最新一年级数学小兔请客教案大全(18篇)

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最新一年级数学小兔请客教案大全(18篇)
时间:2023-11-22 07:30:19     小编:碧墨

在教学过程中,教案扮演着桥梁和纽带的角色,能够帮助教师有效地组织和安排课堂活动。教案的编写还需要合理利用教学资源,丰富教学形式,提高教学效果。如果你正在为编写教案而犯愁,不妨看看以下教案范文,或许能够帮助你突破困境。

一年级数学小兔请客教案篇一

今天我说课的题目是《小兔请客》,《小兔请客》选自北师大数学教材一年级下册第五单元《加与减》(二)的第一个内容,这节课是在学生学习了20以内加减法和100以内数的认识的基础上安排的整十数加减整十数的一节课,本节课从学生感兴趣的小兔请客这一情境中抽象出加减法算式,体会加减法的意义,学习掌握计算的方法理解算理。这节课为学生继续学习加减法计算起着重要的铺垫作用。

二、说教学目标。

1、让学生在具体的情境中经历提出问题、解决问题的过程,进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法,体会算法的'多样性。

3、认识加减算式各部分的名称。

4、激发学生的学习兴趣。

三、说重点、难点。

重点:计算是低年级教学的重要内容,探索并掌握整十数加减整十数的计算方法、理解算理则是本节课的重点。

难点:在实际情境中通过动手操作,进一步体会加减法的意义。

四、说教法、学法。

教学中如何突出重点、突破难点,完成三维目标?新课标明确指出:有效的数学学习不能单纯的依赖记忆和模仿,而要动手操作,自主探究和合作交流才是学习的重要方式,本节课根据教材特点和学生年龄特征我运用多媒体,采用实际操作的教学方法,让学生在直接感触的基础上,体会算理,掌握多样的计算方法,体会加减法的意义。具体设计了以下环节:

温故、知新、巩固、拓展,体现了我校“一二三四”教学模式中的四个步骤,从复习到作业的布置展示了课前、课中、课后的三个环节。

五、说教学程序。

引入情境、仔细观察、寻找数学信息、提出数学问题、列式解答、进行小结这样一个流程完成知新这个环节。在突破重难点的过程中我设计了“想一想”、“数一数”、“拨一拨”三项活动,让学生积极动手、动脑。采用探究、交流的形式掌握新知,突破重点难点。接着设计了闯关活动进行巩固练习,最后一关进行了拓展让学生用学到的知识解决实际问题,最后进行了总结,并且对学生进行了思想教育。

六、说反思。

时间安排上不够合理,拖了几分钟;总结计算方法时语言不够精准,忘了布置作业。

一年级数学小兔请客教案篇二

教学目标:在实际情境中,使学生进一步体会加减法的意义,能正确地进行整十数的加减法计算。

教学过程:

一、导入新课。

小朋友,你们家里去过客人吗?你是怎么样招待客人的?

今天,小兔请了许多小伙伴到家里玩,咱们一起到小兔家看一看小兔是怎么招待小伙伴的,好吗?(出示小兔请客情境图)。

二、探究新知。

1、观察图,让学生编故事。

师:你能自已看图编故事吗?

师:谁想把自已编的故事讲给大家听?(指名讲故事)。

2、引导学生提问题。

师:你能在这个小故事中发现哪些数学问题?

学生可能说出:一共有多少个果子?小刺猬背走一盘果子后还有多少个果子?

3、小组讨论解决整十数加减法的计算方法。

师:你能自已解决提出的问题吗?(学生尝试解决问题)。

师:请同学们在小组内讨论一下自已的解决方法,遇到不明白的问题怎么办?(学生活动)。

引导学生用小棒代替果子摆一摆,说一说,算一算,体会加减法的关系。

4、全班交流。

师:你们是怎么想的?你们是用个么办法解决问题的?

让学生用自已的语言说出想法,鼓励独立思考。

5、游戏。

6、比一比,看谁算得又对又快。

三、课堂小结。

师:这节课你学到什么了?

四、布置作业。

一年级数学小兔请客教案篇三

学生是教学学习的主人,老师是教学学习的组织者,引导者与合作者。那如何“把课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力”,就似乎我们孜孜以求的问题。下面就结合我上的一年级数学下册《小兔请客》一课,谈谈我的一些思考。

《小兔请客》这一课我分了三个层次进行教学。一是通过故事让学生联系生活实际说一说列式方法,唤起学生已有的生活经验,并明确本课时学习目标“整十数加减整十数”,而是观察情境图,主动探索整十数加减法的算法。三是尝试用自己的方法计算出和与差。

整节课,学生在轻松愉快,民主的学习氛围中主动探索发现新知,学生尽管不是妙语如珠,知识面也不是很广,但还是体验了自主探索的乐趣,感受到了数学与生活的联系,也享受了成功的喜悦。

一、创设情境,激发学生的求知欲。

课堂中,自然激发的导入;各种调动兴趣的.游戏及故事都大大的激发了学生求知的欲望,使学生自主,积极的去探索知识。

二、留给学生自主探索的空间。

学生的数学活动应是一个生活活泼的,主动的和富有个性的过程,在这个过程中充满着观察、实验、模拟推断等看所性与挑战性的活动。教师要转变观念,转变角色,把自己置身于学生学习活动的组织者,引导者和合作者的地位,为学生营造宽松民主和谐的学习氛围,使每个学生都能投入到自主探索的学习活动中。

三、理的运用教具,优化课堂教学。

利用挂图和自制教具,把学生带入到生活的情景中感知加减法的意义及他们之间的关系,同过这一演示,激发学生探索新知的欲望,提高学生认识程度.。

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一年级数学小兔请客教案篇四

1.在解决实际问题的过程中,进一步体会加减法的意义。

2.探索并掌握两位数加减一位数(不退位不进位)的计算方法。

2掌握计算方法,逐步提高学生的计算能力。

2培养学生学习和应用数学的兴趣。

课件,小棒、计数器。

一、课前准备

考考你。师说数,生说数的组成。

二、创设情境,导入课题

出示情境图,松鼠妈妈和小松鼠采松果,根据数学信息提出数学问题。

三、解决问题,探究算法。

1.小松鼠和妈妈一共采了多少个松果?

