总结是对过去经历的回顾和总结，有助于我们发现价值和不足之处。在总结中体现出改进和成长的意愿，展示自我反思能力。每个人的总结风格和方式可能不同，下面是一些不同类型的总结供大家选择。
总结一周的反思篇一
为了打赢疫情防控阻击战，我省都普遍执行了延长假期政策。在“延长的假期”面前，“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活主流，我们老师也在紧锣密鼓地准备着网上授课。为学生们制定了专属线上学习的计划。
直播授课对于我们许多老师来说是第一次，有很多地方需要摸索和尝试。在这几天的网络教研、在线培训和网课准备中，有下面几点感受：
1、网络教研打破了学校壁垒，众人拾柴火焰高。
以前备新课时，一般是都是和本级的老师进行新课交流。近期，在校安排领导下，我们学校老师们在钉钉平台上进行了网络教研。网络教研真正打破了学校的壁垒，让我能向其他学校的优秀老师交流和学习，给了我一个更高的起点，帮助我这样的青年教师开阔路，从而备好课、上好课，更好地服务于学生，真是众人拾柴火焰高！
2、网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量。
线上有很多优秀的课程资源，比如“一师一优课”、“网络云课堂”、“学习强国课堂”等等，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课，但是现在我们可以利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。
总结一周的反思篇二
时间飞逝，又一周结束了，回顾过去的一周，我想对自己进行一次深刻的反思。
首先，我在学习上的表现欠佳。这一周，我对自己学习的要求不够严格，有时会因为一些琐事而耽误了学习时间，导致学习效率降低。在今后的学习中，我需要加强自我管理，提高学习效率，保证在规定的时间内完成任务。
其次，我在团队协作方面也存在一些问题。在团队讨论中，我有时会因为自己的意见和他人不同而产生分歧，影响了团队的和谐氛围。在今后的工作中，我需要更多地倾听他人的意见，尊重他人的观点，以达成共识，促进团队的协作。
此外，我也发现了自己在沟通技巧上的不足。在与他人的沟通中，我有时会用词不当，表达不清楚自己的意思，影响了沟通效果。在今后的工作中，我需要更多地提升自己的沟通技巧，用更恰当的词汇和表达方式来传达自己的意思。
最后，我在个人成长方面还有待提高。这一周，我发现自己在面对困难时，有时会过于焦虑，没有冷静地分析问题，找到解决办法。在今后的工作中，我需要更多地锻炼自己的心态，保持冷静，积极面对困难，寻找解决办法。
总之，我要不断地反思自己的行为和表现，找出自己的不足，并努力改进。我相信，只有不断地反思和总结，才能使自己不断进步。
总结一周的反思篇三
好的，以下是一份针对一周总结和反思的模板，你可以根据自己的实际情况进行修改：
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在这周的工作中，我取得了一些重要的进展，同时也遇到了一些挑战。
____重要成就____：
1.成功完成了项目a，为团队赢得了宝贵的时间。
2.为客户提供了高质量的服务，得到了客户的好评。
3.在培训新员工方面取得了显著的进展，他们现在可以独立完成一些任务。
____遇到的挑战____：
1.在项目b中，遇到了预期之外的困难，需要寻找新的解决方案。
2.在与同事c的合作中，出现了沟通不畅的问题，已经找到了一个解决问题的办法。
3.在处理一些紧急事务时，时间管理成为了一个需要提高的方面。
____下周计划____：
1.继续完成项目b的剩余部分。
2.与同事c进行深入的沟通，解决目前的问题。
3.制定一个详细的时间管理计划，更好地应对紧急事务。
