艺术是人类精神活动的高级形式，是表达情感与思想的媒介。写一篇完美的总结首先要对过去一段时间的表现进行客观而全面的回顾。以下是一些写作经验的分享，让我们一起来学习吧。
新时代的劳动者教学设计篇一
（1）、知识目标：劳动和就业的意义；如何解决就业；劳动者的权利及如何依法维权。
（2）、能力目标：学生通过对大量实例的讨论应认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立怎样的就业择业观，在法制社会，应如何依法维护劳动者权益。要有助于提高学生择业、就业和维权的能力。
（3）、情感、态度与价值观目标：要树立劳动光荣、劳动平等的观念和热爱劳动的情感。
2、
高一对初中与高中政治教学的差异性的适应能力还不强，对于政治课的重视程度不够。因此，提高学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂教学就成为重点考虑的问题。课堂教学以大学生为主线索，鼓励学生积极参与讨论、探究，从而生成知识，升华情感。
重点：树立正确的就业观
难点：就业的意义。解决就业问题的措施。
1、【导入】导入新课
通过歌曲《劳动最光荣》，让学生感受劳动者的风采，引出课题---新时代的劳动者[幻灯片2：标题]。
情景一：体验劳动之美
课堂小调查：你参加过哪些劳动?你还了解哪些行业的劳动？
生：扫地、擦黑板、做家务、学习……
农民种地、工人做工、教师讲课……
有一个职业被称为“城市美容师”，大家知道是什么吗？
生：环卫工作。
生：不乱扔垃圾。
生：以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻。热爱劳动、勤奋劳动、尊重劳动、保护劳动。
师：通过学习学生了解了劳动的含义和意义。[幻灯片5：知识总结]知道了劳动是光荣的，人人都应养成热爱劳动的好习惯，大家想想我们的劳动要怎样才能实现啊？（通过就业）。对，人们的就业是体现劳动的最主要方式。
情景二：托起就业之梦
问题设置：小张的这种观点对不对？人们为什么要就业？[幻灯片7展示图片、材料]
学生概括总结就业的意义。[幻灯片8展示知识总结]
分组讨论探究：
老师对学生的回答进行评析，在甲乙丙丁观点评析后由学生总结出就业观。
师：那小张认为，在社会主义国家，就业要靠党和政府。你怎么看？
生：不对，应该依靠自己。
师：那面对严峻的就业形势，国家该做些什么呢？
生：结合课本总结。
知识总结：
引导学生从劳动者个人、国家、企业方面总结
畅想未来：我的职场规划
你未来的职业理想是什么？说说你的理由？
情景三：走上维权之路
问题设置：
请运用依法维护劳动者权益的知识，回答下列问题：
1、小张的哪些劳动者权利受到侵犯？
2、为什么要实现和维护劳动者的权益？
3、小张应该怎样做才能维护自己的合法权益？
学生讨论后，根据自己的理解和课文知识回答，老师总结。
师：小张现在怎么样了呢？自己创业当老板了
课堂小结：找一名学生对本课所学知识进行总结。
大家都有自己的理想，现在都在为这个理想而奋斗。要好好学习提高素质，做好一个新时代的劳动者，用劳动创造未来，让劳动托起中国梦！
谢谢大家！
新时代的劳动者教学设计篇二
教学目标：
1、知识目标。
（2）通过教学，使学生正确认识劳动的作用与意义；理解正确就业观的内涵。
（3）通过教学，使学生能运用所学知识联系实际的问题：应如何择业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
2、能力目标。
综合本课的教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的权益。这些都与学生的生活密切相关，有助于提高学生择业、就业和维权的能力。
3、情感态度价值观目标。
（1）使学生树立劳动光荣的观念，从小培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。
（2）使学生开始树立正确的择业就业观。
教学重难点：
重点：树立正确的就业择业观。
难点：劳动者维护自身权益的途径。
课标的基本要求：
评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径；树立诚实劳动、合法经营的观念，树立正确的择业观。
教学过程。
一、导入新课。
（课件显示招聘会的几张照片）大学校园招聘会的情境：招聘会现场人头涌动，著名的招聘单位的摊位前，排出了几列10多米长的队列，为投一份简历排了一个多小时的队。
师：如果是你到这次招聘会现场去求职投表，你会怎么选择招聘单位呢？
生：
（多媒体课件显示“如何做好一个新时代的劳动者”——课题“新时代的劳动者”）。
二、劳动与就业。
1、劳动的意义。
（课件显示“劳动的意义”标题，学生思考回答问题）。
生：
师：现在我们一起来归纳：我们可以从三个方面来进行：第一，对于个人而言，劳动是个人取得收入、获得生存的谋生手段。在社会分工的基础上，广大劳动者在农业、工业、服务业等不同行业中，从事各种各样的具体生产活动从而获得生存的基础。
二，对于一个国家而言，我国劳动者虽然分工不同，但是地位平等，都为社会主义现代化建设作出了贡献，都应该受到承认和尊重。第三，对于人类社会的发展而言，人类生产出的任何财富都是劳动、生产工具、和生产资料这三种基本要素共同作用的产物，劳动是生产力中的决定性因素，劳动创造了文明，促进人的发展，同时推动了历史的进步，所以，光荣属于劳动者。
师：劳动是光荣的，人人都要养成热爱劳动的好习惯，人们就业就是参加劳动的主要方式，那么我们为什么要就业呢，分析了劳动的意义，我们再来看就业的意义。
2、就业的意义。
生：
（1）个人：劳动者通过就业取得报酬、获得生活来源，使劳动力不断发展（再生产），同时，也有利于实现劳动者的人生价值，提高人的境界，促进人的全面发展。
（2）国家：就业是民生之本，而且对于整个社会的生产和发展有重要的意义；有效的劳动就业，可以提高劳动生产率，促进经济发展。
（3）社会：就业使劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富，使社会生产顺利地运转。
生：
（课件显示中国当前就业形势）。
我们的同学有两种观点，一种认为主要靠个人转变就业观念，一种认为主要靠党和政府帮忙。两边的同学还争论不休呢，现在，我们就用几分钟的时间让大家一起来讨论。
（课件显示讨论题“解决就业问题主要靠谁？”）请持观点一的同学先来发言。
（学生讨论）。
师小结：刚才同学们的讨论非常精彩，都讲得有理有据，不过，我们从他们的发言中我们了解到，其实要解决国家的就业问题，既要靠党和国家为我们营造一个良好的就业和创业的环境，更要靠个人转变就业观念，树立正确的就业观。（课本p49第一段）。
对于劳动者个人而言，要解决自己的就业问题，必须自觉地转变就业观念，树立正确的就业观，综合几位同学刚才的发言，我们可以总结出几个正确的择业就业观。
（课件显示正确的择业就业观）。
讲到这里，那么大家身边有没有一些典型的就业的例子呢？
生：
师：下面让我们一起来认识两个特殊人物。
（课件显示许振超照片，接着放映介绍许振超的视频短篇）。
师：大家说说，许振超特殊在哪里，我们应该从他身上学些什么？
生：
师：作为一个普通的`吊车司机，只有初中文凭，在自己平凡的岗位上却创造了不平凡的业绩，靠的是什么？他始终站在时代前列，顺应社会前进的潮流不断发展自身，不断学习，不断提高自己工作的技术水平，最终多次刷新码头装卸的世界记录。……下面我们再来认识另外一个人，一个有大学文凭却去街边干擦鞋的人。
（课件显示罗福欢的照片）。
师：，大学毕业后分配到工厂的罗福欢在深入市场调研后发现，高档鞋擦洗业有巨大的市场。于是他不顾家人反对，毅然辞职，在成都市干起擦鞋的营生。
生：
师：他的故事告诉我们，不是只有现成的单位能给我们工作的岗位，自己也可以通过多种渠道、多种方式来自主择业。
师：那么在党和政府的帮助下，劳动者个人如果能不断努力，就业观念与技能与时俱进，相信一定能找到自己满意的工作，我国的就业问题也能得到解决。
而劳动者走上了就业岗位后，会跟他的就业单位和有关单位形成一定的法律关系，我们可以看到，在各个行业、各个领域中，时有劳动纠纷发生，这些纠纷要么是用人单位侵犯了劳动者的权益，要么是劳动者没有履行自己应尽的义务。那么，为了避免发生更多劳动纠纷的，更好地维护劳动者的权利，我们必须了解劳动者享有的权利和应尽的义务，以及劳动者维权的正确途径。
我们先来看一个案例（课件显示案例）。
师：大家认为小张的厂长这样做合法吗？为什么？
生：
师：该厂厂长的做法是不合法的。他擅自延长职工的工作时间，又不发给加班工资，侵犯了劳动者依法享有休息、休假的权利和取得劳动报酬的权利。下面我们具体来了解劳动者享有的权利。这是由《劳动法》第三条规定的。（课件显示标题“劳动者的权利和义务”）（学生看课本p51第一段，了解劳动者的权利，教师简单介绍《劳动法》：1994年7月5日通过，1995年1月1日开始实施）。
师：劳动者是否是完全无条件地享受这些权利呢？不是，享受权利必须以履行义务为前提。自觉地履行劳动者的义务，是获得权利、维护权益的基础。（p51第二段第二句话）（课件显示《劳动法》规定的劳动者的义务）。
师：了解了劳动者的权利义务，我们也知道了享受权利和履行义务的关系，那么，怎样才能维护劳动者的合法权益呢？请大家一起来观看下面这个案例，大家要注意案例中的农民工为什么讨不到工资。（观看视频片断“农民工”）。
生：
师：大家说说，这些农民工讨不到工钱的重要原因是什么啊？“没有单据，也没有劳动协议”，对了，他所说的“劳动协议”就是劳动合同，没有劳动合同，口说无凭啊。
前几天，发生了这样一件事，大家看看，这些人的做法对不对。（显示重庆晚报报道：为追款而堵路）。
师：大家说，这些劳动工人堵路是维护权利的正确途径吗？为什么？
生：
生：
师：（小结）权利受到侵犯时，既不可以采用过激的手段，更不能采用非法手段，同时，也不能忍气吞声，这样既损害自己的合法权益，又会助长那些不法分子继续侵犯劳动者的权利。其实他们可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等手段来维护自己的合法权益。（课件显示维权的正确途径）。
