编写教案可以让教师更好地掌握教材内容，准备充分的教学素材。编写教案时要充分了解学生的背景知识和学习需求。这些教案范文是经过教师实际教学实践检验过的，可信度较高。
政治授课教案篇一
文化对人们交往行为和交往方式的影响;文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响;文化对人的影响的特点。
2.能力目标。
结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。
3.情感态度与价值观。
自觉树立正确的世界观、人生观、价值观，积极参加健康向上的文化活动，自觉接受优秀文化，促进自身全面发展。
文化对人的影响的特点;世界观、人生观、价值观对人的影响。
投影仪。
【引入新课】。
同学们，你们喜欢吃洋快餐吗?你都知道哪些洋快餐品牌?(学生回答)可是，你们知道麦当劳下跪广告吗?下面我们一起播放这段视频。问题：
1、看了麦当劳的“下跪广告”后，会有什么样的感受?
2、为什么我们对麦当劳“下跪广告”的反应会如此强烈?(学生回答)。
每个民族都有自己的文化特色，如果不了解一个民族，有时容易带来一些不愉快。这节课我们就一起“感受文化对人的影响”。
【讲授新课】。
(一)文化影响面面观。
自主探究1：文化对人的影响的来源：
学生交流：来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
学生活动：
老师播放威海一中学校宣传片，进一步提升学生对文化环境的认识。
觉悟提升：不但要知道文化环境的'好，更主要的是有一种理想，将来回去建设自己的家乡，让自己的家乡更美，这样才不辜负社会和亲人对自己的期待。
自主探究2.文化对人的影响的表现。
学生交流，老师补充：第一，文化影响人们的交往行为和交往方式。
a、不同时代、不同民族、不同地域、不同阶级或阶层。
b、影响因素：价值观念、风俗习惯和文化程度。
c、交往方式差异见诸交往时使用的语言、符号、器物等，也见诸于交际过程中的行为举止。
围绕几个不同和原因请学生分别举例说明。
第二，文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
学生活动：请例举文化影响人们的认识活动、实践活动和思维方式典型事例。
多媒体显示“资料卡”
一、中医刮痧的作用和部分简单的操作手法。
二、介绍电影《刮痧》(中美文化差异引起的冲突)。
学生活动：
此材料中是如何体现中西方文化在实践活动、认识活动和思维活动中的区别?
对此事例，你有何感悟?
老师总结：每个民族都有自己的文化特色，不同的文化背景对人的影响也有差异。要学会求同存异。
问题探究：阅读课本p15材料并思考和交流：
材料一表明交往方式的差异。中国人含蓄婉转，西方人直接爽快。
材料二表明思维方式的差异。中国人将姓名放在前，表示对父母及先人的尊重。
材料三既属于交往方式的差异(写信)又属于思维方式(写地址)的差异。
自主探究3：文化对人影响的特点，
学生交流：
1.文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。
人们总是要在一定的文化氛围中生活，包括家庭的、学校的、社区的等。文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。思想的启示或困惑、精神的享受或失落，许多是发生在潜移默化的过程之中的。
文化对人的影响往往是潜移默化的，人们接受健康文化的熏陶，往往是自觉学习、主动感悟的过程。参加健康向上的文化活动能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。这些文化影响即使是通过潜移默化的方式发生的，也不都是消极被动、无目的地接受的。往往是人们自觉学习、主动感悟文化熏陶的结果，因此要积极参加健康向上的文化活动。
2、深远持久的影响。
文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面，都是深远而持久的。世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志，一经形成，对人的综合素质和终身发展影响深远持久。
情感空间：既然文化对人有如此影响，我们中学生应该接受什么样的文化?说出你的理由。
【课堂小结】通过今天的学习，我们可以看到，文化对人的影响表现在方方面面，这种影响一般不是有形、强制的，而是潜移默化的，而且这种影响一经形成，便很难抹去，对人的终身发展会产生深远持久的影响。所以，在平日里的学习、工作和生活中，我们一定要严格要求自己，时刻提高警惕，自觉接受健康向上的文化的熏陶，抵御不良文化的影响，使自己朝着正确的人生之路奋然前行!
【时间分配】导入5分钟，讲授30分钟，练习加小结10分钟。
【课堂练习】见课件。
课后小结。
本节课主要讲述了文化对人的影响及其特点，通过学习我们知道，文化影响人们的交往行为和交往方式;文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。下面我们来归纳这节课的结构。
政治授课教案篇二
物理来源于生活、联系社会，教师在教学时要准备一定的素材，而互联网正好可以提供这样的素材。例如，人教版物理八年级上册《光的折射》这一节课中的海市蜃楼现象、九年级《分子热运动》的扩散现象、《核能》的核裂变反应、《太阳能》的巨大的“核能火炉”等知识点，借助网络资源使得无法演示的实验可视化、动态化，不可见的微观世界宏观化，通过模拟物理的运动和变化，局部地使用“放大”“放慢”“重放”“定格”等手段，使抽象的知识形象化，丰富了学生的感官刺激，有助于初中学生理解物理知识要点，达到了较好的教学效果。互联网的数据库不仅对教师有帮助，这些资源也能更好地帮助学生预习、复习知识，拓宽学生的知识面，发散学生的思维，促使学生向更深层次、更高水平迈进。
教师打开教学助手课件，出示课题：光的直线传播。
教师随即展示多媒体课件的几幅彩色图片：
图片（1）：灯光阑珊的城市夜晚，几柱彩色光柱划破夜空，交相辉映。
图片（2）：两位科学家在实验室里进行科学研究，一束红色激光贯穿了大部分画面。
图片（3）：海底世界中，一位潜水员头盔上的灯光，射向远处。
教师：同学们从刚才的画面中看到光是怎样传播的？
学生：沿直线传播（齐声回答）。
教师开始让学生利用课桌上的的器材进行小组实验，分别观察镭射笔射出的光在空气中、水中和水果冻中的传播路径。
评析：教师在教学的逻辑关系处理上出现了失误。首先出示课题“光的直线传播”，这不是明白无误地直接给出了结论吗？接着，教师展示了光的直线传播在现实生活中的几个实例画面，又恰恰为刚才的结论提供了令人信服的.证据，学生随后进行的实验只能起到验证结论的作用。我们的目的是探究，找到解决问题的方法，不是为了验证而去做实验。
学生在课堂上的实验性探究，本质上来说，是与科学家的科学探究相同的，都是在各自未知领域中对事物的一种研究活动。在此课堂上，老师明显是把结论给学生。其实，我们当教师主要是引导学生去学习。首先教会学生去提出和发现问题，其次再想办法去解决问题，最后把学习到的知识应用到生活实际，这才是我们教学的最终目的。不要只是为了教学而教学，主次不分，逻辑关系混乱。我们应该是要遵循物理实验探究教学的基本步骤：提出、做出假设、设计实验、进行实验（收集证据）、分析数据（得出结论）、评估、交流。这样，学生在探究过程中又掌握了学习的要求，也能巩固所学的知识，从而可以从学习的成功中找到乐趣。
政治授课教案篇三
1、知识与技能目标：
引导学生识记规律、实事求是、解放思想等概念；帮助学生理解事物运动是有规律的原理；明确物质和运动之间的辩证关系。初步培养学生坚持解放思想、实事求是。逐步培养学生辩证思维能力、判断正误、是非的能力、从具体到一般的抽象概括的思维能力。不断提高学生分析和解决问题的能力和理解问题的能力。
2、过程与方法：通过设疑、质疑、解疑的过程，培养学生的逻辑思维能力、透过现象看本质的能力等；通过小组调查、问卷调查、师生互动、生生互动、研究性学习等方法，让学生在明确事物是普遍联系的、联系是客观的有条件的、世界是发展的，以及因果联系、整体和局部的关系等观点的基础上，培养学生坚持用联系的发展的观点看问题，认清事物运动是有规律的，应该按客观规律办事。
3、态度、情感、价值观目标：
（1）态度目标：培养学生在分析问题和解决问题时坚持联系的发展的态度和解放思想、实事求是的作风，坚持按客观规律办事，反对孤立的、静止的地看问题，违背客观规律。
（2）情感目标：结合有关教学内容让学生理解国家两个文明建设的方针、可持续发展战略、经济体制改革的方针和实事求是的思想路线，增强爱国情感。
（3）价值观目标：树立马克思主义科学的世界观。
教学建议。
关于第三节重点、难点分析。
第一、事物发展是有规律的。
（1）规律的含义：是事物运动过程当中固有的本质的必然的联系。
（2）规律是客观的。规律的客观性根源于物质的客观实在性。可以从三个方面来理解：一，规律的存在和发生作用不以人的意志为转移。二，规律既不能被创造，也不能被消灭。三，规律的客观性集中表现为它的不可抗拒性。是不是承认规律的客观性，历来是唯物主义和唯心主义斗争的焦点。
（3）人和规律的关系：规律是客观的，人不能创造、改变和消灭规律，也不能违抗规律，否则就要受到规律的惩罚；但人在规律面前有不是无能为力的，人能够认识和利用规律，为人类造福。
第二，解放思想和实事求是是统一的。