25+4=29(个)

通过多媒体演示,学生摆小棒、拨计数器等过程,让学生体会两位数加一位数不进位加法的算理。

练习:32+5= 5+74= 74+3=

2.松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?(小松鼠比妈妈少采了多少个松果?)

25-4=21(个)

生经历动动手、动动脑,试着总结出两位数减一位数不退位减法的算理。

练习:38-6= 77-3=

四、完成练习,巩固新知。

1.生独立完成课本52页第4题,集体纠错、订正。

机动作业:课本第1题、第3题。

五、课堂小结

畅谈本节课的收获。

板书设计:

采松果

一共采了多少个松果?松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?

25+4=29(个) 25-4=21(个)

一年级数学小兔请客教案篇五

活动准备:

幻灯片一张,小兔家情景图一张,橡皮泥。

活动目标:

1.幼儿能用搓、捏等方法掌握小兔的捏法。

2.培养幼儿有乐于助人的精神品质。

活动过程:

一、引起兴趣。

1.师:“在树林里住着一只小动物,它的名字叫琪琪。它有两只长长的耳朵,身上的毛白白的,特别喜欢吃萝卜和蘑菇”

提问:猜猜它是谁?

师:“我们把它请出来吧!刚才琪琪对王老师说,它最喜欢听小朋友念儿歌了,想请你们念一首《小白兔》的儿歌给它听,它听到了儿歌就会出来了”

2.念儿歌。

师:“那我们就念一首好听的《小白兔》儿歌给它听吧”

提醒:胸挺起来,用整齐好听的声音念。

儿歌,准备,开始。

小白兔,白又白,两只耳朵竖起来。爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。

二、看幻灯。

师:“小兔琪琪真喜欢听,它想和小朋友见面了”

“瞧!琪琪出来了”

提问:你喜欢小兔琪琪吗?喜欢它的什么地方?为什么?

三、教师示范。

师:“琪琪今天可高兴了,要请许多同伴们到它家去做客,它家在哪儿呢?,瞧,在那儿(出示情景图)”

师:“小兔琪琪说,它要去打扫一下房子,就对王老师说,请王老师帮一下忙,把它的同伴们请来。”

1.我要去请一只穿黄颜色衣服的小兔。

2.先拿出一块黄颜色的橡皮泥,在手里捏一捏,捏的软一点。

3.放在手心里搓一搓,搓成一个圆形。

4.然后放在桌子上搓,搓成一个长条形。

5.再把两边慢慢地捏成尖尖。

6.小兔马上要请出来了,把它对折,两个尖尖的对齐。

7.最后把它的耳朵竖起来。

四、幼儿操作。

师:“王老师的小兔请来了,还有许多小兔还没请来,小兔琪琪请我们菠萝班的宝宝来帮忙去请”

师:“琪琪家还有一个大大的圆桌,它还要请同伴们吃好吃的萝卜,蘑菇,蘑菇馅的汤圆,萝卜馅的水饺,花卷,碗和调羹还不够,等会儿请宝宝也做一些送给它们,好吗?”

1.先请宝宝去把琪琪的朋友请来好吗?

2.等把它的朋友请来了以后,再帮他们做些他们喜欢吃的东西和吃饭用的调羹和碗好吗?

3幼儿操作,教师个别指导。

五、讲评。

师:“你请来的是哪只小兔,它穿了一件什么颜色的衣服?”

师:“帮他们做了一些什么东西?做了几个(随机)”

六、结束。

师:“小兔琪琪非常感谢你们帮它请来了它的同伴们,这些小兔在琪琪家玩得很开心,下次请它们到我们菠萝班来做客好吗?”

一年级数学小兔请客教案篇六

1、创设具体情境,激发学生的求知欲。

本节课通过创设“小兔请客”这个非常富有童趣的情境,引入对本节知识的学习。符合学生的年龄特点,贴近学生生活。学生置身于情境当中,大大的激发了学生求知的欲望,使学生自主,积极的去探索知识。

2、观察情境图,主动探索整十数加减法的算法。

学生看图找出数学信息,围绕相应的数学信息让学生提出了求“一共有多少个果子”和“还剩下多少个果子”的加减法问题;通过学生动手操作摆小棒和拨计数器,找到了情境图与算式之间的联系,自己根据算理探索多种算法。

3、合理的运用现代化教学手段,优化课堂教学。

利用多媒体,把学生带入到生活的情景中感知加减法的意义及他们之间的关系,同过这一演示,激发学生探索新知的欲望,提高学生学习的积极性。

让学生用小棒代替果子摆一摆,然后用计数器拨一拨,帮助学生建立加减法的表象,体会了算法的多样化。

但本节课中也存在着不足,比如在强调算法的多样性时,对于算理和算法的讲解中,只是简单的做了讲解,没有要求学生来说;对学生个别地方的评价语言把握的不够好,使个别学生的学习积极性没有充分调动起来,在以后的教学中我会取人之长,补已之短。

一年级数学小兔请客教案篇七

活动目标:

1、能区分“1”和“许多”,并能用语言表达。

2、感知“许多”可以分成1个1个……,1个1个……合起来是许多。

3、体验数学活动的乐趣。

活动准备:

1、大信封一个,信封上画有小兔子头像。

2、图片:1只兔妈妈和许多小兔子、1个苹果和许多苹果、1个玩具和许多玩具。

3、蘑菇、萝卜每人1个,筐子两个。

4、兔子头饰1个,请一位老师扮演小兔子。

5、糖果每人1个。

6、能直观辨别“1个”物体和“许多”物体。

活动过程:

一、创设情境,导入活动,初步学习区分“1”和“许多”。

1、师:宝宝们,今天我收到一封信,你们猜一猜这是谁写的信?

2、师:信封里有什么呀?我们一起看一看吧!

(出示图片,请幼儿观察图片,教师引导幼儿用“1”和“许多”表达图片上的物体。)。

3、师:原来是小兔写的信。信上说:小朋友,你们好!我很想念你们!我的生日到了,请所有小朋友到我家做客!

