仔细总结心得体会，有助于我们更好地发现问题并找到解决方法。写心得体会要注重逻辑性和条理性，通过合理的结构和组织，使整篇文章内容连贯且合乎逻辑。以下范文为你提供了一些建议和经验，但请注意，它们仅供参考，你可以根据自己的实际情况进行适当调整。
上海幼教学习的心得体会篇一
作为一名年轻的科技创新人才，我一直以来都对科技创新有着浓厚的兴趣，并持续不断地参加各种科技创新的培训与学习。最近，我有幸参加了上海科创学习班，这一段时间的学习过程让我深有感触，我认为上海科创学习班给我的启示极大，印象深刻，下面是我的心得体会。
一、学会跨界合作。
在上海科创学习班的学习中，我深刻地感受到，科技创新需要的不仅是专业的技术知识，更需要的是跨界合作的能力，这是当今亟需培养的一种能力。在学习过程中，不仅有技术方面的教学，还有各种跨界合作的机会，如与来自不同城市和不同领域的创新团队的交流等。这些培训不仅拓宽了我的知识面，同时也让我更加深刻地认识到了与不同领域合作的必要性。
二、开拓视野增加创新能力。
上海科创学习班的课程涉及的领域非常广泛，从基础科学到工程技术以及商业模式等都有涉及。这让我在学习的过程中向横向拓宽视野，从而对科技创新的各个方面有了更深层次的了解，以及更广泛的知识储备。随着视野的拓宽，我的创新能力也随之提升，对于未来的科技创新事业来说非常重要。
三、加强互动交流。
上海科创学习班强调互动交流，鼓励学员之间的交流和互相学习。在课程的学习过程中，我们经常进行团队合作和讨论，相互提出意见和建议。这不仅增强了互动交流的能力，也让我在对待问题时更加理性化和务实化。
四、强调创新意识和实践能力。
在上海科创学习班的实践过程中，我们被鼓励积极思考，敢于尝试。运用所学的理论和技能，尝试解决现实问题和难题。这种实战性的培训不仅增强了我的创新意识，同时也让我更加深入地了解了技术在实践中的应用。
五、培养创新人才。
上海科创学习班着眼于培养创新人才，注重打造学员的核心竞争力，强调实践和实用性，让学员能够学以致用。这种培训方式，让我更加深入地了解了创新人才应该具备的素质和能力。
总之，通过上海科创学习班的学习，我不仅要感谢此次培训给予我的知识和启示，并且我也开始意识到创新与合作的重要性，这对我未来的科技创新事业将是非常重要的指引，也让我更加自信地面对这个充满机遇和挑战的时代。
上海幼教学习的心得体会篇二
20__年7月19日--27日，我有幸参加了在上海闸北区教师进修学校“晋中市首席与特级教师(上海)高级研修班”的学习。非常感谢晋中市教育局的领导为我们搭建的这样一次难得的学习的平台。
此次培训我们先后听取了教育部教师教育专业标准制定首席专家钟启泉教授《静悄悄的课堂革命》、华东师范大学教授、博士生导师黎加厚《新兴技术与教学结构变化》，上海市教育科学研究院教师发展研究中心研究员、教育学博士胡庆芳《以学定教理念下的课堂转型》，上海市学校心理健康教育研究中心主任冯永熙《教师心理健康与人格发展》，复旦大学附属中学副校长、著名文科特级教师方培君《今天教师应该关注的几个问题》，上海市中学物理特级教师黄劲松《名课锤炼与名师成长》，上海市特级教师、南汇中学副校长王海平《名师的培养》等专题讲座。这些专家中，他们中的很多人正在参与新课程改革，工作在教育改革的最前沿，从中我感受到上海专家对学术的精细、工作的一丝不苟，更重要的是从中领悟到新课程理念下课堂教学和教师专业发展的基本策略，提升了自身的理论素养。专家们高瞻远瞩，内涵丰富，每次讲座就是一次头脑风暴，带给我一系列的思考。
黄劲松华老师带给我的思考。
黄劲松老师是一位物理学科的特级教师，除了理科老师特有的条理、清晰的风格外，他还具备文科老师的口才与幽默，可以说他不仅是一位严谨的物理名师，还是一位感性的小说作家，创造的小说作品多次在杂志上发表。大家深深地为黄老师丰富的人生阅历而折服。他说：名师，源泉在课堂，非塑造或复制而成。名课，盛满了知识，盛满了美，一半儿知识，一半儿醉。一位名师，可以没有爱与恨，但是不可以默然。黄老师还忠告我们：不管有多大年岁，千万不要以为自己老了，不管阅历多么厚重，你一定要纯粹，不管有多么忙碌，你一定要读书和写作。名师的特色在哪里?就是倾听自己内心的声音，按着自己的心灵需要去行事。黄老师是这么说的，更是这么做的，尤其他的物理课片段让我打开了理科教学的另一扇窗户，看到了别具一格的天空，他几万字的教学日记让我由衷敬佩。
我想：能成为名师，热爱与坚持不懈是我们最需要的当教师的品质，而现实中，我们往往用“工作忙”作为自己不去坚持写一些教学随笔和反思的借口，而这些不经意之间的“记录”往往成为老师最宝贵的财富。作为教学一线的教师，我想，自己更需要笔耕。
方佩君老师带给我的思考：
方佩君老师是复旦大学附中副校长，著名的文科特级教师。她是一位研究性的教师，也是研究型的管理者。不仅在自己的学术领域有自己娴熟的教学技能和理论，而且她还是“上海市好家长”，在教育孩子方面，相信孩子、相信学生是她心中不变的情怀，她说过：老师不是医生，不能总是看学生的缺点与不足;老师也不是警察.不能像盯着可疑的人那样只看学生档案中的阴影;老师也不是演员，不能只在舞台上按照剧本演戏。老师应该是寻找宝藏的人。在学生心灵的土地上，寻找生命的精神资源，并把这种潜在的资源发掘出来，变成精神财富。老师不仅要发现学生的闪光点，而且要引导他们自己去发现其闪光点，使他们形成自爱的心态……她的教育信念：公正、善待每一位学生，努力成为孩子成长中的“贵人”!所有的这些教育理念给我深深地思考，也成为我心中努力的方向。
作为社会的一员，我们在感谢生命中遇到的贵人时，不能忘记自己肩上也承担着同样的责任，要常常问着自己的心：我们每天面对的孩子会因遇到我们而走上美好的人生之路，还是会由于我们的忽视变得碌碌无为?我们的教育行为是能帮助孩子形成良好的价值观，还是会把学生引向自卑自弃的深渊?我们的教学能成就一个孩子的梦想，还是打碎了孩子的希望?我想，我会努力成为他们生命中的贵人!
