通过编写教案，教师可以系统地梳理教学内容，理顺教学步骤，确保教学的连贯性与逻辑性。教案的设计应该能够引发学生的思考和探究，激发他们的学习动力。教案的编写和使用要灵活运用，适应教学环境和学生的需求。
中班小蛋壳教学教案设计篇一
活动目标：
1.能联系生活经验大胆想象，发展语言，激发想象力。
2.理解故事的内容，能用连贯的语言大胆地表达自己的想法，知道蛋壳易碎的特点。
活动准备：
1.实物：半个鸡蛋壳。
2.课件。
活动过程：
一、引导幼儿对鸡蛋壳进行初步的想象。
1.今天老师带来了什么?它想和我们小朋友一起做游戏，请你看一看，想一想。
这半个口朝上的小蛋壳，看上去像什么?(小碗、小船、小包……)。
那小蛋壳口朝下，看上去又像什么?(小帽、小伞、小桥……)。
二、欣赏故事，理解故事内容。
1.教师生动地讲述故事一遍。(小老鼠皮皮在草地上玩~皮皮皮皮，心里真快活)。
2.根据故事内容提问，并出示相应的画面。
皮皮在草地上发现了半个蛋壳，心里怎么样?
皮皮把半个蛋壳顶在头上当成什么?这样旅行起来就怎么样?
旅行途中它又把蛋壳当成了什么?划着蛋壳船，皮皮怎么样?
下山的时候皮皮又把蛋壳当成了什么?坐上蛋壳车，滑下高山坡，皮皮感觉怎么样?
3.讲述故事结尾部分，然后提问：
回到自己的小屋，皮皮又把蛋壳当成了什么?
最后怎么了?为什么会碎?
我们应该怎样拿鸡蛋和玩蛋壳做的东西?(要小心，轻拿轻放，不要挤、不要碰……)。
4.师：半个蛋壳的故事真有趣，我们一起看着图画来讲讲吧!(和幼儿一起讲述故事一遍)。
三、迁移、想象。
1.师：小蛋壳碎了，于是，小老鼠皮皮又出发了，它要再找一块小蛋壳……呀!这一次，它找到的可是一个爱旅行的小蛋壳。
小蛋壳和皮皮一起出去旅行了，它们碰见了谁?瞧!小蛋壳它会变成什么?(小白兔——篮子)。
再来看看小蛋壳又遇到了谁?它又会变成什么?(小螃蟹——手套)。
它还碰到了谁?变成了什么?(毛毛虫——沙发)。
这里它遇见了谁呢?它变成了什么?(大树——门铃)。
2.师：老师把刚才小朋友讲的故事编成了一首好听的诗歌，我们一起看着图来读一读。
出示图夹文的诗歌画面图片，教师先示范读第一句，下面的和幼儿一起读：小蛋壳，变篮子，小白兔拿着采蘑菇;小蛋壳，变手套，小螃蟹戴上真神气;小蛋壳，变沙发，毛毛虫坐了好舒服;小蛋壳，变门铃，叮咚叮咚叮咚叮!
3.小蛋壳它又去旅行了，它还会遇到谁，变成了什么，请小朋友也用象诗歌里一样好听的句子把它说出来!
教师将幼儿的创编诗句在图夹文画面上记录下来，连接成一首长长的诗歌。
四、延伸活动。
将图夹文图画放入语言活动角中，供幼儿欣赏，并继续记录下幼儿的创编诗句。
中班小蛋壳教学教案设计篇二
一、活动目标：
1、懂得故事中有趣的情节，能了解故事的大概内容。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮助动物找到合适的家。
二、活动准备：
课件、小动物的图片，天空、森林、水的背景图片、头饰。
三、活动过程。
（一）、出示图片，引起幼儿兴趣。
1、师：今天老师带来了一幅图片（第一幅），看看是什么呀？
幼：鸡蛋。
师：鸡蛋它怎么啦？
幼：伤心流血。
师：你观察的真仔细！那为什么会伤心流血呢？（请三个孩子回答）。
教师小结：噼噼啪，小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝，鸡妈妈带着鸡宝宝去散步，刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去，这就是它的新家呀。
2、出示小蛋壳哭的图片。
师：小蛋壳怎么啦？
幼、哭了。
师：它为什么哭了呢？你是怎么想的？你有什么不一样的想法（请三个孩子回答）。
教师小结：原来鸡宝宝离开小蛋壳了，它觉得很孤单，于是它决定再去找一个小宝宝做它的家。你觉得它能找到吗？我们一起来听一听看一看它遇到了哪些小动物！”
1、师：小蛋壳来到了哪里？遇到了谁？（如果先说出小蜜蜂，可以请幼儿说在哪里遇到了小蜜蜂，请三个孩子回答）。
师：那小蛋壳会说什么呢？（两到三个孩子回答，不管小蛋壳说什么教师都要追问下去）教师小结：小蛋壳来到大树旁，看到一只蜜蜂在采花粉，小蛋壳说“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧”小蜜蜂说“谢谢你，小蛋壳，我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨，我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家”
师：小蛋壳说了什么呀？谁来学一学？（请两三个孩子）小蜜蜂又是怎么回答的？（请三五个孩子）好，我们一起来说说：小蛋壳说“、、、”小蜜蜂说“、、、”
2、师：小蜜蜂的家在蜂巢上，看来不能做小蛋壳的宝宝；出示ppt图片提问：（提示举手回答）你们看小蛋壳又遇到了谁？谁知道小蚂蚁的家在哪里？那小朋友们想一想它们会说些什么呢？（1.说得出：小蛋壳说：“蚂蚁宝宝，我做你的'新家吧。2.想想看小蛋壳会说什么呢？）“小蚂蚁会说什么呀？（说不出：小蚂蚁的家在哪里啊？（住在泥洞里的））。
教师小结：小蚂蚁说：“谢谢你，小蛋壳，我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐，我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。”
师：我们一起来说说：小蛋壳说“、、、”小蚂蚁说“、、、”（男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说）。
