走遍天下书为侣范文(19篇)

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走遍天下书为侣范文(19篇)
时间:2023-11-22 04:26:17     小编:JQ文豪

了解天文知识的重要性,对我们扩展视野、培养科学素养都有很大帮助。总结可以帮助我们发现自己的优势和特长,从而更好地发挥自己的潜力。小编整理了一些总结的范文,供您参考,或许能够为您的写作提供一定的帮助。

走遍天下书为侣篇一

如果你问到我,我会毫不犹豫地回答:“我会选择一套笔墨纸砚。”

一套笔墨纸砚!我听到有人感叹了:如果你坐在船周游世界,这一趟下来,你可以写好几万字,最终你都能会默写下来。

对此,我的回答是:是的,我愿意写到能默写的程度,因为每一个不可能都一模一样,有字体简单的,有复杂。写每一个字时,又都会有不同感受,因为每一个字都有美在里面,每一个字都有着它自己的发展史。所以我写上成千上万遍也不会厌倦。那些我平时容易写错的字我会多些上几遍。

我还会每天写一篇日记,哦!我又听到有人感叹了,如果你要写日记,你可以写上几百篇。

对此,我的回答是:对,我愿意写上几百篇,因为每一篇都有我自己不同的感受,每一篇日记都记载我一天的心情。因为每一天都会是美好的',不可能是平平淡淡地,也不是每天都会热热闹闹。所以我们谁也不知道美好的明天到底是怎么样?我们回忆过去,也憧憬未来。都让我把它们写在日记里吧!

写字好不好看也是很重要的哟!有句古话说的好:“见字如见面。”所以练好字也是我们的必学的一门功课。

走遍天下书为侣篇二

我的回答是:是的!我不会觉得无聊。难道你就只能玩你所知的几种纸牌游戏?难道你就不会创造一些更搞笑的玩法?你们似乎觉得不太可能,但这又有什么关系呢!你一遍又一遍地玩纸牌,肯定能从中发现新东西或是一件新奇的事。

只要你反复去做一件事,那么你总能从中发现新知识。

走遍天下书为侣篇三

教学目标。

1.认识“侣、娱”等4个生字,会写“侣、娱”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3.理解课文内容,体会读书的乐趣,学习一些读书方法。教学重点。

理解反复读一本书的原因和方法。教学难点。

把握主要内容,体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。教学方法。

朗读、交流、展示教学准备。

收集读书的名言,整理自己读书的方法。教学时间。

两课时教学过程。

第一课时。

一、创设情境,引入新课。

1.一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感。古今中外有成就的人,都喜欢阅读,从童年时的“窃读”到季先生对读书的见解,可以看出他们都善于从书中汲取营养,从而走上了成功之路。今天,我们学习《走遍天下书为侣》,让我们一生都与好书相伴吧!2.齐读课题。释题:侣:伴侣。3.用自己的话说说课题的意思。

二、初读课文,整体感知。

1.自由读课文,读准字音,读通句子,不理解的词语做上记号。

2.请同学读课文,正音。

3.提出不理解的字词,大家帮助解答,或查字典,或联系上下文理解。

4.默读课文,想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么,在书上做上批注。

三、再读课文,理清层次。

1.小组合作读课文,交流:作者选择一本书陪伴他旅行的理由、“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落,做上记号。

2.齐读课文第5自然段,与大家交流:你读懂了什么。

3.出示关键句子:

二次复备。

再见面时,你还会说:“真想不到你懂这个!”

c.你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说“我怎么没注意过,光线怎么那么美!”把这些句子多读几遍,让大家充分说说自己的感受。(鼓励大家畅所欲言,抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”,发表不同的见解)。

4.齐读第6自然段,联系上下文说说“新东西”指的是什么。

5.有表情地朗读4—6自然段,再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。

四、小结收获,布置作业。

第二课时。

一、回顾问题,导入新课。

指名读课文,说说作者会带上一本书陪伴自己的旅程的原因。读了这些话,你能提出什么问题吗?比一比,谁提的问题最有价值。(为什么总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍?为什么我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书?怎样一遍又一遍地读那本书?为什么一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地?)。

二、研读文本,探究质疑。

1.自由读课文,画出相关的语句。读一读句子,说一说体会。(小组交流)。

2.学生汇报交流,指导朗读。

二次复备。

汇报交流“为什么总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍?”