二、感知“许多”可以分成1个1个……,1个1个……合起来是“许多”。

1、师:宝宝们,小兔请我们到它家里做客,你高兴不高兴?小兔过生日,我们应该给小兔准备什么礼物呢?(请幼儿简单讨论小兔喜欢什么?给小兔准备什么礼物?)。

2、师:小兔喜欢吃蘑菇,咱们去采些蘑菇送给小兔吧!

3、游戏:采蘑菇。

(1)请幼儿观察,说一说地上有多少蘑菇?(许多)。

(2)请每个幼儿采1个蘑菇,鼓励幼儿边采边说:“我采了1个蘑菇。”

(3)观察并讨论:地上还有蘑菇吗?你采了几个蘑菇?

(4)教师总结:许多蘑菇分成了1个1个……。

(5)请幼儿把蘑菇放到筐子里,鼓励幼儿边放边说:“我放了1个蘑菇。”

(6)观察讨论:现在筐子里有多少蘑菇?

(7)教师总结:1个1个……合起来是许多蘑菇。

三、进一步感知体验“许多”可以分成1个1个……,1个1个……合起来是“许多”。

1、师:宝宝们,咱们一起到小兔家做客吧!(到小兔家后,可以渗透简单的礼仪,如:敲门、问好等)。

2、游戏:拔萝卜。

(1)小兔:我种了许多萝卜,你们愿意帮我拔萝卜吗?

(2)请每个幼儿拔1个萝卜,鼓励幼儿边拔边说:“我拔了1个萝卜。”

(3)观察讨论:地里还有萝卜吗?你拔了几个萝卜?

(4)教师总结:许多萝卜分成了1个1个……。

(5)请幼儿把萝卜放到筐子里,鼓励幼儿边放边说:“我放了1个萝卜。”

(6)观察讨论:现在筐子里有多少萝卜?

(7)教师总结:1个1个……合起来是许多萝卜。

四、品尝糖果,进一步体验“1”和“许多”。

1、小兔子拿出许多糖果,每个幼儿分一个,请幼儿说一说:“你有几个糖果?”

2、请幼儿品尝糖果。

活动延伸:

1、在区域中投放各种水果图片,请幼儿将许多水果1个1个……放在盘子里,再将水果1个1个……放回筐中。

2、请幼儿找一找教室里或家里什么东西是1个,什么东西是“许多”。

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一年级数学小兔请客教案篇八

教学目标:

1.在实际情境中进一步理解加减法的意义,能正确掌握加减法各部分的名称。

2.能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算,鼓励算法多样化。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

学习目标:。

1.理解加减法的意义,能正确掌握加减法各部分的名称。

2.正确熟练的进行整十数加整十数的加减法计算。

教学重点:

掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。

教学难点:

培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

课时安排:

2课时。

第一课时。

教学过程:

一、复习铺垫。

比100多1的数是99。()。

53和35一样大。()。

97前面的数是98,后面的数是96。()。

99大于100。()。

和70相邻的数是71和72。()。

从61到73中间有12个数。()。

一个数个位上是5,十位上是1,这个数是51。()。

78个是由7个一和8个十组成的。()。

39和41的中间是40。()。

40+5比50+4小。()。

二、创设情景。

今天是小兔子的生日,她想请你们参加她的生日宴会。你们愿意参加吗?(板书课题:小兔请客)。

三、探究新知。

(1)同桌说一说。(2)指名交流。

2.光会提问题还不行,你们会解决这个问题吗?

(1)先想一想,再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。

(2)小组同学交流自己的想法和算法。

(3)指名说算法和算式。

学生汇报,教师板书:20+30=50。30+20=50。

3.小结:在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数,“=”后面的数叫和。

5.你们能用上面的方法自己解决吗?并说出减法算式各部分名称。

小组讨论:怎样列式,怎样计算?

6.请学生独立完成课堂练习。

四、巩固提高。

1.刚才同学们都表现得非常好,小白兔决定带大家玩一个小游戏。(玩开火车游戏)出示课本练一练第3题,快速口答。

2.三只母鸡找不到自己的孩子了,请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁?

3.出示果园图,让学生提出问题并解决问题。

五、教师总结:

这节课你有什么收获?

第二课时(练习)。

教学过程:

一﹑基础练习。

1﹑练一练第1题。

2.练一练第2题。

3.9个十是(),4个十是()。

46里面有()个十和()个一。

9个十是(),4个十是()。

4.在括号里填上适当的数。

23-()=2078-()=70。

31-()=3086-()=80。

59-()=5098-()=90。

二、分一分。

1、80里面有个()。

2、60里面有()个()。

3、40里面有()个()。

4、20里面有()个()。

5、3个十是()。

6、5个十是()。

7、7个十是()。

8、9个十是()。

三、算一算。

50+40=40+50=。

10+30=30+10=。

60+20=20+60=。

50-30=60-40=。

40-20=70-60=。

20-10=30-30=。

10+30-20=30+10-20=。

40-20+10=20-20+10=。

60+10-10=70+30-70=。

20+30-20=50+10-10=。

一年级数学小兔请客教案篇九

活动目标:

1、能区分“1”和“许多”,并能用语言表达。

2、感知“许多”可以分成1个1个……,1个1个……合起来是许多。

3、体验数学活动的乐趣。

活动准备:

1、大信封一个,信封上画有小兔子头像。

2、图片:1只兔妈妈和许多小兔子、1个苹果和许多苹果、1个玩具和许多玩具。

3、蘑菇、萝卜每人1个,筐子两个。

4、兔子头饰1个,请一位老师扮演小兔子。

5、糖果每人1个。

6、能直观辨别“1个”物体和“许多”物体。

活动过程:

一、创设情境,导入活动,初步学习区分“1”和“许多”。

1、师:宝宝们,今天我收到一封信,你们猜一猜这是谁写的信?

2、师:信封里有什么呀?我们一起看一看吧!

(出示图片,请幼儿观察图片,教师引导幼儿用“1”和“许多”表达图片上的物体。)。

3、师:原来是小兔写的信。信上说:小朋友,你们好!我很想念你们!我的生日到了,请所有小朋友到我家做客!

