教案的编写需要考虑学生的学习特点和需要,以及教学资源的合理运用。编写教案时,教师需要考虑到学生的兴趣和实际需求,以提高学习的积极性。以下是小编为大家收集的教案范文,供参考和借鉴。
教小孩折餐巾花教案篇一
孩子们看到美丽的餐巾花,性趣盎然,蠢蠢欲动,好的开头,是成功的一半。激发起学生对学习折餐巾花的浓厚兴趣,是本活动幼儿学习的最大动力。
活动目标:
1、了解餐厅服务员为大家服务的本领。
活动准备:
1、多媒体课件。
2、五颜六色的餐巾纸人手一份,茶杯人手一个。
3、展示台一个。
活动过程:
一、引出课题。
观察餐厅服务员表演托盘、斟酒、摆台、幼儿教育网上菜等为客人服务的本领录像,让幼儿猜猜录像里的.阿姨的职业。
1、教师先出示餐巾花作品,让幼儿说说像什么?适合用在什么场合?
2、欣赏多媒体课件的餐巾花作品。
3、教师展示餐巾花,一一向幼儿介绍名称和代表的意思。
今天我们来学学其中一种餐巾花的折法吧!
教师示范折叠“孔雀”餐巾花作品过程。
四、幼儿创作。
1、指导能力弱的幼儿按照步骤示意图折餐巾花。
2、引导能力强的幼儿自己创作餐巾花作品。
五、展示作品。
请幼儿把折叠好的餐巾花插在茶杯里,放在展示台供幼儿欣赏。
教学反思:
《折餐巾花》是一节孩子们都非常喜欢的手工活动课,因为在活动的过程中孩子们可以自己动手来做。本活动即让幼儿认识了餐厅服务员这个职业,又让幼儿学习了简单的餐巾花折法。在教学过程中,我力求使知识与实际操作结合起来,为能力弱的幼儿准备了步骤示意图作参照,也适时引导能力强的幼儿自由想象其他折法,培养了幼儿的观察能力、动手能力,以及幼儿对折花造型的审美能力。
教小孩折餐巾花教案篇二
《餐巾折花》是本学期的第二课,在上学期我们也学习了《餐巾折花》,本学期是在此基础上更深入地学习。为了上好这节课,在备课过程中,我深入分析教材,充分利用信息资源,收集了许多相关的折花资料,制作相关的折花图片。为了达到更好的教学效果,我对教学方法,教案等进行反复比较,修改,从而让进一步备好这堂课。在教学过程中,我力求使知识与实际操作结合起来,培养学生的'观察能力、动手能力,培养学生对折花造型的审美能力,并加强学生的团队合作意识,为今后同学们的学习和生活打下较好的基础。
我在本堂的实践操作过程中采用了小组讨论法,竞赛法,通过学生的自学、自评、教师指导达到良好的学习效果。同时,为了让学生更好地吸收所学内容,本次课程的教学内容由浅入深,由易到难,取得不错的教学效果。
当然,在教学的过程中也存在着不足之处:
本节课的设计存在着不足的地方。为了培养学生的团队合作意识,在教学过程中采用了小组讨论、学习的教学方法。但在学生小组合作学习过程中,没有采取理想的设计,以至于学生在本堂课中的全体同学的互动性不够,仅局限于小组内的互动与学习,达不到预先设想的效果。
教小孩折餐巾花教案篇三
知识与技能目标:
1、认识本课“谅、诱”等5个生字,会正确书写“偷、请、躲”等9个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
3、理解诗的内容,体会诗歌所表达的思想感情。
过程与方法目标:
1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。
2、通过朗读诗歌,指导学生边读边想象,增强对诗歌的理解,培养学生的想象力。调动起学生的生活积累,引起情感的共鸣。
情感态度与价值观目标:
感受诗人丰富的想象,感受诗的美,受到美与情感的熏陶。
策略与方法:
合作交流,读中感悟。
教学准备:
学生准备:预习课文,自学生字,遇到不懂的记下来。
教师准备:多媒体课件、生字卡片。
教学过程:
一、激情引趣、导入新课。
1、教师板书课题。学生齐读课题。
2、师:“看到题目,你们想知道什么?”