3、师：这会儿小蛋壳遇见了谁？他们会说什么呢？
幼：小蛋壳说“、、、”
师：那小青蛙说什么呢？（播放录音，请一两个孩子重复青蛙的话。（师幼对话：师做小蛋壳说：“、、、”孩子做小青蛙说：谢谢你，小蛋壳，我不是青蛙宝宝，我是青蛙哥哥，我的家在前面的小池塘里”）。
4、师：我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊？
幼：小蜗牛。
师：他们又是怎么说的？（小蜗牛说“小蛋壳，我有家呀，你看，我的家在背上呢”）（请你和旁边的小伙伴组成一组，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，轻声地学学他们怎么说的？（幼儿自由交流，师下去指导4~5对）师：好，坐神气了，有谁愿意上来表演的？（准备一个小蛋壳头饰，一个蜗牛头饰）。
5、小蛋壳遇到了小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛，他们都不要小蛋壳，那小蛋壳到底会做谁的家呢？（幼儿自由猜）教师点击幻灯八：是谁啊？（金龟子）。
教师小结：一只金龟子路过这里说：太好啦，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好，于是金龟子还衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面，并且把它的小宝贝放进里面，还轻轻的唱起了歌，小蛋壳听着听着也睡着了。
师：小蛋壳做了谁的家了？
幼：金龟子。
6、师：最后小蛋壳怎么样了？（笑了）。
师：它为什么笑了？（因为它又可以做别人的家了，不孤单了）。
师：小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍，好吗？（一边看图片一边要求幼儿一起讲对话）。
师：听完这个故事，你学到了什么？
（四）、帮动物找家。
师：今天老师给每一位小朋友都带来了一个动物小伙伴，就在你的椅子下面，现在你们可以把它们请出来了，这些小动物都迷路了，你看一看想一想你的小伙伴应该在哪里，帮他们找到自己的家。这里有天空、森林和水里，我们看看自己手里的动物卡片，看看它回哪个家最合适！就请你把小动物送回家吧。
中班小蛋壳教学教案设计篇三
活动目标：
1、激发幼儿产生对音乐活动的兴趣，掌握歌曲，感受歌曲的趣味性。
2、尝试用轻轻的歌声表现惊讶的情感。
3、能根据生活经验替换歌词并演唱。
活动过程：
一、出示“神奇的蛋壳”，激发幼儿的兴趣。
引导语：我有一个神奇的蛋壳，能变出可爱的小动物，你们想知道会变出什么吗?
二、欣赏并学唱歌曲第一段。
1、欣赏歌曲第一段。
引导语：请你们来听一听我这个神奇的蛋壳里究竟能变出什么小动物。但是在变之前我们可是需要念咒语的哦。咒语念的好，蛋壳才能变出小动物。(教师清唱一遍第一段)。
提问：我的咒语是什么?(引导幼儿回答出歌词内容，并根据歌词内容出示图谱。)。
2、学唱歌曲第一段。
引导语：我们一起来唱一唱这个神奇的咒语吧。小朋友要记住咒语是很神秘的，所以在唱的时候要轻轻的感觉很神秘的唱出来。(引导幼儿根据图谱学唱歌曲第一段。)。
三、学唱歌曲第二段。
1、欣赏歌曲第二段。
引导语：现在小朋友们都知道我的咒语了，那我们一起来变一变，看看我这个神奇的蛋壳里变出了什么可爱的小动物。(师幼一起唱歌曲第一段后，教师清唱第二段)。
提问：我变出了什么小动物?它是怎么叫的?它一出壳做了什么事情?(教师根据幼儿回答逐一出示图谱。)。
2.学唱歌曲第二段。
引导语：原来变出了一只可爱的小鸡，我们一起来唱一唱小鸡出壳后是什么样子的吧。
四、完整演唱歌曲。
1、尝试完整演唱歌曲。
2、运用肢体语言边唱边自由表现歌曲。
五、创编歌曲。
1、教师示范。
引导语：我这个神奇的蛋壳还能变出别的可爱的小动物呢。你们想它变出什么小动物?
(教师根据幼儿回答，示范将另一种小动物创编进歌曲里。)。
2、幼儿自主选择小动物，创编进歌曲里。
引导语:现在你们也来试试边唱咒语边变出和我不一样的小动物吧。
(教师要注意引导幼儿变的小动物要是卵生动物。)。
六、唱唱跳跳。
引导语：现在请你们找到你的好朋友,唱一唱你变的小动物吧。(幼儿自由结伴，即兴做动作，重点知道幼儿在“圆圆的蛋壳里冒出一个小脑袋”句中用惊讶的歌声及动作来表现。)。
中班小蛋壳教学教案设计篇四
活动目标：
1．懂得故事中有趣的情节，能说出故事的大概内容。
2．会用一句较完整的话表述小动物的家在哪里。
3．能初步感受故事优美的语言和温馨的意境。
活动准备：
1．玩具：小蛋壳、小鸡、小金龟子各一只。
2．图片：《小蛋壳》故事图片；池塘、泥洞、蜂箱、蜗牛的`场景图片。
3．胸饰：青蛙、蜗牛、蜜蜂、蚂蚁若干；蛋壳、金龟子妈妈各一个。
4．音乐：《小小蛋儿把门开》、《摇篮曲》。
活动过程：
一、情境表演，引出蛋壳。
1．小小蛋儿滚来了，摸一摸、听一听，猜猜里面住的是谁？（幼儿猜）。
2．鸡宝宝出壳：歌表演《小小蛋儿把门开》。
3．招呼小蛋壳：做小蛋壳的朋友，知道小蛋壳想找个宝宝住进来。
二、设置场景，引导讨论。
1．小蛋壳来到草地上。
2．提问：“小蛋壳会遇到谁？它有家吗？它的家在哪里？”
“没家，那小蛋壳做它的家行吗？”
3．幼儿讨论，并回答。
三、观看图片，欣赏故事。
师：“小蛋壳最后到底做了谁的家呢？”——。
让幼儿带着疑问，欣赏故事《小蛋壳》。
四、理解故事，练习对话。
2．幼儿送小动物回家。
“那小青蛙的家在哪儿呢？”请一名幼儿说说、贴贴。
3．与小动物对话：“小青蛙，你有家吗？”
“谢谢你，我有家了，池塘就是我的家。”??
