教案是指导教学活动的实施、管理和评价的有力工具。教案的编写要注意整体的逻辑性和层次性，使教学过程更加连贯和流畅。每个教案范文都经过精心挑选和整理，具有一定的参考价值。
父爱情深教案篇一
夜幕深沉，月朗星稀。今天是父亲逝世一周年的日子，我捧着鲜红的毕业证书，站在父亲的遗像前，冰凉的手微微有些颤抖，：“爸，我本科毕业了。”泪水似断了线的珠子无声地从腮边滑落......
19xx年八月桂花飘香的时节，我收到了大学录取通知书，学杂费每年5000元，对一个既无外援、经济收入又偏低的家庭来说是一个不小的数目。加之哥哥还在重庆上学，父母眼前飘起了愁云。“两个孩子一年一万多，妮哥明年就毕业了，要不叫妮再等一年”，母亲犹豫了。父亲说：“哪咋行，孩子考上了，就是砸锅卖铁，拼着命也要把她供出来。”
父亲走东家，跑西家的借钱，最后还是狠着心把四头不该出栏的猪以1000元的便宜价卖掉才凑起了学费，当我拿着钱时，心沉甸甸的......因为钱的缘故，父亲只能送我到车站，为此，父亲很不安，好象做错了事的孩子，声音怯怯的说：“妮，爸爸不能亲自送你到学校啦，爸妈不在身边，你要学会照顾自己，生活上不要苦自己，钱不够，爸给你寄.....”。父亲语重心长的这番话，让我心里一阵阵酸楚。列车随着长鸣的汽笛声缓缓起动了，父亲向前走了几步，风掀起了他的衣襟，吹散了他那花白的头发。我情难自禁地颤颤喊了声：“爸，回去吧。”泪水夺眶而出，列车无情地向前奔去。远远的望去，父亲还在不停地向我挥手......
十年过去了，父亲第一次送我上学的身影却还是那么清晰地定格在我的记忆里，挥之不去。
已退休的父亲为了供我们兄妹读书，搞起了家庭养殖业，养起了牛羊，三年的漫长岁月，一千个日日夜夜，披星戴月，辛苦劳作。无论是春寒料峭，烈日当空，还是秋雨潇潇，大雪纷飞，总能看到父亲忙碌的身影，他割草放羊、打扫棚圈、喂牛挤奶、剁草晒草，每天只睡五六个小时，短短得半年，人瘦了一圈，也就是从那年开始，父亲的背渐渐驼了......
头一年离家在外地读书，好容易盼到寒假回家过年，当我跨进家门时，人一下子就蒙了，母亲躺在床上，腿上打着石膏，见到我默然不语，眼里闪着泪光。邻居张大妈告诉我，父亲割草淋了雨，连续高烧不退，住进了医院。母亲因挤牛奶不小心，被牛踢断了腿......家里发生这么大的事情，父亲怕影响我们的学业，一直都不写信告诉我们.......看着卧床的母亲，想着病重的父亲,我潸然泪下.......
为给我们筹集学费， 父母三年里没添过一件新衣服，平时从不舍得买肉和新鲜蔬菜，就连自家鸡下的蛋也要拿到市场去卖，常常 一碗白开水，一个馒头就是一餐。然而我和哥哥放假回家,父亲却又买菜,又买肉，亲自下厨。当一家人过节似的聚在一起时，父亲还会破例喝上几盅，话语频频，悠然自得，显得是那么惬意。
三年如一日，饱尝了养育儿女苦衷的父亲，凭着他那满腔的爱和勤劳的双手供我们念完了大学。19xx年我毕业了，成了一名国家公务员。因为工作的需要，在父亲的鼓励下，我参加了法律专业本科自学考试。
由于过多的透支体力，父亲积劳成疾。20xx年父亲因肾衰竭住进了医院。手术后的父亲脸色蜡黄，两鬓霜染，显得是那么苍老和憔悴，望着父亲，我流泪了 ，父亲慢慢抬起了手,颤颤巍巍地拭去我的泪:“妮，哭啥呢？爸没事......”我哽咽地握住父亲的手，心头一颤，父亲满手厚厚的老茧，如枯木般粗糙。这双手经历了多少风吹日晒，蕴藏了多少深深关爱。抚今忆昔，几多辛酸，几多苦涩，几多深情，几多厚爱，无一不让我由衷地敬爱父亲。掌上沧桑言父爱，泪下衣襟感慈恩。
20xx年春季，父亲的'病突然加重，病危的父亲在医院还惦记着我的学业，拉着我的手，声音微弱地说：“妮，快考试了，别耽误”。我强忍着泪水用力点了点头。岁月无情，亲情弥贵。我多么想让这倾注父爱的日子长久地留在身边，可病魔还是夺去了父亲的生命。
一幕幕往事，映现的是慈父的形象，那沉甸甸的学费，那点点滴滴的慈爱，那谆谆不倦的教诲，温暧着我、慰勉着我、激励着我、鞭策着我.......
习习的晚风从敞开的窗子吹了进来，带着花草的清香轻轻拂过我的脸，就像父亲那温暖的大手，又一次拭去了我面颊上的泪滴。望着照片上父亲那慈祥的面孔，忽然间，我觉得，父亲离我并不遥远，父爱情深，它悠远而又绵长，永远永远在我心中流淌......
父爱情深教案篇二
读懂课文内容，捉住描写母亲外貌、行动、语言的重点句、段，领会母亲的的慈祥与仁慈，感遭到“慈母情深”。
如何经过多种方法的解读，让学生在学习的过程中领会“情深”，进步阅读本领。
一课时。
预习课文，自学生字词。
同砚们，今天我们一起来欣赏节选自作家梁晓声小说中的一篇文章——《慈母情深》
一、齐读课题。
二、读到“慈母”这个词语，你会很自然地联想到什么?(名言，画面，诗句等。)把这种感觉读进去。
导入新课古代描写爱情的诗句
一、播放孟郊的《游子吟》，提问:同砚们知道刚才播放的是哪一首诗吗?(学生答复，然后与学生一起朗读)
二、提问:诗歌中表达的是一种什么样的情绪(对母爱的赞颂)
二、 初读课文，整体感知描写慈母情深的诗句
一、让同砚们自在朗读课文，相识文章讲了一件什么事变，把文中不懂的词语和生字划出来。
二、小组举行交换，相互改正读音，以及讨论文章讲了一件什么事变。
三、辨别讲解三个生字，分外是“攥”字，运用行动去讲解，其次辨别举行组词。并对“失魂落魄”、“震耳欲聋”、“龟裂”等词语举行表明，并教会学生自学词语的意思。
三、母爱是平常的，时刻在我们身边，母爱是巨大的，只需你怀着一颗戴德地心，肯定会发明这平常中的巨大会到这一点，再读课题。
父爱情深教案篇三
人们常赞美母爱，我却要赞颂那严肃又无私的父爱。
我的爸爸总是一副神情自若的样子，可看他的身材，身高1.8米，体重80多公斤，那圆圆的肚子，像吃了个大西瓜。爸爸总是不惜一切代价地为我们买东西。可他呢，那几件t恤和长裤总是重复地穿，不过我们已经习惯了。但他的鞋子是百穿不厌，破了，补补；臭了，放个香熏袋；进水了，晒一晒。
直到有一天，我和妈妈终于忍不住了，执意要给爸爸买一件t恤衫和一双鞋。爸爸却挑了件便宜的衬衫。至于鞋子，爸爸更是一百个不愿意。我和妈妈经过多次努力，终于迫使他买了一双皮鞋。可他就是不穿。
爸爸的面容，总是让你觉得好笑。他有时也会当家里的“开心果”。每当我脾气爆发时，他总是当“和事佬”，平息我的怒气。但在他温和的外表下，也有严厉的一面。所以当我得意之时，他总会提醒我，警告我。
“知子莫若父。”父亲是最了解孩子的。他们善解人意，他们严厉，他们辛苦。他们有不同的样子。但，他们为我们付出了很多。所以我们要向他们说：“父亲，您辛苦了！”
父爱情深教案篇四
爸爸是一名下岗工人，我小的时候，他在上海打工，后来我渐渐长大，上小学了，才回来开了一个打字复印的小门面。
爸爸平时同我话语不多，用自己的行为默默地关爱着我。不仅关心我的身心健康，还很关心我的学习和爱好方面。
记得我上四年级的时候，课下因为乒乓球桌，我和一个三年级的小孩子发生矛盾，争吵时，那个小男孩用乒乓球拍把我的头打了一个口子，当时流了很多血。老师得到消息后急忙打电话给爸爸，爸爸一听到我在学校出事了，便火速赶到学校。老师正在为我洗伤口，爸爸见了，一脸惊恐慌张的样子，急忙把我带到医院，医生为我缝针时，爸爸一直在那儿陪着我，一直经过了两个小时，看我包扎好了后骑车把我带回家，安顿好以后，又接着去工作了。
