写心得体会可以让我们更加深入地思考和体验所学到的知识和技巧。写心得体会时,我们应该注意避免夸大和歪曲事实,保持真实和客观。下面是一些来自不同背景和行业的心得体会,或许能够对你的写作有所启发。
幼儿园教师专业学习心得体会篇一
教师是一个神圣的职业,肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易,但是要当一名好幼儿教师却是不易的,趁着寒假,我仔细阅读了《幼儿园教师专业标准》,使我深深感到了社会、家长赋予我们的责任――我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的未来,创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境,才会使每一个孩子得到充分的展示,开心学习,快乐成长。现在就来谈谈我的一些体会:
一、成为一名有爱心的教师。
(1)站在幼儿的角度看问题,对幼儿多一份关爱。如在组织集体活动,如果忽然外面传来一阵很响亮的炮仗声,有一些胆小的孩子可能会吓得叫起来,也有不少孩子会乘机大声喊叫起来,教室里会乱成一团。如果我赶紧对孩子们说:“不要怕,有老师在呢!来!都,到老师身边来。”话虽不多,却表达出老师对孩子的一份爱,孩子们都站在我的身旁,那时温馨的场景让“意外”烟消云散了。所有爱是教育的前提,爱是教师和幼儿沟通的基础,是教育取得成功的奥秘所在。要对每位孩子充满着爱。
(2)站在教师的角度用教师的机智幽默对待幼儿出现的问题。教师可以充满爱的语言和动作稳定幼儿的情绪,让幼儿安静下来,重新融入到活动中来。而不是大声呵斥。记得有一次在组织幼儿看图讲述时,张贴好的图片突然掉到地上,幼儿全都叫了起来,有的孩子趁机跑上去捡图片。这是老师肯定会慌张,孩子们会趁机大喊大叫,所以就会提醒孩子:“下次图片掉了不用你来捡,老师自己会捡的。”其实这时如果换一种方式就更能体现出教师的教育机智:“小动物没站稳,摔到了,谢谢小朋友把它扶起来。你们也赶紧休息好”这样孩子会逐渐安静下来并马上融入到集体活动中去。做到了尊重孩子,不要否定孩子的“好奇心”。
二、成为一名有责任心的教师。
认真备课,精心准备教具,不仅要对班中的孩子,家长负责,更要对社会负责。我要不断丰富自己的教育观念,做一个敏感性强的教师,关注社会,将教育与社会的发展联系在一起。因为我相信,只有这样的教育,才能教育出能融入社会,走向世界的孩子。
在今后的教育工作中,我将不断反思、实践,努力提升自己的专业水平,创新自己的教育理念,将《标准》的精神和经验落实到未来的工作中,让我们把师德牢记在心中,为祖国的教育事业贡献自己的一份力量。让我们牢记学无止境,为人师表,让我们用行动去播撒爱,让我们用爱去培育心灵,用高标准的师德观念,规范自身的行为,提高自身的素质,为每位孩子创出一片美好的未来。
幼儿园教师专业学习心得体会篇二
《幼儿园教师专业标准》是对合格幼儿园教师专业素质的基本要求,是幼儿园教师开展保教活动的基本规范,是引领幼儿园教师专业发展的基本准则,是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。通过认真学习《幼儿园教师专业标准》,我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念,对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。通过学习《幼儿园教师专业标准》其中强调了合格的幼儿园教师必须富有爱心、责任心、耐心和细心,必须关爱幼儿,尊重幼儿,做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
儿童是最有感情的,你态度和蔼,开口常笑,使儿童感到温暖,感到亲切,他就会接近你。”只有深入到幼儿中间,以饱满的热情,良好的情绪和真诚的微笑面对每一位幼儿,和孩子们融洽在一起,陪他们开心过好每一天。所以,我们要做到:始终用“爱心、耐心、细心”真诚的对待每个幼儿。孩子们是天真的,在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地回答孩子的问题后,很多的孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋。为了关心爱护着每个孩子的健康和成长,我总是根据孩子们的不同特点,采用他们愿意接受的方式欢迎他们的到来,并不断用亲切的语言与之交谈、沟通,使他们感受到老师的亲切可爱。让他们感受到妈妈一样的关心和爱护。我们在用宽大的胸怀去爱每一个孩子,以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子的同时,还要注重对幼儿的尊重和理解。使幼儿感到平等,得到尊重,树立信心。只要尊重、理解、信任孩子,他们才会很快向你敞开心扉,与你成为好朋友,你才能真正的走进孩子的内心世界。所以在和孩子们的接触过程中,应该做到尊重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。只有在尊重和理解的基础上才能做到细心的照顾好每一位幼儿,不让任何一孩子有冷落、孤独感,尤其对那些身患残疾、身体弱小的孩子,更应该做到尊重和理解。只有这样,才会与幼儿建立一种平等、民主、和谐的良好关系。
关心、爱护幼儿是我们的责任。在日常生活中,在我们与孩子们的相处过程中,这种真诚、无私的师爱在我们的周围、在我们身边随处可见。当我们手把手的教他们拿笔,认真的和他一起画画,用慈善的目光去寻找孩子的优点和长处,对他们大加表扬,使孩子增强了做事情的信心,使他们各方面的能力取得进步和提高时;当我以一颗宽容和包容的心去关心那些调皮的孩子,采用多种形式对幼儿进行教育和引导,用亲切的语言与之交谈、沟通,用爱心拉近了他与我们之间的距离,使幼儿感到平等,得到尊重,树立信心,而及时改正了自己的缺点和错误时;当我在照顾幼儿午餐、帮助和照顾弱小幼儿进餐,用温暖的爱呵护着孩子们的健康时;当我用爱和关怀改变了孩子们刚入园时不安心理的状态,帮助他们尽快适应新环境,并同孩子们建立起深厚的感情,成为孩子们的“妈妈”时,我是开心的、满足的。
