总结可以促进团队的凝聚力,共同总结经验和教训。写总结时,要注重结尾,做到言简意赅,给读者留下深刻的印象。接下来为大家提供一些关于总结的实例,供大家参考借鉴。
整本书阅读活动总结篇一
1、很多学生能利用课余时间认真读书,由原来的家长、老师强制学生看书到现在的学生自觉读书,并做好阅读记录,学生的阅读习惯在逐渐养成。
2、学生在读书时,不再像以前一样泛泛而读,对文章的理解只停留在文字表面,而是能深入领会文章的内容及思想,并注意积累好词佳句,阅读方式有了较大的转变。3、通过各种丰富多彩的活动,极大调动了学生的阅读积极性,学生将更多的时间用在读书上,不良行为减少,在书声琅琅的良好氛围中,校风、学风有明显改观。
总之,这学期阅读兴趣小组已落下帷幕。倒推而及,思其细节,不免有些许遗憾。在今后的工作中,我们将以学生为本,关注学生的思想及其阅读所需,争取顾及每位学生。同时,尝试采用更多的方法让学生提高对阅读的认识及阅读兴趣。此外,开展专门的交流座谈,寻找阅读与写作有机结合的最佳途径。相信,只要继续努力,我们一定能让学生初步养成终身阅读的好习惯,也为书香校园的形成尽些微力量。
整本书阅读活动总结篇二
为响应上级号召,充分发挥社区图书室的.作用,激发社区群众的读书热情,推进全民阅读活动兴起热潮,大力弘扬科学精神和人文精神,努力营造多读书、读好书的良好社会氛围,龙兴社区开展了全民阅读活动,取得了良好的效果。现将活动开展情况总结如下:
一是在全体社区居民当中大力宣传,并动员大家积极参与到活动中来。二是制定了活动实施方案,明确活动的指导思想、内容以及活动的原则,确保活动的顺利开展。
向社区群众发出倡议,号召每人读一本好书。通过广泛开展读书交流活动,引导群众读书、爱书,提高社区群众的文化素质。开展了开展优秀图书推荐活动,社区图书室对到室读者进行读书宣传和有针对性的阅读指导,引导广大群众多读书,读好书,提高图书室资源的利用率。主要针对社区青少年群体,开展了一次赠书活动,提高青少年的读书热情和质量。
通过组织全民阅读活动,在社区工作人员的不懈努力下,社区居民结合自身实际,充分发挥社区图书室作用,引导群众读书、爱书,社区群众口碑相传,陆续走进图书馆,利用图书馆,群众参加了各种活动,活动取得了可喜的成绩,提高社区群众的文化素质,提高图书室资源的利用率,在社区营造出了“以求知为荣,以读书为乐”的良好氛围,为群众献上了精彩的文化活动,让全民读书结出了丰收的硕果。
整本书阅读活动总结篇三
古代中国过去是礼仪之邦,21世纪将是中国人的世纪。我希望我们的国家是一个除了富强之外真正的礼仪之邦,每个人都有很高的文化教育水平。要达到这个目的,最简单有效的方法就是从现在开始熟悉背诵最有文化价值的东西——经典诗词和文章。
经典是一种文化,是中华民族的优秀传统。而孩子是中国社会主义事业的接班人;他们是祖国未来的建设者,中华文明靠他们传承,民族精神靠他们弘扬,中华民族靠他们振兴。为了响应素质教育的号召,也为了丰富孩子们的课外生活,让一些感兴趣的孩子在原有的基础上更能言善辩,从而加强他们的语言素质和语感,我园积极开展经典诵读活动。
为了实现人人都能背诵三字经、弟子规、唐诗,根据孩子实际年龄的要求,训练不同年级组背诵不同段落,结合动作、手势、表情等基本步骤。这次读书活动,有40多人参加,是我园的一次大型读书活动。
活动中,老师和孩子们以饱满的热情积极组织,使本次读书活动顺利举行并圆满结束,将我园的“读书活动”再次推向高潮。通过这次活动,体现了教师强大的组织能力和责任感。老师们非常重视这次活动,珍惜这次展示机会,锻炼孩子们在各门课的勇气,提高他们的阅读水平。每个班的孩子态度认真,自信地展示自己,能使用普通话,正确、流利、有感情地阅读作品,掌握一定的阅读技巧,相互配合默契,达到了我们预期的效果。
经过评委老师的精心挑选,以下节目获得不同奖项:。
第一名:中产阶级的《小叶子去旅行》;
第二名:大班散文《黎明》;
第三名:大班的伞。
存在的问题:。
1)个别班级纪律不够好。
2)阅读水平有待提高。比如语速的控制,语调的.抑扬顿挫,词句的停顿,音节的重音等技术问题比较突出。希望在以后的教学中加强朗读的指导。
根据我们班的实际情况,师生们进行了一次讨论:谈谈你在这次读书活动中取得的成绩、存在的问题和今后的努力?总结后,以书面形式提交。
回顾与孩子们一起读书的道路,我们感触颇深;我们很高兴看到孩子们从经典中受益!