总的来说，我在这一周的工作中取得了一些重要的进展，同时也遇到了一些挑战。我会在下周的工作中继续努力，以实现我的目标。
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总结一周的反思篇四
我作为生活老师的一言一行都会影响到孩子的行为准则和规范，用言语来对孩子们的深刻教育不如行动来得更有效。如果一个老师的行为不好，那么他所教导的学生的举止同样也会不好的。
因此，针对自身一直在不断地完善不好的言行和举止，做到能够谨言慎行并时刻做学生的好榜样，用自己的良好行为为自己的学生树立一个模仿的标本。
总结一周的反思篇五
这一周，我经历了许多，从中我发现了一些值得反思和改进的地方。无论是工作还是生活，都有一些重要的主题和经验教训出现，需要我进行深入的思考和总结。
在工作中，我意识到我在项目管理上的不足。尽管我尽力去协调和安排各项任务，但我发现有些任务的分配并不尽如人意。有些任务延误，甚至有些任务并未按时完成。这让我反思，我需要更好地了解团队成员的能力和时间管理，以便更有效地分配任务。
在个人成长方面，我发现自己在沟通技巧上有所欠缺。有时候，我在表达自己的观点时过于含蓄，这可能导致误解和不必要的冲突。我需要学习更好地表达自己的需求和想法，同时也尊重他人的观点。
在生活方面，我在平衡工作和生活上做得不够。我有时会过于专注于工作，忽视了与家人和朋友的关系。这导致我在精神上感到疲惫，没有足够的动力去应对工作。我需要找到一个更好的平衡点，以便在工作和生活之间取得平衡。
总的来说，这一周让我更深入地认识到了自己的优点和不足。我意识到我需要更好地管理时间，提高自己的沟通技巧，并在工作和生活之间取得平衡。我相信只要我继续努力，我能够不断进步，成为一个更好的自己。
总结一周的反思篇六
感恩学校给我们青年教师一次“微课”的机会去展示自我，从这次活动中，我感觉到了自己的成长，但更多的是发现了自己身上的不足，这些不足就是我以后成长的空间。
这次各位领导指出了我的优点是“进步快，有赏识意识，不断强调常规，行动力和学习力强，重难点突出，课堂调控好，有激情，有趣味性”，说起来，这些优点我自己都觉得很惭愧，觉得在这些方面还需要继续努力。下面我重点来说说我需要改进的地方。
（1）在学生安静地看题或者预习提纲时，我会时不时地提醒学生坐姿，幸好胡校及时提醒我，这个时候不应该用语言去干扰学生，而是应该让学生安安静静地看，免得干扰学生认真思考的思维，这也启发了我，在很多时候，教师不要过多干预课堂，把课堂还给它真正的主人——学生。
（2）其次，在做完小游戏引入教学主要内容的时候，要及时进行小结，进行这个环节的反馈。引申到教学的每一个环节，都必须在环节结束后及时地进行小结，反思目标是否达成。
（3）教师的仪态仪表非常重要，当教师站在讲台上说话时，不要一边说话一边走动，这样学生的注意力会被教师的走动所打断，必定不能很好地理解教师的实际意图。
（4）另外，我必须经常练习书法，板书要更规范，更整洁，我写在黑板上的“准”字，结构还不是很好，这会对学生造成一个很不好的示范，教师必须言传身教，我决定每天都要认真练习书法，认真练习粉笔字，把“每日一字”践行得更彻底。
（5）胡校一针见血地指出，教师强化常规可以用多种方法，并不一定要用语言，可以用眼神，动作去示意学生，也一样可以达到这样的效果。
（6）在语言上，我的还显得比较零碎，应该把语言组织得更精简。
（7）在环节与环节的过渡时，我的教学设计还显得比较僵硬，过渡语太少，不过自然，以后在设计教学的时候，一定要多考虑怎样设计过渡语，让教学环节更加自然。
回顾专家们的这些提点，我是不胜欣喜，从中我又找到了很多前进的空间，我认真地学习这些真知灼见，把这些观点运用在我的日常教学中，收到了意想不到的效果。
（1）在学生安静练习和看题时，我就不再开口说常规或指点学。