(学生畅所欲言。)。
二、初读课文,整体感知。
1、学生带着自己的问题自由读课文,遇到不认识的字,用喜欢的方式解决,把课文读正确、读流利。
2、用课件出示文中的生词,指名读,开火车读。
3、用各种形式理解文中词语。
如:“诱饵”等词语可以利用图片进行理解。
如:“尽情”、“香甜”、“原谅”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。
对于其他词语可以师生共同解决。
4、检查读文情况:
教师指名学生按自然段读课文,听者可以习惯性的进行评价。
三、再读课文,深入品味。
1、教师引导学生再读课文,边读边想:读完课文后,你认为“我”是一个怎样的孩子?勾画有关的重点词句。
2、引导学生交流读后的感受、印象。
3、引导学生抓住自己观点的支撑点,即文中语言文字来品味。
4、整体回顾全文,美读中品味诗中所蕴涵的情感。
四、记忆字形,指导书写。
1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。
3、指导重点字“躲”、“诱”、“叔”的书写。
4、学生独立描红书写。
五、拓展延伸,积累实践。
小练笔:回到家里,“我”会挨妈妈一顿骂,甚至一顿打吗?如果你是那位妈妈,你会怎样对待孩子呢?代替妈妈给孩子写几句话吧。
《带雨的花》教学反思。
今天讲了《带雨的花》一课,让我感觉很不成功。原因在于学生的积极性一点也没有被调动起来。事后分析原因觉得最主要的是自己的课备得不够充分,用成人化的眼光和思维方式去衡量学生,其实这在教学中是应该尽量避免的,而应该充分考虑到学生作为一个人的独特地位和价值,我们应该以学生为主体,备课不仅要备好教材内容,更应该备好学生。在实际的教学中我有很多问题都没有考虑到,比如:学生没有经过充分的预习,是不能很快的概括出课文内容的,而我不仅忽略了预习这一环节还妄想让孩子们按照我的意愿很快地给出答案,其实这是很困难的事;另外,当我问到:你有偷偷跑出家的时候吗?同学们异口同声地回答“没有”让我很意外,根本没有想到会是这样的答案,而我也茫然不知所措,只来了一句“看来同学们都是听话的好孩子”。其实孩子们一定都有这样的经历,这时候正需要老师加以引导,可我却没有考虑到学生的这种状况,让学生学起来更加吃力。整堂课下来自己有一种很吃力的感觉,我想学生也一定觉得没什么收获或收获甚小。在以后的教学中,我要学会充分的备学生,尽可能的考虑到学生的方方面面,遇到突发事件一定要沉着冷静,也许它会变成很好的课上生成资源。
上完了这节课,我有这样一个小困惑,如何才能与学生拉近距离,甚至消除距离呢?
教小孩折餐巾花教案篇四
1、能随音乐有节奏地做踵趾小跑步、踏并步等基本舞步。
2、遵守游戏规则,游戏时能克制自己不偷看藏起来的小朋友。
3、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
4、通过肢体律动,感应固定拍。
1、一件大斗篷、
3、已学过踵趾小跑步、踏并步基本舞步。
玩法:
一、“猜娃娃”的游戏引出活动。
捂住眼睛倾听歌曲,唱完后教师请幼儿睁开眼睛猜躲在斗篷里的.是哪个娃娃。
二、随音乐引导幼儿复习基本舞步(踵趾小跑步、踏并步)。
完时其他小朋友猜猜斗篷里的小朋友是谁,猜对后继续玩游戏。
附:音乐游戏歌词:
教小孩折餐巾花教案篇五
岁月如梭,时间清浅,明日你便要成家了,恭喜你,我最亲爱的朋友。
一直想写一份只关于你的文字,文字写的是你,但是与你无关。现在我终于可以坐在这里安安静静的写写属于我们的故事。