五、佩戴胸饰，表演故事。
1．自选角色，佩戴胸饰。
“小朋友们，那我们就来表演这个故事吧！”
2．贴好标志后，小动物回家。
3．老师扮演小蛋壳，找小动物住进蛋壳做的家。
4．小蛋壳做了小金龟子的摇篮。
六、结束活动。
唱着摇篮曲，一同摇着小宝宝走出活动室。
附故事：小蛋壳。
“鸡宝宝长大了，离开了我，我要去找一个小宝宝住进来，做它的家。”说着小蛋壳就咕噜咕噜地滚走了，走着走着它遇到了一只小青蛙，小蛋壳连忙问：“小青蛙，我做你的家吧？”小青蛙笑着说：“谢谢你！我有家，我的家在池塘里！”小蛋壳继续往前走，碰到了一只小蚂蚁，小蛋壳问：“小蚂蚁，我做你的家好吗？”小蚂蚁笑着说：“谢谢你！小蛋壳，我有家，我的家在泥洞里。”小蛋壳走呀走呀，迎面飞来一只小蜜蜂，小蛋壳连忙问：“小蜜蜂，我做你的家吧？”小蜜蜂笑着说：“谢谢你！我有家了，我的家在方方的蜂巢里。”小蛋壳又继续往前找，遇见了一只正在散步的小蜗牛，小蛋壳连忙迎上前问：“小蜗牛，我做你的家吧？”小蜗牛笑着说：“谢谢你！我有家了，我的家就在我的背上呢。”
小蛋壳失望地往前走，一只金龟子路过(于::中班音乐教案小蛋壳)这儿看见小蛋壳惊喜极了，“咦！一只小蛋壳，我的宝宝正缺个摇篮呢！这只小蛋壳做我宝宝的摇篮刚刚好！”它衔来一片花瓣铺在里面，小金龟子睡在里面舒服极了。妈妈唱着摇篮曲，唱着唱着小金龟子美美地睡着了，小蛋壳也甜甜地睡着了。
中班小蛋壳教学教案设计篇五
活动目标：
1、理解故事内容，学说故事中的对话。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的。
活动准备：
教学课件，幼儿操作材料。
活动过程：
欣赏小鸡出壳的动画。
教师：“今天老师带来了一个礼物，看看是什么呀？”（全体说：鸡蛋）。
a、“鸡蛋它怎么啦？”（小鸡伤心或流血：师（你观察得真仔细啊！）为什么伤心？或流血？）（请3个人回答）。
师小结：“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下，这就是它的新家。
b、“小蛋壳怎么啦？”（哭了）。
“它为什么哭了呢？或为什么会难过呢？”（师：你是怎么想的`呢？/你有什么不一样的想法？请3个孩子回答）。
师小结：小蛋壳有点伤心，“现在鸡宝宝离开我了，我再去找一个小宝宝，做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。
c、师：“小蛋壳来到了哪里？遇到了谁？”（如果先说出小蜜蜂，可以请幼儿说：它在哪里遇到了小蜜蜂，3个孩子回答）。
“那小蛋壳会说什么呢？”（2~3个人回答）（不管小蛋壳说什么，老师一定要追问下去）。
师小结：小蛋壳来到了大树旁，看见了一只蜜蜂在采蜜，小蛋壳说：“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧！”小蜜蜂说：“谢谢你，小蛋壳，大树上的蜂巢就是我的家”。
“小蛋壳说了什么呀？”“谁会来学一学”（3~5个孩子）。
“小蜜蜂又是怎么说的呢？”（3~5个孩子回答）。
师：好，我们一起来说说：“小蛋壳说：“……”小蜜蜂说：“……”
d、师：“接着小蛋壳它又遇到了谁？”
“他们会说什么呢？”（1。说得出：小蛋壳说：“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。2。想想看小蛋壳会说什么呢？）。
“小蚂蚁会说什么呀？（说不出：小蚂蚁的家在哪里啊？（住在泥洞里的））。
师小结：小蚂蚁说：“谢谢你，小蛋壳，田埂上的泥洞就是我的家”。
师：我们一起来说说：“小蛋壳说：“……”小蚂蚁说：“……”（男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说）。
e、这会儿小蛋壳遇见了谁？他们会说什么呢？（1~2个孩子回答）。
（师幼对话：师做小蛋壳说：“……”孩子做小青蛙说：“谢谢你，小蛋壳，清清地池塘就是我的家”。
f、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊？他们又是怎么说的？（请你去找一个好朋友，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，学学他们怎么说的？（幼儿自由交流，师下去指导4~5对）。
师：好，坐神气了，有谁愿意上来表演的？
g、小蛋壳会做谁的家呢？（幼儿自由猜）。
点击幻灯八：是谁啊？（瓢虫）。
师小结：一只瓢虫路过这里：“太好啦，我的宝宝正少个家呢！”“快快睡，小宝贝。”瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌，小蛋壳听着听着，也睡着啦。
师：“小蛋壳做了谁的家呀？”（瓢虫的家）。