上海幼教学习的心得体会篇三
12月17—21日，我们一行50余人赴上海参加了“幼儿园骨干教师课程专题研修班”的学习。这也是继去年北京学习的再一次外出“取经”。在这短短的一周里，我们系统地学习了：幼儿园课程领导和有效实施、幼儿园教师的专业发展、科学(数学)集体活动组织与实施等理论内容;实地观摩了四所幼儿园的环境设置、幼儿个别化学习活动;聆听了四节优秀的教育活动，让我感触颇深收获甚大。而上海学前教育发展速度之快、思路解放程度之高、城市环境建设之美及上海幼教人对教育事业孜孜不倦的追求和创新的精神，更是给我留下了深刻的印象。
一、上海的总体印象。
上海位于长江三角洲前沿，是一个现代化的国际大都市，用“大上海”来形容她一点都不过分。
1、经济发达。
上海市是我国最大的商业、金融发展中心，上海有一种任何城市都无法比拟的气质，就是她的“洋气”。上海作为新世纪国际经济、金融、贸易中心之一的地位已初步确立，被国际人士称为东方的“纽约”。
2、现代化气息浓。
上海是我国人口最密集的城市，城市高楼林立、交通、通讯发达。令人着迷——外滩老式的西洋建筑与浦东现代的摩天大厦交相辉映;中西合璧各有各的精彩。东方明珠电视塔、金茂大厦、上海国际会议中心，无一不描述着国际大都市的开阔前景。上海博物馆、上海大剧院、城市规划馆，无一不张扬着国际化大都市的广博情怀。新世纪的上海是现代化、国际化、时尚化的标本。
3、上海人“忙”
上海经济发达，生活节奏快，加上上海上班路途较远，上海人很“忙”路上行人行色匆匆，从接触的上海人看，他们有很强的经营理念，对待工作都非常的认真、敬业精神可嘉、时间观念很强、个人素质也很好，交谈中透出自信和谦逊，也显露出上海人特有的优越感和自豪感。
(一)有为才有位。
“有为才有位”的体会，是基于黄琼老师第一天为我们做题为“直面质量、追求有效”的专题报告。黄琼老师从宏观的角度，介绍了当前国家、省市对学前教育的重视与关注，并重点谈了上海市近两年学前教育发展的概况及有关学前教育质量方面的内容。让我对上海学前教育一直处于全国领先地位有了新的感悟。
1、政府重视。为进一步提高学前教育质量，上海市政府近两年从制度保障入手做了很多具体的工作。一是在20xx年1月份颁布《上海市教育委员关于进一步规范幼儿园保教工作的实施意见》，规范了幼儿园的保教工作的实施与管理，提升了学前教育质量，保障了幼儿身心健康快乐的发展。二是20xx年2月份—5月份，开展上海市幼儿园“一日生活保教质量专项调研”，全面、真实地了解本市各级各类幼儿园一日活动保教质量的现状，通过分析影响质量的核心因素，提炼影响质量的关键指标，实现幼儿园课程管理与实施的规范性、有效性，切实提高保教质量。三是将幼儿教师的编制与小学、中学教师划为统一，提高了幼儿园教师的社会地位和经济收入。
2、教师有为。什么是学前教育的质量，如何判定学前教育的质量，这是关系到学前教育发展方向的根本性问题。不能简单地把其他教育阶段的质量关和质量标准照搬过来，更不能把学前教育的质量导入应试、应赛的轨道上。幼儿园保教活动的质量，是学前教育工作者对孩子一生发展的一种承诺，是应尽的责任和义务。正是因为有了这样的理念作支撑，上海市的幼教人始终坚持以幼儿发展为本，认真审视了质量观下课程实施的价值取向：生活(重习惯)、运动(重野趣)、游戏(重自主)、学习(重价值)，而在我们接下来四天实地观摩幼儿园中，真切感受到了上海幼儿园是如何践行这些价值取向的。如：上海市实验幼儿园虽然园内户外面积不大，可是他们却能合理规划，凡是能开创的场地全部进行了改造，有便于幼儿攀登的小山坡、小面积的露天沙池、练习平衡的蘑菇村等等，体现了运动中追求的野趣。上海南阳实验幼儿园虽然面积小，但是巧用、活用空间，充分发挥了其教育价值。整个上海市学前教育质量的可以用高、实、全来诠释。正是因为有了双方的“为”才促使了上海的学前教育始终保持在全国的领先地位。
(二)一个好园长，就是一所好幼儿园。
傅坚敏、邵乃济是我们这次学习中直面的两位园长。在她们身上我感受到了“一个好园长，就是一所幼儿园”的真理所在。
首先，好园长要有好的人格魅力，人格魅力是一种综合素质的实力象征与魅力写照”，园长的性格、品质、气质、修养等是构成园长个性结构的重要组成部分，也是最能体现好园长人格魅力的因素。傅园长和蔼可亲，在谈到她的幼儿园时，总能感受出她发自内心的幸福和快乐，从她的讲座中也能感受到她强烈的事业心和责任感、敬业爱园和精益求精，她始终坚持学习和深入课堂，甚至自己做幼儿园的大教研组长，带领教师搞教研，真正成为了大家的良师益友。
其次，好的园长要有好的治理风格和治理能力。上海市实验幼儿园园长邵乃济是一位非常务实的园长，这一点在她的现场园本研修、讲座活动中，体现的淋漓尽致。她把自己定格为是一个“领导者”，而不是一个“管理者”，“领导者”和“管理者”有其相似之处，但严格地讲，它们是有区别的。“管理”有强制的意思，比较消极，“领导”有调动人的积极性之意。美国前总统艾森豪威尔曾作过一个很能说明问题的比喻：绳子只能被拉动，没法被推动，教师、员工犹如是一个松散的团体，跟绳子差不多，更便于被领导，而不是被管理。艾森豪威尔的比喻在邵园长的园务管理中得以体现。
另外，傅坚敏园长在谈到课程领导的感悟时，讲了一段话，她说：领导的核心在于领导者能够影响多少人，而不是领导者的权利有多大，所以课程领导力取决于园长的团队领导力，取决于园长的素质与行为。我想这段话是否可以理解为：作为一个领导者，并不意味着更多的权力，而是意味着更丰富的知识、更深邃的思想和更高的精神境界;她的影响力不是权力赋予，而是智慧赋予;不是行政长官，而是精神领袖;更不是“人上人”，而是“人前人”;始终应该比教师和员工站得高，看得更远;她的思想总是在高处、远处、深处;是给幼儿园注入生命和灵魂，赋予不竭动力的一个角色。
我深信：好园长，一定会造就好的幼儿园。
(三)数学，采撷一路思维之花。
去年的北京之行，让我感受到了男教师组织音乐活动展示出的简单与自然，而今年的上海之行，让我再一次感受了数学活动的魅力所在。这应该是从我观摩了南阳实验幼儿园陈青老师组织的数学活动《种花生》说起。种花生，听到这个名字，就已经把孩子们带到了一个实践操作的层面，整个活动中体现了让孩子觉得数学是好玩的，让学习的过程看得见，让数学促使孩子变聪明;通过简单明了、一物多玩的教具，创新的游戏、在个别学习和集体活动之间架起了桥梁，体现了集体活动的价值。而让我感触最深的有以下三点：
一是，数学活动更应关注幼儿的先前经验。当听完了本节教育活动时，我自问：这节课放在我们幼儿园开展，能促进孩子的最优化发展吗?但在分析中，我认为答案是否定的。一是我们的孩子在区角中练习数分解，但形式不同;二是我们平时的教学方法就给孩子进行了思维定势，分合就只有两分法。因此，没有先前的练习与铺垫，这节活动在我们幼儿园是行不通的。正如，陈青老师在下午的交流中谈到的：如果不了解幼儿的经验，就算是有了教案也不会有好的效果，数学活动关注幼儿经验很重要。
二是，数学教具可以更为简单明了。活动中教师准备的教具很简单，一个骰子，一些花生，花生地。这与我们以前进行数学活动而要大量的准备操作材料形成了鲜明的对比。如何用最简单的材料达到最优化的教学结果，是我今后在组织教育活动时应引起注意与思考的。
三是，数学活动中内容应具挑战性。活动中游戏设计简单、明了，引发幼儿学习兴趣，挑战了幼儿思维。游戏是这样的：请小朋友掷骰子并根据骰子上的点子的数量取花生种花生。每块地只能播种4颗花生，然后用“圈”把花生围起来表示完成播种，如果花生数量超出4颗，必须重新播种。幼儿在尝试播种方法有很多，可以把花生种在一块地里，也可以分一分播种到2块地，3块地，(5可以分成3和2，5可以分成1、1、1、1、1等)，整个过程中，教师用多种的分解方法、问题引领来挑战幼儿的思维，如：怎样即能让自己队获胜还能阻止对方夺冠。这一问题的提出，就是挑战了幼儿以往的思维定势，那就是可以把花生分一分不仅可以播种到2块地，还可以播种到3块地、4块地，这样就可以给对方增加难度。活动结束后，教师通过出示9格的花生种植模板(2格分别种好了2个花生，5格分别种好了3个花生，1格种好了4个花生)，为幼儿提出了问题：只取5颗花生能不能一下子种满2、3、4、5地。又一次挑战幼儿思维，让他们不断的在挑战中，获得的成功与快乐，从而让他们变得更聪明。因此，数学活动中一定要有思维挑战。
通过本次活动，最大的感受便是两边教育教学理念上的差异。上海教师的数学活动更注重生活中实际的运用，而不是硬性数学知识的直白单纯灌输，让孩子在愉悦的游戏中潜移默化的加以运用和理解，即所谓无痕迹的课堂。但仔细回味此活动，我也有所疑问：本次活动是适合拿来变为集体教学活动呢还是更适合于区域活动。对于我们的现状而言要开展这样的教学面对全班30多个孩子在短短的一堂课时间里似乎比较困难，很难兼顾到每个个体又不利于老师的逐个检验。所以我觉得分组教学不失为一种好方法，而且这个游戏作为课后的延伸也很好，投放到区域中不再需要老师再次进行讲解游戏的玩法，孩子直接就可以操作，这样就便于再次熟悉和巩固，教师也可以有更多的时间进行观察和个别指导。而且在此游戏的基础上教师还可以投放记录纸等材料加大难度提升孩子更高的数学能力。这也是自己的一点粗浅的思考，我也会将这个游戏材料介绍给我们幼儿园的孩子们，让他们也有所收获。