还记得那年初识时,是在冬季,那时我们大学一年级,但是不熟悉。后来在初夏开始变得密切,那是一个很神奇的事情,那时为了应对期末考试,让离图书馆近的你帮忙占座位,于是便与你熟悉起来。还记得,当时我还调戏过你,那时你黑黑的脸不自觉的泛红。于是,我们便在打打闹闹中相识相知。
大二,是一个很美好的时间段,那是没有太大的压力,我们经常一起校园漫步,以致于大家都以为我们是情侣,可事实上,我们是最好的哥们,那时,我们曾一起去学校附近博物馆闲逛,一起看池中鱼儿自由的游玩,一起欣赏博物馆累积的历史,一起仰望着高大的汉莲。还记得冬日里,我喜欢栗子,老是让你请我吃栗子,你每次都会买一大包,然后我们咬着栗子,在冬日的阳光中,或者冬日的冷冽中一起漫步,一起嬉闹。那时,我们年轻张扬,肆意挥洒着年轻。大二夏天的时候,有一天,你突然电话给我说,你喜欢一个女孩,名字是两个字,让我猜,我猜了所有人,唯独没有我,你问我,为什么不说是你呢?当时的我直截了当的讲,因为我知道你不喜欢我,而我也不喜欢你呀,你当我哥们,我还分得清。当时的你说了什么,现在我大抵都想不清楚了。
时间划过,大三的时候,我开始变得忙碌起来,因为当时自己一心想着考研,开始和你有一搭没一搭的联系,但是当时我们依旧要好,依旧会约时间一起去玩,我们都是守约的人,约定做什么就一定会做什么。记得那时每次英语六级的时候,我们打了一个赌,赌谁会考的高,输的人答应赢的`人一件事。当时我们都应了。考试结果是你考的比我好,但是你却一直不讲需要我做的事情。其实,我是相当的好奇,可是我挖空心思也是想不到你想要我做什么。就是当时我好奇你喜欢哪个女孩一样,我始终不知道你到底喜欢哪个女孩。
大四一转眼便来,那时你开始在西安找工作,其实,你家人更希望你留在老家,你却想在外地拼搏,但是屡次被家人训。你说你需要一个理由说服自己能留在外地,可是,事实证明你没有。大四第二学期,我几乎没在学校,因为我开始找工作,然后又很快进入工作。和你见面的时间,太少。你后来有次来了西安,我带你去我工作的地方,带你去随意走走,还记得当时我们去了革命公园,那天有很多相亲的老年人,将履历挂在一根绳上,我因为好奇还过去看了看。再次相见,便是你离开西安的时候,那时,我们已经答辩结束,只等着领毕业证。你决定回老家山东,临行时,我去送你,我们感慨时间太快,我们一路畅聊,临走时,你问我,可以拥抱一下吗?当时的我,踹了你一脚,笑着骂你,连姐姐的便宜也要占。然后,辞行,你大踏步的离开。那个背影曾经多次入我的梦。那时总感觉以后你的生活再也不会有我,我们分别开始自己的新生活。
一别便是一年多,我们再也没有见过,我们时不时会电话联系,微信联系,我们仍是好朋友,只是已经无法再像大学那样经常相见,经常去玩。我们都被时间这把钝刀磨得生疼。
20xx年7月22日,你说你可能要订婚了,当时我吃惊你这么早就要订婚,你给我讲了你和她的相识,我一直相信你的决定,若是你决定,那么我会义无反顾的支持你。我们还是时不时电话联系,时不时微信。9月9日,你电话,说自己好像又陷入大学那种情绪中,我问你什么情绪,你岔开了话题,你开始讲你喜欢的那个女孩,我一直静静的听着,我问你,为什么不告诉那个女孩你喜欢她,你说若是真的说了,那么你们连朋友都做不了。我惊讶于你的解释。那天我们电话煲了两个小时吧,我们回忆着大学很多好玩的事情,讲述那些发生的曾经,你让我生气的、你惹我伤心,我让你生气的、让你伤心的事情,那天,我笑着问你,是不是以后都不联系了,为什么要把所有的误会疑问都解释清楚,你说,怎么会,咱们是好哥们。而事实是,现在的我们已经不联系了,因为一个莫须有的罪名。因为你女朋友怀疑我和你关系不一般。而你因为你女朋友的反对,删除了我的微信,在你删除我微信的第四天,我才意识到你删了我微信,但是等到10.8日早,我抑制不住,电话给你,当时我一直认为,你会把我手机号设置黑名单,没曾想,电话居然可以接通。