我的数学作业爸爸是每天必定检查的，不管是那一道题错了，他都要认认真真地讲解给我听，这道题为什么错，又错在哪里，直到我听懂了才罢休，有时候我也会听得不耐烦了，爸爸就会狠狠数落我一顿：“跟你讲解你不听，错了还是错，我小的时候哪有你现在这么好的条件！”每周的一张试卷，爸爸也是改得十分细致。
爸爸除此之外还特别支持我喜欢的业余爱好。我以前很热爱乒乓球这项运动，爸爸说这是一项很好的娱乐运动，于是，就让我报名参加了乒乓球培训班。后来，我又迷上了音乐，爸爸也支持我，再加上我歌唱得较好，认为我是块学音乐的料，于是，又带我去艺校报名学电子琴，为此，爸爸省吃俭用花了一千多元为我买了一架电子琴。
我知道爸爸赚钱很辛苦，为了业务，常常骑车四处奔波，也多次受伤，有许多人认为母爱比父爱伟大，其实不然，父亲只是努力工作，辛苦赚钱维持生活，对你的关爱可能不够，然而，他为你的默默付出却是你看不到的，也想不到的。因此，我感谢爸爸，谢谢他为我的付出，谢谢他给我的这份浓浓的父爱。
父爱情深教案篇五
十岁的时候，父母离异了。我便跟着父亲过起了单亲的生活。
我不能忍受没有妈妈的日子，整天大哭大闹。每到这个时候，父亲总是一言不发，默默地坐在我的身边，看着我。而这时的我往往会变本加厉，捶打父亲的脸，向他要妈妈。当我实在不讲理的时候，他也会悄悄地走出家门，任我一个人在家里肆意发泄，直到我稍稍安静下来，便会听到他开门的声音。父亲回来了，带着红肿的双眼，轻声对我说:“别哭了，孩子，爸爸会好好照顾你的。”
长大以后，我才知道，那时父亲总是在我大发脾气的时候躲在门外悄悄流泪，抽着闷烟。地上的烟蒂和红肿的眼睛告诉我，父亲与我一样痛苦和悲伤。
在这样的门开与门关中，生活在继续着。
为了让我过得更舒服，父亲向单位申请调到工资较高但工作很辛苦的岗位，每天几乎都要熬夜，到很晚才能回家。一个又一个的晚上，我总是在梦乡中被父亲开门的声响惊醒，尽管父亲极度小心，可是这个家太小了，总也藏不住父亲疲惫的声音。那时，我总是侧耳细听，钥匙转动了，门开了，父亲进屋了。他轻轻地脱下了鞋子，又轻轻地叹了口气，然后又蹑手蹑脚地拧开房门，见我“睡着”了，才又放心地洗漱，入睡。第二天很早的时候，又会听见他穿上鞋子轻轻开门出去，开始新的一天的奔波。每每这时，关门的回响总是在我心头萦绕，这样的声音告诉我，我的父亲是多么爱我。
就是在这样的门开与门关中，我慢慢长大，父亲却渐渐显得苍老。
年轻总是和叛逆相伴，我也不例外。那一天，因为我考试成绩不佳，和父亲发生了顶撞，一气之下，我重重地关上房门冲了出去，任凭父亲在身后大声呼喊，就是不愿回头。天色渐晚，内心也渐趋平静，才惊觉刚才的那一下关门是多么的过分。想起父亲几年来的辛酸和操劳，我在心里骂着自己:“你这个不孝的儿子！”于是，我又怀着忐忑不安的心情回到家门前,谁料父亲刚听见响声就立刻开了家门，见到是我，一句责怪的话也没有，只是含着泪水说:“饿了吧，赶紧吃饭吧！”
又一次见到父亲在流泪，我明白了，这样的一个家，装满了父亲对我的无尽的爱；我家房门，锁住的是浓浓的父爱情深。
父爱情深教案篇六
今天，我看到了一幅摄影作品，画面内容虽看似简单平常，却深深映入我的心中。历历在目。这是在一个午后的城市小道中，灰雨蒙蒙的天空泻下针般的雨点。一位父亲领着孩子走在回家的路上，父亲手上举着一把黑伞。那把伞很大，完全可以遮住父子俩。可令人不解的是，父亲竟把伞全往孩子身上倾斜，而自己却竟全然不顾的置身在瓢泼的大雨之下。这令我万分吃惊。难道孩子比自己还重要吗？我醒悟过来——父亲便是如此，多么的伟大，令人敬佩！这倾盆大雨中父爱随之而现。
渐渐地，我的目光凝固在了那把黑伞上。父亲强壮而又有力的手臂撑起那把大伞，完完全全地掩实了孩子身体，这是父亲为孩子支起的一片蓝天，这是父亲为儿子做的一座靠山！孩子在大伞的支撑下，迈着勤快的步伐，快乐的欢笑着。孩子的手也轻轻地搭在伞绳柄上，他似乎感受到了父亲浓浓的爱。
孩子的衣服十分洁白，蓬松地穿在身上，显得朝气蓬勃。而相反之，父亲头上那乌黑的头发也受到了大雨的洗礼，湿哒哒地顺贴在头皮上，像是一只“落汤鸡”，而父亲对自己没有一点照顾，那颗心早已被父子之间浓浓的亲情所覆盖。父亲无时不刻地把他那温和的眼神投向孩子，关心着孩子。
父亲的另一只手提着一个黑色公文包，看到这一刻，我震惊了。这父亲竟不顾自己的公文包？这里面可能夹着他工作的重要文件和资料。现在却已被雨水打的湿透了，时不时有水珠从包上低落下来。孩子的生命贵于自己的生命。这位父亲让我领悟到了真正的父爱！这仅仅是一张摄影照片，却令人难以忘怀，这不是一张作品，这是父子间亲情的见证，这是伟大父爱的体现！
父亲迈着沉稳有力的步伐，带着儿子快活、轻松的步伐，踏步在小道中，溅起一朵朵晶莹的浪花，交错在一起，在这蒙蒙灰天之中，在这倾盆大雨之中，为父子俩铺上了一道晶莹的水道，千万束光射下来交织在一起，映下父子俩交织的背影，映下父子俩交织的亲情，这大脚和小脚将永远延伸，直到路的尽头，留下一串永不不磨灭的脚印。
当我看到这张摄影作品时，它早已化作一缕爱的轻烟，不等我思索，就已随风吹入我的心灵，成了我灵魂中至爱的瑰宝。
父爱情深教案篇七
夜深了，我躺在床上默默地等待着。但他，还未归来。
记得小时候，有一次我因调皮被刘老师放学留下，当时的我是怎样害怕爸爸的到来，现已不记得了。但我却忘不了老师对爸爸描述我的调皮时，父亲是怎样一种严肃的神情；忘不了他回到家后怎样语重心长地给我讲道理，怎样耐心的教育我，跟我交谈。我小小的心被感动了。
三年级的时候，有一次暑假前的返校，我与同学有说有笑地走在回家的路上。突然，脚下一滑，我立刻失去了平衡，胳膊毫不客气地压在了路旁的台阶上。回家以后，我疼得龇牙咧嘴，爸爸那焦急的样子至今还会浮现在我的眼前，甚至在给母亲打电话时，我听到他的声音都在颤抖。
傍晚，我去骨科医院做了复位手术，当两个医生拽住我的胳膊向两边用力抻拉的时候，他的表情是那么的痛苦！我知道，虽然疼在我的身上，但他的心却比我更疼！
进入高年级，去了奥赛班，当我排名不佳的时候，父亲会鼓励我不要灰心，加油努力；当我排名靠前的时候，父亲又会提醒我再接再厉，不要骄傲。而当他陪我钻研数学问题直到深夜的时候，我却丝毫没有注意到他那黑中透白的头发；当我和他顶嘴的时候，我忽视了他眼中流露出的悲伤与无奈；当我一遍一遍地责备他经常加班不能陪我的时候，我没有想过他那布满血丝的双眼。
开锁的声音响起，我连忙闭上了眼睛，假装已经熟睡。父亲把门推开一个小缝，我眯着眼睛静静看着他，他望着我，欣慰地笑了，仿佛脸上的道道皱纹也变成了他上扬的嘴角。
在他默默关上门的那一刻，泪水早已打湿我的眼角。
父爱情深教案篇八
父爱是严肃的，不善言辞的。
他没有了曾经年轻的摸样，没有了曾经那挺直腰板做事的腰杆，没有了稚嫩的手，头发日月如梭一天一天的变得苍白。也变得越来越少，我知道他人老了，他该休息了，但家里孩子很多，还小，只能靠他的双手来去养活一家子人，来撑起这个家，这个家离不开他。
