教案既可以做为教师的备课参考，也可以作为学生的学习指南。教案的设计要符合教学目标，能够帮助学生全面提高能力。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考和借鉴。
中班比大小教案篇一
1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
2、认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。
3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。
【教学重点难点】。
认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”；理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
【教学过程】。
一、谈话导入。
教师：“今天老师带来了许多有趣的图片，里面藏着一些小秘密，我们一起来找一找。”
二、初读课文，整体感知。
提问：1.你都认识它们么？
2.它们都叫什么名字呢？”
3.仔细观察一下它们，你发现了什么？
2、教师：“有些小朋友们已经发现了其中的秘密，那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。”教师朗诵，请同学们认真听内容。
3、出示图谱，教师再次朗诵。引导同学们结合图片理解的含义，为之后的创编做铺垫。
4、朗诵游戏：集体、分组、一问一答。
5、创编。
教师：“现在请每组小朋友观察桌子上苹果和枣图片，看看图片中是什么？找一找谁大？找一找谁小？找一找谁多？找一找谁少？尝试把它们放进里面，试着创编。”
同学们观察图片，分组互动，锻炼同学们的团队意识。
6、同学们尝试创编，教师指导。鼓励同学们大胆表现自己。
8.教同学们学会词语搭配，对量词的运用形成印象。
一头黄牛一头大象一只猫一只鸡。
一群鸭一群人一堆杏子一堆沙子。
一颗枣子一颗花生一个桃子一个苹果。
3、书写生字。
指导书写笔画横折折钩学习“小、少、牛、果、鸟”五个生字。
教师强调“先中间后两边，从上到下”的笔顺规则。学生描红、练写。
四、课后练习。
1.朗读课文，背诵课文。
2.读一读，记一记。
一头牛一只猫一群鸭子。
一颗枣一个桃一堆杏子。
4、课堂小结。
说说你这节课的收获。表扬表现好的学生。
中班比大小教案篇二
活动目标：
1、激发幼儿对动手试验的兴趣。
2、通过试验了解伞面大小对速度的影响。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备：
大小不一样的降落伞人手一个、两个同样大小的小娃娃、大记录表、贴纸。
活动过程：
一、出示两个大小一样的娃娃，引起幼儿的兴趣。
师：今天，老师给你们介绍两位好朋友，他们俩一个叫欢欢，一个叫乐乐，欢欢和乐乐喜欢从空中跳下来的感觉，可他们觉得落下来的速度太快了，来不及看周围的风景，想请小朋友帮他们出个主意，怎样可以令他们落得慢些？（幼儿讨论……）。
二、出示大小不同的两个降落伞。
师：我给他们准备了两个降落伞，这样他们就能从很高的地方慢慢的飘下来了，我们看看这两个降落伞有什么不一样（一大一小），欢欢和乐乐带上两个不一样大的降落伞后，落下来的速度会不会也不一样呢？谁会落得更慢些？（幼儿猜测，讲猜测结果在记录表上表示）。
三、实验过程。
师：现在我们来让他们进行跳伞比赛，看看你们刚才猜得对不对。
2、玩降落伞，每个幼儿发一个降落伞，自由组合看谁的降落伞飞得高。
3、幼儿比赛，找个地方比赛，看谁的降落伞落得慢，并记录结果。
4、讨论：为什么小的降落伞一下子就降到地面，而大的`降落伞是慢慢地飘下来？
三、小结。
老师在他们讨论的时候提问，你觉得他怎么会落得慢了？并要求他们详细描述落得慢的样子，引导他们知道这是空气的作用——空气在下面帮了他们的忙……降落伞在落下来的时候，空气从下面托起他，所以他才可以慢慢落下来。
活动要点：
a、制作降落伞注意的地方：伞面的大小，伞面的材料，物体的大小，重物放置伞的中心点。
b、比赛部分：在指定的高处，举起双手撑开降落伞让其往下降，记录降落伞停留空中时间的长短。
c、讨论部分：讨论是什么原因，影响降落伞降下来的速度。
中班比大小教案篇三
