在教学准备阶段，编写教案是教师必要的工作之一。编写教案时，要合理安排教学时间，确保教学过程的流畅和连贯。通过研究优秀教案，可以帮助教师提高对学生的教育敏感性和指导性。
小班动物的语言活动教案篇一
1、利用幻灯，引出角色、理解内容、学习儿歌。
（1）用猜谜的形式引出小白兔。
提问：a：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？b：小白兔过桥是怎样的？（幼儿用动作表示蹦蹦跳）师生总结并学说：小白兔过桥蹦蹦跳。
（2）老师出示小鸭子的图片并生动、形象地演示小鸭子过桥。（边操作图片边叫呷呷呷）。
提问：小鸭子是怎样过桥的？（老师动作启发）（幼儿用动作表示摇摇摇）师生总结并学说：小鸭子过桥摇摇摇。
（3）出示小乌龟，请幼儿说说、做做小乌龟过桥的样子。
提问：
这是谁呀？小乌龟是怎样过桥的？（提示语：小乌龟是怎样走路的？快快爬还是慢慢爬？）师生总结并学说：小乌龟过桥慢慢爬。
（4）“喵喵喵”听！谁唱着歌儿来了？谁来了？出示小花猫（幼儿先说，老师后操作）。
提问：想一想，小花猫是怎样过桥的？它是声音响响的还是轻轻的？（丰富：静悄悄。脚上有肉垫，走起路来轻轻的，不被小老鼠发现的，悄悄走的）。
（5）播放课件最后一幅：小动物顺利地过了桥，来到了小熊家，他们一起玩游戏，真开心。
2、幼儿完整欣赏儿歌《小动物过桥》，并跟着视频动画边用动作表示自己对作品的理解。
“后来它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》，我们来听听、看看。”（两遍）。
3、组织幼儿表演游戏。
（1）介绍胸饰，分发，打招呼明确角色。
（2）介绍场地和要求。
（3）组织幼儿分角色依次按照儿歌顺序，表演过桥。
（4）小熊招待小动物，玩“好朋友”歌表演。
（三）结束部分：小动物回家（巩固儿歌，满足表演欲望）。
1、“天黑了，小动物们要回家了，再见！”师生共同念儿歌，“小动物”按儿歌顺序依次回家。
（四）延伸部分。
在语言角中，为幼儿提供一些小动物图片及几张画有独木桥的图片，请幼儿选择讲述《小动物过桥》；表演区中提供胸饰、“桥”，玩《小动物过桥》儿歌的表演游戏。
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小班动物的语言活动教案篇二
目标：
1、幼儿有学习儿歌的兴趣，知道有关动物和爱吃事物间的对应关系的知识。
2、体验做客的快乐。
过程：
一、以小动物做客方式，帮助幼儿初步熟悉儿歌内容。
1、小兔做客。
出示青草会谁来做客？谁会对小兔说。
2、小猫做客。
幼儿做小猫，师喂。
3、小狗做客。
第三位客人是谁呢？请你猜，出示骨头。
小黄狗看见骨头回怎么叫？我们一起喂。
4、小鸡做客。
（1）今天，有小动物来做客，看！谁来了？（出示小鸡）小小鸡，怎么叫？
（2）小小鸡，叽叽叽，爱吃什么东西？
（3）我们一起对小鸡说。
二、游戏：小动物做客。
教师做喂食的主人，幼儿扮演小动物来做客。要求幼儿说出扮演动物的名称、叫声和喜欢吃什么。
三、完整欣赏儿歌。
可以配上动作念（听听小动物是怎么唱歌。幼儿学小动物唱歌）。
小班动物的语言活动教案篇三
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小班语言活动动物宝宝找妈妈教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1.通过阅读，了解动物的出生，知道动物会长大。
2.喜欢读书，培养阅读的兴趣。
3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
2.有关动物成长的图书。
3.动物妈妈和宝宝图卡(见材料制作)。
1.向幼儿提问：乐乐去看过什么动物。
2.出示幼儿用书或电子书，讲故事《乐乐去看小花猫》：有一天，爸爸跟乐乐说：“我今天带你去一个神秘的地方。”原来爸爸要带乐乐去一个朋友的家，那个人的.家里养着几只猫，有的是灰黑色的，有的是黄色的。
有一只大猫刚刚做了妈妈，它生了5只小猫咪。乐乐看见3只小猫咪正在吃猫他*的奶，有两只小猫咪吃饱了正在睡觉。
乐乐问爸爸：“我可以把小猫咪带回家吗?”爸爸说：“小猫咪刚出生，它们都需要猫他*的照顾。你能当猫妈妈吗?”乐乐摇摇头，爸爸还说：“如果小猫离开了猫妈妈，猫妈妈和小猫都会很伤心的。”
乐乐又问：“爸爸，你可以再带我来看小猫咪吗?”爸爸说：“可以啊，你可以看着小猫咪长大。小猫咪像你一样，会慢慢长大的。”
3.向幼儿提出问题：你知道小猫是怎样出生、长大的吗?请家长与幼儿一起寻找答案。
4.并将自己找到的信息与小朋友分享。
5.与幼儿一起阅读有关动物成长的图书，帮助幼儿了解：狗和猫的宝宝会先在他*的肚子生长发育，然后才会出生。6.出示动物妈妈和宝宝图卡，请幼儿把“妈妈”和“宝宝”正确地配对。
小班动物的语言活动教案篇四
1.初步理解故事内容，感知各个动物之间的关系。
2.尝试学说故事中“我不大”**“比我大”的对话，愿意参与角色表演。
1．桌面上动物教具一套，每个幼儿一个手偶，蓝鲸图片.