人们都说；母爱细腻，父爱如海。而我，开始从未感觉到父爱的沉重，爸爸喜欢喝酒，也许是因为太过劳累把，农村的生活给了我们重重的负担，只能靠那几亩地来养活，来吃饭，我见见的长大，每次都很要脸面，每次父亲送我去上学，我都会感觉丢人，感觉没面子，这就是我爱面子，虚荣的表现吧，但爸爸从未放弃送我去学校上学，还是坚持不懈的去送我上学，他累了。当他走出校门外的那一刻，我哭了，哭的很惨，我为什么要这样？我为什么要不知道理解他呢？难道脸面那么重要吗？当听到《父亲》这首歌的时候我会想到在地里干活的父亲，那么炎热的天气，不像学校的我们吹着空调，看着多媒体。而他呢，还在含辛茹苦的干着地里的活。而且庄稼还收入不高。他那么辛苦的干着活还不是为了让我们一家人好过点儿嘛？他那么拼命的劳动为了谁？还不是为了我们吗？想着想着心中不由的苦涩起来，我对不起他，对不起他的所有劳动，眼角含着泪，不敢往下掉落，当同学们问起怎么回事时，自己只是默默的低下头，小声的说了句；“没，不用担心”她们也只好勉强的相信了。我记得有一次在我念初中的时候，选择一个寄宿学校，每一个星期放一次假，这次，天气和以前一样的极热，热的心烦意乱，放假每个同学都心花怒放的跑着去找自己的家长，而我还在慢慢悠悠的走到父亲经常等我的地方，当我走到那里时看到父亲已经是满脸的热汗，直往下流，他不停地擦着，问了我一句“女儿，热了吧，要不要去买块冰糕啊？”当我接过父亲那5角钱的时候，那五角钱还带着父亲的手温，攥的如此皱缩，我知道父亲怕我热到，在家带的五角钱，他没有舍得给自己买块冰糕，而是留给了我，当我接过那五角钱，心中不由的难受起来，“父亲这么对你，而你呢？你为了他做了什么呢？”
我不知道自己为父亲做了什么？而父亲却一直为自己付出着。
我把拿到手中的五角钱又递回了父亲的手中，笑着说“爸爸，我不热，没事，让你久等了吧，咱们回家吧？”爸爸，汗流浃背的骑着车子带我回家，坐在后座的我感觉到了爸爸的温暖，感觉到了他的坚辛，感觉到了他对我无私的爱。
我想对她说“老爸，你辛苦了，女儿多年之后一定会回报你的，让你过上好日子。”
父爱情深教案篇九
日子总像指尖流过的沙子，在无意间悄然滑落。而那些曾经打动我们的爱和快乐就像沙子中夹杂的.小石头历久弥新。
记得有一次，我发烧到39度。爸爸又是带我看病，又是为我熬药，还要帮我和老师请假，忙的不可开交。可是。吃了一包有一包的药，还是不见效果。爸爸像热锅上的蚂蚁急的团团转。爸爸对我说：“我们到医院去打点滴吧”。
我一听要打点滴，吓的直哆嗦，全身冒冷汗。但是为了能早日回学校读书，我便跟着爸爸去了。
到了医院，我的心跳的更厉害了，爸爸和医生似乎看出了心思，都不约而同的安慰我，我的情绪渐渐的镇定下来。
只见一个护士拿来针，找准血管，迅速一扎，只觉得一阵刺痛，我问“好了吗？”没想到护士说“没扎中。”这句话像从我头上倒下来的一盆冷水，我快要哭了。爸爸见此状，不停地陪我聊天，讲笑话，分散我的注意力。
有一阵钻心的刺痛，爸爸松了口气，把我的手放好。我见爸爸那消瘦得身体，我鼻子一酸，眼泪流了出来。
爱就像空气，无处不在，只要我们用心体会，总能感到她的存在。
父爱情深教案篇十
无论在学习、工作或是生活中，大家一定都接触过，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编收集整理的父爱情深的作文，欢迎阅读与收藏。
在我记忆的深处隐藏着许许多多令我难忘而又感动的事，印象最深的那件发生在去往长春的火车上。
记得那件事是发生在十一长假的时候。那天我的爸爸妈妈带我去长春玩。上了火车以后，我发现一个工人打扮的人带着一个大约五岁左右的小男孩正在寻找座位。最后那两给人坐在了我的旁边。这两个人引起了我的注意。
那个小男孩穿的衣服看起来很旧，但是洗得很干净也很整洁。那个大人的衣服破破烂烂，还沾上了许多灰，他的脸和手很明显是刚才才洗过的.，他的头上还戴着一顶安全帽。
小男孩睡了大概有两个小时，他的父亲一直把手放在他儿子的眼睛上面。到站了，小男孩也醒了，当他的爸爸要把手收回来的时候，却因为动作持续得太久而收不回来了。当他发觉我一直在观察他的时候，他笑着对我说：“这个孩子的眼睛刚刚做了一个手术，我怕他的眼睛上面有什么东西掉下来，所以才这么做。我刚刚向工头领完了工钱，我就想让他睡一会。
当我知道他这么做的原因时，我感受到了什么是真正的父爱。
父爱情深教案篇十一
父亲的爱，如甘甜的雨露，滋润着我心田；父亲的爱，似一只强力的手，把我从困境中奋力拉出；父亲的爱，像一句温暖的话，让我的心灵变得温暖。就是这样的父爱，似雨露，像朝霞，如一只手，驱赶我心中的黑暗；就是这样的父爱，似流泉，像江河，如大海，带来的是无限的光明；就是这样的父爱，他朴质，他伟大，是我心中的偶像！
爸爸的脸色就像天上的云：说变就变。有时有说有笑，当笑的很开心时，他的脸色突然严肃起来，指责你你不应该这样说。起初，我和弟弟还很怕他，可后来，渐渐发现：爸爸原来也是为了我们好，而且他刚正不阿，打心眼里称赞我们最棒！
记得，有一段时间好久都没有看到爸爸的笑容，总是一副很正经的样子，很少和我们说话，总是早出晚归，难道爸爸不爱我们了吗。正巧，我生病了，妈妈带我到了社区医院，挂了几天水，还在发高烧，这下爸爸可急坏了。他开着车，打着双跳，连续闯了几个红灯，带着我来到了儿童医院。我被医生诊断为“川崎病”，还有“胸腔积水”，“肺炎”，爸爸打心眼里埋怨自己：都是我平时对儿子关心太少，早该到这来检查身体了，让孩子受这么大的罪。还对着医生说：“必须用最好的药，不管付出多少代价，也要把孩子治好！”我被爸爸感动了。爸爸整天整夜在医院里陪着我，看着我疼痛难忍时，他用坚强的眼神鼓励着我，用微笑感动了我。我的病终于好了，可看到爸爸那深深的眼袋时，我也很心疼。
渐渐的，我长大了，明白爸爸为什么总板着脸，勉强对我们笑了。他叫我们好好读书，总是暗暗地叹气，书读得太少了，因为工作压力太大，为了我们在外不辞艰辛，他把自己的寄托都托付在我们的身上，他希望我们健康成长！
爸爸，我爱您！我决不辜负您的期望！
父爱情深教案篇十二
爸爸是一名下岗工人，我小的时候，他在上海打工，后来我渐渐长大，上小学了，才回来开了一个打字复印的小门面。
爸爸平时同我话语不多，用自己的行为默默地关爱着我。不仅关心我的身心健康，还很关心我的学习和爱好方面。
记得我上四年级的时候，课下因为乒乓球桌，我和一个三年级的小孩子发生矛盾，争吵时，那个小男孩用乒乓球拍把我的头打了一个口子，当时流了很多血。老师得到消息后急忙打电话给爸爸，爸爸一听到我在学校出事了，便火速赶到学校。老师正在为我洗伤口，爸爸见了，一脸惊恐慌张的样子，急忙把我带到医院，医生为我缝针时，爸爸一直在那儿陪着我，一直经过了两个小时，看我包扎好了后骑车把我带回家，安顿好以后，又接着去工作了。
我的数学作业爸爸是每天必定检查的，不管是那一道题错了，他都要认认真真地讲解给我听，这道题为什么错，又错在哪里，直到我听懂了才罢休，有时候我也会听得不耐烦了，爸爸就会狠狠数落我一顿：“跟你讲解你不听，错了还是错，我小的时候哪有你现在这么好的条件！”每周的一张试卷，爸爸也是改得十分细致。
爸爸除此之外还特别支持我喜欢的业余爱好。我以前很热爱乒乓球这项运动，爸爸说这是一项很好的娱乐运动，于是，就让我报名参加了乒乓球培训班。后来，我又迷上了音乐，爸爸也支持我，再加上我歌唱得较好，认为我是块学音乐的料，于是，又带我去艺校报名学电子琴，为此，爸爸省吃俭用花了一千多元为我买了一架电子琴。
我知道爸爸赚钱很辛苦，为了业务，常常骑车四处奔波，也多次受伤，有许多人认为母爱比父爱伟大，其实不然，父亲只是努力工作，辛苦赚钱维持生活，对你的关爱可能不够，然而，他为你的默默付出却是你看不到的，也想不到的。因此，我感谢爸爸，谢谢他为我的付出，谢谢他给我的这份浓浓的父爱。