生，而是用其他的多种方式去强调常规，我发现，在课堂上少了我的干扰后，学生的学习更加主动，也更加高效了。
（2）这几天，一有空暇我就勤练书法，在课堂板书时，也特别。
注意了板书的工整性，课堂上对学生的书写也起到了更加积极的作用。
（3）在课堂说话的时候，我也注意了不再随意走动，学生的注。
意力也更加集中。
在这次的“微课”后，我觉得自己的各个方面的细节都得到了完善，我也会更加地多关注自己的课堂细节，多请人来听我的课，给予我更多的指点和教诲，让我的课堂更上一层楼！
总结一周的反思篇七
11月3日我正式进入了晶澳合肥基地,走在干净整洁的厂区，仿佛感受到一种青春的激情。从这一天开始,我将接触一个新的行业,也是新兴的青春的行业。但在这里，一切对于我来说都是新的，心中难免会有忐忑，担心工作无从下手;然而幸运的是，在这里的新同事们早已为我做好了详尽的学习培训计划，帮助我迅速融入这个大家庭。
入职第一周，在同事们的帮助下我开始了在晶澳的学习之旅。在这里我完全是一个新人，对于行业，对于公司，对于部门都处于无知状态。因此，在这一周主要是整体的学习了解行业和公司的情况、晶澳合肥架构、生产的整体流程。
首先，通过学习资料对整个行业和公司的情况有一个整体的概念。晶澳太阳能控股有限公司成立于20xx年5月，并于20xx年2月成功在美国纳斯达克证券交易所挂牌上市，一家全球领先的集高效太阳能电池设计、研发、制造及销售为一体的现代化光伏企业;光伏产业链内主要涉及到硅料生产、硅锭/棒/片生产、太阳能电池片生产、太阳能组件、光伏发电应用系统;晶澳在产业链中主要出于中下游位置，在国内行业的综合实力位列前三，其国内主要的竞争者是尚德、英利、天合等。目前，公司全球总部设立在中国北京，主要生产基地及研发中心位于北京、河北、江苏安徽等地，销售网络遍布全球近20个国家和地区，公司全球员工规模万余人。晶澳合肥基地是20xx年12月开始投产，是全球最大的3gw太阳能一体化生产基地，即3gw太阳能级硅片，3gw太阳能电池片和3gw太阳能组件。通过对这些信息的掌握，使我对公司有了一个整体的认识，对公司有了一个宏观的了解。
其次，熟悉了解晶澳合肥生产架构。根据同事的介绍，合肥生产基地可分为三大系统：大后勤系统、大制造系统、大运营系统;十个部门：总务部、质量部、人力资源部、财务部、工会、考核监察部、制造部(工艺部、设备部、生产部、ie)、工程动力部、运营计划部、采购部。其中，范瑞茂总分管大后勤系统(总务部、质量部、人力资源部、财务部、工会、考核监察部)，范京超总分管大制造系统(制造部、工程动力部)，郑司化总分管大运营系统(运营计划部、采购部)。通过对整个架构和管理体系的了解，清晰的掌握了各个部门的关系，以及整个公司的管理结构，有助于在今后的工作中与各个部门更好的沟通。
最后，了解产品的生产流程。在秦庆伟的安排下，本周进入车间进行了两次观察学习。亲身感受了生产车间的工作环境，对于公司的生产情况有了一个整体的`了解，认识了焊接、层压、装框、检测、包装等生产工艺流程。
通过一周的学习，大脑里对于公司的认识已有一个清晰的轮廓，同时也初步了解了公司的招聘工作，但目前还仅限于了解，对于行业必要的知识、公司产品知识、岗位信息等，我依然知之甚少，下一步的学习将重点学习掌握招聘工作流程、岗位信息以及公司相关管理制度，并深入车间亲身体验各个流程上岗位的特性，为今后更好的开展招聘工作打下基础。
总结一周的反思篇八
在一周的时间里，我的主要目标是完成一个关于公司业务的市场调研报告。经过努力，我成功地完成了报告的撰写和修改工作，并在团队的讨论中得到了领导和同事的认可。
二、反思工作方法。
在撰写报告的过程中，我发现自己花费了过多的时间在资料的收集和整理上，导致报告的撰写进度缓慢。为了解决这个问题，我计划在今后的工作中更加注重时间管理，提前规划和安排每个步骤的时间，以提高工作效率。
三、提高工作效率的建议。
