教案是教师根据教学大纲和教材内容的要求,结合学生的实际情况,经过研究和设计,编写出的一种教学计划。它具有指导性、操作性、系统性和可操作性的特点,对于教学活动的开展起到了重要的作用。现在教学任务繁重,我们需要编写一份教案了吧?在编写教案时,要注意培养学生的思维能力和创新意识。针对不同的教学需求,我们为大家准备了一些实用的教案模板,希望能帮到大家。
小学美术教案设计思路篇一
1、认识对比色的组成及色彩原理。
2、能够运用对比色搭配规律设计贺卡。
3、培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。
引导学生认识色彩的对比。
录像、图片、儿童优秀美术作品。
一、导入阶段。
课件播放马蒂斯,凡高的作品,引导学生初步欣赏,导入本课题。
二、发展阶段。
1、从色相环上认识对比色。(红与绿,黄与紫,橙与蓝)。
2、让学生在色相环上找出对比色。
3、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点。
4、了解对比色在生活中的.应用(衣服,工艺品,日用品等)。
5、教师出示用对比色原理制作的贺卡,引导学生欣赏其造型、对比色面积的运用。
三、学生制作,教师巡视指导。
作业要求:合理利用对比色,做工精美。
四、展示作业,引导观摩互相交流评价。
小学美术教案设计思路篇二
大班的孩子探索欲较强,蜜蜂幼儿都知道,但是蜜蜂的相关知识却不知道。这是幼儿所好奇的,所以,幼儿绘画的同时熟知了相应的自然知识这岂不是两全其美。
1、让幼儿初步掌握简笔画的技巧。
2、完整的画出蜜蜂的身体结构,体验绘画的乐趣。
3、培养幼儿懂得劳动是最美的。
4、感受儿歌与绘画相结合。
蜜蜂的图片彩笔记号笔画纸等。
1、打开图片给小朋友讲解蜜蜂喜欢什么样的花朵?含苞未放的和刚刚开放的蜜蜂不会钻进去,蜜蜂喜欢的是怒放的花朵。因为这样的花朵里花蜜和花粉比较丰富;蜜蜂是靠触角来判断花的气味;蜜蜂的后腿上有一个凹槽,周围长满了绒毛,想一个花篮。蜜蜂把收集来的花粉花蜜都放进这个花篮里去,等盛满了再回家。
2、了解完了关于蜜蜂的知识现在开始学画蜜蜂,老师在黑板上按照顺序画,先画一个圆圈这是蜜蜂的头,接着画眼睛,嘴巴,触角,然后再画身体,斑纹,翅膀。最后画上蜜蜂的腿这样一张简笔画就完成了。
3、提问幼儿蜜蜂是什么颜色的?再给蜜蜂涂上正确的颜色。
4、活动结束:
作品完成后教给幼儿一首自编的儿歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂嗡嗡嗡。
飞到西飞到东。
采花粉把蜜酿。
爱劳动做榜样。
小朋友要学它。
好好学习本领大。
小学美术教案设计思路篇三
教学光盘、各种纸盒、剪刀、双面胶。
1、设计制作一个立体的房间模型,要求有简单家具。
2、能够注意到空间物品形色的合理搭配。
(一)授新课。
2、分组讨论交流,把带来的各种材料进行分析,同时要引导学生从材料的特质,色彩等方面进行讨论,知道哪些东西适合做什么。
3、学生作业,老师辅导。
鼓励学生本着家居设计的原则:简单、统一、匹配、调和、变化。把讨论的结果用草图勾画出来,进行交流,互相提建议,进一步完善设计思路。对于制作中出现家具的比例和房间的比例不当,老师要及时提醒纠正。对于有创意的设计要及时展示给大家。
(二)课后小结:分组合作的同学,选一名代表对本组设计进行详细介绍。
小学美术教案设计思路篇四
为了培养学生的创美能力和动手描绘与制作的能力,以下是百分网小编精心为大家整理的小学美术教案《手抄报设计》,希望对大家有所帮助!更多内容请关注应届毕业生网!