父爱情深教案篇十三
《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
课文篇幅较长，共有35小节。1-3节，交代了少年时的“我”由于家庭经济拮据，想有一本《青年近卫军》，想得失魂落魄。4-28节，写了“我”来到母亲工作的地方，问母亲要钱买书，也是生平第一次目睹了母亲在恶劣的工作环境中辛苦劳累地挣钱，“我”的心为之揪紧了。29-35节，写了“我”不忍心拿母亲的血汗钱买书，而给母亲买了一听水果罐头。母亲数落了“我”后，又为“我”凑钱买书。《青年近卫军》就是这样来的，它是“我”拥有的第一本长篇小说，包含着慈母深情，也成为“我”今后踏入文学殿堂的动力。
本文是新教材五年级第二学期第三单元中的第一篇课文，单元教学目标是学会品味作品的语言，体会作品的感情，在阅读中“批文以入情”。
《慈母情深》以对话、抒情为主，字里行间流露出浓浓的亲情。其中，作者眼中母亲辛苦工作的三个镜头，成为作者情感发展的线索，这三个镜头值得读一读，品一品。
镜头一：“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。”
其中的“极其瘦弱”、“脊背弯曲”、“头凑近”将一位承受生活重担，辛苦劳作的母亲形象跃然纸上。
镜头二：“背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”
倒装的排比句式强调了这就是“我”亲眼看到的母亲，她疲惫、劳累。母亲吃惊地望着“我”，“我”又何尝不是吃惊地望着母亲，如果“我”不到母亲工作的地方，也许永远不知道母亲是这样辛苦地赚钱养家。
镜头三：“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”
四个“立刻”写出了母亲抓紧工作，不辞辛劳。
作家用质朴的语言抒写人间真情，三个镜头是课文的重点，只有通过仔细品味、朗读，方能体会作家笔下流淌着的真挚感情。
二、学情简介
“品味作品语言，体会作者情感”是我班学生常用的语文学习方法，部分学生还能通过对课文内容的圈圈划划，评评注注，表达个人感受。然而，本篇课文写的是六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，“一元五毛钱”买一本书在当时是不容易的事情。由于学生不了解当时的时代背景，也就难以理解作品中人物的感情。这是本课学习的难点。
其次，学生在日常生活中能感受亲情，体会人间真情的温暖。但对大多数独身子女而言，往往忽略了对生活细节的关注和感动，对父母的深情常感到“理所当然”，缺少“心存感激”。因此，学习过程中，体会慈母情深的同时，体会作者对母亲的敬爱也是课文学习的重点。
三、教学目标
根据课程标准、单元教学目标及本班学情，我制定了本课的教学目标。
目标一：理解和积累本课“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
课文语言质朴易懂，其中“失魂落魄”表达了“我”对《青年近卫军》的渴望，为下文“我”鼓足勇气向母亲要钱做了铺垫。
“震耳欲聋”写出了母亲工作环境的恶劣，环境描写衬托了母亲工作的劳苦。对这两个词语的理解，有助于学生对课文内容的理解。且这是两个成语，成语的积累有助于丰富学生的语言文字，提高学生的语言表达能力。
目标二：能结合课文中描写母亲言行的词句感受母亲爱子之情。
本单元课文以“情”立意，单元目标之一是通过有感情的朗读和对课文语言文字的琢磨，感受亲情。根据五年级学生的认知特点，朗读训练要重视学生在朗读中的内心体验， “有感情朗读”，必须同对具体的语言文字的理解联系起来，使学生能根据自己对语言文字的体味，通过适当的语速、语调来表现情感。因此，学习过程中要以情感体验为主，通过对描写母亲言行的词句，特别是三个镜头的品味、感悟，引导学生体会母亲爱子之情。
目标三：有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。
本文情感丰富，在道理的感悟上，要避免空洞说教。要求学生通过朗读将内心体验外化出来，读出文章所蕴涵的情味。
四、具体实施
本课学习共分六个板块，具体实施如下：
一、补充资料，了解作者
1、读读作家梁晓声的简介，用一句话说说从中获得的信息。
板书：著有多篇小说 著名作家 家境贫困
2、小结：今天要学习的是作家饱含深情的作品《母亲》中的节选，再读课题。
说明：本课是作家梁晓声少年时代的真人真事，教师可以向学生简单介绍作家。通过对作家的了解，学生可以感受到梁晓声是从家境贫困的孩子成长为著有多篇小说的著名作家，为接下来的学习——感受作者的成功与“母亲的支持”、“《青年近卫军》的鼓舞”分不开，作了铺垫。其中，教师要求学生用一句话说说从中获得的信息，使学生提炼信息的能力、概括能力得到培养。
二、整体感知课文，找到学习线索。
快速浏览课文，说说作者回忆了少年时代的什么事？
说明：阅读教学必须关注学生的学习起点。本文情节性较强，学生能自己读懂内容。五年级学生已具备概括文章主要内容的能力，因此学生在预习基础上，已能大致说出课文主要内容。在学生了解课文内容的基础上，教师提出“这本书是怎么来的？饱含着母亲怎样的深情？” 引起学生进一步思考，也引出了统领学习的主要线索。
说明：学习线索有了，以什么为突破口呢？文中，当母亲得知我需要钱买书时，毫不犹豫给了“我”一元五毛钱，而26节中那个女人却让妈别给“我”钱，要“我”看妈怎么挣钱。女人的言行与母亲的态度大相径庭，显然，这是文中的一处矛盾。从教学重点难点来看，“母亲给我一元五毛钱买《青年近卫军》，这本书来之不易” 是学生较难理解的地方，因此，抓住这一组矛盾，以26节女人的话为突破口，研读女人“女人为什么让妈别给我钱？”、“看母亲到底怎样挣钱”可以牵一发动全身。
具体设计如下：
1、同桌合作读好16——28节，说说从这段对话中体会到什么。
板书：毫不犹豫地给钱。
2、出示课文第26节：旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给他！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！……”又对我喊：“你看你妈是怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
引出问题：女人为什么让妈别给我钱？妈妈到底怎样挣钱？
四、学习1——3节，理解“女人为什么让妈别给我钱？”
1、补充当时经济背景的资料。
2、读读1——3节，想想女人为什么让妈别给我钱？
3、学习句子“但我想有一本《青年近卫军》，想得失魂落魄。”理解“失魂落魄”的意思，并读好句子。
4、小结：在当时对大多数人来说，物资的困乏使得精神的需求变得退而求次，因此那个女人对母亲说——“别给他！”
说明：课堂教学中的资料补充必须适当、适切，应避免脱离文本，盲目补充的现象。在理解“女人为什么让妈别给我钱？”时，我根据现在学生对那个年代人们生活情况不了解的实际情况，适当补充摘自作品《母亲》中的语段，帮助学生了解当时国家的经济状况，从而理解一元五毛钱对一个家庭的意义。在此基础上，学习句子“但我想有一本《青年近卫军》，想得失魂落魄。”就容易与作者产生共鸣。从而能体会当时那个女人为什么会让妈“别给他钱！”这样的资料补充正好补充了学生生活体验的空白点，从而帮助学生更好的体悟人物的情感。