我认为“幼儿园教师专业标准”不再是空洞的思想约束,而是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点和动力来源。这些需要培养,需要教育,更需要每位教师的自我修养,我要把《幼儿园教师专业标准》转换为具体的奋斗目标,通过努力学习,不断提高保教能力,成为一个品德高尚、业务精良,拥有“爱和能力”的专业幼儿园教师。我们要从多个方面教育孩子,使孩子的身心都得到健康的发展。用慈母般的爱去温暖孩子的心灵,用真诚的微笑面对每一位孩子,必能与孩子之间搭建起“爱的桥梁。通过学习我收益很大,使我深深感到我们的责任:我们是孩子第一启蒙老师,我们的一举一动,一个眼神,一个微笑,甚至一个细微的动作,都有可能影响一个孩子,我们在教育中的一点一滴也直接影响到孩子们,创设各种情境,尽量使每一个孩子得到充分的展示,开心学习,快乐成长。作为老师的我们,只有不断反思,审视自己的教育言行,不断更新自己的教育观念,才能成为一名合格的教育工作者。
幼儿园教师专业学习心得体会篇三
本学期我们扎实开展各项工作,营造了良好的工作氛围,较好地完成了预期任务。以下就本学期工作做简要总结。
一、课程管理。
(一)关于课程实施方案编制——完善顶层设计,力求传承创新。
(二)关于课程审议——推进常规审议,探寻有效机制。
二、专题研究。
1、引领教师在学习研讨中积淀运动课程理论素养。
2、助推教师在实践反思中积累运动课程实践经验。
3、管理并进户外区域运动格局初具规模。
三、问题与反思。
1、课程管理:
(2)走动管理机制在落实上如何更均衡客观、公平公正还需进一步统筹计划安排,体现一园两址管理的统一性。
2、专题研究:由于天气及场地建设的原因,实践的频率不足影响了研究进度,运动环境阶段性调整创设有待再丰富与突破。新理想部户外区域运动环境的创设还需进一步优化,实现一园两址课程实施的均衡性。《户外区域运动指导手册》有待进一步梳理框架与内容。
3、课程实施:在学习活动的实施中,教师对领域年龄阶段的发展目标的理解不足,导致幼儿发展存在短板,还需进一步加强教师培训。如:语言发展、如对音乐的感受与表达等,又如:作为特色项目内容之一的数学思维活动如何夯实基础,传承推进。
幼儿园教师专业学习心得体会篇四
《幼儿园教师专业标准》是对合格幼儿园教师专业素质的基本要求,是幼儿园教师开展保教活动的基本规范,是引领幼儿园教师专业发展的基本准则。通过认真学习《幼儿园教师专业标准》,我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念,对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。
对《幼儿园教师专业标准》的学习我受益匪浅,不断的反思自己,寻找自己在工作中好与坏,总结在工作中的得与失。同时我深深感到了社会、家长赋予我们的责任――我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的未来,创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境,才会使每一个孩子得到充分的展示,开心学习,快乐成长。作为老师的我们,只有不断反思,审视自己的教育言行,不断更新自己的教育观念,才能成为一名合格的教育工作者。
一、幼儿为本,热爱理解孩子。
我认为对一名幼儿园教师来说,爱孩子就要给他需要的帮助和指引。爱不是包办代替,也不是强行给予。教师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子,以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子的同时,也要注重对幼儿的尊重和理解。使幼儿感到平等,得到尊重,树立信心。只要尊重、理解、信任孩子,他们才会很快向你敞开心扉,与你成为好朋友,你才能真正的走进孩子的内心世界。才能真正促进幼儿的进步,成为孩子们喜欢的好老师。当幼儿园,我很喜欢坐在孩子们的身边和他们聊天,听听他们每天的小新闻。通过他们的小新闻来了解每个孩子的特点。班上的郭鑫焱是出了名的调皮蛋。刚接触他的时候,真的有点头疼。后来和他聊天的时候,我发现他很喜欢听老师的表扬,于是在平时我发现他表现棒的地方,就带领全班小朋友夸奖他。他现在变得懂事了。班上的孩子都是我的知心朋友。我认为只要热爱理解孩子,每个孩子都是天使。我们工作起来也会顺利很多。
二、师德为先,以身作则,言传身教。
常有家长向我们反映说,老师的话就是“圣旨”,老师说一句抵我们说十句。这句话是对我们的褒奖,也是对我们的鞭策。幼儿的可塑性、模仿性强,老师是他们学习模仿的对象。一言一行都对孩子有着潜移默化的作用。孩子身上都有老师的影子。在这个方面我是很重视的。主要贯穿在幼儿园的一日活动中。通过每个小细节来培养。记得我刚接到这个班的时候,有乱扔垃圾的现象。很严重。每当我看到地上有垃圾的时候,主动地捡起来。亲自带领孩子们当环保小卫士,走出教室,到幼儿园里捡地上的垃圾。同时监督园内和室内的卫生情况。这样的事情每天在我们老师的身上发生。以身作则,言传身教。我们要努力提高自身修养,为孩子做好表率。
三、能力为重,专业能力要过硬。
一位幼儿园教师,要给与孩子更多的知识、关注他们的身心健康,必须进一步转变教育观念,学会博采众长,多阅读相关的教育书籍,跳出幼教看幼教,才能用先进的教育理念指导和规范日常的教学行为和教学实践。专业成长的.空间是无限的,成熟是相对的,成长则是绝对的。刻苦钻研,是作为一个教师的责任感体现,自己在教学中技巧、能力和知识水平的高低强弱,直接影响到自己在孩子中的威信、影响家长们对我的信任。我所在幼儿园是一所农村幼儿园。这里没有优越的环境,和硬件设施。要想这里的孩子们在这种不利的环境下快乐成长是一件不易的事情。工作中我不断地努力学习,利用网络和其他幼儿教师交流讨论,学习新的教育理念。加强与同伴的交流合作。在实践中反思。实践出真知,无论是成功含是失败,我们要不断地反思。利用身边的环境引导孩子们去发现,去探讨。去想象,去创造。和家长第一时间的沟通,做好家园共育工作。快乐的送走了一批批的学生。通过这几年的工作,我虽然进步了,但在这方面还有所欠缺,这需要我在今后长期的教育教学实践中不懈地学习,艰苦的实践,才能不断完善,尽快成长。
四、我们要树立终身学习的理念。
只有当你装满一桶水,才能授予孩子一滴水。孩子犹如一块干海绵,只有当老师不断地倾注,它才会不断吸收水分。教书育人是我们的任务,在这个信息的时代,知识前进的步伐尤其迅速,作为教师,我们也应跟着时代的脚步迈步前进,要做知识的先知者,引领者。要了解社会热点问题,及时给予孩子热门信息代替那些陈旧的过时的理论。要给孩子创造想象的空间,开拓思维,不能定势思维,要学会引导孩子大胆创想,做到敢说,会说。在注重教材的前提上,也要挖掘课本外的知识。我们要不断的充电,不断地学习才不会被淘汰。活到老,学到老。
在今后的工作中,我需要做的还很多很多。只有不断努力,不断学习,才能适应新时代,也才能成为一名让领导称心、家长放心的幼儿教师!加油!