1、学习版报设计知识,能为班内设计一期墙报或黑板报的版面。
学生设计用纸50张,他班学生作业50张。手抄报报设计教师版报设计若干张。
(二)、讨论版面组成。现在来看一下老师设计的一张版报的版面,它有哪几个部分组成?(出示设计的版面)请学生讨论、交流,教师指导。得出版报的版面由:刊头、插图、标题、花边、文字五部分组成。手抄报报设计板书:刊头插图标题花边文字刊头是一张版报的主题,它有刊头图案和刊名组成,像这张版报的刊名就是“老师辛苦了”,而且刊名的文字在整个版面中是最大的,其次是标题的文字,实际内容的文字最小,在版面设计中实际的文字用横线表示,这一点我们在设计时需要注意。刊头既然是版报的主题,那一般我们可以把它放在哪些地方呢?(请学生讨论回答)。可放在左上、右上、中心、中上等。出示刊头在不同位置的版报设计。但刊头无论放在哪里都要做到一点——突出、明显。而且配上去的插图也都要为这个主题服务。说了这么多,想自己动手设计一下吗?(想。)
(三)、讨论设计要求。看大家都有点迫不及待了,但在动手设计之前,老师想请大家帮老师一个忙,不知大家愿不愿意?(愿意!)由于这几天老师忙于准备给大家上课,自己学校学生设计的一些版报作业还没有改出,今天趁这个机会,麻烦大家帮忙改一下,指出他们的成功之笔,找找他们的不足之处,然后在后面写上一句或两句评语,可以自己小组讨论?(发下学生作业,请他们评改,教师巡视指导。)改好后,请个别学生谈谈。
手抄报的教学设计与制作,大体上可以从这三个方面来阐述:美化与教学设计的步骤;报头、插图与尾花的表现;编辑抄写描绘制作过程。下面我们来详细介绍一下这三个手抄报的教学设计,相信可以给广大从事小学美术教育及学龄前教育的老师们以帮助。
手抄报的美化与教学设计设计涉及的范围主要有:版面教学设计设计与报头、题花、插图、尾花和花边教学设计等。
1、版面教学设计
版面教学设计是出好手抄报的重要环节,要教学设计设计好版面,须注意以下几点:
4)排版还须注意:字的排列以横为主以竖为辅,行距要大于字距,篇与篇之间要有空隙,篇与边之间要有空隙,且与纸的四周要有3cm左右的空边。另外,报面始终要保持干净、整洁。
2、报头
报头起着开门见山的作用,必须紧密配合主题内容,形象生动地反映手抄报的主要思想。报名要取得有积极、健康、富有意义的名字。报头一般由主题图形,报头文字和几何形体色块或花边而定,或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩。报头教学设计设计应注意:
2)其字要大,字体或行或楷,或彩色或黑白;
3)其位置有几种教学设计设计方案:一是排版教学设计设计为两个版面的,应放在右上部;二是排版教学设计设计为整版的',则可或正中或左上或右上。一般均教学设计设计在版面的上部,不宜放在其下端。
3、题头
题头(即题花)一般在教学设计文章前端或与教学设计文章题图结合在一起。教学设计设计题头要注意以题目文字为主,字略大。装饰图形须根据教学设计文章内容及版面的需要而定。教学设计文章标题字要书写得小于报题的文字,要大于正文的文字。总之,要注意主次分明。
4、插图与尾花
插图是根据内容及版面装饰的需要进行教学设计,好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解教学设计文章内容。插图及尾花占的位置不宜太大,易显得空且乱。尾花大都是出于版面美化的需要而教学设计的,多以花草或几何形图案为主。插图和尾花并不是所有的教学设计文章都需要的,并非多多益善,应得“画龙点睛”之效。
5、花边
花边是手抄报中不可少的。有的报头、题头教学设计可用花边;重要教学设计文章用花边作外框;教学设计文章之间也可用花边分隔;有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。
报头画、插图与尾花的表现手法大致可分为线描画法和色块画法两种。
1、线描画法
要求形象简炼、概括,用线准确,主次分明。作画时要注意一定的步骤:
1)一般扼要画出主线----确定角度、方向和大小;
2)再画出与图相关的比例、结构及透视;
3)刻画细部,结合形体结构、构图、色调画出线条的节奏变化;
4)最后进行整理,使画面完整统一。
2、色块画法
除要求造型准确外,还须善于处理色块的搭配和变化关系,而这些关系的处理要从对象的需要出发,使版面色彩丰富。作画时,可先画铅笔稿(力求造型准确),再均匀平涂大色块;后刻画细部;最后进行修整,使之更加统一完美。线描画法与色块画法,通常是同时使用,可以是多色亦可单色。不管是线描还是色块画法,最好不要只用铅笔去画。版面上的图形或文字不能剪贴。
1、准备阶段。
主要是各种材料、工具的准备。具体包括:拟定本期手抄报的报名;准备好一张白棒纸(大小视需要而定,有半开,四开,八开等,本次政教处举办的手抄报比赛是要求为《江西日报》大小,即半开);编辑、撰写有关的文字材料(教学设计文章宜多准备些);书写、绘图工具等。
2、编制阶段。
这个阶段是手抄报制作的主要过程。 大致为:版面教学设计、抄写过程、美化过程。
1)版面教学设计设计:根据教学设计文章的长短进行排版,并画好格子或格线(一般用铅笔轻轻描出,手抄报制作完毕后可擦可不擦)。
2)抄写过程:指的是教学设计文章的书写。手抄报的用纸多半是白色,故文字的书写宜用碳素墨水;字体宜用行书和楷书,少用草书和篆书;字的个头大小要适中(符合通常的阅读习惯)。字写得不是很漂亮不要怕,关键在于书写一定要工整。另外,教学设计文章或标题中不能出现错别字。
3)美化过程:教学设计文章抄写完毕后,即可进行插图、尾花、花边的绘制(不宜先插图后抄写),将整个版面美化。这个过程是手抄报版面出效果的关键过程。手抄报可以是黑白的,也可是彩色的。可以是综合性的,也可以专题性的。
小学美术教案设计思路篇五
学习领域:造型表现施教时间:9月3日-9月5日。
教材简析:
红、黄、蓝三原色在幼儿园时学生就已接触过。原色互混产生间色、复色,在以前的教材中都是以调色、色谱等形式向学生介绍的。而本课教材引导学生让这三种颜色相互流动,观察色彩的变化。
教学目标:
1、通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏,引导学生发现色彩的调配规律。
2、用搅拌、流淌、吹,等方法引导学生发现色彩规律。并根据想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加,使之成为内容充实的一幅画。
3、在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、实践能力以及合作学习的能力。
教学重、难点:
1、引导学生在游戏中找出色彩调配的规律。
2、引导学生合理想象,将然得到的绘画效果进行合理添加,使之成为内容充实的一幅画。
3、在游戏中要遵守秩序,保持教室的卫生。
教学准备:
教师:玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪。
学生:水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、抹布。
教学活动过程:
活动一:
教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水,为大家表演“变色魔术”——运用滴管将三原色在玻璃上混合,请学生通过实物投影仪观察玻璃上的变化。请学生用自己的话描述一下自己看到的色彩的变化。
活动二:
引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位,试着从以下几个试验中选以—到两个进行实验:
1、将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里,分别用小棒充分的搅拌,看看一共能出现多少种变化。
2将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上,晃动玻璃,让玻璃上的颜色充分的混合,然后将生宣纸覆到玻璃上,小心的揭开,看看宣纸上会出现什么样的画面。
3、在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色,晾干后将三片玻璃两片两片的覆盖在一起,迎着光线看看有什么变化,再试着将三片玻璃摞在一起看看。
各小组派代表起来说说自己组通过实验有哪些发现?大家讨论一下通过实验可以得出什么样的结论。即红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化的规律。
活动三:
用嘴或者利用吸管等材料吹画,然后根据自己的想象添画成各种形象。
鼓励大胆创新,有些画从正面看不出像什么,可以换个角度来看,激发自己的想象力与创造力。鼓励合作,凝聚集体的力量来进行创造。
课后拓展:
回家在纸壳上掏圆洞,寻找红、黄、蓝三种颜色的玻璃糖纸贴到洞上,做成三张滤光片。使用这几张滤光片组合着来观察世界,体会色彩流动带来的美感。
札记:
美术学具盒里的彩色墨水对于本课来说很实用,但要提醒学生在剪口时要大小合适,否则用的时候容易一下子挤出好多,将作业本洇湿,而且作业不容易干;画完后墨水瓶子要把盖子盖紧,好多孩子都是这样把墨水撒了一书包的。这些虽然都是细节问题,但也是学生的习惯问题,所以一定要强调到。
小学美术教案设计思路篇六
一年级~四年级。
1.教会学生画一些日常能见到的人和物的简笔画,有助于学生对身边事物的形状的认知。
2.加深学生对颜色的掌控。
3.锻炼学生的动手能力。
画得最大限度地相似。
1.学生的握笔。
2.对形状的认知。
3.对颜色的辨别。
1.铅笔。
2.有颜色的画笔(每人一筒)。
3.画画簿(每人一本)。
4.打印一些示例图片(自行解决)。
1、跟学生互动认识。
2、教学生画画的时候,如何握笔和动笔?
3、提问学生画笔的颜色,让学生举手回答。
1)给学生展示图片。
2)在黑板上示范,并让学生一步步地跟着画。
3)最后让学生自行上自己喜欢的颜色。
4)写上今天的日期
5、最后总结陈词:
—你们都画了些什么?
~喜羊羊、hellokitty、哆啦a梦。
—大家都画得很好,很漂亮。这么漂亮的画,你们可以拿回家给爸爸妈妈看,叫爸爸妈妈把你们的画贴在墙上。
小学美术教案设计思路篇七
了解、掌握邮票特有的模式,设计一枚主题明确的纪念邮票。在设计与描绘过程中,培养学生热爱邮票,培养学生审美能力和艺术创造能力。
教学重点:学习邮票的设计,能绘制图案美丽、主题明确的纪念邮票。
教学难点:学生创造思维与艺术创作能力的培养。
1、欣赏(传阅)各自带来的邮票,欣赏课本邮票范例,激发学生兴趣和创作热情。
2、介绍邮票的由来(驿站传递)。
(1)概括现代邮票的模式:邮政、面值图案、齿边(讲讲作用及其它:如出版年份、代号纪念字样等)。
(2)用投影、电脑演示、欣赏等手法,提高教学效果。
3、提出邮票设计、绘制要求,学生开始设计。
4、巡视、启发,指导定稿。
5、提示上色要求:细心、色彩鲜明、字体工整。
6、作品赏析、评讲。
小学美术教案设计思路篇八
1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料,体验标志设计的美感。学习设计基础知识,培养设计的思维方式,在设计与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思,树立以创造意识为重点的设计观念。
2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质,通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏,设计出各种带有学校象征意义的标志,学习和掌握美化自己和美化环境的能力,树立健康的'审美观。
3、通过讨论交流,相互启发,培养学生的集体荣誉感和创新精神。
讨论我们学校的特色,用各种材料设计、制作学校的标志,反映学校的特色。
如何避免将标志设计得太多、太复杂,引导学生既要正确传达信息,又要简练美观。
师:各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。各类小学标志、建行、农行、中行标志。
一、谈话导入。
二、欣赏分析。
1、揭示标志存在的意义。
出示三个银行的标志。
引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。
引入中国钱币文化的介绍。
2、总结标志设计的特征。
3、讨论特色。
创作设计:你设计的学校标志,可以用什么材料来构成?
注意标志形式的多样性,选择材料的多样性,
图案色彩的运用变化。
三、巡回指导。
肯定学生好的有创意的造型,对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬,给有困难的学生予以帮助。
四、收拾整理。
五、总结激励。
小学美术教案设计思路篇九
本课教材为人美版小学美术二年级上册第10课,属于“设计.应用”学习领域。本课以各式各样的杯子为载体,培养学生观察和分析能力,了解设计与应用之间的关系,能对生活常见的杯子进行功能、材料、外形、等方面的分析,发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系的。启发学生从生活中发现美、表现美,感受“艺术来源于生活,高于生活”。的思想内涵。
1、了解杯子的各部分结构,材料,功能等方面的知识。
2、欣赏古今的各式杯子,丰富视野,发挥学生的想象力。
3、培养创新意识,渗透设计意识,进行初步的形象设计,感受功能与形象之间的关系。
围绕杯子的诸多特点进行充分的想象和表现。
渗透设计意识,进行初步形象设计,会在设计中感受功能与形象之间的关系。
课件、杯子、
一、激情导入
1、ppt出示图片猜猜看这是什么?