“读经典,学做人”活动将继续深入开展,我们将在书声朗朗的金瑛花园。我们深信,今天读经典的少年儿童,明天就是德才兼备的国家栋梁。
整本书阅读活动总结篇四
读书使人明智,读书使人聪慧,读书使人高尚,读书使人文明,读书使人明理,读书使人善辩。由于各种原因,平时家长对孩子关心的很少,但是自从我们发出亲子共读倡议以来,发现家长也能够挤出时间和孩子一起读书,在充满父子、母子亲情的氛围中,和孩子一起陶醉在书的世界里,一起享受读书带来的快乐与幸福。以下是我们对“亲子共读”活动的几点体会:
一、顺应孩子的心理特点,选好孩子“爱看”的第一批书,使孩子对书产生好感。
孩子爱不爱看书,与父母的培养技巧很有关系。在孩子阅读的初期,父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心地挑选,尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书,如动物画册等。
二、不应对孩子的阅读过程管得太死。
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本,一会儿翻翻那本。对此,家长不必过多地去管它。通常,在这一阶段,只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看,家长就应该感到心满意足了。因为,这类表现完全符合孩子的早期阅读心理,是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。
三、把阅读选择的权利交给孩子,尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
阅读是一种求知行为,也是一种享受。因此,家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外,不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常,孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般来说,从上小学开始,大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此,家长应注意观察、了解和引导,不宜过多地干涉。美国图书馆学教师苏珊罗森韦格有一句名言:“如果你想要孩子完全按照你的计划阅读,那注定不会长久。”
四、亲子共读,为孩子树立良好的阅读榜样。
在家里,父母应尽可能多地和孩子一起看书,做孩子的阅读榜样。同时,还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得,鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来,把自己的看法和观点讲出来,然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做,孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚,同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
整本书阅读活动总结篇五
为全面提高我校教师队伍整体素质和教育教学技能,根据xxxx市中小学读书活动实施方案要求和教师继续教育工作安排,我校于20xx年继续展教师读书活动。本项活动已作为学校的教师校本培训常规活动在落实。
学校成立教师读书活动领导小组,由校级领导担任组长,对全校教师读书活动进行指导,教科室制定校教师读书活动方案。本项活动作为学校校本培训的常规活动,面向全体教师开展。在xxxx年初,学校校本培训计划拟定后,就向教师进行宣传,平时要进行常规性的阅读,图书馆、个人博客、读书心得网页,都是教师阅读的好平台。