指名读有关的句子。

a.“你喜爱的书就像一个朋友……真想不到你懂这个!”这里把书比作了朋友,每次见到朋友,感觉都是不一样。特别是“真想不到你懂这个!”好像是又对朋友有了一个的发现,这个发现非常的意外,叫人惊讶。

b.你对朋友有没有这样的感受?(指名说)相机指导感情朗读。作者将书比喻为朋友。朋友,是你孤单寂寞时的陪伴,是你伤心难过时的安慰。朋友能给你快乐,给你许多新鲜的东西。谁不愿意与朋友在一起呢。把书当作自己亲密的朋友,足可以看出作者对书的珍爱。

c.“你每天都回家……我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美。”这句把看书比作是回家一样,即使是非常的熟悉了,但偶然还会有新的发现。家总让人感到温馨和留恋,而且家每天都回,谁也离不开,作者把书和家相比,表示对书的喜爱犹如爱家一样。读自己喜爱的书,就是回自己温暖的家。另外,作者将书比喻为家,不仅表达了喜爱之情,还说了家从不同角度去看,会发现不同的美,来说明一本书值得反复去读。d.指导感情朗读。

二次复备。

课件出示三个反问句。

a.读了这三句话你发现了什么?(都是反问句)b.给他换一个说法。(指名说)。

c.从三个反问句中你体会到什么了?交流,相机指导朗读。

小结:读书也是这样,不管你看过多少遍,总能从一本书中发现新东西。你有这样的感受吗?交流。

过渡语:就因为这样,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。

这一趟下来,都可以把书读上一百遍,最终能背诵下来。

4.汇报交流“为什么一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地?”

作者还将书比喻为一处随时想去就去的故地。“故地”,指书已读多遍,了解并熟悉;“想去就去”,是说方便,随心所欲,想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家”,到现在的“就是”“也是”,愈加表达出了作者对书浓郁的情感,对一本书喜爱到百读不厌的程度。

三、知识拓展,提升能力。

二次复备。

一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。

作者将书比作人。书,不是枯燥的、呆板的,而如一个活生生的人一样生动、有情。作者读书,就如与人在交谈一样。作者将书比作伴侣。这正是与题目相呼应,《走遍天下书为侣》。书,也就是在生命中时刻陪伴,能够共担风雨,分享喜怒哀乐,特别亲密的伴侣。这个比喻就更能表达出作者对书的喜爱。

结合你自己的体验,也试着来说一说这样的句子。

三、感情诵读,体味情感。

在领悟表达方法的过程中,将自己感受深刻的句子或段落反复朗读,体会作者的思想,还可以结合自己的生活体验,将自己的感受融入进去。在反复朗读的基础上,背诵自己喜欢的段落。

四、总结全文,升华情感1.有感情地读课文。2.说说自己对书的感受。

五、作业设计1.背诵第七自然段。2.抄写生字词。3.完成课后“小练笔”。板书设计:

二次复备。

教学反思:

二次复备。

走遍天下书为侣篇四

1.朗读课文第1~6自然段.

3.联系实际交流作者读书的方法.用上“首先……然后……最后……”说一说.

5.有感情地朗读最后一个自然段.

积累运用,升华认识。

1.画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段,再与伙伴比赛,看谁记得又快又牢,并谈谈自己的感受.

2.思考交流:作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游,你会怎样去读?(用上首先……然后……最后……)。

提出来与大家交流.

拓展活动。

1.读一读“阅读链接”——《神奇的书》,把自己的感受用几句话写下来.

2.向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书,并说说你喜爱它的原因.

布置作业。

1.背诵第7自然段.