（1）解放思想就是在马克思主义的指导下，打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题，使思想和实际相符合，使主观和客观相符合。实事求是，就是要从客观实际出发，从中引出其固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的向导，做到按客观规律办事。
（2）解放思想和实事求是是统一的，统一就统一在使思想符合客观实际上。客观事物的发展是有规律的，按客观规律办事，就要实事求是；客观事物是不断发展变化的，要使思想符合变化发展了的实际而不被旧观念所束缚，就要解放思想。只有解放思想，才能做到实事求是；只有实事求是，才是真正的解放思想。
关于第三节教法建议。
（1）、总体思路：哲学原理或观点的形成和理解，都是典型分析和综合概括的结果。每一个普遍性的哲学命题，都是对世界万事万物的某一方面普遍性分析基础上的总结和抽象。所以，每个重点难点的突破都是由具体到抽象，而且要从自然界、人类社会、思维领域三个方面列举事例，只有这样得出结论才带有普遍意义。
（2）、具体建议：
a。对规律的客观性的教学可采用调查法。把全班分成4个小组，围绕我们学过哪些规律？具体的规律和哲学上讲的规律有什么不同和相同点？社会上有哪些规则?规律和规则的区别是什么？规律客观性在现实生活中有哪些表现？人和规律的关系是怎样的？调查结束后，各小组将调查结果在全班作汇报，教师可就其中的疑点再带领学生进一步探讨。
b。对解放思想和实事求是是统一的这个知识点的分析，教师可由一个辨题引入，如解放思想，就不能实事求是；要实事求是，就会限制解放思想。在辩论的基础上，教师引导学生分析解放思想和实事求是是统一的。
关于《事物运动是有规律的》教学设计示例。
教学目标：
1、知识目标：理解掌握规律的含义；懂得一切事物的运动变化是有规律的；明确规律和规律的表现之间的区别和联系；理解规律与规则之间的联系和区别。
2、能力目标：培养和训练透过现象认识规律的认识能力；提高学生的综合分析能力；锻炼学生的比较能力。
3、觉悟目标：使学生树立马克思主义科学的规律馆，了解人类社会发展的必然规律，从而坚定学生走社会主义道路的信心。
教学重点：事物发展是有规律的。
教学难点：规律的概念。
教学方法：启发式、问题教学法等综合运用。
教学手段：多媒体。
设计思想：采用师生互动、生生互动型教学模式，充分发挥多媒体课件的作用，把具体的事例通过学生的讨论分析归纳，上升为抽象的哲学道理，注重学生透过现象看本质的分析与综合能力的培养。
教学过程：
复习提问：什么是运动？物质和运动的关系怎样？
导入新课：我们学习了物质和运动的关系，了解了物质运动形式是多种多样的、错综复杂的。那么，物质运动的多多样性和复杂性，是不是意味着物质运动是杂乱无章、无规律可循的呢？带着这些疑问，我们一起来探讨第三节内容。
第三节按客观规律办事（板书）。
一、事物运动是有规律的（板书）。
动画：地球运动图；血液循环图；水分子运动图；青蛙发展过程图。
提问：以上动画反映了什么现象，说明了什么道理？
学生讨论回答。
（在学生讨论回答的基础上）教师归纳：无论是无机自然界事物的运动还是生物界事物的运动都有其基本的秩序，都遵循自身的发展规律。即自然界事物的发展是有规律的。
（根据以上分析得出板书）。
（1）自然界事物的变化发展是有规律的（板书）。
课件展示：人类社会更替图。
提问：这些图片说明什么了什么？告诉我们什么哲学道理？
归纳：这些图片说明在生产关系一定要适应生产力状况规律的支配下，人类社会的发展经历了一个由低级到高级的发展过程。人类社会的发展也是有规律可循的。
（根据以上分析得出板书）。
（2）人类社会的变化发展是有规律的（板书）。
课件展示：认识领域发展图片。
提问：这些图片说明了什么？告诉我们什么哲学道理？
（学生讨论回答）。
（在学生讨论回答的基础上）教师归纳：这些图片说明，人类的认识也要经过实践、认识，再实践、再认识，这种形式循环往复以至无穷的发展。即人类认识的发展也是有规律的。
（根据以上分析得出板书）。
（3）人类的认识发展也是有规律的（板书）。
设疑：通过刚才的分析，我们又会得出什么结论呢？
（学生讨论回答）。
（在学生讨论回答的基础上）教师归纳：无论自然界、人类社会还是人类思维，一切事物的运动变化和发展都是有规律的。由此我们可以得出：
世界是物质的物质是运动变化的运动变化是有规律的。
1、事物运动是有规律的（板书）。
设疑：那么，什么是规律？
2、规律的含义（板书）。
阅读：课本70页、2-72页、5。
投影显示：
（1）a。红灯停，绿灯行b。生物体的新陈代谢。
c。喜鹊叫喜，乌鸦叫丧d。阶级社会的阶级斗争。
（2）a。万有引力b。月亮绕地球转。
c。商品价格与价值的联系d。苹果落地。
（3）a。种瓜得瓜，种豆得豆b。近朱者赤，近墨者黑。
c。人不为己，天诛地灭d。生产关系一定要适应生产力发展。
（学生分组讨论回答）。
分析：第一组中“红灯停，绿灯行”是交通规则，是人制定的，是主观的，可以废除和修改，不属于规律；“新陈代谢”的过程包括生物体与外界环境之间物质和能量交换的同化作用，以及生物体内物质和能量转化过程的异化作用，是生物体固有的自我更新过程的联系，不是外力强加的；“阶级斗争”是阶级社会对立阶级之间的联系，它是阶级社会本身固有的联系；喜鹊和喜事，乌鸦和丧事之间没有必然的联系，是外力强加的，是主观想象的，不是规律，因此，b、d属于规律间的联系。
提问：结合教材70页、4的例子和上述的分析过程，你可以得出什么结论？
（学生讨论回答）。
（在学生讨论回答的基础上）教师归纳：作为事物发展规律的联系，不是人们从外部强加给事物的，也不是人的主观意识赋予事物的，更不是上帝创造的，而是事物在发展过程当中自身固有的，只有这样的联系，才能构成事物发展的规律。
（1）规律是事物运动过程当中本身固有的联系，而不是外力强加的联系（板书）。
提示：是否承认之一点，是唯物主义和唯心主义在规律上的根本分歧。
电脑图片：苹果落地。
“我看到了苹果落地，为什么没有看到引力呢？”
提问：画中的人为什么没有看到引力？
（学生讨论回答）。
（教师在学生讨论回答的基础上）归纳：因为“苹果落地”是合乎规律的现象间联系，通过感官可以感知到；而万有引力是深藏在事物内部的，是稳定的深刻的东西，是人无法直接感知的，只有通过抽象思维才能把握。
用图表示：
电脑展示：价格波动曲线图。
分析：商品的价格是价值的货币表现，，虽然，在现实生活中，商品的价格受供求关系的影响会上下波动，但不论如何变化，都是在围绕价值上下变化。所以，价格的波动是现象，而价格和价值之间的联系是规律。
所以，第二组中，“万有引力”和“商品的价格和价值之间的联系”是规律；“月亮绕地球转”和“苹果落地”是规律的表现形式。
（在以上分析的基础上）教师设疑：通过以上分析你会得出什么结论呢？
（学生讨论回答）。
（教师在学生讨论回答的基础上）教师归纳：作为规律的联系，不是浮现在事物表面的现象的联系，而是隐藏在事物现象之中的本质的联系。现象的联系是指浮现于事物表面的、非本质的、外部的联系；本质的联系是指事物的内部联系，是对事物的存在和发展起主要的、决定性作用的联系。规律是指本质的联系。
（2）任何规律都是事物运动过程当中的本质联系（板书）。
阅读：课本71页、3。
提问：规律和规律现象之间的关系？
阅读：课本72页、2-5。
设疑：材料（3）中谁是规律？为什么？
（学生讨论回答）。
（在学生辉的基础上）教师归纳：“种瓜得瓜，种豆得豆”和“生产关系一定要适应生产力发展”反映了事物之间的一种必然联系，是规律；“近朱者赤，近墨者黑”具有偶然性，“人不为己，天诛地灭”是一种错误的人生观。因此，规律事物的必然联系，而不是偶然联系。只有事物发展过程当中确定不移的地、必然如此的联系，才能成为规律。
（3）任何规律都是事物运动过程当中的必然联系（板书）。
综上所述：
规律是物质运动过程本身固有的、本质的、必然的联系，而不是外力强加地、现象的、偶然的联系。
提示：而且固有的、本质的、必然的联系三者缺一不可，共同存在于规律同一体中，缺少任何一个方面都不能成为规律。
阅读：课本72、6-73、1。
提问：规律和规则有什么区别？
3、规律与规则的关系（板书）。
设疑：规律和具体规律有什么关系？
归纳：共性与个性，一般与个别的关系。哲学上讲的规律是对各种具体规律共同特性的概括和总结。
本课小结：这节课我们主要学习了规律的含义，知道规律是物质运动过程本身固有的、本质的、必然的联系，而不是外力强加地、现象的、偶然的联系。同时要注意区分规律和规律现象、规律与规则之间的关系。
课后练习：（练习册）。
单项选择题。
荀子说：“天行有常，不为尧存，不为桀亡”，“天不为人知恶寒而辍冬，地不为人之恶辽远也辍广。”这两句话揭示的哲理诗（）。
a。规律具有客观性，不以人的意志为转移。
b。事物的发展变化不由人的意志决定，而由天的意志来决定。
c。规律的存在和其作用是无条件的，不以人的意志为转移。
d。规律是客观的，就是说人们在客观规律面前无能为力。
答案：a。
第三节按客观规律办事。
一、事物运动是有规律的。
1、事物运动是有规律的。
2、规律的含义。
（1）任何规律都是事物运动过程当中本身固有的联系。
（2）任何规律都是事物运动过程当中本质的联系。
（3）任何规律都是事物运动过程当中必然的联系。
3、规律与规则的关系。
探究活动。
如何让我们生活的环境越来越和谐、健康？