我校在本年度内,除了组织教师自发进行个体独立的阅读,还组织了教师集体阅读。上半年2—3月期间,教师阅读的必读书目为《燃荻》,下半10—11月期间年阅读的是教育专题书籍《幸福教育的样子》或《教育的智慧》,两者自选其一,鼓励教师相互之间换书阅读。教师还可以围绕《加强义务教育段语文课外阅读的指导意见(试行稿)》中推荐的学生必读书目,进行师生阅读,营造浓郁书香校园氛围。
学校教科室将校级学校读书活动的方案上传到校园网上“教师读书”栏目中的“计划总结”栏目中,各位教师也在自己阅读完书籍后,把自己的读书心得上传导“教师读书”下属的“读书心得”。在上半年的4月何下半年的11月,教科室进行了汇总统计,提醒老师们及时查漏补缺,弥补因网站集群更新带来的读书心得上传受影响的情况。
还鼓励教师利用教研组交流的时间,进行读书心得交流活动,并鼓励教师将读书心得传到个人博客上,进行互相学习点评,扩大互相学习的面。
教科室还组织年级组长进行优秀读书心得评比,挑选出一批优秀的文章供老师们学习借鉴,并择优选录到校报上发表。
开展读书活动,还有一项宗旨,就是要培养学校的青年教师,开展阅读活动要注重实效性,引导他们结合学习体会采取有效措施,改进教学工作。为此,教科室利用青年教师读书会活动,引导教师扩大阅读面,不只读必读书目,还阅读《陶行知文集》和《生活教育》,学陶师陶,在当今时代背景下,将陶行知教育思想引入到课堂教学,引入到班级管理,引入到学生培养。在阅读与实践的`同时,教科室组织青年们开展读书会活动,围绕“陶行知思想的时代指导意义”从学科教学和班主任管理两大方面进行沙龙活动,每次活动有两位老师主讲,其他老师进行点评发言。德育处还组织青年们开展了五四青年团员基本功竞赛,从演讲、粉笔字两大项目进行了展示、评比,更好地锤炼了青年的基本素养。在一年的阅读活动积淀下,青年们取得了出色的成绩。
xx在xx年度小学英语教师评优课中获一等奖。杨琦在xx年小学语文教师基本功竞赛中获二等奖。在xx年教师把握学科能力竞赛中,姜群获语文组一等奖,张晓航、陈瑛获数学组二等奖,xx英语组二等奖,沙妮获体育组二等奖。
总之,我们要将读书活动扎实推进,从读好书籍,写好笔记与心得,讲好收获,做好教学这四个方面落实到位,使得读书活动成为提高教师专业发展的必由之路。
整本书阅读活动总结篇六
一、选择题(每题5分)。
()1、候鸟离乡月是几月至几月?
a、8月—9月b、9月—10月c、10月—11月。
a、雄黑琴鸡b、雌黑琴鸡c、喜鹊。
()3、兔子奔跑时,往山上跑容易,还是往山下跑容易?
a、山上跑b、山下跑c、都不容易。
()4、青蛙的舌头,哪一端固定在嘴巴里?
a、前舌尖b、后舌尖c、中间。
()5、鸟和爬虫谁更怕冷?
a、鸟b、爬虫c、都一样。
()6、什么甲虫以出生月份命名?
a、金龟子b、粪虫c、瓢虫。
()7、蜘蛛有几条腿?
a、四条b、六条c、八条。
()8、蝌蚪是先长前腿,还是先长后腿?
a、前腿b、后腿。
()9、哪种鸟“汪汪”叫。
a、雄白山鹑b、雌白山鹑c、布谷鸟。
()10、哪种昆虫的耳朵长在腿上?
a、知了b、螳螂c、蚱蜢。
()11、孩子还没有出生,就交给别人抚养,这是什么动物?
a、杜鹃b、苇莺c、喜鹊。
()12、什么野兽会飞?
a、蝙蝠b、飞鼠c、袋鼠。
()13、哪种动物必须出生两次,死亡一次?
a、鸟类b、鲤鱼c、鲫鱼。
()14、什么鸟飞来了,人们便认为春天开始了?
a、燕子b、白嘴鸦c、杜鹃。
()15、可以把蜘蛛称为昆虫吗?
a、可以b、不可以c、不知道。
()16、什么蚊子会吸血?
a、雄蚊子b、雌蚊子c、都会。
()17、虾在什么地方过冬?
a、湖里b、洞穴里c、岸上。
()18、忍饥挨饿月是几月至几月?
a、3月—4月b、10月—11月c、1月—2月。
二、简答题(每题5分)。
1、请简单介绍一下狼圈是怎么做的?
2、请简单说一说,为什么有些鸟戴着脚环?