幼儿园教师专业学习心得体会篇五
今年在园长和上级领导的共同精心组织下我们认真阅读学习了《幼儿园教师专业标准解读》这本书,书中不仅特别强调了一名成为合格的各级民办幼儿园小学德育指导教师务必必须具备一颗富有社会教育性的爱心、职责和谐的爱心、耐心和细心,务必充分理解关爱每个全班幼儿,尊重每个全班幼儿,做一个全班幼儿愉快快乐健康成长的良好思想教育启蒙者也是和好的德育引路人。本书阅读让我不禁突然想起陈鹤琴老先生曾经对我们说过:”一个满面笑容的教师,大家都会喜欢。儿童是最有感情的,你态度和蔼,开口常笑,使儿童感到温暖,感到亲切,他就会接近你。”只有我们深入浅出参与到每个全班幼儿中间,以饱满的热情,良好的幼儿学习活动情绪和真诚的耐心带着一颗微笑的往来去精心应对每位又一位我的全班幼儿,和我的全班孩子们融洽在一起,陪他们开心快乐过好每一天。
我始终用”爱心、耐心、细心”真诚的对待态度真心对待每个一位关心我的幼儿。每当关心孩子们大都长得是天真的,在我们的怀里伸手抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地小声细语交谈、热情地大声细语回答每位关心幼儿孩子的一切关心问题后,很多的一位关心幼儿孩子逐渐将这种亲切依恋从对他和家人的这种亲切感情关系方向慢慢转移以至于达到对这位关心教师的亲切感和依恋。为了真正能够关心着和真正爱护着每个一位关心幼儿孩子的健康和快乐地的成长,总是根据每个关心孩子们的不同时期心理特点,采用他们自己认为愿意自我表达理解的幼教教学方式真诚挚地欢迎他们的再次光临到来,并不断用亲切的幼教教学语言与幼儿们进行亲切交谈、沟通,使他们真正能够感受和感觉看到这位关心老师的亲切可爱。让他们真正能够感受并体会得到你像爸爸妈妈一样的温暖般的关心和亲切般的爱护。我们希望一个教师在以宽大的教育怀襟和以胸怀真意的爱去真诚关心和热爱每一个爱别人的家庭孩子,以真诚的爱对教育工作爱心和具有深度社会关怀的教育工作生活态度用心实意去认真真地对待每一个爱的人在注重孩子的内心成长过程同时,也一定也需要特别愿意注重对每个家庭幼儿的自我得到尊重和他在社会上的理解。这样才能使每个家庭幼儿逐渐真正感到平等,得到他在社会上的尊重,树立对得起他的自信心。只要一个教师能够尊重、理解、信任每个家庭孩子,他们才能够有一个机会很快向你面前来并敞开你的孩子心扉,与你一起生长成为一个人的好朋友,你自己以后才能真正的深刻体会到和走进每个家庭孩子的真实性和内心世界。所以在和同龄孩子们的日常接触和人际交往活动过程中,就一定应努力做到充分尊重同龄幼儿、理解同龄幼儿、善待同龄幼儿。只有在彼此尊重和互相理解的基础上我我才能努力做到细心的处理照顾好每任何一位同龄幼儿,不让任何一个小孩子感到有一种冷落、孤独感,尤其对那些已经身患严重残疾、身体弱小的同龄孩子,更就一定应努力做到彼此尊重和互相理解。只有这样,才有机会与其他幼儿共同建立一种平等、民主、和谐的良好人际关系。
关心、爱护幼儿是我的职责。在日常生活中,在我们与孩子们的相处过程中,这种真诚、无私的师爱在我们的周围、在我们身边随处可见。当我们亲切的走到孩子们身边,手把手的教他们拿笔,认真的和他-齐画画,用慈善的目光去寻找孩子的优点和长处,对他们大加表扬,使孩子增强了做事情的信心,使他们各方面的潜力取得进步和提高时;当我以一颗宽容和包容的心去关心那些调皮的孩子,采用多种形式对幼儿进行教育和引导,用亲切的语言与之交谈、沟通,用爱心拉近了他与我们之间的距离,使幼儿感到平等,得到尊重,树立信心,而及时改正了自己的缺点和错误时;当我在监护幼儿午餐帮忙和照顾弱小进餐,用温暖的爱呵护着孩子们的健康时;当我用爱和关怀改变了孩子们刚入园时不安心理的状态,帮忙他们尽快适应新环境,并同孩子们建立起深厚的感情,成为孩子心目中的”好妈妈”,。所有的这些足以充分证明了我们幼儿教师付出的是一种真诚、无私的爱,也是我们的职责。
作为新一个世纪的一名幼儿教师,我们一定要从多个不同方面用心教育每个孩子,使所有孩子的整个身心都能够得到健康的成长发展。用一颗慈母般的心与爱和心去关怀温暖每个孩子的脆弱心灵,用真诚的心和微笑脸去应对每一位关心孩子,必能与所有孩子之间共同搭建好一起”爱”的友谊桥梁。
幼儿园教师专业学习心得体会篇六
本次的教研活动中,我园组织学习了《幼儿园教师专业标准》;通过本次学习我收益很大,使我深深感到了社会、家长赋予我们的责任——我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的未来,创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境,才会使每一个孩子得到充分的展示,开心学习,快乐成长。作为老师的我们,只有不断反思,审视自己的教育言行,不断更新自己的教育观念,才能成为一名合格的教育工作者。下面是我学习中的一些感想体会:
《幼儿园教师专业标准》是对合格幼儿园教师专业素质的基本要求,是幼儿园教师开展保教活动的基本规范,是引领幼儿园教师专业发展的基本准则。通过认真学习《幼儿园教师专业标准》,我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念,对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。
我认为对一名幼儿园教师来说,首先要热爱理解幼儿。爱孩子就要给他需要的帮助和指引。爱不是包办代替,也不是强行给予。
其次,要尊重孩子,因材施教。作为幼儿教师,要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的想法和做法,不简单、粗暴的指责幼儿,而是了解实情的来龙去脉,再给予必要的.帮助和指导。这样,才能真正促进幼儿的进步,成为孩子们喜欢的好老师。
第三。以身作则,言传身教。常有家长向我们反映说,老师的话就是“圣旨”,老师说一句抵我们说十句。这句话是对我们的褒奖,也是对我们的鞭策。幼儿的可塑性、模仿性强,老师是他们学习模仿的对象。一言一行都对孩子有着潜移默化的作用。孩子身上都有老师的影子。因此,我们要努力提高自身修养,为孩子做好表率。