课堂小结。
师：（课件显示本课知识小结）好了，这节课到此我们主要了解了劳动和就业的意义；我国当前的就业形势，通过辩论，我们知道了解决就业问题必须在党和政府的帮助下，依靠劳动者个人转变就业观念，树立正确的就业观念；了解了劳动者的权利和义务，并通过几个案例的分析，我们明确了维护劳动者合法权益的正确途径。今天大家的收获可不少呀。好了，下面大家一起来看两道选择题，巩固一下知识。
（课件显示选择题，全班一起做选择题巩固新课）。
新课结束。
师：这节课就上到这里，请同学们课后把今天的内容做一个总结，写出一份报告《如何做好新时代的劳动者》。
新时代的劳动者教学设计篇三
本课知识涉及劳动、就业、维权三个方面的内容知识，从表面上看，劳动并不是一个重点，就业和维权所占篇幅更大，知识看似零散。在教学实践中，把劳动作为教学主线整合教学内容：劳动者作为市场经济中的微观主体，通过劳动创造着财富，因此，劳动对个人和社会都具有重要的意义；而劳动的重要途径是就业，尊重劳动者的劳动，对国家而言，便意味着国家要实施扩大就业的政策，通过立法和执法创造良好的环境来维护劳动者权益；对个人而言，便意味着实现和维护自己的劳动权使自己的劳动获得尊重。以劳动作为主线整合教材内容，课堂具有了内在的逻辑性，通过设计招聘启事的情境，把就业压力、就业观、政府行为、劳动者维权有机结合，符合高一学生的思维水平，教学过程比较流畅。
2．赞赏与鼓励——对学生内心需求的关注有利于教学目标的达成。
学生调研的结果五花八门，也有一些学生表现出了对财富和地位的追求。在教学中，没有简单的对这些学生的愿望做出否定的判断，生硬的说教学生选择清洁工的工作。而是肯定每位同学选择中的积极方面（说明所有的同学都希望得到社会的认可），尊重学生的想法，肯定学生的闪光点；然后引导学生认识，可以不选择，但必须要尊重，这是我们对劳动的态度，更是我们对人的态度，学生在此自然而然的实现了价值观上的升华。在就业环节的教学中，由于学生的内心需求得到尊重，在面对社会现实时，学生表现出能较好的处理个人愿望和社会现实之间的关系，理性面对选择。
3．感性与理性——实施中的两难取舍。
情感体验可以自主获得，价值观的升华则需要教师的.引领和点拨。本课采取讨论与讲述相结合的方式。通过设计冲突性的情境，学生共同讨论，在冲突、判断、思考中深化认识，体现教师的引领作用。
新时代的劳动者教学设计篇四
这次公开课是在新课改的大环境下，为高中思想政治课的改革、发展作出一些尝试，因此在设计理念上我力图向新课改靠近。根据高中新课改的精神，思想政治课教学应坚持“贴近生活、贴近学生、贴近实际”的“三贴近”原则，体现学生“自主、合作、探究”的学习过程。学生是学习的主人，也是课堂的主人，教师组织课堂教学时应以学生为中心，为学生进行自主、合作和探究性学习创设有利条件，充分激发其学习积极性；同时教师作为引导者也应适时的对学生的学习活动作出引导，帮助学生在情感上升华、认识上深化、知识上强化。根据这个理念，我首先给自己这堂课定下了一个基本思路，那就是“两条腿走路”：一方面根据教学内容设计连贯的几个学生活动，为学生创设“自主、合作、探究”的学习情境，促使学生情感体验的获得；另一方面采用“学案”和及时点拨、引导的方式，帮助学生在获得情感体验的同时，准确系统的掌握本课知识，为高考做好准备。
二、关于教材加工与整合。
本课知识涉及劳动、就业、维权三个方面的内容，从教材本身来看，知识零散且容量很大，要在一堂课中完成教学内容有很大困难。后来经过仔细分析教材我发现，虽然就业和维权所占篇幅更大，但是劳动才是真正的主线。因此我把劳动作为教学主线开始整合教学内容：劳动者作为市场经济中的微观主体，通过劳动创造着财富，因此，劳动对个人和社会都具有重要的意义；而劳动的重要途径是就业，尊重劳动者的劳动，对国家而言，便意味着国家要实施积极的就业政策，通过立法和监管创造良好的用工环境来维护劳动者权益；对个人而言，便意味着实现和维护自己的劳动权使自己的劳动获得尊重，同时通过各种合法途径来维护自己的合法权益。经过这样的整合，整个课堂便具有了其内在的逻辑性，不过这种逻辑应该是生活逻辑和理论逻辑的有机结合，才能真正做到符合新课程的理念，这是下面一个环节的.任务。
高中思想政治课新教材编写突出生活逻辑为主线、理论逻辑为支撑，因此在整合教材内容之后，我开始了将生活逻辑和理论逻辑进行有机结合的尝试，这个过程即是设计具体教学环节。
根据整合过后的教学内容，我设计了三个活动，分别是职业排序、模拟招聘会和挑战加班潜规则，通过在这些活动中创造冲突性的情境，调动学生参与、体验生活，了解社会实际，思考、探究理论知识，以求把劳动和就业的意义、就业压力、就业观、政府行为、劳动者维权等内容融入到活动当中；并通过设计学案的方式帮助学生在参与活动、体验生活的同时，在老师的引导下将思考、探究所得到的理论知识准确、全面的掌握住，从而实现生活逻辑和理论逻辑的有机结合，达成新课改要求下的教学目标。
四、关于课堂实施过程。
在课前做了相应准备的情况下，本堂课顺利上完，听课的老师们也给予了比较高的评价，特别是对我在教材加工、整合和体现新课改精神这两个方面给予了肯定。但回顾整个教学过程，我和听课的各位老师也发现了一些不足之处，例如职业排序的目的不明确，且职业排序环节耗费时间太长，以至于后面的教学时间被压缩甚至有抢时间的嫌疑；再如现场模拟招聘会的组织活动应该更多地发挥学生的主动性和创造性，以达到更好的效果；还有设问方式和时机、及时的点评和鼓励、深入的引导和总结等方面有待改进。
五、本堂课的反思小结。
经过这堂课的摸索和探究，对于新课程理念下的高中思想政治课教学的组织和实施我有了一些新的认识。
新时代的劳动者教学设计篇五
本课教学具有以下几方面特点：
(2)新教材特点是淡化知识体系，但总体上坚持了生活逻辑与理论逻辑的一致性。在教学过程上，本课知识涉及劳动、就业、维权三个方面的内容知识，从表面上看，劳动并不是一个重点，就业和维权所占篇幅更大，知识看似零散，但始终以劳动作为教学主线整合教材内容。因此在教学实践中，我通过多媒体展示图片、材料、案例等情境，将就业压力、就业观、政府行为、劳动者维权有机结合，使课堂具有了内在的逻辑性，符合高一学生的思维水平。
当然，我认为本节课也存在着一些不足之处，需改进的有以下几点：
(1)学生的主体意识有待进一步培养。本节课中关于解决就业问题和劳动者维权的途径可以由学生来探讨，把课堂交给学生。
(2)情景的设置有待进一步提高。创设问题情景目的要更加明确，这不仅可激疑启思，活跃思维，而且能在解决问题的过程中培养学生的各种能力，提高课堂的教学效益，达到课堂教学的有效性。
(3)要善于发现课堂生成性资源。著名基础教育学者叶澜曾说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程”。因此，在教学互动探究中要善于捕捉课堂上的动态生成性资源。
(4)语言的表述有待进一步规范，不宜过分地口语化，也不宜罗嗦，要讲究精练。此外，课堂上要适当走动，避免分散学生注意力。
新时代的劳动者教学设计篇六
1.懂得劳动的含义及其地位，懂得就业的作用与意义。
2.知道如何从政府和劳动者两个方面推动实现高质量的就业，理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观。
3.了解劳动者的基本权利及劳动者权利与义务的关系，知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用，懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式。
（二）过程与方法
1.在教学中培养学生分析问题、参与经济生活的能力，正确认识各种就业观念的辩证思维能力，正确认识劳动者权利与义务关系以及依法维护劳动者合法权益的能力。
2.通过课前开展研究性学习和课堂讨论，分析情景等活动，培养学生阅读、筛选有效信息能力和自主学习、合作探究能力，让学生学会学习，提高综合素质。
（三）情感、态度与价值观
1.帮助学生树立正确的就业与择业观，培养学生创新精神和创业意识，树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等、行行出状元的观念，自觉提高职业素质。
2.增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
2学情分析
高一新生在学习品质方面，学习意志水平相对比较低，对初中与高中政治教学的差异性的适应能力还不强，对于政治课的重视程度不够。因此，提高学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂教学就成为教师在备课中重点考虑的问题。所以，根据三贴近原则，贴近学生、贴近生活、贴近实际，结合劳模和依法维权的典型案例，激发学生学习的兴趣、动机和欲望，从而积极参与讨论、探究、生成知识，升华情感。
3重点难点
1.教学重点：树立正确的就业择业。
2.教学难点：依法维护劳动者合法权益。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】导入新课
活动2【讲授】进行新课
第一目：劳动和就业
（过渡）关于劳动，马克思说：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期也要灭亡”。接着观看习在五一节前夕的视频。
欣赏图片：劳动人民的光辉创造和各行各业的劳动，总结出劳动的含义。
1.劳动的含义和意义（5分钟）
（1）含义:劳动是脑力劳动和体力的支出,是物质财富和精神财富的创造活动。
（2）意义:劳动创造物质财富和精神财富，是人类文明进步发展的源泉。在我国的劳动者虽然有分工的不同，但是地位平等，都是为社会主义现代化建设贡献力量，都应该受到承认和尊重。
教师活动：讲述劳模时传祥的案例——光荣属于劳动者。
学生活动：请同学们列举其他劳模的例子。
活动3【活动】情景一：劳模李师傅下岗
李师傅曾经也是劳模，可是由于工厂越来越不景气，他下岗了。下岗之初的老李心理很不平衡，他拿着微薄的救济金，一直在找工作......