1.制定合理的工作计划：在完成一项任务之前，先制定一个详细的计划，包括任务的分解和时间安排。这有助于在时间和资源有限的情况下，更有效地完成任务。
2.集中注意力：在工作时，避免分散注意力，尽量避免手机通知、社交媒体等干扰因素。这将有助于提高工作效率。
3.合理安排时间：将任务按照优先级和紧急程度进行排序，合理安排每天的时间，避免将时间浪费在琐碎的事情上。
四、反思学习收获。
在本周的工作中，我学习到了如何更好地与团队成员进行沟通和协作。在撰写报告时，我与同事进行了多次讨论，这让我更加深入地了解了团队的观点和意见，从而提高了我的沟通和协作能力。
五、下一步改进方向。
为了进一步提升自己的能力和工作效率，我计划在下一周内学习一些关于时间管理和任务管理的技巧，并尝试将所学知识应用到实际工作中。同时，我也将积极向同事和领导请教，以更好地理解和掌握工作技能。
总结一周的反思篇九
今天是线上教学第三天，汇总各个教研组今天的授课情况，也总结了一下：
取得的成绩：
1.经过这两天的摸索，老师们已经比较能够自如的运用网络进行教学，学生也基本习惯了教学流程。
2.能够按原定的计划完成各自的教学任务。
3.每位老师也都很努力在适应授课过程中不断出现的新问题。
4.组内老师分工合作，授课的时候几个群在一起同时进行，一个老师主讲，另外几个老师进行各方面的辅助和配合，这样能够很好的解决，在教学时出现的一些突发事件。
5.老师们的心态也较之前两天好了许多。
6.也都能够比较认真地对学生的作业进行针对性的评语和修改。
存在问题：
1.网络不通畅，造成在播视频的时候和直播的时候出现掉线的现象。
2.还是有一部分孩子由于方方面面的原因不能够上线，跟着老师进行学习。
3.有时候没有能及时的预测到可能出现的问题，没有做好预案，造成现场状况不断。
4.线上这种指导不太好能够掌握孩子们一些真正学习的那种状态。
5.教师和学生都在线时间较长。
改进措施：
1.教研组内一定要加强教研，安排好各自的任务，做到分工协作。
2.针对可能出现的问题，要事先制定好预案，在网络卡的情况下如何有应对的措施，从而不耽误时间，使教学正常的进行。
工作着总结着，我们就会不断有进步。疫情严峻，网上授课对我们大家也是个考验，身心疲惫是难免的，此次疫情，作为老师，我们虽身居幕后，但我们所做的一切也都是为了打赢这场没有硝烟的战争，让我们克服眼前的困难，一起用智慧和努力做好这次网上授课。为我们自己加油了!
总结一周的反思篇十
《新闻两则》是八年级上学期第一篇课文，作为新学期的第一课，由于课文背景和文章体裁的限制，加上现代孩子的思想特点，对毛泽东的这篇文章并不是很喜欢。特别是作为新闻的范本，且不谈是否便于学生把握，但毕竟内容与现代生活已相距甚远。预计学生有距离感，不大喜欢这篇课文。如果能让学生在实践活动中模拟经历，感受体验，课堂才会别有洞天。
本课教学的成功之处有：
课前准备用生动的实例，深入浅出的完成了对新闻的文体知识的学习。学生很容易就能明了新闻的结构及要素。小组合作学习，每个学生都有明确的任务，既分工，又合作，人人都是学习的主角，又是小组学习链中不可缺少的一环，激发了学生参与的积极性和团队协作精神。
本课教学存在的不足之处有：
课文的深度挖掘、细致品味不够，由于时代背景及学生的阅历所限，对文中的议论理解不是很透彻，老师要做一定的补充与讲解。本文教学重点，是让学生了解新闻（消息）的文体特点，实际上仅凭一堂体验课是较难把握好重点内容的教学的。让学生自己找出相应的内容，结果造成拖堂现象。另外，由于学生对新闻文体不熟，导致课堂上学生的展示、点评都不够活跃，黑板上的板书不够工整，这些都是后段时间需要改进的地方。
总结一周的反思篇十一