2．地上贴上线条，供角色对话时站。
一、导入。
小蚂蚁想知道谁是世界上最大的动物。你们知道吗？那我们就跟着小蚂蚁一起去寻找答案吧。
二、理解故事。
1.小蚂蚁和小鸡。
小蚂蚁看到小鸡说：小鸡小鸡，你长的真大。
小鸡笑着说：我不大，小猫比我大。
提问：小蚂蚁看到小鸡说：小鸡小鸡，你长的真大。小鸡是怎么回答的？
分角色练习对话。
2.小猫和小狗。
汪汪汪，谁来了？小狗和小猫比谁大？
那小猫会怎么说呢？
3.小熊。
还有什么动物比小狗大呢？可爱的小熊来了，看到小熊后，小狗会说什么呀？
4.大象。
“咚咚咚”，是谁呀？小熊看到大象会说什么呀？
小结：大象真的很大很大，他的身体像座山，腿粗的像四棵大树。
5.小蚂蚁问大象：大象大象，你一定是世界上最大的动物吧？
大象笑着说：“我不大，有种动物比我大多了，它才是世界上最大的动物呢！”出师蓝鲸图片。
师介绍：世界上最大的动物叫蓝鲸。蓝鲸生活在海洋里，它每天快乐的在海洋里游来游去，抓小鱼小虾吃，蓝色的海洋就是蓝鲸的家。
三、完整讲述故事。
世界上最大的动物终于找出来了，那我们一起来听一听讲一讲这个故事吧。故事的名字叫《最大的动物》。
四、游戏。
1.把动物图片戴在手上。
2.动物逐个出来，学说角色对话。
3.活动小结。
小班动物的语言活动教案篇五
一、活动名称：
二、活动目标。
1、引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。
2、教会幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。
3、尝试仿编短句***过桥***，激发幼儿的`创造精神。
三、活动准备：
1、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。
2、《生日歌》磁带、一盒蛋糕。
3、场地布置：一平衡木当作独木桥及一座小熊的房子。
4、各种动物玩具若干。
四、活动过程：
（一）开始部分。
师手拿蛋糕随着生日歌进入教室。
你们想知道今天谁过生日吗？我来告诉你：森林里有一座漂亮的房子，这就是小熊的家。今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，谁已经来到桥边了？（小鸭）。
（二）基本部分。
1、利用情景结合动物玩具，学习儿歌。
（1）老师出示小鸭子的玩具并生动、形象的演示小鸭子过桥。（边操作玩具边叫呷呷呷）。
提问：小鸭子是怎样过桥的？
（2）出示小花猫（幼儿先说，老师后操作）。
提问：听！谁唱着歌儿来了？想一想，小花猫是怎样过桥的？
（3）出示小乌龟，请幼儿说说、做做小乌龟过桥的样子。
提问：
这是谁呀？小乌龟是怎样过桥的？（提示语：小乌龟是怎样走路的？）。
（4）用猜谜的形式引出小白兔，用短句结构进行讲述。
提问：a：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？b：小白兔过桥是怎样的？（幼儿用动作表示蹦蹦跳）。
（5）幼儿完整欣赏儿歌《小动物过桥》，并跟着配乐边朗诵边用动作表示自己对作品的理解。
小动物顺利地过了桥，来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》，我们来听听。
2、仿编短句***过桥***。
3、组织幼儿游戏：过桥。
这么多的小动物都来为小熊庆祝生日，你们想去吗？那我们怎么为小熊庆祝生日？
我们就带上这个蛋糕一起去小熊家为它过生日，好吗？那老师提一个小小的要求：请小朋友过桥时不推不挤，一个跟着一个走。（幼儿游戏时，放上一段音乐）。
（三）结束部分。
1、小朋友为小熊唱生日歌（放磁带）。
2、天黑了，我们和小动物们说声再见！幼儿跟着音乐节奏，自然地离开活动室，去户外活动。
（四）延伸部分。
附：
儿歌：小动物过桥。
小鸭子过桥呷呷呷，小花猫过桥喵喵喵；
小乌龟过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。
小班动物的语言活动教案篇六
欣赏儿歌。
1.看指偶表演，念儿歌“鹅大哥”。
2.教师自制指偶白鹅边念儿歌边表演，
3.幼儿和教师一起边念儿歌边模仿鹅走路的样子。
二、动物的叫声。
1.听听公鸡、母鸡、小鸡的叫声。
2.幼儿模仿叫声与它们的动作。
3.按自己的想法说说动物们在说些什么。
三、游戏“谁在叫”。
1.教室四周摆放好各种动物的头像。
2.教师和幼儿在小动物头像四周走动，教师双臂在胸前边绕圈转动边说：“咕噜咕噜锤!唧唧叫的是谁?”大家跑到小鸡的头像前，说：“咕噜咕噜锤，唧唧叫的是小鸡。”
3.反复多次玩以后，将不同小动物的叫声编入儿歌。
小班动物的语言活动教案篇七
教学意图：
拼板是幼儿游戏中经常接触到的东西，幼儿对它比较熟悉，也非常感兴趣。但游戏中，拼板几乎都是放在地上作为一个辅助物品，幼儿别没有很好地运用，而拼板本身取用方便，具有的小巧、轻薄的特点，其实很容易成为幼儿活动的玩具，中班的幼儿也具有一定的运动创新能力，他们在运动中不再满足于模仿别人的动作，而是想通过某种方式表现自我。我根据《纲要》所提出的“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”让幼儿能够自主地运用拼板，想出多种的玩法。
教学目标：
1、学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高动作协调性。
2、探索拼板的不同玩法，感受创新的乐趣。
3、逐步形成善于与同伴合作以及勇于接受挑战的品质。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
教学重点：
学会双脚并拢侧身跳，动作标准。
教学难点：
能用侧身跳的方式玩拼板，并接受比赛挑战。
教学准备：
1、接触过拼板，并有一定的经验。
2、30厘米见方的泡沫拼板人手一块。
3、《奶牛歌》音乐以及场地布置。
教学过程：
一、律动导入，唤醒幼儿身体各部分机能。
播放《奶牛歌》音乐，引导幼儿进行热身运动，为下面活动做准备。
师：小朋友们，我们手里拿着什么呀？（拼板）让我们跟它一起运动起来吧！
二、探索、体验拼板的不同玩法。
1、教师引导幼儿探索单块拼板的玩法。
师：拼板除了可以和我们一起运动外，还可以怎么玩呢？请你找个空地方去玩一玩吧！
2、教师请个别幼儿来示范玩拼板的方法，在此基础上教师进行提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，。