五、学习4—28节，了解“母亲到底怎样挣钱”。
1、学习4——28节，划出文中描写母亲怎样挣钱的句子。
2、出示三句句子并朗读：
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。
3、体会“母亲怎样挣钱”
1）抓住“脊背弯曲”、“头凑近”、“疲惫的眼睛”、“立刻”等词语，细细体会母亲为了生活，在恶劣的工作环境下，艰苦劳累地挣钱。作为儿子，生平第一次看到母亲这样挣钱，心为之揪紧。
2）板书：艰苦劳累地挣钱
4、指导朗读三句句子，体会人物情感。
5、配乐引读4——28节，体会“母亲怎样挣钱”。
这里的学习主要是抓“三个镜头”，通过学生对“三个镜头”的品、读，教师的引，使这个重点环节一气呵成。体会母亲爱子情深，儿子敬爱母亲。
说明：将描写母亲怎样挣钱的三个镜头作为一个整体进行教学。由于这3句话的表达方式极有特色，学生平时接触不多。因此，教师在教学时采用以读代讲的方式，引导学生借助画面的具体形象，抓住句中的关键词语，通过朗读体悟句子蕴涵的丰富情感。在学生充分感悟的基础上，以舒缓的音乐配合学生的朗读，使学生与作者在情感体验上产生共鸣，从而达到“批文如情”的目的。
六、学习29——35节，体会“慈母情深”
1、我想买《青年近卫军》，想得失魂落魄，为什么最后却买了一听水果罐头？引读29、30小节。
2、用上29、30小节的句子说说我当时想法。
3、母亲数落了我一顿，会怎么数落？
说明：感悟必须要以语言训练依托，每一语言文字训练为基础的干我必然是空洞的。为了进一步引导学生体悟到一个母亲对自己孩子深沉的爱，我设计了两个语言训练点，引导学生分别从“我”、母亲的角度进行想象说话，再次体会“慈母情深”、“母慈子孝”。（这里要把怎样训练的内容说清楚）
七、总结课文，小结“这本书是怎么来的？饱含着母亲怎样的深情？”并激发学生阅读期待的心理——读作品《母亲》的愿望。
说明：通过以上环节的学习，此时，学生对上课伊始教师提出的两个问题“这本书是怎么来的？饱含着母亲怎样的深情？” 的理解可谓水到渠成。
具体设计如下：
1、我拥有的第一本长篇小说《青年近卫军》，共花了三元，这本书就是这样来的。
2、为此，母亲又要辛苦工作好几天，但她并不后悔。说说这是怎样的深情？
3、出示句子：我之揪然是为心作。什么意思？有兴趣的同学可以读读梁晓声作品《母亲》。
说明：至此，本文的学习已经结束。但语文学习的“大阅读观”告诉我们，真正的语文教学不能仅仅停留在课堂，而应该拓展到更广阔的生活天地中。好的语文课应当成功的引发学生产生阅读的期待心理。通过本文的学习，一定会有相当一部分学生对梁晓声的作品产生兴趣。所以，此时，引导他们去阅读与本文内容相关的小说原作，有助于增加学生的文化积淀，有助于学生对课文形成更深入、更全面的认识。
父爱情深教案篇十四
1、认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2、有感情地朗读课文。
3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
一、谈话导入，揭示课题
1．看图片，谈话
2．板书课题，齐读课题
二、初读课文，想象画面
1．轻声读课文，想一想课文讲了一个什么故事。
2．出示词语，想象画面。
（ ）的噪声 （ ）的脊背
（ ）的口罩 （ ）的眼神
（ ）的毛票 （ ）的手指
三、默读课文，交流读后收获
四、质疑“我挺高兴她爱看书的！”感受母亲的深深情怀
1．质疑
2．从母亲的语言中感受母亲支持我读书
3．通过联系母亲工作环境和挣钱辛劳感受母亲支持读书的不容易，来领悟慈母深情。
预设一：七八台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
通过理解“震耳欲聋”的意思，体会母亲的工作环境恶劣。
通过联系文章内容感受“震耳欲聋”的噪声没有停止过。
学生针对句子不懂的地方提问题，老师相机引导。
预设： 为什么每句话后面都带上“我的母亲”？
为什么简单的转身动作却让人感受如此漫长？
为什么母亲的口罩是褐色的？
学生自由读，读书感受。
从“立刻”感受母亲忙碌，争分夺秒地挣钱。
五、小结：此时我们感受到这是一个怎样的母亲？
六、随文练笔，诉说真情
那一天，我觉得自己应该是个大人了！作者心里会想什么？
七、课外延伸，升华情感
欣赏冰心《纸船》
父爱情深教案篇十五
回首自己成长的`每一天，?望那些曾经的岁月，一朵朵满含父爱的花朵抛洒在时光的清流，一张张父亲的笑脸在我的心间荡漾，更有那父亲的一次次参与在生命之树上挂满五彩缤纷的花果。
曾记得小学毕业班的那段日子，每日的试卷和作业如潮水一般涌来，书包仿佛承载着千钧之重的大山，拉开拉链，教材、试卷、作业本叠杂在一起，皱褶卷曲着，一堆堆婴儿般酣睡，父亲是个很有条理的人，他看见了，眉头一蹙，敲敲桌板，说道：“这么多书本和作业，你就不知道整理一下吗？”“太忙了，没时间”“今天我帮你一起整理”父亲撂下这句话，走出了房间。
晚上做完作业，时钟已经指向9点，父亲走进书房，手上拿着一个文件袋，示意我将所有的书本叠放在桌上，他在我的身边坐下，先将教材、作业本和试卷分成大大小小的三部分，然后拿起那一摞试卷，抽出其中的一张，摊在桌面上，用手一遍一遍地抚平纸张的卷角，用嘴轻吹着附着在上面的灰尘，一张本来面目全非、满目疮痍的试卷经过了他的洗礼变得平整而清洁，他手指着那张卷子，对我说：“就像这样，我们把所有的试卷整理一遍。”我一边依样画葫芦般的模仿着他的动作，一边偷偷察看父亲的脸色，只见他低着脑袋，一丝不苟地抚平每一张试卷，细密的汗珠在他的额头上绽开了笑颜，他看见我，也相视一笑，轻柔的灯光静静地流淌，就像父亲温暖的大手，我知道那是我一生的财富，那个夜晚，那盏台灯，那张关切的面庞，我想一定会在我的脑海永驻，是父亲的指导和参与，让我学会了自己收拾和整理，让我懂得了条理和秩序。
现如今，正要面对生物和地理的小中考，复习的资料也是多不胜数，前几日刚刚听到某同学被生物老师批评复习材料整理不到位，心中暗暗感到几分得意和从容，也终于能够理解父亲那晚的用意和执着。
我始终相信：生命如同一次旅行，父亲在左，母亲在右，三人对影，共同沐浴灿烂的朝阳。
父爱情深教案篇十六
朗读课文、理解课文内容。
培养学生自主阅读，自行体会课文所要论述的含义。
养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。
通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
本课是略读课文，要放手让学生自身阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
有关课外知识。
教学环节教师活动学生活动达成目标。
2、学生分组学习小组多种形式学习。
3、讨论、交流，读课文。使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。
1、什么叫“拦路虎”?
2、面对“拦路虎”绕着走的`原因和危害是什么?
3、你是如何消灭读书时的拦路虎的?
4、如何查字典?
