心得体会是对过去一段时间经历的总结，也是对未来的思考和计划。总结心得体会时应注意结构清晰、重点突出，避免过于琐碎和废话。看看这些心得体会范文，或许能给大家带来一些新鲜的思路和观点。
体育课教学的心得体会篇一
线上教学在过去几年中逐渐兴起，并在最近的疫情期间得到了更加广泛的应用。尽管在线学习给学生和教师带来了一些挑战，但它也为我们提供了非常宝贵的机会。特别是在体育课程方面，线上教学为学生提供了一个独特的学习空间，帮助他们在家中保持身体健康，并发展他们的体育技能。
线上教学体育课堂有许多优势。首先，它节省了学生和教师通勤的时间，使他们能够有更多的时间专注于学习和教学。其次，线上教学提供了更多的灵活性，学生可以根据自己的时间表安排学习和参与体育活动。此外，线上教学还为学生提供了与其他学生和教师交流的机会，通过在线平台分享和学习彼此的经验和技巧。
然而，线上教学也面临一些挑战。首先，体育课程通常需要实际的运动和互动，而在线平台往往无法提供足够的体验。其次，缺乏面对面的互动和指导可能会导致学生缺乏动力和集中注意力的问题。此外，技术问题和网络连接不稳定也可能影响线上教学的质量和效果。
虽然线上教学体育课堂面临挑战，但学生和教师可以采取一些措施来克服这些问题。首先，学生可以利用自己家中的空间来进行一些简单的体育活动，如跑步、跳绳和伸展运动。他们还可以通过观看教学视频和参与线上体育培训课程来提高自己的技能。其次，教师可以通过设计创意的在线活动和任务来激发学生的兴趣和参与度。他们还可以利用在线工具和平台组织学生之间的互动和合作。
除此之外，学生和教师还应该保持积极的心态和坚持不懈的学习态度。尽管线上教学可能存在一些困难，但只要我们始终保持强大的意志力和自律精神，无论面对多少挑战，我们都能充分利用线上教学的机会来提高自己的体育素养和技能。
尽管线上教学体育课堂可能存在一些限制，但它同样为学生带来了许多收获和成长的机会。通过线上教学，学生可以学到新的技能和知识，提高他们的体育素养。他们还可以培养自己的自主学习能力和解决问题的能力。此外，线上教学还培养了学生的自律和自我管理能力，他们需要自觉地安排自己的学习和运动时间。
线上教学体育课堂是我们适应新时代教育需求的一种创新方式。虽然它面临一些挑战，但我们可以通过不断改进和创新来解决这些问题。线上教学为学生提供了一个便捷和灵活的学习环境，帮助他们保持身心健康，并培养他们的体育素养。尽管线上教学不完全能取代传统面对面教学，但它确实为我们提供了一种有价值的学习方式，值得我们进一步探索和改进。
体育课教学的心得体会篇二
体育课是学生在学校期间最令人期待的一堂课，它不仅让学生锻炼身体，还培养了他们的团队合作精神。然而，在传统的体育课教学中，往往存在一些问题，如学生学习兴趣不高、课堂效果不明显等。然而，近年来，微格教学法在体育课中的应用逐渐被探索和应用，它为体育课的教学带来了新的活力。本文将从我个人的体验出发，谈谈体育课微格教学的心得体会。
首先，体育课微格教学能够提高学生的学习兴趣。在传统的体育课中，学生往往只是被动地接受教师的指导，缺乏主动参与的机会。然而，在微格教学中，学生可以参与到各种小组活动中，主动地提出问题和解决问题，使他们产生浓厚的学习兴趣。例如，在一次篮球比赛中，教师将学生分成几个小组，每个小组都有明确的目标和任务，学生需要合作完成比赛，并根据比赛情况及时调整策略。通过这样的活动，学生们积极参与到比赛中，体验到合作的乐趣，进而提高了他们对体育课的兴趣。