这节活动是来源于幼儿的兴趣，因为在我园发简食的过程中，发现孩子对水果的大小进行对比，并互相讨论大和小。为了更加明确的区分大和小，我组织幼儿进行这样一节活动。并为幼儿提供比较的材料。
活动目标。
1、知道要有两个或者几个物体才可以比较大小。
2、幼儿对比较大小感兴趣，乐于进行操作。
3、能够用完整的'语言讲述比较结果。
重点难点。
重点：学会比较大小的方法。
难点：能够组织语言，表述自己的想法。
活动准备。
各种可以用来进行大小对比的材料。游戏场地，动物头饰，磁带，录音机。
活动过程。
一、情景导入：
兔妈妈带领小兔去果园帮助羊伯伯收果子。对比大苹果，小苹果，说明采收水果的要求。
二、基本部分：
1、果园到了，采收水果，
2、讨论交流：幼儿互相讨论，你采到了什么水果，有几个大的，有几个小的？
3、比较大小：老师也采了很多水果，请小朋友们帮忙分一分，那些大，那些小？
4、总结：区分大小的方法。
5、学习儿歌：《大和小》。
6、课中操：让我们一起休息一下，运动一下。
7、动手操作：利用身边的材料进行大和小的对比与区分，幼儿可以小组合作。
三、结束部分：
区分大和小的重要作用。
四、活动延伸：
故事《孔融让梨》。
中班比大小教案篇四
幼儿午睡时都把鞋子摆放在床底下，一样的鞋子尺码不一样，小朋友起床的时候却分不清楚了，为此我设计了这个活动。
1、运用感官感知物体的大小，发展幼儿初步的比较能力。
2、通过观察比较大小不同的物品，初步理解物体大小的相对关系。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
感知物体大小的相对关系。
皮球兔子篮子雨伞等教学挂图。
一、情境导入。
教师和小朋友做游戏。
二、活动过程。
1、比较皮球的大小：黄色球最大，红色球不大也不小，蓝色球最小。
2、兔子找篮子：先把4只大小不一样的兔子和篮子贴在小黑板上，然后让4个小朋友连线，最后老师移动篮子配给一样大小的兔子。
3、展示挂图：蓝色云朵、绿草地、红花、胡萝卜、白菜、房子……。
小朋友把胡萝卜摘下来。
小朋友把胡萝卜和篮子连线，老师把胡萝卜放进篮子。
小朋友把大小不同的白菜放进篮子。
三、拓展延伸。
雨伞和数字搭配。
1、小朋友上黑板连线：4把大小不同的雨伞和数字1234连线。
2、教师发给每个小朋友一张图画，全体操作。
教学反思。
活动结束时还有部分幼儿不会连线，特别是第2、3把雨伞容易连错，下次教学应该突破这个难点。
活动目标：
1.感知物体的轻重，能用多种方法比较物体的轻重，正确运用“轻”、“重”表述物体比较结果。
2.初步理解轻重的相对性，并按物体轻重进行正、逆排序。
3.发展目测力、判断力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：
经验准备：幼儿在日常生活中已具备对轻重的初步认识。
活动过程：
1.学习比较两个物体的轻重，能正确运用“轻”、“重”词汇表述比较的结果。通过师幼互动游戏“抱一抱”，引导幼儿通过目测比较两个物体的轻重。
(1)师:老师和小朋友，谁重?谁轻?为什么?
(2)学习用“”符号表示物体轻重。
师小结：我们用眼睛一看就知道了老师比小朋友重，小朋友比老师轻。
2.能用多种方法比较物体的轻重。
(1)出示大袋和小袋，引导幼儿通过提一提比较两个物体的轻重。
师：雷老师给小朋友带来了两个袋子，小朋友猜猜，这两个袋子哪个轻?哪个重?
小结：看来有时候眼睛看到的不一定准确，这时你可以用手掂一掂，再判断物体的轻重。
(2)出示苹果和梨，介绍天平，通过工具称一称，比较两个物体轻重。
师：雷老师还给小朋友带来了苹果和梨，小朋友猜猜，哪个重，哪个轻?(介绍天平)。
小结：比较物体的轻重有很多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，还可以用工具称一称。
(3)幼儿操作，尝试用多种方法比较物体的轻重。
第一组：乒乓球和实心球。
第二组：花片和积木。
第三组：实心球和绿球。
师：
(1)请小朋友比一比它们谁重，谁轻?
(2)你是用什么方法判断的?
3.比较和讨论三个物体轻重，初步理解轻重的相对性。
师：(请出两个小朋友)。
(2)为什么一会儿说这个小朋友重，一会儿说它轻?他到底是重还是轻?
(3)小结：看来这个小朋友是重还是轻要看它和谁比。
4.进行3个物体重量的正、逆排序练习。
师：请小朋友根据我们三个人重量给它们排排队，怎样排呢?