学生活动：(1)李师傅为什么要找工作、要就业？
(2)对国家和社会来说就业的意义是什么？
2.就业的意义（4分钟）
（1）劳动者通过就业取得报酬，获得生活来源，使社会劳动力不断再生产；同时，有利于实现自身价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。（对个人来说）
（2）就业是民生之本，使得劳动力和生产资料相结合，生产出社会所需的物质财富和精神财富，有利于促进经济的发展和社会的全面进步。（对社会和国家来说）
活动4【活动】情景二：李师傅找工作
李师傅自下岗之后，一直奔波于各种劳务市场和人才市场，并学习通过网络了解各种用工信息。以下是李师傅看到的情景：（详见ppt图片和资料）
面对以上情景李师傅发出了“就业难，难于上青天”的感慨。
学生活动：李师傅为什么会发出这样的感慨？
3.我国就业形势及原因（4分钟）
就业形势：突出、紧迫、严峻
原因：人口总量和劳动力总量都比较大，劳动力素质偏低，劳动力市场不完善，就业信息不畅通。
活动5【活动】情景三：李师傅的困惑
几个月过去了，朋友终于帮他联系了一家私营机械加工厂，李师傅在做出决定之前想和家里人商量一下，全家为此展开了热烈的讨论。面对家人的意见李师傅感到很困惑：
父亲：别人介绍的不可靠，在社会主义国家，就业要靠政府。
母亲：不管是什么职业，只要能稳定地干一辈子就行，私营企业可靠吗？
妻子：一定要找与自己专业知识对口、志趣爱好一致的工作。
儿子：工作一定要体面，不能让人看不起。
学生活动：（1）你如何看待各位家庭成员的观点？
（2）你认为如何解决李师傅的困惑，帮助李师傅实现再就业？
4.怎样推动实现更高质量的就业（15分钟）
（1）党和政府应从人民群众根本利益出发，实施积极的就业政策，努力改善就业环境，制定劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针。根本是要保持经济持续健康增长，扩大就业总量。
（2）劳动者要树立正确的就业观念，靠自己的双手开拓新的生活。
树立自主择业观；
树立竞争就业观；
树立职业平等观；
树立多种方式就业观。
活动6【活动】情景四：李师傅的权利
经过朋友的帮忙，李师傅在一家私营机械厂上班了，但在工厂里，既有刺耳的噪声，又有刺眼的电焊强光。工人要求发放劳动安全卫生防护用品，遭到厂长拒绝，有事请假也不予批准，也不给他办理社会保险，甚至有时还扣发工人工资。
2.劳动者权利的内容（6分钟）
平等就业和选择职业的权利；取得劳动报酬的权利；休息、休假的权利；获得劳动安全卫生保护的权利；接受职业技能培训、享受社会保险和福利；提请劳动争议处理的权利；法律规定的其它权利。
活动7【活动】情景五：李师傅维权
一天，长期加班工作的李师傅因体力不支晕倒了，被机器碾成重伤。当他被送到医院救治时又被告知厂方没有给他投保。因巨额医疗费的支付问题，李师傅家人曾多次与厂方协商，要求给予补偿，但厂方均以未签定任何合同而拒绝。李师傅一家决定采取报复行动。结果李师傅家人因找人把老板的车烧坏，并把老板打成重伤被追究法律责任。
学生活动：我们应从李师傅家人身上吸取什么教训？
3.劳动者依法保护自己的合法权益（5分钟）
(1)自觉地履行义务，是获得权利，维护权益的基础。
(2)依法签订劳动合同，是维护权益的重要依据。
(3)当权益受到侵犯时，可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径解决。
(4)劳动者要增强权利意识和法律意识，权益受到侵害要以合法手段、法定程序维护。
活动8【活动】课堂小结
劳动创造了丰富的物质和精神财富，推动了社会进步；就业对个人和社会都有非常重要的意义，但我国目前就业形势非常严峻，国家在采取积极措施的同时我们应该树立正确的就业观，不断提高个人素质，当合法权益受到侵害时，要用法律武器去维护，做一名合格的新时代劳动者。
活动9【活动】板书设计
5.2新时代的劳动者
（一）劳动和就业
1.劳动的含义和意义
2.就业的意义
3.我国就业形势及原因
4.怎样推动实现更高质量就业
（二）依法维护劳动者的权益
1.为什么要维护劳动者合法权利
2.我国劳动者权利的内容
3.劳动者依法维权的途径
新时代的劳动者
课时设计课堂实录
新时代的劳动者
1第一学时教学活动活动1【导入】导入新课
活动2【讲授】进行新课
第一目：劳动和就业
（过渡）关于劳动，马克思说：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期也要灭亡”。接着观看习在五一节前夕的视频。
欣赏图片：劳动人民的光辉创造和各行各业的劳动，总结出劳动的含义。
1.劳动的含义和意义（5分钟）
（1）含义:劳动是脑力劳动和体力的支出,是物质财富和精神财富的创造活动。
（2）意义:劳动创造物质财富和精神财富，是人类文明进步发展的源泉。在我国的劳动者虽然有分工的不同，但是地位平等，都是为社会主义现代化建设贡献力量，都应该受到承认和尊重。
教师活动：讲述劳模时传祥的案例——光荣属于劳动者。
学生活动：请同学们列举其他劳模的例子。
活动3【活动】情景一：劳模李师傅下岗
李师傅曾经也是劳模，可是由于工厂越来越不景气，他下岗了。下岗之初的老李心理很不平衡，他拿着微薄的救济金，一直在找工作......
学生活动：(1)李师傅为什么要找工作、要就业？
(2)对国家和社会来说就业的意义是什么？
2.就业的意义（4分钟）
（1）劳动者通过就业取得报酬，获得生活来源，使社会劳动力不断再生产；同时，有利于实现自身价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。（对个人来说）
（2）就业是民生之本，使得劳动力和生产资料相结合，生产出社会所需的物质财富和精神财富，有利于促进经济的发展和社会的全面进步。（对社会和国家来说）
活动4【活动】情景二：李师傅找工作
李师傅自下岗之后，一直奔波于各种劳务市场和人才市场，并学习通过网络了解各种用工信息。以下是李师傅看到的情景：（详见ppt图片和资料）
面对以上情景李师傅发出了“就业难，难于上青天”的感慨。
学生活动：李师傅为什么会发出这样的感慨？
3.我国就业形势及原因（4分钟）
就业形势：突出、紧迫、严峻
原因：人口总量和劳动力总量都比较大，劳动力素质偏低，劳动力市场不完善，就业信息不畅通。
活动5【活动】情景三：李师傅的困惑
几个月过去了，朋友终于帮他联系了一家私营机械加工厂，李师傅在做出决定之前想和家里人商量一下，全家为此展开了热烈的讨论。面对家人的意见李师傅感到很困惑：
父亲：别人介绍的不可靠，在社会主义国家，就业要靠政府。
母亲：不管是什么职业，只要能稳定地干一辈子就行，私营企业可靠吗？
妻子：一定要找与自己专业知识对口、志趣爱好一致的工作。
儿子：工作一定要体面，不能让人看不起。
学生活动：（1）你如何看待各位家庭成员的观点？
（2）你认为如何解决李师傅的困惑，帮助李师傅实现再就业？
4.怎样推动实现更高质量的就业（15分钟）
（1）党和政府应从人民群众根本利益出发，实施积极的就业政策，努力改善就业环境，制定劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针。根本是要保持经济持续健康增长，扩大就业总量。
（2）劳动者要树立正确的就业观念，靠自己的双手开拓新的生活。
树立自主择业观；
树立竞争就业观；
树立职业平等观；
树立多种方式就业观。
活动6【活动】情景四：李师傅的权利
经过朋友的帮忙，李师傅在一家私营机械厂上班了，但在工厂里，既有刺耳的噪声，又有刺眼的电焊强光。工人要求发放劳动安全卫生防护用品，遭到厂长拒绝，有事请假也不予批准，也不给他办理社会保险，甚至有时还扣发工人工资。
2.劳动者权利的内容（6分钟）
平等就业和选择职业的权利；取得劳动报酬的权利；休息、休假的权利；获得劳动安全卫生保护的权利；接受职业技能培训、享受社会保险和福利；提请劳动争议处理的权利；法律规定的其它权利。
活动7【活动】情景五：李师傅维权
一天，长期加班工作的李师傅因体力不支晕倒了，被机器碾成重伤。当他被送到医院救治时又被告知厂方没有给他投保。因巨额医疗费的支付问题，李师傅家人曾多次与厂方协商，要求给予补偿，但厂方均以未签定任何合同而拒绝。李师傅一家决定采取报复行动。结果李师傅家人因找人把老板的车烧坏，并把老板打成重伤被追究法律责任。
学生活动：我们应从李师傅家人身上吸取什么教训？
3.劳动者依法保护自己的合法权益（5分钟）
(1)自觉地履行义务，是获得权利，维护权益的基础。
(2)依法签订劳动合同，是维护权益的重要依据。
(3)当权益受到侵犯时，可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径解决。
(4)劳动者要增强权利意识和法律意识，权益受到侵害要以合法手段、法定程序维护。
活动8【活动】课堂小结
劳动创造了丰富的物质和精神财富，推动了社会进步；就业对个人和社会都有非常重要的意义，但我国目前就业形势非常严峻，国家在采取积极措施的同时我们应该树立正确的就业观，不断提高个人素质，当合法权益受到侵害时，要用法律武器去维护，做一名合格的新时代劳动者。
活动9【活动】板书设计
5.2新时代的劳动者
（一）劳动和就业
1.劳动的含义和意义
2.就业的意义
3.我国就业形势及原因
