总结是我们对过去一段时间工作和生活的回顾，是对自己成长的一种评估。写总结时要注重语言的风格和表达方式，使读者能够愉悦地阅读。总结是我们回头观察前行的过程，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。写一篇完美的总结需要我们充分地了解所总结的内容，做到客观公正。接下来是一些总结范文的示例，供您参考，希望对您有所启发。
外面的世界教学设计篇一
生字：
1.
（1）、重视在语境中识字。认识“住、亮、湾”等19个汉字。
（2）、认识笔画“提”和偏旁“提手旁”“横撇”、“竖弯钩”。会写“住”、“打”等12个字。
积累：能正确、流利的朗读课文，背诵课文.
1、《大海》这个单元以“大海”为主题，编排了《我家住在大海边》《海水》两篇主体课文，和“语文天地”。本单元的“金钥匙”标志着学习听读识字方法的收尾，学生应该熟练掌握并在以后自觉运用这种识字方法。
2、《》这个单元的学习内容注重了从课本到生活、从课内到课外、从学校到社会的延伸，围绕主题“”，开展开放的综合性学习活动，使学生知道“”很精彩，并对“”发生兴趣与乐与观察。
课题课题〈〈我家住在大海边〉〉授课时间：周﹍﹍。
分析学习这篇课文，使学生感受到海之美、海之富饶，从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）。
1.理解目标：使学生感受到海之美、海之富饶，从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。
2.积累目标：能正确、流利的朗读课文，背诵课文.
3.生字目标：认识“住、亮、湾”等10个汉字，认识笔画“提”和偏旁“替手旁”。会写“住”、“打”等5个字。
学习重点1.初读感知点：听歌曲，齐朗读。
（1）、自读课文，画出文中不认识的字。
（2）、同桌合作，检查课文。
（3）、指导观察课文中插图。
（4）、学习生字。
（5）、抽读字卡。
3.能力训练点：在熟读课文的基础上尝试背诵课文。
4.拓展延伸点：把大海的美景画下来。
板书设计我家住在大海边。
月亮湾————住。
打鱼船—————打。
老爷爷————位。
外面的世界教学设计篇二
1、认识学生自带物品的名称。
2、会认30个常见的词语。并选择喜欢的词说一句比较具体的话。
3、能用上指定的词语编一个简单的故事。
1、通过“课堂小超市”让学生在活动中掌握认字的方法，激发认字的兴趣。
2、在轻松愉快的学习环境中，积累词语，提高学生的表达能力和想象能力。
3、通过活动，培养学生团结协作、自主探究的精神。
1、准备一些食品、日常生活用品、玩具、学习用品。
2、制作物品名称的识字卡片。
3、多媒体课件、投影、收银员牌。
（一）创设情境，激发兴趣。
充分利用课件，引入超市，创设贴近孩子生活的情境，激发学生学习的兴趣，为学生自主学习，主动探究新知创设一定条件。
1、星期天，我们小朋友一同走出校门，看到外面的世界，小朋友们都仔细观察而且都想了很多的办法，你们都认识了哪些字，是怎样知道的？（学生自由汇报，教师适时鼓励）。
2、我们小朋友真了不起。告诉大家一个好消息，我们的好朋友丁丁、冬冬开了一家超市，你们想去看吗？（课件出示丁丁冬冬超市背景图）。
（二）观察画面，认识生字。
2、学生一边看，一边把各种商品的名称读出来。
3、总结认字方法：逛超市认识很多商品的名称，你们是怎们认识的。（问爸爸、妈妈、查字典，看图）。
小结：在我们生活当中，到处都是语文，到处都是汉字，只要我们是细心的孩子，就会有很多收获。
（三）课堂超市，学习生字。
1、出示物品，认读生字。
今天，我们班也要开办一个超市，你们都带了些什么？能告诉同桌吗？（学生拿出准备的物品，与同桌说说商品的名称然后让个别学生拿上自备的物品到展台上读给大家听）。
2、观察物品，渗透分类。
在课堂互动中抓契机，找准切入点，引导学生有效学习。通过同桌合作学习，给物品分类等五一节，既对学生进行了有效的识字、学词，说句的训练，又有机地渗透了“分类”的概念，较好地体现了“工具性”和“人文性”的统一。
选择方便面、毛巾、机器猫、文具盒等几种不同种类的物品，让学生认真观察，你发现了什么？（老师是分四类把商品放在货物区的。一类是食品，一类是日常生活用品，一类是玩具，一类是学习用品）学生把物品分别放在相应的货物区上。
3、超市开张，明确要求。
（1）分角色。
小朋友扮演小顾客到超市选商品，你们想选老师当什么角色？（师扮演经理）。
（2）宣布超市开业。
师：我宣布——超市开业了。生取自己喜欢的名字。
a说明购买要求。
师：你们用什么买东西？没带钱没关系，我们的超市不一样，只要小朋友选好商品，说出名称，再到小黑板前找到与物品名称相同的卡片，读给收银员听，你就可以成为这个物品的主人了。
b选收银员。
师：你选谁当收银员呢？（请听课老师当收银员，我们的收银员很了不起，但要认识很多的`字。
请一生有礼貌地送“收银员”卡片。
（四）、超市购物、认识生字。
1、学生按“选商品——找与物品名称相同的卡片——说名称”的顺序购物。（师在旁指导）。
师：从你们一张张喜悦的笑脸可知道你们一定选到了称心如意的商品，交到汉字朋友。
学生在有趣的“超市购物”活动中，学习新字，生词，掌握识字方法，从而达到让学生在学中玩，在玩中学的目的。
通过说话训练、创编故事，让学生展开合理想象，既拓展了学生的思维，又开发了学生的创造潜能，促进了学生的持续发展，这正是课程改革力求体现的，充分提供语言的材料，促进学生语言的发展，使每一个学生都能最大限度地发挥自己的潜能。
2、介绍商品的名称。（指名读商品的名称并说说认识了哪些朋友，怎样认识的。
3、小组交换商品和汉字卡。比比谁认识的词宝宝最多。
师：把认识的汉字朋友告诉你的朋友，并与他交换商品和汉字卡，看你有什么收获。
4、整理商品。
（五）、拓展思维、发展语言。
1、小组合作，认词、说话。