上海的学习之行，让我开阔了视野，吸收了很多新鲜元素，但如何将所学所获运用到实际教学活动中，怎样做好常态化的一日活动都是值得我进一步深思的，在今后的工作中，逐步提高自己的理论和教学水平，多用心、多动脑、多动笔，不断丰富自己的教育经验，为促进幼儿的发展奠定良好的基础。
上海幼教学习的心得体会篇四
上海科创学是我参加的第一个关于科学创新和创业的夏令营。这个夏令营的学习内容非常丰富，包括创业、技能培训和参观实地等。在这个夏令营中，我学习了许多新的知识和技能，也和一批优秀的同龄人一起探讨了科创的发展和未来。在这个过程中，我有了很多感悟和收获，下面我将分享一下我的学习心得体会。
第二段：如何开创一项创新项目。
上海科创学夏令营提供了许多创业培训及课程，最让我印象深刻的是如何开创一项创新项目。在课堂上，我们学习到了如何提出一个简明易懂而有实现价值的创新想法，并将其转化成一个真正的项目。我们也学习了在项目开发过程中，如何制定团队计划、如何合理规划时间和预算，以及如何有效地进行风险管理。从理论到实践，我们深入的研究了团队开发、市场调查、设计、生产和销售等方面，获得了宝贵的创业经验。
第三段：在科技创新上，抓住当下。
科技是一个不断变化的领域，新的科技和新的趋势在时时刻刻地出现。而在上海科创学夏令营中，我发现了要想在科技创新领域获得成功，我们必须紧跟时代潮流，抓住当下的机遇。在夏令营中，我们参观了许多科技公司，了解了他们的研究成果以及他们在市场上的运用。我发现这些公司所拥有的创新和科技革新的思维，让人非常惊叹。这使我明白了，要想成为一个成功的科技创新者，我们需要第一时间去了解最新的市场趋势和先进的科技。
第四段：创新精神与团队协作的重要性。
一个创新项目的成功，不仅需要开拓的眼界和敢于探索的勇气，还需要创新精神和团队协作精神的发挥。在上海科创学夏令营中，我接触了许多优秀的同龄人，我们在团队项目中共同创造了许多惊人的成果。与团队协作，让我深刻的体会到一个好的团队互相帮助、鼓励和支持的重要性，在一个团队中，每个成员都应该以自己的独特技能为团队做出自己最大的贡献。在夏令营中，我们也对拥有创新精神的企业领导人进行了深入的访问和研究，他们的成功故事告诉我们，创新精神和团队协作是成功的必要条件。
第五段：回顾与反思。
上海科创学夏令营是一个创新和挑战自我的过程。在这个过程中，我学到了许多的技能和知识，也结交了许多志同道合的朋友。这个夏令营的学习过程，让我明确了自己未来的方向和目标，让我清楚了自己需要具备的技能和能力。同时，我也在夏令营中发现了自己不足的地方，这让我更加努力的去学习和探索。
总之，上海科创学夏令营为我提供了一个难得的机会，让我能够更加深入的了解科技和创业领域。在这个学习过程中，我明白了一个好的创新项目需要持续的开拓思路和团队合作，同时也意识到了自己需要不断追求进步和完善自己。以这次夏令营为契机，我会更加不断地探索知识，积极投身于科技创新事业中。
上海幼教学习的心得体会篇五
有了一些收获以后，可用写心得体会的方式将其记录下来，从而不断地丰富我们的思想。那么要如何写呢？以下是小编帮大家整理的上海幼教学习心得体会，希望能够帮助到大家。
上海的老师都是经过是训练的，从他们的专业能感受到在上海幼教界是备受各方面关注的，特别是高校的老师的参与指导并一起教研。22日，听了浦东区教师进修学校的王莉娟老师的讲课《新课程背景下的音乐活动》，王老师虽然是进修学校的老师但她对幼儿园的教学了如指掌，特别是音乐活动，对孩子的年龄特点把握也很到位，听了王莉娟老师讲的《从头到脚玩音乐》，再看王老师现场做课的大班音乐活动《小海军》，让我体会到王老师是一位很专业的音乐教师，她的每一个动作都那样的优美、声音那样的婉转，在场所有的听课的老师都被她深深的吸引了，在此我也看到了自己和她们之间的差距。
这次上课的老师里，除了年轻教师外，更多的是中年的教师，他们是青年教师的师傅，在年轻教师的身上有很多他们的影子，多年的沉淀让他们的课堂充满了智慧，智慧的背后应该是他们多年的专研和付出，才有今天的优秀。也是他们多年的沉淀，为年轻教师打开了幼教专业的阳光路，让新教师在这个路上走得更远更好奠定了基础。如：22日的乌南路幼儿园龚老师——小班语言综合活动《礼物》教师围绕目标去自评。以下是龚老师的自评：
“情景阅读是通过操作，情景操作让孩子来理解故事的内容，我们有的是比较侧重于社会情感方面，今天是在孩子动手操作上，小手摸摸耳朵听听，今天的互动方面孩子表现会差点，这些孩子小，对本班的老师可能会表现的更好些，不过我们倒过来看，对于孩子的表现老师们千万不要认为孩子们上课没有发言就是没有获得。如果一个孩子上课的时候从头到尾总是看着你，那他今天就是发展了。在20年的观察中，以前的孩子考上大学的.孩子们以前很多都很内向，现在自己能闯荡巴黎还考了法律这样靠口才的专业，我们要多关注孩子是否专注……我们学要把握一个度的问题。”
我的理解：老师对活动设计的能力强不说，对一个教学内容挖掘目标的深度及围绕目标设计的每个环节永远都能对孩子有很强的吸引力，整个活动下来没有老师硬教，为教而教，孩子没有兴趣学的情况，这个活动到了最后了，老师用变魔术的形式让孩子们找礼物，孩子的兴趣转到变魔术上，但这个过程老师带孩子数数，分配，比较，照顾到别人的感受等等方面的目标，老师都在这个魔术中无痕的把它完成了。这位老师是一位业务园长，看她对课堂的熟悉程度就能感觉到，平时她的教研活动没少参与到课堂的试教中来，只有这样沉下去的开展教研活动，才能真的推动园内的教研水平，她们“沉”的内涵很值得我们去揣摩、学习。
走了一圈对着拍回来的图片边分析边想，我并不觉得我们这次所看到的幼儿园的环境非常漂亮，但是，我喜欢他们环境中的宁静、在宁静中散发着本园的文化，为孩子营造着一种浓浓的温馨与和谐。
和谐是给我的一种感觉，老师跟孩子的亲昵和友好，环境带来的温馨、安逸，在每个幼儿园里总有一种家的感觉。
上海幼教学习的心得体会篇六
为促进我校教育事业的发展，提高教师对小学课程改革的认识，我校组织了部分教师赴上海国际大宁学校学习，我非常有幸的成为了其中的一员。学习期间，我们不仅参加了队会，还去听课学习。在与专家、老师的互动交流中，学到了新的教育理念，提升了对教育本质的认识，在上海培训学习了一周，了解到了上海的教育现状，深受启发，令人耳目一新，受益匪浅。下面我就对这一周的学习谈谈本人的点滴收获和体会。
一、我们应该追求什么样的教育。
人格培养是教育之本。顾路中学学生的养成教育非常成功，学生对师长很有礼貌，学生朴质，学风严谨。“究竟什么样的教育才是我们所追求的。”这是上海市顾路中学校长杨冬华在发言中提到的一个问题，他说到“一些外来务工子女，学习成绩好且很聪明，但由于种种原因，中途辍学，现在都无所事事。”我觉得为他们惋惜，作为教师，对于学生我们应该做持续关注，不仅要传授知识、培养能力，还要关注学生学习过程和方法，重视情感教育，培养学生积极地人生观、价值观，我认为，无论是老师还是家长，都不能只关注学生的考试成绩，还要看他们每天学习是否愉快，生活是否开心。只有时时处于愉悦心境的学生，才是一个具有真正生命意义的人，只有成为社会的有用之人，他的一生才是幸福的。
二、如何打造高效课堂，做“专业型”的教师。
专业化是教师成长的必由之路。“教师是师德的表率，育人的模范，教学的专家。”作为教师，我们不仅把这个职业当做一种谋生的手段，而应该去追求更高的精神境界。专业型的教师要有专业素养，要有扎实的学科功底，丰富的教学经验，良好的理论素养，开阔的实践视野。同时，我们要学会反思，养成教学反思的习惯，反思教学中的成绩与不足，这样才能成为一个专业型的教师。学校以学生发展为本，确立全面科学的教学质量观。同时，还实施了一系列的教学质量监控体系。大宁学校视教学质量为生命线，是各项工作的重中之重。该校各项成绩在闸北区排名前茅。我听了两节全英语课堂的英语课，师生的英语水平都很高，而较为落后的我区相比之下，差距很大。我们在打造高效课堂上还有待提高。该校全新的指导思想是：以课程为指导，以教师为研究主题，以课堂为主阵地，以教学过程中教师面临的各种具体问题为对象，以行动研究为主要方式，以促进教师专业成长为宗旨，改进教研工作，使教研工作成为教师学习的共同体。谈到教研，该校能将校本教研落到实处。围绕课题，教师花了大量的时间进行调查和研究。整个过程，不仅仅是教师教书本上的知识，更注重培养学生的创造性思维和实践能力。对教师的发展，学校开展了名师工程、育秀工程等，增强了教师工作的积极性和主动性。
三、办学要有特色，特色是提高学校竞争力的有效手段。
(1)优美的校园环境：上海是个寸土寸金的地方，学校虽然不大，但精致、绿化，是具有人文环境的校园，园内苗木错落有致，雕塑小景散落有间，布局层次分明，特别是教学楼楼道设计科学合理，避免学生进出拥挤。校园每个角落都很干净、整洁，学校文化氛围浓郁。