其次，体育课微格教学有助于提高学生的动手能力。在传统的体育课中，学生往往只是被动地接受指导，很难实际动手操作，导致他们对课堂内容的理解程度不深。然而，在微格教学中，教师可以利用各种实践活动提供更多的动手机会，让学生亲自去实践，提高他们的动手能力。例如，在学习游泳技巧时，教师可以让学生们在浅水区域中互相搭桥，通过实际操作来体验和理解游泳动作的要领。通过这样的实践活动，学生们能够更好地理解体育技能的要点，提高自己的动手能力。
此外，体育课微格教学还有助于培养学生的团队合作精神。在微格教学中，学生们被分成小组，需要在特定的任务中展示团队合作的能力。例如，在攀岩课上，学生们需要组成小组完成攀岩任务。在攀岩过程中，每个小组成员都需要相互配合、相互支持，才能更好地完成任务。通过这样的团队活动，学生们能够培养合作意识、增强团队凝聚力，提高自己的团队合作精神。
最后，体育课微格教学能够提高学生的学习效果。在传统的体育课中，学生们往往只是单纯地进行体能训练，对技能的掌握程度难以评估。然而，在微格教学中，教师可以通过视频分析和互评活动来及时了解学生的学习情况，给予及时的反馈和指导。例如，在学习跳高技巧时，教师可以通过视频记录学生的跳高过程，并和学生一起分析和评价，指出他们的不足之处，并提出改进意见。通过这样的学习方式，学生们对自己的技能掌握情况有了更准确的了解，从而进一步提高了学习效果。
总之，体育课微格教学给学生带来了全新的体验和学习机会。通过提高学生的学习兴趣、动手能力、团队合作精神和学习效果，体育课微格教学在促进学生全面发展方面发挥了重要的作用。希望越来越多的学校和教师能够重视微格教学法，并在体育课中加以应用，为学生们提供更好的学习环境和成长机会。
体育课教学的心得体会篇三
体育课作为一门重要的课程，对于学生的身心健康起到至关重要的作用。尤其是在现代社会，人们对于运动的关注度日益提高，足球作为全球最受欢迎的运动项目之一，更是成为了许多孩子们最喜欢的体育课内容。在我的体育课学习中，我也有着足球教学的心得体会。
第二段：教学方式。
在足球教学中，老师通常采用的是分组对抗的方式，让同学们在比赛中互相切磋、提高。此外，老师还会教授一些球技，并让同学们进行练习，从而达到提高球技水平的目的。
第三段：学习心得。
在进行足球教学时，同学们需要时刻保持积极进取的态度，刻苦训练，才能够在比赛中取得优异的成绩。在分组对抗中，同学之间的相互合作也是非常重要的，互相帮助、鼓励，才能形成团队的力量，取得好成绩。
第四段：收获与体会。
对于我来说，进行足球教学的收获主要有两个方面，其一是通过比赛的形式，更好地锻炼了我的身体素质；其二是在球技练习中，我也获得了一定的技能，让我更加热爱这项运动。
在进行足球教学时，我还深刻体会到了锻炼坚持不懈的精神，调节态度的重要性，以及团队协作对于整体成绩起到的决定性作用。
第五段：展望未来。
综合以上的教学心得与体会，我对于未来的足球学习有了更进一步的期望。我希望自己可以继续在足球领域中不断努力、钻研，掌握更多的技巧，不断提高自己的球技水平，在体育课中成为一名出色的运动员。同时，在团队合作中培养出自信、勇气、坚韧不拔的个性，更好地适应未来的人生发展。
体育课教学的心得体会篇四
随着技术的不断进步，微格教学已经逐渐应用于各个领域。体育课作为学生身心发展的重要组成部分，也逐渐开始尝试微格教学。我作为一名中学体育教师，在使用微格教学方法后，深深地体会到了它的优势和改变。下面我将以五段式的形式来分享一下我的心得体会。