超市的叔叔阿姨看见我们班的小朋友今天认识了这么多字宝宝，非常高兴，准备送给小朋友们一套书你们想知道是什么书吗？（课件出示《大头儿子和小头爸爸》、温情的、白色世界、雪花、飘落、许愿、屋顶、）。
认词语——看录像——用喜欢的词语说一句话。
2、创编故事、丰富语言。
同学们可了不起，不但能认字，还能记词语，并且还会用上它们说一句完整的话。为了奖励你们，老师准备带你们到动物乐园去玩，你们高兴吗？好吧，我们出发吧！（播放课件）。
出示图片——认读词语——用词编故事。
3、升华提高。
小结，学习知识并不一定只在学校里进行，生活本身就是一个大课堂，只要你多听、多想、多问，就一定会学到很多知识。希望同学们能给老师更多的惊喜。
板书设计：
留心观察新奇有趣。
教学后记：为学生创造宽松、愉悦的学习环境，“乐中学，学中乐”是这节课的成功之诀。本节课设计层次清楚，环环相扣。以游戏、竞赛、编故事等形式为主线，辅以生动鲜活的动画，创设“课堂小超市”这一情境，符合一年级学生的特征，多媒体的使用，提高了学习效率。学生始终在快乐、和谐、轻松的氛围中不知不觉地巩固知识，形成能力，乐于探索，寓学于乐，体会到成功的喜悦，同时增强了学习汉字的兴趣，学生的综合素质得到了提升。
外面的世界教学设计篇三
在很久很久以前。
你拥有我我拥有你。
在很久很久以前。
你离开我去远空翱翔。
我会在这里衷心的祝福你。
每当夕阳西沉的时候。
我总是在这里盼望你。
天空中虽然飘着雨。
我依然等待你的归期。
在很久很久以前。
你拥有我我拥有你。
在很久很久以前。
你离开我去远空翱翔。
我还在这里耐心的等着你。
每当夕阳西沉的时候。
我总是在这里盼望你。
天空中虽然飘着雨。
我依然等待你的归期。
我依然等待你的归期。
外面的世界教学设计篇四
设计思路：
1、一年级识字才刚开始，兴趣先导是关键。创造性改编教材“从没用的报纸、广告、或说明书剪下自己新认识的10个字。”为“参加实践活动，在生活中识字。”
2、组织学生开展喜闻乐见的课外活动，拓宽学生的识字范围，促进其乐学、会学，多学。
3、构建由校外、校内语文老师、学生组成学习小组的学习模式，渗透学习方法的指导与课内、课外双渠道学习的帮助。
4、创造性地补充贴近学生生活实际的教材---------“我们的生活地区”，让学生进一步认识外面世界处处有语文，在生活中处处可以运用识字方法学语文。
学习内容：
1、创造性补充教材“丁丁的生活地区”为“我们的生活地区”
2、创造性地改编教材“从报刊广告说明书上新认识十个字”，为“参加生活实践，在校外语文老师的指导下小组自主认识文字（保底10个字）”扩展学生的认字范围。
3、丁丁的金钥匙：我们可以从哪儿识字，在外面遇到不认识的字怎么办？
4、用识字的方法自主认字：让学生自己认字，读字，互教互学。
教学目标：
知识能力目标：构建校外语文老师指导学习小组的识字模式，使学生掌握一至两种识字方法，在生活中自主识字。
情感目标：创造性地使用教材，将实践活动与课堂结合，知道生活中处处有语文，体验识字的乐趣。
教学平台：
一、激趣导入。
生：好开心，到外面去好好玩。
生：外面的世界真大呀！好多我以前没有看见过的景物呀！
生：我希望能多几次到外面去走走，去看看。
师：小朋友都把答案写在脸上了。我猜大家的活动一定都很精彩，对不对？那我们就快快进行我们这节课约好的活动，快乐旅行——外面的世界，出发了……律动：“走走走走，我们小手拉小手，走走走走，一同去郊游。”（进入活动会场）。
二、录像展示活动精彩片断。
师：老师今天带来的教学百宝袋里都有大家活动的精彩镜头哦，小朋友想不想看？要是有人当导游，我们的旅游会知道得更多，对不对！
（播放课件：队员们在假日期间，由校外妈妈老师带领到捷龙超市、衙口海边、施琅将军纪念馆、石狮人民广场、石狮鸳鸯池公园等游玩精彩片断）
（出示向导旗）激励五个小组的代表轮流就录像展示的活动现场对全班小朋友进行讲解，大家亲身体验旅游活动，述说所见所闻也来得自然与流畅。
教师分发向导旗做纪念：鼓励每个小组的同学在以后的活动中每个成员都积极争当导游的角色，把自己知道的与大家一起分享，让向导旗一直在大家群中流传。
2、畅谈旅游见闻，活动目的显著。
生：我们看到了美丽的大海，水多得数不清。太多太多了。
生：这次旅游活动，我们把很多字娃娃带回家。
师：是吗？还带字娃娃回家呀，你们都用些什么办法识字呀？
生：妈妈老师教的；
生：我看到了东西上有拼音，我用拼的；
生：我不懂的，我就问妈妈老师，我还问身边的人呢，他们也很乐于帮助我。
生：看图猜的，比如我们到超市去，我看到洗衣粉，就用猜的方法找出三个字，问妈妈，真让我给猜对了，我真开心。
生：老师呀，我还想到了，以后我们碰到不认识的字，还可以查字典。
生：老师，我发现不管在什么地方，都有很多字，学都学不完。
师：小朋友现在识字才刚起步，就有这么多的认识，真了不起。是呀，做个学习上，生活中的有心人，小朋友就能跟更多的字娃娃交朋友。小朋友的学习方法都很聪明，有了这么多好办法，以后识字就简单了。
三、“识字火车”快乐旅行。
导入：这样吧，说好这节课是要快乐旅行外面的世界，我们就来个“识字火车快乐旅行”的活动吧，每个小组到台上来展示妈妈老师课外活动教给你们的识字的本领。同时，也可以把字娃娃教给大家，当当小老师，多棒！读完了，请在座的哪一个老师当你们的评委，评一评你们小组一共读对了多少个字，谁认识的字多，谁的火车就能跑得更远，火车就会带你们到一个美丽的地方去旅游哦，还会有意外的惊喜哦，喜欢吗？刚好今天妈妈老师也到我们的课堂上来，小朋友们可得好好表现哦！！
1、各小组同学上台展示课外的识字本领（一张旅游照片送给你们做纪念，祝你们更进一步。）。
师：这组的文明小司机和小乘客，火车开起来！油儿加起来！！！
（生：欢呼，加油加油）。
2、小组代表上台展示参加活动后的识字情况。
形式：小组集体汇报，由小组长上台带领组员向同学展示自己的识字本领。
3、评委点评，老师课件展示该小组到达的旅游景点:。