(2)基础与特色兼顾：上海的二期课改促进了每所学校特色教学的形成，艺术、体育、科技等形式多样、多而不杂。学校注重发掘民族传统文化并践行于行为规范教育中，打造顾中文化品牌，有自己的办学理念和特色，应该说在特色教学上，学校花了很大力气，投入了很多经费，虽然我区经济远远滞后于上海，但是他们善于琢磨学生的特长发展的思路还是值得我们学习的。
(3)关注学生的发展：上海的教育关注的是孩子学习的过程。学校本着以教育好每一位学生都能在自信、快乐、成功中得到主动发展为理念。以生为本，在活动中开发学生潜能的实践与应用，促进学生多元智能发展，培养学生的创造性。“小班化”的教学模式，便于教师的个别辅导，每个学生都能得到教师的关爱，教师能走下讲台，蹲下身子，“溶”入学生，互动学习。学生的考试成绩在公布时，只写名次和成绩，不写姓名，学生自己对照着成绩找自己，保护了学生的隐私，维护了学生的自尊心。对学困生采取鼓励和帮扶为主，大力推行成功教育。学校对学生拔尖帮困，追求成功卓越的思想值得我们借鉴。此外，学校很注重学生身体素质的锻炼，上午和下午均有眼保健操和广播体操。这许许多多的努力都在践行一句话“用爱心关注学生成长，关注学生健康成长，关注学生学有所成，关注学生学有所长。”
上海幼教学习的心得体会篇七
上海，作为中国最大的城市之一，拥有着丰富的历史文化、繁荣的经济发展和独特的城市风貌。近期，我有幸参加了一次上海学习考察活动，给我留下了深刻的印象并带给我许多启示。在这次学习考察中，我了解了上海的城市发展、创新经济、科技创新以及对外开放等方面的重要经验和成功模式。这次学习考察对于我个人的发展和对上海这座城市的了解大有助益。
第二段：对上海的整体认识。
上海是中国的经济中心和科技创新基地，她独特的地理位置使她成为了一个重要的交通枢纽和国际贸易中心。在学习考察的过程中，我深刻地感受到了上海的城市发展成果。漫步在上海的街头巷尾，高楼林立、繁华热闹的商业街区和美丽的河滨景观给人留下了深刻印象。此外，上海也以其丰富的文化底蕴和多元的文化产业而闻名。传统与现代、东方与西方的交融，在这座城市里得到了完美的体现。
第三段：上海的创新经济。
在学习考察活动中，我对上海的创新经济有了更深入的了解。上海作为一个创新驱动城市，一直致力于加强科技研发、推动科技创新。我参观了多家科技创新企业和创新园区，在这些地方我亲眼见识了很多新技术和新产品的诞生过程。这些企业和园区为各个行业的发展提供了强大的动力，不仅在上海乃至全国范围内有着巨大的影响力，也在国际上享有盛誉。上海的创新经济不仅为城市的发展带来了活力，也为我个人对创新的理解提供了新的思路。
第四段：上海的科技创新。
上海作为一个拥有众多高等学府和研究机构的城市，肩负着培养创新人才和推动科技进步的重任。我参观了上海的大学实验室和科研机构，亲眼目睹了科学家们的严谨治学和科学研究的热情。在这些场所，我感受到了科学的力量和创新的源泉。上海的科技创新得到了政府的高度重视和支持，在政策引导、经费投入和人才培养等方面取得了显著成就。这为我个人提供了更多的学习机会和科学探索的空间。
通过参加上海的学习考察活动，我深刻地认识到了上海的城市发展、创新经济和科技创新方面的重要经验和成功模式。我也更加明确了自己在这个时代的责任和使命。作为一个普通的大学生，我要不断学习、提高自己的综合素质，为国家和社会的发展做出自己的贡献。同时，我也对自己的未来有了更加明确的规划和目标。我将以上海城市的发展为榜样，不断努力学习和进取，将自己培养成为一个有创新意识、有创新思维的人才。
总结：
上海学习考察活动给我留下了深刻的印象和启示。这个城市的发展历程和成功经验给予我指引，让我更加明确了自己未来的方向和目标。上海的繁荣与创新给予我信心，让我相信只要努力学习，持之以恒，就能够实现自己的梦想。我将铭记这次学习考察的经历，在今后的学习和工作中为之努力奋斗，为自己和社会做出更大的贡献。
上海幼教学习的心得体会篇八
上海科创学习是一家致力于科技创新的研发、教育与咨询服务机构，旨在培养并推广创新思维、协同创新和机会创新等相关领域。本人曾参加上海科创学习的一次培训课程，并从中收获了诸多的收获与体会。
第二段：学会创新思维。
上海科创学习主张创新思维的重要性，并针对创新思维的各方面进行了系统的讲解和提高。在课堂上，我学会了如何不断地从不同的角度来看待问题，提高自己的思考方式和创新水平。在实践中，我也结合自身实际情况，对所学到的创新思维进行了落地实施，收获了很多的宝贵经验。
第三段：加强合作和交流。
在上海科创学习的课程中，学员将分为不同的小组，并定期进行合作和交流。这样的方式使得我们可以很好地利用集体智慧和资源，最大限度地发挥出我们的潜力，从而更好地完成任务。我们也在这个过程中建立了深厚的友谊，并学到了如何更好地与人合作和交流。
第四段：关注机会和创业。
上海科创学习也注重培养学员的创业意识与创业能力。本人从这次课程中学到了如何寻找机会和创造机会，并在合适的时机引入市场，大大提高了自己的创业成功率。此外，学员还将获得特定领域的创新和实践经验，帮助他们在相关领域中获得更多的实践经验和技能。
第五段：总结感言。
通过上海科创学习的学习，我不仅收获了知识和技能，更学会了如何更好地思考和行动，发挥自己的潜力，以及更有效的解决问题。我相信这些技能和知识可以在未来的工作和生活中发挥作用，帮助我更好地应对各种挑战。我非常感谢上海科创学习所提供的培训课程，也希望更多的人能够享受到这样的益处。
上海幼教学习的心得体会篇九
7月19日--27日，我有幸参加了在上海闸北区教师进修学校“晋中市首席与特级教师(上海)高级研修班”的学习。非常感谢晋中市教育局的领导为我们搭建的这样一次难得的学习的平台。
此次培训我们先后听取了教育部教师教育专业标准制定首席专家钟启泉教授《静悄悄的课堂革命》、华东师范大学教授、博士生导师黎加厚《新兴技术与教学结构变化》，上海市教育科学研究院教师发展研究中心研究员、教育学博士胡庆芳《以学定教理念下的课堂转型》，上海市学校心理健康教育研究中心主任冯永熙《教师心理健康与人格发展》，复旦大学附属中学副校长、著名文科特级教师方培君《今天教师应该关注的几个问题》，上海市中学物理特级教师黄劲松《名课锤炼与名师成长》，上海市特级教师、南汇中学副校长王海平《名师的培养》等专题讲座。这些专家中，他们中的很多人正在参与新课程改革，工作在教育改革的最前沿，从中我感受到上海专家对学术的精细、工作的一丝不苟，更重要的是从中领悟到新课程理念下课堂教学和教师专业发展的基本策略，提升了自身的理论素养。专家们高瞻远瞩，内涵丰富，每次讲座就是一次头脑风暴，带给我一系列的思考。
黄劲松华老师带给我的思考。
黄劲松老师是一位物理学科的特级教师，除了理科老师特有的条理、清晰的风格外，他还具备文科老师的口才与幽默，可以说他不仅是一位严谨的物理名师，还是一位感性的小说作家，创造的小说作品多次在杂志上发表。大家深深地为黄老师丰富的人生阅历而折服。他说：名师，源泉在课堂，非塑造或复制而成。名课，盛满了知识，盛满了美，一半儿知识，一半儿醉。一位名师，可以没有爱与恨，但是不可以默然。黄老师还忠告我们：不管有多大年岁，千万不要以为自己老了，不管阅历多么厚重，你一定要纯粹，不管有多么忙碌，你一定要读书和写作。名师的特色在哪里?就是倾听自己内心的声音，按着自己的心灵需要去行事。黄老师是这么说的，更是这么做的，尤其他的物理课片段让我打开了理科教学的另一扇窗户，看到了别具一格的天空，他几万字的教学日记让我由衷敬佩。
我想：能成为名师，热爱与坚持不懈是我们最需要的当教师的品质，而现实中，我们往往用“工作忙”作为自己不去坚持写一些教学随笔和反思的借口，而这些不经意之间的“记录”往往成为老师最宝贵的财富。作为教学一线的教师，我想，自己更需要笔耕。
方佩君老师带给我的思考：
方佩君老师是复旦大学附中副校长，著名的文科特级教师。她是一位研究性的教师，也是研究型的管理者。不仅在自己的学术领域有自己娴熟的教学技能和理论，而且她还是“上海市好家长”，在教育孩子方面，相信孩子、相信学生是她心中不变的情怀，她说过：老师不是医生，不能总是看学生的缺点与不足;老师也不是警察.不能像盯着可疑的人那样只看学生档案中的阴影;老师也不是演员，不能只在舞台上按照剧本演戏。老师应该是寻找宝藏的人。在学生心灵的土地上，寻找生命的精神资源，并把这种潜在的资源发掘出来，变成精神财富。老师不仅要发现学生的闪光点，而且要引导他们自己去发现其闪光点，使他们形成自爱的心态……她的教育信念：公正、善待每一位学生，努力成为孩子成长中的“贵人”!所有的这些教育理念给我深深地思考，也成为我心中努力的方向。
作为社会的一员，我们在感谢生命中遇到的贵人时，不能忘记自己肩上也承担着同样的责任，要常常问着自己的心：我们每天面对的孩子会因遇到我们而走上美好的人生之路，还是会由于我们的忽视变得碌碌无为?我们的教育行为是能帮助孩子形成良好的价值观，还是会把学生引向自卑自弃的深渊?我们的教学能成就一个孩子的梦想，还是打碎了孩子的希望?我想，我会努力成为他们生命中的贵人!