(一)、要有耐心。
(二)、要有恒心。抓住重点句，谈感受;。
就自身如何解决“拦路虎”发表见解;抓住重点句，理解全文。使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。
教学反思心理学实验标明：许多人在一起共做，可以促进提高个人活动(学习和工作)效率。小组合作学习，也是引发学生学习乐趣的教学方法之一。在气氛活跃的小组中学习热情高，每个人畅所欲言，互相启发，互相促进。
板书设计：读书莫放“拦路虎”迎难而上面对“拦路虎”勇于战胜。
父爱情深教案篇十七
可是我怎么也做不到这些，只能发出微小的声音，还非常不清楚。有时候一口气憋了很长时间，也发不出一声，脸也涨得通红，口水也流出来的很多。但父亲非常有耐心的一遍又一遍的教我，可是朗读时间长了就非常累。父亲一看这样不行，便把读课文的方法改成一字一字的发音，父亲大声读一个字，我跟着念一个字。每念一个字的时候，我都会把口腔张开最大，尽量把每一个字，念得最标准。果不其然，这样的方法确实很奏效，把课文里的句子，单独拆开念，我确实念的特别清楚，而且也比朗读课文流利许多。于是，我和父亲就这样坚持了下去。
过了一段时间，父亲发现我念的越来越好，又开始教我朗读句子。教我句子的时候，父亲每一字每一句，都念的非常认真，字正腔圆。我也学着父亲的摸样在读，但是就是没有父亲读的清楚。我想只要按着父亲的方法读下去，我语言的功能一定会有很大的改观。事情和我想的果然是吻合的，半个月后，我说话的清晰度真的比以前强了许多，不但父亲脸上流露出希望的笑容，连我自己也信心倍增。
冬日的暖阳，光辉透过树的缝隙洒在我家窗前，感觉自己像是被爱的温暖包围着，没有一点冬的寒意，外面那皑皑白雪像是厚厚的棉被，在包裹着我的暖巢。这一天，父亲的心情比较好，教我学习也很愉快。这一次父亲教我认字的方法与以前有所不同，之前只教我认读，并不写。现在不同了，父亲买来了画写板，按照字的笔顺在画写版上一笔一画的写，目的是为了让我记得更扎实，更牢固。我虽然不会写，但我能记住笔画，我本来记忆力就好，这样学会的生字就不容易忘掉了。这次的六个生字，我很快就记住了，父亲看我学的这样快，他也在替我高兴。此时我才明白，父爱似海深。
光阴如梭，时间不知不觉这样飞逝着，我学习的汉字，如同我年年增高的个子一样，越积越多。在这些字块里，蕴含着我和父亲的艰辛与无限的爱。
通过这一段时间的学习，父亲感觉我有些累了，想让我放松一下，并也能让我的学习不感到枯燥，从商场买来一副象棋教我下。开始父亲一步一步告诉我，马走日，象走田，炮隔山打……我看着这三十二个棋子，在棋盘上横冲直撞，不停地换位置，特别兴奋，让我感到深不可测，就这样我对象棋入了迷，每天都缠着父亲陪我下棋。在下象棋的过程中，我享受着无穷的快乐，更有一种精神支柱潜伏在我的脑海里。
每一天的晚上，是我最祈盼的时候，到了这个时间我才有机会和父亲享受着棋盘上的激情。记得有一次，我与父亲一盘棋下了好长时间，到了中局最关键的时刻，双方互不相让，你拼我杀，竞争非常激烈，突然我趁父亲不备，抽了他一个车，阵势明显倾向我这边，眼看父亲节节败退，我乘胜追击，发起猛烈进攻，很快就要结束战斗。父亲一看不妙，脸色立刻紧张了起来，仍在做顽强的挣扎，但是我的攻势太强了，无论父亲怎么努力挽回，都是于事无补。因为我已经控制了全局，一招紧是一招，步步紧逼，最后一步马将军定了乾坤，我最终取得了胜利。
父亲一看，败在自己儿子的手里，觉得好没有面子，便悻悻地说：“你玩赖，不和你玩了。”我看父亲这种态度，真像是个孩子一样，也有天真的一面，对他说；“输了就输了呗，有什么了不起的呀，既然要下棋就别怕输，棋盘上输赢乃是兵家常事，这只是咱们父子的一种游戏而已，难道您还当真不成？”父亲听我这么说，觉得自己度量确实小了点，并对我说：“别太得意，来，再和老爸下一盘。”“好，下就下，不就是玩儿嘛。”于是，我和父亲重新摆放棋子，在摆棋子的过程中，有一个棋子是背扣着的，父亲无心地指着这个棋子，对我说：“儿子，你猜猜看，这个棋子是什么？”我说这是绿色的马，父亲笑了笑，把那扣着的棋子翻过来一看，果然是个绿色的马，父亲惊奇地看着我，像是发现了新大陆，并喃喃自语的叨咕：真是神了。之后父亲又拿了一个棋子叫我猜，我又用最快的速度告诉他是红色的车。父亲翻过来看，果然又被我猜中了。
这次父亲真的震撼了，赶紧把母亲叫过来，一五一十地告诉母亲刚才所发生的一切，母亲听到父亲的叙述，简直不敢相信这是真的。母亲为了验证刚才所发生的事情是真是假，与父亲同时把三十二个棋子全部扣过来，任意叫我猜，结果各个都猜对了，母亲感觉有些不可思议，急切的问：“你快告诉妈妈，你是怎么猜出来的，难道你有特异功能？”我面对母亲这急切的问，却诡异地说；“这是天机，不可泄漏。”母亲又说：“你肯定有特异功能，要不然，背扣着棋子，你怎么连棋的颜色都能猜对了呢？少跟妈妈卖关子，赶快说，我和你爸都要急死了。”我看着母亲那急切的样子，忍不住笑出的声。母亲看我不想说，也就没再逼迫我，只是呆呆的看着我。到了该睡觉的时候了，我躺在床上，很快就睡着了。而这一夜，父母却彻夜难眠。他们躺在床上，相互的看着对方，各自思索着，心里产生无限的疑问，却又不知从何说起。
当我半夜醒来，回想起晚上的情节，也觉得不可思议。在扣着的三十二个棋子，我怎么就能辨认的准确无误呢，难道是神在助我也？上天给我关上了一扇窗，神又为我敞开了另一扇门？真让我百思不得其解。想着想着，在迷蒙中进入了梦乡。
在睡梦中有幸见到了嫦娥姐姐，她身着白衣天使一样的长裙，在云朵里翩翩起舞，看她那轻盈的舞姿，好似离我渐行渐近，视乎在对我说：“可爱的小弟弟，你若能坚持勤奋学习，我们都会眷顾你的，让你的.人生美丽而灿烂。”说着，隐隐约约感觉嫦娥姐姐像是在牵着我的手，带我飞向天空，在云海里遨游，不知不觉我们来到了天宫。我梦见我的小说出版了，并且在天宫中举行了售书仪式，玉皇大帝率领众神来为我售书仪式捧场，在那一刻，我幸福的流下了热泪。当我正要演讲小说出版的感想时，突然听见父亲的喊声：“不早了，都八点了，赶快起床，吃完饭还要学习呢。”我这才睁开还没睡醒的眼睛，回想在梦中的种种情形，很不情愿的对父亲说：“爸，你干嘛呀，人家正做梦呢，您就这么把我叫起来，我非常不舒服，这样会短寿的。”“你别跟我废话连篇，快点起来，你看太阳都晒屁股了，你还在这儿睡懒觉。”说完父亲就把被子给拿走了。我看到父亲这个样子，简直都要崩溃了，脸上满是无奈的表情。之后慢慢地穿着衣服，一边穿一边叹气。心里想我真是命苦呀，不上学还得早起，受父亲的煎熬，这种日子什么时候是个头呀。
今天父亲教我的是拼音字母。他拿出六个写好的拼音卡片，然后一个一个教我认读，可是由于我昨晚没有睡好，精神一直萎靡不振，睁不开眼睛，老是读错，对父亲讲的话也总是心不在焉。父亲看我这个样子，气得大发雷霆，对我一顿严厉的斥责：“你到底怎么了，今天为什么老是走神，难道你就这样学习的吗……”我对父亲的话像是没有反应一样，好似仍然沉浸在睡梦中。这时的父亲已经非常生气了，不由自主地往我的脸上抽了一巴掌，我吃惊地看着父亲，这才感觉出痛来，像是在梦中被打醒，之后伤心的眼泪夺眶而出，用手抚摸着被父亲打疼的脸，委屈地说：“我是因为昨天晚上做一宿的梦，没有睡好，今天才没有精神的。并不是我不用心学习，我也知道您教我学习不容易，我也在努力，可是今天我实在是提不起精神来，等我身体好了，一定会好好学的。”父亲听了我的这番话，又后悔打了我。其实父亲是一个心肠非常软的人，平常几乎没有对我动过手，只是有气的时候说说而已。父亲坐到我的面前，抚摸着我的脸，语重心长地对我说：“打疼了吧？其实爸爸根本就没想打你，只是当时在气头上没有控制住自己，不知道你身体不舒服，没有站在你的角度去考虑事情。另外爸爸告诉你，如果把拼音学会了，今后对你有很大的帮助，将来有了电脑就可以轻松的上网了，你想写作也就方便多了。”听见父亲的这番话，让我好感动，我抱住了父亲，泪流不止的说；“爸，你放心，我不会让你失望的，我知道该怎么做了。”父亲搂着我的头，双眼噙着泪花说：“爸知道，爸都知道，我的好儿子，爸爸为你付出再多也值得。”
通过这一次的误解，让我们的父子情更深了，对我的未来充满了希望，在慢慢的人生路上更加坚定了信心。我庆幸有一位这样的好父亲做我的坚强后盾，就不难实现自己的理想，展现自己的人生价值，去收获自己丰硕的果实，相信自己的明天更美好。
光阴似箭，岁月如歌。转眼六年过去了，我与父亲学习这六年，真是酸甜苦辣、五味俱全。其中的磨难是不言于表，但是我们都坚强地走了过来。之所以我们能坚持下来，我想这背后是一种巨大的力量在支持着我们，这就是无私的爱。是草原般宽广的爱，是海一样深、泰山一样高的父子情深让我们坚持了下来。
此时此刻，当年刘和刚演唱的那首感人至深的《父亲》的歌声又想在耳畔，他那振奋人心的旋律和清脆的嗓音，屡屡触动我的心房。这位年轻的大哥哥，唱出了我的心声，唱出了父亲的艰辛，更唱出了我对父亲难以言表的感激之情。他那歌声里的老父亲，拨动着每一位听者的心弦，无一不落下感动的泪水。想着那慈爱的父亲，仿佛歌声里就是在演唱我的父亲，我的老父亲您是我最爱的人。
父爱情深教案篇十八
1．认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2．有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段的品析，学会如何赏析人物；并体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