用掌声把他们送回座位。
福建——奇峰异石的安徽（10-20个字）——雄伟的天an门古老的天坛北京（20-25个字）——黑龙江人杰地灵的风车山庄。山清水秀的太阳岛。（25-30个字）——内蒙古一望无际的大草原，风情独特的蒙古包。（30-35个字）西藏（35个字以上）辉煌的布达拉宫，冰雪皑皑的神山。
老师巧妙过渡：哇，小朋友的识字火车都旅行去了，开心吗？（生畅谈感受：我又认识了好几个字……）。
四、老师带领大家进行永和之旅。
导入：周老师也要到外面的世界去逛逛，你们去吗？那跟着老师坐着飞机去看看吧！小朋友倒数三秒，小飞机起飞了，三二一（齐喊三二一…………）。
亮晶晶——张大眼睛（律动）。
1、课件欣赏：驾驶飞机沿着街道逛游永和，最后以永和缩影图定格为下一步的识字材料。
教师：
3、老师：看来外面的世界旅游识字活动小朋友的收获可真不少，我们的生活地区很精彩，生活就像是一本字典，也是我们的一本语文书，在生活中我们到处都可以字娃娃交朋友。老师夸你们留心观察，是生活的有心人，老师还要夸你们做了一件好事，当了一回小雷锋呢？为什么呢？聪明的脑袋猜猜看。
咦，是什么呀？（课堂小律动）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓——开动脑门。
没猜着，小朋友帮助了别人没放在心上，真是值得表扬。那就让小主人自己告诉你们吧！
4、课件出示：（丁丁的话）亲爱的小朋友们，你们学习的好伙伴丁丁我，向大家问好了，你们有趣的课外活动真吸引人，今天还帮助我解决了学习上的小问题，谢谢你们，生活真精彩，留心可识字，要是不认识，拼音来帮忙，旁人当导师，猜问听读拼，都是好办法。小朋友们，一把识字乐园的金钥匙送给你们，找开看看，你们会有新收获哦！
5、师：小组长快上台接受丁丁这么好看的礼物吧！！！丁丁的礼物在手上，大家忘了什么了呀？（谢谢你，丁丁好朋友），下面大家都等不及要做什么事呀？三二一，门就开了。
小朋友看到了什么呀，哇，好多飞机呀，小朋友想做哪架小飞机旅行去呢？
（还有一些没有起飞的飞机），还有一些字不认识怎么办？（大家一起想办法）。
6、师：对了，老师差点忘了，丁丁还让老师转告大家，金钥匙上的字如果认识的话，才可以到识字乐园的任何一个好玩的地方去旅游。那小朋友我们现在做什么呀，（先把字认出来。）可是金钥匙上的字你们认得吗》？不认识，那怎么办？（互相交流，问别人，听别人说，多读。）。
7、师：好，那小朋友快快行动，回到你们学习的小房间去，小组一起用识字的办法把字娃娃认出来，都认出来的话，就回到座位机仓里端正坐好，等识字乐园里的字飞机起飞哦！！再继续旅游去，好不好？告诉老师，我们认真的识字小博士在哪里呀？老师给各小组加油加油！
五、畅游“识字乐园”
第一站：飞机场。
丁丁说话了：小朋友，欢迎来到“有趣”飞机场，字娃娃认出来，飞机飞起来。
第二站：电视城。
丁丁再次说话：小朋友，“精彩电视城”欢迎你们，哪个电视节目你们喜欢呢？快打开看看！
第三站：建筑区。
（进入另一个电视频道）丁丁：你们还看到了什么？
丁丁跟大家说再见，我们也要跟这节课的旅行活动说再见了，今天我们的旅游活动，小朋友又带回家什么了？学生纷纷谈此次活动的心情与收获。
外面的世界教学设计篇五
观察对于儿童来说，不仅是认识世界的需要，也是丰富童年生活的需要，更是他们自身成长的需要，儿童总是睁大眼睛看世界，因为世界对他们来说是陌生的，是新奇的。同时，他们不仅用眼睛，而且用智慧，用整个心灵去感知周围世界。语文的综合性学习就是要使学生在感兴趣的开放性的自主活动中全面提高语文素养。我们生活的大环境中到处有汉字，我们无时无刻都在与汉字接触，如果能够引导学生在日常生活中自己自主学习识字，这样不但会使学生增大识字量，还会使学生初步具备搜集和处理信息的能力，给语文的教学带来意想不到的收获。《外面的世界》就提供了让学生自己尝试，自己发现，自主识字的机会。
1、锻炼学生的观察、表达和思维能力，动口、动手、动脑的能力，激发学生识字的兴趣和自主识字的能力。
2、培养学生主动发现问题并解决问题的态度和能力，培养学生个体的创造能力及群体的合作精神。
一、创设情境，看图识字。
过渡：同学们，今天，我们的老朋友丁丁要邀请我们去他生活的小区游玩呢！现在请你闭上眼睛，我们马上就要到了。（汽笛声）。
1、出示课文插图（课件）。
2、快些睁开眼睛吧！多么热闹的地方，这就是丁丁居住的小区。快乐的丁丁向大家提出了一个问题：请你告诉我，图中画了什么？（生读）（课件）。
组织教学。
（2）现在，把你知道的内容告诉同桌，不知道的互相问一问吧！
（3）请2—3个同学回答图上画的内容。（谁能说说丁丁居住的小区都有什么呢？）。
3、丁丁居住的小区有许多的街道和高楼大厦。怎样把这些地方都认准呢，还能让别人听得清楚呢？丁丁有个小窍门，你可以从一个地方开始，像表针一样转一圈，有顺序地观察（大屏示范）。自己先来试一试。
４、谁当小导游来介绍丁丁居住的小区。
５、现在，丁丁可要考一考你们了，看谁认得又快又准。擦亮眼睛，准备好了吗？（有序两个同学比、开火车比；无序学生抢答）（游戏抢答）。
６，丁丁居住的环境除了这些建筑物和单位，你们想想还会有些什么呢？（外面的世界真精彩）（板书：外面的世界）。
这么一会儿，小朋友就交了这么多的汉字朋友真了不起！
二、创设情境，从身边识字。
（出示课件）把学生在校园生活中熟悉的文字场景设置成录像，让学生一边看照片观察，一边实践认字。
1、随着摄像机的镜头，我们来到了熟悉的教室。
2、走进教室，红色的大字吸引了我们。
3、快看，饮水机上（黑河源）这三个大字，就像小卫兵一样守护着饮水机，为同学们服务。
4、同学们，花园里还有老朋友等着和我们一同做游戏呢！（花草和树木你我都爱护）。
过渡：精彩的世界就在身边。只要留心观察，你就会有所发现。快来，让我们做个有心的孩子吧。
三、创设情景，自主识字。
（一）情景识字。
1、课件出示多幅场景图片。