上海幼教学习的心得体会篇十
近期，我参加了学校组织的上海学习考察活动。这次活动让我有机会亲身感受这个国际大都市的繁荣与发展，也让我深刻领悟到了学习的重要性。在这篇文章中，我想分享一下我在上海学习考察中的收获和心得体会。
第一段：亲身感受上海的魅力。
上海是一个令人惊叹的城市，高楼大厦，繁忙的人群，令人目不暇接。在我初次来到上海的那一刻，我就被它的美丽和繁荣所吸引。街道上的商店琳琅满目，无数的人们穿梭于熙熙攘攘的街道间。夜晚的灯光照亮着这座城市，让它看起来更加宏伟壮观。我发现，每一天都有新的景点等待我去探索，每一天都有新的文化等待我去领悟。这个城市给了我很多的惊喜和启发，也让我更加珍惜学习的机会。
第二段：上海的先进科技与创新。
在上海的学习考察活动中，我亲眼目睹了上海的许多先进科技和创新成果，让我深感震撼。参观了上海浦东软件园，我看到了各种新技术的应用和创新的产品，例如人工智能、虚拟现实等等。这些创新成果不仅为人民的日常生活带来便利，也推动了社会的进步和发展。我意识到，追求知识和学习新的东西是非常重要的，只有不断学习和掌握新的知识，才能跟上时代的步伐，才能为社会做出贡献。
第三段：上海的文化与历史底蕴。
除了先进的科技和创新，上海也有着悠久的历史和丰富的文化底蕴。参观了上海博物馆和豫园，我了解到了上海的历史变迁和独特的文化。博物馆里的文物陈列让我如同穿越了时光隧道，感受到了不同时代的上海人民的生活和思想。在豫园的庭院里，我被古老的建筑和精美的园林所吸引。这些文化和历史遗产让我明白了中华民族的伟大和丰富多彩的文化传统，也让我明白了学习历史的重要性。
上海是一个对教育非常重视的城市，这次学习考察活动我也有幸能与上海的学习者进行交流互动。在参观了上海交通大学之后，我与一名上海的大学生进行了深入的交流。我们互相分享了自己的学习经验和感受，也探讨了未来的发展方向。通过与他们交流，我意识到自己还有很多不足和需要提高的地方，也学到了许多新的学习方法和思维方式。这样的交流不仅开阔了我的视野，也激发了我更加努力学习的动力。
第五段：回到家乡，践行所学。
通过这次上海学习考察活动，我领悟到了学习的重要性和学习的意义。学习不仅是为了应付考试和取得好成绩，更是为了提高自我，为自己的未来做好准备。学习可以让我开阔眼界，了解世界，也可以让我为家乡的发展做出贡献。回到家乡，我立志要继续努力学习，不断提升自己的知识水平和技能，为家乡的发展贡献自己的力量。
总结：
通过上海学习考察，我不仅领略到了这座城市的魅力，也了解到学习对于个人和社会的重要性。学习可以让我不断进步，为社会做出贡献。我为自己有机会参加这次学习考察活动而感到幸运，我相信这次经历将对我的未来产生积极的影响。我将继续努力学习，不断提升自己的能力，为实现自己的梦想而努力奋斗。
上海幼教学习的心得体会篇十一
专业化是教师成长的必由之路。“教师是师德的表率，育人的模范，教学的专家。”教师上海学习是为了提高自身的知识,面是本站带来的教师上海学习的。
仅供参考。
为促进我校教育事业的发展，提高教师对小学课程改革的认识，我校组织了部分教师赴上海国际大宁学校学习，我非常有幸的成为了其中的一员。学习期间，我们不仅参加了队会，还去听课学习。在与专家、老师的互动交流中，学到了新的教育理念，提升了对教育本质的认识，在上海培训学习了一周，了解到了上海的教育现状，深受启发，令人耳目一新，受益匪浅。下面我就对这一周的学习谈谈本人的点滴收获和体会。
一、我们应该追求什么样的教育。
人格培养是教育之本。顾路中学学生的养成教育非常成功，学生对师长很有礼貌，学生朴质，学风严谨。“究竟什么样的教育才是我们所追求的。”这是上海市顾路中学校长杨冬华在发言中提到的一个问题，他说到“一些外来务工子女，学习成绩好且很聪明，但由于种种原因，中途辍学，现在都无所事事。”我觉得为他们惋惜，作为教师，对于学生我们应该做持续关注，不仅要传授知识、培养能力，还要关注学生学习过程和方法，重视情感教育，培养学生积极地人生观、价值观，我认为，无论是老师还是家长，都不能只关注学生的考试成绩，还要看他们每天学习是否愉快，生活是否开心。只有时时处于愉悦心境的学生，才是一个具有真正生命意义的人，只有成为社会的有用之人，他的一生才是幸福的。
二、如何打造高效课堂，做“专业型”的教师。
专业化是教师成长的必由之路。“教师是师德的表率，育人的模范，教学的专家。”作为教师，我们不仅把这个职业当做一种谋生的手段，而应该去追求更高的精神境界。专业型的教师要有专业素养，要有扎实的学科功底，丰富的教学经验，良好的理论素养，开阔的实践视野。同时，我们要学会反思，养成教学反思的习惯，反思教学中的成绩与不足，这样才能成为一个专业型的教师。学校以学生发展为本，确立全面科学的教学质量观。同时，还实施了一系列的教学质量监控体系。大宁学校视教学质量为生命线，是各项工作的重中之重。该校各项成绩在闸北区排名前茅。我听了两节全英语课堂的英语课，师生的英语水平都很高，而较为落后的我区相比之下，差距很大。我们在打造高效课堂上还有待提高。该校全新的指导思想是：以课程为指导，以教师为研究主题，以课堂为主阵地，以教学过程中教师面临的各种具体问题为对象，以行动研究为主要方式，以促进教师专业成长为宗旨，改进教研工作，使教研工作成为教师学习的共同体。谈到教研，该校能将校本教研落到实处。围绕课题，教师花了大量的时间进行调查和研究。整个过程，不仅仅是教师教书本上的知识，更注重培养学生的创造性思维和实践能力。对教师的发展，学校开展了名师工程、育秀工程等，增强了教师工作的积极性和主动性。
三、办学要有特色，特色是提高学校竞争力的有效手段。
(1)优美的校园环境：上海是个寸土寸金的地方，学校虽然不大，但精致、绿化，是具有人文环境的校园，园内苗木错落有致，雕塑小景散落有间，布局层次分明，特别是教学楼楼道设计科学合理，避免学生进出拥挤。校园每个角落都很干净、整洁，学校文化氛围浓郁。
(2)基础与特色兼顾：上海的二期课改促进了每所学校特色教学的形成，艺术、体育、科技等形式多样、多而不杂。学校注重发掘民族传统文化并践行于行为规范教育中，打造顾中文化品牌，有自己的办学理念和特色，应该说在特色教学上，学校花了很大力气，投入了很多经费，虽然我区经济远远滞后于上海，但是他们善于琢磨学生的特长发展的思路还是值得我们学习的。
(3)关注学生的发展：上海的教育关注的是孩子学习的过程。学校本着以教育好每一位学生都能在自信、快乐、成功中得到主动发展为理念。以生为本，在活动中开发学生潜能的实践与应用，促进学生多元智能发展，培养学生的创造性。“小班化”的教学模式，便于教师的个别辅导，每个学生都能得到教师的关爱，教师能走下讲台，蹲下身子，“溶”入学生，互动学习。学生的考试成绩在公布时，只写名次和成绩，不写姓名，学生自己对照着成绩找自己，保护了学生的隐私，维护了学生的自尊心。对学困生采取鼓励和帮扶为主，大力推行成功教育。学校对学生拔尖帮困，追求成功卓越的思想值得我们借鉴。此外，学校很注重学生身体素质的锻炼，上午和下午均有眼保健操和广播体操。这许许多多的努力都在践行一句话“用爱心关注学生成长，关注学生健康成长，关注学生学有所成，关注学生学有所长。”
20xx年7月19日--27日，我有幸参加了在上海闸北区教师进修学校“晋中市首席与特级教师(上海)高级研修班”的学习。非常感谢晋中市教育局的领导为我们搭建的这样一次难得的学习的平台。