1、我们经常抱怨我们生存的外部环境污染越来越严重，同时我们也实行了许多政策和措施，来净化我们的外部环境。但你是否注意到，在我们生存的人文环境中，也存在着许多污染，如狗污染，是一种新出现的城市病。还有噪音污染、污言秽语污染等。
2、探究活动的程序：以自己生活的社区或学校为调查对象，全班按自愿原则分成小组，围绕几个问题进行探究。让学生准备2-3个星期的时间。调查结束后，让学生在全班进行成果交流，教师给与相应的指导和评价。
3、探究的内容：
（1）你现在生活的环境中存在哪些污染？它对人的生活会造成什么影响？
（2）你认为造成这些污染的因素有哪些？
（3）这些污染和自然环境中的污染产生的原因和对人的影响有什么不同和相同的地方？
（4）这对一种污染提出你的解决方案和措施？
（5）如何建设我们的社区文化环境和校园文化环境？
政治授课教案篇四
通过学习，了解封建制生产关系萌芽及其产生的过程产生，了解封建社会生产力发展的原因、表现。从封建制生产关系的特点入手，使学生认识到封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础；封建剥削的主要方式是榨取地租；森严的等级制度是建立在封建土地所有制基础之上的，封建国家实现君主专制制度；封建国家的本质是地主阶级统治和压迫农民阶级的工具，农民阶级和地主阶级的利益根本对立，两个阶级之间的矛盾是封建社会的主要矛盾。
通过教学,使学生认识到农民阶级反抗地主阶级的最高形式是农民起义和农民战争，农民起义和农民战争具有历史的局限性。
能力目标。
1、利用史料分析，培养学生的分析、辨别的能力。
2、通过教材中所给材料与小栏目，结合"自读自悟"教学环节，培养学生的阅读与理解能力。
3、在全面分析封建社会的基础上，初步学会辨证、全面地看问题的能力。
4、注重"自读自悟"教学环节，逐步培养探究学习的能力。
思想认识目标。
通过古代社会的更替变迁，体会生产力与生产关系之间的关系，初步了解社会发展的基本规律，明了衡量社会进步的标志是生产力的发展水平，进而能以正确的态度对待我国今天的改革开放，理解以经济建设为中心，大力发展生产力的重要意义。
【教学重点、难点】。
"封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础"是封建制生产关系中核心的体现，因此是教学重点，也是教学的难点。
在教学中要注意把握几点：通过与奴隶制生产关系的对比，来说明封建社会生产关系的特点，巩固学生所学知识，注重学生对知识体系的形成；重视分析封建社会土地制度的特点，阐明封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础；以生产力和生产关系的关系为主线，引入社会发展的基本规律，提高学生对社会发展规律的认识。
【教学方法】。
预习法、讲解法、讨论法。
【教学准备】。
小黑板、图表、投影片、投影仪。
【教学过程】。
一、温故知新：复习前一课内容（展示投影片，学生回答，教师归纳或补充）。
投影片：
1、奴隶及奴隶主的产生。
2、阶级的含义以及阶级的产生。
3、奴隶社会形成的标志。
4、国家的产生及其本质。
5、奴隶制的建立促进生产力发展的原因。
6、奴隶社会生产力发展的主要标志。
7、文字出现的意义。
8、体力劳动和脑力劳动分工的原因、意义。
9、奴隶制生产关系的特点。
10、奴隶社会的主要矛盾。
二、自读自悟。
要点提示：（展示投影片）。
1、封建制生产关系萌芽的产生过程。
2、封建社会形成的根本原因、标志。
3、封建社会发展的原因、表现。
4、封建土地所有制的基本特点。
5、地主剥削农民的基础。
6、封建制国家的本质。
7、封建制生产关系的特点。
8、封建制国家的统治（政治、经济）。
9、封建社会两大对立阶级和主要矛盾。
10、封建制度产生、发展和走向衰亡的根本原因是什么？从中可以得到哪些结论？（讨论题）。
自读要求：找出要点并在书本上做好标记；发现问题，做好提问的准备。
（开始自读，教师检查自读情况）。
三、讲析释疑一课三框封建社会的兴盛和衰亡。
（一）封建制度的确立。
--奴隶社会后期，奴隶不愿意劳动，你是奴隶主，你会怎样对待奴隶？（学生回答，教师归纳）。
要点：
1、封建制生产关系萌芽：隶农制。
2、封建制生产关系萌芽产生原因：生产力的发展。
3、封建制生产关系萌芽产生过程：（课本p13）。
4、封建社会形成的根本原因、标志。
根本原因：生产力的发展；标志：封建制国家的建立（简述过程）。
（二）封建社会生产力的发展。
--封建社会生产力为什么会发展？有那些表现？（学生回答，教师归纳）。
要点：
1、原因：生产关系与生产力的发展相适应。农民地位和处境比奴隶有了很大改善--农民有一定的人身自由；有一定的生产资料；能够比较自主地安排生产劳动。因此，农民积极性要比奴隶高。
2、表现：冶铁技术的进一步提高（生产力发展的主要标志）；手工业的进一步发展以及行会的产生；商业和城市的繁荣。
（三）残暴的封建剥削和封建统治。
--讨论：封建地主阶级是怎样封建剥削和统治农民的？（学生回答，教师归纳）。
要点：
1、封建剥削：
1）封建土地所有制的基本特点：绝大部分土地被地主阶级占有。（结合课本小字文）。
2）地主剥削农民的基础：封建土地所有制（地主发财农民受苦的总根子）在以农业生产为主的封建社会，土地是最主要的生产资料。但地主阶级不从事劳动，占有绝大部分土地，而直接从事农业生产的农民没有土地，或只有很少土地。农民为了进行生产，维持生活，不得不向地主租种土地。这样，农民不得不依附地主阶级，并把大部分劳动产品作为地租交给地主，忍受地主的残酷剥削。因此，封建土地所制是地主剥削农民的基础。
3）封建制国家的本质：地主阶级统治和压迫农民的工具（结合"阶级矛盾"及"封建土地所有制是封建剥削的基础，是地主发财农民受苦的总根子"、"奴隶制国家的本质"说明）。
4）封建制生产关系的特点：地主阶级占有绝大部分土地；：地主阶级不完全占有农民，农民被束缚在土地上；地主阶级通过征收等形式，占有农民大部分劳动成果。（结合奴隶制生产关系的特点加以说明）。
2、封建制国家的统治。
1）君主专制统治；（结合影片相关事例加以说明）。
2）以封建土地所有制为基础的封建等级制度；（以上以书本内容为例）。
3）从精神上统治劳动人民。
（以《祥林嫂》为例）地主阶级为了维护封建剥削制度，利用宗教迷信、封建道德、宗族观念等给农民套上无形的精神枷锁，束缚劳动人民的思想，让人民老老实实地服从封建统治。
（四）封建社会的没落。
要点：
--封建社会的主要矛盾是什么？怎样看待农民起义？（学生回答，教师归纳）。
1、封建社会的主要矛盾：农民阶级与地主阶级之间的矛盾。
2、怎样看待农民起义：积极性：动摇封建统治，推动生产的发展；不足：农民是小生产者不是先进生产力和新的生产关系的代表，不可能推翻封建社会。（以李自成等为例）。
3、促进封建社会瓦解的根本原因：社会生产力的发展。
4、资本主义生产关系萌芽的出现：原因：生产力的发展（引入：生产力决定生产关系、生产关系要与生产力的发展相适应等概念）；形式：手工工场中的雇佣关系；意义：适应生产力和商品经济发展要求，有强大的生命力，将最终取代资本主义生产关系。
四、小结归纳：
1、讨论题：封建制度产生、发展和走向衰亡的根本原因是什么？从中可以得到哪些结论？（学生讨论回答，教师归纳）。
要点：（可引如生产力和生产关系的关系及社会发展的基本规律，以提高学生对社会发展规律的认识。）。
2、展示：（小黑板）。
政治授课教案篇五
二、教学过程。
1、导入新课。
素材：贝多芬的《命运交响曲》。
处理：设问：贝多芬一生遭遇哪些挫折？（学生回答，教师归纳）。
效果：通过榜样教学，感受贝多芬战胜重大挫折的坚毅。引导学生思考怎样才能培养自己不畏挫折，开拓进取的宝贵品质。
2、讲授新课。
（1）、培养高尚的志趣。
素材：贝多芬一生遭遇的重大挫折。
处理：学生找出支撑贝多芬战胜挫折的原因。（师归纳：兴趣、志向）并引导学生讲出做自己喜欢、自己追求的事再苦也觉甜的经历。
效果：认识到培养高尚的志趣，从心理上给了我们战胜挫折的勇气与信心。
（2）、正确认识挫折。
素材：周南中学身患癌症的高考学生颜艳录像（5分钟）。
处理：颜艳生活中遇到了哪些挫折？（病魔、贫困、高考的压力）。
活动设计：《实话实说》栏目现场采访。
道具：一个无线话筒，一台学生自制的摄像机（材料：纸盒）。
处理：设计平时在学习生活常遇到易产生挫折感的典型事例。请学生做小记者采访（采访6个同学），一个同学扛摄像机。最后教师灵活归纳。
效果：让学生深层次的领悟，正确认识挫折是战胜挫折的前提条件。同时正确认识挫折又需要积极、乐观、自信的心理品质。
（3）、敢为天下先。
活动设计一：试一试：把鸡蛋竖起来。
处理：多媒体打出画面示意，让几个学生亲自试一试，想办法把鸡蛋竖起来。教师进行赏识教育。
效果：让学生体会看似不可能的事，其实很简单。关键在于敢为天下先，敢有奇思妙想，这也是战胜挫折的重要手段。
活动设计二：议一议：把木梳卖给和尚有可能吗？
处理：打出直观的画面，以讨论的方式，为如何把木梳卖给和尚想出招数。鼓励学生有奇思妙想。教师在此活动中赏识教育与层层启发式教育相结合。鼓励创新意识。（讨论3分钟）。
效果：让学生领略到合作、团结的力量是无穷的。走出困境、解决难题既需要毅力，也需要智慧，需要有创新精神。
三、结课。
人生中总会遭遇挫折，能不能战胜挫折关键在于有没有积极、乐观、自信的心理品质，找到正确的方法。希望在以后的生活中我们面对挫折能从容应对。
政治授课教案篇六