师：好，让我们休息一下，请你站到和你拼板一样颜色的线后面。谁来介绍一下，你是怎么玩拼板的？（顶在头上、一手托起、在上面跳、跨过去，跳过去……）。
三、学习正面向前双脚并拢侧跳。
1、教师引导幼儿学习原地正面向前双脚并拢侧跳。
师：老师也有一种玩拼板的方法哦，把拼板放在地上，正面向前，站在拼板的旁边，双脚并拢，膝盖稍微弯曲，向侧面跳过拼板。
2、请个别幼儿来尝试正面向前双脚并拢侧跳。
师：谁愿意来试一试呢？（正面向前，站在拼板的侧面，双脚并拢，膝盖稍弯曲，向侧面跳）。
3、教师引导幼儿尝试正面向前双脚并拢侧跳。
师：请你找个空地放去试一试吧！比比看，谁跳的最稳！
4、集体练习师：让我们一起来跳一跳吧！（123跳……）。
四、教师引导幼儿进行合作。
1、教师引导幼儿组合拼板。
师：现在老师要交给你们一个小任务，就是请你们把一样颜色的拼板拼接起来。如果你拿的是蓝色的拼板，就请你从箭头开始往后拼，让它变得长一点！拼好后，请你站在箭头的后面排好队，听清楚了吗？好，现在去拼吧！
2、教师引导幼儿练习正面向前双脚并拢侧身行进跳。
师：好长的'拼板呀！现在你会用我们刚才侧身跳的方式来跳一跳吗？
师：谁来试试？好，请你站在小脚丫准备，开始跳……好，你再来试试！
师：我们一起来试试吧！要一个跟着一个哦！跳完后排好队哦。
3、教师根据幼儿练习情况，提出要求，再次练习。
师：小朋友在侧身跳的时候可要双脚并拢哦，那样可以帮你跳的更高更远，让我们再来试一次吧！
五、竞赛游戏。
1、教师引导幼儿练习竞赛游戏――正面向前双脚并拢侧前进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板城堡。
师：呀，那里好多高高的城堡呀！谁敢跳进去？好，你去跳！再跳出来！真厉害，他在跳的时候是双脚并拢，使劲往上蹬。
师：你敢吗？好，你去！
2、教师请个别幼儿示范、幼儿集体练习。
师：好，你来试试？
师：他跳的怎么样？你敢挑战吗？
4、竞赛比赛。
5、教师总结。
游戏情况。（侧身跳的时候可要双脚并拢了。）。
六、放松与整理。
1、引导幼儿跟着音乐做放松运动。
2、请拿好你的板，休息一下。
小班动物的语言活动教案篇八
活动目标：
1、掌握动物的不同叫声及小动物爱吃的食物，学习用相同的句式表达出来。
2、学习朗诵儿歌。
活动准备：
ppt课件、动物声音、动物及食物图片打印。
活动过程：
3、师：接下来的这位动物朋友啊，出了一个谜语说要考考我们小朋友呢，请认真听哦!像虎不是虎，长着八字胡，叫声喵喵喵，喜欢吃老鼠。你们猜出来了吗?他是谁?(小花猫)你们可真厉害，那我们就一起把他请出来吧!(小花猫，小花猫，请出来)小花猫是怎样叫的?(喵喵喵)刚才的谜语里面已经告诉我们，小花猫喜欢吃什么?(老鼠，老鼠呀可是个坏家伙，专门偷吃我们的粮食，偷吃的老鼠被小花猫发现了并抓住了他。×××请你把老鼠放到小花猫身边，一边送一边说：小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠。
4、师：还有最后一位小客人，他会是谁呢?现在请你们把眼睛闭上，可不能偷看哦!好了，睁开眼睛吧，原来是小黄狗呀!(汪汪汪)什么东西是小狗最喜欢吃的呢?(骨头)小黄狗肚子饿了，我们赶快把骨头送给他吃吧(老师送，大家齐说：小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。)。
教师小结：小动物们都请出来了，一共来了几位小客人呢，一起来数数吧(点数)我们小朋友真厉害，不仅知道这些动物的叫声还请他们吃了喜欢吃的东西，把所有这些图片编成了一首好听的儿歌，名字叫做《小动物吃什么》，先听老师念一遍，小朋友们也试试吧!(师幼齐念)。
5、游戏环节。
师：现在小动物们想要和小朋友们玩捉迷藏的游戏，想不想玩?
(游戏规则：有的小动物会藏起来，请小朋友把它找出来，找到后，用儿歌里的一句话把它请出来)。
师：好，游戏开始喽!请小朋友先闭上眼睛。
(老师赶紧蒙起一只或两只动物及吃的)。
谁藏起来了?(请用儿歌里的一句话把他请出来)。
小班动物的语言活动教案篇九
1、能设法调查出同学饲养小动物的经验。
2、能采用适当的方法调查小动物饲养技术和观察小动物生长情况。
3、能根据以往的经验制定一个较为全面的饲养小动物的计划。
重点：如何指导学生制定研究计划。
难点：如何指导学生制定研究计划。
记录表。
2课时。
(一)导入新课：
2、师：哪些同学养过小动物呢?有什么经验和体会?
3、学生汇报，并进行记录。
4、讨论：小动物刚出生时需要受到怎样的照顾，生长过程中发生哪些变化?
(二)学习新课：
1、制定养小动物的计划。
(1)师：我们有这么多的同学饲养过小动物，自己也有了一定的经验，那么现在你是否愿意再体验一下科学饲养的乐趣呢?(板书课题)。
(2)查找资料或向有经验的'人请教，制定饲养小动物的计划。
(3)小组成员进行分工，并坚持长期的观察和记录。
2、制作小动物的生长情况记录图表。
(1)师：要想养好小动物，我们需要做好哪些准备工作呢?
(2)学生确定观察重点和小动物生长情况记录图表。
(3)各小组汇报制定结果。
3、制定研究计划。
(1)师：关于小动物生长过程中的变化，想研究什么?
(2)学生分组讨论。
(3)各组学生对各组的研究报告进行交流。
(4)教师小结：有了研究计划仅仅是研究的开始，更艰巨的研究任务在等待着他们，只有持之以恒地进行观察和研究，才会有收获，考验自己耐心和毅力的时候到了。
13.养小鸡。
我们小组的研究计划。
小班动物的语言活动教案篇十
1、教师和幼儿扮演小动物，人手一块拼板在音乐的伴奏下学开车。
2、听音乐模仿为汽车打气、加油、擦车、开车的动作。
3、听信号在马路上开车：向前开、向后开、开得快、开得慢，注意提醒幼儿互相不碰撞。
1、教师引导幼儿用各种方法玩拼板。
提问：刚才我们把拼板变成了方向盘，拼板还可以变成什么呢?请找个空的地方变一变、玩一玩。
观察要点：教师注意观察孩子是怎么玩的'?有什么方法?
2、交流分享各自的方法。
配合儿歌：小拼板，变变变，变成小鸟飞飞飞(根据幼儿的玩法替换成其他内容)。幼儿跟着一起试试别人的玩法。
2、游戏玩法：妈妈带动物宝宝出去玩，小鼓敲得慢，宝宝跑得慢，小鼓敲得快，宝宝跑得快，当听到小鼓停，妈妈说：“大灰狼来啦!”宝宝要快快地找到自己的家。
3、一遍游戏后增加难度：教师依次拿掉一块或两块拼板让幼儿快快找到自己的家。
讨论：谁没有找到家?有什么办法，快地找到家，不让大灰狼抓住?
4、引导幼儿找红颜色的家：哪些宝宝没有找到家?