二、感知“许多”可以分成1个1个……,1个1个……合起来是“许多”。

1、师:宝宝们,小兔请我们到它家里做客,你高兴不高兴?小兔过生日,我们应该给小兔准备什么礼物呢?(请幼儿简单讨论小兔喜欢什么?给小兔准备什么礼物?)。

2、师:小兔喜欢吃蘑菇,咱们去采些蘑菇送给小兔吧!

3、游戏:采蘑菇。

(1)请幼儿观察,说一说地上有多少蘑菇?(许多)。

(2)请每个幼儿采1个蘑菇,鼓励幼儿边采边说:“我采了1个蘑菇。”

(3)观察并讨论:地上还有蘑菇吗?你采了几个蘑菇?

(4)教师总结:许多蘑菇分成了1个1个……。

(5)请幼儿把蘑菇放到筐子里,鼓励幼儿边放边说:“我放了1个蘑菇。”

(6)观察讨论:现在筐子里有多少蘑菇?

(7)教师总结:1个1个……合起来是许多蘑菇。

三、进一步感知体验“许多”可以分成1个1个……,1个1个……合起来是“许多”。

1、师:宝宝们,咱们一起到小兔家做客吧!(到小兔家后,可以渗透简单的礼仪,如:敲门、问好等)。

2、游戏:拔萝卜。

(1)小兔:我种了许多萝卜,你们愿意帮我拔萝卜吗?

(2)请每个幼儿拔1个萝卜,鼓励幼儿边拔边说:“我拔了1个萝卜。”

(3)观察讨论:地里还有萝卜吗?你拔了几个萝卜?

(4)教师总结:许多萝卜分成了1个1个……。

(5)请幼儿把萝卜放到筐子里,鼓励幼儿边放边说:“我放了1个萝卜。”

(6)观察讨论:现在筐子里有多少萝卜?

(7)教师总结:1个1个……合起来是许多萝卜。

四、品尝糖果,进一步体验“1”和“许多”。

1、小兔子拿出许多糖果,每个幼儿分一个,请幼儿说一说:“你有几个糖果?”

2、请幼儿品尝糖果。

活动延伸:

1、在区域中投放各种水果图片,请幼儿将许多水果1个1个……放在盘子里,再将水果1个1个……放回筐中。

2、请幼儿找一找教室里或家里什么东西是1个,什么东西是“许多”。

一年级数学小兔请客教案篇十

1、通过本节课的教学,培养学生认真观察的好习惯。

2、培养学生收集信息和整理信息的能力。

3、学会提出与他人不同的数学问题。

4、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。

5、培养学生热爱大自然的高尚情操。

学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。

教学准备:主题图二幅。

师:春天到了,教师带领同学们来到了郊外进行春游活动,同学们来到郊外,非常开心,吃过饭后,便玩起了游戏。

一、说一说。

出示主题图:(例3的主题图)。

1、师:从图中你知道了什么?

还有什么发现?(教师根据学生的回答进行板书)。

1)有8个女同学,有6个男同学。

2)13个同学玩捉迷藏的游戏,这里有6个同学。

3)有16个同学来踢球,已经来了9个人。

3、想一想,你能根据这些信息列出算式吗?试一试。

(板演,齐练,评讲)。

如:第1小题:8+68-6。

问:你为什么要用这种方法算,说说你的理由?

(其它各题与以上相同)。

b:出示“做一做”的主题图。

(2)你能够根据你所看到的说成一个数学小故事吗?试一试(四人小组互说)。

(3)指名说(3――――5人)。

(4)你们有根据这些数学小故事列出算式吗?学生独立完成,指名板演。

(5)除了刚才的这些问题,你还能提出其它的问题来并且列出算式吗?讨论一下,互相说一说。

1、完成p21:1。

出示图,让学生认真观察:

(2)你能根据你编的这些数学小故事列出算式吗?

(3)学生独立完成,同时指名板演。

(4)你能说说它们各等于几?你是怎么想的吗?

2、p21:2。

学生独立完成,集体订正。

(略)。

四、完成课外作业。

一年级数学小兔请客教案篇十一

一课时

・学习目标:使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形,能够识别这几种物体和图形,初步理解相关概念的意义。

・能力目标:

1、通过学生的观察及操作,培养学生观察能力和操作实践能力。

2、小组合作:搓、切、搭等,使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的能力。

3、通过数学活动,让学生初步建立空间观念。

・情感目标:让学生这样自由捏橡皮泥并展示作品等练习设计,培养学生用数学知识进行交流、合作探究和创新的意识,对数学知识日益浓厚的兴趣。

1、多媒体动画:故事内容为机器人(带音乐)叮当来到了小朋友们的中间,还给小朋友们带来了一篮礼物,想知道有些什么吗?赶快打开看看,你认识什么,就跟组里的小朋友说什么,每人都说说。

2、各种物品的演示。

3、把“形状相同的`”放在一块。

4、生活中的物品形状、举实例。

(1)冰箱、洗衣机、彩电、柜子。

(2)鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、笔筒、乒乓球、皮球。

・学习内容:九年义务教育六年制小学教科书第32、33页。

・组织形式:小组合作讨论。

・学习流程:创设情景―讨论探究―巩固拓展―实际应用。

・评价方法:目标评价、师生互评、小组讨论评议。

・教学重点:认识所学几何图形,并说它们的名称。

・教学难点:从生活中找出各种形状的物品说名称。

・教学准备:

(1)教师准备多媒体课件、实物投影仪、形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品及放置这些用品的用具,遮盖这些用品的用具(布或纸)。

(2)学生每人准备一盒橡皮泥、积木一盒。

・教学过程:

1、创设情景:

目标:从儿童喜爱的机器人叮当如上入手,激发学生的探究欲望,使学生感受到生活中数学与课本数学知识的密切联系。

过程:电脑出示动画(见学习资源)

针对学生提出的生活中的 物品形状,说说是怎样分类的?

2、探究释疑:

目标:让学生 自主探究分类的方法。

过程:

(1)教师用电脑出示讨论题:

a、说说你是怎样分类的?

b、把你分的“形状相同的”每一类物品告诉大家,你觉得它们分别长的是什么样子?

c、你是怎样感觉到的?