此次培训我们先后听取了教育部教师教育专业标准制定首席专家钟启泉教授《静悄悄的课堂革命》、华东师范大学教授、博士生导师黎加厚《新兴技术与教学结构变化》，上海市教育科学研究院教师发展研究中心研究员、教育学博士胡庆芳《以学定教理念下的课堂转型》，上海市学校心理健康教育研究中心主任冯永熙《教师心理健康与人格发展》，复旦大学附属中学副校长、著名文科特级教师方培君《今天教师应该关注的几个问题》，上海市中学物理特级教师黄劲松《名课锤炼与名师成长》，上海市特级教师、南汇中学副校长王海平《名师的培养》等专题讲座。这些专家中，他们中的很多人正在参与新课程改革，工作在教育改革的最前沿，从中我感受到上海专家对学术的精细、工作的一丝不苟，更重要的是从中领悟到新课程理念下课堂教学和教师专业发展的基本策略，提升了自身的理论素养。专家们高瞻远瞩，内涵丰富，每次讲座就是一次头脑风暴，带给我一系列的思考。
黄劲松华老师带给我的思考。
黄劲松老师是一位物理学科的特级教师，除了理科老师特有的条理、清晰的风格外，他还具备文科老师的口才与幽默，可以说他不仅是一位严谨的物理名师，还是一位感性的小说作家，创造的小说作品多次在杂志上发表。大家深深地为黄老师丰富的人生阅历而折服。他说：名师，源泉在课堂，非塑造或复制而成。名课，盛满了知识，盛满了美，一半儿知识，一半儿醉。一位名师，可以没有爱与恨，但是不可以默然。黄老师还忠告我们：不管有多大年岁，千万不要以为自己老了，不管阅历多么厚重，你一定要纯粹，不管有多么忙碌，你一定要读书和写作。名师的特色在哪里?就是倾听自己内心的声音，按着自己的心灵需要去行事。黄老师是这么说的，更是这么做的，尤其他的物理课片段让我打开了理科教学的另一扇窗户，看到了别具一格的天空，他几万字的教学。
日记。
让我由衷敬佩。
我想：能成为名师，热爱与坚持不懈是我们最需要的当教师的品质，而现实中，我们往往用“工作忙”作为自己不去坚持写一些教学随笔和反思的借口，而这些不经意之间的“记录”往往成为老师最宝贵的财富。作为教学一线的教师，我想，自己更需要笔耕。
方佩君老师带给我的思考：
方佩君老师是复旦大学附中副校长，著名的文科特级教师。她是一位研究性的教师，也是研究型的管理者。不仅在自己的学术领域有自己娴熟的教学技能和理论，而且她还是“上海市好家长”，在教育孩子方面，相信孩子、相信学生是她心中不变的情怀，她说过：老师不是医生，不能总是看学生的缺点与不足;老师也不是警察.不能像盯着可疑的人那样只看学生档案中的阴影;老师也不是演员，不能只在舞台上按照剧本演戏。老师应该是寻找宝藏的人。在学生心灵的土地上，寻找生命的精神资源，并把这种潜在的资源发掘出来，变成精神财富。老师不仅要发现学生的闪光点，而且要引导他们自己去发现其闪光点，使他们形成自爱的心态……她的教育信念：公正、善待每一位学生，努力成为孩子成长中的“贵人”!所有的这些教育理念给我深深地思考，也成为我心中努力的方向。
作为社会的一员，我们在感谢生命中遇到的贵人时，不能忘记自己肩上也承担着同样的责任，要常常问着自己的心：我们每天面对的孩子会因遇到我们而走上美好的人生之路，还是会由于我们的忽视变得碌碌无为?我们的教育行为是能帮助孩子形成良好的价值观，还是会把学生引向自卑自弃的深渊?我们的教学能成就一个孩子的梦想，还是打碎了孩子的希望?我想，我会努力成为他们生命中的贵人!
前几日被园里派去参加上海教育活动，感想颇多，先简单归纳了一下在这里与大家交流一下。
我们听了四次专家讲座包括华师大学前教育硕士生导师华爱华;南师大教授朱静怡;上海市学前教研部主任、特级教师黄琼;上海市东方幼儿园园长、特级教师毛美娟还参观了上海市的著名幼儿园并观摩了优质课。
回到班里我进行了一些调整，加大了活动区开放力度，但在每天活动区选择时，我尊重孩子的意愿，就有一点既然选择了中途不换，这样做的目的是培养孩子做事情的持久性，还望家长理解。
下面就来说说我们的活动区变化和进步。
1、幼儿从不敢使用剪子到现在基本上能熟练掌握剪子。
这样做的目的是培养幼儿手部小肌肉群的发展。
手指游戏促进幼儿手脑的发展。
俗话说：“十指连心”、“心灵手巧”。著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上”。对于幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。活动的是手，得到锻炼的还有大脑，手指活动与人脑的发育有着极为重要的密切关系，在做手指游戏活动时，大脑、眼、手同时协调运动。协调发展，对视觉、听觉、触觉、语言等功能的发展也有着极大的促进作用。长期坚持做手指运动能开发幼儿的大脑潜能，促进大脑与手指间的信息传递，锻炼幼儿幼儿手指的灵活性、发展幼儿手部小肌肉群活动能力和手指关节的发育，促进幼儿大脑与手指神经协调发展、发散思维等作用。
近几年来，国外学者研究发现，经常活动手指，给细胞以直接刺激，对健脑十分有益。让孩子经常做手指活动，能激活大脑皮层的神经细胞，从而刺激大脑的发育，这已被越来越多的事实所证明，也被幼儿教师和家长广泛认同。
手指活动不仅能调动幼儿的听、说、想等各种感官，幼儿手部肌肉群得到发展，其他能力得到锻炼，而且手指活动能开发人的右脑，促进左右脑和谐发展，这已是不争的事实。抓住幼儿期生理发展迅速、可塑性强的特点，开展手指活动是开发幼儿智力的重要途径。
我班的活动区预设目标为能正确熟练的使用剪子，不知幼儿掌握情况，请家长回家画好一个圆，让宝宝剪下来。最好能反馈情况，以方便老师下次活动区的预设目标。
还有就是告诉大家我班是小班组用剪子最好的班级。
2、加大力度建构区的教师参与力度。
学会一些建构的基本技能。在操作中体验建构活动的乐群。
一些外国专家说，“如果一个孩子到了初中数学几何学不好，那就说明他在4岁时没有玩好积木。
所以我班这学期会着重关注这个区域，也请家长朋友们利用空闲时间多于幼儿共同摆积木，我班目前摆积木的水平还限于盖楼房，让我们共同观察宝宝2月后的表现吧!(哈哈，期待中)。
3、娃娃家。
也就是我们说的过家家，娃娃家游戏是我们小班孩子最喜欢的游戏活动，特别是到了下学期，幼儿有了一定的游戏经验，更能在娃娃家游戏中得到充分的发挥和拓展，满足他们各种欲望。
这个游戏与生活接近，与教学内容相结合，只不过这回我在娃娃家的投放上进行了一些调整，维果茨基提出的最近发展区中，他把儿童发展分为两个水平：一是儿童现有的发展水平，二是即将达到的发展水平。建构主义认为，学习意义的获得是每个学习者以自己原有的知识经验为基础，对新信息重新认识和编码，建构自己的理解。也是满怀期待中，看看宝宝的表现吧。
上海幼教学习的心得体会篇十二
作为一所重点高校，上海大学一直致力于营造良好的学习氛围。在校园里，我常常能感受到学习的激情和力量。学校配备了一流的图书馆和先进的学习设施，使我们能够充分利用资源进行学习。同时，学校鼓励多元化的学习方式，开设了各种各样的学习小组和课程，使我们有更多机会与其他学生交流和合作。这种浓厚的学习氛围不仅激发了我的学习兴趣，而且培养了我的思维能力和创新思维。
第二段：教师专业素养高，深入浅出。
上海大学的教师队伍十分优秀，他们不仅有丰富的学识和专业背景，还具备很高的教学水平。他们不断更新自己的知识储备，开展研究，从而在教学上能够给予我们全面而深入的指导。在上海大学的学习过程中，我深受教师们严谨的治学态度和负责的教学风格的影响。他们善于提问，犀利的问题总是能够激励我去思考，突破自己的认知界限。在和教师的交流中，我渐渐学会了如何将复杂的知识浅显易懂地传达给他人。