知识技能：了解空气的组成；对空气的污染和防止污染有大致的印象。
能力培养：继续培养学生的实验观察能力和对化学现象的科学描述能力。
科学思想：通过对空气成分的认识培养学生严谨的科学态度。
科学品质：通过介绍人类认识空气的简史，使学生受对待任何事物必须有一个实事求是的科学态度的教育。
科学方法：通过实验探讨空气的组成成分。
重点、难点：初步掌握空气的各组成成分，了解惰性气体的特殊性质和应用。对空气污染的防治。
教学过程设计。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
在我们的生活环境中有空气，可是空气是一种什么样物质呢？
在十八世纪70年代前，人们一直认为空气是一种物质。直到瑞典化学家舍勒和英国的普利斯特里认识空气中有一种能供给呼吸维持生命后，人类才揭开与自己生存有着重要意义的空气的面纱。
法国化学家拉瓦锡在总结前人的基础上，得出了空气是由氧气（养气）和氮气（不可维持生命）组成的结论。
一、瑞雪——舍勒。
英国——普利斯特里。
法国——拉瓦锡。
讨论，回答。
倾听。
设疑问创设情境。
拉瓦锡的钟罩实验。
在燃烧匙内放入红磷，在酒精灯外焰上点燃后伸入集气瓶内，塞紧瓶塞，观察红磷燃烧的现象和钟罩内水面的变化情况。
观察后描述出实验现象。
二、培养学生的实验观察能力。
1．红磷燃烧的实验现象。
2．为什么会出现水面上升的情况？为什么水面上升到瓶的容积约1/5处就再上升？
回答：2因为红磷只和空气中氧气发生反应，氧气约占空气体积的1/5。
认识钟罩实验的意义。
空气成分示意图。
氧气占空气体积的21%。
氮气占空气体积的78%。
二氧化碳占空气体积的0.03%。
惰性气体占空气体积的0.94%。
其它气体和杂质占空气体积的0.03%。
观察、讨论，是。
不是体积分数所占较小的气体的作用较少呢？
培养学生的观察能力和语言表达能力。
三、空气污染的防治。
空气中有害物质分为：有害气体和粉尘。
大气污染物主要包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮。
大气污染的主要防治方法：
1．认真执行《环境保护法》。
2．合理工业布局，改革生产工艺。
3．工业三废经过处理达标后再排放。
4．积极合理开发新能源。
5．植树造林。
学生记忆。
培养学生环保意识和防治污染的能力和方法。
四、稀有气体（惰性气体）。
特殊物理性质：通电发出有色光。
通入氖气发出红光，用于航空、航海指示灯。
通入氙气发出强光，用于飞机场照明和医学专用。
学生倾听，记忆。
理解“霓虹灯”的原理。
课后记：在课堂上加入一些有关空气污染和霓虹灯的有关知识，可有效提高课堂学生学习气氛。另外，在介绍认识氧气的课外知识中加入1802年德国汉学家克拉普罗特所著《第八世纪时中国人的化学知识》一书引起的世界化学界的争论，从而得出在1100多年前的“至德元年”（中国在南北朝583-586和唐朝756-758出现两个同样年号）中国人马和已经对氧气作了深入研究。
政治授课教案篇七
导入新课：
播放《稍息、立正、站好》。
师：你们喜欢这首歌吗？为什么？
说的很好。这首歌非常轻快，使人心情愉悦，产生美感。有人说：“生活处处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”同样，生活处处有情趣，高雅的生活情趣也需要我们去发现，去追寻。首先，欢迎大家来到情趣小屋（点击，出现多媒体画面：一座带着四个窗户的小白屋），接下来，让大家跟着我去寻访陶冶高雅情趣的秘诀，第一个我们要拜访的人物是我们浙江的体育名人——桑兰（点击第一个窗户，出现桑兰的图象）。
师：你们知道桑兰吗？你知道桑兰的有关事迹吗？
(一边播放图片，一边介绍桑兰的事迹)：桑兰，浙江宁波人，国家体操队队员。1998年7月，桑兰在美国纽约参加第四届世界友好运动会期间，不幸重伤颈椎，造成胸部以下完全瘫痪，面临这从颠峰跌落谷底的人生磨难，桑兰这个活力四溢的美丽女孩，用坚强的意志与伤残进行着顽强的抗争，用灿烂的微笑和无私的奉献回报社会。正如她自己说的“跌倒了再爬起来是我的人生信念，我要做一个生活的强者，我想拿的是人生的金牌。”
师：从桑兰的身上，你感受到了什么？
桑兰的微笑告诉我们：追寻高雅生活的第一个秘诀是———（生答教师。
总结。
）乐观、坚强的生活态度。只有对生活充满热爱和激情，勇敢坚强的面对生活，才能发现生活的情趣，从而不断陶冶高雅的生活情趣。（点击，回复到情趣小屋，第一个窗口跳出：乐观、坚强的生活态度——陶冶高雅生活情趣的起点）。
师：那么，陶冶高雅情趣的第二个秘诀是什么呢？下面我们将打开第二个窗户，放飞我们的秘诀。（点击第二个窗户，出现一幅漫画：爱迪生孵鸡蛋）。
师：你们知道这幅漫画说的是谁的趣事吗？
生：
师：爱迪生被誉为“世界发明大王”，他发明的电灯，被各国采用，使人类进入“电气时代”。
师：你认为爱迪生成功的秘诀是什么？
生：好奇。
师：对，正是强烈的好奇心使爱迪生不断的探究，最终取得成功。从爱迪生身上我们可以找到陶冶高雅情趣的又一秘诀，那就是：（生答教师总结）增强好奇心并善于探究。（点击，回复到情趣小屋，第二个窗口弹出：增强好奇心并善于探究——培养高雅生活情趣的重要条件）。
生讨论回答：
师：因此我们应正确对待好奇心，把好奇心发展成正当的兴趣爱好，培养自己高雅的生活情趣。哎呀，只顾着和大家聊天了，我忘了向大家介绍我们今天的嘉宾，她就是来自日本的小朋友——樱桃小丸子。咦，樱桃小丸子怎么哭丧着脸，原来她是遇上烦心事了。
（点击，播放动画：小丸子的烦心事）录音解说：近一段时间，小丸子班里流行一种很时尚的语言，小丸子觉得很新鲜、很好玩、很有趣，也觉得别人都在说，自己不说跟不上潮流。结果，小丸子说着时尚语言，不仅惹得爸爸非常生气，而且国文越学越糟。你知道这些时尚语言是什么吗？它就是：天才，天才，天生的蠢材；偶像，偶像，呕吐的对象。小丸子觉得这样子下去自己连话都不能说了，为此，她很苦恼。
师：小丸子一开始的想法对吗？为什么？
生：
生：
师：我们每个同学都应吸取小丸子的教训，不盲目从众，要善于鉴别不同的情趣，“择其善者而从之，其不善者而改之”，培养高雅生活情趣，促进我们身心的健康发展。
（回复到情趣小屋，继续点击第二个窗户，弹出：善于鉴别不同的情趣，不盲目从众——培养高雅生活情趣的另一重要条件）。
师：小丸子的烦心事解决了，让我们大家来轻松一下，下面请跟我进入今天的第三站——幽默一刻。（点击第三个窗户，多媒体播放《超生游击队》精彩片段）。
师：宋丹丹和黄宏的精彩表演着实让我们开心了一回。你能说说幽默的好处吗？
生：
师：形象的说，幽默就是一枚“趣味丹”，一管“润滑剂”，既给大家带来欢乐，又能使人们之间的关系变得和谐、自然，从而有助于我们的身心健康，享受到更多的生活情趣。其实，艺术作品的创作来源于生活，生活处处有幽默。那么，在座的各位愿意亲身体验幽默的感觉吗？（生答略）接下来，我们就来玩一个好玩的游戏——动物模仿秀（点击，多媒体画面出现“动物模仿秀”的字样及比赛内容和规则：比赛内容：学动物的叫声；比赛规则：根据你姓氏汉语拼音的第一个字母确定你要学的动物是什么：a——f老虎g——l猫m——r山羊s——z老母鸡；然后选择一位最好你不太熟悉的伙伴，彼此盯着看，目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少10秒钟）。
生活动。
师：采访做游戏的同学，你的感觉如何？
这个游戏尽管开始时会感到不舒服，但结束时已是笑声满堂；而且不管你模仿的动物是什么，最后你的表现都是“傻驴”一头。不过，不知你是否注意到，假如你有足够的幽默感，则你扮演的角色就更成功，更能逗得大家捧腹大笑，能更多的享受生活情趣。由此，我们得出陶冶高雅生活情趣的第三个秘诀——保持一种幽默的生活态度。
（多媒体回复到情趣小屋，点击第三个窗户跳出：保持幽默的生活态度——培养高雅生活情趣的重要秘诀）。
师：轻松了一回，幽默了一回，接下来就让我们带着愉悦的心情进入最后一个秘诀的探访。
（点击第四个窗口——闪出人物头像“袁隆平”）。
师：你们知道他是谁吗？
他是我国水稻专家袁隆平，被誉为“世界杂交水稻之父”，20xx年，他在获得国家最高科技奖记者采访时说了一段话：（多媒体字幕：“我现在体质很好，记忆力也不错，这都得益于游泳等体育活动的常年锻炼。练就了顽强的意志，练出了健康的体魄，才可能有对事业的执着追求…..”思考：从材料中可以看出体育锻炼对袁老有哪些有益的影响？）。
7+18，也就是7个小时的学习加上1个小时的娱乐所获得的效果大于8个小时连续学习的效果。只有劳逸结合，参加丰富的文化生活，我们的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。从这一点看来，我们已经找到了培养高雅情趣的最后一个秘诀——丰富的文化生活。
（回复到情趣小屋，点击第四个窗口，弹出：丰富的文化生活——陶冶高雅生活情趣的重要途径）。
新课小结：
政治授课教案篇八
教学目标：
能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。
情感态度和价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求;增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。
重点和难点。
重点：公民为什么在享受权利的同时必须履行义务?