你简单解释,可是我确内心愤懑,你的解释,让我觉得好无力。然后,我们停了所有的联系。但是后来的我,就不生气了,因为我知道你女朋友在乎你,若不在乎,肯定不会管你,我开始庆幸你遇到对的人。尽管我们没有联系,但是我清楚的知道你是11月27日结婚,我清楚的计算着时间,11月20日,有朋友发来一张你和她的婚纱照,看着你笑的开心,你应该是打心底里喜悦吧,恭喜你。26日下午5点多,你给我,说你要结婚了,应该告诉我一声。我说恭喜你。晚上22点左右,我犹豫很久,终于决定电话给你,听听你声音,看看你是不是过得幸福,事实上,你还不错,那么我也就放心了。
爱画画的小孩,你不知道你是我多么重要的朋友,你不知道,你是一个独特的存在。
爱画画的小孩,祝你幸福,爱画画的小孩,祝快乐一生。
教小孩折餐巾花教案篇六
一天早上,我班幼儿朱立辉带来了一件“麦当劳”小玩具,一个翻跟头的小丑,小朋友都围住他,让他一次又一次地玩。这时有个孩子问“它为什么会翻跟头,而且不停地翻?”大家展开了讨论,有的说是因为朱立辉用手将爬竿翻上翻下;有的说是小丑身上有磁铁…怎样让孩子探究到这个科学原理呢?我设计了本次活动《会翻跟头的胶囊》,主要是要他们探索物体重心的转移将改变物体的方向这一有趣的现象,并通过操作,让他们了解重心的专转移将收受到物体形状、大小、重量等的制约。
活动目标。
1、通过探索和操作,感知胶囊翻跟头的科学原理,从而喜爱科学活动。
2、会使用简单材料进行实验,并根据操作记录结果。
3、了解胶囊会翻跟头是重心转移的原理。
活动准备。
1、幼儿实验用具每人一套:胶囊、铁球、一次性碗、其他实验材料(黄豆、小树枝、米粒、石头、碎布条)。
2、记录实验结果用的表格、笔。
3、课件。
活动过程。
(一)观察比较、引发猜想。
1、教师准备普通胶囊和装有铁球的胶囊于幼儿碗内,让幼儿操作观察比较,发现装铁球的胶囊会翻跟头,普通胶囊只在碗内滚动。
2、幼儿进行猜想。
(二)实验操作,探索胶囊内放什么会翻跟头。
幼儿尝试将不同的实验材料放入胶囊内,让胶囊翻跟头,幼儿记录操作结果,并根据记录讲述自己的操作过程。
小结:胶囊内放入小铁球,会让胶囊翻跟头。
(三)再次实验操作,比较铁球与其他材料的`不同。
幼儿用捏、摸、掂、看等方法,感知铁球与其它材料的差异,并用语言表达自己的过程结果。
小结:因为铁球是圆的、有一定重量的、可在胶囊内滚动、滚动时改变了胶囊的重心,引起胶囊翻跟头。
(四)观看课件,进一步感知重心转移原理。
(五)拓展思维引导幼儿说出生活中运用重心转移原理制作的物体。
教小孩折餐巾花教案篇七
《小孩不小歌》是一首二四拍的进行曲,节奏活泼,歌曲内容简单贴近幼儿的生活,歌词内容说幼儿虽然人小但其实不小,也可以做很多大人做的事情,这样,大人就不能小瞧我们小朋友了。为了大人们不再小看小孩子,我们要用歌唱的方式告诉他们。
本节课的重点是初步学唱歌曲,理解歌词“小孩不小”的含义。难点是体会进行曲式的歌曲风格,能精神饱满地演唱,体验升入大班的自豪感。
(能力、经验基础)
经验基础:大班的幼儿对二四拍的歌曲已经有一定的经验了,但对进行曲式风格的歌曲则不是非常的熟悉,需要进一步的了解。
能力基础:大班幼儿对自我情感意识相比中班时增强了许多,能够做到自己的事情自己做,在歌曲的表现力上也能够用自信大胆的声音表现歌曲。
1.初步学唱歌曲,理解歌词“小孩不小”的含义。
2.体会进行曲式的歌曲风格,能精神饱满地演唱。
3.通过演唱歌曲,体验升入大班的自豪感。
(材料、环境、知识准备)
一、谈话导入
1.提问:现在我们是大班的小朋友了,那你们觉得自己还是小孩子吗?为什么?