首先，微格教学使体育课程更具互动性和趣味性。在传统的体育课上，教师通常是主动者，学生则相对被动。而微格教学改变了这种情况。通过录制和分享自己的运动技能和经验，学生们可以充分表达自己，在微格上互相学习和交流。这样一来，体育课变得更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣和积极性。
其次，微格教学提高了体育课程的效率和灵活性。在传统的体育课上，教师通常需要花费较多的时间来讲解规则、示范动作等。而微格教学则可以提前通过录制视频来完成这些工作，让课堂上的时间更多地用于实践和讨论。此外，学生们可以根据自己的兴趣和需求，在微格上选择适合自己的学习内容和学习时间。这样一来，体育课变得更加高效和灵活，有助于培养学生的自主学习能力和创造力。
再次，微格教学促进了学生之间的合作和交流。体育课是一个团队合作的过程，而微格教学为学生们提供了更多的合作和交流机会。学生们可以通过微格上的互动和评论，互相学习和借鉴，共同进步。同时，学生们还可以合作完成一些项目，比如录制运动技能的教程视频等。这样一来，学生之间的合作和交流能力得到了锻炼和提高，有助于培养团队意识和合作精神。
此外，微格教学还可以促进体育课程与实际生活的结合。传统的体育课程往往停留在课堂内部，离生活较远。而微格教学则可以将体育课程与实际生活相结合，让学生们更好地理解和应用所学知识。比如，学生们可以通过微格上分享自己的运动经验和饮食习惯，让体育课程变得更加贴近现实生活。这样一来，学生们在体育课程中获取的知识和技能能够更好地应用于实际生活中，提高了体育课程的实用性和可持续性。
最后，微格教学还有助于提高学生的表达和展示能力。体育课程虽然重视学生的动手能力，但往往忽视了学生的表达和展示能力。而微格教学则提供了一个平台，让学生们有机会展示自己的思考和创造力。通过录制和分享自己的运动技能和经验，学生们可以锻炼自己的表达能力和展示能力，提高自信心。这样一来，学生们不仅能够更好地展示和分享自己的成果，还可以通过互动和评论，接受来自他人的反馈和建议，进一步提高自己的表达和展示能力。
综上所述，微格教学对于体育课程的改变和提升是显而易见的。它使体育课程更具互动性和趣味性，提高了课堂的效率和灵活性，促进了学生之间的合作和交流，促进了体育课程与实际生活的结合，提高了学生的表达和展示能力。作为一名体育教师，我将继续探索和应用微格教学方法，为学生们创造更好的学习环境和体验。
体育课教学的心得体会篇五
体育课在中学阶段是必修科目，也是一门非常重要的学科，其中足球教学更是必修课程的一个重要组成部分。对于我来说，体育课是我的最爱，而足球又是我最热爱的运动之一。在过去的几个月里，我参加了学校的足球教学，收获了许多体育知识和足球技能，同时也有了很多感悟和体会。
第二段：积极参与的益处。
在足球教学中，我学到了很多个人技巧，包括传球、运球、射门、防守等等。但是通过参加足球教学，我也意识到了一个好的团队合作的重要性。无论是在校内还是校外比赛，足球都是一项团队运动。积极参与足球教学能够帮助我们更好地融入团队，并且锻炼自己更好地与他人合作的能力。
第三段：克服困难的经历。
在学习过程中，我发现自己在某些技能上并不是最出色的。例如，我的射门技巧有待提高。但是，我并没有放弃，相反，我在课后会额外训练和练习，此外，那些技能比我强的同学也会来帮我，教我方法，指导技巧。我逐渐克服了这个困难，并且意识到自己有很多不足之处需要不断完善。
第四段：优秀教练的重要性。
在足球教学中，教练是我们学习和提高的重要媒介。我的教练非常专业和热情，他积极地引导我们养成好习惯，纠正不良习惯，针对个人差异提供差异化教学，对于团队建设也作出了不懈的努力。因此，我想说，一个好的教练能够对学生的成长产生重要的影响.