又提高了难度，幼儿不仅要两个人站在一个家里，还有可能要三个朋友站在一起，并且站稳。
5、教师示意找蓝颜色的家，并要求所有的动物宝宝都找到家。
跟着音乐做模仿动作，擦汗休息。
小班动物的语言活动教案篇十一
1、听清小动物的名称，模仿小动物发出的叫声。
2、体验游戏活动的快乐。
1、经验准备：活动前让幼儿学念儿歌《小动物的叫声》，自由摆弄各种玩具动物，了解小动物的名称、叫声和动作。
2、小格子、小鸭子、小鸡、小猫、小狗等玩具。
一、出示小动物玩具，激发幼儿游戏的兴趣。
教师逐一出示小动物玩具引导幼儿说出他们的名称和叫声。
二、引导幼儿学习用手势表现小动物的形象。
1、教师边念儿歌边示范手势。
2、指导幼儿用不同的手势动作表现小鸽子、小鸡、小猫等。
三、游戏。
1、教师说小动物的名称，小朋友要边发出小动物的叫声边做手势。
2、速度由慢到快，以增强游戏的趣味。
四、扩充游戏内容，增强游戏的快乐体验。
1、小朋友还听过哪些小动物的叫声？我们也把他们请到游戏里来。
2、教师边做手势边讲述如：小蜜蜂，嗡嗡嗡；小羊咩咩咩等。
小班动物的语言活动教案篇十二
活动目标：
1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。
2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
活动准备：
1、小猫、小鸡、小羊、小狗动物指偶,动物图片。
2、不透明的口袋一个；活动过程：
一、游戏：什么动物走来了师：“今天我们班要来小客人啦,它们都是我们的好朋友。”教师出示小鸡图片师：“谁来了？”“小鸡怎样叫？”“小鸡喜欢吃什么？”（吃米、吃虫）打开图片,出示小虫。
教师用有节奏声音的说：“小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫”。
（以此类推,老师出示不同的小动物,和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；并运用有节奏的语言进行表述）二、游戏：小动物出来玩（1）摸口袋：
师：“今天老师还带来了一个神奇的口袋,想知道里面有什么吗？”老师出示装有小动物的.指偶口袋,教师摸动物,摸出后,老师根据指偶问话,幼儿集体回答。
（2）找小动物师：“你们都想来摸一摸这个神奇的口袋吗？”请幼儿自己来摸出一种动物的指偶,并运用儿歌的有节奏的语言描述。
小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫；小小猫,喵喵喵,吃什么,吃小鱼；小小羊,咩咩咩,吃什么,吃青草；小小狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头。”师：“还有哪些小动物呢？它们又喜欢吃什么让我们一起去找一找、说一说吧！”
活动目标：
1、掌握动物的不同叫声及小动物爱吃的食物,学习用相同的句式表达出来；
2、学习朗诵儿歌。
活动准备：1、小鸡、小鸭、小猫、小狗图片一套；
2、小虫、小鱼、老鼠、骨头图片一套。
活动过程：
1、师：今天我们班来了几位动物朋友,我们一起把他们请出来,第一个是谁呢？（出示小鸡图片）。
师：小鸡是怎样叫的呢？（叽叽叽）我们一起来学一学。那小鸡喜欢吃什么？（小虫）请一个小朋友把小虫送给小鸡,送的时候可以说一句好听的话送给小鸡：小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫。
2、师：再看看谁也来了（老师做鸭子摇摇摆摆走路的样子）小鸭子是怎么走路的？（摇摇摆摆的）一起来学一学,看谁学得像。想想小鸭子是怎么叫的？（呷呷呷）那小鸭子喜欢吃什么？（小鱼）谁愿意来把小鱼送给小鸭子,送的时候该怎么说？（小鸭子,呷呷呷,吃什么,吃小鱼）。
3、师：接下来的这位动物朋友啊,出了一个谜语说要考考我们小朋友呢,请认真听哦！像虎不是虎,长着八字胡,叫声喵喵喵,喜欢吃老鼠。你们猜出来了吗？他是谁？（小花猫）你们可真厉害,那我们就一起把他请出来吧！（小花猫,小花猫,请出来）小花猫是怎样叫的？（喵喵喵）刚才的谜语里面已经告诉我们,小花猫喜欢吃什么？（老鼠,老鼠呀可是个坏家伙,专门偷吃我们的粮食,偷吃的老鼠被小花猫发现了并抓住了他。×××请你把老鼠放到小花猫身边,一边送一边说：小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠。
4、师：还有最后一位小客人,他会是谁呢？现在请你们把眼睛闭上,可不能偷看哦！好了,睁开眼睛吧,原来是小黄狗呀！(汪汪汪)什么东西是小狗最喜欢吃的呢？（骨头）小黄狗肚子饿了,我们赶快把骨头送给他吃吧(老师送,大家齐说：小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头)。
教师小结：小动物们都请出来了,一共来了几位小客人呢,一起来数数吧（点数）我们小朋友真厉害,不仅知道这些动物的叫声还请他们吃了喜欢吃的东西,陈老师呀把所有这些图片编成了一首好听的儿歌,名字叫做《小动物吃什么》,先听老师念一遍,小朋友们也试试吧！（师幼齐念）。
5、游戏。
师：现在小动物们想要和小朋友们玩捉迷藏的游戏,想不想玩？
（游戏规则：有的小动物会藏起来,请小朋友把它找出来,找到后,用儿歌里的一句话把它请出来）。
师：好,游戏开始喽！请小朋友先闭上眼睛。
（老师赶紧蒙起一只或两只动物及吃的)谁藏起来了？（请用儿歌里的一句话把他请出来）。
小班动物的语言活动教案篇十三
活动目标：
1、为幼儿创造想说、敢说的机会，鼓励幼儿敢于表达。
2、引导幼儿喜欢听故事，愿意学说故事中的句子。活动准备：
1、物质准备：教具一套、录音机、故事磁带等。
2、经验准备：幼儿有坐车的经验，知道车上有开车的司机，坐车可以去很多地方。活动过程：
1、和幼儿一起玩汽车游戏，调动幼儿参与活动的积极性。
2、询问小朋友你刚才开的什么车？还知道什么车？鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3、看图听故事《我要上车》，了解故事基本内容。
4、通过引导幼儿帮助小动物说话的方式，让幼儿试着跟读故事中重要的对话：“司机你好，我要上车。”
5、玩游戏《我要上车》。教师当司机，幼儿问好后上车。
6、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提问：“你坐车要上哪儿去呀？”