小结:虽然我们年纪比较小,但是我们能做许多力所能及的事情了,我们应该很自豪的说,我们不小了。
2.提问:当有大人说我们是小孩子,小看我们的时候你有什么感觉?
过渡:人人都说小孩小,谁知人小心不小,你若小看小孩子,你比小孩子还要小。这是一位很有学问的老爷爷说的话,他还把它写成了歌,歌名叫《小孩不小歌》。
二、通过游戏学唱歌曲
一、游戏“猜猜我是谁”。
游戏规则:教师完整演唱歌曲,幼儿闭上眼睛,当唱到最后一句,摸到孩子的头,便发出“哈哈”,让其他孩子猜测是谁。
1.完整演唱歌曲,进行游戏。
2.游戏进行四到五次。(可引导孩子一起演唱歌曲)
三、多形式演唱歌曲
1.教师指挥,男、女小朋友齐唱或者轮唱。(能精神饱满的演唱歌曲)
2.分组演唱。
3.幼儿单独表演唱
教小孩折餐巾花教案篇八
一、通过魔术,激发兴趣,导入课题。(两封信:一封装白色餐巾纸,一封装彩色餐巾纸)。
1、师:小朋友们喜欢看魔术表演吗?(喜欢)今天罗老师也要给小朋友表演个魔术,大家睁大眼睛看清楚哦!
2、教师出示装有两封信的袋子师:小朋友猜猜老师的袋子里装了什么?(幼儿自由答)看看小朋友猜对了没有,是两封信!
我们一起看看这两封信是寄给谁的,原来上面有字,有没有小朋友认识字的?原来这封信是寄给中a班小朋友的。信里面是什么呢?(幼儿触摸说说)。
幼:没有东西、信。。。。
师:小朋友想法真不错,那到底大家有没猜对呢,请一个小朋友帮我们拆开看看。(请自愿幼儿拆)。
幼:是纸巾。
师:小朋友,(教案出自:屈老师教案网)请你想一想,这个纸巾有什么用呢?它为什么要寄给我们班小朋友呢?(幼儿举手说)。
幼:擦桌子、擦手、擦屁股……师:除了这些用途还纸巾还有什么用呢?我们一起看看第二封信。(教师拆第二封信)。
幼:画上去的,用颜料涂上去的……。
师:小朋友你们真棒,想不想知道这个秘密呀!
幼:想。
师:想呀!这个秘密就在老师这个视频里,我们一起看看。
二、播放视频(1)(观看浸染的过程)。
幼:想。
三、孩子动手操作,教师巡回指导。
让幼儿把染好的餐巾纸展示到黑板上,让幼儿欣赏。
师:小朋友,上面这么多彩色的纸巾,你觉得哪张最好看呀?为什么?