第四,必须学会与家长交流,摆正自己的位置。幼儿是一个独立的个体,但同时他们又是一个未成年人,因此与家长沟通是我们教师的职责。真诚对待每一位家长,如实的和他们交流对孩子教育方面的看法,对家长提出的要求尽量去满足,对家长提出的教育孩子的疑问帮着查资料回答。当问题出现第一时间与家长联络很重要,让家长知道老师对他们反映的问题很重视,对幼儿的发展也很在意。园内半日活动中,家长看到了自己孩子各方面的表现与进步,同时也看到了别的孩子不同程度的发展与进步,倍感欣慰的同时家长朋友们也会对我们的工作多了一份理解和支持。
用慈母般的爱去温暖孩子的心灵,用真诚的微笑面对每一位孩子,必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。我要把《幼儿园教师专业标准》转换为具体的奋斗目标,通过努力学习,不断提高保教能力,成为一个品德高尚、业务精良,拥有“爱和能力”的专业幼儿园教师。
幼儿园教师专业学习心得体会篇七
作为一名青年教师,我要积极主动改变自己的缺点,深刻分析自身不足,努力提升自己作为一名教师的专业素养和思想境界。以下是我通过学习《中学教师专业标准》并结合我自己的教学经验总结的一点心得。
《中学教师专业标准》对中学教师教育教学活动具有科学有效的指导作用其强调学生主体地位,要求教师遵循中学生身心发展特点和教育教学规律,促进每个学生主动、活泼地发展;突出了师德为先,要求教师要履行职业道德规范,做中学生健康成长的指导者和引路人;强调实践能力,要求教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合,不断提升专业能力;体现时代特点,要求教师不断优化知识结构,不断提高文化修养,做终身学习的典范。“生本、师德、能力、终身学习”是新时期教师必备的素质,也是新课程改革中的最强因。教师为了适应新时代的教育教学需要,必须终身学习,提高教育教学能力,加强师德修养。
作为一名刚走上工作岗位的青年教师,很多老教师告诉我,在学生面前要胆大不要笑,只有端住架子、管住学生,学生才会听你的。我当时觉得很有道理,但真正去上课了,才发现不是那么一回事。若是你太苛刻,太严肃,慢慢学生就会跟你疏远,师生之间的交流就少了,这样你很难去把握学生学习的掌握情况以及他们心里的真实想法。所以,师生之间要有一个“度”,即教师在学生面前得有威严,又不能让学生跟自己距离太大。还好,我一直用心努力做好,让我深刻体会了和学生生活在一起的快乐。当然,这就需要对学生有“爱”,有“责任心”。只有这样,你才能在教给学生知识的同时关心他们身心健康发展。
作为莘莘学子们的道德基因的转接者,我们是学生道德借鉴的镜子,教师的一言一行都是学生关注的方面。因为学生眼中的教师都是具体的。,而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。
教师常常要面对新知识的困挠,要面对新的教育理念的挑战,要面对新的教学方法的冲击。因此我常常感到自己知识的匮乏,理念的滞后,方法的陈旧。这就迫使我要不断学习。这是教师职业自身发展的需要,也是发展的诉求。为了满足这种需要,我要始终有一种提高自身学习的紧迫感,面对教学改革千变万化的危机感,树立终身学习的意识。
不当老师不知道其中的辛酸,当上了教师让我体会到了教师的专业性和责任心。通过对《标准》的学习,我深切体会到自身的不足,我定要继续努力,争取做一名合格优秀的人民教师。
幼儿园教师专业学习心得体会篇八
参加幼教工作十多年了,能够有机会认真的、很专业的来学习《幼儿专业标准》。我感到很高兴我对自己的职业有了新的认识和体验!对它的内容有了进一步的了解。
下面是我学习中的一些感想体会:《专业标准》是对合格教师专业素质的基本要求,是幼儿园教师开展保教活动的基本规范,是引领幼儿园教师专业发展的基本准则,是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。通过认真学习《幼儿园教师专业标准》,我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念,对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”有了基本的了解。
热爱幼儿,尊重幼儿的主体地位和个体差异,遵循幼儿身心发展规律,促进每个幼儿生动活泼、主动地发展、全面健康地成长。
教育实践能力是教师对幼儿施以积极影响,引导幼儿发展的基础。《专业标准》对幼儿园教师必须具备的教育教学能力提出了明确要求,特别强调幼儿园教师要具有观察了解幼儿、掌握不同年龄幼儿身心发展特点和个体差异的能力;要具有环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏的支持与引导、教育活动的计划与实施、对儿童的激励与评价等基本专业能力;能根据幼儿的特点和需要,给予适宜的指导,并能引发和支持幼儿的主动活动,引导幼儿在游戏活动中获得多方面的发展。
可以用“爱和能力”四个字来表达。“爱”,一是要求幼儿教师要热爱工作岗位,二是要求幼儿园教师要幼儿。“爱”是“专业理念和师德”的最好阐述,唯有拥有这两个“爱”才能够从事幼儿园教师这份神圣的职业。“能力”是在“爱”的基础之上对幼儿教师提出的具体要求,包括幼儿园教师“专业知识和专业能力”两个方面。唯有掌握了这份“能力”才能够做好幼儿园教师这份神圣的职业。觉得自己在专业理念和师德方面会时刻的要求自己,在一日生活的各个环节,能注意自己的言行举止,做好孩子们的榜样!在专业知识和专业能力方面,自己也要加紧在日常的学习中不断充实自己,在带班的过程中不断地总结好方法和经验,与理论与实践之中向优秀专业教师的领域迈进。
最后,我认为它不再是空洞的思想约束,而是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点和动力来源。这些需要培养,需要教育,更需要每位教师的自我修养,我要把《幼儿园教师专业标准》转换为具体的奋斗目标,通过努力学习,不断提高保教能力,成为一个品德高尚、业务精良,拥有“爱和能力”的专业幼儿园教师。
幼儿园教师专业学习心得体会篇九
最近,学校组织我们学习了《小学教师专业标准(试行)》,使我深深感到国家对小学教师的重视。是呀,小学教育是一个人人生发展的重要阶段。小学教师的质量关系到学生一生的成长,关系到亿万家庭的希望,更关系到国家的未来。《小学教师专业标准(试行)》明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标,它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。当下,《标准》进一步对小学教师的基本素养和要求进行了细致、专业的梳理和规范,这将有力保证我国小学教师的专业地位,有效提升小学教师的专业素质。