(2)让学生按以上步骤在小组中讨论,教师巡视。

(3)交流:

探索的途径:指几生上台演示他们是怎样感知的,电脑再显其过程(学习资源)。

(4)讨论与小结:

a、说说在你身边哪些物体的形状是这样的?

b、电脑抽象出长方体、正方体、圆柱、球的几何图形、名称。

3、巩固与拓展:

目标:利用电脑展示各种动态的练习使学生掌握认识所学几何图形,并培养学生的积极的创造情感和浓厚的兴趣。

过程:

(1)课本中的题改编:看图形,说名称。

(2)数数制造叮当分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球。学生可以独立数,也可以自由组合数。

(3)搭学具:

活动:看看你们组的学具,并说说准备搭个什么?然后拿出自己的积木,分工合作完成。

汇报:城堡、动物园、飞机、世贸大楼、航空的母舰……

(4)转化:

一年级数学小兔请客教案篇十二

数学在我们平常人眼里都是一门难学的科目,为大家整理了一年级数学教案,欢迎借鉴!

1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法,加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。

2、初步认识这些图形之间的关系,同时通过对图形的分解与组合,初步发展学生的想象力和创造力。

教学重点:通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征,并能进行判断

教学难点:图形的分解与组合。

复习:

1、把下列图形或图案的题号填入相应的括号内

1 2 3 4

长方形( ) 正方形( ) 三角形( ) 圆 ( )

2、教师出示风车。同学们看,这是什么?(风车)

3、你们喜欢风车吗 ?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西?(钉、小棒、纸)你知道风车的风叶是用什么形状的纸做成的吗?(正方形)

1、你们说的很对,做风车的风叶需要一张正方形的纸。正方形上个学期已经和我们见过面,是个老朋友了。请同学们回忆一下,上学期除了正方形,你还认识哪些平面图形?(长方形、三角形、圆形……)

这节课我们继续约会这些老朋友,学习平面图形的拼组。【板书课题;平面图形的拼组。】

2、请大家拿起一张神奇的长方形纸,像老师这样指一指上边。谁知道和上边相对的`变在哪里?对了,我们边指边说下边。我们可以说上边下边叫对边。

(用尺量、用绳量、对折)我们选择一种方法来证明一下。这样上下对折,发现了什么?(上下对边一样长、上下对边相等、上下对边完全重合)

4、请你观察长方形里还有另外一组对边吗?(有,左右对边)凭你的观察,左右对边的长短怎么样?(相等、长短一样)现在我们有没有方法证明左右对边相等?一起来像这样左右对折,发现了什么?(左右对边一样长、左右对边相等、左右对边完全重合)

5、 通刚才两次对折,我们可以概括地说长方形的对边相等。【板书;长方形的对边相等。】请同学们美美的读一遍我们动手验证的结果。(长方形的对边相等)

(对折。学生边说边做动作)请你上来做老师的合作伙伴。看看这个角和这个角叫对角,我们这样折这叫沿对角线对折。看,还有另外一对对角,再沿对角线对折,你发现了什么?(正方形的四条边相等)

【板书;正方形的四条边都相等】

请同学们美美的读一遍我们动手验证的结果。(正方形的四条边都相等)

7、请同学们仔细观察刚才折过的长方形和正方形的折痕,你发现了什么?

(长方形变成了4个同样大小的小长方形,正方形变成了4个同样大小的三角形)

也就是说,一个图形可以变成很多个同样的其他图形。

8、请同学们再拿出一张神奇的长方形纸,谁有办法把它变成一个最大的正方形?

(把一条短边和一条长边重合)右边多出来一个什么图形?

(长方形)轻轻地剪掉长方形。看,神奇的长方形纸里变出一个最大的(正方形)。

利用刚才的经验,把正方形对折再对折,又变成了什么?

(四个小的三角形)

很好。请小朋友把手放好,摸摸耳朵仔细听,小手放好看老师。(表扬表现好的小组) 刚才我们用一张神奇的长方形指变成了一个最大的正方形,又把正方形指对折再对折,变成四个小三角形,等一下又要用剪刀轻轻剪开。剪的时候注意,这里有一个中心点,减的时候不能剪刀中心点,剪出三角形边的一大半就可以了。然后拿起三角形的一个角往里捏,留下一个角再往里捏……,看看做成了什么?(风车)

请同学们继续完成你的风车,如果有困难同桌帮忙做一下。

快让你的风车转动起来吧!观察风车转动时是什么图形?(圆形)

9、请同学们回忆一下,做风车的过程中你都发现了哪些图形?(长方形、正方形、三角形、圆形)原来啊,图形是可以相互转化的,你想知道图形中跟多的秘密吗?我们一起快乐的摆一摆吧!收好风车,下课时装饰教室。

10、你想玩拼图吗?是由哪些图形组成的?

请拿出学具盒里的长方形卡片,看看能拼成什么新的图形?说一说用了几个什么拼成了一个什么图形。

用这样的两个长方形拼一拼,你能拼成什么图形?

拿出正方形卡片,看看能拼成什么新的图形?

用相同大小的4个正方形能拼出什么图形?

拿出三角形卡片,看看能拼成什么新的图形?

小组合作,用4个 三角形卡片, 拼一拼,能拼出什么图形?

用9个三角形卡片拼成一个大的三角形。比一比,看谁拼得又快又好。

你能用一个圆剪出一个正方形吗?

你能用多少根小棒拼出这些图形?

(展示学生拼组作品)同学们的想法真多,你们真棒!

1、接下来我们来变个魔术吧!请同学们轻轻把书翻到28页,看做一做。

你会用一个圆形剪出一个最大的正方形吗?请小小魔术师们动动脑筋,按照书上的步骤剪一剪。指生边说边做,说明每一步图形的变化。

(把圆形对折,变成两个半圆形,再对折,变成四个扇形,在扇形两边的端点描出点,连成线,减下去就变成了一个最大的正方形。)你们真是太聪明了!

2、哎呀,老师遇到了一个难题,我想用两种颜色的三角形拼成一幅漂亮的装饰画,可是我对自己设计的图案不太满意。

你们愿意帮助设计一些漂亮的团吗?