多么熟悉的地方，让我们和汉字朋友打打招呼吧！
（肯德基、好又多、警务室、小寨邮电局、公共厕所、爱护公话人人有责、绿化洒水车。）。
过渡：外面的世界真精彩！让我们走出校门，走出家门，到外面去看看。今天，老师把外面的世界带进了我们的教室，贴在展版上。让我们细心观察，仔细寻找，比一比看谁会想办法认识更多的字。
（二）互动识字。
1、出示展版。
（1）城市、道路、街道、桥、站、村、楼、单元、号。
（3）新闻联播、东方时空、实话实说、大风车、动画城、七色光。
2、现在，拿上你的采蜜本，水彩笔，到汉字的王国采蜜去吧！
3、实物投影展示摘抄成果。
4、展版上的许多汉字，我们课本上p35的金话筒中就有。现在，就同桌合作再认一认吧！
（三）、自主识字。
请学生拿出课下收集的汉字。
1、动手操作粘贴汉字。
四、总结。
1、孩子们，在生活中我们可以从哪儿识字？
2、在外面遇到不认识的字，你是想什么办法认会的？
生：看拼音、问老师、家长。听别人读（你真虚心）。
3、我们听听丁丁是怎么说的吧？（课件）。
我们生活的世界是丰富多彩的，让我们一起走向外面的世界，去认识新的事物，学习新的知识！
板书设计：
资料。
《外面的世界》这是一课开放式的活动课，本节课我主要尊重学生的个性差异，引导学生自主观察课本上的插图，透过丰富多彩的画面给学生以真实感，使学生自主识字。然后将学生的思维从课堂转向课外，在生活实践中进行识字，让学生将收集有字的包装纸、袋、商标、广告纸等，或各种纸币，尝试识字，教给学生生活实践与语文教学之间的联系。比如在出示有关麦当劳和肯德基等图片时，学生的兴致高昂，纷纷地向身边同学说起去那里玩的一些情景，我顺适指导在课外识字的一些方法：可以通过一些特殊的标志或者是问家里人等方法来多认识一些字。激励学生在生活中留心观察，在生活中识字，引导学生做一个有心人，向学生渗透语文无处不在的大语文教学观。而较为不足的一点是创设贴近儿童生活的情景较少，如各种儿童电视节目：“大风车、唐老鸭和米老鼠”等，及良好的倾听习惯的培养。
外面的世界教学设计篇六
二、 周学习重难点：
生字：1.生字：（1）、重视在语境中识字。认识“住、亮、湾”等19个汉字。
（2）、认识笔画“提”和偏旁“提手旁”“横撇”、“竖弯钩”。会写“住”、“打”等12个字。
积累：能正确、流利的朗读课文，背诵课文.
1. 作文：
三：周学科融合：学唱一首和大海有关的歌〈〈小螺号〉〉.
四：周学情分析：1、《大海》这个单元以“大海”为主题，编排了《我家住在大海边》《海水》两篇主体课文，和“语文天地”。本单元的“金钥匙”标志着学习听读识字方法的收尾，学生应该熟练掌握并在以后自觉运用这种识字方法。
2、《外面的世界》这个单元的学习内容注重了从课本到生活、从课内到课外、从学校到社会的延伸，围绕主题“外面的世界”，开展开 放的综合性学习活动，使学生知道“外面的世界”很精彩，并对“外面的世界”发生兴趣与乐与观察。
课题课题〈〈我家住在大海边〉〉 授课时间：周﹍﹍。
整体设计 个性设计。
教
材
分析 学习这篇课文，使学生感受到海之美、海之富饶，从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。 （独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）。
学法 教师导法 指导朗读法。
语境识字法 。
学生学法 自由讨论 学唱歌曲 。
学习目标 1.理解目标：使学生感受到海之美、海之富饶，从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。
2.积累目标：能正确、流利的朗读课文，背诵课文.
学习重点 1.初读感知点：听歌曲，齐朗读。 。
3.能力训练点：在熟读课文的基础上尝试背诵课文。 。
4.拓展延伸点：把大海的美景画下来 。
板书设计 我家住在大海边。
月亮湾———— 住。
打鱼船—————打。
老爷爷————位 。
课后反思 。
外面的世界教学设计篇七
一粒种子发芽了，它从泥土中探出头来。春天的太阳暖暖的，照在它的身上。它听见了小鸟的欢唱，还有一群小朋友在远处嬉戏打闹。
突然，一只蚂蚁来到它的身边：
“你好。春芽，你终于睡醒了。我们做朋友吧！”
“好的，小蚂蚁。
”
春芽高兴的说，
“啊！好美呀！”
外面的世界教学设计篇八
1)我早晨上学的时候，外面正在下雪。
2)裸子植物的种子裸露在外面，没有果皮包裹着。
3)在公园里，许多人站在笼子外面拿八哥取乐。
4)天气太热，不少人索性在外面过夜。
5)王叔叔在外面遇到不如意的事，回到家里就跟老婆孩子发脾气，真没出息。
6)这些流浪汉一年一年都在外面浪迹天涯。
7)听说儿子又在外面闯了祸,他气得火冒三丈。
8)外面下雪了，小区里的孩子们不约而同地走了出来。
9)眼前，外面的光亮模模糊糊地照在这张片上。
10)外面下雨了，但是他仍然坚持要冒雨赶回家。
11)他在外面新奇的事见得多了,什么事都不以为奇。
12)我们在黑洞中,常常听到外面有龙章凤姿的声音,令人不寒而栗。
13)谦卑的心是宛如野草小花的心，不取笑外面的世界，也不在意世界的嘲讽。
14)侵略者在外面攻,内奸在里面鼓噪,遥相呼应。
15)他们正在办公室谈话,请你在外面等一会儿。
16)星期天早上,我正睡得迷迷糊糊的,不知谁在外面喊我,一下把我吵醒了。
17)鸡叫时分,老武睡得正美,“咚咚咚”外面有人打门。
18)外面虽然下着雨，可是我的心里一片灿烂。
19)寒冬腊月的，你在外面要多穿一点衣服。
20)父母总是担心孩子在外面惹是生非,所以他们经常关心孩子的行踪交往。
21)我久居穷乡僻壤,如瓮里醯鸡,对外面的世界很不了解。
22)这个人水性杨花,经常在外面惹草拈花。
23)他的父母成年累月住在山里,对外面的事情一点也不了解。
24)无论外面风浪多大，这里都是风平浪静的。
25)哪能指望享什么福?他只要别在外面惹麻烦就阿弥陀佛了!