4.怎样推动实现更高质量就业
（二）依法维护劳动者的权益
1.为什么要维护劳动者合法权利
2.我国劳动者权利的内容
3.劳动者依法维权的途径
新时代的劳动者教学设计篇七
这次公开课是在新课改的大环境下，为高中思想政治课的改革、发展作出一些尝试，因此在设计理念上我力图向新课改靠近。根据高中新课改的精神，思想政治课教学应坚持“贴近生活、贴近学生、贴近实际”的“三贴近”原则，体现学生“自主、合作、探究”的学习过程。学生是学习的主人，也是课堂的主人，教师组织课堂教学时应以学生为中心，为学生进行自主、合作和探究性学习创设有利条件，充分激发其学习积极性；同时教师作为引导者也应适时的对学生的学习活动作出引导，帮助学生在情感上升华、认识上深化、知识上强化。根据这个理念，我首先给自己这堂课定下了一个基本思路，那就是“两条腿走路”：一方面根据教学内容设计连贯的几个学生活动，为学生创设“自主、合作、探究”的学习情境，促使学生情感体验的获得；另一方面采用“学案”和及时点拨、引导的方式，帮助学生在获得情感体验的同时，准确系统的掌握本课知识，为高考做好准备。
二、关于教材加工与整合。
本课知识涉及劳动、就业、维权三个方面的内容，从教材本身来看，知识零散且容量很大，要在一堂课中完成教学内容有很大困难。后来经过仔细分析教材我发现，虽然就业和维权所占篇幅更大，但是劳动才是真正的主线。因此我把劳动作为教学主线开始整合教学内容：劳动者作为市场经济中的微观主体，通过劳动创造着财富，因此，劳动对个人和社会都具有重要的意义；而劳动的重要途径是就业，尊重劳动者的劳动，对国家而言，便意味着国家要实施积极的就业政策，通过立法和监管创造良好的用工环境来维护劳动者权益；对个人而言，便意味着实现和维护自己的劳动权使自己的劳动获得尊重，同时通过各种合法途径来维护自己的合法权益。经过这样的整合，整个课堂便具有了其内在的逻辑性，不过这种逻辑应该是生活逻辑和理论逻辑的有机结合，才能真正做到符合新课程的理念，这是下面一个环节的.任务。
三、关于具体教学环节的设计。
高中思想政治课新教材编写突出生活逻辑为主线、理论逻辑为支撑，因此在整合教材内容之后，我开始了将生活逻辑和理论逻辑进行有机结合的尝试，这个过程即是设计具体教学环节。
根据整合过后的教学内容，我设计了三个活动，分别是职业排序、模拟招聘会和挑战加班潜规则，通过在这些活动中创造冲突性的情境，调动学生参与、体验生活，了解社会实际，思考、探究理论知识，以求把劳动和就业的意义、就业压力、就业观、政府行为、劳动者维权等内容融入到活动当中；并通过设计学案的方式帮助学生在参与活动、体验生活的同时，在老师的引导下将思考、探究所得到的理论知识准确、全面的掌握住，从而实现生活逻辑和理论逻辑的有机结合，达成新课改要求下的教学目标。
四、关于课堂实施过程。
在课前做了相应准备的情况下，本堂课顺利上完，听课的老师们也给予了比较高的评价，特别是对我在教材加工、整合和体现新课改精神这两个方面给予了肯定。但回顾整个教学过程，我和听课的各位老师也发现了一些不足之处，例如职业排序的目的不明确，且职业排序环节耗费时间太长，以至于后面的教学时间被压缩甚至有抢时间的嫌疑；再如现场模拟招聘会的组织活动应该更多地发挥学生的主动性和创造性，以达到更好的效果；还有设问方式和时机、及时的点评和鼓励、深入的引导和总结等方面有待改进。
五、本堂课的反思小结。
经过这堂课的摸索和探究，对于新课程理念下的高中思想政治课教学的组织和实施我有了一些新的认识。
新时代的劳动者教学设计篇八
一是结合实际情况学。不同的工作情况不同，任务不同、特点也不相同;即使相同的工作，在不同地区所面临的形势和环境不尽相同，目标和任务也各有侧重。因此，在学习劳模活动中，我针对工作的不同特点和实际情况开展学习活动。在学习中突出产业特点，抓住当前工作发展中的突出问题和难点，学习借鉴先进劳模的有益做法，学习技术能手、行业标兵的典型事迹和先进经验，投身技术革新、技术改造、技术发明，提高质量和效益。腹有诗书气自华。面对新情况新问题的不断出现，我要象劳模那样，在学习中开阔眼界、增长见识，在学习中更新知识、提高素养，才能使自己站得更高一些、看得更远一些，从而不断提升自己及时发现问题、透彻分析问题和科学解决问题的水平，才能成为敢干事、会干事、干成事、不惹事。通过学习培养浓厚深重的文化底蕴和崇高的人格魅力，从而肩负起历史赋予我们的神圣使命。
二是结合工作重点学。各个工作在不同时期任务不同、工作也各有侧重。在学习劳模活动中，紧密结合科室近期工作重点，学习劳模人物立足本职、建功立业的奉献精神和不畏困难、开拓进取的创新精神，总结劳模在工作中创造出来的鲜活经验和成功做法。通过学习劳模，进一步焕发了我的劳动热情，激发创造活力，集中聪明才智，在实际工作中充分发挥主观能动性，确保工作任务的圆满完成。其从一言一行做起，通过勤奋扎实、富有成效地工作在工作树立国网人的良好形象。
三是结合自身实际学。在向先进典型学习过程中，选择有代表性的典型事迹结合自身特点和工作实际开展学习，用劳模的精神激励自己，用劳模的事迹鼓舞自己，振奋精神，进一步强化工作事业心责任感，增强提高自身素质的紧迫感，真正在学习先进中有所启迪、有所收益。针对工作的具体情况，认真分析自己的优长和不足，对照劳模人物的先进事迹，查找差距和问题，确定学习榜样，制定学习计划和措施。本着“如何立足岗位学劳模、赶先进、讲奉献、见行动”学用结合。用劳模的事迹增添信心，用典型的经验提高素质，用典型的业绩振奋精神，把学习典型的过程转化为做好本职工作的具体行动，从而把学习与实践有机地统一起来。
四是结合岗位职责学。从事的工作不尽相同，具体承担责任也不一样，努力的方向和目标也千差万别。要增强学习效果，就要在普遍学习劳模精神的基础上，结合具体岗位职责搞好学习。相同行业、相同岗位上的先进典型的模范事迹，特别是自己身边的典型，学习起来更加感到生动和亲切，具有很强的直观性，也有很强的说服力和吸引力。因此，在学习活动中，我立足行业特色，把学习全国劳模同学习身边先进人物结合起来，使我学有方向、赶有目标，增强学习的实效性。认真学习深刻领会劳模言论的精神实质，并用于工作生活的实践，始终坚持不畏艰难、勇于进取的精神，以更高的标准要求自己，坚忍不拔，迎难而上，化压力为动力、变挑战为机遇，绘就人生最美好的画卷。
新时代的劳动者教学设计篇九
走进新课（3分钟)：播放视频新闻：用工荒为何难解大学生的渴。
师：如果是你，你会选择从事建筑工人这样的职业吗？
生1：我不会，因为我的价值无法体现。
生2：我不会，因为它工作不稳定，收入低，没有保障。
生3：我会，如果没人从事这样的职业，就没有高楼大厦。
师：看来，不同的人会有不同的选择和考虑，但是大家的这种就业观是否符合新时代的要求？我们如何才能做好一个新时代的劳动者？本节课我们就来探讨这个问题。
1.劳动（3分钟)。
课堂探究：发现的眼睛。
多媒体图片展示：鸟巢、水立方、上海世博会中国馆、嫦娥二号。
生1：老师，教给了我们做人的道理和很多知识。
生2：门卫师傅，我们进出时，他们开门给我们提供了方便和安全。
生3：保洁员。给我们创造了清洁的校园环境。
师：我国劳动者分工不同，地位平等，都为社会主义现代化建设作贡献，都应得到承认和尊重。光荣属于劳动者。
2.就业（20分钟)。
多媒体展示图片：大学生找工作场景，济南农民工进城先充电，再就业女工露笑脸。
生：各学习小组的组长领取学习任务，各组成员相互讨论，合作探究。学生展示成果。
第一组：我们组领取的是任务1。我们觉得大学生、农民工、下岗工人之所以千方百计寻找就业机会，是因为就业对于他们而言，是生活来源获得的重要途径，也正是因为父母的就业才使得我能坐在这里学习劳动技能。
师：这说明就业对于个人意义重大。正是就业使得劳动者得以实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。
第二组：我们领取的也是任务1。我组认为就业对社会同样意义重大。正是就业使得劳动者与生产资料相结合，才能生产出我们需要的物质财富和精神财富。所以才说，就业是民生之本，对整个社会生产和发展意义重大。
师：第二组是从社会的角度阐述就业的意义，思路开阔。
第三组：我们领取的是任务2。我组搜集到了一些数据。xx年，全国城镇需要安排就业的总人数将超过2400万人，其中新进入人力资源市场的劳动力将达到1500多万人，而全年能够提供的就业岗位约为1200万个，经济发展吸纳的就业人数仅为劳动力总供给量的一半。今年全国高校毕业生已经达到了630万人，这些说明我国的人口总量和劳动力总量都比较大，当今的就业形势只有两个字来形容：严峻！
第四组：我们领取的是任务2。我组认为就业形势严峻还表现在劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应。比如我们了解到：“皮衣之都”浙江海宁市多家皮衣生产企业，共拥有日产6万件皮衣的生产能力，可由于缺少技工，每天至少流失100万美元的订单！昆山市一些企业甚至喊出了“28万年薪聘高级电焊工”的'口号，依然良将难求。
第五组：我们领取的也是任务2。我组觉得劳动力市场不完善，就业信息不畅通导致就业形势更加严峻。
第六组：结合前几组同学的回答，我组认为，要解决就业问题，根本的还在于发展经济，只有经济发展才能提供更多的就业岗位。此外，党和政府还要从人民利益出发，加强引导，实施积极的就业政策，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。