拼图比赛

(出示29页第1题)学生动手拼图形。互相交流欣赏,展示。

这节课我们学习了图形的拼组,同学们学的很投入,课后请大家留心观察生活中还有哪些图形拼成的图案,你们一定会有更多更好的发现!

(展示七巧板拼图)

用正方形纸设计地砖铺成图案,比一比谁拼出的图案又多又漂亮!

一年级数学小兔请客教案篇十三

教学内容 两位数加一位数(进位)。

教学目标  1.使学生正确解并掌握两位数加一位(进位)的计算方法。

2.培养学生独立思考的能力。

3.培养学生细计算的良好学习习惯。

重点难点 掌握两位数加一位数(进位)的计算方法。

知道笔算竖式的书写格式。

使学生理解个位相加满十要进位的道理。

教具准备 主题图,磁板,小棒等。

教师活动。

学生活动。

备注。

一.复习。

口算下面各题。

8+9  2+10 7+6  16+20。

50+15 8+7 40+11 9+6。

二.探究新知 。

1.出示主题图。

先让学生看一看主题图上画的是什么?都有几种图书?每本多少钱?

(汪汪乐园、海底世界、淘气历险记和咪咪学校)。

2.看图并提出问题。

“汪汪乐园和海底世界一共多少本?”

要想求一共多少本?怎样列式?

3.进行独立思考,尝试计算。

4.请同学们说一说你是怎样想的。

5.指导竖式的写法。

相同数位上的数要对齐。个位上8+4满十进一。(可用小棒演示帮助学习理解)。

十位上2个十加进位的1个就是3个十。三、巩固练习。

1. 48页试一试。

2. 练一练的1、2、4题。

四、作业 :

49页3题。

思维训练 。

1.学校要买32台电脑,先买了15台,又买了9台,两次了多少台?

3. 49页5题。

教师可画直观图帮助学生理解。

五、全课小结。

学生练习。

学生看图回答问题。

学生自己提出问题,同学解决问题。

学生看图回答问题。

28+4=。

全班交流。

同学们说一说,用小棒摆一摆。

学生在练习本上练写竖式。

学生独立完成。全班交流。

学生独立完成。全班交流。

写在本子上。

学生试做,全班交流。

学生说。

一年级数学小兔请客教案篇十四

第一单元认识图形(一)

新知识点:

1、初步认识平面图形长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,感知这些图形的基本特征。

2、正确区别辨认立体图形与平面图形,体会二者之间的关系。

3、认识七巧板,并学会用七巧板拼组图形。

教学要求:

1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形,能够辨认和区别这些图形。

2、通过七巧板拼组图形,能直观感受各种图形的特征。

3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

4、初步感受到数学与实际生活的联系。

教学建议:

这部分内容主要是通过让学生观察和动手摆实物,对几种基本的平面图形有一些感性认识,知道它们的名称,能够辨认,能初步感知这些图形的基本特征。教学中要从以下几个方面入手。

1、要注意培养学生的观察意识和能力。如何可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的,哪些物体的形状相同等。

2、要给学生充分的动手操作机会和时间,一方面可以提高学生的学习兴趣,另一方面又可以锻炼学生的动手操作能力。

3、注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。

4、要鼓励学生积极探索,教学中老师要经常为学生创造“最佳发展区”,让学生利用已有的知识,主动探索和发现新知识。老师要注意保护和鼓励学生的创新意识。

1、认识平面图形

第一课时认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形

2、平面图形的拼组

一课时解答平面图形的拼组,认识七巧板

第二单元20以内的退位减法

新知识点:

1、 十几减9的口算。

2、 十几减8、7、6的口算。

3、 十几减5、4、3、2的口算。

4、 综合应用。

教学要求:

1、 经历与他人交流各自算法的过程,能够熟练地口算20以内的退位减法。

2、 初步学会用加法和减法解决简单的问题。

教学建议:

1、 重视引导学生在具体的情境中学习数学知识。

数学计算往往只重视算理和算法以及技能训练,而忽视与情景的结合,使计算教学变成枯燥的训练。老师应努力改变状况,在教学20以内的退位减法的例题时,可利用教材提供的教学资源,编成有趣的故事或假设一个真实的情景,吸引学生想出结果,然后引出计算。这样一方面能激起学生学数学的兴趣,同时能激活学生原有的知识和经验,如加减法的含义,加减运算之间的关系等,以此为基础展开想象和思考,自觉地构建自己的知识体系,学会计算方法。

2、 引导学生动手操作,开展多种形式的教学活动。

老师在教学过程中应充分考虑一年级学生的年龄特点,在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口,调动各种感官参加学习活动,提高学习效率。

3、 处理好算法多样化的教学。

教学课程标准提倡算法多样化,目的是鼓励学生进行个性化的学习,充分发展个人的学习潜能。但是学习还具有社会性的一面,就是要从和别人的交流中吸取“营养”,不断完善自己的想法。例如,在教学13-8,13-5的例题时,如果让学生展开思路,由于学生的基础不同,经验不同,思维方式不同,可能会出现“破十法”“想加算减”,甚至还会有“连续减”“点数”等方法出现,但组织学生充分讨论后,再加上应用中的体验,学生会在“自我反思”的基础上掌握自己喜欢的计算方法。这一过程实际是把老师“教方法”转变为学生自觉构建方法,学生学得会更深刻。

4、 采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。

口算20以内的退位减法是重要的计算技能,在运用中必须达到熟练、准确,但这个要求不是一下就能达到的,是到学期结束时逐步达到的,到那时一般要求每分钟正确口算8—10道题。根据学生特点,多采用游戏、比赛等方式,如“开火车”“找朋友”“小猫钓鱼”和“蜜蜂采蜜”等方法进行练习,在玩中学、玩中练,运用激励性原则有针对性地进行练习,从而达到不断提高计算能力的目的。

5、 引导学生把所学知识用到生活中去,解决身边的数学问题。

引导学生自觉地应用所学知识解决身边的数学问题,不断提高学生解决简单问题的能力。

一年级数学小兔请客教案篇十五

1.在解决实际问题中,体会两位数进位加法的含义,感受计算与生活的联系.