26)因为外面正在下大雨，所以我不能出去玩。
27)有自知之明的杜鹃，是会突出半个身子在大钟外面的。
28)听了他这番话后,我才知道社会太复杂,到外面去闯荡的计划如一场春梦,从此在我的脑海里消失了。
29)经过义务劳动,学校内外面目一新,感觉比过去敞亮了许多。
30)父母总是担心孩子在外面惹是生非,所以他们经常关心孩子的行踪。
外面的世界教学设计篇九
我们省的教育质量不怎么样，且人人都是“家乡宝”，总觉得外省不如本省好，进而觉得出省读了书也一定得回来工作才行，又进而觉得既然如此还不如在本省读呢，更有甚者索性一副看破了红尘的样子，“在外省书读得越多越耽搁时间，还不如早早出来工作挣钱的好。”
于是，在我刚开始念大学的时候，同龄的小伙伴已经有人开始工作，有人结婚成家。在我纠结究竟是该考研还是出国的时候，同龄的小伙伴已经做了父母，或是以“社会人”的身份混得风生水起，就连还在读书的几个好友，大多也是在本省念的大学，并且坚定地认为本科毕业就要开始工作，毕竟“再继续读下去也没什么作用，不如早早挣钱”。
假期相聚，聊起以前认识的某某。a同学嫁了一个很爱她的高富帅，生了一对儿女，做了家庭主妇，幸福得很。b同学没上大学，跟着父母做生意，身价已然不低。c同学竟然去新东方学了烹饪——一开始我还以为是俞敏洪的新东方呢。d同学念的虽然是三本，但作为官二代，家里人早早就给安排好了工作。
每次聚会回来颇为唏嘘地跟七大姑八大姨聊起这一切，总会遭到吐槽——“你书念的比a好，但人家不用工作，老公每月给的钱都比你以后一年挣得多。”、“b虽然不会读书，但已经比你早四五年开始挣钱了。”、“你别看不起c，以后他开了饭馆，收入肯定也不少。”、“d……总之也比你强！”。最后肯定有一句总结，“你说，你成绩好考到了外省的大学，比别人多读了四五年的书，接受的是更好的教育，但往后十年二十年，你和他们的区别在哪儿？”
是呀，又有么区别呢？
我念全国顶尖的大学，却总被别人问“毕业后挣的钱能有多少？”。我参加各种比赛，连续一两个月通宵准备，却总有人质疑“奖金那么少，意义何在”。我因为学业太忙而无法像三流大学的同学一样花更多的时间打扮自己，却被吐槽“女人最重要的还是长相，何必为了莫须有的成绩作贱自己”。我在聚会时提起自己想攒钱去不同的地方旅行，却有人毫不留情地嗤笑，“浪费那么多钱，去了做什么用”。我想要考研或者出国，站出来表示不理解甚至反对的人，比撒了瓶蜂蜜在地上引来的蚂蚁都多。
所以我特别感谢自己的父母，在明知学历和收入也许并不成正比的情况下，还一如既往地坚持让我学更多的东西，遵从自己的本心一直往前走。
也被很多人问过为什么那么执着地想离开家乡想花费那么多的时间和精力去学一些可能根本不会有用的东西，我始终坚持一个回答，“为了去看一看”。
家乡虽好，可毕竟是太小了呀。
就像我明知旅行是花钱买罪受，却也还是愿意去听一听海浪拍打沙滩的声音，去看一看白云镀了夕阳时的情景，去嗅一嗅不同的空气，品一品不同的日出啊。
去看一看，去开阔眼界而变成更好的自己，说起来俗套，但确确实实就是这样。
对，我花再多的钱念再多的书，可能最后也不会有那些早早工作早早结婚的人过得好。可是人这一生，难道就仅仅是以过得好不好、挣的钱多不多就能衡量的吗？除此之外，还有很多很多更有价值的东西啊。再过十年二十年，我即便一无所有贫穷度日，也不会只是单纯的抱怨每天早上拥挤的交通——我知道这用博弈论可以很好地解释。我不会喝了酒后在饭桌上高声笑谈“我把这瓶酒用十亿转让给你，你再以十亿转给我，我们都没损失，gdp却上升了二十亿”—我知道国内生产总值不是这么个算法。等到以后我有了孩子，我可以亲自教他英语而不是非得为他请补习老师。聊起某个著名的景点时，我不会只用“听说”这样的字眼开头，而是会翻出旧日的照片告诉他我恰好去过。
甚至到我老去时，回忆起这匆匆一生，我不必因为自己虚度了光阴而苦恼，反而能一一列举出自己做过的有意义的事。到那时，形容这百年时光，不会是用“出生、长大、工作、结婚、生子、老去”就能简简单单概括，反而有很多值得一提的东西。比如北方的雪，南方的海，西边的山与东边的云。比如我遇见的人和事，从中体悟到的痛楚和欣喜。比如这一路走来的空虚、失落、茫然、紧张、恐惧。它们与金钱无关，却关乎理想与信念，关乎于井底之蛙而言的，。
至于早早远离了学业、始终只愿生活在这个小小城市的abcd，他们也没有错，只不过是价值观的不同罢了。绝不会去嘲笑他们的人生观，也只能在他们质疑我的同时，拼命朝前走，朝走，走得离他们远一些，再远一些。
天地太宽阔，宇宙太宽阔，我只不过如蜉蝣般渺小，想要用自己这短暂的一生去丈量。明知如飞蛾扑火，可只要有过梦，有过这一段路，就是不同的人生了呀。
年轻时若能有“一蓑烟雨任平生”的勇气，老时求个“也无风雨也无晴”也是颇有情调的啊。
人这一生不能只为金钱而活，不能只在同一个地方而活，不能只为生计、婚姻和孩子而活。它们并非不重要，但——还是王小波的话，他说“我活在世上，无非想要明白些道理，遇见些有趣的事。”