师：那是不是单靠政府国家角度解决就业问题？
第六组：我组认为还要靠劳动者个人观念的转变。
师：那怎样的就业观才符合新时代的需要呢？
多媒体：竞聘导游。
竞聘程序：1.自我推荐（30秒——阐述招聘单位要录用你的理由)。
2.专业挑战（1分钟——介绍阜新的一处景点；选择回答一个专业问题。)。
师：是不是所有的人都想来应聘？
生：我不会。我比较喜欢到私营企业做管理者，这样可以体现我的特长。
师：你会根据你的兴趣、专长和条件自主选择你的职业。那么恭喜你，你已经树立了自主择业观。
师：其他不想从事导游的同学打算从事哪些职业？
生1：注册会计师。
生2：心理咨询师。
师：看来很多同学树立了多种方式就业观。
生3、生4来应聘导游，发表应聘宣言，学生评委选出获胜者，并阐述理由。
师：通过竞争自主就业，这就是竞争就业观。我们还要树立职业平等观。各种正当职业的劳动者，都是创造社会财富必需的，没有高低贵贱之分。
此外，劳动者还要努力提高自己的劳动技能，才能实现就业。
通过国家和个人的努力，很多人实现了自己的就业，但我们发现生活中还存在着很多劳动者权益被侵犯的案例，这就需要我们探讨如何维护劳动者的权益。
多媒体展示：视频新闻：谁来保护他们？济南三天热死多名户外工作者。
生：小组讨论，合作探究。
生1：劳动者享有“平等就业和选择职业的权利、取得劳动报酬的权利、休息休假的权利、获得劳动安全卫生保护的权利、接受职业技能培训的权利、享受社会保险和福利的权利、提请劳动争议处理的权利以及法律规定的其他劳动权利”。这些劳动者的获得劳动安全卫生保护的权利被侵犯。
生2：正是这些权利保障了劳动者的主人翁地位，调动和发挥了劳动者的积极性、创造性。
师：如果是你，你会怎样维护自己的合法权益？
生1：我认为维护合法权益的前提应该是提高自己的劳动技能，履行自己的义务，只有这样才能在自己权益收到侵害的时候理直气壮的去维权。
师：这说明自觉履行义务是劳动者维护权益的基础。
生2：很多劳动者走上法律途径维权之后，发现没有相应的合同保障，所以我认为在就业前签订劳动合同，明确劳资双方的权利和义务很必要，签订劳动合同是我们维权的重要依据。
生3：我们权利受到侵害时首先应该找政府寻求相应的帮助，这样才能理智的解决问题。
生4：应该克制自己，总之不能用非理智或者暴力或者自杀的方式解决问题。
生5：我们可以通过投诉、协商、申请仲裁，向法院起诉等途径维权。
小结新课（2分钟)：学生课堂小结。
延伸新课（2分钟)：市场经济是创业者的天堂，机遇偏爱有准备的头脑。请同学们根据从网站中得到的信息，根据自己的实际情况和对市场的观察，写出自己未来的创业计划。
教学反思：在本节课的教学中，我把类似说教的“择业观”问题，化解为贴近学生、贴近现实和贴近生活的一个个鲜活的案例；从一个个鲜活的案例所蕴含的道理、经验、教训等具有启迪性的认识中加以理解；由此升华为一种切身感悟和由衷体会，并对自己原有的“择业观”加以反思、权衡，从而产生新的认识。
本节课教学突出学生主体地位，在过程中统筹知识，能力和觉悟的发展，强调理论联系实际，注意理论与学生生活社会实践（教育即生活)，加强情理互动，谋求逻辑与情感有机结合（情感教学)，坚持启发引导学生主体民主参与相结合（以生为本思想)，让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
新时代的劳动者教学设计篇十
教学目标：
1、知识目标。
（2）通过教学，使学生正确认识劳动的作用与意义；理解正确就业观的内涵。
2、能力目标。
综合本课的教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的权益。这些都与学生的生活密切相关，有助于提高学生择业、就业和维权的能力。
3、情感态度价值观目标。
（2）使学生开始树立正确的择业就业观。
教学重难点：
重点：树立正确的就业择业观。
难点：劳动者维护自身权益的途径。
课标的基本要求：
评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径；树立诚实劳动、合法经营的观念，树立正确的择业观。
教学过程。
一、导入新课。
（课件显示招聘会的几张照片）大学校园招聘会的情境：招聘会现场人头涌动，著名的招聘单位的摊位前，排出了几列10多米长的队列，为投一份简历排了一个多小时的队。
师：如果是你到这次招聘会现场去求职投表，你会怎么选择招聘单位呢？
生：
（多媒体课件显示“如何做好一个新时代的劳动者”——课题“新时代的劳动者”）。
进入新课。
二、劳动与就业。
1、劳动的意义。
（课件显示“劳动的意义”标题，学生思考回答问题）。
生：
师：现在我们一起来归纳：我们可以从三个方面来进行：第一，对于个人而言，劳动是个人取得收入、获得生存的谋生手段。在社会分工的基础上，广大劳动者在农业、工业、服务业等不同行业中，从事各种各样的具体生产活动从而获得生存的基础。二，对于一个国家而言，我国劳动者虽然分工不同，但是地位平等，都为社会主义现代化建设作出了贡献，都应该受到承认和尊重。第三，对于人类社会的发展而言，人类生产出的任何财富都是劳动、生产工具、和生产资料这三种基本要素共同作用的产物，劳动是生产力中的决定性因素，劳动创造了文明，促进人的发展，同时推动了历史的进步，所以，光荣属于劳动者。
师：劳动是光荣的，人人都要养成热爱劳动的好习惯，人们就业就是参加劳动的主要方式，那么我们为什么要就业呢，分析了劳动的意义，我们再来看就业的意义。
2、就业的意义。
（引导学生从三个方面对就业的意义进行分析。课件显示标题“2、就业的意义”）。
生：
（1）个人：劳动者通过就业取得报酬、获得生活来源，使劳动力不断发展（再生产），同时，也有利于实现劳动者的人生价值，提高人的境界，促进人的全面发展。
（2）国家：就业是民生之本，而且对于整个社会的生产和发展有重要的意义；有效的劳动就业，可以提高劳动生产率，促进经济发展。
（3）社会：就业使劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富，使社会生产顺利地运转。
生：
（课件显示中国当前就业形势）。
我们的同学有两种观点，一种认为主要靠个人转变就业观念，一种认为主要靠党和政府帮忙。两边的同学还争论不休呢，现在，我们就用几分钟的时间让大家一起来讨论。
（课件显示讨论题“解决就业问题主要靠谁？”）请持观点一的同学先来发言。
（学生讨论）。
师小结：刚才同学们的讨论非常精彩，都讲得有理有据，不过，我们从他们的发言中我们了解到，其实要解决国家的就业问题，既要靠党和国家为我们营造一个良好的就业和创业的环境，更要靠个人转变就业观念，树立正确的.就业观。（课本p49第一段）。
对于劳动者个人而言，要解决自己的就业问题，必须自觉地转变就业观念，树立正确的就业观，综合几位同学刚才的发言，我们可以总结出几个正确的择业就业观。
（课件显示正确的择业就业观）。
讲到这里，那么大家身边有没有一些典型的就业的例子呢？
生：
师：下面让我们一起来认识两个特殊人物。
（课件显示许振超照片，接着放映介绍许振超的视频短篇）。
师：大家说说，许振超特殊在哪里，我们应该从他身上学些什么？
生：
师：作为一个普通的吊车司机，只有初中文凭，在自己平凡的岗位上却创造了不平凡的业绩，靠的是什么？他始终站在时代前列，顺应社会前进的潮流不断发展自身，不断学习，不断提高自己工作的技术水平，最终多次刷新码头装卸的世界记录。……下面我们再来认识另外一个人，一个有大学文凭却去街边干擦鞋的人。
（课件显示罗福欢的照片）。
师：1997年，大学毕业后分配到工厂的罗福欢在深入市场调研后发现，高档鞋擦洗业有巨大的市场。于是他不顾家人反对，毅然辞职，在成都市干起擦鞋的营生。
生：
师：他的故事告诉我们，不是只有现成的单位能给我们工作的岗位，自己也可以通过多种渠道、多种方式来自主择业。
师：那么在党和政府的帮助下，劳动者个人如果能不断努力，就业观念与技能与时俱进，相信一定能找到自己满意的工作，我国的就业问题也能得到解决。而劳动者走上了就业岗位后，会跟他的就业单位和有关单位形成一定的法律关系，我们可以看到，在各个行业、各个领域中，时有劳动纠纷发生，这些纠纷要么是用人单位侵犯了劳动者的权益，要么是劳动者没有履行自己应尽的义务。那么，为了避免发生更多劳动纠纷的，更好地维护劳动者的权利，我们必须了解劳动者享有的权利和应尽的义务，以及劳动者维权的正确途径。
我们先来看一个案例（课件显示案例）。
师：大家认为小张的厂长这样做合法吗？为什么？
生：
师：该厂厂长的做法是不合法的。他擅自延长职工的工作时间，又不发给加班工资，侵犯了劳动者依法享有休息、休假的权利和取得劳动报酬的权利。下面我们具体来了解劳动者享有的权利。这是由《劳动法》第三条规定的。（课件显示标题“劳动者的权利和义务”）（学生看课本p51第一段，了解劳动者的权利，教师简单介绍《劳动法》：1994年7月5日通过，1995年1月1日开始实施）。
师：劳动者是否是完全无条件地享受这些权利呢？不是，享受权利必须以履行义务为前提。自觉地履行劳动者的义务，是获得权利、维护权益的基础。（p51第二段第二句话）（课件显示《劳动法》规定的劳动者的义务）。