我觉得《标准》制定的很有意义和价值。
(一)规范教师专业行为,促进小学教师专业发展。
(二)设立教师合格标准,促进教育公平。
(三)为教师职前培养、职后培训提供目标参照。
(四)为小学教师的资格准入、考核与评价提供依据。
在这本标准中:
(一)强调以学生为本,小学生具有发展性、主动性等特点,在教育教学过程中,处于主体和中心的位置。学生为本,就是遵循教育教学的规律,坚持学生主体的教育理念,尊重、关注和爱护学生,引发学生积极、主动地参与学习,将促进小学生快乐学习、健康成长作为教育教学的最终目标。在今后的教学中,我们也要以学生为主,时刻想着学生。
(二)倡导以师德为先,师德是作为教师的第一要素,小学教师面对的是成长中的小学儿童,特别要注重为人师表,重视榜样的作用。师德大到遵纪守法、献身教育事业,具体到个人修养、言谈举止。特别是在对待小学生的态度方面,本着教师爱是小学教师的灵魂这一理念,着重要求教师要富有爱心、有耐心和责任心。
(三)重视教师能力提升,教师的专业能力是教师教育理念、专业知识的载体,它直接关系到学生的学习能力、实践能力和创新能力的形成。小学教师所面对的是生动活泼、日益成长的小学生,他的能力首先体现在认识学生、了解学生,把握学生的特点和需求方面,同时还体现在教育教学的方法等实践环节上。当代教师不仅要把握学科的基本理论,还要有能力驾驭课堂,通过有效的方法、智慧来指导学生的学习,以保证学生的学习效果。
(四)践行终身学习理念。终身学习是当代社会的重要特征,教师在形成全民学习、构建学习型社会的过程中应该起到领头羊的作用。
《标准》从职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。以下四个方面体现出鲜明的时代精神和教育发展的特点。第一,强调教师职业的专业性和独特性,要求教师注重自身专业发展。这是时代发展和教育进步对教师专业发展的诉求。第二,突出小学生的生命教育。生命教育是这个时代的重音符,它体现出不断革新的教育观,因此生命教育也自然成为教师对学生的一种最原初、最重要的姿态和使命。教师要将保护小学生的生命安全放在首位,尊重小学生独立人格,信任小学生,尊重个体差异。这即意味着,教师要服务于小学生生命成长的需要,关心小学生的生命状态,同时也关注小学生自身对生命的体验和态度。第三,明确要求教师要积极创造条件,让小学生拥有快乐的学校生活。学校生活是教师和学生共同拥有的,以小学生为着眼点提出快乐学校生活的问题意味着要依据素质教育的要求和新课程改革的精神深入、有效地转变教学观、学生观、师生观,以及学校管理思维等。外在环境的改善固然重要,但是在教师与学生交往的微观世界里,教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决定小学生是否能够拥有一个快乐的学校生活。第四,要求教师要注重修身养性。《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人,哪些心性、品质、行为是适当的,其次才将教师作为教育者特有的心性、品质和行为要求融入进来。
学习了《小学教师专业标准》,深感自身的不足,自己需要改进的还很多,同时深感肩上的责任重大,看来今后要严格要求自己,争取符合《小学教师专业标准》,做一个合格的老师。
《小学教师专业标准》明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标,它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。《小学教师专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求,是小学教师开展教育教学活动的基本规范,是引领小学教师专业发展的基本准则,是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。尤其对于我们这些刚刚踏上小学教师工作岗位的新教师来说,标准更是为提升我们对自己职业的认同,规范教师专业行为,促进我们的专业发展提供了指南和方向以及奋斗的目标。
对照标准,我发现自身在专业素质发展中还存在很多问题,无论是在思想高度还是实践层面都急需按照标准来规范提升自己。标准的基本理念中有一条就是“能力为重”,基本内容的三大块中也着重提出了教师的专业能力方面的要求。就目前对标准的学习而言,我体会比较深刻的正是自己在专业能力上面存在的不足。第一,缺乏“儿童为本”的教学理念。对于教师的专业能力,标准中处处体现“儿童为本”理念,如:根据小学生的反应及时调整教学活动、发挥小学生主体性,灵活运用启发式、探究式、讨论式等教学方式、使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作等,无不体现这一理念。而对于我来说,正是由于缺乏“儿童为本”的理念,我的教学在教学方式、教学语言等发面存在很大问题。第二,不能灵活运用评价与激励措施,不能及时发现学生和赏识每一位小学生的点滴进步。标准要求教师要对小学生的日常表现进行观察与判断,运用多元评价以及小学生的积极自我评价来改进教育教学工作。第三,缺乏主动的反思意识和有效的反思能力,对于工作中存在的问题不能及时地改正。标准要求教师不断反思,对于工作中存在的问题进行探索和研究。
针对我在专业能力方面的不足,首先在思想上,我要树立“儿童为本“的教育理念,在以后的工作中,每一个行为都要从学生的角度出发,真正做到以学生为本;其次,及时关注每一个学生的细微变化的同时学习多样的评价策略,利用有效的评价结果来改进教育教学工作;最后,建立反思意识,定期地对自己的工作进行全面反思,利用周围的同事资源以及相关资料的收集,思考今后工作的改进措施。
当然,在专业发展道路上,除了上述问题,我还存在很多不足,需要在今后的工作中,以《小学教师专业标准》为指标,不断提升自己的专业素养。
幼儿园教师专业学习心得体会篇十