5.提供材料(石头、积塑、花片)，介绍材料的.名称及操作方法。
(1)幼儿操作，按照排队的顺序，用图片把它插在排序板上，师巡回指导。
(2)师讲评幼儿操作情况。
6.自然结束活动。
将5种材料(核桃、积木、石头、积塑、花片)投放到数学区让幼儿继续比较。
今天我执教的内容是省领域中下《比较轻重》。数学教学应当是数学思维活动的教学。因此，在本课的教学中，我以幼儿的实践体验为主线，通过体验生成，方法引入，推理，来展示幼儿比较轻重的思维过程，使幼儿获得数学思考的方法。由此我设计了：情境中体验、活动中探索、操作中提升这三个环节来构架起本课的教学过程。
活动中探索比较物体的轻重的多种方法：
(1)先出示两个袋子，“雷老师给小朋友带来了两个袋子，小朋友猜猜，这两个袋子哪个轻?哪个重?”你能猜出它们谁轻谁重吗?此时认知矛盾的设计，会让孩子感到困惑，单用眼睛看经验估计这样的判断方式已经不够准确了，必须要想出另外一种解决办法。这时请孩子将带着提进来，这时孩子发现有时候眼睛看到的不一定准确，这时你可以用手提一提，大袋子比小袋子轻，小袋子比大袋子重。
(2)再出示大小差不多的苹果和梨子各一个，“小朋友，老师这里有一个苹果和一个梨”你能猜出它们谁轻谁重吗?这时单用眼睛看估计轻重的判断方式已经不够用了，必须要想出另外一种解决办法。一个孩子左手拿苹果和右手梨在手上掂一掂时，其他的孩子开始了关注开始了模仿，“人类文明不断向前推进源动力来自模仿与创新”我想我的孩子们已经成功的迈出了第一步!尽管如此，可是问题还是出现了,一部分孩子的说苹果比较重，一部分说梨比较重，矛盾再一次出现。“小朋友，你们除了用手掂一掂还能想到其他办法吗?”天平这个测量物体质量的计量工具被顺理成章的引入了课堂，当我把苹果和梨分别放在天平的两端时，答案昭然若揭。此时的孩子已然体会到，当我们无法用双手很准确的感受出轻重时，我们可以借助工具!从而完成预设目标中的通过实践，让孩子体验具体比较轻重的方法。
操作中提升：我为幼儿提供了三组操作材料，第一组：乒乓球和实心球，第二组：花片和积木，第三组：实心球和绿球，请小朋友比一比它们谁重，谁轻?并说出你是用什么方法判断的?让幼儿尝试用多种方法比较物体的轻重。
接下来比较和讨论这三个物体轻重，初步理解轻重的相对性，并进行3个物体重量的正、逆排序练习，最后延伸活动进行5个物体重量的正、逆排序练习。
在整个活动中我极力引导孩子运用数学语言合乎逻辑地进行讨论质疑，激发孩子学习数学的兴趣。幼儿正处在好奇又好动的年龄，课中我极力鼓励他们多动手，多表达，多思考，引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。我认为本次活动的不足是活动时间较长，下次活动各环节应更紧凑。
中班比大小教案篇五
教学要求：
1．学会生字“大小多少”，会按笔顺在田字格中正确书写。掌握笔画“横撇”，学习“先中间后两边”的笔顺规则。
教学具准备：
投影片、卡片、田字格黑板。
教学教时：2。
第一课时：
课时重点：
看图学字词“大小多少”。掌握笔画“横撇”和“先中间后两边”的规则。“多”字的书写。
教学过程：
一、复习。
1、先复习一下拼音字母。抽读卡片：
oiudxshsaoangong（开火车读）。
2、复习学过的笔画。'。
3、认读学过的生字，读准平翘舌音和三拼音，抽读卡片：
（1）一至十个数字。（齐读）。
（2）上中下山石田土人头手足耳口舌牙目。（开双轨火车读）。
二、新授。
小朋友们，还记得我们学习拼音识字的方法吗？
（看看图片想意思、拼拼音节读准音、说说笔画记住形、认清笔顺写认真。）。
对，今天，我们还将用这个办法来学习拼音识字8（出示：拼音识字8）。
1．（出示投影片）图上画的是什么动物？
（大象、松鼠）。
（1）数数大象和松鼠的个数，用“什么多，什么少”来说句话。
出示：songshuduo,daxiangshao。
（2）（抽去复片）请小朋友们想：一只大象和一只松鼠可以比什么？（大小）。
出示：daxiangda,songshuxiao。
“大小多少”就是我们今天所要学习的生字。
（3）出示：大da小xiao多duo少shao。
（这四个字我们大多数小朋友都会认了，但还不会写，更不会默。这堂课就要小朋友在会说笔画，认清笔画的基础上，当堂把这些字默下来，你们有信心吗？）。
2．同桌自学（要求拼拼音节读准音）。
（1）检查：在拼读过程中，有没有提醒小朋友注意的地方？
（我想提醒小朋友们注意：“小xiao”是三拼音，请大家跟我读x---i---xao小。“多duo”是三拼音，“象xiang”是三拼音，“少shao”是翘舌音，“鼠shu”是翘舌音，“松song”是平舌音等。）。
（2）根据小朋友们的提醒，自己再把这几个音读读准。
（4）读课文daxiangda.songshuxiao.songshuduo.daxiangshao.（开火车读）。