师：了解了劳动者的权利义务，我们也知道了享受权利和履行义务的关系，那么，怎样才能维护劳动者的合法权益呢？请大家一起来观看下面这个案例，大家要注意案例中的农民工为什么讨不到工资。（观看视频片断“农民工”）。
生：
师：大家说说，这些农民工讨不到工钱的重要原因是什么啊？“没有单据，也没有劳动协议”，对了，他所说的“劳动协议”就是劳动合同，没有劳动合同，口说无凭啊。
前几天，发生了这样一件事，大家看看，这些人的做法对不对。（显示重庆晚报报道：为追款而堵路）。
师：大家说，这些劳动工人堵路是维护权利的正确途径吗？为什么？
生：
生：
师：（小结）权利受到侵犯时，既不可以采用过激的手段，更不能采用非法手段，同时，也不能忍气吞声，这样既损害自己的合法权益，又会助长那些不法分子继续侵犯劳动者的权利。其实他们可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等手段来维护自己的合法权益。（课件显示维权的正确途径）。
课堂小结。
师：（课件显示本课知识小结）好了，这节课到此我们主要了解了劳动和就业的意义；我国当前的就业形势，通过辩论，我们知道了解决就业问题必须在党和政府的帮助下，依靠劳动者个人转变就业观念，树立正确的就业观念；了解了劳动者的权利和义务，并通过几个案例的分析，我们明确了维护劳动者合法权益的正确途径。今天大家的收获可不少呀。好了，下面大家一起来看两道选择题，巩固一下知识。
（课件显示选择题，全班一起做选择题巩固新课）。
新课结束。
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新时代的劳动者教学设计篇十一
1.知识：进一步观察和了解各行各业劳动者的劳动特点。
2.方法与能力：通过编哑谜、演哑剧，加深体验。
3.情感态度与价值观：进一步培养学生对劳动者及其劳动成果的尊重。
重点：进一步观察和了解各行各业劳动者的劳动特点。
难点：自编谜语，自演哑剧。
一、谈话导入。
二、演哑剧，加深体验。
1.老师一声不吭，扮演农民给庄稼除草、捉虫、浇水、施肥。（学生说，并说出怎么看出来的，体会农民的劳动特点。）。
2.猜猜我是谁：一学生演，其他学生猜。（随机结合动作，谈谈说说做做，进一步体会各种劳动的特点。）。
三、编谜语，加深认识。
1.小朋友，你喜欢猜谜语吗？猜书上的谜语：你发现了什么？
2.编谜语活动：发下小卡片，每个合作小组讨论并写出2～3个谜语。
3.活动交流。
四、总结课文，激发情感。
劳动者在自己的行业中用智慧和劳动为我们创造了美好的生活，他们是可敬可爱的，我们应该尊重他们。
你们的几句话语、几个动作表达了大家对劳动者深深的理解和尊重。相信那些劳动者听到、看到小朋友这么热爱他们，一定会很高兴，很欣慰的。
新时代的劳动者教学设计篇十二
“白衣战袍入荆楚”的刘毅说，就是“越是条件艰苦，越要勇往直前”。
“执着无悔动力人”赵海凤说，就是“择一事，终一生。既然干，就要竭尽所能做到最好”。
“平凡‘小网格’，服务‘大民生’”的周明说，就是“小事有条理，大事不含糊，一切为了人民”。
劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。时代大潮浩浩荡荡，正是这一颗颗平凡而又不凡的“螺丝钉”，一代代挥洒汗水、贡献智慧的产业工人和劳动群众，凝心聚力、锐意进取，勤于创造、勇于奋斗，将株洲建设成为现代化城市。特别是疫情期间，全市广大劳动者风雨同舟、众志成城，闻令而动、向“疫”而行，为夺取疫情防控和经济社会发展“双胜利”作出了突出贡献。
这群劳动者们，生动诠释了“爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神，充分彰显了株洲儿女的时代风貌。此次表彰大会上，我们礼赞劳动创造，讴歌劳模精神，更要让劳模精神、劳动精神、工匠精神成为时代主旋律，浇灌梦想，凝心聚力。
新时代的劳动者教学设计篇十三
老师和学生：
大家早上好！我来自三（2）班的xxx。
几天后我们将进军五月。同学们，你们知道五一是什么日子吗？是的，“五一”国际劳动节！
高尔基说：“我们世界上最好的东西都是劳动和聪明的手创造出来的。”是的，劳动给了人类很多骄傲和荣耀，任何成就都是努力的结果。比如李时珍搜索了29年，终于写出了《本草纲目》，神舟五号、六号、七号的成功发射，是经过很多科学家多年的努力才实现的。可见，劳动价值很大。没有劳动，就没有现在的人类；没有劳动，社会就不会发展；没有劳动，人类将变得一无是处。
学生，热爱劳动是中华民族的传统美德。在家里，量力而行；在学校里，我们应该积极打扫卫生，认真完成作业。同时要珍惜劳动成果。从身边的小事做起，不要浪费每一张纸，每一滴水，每一分钱。而且要尊重每一个工作的人。从事体力或脑力劳动的人，白领和农民工，科学家和清洁工都是光荣的工作者，他们应该受到我们的'尊重。
劳动最光荣，劳动的人最美。同学们，我们是未来世界的主人，让我们用自己的劳动创造更加辉煌的明天！
新时代的劳动者教学设计篇十四
第一段：引言（100字）。
当今社会，随着科技的飞速发展和经济的不断进步，劳动者的素质要求也愈发提高。新时代劳动者需要具备高尚的品德、优秀的业务能力和团队合作精神。通过几年的工作经历，我深切体会到了劳动者素质对于个人发展和社会进步的重要性，并在实践中总结出了一些心得体会。
第二段：品德素质（250字）。
作为劳动者，良好的品德素质是基础。首先，我们应该做到诚实守信，不撒谎、不欺骗、不盗窃，这是保持良好社会秩序的基石。其次，要有敬畏和尊重他人的意识，以和谐的态度与人相处，不让卑劣的利益驱使我们违背公平和正义。此外，要有高度的责任心，对自己的工作负责，不推诿、不拖延。只有拥有这些优秀的品质，我们才能成为一个有价值、受人尊敬的劳动者。
第三段：业务能力（250字）。
在当今竞争激烈的劳动市场中，劳动者的业务能力是必不可少的。首先，我们要具备扎实的专业知识，不断进行学习和提升，跟上行业的发展脚步。其次，要有创新能力，开展新业务、新产品的研发，为企业带来更多的发展机会。最后，要具备良好的沟通和协调能力，与团队成员密切合作，促进工作的顺利进行。只有全面提升自己的业务能力，我们才能在激烈的竞争中脱颖而出。
第四段：团队合作（250字）。
团队合作是劳动者必备的素质之一。在工作中，我们经常需要与他人合作完成一项任务。首先，要学会倾听别人的意见，充分发挥团队的智慧和创造力。其次，要学会相互合作，积极参与团队的决策和安排，并与团队成员互相配合，共同完成任务。最后，要学会包容和理解，尊重他人的观点和不同意见，建立良好的团队关系。只有心怀团队意识，我们才能取得更好的工作成果。
第五段：结尾（200字）。
作为新时代的劳动者，我们要时刻牢记自己身上所肩负的使命和责任。不仅要关注技术的发展和个人利益的追求，更要注重自身的素质提升。通过加强品德修养、不断提升业务能力和培养团队合作精神，我们才能在新时代的劳动市场中立足、发展，并为实现国家的繁荣与发展做出应有的贡献。
通过自己的实践和体验，我深知劳动者素质对于个人和社会的重要性。我将以严谨的工作态度、专业的业务能力和积极的团队合作精神，不断提升自己的素质水平，为实现自身价值和社会的进步做出努力。让我们共同迎接新时代的挑战，成为一个更出色、更杰出的劳动者。
新时代的劳动者教学设计篇十五
【导语】在新时代，劳动者在日常生活和工作中应不断提高自身素质，培养正确的工作态度和价值观。以下是本人近年来工作中的心得体会，希望能够与大家分享。
【第一段】劳动者要注重基本素质的提升，包括道德修养、知识水平、沟通技巧等多个方面。在日常工作中，我们要注重培养诚信和责任感，保持良好的职业道德，在与同事和领导之间建立良好的合作关系。此外，我们还应不断学习和提高专业知识和技能，以适应工作的需求。良好的沟通技巧也是必不可少的，既要善于倾听他人的意见，也要能够清晰表达自己的观点。
【第二段】劳动者要保持积极的工作态度，对待每一个工作任务都要认真对待。在工作中，有时我们会遇到各种各样的困难和挑战，但我们不能因此而灰心丧志，而是应该保持积极的心态去面对。只有保持乐观的态度，才能够更好地解决问题，推动工作的顺利进行。同时，我们还应该具备良好的团队合作精神，与同事共同努力，完成工作任务。
【第三段】劳动者要始终关注自身的职业规划和发展。在新时代，市场竞争激烈，工作机会和需求也在不断变化。因此，我们要关注市场动态和行业发展趋势，不断提升自身的综合能力和竞争力。同时，我们也要不断反思和总结自身的工作经验，找出自己的不足之处，并制定相应的改进计划。只有始终保持学习和进步的态度，我们才能够在激烈的竞争中脱颖而出，实现自身的职业目标。
【第四段】劳动者要保持良好的生活习惯和健康状态。工作和生活是相辅相成的，良好的生活习惯和健康的身体状态对我们的工作效率和工作质量有着很大的影响。因此，我们要合理安排自己的作息时间，适当休息和调整。我们还要注重锻炼身体，保持良好的生活方式，如均衡饮食、充足的睡眠等，这样才能始终保持良好的工作状态和精力。
【第五段】劳动者要保持积极向上的心态，勇于面对挑战和困难。在工作中，我们难免会遇到一些困难和挫折，这是正常的。但我们不能退缩，要勇敢面对，寻找解决问题的方法和途径。同时，我们还要保持学习的能力和精神，不断提高自己的素质和能力。只有勇于挑战自己，才能更好地适应和应对工作中的变化和挑战。