在《幼儿园教师专业标准(试行)》案例式解读这本书中的领域十二——激励与评价这一章节中,所说到的一个案例“向着阳光生长”对于我们大多数老师来说并不陌生。聪明机灵却有一些调皮好动的孩子在每个班级都有,对于这样的一些孩子,我们需要付出更多的耐心与智慧,对于其日常生活中所表现出的种种行为给予一个及时而适当的回应和处理方式才能引导孩子积极向上、快乐健康地发展。
案例中的那位老师通过对孩子的细心观察,及时发现和抓住了许多教育的契机。如对于孩子一些好的`想法加以采纳,让他获得老师的认可,可以激发他的自信心,为他在集体中找到尊重感;面对孩子调皮的行为,不能仅仅以批评作为教育的方式,而是要通过适当的引导约束孩子的行为,有效的正面引导才是孩子向积极、健康方向发展的正确方法。通过对这个案例的解读,对我平时的工作有了很多的启发和帮助,我不再用批评的方法来面对这类让老师“头疼”的孩子了,这样的方法只能起到短暂的效果,当老师的视线一离开,他们又会继续他们的“调皮”,于是,我也尝试着去用一些“聪明”的办法来应对他们的调皮,收到了非常不错的效果。
幼儿园教师专业学习心得体会篇十一
在《幼儿园教师专业标准(试行)》案例式解读这本书中的领域十二——激励与评价这一章节中,所说到的一个案例“向着阳光生长”对于我们大多数老师来说并不陌生。聪明机灵却有一些调皮好动的孩子在每个班级都有,对于这样的一些孩子,我们需要付出更多的耐心与智慧,对于其日常生活中所表现出的种。种行为给予一个及时而适当的回应和处理方式才能引导孩子积极向上、快乐健康地发展。
案例中的那位老师通过对孩子的细心观察,及时发现和抓住了许多教育的契机。如对于孩子一些好的想法加以采纳,让他获得老师的认可,可以激发他的自信心,为他在集体中找到尊重感;面对孩子调皮的行为,不能仅仅以批评作为教育的方式,而是要通过适当的引导约束孩子的行为,有效的正面引导才是孩子向积极、健康方向发展的正确方法。通过对这个案例的解读,对我平时的工作有了很多的启发和帮助,我不再用批评的方法来面对这类让老师“头疼”的孩子了,这样的方法只能起到短暂的效果,当老师的视线一离开,他们又会继续他们的“调皮”,于是,我也尝试着去用一些“聪明”的办法来应对他们的调皮,收到了非常不错的效果。
小懿是班里一个特别好动的男孩,自由活动中特别喜欢和同伴打打闹闹,集体活动中注意力不集中,喜欢和旁边小朋友小声交流,老师的多次提醒对于他来说只有几秒钟的效应。所以,对于这样的孩子,我需要转变方式,对于这样的孩子我们应该给予的是更多的尊重、信任和激励。
他虽然自控能力较弱,但他特别向往做自由活动的管理员,他特别向往做散步活动中的“队长”,于是我信任他,就让他来做管理员,来做队长,在这一过程中,他所做的这个角色就在自然地约束他的行为,既避免了他和同伴之间的打闹也让他体验了快乐,同时也巩固了他在集体活动中的规则意识,还提高了自信。他午睡起床后喜欢和同伴打闹,于是我就给他分配他乐意做的事情,如拉窗帘、帮老师分发材料,这样既分散他的注意力,也就减少了他调皮行为的机会。在积极有效的正面引导中,孩子便会朝着向上的方向生长,相信只要老师付出足够的耐心,这样的孩子也会成长地很快。
每个孩子都是有情感、有自尊、有不同个性的人,尊重他们、鼓励他们、爱护他们,孩子们就会觉得学习和生活都是快乐的事情。作为幼儿教师应根据幼儿发展的需要,确定教育的目标并实施教育,从知识的人本化和学习的人本化出发,引导每一个幼儿发展个性、舒展自我,达到人的“自我实现”。
幼儿园教师专业学习心得体会篇十二
第一次加入幼儿园教师这个行列,意外的发现,常人眼里的小儿科,有的不只是琐碎的事情,唧唧喳喳的声音,更多的.是五彩斑斓的生活,欣喜惊奇之余,我迫不及待的深入其内,想要更好的去了解它。
有幸的参加了学校组织的幼儿园观摩活动,于是参观了第二机关幼儿园。
走进第二机关幼儿园的大门,即被眼前生动活泼而又可爱的景象所吸引,美丽的校园内,一群优秀的育苗者正带领着她们的小花朵在翩翩起舞,她们那灿烂的笑容及认真优美的早操动作留给了我最深的印象。
走入教学楼,处处都有老师和孩子们的作品,有的生动形象,有的夸张搞笑,无一不体现着老师的认真诚恳和孩子们的天真淳朴。
教学楼中最引人注意的便是那拐角的摆设。幼儿园利用拐角空间,巧妙构思,添设了幼儿活动区,娃娃玩具区,宝贝音乐区等一系列的能吸引孩子,锻炼孩子的区角,尤其是设置了药品区,不仅关爱了孩子的健康成长,更是让孩子了解到身体—健康—药品之间的关系和作用性。
接着参观了大班的教室,感觉像是进入了格林童话。一个美丽的小村庄,园丁在辛勤的耕耘,花儿在聪慧的绽放。墙的一面是泉水叮咚,鱼儿欢快的嬉戏;另一面是茂密树林,小鸟欢歌,小路欢笑,用种子做成的葡萄树、向日葵微笑地向你点头,一切都惟妙惟肖,引人遐想,充满动画卡通的环境是最适合幼儿生活学习的。
带着舒畅心情听了三节课。一节是大班的音乐课《小树微微笑》,讲课的老师经验丰富,采用理论联系实际的授课方式,让孩子在听歌曲的过程中,锻炼了听力和记忆力,并快速准确的学习演唱歌曲。接着,看《小树微微笑》的动画片时,老师的循循善诱,引导了孩子,让孩子敢想敢问敢讲,提高了孩子的思维创新能力。最后,老师给孩子们讲了小树苗的重要作用,让孩子们懂得去关爱保护小树苗。
一堂生动形象的音乐课,让孩子们的能力在活动中得到充分的发挥。
第二节课是看图说话课。老师把几幅图画贴到讲板上,让孩子们发挥想象,把图画上看到的事物联系起来讲一段故事,然后给故事起一个好听的名字。于是,孩子们发挥了自己的想象力,讲了一个又一个天真烂漫的故事。这堂课让孩子们在相互学习的过程中,从一幅图画中听到了不同版本的故事,给孩子提供了发挥想象的空间,锻炼了孩子的口才。
最后一节课是舞蹈课。老师通过歌曲让孩子自主的编排舞蹈动作,播放一段歌曲后,老师问孩子们小鸟是怎样飞,小鱼是怎样游,小朋友是怎样手牵手并排向前走。老师的亲和力和优美的肢体语言,感染了孩子们,激发了他们强烈的表演欲和想象力,让孩子们更加积极的演示自己想象中的动作。
课间,老师对我们观园老师的亲切微笑,孩子们礼貌的问候,无不感染者我们。我清楚的认识到老师和孩子间的平衡发展是需要他们的共同努力才能达成。老师用自己的智慧和心血开启了孩子们的成长之门,孩子们良好的学习习惯要有老师细心努力的培养。孩子们对于问题的思考和回答的见解性,取决于老师对孩子是否有准确的理解和透析。一群优秀的孩子背后,一定会有一名优秀的老师,这样孩子在生活学习的道路上才能茁壮成长…..