2.抄写生字词.

3.完成课后“小练笔”.

走遍天下书为侣篇五

假如我坐在舟里环游世界,我会带一本书去供自己娱乐,一位名人以前说过“人如果没有血液,生命就会停止,人如果没了知识,头脑就会干枯。”书,是知识的海洋,带给我们阅读的快乐;书,是智慧的城堡,让我挖掘学习的宝藏。如果你认真读书,就会发现学问的钥匙。书,是任何东西都无能可比的。

因此我要细细咀嚼这精神食粮。

走遍天下书为侣篇六

书已经成了人们必不可少的东西了。书中有很多有用的知识,不管走到哪儿,它们都是最好的老师。下面是本站小编整理的《走遍天下书为侣》阅读题目及其参考答案以供大家阅读。

似乎很难作出选择。

如果你问我,我会毫不犹豫地回答:“我会选择一本书。”

一本书!我听到有人感叹了:如果你坐船周游世界,这一趟下来,你可以把它读上一百遍,最终你能背诵下来。

对此,我回答是:是的,我愿意读上一百遍,我愿意读到背诵的程度。这有什么关系呢?你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱书就像一个朋友,就像你的家。你已经见过朋友一百次了,可第一百零一次再见面时,你还会说:“真想不到你懂这个!”你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:“我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美!”

你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。

所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。首先我会思考,故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。然后,我会在脑子里继续把这个故事编下去,回过头来品味我最欣赏的一些片断,并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分,并从中找到我以前忽略的东西。做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。最后,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历。这真像与另一个人同船而行。

一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

2.最后一段“故地”在文中的意思是什么?联系实际谈谈你对最后一段话的理解。

3.读"从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人用同一种方式读同一本书"用"......因为......"句式写一句话。

4.作者因为哪几点原因选择书作为自己的旅行伴侣?

2.故地指故乡,文中指书中的知识。

3.用心学习才能让我们学到知识,因为这才我们致富的道路。

4.读一本书,也许你会认真地读,也许你会马马虎虎地读,当然,只要你能读多几便,自自然然就能背下来,同时也能非常好地理解这本书。

5.我是这样理解的:因为一本书的内容可以让我们懂得一些常人不懂得的道理,使我们不会做错。

走遍天下书为侣篇七

似乎很难做出选择。

如果你问到我,我会毫不犹豫地回答:“我会选择一架相机。”

一架相机!我听到有人感叹了。如果你坐车周游世界,你能拍上一百张,一千张照片,甚至拍下全世界的风景。这又有什么关系呢?你不会看过这本书就不愿再看一遍吧,不会因为用这个角度拍一张,就不愿换个角度拍一张吧。你喜爱的相机就像一本书,当你第100次看他,还会发现更多你忽略的东西。

你总能用相机拍出更新更美的图片。

所以,我愿意坐在车里拍下沿路一处处风景。拍下美丽的故宫,让她美丽的景色一直在我的脑海里;拍下宏伟的埃菲尔铁塔,体会建造他的辛苦;拍下青青的大草原,让眼前永远呈现着那片绿色;拍下婀娜的西沙群岛,领略祖国的物产丰富!让不能走动的老人也能欣赏到祖国的大好河山,让整天待在家里不出门的人也长一些见识。记录所有美好的记忆。

一架相机能记录下任何美丽的景色。他像一本十分有趣的书,随时随地都能看。你可以照上许多张美丽的风景,可以用自己的方法照。因为世界上没有两个人用同一种方式,同一个角度去照相。

走遍天下书为侣篇八

如果我独自驾舟环绕世界,如果我只能带来一样东西,我会选取一本我喜爱的书。

一本书!有人说:如果你坐船周游世界,到最后,你会对这本书完全正确厌烦,因为你看太多遍了。

这怎样会呢?你总会从一本书中发现新知识,它就像一块浸湿的海绵,永远也挤不完。首先,我粗粗看一遍书,大概了解到底讲了什么。然后再仔细看一遍,有好词佳句的就划出来。看第三遍时,我会想主人公为何那样做,如果是我,我又会怎样做,结果会怎样样。最后一遍时,我会把故事编下去,直编到自己满意为止。所以,一本书我至少读四遍。每一遍都会有新的体验。