师：小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍，好吗？（一边看图片一边要求幼儿一起讲对话）。
谁来说说它们的家在哪里的？（10个孩子回答）。
如：
大大的森林是蘑菇的家。
黑黑的地下是石油的家。
蓝蓝的天空是小鸟的家。
绿绿的小河是小鱼的家。
深深的树洞是松鼠的家……。
活动反思：
《小蛋壳》这个故事比较新颖，教师没有将故事的结果过早的呈现给小朋友，而是一幅幅图画展示在幼儿的面前，凭借幼儿自己细致的观察之中描述故事的内容，设计悬念，很好的调动了幼儿学习积极性。
在出示第一幅图时先让小朋友自己猜一猜，小蛋壳为什么会哭泣？其次出示小蛋壳遇到的动物们，对于画面中的小动物也进行了一番细致的刻画，让幼儿知道不同的小动物有不同的家。其中幼儿根据自己的生活经验，展开讨论，大胆的表述，让幼儿上台表演，给每个幼儿阐述自己的想法，畅所欲言。在最后一个环节，在小蛋壳的失落之际，终于遇到了金龟子妈妈，成为了金龟子宝宝的新家。
中班小蛋壳教学教案设计篇六
早上，虫子、蚂蚁和蝴蝶在草地上玩捉迷藏。突然，虫子在草地上发现了一个蛋壳，于是它们叫来了蚂蚁和蝴蝶，说：“看，地上有一个蛋壳。”蚂蚁说：对！我们可以用它作为我们的跷跷板。蝴蝶说：“没事，不过我们得找根棍子。”。于是他们去找棍子。找到后，他们把它放在蛋壳上玩跷跷板。虫子和蚂蚁在玩耍，而蝴蝶在看它们玩耍。
过了一会儿，他们用蛋壳做了一个热气球。虫子蚂蚁在热气球里，蝴蝶会飞，所以不在热气球里。蝴蝶问：这里的风景美吗？虫子和蚂蚁异口同声地说：非常漂亮。
下午，突然下起了大雨。他们没有东西挡雨。我该怎么办？突然，虫子想起蛋壳可以挡雨，而且不漏。所以他们用蛋壳来挡雨。
晚上天黑了，月亮和星星出来了。但是虫子、蚂蚁和蝴蝶离这里很远。然后虫子说：“让我们用蛋壳做一张床，找一片大叶子做我们的被子，好吗？”蚂蚁和蝴蝶都同意。所以他们用蛋壳做了一张床，蚂蚁们找到了一片叶子作为被子。他们躺在蛋壳里，盖着树叶，很快就睡着了，他们每个人都做了一个美丽的梦。
虫子、蚂蚁和蝴蝶。今天真是美好的一天。
中班小蛋壳教学教案设计篇七
一、活动目标：
1.理解故事中有趣的情节，能说出故事的大概内容。
2.知道不同的小动物的家也是不一样的。
二、活动准备：课件。
三、活动过程：
（二）出示小蛋壳伤心的图片。小蛋壳它为什么会哭呢？
1.小蛋壳来到大树旁，看见一只蜜蜂在采蜜，小蛋壳说：“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧？”蜜蜂说：谢谢你，小蛋壳，大树上的蜂巢就是我的家。”原来蜜蜂的`家在蜂巢里，于是小蛋壳继续往前行。
2.师：我们看看小蛋壳又遇到了谁？小朋友们猜猜？（出示图片）小蛋壳怎么说呢？（2个小朋友回答）小蛋壳说：“蚂蚁宝宝我做你的新家吧”。
小结：小蚂蚁说：“谢谢你，小蛋壳，田埂上的泥洞就是我的家。”
3.师：小蛋壳继续往前走，这会儿它又遇到谁了呢？我们一起来看看吧。
小结：小蛋壳对小青蛙说：“青蛙宝宝我做你的新家吧？”小青蛙对小蛋壳说：“谢谢你，小蛋壳我的家在小池塘里。”
4.师：前走又遇到了谁呢？（图片）小蛋壳对小蜗牛说：“蜗牛宝宝我做你的新家吧？小蜗牛说：“谢谢你小蛋壳我的家就是我背上的壳啊”
5.小蛋壳有点难过了，（出示图片）。
正在这时金龟子路过这里，金龟子对小蛋壳说：”宝宝正需要一个摇篮,妈妈把小宝贝放进摇篮里小宝贝听着妈妈唱着歌开心的笑了，小蛋壳也开心的笑了。
完整听故事。
老师小结：原来小动物的家都是不一样的，还知道其他小动物的家在哪吗？我们可以回去问问我们的爸爸妈妈明天来可以告诉老师。
中班小蛋壳教学教案设计篇八
1.理解故事内容，并学说故事中角色的对话。
2.体验小蛋壳孤单、难过、高兴的情绪，感受“帮助别人”所带来的快乐。
活动准备：多媒体课件、四个小动物的图片。
活动过程：
一、情感导入，激发兴趣。出示一只愁眉苦脸的小蛋壳的画面师：这是谁？这只小蛋壳为什么皱着眉头，它发生了什么事？让我们一起来看看吧！
二、分段讲述，理解情节。
（一）播放课件第一部分：小蛋壳难过师：哦，我知道了，原来小蛋壳是因为觉得有点孤单，孤单是什么意思？为什么觉得孤单？鸡宝宝小时候住在哪的？对呀！一开始小蛋壳是鸡宝宝的家，后来鸡宝宝有了新家，就不要小蛋壳了，只剩下小蛋壳一个人，所以觉得有点孤单。于是，小蛋壳决定再去找一个小宝宝做它的家，它找到哪些宝宝？我们一起来看看。