第五段：总结。
总的来说，体育课是一门非常重要的学科，足球教学是其中不可或缺的一部分。通过参加足球教学，我不仅学到了很多体育知识和足球技能，还养成了良好的团队合作和个人修养。同时，教练的专业支持和帮助也促进了我个人的发展。我相信，在未来的学习和生活中，这些经历和体会将对我产生重要的影响。
体育课教学的心得体会篇六
近年来，随着科技的快速发展与普及，微格教学法作为一种新型的教学手段，逐渐在国内的体育教育领域得到了广泛的应用。作为一位体育教师，我在体育课上也尝试了微格教学法，并从中获得了不少心得体会。
首先，在体育课微格教学中，学生的参与度大大提高。传统的体育课上，尤其是集体活动的课堂，学生往往因为人数众多，参与的机会有限，尤其是那些技术水平相对较低的学生。而微格教学法通过将学生分组，每个小组都有自己的练习场地，大大地增加了每个学生参与体育活动的机会。每个小组只有四到六个学生，这样他们可以更主动地参与课堂，无论是运动技巧的学习还是体能的训练，都能有更多的机会进行实践和探索。
其次，体育课微格教学让学生的合作能力得到了锻炼。微格教学法要求学生在小组内进行合作，通过小组合作完成各项任务。在体育课上，学生不再是孤立的个体，而是要与其他队友相互合作、相互协助，共同完成各项活动。这培养了学生的合作能力，让他们学会在集体活动中发挥自己的优势，与队友相互配合，达到共同的目标。通过与其他队友的沟通和协作，学生们不仅能提高自己的技能水平，还能互相交流、互相启发，形成良好的团队氛围。
此外，体育课微格教学注重学生的自主学习和自主管理，培养了学生的自我管理能力。在微格教学中，学生在练习环节中可以有一定的自由度，他们可以根据自己的需要选择练习的项目和方式。同时，他们需要在小组内共同制定规则，并负责监督彼此的行为。通过这种方式，学生们不仅能够发挥自主学习的能力，还可以学会自我管理和自我约束，提高他们的自律性和责任心。
最后，体育课微格教学法还能够培养学生的创新思维和问题解决能力。微格教学强调学生的探究性学习，学生需要自己掌握一定的操作技巧和知识，并能够运用到实际的活动中。在微格教学中，学生会遇到各种各样的问题，他们需要通过思考和合作解决这些问题。这不仅能够培养学生的创新思维，还能够增强他们的问题解决能力，提高学生的综合素质。
总之，体育课微格教学法能够有效地提高学生的参与度、合作能力，培养学生的自我管理能力和创新思维，从而全面提高学生的综合素质。作为一位体育教师，我将继续在体育课中运用微格教学法，并不断探索和创新，为学生提供更好的体育教育环境，培养他们全面发展的能力。
体育课教学的心得体会篇七
岁月如梭，光阴似箭。转眼间我已经参加工作近15年。作为一名体育教师，在15年的工作生涯中，不管在哪里工作，我都始终坚持学校领导的正确带领、贯彻执行学校下达的任务，秉着“全面深入学习、贯彻落实工作”的准则，认真、严格完成自己分内的教学工作，并且取得了良好的工作成绩。现将自己近一年的工作总结如下。
一、工作成绩。
我20__年9月参加工作，迄今为止已经工作近15年。20__年9月到20__年9月在__县__乡那里村完小任教。在工作期间我认真执行学校分派的任务，全面落实对小学生男女篮球的教学和训练工作，充分考虑小学生的个性差异和特长，选择有针对性的教学方式。最后，在20__年11月，学生们不负众望，参加__乡小学生男女篮球赛分别荣获了男子组第二名和女子组第一名。
20__年9月到20__年9月在__县__乡中心校任教。20__年10月，我训练的学生参加全县小学生男女篮球赛，荣获了男子组第三名和女子组第五名。在__乡中心校五年的工作时间让我更加摸透了小学生的心性，基本掌握了小学生最易接受的教学方式。教学重点仍然是在篮球教学上，我采取了劳逸结合的教学方式，让小学生在疲惫的学习之后可以放松或是在教学之前让小学生有足够的休息和准备时间，以此来提升教学效果和质量。
20__年9月到20__年9月在__县__乡中学任教。我深知中学生跟小学生是存在差异的，所以在教学过程中我不断探索、改进和完善教学方式，根据中学生的成长特点进行教学，收到了较好的教学效果。在20__年7月，我参加了__县中考教师体育成绩评比，荣获了全县第二名的成绩。