试卷答案。
选择题:
1.b2.a3.a4.a5.b6.a7.c8.b9.a10.c。
11.a13.a14.b15.b16.b17.b18.c。
简答题。
1:把把木桩打进地里,连成紧密的一圈。在这一圈木桩外,再打下一圈木桩。里圈和外圈之间,留下一条狭窄通道,让一只狼恰好能挤进去。
2:科学家给鸟戴上脚环,然后把鸟放生,科学家用这种方法来探索鸟类生活的惊天秘密。(或科学家通过给鸟戴脚环的办法,来得知候鸟的这一生活秘密。)。
整本书阅读活动总结篇七
上个学期结束时,学校就有了本学期在一年级举行了“故事爸妈进课堂亲子阅读共成长”示活动的计划,为了保证活动的顺利进行,保障活动的实效性。放假前的全体教师大会上,武校长就要求家长学校在寒假里完成本学期工作计划,并提前设计开学初的各种活动方案,所以这项活动的邀请函、通知书、反馈信息等12种表格的制作,于爱萍老师已在假期全部完成。二年级班主任老师在寒假前精心挑选出了作示范课的3名故事爸爸后,家长学校同时发出了第一份邀请函,邀请信由孩子带给了家长,说明我们这次活动的目的,意义,希望得到3位家长的大力支持。并与讲课家长多次沟通,确定故事内容,提出具体的要求。
二、真诚沟通,细节把关。
学校方面:
2月29日(周一),学校例会后,又专门把一二年级老师和活动的相关人员留下,大家聚在一起,对这次活动的内容作了认真讨论。针对本次活动的详细方案作了严格把关,并发表见解,提出建议,明确每人在活动中的职责。目标就是齐心协力做好这项工作。
本次活动的方案、第二次邀请书、家长听课记录表、心得体会表、学生听课反馈表、班主任组织活动表、家长签名表等10多种不同内容,不同制作的表格的打印及速印在活动前一周就全部完工。
家长方面:
(一)准备阶段。
这3个家长都不是“老师”,却让他们来做示范课确实有点难度,但这3位家长几乎表达的是同一个意思:尽管我自己水平有限,但我们老师这样费心也是为了孩子们,我们家长没有理由不支持!――理解万岁!
家长们还说:“不是我讲故事有多么精彩,不是我选得故事多么生动,而是我要对得起“爸爸”这个称谓。――多么有责任心的家长!谢谢大家都有这样的觉悟,也祝你们越来越优秀!
(二)“彩排”验收。
试讲时,3个家长傻眼了,因为多功能教室里没有一个学生,只有我和他们。家长们登台后,好不习惯,老师――给大人讲课真的不好意思!(这是于老师的“狠招”――没的商量――如果你面对几个大人能有激情试讲,那么你面对孩子们时他们的热情会让你更自信,讲得更出彩)。
试讲就是让我们可以讲讲――停停――议议。说实在话,给3位家长提供试讲的机会,一是看看他们的准备情况,二是让他们相互评评,应该注意点什么即可。听下3节课后,家长的讲课的风格、富有儿童化的语言、教态我都非常满意,只是其中一个家长的内容有点超出了一年级孩子的认知水平。所以试讲后,我建议其更换内容,家长很爽快地答应了。并且一再表示自己回家加班攻克难关,这种自己严格要求的表现是对活动的一种负责任的态度,更是他们平时工作与生活的一种态度!所以与他们相处,共同经历这次活动的准备,也是给了自己一次学习的机会!
3、组织教师。
这场活动的课堂组织者是一(6)班的班主任侯晋云老师。事先,我和侯老师有过沟通,希望她们能在三位家长讲课上下场换课件的间隙能和孩子们有个小小的互动,一是让三节课有序地“串”起来,二是能想方设法调动学生积极性,给讲课家长登台前缓解一下紧张情绪……说实话,这种组织与互动对于我们专职老师来说是“小菜一碟”,可是侯老师强烈要求试讲时听课,但是试讲时间她正好有课,所以我听后重新给她说了说每个家长的讲课内容及风格。这种“知己知彼,百战不殆”虚心、认真的态度很让我“肃然起敬”。谢谢侯老师!
三、主题鲜明,内容实用。
本次活动的主题是――“故事爸妈进课堂亲子阅读共成长”,活动内容有两项――一是“故事爸爸”示范课,听课家长观摩学习;二是现场家校面对面交流活动。
课前,我简介活动,目的就是让家长们在听课的时候心里清清楚楚,明明白白观摩什么,学习什么;观摩课后,又让讲课的家长把自己参与活动的经历、收获、体会与大家一一分享。同时,我也把“故事爸妈进课堂”的后序活动安排给家长们作了一个详细的介绍:学校这项活动每月两次,定在每周的星期三下午第一节“说话”课,间周进行。课后还给家长们简单介绍了这两年多来“故事爸妈进课堂”活动的实绩、家长学校做了哪些工作,长效活动有哪些,这样做的目的是什么。总之,所有的努力都是为了我们的孩子们受益――希望家长能与我们凝聚合力,携手共进!让家校这块工作继续做得扎扎实实!