（二）播放课件第二部分：遇到四个小动物师：小蛋壳看见谁了？教师根据幼儿说的出示小动物的图片。师：它看见一只蜜蜂在采花蜜，它对蜜蜂宝宝说了什么？（个别说、集体说）小蛋壳多想做蜜蜂宝宝的新家呀，让我们再来听一听小蛋壳说的话。谁能像小蛋壳一样有感情的来说一说，请个别幼儿说一说，及时表扬，最后请全体幼儿学一学请求蜜蜂宝宝的话。师：蜜蜂宝宝要小蛋壳做的家吗？它说了什么？它首先有礼貌的说了什么？它的家在哪呢？（我们再来听听）谁能把蜜蜂宝宝说的话连起来说？（个别说、集体说）师：蜜蜂宝宝不要小蛋壳做的家，它的心情怎样？（有点难过）它只好继续往前走，接着又碰到谁了？它们之间说了什么？我们再来看看。（播放课件：遇到蚂蚁）师：它看见一只蚂蚁在拖虫子。小蛋壳说了什么？小蛋壳很想做蚂蚁宝宝的家，你能象刚才一样有感情的说吗？蚂蚁宝宝是怎么回答的？教师做小蛋壳，小朋友做小蚂蚁，我们一起学一学。男宝宝女宝宝分别扮演角色学一学。教师小结：哎呀，蚂蚁宝宝也不需要小蛋壳做的家，小蛋壳的心里更加怎么样了？小蛋壳继续往前滚，又遇到了谁？它会说些什么呢？小青蛙和小蜗牛又说了什么？你能象小蜜蜂和小蚂蚁一样有礼貌的回答并且介绍自己的家吗？请小朋友两个两个互相试着说说。一个扮演小蛋壳，一个扮演青蛙或蜗牛。请两三组幼儿上来说一说。你们真棒都会自己讲故事了，接下来动画片没有声音，现在我们来当小演员给它配上声音吧。（播放无声课件）小蛋壳的愿望就是想帮助别人，做小宝宝的家，可是小动物们都有自己的家，没有人需要小蛋壳的帮助，小蛋壳的心情是怎样的？师：后来小蛋壳有没有找到小宝宝做它的家呢？让我们继续往下面看。
（三）播放课件第三部分：遇到金龟子师：最后小蛋壳做了谁的家？小蛋壳的家舒不舒服啊？（金龟子宝宝睡在里面多舒服呀）现在的小蛋壳心情是怎样的？（非常快乐）它为什么觉得快乐？是呀，小蛋壳做了金龟子宝宝的家，帮助了别人，多开心呀！你们看小蛋壳现在脸上还带着甜甜的微笑呢！三、完整欣赏故事。
中班小蛋壳教学教案设计篇九
活动目标：
1．懂得故事中有趣的情节，知道故事的大概内容，了解小蛋壳的心愿。
2．学说故事中角色间的对话，并愿意表演。
3．知道不同的小动物的家也是不一样的。
4．让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5．通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备：
1．故事配套ppt。
2．角色头饰一组一个（分四组形象）。
3．角色图片各一张，事先张贴好。
活动过程：
1.欣赏小鸡出壳的图片。
提问：这是什么？”一个鸡蛋。
发生了什么事情呢？（小鸡出壳走了）。
2.出示小蛋壳伤心的图片。
师：“现在，小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家！小蛋壳觉得很孤单，要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢？我们一起来看一看！”
二、出示故事中的小动物，请幼儿猜想。
1．猜猜看，小蚂蚁的`家在哪里？小蚂蚁是怎么说的？小朋友一起来说一说。
小蛋壳碰到小蜗牛会说些什么？小蜗牛有没有家呢？它的家在哪呢？
你们真是有爱心的孩子，那最后小蛋壳会怎么样呢，我们一起来听故事！
小结：小蛋壳做了金龟子宝宝的摇篮，它的心愿终于实现了！好开心哦！
三、完整欣赏故事。
让我们来完整的欣赏一下故事吧！
四、集体表演故事。
1．刚才我们又完整地欣赏了一遍故事，现在谁来告诉老师：故事里主要讲到了谁呢？（根据幼儿的讲述出示相应的角色图片）。
2．请部分幼儿带上头饰，表演故事对话。
下面让我们一起来表演这个故事吧。
活动反思：
《小蛋壳》这个故事比较新颖，教师没有将故事的结果过早的呈现给小朋友，而是一幅幅图画展示在幼儿的面前，凭借幼儿自己细致的观察之中描述故事的内容，设计悬念，很好的调动了幼儿学习积极性。
在出示第一幅图时先让小朋友自己猜一猜，小蛋壳为什么会哭泣？其次出示小蛋壳遇到的动物们，对于画面中的小动物也进行了一番细致的刻画，让幼儿知道不同的小动物有不同的家。其中幼儿根据自己的生活经验，展开讨论，大胆的表述，让幼儿上台表演，给每个幼儿阐述自己的想法，畅所欲言。在最后一个环节，在小蛋壳的失落之际，终于遇到了金龟子妈妈，成为了金龟子宝宝的新家。
中班小蛋壳教学教案设计篇十
活动一：小青蛙跳跳游游（韵律）。
活动目标：
1、感受音乐的跳跃，连贯的特点。
2、能感受音乐特点的变化，有节奏地做青蛙跳和青蛙游水的动作。
3、体验小青蛙轻快地跳跃和连贯底游水的快乐。
活动准备：
物质准备：青蛙跳和青蛙游水的图片各一张，音乐《小青蛙跳跳游游》，播放器，自制的《小青蛙跳跳游游》图谱，指挥棒。
活动过程：
1、出示图片，引发幼儿兴趣，
引导幼儿观察图片上的青蛙分别是在干嘛，看图模仿青蛙跳和青蛙游水的动作。
2、引导幼儿伴随音乐《小青蛙跳跳游游》的节奏道白。
引导幼儿边看教师的指图，边合拍地道白。
师生共同随音乐的节奏边看图谱边道白。
引导个别幼儿按音乐的节奏指图谱，其他幼儿边看图谱边跟着音乐道白。
3，引导幼儿学习青蛙跳和青蛙游水的动作。
引导幼儿伴随音乐用拍腿的动作来模仿青蛙跳，用手臂划的动作来模仿青蛙游水。教师哼唱旋律，组织幼儿在座位前练习青蛙跳和青蛙游水的动作。
让幼儿随着音乐表演青蛙跳和青蛙游水的动作，提醒幼儿在学青蛙跳的时候，应保持动作的适当的力度，并在游的时候注意与同伴保持距离。