7、教师带幼儿听着音乐，玩开汽车游戏离开教室。
反思：纲要中语言的内容与要求：创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，养成幼儿注意倾听的习惯。发展语言理解能力、礼貌用语，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。本节课目标是：
1、为幼创造想说、敢说的机会，鼓励幼儿敢于表达。
2、引导幼儿喜欢听故事，愿意学说故事中的句子。在活动过程中，先和幼儿一起玩开汽车游戏，调动幼儿参与活动的`积极性，通过老师询问你开的什么车？拓展了孩子的思维，丰富了孩子的语言表达，增加了对车的认识，通过故事《我要上车》让孩子试着跟读故事中重复的对话：“司机你好，我要上车。”《玩游戏》鼓励幼儿大胆表达自己的想法“坐车要到哪儿去？”
小班动物的语言活动教案篇十四
1．进一步巩固幼儿对上下方位词的认识。
2．教幼儿学用“xx在xx的上面(下面)”的句式说短句。
3．通过学习汉字“上”、“下”，培养幼儿学习汉字的兴趣。
4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5．发展幼儿思维和口语表达能力。
1．图片“柜子”、“小鸟和老鼠”、“动物楼房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。
2．电视机、录像机、录像带。(漂亮的房子)。
3．有一定的方位概念。
1．教师扮演小狗和小兔吵架来引起幼儿的兴趣，让幼儿帮它们分清上下，并用手势表示出来，学习汉字“上”、“下”。
2．出示图1、图2，让幼儿分辨上下，请幼儿讲出自己是怎样分的，让幼儿知道要有两样东西互相比较才能分出上下。
3．出示图3，请幼儿帮小动物分上下，并摆上字卡。让幼儿明白小猫相对小熊在下面，相对于小猪则在上面，即一样东西相对于不同位置的不同东西，它的上下关系也会改变。
4．看录像巩固对上下方位的认识。
5．游戏：“看谁做得对”。请幼儿按教师要求，做有关“上”、“下”的动作，如举起手，放下手等。
6．识辨课室各物品摆放的上下位置。
健康：配合做向上跳和蹲下等动作。
艺术：画出树上和树下的小动物。
科学：学习上和下的空间方位。
生活中渗透：分辨各物品的上下位置。
环境中渗透：在各物品上贴上相应的字卡。
家庭中渗透：家长注意强调同一物体相对于不同物体时，也会产生不同的上下关系。
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的'过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！
小班动物的语言活动教案篇十五
1、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。
2、培养幼儿主动同别人打招呼、问好的习惯。
：1
动物卡片、头饰、录音机、
重点：1、培养幼儿大胆的用自然音说话
难点：2、指导幼儿表演出几种典型动物的叫声和动作。
1.小朋友们在教师带领下模仿小鸟飞入活动室并入座。
2.师：“小朋友们，今天张老师跟你们一起玩，好么?”“我们玩什么游戏呢?诶，有了，《回音的游戏》!”(教师喊话，幼儿做回音，如：小朋友们好!小朋友们我爱你!我是乖宝宝!我的声音最好听!小鸟我爱你!小猫我喜欢你!)
3.师：“嘘，小朋友们，你们知道么?张老师最喜欢小动物了!这不，前几天我去了一趟小动物乐园，那里的小动物好可爱呀。我回来的时候，它们每人还照了好几张照片给我呢!说是让我分给小三班表现好、说话声音好听的小朋友。”
4.师：“瞧，小动物们朝我们笑呢!咦，对了，我这次去小动物乐园收获可大了。(神秘的、轻声的)我呀，还带回来一个小秘密呢!现在请小朋友都揉揉你的小眼睛，让它们变成孙悟空的火眼金睛—看着张老师，再捏捏你的小耳朵，把它们变成孙悟空的顺风耳仔细听我的这个小秘密是什么?(吃惊的)原来呀，我发现小动物们走路的姿势都不一样，可奇怪、可好玩啦!你们有没有发现这个秘密呀?”“哦?你们这么聪明么?我可不相信!那我可要考一考小朋友们，(语气夸张的)你们害怕么?”“哟!这么勇敢!”
(一)游戏中模仿小动物走路
1、师：“你们看，张老师这里有许多漂亮的小动物卡片，我要请勇敢、聪明的宝宝来模仿一下它们走路的姿势。”
依次出示小兔、小鸭、小乌龟、小鱼的卡片让幼儿模仿并口述其走路的姿势。
2、师：(做听声音的样子)“嘘，好像有谁在说什么，你们听到了么?(轻声的并手势示意幼儿安静)原来呀，有的小朋友说，呜呜(双手做哭泣的动作)，张老师，你刚才让几个小朋友上去模仿小动物，可是都没叫我也表演，呜呜!没有上来表演模仿的小宝宝都着急了吧?不用着急，下面这个时间就是留给所有小朋友的，让我们一起来学小动物吧!(请幼儿起立)请放音乐(《走路》)!”
(二)游戏中模仿小动物的声音
1、教师小结简评
2、“哇，小朋友学小动物走路学的可真好、真像!
3、依次出示小青蛙、大老虎、大公鸡、小老鼠的卡片让幼儿模仿并口述其叫声。(如：小青蛙的叫声是呱呱呱，大老虎的叫声是嗷、嗷等，并发给表演的幼儿动物挂链一个)
4、及时给与幼儿于肯定，表扬幼儿。
(三)师：(伸伸懒腰)“哎，可累坏我了，小朋友学了这么长时间的小动物一定也累了吧!来，我们一起学小花猫伸个懒腰，休息一会儿。”
(四)故事《唱歌比赛》
1、小白兔：(敲门)“你好，我可以进来么?”
2、师：“诶?谁呀?小宝宝，快挣开小眼睛，有客人来了!(教师开门)小朋友们，你们看谁来了?(小兔向小朋友问好，教师引导幼儿向小兔问好)”
3、师：“小朋友们，小白兔来我们小三班干什么呀?张老师都不知道，你们呢?那我请一位勇敢的、说话好听的小朋友问问小兔子吧!(引导幼儿主动向小白兔问好，并为小白兔为什么到我们小三班?)”
4、小白兔：“我是小动物幼儿园的小朋友，我的好朋友小鸡、小鸭、小狗、小羊和小花猫要比赛唱歌，可是我们班的大老虎和大灰狼总是在活动室里发出又尖、又大、又难听的声音，吵死人了，它们都没办法比赛了。我们都不喜欢它们!”
5、师：“小朋友们，小动物幼儿园的 大老虎和大灰狼总是在活动室里发出又尖、又大、又难听的声音，吵死人了(捂耳朵)，害的小白兔它们都没办法比赛了。要不，我们邀请小白兔它们到咱们小三班做客吧!(鼓掌欢迎小动物，并向小动物问好)”
6、师：“嘘，唱歌比赛开始了!”(分角色表演朗诵故事)
7、师：“小朋友们，小鸡是怎样唱歌的?可是我不知道，有哪个小朋友能帮帮我?