在本周的语文教学中，《观潮》一课的教学给我留下了深刻的印象。《观潮》这篇课文是以写景为主的散文，文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致，特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘的有声有色，读来令人如身临其境，如闻其声，如见其景。在教学中，为了让学生与文本融为一体，感受大自然的壮丽奇特的景观，我在教学设计中主要注重了以下几点：
“心灵”即指人的思想感情。有了丰富的思想感情，才有对事物的认知热情，我在课堂上喜欢看见学生迫切求知的眼神，喜欢听富有稚气的表达。他们的认知若是在情感中激发的，获得知识将是最牢固的。因此，在课前，我设计了与学生“课前交流”的简短对话，以商量语气激发学生当“小记者”，学生信心十足表示赞同，然后相机以寓于有趣、生动、优美的激情语言，激发学生的学习热情，将学生引入所要学习的情境之中，让学生愿意与作者去观潮的情思。从学生的神情和学习状态，我认为他们自认是“小记者”的身份表述的语言是自豪的，愿学的情感是真诚的。并且饱含愉快的心情进入课文佳境。同时，课堂中教师让自身投入情感状态带动学生，才能真正达到师生双边活动。
学生的语文能力主要通过学生实践活动“习得”，不是老师教会的，在教学环节中，我设计了让作者一起去钱塘江大堤上去观潮，让每一位学生都有参与的兴趣，然后图文并茂，选择自己喜欢的句子读给大家听。文中优美词语，重点句子学生在“激情、互动、思辩、表达”中得到理解，如：学生看完“潮来时”课件后，很快能抓住文中重点词语理解句子，领悟文美的蕴意。使其观察能力、思维能力、口头表达能力得到提高。印象最深的是部分学生总不敢举起小手，这一细微处老师不能忽视，我用风趣“摸瞎”游戏指名学生回答问题，让学生在惊奇中自主的举起了小手，调动学生积极性。
教完作者的观察顺序及从哪些方面去描述潮水在学生理解课文后相当明了。因此，我让学生小组讨论写作方法，继承传统的“引用贯通”的教学方法，并用动作演义“人生鼎沸”的场面。再结合生活实践中学会运用，知道如何描述场面，这一环节在整节课堂上看上去是“重复”的导教，但间接的让学生加深了记忆，落实积累到运用知识的能力。
阅读课外书籍，积累课外知识是提高学生语文知识能力的必要途径。但对学生提出强硬的要求他们盲目的去读背，我想这样做是事倍功半的。教完本课后问学生：还有什么不懂的问题吗？然后照应课前设计，大力表扬课堂上表现不错的“小记者” 并鼓励他们进一步为亲朋好友当好“小导游”作准备，给学生自信舞台，让学生把课堂上的学习热情真正落实到生活中去。
总之，这节课整个教学流程是“感受——理解——运用——延伸”。我是从以上几个方面去努力达到自己设想。在教学实践中感受到遗憾很多：如果课堂上把学生已经激发的情感通过不同方式的诵读训练表达出来，课文思想情感将更深化。
总结一周的反思篇十二
的春节，与往年格外的不同，新型冠状病毒肺炎来袭，面对突如其来的疫情，作为一名教师，我是一刻也没有放松过。。随着疫情的发展，学校接到教育主管部门延期开学的通知，要求学校疫情防控期间停课不停学。于是我开始准备利用平台和教育信息化手段进行网络教学。面对这种全新的教学方式，我无从下手。真是书到用时方恨少呀，但疫情一线的“白衣勇士”们的精神鼓舞着我，我虚心向我们五年级组的老师虚心求教，学习怎样在网上直播，如何制作微课，和怎样制作微课。怎样进行网络教学?学生学习环境现状怎样?优教信使学生作业如何反馈?这系列问题，我们教育组的老师们纷纷献计献策，经常三更半夜群里面还在相互交流，共同分享自己的经验，并一一把问题攻克，希望在特殊时期把教学工作开展好。但家里的现有条件不能满足网络直播，一开始直播就卡，于是我把自己全部的精力用在提升业务能力和制作微课上。但真正开始去做时，困难重重，在手机上如何去录制微课，成了我们教研组重新讨论的话题，平时的教学我们很少录制微课，现在对于我们每个人来说，如何制作微课，是摆在我们面前的一大难题，经过我们教研组商量，最终我们找到了适合我们的，简单好操作的方法，利用手机，和录屏功能，这样就可以制作微课了，方法有了，接下来我们就开始实践操作，开始配音是老是出错，没有想到短短十几分钟的微课我要去录制几十次，不是这里读错就是哪里出错，有时刚开始录制没有两分钟就出错有时是快录完时出错，不过最终我的第一节微课终于录好了。