外面的世界教学设计篇十
人是充满好奇心的动物，从小就对充满好奇。童年的生活是在在一处四周环山，只有两三处房屋的山沟里生活。在那里也没有什么玩伴，有的是那千变万化在天上的白云，白云蓝天对我来说是非常神奇的东西，看得见摸不着。那时我很希望能够飞上天，去摸摸看。而且我希望看的更远。曾经奶奶带过我爬到山顶，看到外面的云更加的漂亮，连绵不断的山的上面是无边的云。山的颜色从近到远越来越绿，最后是一片的黑色。那时我认为山的外面还是山。
爸爸在那时半年才会从外面回来一次。每一次他都会带回一些好玩的东西来，和外面的故事。他给我讲外面有很好看，很好吃的东西，但是都是要钱的。他叫我长大以后要好好的读书，在外面才有发展，要走出这小山沟。对于读书那时还不知道什么概念，只是使劲的点头，这样爸爸就会很开心。外面不是同样是山嘛，怎么那些山沟会这么的美好呢？对于我又多了一份好奇。
因为种种原因，爸妈居然让我从三年级以后到县城去读书。那是我没有想到的。在乡村小学没学到一点关于外面的知识，那时也只知尽情的玩。我到了外面后，对外面的繁华感到无比的好奇。说不尽的东西是我从没有见过的，没有乡村的安静，有的是灯红酒绿，人来人往。不是我想象的那样，不是和我像小山村一样，我惊讶道。“当然不是，这是县城，我们的小山村怎么能和这里比呢？外面还有更多你不知道的呢！你不用去想外面是什么样子，现在你需要的是认真读书，慢慢的你会了解到外面的美好，”这是爸爸当时对我说。出来学习让我重新改变了对外面的认识，很不同，而我在那也看不到更远的地方是什么样。
在县城读书，真的比农村好的多。县城有更优秀的老师，有更多的玩伴，有方便买东西的商店。在那里里我了解到了自己所处的只是一个小小的县城，还有不计其数比这更好的县城。在那里我了解到外面有更加优秀的学校，更加优秀的老师。我不愿意做一只井底之蛙，我不会把头上的一片天当一片世界，我需要走出去才能了解更多的新奇事物。我慢慢地融入到新的环境中去，去了解它。我想看的更远，在等着我。
然而，在那里我也认识到外面并不是一切都那么的美好。城市也有阴暗的一面，我得时刻小心的一步一步的行走。害怕美丽的背后为我准备了陷阱。知道了一点点人的真善美和假恶丑，让我对人都产生一种警惕。
外面的世界教学设计篇十一
我是一个乡村女孩，从小在乡村长大。我有着山里女娃的野蛮，有着山里女娃的热情，有着山里女娃的梦幻。
今天是邬老师的大喜日子，她当妈妈了。听说要热烈的庆祝一番，她城里的同学要来我们这小山村里。我盼了很久，我多想见识一下城里女娃的魅力。
她们终于来了，我呆呆的站在人群中，一动不动的盯着她们。她们好漂亮哟！如果我是男生，一定追她们到天涯海角。个个都穿着时髦的大衣，天蓝色的牛仔裤，白白的长筒鞋，最让人羡慕的是她们魔鬼般的身材，迷人的笑脸。
她们的见识很广，一来就像在自己家里一样，钻到房里去听歌，她们的胆子很大，面对众目睽睽大展歌喉。她们很疯狂，高放劲歌音乐——“的士高”，在人群中热烈的欢跳。她们居然发现了我，并主动与我交流，请我唱歌，教我跳舞，还给我讲述她们读书时的一些趣事。我深深的被感动了，以前总认为城里人装大，特别是少女，可她们不一样，我不得不承认她们的疯狂，但我也不得不喜欢她们的亲切。她们对我这个穷女孩很友好。我不羡慕她们的打扮，不羡慕她们的疯狂，我喜欢她们的自然。
我没有到去过，但我却从她们身上了解到外面世界的丰富多彩，是靠朋友支撑起来的。在外面，不能没有朋友。
外面的世界教学设计篇十二
而自失起来了。。。。。。
人的一声能够有许多回忆，
或忧伤，或激越，或旖旎，或缠绵，
或通彻心扉，或刻骨铭心。。。。。。
我们一如那路边的小草一样，
在不段的成长，
又在不断的走向成熟，走向终点，
或者说是最后的消亡的归宿。
但是，我们，这几古时代孕育的我们，
难道只是就这样赤裸裸的来，又赤裸裸的走吗？
不留一点甚至尘滓吗？亦或些许的痕迹？
任凭外边的雨声滴落在我的心田，
体味着古人的那种清幽的。
而又浪漫或者说是激荡的情怀。
我的心也变的似乎也空灵，澄澈；
往事的影象象那放映机。
在眼前一幕幕的滤过。。。。。。
不知道何时，
泪水已经模糊了我的双眼；
似烟，如雾，已经飘逝。。。。。。
远方的你，
可否也一样在和我一样。
在守候着那遥遥无期的心灵的承诺？
外边下着雨，你还好吗？
是不是也会深味这雨打芭蕉，
任那心事迸飞？
精选阅读（二）：
外面的世界教学设计篇十三
背后痒痒的，硬硬的泥土扎着我的背，旁边的小石子烨露出了尖尖的利角，随时准备袭击，怎么了？怎么没有了之前的潮湿和舒服，我往上伸伸，挣扎着想上去看看。“哎呦！”上面的泥土太硬，我顶不上去了！这时，我才知道---小女孩忘记浇水了！讨厌，我会渴死的！我气呼呼地想，埋怨小女孩，真是的！埋怨也没用，我觉得眼冒金星，嗓子火辣辣地痛，也顾不上泥土扎不扎人了，我一下子栽倒在上面，我的头好晕呀，身上仿佛有团火在烧。水，水呀！