8、师：“小花猫得了第一名，我们也送它一个小礼物好不好?(请一名幼儿为小花猫送礼物)小花猫：“哇，这个礼物可真漂亮，谢谢小朋友，我得了第一名可真高兴，希望小朋友说话唱歌也能像我一样，声音不快也不慢，不大也不小，好听极了。”
小班动物的语言活动教案篇十六
小班幼儿大多自我意识比较强烈，以自我为中心，缺乏主动帮助他人的意识，在语言表达上不够自信，不够大胆。融合主题设计本次活动是为了给孩子创设一个乐于和易于表达的情境，让孩子们在与故事中的小动物互动的过程中，知道小动物们会利用自身的特征帮助小兔子，能够用语言大胆地进行表达，体验互帮互助是件快乐的事情。利用课件展开活动，是基于小班幼儿具体形象思维的特点，更易于引导幼儿融入活动氛围，有助于幼儿形象地理解小动物是如何利用自身特征帮助小兔子拿到气球的，在课件中小兔子和幼儿的适时互动，让孩子们在情境中愿意主动地表达表现。
1、在情境中，尝试用单句：“我有**的**（或者）我能***，帮你把气球拿下来”，表述出动物帮助小兔子的方法，初步感受帮助别人的快乐。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
flash课件、ppt、小动物胸饰。
一、情景导入。
1、律动中突然听到哭声，寻声而去，发现小兔子在哭。
2、一起讨论哭的原因。
结合幼儿自身的生活经验，猜测小兔子哭的原因，给予幼儿充分表达的空间。
二、观看课件，动物朋友帮助小兔子。
1、宝宝们想想办法帮助小兔子。
2、课件：动物朋友帮助小兔子。
猴子。
t：小猴子有什么本领？听听它是怎么对小兔子说的？
长颈鹿。
大象。
t：这次来了个大家伙。是谁？你们从哪里看出来的？它用什么办法帮助小兔子？让我们来学一学大象。
鸟
t：听，谁来了？它也来帮助小兔子了，它会对小兔子说什么？
三、体验帮助小兔子。
t：你们愿意帮助小兔子吗？选一个你自己喜欢的小动物，看看，你变成了谁？你用什么办法帮助小兔子拿到气球。
幼儿选择胸饰，帮助小兔子把气球从树上拿下来。
尝试用故事中的句式与小兔子进行对话，体验帮助的快乐。
1、活动的选材来看：整个活动的选材是在《我爱我的小动物》的主题背景下开展的，孩子们对于动物的习性和特征有了一定的了解，因而前期经验的积累较为丰富。
2、活动的教具来看：形象的多媒体课件也吸引了幼儿，特别是一些动物的出场是影子、声音等不同的方式激发幼儿的积极思维去猜测到底是哪一种动物朋友，充分调动了幼儿的情绪。在说说做做中学习故事中的语句进行对话。
3、活动中幼儿的状况来看：他们是非常的投入，而且目标的达成度也比较好。
4、活动的细节处理上看：活动结束后，思考自己在处理一些环节问题上可以采用更好的方法，比如学习模仿大象走路的那段，由于是不分组的集体活动，幼儿人数较多，所以可以考虑请几个幼儿上来表演，这样效果会更好些。还有在出示挂牌扮演自己自己喜欢的小动物的时候，我既然请了下面听课的实习生老师来帮忙扮演哭的小兔子，可以自己选一个挂牌，进行情景表演给小朋友看，既为等下的自选动物角色表演提供示范，而且也可以引发幼儿的表演兴趣，使幼儿能自主运用故事中的语句进行表演。
小班动物的语言活动教案篇十七
结合我园的科研课题《幼儿园青年教师语言教玩具配置能力培养策略》的开展，我们对《如何配置、使用纸质教玩具激发小班幼儿参与语言活动的兴趣》进行了一定的研究，在我们开展的各种形式的阅读活动中，我们对教玩具的配置有了一定的大胆尝试与实践。
我班幼儿对图书很感兴趣，但是由于3岁多的幼儿有意注意的稳定性较差，易受外界因素的干扰而分散、转移，能集中注意力的时间很短，所以，他们在阅读图书时还是喜欢“走马观花”式的翻阅，不会仔细的去观察画面，因此，我在培养幼儿阅读兴趣的同时也注重对幼儿专注力的培养。
选择《动物的耳朵》，首先是因为动物朋友是幼儿喜欢的，贴近孩子生活，幼儿会对图书感兴趣；其次，在形象生动立体，颜色鲜艳的画面刺激下，能促进幼儿仔细观察画面，让幼儿的无意注意转变为长时间的有意注意，同时在过程中幼儿不断的触摸与游戏，既满足了幼儿的好奇心，也能让幼儿充分感受到阅读带来的快乐，让幼儿在游戏中学习，在学习中游戏。
1.能愉快地参加“动物的耳朵”阅读活动，继续学习一页一页翻书。
2.在游戏活动中学说短句“长又长”“大又大”“尖又尖”“圆又圆”。
重点：能愉快地参加“动物的耳朵”阅读活动，继续学习一页一页翻书。
难点：在游戏活动中学说短句“长又长”“大又大”“尖又尖”“圆又圆”。
《动物的耳朵》大图书、幼儿操作小书、各种自制立体小动物头、音乐。
活动过程：
（一）开始部分：
1.游戏导入。
师：给我们的客人老师打招呼吧！
幼：你好/早上好。
师：咦，刚才小朋友们的小耳朵听到客人老师打招呼的声音了吗？
幼：听到了。
师：哦，小朋友的耳朵灵又灵能好听的声音。你们的耳朵在哪儿呢？
小朋友摸一摸幼：（都用手摸自己的耳朵，在助教老师的引导下，有的还摸摸老师和同伴的耳朵）。
2.游戏：摸耳朵（教师将各种自制立体小动物头在活动室周围摆放着，有的小动物有一只耳朵）。
师：真能干，宝贝儿都能找到自己的耳朵。
今天我还请来了许多小客人，我要请小朋友来找一找、摸一摸他们的耳朵在哪儿，瞧一瞧他们的耳朵是什么样的。来，我们到周围摸摸动物朋友的耳朵吧。
师：（集中）小朋友找到了哪些动物朋友的耳朵呢？幼：小猪/小白兔/小猫/小狗的耳朵。
幼：咦，没有了幼：哈哈哈（笑）。
(二)基本部分：
1.师幼共同阅读大书，并引导孩子观察。
（1）出示小兔。
师：“我们先来请出小兔子，一起仔细地找找他的耳朵（教师同时示范拿着书右下脚的圆点翻开书的第1页）”
幼：“小兔小兔”
师：“宝贝儿们真棒，来摸一摸小兔的耳朵”师：“那小兔的耳朵是什么样的呢？”
幼：长长的。
幼：耳朵长又长/小兔的耳朵长又长幼：小兔的耳朵红又红。
（教师及时鼓励肯定）。
师：噢，小兔的耳朵长又长（教师同时带动孩子以夸张的肢体动作来体验‘长’）。
幼：小兔的耳朵长又长（孩子边说边做动作）。
(2)出示大象。
师：咚咚咚，是谁在敲门？（翻开第2页）。
师：“那大象的耳朵在哪儿呢？上来摸一摸吧”（教师请孩子们上来摸摸大书上的动物耳朵）。
幼：那儿，那儿（孩子们上来摸大书上的立体耳朵）。
师：大象的耳朵是什么样的呢？
幼：（有的孩子张开两只手，有的用语言）大的/很大的/大/大大的。
师：噢，大象的耳朵大又大，小朋友的声音真好听，大象告诉我他还想听一听你们的声音(教师此时以夸张的动作帮助孩子理解“大”，并说出大象耳朵的特点“大又大”，同时以抽答的方式帮助个别孩子理解及纠正发音)。
(3)出示小猫。
师：还有一位动物朋友已经等不及了，我们赶快把它请出来吧。（翻开第3页）。
(4)出示小熊。