鼓励幼儿与同伴一起结伴表演《小青蛙跳跳游游》。
活动延伸：
区域活动：（1）在表演区域投放其他动物的图片和音乐，引导幼儿继续创编其他的小动物的动作。如：小鸟飞的动作。(2）在美工区投放纸，笔，橡皮泥，引导幼儿通过绘画，泥塑的形式表现小动物。
领域整合：可结合语言活动《小蝌蚪找妈妈》，引导幼儿进行故事的表。
演。
活动反思：
幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在参与游戏的同时，感受到体育活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对体育活动的兴趣。
活动名称：音乐活动---小鸟捉虫。
活动目标：
感受抒情，活泼的音乐情绪和三段体的曲式结构。
能用自己喜爱的小鸟动作来表现对音乐的感受。
活动准备：
经验准备：幼儿家长收集了有关小鸟的资料。
物质准备：音乐《小鸟捉虫》播放器。
活动过程：
1、听音乐，做小鸟飞的动作进教室。
2、欣赏音乐《小鸟捉虫》，初步感受旋律及音乐情绪。
引导语：老师给小朋友带来一首有关小鸟的曲子，我们一起来听听吧。
提问：1.听了这首曲子你有什么感受，2.小鸟在干什么。
3、再次欣赏音乐，自由想象。
4、分段欣赏音乐，创编动作表现音乐。
欣赏第一段音乐，引导幼儿创编小鸟飞的动作，鼓励幼儿在集中交流，分享创编的动作，欣赏第二段音乐。引导幼儿创编小鸟捉虫的动作，请几个幼儿上台表演自己的创编动作，其他幼儿模仿，鼓励全体幼儿用自己喜欢的动作表现第二段音乐。
欣赏第三段音乐。
引导语：小鸟们捉那么多虫，心里很高兴，我们一起来听听第三段的音乐。
5
什么？
1
鼓励幼儿自由表现小鸟飞的动作。、完整欣赏音乐，感受aba的结构的乐曲。提问：请仔细听听，这三段音乐一样不一样？你最喜欢哪段音乐？为活动延伸：区域活动：将小鸟头饰放在音乐区表演，让幼儿继续表演。活动名称：音乐活动--摘果果（韵律）活动目标：、感受乐曲的欢快旋律，初步学会摘果果的工作和小跑步。
中班小蛋壳教学教案设计篇十一
1.出示趣味练习卡，幼儿观察小蝌蚪。
教师：画面上有什么？小蝌蚪是什么样子的？
2.认识小蝌蚪的特征。
小蝌蚪的头长得什么样？
有几个黑油油的眼睛？
小蝌蚪的后面有几条尾巴？
小蝌蚪在水里是怎么游的？
3.请幼儿模仿小蝌蚪在水里游的动作。
4.教师：我们看看小蝌蚪长大后会变成什么样子？
观察图片。
了解小蝌蚪长大后变成青蛙。
5.教师：你们喜欢小蝌蚪吗？我们来画很多的小蝌蚪，把它们放在池塘里好吗？
6.幼儿画蝌蚪，用线条画出大大的脑袋，小小的尾巴。
7.养蝌蚪，把幼儿的作品放在展板上（池塘）。
中班小蛋壳教学教案设计篇十二
1、通过活动，让幼儿了解蛋壳与醋之间会发生化学变化，从而激发幼儿的探索欲望。
2、通过幼儿参与实践，培养其动手操作能力和动作协调能力。
活动准备。
1、抽空蛋液的蛋壳、水彩、画笔。
2、小铁盒(也可用易拉罐)、酒精灯、蜡烛、回形针、醋酸、塑料小刀(若干)。
活动过程。
1、想一想、说一说。
(1)出示鸡蛋壳，教师启发幼儿说一说蛋壳上能不能雕刻图案，让幼儿自由发挥，想办法。
(2)出示老师的'雕花蛋壳，让幼儿想一想，猜一猜老师用什么方法做的。
2、试一试，做一做。
(1)鼓励幼儿在蛋壳上画图案，作为底稿。
(2)教师用小铁盒在酒精灯上溶化一段蜡烛，引导幼儿用干净毛笔蘸上蜡烛均匀地涂在蛋壳上。
(3)稍后，用曲别针按照底稿的线条刻划图案，并提醒幼儿小心地仅把线条上的石蜡划掉。
(4)再用干净的毛笔蘸上醋酸在蛋壳上的线条刻划处反复涂2-3次。
(5)过15分钟左右，把蛋壳上的蜡全部用塑料刀刮掉。
3、比一比，说一说。
让幼儿把制作的作品拿给大家看一看并说说是如何制作的。
活动延伸。
1、引导幼儿用彩色水笔把图案涂成彩色。
2、开个“雕花蛋壳展示会”，让幼儿互相欣赏、交流。
3、引导幼儿知道，我们的牙齿是怕酸的，食物的残留物在口腔内时间长了也会变酸，所以要认真刷牙，保护牙齿。
活动建议。
1、在酒精灯上用铁盒取蜡油时要注意安全，用曲别针在蛋壳上刻划图案时要提醒幼儿注意别扎着手。
2、鸡蛋可不抽蛋液，若抽蛋液要把蛋壳口封上。
3、用红皮鸡蛋效果最佳。
活动反思。
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。
中班小蛋壳教学教案设计篇十三
1．幼儿已熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。
2．会流畅地使用复句表达自己的观点。
(二)物质准备汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为……假如……就会……字条。问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢?为什么?乌龟、小兔头饰各一；录音机及磁带《龟兔赛跑》、龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。