教学方法：课前调查法;情感激励法;小品表演法;设疑讨论法。
授课过程。
导入新课：
从活动“小明履行了哪些义务?”导入(帮助学生认识义务来自亲情、道德、法律等各个方面，法定义务是必须履行的义务。)。
1、请学生仔细阅读图文资料。
2、经过思考，分四组分别讨论其中的一个方面，将相关内容分别填在表格中。
3、几个学生介绍自己填写的内容后，教师对此发表自己的见解。
小结：我们在社会中生活，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。其中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。
政治授课教案篇九
1、一对一课程。每周设置固定时间，一对一教学，12课时/学期，40分钟/课时。
2、小班课程（2―8人）每周固定时间，学员有充足时间进行课堂练习及相互交流，由老师指导、陪练。
12课时/学期，60分钟/课时。
1、民谣基础班：主要针对零基础学员，教授六弦谱、基本指法手型，进行循序渐进的基本功训练，同时配合以基础乐理课程，学员可在较短时间内学会基础弹唱及弹奏简单指弹曲目的技能。
2、民谣提高班：针对有吉他弹唱基础的学员，教授更多吉塔演奏技巧及深度乐理，配合视唱等大量练习。
3、吉他兴趣班：为以弹唱为主，学习吉他且作为兴趣消遣的学员开设。课程设置
1、简单的介绍吉他各个部分及作用。
2、教授弹唱吉他的姿势以及其它的动作要领。
3、教授右手的基本弹法及注意事项。
4、教授左手em和弦的按法及注意事项。
1、复习上一节的所学内容。
2、教授左手第am和弦的按法及注意事项。
3、教授右手的基本弹法及注意事项。
4、教授em和am和弦连接及动作要领
1、复习上一节的所学内容。
2、教授dm和弦的按法。
3、教授这三个和弦的连接按法。
4、教授吉他音阶的基本练习《爬格子》
1、检查复习上节课所学内容。
2、教授d和弦的按法。
3、教授之前所学和弦的连接按法。
4、学习简单的基本乐理知识（为下节课教授学生吉他弹唱做准备）。
1、检查复习上节课所学内容。
2、学习基本的.乐理知识。
3、教授《小草、》这是歌曲的弹唱。
1、检查复习上节课所学内容。
2、教授大横按和弦f和bm。
3、教授这两个和弦与其它和弦连接转换的技巧。
1、检查复习上节课所学内容。
2、讲解新的乐理知识。
3、教授简单的扫弦技巧。
4、教授简单的吉他演奏曲《小星星》。
1、检查复习上节课所学内容、。
2、教授新的和弦g和c和弦。
3、教授新的和弦a7、。
1、检查复习上节课所学内容。
2、讲解乐理知识。
3、教授连线的扫弦技巧。
1、检查复习上节课所学内容。
2、教授之前所学和弦连接转换的技巧。
3、教授歌曲《童年》。
1、检查复习上节课所学内容。
2、讲解乐理知识。
3，教授新的和弦a和弦。
4、教授扫弦切分的技巧。
1、检查复习上节课所学内容。
2、教授新的和弦a。
3、教授歌曲《如果再回到从前》
政治授课教案篇十
教材内容：
人教版义务教育课程标准实验教材《思想品德》七年级下册，第三课《走向自立人生》。
教学设计思路：
七年级学生正处于青春初期，是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期，他们一方面容易接受新鲜的事物，另一方面也容易冲动，产生逆反心理。所以教师在教学时要充分了解学生的年龄特点，设计符合他们需求的活动，让他们在活动中自觉接受正确的道德观念和增强法律意识。
教学目标：
1、知识目标：懂得自立的含义，知道自立不局限与自我服务劳动；了解自立的表现，知道自立的方法和途径。
2、能力目标：初步形成并不断提高管理自己学习、生活的能力，为将来走向自立人生打下坚定的基础。
3、情感态度价值观目标：树立自立的生活态度，在实践活动中体验自立的意义和快乐。
教学重点、难点和关键：
重点：懂得自立的含义；理解自立的必要性。
难点：理解自立的必要性。
关键：树立自立的生活态度，形成自己管理自己的学习和生活的能力。
教学方法：
（1）在教学过程中采用理论联系学生生活、思想实际，引导学生自主学习。
（2）在教育过程中注重学生的情感体验和道德实践。
（3）在教学活动中采用小组讨论等合作学习的方法。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、导入新课。
教师提问：
（1）今天早晨自己穿衣服的请举手；
（2）今天早晨洗脸了的同学请举手；
（3）今天早晨自己洗脸了的同学请举手。
（这三个小问题看起来非常滑稽，而且也非常浅显，但却紧扣主题。通常情况下学生都会给予肯定的回答，然后教师接着追问：为什么要自己穿衣服、自己洗脸？学生的回答一般都会围绕自己的事情自己干，教师要根据学生的答案引出本课的主题。）。
教师总结：洗脸穿衣是自己的事情，自己的事情应该自己干，今天我们这节课要讨论学习的就是自己的事情自己干。
（有个别同学可能由于特殊原因会给予否定的回答，比如：手受伤、生病等，这是可以理解的。但不排除有极个别同学是父母给穿衣等，如果出现这种情况，可以让这名学生自己说出理由，然后让全班同学讨论：这种做法对不对，为什么？讨论之后教师小结，再引到本课主题上。）。
二、讲授新课。
（一）、自己的事情自己干（板书）。
教师提问：看到这个题目，你想到了些什么？有哪些值得你回忆的记忆？（美好回忆）。
学生思考，交流。
（设计这个环节，目的是结合学生已知，引导到说出自立的含义。学生可以回忆幼儿园、小学阶段的生活，课堂上老师的教学内容，教学方式；可以回忆父母的谆谆教诲，甚至是一个曾经听过的童话故事。）。
1、自立的含义：自己的事情自己干（板书）。
学生举例：（请几位同学列举一件自己的事情自己干的例子，这既为讲解自立的表现及其分类做了准备，同时又有利于培养学生自立的信心。）。
教师归纳：同学们所举的这些例子都是自立的表现，那么同学们能不能把这些自立的表现进行一下分类？提问3—4名同学，然后再由教师总结并板书。
2、自立的表现：（板书）。
（1）、生活自立（板书）。
（2）、学习自立（板书）。
（3）、处理社会问题自立。（板书）。
（把重点放在讲解处理社会问题自立方面，中学生所面临的社会问题主要是家庭问题和学校问题，家庭问题更为重要一些。有些学生认为父母为他们所做的一切都是应该的，不懂得去感恩。这个地方是教育学生的好时机，应该让学生知道自己是父母的纽带，当父母出现矛盾是要善于调节；让学生理解父母的良苦用心，知道感谢父母，不仅用成绩回报，还要在日常生活中学会体贴父母、关心父母。）。
学生讨论：自己的事情不自己干行不行，为什么？
（这个讨论，采用分小组的形式，最后由小组派代表总结发言，在学生讨论期间，教师到各个小组指导。最后教师总结，从而引出自立的必要性：人不可能一辈子依赖他人，必须依靠自己。）。
3、自立的必要性：人不可能一辈子依赖他人，必须依靠自己（板书）。
（二）、自我检测：究竟会做多少事？
（学生打开课文35页，做自测题，在会的项目上打勾，自己还有什么表现补在下面空白处；并判断哪些属于个人生活的范围，哪些属于家庭、集体、社会生活的范围）。
这个练习设计力图让学生了解，现在的“自立”“自己的事”已经扩大了范围，它的意义更深了。
教师提问：你能做到哪几条？哪几条不容易做到？你还能做到哪些？（学生交流时教师尽量从鼓励角度出发，及时点拨，发现闪光点。）。
（三）、故事新编。
给下面一个故事续编。故事是这样的：有位学生考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……将会发生什么事情呢？找个好朋友一起编下去。
（学生可能编出：男生编了男同学进浴室，洗洁精当沐浴露，还忘记带内裤等；女生可有意思拉，还编了干净衣服掉水里了，只能穿脏衣服出浴室，答案五花八门，其实好多都是他们在寄宿生活中的遭遇。）。
（学生讨论交流后选代表发言。）。
教师总结：
自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。陶行知先生曾说过这样一句话：（跟学生一起大声读）滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好汉！
（四）、自己动手，实践体验。
1、自查课桌椅内物品整理整洁情况，给自己打分。
2、打十分的学生上台介绍整理物品的小诀窍。
3、花五分钟给自己的课桌椅进行大扫除。
4、说一说看着自己劳动成果后的心情。
（通过这个活动，一方面让学生动手学会寄宿生活中关键的一个本领——整理物品，另一方面，要让他们体验到劳动后是快乐的，心情是轻松的。）。
（五）、总结。
教师：劳动是快乐的，自立是自豪的，我们要用我们的双手证明自己“我能行！”通过这堂课，你对自立有哪些认识呢？说说你的凡人小语。
学生：思考后交流。
以下是几位学生的大作：
不下蛋的母鸡，不是好鸡；不自立的人，不是好人。
自立乃生也。
望闻问切靠自己，衣食住行靠自立。
长在温室中的花，不一定好看；
长在悬崖上的树，不一定柔软；
要使自己的生命闪光，需要自立。
学会自立，生活将变得更加美好。
教后反思：
我在教学的过程中有同学生融为一体的感觉。
1、我充分了解学生，了解他们在小学阶段的学习内容。《自己的事情自己干》在小学一年级就有一堂思品课，但主要着力点在培养学生自我服务的意识，减少对父母长辈的依赖。所以当学生们回忆到小学老师教的歌《劳动最光荣》时，大家唱了起来：“太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆……”课堂气氛一下子被调动起来了，我仿佛是学生的一员，感受着童年的快乐。
2、设计的活动内容不落俗套，饶有兴趣。最精彩和有价值的活动有两个：一是故事新编，二是凡人小语。第一个活动让学生在笑声中接受教育，提高认识；第二个活动也符合初一学生具有一定的理性思考能力的特点，通过活动，说说启发。而在形式上模仿了名人名言的格式，使学生更有成就感。
3、设计学案时，能充分考虑学生的特点和现状，每一个环节能考虑学生可能会说些什么，教师该引导什么。所以，整节课，教师没有大段的发言，只是精练的几句点拨，效果很好。在活动中，教师也参与其中，跟学生同乐同忧。再有感受到课堂也是生命活动的重要组成部分，学生的成长是教师快乐的源泉，教师也向学生学习到了不少新鲜的东西。
板书设计。
自立的含义：自己的事情自己干。
生活自立。
自己的事情自己干自立的表现：学习自立。
处理社会问题自立。
自立的必要性：人不可能一辈子依赖他人，必须依靠自己。
政治授课教案篇十一
1.知道效率的含义。
2.掌握公平与效率的辩证关系。
3.理解当前我国如何兼顾效率与公平的关系。
4.通过学习效率与公平的辩证关系，提高辩证思维能力。
5.正确认识现实生活中的收入差距，提高运用矛盾分析法综合分析问题的能力。
6.结合社会主义和谐社会建设，对如何兼顾效率与公平提出合理建议的实践能力。
7.正确认识兼顾效率与公平，学会树立效率优先的意识、培养公平精神。
8.通过本节课的学习，认识到我国以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性。
【重点】。
效率与公平二者之间的辩证关系。
【难点】。
如何根据我国现阶段的国情，正确处理效率与公平的关系。
引入实例法、情境探究法、讲授法。
环节一：新课导入。
播放《三个和尚》的音乐片段。
学生回答：“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”。
教师总结：下面我们就从经济学的角度来分析一下这一奇怪的现象。从一开始的一个和尚到两个和尚再到三个和尚，人力的投入一直在增加，但产出却越来越少。换句话说，是什么在降低?这就是我们今天要学习的内容：效率。
环节二：新课讲授。
1.效率的含义。
过渡：同学们，孙中山先生曾这样解释过效率：“人尽其才，物尽其用，地尽其力，货畅其流。”当然，这只是对效率的一种形容，还算不上定义。那么，什么是效率?什么是“讲效率”?(学生自主阅读教材，找到答案)。
效率，指经济活动中产出与投入的比率，它表示资源有效利用的程度。“讲效率”也就是提高效率，是资源的节约和社会财富的增加，以最少的投入取得尽可能大的成果。那么如何提高效率呢?让我们回到《三个和尚》的故事当中，思考两个问题：
(1)为什么和尚多了反倒没水喝了?