我想说,没有一个完美的世界,能像一本书,让我尽情遨游奔洒。

走遍天下书为侣篇九

整体构思:

《走遍天下书为侣》是一篇形散而神不散的说理文章。教学此文,我想应该情、理、味结合。深入浅出,有思想但不高深,有幽默但不浅薄。

教学时,营造一个人一本书的氛围,营造师生同读文本,倾听心声的氛围。,引领学生围绕“只要人手一本书。这不难做到吧?”去读,去想,去说。引领学生理解选择书,走近书,倾听书,与书对话,书就会真正成为一个人如影随形的同伴;一遍又一遍这样去读一本书,自己的心中就会长出一棵长满书的大树。引领学生感悟与书为侣,于个人而言,愉悦身心,于世界而言,减少麻烦。

朗读、理解、表达相结合。读词,读句、读段,相辅相承,把平面的文字读透,读厚,读出文章的情理,读出“书为侣”的情趣,读出语文的味道。在各种形式的读中,品味比喻的意味,品味标点符号的意味,相机融入词语理解训练,相机融入贴近学生生活的语言训练。

一、整合单元,谈话引入课题。

二、整体回顾,引入探究:快速浏览文章,想想画面。

三、探究品味:只要人手有一本书。这不难做到吧?

(一)找出呼吁,读。

(二)默读课文,勾画引发自己思考的语句,写下自己的理解。

(三)交流理解。

1、2自然段,引读品味。

2、4自然段,重点体会比喻句,通过联系生活,探究。

3、6自然段,理解重点句,链接各自的读书经历,丰富句子内涵和外延进行探究,配乐读好6自然段。

4、7自然段,通过赛读好读书的方法和过程,体会省略号的意味探究。

四、读写结合,深化理解。

带上各自喜爱的书,绕世界旅行,又会是怎样一幅画面?

走遍天下书为侣篇十

如果你独自驾车环绕世界旅行,如果你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择哪一样?一幅美丽的图画,一只口琴,一部照相机,一盒扑克牌,还是一个百音盒……似乎很难作出选择。

如果你问到我,我会毫不犹豫地回答:“我会选择照相机。”

一部照相机!我听到有人感叹了:如你坐车周游世界,这一趟下来,你可以照上百张,甚至上万张相片,最终你能把见过的人和事记录下来!

每个地方有每个地方的风景,每个地方也有每个地方的风俗,每个地方的人都有他们的'特点,以后我打开相册看见我拍的相片,我会想起我度过的那些难忘的日子!

走遍天下书为侣篇十一

《走遍天下书为侣》里面作者把书当作自己的伴侣,当作自己的家。作者的这种读书方法是把书一遍又一遍地读,再思考各种问题后,阅读其它部分,找到以前忽略的东西,然后把从书上学到的东西列个单子,最后进行想象。

本来,我很讨厌读书的,但自从读了《走遍天下书为侣》这篇课文,让我感受到了作者非常喜爱读书的这种精神值得我们学习。从此,我也把书当作我最好的朋友。

有一次,星期六晚上,我早早地把各科作业完成,觉得很无聊,就去看电视,拿着遥控总是按不停,没什么好看的,就把电视关掉,但突然想到,老师每天都还有布置一个作业——看书。我走进房间,把们轻轻地关掉,在书架上拿一本课外书看,坐到椅子上看书,慢慢地品尝看书地乐趣。过了很久,妈妈走进来,叫了我几声,我却还沉浸在看书的乐趣中。可是,妈妈把我正看得津津有味的书合上去,并说:“很晚了,先睡觉,明天要看还有时间的。”我随口就答应了。但是,我还是想再看几篇后才睡。妈妈出去后,我继续看。又过了很久,我觉得很困,想去睡,就把书合上。看了时钟,我吓了一跳——十二点,现在真的已经很晚了。我把灯关掉,躺到床上,进入梦乡。