3．在进行我们的“说说笔画记住形，认清笔顺写认真”之前，请小朋友先来学一个新的笔画。
（1）出示：hengpie。
（同桌拼拼音节读准笔画名称，跟老师书空））。
（2）看看这个笔画在哪个字里出现？（“多”）。
数数“多”字有几笔？用手势表示（注意“”和“”一样，也是一笔写成）。
（3）“多”让学生辨析“夕夕”字好看不好看，应该怎么样写。抽动“多”字的下半部。（注意上下对齐写，不能左右对齐）在写“多”字时第一笔“撇”起笔在竖中线，第二笔是“横撇”穿过横中线，第三笔是“点”，下面的“撇”起笔在横中线上“横撇”从横中线下方一点，两个点上下也要对齐，再在田字格里示范一下。注意“”不能写成“”（在同桌的手心里写个“多”字，开火车书空，再在田字格里描一个，写两个）。
（4）在写“小”和“少”字前，我们先来复习一下已学过的笔顺规则（先横后竖，先撇后捺，从上写到下，从左写到右，先外后里再封口）。今天，我们再来学一个新的笔顺规则。出示：先中间后两边。
（5）（打出投影）“小”，先打出“”，在竖中线上，起笔在横中线上方往下竖，穿过横中线，上下对称，然后钩，再写左边一点，左右也要对称，点正好在横中线上，它的笔顺规则就是“先中间后两边”。
（集体书空）。
（再打出投影）“小”“少”两字虽然笔画不一样，“少”字上半部中间是“”，“小”字是“”，但它们的笔顺规则是一样的。拿去“小”字，打出“”第一笔“”竖到竖中线上，再写左边一点，右边这一点要看清，在横中线的上方，不在横中线上，下面这一撇，起笔在横中线上。（集体书空，在同桌的手心里分别写个“小”“少”字，再在练习本上描一个，写两个。）。
（6）看老师在田字格里写个“大”字，“横”在横中线上，“撇”从横中线上方靠着竖中线上方起笔，“捺”在横中线和竖中线交叉的地方开始写。学生边看边描写。
三、巩固检查。
我来考考大家：比如“多”字有几笔？“多”的第五笔是什么？“少”的笔顺是怎样的？“少”有几笔？“小”的笔顺规则是什么？“小”的第一笔是什么？等等。（小朋友之间互考）。
四、试默。
1．回忆我们今天所写的这四个生字：“大小多少”，自己边闭上眼睛想这四个字的字形，在课桌上划。
2、试默。
3、表扬试默全对的小朋友。
五、小结。
今天，我们仍用学习拼音的方法，学会了“大小多少”这几个字，小朋友们学得都很认真，短短的一节课，有这么多的小朋友已掌握了它的读音、字形。以后我们还将用这个方法学更多的`知识。
第二课时：
课时重点：
1、巩固字词和新字的笔画“”和笔顺“先中间后了两边”。
2、会在不同场合正确使用“大、小、多、少”。
教学过程：
一、复习检查。
1、抽读生字：上中下山石田土人头手足耳目口舌牙大小多少。
2、抽读笔画。
3、说说“小”和“少”的笔顺。
二、巩固理解，学习对对歌。
学习了“大小多少”后，小朋友们是否会在不同场合正确使用呢？
1．（出示投影）一只西瓜一颗枣。
它们可以比什么？（大小）。
（同样个数可以比大小，所以可以用“一个大，一个小”来对“一个西瓜一颗枣”。）。
2．（出示投影）一盒饼干一块糕。
它们可以比什么？（多少）。
（不同个数只能比“多少”，我们用“一边多，一边少”来对“一盒饼干一糕”。）。
3．出示投影：一头肥猪一只猫；一群大雁一只鸟。
小小组讨论来对，一个大，一个小，一头肥猪一只猫。一边多，一边少，一群大雁一只鸟。最后补充对对歌的后面两句：一边唱，一边跳，大小多少记得牢。
4．出示整首对对歌（同桌互对）。
5．集体表演对对歌。
三、小结。
这节课，我们不但会读、会默这四个生字，而且知道了在同样个数的情况下，可以比大小，不同个数可以比多少。以后我们还要学更多的本领。
马牛羊的教案。
教学要求。
1、通过识字教学，激发学生学习祖国语言文字的兴趣。
2、学习生字“马”、“牛”、“羊”及笔画“竖折折钩”。
3、读准音，认清形，会按笔顺在田字格中正确临写。
4、掌握运用自学生字的过程结构。
教学具准备。
1、课文录音、投影片、字母卡片、生字卡片、小黑板。
2、写字练习册。
教学时间：2课时。
教学过程。
一、复习。
1．同学们，从开学到现在，我们已经交了许多朋友，有拼音朋友、笔画朋友，你们知道哪个朋友是帮助我们读准字音的呢？那我们就来复习几个拼音，它能帮助我们学好今天的本领。
复习拼音：mfghneyeiaoiuanangengyiyuan。
2．拼音朋友能帮助我们读准字音。哪个朋友能帮助我们记住字形呢？
复习笔画。
教学新笔画：竖折折钩。
二、新授。
出示板书：
1看看图片想象图意。
2拼拼音节读准字音。
3数数笔画记住字形。
4看清笔顺认真书写。
2、请学生运用自学方法的前三步自学课文。
提示方法：
看图：你是按照什么顺序看图的，看到了什么？
拼音：请小朋友拼拼生字和短句上的音节，难读的字音互相提醒，再自读。