(2)如果让你来做长老，改变这一状况，你会采取什么措施来提高大家挑水的积极性呢?
(学生讨论，小组代表回答)。
教师总结：看来，“三个和尚没水喝”并不是规律。如果能够建立起一种良好的分配方式，把劳动报酬与贡献的多少挂钩，充分调动人的积极性，效率是可以提高的。三个和尚不仅不会没水喝，而且会有水喝不完。当然，如果分配方式不合理，不能够调动人们的积极性，则会降低效率，阻碍生产的发展。就如计划经济时代的“干和不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样”，如果是你，你会选择什么?(不干，少干)。可见，收入分配方式对效率有重要影响。也就是说，效率和公平是有密切关系的。
2.效率与公平的辩证关系。
学生讨论，老师总结：把蛋糕做大，体现了一方面，效率是公平的物质前提：“没有蛋糕分什么?”所以说，如果没有效率作为前提和基础，对公平的.追求会导致平均主义和普遍贫穷。把蛋糕分好，使发展成果惠及全体人民，体现了另一方面，公平是提高经济效率的保证：“蛋糕分好了大家都高兴，才会更积极去做蛋糕”。只有公平分配，才能维护劳动者权益，激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性。
3.如何兼顾效率与公平。
过渡：发展社会主义市场经济，初次分配和再分配都要兼顾效率与公平，既要提高效率，又要促进公平，那么，如何兼顾效率与公平呢?(同学们自主学习，小组合作找到答案)。
学生总结：兼顾效率与公平的关系，既要反对平均主义，也要防止收入差距悬殊;既要落实分配政策，又要提倡奉献精神;在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。
环节三：巩固提高。
师生互动：结合本节课学习的内容，谈谈你对共同富裕的理解。
环节四：小结和作业。
教师总结：本节课我们学习了效率的含义已经如何兼顾效率与公平，同学们要重点掌握效率与公平的辩证关系。课下请同学们做一项小调查：调查自己家里近几年的收入情况的变化，并探究这些变化相联系的国家政策，下节课我们一起分享讨论。
政治授课教案篇十二
1、了解吉他的各部分名称。
2、初步了解吉他的调音方法。
3、初步掌握科学的持琴姿势和手型。
4、了解空弦音并背熟。重点：姿势与手型。难点：调音、音准。
（二）教学内容
1、初步学会认识五线谱。
2、初步懂得右手拨弦姿势和拨弦方法。
3、空弦练习（靠弦弹法和钩弦弹法）。重点：拨弦姿势、靠、钩弦的区分。难点：认识五线谱。
（三）教学内容
1、认识吉他第1弦和第2弦上的音符。
2、初步掌握左手的按弦要领。
3、弹奏应用乐曲
重点：认识第1、2弦上的音、并对应在五线谱上的位置、掌握靠弦弹法、体会乐曲的节奏。
难点：左手按弦的手型、需克服初期按弦手指疼痛和不灵活。
（四）教学内容
1、认识吉他第3弦上的音符。
2、初步掌握第3弦与第1、2弦的音符综合练习。
3、诱导听力训练、培养乐感。
重点：第3弦上的音符与第1、2弦上音符的结合、低把位琴品的手指指序控制。难点：保留指的到位率。
（五）教学内容
1、认识吉他第4弦和第5弦上的音符。
2、初步掌握第4弦上音符的弹奏（p指的拨弦介入）。
3、弹奏乐曲
4、初步掌握弹奏技巧：钩音与打音、并应用。
重点：认识吉他第4弦和第5弦上的音符。p指靠弦的掌握。
难点：p指与i指m指的混合拨弦、音量要求统一。
（六）教学内容
1、认识吉他第6弦上的音符。
2、弹奏应用乐曲
重点：认识吉他第6弦上的音符。复习吉他六根琴弦上所有第一把位的音阶。
难点：低音音量与时值的保持和到位。
（七）教学内容
1、认识吉他第1弦上的a音（第5品音）
2、学习三种常用音符变化标记（升记号、降记号、还原记号）。
3、第1把位音阶、音符综合练习。
4、弹奏应用乐曲
重点：吉他第1弦上的a音和三种常用音符变化标记。
难点：第5品的左手四指按弦、手指的扩张与定位。介入省音协考极与双指技巧、乐曲练习。
政治授课教案篇十三
政治课程是学生了解社会和国家运行机制的重要入口，也是培养学生政治素养的重要途径。在一学期的政治授课中，我收获颇丰，不仅对政治学科有了更深入的了解，也对我的人生态度和价值观产生了积极的影响。在此，我将通过五个方面的体会，分享我对政治授课的反响和心得体会。
首先，政治授课扩大了我的思维空间。政治学科涉及到国家制度、政党制度、法律法规等一系列复杂的社会机制和运行规则。通过学习和讨论这些内容，我逐渐接触到了更广阔的社会世界，开始关注国家政策、时事热点以及国际关系等宏观问题。这使得我的思维从狭窄的个体问题逐渐扩展开来，能够更全面地分析和解决问题，培养了我成为一个有全球眼光的公民的能力。
其次，政治授课提升了我的分析能力。在政治学科中，我们需要掌握大量的概念、理论和实证分析方法。通过学习这些内容，我逐渐习得了提问、分析和推理的能力，能够从多维度、多角度思考问题，深入剖析问题的根源和影响因素。这种分析能力不仅在学术方面有所帮助，同时也提高了我对社会事件的理解和判断能力，让我能够客观地看待问题，并作出明智的决策。
第三，政治授课增强了我的团队意识。在政治课程中，老师常常组织我们进行小组讨论和研究项目，每个小组的成员需要共同合作，汇集各自的智慧和力量。通过与同学们的合作交流，我学会了与他人沟通和协作，发现每个人的优势和特长，并将这些优势充分发挥，共同完成任务。这不仅增强了我的团队意识，还培养了我在集体中发挥作用的能力，使我成为一个懂得团结合作的公民。
其次，政治授课让我认识到了政治参与的重要性。政治学科不仅让我了解了国家的运行机制，还唤起了我对社会公共事务的关注和参与意识。通过课堂上的讨论和实践活动，我深刻认识到政治参与的重要性，只有积极参与政治事务，才能够真正发挥自己的价值和作用。因此，我开始关注各种社会公共事务，积极参与社区活动，并与同学们一起关注和讨论国家政策，为社会发展贡献自己的力量。
最后，政治授课影响了我的人生态度和价值观。通过学习政治课程，我了解到世界的多样性和复杂性，并开始思考人生的意义和价值。政治学科教育不仅培养了我的思辨能力，还启发了我对公正、平等、自由和人权等价值观的思考。通过学习政治，我逐渐形成了一种积极向上、追求真善美的人生态度，坚信只有以正确的政治观念来引导自己和社会，才能够实现个人和社会的全面发展。
综上所述，在一学期的政治授课中，我受益匪浅。政治课程为我打开了认识世界的窗户，提升了我的思维和分析能力，培养了团队合作能力，唤起了我对政治的参与意识，也影响了我的人生态度和价值观。我相信，在以后的学习生涯和人生旅途中，这些体会和收获都将起到积极的作用，让我成为一个有思想、有责任心、有担当的公民。
政治授课教案篇十四
个人简历表。
姓名：
大学生。
性别：
女
民族：
汉族。
1988年8月4日。
证件号码：
婚姻状况：
未婚。
身高：
155cm。
体重：
47kg。
户籍：
广东湛江。
现所在地：
广东湛江。
毕业学校：
湛江师范学院。
学历：
本科。
专业名称：
毕业年份：
工作年限：
一年以内。
职称：
求职意向。
职位性质：
全职。
职位类别：
行政/后勤。
客服及技术支持。
职位名称：
行政助理;客服人员;。
工作地区：
湛江市;。
待遇要求：
可面议;不需要提供住房。
到职时间：
可随时到岗。
技能专长。
语言能力：
英语六级;普通话一般。
计算机能力：
综合技能：
教育培训。
教育经历：
时间。
所在学校。
学历。
9月-207月。
湛江师范学院。
本科。
培训经历：
时间。
培训机构。
证书。
工作经历。
所在公司：
中国平安财产保险股份有限公司湛江中心支公司。
时间范围：
年12月-3月。
公司性质：
股份制企业。
所属行业：
金融业（投资、保险、证券、银行、基金）。
担任职位：
部门秘书。
工作描述：
协助部门业务员处理保单录单，出单，理赔，预约客户等相关事宜；处理办公室的行政事宜。
离职原因：
其他信息。
自我评价：
我叫黄嘉艳，系湛江师范学院2011届思想政治教育专业毕业生。在四年的学习中，我已基本掌握教育学，心理学，管理学等多方面的理论知识。同时分别在12月通过大学英语四级考试，6月通过大学英语六级考试，月普通话水平测试为二级乙等，3月通过全国计算机一级水平测试。并且于20的10月至12月在湛江十中完成教育实习。在校期间，曾做过服装店导购的.兼职工作，在工作中我学会了吃苦和坚持。我愿意从最基础的工作做起，能够耐心认真地完成手上的工作。
发展方向：
其他要求：
政治授课教案篇十五
近年来，我有幸参与了许多政治授课的工作。通过与学生们的交流和互动，我对政治授课有了更深刻的认识，并积累了一些宝贵的经验。在这篇文章中，我将分享我在政治授课中的心得体会，希望能够对其他教师有所帮助。