文章开篇就提出一个有趣的问题:当你独自一人驾舟环绕世界旅行,只能选择一样供自己娱乐的东西,这似乎很难,很难选择,而文章的作者——尤安。艾肯却毫不犹豫地选择了一本自己喜爱的书。为什么呢?我想:作者是独自一人驾舟去环游世界,在茫茫大海上一个人难免孤独、寂寞、无助。每当这时便可以读这本喜爱的书,可同书中的作者对话,汲取精神的营养,树立信心,打发孤独寂寞;也可同书中了不起的人物对话,走进他们的内心世界,跟他们做朋友,寻求帮助。我想:世界上最能打发孤独、寂寞的娱乐品肯定是一本你喜爱的好书。因为,一本你喜爱的书就像一位高尚的朋友,读这本书,就像同一位高尚的朋友谈心。

读完课文,耳畔时时回荡着作者那铿锵有力的话语:“我愿意读上一百遍,我愿意读到能背诵的程度。”我想象得出,作者对书那如饥似渴的喜爱之情,对书那执着追求的痴迷样。作者为什么愿意将同一本书读上百遍,难道作者的理解能力有问题?还是真的“书读百遍,其义自见”?我百思不得其解,原来,不管当你第多少遍去看同一个事物,或去读同一本书时,总会有新的发现,新的收获。我不禁惭愧起来,我也是个书迷,但倘若要我读同一本书,别说读上百遍,就是重新多读一遍,我都不愿意,更何况去读上百遍,那根本办不到。想到这些我万分惭愧,但我暗下决心也要学习作者的读书方法,百读不厌,细细品味,更有效地吸收书中的营养。

文中还有很多优美的语句,时时感染着我。我最忘不了这句:“一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时随地想去就去的故地。”我觉得把一本自己喜爱的书比喻成“朋友”和“故地”,显得特别亲切、形象。让我明白了作者写作本文的真正用意——让我们都来做书的朋友。

我愿做书的朋友,到知识的海洋里遨游。

走遍天下书为侣篇十二

似乎很难作出选择。

如果你问到我,我会毫不犹豫地回答:“我会选择一本书。”

一本书!我听到有人感叹了:如果你坐船周游世界,这一趟下来,你可以把它读上一百遍甚至两百遍,最终你能背诵、默写下来。

对此,我的回答是:是的,我愿意读上一百遍甚至两百遍,我愿意读到能背诵、默写的程度。这有什么关系呢?你不会因为以前学过的知识就不愿再学了吧?你不会因为以前写过这个字就不愿再写了吧?你喜欢的书就像永恒的知识,就像美妙的文字。你已经学过这知识一百遍了,可第一百零一次再学这知识时,你还会说:“真想不到这知识还有别的道理。”你已经写过这字一百次了,可第一百零一次再写这字时,你还会说:“我怎么没注意过,这字这么传神、美妙。”

你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。

所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。首先我会思考,这个故事的内容是什么,主人公是一位怎样的人……然后我会再脑子了里把故事编下去,并把它写下来,回过头来画下我最欣赏的妙词佳句,再品味我以前忽略的地方,还会把我想象的`画面画下来。做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。最后,我会把妙词佳句做一个摘抄,想象作者是什么样的,并表演这个故事……这真像与另一个人同船而行。

一本你喜欢的书就是一个亲密的伙伴,也是一位慈祥的老师。从某种意义上说,它是你的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式看同一本书。

(指导老师:曹陈华)。

走遍天下书为侣篇十三

今天,我读了一篇课文,叫《走遍天下书为侣》,文中的作者在假设一种独自旅行的情景中选择了书,供自己娱乐。在有的人看来,一遍又一遍地读一本书,是乏味、无趣的。可是在作者看来,则是一种享受。他愿意一遍又一遍地去读,一遍又一遍地思考,让我觉得很惭愧。