幼讨论评价。
教师小结:告诉你们一个秘密,如果你折叠的形状不一样,出现的图案也是不一样,我们再来看看这一段视频。
四、播放视频(2)。
教小孩折餐巾花教案篇九
通过游戏培养幼儿的倾听能力。
能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
小椅子(每人一把)。
老师和小朋友坐在场地一端的椅子上一起说:“小孩小孩真爱玩,摸摸这儿,摸摸那儿,摸摸××(指大树或者其它目标)跑回来!”最后一句由老师一人来说,当老师说完“来”字后,小朋友就向着老师所指的东西跑去,摸到所指东西后,再跑回来,坐在小椅子上休息,最快到达的小朋友为优胜者。
1、小朋友要等老师说完“来”字以后才能开始跑。
2、小朋友必须摸到所指的东西后才能跑回来。
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
教小孩折餐巾花教案篇十
教学设计思路:
在主题教学:好伙伴里,幼儿园小班小孩们对自个儿的“好伙伴”――手十分有兴致,他们会讲出相关手的一系列问题及用途,在小孩们的谈论的主题里,我们又增设了些许相关于手的主题探究教学。在此些教学里,我们启发小孩清楚自个儿的手,让孩子能主动地、有目的地使用自个儿的手,让孩子发现自个儿的手是多敏捷、多奇特、多干练,使孩子对自个儿的小手产生了浓浓的兴致,小孩们也清晰明了地清楚自个儿的手,将对自个儿的手充满自信,乐意学习做任何有意思的事情,日常生活教学:洗面,根本目的`即是提升幼儿园小班孩子自我服务观念与能力,让孩子能通过自个儿的小手乐意做些许量力而行的事情。
教学目标:
教学过程:
一、展示手偶,激起孩子兴致看,谁来了?向小兔子、小象问好。
二、通过小故事开展教学。
教小孩折餐巾花教案篇十一
练习直线跑,认真倾听成人的指令及参加活动的兴趣。
熟悉场地。
1、教师带幼儿到指定场地做准备动作。
2、教师介绍游戏玩法:幼儿站在教师四周,共同说:“小孩小孩真爱玩,摸摸这儿,摸摸那儿”,教师说“摸摸××跑回来”,幼儿立即跑去摸摸教师所指定的物体跑回来。
3、教师说完“跑回来”之后幼儿才能跑,必须摸到指定的物体后才能跑回来。
4、等幼儿完熟练后,将动作指令逐渐改变如跳回来、爬回来等。
分析反思:幼儿对此游戏十分感兴趣,能按照教师的指令进行活动,有部分幼儿的手脚协调能力较差,动作缓慢,教师能及时给予帮助。
小朋友一起探讨。
教小孩折餐巾花教案篇十二
学习目标:
知识与能力:
1、独立学会小字格的生字,会认双横线里的生字;。
2、联系上下文或查字典理解词语的意思,初步理解内容。
3、有感情地朗读课文。
过程和方法:
阅读文本,查找资料,分组交流讨论。
情感态度价值观:感受大海给我们的欢乐。
教学重难点:
1、有感情地朗读课文。
2、读中感悟大海给孩子们带来了多少乐趣。
教学准备:生字卡片、插图。
学习时间:
2课时。
第一课时。
一、创设情景,激趣导入。
1你们在大海边嬉戏玩耍过吗?有什么感受?
2、教师相机板书课题,齐读课题。
二、根据下列要求初读课文。
1、读准每个字的字音,读通课文。
2、查字典或结合上下文理解词语:珍藏、神秘、出航细致。
3、思考:这篇课文主要写了什么?用自己的话说一说。
4、检查预习情况。
三、学习课文第一自然段。
1、
自由朗读课文第一自然段。边读边想象孩子们是怎样踏浪的?
画出相关的句子。
2、学生回答,教师相机出示句子,指导学生想象画面。
句子:孩子们踩在软软的细沙上,笑着,叫着,跳着,奔向大海,留下一串串小脚印。
3、学生自由读句子想象画面。
4、小组交流,全班反馈。
5、结合学生的回答,教师相机出示cai中孩子们嬉戏玩耍的兴奋场面。
指导学生感情朗读,读出孩子们心中的喜悦,读出大海给孩子们所带来的乐趣。
6、另外几句,着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮,在读中体会作者。
观察能力和表现手法。
第二课时。
一、学习课文第二自然段。
1、读了第二自然段,你想到了什么?
2、他们除了堆城堡还会堆什么?他们在玩沙时会说些什么?
3、小组里演一演。
4、堆城堡多么高兴呀,咱们一起来读一读。
二、学习课文第三自然段。
1、他们拾到了什么,请用笔在书上勾画下来。
2、想象一下他们会用贝壳做什么呢?
3、有感情地朗读第三自然段。读出孩子们的`好奇之心。
三、学习课文第四、五自然段新。
1、读了四、五自然段,你想到了什么?你有什么梦想?
2、全班交流。
四、总结全文。
大海给孩子们带来了哪些乐趣?
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