2.探索并掌握两位数进位加法的计算方法,体会计算方法的多样化,培养估算意识.

3.创设发新书的真实情境,树立学好数学的自信心.

掌握两位数加两位数进位加法的计算方法并能正确进行计算.

理解进位加法的算理.

小棒 课件

活动一:发新书

(一)创设发新书的情境,引入新课. 【演示课件发新书】

师:同学们说对了,他在帮老师给同学们发新书!他好像在想着什么!你们看出来了吗?

生:他在想这些书够不够!

师:同学们,你们观察的真仔细,那你们说够吗?

(设计意图:通过介绍新朋友引入新课,通过引导学生看图,培养观察能力和语言的表达能力,同时进行热爱集体的思想教育.)

(二)利用情境,引入新课,提出并解决问题.

师: 同学们一致认为够了,那你们是怎么想的呢?

生1:假如他们班的男生和女生都是有20人,这些书就正好,可是他们班男生和女生都不到20人,所以肯定够了!还剩下两本呢!

生2:我们班的男生和女生都是19人,我还知道我们班一共有38个人,如果把书给我们都够了,那他们班比我们班人少,也一定够!

生:18+19=?

师: 结果是多少?你是怎样想的`?先自己试一试,再和你们小组的伙伴说一说.

师: 那么,19+18 到底等于多少?我们该怎么算呢?老师相信你一定有办法!

(三)学生汇报:

生1:我是十位和十位上的数相加10+10=20,个位和个位上的数相加,9+8=17;再把这两个得数加在一起就是一共多少人,20+17=37.

生2:我是用19先和18的十位上的10相加,19+10=29,29再和剩下的8相加,29+8=37.

生3:我是先把19看成20,这样算起来会觉得简便一些,用20+18=38;把19当成20来算,多加了1个,这样算出38后,要把这多加上的一个给减去,38-1=37.

师:这些都是不错的口算方法,你喜欢用哪一种方法就可以用哪一种方法来口算,相信除了这些方法,你一定还有别的好方法,不妨在课后告诉你的小伙伴!

师:还有别的方法吗?

生:我们还可以用学具盒中的小棒!

师:同学们试一试吧!

师:有同学提议:我们也可以用竖式来计算,怎么样?自己有信心做对吗?好,试试看吧! (生自己动手用竖式来计算.)

师:谁愿意和大家说一说,你是怎样算的?

生叙述自己竖式计算的过程,教师对满十进一的写法进行指导。

(设计意图:教学时,教师引导学生先进行估算,培养了学生的估算意识,学生的方法还是很多样的!随后,一起解决到底怎样计算这个问题,学生通过摆一摆、说一说、想一想、算一算等活动,进行自主探索与合作交流,能促使他们实现知识的迁移。在探究计算方法时,利用小棒突破难点,让学生通过操作活动获得直观体验,鼓励算法多样化,发展学生创新意识.)

一年级数学小兔请客教案篇十六

教学内容:

课本第2、3、4页内容。

教学目标:

1、在非常和谐愉悦的氛围中,初步了解儿童认数、数数情况。

2、通过观察等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

3、使学生体验与人合作,交流的快乐,初步培养学生的合作参与意识。

4、激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感,初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

教具准备:

1-10的数字卡片

教学过程:

一、启发谈话、激发兴趣

1、师生相互介绍

2、老师简单介绍我们的校园及小学生活。

3、打开第1页,读“编者的话”。

二、数一数

1、激发观察兴趣,(教科书第2-3页挂图)

先给学生一定时间让学生随意观察,同桌互相说。然后指定内容请学生说一说。学生每说完一种,教师要反复提问:还有什么?教师要对积极发言的学生及时表扬。

2、数图中的数量

师:我们在数图中这些人或者物体的个数时,先数比较少的,再数比较多的,也就是说按从少到多的顺序数出图中事物的个数。

(1)数出数量是1的。

(2)数出数量是2的。

(3)依次数出其它数量的事物。

三、实践活动:寻找生活中的数。

1、寻找身体上的数。

(1)寻找身体上的数。

(2)集体反馈交流。

2、寻找教室里的数。

(1)学生独立观察,寻找各数。

(2)学生之间互相交流。

(3)集体交流。

3、寻找校园里的数

四、总结

第二课时:比一比

教学内容:

课本第5、6页内容。

教学目标:

1、通过观察,初步感知物体长短、大小及多少并能判断长短、大小、多少、轻重。

2、让学生感受数学在生活中的应用,使学生体会到用数学的乐趣。

教学准备:五星、铅笔两枝、球两个。

教学过程:

一、复习旧知

二、新授

1、教学轻重

(1)创设情景。

(2)探究比轻重的方法。

2、比长短

(1)引导生观察

(2)你发现了什么?

(3)引导得出:物体有长、有短。

(4)探究比较长短的方法。

3、比大小。

讨论比较物体的大小及方法。

4、比多少。

(1)观察第6页图,你发现了什么?

(2)摆一摆,说一说。(同样多,多些,少些)

三、完成课堂活动。

四、总结

一、10以内的数的认识和加减法(一)

重难点、关键

1、重点:认识每个数所表示的实际数量、顺序,正确规范地书写数字,正确迅速地进行10以内数的加减法口算。

2、难点:认识0;正确地书写各数;10以内的连加、连减、加减混合运算。

3、关键:联系生活实际,体会数及计算的意义;计算过程中提倡算法的多样化。

第1课时:1-5各数的认识

教学内容:

课本第7、8页的例1、例2、例3;课堂活动中的第1题。教学目标:

1、使学生会用1-5各数表示物体的个数,知道1-5的数序,能认读1-5各数,建立初步的数感。

2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。

4、让学生感知生活中处处有数学。

教具准备:

1-5的数字卡片

学具准备:

教学过程:

一、从现实中抽象出数

1、数一数,说一说。

教师出示例1情境图,引导学生观察:图上画有几个小朋友?他们在做什么?

2、认读1-5各数

出示1-5的数字卡片,板书课题

3、反馈实践

师:老师说一个数字,你能用小棒表示出来吗?