四、勇敢挑战收获颇丰。
在这3位讲课家长中,没有一位当专职教师的。在准备的过程中,有几个一听说要做“示范课”,心里十分不安,甚至有一点“放弃”的念头。为了让他们自信地走向讲台,班主任老师发动他们的孩子们用不同的方式一直鼓励自己的爸爸妈妈走上讲台。就像李瑾u爸爸说得那样:在孩子坚毅和恳请的目光中,我鼓足勇气,决定为孩子做好榜样!当然,当一个个走进课堂,与孩子们做了亲密的接触之后,我们的“故事爸妈”感触更深。他们有的说:“现在的孩子的见识面越来越广,看来我平时低估了孩子们的能力”也有的家长深深体验到了做老师的苦楚和艰辛:“面对这一个个差异迥然、个性千差万别的孩子,要使每一个孩子的各方面素质得到提升,也真为难我们的老师了!”还有的家长说:这段准备讲课时间里,孩子比我还积极,一直鼓励我,让我觉得孩子比我这个家长做得好,因为我平时对孩子缺少鼓励了。以后我一定要对孩子耐心点……看到每一位家长写的教后反思,自己十分感动,因为我也能感受到家庭教育、家长的精神面貌及家长的价值观会让孩子们的成长受到很大的影响。
五、积极参与,认真听课。
这次活动中,家长的到会率很高。因为不用数,除去有限的124个座位,后面排放的凳子全部占满。所有的家长自始自终都是认真地观摩,充分显现当前家长对学校教育和孩子成长的高度关注,可以说明,通过家庭教育的力量、家长的支持来共同培育孩子的是很有希望的,这次活动就是努力整合出家长方面的教育力量,让他们的课程不仅成为学校课程的有益补充,更是通过这种方式让更多的家庭能够喜欢上亲子阅读,能够懂得在孩子的成长过程中,需要爸爸妈妈的陪伴与引导!
六、共同努力,完成目标。
这次活动在制定出可行方案后,学校领导统筹学校相关人员力量,周密部署各项分工,细化具体操作内容和要求,才确保活动的有序性、有效性。
七、后续工作,及时完成。
1、在微信圈里发出本活动的照片(已完成)。
2、在博客中完成本活动过程的图文记录。(已完成)。
3、在博客中以照片的形式记录家长的作业,共6个班(已完成)。
4、完成1本档案的建立。(已完成)。
5、做好活动反思小结。(已完成)。
6、本活动的图文记录在wore下排版,打印出6份。3份发给讲课的家长,算是对他们这次活动中辛苦付出的一种答谢。1份赠与侯晋云老师,给孩子留下童年中的印记。另两本存档。(已完成)。
活动结束后,我认真阅读了家长的反馈表和孩子们的心得体会,家长们都非常支持这项活动的长期开展,我想,有了家长的大力支持,有了班主任老师的精心组织,活动一定会做得有声有色。
整本书阅读活动总结篇八
在本学期的“经典阅读伴成长”活动中,同学们的学习热情高涨,许多同学在活动全部结束后要求下学期能有机会再进行学习。下面就本学期的活动作一次总结:
作为对课堂教学的延续和补充,课外活动课可以在更为宽松的环境下开展。所以具有趣味性高和参与度广的特点。开展好课外活动课,可以调动学生学习的兴趣,有利于提高学生的素质,激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。在本学期的活动中,老师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过观察、讨论、对话等活动,引导学生在阅读写作的活动中,发表自己独特的见解,是我们开展这一活动的初衷。
在具体操作过程中,老师力图突破传统的单纯阅读的教学模式,积极探究新的教学模式。考虑到学生阅读能力的差异,老师在每周活动前预先告诉学生学习内容,让学生做好学习前的.预习。这样,学生在课堂上就可以比较大胆、充分地谈论或阐述自己的阅读心得。对已经做好预习的同学来说,这是一个加深对文本认识的过程,对还未认真预习过的同学来说,则是一种阅读期待的形成。相信这部分同学在不久的将来也会怀抱着这份阅读期待和先前讨论的思想成果去阅读文本,这样想必会帮助他们形成比自己独立阅读更璀璨的思想结晶,而且也会让他们形成更浓厚的阅读兴趣。而帮助学生形成自己的阅读品味和兴趣,让经典名著陪伴他们的一生,这才是我们开展这一活动的出发点。