“蛋，豆子！”昏迷间隐隐听到一个女人严厉的叫声。“啊？！死了？”接着是小女孩的大嗓门。“你有多久没有给豆子浇水了？”可以想象得出女人怒发冲冠的样子。“豆子，我来了！”小女孩那急促的脚步愈来愈近，“呀！这泥土都泛白了，豆子还能活吗？”小女孩惊叫。听了小女孩的话，我的心也咯噔一下，难怪呢！泥土这么硬，我心里更埋怨小女孩了。也有点后怕。“哗……”一股水钻进了泥土，啊，是水！我欣喜若狂，顾不上埋怨，展开大嘴，贪婪地吮吸着，水凉凉的，浇灭了身上的那团火，丝丝水珠化劲了我的喉咙，而因缺水而皱起的皮肤也鼓涨了起来，我洗了个痛快澡。旁边的泥土有了水的滋润，也变得松软起来。我透过泥土的缝隙，看了看小女孩，望着她不安着急的脸，我在心里原谅了她---毕竟每个人都有忘记的时候嘛！我对她笑笑，可惜她看不到。
喝饱了水，躺在床上，晒起了阳光浴，一边想象着。“石头哥哥，外面是什么样的？”“外面嘛，有你的好朋友，有花有草，还有小鸟的歌声，可美啦！”石子一脸向往，“原来我住在花坛里，现在捞来跟你一起住，我就看不到了，可惜呀……”我有点同情他：“没事，等我长大，我看到了，我一定告诉你！”我有点替他难过，同时也向往他所谈的花木小鸟。“小蚁，你们兄弟几个去哪儿？”泥土上面传来了蚁工兄弟几个“一二一”的口号声。“豆子，外面回巢呢！瞧，外面搬来了大青虫，准备一起回巢分着吃！”小蚁举了举大青虫，自豪地说。“哦？大青虫是什么样的？外面是什么样的？”“外面……好东西多的是，豆子兄，快长大吧！看你还只长了一点点小芽呢，得加油啦！”说着，喊着号子，走远了。
到底是什么样？
我要长大，我要长大！向着。
外面的世界教学设计篇十四
凑巧是七夕，就好像农历的二月十四日，奇怪的日子。
高中起就耳熟能详的歌曲再次听来不由让人怀念那段骑着车跨过东山大桥在车流和桥风声中聆听齐秦的美好时光那时的我只能弹奏最简化版的“青春”。
我曾经以为这首歌已经被齐秦演绎到极致，不会再有歌手愿意轻易去翻唱了，没有想到还是有、女歌手、认真地录制（而不是现场翻唱）了这首歌，听来带着她别样的感动，不由想起另一段时光——十六栋旁边的草地上，独自抱着吉他对着夕阳轻轻吟唱的少年，他曾经那么渴望爱情，或许他也已经得到过，但最后却还是失去了，带着一无所有来到现在，仍然是个懵懂的少年，却多了一份沧桑和一点现实，想到这里，不由心底一股悲凉涌上心头。
人生就是经历。很多人都认可，所以但凡可以经历的、未经历过的事情，都希望自己能够遇上。在学校时做了个好学生，却希望自己迟到、早退、旷课、打架、厌学、休学甚至辍学、被退学；毕业了找了个好工作，却希望自己成为待业青年、遭遇不好相处的工作团队与上司、被贬职、被迫跳槽甚至失业；找了个好女孩做女朋友，却希望自己恢复单身、被甩、被欺骗、被伤害甚至结婚之后被离婚。这些事情原本不搭边，却在你好不容易盼到第一件发生之后，第二件第三件也陆续发生了起来，并且势不可挡，仿佛没有到达最后一件，便不算是完整的经历。如果可以，我真的想对那个少年说：你盼望发生的事情没有一件是好事情，珍惜拥有，不要让第一件事开始发生，好吗？少年羡慕我身上某处的成熟，说这不是经历带来最大的财富么？我无语，只能默默看着他继续前行，朝着他想去的方向。
外面的世界教学设计篇十五
当你仰望天空，
你会看到一幅美丽的星图。
小时候，你会想象：
----。
那黑夜中的亮点上有些什么。
长大了，才知道：
----。
那是星星，是地球外的星体。
星星，那上面有些什么？
它们看起来很渺小，
就像萤火虫，
在黑夜里闪来闪去。
在这么小的东西上，
会有什么呢？
我只好自己幻想。
……。
上了小学，我又发现：
----。
它们离我们好远好远，
尽管有人能上去，
但不是我。
也会感到无聊。
而此时，
却笑着向你眨眼。
那不是我们所能想象的，
毕竟，它太过神秘了。
那闪耀的河外星系，
究竟有些什么，
这需要你来解答。
因为，
这不是你怎么想，
而是你怎么做，
看，在呼唤你。
外面的世界教学设计篇十六
带着对的无限憧憬，经过一天一夜的长途跋涉，我终于从合肥来到了上海。
南京路上，一座座高楼大厦拔地而起，直插云霄。一家家商场、超市、精品屋带给人们时尚的信息，而街头巷角一家家的咖啡厅送给人们的是一份恬静的心情。街上的行人个个面带微笑，匆匆而过，显得是那么快乐。
黄昏将至，天色已晚，外滩上的华灯又亮了起来。闪烁的霓虹灯像火焰，像星星，像宝石，光彩夺目。黄浦江上轮船的汽笛声伴着两岸传来的歌声成为一支和谐的乐曲。在外滩，最引人注目的要数东方明珠塔了。在夜幕的笼罩下，由三个球体与一根圆柱构成的塔身显得那样优美，塔上的灯火通明，人们的欢歌笑语更是为东方明珠塔增添了几分生机。夜深了，一阵雾霭降了下爱，为银白的塔身披上了一层神秘面纱。外婆指着东方明珠塔对我说：“这东方明珠塔可是世界第三高塔呢！”我听了外婆的话，站在江边，遥望着这座美丽的塔，不禁为上海的繁华感到惊叹!
