无论是教师的教还是学生的学都有了重大的转变。师生在转变中收获，在收获中转变。师生们从学习中感到欣喜，从欣喜中受到启发，从启发中得到鼓励。
亮点一：年轻的张金銮老师用她擅长的一套教学方法，把指导组长整理学生作业、安排自主学习作为教学突破口，做了许多新尝试。可贵的是在教学创新执行中，她还利用发“喜报”，激发小助手们参与的主动性，值得好好总结推广。
亮点二：四年级语文李老师的习作指导非常到位，老师扎实的引领使得学生的习作水平明显提升。学生互学互批、教师点评等形式的作文指导遍地开花。
亮点三：李凤是我校的英语大王，负责3个年级160多人的英语教学，她使班级内的那些小助手作用发挥到极致，而她的英语成绩也一直名列前茅。
1、在创新行动开展过程中，由于时间紧，教师不能将理论学习和实际教学有效结合，导致课堂教学“形似而神不似”，没有真正体现教学创新的精髓。
2、继续加强理论学习。全身心的投入到教学创新活动中，消除思想上的顾虑；
二是派人外出学习先进的教学创新经验，推动我校教学创新走向深入。
活动总结阶段，我校要求各位教师在教学创新行动过程中自己或别人的好的案例，加以整理和反思，并积极参加县教研室组织的“践行行动意见，助我改革创新”征文活动。要让在常规月活动中积累的经验在今后教学中加以应用，对出现的问题，进一步研究和完善。
小班教学总结创新篇十五
教师是进行课堂教学改革的主力军。我校教师以课堂教学改革为己任，努力提高自身素质，积极探索新形势下的教学思路。表现在教师的理论水平和实践能力的不断提高上，表现在课堂教学中全新的教学模式的不断涌现上，体现在人人都在深入研究教育科研教研上。学校已经形成了学习、研究、改革的浓厚氛围。教师的理论前所未有的丰厚起来，教师的意识前所未有的“前卫”起来，教师的改革前所未有的大胆起来。学校涌现出一大批锐意改革、勇于进取的青年骨干教师，推动着我校教学工作的全面深入发展。仅在20xx年下半年，我校就有韩芳、侯相荣、陈爱民三位教师参加济南市优质课评比，并全部荣获一等奖，居全区先进水平。
此外，盛淑娟、刘潇、田燕、高林、鲁传红等老师在区级优质课评比中均获一等奖。我校创造教育小组成员韩芳、盛淑娟、徐万生、商和举、侯相荣、田燕六位教师已经成为学校教学改革的“先锋”，刘兴芹、孙茂华、王芳等教学新星脱颖而出。学校全体教师求同存异，个性化发展，课堂教学各具特色。教师们常常为一个教学环节的设计而争论得面红耳赤，也常常为每个教师的标新立异而击节叫好。这种浓厚的学术氛围，为学校的教学改革注入了长久的活力。
教学改革最重要的变化体现在课堂上。只要进入洪楼三小的课堂，感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的“小绵羊”。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。思维的活跃，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高。在20xx年下半年区质量抽考中，我校取得了全区总评第一的佳绩。
总之，我校的课堂教学自实施创新教育以来，探索是深入的，变化是巨大的，成效是显著的。相信在上级领导和专家的大力支持和精心指导下，在全体老师不懈努力下，我校的课堂教学改革将会取得更加丰硕的成果。
小班教学总结创新篇十六
国家课程标准是教材编写、教学和考试命题的依据。教师对课程标准的学习和把握得如何，直接影响课程改革实验的进程和质量。因此，我利用署假期间参加了在河北省秦皇岛市举办的国家级新课程标准和教材辅导的研讨会，对课改有了初步的了解和认识。后来又参加了区里组织的新课标学习活动。通过学习使我从根本上改变了以往的教学观念，转变了教学思路，为新课改实践教学打下了坚实的基础。
二、转变教学思路，改革教学方法。
新课程标准指出：以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视实践活动。也就是说，要以学生为本，遵循学生认知发展规律和身心发展规律，为学生提供、积累音乐文化的广阔天地。因此，新教材提倡贴近学生生活、贴近社会、贴近自然，采取围绕与学生生活相贴近的主题组织单元的方法，使学生在富有自觉性和自主性的学习中感受音乐。例如：第三单元的《音乐探宝》一课，本是一节复习课，没有新知识的传授，如果按照以往的教学思路，学生唱唱、跳跳就可以了。我在设计这一课时，通过游戏的形式带领同学根据画面和路标的内容，寻找宝贝，使学生一直在浓厚、好奇的学习兴趣中，在自主的探究性学习中，复习所学过的歌曲和节奏。直到下课时，学生还余兴未尽。这节课受到了人民教育出版社领导的好评。
三、重视实践活动，注重文化传录。
音乐学科是创造性思维培养的重要途径，音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此应当积极引导学生参与各项音乐活动，音乐活动的设计应生动有趣，富有创造性。例如：在《听听我创造的声音》一课中，我创设了能引导学生主动参与教学的情境，准备了大量能发出声音的物品，使学生通过报纸、塑料袋抖动的声音，联想到风声、雨声、瀑布声等，通过敲击装有不同水位的杯子发出的声响来感受声音的奇妙，并用自己创造的声音为歌曲配伴奏，让学生在这些活动中，锻炼实践了能力，培养了他们的创造精神和创新能力。
音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是增进学生文化素养的又j学习领域。新课程标准把它作为教学内容四大部分之一，是区别于旧大纲的重要方面。新教材把音乐作为文化来介绍，同时着力于对音乐文化内涵的挖掘和理解。教材不仅注重弘扬中华民族优秀传统文化，还将世界民族音乐列入其中。教材还注意吸收和引进文学、戏曲、美术等姊妹艺术和相关学科的新概念、新成果，拓宽了学生的知识面，开阔了视野，为他们形成良好的人文素质，为学生理解音乐、喜爱音乐、学习音乐奠定了良好的基础。
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