首先，我发现在政治授课中，培养学生对政治的兴趣至关重要。政治是一门抽象而复杂的学科，而且往往被视为“枯燥”和“琐碎”。因此，我在授课过程中努力寻找与学生生活和现实问题相关的例子和案例，将政治理论与实践相结合。通过这种方式，我能够有效地激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与讨论和思考。例如，当我讲解选举制度时，我会引用历史上的选举案例，并与当代的民主选举进行对比，让学生更好地理解选举制度的优势和局限性。
其次，在政治授课中，我发现及时提供政治实践机会对学生的政治素养的培养起到了重要的作用。政治不仅仅是理论知识的学习，更重要的是将知识应用于实践。因此，我尽量给学生提供一些实地考察和参观的机会，让他们亲身体验政治的魅力。比如，我曾带领学生参观过政府机关和政党办公处，让他们亲眼见证政治的运作过程，并与政治从业者进行了交流。通过这样的实践活动，学生们不仅对政治有了更深入的了解，也提高了自己的观察和分析能力，培养了批判性思维。
此外，在政治授课中，鼓励学生参与课堂讨论和辩论是非常重要的。政治是一个充满争议和不同观点的领域，而且政治问题往往没有明确的答案。因此，我鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，并尊重和欣赏不同观点的存在。我希望通过这样的讨论和辩论，培养学生的批判性思维能力和辩论技巧，让他们能够更好地理解和分析政治问题。同时，这种讨论和辩论的氛围也能够激发学生的思考热情，提高他们对政治问题的洞察力。
最后，政治授课中，我也意识到在课堂中融入现代科技手段对学习效果的提高非常有帮助。我善用多媒体设备，将图片、视频和音频等资源引入课堂，用以说明和丰富教学内容。这不仅能够增加课堂的趣味性，也能够生动地展示政治的现实运作。此外，我还通过互联网教学平台布置课后作业和辅导学生，让学生在课堂之外能够更多地进行自主学习和思考。通过这些现代科技手段的运用，学生们能够更加深入地了解政治知识，并且在学习过程中培养了信息获取和处理的能力。
综上所述，政治授课需要教师在各个方面下功夫。通过培养学生的政治兴趣、提供政治实践机会、鼓励学生参与课堂讨论和辩论以及使用现代科技手段，可以使政治课程更有吸引力和有效性。我相信，只有这样，学生们才能够更好地理解政治，并将其应用于实践中，为建设社会主义现代化国家做出贡献。
政治授课教案篇十六
同学们好!
今天我们来学习初二政治第十五课最后一部分内容。这部分内容在课本的第111至115页。题目是“受到非法侵害要依照法定程序维护自身合法权益”。
上一节课我们学习了“公民受到非法侵害要用法律武器、依靠执法机关维护自身合法权益”。这两部分知识是并列的，希望通过学习使我们清楚地知道如何依法维护自身权益。
在我国，公民依法维护自身权益，离不开公、检、法三大执法机关。即公安机关、人民检察院和人民法院。同学们应了解这三大执法机关的现任最高领导：
“打官司”这个词在中国人的心里总是听起来让人不太舒服。应该说没有人希望、愿意打官司。但是，我们身为社会中的人，一个人在不同的场合有不同的多种身份，人与人、人与事之间总会有各种各样的联系，当发生了不愉快的矛盾或纠纷，能够运用法律武器，更加主动地保护自己的合法权益是每一个公民权利。
社会矛盾的解决方式通常有三种：
一是当事人自决(即俗称的“私了”)；
二是通过民间机构解决(如消费者协会等一些仲裁机构)；
三是诉讼。即国家审判机关作为解决纠纷的第三方，在双方当事人参与下，依据法定程序进行的解决纠纷的活动。
具体解释诉讼这个词的含义是这样的：
诉讼俗称“打官司”
是解决社会矛盾的重要形式。
诉：在此的含义为“控告”；讼：此处的含义是“在法庭上争辩是非曲直”
根据诉讼的内容，我们可以把诉讼法分为三种：
一是刑事诉讼法，俗称“官告民”的法；
二是民事诉讼法，俗称“民告民”的法；
三是行政诉讼法，俗称“民告官”的法。
这三大法属于程序法。程序法是与实体法相对而言的。我们前面学过的刑法、民法、经济法、劳动法、继承法、行政法等是实体法。诉讼法与实体法的关系是形式与内容的关系，实体法只有通过程序法才能得以完整地实现。
三大程序法相对应的法律程序分别是刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼。
这是我们今天这节课学习的主要内容。
同学们可能看过一些美国的警匪片，往往对这样的情节比较熟悉：警察在逮捕嫌疑犯时必须说这样几句话：“你有权保持沉默。如果你不保持沉默，那么你所说的一切都能够用来在法庭上作为控告你的证据。如果你付不起律师费的话，法庭会为你免费指定律师。”这是著名的“米兰达权利”。“米兰达权利”来源于1966年美国著名的米兰达案件(对此感兴趣并想作更多了解的学生可以通过网络或书籍进行查阅)。这个“米兰达权利”涉及的是刑事诉讼的问题。
我们来看我国的刑事诉讼和刑事诉讼法：
1、刑事诉讼及刑事诉讼法。
(1)刑事诉讼：国家执法机关为追究犯罪嫌疑人、被告人的刑事责任而进行的诉讼活动。
(2)我国的刑事诉讼法：规定刑事诉讼程序的法律。
2、刑事诉讼的程序。
(1)公诉案件的确定及诉讼程序。
确定：由人民检察院代表国家向法院提起的诉讼属于公诉案件。
程序：立案、侦查、提起公诉、审判、执行五个阶段。
在我国，绝大多数刑事案件都要经过上述五个诉讼阶段。
名词解释：同学们可以对照课本第112页了解这些概念。
(2)自诉案件的确定及诉讼程序。
确定：由公民个人向法院提起的刑事诉讼，属于自诉案件。
程序：立案、审判、执行三个基本阶段。
即法院立案后直接进入审判阶段，不需要经历侦查和提起公诉阶段。
案例一。
今年5月1日上午9时许，金某驾出租车从怀柔回密云。行至101国道怀柔与密云交界处的防“非典”消毒站时，金某拒不排队等候检查与消毒，并挥拳殴打对其进行检查的交通民警，造成该民警头部轻微受伤。严重影响了消毒站工作的秩序，并造成交通堵塞。
密云法院认为，在全力抗击“非典”之际，被告人金某不服从指挥，驾驶车辆不按规定进行消毒，以暴力方法阻碍国家工作人员依法执行职务，其行为已构成妨害公务罪。6月4日，密云县人民法院依法以妨害公务罪判处殴打防治“非典”工作人员、影响消毒站工作的金某有期徒刑6个月。
这一案件属于刑事诉讼中的公诉案件。
民事纠纷是我们生活中常见的情况，因此，了解民事诉讼程序和民事诉讼的有关知识，对我们有重要的意义。我国的民事诉讼程序有哪些具体内容呢？我们共同来学习：
二、民事诉讼程序。
1、民事诉讼及民事诉讼法。
(1)民事诉讼：当事人和其他诉讼参与人的参加下，人民法院依照法定程序审理民事案件、解决民事纠纷的活动。
(2)我国民事诉讼法：国家制定的关于民事诉讼活动所应遵循的原则、制度和程序的法律。
2、民事诉讼的诉讼程序。
一般包括起诉和受理，审理和判决、裁定，执行三个基本阶段。
名词解释：大家可以参照课本第113页了解这些概念。
简单的民事起诉状。
在这里我想提示一点，裁定只在民事诉讼程序中出现。裁定指法院在案件审理过程中就某个问题做出决定；判决指法院对审理结束的案件做出决定。
裁定是对当事人双方进行调解后达成的协议，同法院判决一样，同样具有法律效力。
案例二：
复兴小学学生王某（10岁），曾在某省小学生围棋比赛中获得瓷质奖杯一个。1994年，复兴小学为筹办校庆，校领导委托王某的班主任刘老师到王某家借其奖杯用于校展览。在展出过程中，有两位来宾因为争相观看奖杯，不慎在交接时将奖杯摔碎。事后，王某的父亲多次找复兴小学方校长及班主任刘老师索赔，但都遭到了拒绝。
王某的父亲向法院起诉，请求学校赔偿损失。法院最终判决王某的父亲胜诉并获得了学校的赔偿。
这一案例就属于民事诉讼。
俗称“民告官”的法是行政诉讼法，我们来学习行政诉讼程序：
三、行政诉讼程序。
1、行政诉讼及行政诉讼法。
(1)行政诉讼：人民法院为解决行政纠纷，审理行政案件的活动。
(2)我国的行政诉讼法：规定行政诉讼程序的法律。
2、行政诉讼的诉讼程序。
与民事诉讼程序大体相同，一般包括起诉和受理，审理和判决，执行三个基本阶段。
同刑事诉讼程序和民事诉讼程序相比较来看，行政诉讼的特点是：
3、行政诉讼的特点。
被告始终是行政机关，
人民法院依法审理行政案件不能通过调解结束诉讼等特点。
案例三。
布这一违法广告，公开更正并取消报名资格的身高歧视限制。最终法院判定小a胜诉。
由此可见，这一案例属于行政诉讼。
不管哪一种诉讼程序，在我国都实行两审终审制。
四、我国实行两审终审制。
1、基本内容：
当事人如不服地方人民法院第一审判决的，有权在判决书送达之日起在法定时间内向上一级人民法院提起上诉。第二审人民法院对上诉案件，应当组成合议庭，开庭审理。如合议庭认为不需要开庭审理的，也可以直接进行判决、裁定。第二审人民法院的判决、裁定，是终审的判决、裁定，当事人不得再上诉。
最高人民法院的第一审判决、裁定是最终的判决、裁定。
2、意义。