经过这次上海之游，使我更加明白了：，真的很精彩！
外面的世界教学设计篇十七
1、认识学生自带物品的名称。
2、会认30个常见的词语。并选择喜欢的词说一句比较具体的话。
3、能用上指定的词语编一个简单的故事。
二、活动目的。
1、通过“课堂小超市”让学生在活动中掌握认字的方法，激发认字的兴趣。
2、在轻松愉快的学习环境中，积累词语，提高学生的表达能力和想象能力。
3、通过活动，培养学生团结协作、自主探究的精神。
三、活动准备。
1、准备一些食品、日常生活用品、玩具、学习用品。
2、制作物品名称的识字卡片。
3、多媒体课件、投影、收银员牌。
四、活动过程。
（一）创设情境，激发兴趣。
1、星期天，我们小朋友一同走出校门，看到外面的世界，小朋友们都仔细观察而且都想了很多的办法，你们都认识了哪些字，是怎样知道的？（学生自由汇报，教师适时鼓励）。
2、我们小朋友真了不起。告诉大家一个好消息，我们的好朋友丁丁、冬冬开了一家超市，你们想去看吗？（课件出示丁丁冬冬超市背景图）。
（二）观察画面，认识生字。
2、学生一边看，一边把各种商品的名称读出来。
3、总结认字方法：逛超市认识很多商品的名称，你们是怎们认识的。（问爸爸、妈妈、查字典，看图）。
小结：在我们生活当中，到处都是语文，到处都是汉字，只要我们是细心的孩子，就会有很多收获。
（三）课堂超市，学习生字。
1、出示物品，认读生字。
今天，我们班也要开办一个超市，你们都带了些什么？能告诉同桌吗？（学生拿出准备的物品，与同桌说说商品的名称然后让个别学生拿上自备的物品到展台上读给大家听）。
2、观察物品，渗透分类。
选择方便面、毛巾、机器猫、文具盒等几种不同种类的物品，让学生认真观察，你发现了什么？（老师是分四类把商品放在货物区的。一类是食品，一类是日常生活用品，一类是玩具，一类是学习用品）学生把物品分别放在相应的货物区上。
3、超市开张，明确要求。
（1）分角色。
小朋友扮演小顾客到超市选商品，你们想选老师当什么角色？（师扮演经理）。
（2）宣布超市开业。
师：我宣布——超市开业了。生取自己喜欢的名字。
a说明购买要求。
师：你们用什么买东西？没带钱没关系，我们的超市不一样，只要小朋友选好商品，说出名称，再到小黑板前找到与物品名称相同的卡片，读给收银员听，你就可以成为这个物品的主人了。
b选收银员。
师：你选谁当收银员呢？（请听课老师当收银员，我们的收银员很了不起，但要认识很多的字。
请一生有礼貌地送“收银员”卡片。
（四）、超市购物、认识生字。
1、学生按“选商品——找与物品名称相同的卡片——说名称”的顺序购物。（师在旁指导）。
师：从你们一张张喜悦的笑脸可知道你们一定选到了称心如意的商品，交到汉字朋友。
学生在有趣的“超市购物”活动中，学习新字，生词，掌握识字方法，从而达到让学生在学中玩，在玩中学的目的。
通过说话训练、创编故事，让学生展开合理想象，既拓展了学生的思维，又开发了学生的创造潜能，促进了学生的持续发展，这正是课程改革力求体现的，充分提供语言的材料，促进学生语言的发展，使每一个学生都能最大限度地发挥自己的潜能。
2、介绍商品的名称。（指名读商品的名称并说说认识了哪些朋友，怎样认识的。
3、小组交换商品和汉字卡。比比谁认识的词宝宝最多。
师：把认识的汉字朋友告诉你的朋友，并与他交换商品和汉字卡，看你有什么收获。
4、整理商品。
（五）、拓展思维、发展语言。
1、小组合作，认词、说话。
超市的叔叔阿姨看见我们班的小朋友今天认识了这么多字宝宝，非常高兴，准备送给小朋友们一套书你们想知道是什么书吗？（课件出示《大头儿子和小头爸爸》、温情的、白色世界、雪花、飘落、许愿、屋顶、）。
认词语——看录像——用喜欢的词语说一句话。
2、创编故事、丰富语言。
同学们可了不起，不但能认字，还能记词语，并且还会用上它们说一句完整的话。为了奖励你们，老师准备带你们到动物乐园去玩，你们高兴吗？好吧，我们出发吧！（播放课件）。
出示图片——认读词语——用词编故事。
3、升华提高。
小结，学习知识并不一定只在学校里进行，生活本身就是一个大课堂，只要你多听、多想、多问，就一定会学到很多知识。希望同学们能给老师更多的惊喜。
板书设计：
留心观察 新奇有趣。
教学后记：为学生创造宽松、愉悦的学习环境，“乐中学，学中乐”是这节课的成功之诀。本节课设计层次清楚，环环相扣。以游戏、竞赛、编故事等形式为主线，辅以生动鲜活的动画，创设“课堂小超市”这一情境，符合一年级学生的特征，多媒体的使用，提高了学习效率。学生始终在快乐、和谐、轻松的氛围中不知不觉地巩固知识，形成能力，乐于探索，寓学于乐，体会到成功的喜悦，同时增强了学习汉字的兴趣，学生的综合素质得到了提升。
外面的世界教学设计篇十八
我渴望，最远大的梦想是像三毛一样拖着行李箱行走世界，写自己喜欢的文字，爱自己爱的人，即使最后一切都消失了，在潇洒的结束自己的生命，她活得很成功。或许别人说太不现实，但我有选择自己生活的权利，一个人行走，像一根游草，去见识这个世界，或许会遇到生命中重要的那个人。
亲情，友情，爱情，囊括了人类所有的情感。每个人都必不可少这三种感情，在我少年时觉得朋友就是我的一切，那时对家始终叛逆，讨厌父母的管教，渴望自由。但我在成长，爸爸妈妈却在老去，于是家，亲人才是我的全部，他们才是世界上最疼爱我的人。走在叛逆青春的尾巴上，终于能够客观地看问题了，我真的开始长大了，才发现以前的我是多么的幼稚，傻的可笑，失去许多东西。
爱情，很神圣的一种情感。最喜欢文艺爱情片，是那种淡淡的，悲伤的感觉。我注定喜欢悲伤的事物，悲伤的小说，悲伤的电影，悲伤的天空，悲伤的宿命。当男女相爱时，就预示着悲伤的开始，只是过程充斥着欢乐罢了。上帝创造了男人和女人就是一种悲伤的错误，有了人类，有了悲伤。女人的世界是男人，男人的世界是世界。从来都是女人如一连清水，任凭波荡。安妮宝贝说，女人对男人最彻底的爱慕，是想为他生养孩子。这是用母爱诠释最伟大的爱情。我希望我是个在海上漂流的瓶子，里边装满爱的信笺，一直飘啊飘，飘到我爱人的彼岸，让他亲手打开我，阅读我爱的宣言。
时间是治愈痛苦的最好良药，饮下时间，你会忘了曾经的伤痛。那些我们以为最不能忘记的就在我们转瞬间忘却了，我们继续生活，我继续我的悲伤旅程。前苏联破译大师安德罗说过，谁记的一切，谁就感到沉重。我想喝下一碗孟婆汤，忘记前世今生，在梦中到达我的撒哈拉........
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