通过一周的网络教学，我不仅学会了录制微课，还学会了如何在优教信使里，上传和批改时学生作业，我会继续努力，做好网络教学的各项工作。
托疫情的“福”，我在延期开学这段时间，有机会可以一睹名师风采，因为要进行网络教学，教育局给大家提供了“名师同步课堂”这个教学资源，身为年轻教师，终于有机会每天听名师讲课。
总结一周的反思篇十三
今天早上的早读，我继续给学生们读诗，两首顾城的诗，一首金波的儿童诗。学生们背的挺快，我希望学生们能通过背诵诗歌来拓展语文知识面。这里的学生基础还是比较薄弱的，很多生字词在抄写、听写之后依然会写错，我在早读课又反复的给他们朗读本单元的生字词。
今天的语文课，我告诉学生，上课发言积极的，可以获得小礼品。在奖励的刺激下，班里举手的孩子们多了很多，明显比前几天表现好了，这堂课的效果比之前也好多了，我挺高兴的，但我知道奖励不是长久的方法，重要的还是要提高学生们的学习积极性，让他们从内心里喜欢语文，做到自主学习。
昨天晚上，我找了一份看拼音写词语的练习，本想着今天打印出来让学生带回家写，结果校长室门关着，这里没有专门的打印室，很多资料也没办法及时的打印，以后要早做准备。
9-14
周一的语文课，学生们显得格外精神。上周五，我给学生布置了背诵的作业，在课堂上，大部分学生都能流利完整的背诵出来，我抽背了几个学生，发现他们还是有进步的。这节课上，我对前面学过的课文进行了复习，特别是在朗读词语的时候，男孩子们读的可响亮了，这是我没有想到的。复习课上，大部分同学还是挺投入的，对于上星期学过的课文，学生们还是有所体会的。今天下午，我还要对学生们做进一步的复习指导。班里的几个男孩子背诵任务完成的也不是很好，还是要加紧督促。
9-15
今天有两节语文课，我渐渐地发现，学生们越来越吵闹了，或许是我对他们来说，新鲜感越来越弱，加上我又是比较温柔的老师，不太会凶学生，这些小鬼头们就觉得我“好欺负”吧，今天的午自习挺吵闹的，由于要写作文，一些学生并不是很会写，所以还是存在拖拉现象。今天是复习课，明天就要进行第一次单元考了，真希望学生们能好好复习，认真考试。
抄写作业布置了很多回，听写也听了三次，可是今天给学生们报听写时，发现还是很多学生不会写，只有两个100分的，真是捉急。我发现我对于班里的孩子们还是太松了，并没有好好抓基础，对于一些学生，就是应该紧紧地盯着。
明天早上有两节课，一节课用来考试，另一节课就上第5课《古诗三首》，至于午自习，我决定先校对练习，再给他们练字。班里的学生们从未学过书法，我还是要从最基础的笔画教起，慢慢来练，争取六年级时能写得更加端正工整。
9-18
今天早上真是充实而愉悦的一天，早自习给班里的孩子们看了两个成语故事，这类动画小视频很能吸引五年级的孩子们，教学效果也很好。早上第一节课，2班的老师来班里听课，班里的学生们真的是表现的更好了，比以前认真多了。但是有一个很大的问题，就是一堂课下来，我讲得太多了，学生们说的太少，长此以往，很容易形成满堂灌的现象。学生的主体性很难得到体现，老师自己也会比较累。这里的学生，基础比较薄弱，五年级的学生也相对内敛了，很多时候会不好意思发言了，怎样引导他们，是老师需要思考的问题。
总结一周的反思篇十四
度过了个快乐的寒假，又到了开学的时候，我们回到久违的教室里，继续我们高中的生活。
这一个星期我们寒假作业检测的成绩下来了，我考得并不理想，在初中的时候，对假期的作业检查并不是很严格，很多学生都是把答案抄上了事，看来假期作业也是不能小看的呢，以后要自己认真的'做才行。