数笔画：请小朋友看看最后一行笔画笔顺。（看看每个字有几笔？先写什么？再写什么？）。
3、检查自学情况。
（1）按照什么顺序看图？看到了什么？
（2）根据学生交流出示生字“马”、“牛”、“羊”。
（3）通过刚才的自学，你学会了哪个字？读给大家听听（教师根据学生交流情况随机检查）。
字音：领读、开火车读、齐读等。
字形：书空、说说你的记字好办法（重点注意“马”的字形）。
4、指导书写。
（1）先看清笔画笔顺。
（2）再看清每个笔画在田字格中的位置。
（3）师范写，生在练习册上临写一个。
三、巩固。
1、抽读生字卡片。
2、选择喜欢的生字找朋友或说一句话。
（先自己练说，再说给的大家听。）。
3．送信游戏。（请一学生当邮递员把写有“马”、“牛”、“羊”的卡片当信送给其他小朋友，收到信的小朋友领读或考考大家。）。
4．试默。（老师报生字，学生用手指在桌子上默，默后与卡片上的字对照。）。
5、指导读课文。
（1）听课文录音。
（2）自读、齐读。
四、总结。
这节课，我们通过哪几步学会了生字“马”、“牛”、“羊”？（学生齐说自学生字四步法）以后，我们将继续运用这四步法学习更多的本领。
中班比大小教案篇六
1、通过操作活动让幼儿积累感性经验。
（1）玩各种形状的套杯。
（2）给大小差别明显的物体排序。
（3）给大小差别细微的物体排序。
（4）排几何图形。说明。
大小不同的几何图形要贴在相同大小的底板上，使幼儿在比大小时不能采用重叠的方法，只能通过目测完成。
2、通过讨论活动帮助幼儿理解序列中物体之间的关系。
（1）出示大小不同的动物让幼儿排序。（三只动物）。
提问：为什么xx排在最前面，xx排在最后，xx排在中间？
讨论：（指中间一只动物）它为什么排在中间？（让幼儿初步理解物体在序列中的双重意义，即相比较前一动物，它是小的；相比较后一动物，它又是大的了。）。
（2）出示两只动物，要求幼儿把它们排进刚才的序列中，并讨论排得是否正确。
（3）出示5个娃娃，让幼儿思考怎样可以排得又快又对。
说明。
教师可以先示范依次找出最大的，第二大的，然后让幼儿接着往下排，帮助幼儿理解，如果每次教拿出最大的，那么相继其后拿出的总是比已经拿出的小，而比没拿出的都大。
3、通过复习活动为幼儿提供运用系列化观念的机会。
（1）找错。让幼儿找出排错的物体并纠正。
（2）给5个以上物体排序。
中班比大小教案篇七
3的相邻数、比大小活动目标：
1、通过操作活动，使幼儿初步理解和掌握3与相邻两数的数差和顺序关系。
2、会用、号比较3与2，3与4的大小关系，建立大于式、小于式。
3、学会用语言表述3大于2，3小于4。
4的相邻数、比大小活动目标：
1、能够积极愉悦地参与探索活动，并在活动中感知体验学习数学的乐趣。
2、学习4的相邻数，使幼儿知道4的相邻数是3和5，并且理解它们之间的关系。
3、会用、号比较4与3,4与5的大小关系,建立大于式、小于式。
比较3比4少1，5比4多1从而推出4的相邻数就是3和5。
能够用语言清楚正确地表述比较的结果。
5的相邻数、比大小。
1、能够积极愉悦地参与探索活动，并在活动中感知体验学习数学的乐趣。
2、学习5的相邻数，使幼儿知道4的相邻数是3和5，并且理解它们之间的关系。
3、会用、号比较4与3,4与5的大小关系,建立大于式、小于式。
重点：比较4比5少1，6比5多1从而推出5的相邻数就是4和6。
难点：能够用语言清楚正确地表述比较的结果。
中班比大小教案篇八
活动目标：
1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。
2、在活动中能大胆进行尝试。
3、体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
各种方体玩具、包装盒。
活动过程：
1、游戏：“搭火车”
（1）幼儿尝试游戏。
师：“小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。”
“看看，它们是什么样的？”
“它们一样吗？有什么不一样？”（让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样！”“有小的、有大的！”）。
“你们想玩吗？”“我们玩一个搭火车的游戏吧！”
“看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮！”（老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。）。
（2）讨论小结。（在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学习兴趣。）。
（音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车）。