【总结】在新时代，劳动者的素质和能力已经成为衡量工作绩效和个人发展的重要标准。只有不断提高自身的素质，培养正确的工作态度和价值观，才能在社会竞争中有所作为。因此，作为一名劳动者，我们要注重基本素质的提升，保持积极的工作态度，关注职业规划和发展，保持良好的生活习惯和健康状态，始终保持积极向上的心态。只有这样，我们才能在新时代取得更加辉煌的成就。
新时代的劳动者教学设计篇十六
贾道锋，男，_年入职市财金集团现任运营管理部(兼发展创新部)部长，期间主持集团审计合规部(纪检监察室)工作。荣获集团公司_年度“先进个人”称号。
一、以责任之心，塑敬业之美。
该同志入职集团时，正面临业务板块迅速拓展、人员短缺的局面，他勇挑重担，任劳任怨，毅然担起复杂繁重的工作，为部室工作、集团发展尽职尽责，以责任之心，塑敬业之美。运营管理部工作方面，根据上级部门要求和集团发展需要，牵头部门内制定集团年度工作目标和经营计划，并做好与上级部门的沟通确认以及内部相关考核责任主体的确认与传导;与外审单位积极对接，做好上一年度的考核结果确认，总结经验、提炼不足;监督指标执行情况，按季度定期召开运营分析会，出具集团运营分析报告，及时掌握各考核责任单位的经营状况，为集团运营发展做好调度与服务工作;负责对接并参与集团对外重大合作项目谈判、考察工作，其中包括一汽智能网联汽车试验场项目、中海油海上钻采开发项目、空客再交付中心项目、浪潮智慧城市合作项目、星河动力民用火箭开发项目。兼任审计合规部负责人期间，带头研究制定出台制度4项;充分发挥会计事务所从业优势，带领部室开展内部审计检查工作18次，出具报告、建议书等15份;积极督促部室履行监督职责，推动部室参与监督事项130余项。
二、以进取之心，塑专业之美。
运营管理部兼发展创新部，是集团的头脑部门，因此对部门领导者的学习能力、政策研判能力、创新发展能力有着极高的要求。该同志积极进取，以身作则，注重个人及团队的日常专业学习、政策搜集研究、创新发展分析，以进取之心，带领整个部室打造学习型团队，塑专业之美。工作期间，带领部室积极跟踪研究国家宏观经济、金融财政政策，撰写文章23篇。他制定了“每周一学”制度，带领两个部室对法律政策、金融知识、公司业务板块进行学习，带头报名参加系列考试，全面提升部室劳动者业务素质;按照集团党委领导的要求，立足当下、着眼未来，在集团可持续发展和战略转型方面做可行性研究和探索;根据集团需求，带领运营管理部召开政策研讨会，积极学习和推进对新行业的接洽和可行性探索，重点在光伏、海上风能、地热、加油站、大宗贸易、养老等行业进行考察、接洽、可行性研究，与主管的.行政部门积极对接，及时掌握政策动向，为集团战略转型和可持续发展做探索研究工作。
三、以奉献之心，塑乐业之美。
该同志在工作中以身作则，带领团队秉持忠诚之心、奉献之心服务集团大局发展，塑乐业之美。在国有企业整合工作中，带领运营管理部紧跟领导部署，发挥了行动快、效率高、专业强的优势，积极配合国企整合工作小组，稳步推进各项移交、接收工作，在市属国有企业国有资产整合推进工作中获得了财政局、国资委的高度评价，展现了集团良好的企业形象;在集团各类新项目合作初期，积极承担服务工作，带领团队秉持严谨、专业、高效的要求，积极配合新项目合作的工商注册、协议起草、项目可行性反馈等工作，在各主管单位和合作单位中赢得了良好口碑。
革命导师马克思说过：“劳动创造了世界，劳动创造了美。”贾道锋同志在平凡的工作岗位上，在繁琐的工作中，以责任之心，塑敬业之美，以进取之心，塑专业之美，以奉献之心，塑乐业之美，以爱岗敬业乐群之心，与财金人一起塑造财金之美。
新时代的劳动者教学设计篇十七
本节课内容出自必修一《经济生活》第二单元第五课第二框。
本框是对上框内容的承接，进一步从微观角度了解财富的创造主体—劳动者，主要介绍了劳动的地位和意义，就业的意义，我国当前的就业形势，如何树立正确的择业就业观，劳动者的权利和如何维权，目的在于为学生今后以劳动者和经营者的身份参与经济生活提供一定的指导。
接下来是学情的分析。
学生通过第一单元的学习，对消费与生活的关系有了一定程度的了解，由于消费与学生的生活关系密切，所以学生对第一单元的学习稍容易些，而生产往往具有隐性因素，对于劳动与就业，以及劳动者的合法权益，学生还处于不全面的感性认识阶段，缺乏理性认识，更没有理论高度。
基于以上对教材和学生情况的分析，我确立了以下教学目标。
1、知识技能目标：
识记劳动和就业的意义，识记并理解几种正确的就业观；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。
2、过程方法目标：
3、情感、态度与价值观目标：
1、引导学生深切领悟诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。
2、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
当我们全面分析了教材、学生并确立教学目标后，就不难理解本节课的重难点了。
教学重点是：树立正确的择业就业观。
这是由于：今天面对严峻的就业形势，我们每个劳动者和未来的劳动者不得不思考的一个现实问题、社会热点问题。正确的就业择业观能够指导我们在选择职业时充分发挥自己的才能，积极参与社会活动。
教学难点：劳动者如何维护自己的合法权益。
这是由于：高一学生对问题的认识往往容易产生片面性，同时，学生对于维护劳动者合法权益比较陌生，特别是在途径这方面。
为了讲清教材的重难点，使学生能达到预设的教学目标，我确立了以下教学方法。
案例教学法：立足生活实际，从生活中取材，创设情景案例，激发学生的积极性，提高他们理论联系实际的`分析运用能力。
讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学习中解决问题。
讲授法：通过教师对教材有逻辑的分析，引导学生系统掌握知识；
在整个教学过程中学生才是真正的主体，因而在教学过程中我特别重视学法的指导。
这节课指导学生的学法主要采取：体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习。
下面，我将着重介绍我的整个教学过程环节：
首先是，导入新课部分。
回顾商界尔康的知识点并通过马克思的名人名言，让学生初步思考，感知劳动的对于人类的重要性。
（这样既巩固复习了上节课知识点，并且通过名人名言很好的引导学生进入新课的学习）。
下面是讲解新课部分。
首先抛出问题：我国宪法为什么规定公民有劳动的权利和义务？
并且向学生展示休谟有关劳动的一句话。
先由学生回答发言，教师进行启发，引导学生从个人、国家、人类社会三个维度来理解劳动的意义。
一、劳动和就业。
1、劳动的意义（板书）。
（循序渐进的引导，符合学生的认知规律，有助于知识的掌握，同时也积极调动了学生参与课堂中来）。
接下来材料展示：关于就业的数据资料。
并且设置问题：
1、就业对个人、社会有何意义？
2、我国的就业形势如何？
学生通过小组讨论，并结合教师讲解来掌握知识点——。
2、就业的意义和3、我国的就业形势（板书）。
为了讲清楚重点----4、树立正确的择业就业观（板书）。
自主择业观、竞争就业观、职业平等观、多种方式就业观；（板书）。
（这里情境的展示，以及相关文字材料的阅读，扩充学生知识面，由浅入深，便于知识的把握理解，同时调动课堂气氛）。
下面，我将向学生展示《劳动法》文本实物，指出这部法律正式实施于1995年1月1日。劳动法全面规定了劳动者的权利和义务。
并且向学生设问，大家了解的劳动者有那些权利和义务？学生通过阅读书本就可以回答这个问题了。
二、依法维护劳动者权益（板书）。
1、我国劳动者享有的权利义务（板书）。
接下来，创设情境——朝闻天下。
让学生带着以上问题观看视频，并一一予以讨论，教师最后进行总结。
为了达到巩固，我将引导学生结合自己身边的所见所闻和大家分享一些劳动者维权的例子。
从而突破难点——2、依法维护劳动者权益（板书）。
（这里呢，视频播放可以活跃课堂气氛，增强视听效果，提高学生的课堂参与度，并结合教师讲解有利于学生系统理解知识）。
接下来呢是课堂小结，引导学生根据板书巩固知识。
（这里我运用的是提纲式板书：这种形式的板书能够突出课文的重点，便于学生抓住要领、把握内容、加深印象，培养学生的分析概括能力。）。
布置作业：也就是教学评价环节。
问题：我们可以通过哪些渠道就业？为了在不久的将来更好地就业，我们应该准备些什么？
（为了减轻学生负担，本作业以学生的兴趣为出发点，非强制性）。
谢谢大家，我的说课就到这里。恳请大家批评指正。
板书设计：
一、劳动和就业。
1、劳动的意义。
2、就业的意义。
3、我国的就业形势。
4、树立正确的择业就业观：
自主择业观、竞争就业观、职业平等观、多种方式就业观；
二、依法维护劳动者权益。
1、我国劳动者享有的权利义务。
2、依法维护劳动者权益。
新时代的劳动者教学设计篇十八
走在大街上，远远我便看见一个身穿黄色马甲的环卫工人正在费力地挥动着扫帚。咦，这背影怎么那么眼熟呢?走近一看，原来是邻居李爷爷。
“爷爷好!”我大声地打着招呼。
“瑶瑶，上学去呀?”李爷爷扭过头来笑呵呵地说道。
“没错，爷爷，您不是退休了吗?怎么做起环卫工人来了?”我好奇地问道。
“在家没事儿闷得慌，还不如找点活儿干心里踏实。”李爷爷放下手中的活儿，喘了口粗气，用手指指自己的衣服，满面春风地回答，“正好环卫所招人，我就来了。你看爷爷穿上黄马甲多帅气啊!”