文中主要说了作者在假设独自环绕世界旅游,前提是只能带一样东西供自己娱乐,这是一件很让人难以抉择的事,可作者却毫不犹豫地选择了书。有的人会想:书那么乏味,看完了也就看完了,还能做什么?文中让我印象最深的是“所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书……这真像与另一个人同船而行。”这段。写了作者在反复地读一本书的方式、方法,说明从不同的角度去读一本书,就会常读常新,如同与好友同船而行。

想想以前我读书可真是囫囵吞枣,不求甚解呀!拿到一本书,看完了,也就扔到一边,不去理会,不过现在读了这篇课文以后,我还真是得改改我这“老毛病”了。我也要像作者一样,有自己的读书方式了。我们只要像作者一样认真,透彻地读书,才能将书中的知识化为对自己有用的东西,真正的把它化为你自己的东西,因为世界上没有两个人会用同一种方式去读一本书。当你做到了这些,你就成为了一个好读者。

高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”因为它能让我们离知识、文明、和成功的道路上更近一步。书对我们有很多好处,它能教会我们做人的道理。它是我们的良师,更是我们的好朋友。所以,我们应该好读书,读好书!

走遍天下书为侣篇十四

教学目标:

1、认识4个生字,会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的段落。

3、把握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示。

4、感受作者对阅读的热爱,继续开展关于阅读的综合性学习,逐步培养学生阅读的习惯。

教学重点:把握文章主要内容,体会作者爱书的情感。

教学难点:理解为什么要反复读一本书的原因和方法。

教学时间:两课时。

教学过程:

第一课时。

一、导入新课。

1、释题:齐读文题,“侣”的意思是?根据自己的理解阐释课题。

2、独自远行为何要以书为“侣”啊?

二、初读课文,感知内容。

1、自由读课文,读准字音,读通课文。

2、感知内容:结合课题,概括内容。(以书为侣行天下的理由)。

4、接读课文:了解情况,纠正读音。

三、读文交流,体会情感。

以书为侣行天下的理由之一是?(第5段):你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。

1、听听作者是怎么解释这句话的,自由读第五段。

2、你对这句话有什么体会。

以书为侣行天下的理由之二是?(6-7段):你总能从一本书中发现新的东西,不管你看过多少遍。

1、这句话在文中起什么作用?

你是怎么知道的:前面讲读书总能发现新东西,后面接着就告诉我们从书中发现新东西的方法。(不管你看过多少遍与一遍又一遍地读相对应)。

2、“一遍又一遍”地怎么读?

3、揣摩段尾的“……”说说自己的读书经验。

4、齐读。

以书为侣行天下的理由之三是?(8段):一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。

1、谈谈自己对后半句话的理解。

2、指名读最后一个自然段。

四、总结学习收获。

1、学生总结这节课的收获。

2、出示读书名言:

“书是营养面包”;书籍是全世界的营养品;读一本好书,就是与一位高尚的人谈话;读一本书,有时是一次秘密的旅行;读书,就是自由的梦;读书,是精神上的补钙。

第二课时。

一、顾上节课内容。

1、有感情地朗读全文。

2、说一说上节课的内容:作者只带一本书上路的原因和方法。

二、品味语言,领悟表达方法。

1、解了作者的选择,你有什么感受?(作者特别喜爱书,对书有着深厚的感情,而且作者很会阅读。)。

·假设这篇文章通篇都用了假设来贯穿全文,作者通过层层递进的假设,一步步表明观点说明方法。

·设问假设独自旅行,只能带一样东西,如果问到自己,自己会毫不犹豫地回答“我会选择一本书”。

·比喻把书比喻为家;者将书比喻为朋友;作者还将书比喻为一处随时想去就去的故地。

·列举作者将自己读书的方式方法详尽地叙述下来,给我们以启发指导。

三、感情诵读,体味情感。

1、同桌合作,有感情地接读课文。

2、并背诵课文的第7自然段。

走遍天下书为侣篇十五

阅读完《走遍天下书为侣》这篇课文,我陷入了思考,我思来想去为什么作者讲的这个道理这么好呢,真是越想越觉得正确,越想越有味道。

我最后想明白了一点,作者之所以能够写出这样一篇富含大道理的课文,恰恰是作者读书很多然后形成了很浓厚的文化底蕴,才有这样的觉悟与见识。是啊,《走遍天下书为侣》真是不错,告诉我们阅读一本书是可以百读不厌的,其中所蕴含的内容可以叫人不断吸取新的东西。