师：“xx宝宝搭的这列火车真漂亮！我们来看看它是怎么搭的。”
（3）老师示范。
师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车！”
中班比大小教案篇九
《大小多少》本课教学充分利用了课文的情境，借助图调动学生的学习兴趣。下面是其第二课时教案，欢迎参考。
教学目标：
1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识1个新笔画“”
2.生活中，正确运用“你、我、他”人称，体会学习汉字的乐趣。
教学重点：
1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。能在田字格里正确书写“小、少、牛、果、鸟”5个字。
2.会读儿歌。
学前准备：
1.多媒体课件、生字卡片。(教师)。
2.生字卡片。(学生)。
教学过程：
一、谈话导入，学习词语。(用时：15分钟)。
1.教师引导学生观察多媒体课件，引导学生观察图片上的水果是什么?
2.课件出示图片：苹果。教师指导苹果读音。
3.教师引导观察这两个生字字形。
4.引导学生分小组识记字形。
5.检查识字情况。
6.用以上方法引导看图片：杏子、桃。
7.教师课件出示“杏、桃”指导读音。
8.指导用“杏”和“桃”口头组词，说一句话。
9.开火车读“杏”和“桃”，检查全体同学掌握情况。
二、认真书写，掌握笔顺。(用时：17分钟)。
1.指导书写“小”“少”并观察“小”“少”的区别在哪里?
(2)引导学生说说自己的发现。
(3)同学指导书写汉字“果”。
(4)教师在田字格中范写“鸟”，指导学习新笔画“”。
(5)教师指导“鸟”短，“鸟”“眼”“”不能掉。
2.指导书写“鸟”。
(1)范写“”和“”。
(2)领写“小”的笔顺。
(3)在田字格中范写“鸟”。
(4)教师巡视，展示优秀示例。
三、巩固练习，扩展知识。(用时：8分钟)。
1.教师出示习题与习题要求并说明习题要求。
2.组织学生汇报答案。
教学反思：
对于一年级的学生，指导书写必须细致。不仅应该从整体观察生字的结构，还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔进行提醒。在教学书写生字时，我逐字指导笔顺。意为夯实学生对汉字笔顺的掌握，逐渐熟悉汉字笔顺的规律，帮助学生在实践中掌握写好字的本领，并通过展示评价，有针对性地再次写字，提高写字质量。
中班比大小教案篇十
你能正确判断7以内数的多少。
1、贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个；
2、贴绒数字5、6、7，实物卡。
一、集体活动。
1、逐一出示图片
请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？
2、正确判断7以内数量。
出示图??
（1）黑板上有什么？哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？
（2）为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？
（3）谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。
（4）启发幼儿将每种颜色片片排成一行
现在看看谁最多、谁最少？
你是从哪里看出来的。引导幼儿将三排圆片一一对应比较）
请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。
3、小结。
要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。
而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。
二、小组活动。
1、给最多的点子印数字。
2、看标记贴图形。
3、按序填空格。
4、添、去点子。
5、印比6、7少的点子。
中班比大小教案篇十一
1.感知和分辨大与小。
2.体验活动的快乐。
大、小皮球、箩筐各一个，大小苹果若干、树一棵
饼干若干、大小(脸盆、包、书、瓶子、盒子、玩具汽车、椅子、)
1.(出示青蛙)谁来啦?今天小青蛙要和小朋友一起做游戏，你们欢迎吗?
2.看小青蛙给我们带来了什么礼物呀?(出示皮球)
1、有几个皮球呢?(幼儿手口一致点数)带来几个呢?哪个大呢?哪个小呢?(学说大球、小球)
2、谁会用手势做一做大球的样子?那小球的样子可以怎么做呢?(一起学一学)
3、游戏大与小。
师：大球。
幼：边说边做动作。(教师说的速度由慢到快)
4、比大小
(1) 老师和幼儿比大小手，谁的大?谁的小?