这一个学期的时间只有短短的三个月，因为六月会有以高考为首的各类考试需要占用教室，所以教学的时间被缩短了一个月，这无疑加快了教学进度，在这短短的三个月内，要在掌握好新知识的同时复习上学期的课程，补缺补漏，抓住这个学期宝贵的时间提高成绩才行，到了高二就来不及了。
同样有趣的还有美术学科，上一个学期我们只是单纯的美术鉴赏课而已，这学期我们就要自己动手创作啦，第一节课老师介绍了下中国画的工具与材料等，让我们班级自己去购买材料以备下节课上使用，真是期待呢，可惜要等到第三周才能大展身手，不过第二周的音乐课学的也是创作，在紧张的学习中穿插点艺术课还真是必要的呢。
这周上了六天课，很累，虽然只是短短的六天，不过这学期可是已经过去十二分之一了呢，真得抓紧时间好好学习提高成绩了。
总结一周的反思篇十五
一、“自主”与“自流”
“你喜欢学哪一段？”“你想先学什么？”“你想怎么学？”让学生自读课文、自定学习内容、自选学习方法已是当今课堂上的主要学习方式。的确，它能高扬学生的主体精神和自主探究能力，然而凡事都有个度，当新的课文还没有让学生产生强烈阅读欲望的时候，甚至学生对阅读文本还很陌生，便让学生自定、自选学习内容，其结果只能适得其反。还有，在汇报问题时，学生汇报什么，教师就教什么，自己没主见，教学无主次，完全处于被动应付地位，如此教学如何能有益有效？自主学习的确需要宽松的教学氛围，但为了让学生去自主，教师不去组织学生学习，而成为一个旁观者，这实质上是把自主学习异化为了放任自流。例如，有位教师教学《落花生》，在学生初读后问学生：“此刻你心中有什么滋味？”接着让学生说感受，谈体验。学生一会儿说酸，一会儿说甜，一会儿说苦，东一榔头西一棒，杂乱无章，学生说到哪儿，教师就跟到哪儿，完全放弃了自己的主导权，对教学无组织，对学生不引导，弄得学生也糊里糊涂。我们既反对教师牵着学生鼻子走，也反对教师跟着学生走。教师应该确实担当起组织者、引导者、参与者的角色。
二、合作学习。
“合作学习”目前被教师视为培养学生学会交往、学会合作的最有效方式。但是我们在听课中发现，教师在组织合作学习时，对内容的设计、要求的提出、活动的展开、等有些主观随意。只要教师觉得该合作学习了，即使学生没有进入状态，毫无探究欲望，也必须迅速加入学习小组；教师觉得该汇报成果了，即使学生正在进行激烈的思想交流，合作学习也必须戛然而止。合作学习成了许多教师落实新课标、新理念的一种装饰。
我们认为教师在教学中组织合作学习要把握契机，精心设计合作学习的内容、要求、学习的组织等。不要大题小题必合作。课堂教学中以下几种情况比较适宜使用合作学习：一是出现了新知识，需要培养探索时；二是遇到大家都希望解决的问题，而依靠个人能力又不能实现时；三是学生意见不一致且有争论时。
总之，每一次合作学习都要有必要、有价值，否则这种合作学习只是流于形式。
总结一周的反思篇十六
开学一周了，作为班主任，首先要检查学生的假期作业。通过检查，发现在假期中，大部分学生的学习不够认真，包括一些学习好的同学，也不是多么自觉。大部分学生往往把平时要求严格的老师的作业完成了。而在平时要求不严格的老师布置的作业，他们往往不做。由此可见，学生是有惰性的。需要严格要求。
再就是，刚开学，大部分学生在假期中形成了惰性，早晨不愿起床。并且静不下心来。显得很浮躁。鉴于以上现象，我认为，在开学之初，首先要对学生进行常规教育，养成良好的行为习惯。只有有了好的习惯，才能提高学习成绩。
教学方面，上学期进行的教学改革，在课堂上基本上能够运用小组合作学习，收到了比较好的效果。在本学期开学后，课堂上学生缺少了回答问题的积极性，并且，小组合作学习的积极性不足。所以，今后还需在课堂上进一步运用合作探究的学习方式。
在学习课文时，总觉得学生的配合不好，回答问题不积极。究其原因，是学生预习得不够充分。所以，我认为，在今后的学习中，要把学生的预习环节落实好。在预习的过程中，训练学生的自学能力。