2、揭晓谜底,导出课题,板书课题。
二、探究新知,激发创作能力。
(一)、初步了解杯子的材料及功能。
1、ppt出示古代的杯子。
酒器、水器
材质:青铜、玉、陶土
2、实物出示现代的杯子。
保温、旅行杯、量杯、日用杯、一次性杯等
材质:玻璃、塑料、钢化、陶瓷、金属、纸、木、竹子等
(二)、观察分析结构
1、分发实物杯子给小组进行观察。
2、小组合作探究杯说说结构。
3、杯子各部分的作用。
(三)、欣赏有趣的杯子
1、新颖独特的杯子。
2、特殊功能的杯子。
3、小朋友的设计图
三、课堂艺术实践
1、要求:标出物品的尺寸、物品名、及简单的功能介绍。
2、音乐融入课堂增加学生创作愉悦性。
四、展评学生作品
1、自评,根据老师提供的短句,阐述自己的作品。
我设计的杯子叫(),它是用()制作的,它主要用于()。
2、互评
3、师评。
五、拓展延伸并小结
欣赏趣味生活图片,感受艺术来源生活又高于生活。
小学美术教案设计思路篇十
敢于大胆表达自己对画面的理解和感受。
月饼圆又圆,是合家分吃,象征团圆和睦,中秋节必食之品。月饼是久负盛名的汉族传统小吃,深受中国南北各地人民的喜爱。
大班幼儿。
1、先画出一个椭圆形的圆圈,画出月饼的基本形状。如上图。
2、画出月饼的立体面。如上图。
3、给月饼加以修饰,用弧线画出月饼的花边,使月饼变得更立体好看。如上图。
4、月饼简笔画就完成了。如上图。
小朋友是不是非常简单!
你们学会了吗?
我们一起看一看。
幼儿创作,教师指导:
指导能力差的幼儿,启发能力强的幼儿。可以自由发挥,把月饼画的更好看。
集体欣赏、评价:
幼儿根据画面整洁、美观的标准互评。
教师小结。
幼儿绘画自己喜欢的月饼。
小学美术教案设计思路篇十一
1、初步掌握小海星和贝壳的基本特征。
2、尝试用深浅对比的颜色配色,使画面色彩鲜明。
3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
4、愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。
范例一张;教具:小海星、贝壳各一;幼儿人手一份:绘画纸、油画棒、记号笔。
掌握小海星和贝壳的基本特征。
用深浅对比的颜色配色。
一、欣赏重现。
1、(出示海星)提问:这是什么?它是什么样子的?它生活在什么地方?它的好朋友有谁?(出示贝壳)看!这是谁呀?贝壳长什么样子的?小海星最喜欢和贝壳一起玩了(出示范例)。
2、示范讲解。
一天小海星醒来了,它展开了身体,伸出5条腿:1、2、3、4、5,穿上漂亮的外衣(画上与范例的花纹),去叫妹妹起床,妹妹也醒来了,它展开了身体,伸出5条腿:1、2、3、4、5,穿上漂亮的外衣,它们可喜欢用深浅对比的颜色配色的衣服了。
它们找到了它们漂亮的朋友——也喜欢穿用深浅对比的颜色配色的衣服的贝壳,一起玩躲猫猫的游戏,看贝壳躲在哪里?(躲在小海星后面)你是从哪里看出来的?还有一个贝壳躲在了海星妹妹后面,它会穿什么花纹的衣服呢?(请一个幼儿上来演示)。
它们玩着、笑着吐出了许多的泡泡,玩得多高兴呀。
二、联想创作。
1、鼓励幼儿画出小海星和贝壳一起玩的.游戏。
2、引导幼儿合理布局。
3、提醒幼儿用深浅对比的颜色配色,使画面色彩鲜明。
三展示交流。
1、看看谁的小海星和贝壳玩躲猫猫玩得最开心。(引导幼儿观察重叠的位置)。
2、比比谁的小海星和贝壳的衣服最漂亮。(引导幼儿发现用不同深浅对比的颜色配色,和一些与众不同的花纹)。
价值分析:
第一环节,通过欣赏、提问可以集中幼儿的注意力,以及了解小海星和贝壳的基本特征。
以边讲故事,边示范可以提高幼儿的学习兴趣,和明确绘画的方法和过程。
第二环节,教师在幼儿创作过程中的指导,可以直接影响幼儿的作品。
第三环节,引导幼儿如何评价作品,鼓励幼儿在以后的绘画中有自己。
小学美术教案设计思路篇十二
教学目标:
一、教养方面。
1、认识各种点、线、色,并能说出六种常用色的名称;。
2、感知多种工具、材料性能,学习画点、勾线与色彩的平涂法;。
3、感受具像画与抽象画艺术手法。
二、教育方面。
爱护美术工具并乐意与他人分享;。
三、发展方面。
1、在尝试探究中了解各种工具材料的特性并展开联想。
2、在想象创作中,表达自己对工具材料、造型元素的感受。
教学重点:
感知美术用具与材料的特性;能用点、线、色表达自己的感受。
教学难点:
感受具象画与抽象画的艺术手法。
教学准备:
各种工具媒才,有关点、线、色作品。
作业要求:
能用点、线、色表现物象。
教学过程:
第一课时。
一、启动主体。
以比赛形式激发学生互相介绍自己的学习用具,看看能说出多少种颜色。
二、发挥主体。
1、播放多媒体课件,以美术课的好朋友引导学生关注、欣赏不同工具、材料和色彩,并尝试、感受其特征。
2、选自己喜欢的工具和纸材,画一些自己认识的点、线与同学交流。
三、发展主体。
让学生运用材料和工具自由发挥。
小学美术教案设计思路篇十三
《我们身边的线条》选自人美版小学美术第二册第13课。
[课型]。
绘画课。
[课时]。
一课时。
[教学目的]。
1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条,培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力,提高他们的审美能力。
2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力,提高他们的创造性思维能力。
3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感,激发他们对美术活动的兴趣。
[教学重点]。
发现生活中、艺术品中线条的美感,并初步尝试其表现方法。
[教学难点]。
线的组织及变化。
[作业要求]。
用各种各样的线画一幅自己感兴趣的故事情节,可自己想象,要求表现出线的疏密变化又有秩序。
教学过程。
一、导入新课,认识线的种类(4分钟)。
1、心情导入新课。
老师折电线。
师:你们知道老师此时的心情吗?