一课时
导入
上节课，我们认识了一位伟大的父亲，从他上身迸发出来的伟大的父爱，震撼着我们每个人的心灵，与这位父亲相比，梁晓声的母亲又给了他怎样深沉的爱呢？今天，我们就去体会一下大河一样深沉的母爱。
初读课文、整体感知
要求：通过自己查资料，读通、读懂全文，能够简述课文大意。
再读课文、品味语句
要求：根据学习《地震中的父与子》的学习经验，自己把文章当中的描写母亲外貌、动作和语言描写的重点句、段找出来，在自己重分阅读和思考的基础上小组内交流，体会母亲的慈祥与善良以及“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情，探讨作者是怎样表现出来的？整理在练习本上。
重点体会“我”家里的贫穷和母亲的“大方”这一鲜明的'对比，（母亲干脆利落的对话）细细品味母亲瘦小的身体与繁重的工作和恶劣的工作环境的对比。
以读促情、朗诵比赛
操作：选择自己喜欢的一个镜头反复品读、认真体会，每个组选派一名代表朗诵自己喜欢的片断，读的形式自选。
随堂练笔、人物分析
要求：通过对文章重点语句的分析，写一篇关于母亲的人物赏析。篇幅不用太长，能够表明观点，说明理由即可。
读课后连接，谈自己为母亲做过的小事儿
操作：认真读课后链接，体会诗人对母亲的怀念和爱，小组内交流自己曾经做过哪些令母亲感动的小事。
父爱情深教案篇十九
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。慈母情深语文教学教案，我们来看看。
父爱情深教案篇二十
《慈母情深》是一篇略读课文，选自五年级上册第六单元。本单元侧重学生感知父母深沉、伟大的爱，通过语言、外貌、动作描写塑造人物形象，为大家分享了慈母情深教案，欢迎借鉴！
教学目标：
1、认识3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。
2、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和母爱的伟大感人。
3、感受我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重难点：
就课文的主要情节和细节，引导学生注意从人物和环境的描写，集中探究课文是怎样表现“慈”和“深”的。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课。
1、同学们，知道孟郊的《游子吟》吗？（师生共同背诵。）。
你们知道诗歌赞颂的是什么吗？（母爱）。
2、历来的文人墨客喜欢用诗歌来赞扬母亲。今天我们就让我们一起走进一位普通的母亲，去感受那博大的——慈母情深（指板书，引读课题）。
二、初读课文，感知文意。
自由朗读课文，读准字音，读通课文。在读的过程中，看看课文主要写了一件什么事情？（这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。）。
三、了解我的家境的贫困（1——4自然段）。
1、同学们，我们知道事情的起因只是因为一本价值一元五角的书。对你而言，买这样一本书容易吗？可对于当时的`梁晓声，买书容易吗？（不容易）。
2、请你读读课文的1——4自然段，从哪些语句中看出买这么一本书不是容易的事情？
3、理解“失魂落魄”
（1）“失魂落魄”什么意思？（形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。）。
（2）从“失魂落魄”这个词语你读出了什么？（作者很想要书，但苦于家境贫寒）。
4、介绍梁晓声的家境。
一元五角钱在当时究竟意味着什么呢？那个年代，工人的工资是20几元，学生的学费是3元，梁晓声家有兄妹5人，父亲去遥远的大西北工作，为了养活一大家子人，常常一块豆腐要吃3顿，舍不得吃炒菜。而母亲在一个小厂做临时工，每月工资只有27元。为了省钱，她每天不吃早饭就去上班。由此可见，一元五角钱对于这个家庭实在是一笔不小的开支。
四、入景融情，感悟情深。
2、为什么鼻子一酸呢？请你默读课文，一边读一边用心思考，课文中哪些地方让我鼻子一酸，请用笔恭恭敬敬地划下来。（学生默读课文，教师巡视）。
3、交流。
a、七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。
（1）读一读，你体会到了什么？（环境很差）。
（2）“震耳欲聋”什么意思？“欲”什么意思？（耳朵快要被震聋了。）。
（3）假如这样的噪音向你扑面而来是什么感觉？（很难以忍受）。
（4）可是母亲却在这样的环境中工作，一起读。
从我去到离开，这噪声停止过吗？读。
昨天的母亲在怎样的环境中工作？前天的？明天？后天？
作为儿子看到这情景你会有怎样的滋味？（很心疼、很难过）。
看到自己的母亲在这样的一个令人烦躁的环境下日复一日，年复一年地工作，我怎能不——鼻子一酸。
你还找到哪些句子？
b、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。
（1）从这句话中你读懂了什么？（抓“极其瘦弱、弯曲、烤”）（母亲的工作环境很不好，母亲很辛苦）。
（2）母亲的背已经是极其得瘦弱了，当我看在眼里时，是什么感受？（心象被万根钢针扎了一样）。
（3）这样，我又怎能鼻子不酸了。
（1）此刻，看到母亲你是什么感觉？（吃惊、心酸）。
（2）母亲吃惊地望着我，我又何尝不是吃惊地望着母亲啊！仔细观察这些句子，作者在表达上有什么特别之处？（连续使用三个“我的母亲”，“我的母亲”出现在句子后面）对比读。有什么不同？(反复强调我的吃惊，母亲的疲惫、劳累深深震撼了我的心灵，它从心底发出呼唤“我的母亲”所以连续出现)请你带上这样的感觉，再读这个句子。
（3）听老师范读，指名读。
（4）如果我今天不到母亲工作的地方，也许永远也不会知道母亲是这样辛苦地赚钱养家，读出母亲的辛苦；如果我不近距离观察母亲，我又怎会懂得母亲的疲惫，读出疲惫。这般辛苦的母亲不禁让我“鼻子一酸”。让我们再来读读这个句子。
如果说这句话是慢镜头的话，那你能找到一组快镜头吗？
（1）读完这句话，带给你最深的感觉是什么？（忙碌）。
（2）哪个词语给了你这样的感觉？（立刻又）你能给立刻找个近义词吗？（马上、立即等）。
（4）母亲你是如此的憔悴，你就不能停一停吗？母亲你是如此得瘦弱，你就不能歇一歇吗？母亲你是如此的疲惫不堪，你就不能喘口气吗？（不能，我还得养家糊口，还要供你们上学，还要……）。
然而，当儿子要钱买书时，母亲是怎么说的，怎么做的？
e、母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”
（1）母亲竟然是这样说的，是这样做的。我们一起读。
（2）你的目光定格在哪个词呢？把“塞”字圈出来，读读这个句子，体会母亲是怎样地塞？（毫不犹豫、使劲、坚定……）。
（3）你说这是怎样的一塞？放进去，读一读。
是的，不要小看这几个词语，这几个词语说明母亲在塞钱的那一刻，她想过吗？（没有）是啊，这是迅速地塞，这是使劲地塞，这是毫不犹豫地塞，我们再来读的这个句子。
母亲塞到我手里的哪里是钱啊？是什么？（母爱）。
是的，是爱，是普通的爱，是无私的爱，是伟大的爱，是纯真的爱，这一切都汇成了四个字——慈母情深。
五、拓展延伸。
就这样，我鼻子一酸，攥着母亲的血汗钱，攥着母亲的疲惫，也攥着母亲那无私而有伟大的爱，跑了出去……此时此刻，我的心里一遍又一遍地对母亲说。同学们，拿出笔，请把你的内心的独白写在纸上，可以写你的悔恨，可以写你的自责，可以写你的激动…但是，不管你写什么，在你的话中，“母亲”这个词语不得少于三次。
（母亲，你的脊背是那样的弯曲，但正是你那弯曲的脊背扛起了这个家；母亲，你的手掌是那样龟裂，但正是你那龟裂的手撑起了一片天；母亲，你的眼睛是那样的疲惫，但正是你那双疲惫的眼睛照亮了我心中的最深处。）。
有一种情让人泪流满面，有一种爱总是感人至深，让我们在《懂你》的音乐中结束今天的课。
父爱情深教案篇二十一
1、通过查字典或联系上下文等自主理解和积累本课词语。
2、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。
3、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。
初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
powerpoint课件
一、古诗导入
1、同学们，知道孟郊的《游子吟》吗?(师生共同朗诵)
2、诗歌赞颂的是什么?(母爱)
历来文人墨客喜欢用诗歌赞美母亲。今天，我们来阅读一篇梁晓声写的表现母子情深的散文——《慈母情深》，听听他买的第一本长篇小说《青年近卫军》背后的故事。
3、作者简介：
梁晓声，男，1949年出生，山东荣城人。当过知青，1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始发表作品，著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。现在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，读准字音，读通课文。
2、说说课文主要写了一件什么事?这件事突出了母亲的什么特点?