第三段：培养自主学习和独立思考能力。
上海大学注重培养学生的自主学习和独立思考能力。课堂上，老师们鼓励我们积极参与课堂讨论，并提供了一系列学习资源和研究机会。通过锻炼自己的思辨能力，我们能够更好地理解知识，挖掘问题的本质，培养解决问题的能力。通过课程设计和科研项目的实践，我逐渐学会了独立思考和解决实际问题的能力。这为我以后的学习和工作奠定了坚实的基础。
第四段：开展国际化交流，拓宽视野。
上海大学积极推动国际化办学，为我们提供了广阔的国际交流平台。学校与众多国际知名大学建立了合作关系，通过交换项目和短期访问计划，让我们有机会与来自世界各地的学生交流和学习。这种国际化的学习环境，使我更加开阔了自己的视野，了解到了不同国家和文化的学习方式和思维方式。同时，国际交流也培养了我的跨文化沟通和合作能力，为我未来的职业发展提供了更广阔的平台。
第五段：社会实践锻炼，全面发展。
上海大学注重培养学生的社会实践能力，鼓励学生将所学知识应用于实际，提供了丰富的实践机会。在校期间，我积极参加各种社会实践活动，如社会调查、志愿者活动等。这些实践锻炼不仅加强了我对知识的理解，还培养了我的团队合作和领导能力。通过社会实践，我更加深刻地认识到学习不仅在于掌握知识，更重要的是将其应用于实际，为社会做出贡献。
总结：
总体来说，上海大学为我提供了一个良好的学习环境和机会，培养了我的自主学习和独立思考能力，拓宽了我的视野，并通过社会实践锻炼，全面发展。在上海大学的学习过程中，我不仅收获了知识，还收获了改变自我的力量和对未来的无限憧憬。我相信，通过在上海大学的学习，我将能够面对未来的挑战，努力实现自己的梦想。
上海幼教学习的心得体会篇十三
上海大学作为一所优秀的综合性大学，拥有卓越的师资力量和完善的学科体系。在这里，不仅有丰富多彩的学科专业供学生选择，还有充足的学习资源和先进的教育设施。作为一名大学生，在这样的学习环境中度过的日子，我深感荣幸，也经历了许多学习的心得体会。
段二：学习的方法和习惯的培养（300字）。
在上海大学的学习中，我逐渐培养了高效的学习方法和良好的学习习惯。首先，我学会了分配时间，制定学习计划。每门课程，我会在开学之初就制定详细的学习计划，合理分配每天的学习时间。其次，我重视课前预习的重要性。通过提前了解课程内容，我能够更好地跟上老师的讲解，从而提高学习效果。除此之外，我还学会了制作学习笔记和总结。通过整理课堂笔记和归纳总结，不仅能够加深对知识点的理解，还能使学习更加系统和全面。
段三：多方面的学习提高能力（300字）。
在上海大学的学习中，我不仅学到了各门专业知识，还得到了多方面的提高能力。首先，我通过参加各种学术活动和社团组织，锻炼了自己的组织、协调和领导能力。例如，我参与了学生会的工作，负责组织校园活动，独立完成了一系列的策划和管理任务。其次，我积极参与科研项目和实践实习，培养了学术思维和实际操作能力。在实验室中，我学会了如何进行科学实验和数据分析，培养了问题解决的能力。这些多方面的学习经历丰富了我的学识和提高了我的能力。
段四：交流和合作的重要性（200字）。
在上海大学的学习中，我深刻体会到了交流和合作的重要性。通过与同学们的交流，我能够了解到不同的观点和思路，从而开拓了思维的广度和深度。同时，与同学们的合作也锻炼了我的团队合作和沟通协调能力。在小组项目中，我学会了倾听他人的想法和建议，尊重他人的意见，并能够通过协商和合作取得最佳的解决方案。交流和合作的能力不仅在学习中有所提高，也将对我未来的工作和人际关系产生积极的影响。
段五：对未来的展望和感悟（200字）。
通过在上海大学的学习，我不仅学到了专业知识和技能，更重要的是培养了良好的学习方法、综合素质和人际关系能力。这些经历将为我未来的发展打下坚实的基础。我相信，在未来的求学和职业生涯中，我将继续坚持学习的态度和方法，勇于面对挑战，不断提高自己。相信通过自己的努力和不断的学习，我能够成为一名出色的专业人才，为社会做出贡献。
总结：上海大学的学习环境和学习氛围为我提供了优越的学习条件，让我能够充分发展自己的潜能。通过培养学习方法和习惯，提高了自己的学习效果。多方面的学习提高了我的能力和素质，交流和合作让我成长为一个更好的团队成员。对未来的展望和感悟让我积极面对未来的挑战。上海大学的学习心得体会将伴随我一生，并指引我的未来发展。
上海幼教学习的心得体会篇十四
第一段：介绍上海大学概况以及个人对该校的选择与期望（200字）。
上海大学是一所位于中国上海的综合性大学，被誉为“东方剑桥”，拥有悠久的历史和卓越的学术声誉。作为一名刚刚进入该校的新生，我对于在上海大学的学习生活充满了期待。首先，我被这所学校良好的师资力量所吸引，上海大学拥有众多的知名教授和学者，他们对综合性学科的研究有着极高的造诣。其次，上海大学具有全面发展的教育理念，注重培养学生的创新能力和实践能力，这是我选择这所学校的重要原因。在未来的学习生涯中，我期待能够在这个知识的海洋中不断探索，提升自己的学术能力。
第二段：上海大学学习氛围的积极影响与个人成长（300字）。
上海大学的学习氛围非常浓厚，这对我个人的学习产生了极大的积极影响。首先，学校提供了良好的学习资源。图书馆拥有丰富的藏书量以及先进的信息技术设备，方便学生进行自主学习；各个学院也开设了丰富多样的选修课程和实践课程，供学生充分发展自己的兴趣和专长。其次，学校注重培养学生的学术创新和实践能力。我曾参与过学校举办的科技创新大赛，并获得了奖项。通过参与这样的活动，我能够将理论知识应用于实践中，不仅加深了对知识的理解，还培养了自己的团队合作和创新思维能力。在上海大学的学习生活中，我的学术能力得到了极大的提升，也锻炼了自己的实践操作能力。
上海大学以其良好的学习环境和浓厚的学术氛围而闻名。首先，学校拥有美丽的校园环境。校园绿树成荫，湖泊清澈，宽敞的草坪上时常可见学生们在闲暇时刻学习或休憩，这些都为学生提供了一个舒适、安静的学习环境。其次，学校注重学术交流和学术创新。每年，学校都会举办一系列的学术研讨会和讲座，邀请国内外知名学者和专家来校交流学术成果。这为学生提供了一个广泛学习、深入探讨的平台。在这样的学习环境中，我能够与同学们共同进步，不断提升自己的学术水平。
在上海大学的学习生活中，我深刻体会到了“勤奋和坚持是取得成功的关键”。上海大学是一所学术氛围浓厚的学校，学习压力相对较大。在这样的环境中，我意识到只有通过不断的努力和坚持才能够取得优秀的成绩。因此，我经常利用课余时间进行自主学习，积极参加各类学习活动，与同学们进行学习交流。在学习过程中，我遇到了许多困难和挑战，但是通过自己的努力和坚持，我逐渐突破了困难，取得了理想的学业成绩。
第五段：对未来的展望与感恩（200字）。
通过在上海大学的学习生活，我不仅提升了自己的学术能力，还培养了自己的创新思维和实践操作能力。这些能力将对我未来的发展起到重要的推动作用。未来，我希望能够继续在上海大学的学习生活中不断进步，为社会的发展做出贡献。同时，我也深深感恩上海大学为我提供了如此优良的学习环境和学术平台，使我能够充分发展自己的潜力。我相信，在上海大学的学习体验将为我未来的发展打下坚实的基础。
上海幼教学习的心得体会篇十五