生:紧张、乱……。
师:老师现在心情平静了应怎样表现?请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。
生齐折电线并展示。
师:谁能变出更多的心情?你能叫出这些线的名字吗?
生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流,并归纳。
师投影直线、折线、曲线、交叉线。
[上课时随机设置这样一个环节,使孩子原本不安份的心一下子被老师手中的电线吸引了,激发了他们的好奇心,从而注意力得以集中,并初步认识了几种线。绘画是情感的表达,低年级的儿童虽然不要求刻意去表现,但这种感觉可以从最初时潜移默化地培养]。
2、做找线游戏并揭题。
(1)师:看准能找到我们身边哪儿有这些线?谁能找出最多。
生自由走动在教室内寻找(地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……)。
(2)在他们发现身边的线后美术字揭题——《我们身边的线条》。
二、授新课——线的美感及表现力(17分钟)。
1、感受生活中的线。
师生共同找出各类线。
2、看课件:自然物和人造物中的线。
引导孩子观察并思考:这些线给我们什么感受?
师生共同讨论,谈谈各自的感受。
3、线的情感性。
师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。
师:刚才各种不同的线分别给我们什么感受?
小组讨论、记录,回答。
师投影部分词汇(活泼、快乐、坚硬、挺拔、严肃、安详、温暖、兴奋、感动、惊奇、赞叹)。小结:线也能表达各种感情。
4、线的运用和表现。
(1)欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术,感受美感。
(2)赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》。
师:小组讨论这两幅画给我们什么感受?为什么?
全班分组讨论,小组代表回答:……。
师总结:波状弧线,整体又规律性的层次横跨画面,造成律动的幻觉,给我们强烈而又刺激的感觉。
(3)赏析线画《缅甸仰光大金塔》。
师:比较这幅画和刚才两幅有什么区别?
生讨论:以直线为主,表现了严肃、庄严的氛围。
师:画家用不同种类的线表现不同的情感,我们国家对线的研究更为精深。从古代就非常重视用线造型。
(4)赏析李公麟白描人物画。
师:这幅画在线的运用中有什么变化?
师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。
(5)小游戏。
师:每人手中都持有一小张黑卡,现在请大家在黑卡上画用自己喜爱的工具和色彩画一根线,然后各组谈谈每张画给人不同感受。
生画出并讨论。
师:不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。
小结:线有丰富的表现力,古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的情感,创作出了一幅幅优秀的美术作品。
三、布置作业(3分钟)。
1、讲述“我的梦”(语言描述)。
引导孩子们回忆自己的梦,请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。
2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来,可以加入自己的想象。
3、作业要求:可自己创作,也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。
四、学生作画(12分钟)。
教师巡视辅导(选择轻松、愉快的钢琴曲作为背景音乐、创设愉快乐的氛围。)。
1、巡视作业中构图情况及线的组织。
2、作画中间集中辅导:针对作业中普遍存在的问题,教师进行具体指导。
3、分组指导:针对小组个别问题及时辅导。
4、对孩子进行个别差异指导。
五、作品评价,课外延伸(4分钟)。
1、展示各组的绘画作品。
(1)各组同学之间互相介绍自己的作品,互评,推选出一名代表;。
(2)请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己的作品,从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。
(3)师进行客观评价。
2、总结延伸:展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。
师:音乐与美术是姐妹艺术。
我们回家听一段音乐,用线表现自己对这段音乐的感受,体会音乐与美术有什么联系。
画完后可以与父母共同欣赏,装饰自己的作品,装饰自己可爱的家。
小学美术教案设计思路篇十四
1、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中,培养学生的学习兴趣,使学生形成用语言表达设计意图的能力。
2、 学会观察、学会体验。
设计造型漂亮,功能实用的杯子
观察了解杯子各部分的用途,体会设计者杯子的设计的设计意图
杯子若干个 图片若干副
一、谈话
1、你注意过平时喝水的被子么?出示几个:这些杯子什么地方最吸引你?
2、你喜欢什么?为什么?
3、哪个地方最合你的心意?
4、你呢,想选哪件?说说原因。
二、师生探究
1、欣赏了这么多东西,你发现每一类物品有不同的地方吗?
生:形状 花纹 色彩 (师板书)
2、小朋友观察得真细心,一件可以使用的东西,要让大家都喜欢,我们不仅要改变他的形状,还可以改变他的花纹和颜色。
三、体验并感受
1、 学生欣赏并谈谈欣赏后的感受。
2、 这些精美的杯子显示着我们勤劳智慧的祖先们鲜明的设计意识,每一处的设计都有它的独到之处。
3、 如果你是设计师,你想设计什么样的杯子?(师生交流)
4、 再来看看书上的杯子设计,杯子的设计理解设计者的设计意识。(比较这些杯子,想想设计师为什么要这样设计?)
四、 作业要求
1、 设计时要注意什么?(构思大胆、设计合理、实用美观)
2、 根据你的观察,设计一个属于自己的杯子。
3、 学生作业,师指导
五、 小结展评
小学美术教案设计思路篇十五
:稳定同学情绪。
1、启发谈话:
出示杯子,问:它是什么?用来做什么的?你喜欢哪个?为什么?