总的来说,本学期在经典阅读活动的开展和操作上,我们做了多种尝试。这样既给了我们老师一个实验的空间,另一方面也和学生们加深了思想上的联系,对老师而言,真的可以说是获益匪浅。我们也将带着本学期所积累的些许经验和收获,争取在下学期的经典阅读活动中取得更多的成绩。
整本书阅读活动总结篇九
新春佳节,这正是农村的冬闲时节,对辛勤劳作了一年的农民来说,这是个休整的大好时期。但在山前村,很多农民并没有在家闲着,而是变冬闲为“冬忙”,兴起了一股读书热。
春节期间,我村对农家书屋广泛宣传,鼓励农民群众多读书,读好书。村大院里人来人往,格外热闹,许多村民纷纷涌进“农家书屋”里,争相借阅和阅读有关科学技术、致富信息、党的有关政策等方面的书籍,以读书的方式来庆祝新年的到来,书屋洋溢着浓浓的文化氛围。村里许多返乡农民工说:“过去打工回来过春节,辛辛苦苦挣来的钱我们都用在喝酒、赌博上了。如今有了农家书屋,大家在一起读书学习,不但懂得了很多知识,而且改变了许多不良的习惯。”村民王国平说:“如今种地不比从前,没有知识根本种不好地,如今我一有空就往我们农家书屋跑,看一些种植、养殖方面的书,给自已充充电。”通过图书借阅情况发现,农业科技方面的书籍最吃香,往往是书刚还来就又被借走了。村党支部万书记说:“利用农闲和节假日到书屋充电,为发家致富找个门路,目前已成为全村农民群众的新时尚。”此外,我村农家书屋还特设了“寒假少儿之家”,引导中小学生们到书屋里借阅书籍,丰富知识。
农家书屋想村民之所想,为村民们“开出”了一份色、香、味俱全的.春节“菜单”,将最新的书目展示给广大村民,举行新书推荐活动。我村结合村民实际,将《父母必读》《母子健康》等有关育儿知识、优生优育的书籍推荐给村民,宣传计生知识,进行计生知识图片展,还将体育竞赛活动与读书活动结合起来,大力调动村民读书兴趣,提升广大村民的文明素质。
同时利用影像系统为村民们免费放映种植技术影片。影片内容贴近农村实际,操作性强。放映现场,村民们兴致高昂,不断有村民加入到观赏中来,小小的活动场被100多居民挤得满满的,每个人都被影片精彩的内容所吸引了。此次活动在广大村民中产生了积极的影响,激起了春节返乡农民回家创业的想法。一些返乡农民活动一结束,马上围着村班子领导咨询,将自己返乡创业的设想和村干部做了交流,并要求村委会多举办这样的活动。据不完全统计,仅春节期间,我村农家书屋约有300多人次前来借阅,举办各种活动10多场次。这些丰富多彩的活动丰富了村民的业余生活,在促进农民读书用书、改善农村文化环境、提高农民整体素质等方面发挥了积极作用,这种服务农民朋友、服务新农村建设的举措,深受广大村民的欢迎和赞赏。
今后工作中,我们将更大拓展农家书屋的功能,使村民人人有收获。
整本书阅读活动总结篇十
自2起,我园开始了“儿童中国文化入门”课程,在老师的指导下,孩子们在轻松愉快的学习中循序渐进地学习古典诗词,取得了显著的教学效果。这几年我是怎么引导孩子读经典的?我来说说我的阅读指导教学经验。
(1)受欢迎”可以产生兴趣。
模仿是孩子接受新事物的主要方式。如果他看到很多人在读,从众心理会促使他们从模仿变成兴趣,逐渐形成习惯性的接受和吸收,从而达到很好的诱导效果。就像一个孩子不一定喜欢上学,但是周围的人都上学,他吵着要上学是一个道理。其实他也不知道上学是什么,只是单纯的模仿而已。
不是每个孩子都喜欢钢琴和英语,但是学的人那么多,你很难要求一个人不学。所以在整个幼儿园小朋友背诵经典的时候,幼儿园的大声唱读营造了一种很有感染力的学习氛围。再加上孩子的模仿天性和良好的接受能力,学习兴趣油然而生,兴趣就像一个共振的能量场,相互激发、相互推动,很快就达到了预期的教学效果。
(2)教师的'热情能感染孩子的兴趣。