(2) 小朋友和爸爸、妈妈比一比手、鞋、衣服，看看谁的大/谁的小?(亲子同乐)
(3) 幼儿自由交流。
(4) 邀请幼儿在大家面前讲一讲。
师：你是和谁比的?比了什么?谁的大呢?谁的小呢
(5) 游戏《拍手、跺脚》(亲子同乐)师：“大手拍”(家长拍三下)，小手拍(幼儿拍三下)小手大手一起拍(家长幼儿一起拍)跺脚的方法同上。
5、找大与小幼儿在活动室里找一找什么是大的，什么是小的?
(金鱼、蝴蝶、树、箩筐、……)
1、《吹泡泡》。(亲子同乐)幼儿和爸妈一起游戏，“吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡”幼儿和爸妈慢慢的往后退。“吹成小泡泡”时，一起往前走。
2、摘苹果。
师：但要按要求摘，假如摘错了就不能带回去，摘对了才能带回去呀 ，摘到的可以存在爸妈那里。
幼儿按要求摘。
中班比大小教案篇十二
1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
1、实物套娃1套
2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。
（一）观察
教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。
（二）引导幼儿按大小进行排序
１、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。
２、依次按从小到大的顺序进行排序。
３、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
４、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。
（三）引导幼儿数数，并查出套娃有几个
（四）拼摆游戏
１、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形
（五）小结
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
中班比大小教案篇十三
1、学习按照大小正逆排序三个物体。
2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
1、趣味练习：比较概念
2、小熊玩具三个；礼物三盒；球三个（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。
一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。
教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀？
（出示三只熊）是谁呢，谁能告诉大家？这些熊大小一样吗？
（不一样）
二、展??
1、复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小
（1）引导幼儿观察
小朋友看一看，哪只熊最大？
（请一幼儿来抱一抱最大熊）
小朋友一起说这只熊怎么样？
（这只熊最大）哪只熊最小呢？
（请一幼儿上来亲一亲最小的熊）
（手指着）这儿还有一只熊呢！它比小熊怎么样？
（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）
（2）教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢！
（出示礼物盒）引导幼儿观察：
哪盒礼物最大，哪盒礼物最小？
（出示大小不同的三个球）
熊还给小朋友带来了玩具球，
请一位小朋友来拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？
2、学习大小排序
教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说谢谢！
（1）三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢？
（请1—2名幼儿）
教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的？谁排在最前面？我从有花的这边开始排。
小熊最小，排在前面；
这只熊比小熊大一些，排在小熊后面；
这只熊最大，排在最后面。
（请个别幼儿讲述排序的结果，语句完整）
小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的顺序排队。
（2）教师：除了按照从小到大顺序排队，还可以怎么排呢？谁愿意来排一排？
（引导幼儿观察并讲述：这次它们是怎样排的？从有花的这边开始排，谁排在前面？
（最大的熊）谁排在它的后面，谁排在最后面？
小结：最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的顺序排队。
（3）请小朋友给礼物盒、球排队，进一步学习从小到大、从大到小的排序方法，
重点掌握从大到小的逆排序。
（4）幼儿操作练习
小朋友，这些具大小一样吗？哪个最大？哪个最小？
请小朋友把最大的举起来；
把最小的举起来。
请小朋友给玩具排排队，从戴花的手这边开始排，按照从小到大或从大到小的顺序排队。
（教师个别指导）
教师验证：谁是按从小到大的顺序排的？请举手。
谁是按从大到小的顺序排的，请举手。
3、游戏：大家一起拍拍手
小朋友，请你找一位老师一起随着幸福拍手歌玩拍手游戏好吗？
比一比谁的手大，谁的手小？
三、延伸活动
请幼儿观察比较周围环境中哪些物体相比，谁大、谁小一点、谁最小，给它们也排排队。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
中班比大小教案篇十四
1、寻找发现生活中大小不同的物品。
2、通过观察、比较，能用语言清楚地表达出“谁的大，谁的小”，发展语言表达能力。