通过设计的杯子受到了同学们的喜欢,鼓励同学设计来送给老师。
板书:杯子的设计
2、想更进一步的了解杯子,现在随老师一起到博物馆中欣赏一下不同时代的古董杯子。
3、课件出示:你最喜欢哪个杯子,为什么?(引导观察花纹、色彩、造型、材质)
4、小结:这些古董杯子刚开始只是为了生活方便而设计,随着人们对生活品质的要求的提高,对杯子的设计也越来越精美,充沛显示出古人先进的设计水平。
5、现在我们每天都要用到杯子,谁来说说你都见过什么样的杯子?
6、现在就随老师一起开开眼,欣赏现代设计师们设计出的杯子作品。
7、课件出示各种杯子:你最喜欢哪个作品,并根据提示说说为什么? (师根据同学回答引导)
1)杯子的形状,你有什么发现?
2)杯子的盖子,你有什么发现?
3)杯子的把子,你有什么发现?
8、小结:这些杯子都很美观,给人以美的享受。但我们的生活中也有许多杯子,样子一般,却仍为许多人喜爱。
(课件 出示课本上的手指形异形杯,问这个杯子的侧面弯弯曲曲的,有什么作用?)
9、同学观察书中的同学作品,说出自身喜欢的作品,并且说说理由。
小结:可以不同人的需要进行设计。
10、出示由生活中的常见物品联想到的杯子图。
闭上眼睛,想想你眼前浮现出来的东西,能联想出杯子来吗?或者你平时用杯子时有什么不方便的,可以趁现在表达出来。
二、同学作业。
我看大家都已经跃跃欲试了,那就动起手来设计一个造型独特、功能方便的杯子吧。
提示设计步骤:设计外形-----涂上颜色-----写上设计意图。
三、 师生评价。
褒扬有创新的同学作业。
将作品粘于黑板之上,同学之间互相欣赏各自的杯子作品,并向同学介绍制作的杯子的特殊功能。并鼓励同学写上广告词加以宣传。
四、拓展
同学们,我们的衣食住行,无一不与设计有关。瞧,小到一块橡皮,大到园林景观,建筑都渗透了设计师高超的设计水平。你们再找找,找找生活中还有哪些东西像杯子这样具有设计意识的?只要我们善于寻找、发现、欣赏、尝试,相信未来在我们中间也会诞生水平高超的设计者。
小学美术教案设计思路篇十六
教学目的:
1、让学生初步了解三原色的知识。美术教案-魔幻的颜色。
2、在三原色的相互流动中,观察色彩的变化。
3、训练学生的调色、用色的能力。美术教案-魔幻的颜色。
教学重点:
1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。
2、引导学生进行色彩的调和、搭配。
3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。
教学难点:
1、组织学生动手实践。
2、在实践中引导学生观察色彩的变化。
3、水粉、水彩的调色技巧。
教学工具、材料:
1、水粉、水彩颜料。
2、调色盘、笔。
3、装水的杯子。
4、教学挂图。
教学过程:
一、组织教学,导入新课。
1、教师从生活中入手,引导学生谈谈自己所认识的色彩。激发学生的学习积极性,并在学生中进行交流、探讨、加深学生对颜色的印象。为教师讲解色彩知识做好准备。
2、从学生的发言、交流中,教师进行补充、归纳讲解,并出示课题——“魔幻的颜色”。
二、实践授新。
1、老师用透明的杯子,分别装进调好的三原色的色水,然后现场分别进行混合实验:“红+兰=?”“红+黄=?”“黄+兰=?”,并引导学生进行观察,发现色彩有何变化?鼓励学生发言、交流,加深学生对色彩变化的实践过程印象。
2、接着老师出示教学挂图,并进行讲解——什么是三原色?为什么叫三原色以及三原色调色的色彩变化规律等原色的知识。
三、示范,并布置作业。
1、老师在黑板上的白纸上面用大排笔涂上相互重叠的三原色。引导学生观察色彩的变化,以及老师在用、调、涂色的一般规律。引导学生注意水粉、水彩不同性能。不同的调色方法,并注意好环境卫生。
2、要求学生用水粉或水彩画或用色水流动的方法完成一幅魔幻的颜_。
四、老师巡回指导。
1、鼓励学生大胆用色。
2、鼓励学生大胆尝试不同的表现手法。
3、注意卫生。
五、作业展示。
1、学生自评。
2、老师归纳讲解,巩固三原色的知识。
小学美术教案设计思路篇十七
1、对各种材料的再认识及创造性的组合、利用。
2、感受利用各种材料,大胆地进行设计制作的乐趣。
3、培养学生对材料的认识、运用能力,以及设计制作能力和创造能力。
4、培养学生善于发现、善于收集、敢于创造的精神。
教学重难点:
教学重点:认识用各种材料、方法制作的鱼,引导学生探寻制作、装饰的方法。
教学难点:制作、装饰的方法。
教学准备:各种废旧材料以及制作工具、课件。
教学过程:
一、体验钓鱼。
请学生在用塑料泡沫板摆成的椭圆形“鱼池”里钓鱼。
体验钓鱼带来的乐趣。
二、做鱼。
1、想做好鱼,必须得探讨用什么材料做鱼,怎样做又快又美。
用课件展示,引导学生观察用不同材料做成的鱼。
问:“这些鱼是用什么材料做的,你桌上的什么东西可以做鱼,怎样做?”
2、讨论自己带来的废旧材料可以怎样充分利用做成鱼。
讨论。
可以合作,也可独立完成。
在个别学生制作遇到困难时,可以同桌帮助解决。
三、鱼杆创新。
教师举起自已做的鱼杆对学生说:“老师用筷子做成了钓鱼杆。那么你想到了什么,找到了什么做鱼杆?”