在学校人事处和教师发展中心的统一组织和管理下，从20xx年7月18日到22日，我们一行30名教师在上海交通大学进行了为期一周的教学培训。此次教学培训的内容十分丰富，形式多样。既从宏观上分析了“变革中的大学教与学”，也从微观上具体讲授了教学设计、课堂教学方法、课堂气氛的构建与经营、项目式教学经验、讨论式教学经验、课程学习效果评估、翻转课堂、教学档案袋建立，同时也解读了课程教学中培育创新意识和能力的一些元素。另外，组织大家参观上海交大工程培训中心、科技创新成果、李政道图书馆以及观摩教学相声剧和微格教学实训。通过此次培训和学习，本人感受很深、收获颇多，现将自己的心得体会总结如下：
通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。
通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。
通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。
通过培训，让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。
总之，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。
上海幼教学习的心得体会篇十六
我从教三十多年来，参加培训学习有多次，但是给我印象最深的还是此次上海学习培训。我幸运地参加了这次培训活动。但我悲喜交集。悲的是想到自己年纪大了害怕完成不了上级组织交给的任务。喜的是能够到国际大都市——上海了解一下东方文化的发展。能把看到的繁荣景象、学到的知识技能带回自己的家乡与同事亲人分享。“彩虹行动”的桥梁缩短了东西部的距离，让东部丰富的文化资源源源不断地向西部倾注。使西部落后的文化逐步向发达的地区迈进。
在这短短的一周学习活动中，我们到过三间学校参观学习。即是(上海虹口区第四中心小学，上海华东师大——附中实验小学，上海北路第一小学。)我们每到一间学校学校的领导都主动带领我们参观学校的校园、校貌及科技展览馆，介绍学校的办学特色等。
我们看到了学校设施先进，环境幽雅，教师专业技术过硬，教学成绩优秀，学生班级小班化，学习成绩突出。以“国内一流、国际交往中不失水准”作为自己的办学目标，以“让学校成为师生学习和成长的乐园”为办学宗旨。人人都是研究者的思想理念办学。
一周的研讨活动，不仅有专家的引领，也有课堂教学展示。在学习期间，我们共听了7节课。有语文、数学、品德与社会、音乐、美术等科目。从听课到评课，从评课到品课，我们一点点进步，一点点成长。现在那一堂堂精心设计的、精彩的课堂教学一直在我的脑海里呈现，使我记忆犹新，有幸收获了很多。他们昂扬的精神风貌，铿锵的语言，深邃的思想，教学的技巧，敬业精神让我们所有参与者敬佩，使我受益匪浅。
一、虹口区四川北路第一小学邵老师教学的《蜘蛛织网》。《蜘蛛织网》是一篇生动有趣的童话故事。它通过小动物们一次又一次劝说蜘蛛去散步、跳一跳，打个滚……而蜘蛛始终一言不发，忙着织网、逮虫，最后睡着了，突出蜘蛛做事一心一意。
低年级的语文教学，以学习生字为主，所以教学生字一定是个重点，邵老师主要是通过有侧重多种教学方法开展生字教学。如：学习“织”时，采用想象法，让孩子想一下，蜘蛛用什么织网，引出“绞丝旁”，同时运用在《识字的小秘密》习得的知识，得出这个字也是个形声字的特点进行记忆。学习“抽”时，通过媒体在田字格中演示范写，一方面引导学生对字的整体结构有个了解，另一方面让学生仔细观察每一笔画的先后顺序，尤其是右边“由”的笔顺。“散”字中“反文旁”是比较容易写错的，学生很容易将第2、3笔连在一起，所以教学时重点书空进行牢固记忆。“岩”字的学习可以通过观看有关岩石的直观图象，引出“山上的石头就是岩石”这样顺口溜，通过形象记字法、编顺口溜的多种方法认识“岩”。邵老师通过多种方法，在读准字音的基础上，针对生字的特点，设计不同的方法引领学生有侧重点学习生字，掌握识字工具，提高识字能力。在句子朗读方面她通过让学生说说“蜘蛛在织网时还会遇到哪些小动物?他们会怎么说，蜘蛛又是怎么做的?”这个环节，让学生模仿课文内容练习他们的说话能力，培养他们的想象能力。学生们的学习兴趣高涨，说得很好。让学生在学中玩，玩中学轻松愉快地学到了知识。
二、虹口区四川北路第一小学耿莉茜老师给三年级上的一节音乐课。《春天的歌》四分之三拍，属分节歌，大调式，结构虽然简单却内涵丰富，优美动听的旋律描绘了春天万物苏醒的景象，表现出人们对生活的热爱和赞美之情。情感是音乐表现的灵魂，为了启发学生动情地唱歌，耿老师根据三年级学生好动好玩的心里特点，抓住旋律特点，把握歌词内容所描述的意境，不达意采用唱游的方法设计安排各教学环节，引导学生在戏游情景中由浅入深去感知、表现、创造，学生在旋律拼接游戏，为歌曲创编音响的各个活动中，培养了学生听、唱、演的能力，在歌词创编中培养了学生观察生活的能力，语言表达能力，师生之间在情感交流活动中得到了身心的愉快。
通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心，作为一线的语文老师，我要把这次了解的各种先进的课堂理念领悟好。并能结合本班情况，巧妙地融入自己的课堂教学中，体会教学的艺术魅力。我会不断学习，不断反思，一路前行。
上海幼教学习的心得体会篇十七
幼教行业与日俱增的发展也引起了越来越多人的关注，而面试则是幼教行业中的一道门槛，众多应聘者也纷纷走上了为了梦想而努力的道路，为了更好地脱颖而出，也提前做好了充分准备。下面，我将分享一下我在参加上海幼教面试过程中的心得体会。
第二段：重点准备。
为了提高面试的成功率，我提前准备了相关的面试知识和技巧。首先，我对幼教行业有了深入的了解，了解了幼儿教育的理论基础，以及幼教工作中的关键技巧，包括课程设计、教学方法和与家长的沟通等。其次，我积极参与了一些幼教培训课程，提升了自身专业素质。此外，我还参加了模拟面试，磨练自己的应对能力和表达能力。
在面试过程中，我努力展示自己的优势和特点。首先，我始终保持自信和积极的心态，这是面试成功的基础。然后，我通过面试官提问，逐一展示了自己的专业知识和技能，与面试官进行了深入的交流。同时，我还积极回答了面试官的提问，并灵活运用了一些教育理论和实践经验来支撑自己的观点和主张。在面试过程中，我还不忘向面试官提问，表达出对幼教行业的热爱和追求，展示了自己的积极进取和学习精神。
通过这次面试，我收获了很多。首先，我意识到面试是一场与时间赛跑的考验，因此提前准备和沟通非常重要。其次，自信是面试成功的关键，只有保持自信，才能更好地展示自己的能力和潜力。再次，专业知识和技能的提升是面试中的利剑，只有不断学习更新知识，才能在面试中脱颖而出。最后，与面试官的交流和沟通是增进彼此了解的重要途径，通过充分的表达和倾听，可以更好地展示自己的聪明才智和学习能力。
第五段：总结。
通过这次上海幼教面试的经历，我对自己有了更清晰的认识，并找到了提升自己的方向。未来，我将继续加强专业知识和技能的学习，提升自己的竞争力。同时，我也会保持自信和积极的心态，勇往直前，为幼教事业贡献自己的力量。
总言之，在上海幼教面试过程中，重点的准备、积极的展示、专业知识的运用和与面试官的交流都是取得成功的关键。只有充分准备，自信展示，并对专业知识保持敏锐的洞察力，我们才能在激烈的竞争中脱颖而出，走向成功的幼教职业道路。
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