(三)场地准备安排好正反两方幼儿座位。
中班小蛋壳教学教案设计篇十四
在“春天来了”的主题活动中，最近，我们正在进行“花儿开放了”子主题活动。孩子们观察过各种各样的花，画过花，捡过花瓣，唱过花的歌……生活中还有许许多多的地方都会有花的影子，人们为什么要种花？花到底有什么用呢？我独自思考着，有想法了就与个别老师交流，与个别孩子交谈，在交谈中使我对花的作用更加的了解，使我发现了孩子对花的兴趣以及对花的了解，于是，有了这次的活动，通过活动，让幼儿充分感知花在生活中的运用，丰富孩子的生活经验，激发孩子爱花之情，从而使他们关注生活中美好的事物。
1、了解、感知花与人们生活的密切关系，丰富孩子的生活经验。
2、与同伴品尝、分享花茶，激发孩子爱花之情。
春天到了，五彩缤纷的花儿开放了，看到美丽的花儿，老师心情特别好！
1、你们喜欢花吗？为什么？（根据孩子的回答，及时回应，并在交流中教师进行经验的提升，让幼儿感知花的装饰美，花能美化环境，花的欣赏作用）
2、花有什么用呢？（这个问题是前一个问题中的引导问题，如果前期孩子已围绕花的作用回答可直接导入下一环节）
1、自由探索（引导幼儿仔细观察，进行个别的交流，让幼儿利用自己的感官去发现问题，解决问题，在探索的过程中以适当的问题引发幼儿思考，并让幼儿亲身的体验一下，如：当幼儿询问喷雾剂时，就喷出来，让幼儿闻茉莉花的味道，让他们了解喷雾剂的香味是从茉莉花中提取的，同时，让幼儿思考，为什么人们要用喷雾剂？你觉得什么时候要用喷雾剂？小孩能不能随便的用？给予一种安全意识的教育，让幼儿说说牙膏中的花，为什么牙膏中要用金银花而不用玫瑰花？了解金银花的保健作用等等。）
2、集中交流
你发现什么东西里有花的味道？为什么？
?肥皂里有花的味道吗？会用什么花呢？为什么里面要用金银花？（了解花的药用价值）
?洗脚时为什么要用花呢？（了解花的保健功用）
?出示糖桂花
这是什么？我们平时吃的什么东西也有糖桂花？为什么要放糖桂花呢？（了解花的食用价值）
?出示香袋和花茶
这里面有一袋花是可以吃的，你们猜哪袋能吃呢？这袋花有什么用？（让幼儿感知花犹如香水的功用）
小结：花真有用，我们生活中处处有花，有了花我们的生活才变得多姿多彩，我们都喜爱花。
这个花茶怎么吃呀？花在水里会变得怎样？
1、 教师泡茶，让幼儿欣赏、感知，激发幼儿动手试一试。
?介绍泡茶所需要的工具（茶壶、热水、花茶）
泡茶的时候需要一个干净的茶壶，热水，老师喜欢喝清凉的茉莉花茶，我先放一点茉莉花，然后倒些水，一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我还喜欢喝红红的玫瑰花茶，为什么老师喜欢喝玫瑰花茶呀？（幼儿回应：玫瑰花茶是美容的。是对前期经验的一种回顾）我好累呀！可以泡杯什么花茶来提神呢？（幼儿回答，教师泡茶）
（在泡茶的过程中注意安全教育，放适量的花茶，倒入适量的水）
让幼儿感知、观察花茶的变化。
2、 幼儿尝试泡茶，并与老师、同伴分享、交流。
?幼儿拿一次性杯子及自己喜欢的花茶，生活老师帮忙倒水。
?幼儿观察花茶并交流自己的发现，品尝自己泡的花茶。（在这个过程中孩子们对花茶的观察特别的投入，乐意与不同的朋友交流，而且会主动询问，从而了解不同花茶的各种不同功用）
中班小蛋壳教学教案设计篇十五
幼儿以能够掌握单排不同方向的5以内序数的练习（即从左向右、从右向左、从上到下、从下到上）。本次活动主要为突破从不同方向通过辨别第几行第几列能够准确找出相对位置。
幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而序数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难。为此，我利用多媒体教学软件，通过优美的`动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感观，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。
1、认知目标：幼儿能从不同方向确认物体的排列次序。
2、操作目标：通过操作使幼儿掌握物体不同方向的排列次序（第几行、第几个）
3、能力目标：
1）激发幼儿的创造性
2）培养幼儿团结互助的精神
1. wawayaya软件,
2. 水彩笔每人5支、记录单（如图1）
3. 5色蘑菇棋子若干、小熊棋子每人5颗、有标记的棋盘（如图2）
1.看wawayaya活动软件，探索5以内序数
2．在棋盘上设计“种树”的位置并记录，尝试进行5以内序数练习
1）请幼儿观察棋盘上有什么变化
中班小蛋壳教学教案设计篇十六
1、介绍各自带来的玩具的名称。
2、找一找：哪些玩具是毛绒绒的?谁的玩具会动?