总结一周的反思篇十七
星期五我执教了苏教版四年级语文上册第二课《但愿人长久》。《但愿人长久》叙述了北宋大文豪苏轼创作名词《水调歌头》（明月几时有）的创作经过，属于“文包诗”类文章。课文用词丰富传神，意境深远而富有美感，字里行间流露出苏轼对弟弟的思念之情，反映了他“但愿人长久，千里共婵娟”的积极人生态度和广阔胸襟。文中的故事是词意的具体展示，可以帮助学生理解词的内容，领略词的深远意境。对于本文的教学，我有几点体会。
课始出示一幅幻灯片：圆圆的月亮高高高地挂的天空中，你联想到什么？在遥远的古代，山重水隔，人们望着那一轮或圆，或缺的月亮，会产生怎样的联想呢？你会背诵哪些写月亮的古诗词？由此介绍苏轼的名词《水调歌头》（明月几时有）进入文章学习。
文章以苏轼的情感变化“思念——埋怨——宽慰”为点贯穿文章始终。在教学时，围绕这三处情感点引导学生自读自悟、讨论交流。学生读完第二自然段很快就感受到他内心思念亲人的情感。我引导学生探究表达情感的词句。从“心绪不宁”、“形影不离”等词句中可以感受到对弟弟的思念之情。由第二小节学生联想到唐代大诗人王维的诗句：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”也恰恰表达了苏轼当时的情感。在教学“形影不离”时，文中一句“他们俩一起读书，一起玩耍。”解释了这个词的意思，我又让学生进行了联想：“他们在一起还会干些什么呢？”学生浮想联翩，有的说：“在一起吃月饼、赏月”，有的说：“过年在一起包饺子，放鞭炮”等。学生的联想一方面加深了对词意的感悟，另一方面也让学生进一步感受到了苏轼于弟弟苏辙的手足情深。第四自然段教学时，苏轼的情感由思念变为埋怨，教学时主要抓住了文中的反问句：“无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？”通过教师的范读、学生读等多种形式体验他当时复杂的内心体验。同时我也引导学生抓住后面的省略号省略了什么进行了讨论，培养了学生的想象力，也加深了对文本的体验。最后两小节，主要引导学生体会苏轼宽慰的内心体验。通过反复朗读，学生感受到了他热爱生活、乐观向上的人生态度。
古往今来，很多文学家、诗人喜欢借月亮抒发内心的情感，所以我在教学时，以月亮为线索，引导品读感悟。教学开始以中秋节导入，说到中秋节，班上多数学生并不清楚，很多学生将他与重阳节混淆，我向学生介绍了一下中秋节，重点突出了它是合家团圆的象征，每逢中秋，人们常常望月思乡，怀念亲人，盼望亲人团聚。导入课题后我和学生共同欣赏了王菲的一曲《但愿人长久》，优美的旋律将学生的情感一下子调了上来。接下来，围绕月亮让学生背诵了一些经典诗句。第二自然段“这天夜晚，皓月当空，万里无云。”一句，学生读到这儿自然想到这正是亲人团聚的时候，苏轼也正是由这明月激发起思念亲人的痛楚，触景生情。所以指导学生朗读时，读出对亲人的思念之情，脑海里仿佛浮现出与弟弟一起生活时的快乐情景。月光透过窗子把银光洒到床前。此时的苏轼看着月光，不由得产生了怨月的心理。一阵感慨后转念又想到，人的悲欢离合如同月儿的阴晴圆缺，心里又宽慰了许多，教学时引导学生品读感悟，最后一句“但愿人长久，千里共婵娟。”是苏轼热爱生活、奋发向上的宽大胸襟的表露。最后在一起吟诵文中的五行诗结束了文章的教学。
课堂中学生想像比较丰富，课后我设计了个小练笔，让学生继续他的想像之旅，在想像中和苏轼兄弟相会：苏轼的这首词很快传到弟弟手里，当弟弟苏辙捧着这首饱含着一片真挚情感的词时，他的心情如何，是惊喜？是悲叹？请发挥想像把它写下来。让孩子们把自己当一回苏辙，进入角色之中，我想这也是课堂中的情感和语言的延续吧！
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