“哈哈，是很帅气啊!可这个活不累吗?”
“累是当然的!不过，能够为家乡做些力所能及的事儿，我还是很高兴的。”李爷爷自豪地说。
“路上车辆那么多，又开得那么快，您要注意安全啊!”我有点儿担心地嘱咐道。
“好的，谢谢瑶瑶。瑶瑶成小大人了，懂得关心别人了，我会小心的。再说，现在人们的交通安全意识提高了，看到我们环卫工人都会主动避让的。”李爷爷边说，边拿起大扫帚，弯下腰，一下又一下地用力清扫着地面上的杂物。
我看着李爷爷瘦小的身影，心想：真是老当益壮，李爷爷是在身体力行地发挥余热呢!“劳动人民最光荣”，这可不只是一句口号，而是一首歌，一首劳动者的赞歌。正因为有了千千万万个像李爷爷一样的劳动者，我们的生活才变得如此美好。
劳动者!
你们是社会的建设者!
你们是新时代最可爱的人!
新时代的劳动者教学设计篇十九
嗯？你问我在寻找什么？我来告诉你吧，我寻找的是劳动的精神。
是那个人吗？他每天凌晨四点就要起床，收拾马路旁的卫生，即使一片玻璃碎渣、一张小纸片、一颗桃核，也会扫到他的簸子里，累了就在道边歇息一会儿。他被誉为“城市的美化师”他，就是环卫工人。
是那个人吗？一个雨夜，小区忽然停电，他顶着呼号的狂风、滂沱的大雨。他穿上雨衣，撑起了雨伞。但雨伞好像背叛了他，被大风撕成一块儿一块儿的布条子，雨衣也磕破了好几个洞。但他还是冒着生命危险修好了电箱。他环视着重新恢复供电的小区，粗糙的脸上露出了欣慰的笑容。他，就是电工。
是那个人吗？三月的大好春光里，他在土地上一下下翻着地，再播下种子，撒下甘甜的清水。忙活了一整天，他汗如雨下，但他心里很快活，因为他清楚，待到六月底，这里就会变成一片金黄色的海洋。他，就是农民伯伯。
是那个人吗？在建筑工地上，他们飞快地修建医院，一天连喝水、吃饭、睡觉的时间都几乎没有。因为他们知道，早一天把医院建好，就早一天医治病人。他们越想就越努力，越努力速度就越快。所以，他们十天就盖好了火神山医院。他们，就是建筑工人。
哦，我明白了，纵使是环卫工人、电工也好；是农民伯伯、建筑工人也罢，他们都有共同的一个特点——都是劳动者。我恍然大悟——学生好好学习，这是劳动；父母努力工作，这是劳动；老师给我们讲授知识，这还是劳动。劳动者就在我身边，每个人都是劳动者！
新时代的劳动者教学设计篇二十
从教材来看，本框通过分析当前我国的就业形势，提出如何解决就业问题的方案及劳动者如何维护自身合法权益的问题，对帮助学生认清就业形势，形成正确的就业观，做好就业准备有重要作用。
从学情来看，高一新生在学习品质方面，学习意志水平相对比较低，对初中与高中政治教学的差异性的适应能力还不强，对于政治课的重视程度不够。因此，提高学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂教学就成为教师在备课中重点考虑的问题。
根据以上对教材和学情的分析，我确立了以下的教学重难点。
教学重点：树立正确的就业择业观。
教学难点：依法维护劳动者权益。
（难点的依据：这部分知识离学生生活较远，缺乏必要的维权意识和相关法律知识等。）。
课程标准对本课作了如下的基本要求：评析劳动者依法维护自身权益的案例，列举几种就业途径和创业方式；树立诚实劳动、积极创业的观念；树立正确的择业观等要求。根据以上新课标的要求和教材的内容，我确立了以下三方面的教学目标：
1.情感态度和价值观维度目标。
培养学生树立正确的择业观和劳动光荣的观念，使学生深切认识诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值，增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
2.过程与方法维度目标。
通过教学活动让学生体验就业的过程，感受和树立正确的择业观念，感受与人交往和沟通的乐趣，分享彼此交流与沟通的技巧与方法。
3.知识与能力维度目标。
（2）能力层面：重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力；通过教学活动让学生认识到在我国就业形势严峻的情况下应树立什么样的择业、就业观，在法制国家应如何依法维护劳动者的合法权益。
1.教法：本节课我主要采用以下教学方法——探究式教学法、情境体验法、问题教学法和案例分析法。
2.学法：本节课我会引导学生采用自主探究和小组合作学习法，以及理论联系实际的学法。
在上课之前做一些准备活动，学生需要在上一节课中自主学习本框题的基础知识，完成相应的导读单、自荐书等，课前同学们要拖动桌椅布置教室。
下面，重点介绍一下本堂课的教学过程。针对本课的教学内容和目标，我设置了三个教学环节。
第一个环节，也是引入新课的环节，我把它设置为《我的职业理想》：
在这个环节我采用了访谈的形式，采访学生的职业理想及规划，学生也可畅所欲言，然后展示出近年来中国较受欢迎的职业，教师要注意引导学生对各种职业的正确认识，指出劳动是创造社会财富的源泉，各种行业的劳动者都应当受到我们的尊重。
（设计意图：每个学生今后都将面临就业和职业的选择，也对此有所理想，但也有一部分人可能对此并未有所规划或者不甚了解。通过对学生职业理想的访谈，一方面可以加深对学生的了解，另一方面也可引起学生对就业的一些思考。通过一些受欢迎职业和热门职业的展示，也可以对同学们今后的志愿和职业选择有所启示。）。
第二个环节，主要是针对本框题的重点——树立正确的就业择业观来设置的《我的职业选择》：
在此环节，我将采用情景教学法和问题教学法。我模拟了一个招聘会的现场。同学们将会拿着上一节课写好的自荐书到相应的地方参加招聘。招聘会结束后，我依次出示四个问题：
学生很容易就能回答出与自主择业观相关的知识。
问题二：有的岗位条件苛刻同时又竞争激烈，你要怎样才能从众多的竞争中脱颖而出？
学生同样很容易回答出需要树立竞争就业的观念，要好好学习，提高技能和素质，积极主动地适应劳动力市场的竞争和需要。
（设计意图：设置这个问题是为了让学生把对就业难的感性认识上升到我国人口总量和劳动力总量比较大，但素质偏低，且就业信息不畅通、市场不完善的理性认识上面来，学生结合预习也能回答出要从党和政府的角度以及劳动者个人的`角度来解决就业问题。）。
问题三：为什么有的岗位要求低但却几乎无人问津？
学生能回答出待遇低、工作没面子等原因，然后老师展示大学生罗福欢通过擦皮鞋创业成功的案例，引起学生共鸣，引导学生树立职业平等的观念。
学生通过思考知道要树立多种方式就业观，老师进而可以结合名词点击介绍一些新兴职业。
（第二部分设计意图：通过模拟活动一方面可以让学生亲身体验招聘的过程，感受到部分岗位竞争激烈的氛围，另一方面也充分发挥了学生的主体作用，使学生能积极主动地参与到课堂中来。再通过几个问题将这些切身感受上升到理论层面，学生对几个正确择业就业观的体会和感悟将会更加深刻，通过一些直观的数据让学生对我国的就业形势有更深刻的把握，有利于教学重点的突出和教学目标的实现。）。
第三个环节，主要是针对本框题的难点——依法维护劳动者权益来设置《我的职业困惑》：
在此环节，主要运用案例分析法和小组合作的学法。在本环节，我展示正反两个案列：一是麦当劳侵犯劳动者权益的案例，二是农民工讨薪的案例。然后提问：
a.阿玲哪些合法权益受到了侵害？为什么同样经历的大学生们选择了沉默？
b.维护劳动者权益有何意义？请你帮阿玲想想应该怎么办？
c.正反案例给我们什么启示？
学生结合教材进行小组合作，然后小组代表展讲、修改、补充，学生基本能回答出劳动者的基本权利和维权的一些途径，老师也要引导学生从国家、企业、劳动者个人的角度来分析。
（设计意图：通过案例分析，能培养学生阅读材料、提炼信息、分析材料和解决问题的能力，从而达到课程标准中能评析劳动者依法维护自身权益的案例的要求，并能了解一些维权的合法的途径。）。
至此，本堂课主体部分的教学结束。结尾部分我采用情感教学法对整堂课进行升华——。
劳动创造人类，劳动创造世界，劳动创造财富，我们重视创造性的智力劳动，我们也尊重兢兢业业、默默奉献的劳动。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，牢记自己的学习使命，培养高尚的情操，掌握丰富的知识，学会更多的技能，未来的职场等待着你们大显身手。
（设计意图：一段简短而又富有激情的演讲使课堂首尾呼应，具有整体感，又突出了思想政治课的育人功能。通过教师的激情演讲，将整堂课推向高潮，为教学划上一个圆满的句号，同时留给学生无尽的思考。）。
【板书设计】。
在教学中我既要充分运用多媒体现代教学工具，也要充分利用传统的板书。本堂课的主体板书设计如下：
一、劳动与就业。
1.劳动的意义。
2.就业的意义。
3.如何解决我国就业问题。
2.劳动者应履行的义务。
3.维护劳动者权益的途径。
4.维护劳动者权益的必要性。
在本堂课的设计中，我从采访学生的职业理想入手，设计一个模拟招聘的活动，再到正反两个案例的启示，采取了学生比较感兴趣的话题和形式，从学生出发，体现了教学活动回归学生生活世界的生态课程观以及自主、探究、合作的知识建构观，引导学生在生活中、活动中和案列中感悟经济生活的原理，体现学生自主学习、自主参与的课程要求，充分发挥了学生的自主性，能够较好地实现教学目标。
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