小组讨论可以利用什么材料怎样做鱼竿。
四、钓鱼竞赛。
“钓鱼比赛开始了!”
请学生们围着一个个用自己的凳子拼摆成的“鱼池”,分小组进行钓鱼比赛。
五、课堂总结。
小学美术教案设计思路篇十八
1.通过设计制作杯子,发挥学生的想象力,培养学生形象思维能力和创造能力,产生浓厚的学习兴趣。
2.教给学生擅于利用废旧物品制作杯子等生活物品。
运用学过的各种基本形进行杯子的设计。
创作出造型新颖实用的杯子制品。
作业纸、制作杯子的各种材料。
教学时间:2课时
一、组织教学:稳定学生情绪。
二、引导阶段:
1.出示伸缩杯和各种杯子,问这是什么?课堂提问:你能看出这些杯子分别采用了哪些材料?它们的设计有哪些独到之处?你还见过哪些设计的新颖独特的杯子?现在我们一起来感受杯子的魅力。
2.启发谈话:我们每天喝水都不开杯子,在商店里经常会被设计师们设计的杯子制品所吸引。这些精美的杯子显示着我们勤劳智慧的祖先鲜明的设计意识。今天我们就一起来认识下我们经常使用的杯子。(出示幻灯片)
3.板书课题:杯子的设计
三、发展阶段:
1、介绍杯子的发展历史。(出示幻灯片)
新石器时代(简单使用的粗陶土杯)-夏商周时代(古朴的青铜器)-战国时代(精美高贵的汉白玉)-唐、五代(富贵华丽材料多样)-宋元(精美瓷器)-明清(丰富多彩)(出示幻灯片)
2、杯子的分类(出示幻灯片)
从材料分:玻璃,陶瓷,金属,塑料,树脂。
从功能上分:保温,咖啡杯,茶杯,水杯,酒杯。
还有各种各样奇妙的杯子:榨果汁的杯子,自动搅拌的杯子。
3、杯子的设计
杯子的结构:杯口,杯身,杯底,杯把,有的还有杯盖。(出示幻灯片)
小组讨论这个独特杯子的特点(出示幻灯片)
小组总结发言
杯子的装饰
4、学生的设计作品展示
四、学生作业,教师辅导
1.绘画设计,按自己的感受和设想任意选用各种方式进行杯子的基本造型设计。
2.杯子的面貌要新颖、美观、实用。注意用漂亮的色彩组合来突出杯子的外观形象.
3.制作的学生要注意杯子的每块结构之间有衔接地组合,做出实用漂亮的杯子。
五、课堂小结:
1.展示学生各种不同的杯子设计作业。
2.学生之间互相欣赏评论,选出有特点的作品进行讲评。
3.布置下节课需要携带的美术材料.
一、组织教学:检查用具准备情况。
二、发展阶段:
1.欣赏课本中的杯子设计作品。
启发思考:除了绘画设计方式,还有哪些可以利用的设计形式?
--可以用各种颜色的橡皮泥做一个杯子。
--可以用废旧纸盒做一个杯子。
--可以用泡沫拼组切割一个杯子。
2.让学生介绍自己所带的材料还适合设计一个什么样的杯子,说出杯子所具备的功能。
三、学生制作,教师辅导
--学生根据兴趣以及所带的材料来进行绘画设计或者制作。
--及时表扬并展示设计制作新颖,有创造力的作品。
四、课堂小结,课后拓展:
--表扬有创新的学生作业。
--学生之间互相欣赏各自的杯子作品,并向同学介绍制作的杯子的特殊功能。
五、教学板书
杯子的设计
除了绘画设计,还有哪些可以利用的设计形式?
--可以用各种颜色的橡皮泥做一个杯子。
--可以用废旧纸盒做一个杯子。
--可以用泡沫拼组切割一个杯子。
小学美术教案设计思路篇十九
2.能抓住人物动作的基本形状特征,用椭圆和直线画出运动中的人。
3.初步感受如何画出人物的动感及韵律。体会简笔画人的乐趣。
难点:简笔画人时,稳住人物的重心,不偏移。
重点:画出人物动作。
铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等。
1、教师画一个圈,问:猜猜老师画的是什么?(学生回答不尽相同,只要合理都可以,不否定学生的回答,保护学生的想象力。)。
2、教师画一条直线,问:猜猜老师这次画的又是什么?
3、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。
1、课件配乐展示人物动作简笔画以及课本34页村落图。先欣赏,然后说一说图上的人物都在做什么,你是怎么看出来的。
2、(课件展示平时所见简笔画的人物和村落图)。
师:同学们,你们看这两幅画中的人物有什么不一样呢,哪幅画画的人更简单?(学生回答)。
师:那么,这些人物都是怎么画出来的呢,首先我们要了解人的身体由哪几个部分组成。(展示课件:由头、躯干、四肢组成)。
3、我们可以用椭圆形表示头部,直线表示身躯和四肢,创造出非常有意思的小人。
师:看一下老师摆的木偶人,猜一猜这是什么动作?请同学上来表演一下这个动作。(学生表演)。
师:我们之所以能看出来这个动作,是因为我们的手和腿的关节在动。弯的程度不同,便可以摆出千变万化的动态。
1、(课件出示图片)。
师:老师这里有一张图片,请同学们能根据图片的人物动态尝试画一下简笔人。老师要请5个同学到黑板上来画一画,其他的同学请画在图画本上。(学生画画)。
2、教师点评。
简单点评,鼓励为主。
师:老师这里也根据这张图画了两张简笔人,请同学们来比一比哪个更生动。(课件展示图片)。
2、教师将更生动的简笔人在黑板上画下来。
师:现在请同学们请出我们的画画好伙伴——铅笔,一起动手试一试。
课件出示作业要求:用简笔画的方法选出自己感兴趣的人物动作,比一比谁画的动作数量最多,最生动,最有趣!