《走遍天下书为侣》这篇课文内容相对简单,只是问大家去远航时候愿意带一样什么东西,最后的答案是书。这样一个设问开头恰恰是在暗示一个道理:人生就是一次环游世界的旅行,而我们需要的不是金钱、图画、娱乐工具,而是知识、思想。

结合我的实际生活体验,我也意识到一本书籍当中包含许许多多的文字,甚至连一个作者在完成一本书的创作以后,当作者自己阅读也会发现:“咦,我当初有没有想到这个观念呢?哎哟,我现在有了新的看法了。”是啊,与其我们感叹书籍的内容丰富,倒不如说这个世界是多么精彩,世界就像一本书,值得我们不断探索、不断思考、不断阅读。

总的来说,我从《走遍天下书为侣》所感悟到的最主要的一点就是:世界就是一本书,我们可以全然地探索。

走遍天下书为侣篇十六

“一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。”这句话不长,却说清了我心中的所思所想。书,常被视为良师益友,一首好书常被视为千古绝唱。“书”此字早已深住于我心扉了。

书在我心总的地位深不可测。从幼儿园开始,我就读了人生中的第一本书。虽然只是囫囵吞枣似的马马虎虎的看了几遍。但与书结下了不解之缘。幼儿园,小学直到现在,教科书课外书从未于我分离过。渐渐的我才明白我与书早已融为一体,分不开,离不去。

书如清亮透明的镜子,清清楚楚的印着历史,见证着历史的轨迹,书如女子般姣美的容颜,但它却不怕岁月的留下的痕迹。千年、万年,记不起的光年中,是它创造了一个又一个历史的瑰宝。书如湛蓝的晴空飘逸的云朵,书是永远不会被淘汰的,不论过了再久也还是会体现出那份不俗,那份古色古香。

中国五千年的文化历史,一笔一划一横一竖,尽覆于甲骨绢锦的纸张上。而书的历史,也是从文字诞生的了那一刻开始的,而随之诞生。数千年的岁月,转眼即逝。数千年的文化,在历史在长河中,也不只淹没了多少。时代天幕上璀璨的光芒,又黯淡了多少。那东边天空离太阳最近的启明星就是我们对书本的热爱,崇尚。也许时光的确是一股强大的力量,他能洗去许多,它能磨灭许多。但它却不是万能的,它不能磨灭人们对文化的崇拜。

千万座古城中,千作文万个书香门第,千万个书香门第中,千万位悬腕挥笔的文人墨客,也正是他们的妙笔生花,也正是他们的下笔有神,创造了数以万计的千古绝唱和传承千年的精美诗章。当我一人面对着荒城的凄凉,面对暗淡的黄昏时,我想那是我最期待的时光,那时我能独自轻捧着一本书,去细细品味,去慢慢专研。行千万里路,我便读千万遍。我相信我可以从已知的书本中淘出未知的精彩篇章。

我要一遍又一遍的去读这本。即使这本书我熟悉到能背,能默了,我还是不会抛弃它,因为它是我的海洛因,它是我的兴奋剂。在它的陶治下,我已深深涉入了这精神鸦片的诱引中了。我深知我已踏入了书的世界,我更明白,我所踏入的地方是我轻易走不出的,但我不后悔,并且我想让更多的伙伴们与我一起尝试书的美味,知识的甜美,这份精神的食粮。

如若真要用一个词来绘制——书,这个字给我的印象,我只能真实的说,我的脑海里一片空白。我寻觅不到任何名词来来描绘。所有华美绚烂的词句,在这一刻都显得苍白无力。

手不释卷,目不转睛,全神贯注。这一个个四字成语就是对那些热爱书籍的人最真实的写照啊!人生,只求一个憩所,能使人平静,使人能仔细的思考。历游天下,畅游天下。不需要无尽的财宝,只需要一本好书。一本好书为伴,共享千万里的路途。

好景,好人,好书,好意境。好一个共游天下的好伙伴!