(教师说数,学生根据数摆小棒,同桌互相查看。)

师:你还能用其他方式表示吗?

师出示实物,让学生用自己喜欢的方式表示和老师同样多的数。

二、感知数的顺序

1、边摆边数,逐次感知1-5的顺序。

2、整体感知。

(1)教师出示打乱顺序的点子图、排队。

学生小组讨论后,请一组同学上台摆一摆,并说说理由。

(2)摆好后提问:5的前一个数是几?3的前面一个数和后面一个数各是几?

(3)让学生从1数到5,再倒着数一遍。

三、开放性活动

1、引导看书第8页的例3。

例3中告诉我们“2”可以表示什么?

2、联系生活,丰富联想。

3、猜数游戏

(1)师生互动

如:师:这个数在2的后面,可能是几呢?

生:可能是3,也可能是4或5。(有的生可能会说出比5大的数,教师要加以肯定鼓励。)

(2)小组互动

4、张开想象的翅膀,创造学生心中的美丽世界。

四、总结

这节课你学会了哪些知识?先与同桌互相说,再告诉老师和大家。

第2课时:1-5各数的写法

教学内容:

课本第8页例4,以及第9页课堂活动的第2题。

教学目标:

1、通过学生的比、划等活动,使学生感知1-5各数的联系,体会这五个数的数序排列。

2、使学生在数数的基础上会读、会写1-5各数。

3、通过课堂活动中的数、写、圈、摆,加深学生对数的认识,并体验合与分。

4、培养学生认真、规范的书写习惯。

教具、学具准备:

数字卡片、小棒。

教学过程:

一、复习数数

二、新课教学

1、教写“1”。

师:你能用手指表示1吗?引导学生伸出一个手指。

师:如果用划o来表示1的话,要划去几个圈?(要划去1个圆。)

指导学生看例4,出示数字1。

老师拿出画好的田字格卡片,边写边指导:把1写在田字格的左半部,从右上方的线上起笔,向左下画一笔到左下方停笔,稍微倾斜,笔道要直。

然后先让学生用食指在桌面上书写1,再让学生在书上写。

2、教写“2”。

(1)学生演示2的手势。

(2)学生独立画圆。

(3)出示数字2,2字像鸭子。

(4)教师在黑板上示范写2,学生伸出手指跟着老师书写。

3、教写“3”。

(1)学生独立作业。

(2)学生反馈。

师:请小朋友按照比、划、读、写的学习顺序展示一下你自己的学习成果。

学生上台展示自己的学习成果,对于3的写法要求,可以引导学生相互补充。

4、教写“4”和“5”。

(1)小组合作学习。

(2)小组代表反馈。

(3)师小结。

5、放手让学生独立写1-5各数。

三、课堂活动

1、说一说,1——5还可以表示什么?

2、圈一圈,写一写。

一年级数学小兔请客教案篇十七

1.通过练习,帮助学生进一步理解和掌握十几减9的计算方法,能正确熟练地进行相关的减法计算。

2.在练习过程中,使学生初步形成一定的计算技能,为学习后续的内容作准备。

3.初步感知加、减法计算间的联系,渗透辩证的数学思想。

进一步理解和掌握十几减9的计算方法。

正确熟练地计算十几减9的减法。

口算卡片,小棒。

一、揭示课题。

我们上一节课学习了什么内容?(板书:十几减9)。

计算十几减9有哪些方法?请你举个例子说一说。

二、计算方法练习。

1、练习第1题。

学生观察第1题图,交流并了解题意:9只老鼠做游戏,3只老鼠跳绳,一共有12只老鼠。

让学生填写算式,再交流算式和得数并说说计算的思考过程。

2、20以内加法口算练习。

老师出示口算卡片,学生口答。

3、第2题:

学生先在书上填写答案。

组织反馈交流,说说计算的思考过程。

三、口算练习。

1、第3题:

(1)学生先在书上填写答案。

(2)组织反馈交流,说说计算的思考过程。

(3)观察:每组题中左边一排数和算出的结果,看是怎么变化,从中你发现了什么?

根据学生的回答随机进行小结。

2、第4题:

(1)出示图。观察图,让学生说说图意?

(2)全班练习:老师说出树桩上的数,学生说出减9的算式,并算出结果。

(3)指名进行练习。

(4)小结,对练习情况进行评价。

四、计算应用。

第5题:

让学生用三句话说说每副图的意思,交流图意。

学生在书上列式计算,交流结果。

五、总结评价。

今天这节课,我们对十几减9进行了练习,你巩固了哪些知识?有什么新的认识?同学们课后也可以多练习,争取以后看到这样的减法题,就能马上算出结果。

一年级数学小兔请客教案篇十八

一、教学目标:

1、借助情境,使学生能正确数出数量是6--10的物体的个数。

2、会正确书写这些数。

二、教学重点:能正确地数6--10的数及书写。

1、找朋友。

交流图意。

先独立数数,说出每副图中有什么?多少?》。

如:第一幅图中有铅笔10枝。

再连一连。

连后,引导学生小组讨论,说说自己是怎么连的。

全班交流。

2、活动。

“数一数”自己的铅笔盒里的文具。

充分进行观察操作,引导学生交流,再说一说铅笔盒里有什么?有多少?

3、写一写。

小朋友能正确地数出这么多的文具用品,真了不起,我们一起来写写吧!

6个圆圈,6本书,6枝铅笔,用“6”表示。

学写6,

同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。

注意书写“8”的顺序,师先师范,学生再练习。

还要注意6和9的区别。

让学生说说。

在书写练习过程中,可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”!

4、6、7、8、9、分别可以表示什么?

5、练一练。

先要弄清图意,看懂第一幅图提出的示范,再独立完成,“数一数,画0,再写数,渗透了一一对应的思想,逐步体验实物,符号,数字之间的联系。

第3题,学习数数,数数可以顺着数,也可以倒着数。

本题是发射火箭倒记时的情境,可以先从1数到10,然后再从10数到1。

五、教学反思。

数文具这个环节,学生虽然表现出一定的积极性,但是由于秩序教乱,学习的效果并不是很好。写数,学生基本上都能正确的写出数,有写同学在8书写的时候,顺序不是很对!

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