(课件出示图片)教师随堂指导。
1、请学生展示自己的作品,学生自评、互评。
2、课件展示老师是怎样画的。
1、简笔画人在我们的生活中被广泛使用。
2、小朋友们你们喜欢看漫画和动画片吗?想不想制作一篇属于自己的漫画/动画呢?拿出你的小画笔,在纸上画出连续的人物动作,就能创作成一篇自己的漫画。课后同学们可以尝试做一做。
一个小圈圈,几条长短线,简笔画人物,姿态各不同。
小学美术教案设计思路篇二十
教材简析:
《影子桥》是一篇散文,作者从儿童的视角,描写的家乡的桥。影子桥是我给起的名字,课文对影子桥的描写非常生动形象,观察与联想交融,虚虚实实,有动有静,活泼清新,适合朗读教学。
教材安排了认字6个:拱、待、蹿、逐、钓、吆。写字10个:桥、修、颜、模、追、逐、藏、猫、钓、牌。
课后有个思考题:你见过桥在水中的倒影吗?你还见过什么有趣的倒影?意在引导学生多留心生活。
教学目标:
1、认识本课6个生字,会写10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文,感受到影子桥的美,激发学生热爱生活、保护环境的感情。
教学建议:
这篇散文从儿童的视角,描写了家乡的桥。
第一段交代影子桥的位置和历史。第二、三段写站在桥上俯视,看见了什么,想到了什么。也可以说是写影子桥的得名。第四、五段写坐在桥下看影子桥,看到了什么,想到了什么。后面写我爱影子桥。
影子桥是我给起的名字。因为这座桥最吸引我的就是它的影子。课文第二段、第四段对影子桥的描写非常生动形象,尤其是第四段,水里的鱼儿在影子桥上互相追逐,蹿上跳下,观察与联想交融,虚虚实实,有动有静,活泼清新。
文中把水面比做奶奶的脸,认定石拱桥待在这里是为了照自己的影子,诸如此类,这样一些地方,语言非常儿童化,充满情趣。
全文没有人们的欢声笑语,甚至没有直接写第二个人,不适合高声朗读。教学时,可以让学生用低低的声音、慢慢地读,仔细品味。
第四段可能有些学生看不懂,教师可以在这里点拨一下:鱼儿怎么会在桥上追来追去呢?或者看看上一段写了什么。
本课要写的字笔画较多,可以分散在不同的教学环节,比如出示课题时写桥。
建议本课教学2课时。
拓展习题:
一、在括号里填上合适的字,组成不同的词语。
()模()样()模()样。
()模()样()模()样。
二、读课文,填空。
站在桥上,河水水底有,还有。风儿吹来,水面像,起了好多好多的皱纹。水下在晃动,跟石拱桥。
三、把下面的句子排成一段通顺的话,序号写在()里。
()河上有一座石拱桥。
()听爷爷说,这桥很老了。
()我家门前有一条小河。
()桥上有四个石狮子。
精品教案:
(一)教学准备:
课件、字词卡片。
教学过程:
一、谈话导入。
1、同学们都是见多识广、知识丰富的孩子,老师想问你们一个问题:你们都见过哪些桥呢?(学生谈自己见过的桥)。
2、老师再给同学们介绍一座特殊的桥,在丁丁家门前,丁3丁叫它影子桥。
教师板书课题:影子桥,注意桥的写法,学生齐读课题。
二、初读感知。
1、请同学们自己读读课文,边读边画出生字。
2、教师检查词语。
(1)学生自读词语。
(2)教师指名读词语。
(3)学生齐读。
3、小组合作学习生字。
4、教师检查生字。
课件出示:钓、钩,让学生认读,组词。
5、利用生字卡片,认读要写的字。
一、细读感悟。
1、指名分段朗读课文。
2、默读课文,边读边想,你明白了什么?可用铅笔画出有关的字词。
3、全班交流读书收获(你知道了什么?)。
学生边说边把自己知道的画在黑板上。如:学生说有石拱桥、小鱼、木牌、起了好多波纹、河边有小草和大树等,在老师的帮助下画在黑板上。
水里除了鱼还有什么?(石拱桥的影子)。
4、站在石拱桥上往下看,会看到怎样的画面呢?
课件出示第二自然段:站在桥上往下看,河水清清水下一座桥在晃动,跟石拱桥一模一样。
(1)指名朗读这一段。
(2)听了他的读你感受到了什么?
(3)老师范读。
学生评价老师读的怎么样。
同学们知道老师为什么读得这么好吗?因为老师边读边想象,自己试。
试着读读好吗?
(4)学生自己练读。
(5)再指名读。
老师评价:同学们读得真好,听了你们的朗读老师仿佛看到了小鱼在。
水里游来游去。
5、桥下这么美,影子桥上又是怎样的景色呢?
课件出示:影子桥上的鱼儿你追我逐,多快乐。它们一s儿蹿上桥面,一s儿又跳进水里。它们是在藏猫猫吧?配上活动画面。
(1)指名朗读这一段。
(2)你听到了什么?鱼儿是怎么蹿怎么跳的?
(3)老师朗读,学生做动作。
(4)指名表演读。
(5)集体表演读。
(6)鱼儿除了在藏猫猫,还可能在干什么?
(7)你喜欢这儿吗?能再美美地读读吗?
6、学生齐读最后一段。
如果是你的话,你会写什么话?
四、配乐美读课文。
指名配乐朗读,其他同学用心听用心去感受。
五、作业。
观察你家附近的影子桥,把它倒影画下来或说给同伴听。
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