3、向朋友演示自己的玩具怎么玩。
二、一起玩玩具。
1、拿着自己的玩具和小朋友一起玩。
2、分享交流：自己和同伴是怎么一起玩的。
3、再次尝试与同伴一起玩。
三、一起玩玩具。
1.拿着自己的玩具好喝小朋友一起玩。
2.分享交流：同伴是怎么一起玩的。
3.再次尝试与同伴一起玩。
中班小蛋壳教学教案设计篇十七
1、小朋友们，你们看，这里有许多树叶和花，请你们来看一看、玩一玩，让幼儿初步感知。
幼儿有的拿着树叶玩耍，有的围着仙人球看，最吸引幼儿的是仙客来和灯笼花这两种特殊的花卉，孩子们围着它们讨论着。
2、在幼儿玩耍过程中，教师个别提问幼儿：你手中的树叶它像谁？
幼儿纷纷拿着手中的树叶，有的说像小船；有的说像弯弯的月亮；有的说像花瓣;有的说像圆形、椭圆形；有的像扇子等等。
1、教师提问：你玩的树叶像什么？这里的花有的像什么？
孩子们想象力丰富，有的说像牙签；有的说像缝衣服用的针；有的说像刺猬身上的.小刺；有的说像大头针;有的说像心、扇子、小手等。幼儿扩展思维，展开想象，幼儿争抢着说出自己看到的花，有的说菊花像头发；有的说荷花像彩色的灯坠……。
2、教师发散幼儿想象还见过的树叶或花像什么物品？
幼儿说有的树叶像小船、月亮、箭、胡萝卜、圆形等等。
幼儿说出了有的花像美丽的蝴蝶；有的说像发卡；有的说像衣服上蝴蝶结、鸡冠、喇叭、太阳等。
引导幼儿活跃思维，发现两种物体的相似之处。发展幼儿的观察力和创造力。幼儿的创新力得到了进一步的升华。
1、出示鸡冠花、梧桐树叶、郁金香、小手、酒杯、公鸡头等的图片。鼓励幼儿仔细观察发现两种物体的相似之处，发挥想象空间，找出两种相似的物体并进行粘贴。
本环节，主要是培养幼儿的动手操作能力。中班幼儿具有一定的动手操作能力，幼儿能将两种相似的物品进行正确的对应粘贴。
1、教师：人们很聪明，他们通过观察物体的某个特性或本领，做了相似的发明。出示实物雨伞、小锯、钳子让幼儿观察，让幼儿了解这些东西是根据荷叶、小树叶两边的小齿以及螃蟹的大螯能夹住东西的本领发明出来的，为人们的生活提供了方便。
2、教师引导幼儿开拓思维，想象出还有什么物品是根据物体的某种特性或本领发明的。
本环节要让幼儿知道是根据物体的特性发明的用品或工具。
3、教师：小朋友们想不想也做小小发明家设计发明来方便人们的生活呢？
请幼儿自己讲一讲要设计什么样的发明，是根据什么物体的什么特性发明的。开拓幼儿的想象空间，大胆说出自己的创新想法。
4、让幼儿绘画出想要发明的物品或工具等。本环节只让幼儿用几分钟的时间简单设计出自己的构想。将自己的创新想法展示出来。
本环节让幼儿进一步开创思维，展开创新思维活动。
中班小蛋壳教学教案设计篇十八
1、初步学习用绕毛线的方式，表现神秘的天空。
2、了解排水画的基本方法，学习用排刷从左到右有序的平涂。
3、感知油画颜料和水粉颜料不想溶所带来的特殊绘画效果，对排水画活动感兴趣。
1、油画棒、纸、派刷。
2、范画。
1、请幼儿欣赏范画。
老师画的这一幅画是神秘的天空，请小朋友猜一猜这神秘的天空里有些什。
么？你觉得象什么？小朋友想的真多，刚才小朋友说了神秘的天空中有许多神秘的东西，那么现在请小朋友来说一说你准备在神秘的天空中画什么东西呢？请你们猜猜这神秘的天空老师是怎么画的。
2、了解排水画的方法。
想知道是怎么画的？请小朋友仔细的看清楚老师手里的东西，（出示排刷）。
谁知道这是什么东西？（让幼儿认识排刷）老师是先用蜡笔在纸上画神秘天空中的东西，然后用这个排刷蘸颜料，从左向右涂上底色。（老师引导幼儿观察感知排水画的效果。）。
3、幼儿作画。
鼓励幼儿用多种颜色作画，涂底色时，让幼儿注意衣服的整洁，画好后请小。
朋友讲讲自己在神秘的天空中画了什么。
语言教学中班教案。
关于中班教案三篇。
【必备】中班教案汇总九篇。
中班小蛋壳教学教案设计篇十九
1．根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方展开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培养幼儿思维的批判性、发散性。
2．会用“因为……所以我认为……”和“假如……就会……”句式。
进行连贯、完整的辩论，鼓励幼儿想出与别人不同的论据，培养幼儿思维的流畅性、求异性和创造性。
(二)情感目标。
1．通过鼓励幼儿大胆推理，论述自己的意见，培养幼儿的挑战性、竞争性、合作性。
2．培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。
(三)人格目标。
通过让幼儿积极参与讨论、交流、辩论，知道事情发展的可变性，能从不同的角度分析情节、结果，培养幼儿的独创性、自主性、兴奋性。
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