走遍天下书为侣篇十七

教育家说:“书是智慧的钥匙。”

史学家说:“书是进步的阶梯。”

政治家说:“书是时代的生命。”

经济学家说:“书是致富的信息。”

文学家说:“书是人类的营养品。”

学生们说:“书是不开口的老师。”

迷惘者说:“书是心中的启明星。”

探索者说:“书是通向彼岸的船。”

奋斗者说:“书是人生的向导。”

求知者说:“书是饥饿时的美餐。”

二、补充练习。

1、看拼音,写词语。

2、给带点的字选择正确的读音。

3、多音字组词。

4、下面的句子各用了什么修辞手法?

(1)你会选择哪一样?一幅美丽的图画,一本有趣的书,一盒扑克牌,一个百音盒,还是一只口琴……()。

(2)你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?( )。

(3)一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。()。

5、照样子写句子。

例:你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。

你总能______________________,不管__________________________。

6、难免解析。

从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

作者指的是每个人都有个性化的读书方法,收获也是独特的。以自己的方式读书,对书有独特的见解,才能使书真正内化为自己的东西。

走遍天下书为侣篇十八

似乎很难做出选择。

如果你问到我,我会毫不犹豫的回答:“我会选择一本故事书。”提到驾舟旅行,也许你会想到孤独这个词,而一本书就是你的一个朋友。他会带你去从来也没有去过的地方,给你找到许多好朋友,他会和你一起看美丽的风景,教你一些好词好句,教你认路,以及一些其他的知识。

书就像一个路标,指引你走上生命的道路,指引你走向你最向往的未来。

走遍天下书为侣篇十九

“你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。”这是尤安・艾肯说的一句话,也是对我启发最大的一句话。她愿意将一本书读上一百遍,甚至能达到背诵的程度,这样每次都能找到让人深思的新东西。跟尤安・艾肯比,我真有点自惭形秽。以前我拿到一本书就“轻而易举”的将它读完,说是囫囵吞枣,不求甚解一点儿也不为过,看不懂的地方也从来没有再认真仔细琢磨过!现在,我试着用尤安・艾肯的方法来读以前读过的书,像尤安・艾肯一样把它们当做自己的好朋友,去真正地了解他们!果然,我从它们那里有了许多新的发现,收获了与之前不一样的感悟,这大概就是尤安・艾肯告诉我们的“常读常新,百读不厌”的感受吧!

尤安・艾肯把她的读书方法总结为四步:第一步是思考书中内容,揣摩写作目的;第二步,根据这个思路,继续在脑子里把故事编下去。我觉得这样做,既能激发想象力,又能提高写作水平,真是个一箭双雕的好办法。尤安・艾肯文中还写道:“会回过头来品味我最欣赏的片段,并从中找到我以前忽略的东西。”她说的欣赏喜欢的片断,而不是全部,并不是枯躁的全部复习,这样便激发了复习的乐趣。还有最重要的一步,就是书写、整理、总结、积累。把在读书过程中看到的好词好段,以及含义深刻的句子,整理到自己的本子上。俗话说:好记性不如烂笔头。所以应该把好词好句写下来,这样做会有事半功倍的效果。

尤安・艾肯的读书方法给了我很大的帮助,我从中受到了很大的启示。是她教会了我要从阅读中思考、品味、积累,把书中的知识真正化为自己的东西。

尤安・艾肯,谢谢您!是您教会了我如何读书,这将让我终身受益!

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