通过这次观摩,我会在以后的生活学习中,用我学到的东西,更好地去关爱孩子,听他们的心声,从而教授他们更多的知识,让他们在未来的天空中自由翱翔!
幼儿园教师专业学习心得体会篇十三
通过这次远程研修课程的学习,给我们提供一个多样化的学平台,是对教育观念的不断更新,也是对教育教学方法的改进和提高。通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的碰撞及对自己在教育过程中的反思,发现了教育教学过程中存在许多不足,也找到了许多解决问题的办法和自己努力的方向。教师要充分信任孩子,相信孩子完全有学习的能力。把机会交给孩子,俯下身子看孩子的生活,平等参与孩子的获得。教师把探究的机会交给孩子,孩子就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如开展教学活动。同时,教师要"解放孩子的双手,解放孩子的大脑,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空间",给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。教师应当让孩子充分思考,给孩子充分表达自己思维的机会,让幼儿放开说,并且让尽可能多的孩子说。
这样,孩子自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高,个体才能得到发展。
《幼儿园教育指导纲要》,进一步突出了让幼儿主动学习的思想。为了保证和促进幼儿的主动学习,教师必须改变传统的角色定位,担负起《纲要》所要求的新角色幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。教师胜任这一新角色的重要前提,就要从根本上改变传统的教育观念,不断改进教育教学方法,提高自身素质;尊重幼儿的人格,了解幼儿的学习特点,以发展的眼光看待每一个孩子,使幼儿得到进一步的发展。通过学习使我清楚地认识到教师教育教学与幼儿之间真正的关系。在平时的教学中,我还将注意以下几个方面:
一、坚持以幼儿学习兴趣为目标,正确引导幼儿学习。
二、善于观察,做好幼儿的支持者。
三、摒弃“急功近利”的思想,做幼儿的合作者。
幼儿园教师专业学习心得体会篇十四
第一段:引入幼儿园教师的重要性(200字)。
幼儿园教师是承担培养幼儿发展的重要角色,他们承担着启蒙教育的任务,对幼儿的成长起着至关重要的作用。作为幼儿园教师的一员,我通过学习不断提高自己,不仅拥有更加专业的知识和技巧,更深刻意识到教师对学生成长的影响力。在这篇文章中,我将分享我的学习心得体会,探讨幼儿园教师的角色和责任。
第二段:积极参与专业培训的必要性(200字)。
作为一名幼儿园教师,持续的专业培训对于提高教学质量至关重要。在自己的教学实践中,我意识到只有不断学习和更新知识,才能够更好地应对幼儿园教育中的各种挑战。因此,我积极参加各类教师培训活动,如教学方法的研究、幼儿心理学的学习等。这些培训帮助我更好地理解幼儿的需求,并且提供更好的教学策略和方法。
第三段:创造一个积极的学习环境(200字)。
幼儿园教师的职责除了教育幼儿外,还包括创建一个积极的学习环境。在课堂上,我注重为幼儿营造积极、愉快的氛围,鼓励他们参与互动,同时保证每个幼儿的表达权利。通过合作和交流,幼儿能够更好地学习和体验,不仅提高了他们的学习兴趣,还培养了他们的合作能力和沟通技巧。
第四段:注重个体差异的教学方法(200字)。
幼儿园中,每个幼儿的成长和发展都是独特的,每个幼儿都有不同的学习习惯和能力。作为教师,我要善于观察和发现每个幼儿的优势,然后根据他们的差异性制定个性化的教学计划。灵活的教学方法可以促进幼儿的全面发展,提高他们的学习动力和自信心,让他们在快乐中学习和成长。
第五段:激发幼儿学习的兴趣和潜能(200字)。
幼儿园教师不仅要传授知识,还要激发幼儿学习的兴趣和潜能。我相信,当幼儿感受到学习的快乐和成就感时,他们会更加主动地投入学习。因此,我鼓励幼儿自主发现和探索,提供有趣的学习材料和活动,帮助他们培养好奇心和探索精神。通过这样的教学方式,我看到了幼儿在学习中的积极表现和重要进步。
结尾:总结成长的过程与感受(100字)。
通过这段时间的学习和教育实践,我从幼儿园教师的角色中获得了许多宝贵的经验。我认识到作为教师,要不断学习和提升自己的专业素养,创造一个积极的学习环境,注重个体差异和激发幼儿学习的兴趣和潜能。我将继续努力,为每个幼儿的成长和发展贡献自己的力量。
幼儿园教师专业学习心得体会篇十五
5月24日,我们南平幼儿园的老师们有幸参加了《信息技术发展与课程改革》的培训。对从北京来的王老师培训的《信息技术发展与课程改革》感受颇深。虽然王老师的培训没有娓娓动听、声情并茂的语言,但王老师的培训吸引着我们每个老师的眼球。结合自己作为幼儿园一名教师,如何利用信息技术发展,利用不同的教学方式进行教学。随着新课程改革脚步的迈进,我们应该在不断反思的基础上开始了新一轮的幼儿教育研究。
幼儿园需要充分运用多种感官手段,利用不同的教学方式进行教学。随着新课程改革脚步的迈进,我们应该在不断反思的基础上开始了新一轮的幼儿教育研究。通过课题《信息技术在幼儿园课堂教学中的运用》的培训,我们的日常教学也应该不断发生着变革,我们的幼儿教育正在由重教师“教”向重幼儿“学”转变,由注重“知识经验”向重幼儿“亲身经验”转变,活动过程注重从“来源于课本”向“来源于幼儿生活”转变。