幼：耳朵在这儿。
师：那小熊的耳朵又是什么样的呢？幼：圆又圆的。
师：“噢，小熊的耳朵圆又圆，小朋友的声音真好听！”
3.师幼共同翻阅小书，游戏“耳朵配对”
（1）共同翻阅小书。
（教师与孩子共同翻阅小书）。
师：我们一起来找到第一位动物朋友，看看我是怎么把动物朋友请出来的老师找到了，是小兔，你们找到了吗?摸一摸、找一找它的耳朵。
幼：找到了，找到了。
再依次请出第二、三位客人（孩子们在后面的翻看过程中，都与翻看第一页时情况相似）。
（2）耳朵配对游戏。
幼：好（教师进行个别指导，启发孩子为动物耳朵配对）。
（三）结束部分：
1.游戏：帮身边的小动物贴上耳朵。
师：我们还有那么多的小动物，请小朋友帮帮忙，帮他们也找到耳朵”(放音乐，教师帮助孩子将找到的耳朵与小动物的头贴好，谢谢你帮我找到了耳朵)。
幼：大耳朵，大象的幼：大象的耳朵大。
幼：小狗的耳朵大又大。
幼：小白兔的耳朵红又红……。
通过此次活动我在自己设计绘本阅读活动以及分析教材方面得到了很多，现反思如下：我的所得：
1.设计绘本阅读活动首先要充分分析教材以及幼儿，以幼儿为中心以教材为出发点；
2.在进行绘本阅读活动时，教师在课前对于教材的充分把握，关系着活动的进程；
3.教师的随机教育很重要，在活动中的语言应该简洁明了。活动中的亮点：
4.活动氛围轻松，把握年龄特点准确，在活动中幼儿情绪愉悦；
5.环节设计紧凑，利用多种手段激发幼儿兴趣；
6.在活动中的提问比较具有开放性，并且在活动中有针对性的重点提问。
活动中的不足：
1.在自由阅读时对幼儿习惯关注还不太够。
小班动物的语言活动教案篇十八
1、理解儿歌内容，学习有表情、有节奏地朗诵儿歌。
2、在朗诵儿歌事发准字音：早、爬、窗；丰富词汇：睡懒觉、瞧一瞧、咪咪笑。
3、教育幼儿早睡早起锻炼身体，不睡懒觉。
1、室内、室外的背景图一张（室内有一扇窗子，一张床；室外是院子的场景）。
2、可移动的太阳公公和做操的小朋友。
一、出示太阳公公。
（正反两面的表情、神态不同，一面是睁大眼睛瞧的神态，另一面是咪咪笑的表情）教师：太阳公公是什么表情？引导幼儿学一学太阳公公的神态和表情，理解学习词汇：瞧一瞧、咪咪笑。
教师：太阳公公瞧见了什么？它为什么这样高兴？启发幼儿充分想象。
二、教师朗诵儿歌，请幼儿欣赏。
三、出示背景图，教师边演示教具边朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌内容。
四、幼儿学习儿歌。
读准字音：早、爬、窗等，引导幼儿用动作表情加深对"睡懒觉"、"瞧一瞧"、"咪咪笑"词汇的理解。
五、师幼、男女对答的方式朗诵儿歌。
六、讨论：
太阳公公为什么对宝宝咪咪笑？你喜欢儿歌里的宝宝吗？为什么?
小班动物的语言活动教案篇十九
1、喜欢小动物，乐意探究动物的成长变化。
2、比较说出动物小时候和长大后的异同。
3、初步了解动物成长的变化。
1、幼儿收集小时候的照片。
2、幼儿用书。
3、图片：小鸡、小狗、小奶牛，大公鸡、大狗、大奶牛。
一、交流分享。
——师：家里养过小动物吗？小动物小的时候和长大之后有什么不同？
——请家里有养小动物的幼儿交流分享经验。
二、开阔视野。
——（呈现一张小鸡图片）师：你们还记得小鸡是怎么生出来的吗？
——（呈现幼儿用书第8页）师：鸡妈妈生下鸡蛋，然后孵蛋，过几天小鸡从蛋壳里出来，鸡妈妈会捉虫子给小鸡吃，小鸡慢慢地长大了。
——教师出示大公鸡和小鸡图片，请幼儿说一说它们之间的不同。
——小结：小鸡身体小小的，羽毛黄黄的，长大后的小鸡有的变成了大公鸡，长出了美丽的羽毛，还有一顶红红的鸡冠。
——教师出示小狗、大狗的图片，请幼儿说一说它们的变化。
——小结：小狗有着胖嘟嘟的身体，短短的四肢，特别可爱，长大后，它的身体变大变壮了，腿也变长了。
——教师出示幼年企鹅和大企鹅图片。
——小结：小企鹅小的时候非常弱小，还没有能力自己去寻找食物；小企鹅长大了，变得又高又壮，可以自己寻找食物了。
——教师出示幼年熊猫和大熊猫图片。
——小结：小熊猫小的时候，身体很小；小熊猫长大后，变得又圆又大。
三、游戏活动：记忆游戏。
——教师请几个幼儿拿着大动物的图片面对幼儿，然后再转过去背对着幼儿。教师将其中一张动物宝宝的图片给台下的一个幼儿，请他找出相应的大动物图片。
四、谈成长。
——请幼儿说一说照片中小时候的自己，并说说现在的自己与小时候的不同，体会成长的喜悦。
活动中教师和幼儿可以适当地讨论幼儿长大以后会是什么样子或者想干什么，这样能为开展“我长大了想当什么”活动做铺垫。
教师请幼儿说说身边有什么动物小的时候和长大的样子不一样的，幼儿自由讨论。
益智区：投放动物生长过程图，让幼儿按小动物的生长过程进行排列，如蛋、小鸡、公鸡或母鸡等。
将幼儿小时候的照片粘贴在展示墙上。
亲子活动：请家长帮幼儿找出小时候的照片，回忆幼儿有趣的事情。
有条件的可以和幼儿饲养一只宠物，培养幼儿的爱心和责任感。
小朋友长大之后就有了更多的能力，要承担更多的责任，要做一个对家庭和社会负责任的人。
小班动物的语言活动教案篇二十
1、初步学会儿歌，会用"…是…的伞"的句式来创编儿歌。
2、学会叠词"高高的"、"圆圆的"、"绿绿的"、"红红的"。
：ppt课件。
一、导入：
1.有一天，天气特别晴朗，在美丽的森林里小动物们都出来玩了，我们一起看看谁来了。
2.小动物们玩得可高兴了，突然间……（放下雨音乐）。
3.下雨了，小动物们该怎么办呢？
4.出示图片大树、蘑菇、荷叶、花，请你们来猜猜看小动物们会把什么当做伞呢？
二、学习儿歌。
1.教师朗读儿歌。
2.儿歌的名字叫什么。
4.谁躲在了荷叶下面呢？（原来荷叶是青蛙的伞）学说：绿绿的荷叶是青蛙的伞，
5.蘑菇是谁的伞呢？
学说：圆圆的蘑菇是小兔的伞。
6.花儿是谁的伞呢？
学说：红红的花儿是蝴蝶的伞小结：下雨的时候，小动物们都把自己身边、熟悉的东西变成了一把有趣的伞。
7.教师与幼儿分组练习儿歌教师：高高的大树是幼儿：小鸟的伞。
8.交换练习儿歌9.集体念儿歌。
三、创编儿歌。
1.高高的大树除了是小鸟的伞，还有可能会是谁的伞？
哗啦啦，下雨了，高高的大树是小鸟的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，圆圆的蘑菇是小兔的伞，红红的花儿是蝴蝶的伞，哗啦啦，下雨了，大家都有一把伞。
小班动物的语言活动教案篇二十一
活动目标：
1．知道几种常见小动物的主要特征，感受它们的有趣之处。
2．在看看、说说、玩玩中了解小动物的生活环境。
3．乐意参与活动，体验活动带来的乐趣。
4．引发幼儿学习动物的兴趣。
5．体验模仿的乐趣。
活动准备：
1．背景图一幅（天空、草地、小河，花园）；