3、能主动参与，在活动中积极探索。
活动准备：
1、创设天线宝宝家的情景，摆放各种大小不同的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活动周围贴上大小不同的卡片，一样的卡片大小各一。
3、活动室外面铺上大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。
一、谈话引入。
（该环节作为引入，孩子很感兴趣。但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上，不能听清老师的要求。）。
二、找一找，说一说。
天线宝宝乐园里还有许多有大有小的东西，请大家去看一看、找一找，回来告诉老师和小朋友。小朋友可别乱拿东西，天线宝宝们会生气的！
幼儿自由探索——集中个别讲述：我看到什么东西大，什么东西小？（结合社会性，进行谦让教育）。
（孩子们对桌上摆放的玩具动物很感兴趣，许多男孩在玩玩具，出现了争抢的现象。活动后的讲述活动，一些孩子不能集中注意力，不能倾听老师和同伴的话。）。
三、比一比。
老师简单示范——幼儿自由找朋友——集中讲述。
（在找卡片的过程中，能力强的孩子会主动去找自己卡片上内容一样的好朋友，能力较弱的孩子则不能，有些孩子没有找到好朋友。因为固定位置的影响，有的孩子找到了好朋友却不能一起坐。）。
四、延伸活动。
天线宝宝要到外面去玩，小朋友们要不要一起去呀？门口有一条宝宝通道，拿大礼物的小朋友要爬过大的通道，去找大的天线宝宝；拿小礼物的小朋友要爬过小的通道，去找小的天线宝宝，然后把卡片放进他们的口袋里。可千万别放错了！
幼儿根据卡片上物体的大小怕地点——根据物体的大小将卡片放进大小不同的篮子里。
（孩子们对爬很感兴趣，能按老师的要求不推不挤。有个别孩子将大卡片放进小箱子。）。
中班比大小教案篇十五
1、运用感官感知物体的大小，发展幼儿初步的比较能力。
2、通过观察比较大小不同的物品，初步理解物体大小的相对关系。
3、提高幼儿思维的敏捷性。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
感知物体大小的相对关系
皮球 兔子 篮子 雨伞 等教学挂图
一、情境导入
教师和小朋友做游戏。
二、活动过程
1、比较皮球的大小：黄色球最大，红色球不大也不小，蓝色球最小。
2、兔子找篮子：先把4只大小不一样的兔子和篮子贴在小黑板上，然后让4个小朋友连线，最后老师移动篮子配给一样大小的兔子。
3、展示挂图：蓝色云朵、绿草地、红花、胡萝卜、白菜、房子……
小朋友把胡萝卜摘下来。
小朋友把胡萝卜和篮子连线，老师把胡萝卜放进篮子。
小朋友把大小不同的白菜放进篮子
三、拓展延伸
雨伞和数字搭配
1、小朋友上黑板连线：4把大小不同的雨伞和数字1 2 3 4连线
2、教师发给每个小朋友一张图画，全体操作。
活动结束时还有部分幼儿不会连线，特别是第2、3把雨伞容易连错，下次教学应该突破这个难点。
中班比大小教案篇十六
1、能发现物体简单的排序规律，学习不同的排序方法。
2、在情境中感知数学的规律美，增强观察、分析、比较能力。
3、发展目测力、判断力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、有兴趣参加数学活动。
课件;几何积木、吸管等操作材料;展示版块。
(一)观看ppt1，寻找“abab”的规律。
1.进入活动室。
“今天森林体育馆里要举行动物运动会，邀请小朋友们去当小观众，你们愿意吗?那我们出发了。”
2.幼儿入坐。
“小朋友们，体育馆到了，请找一个座位坐下来吧!”
“运动场布置的真热闹，你都看到了什么?这些东西是怎么排队的?”
3、幼儿观察并进行表述，如运动器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”规律排列的;气球是按照“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是按照“三角形、长方形、三角形、长方形……”的规律排队的等。
小结：
运动会场地布置的可真漂亮，所有材料都是有规律的排列的`，有按照长短排列的、有按照大小排列的、还有的按照颜色进行排列，这种按照一定规律排列的方法我们称为排序。
(二)观看ppt2，探索运动员进场的各种排队规律。
(三)制作奖品，再现物体的序列。
3、请幼儿展示自制的奖品。
4.孩子们真棒!帮助大老虎解决了大难题，还学习了利用不同的材料进行排序的方法，其实，在日常生活中只要我们多注意多观察，还有很多很多的事物都是有规律的排序的。
(四)按男女规律排队出活动室，结束活动。
(五)活动延伸。
1、在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律，如排队时、做动作游戏时进行。
2、在结构游戏和美术活动中迁移经验，自创一些简单的规律拼搭物体和装饰画面，体验规律的美感。
我本来想达到这样的目标，让孩子主动发现abab和abbabb的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这样的一个教学活动，以“小动物召开运动会”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发现其中的规律，达到教学活动的目标。
进行实际的教学过程时，发现孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系，而且孩子们也发现了其中的规律，但在让孩子操作这个环节中也存在着一些不足：
1、“孩子操作”的环节，应该有一个明确的要求，要根据项链上的规律继续往下穿。
2、老师提供的材料过于单一，都是穿的，可以是贴的等。
我想这节课的教案是比较完整的，在材料上在加以调整，活动效果一定会更好。
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