众所周知,幼儿园的教学所面对的是一群天真烂漫、无知懵懂的幼儿,是需要充分运用多种感官手段,利用不同的教学方式进行的教学。以前,由于缺少经验,我国在幼儿教育方面走了不少弯路。但是随着当今时代的变迁,随着新课程改革脚步的迈进,教师们通过对新课程理论的学习,不断更正自己的思想观念,在不断反思的基础上开始了新一轮的幼儿教育研究。我园也紧跟教育的步伐,深入开展了有关新课程改革的学习。
其实,我们知道信息技术是一种有力的学习工具,它能够变革幼儿的学习方式。随着新课程的发展,深入信息技术运用的研究,幼儿的学习不再是被动的,而是自主的,信息技术以其强大的动力促进着幼儿主动获取知识,为以往的被动式学习带来了强大的震撼。
无论是信息技术还是新课程改革,都是当今比较热门的话题,但是作为教师要很好地把这两方面结合在一起不是一件容易的.事情,需要在不断的尝试中进行摸索。
幼儿园教师专业学习心得体会篇十六
xx月xx日—xx日在教育局领导的安排下,我们聆听了由骨干教师和老师们一起分享的六大领域的教科研讨,让我们在学习中受益匪浅,在日常生活中弄不懂的问题,经过培训老师精细的讲解,使我在教育教学中有了更进一步的提高,问题得到了迎刃而解,学习了骨干教师们的先进经验和学习方法。
怎样不要以固定的知识点为目标来设计教学活动,对我们在平时的科学教学中用处非常大,科学涉及的内容较为广泛,在一日活动中,教师要多带孩子们观察各种事物、自然现象等。
xx老师的《保证健康活动,保护幼儿安全》,孩子们感兴趣的就是体育课和游戏活动,而这些活动我们平时很少上,活动量根本达不到,通过刘老师精细的讲解,上体育课的步骤,上体育课需注意的事项,让我学到了更多的知识,在以后的教学活动中我们学习刘老师的这种风格。
xx老师的社会教育活动,社会课孩子们比较难理解,老师们都不愿意上社会课,王老师的那句,“问题提出后留给孩子一定的思考时间,如:倾听-----思考-----回答,这个方法比我们平时用的方法确实好,我们应该把学到的方法运用到教学活动中,让我们教学效果更好。
xx老师的语言教育活动,“理论是行动的基础”,我们只有先把理论搞清楚,行动起来才方便快捷,韩老师活动中几个案例,非常值得我们学习,活动中的韩老师幽默风趣,平时,她肯定是孩子们心目中的好老师,值得我们学习她的这种精神。单玉梅老师的美术研讨活动,真是让我们大开眼界,把美术领域中的各个活动穿插起来,内容真多,但是,单老师讲的在教学活动中应怎样教好孩子,让孩子怎样观察,在实际教学中我们应该不断地尝试、创新,学习单老师的'教学方法,使教师知识更渊博。
xx老师的音乐教育活动,好像把我们带回了“童年”,牟老师的歌声那么动听、动作那么优美,是我们值得学习的榜样,尤其是讲到的看图谱记歌词,效果真的不错,在教学活动中孩子们记得特别快,老师和孩子融为一体,根据图谱能知道歌曲有几段,而且孩子们特别感兴趣,提高了孩子们的学习兴趣。
通过局领导组织的这次培训活动,我增强了自身的业务素质,学习了骨干教师的先进经验,掌握了各领域中的知识要领,各年龄段的活动目标,把大、中、小各年龄段的知识贯穿于一体,把我们学习来的知识运用到平时的教育教学活动中,在教育活动中不断探讨、创新,感谢领导给我这次培训的机会,让我在这次的培训中学到了更多的知识,开阔了自己的视野。
幼儿园教师专业学习心得体会篇十七
幼儿园教师是能够陪伴孩子们一起成长的重要角色,在我作为一名大学生的学习中,我有幸接触到了幼儿园教师专业课程。通过学习幼儿园教师的教育理念、教育方法以及教育技巧,我对幼儿园教师这个职业有了更加深入的了解。在做好幼儿园教师这个职业的同时,我也深刻体会到了幼儿园教师的辛勤付出以及他们对孩子们的真挚关爱。
第二段:教育理念。
幼儿园教师的教育理念是他们在教育工作中的核心准则。他们注重培养孩子的综合能力,提倡爱与宽容的教育方式。在实际教学中,幼儿园教师注重培养孩子们的智力、情感、体质等多方面的发展,并且把关爱渗透到教育的方方面面。这种教育理念不仅让孩子们在学习中获得知识,更重要的是培养他们的品德和自信心。
第三段:教育方法。
幼儿园教师注重通过游戏体验和生活实践等方式来引导孩子们主动参与学习。他们鼓励孩子们发挥自己的主动性和创造性,培养他们的观察力、思考力和动手能力。同时,幼儿园教师也注重与家长的沟通,帮助家长更好地参与孩子的教育与成长。这种教育方法既能够让孩子们通过学习游戏快乐地成长,又能够增强他们的学习能力和自主性。
第四段:教育技巧。
幼儿园教师拥有丰富的教育技巧,能够根据孩子的不同个性和特点,采用不同的教育方式和手段。他们善于倾听孩子的心声,设立合理的学习目标,并通过激励和鼓励来激发孩子的学习动力。在处理孩子们之间的冲突时,幼儿园教师会以温和的态度和正确的引导让孩子们学会合作与分享。这些教育技巧能够更好地促进孩子们全面发展,并帮助他们建立良好的人际关系。
第五段:思考与展望。
通过学习幼儿园教师专业课程,我深深地感受到了这个职业的艰辛与快乐。幼儿园教师不仅需要具备高尚的品行和丰富的知识,还需要有强大的耐心与责任心。他们用自己的辛勤付出为孩子们的成长奠定坚实的基础。在未来的工作中,我希望能够成为一名优秀的幼儿园教师,用自己的爱心和智慧,为孩子们带去更多的快乐和成长。同时,我也呼吁社会各界能够更加关注幼儿园教师这个群体,给予他们更多的支持和关怀,共同为孩子们的未来贡献力量。
总结:
通过学习幼儿园教师的教育理念、教育方法以及教育技巧,我对幼儿园教师这个职业有了更深入的了解。幼儿园教师注重培养孩子的综合能力,通过游戏体验和生活实践等方式引导孩子们主动参与学习。他们拥有丰富的教育技巧,能够根据孩子的不同个性和特点,采用不同的教育方式和手段。在未来,我希望能够成为一名优秀的幼儿园教师,用自己的爱心和智慧,为孩子们带去更多的快乐和成长。
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