我国实行两审终审制，一方面是为了及时纠正第一审判决、裁定的错误，切实保障当事人的合法权益；另一方面也是为了避免因审级过多而不必要地拖延案件的判决。
现在小结我们今天所学的内容：
诉讼是国家审判机关即人民法院作为解决纠纷的第三方，在双方当事人都参与下，依据法定程序进行的解决纠纷的活动。
诉讼分为三类：刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼；
三大诉讼依据的法律分别是：刑事诉讼法、民事诉讼法和行政诉讼法；
进行三大诉讼活动的法律程序分别是：刑事诉讼程序、民事诉讼程序和行政诉讼程序。
在我国，三大诉讼都实行两审终审制。最后，我们还学习了两审终审制的基本内容和意义。
我们看这样一个案例，同学们对这个案例应该不陌生。这就是今年春天在北京发生的“北大清华爆炸案”。
被告人黄f翔在北大和清华两所高校连续制造了两起爆炸案，使两餐厅部分建筑及设施被炸毁，造成财产损失22万余元。同时，致使荆涛、严俭和、陈烈、刘浩等9人受到不同程度的身体伤害。影响极为恶劣。
作业：
一、案例分析：
程某虽然是未成年人，但已年满16周岁，他的行为属于严重违法行为，要依法承担法律责任。
由此提示我们大家，要学法、知法、守法。
我的问题是：这一案例属于哪种诉讼？
二、课本第115页“想一想”栏目有这样一个题，请大家思考＿＿“民告官说明了什么？”
我们今天学习了有关诉讼、诉讼法和相关诉讼程序的知识，我想：
在一个政治民主、法制发达的国家，程序法应当得到很大的重视，因为任何一种法律制度都必须通过法律程序的具体运作才能得到体现。也就是说，实体法只有通过程序法才能得到正确的实施。程序法不应仅仅为实体法服务，其本身应有自己的独立价值。
法制的良好运行有赖于每一个公民对法律的理解和遵守，而只有每个公民都认识到法律的规定和个人生活的密切相关，才可以增强学习法律、遵守法律的主动性和自觉性，这也是我们学习法律的意义所在。
最后，我给同学们提供一些相关的法律网站名称，大家如果希望了解和学习到更多的法律知识，可以登录这些网站。如正义网、检察网等等。
今天的课就讲到这里，谢谢大家。
政治授课教案篇十七
目标预设：
知识与能力：通过教学使学生认识到集体的重要性。树立共同的目标，各尽所能，发挥所长，奉献集体。
过程与方法：通过学生对心目中班集体的描绘，让学生了解到加强集体观念的重要性。
情感态度与价值观：使学生明白只有每个人热爱集体，团结协作、互相帮助、互相支持，创建出优秀的班集体，才能在集体中不断成长成材。
教学重难点：
重点：如何创建新集体。
难点：如何创建新集体。
教学准备：多媒体、图片、粉笔,学生课前准备好展示才艺的道具。
教学过程：
一、导入新课。
二、新授。
板书课题创建新集体。
(一)共同的目标，前进的动力(板书)。
活动1。
想一想：你最喜欢的班级是怎样的?并说出自己的理由。(师生交流)。
填一填：
我希望生活在、、的班集体中，因为在这样的集体中，我们。因此，我们都愿意生活在一个集体中。
提示：(1)可用“健康、活泼、团结、和谐、民主、奋进”或“目标一致，团结互助，人尽其才，民主和谐”之中任意三个词来描绘最喜欢的班级。因为，它能激发我们对学校生活的热爱，有助于同学间融洽关系的形成和纯洁友谊的建立，能为我们提供团结奋斗的不懈动力，能让我们认识到自己之所长，发挥自己的闪光点，能促进我们沟通协作、相互配合，在集体中不断成长。(只要言之有理即可)。
师：我们生活在一个班级中，如果没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不可能成为我们为之自豪的集体。所以我们首先要通过讨论总结出最喜欢的班级的模样，这样我们就有了共同的目标，就可以让我们的集体向着我们理想的方向发展，而共同的目标自然也就给了我们团结奋斗的不懈动力。
活动2。
分组讨论：为创建优秀班集体提建议，并填表。
我们心目中班集体的特点。
创建优秀班集体可采取的措施。
(二)各尽所能，发挥所长，奉献集体(板书)。
活动3。
看看你有哪些才智能为集体建设弹奏出美妙的“音符”。
如:我很热心，所以我可以做班级的收信员。
我很爱画画，所以我可以……。
师：我们知道彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的美丽在于我们每个人的独特性。每个人都能在班级中找到自己的位置，为集体建设作出贡献，谁都无法替代。
团结就是力量，创建优秀班集体，还要发扬团结协作的精神。
(三)团结协作，互助前行(板书)。
活动4：
阅读p8材料，思考：
1、这个班级曾面临哪些困难?(中、差)。
2、这个班级成为一个优秀的集体，靠的是什么?(优)。
3、你可能也有过在优秀的班集体中生活的经历，在这样的集体中生活，你有何感受?(中、优)。
答案：答：这个班级面临的困难有：学校的设施差，生活艰苦;同学们各自原来的生活环境不同;好多同学是战地孤儿，知识水平参差不齐;等等。
这个班级能成为一个优秀的班集体，靠的是老师和学生、同学和同学之间的团结一致，相互帮助。
活动5：
让几个唱歌唱得好的同学唱歌演示。想一想他们唱得好或不好的原因。(让学生体会团结协作的重要性)。
活动6：
介绍名言警句：
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸——雷峰。
人多力多推山倒，众人拾柴火焰高——谚语。
和则一，一则多力，多力则强，强则胜物;。
争则乱，乱则离，离则弱，弱则不能胜物。——荀子。
师：俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”没有班级中人与人之间团结协作，即使我们每个人都能奏出最美妙的音符，人们听到的，也只能是杂乱无章的噪音。只有团结协作，相互配合，我们才能奏出美的班级乐章，在集体中不断成长。
三、课堂总结。
踏入初中生活，一个新的班集体将在我们自己的手中诞生!让我们行动起来，与老师一起，用自己的双手创造出一个我们为之自豪的集体。
四、课堂作业。
政治授课教案篇十八
引言：近年来，政治课程作为学生学习生活中的必修课程，以其独特的教学内容和深邃的思想内涵，深受学生们的喜爱。在近期的政治课堂中，我深深地感受到了政治教育的重要性，也收获了许多心得体会。
第一段：政治课程的激发思考力。
政治课程在培养学生思考能力方面具有重要的作用。以往政治课程被视为传授知识的工具，而如今的政治教育更加注重发展学生的思考能力。通过教师的引导和启发，政治课程能够激发学生的思考力，使他们在学习过程中不仅掌握了知识，更形成了独特的思维方式。在政治课堂上，我们学会了从多角度去看待和分析问题，培养了辩证思考的能力，提高了问题解决的能力。这些学习过程无疑会有效地帮助我们在未来的学习和工作中得到更好的发展。
第二段：政治课程的塑造公民素质。
政治课程具有塑造公民素质的重要作用。政治课程通过学习政治理论和实践，激发学生对公民权益的意识，培养他们参与公共事务的责任感和主动性。政治课程还通过教授法律法规和道德准则，引导学生遵守法律，维护社会公共秩序。此外，在政治课程中，我们还学习了社会公共知识和价值观念，培养了正确的人生观、价值观和公民意识。这些素质的培养对于我们作为未来的公民来说，具有重大的意义，为我们参与社会建设和国家发展提供了坚实的基础。
第三段：政治课程的培养团队协作能力。
政治课程在培养学生团队协作能力方面有着独特的作用。政治课程通常会组织学生进行小组讨论和项目研究，鼓励学生积极参与合作、交流和协商。这些团队协作的学习方式不仅帮助我们深化了对政治知识的理解，更培养了我们的协作能力、沟通技巧和领导才能。在团队中，我们学会了倾听他人的意见、尊重不同的观点，同时也学会了合理地表达自己的意见，从而使团队达成智慧的集体决策。这些团队协作的能力不仅对于我们的学习生活有着积极的影响，同时也为我们今后的工作和生活提供了有力的支持。
第四段：政治课程的开拓国际视野。
政治课程在开拓学生国际视野方面扮演着重要的角色。政治课程涵盖了各个国家和国际关系的内容，教我们了解国际形势和国际组织的运作。通过学习国际政治，我们扩大了我们的视野，增加了对其他国家和民族的了解，培养了我们的跨文化交流和合作能力。这些国际视野的拓展使我们能够更好地适应全球化的发展趋势，意识到我们所面临的问题是全球性的，从而更好地解决问题并与其他国家共同发展。
结论：政治课程通过激发学生的思考能力、塑造公民素质、培养团队协作能力和开拓国际视野，为我们提供了宝贵的学习机会和成长空间。政治课程不仅是学生的必修课程，更是培养我们健康成长的重要途径。希望在今后的学习生活中，我们能够更加珍惜和利用政治课程提供给我们的机会，不断学习和成长，为实现个人价值和社会进步做出自己的贡献。
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