三、再读课文，感悟慈母情深
1、仔细默读，研读专题：课文中哪些词句能表现“慈母情深”?你从中体会到什么?
引导学生从以下四方面体会“慈母情深”
(1)慈母瘦小苍老的形象
(2)慈母肩负的生活压力
(3)慈母艰辛忙碌的工作
(4)慈母伟大无私的付出
2、补充梁晓声原著《母亲》资料，帮助学生理解
3、组织学生交流，指导学生有感情地朗读
重点指导学生朗读好母亲艰辛工作的三个场景
(1)我穿过一排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。周围几只灯泡的烤着我的脸。
四、总结拓展，加深体验
当我是婴儿的时候，母亲为我托起我的.整个世界，让我感受所有的温柔。
当我长大一点的时候，母亲为我引开一条蹒跚的小路，让我沿着小路去寻找生命里的自由。
当我开始读书的时候，母亲把我送入广阔的海洋，让我在里面恣意地生长。
……
在每个母亲眼里，儿女就像春天里放飞的风筝。
风筝在天空里自由地飞翔，母亲永远在另一头守望。
母亲的手紧紧抓住那根纤细的绳，因为那上面能承载所有的爱，传达所有的关怀。其实，在母亲眼里孩子永远是个孩子。我们时刻享受着母爱。
五、语言实践，倾诉情感
1、同学们，此时此刻，你们心里一定涌动着爱暖流，请你把它说出来，把你心中的感动、感激、感怀说出来!你可以对文中这位母亲说，可以对孟郊的母亲说，也可以对自己的母亲说，还可以对天下所有的母亲说。
2、爱需要表达!同学们，回家后把你们的话深情地说给你的母亲听。
六、教师总结
纵有千言万语也表达不完母亲和我们之间的感情!同学们，母亲的爱还有很多很多的表达方式，随着你们生命的成长，我相信你们会对母爱有更深的有、体验。
父爱情深教案篇二十二
慈母情深课文大家是否有阅读过的呢，有没有印象的呢。希望本篇文章对您学习有所帮助。我们来看看下文。
慈母情深
教学目标
1。了解梁晓声的文学常识。
2。有感情地朗读课文，把握课文内容。
3。通过对妈妈外貌、动作、语言描写的赏析，体会妈妈的慈祥与善良和“我”对妈妈的感激、热爱与崇敬之情。
教学重点
体会妈妈的慈祥与善良和“我”对妈妈的感激、热爱与崇敬之情。
教学难点
赏析课文对妈妈外貌、动作、语言描写。
课时安排
2课时
第一课时
世界上只有一位最好的女性，她便是慈爱的妈妈。
世界上只有一种最美丽的声音，那便是妈妈的呼唤。
梁晓声：男，当代作家，1949年出生，山东荣城人。当过知青，1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始发表作品，著有短篇小说集作品《天若有情》、作品《白桦树皮灯罩》、作品《死神》，中篇小说集作品《人间烟火》，长篇小说作品《从复旦到北影》、作品《雪城》、作品《年轮》、作品《泯灭》等。其短篇小说作品《这是一片神奇的土地》、作品《父亲》，及中篇小说作品《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。现在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。
1。给下列生字注音
祈祷（）疥疮（）怂恿（）
毡（）絮竹篾（）龟（）裂攥（）紧桀骜（）不驯
虎视眈眈震耳欲聋无地自容
失魂落魄无精打采一贫如洗
2。这篇文章主要讲了哪两件事？
一是妈妈为我讨回小人书，二是妈妈给我钱买了一本作品《青年近卫军》
“背直起来了，我的妈妈。转过身来了，我的妈妈。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我，我的妈妈的眼睛……”
“那一天我第一次发现，我的妈妈原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”
相似的句子很多，如：
“妈妈说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……”（妈妈的辛苦和钱来之不易）
妈妈说着，就在台阶上坐了下去。并且扯着我坐在她身旁，一条手臂搂着我。（“搂”写出了妈妈对“”我的疼爱。）
妈妈对他说：“不给，我就坐在台阶上不走。”“不走，妈一定给你要回来！”（态度坚决。）
2、同学之间相互交流阅读感受：先读出相关语句，然后用“这是一个的妈妈，这里用了描写”句式说话。
第二课时
2、妈妈为什么要如此坚定地帮我要回小人书？
（因为小人书是我巨大的财富，失去它我就觉得“破产了”，我绝望得不想活，而妈妈她爱我，要维护孩子利益）。
3、警察为什么会叫一辆小车把我们送到家门口？
（1）本来，对于孩子来说，小人书已经是生命了，可是在和警察对抗的情况下，孩子觉得可能不得不认输了。但是，并不把小人书当作生命的妈妈却比孩子坚定。因为，小人书固然是由于在自己孩子的心目中重要，才在她的心目中重要，但是，一旦进入当下的情境，小人书在自己就多了一份含义：做人的尊严。这是一个自尊心很强的女人，她疼爱自己的孩子，为了孩子挺身而出，代替孩子说了许多好话，可是无效；于是她就不再罗嗦，不再说任何话。这表现她很自尊，她不再求人，不因为疼爱孩子就委曲自己，作可怜相。她惟一的抗争姿态就是坚定地静坐，不达目的，决不罢休。“而妈妈失去的是被极端轻蔑了的尊严。一个自尊的女人的尊严。”警察为这位富有尊严的妈妈所感动。（2）被这无所畏惧维护孩子利益的母爱所打动。
3、分角色朗读。
1、描写妈妈她们的工作环境和劳动场景，对表现人物和主题有什么作用？
（本文描写妈妈她们的工作环境恶劣、艰苦，劳动场景忙碌、紧张，又脏、又累，可见妈妈挣钱的艰辛，与下文妈妈毫不犹豫给钱让我买书形成对比，更有力地表现了妈妈对“我”的疼爱、慈祥，突出主题。）
（选取自己认为更精彩、更动人的作一分析。如：我觉得本文的描述更精彩，更动人。我目睹了妈妈的工作环境和劳动场景，深切感受到妈妈挣钱的艰辛，却为了满足孩子强烈的读书愿望，给钱买书，实在令我感到辛酸、感动，更加感激、崇敬妈妈。）
（这句话是说，妈妈挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的强烈愿望。我如果用那钱再买别的东西，实在对不起妈妈，对不起妈妈浓浓的爱子真情。）
如：我忘不了我的小说第一次被印成铅字的那份儿喜悦。句中“第一次”蕴含着对妈妈深深的感激之情。
妈妈，还从来没有一次给过我这么多钱。“从来没有”意在突出妈妈第一次给我一元多钱，强调“一元多钱”是个非同小可的数字，可见生活的贫困，可见对“我”热爱读书的支持。
（“像一只充血的独眼……瞪着我们”不能改为“像一颗耀眼的大红宝石，光芒四射地照耀着我们”。因为改后的比喻句与作者当时的心情不吻合。
如“一条条小胡同仿佛烟鬼的黑牙缝”。形象地写出了小胡同又狭窄又昏暗。）
2。妈妈低声对我说：“数数。”语调很平静。
妈妈终于拉着我起身，昂然走下台阶。
注意：讨回了书，取得了胜利，妈妈没有笑容，也没说“谢谢”。
（“语调很平静”“昂然”表现出妈妈讨回的不仅仅是小人书，更是做人的尊严。）
3。但我想有一本作品《青年近卫军》想得整天失魂落魄，无精打采。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
并因自己十五岁了才意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当，无地自客。
揣摩加点成语、熟语表达的神情或状态。
“失魂落魄”“无精打采”突出了我渴望有书的程度。
“震耳欲聋”可见工作环境的恶劣，突出妈妈挣钱的不易。
“差愧难当”“无地自容”写出了“我”惭愧的神态。
4。体会文中“我想我不能再对……说——……”、“我想我没有权利……，无论为……还是为……”句式蕴含的表达力量。
“我想我不能再对……说一一……”蕴含着妈妈无比坚定的意念，一定要讨回自尊。
“我想我没有权利……，无论为……还是为……”句式蕴含着妈妈挣钱的艰辛。
如果不这样重复“立刻”，而把后面的三个“立刻”分别改为“马上”、“赶紧”“很快”，表达效果有什么不同？请品味。
连续四个“立刻”或排比句式，增强语势，突出强调了妈妈为挣钱而争分夺秒，可见钱来之不易。而改为“马上”“赶紧”“很快”，虽有动作迅速之意，但语势缓和。
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