听过王教授演讲的人很少会无动于衷,没有热情也不可能进行文化阅读。读书是很多乐趣的,教学也是,主要看老师能不能随机调动“乐趣”加油。我发现不同的阅读内容给孩子带来不同的感受,尤其是老师的感受会感染孩子。如果不感兴趣,孩子很难有“乐趣”可言。
《三字经》是一本很好的启蒙教材,韵脚短小,朗朗上口,特别受孩子们的欢迎。与大学士和永相比,简直是“庄”了一点。而说起《戴笠翁都云》更是让孩子兴趣倍增,手舞足蹈。因此,《阅读概论》教材将唐诗进行零散合理的编排,优化搭配,通过引起教师兴趣来影响孩子,或表演或讲述故事、推理或趣味阅读。经典本身不是“板着脸”的是的,教学不是靠“板着脸”就能做到的。所以我在教孩子朗读的时候总是保持高度的自信和热情,寓教于乐,和孩子一起度过了一段美好的教学时光。
(3)欣赏可以提高兴趣。
我们知道,以大人对经典难易程度的看法来判断课程的深度,是对孩子的忽视,会直接导致教学的失败。同样,我认为用成年人的标准来衡量孩子学习的好处是不对的。学习不能鼓励别人。要站在孩子的角度看问题,看学习,看努力,看进步,看成绩。
想到孩子学走路说话时父母鼓励赞赏的态度,肯定是表扬孩子的进步。所以,在阅读经典的过程中,无论他们做得好与不好,我都尽一切努力去发现孩子们值得欣赏的地方。我表扬读书好的孩子,给他们成就感。对于一些阅读能力差的孩子,我充分肯定他们的进步,让他们感受到成就感和老师对他的重视,从而提高自信心,保持阅读兴趣不减。
(4)奖励能吸引他们的努力。
在经典导读教学中,往往会奖励孩子,这样会事半功倍。所以每次孩子们会背一首古诗,一句古诗词,我总会给他们一个小奖品,比如一朵小红花,一颗五角星,一张小卡片等等。礼物虽然不起眼,但却是对孩子努力的肯定。在孩子眼里是珍贵的,有意义的,来之不易的。要拿奖,必须付出自己的努力,这样可以进一步激发孩子阅读经典的兴趣。
(5)变换花样能激发兴趣。
在阅读活动中,如果阅读方法不变,很容易让孩子失去兴趣。模仿的敏感来自于变化和新奇,所以我总是变换花样来激发孩子的阅读兴趣,调动他们的积极性和主动性。
我总是用以下方法:或快或慢,诵经或唱歌,一起或全部一起读,接龙,默读,当场背,或提问回答。这些方法的灵活运用,让孩子在阅读的过程中感到轻松愉快,让阅读成为孩子生活中的一大乐趣,从而达到保持孩子兴趣新鲜感的效果。
我坚信,没有付出,就没有收获。易说:“有始无终”。不仅是经典阅读需要持之以恒,很多学习都需要持之以恒。
父母有孩子,老师有孩子。自从开展导读活动以来,我们一直坚持开展20分钟的“快乐导读”活动,到时候孩子们会主动阅读。培养孩子读书的习惯,让孩子快乐,习惯读书,这个习惯会让孩子受益终生。我开的内容不多,要求也不严格。我只是想熟悉一下,不想了解太多,自然就能背下来。
孩子没有任何压力。在轻松愉快的氛围中,他们唱歌,背诵,让他们在习惯下达到持之以恒的效果。不知不觉中,我们的孩子其实背了很多章节,语言表达能力也提高了,素养大增,脾气性格也在潜移默化中发生了变化。
除了我们老师的巨大热情,家长也应该有热情和信心。起初,有些家长常常会想:“教这个有什么用”。因此,我们在家长会上说,我们应该做到“一如既往地谨慎”会有很大的收获。学习是一个积累感情的过程。积少成多,积少成多。宝宝不停的吃啊吃,直到睡了四次才能开始吐丝结茧。
老师和家长也要给予指导,为孩子的积累创造条件。拥抱木头,从百层台开始,从地基土开始。观察很多家长的心态,我们都有这样一个共同的认识,觉得自己的教学逐渐走上了成功的轨道。坚持不懈是成功的保证。在一次次的展示活动中,孩子们的优异表现和超强记忆力赢得了专家和家长的热烈掌声。现在我们的父母以自己的孩子会读经典为荣。
孩子的潜力是无限的,关键在于我们如何去发掘和开发。在这方面,我们应该有充分的信心和毅力,只要我们有始有终,就一定能够取得成功。