2．小动物图片：小鸟、小鱼、小兔、小鸡、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、青蛙若干。
活动过程：
1．激趣--知道小动物（小鸟、小鱼、小兔）的主要特征。
（老师带孩子来到活动室。）师：美丽的春天来了，小动物们都出来玩啦！今天，有几个小动物要和我们小朋友来做游戏。我们小朋友去找一个小动物做朋友吧（随讲解摆放四个放小动物的塑料筐）！和你的小动物朋友问个好！你找到的小动物朋友是谁呀？它的名字叫什么？小鸟（小鱼、小免）哪里长得比较有趣？还有谁也找到小鸟（小鱼、小兔）做朋友的？数一数。
（教师鼓励并引导幼儿交流自己所喜欢的动物，包括外形特征与生活习性。幼儿自由认知探索某种动物的信息，教师巡回观察、倾听幼儿的发现，把握幼儿的`语言表述状况，引导幼儿说一说、学一学小动物朋友的特征、有趣的样子。）。
2．探秘--了解小动物的生活环境（出示背景图）。
师：小动物想出去玩儿了。这里有什么（天空、草地、小河、花园）？我们看看自己手中的小动物，想一想，它喜欢到哪里去玩儿？（请小朋友个别讲，还可以请一位小朋友示范送一送，然后再分组送小动物游玩儿。）师：我们小朋友一起把小动物送到它们喜欢的地方去玩儿吧！
（1）第一次送小动物游玩。幼儿送小鸟、小鱼、小兔到背景图。
师：看一看小朋友送得好不好？
师小结：小鸟在天空中自由地飞翔；小鱼在水里快乐地游来游去；小兔在草地上高兴地做游戏呢。看见小动物们玩儿得很高兴，其他一些小动物也来了。
师：谁来了，猜一猜？（师模仿动物叫声、动作演示、儿歌朗诵等。图片出示：小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙）。
（2）第二次送小动物游玩儿。幼儿送小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景图。
师：下面请小朋友把这些小动物送到它们喜欢玩儿的地方去吧。
（分组送小动物去玩儿，教师评价。）。
3．活动结束。
师：小动物们都出去玩儿了，我们小朋友也到外面去玩儿吧！
放有关动物音乐，全体幼儿模仿小动物出教室，活动结束。
小班动物的语言活动教案篇二十二
1、通过游戏的形式，复习一些小动物的名称和动物食物的名称。
2、在玩游戏的快乐中逐步培养幼儿对早期阅读的兴趣。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、事先带孩子去看过上海动物园来丹阳的表演。
2、和幼儿人数相等的写有动物名字的字卡挂饰和食物字卡。
3、每个幼儿椅子上贴有不同动物的头饰。
4、表演的节目的名称字条。(选小朋友已会表演的节目)。
1、上次我们去体育场看动物联欢会，高兴吗?你都看到哪些动物表演了?
(幼儿回答，老师出示相应的字卡进行复习。)。
2、今天我们也来举行一个动物联欢会，好吗?
老师做小兔主持人，小朋友随便选一个挂饰，你喜欢什么动物就选哪个动物，好吗?
3、小动物挂饰选好之后，请幼儿对照椅子上的动物头饰入座。
4、小兔主持人宣布联欢会开始，第一个节目是什么呢?
(老师出示节目单，如：歌曲《一只哈巴狗》，挂着“狗”字卡挂饰的小朋友一起上来表演。依次类推，其他小动物表演。)。
6、请小动物自己找自己喜欢吃的食物。
7、一样一样动物按次序来，找好以后，请其他小动物看看，找得对不对?
8、找到食物的小动物慢慢品尝自己的食物吧。
幼儿最感兴趣的是什么呢?那一定是小动物了。在音乐活动中，要达到好的效果，首先要选择符合幼儿年龄特点的题材。有适合幼儿使用的教具，场景等，要吸引幼儿的注意力，教师还要运用夸张、亲切的身体语言来拉近幼儿之间的距离，这样幼儿才会学的轻松、有趣。
小班动物的语言活动教案篇二十三
1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。
2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
2、图片（牛、马、兔子等）
3、小鼓一面；不透明的口袋一个；森林的背景图一张。
1、教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？
2、老师带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来“谁来了？”
“小鸡怎样叫？”“小鸡喜欢吃什么？”
3、幼儿和老师（鸡妈妈）一起走，捉虫子吃；老师敲小鼓，有节奏的说：
“小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；
将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。
（以此类推，老师扮演不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；
并运用有节奏的语言进行表述）
1、摸口袋：
老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，
老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。
2、小动物出来玩：
请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，
并运用儿歌的有节奏的语言描述。
走出来，“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼”。“小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼”。）
1、教师：今天，你们都会说什么动物吃什么了，老师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听：
“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；
小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；
小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；
小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。”
2、幼儿学习儿歌。
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