用中华文化瑰宝开启心灵纯净的智慧宝库,让孩子打好美好人格的基础,传承中华文化的精神和荣誉感,具有重要的教育意义和推动作用。倡导这次教育活动,旨在净化人的灵魂,升华民族理想,为国家富强、民族复兴的伟大事业创造条件。
整本书阅读活动总结篇十一
课外阅读过程应该是学生能动的、积极的参与过程,从《语文课程标准》认识到:“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维,获得审美体验的重要途径。因此,根据我学生特点制定以下读书计划。
通过读书活动,要让学生感受读书带来的快乐,喜欢和好书交朋友。具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操和高雅趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。
读书内容可让学生根据自己的特点和兴趣爱好而定,可以诵读古诗词,也可以阅读童话故事、古典名著,背诵名言警句;针对六年级学生的年龄特点和认知特点,可以尝试学习设计读书手抄报。向学生推荐的图书目录有:《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》、《三国演义》《水浒传》、《小学百科全书》、《全唐诗》、《上下五千年》、《自救手册》、《中外名人故事》、《爱的教育》等。
整本书阅读活动总结篇十二
学校自开展经典诵读活动以来,在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。本学期,诵读社团的同学们在老师的带领下,不断改革诵读活动的.形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。现将活动开展情况总结如下:
本期共开展了六次诵读活动,其中五次为鉴赏诵读,一次为展示诵读。五次鉴赏诵读的主题分别是:王维古诗鉴赏、王昌龄古诗鉴赏、白居易古诗鉴赏、托物言志古诗鉴赏、惜时古诗鉴赏。
(1)课前准备相应专题。打印好诗文。
(2)社团活动操作:课前五分钟:社团成员自我展示。展示的内容为两句诗。要求是别人诵读过的诗句不能再次诵读。通过这种形式的练习,培养学生大胆表达的能力,同时也能检验学生的诵读能力和诵读积累。诵读分析阶段:根据主题,开展诗文诵读,了解诗人生平,了解诗文内容,分析诗文背景,进行语气指导。
自主诵读阶段:每节课留10分钟左右的时间,由社团成员开展小组展示,交流,互帮互学,促进提高。
(3)社团辐射作用:回到班级,在课文朗读,诗文诵读方面大胆表现,提高自信心。
1、部分社团成员胆小,主动表现的能力不够强。
2、社团成员个体差异比较大,接受能力有很大差距。
经典浸润人生,书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景,给我们带来了一片生机。
整本书阅读活动总结篇十三
为了响应世界读书日,4月22日,我们xx幼儿园在园长的号召和各班老师的带动下,开展“我爱幼儿园”的亲子阅读活动。
我们xx幼儿园注重书香校园的建设,成功的成立了全民阅读家长基地。作为父母,我们都期望孩子从小就爱上阅读。培养孩子阅读的兴趣,要让孩子爱上阅读,我们可以考虑从以下几点做起:尽早让宝宝接触图书;选择适合宝宝的图书;让书充满每个角落!
早期阅读可以从0岁就开始。从孩子一出生,我们就可以坚持每天给他读点书。不管他能否听懂,父母朗读图书的声音,尤其妈妈的读书声,会带给他们非常美的`感受。只要他们借由父母发现了书本的奥秘,自然就会耳濡目染,爱上阅读。
在家里让书随处可见,时不时的和宝宝一起翻一翻、摸一摸,尽情和宝宝在书海里畅游。在这样的环境里,宝宝就会更早地对读书产生兴趣。
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