20__年9月至今在__县__乡中心校任教。任教期间我认真履行自己的教学责任，新课程标准颁发后我也积极主动学习新课程标准内容，将新课标的内容和要求融入到体育教学中。同时，为了满足不同个性差异学生的需求，我还将各种有效的教学方式融入教学中。如分层教学法，给不同能力层次的学生制定相应的教学目标和学习目标;游戏教学法，将各种有趣的小游戏融入教学中，提升学生兴趣;互助合作教学法，将学生分为几个小组进行教学，让学生互相帮助、互相合作，提升教学质量和效率。多样化的教学方式也取得了良好的教学成绩：20__年6月，我教的学生参加__乡“六一”体育运动会，荣获了男子篮球第二名和女子篮球第一名;____年10月，参加全县小学生男女篮球、乒乓球运动会，荣获女子篮球组第一名，男子篮球组第四名，乒乓球团体组第一名。
二、经验教训。
20__年的工作时间里，在体育篮球教学方面我积累了很多教学经验。
第一，主动积极。教师要积极主动让学生明确体育学习的目的，从学生有兴趣的事情入手引入体育教学，充分激发学生对体育的学习兴趣，培养学生的自主学习性。
第二，循序渐进。教师教学要坚持循序渐进的原则，要一步一个脚印教学，让学生充分消化学到的知识，然后再进行下一个知识的教学。
第三，合理运动。教师要根据不同学生的身体情况进行合理的运动训练，考虑学生能够承受的运动负荷量。对于小学生来说不适合长时间的剧烈运动，教师应该把握好运动的“度”。
第四，精讲多练。教学中教师要用简洁、精炼、易懂的语言讲解体育知识和训练方式，给学生提供足够的时间自己练习，理论结合实际的学习才能取得好的效果。
第五，综合训练。教师要多种训练、多方面训练综合运用，全面提升学生的身体素质，促进学生的身体发育，同时也让学生掌握更多的体育知识。
第六，因材施教。教师应突出学生的主体地位，全面考虑学生的差异性，进行有针对性的教学，满足各个层次学生的学习需求。
如在小学一年级的篮球教学中。首先，根据小学生跟的特点教师可以使用游戏教学法，提升小学生情趣;接着教师要表现出积极性和主动性带动学生学习，用简洁的语言讲述篮球相关知识;然后教师就应该将循序渐渐、合理运动跟因材施教结合，让学生既能学到知识，又不会因为过度运动而疲劳;最后教师就可以根据学生学习情况采取多样的训练方式，对学生进行综合训练。
切忌教师将自己的想法强加在学生身上，教师要尊重学生的想法和意愿，并对他们进行适当引导。如果一个学生对篮球没有兴趣，教师直接强迫学生学习就会适得其反，还会弄得师生关系僵硬。面对这种情况，教师应该跟学生多交流，了解学生不喜欢篮球的原因，然后再采取有针对性的解决措施。
三、存在问题。
第一，安全意识不够强烈。在体育训练的过程中虽说把握了训练的“度”，但是安全意识还不够强烈，忽略了一些潜在的安全因素。
第二，缺乏教学效果评价。在教学中对学生的学习效果评价不够，通常都只是简单的“很好”、“很努力”，没有深入具体到某一方面的评价。
第三，缺乏课后教学反思。过于注重教学过程和结果，缺乏课后的教学反思，没有及时反思教学中还存在的不足。
第四，缺乏足够沟通交流。跟学生的沟通交流还不够深入和全面，多数时候都是凭自己的观察以及跟个别同学的简单交流，很多学生反馈的信息不能第一时间接收。
体育课教学的心得体会篇八
疫情让整个社会都发生了很大的变化，而受到影响最大的莫过于教育领域。学校暂停了面对面授课，而转向了在线教学。对于体育课来说，这个变化意味着什么？在这篇文章中，我想分享我的体育课在线教学心得体会。
与面对面授课不同的是，体育课的教学重点在于实践，在线教学却有一定的局限性。此外，学生们可能没有足够的空间和设备来完成某些活动。这些挑战使得在线教学的体育课相对困难。
第三段：创新的亮点。
然而，有些教师和学校开始迅速适应新环境，采用新的教学方式与技术，以确保学生能够尽可能地从体育课中受益。例如，一些老师会通过视频教学展示锻炼动作和身体素质训练，还会布置任务，以保持学生的活跃度和兴趣。
第四段：学生的反馈。
那么，在线体育课对学生来说体验如何呢？一些学生在家里完成练习时，会向老师发送视频，以证明他们的做法是否正确。另一些学生在跟随后，会感到更自在和自信，因为他们在认为比课堂上少了社交压力。除此之外，学生们能够以自己的节奏安排时间，学会自我管理，这对他们的长期发展是有益的。
第五段：总结。
总的来说，体育课的在线教学虽然面临挑战，但新的环境下也有一些创新的亮点，同时学生们对于这种方式也有部分积极的反馈。未来我们需要更加深入地探讨和探索体育课在线教学的具体方式，来确保它能够真正有效地为学生们提供帮助。
体育课教学的心得体会篇九
耐久跑是指中、长距离的跑。它是初中体育教学大纲中的主要田径教材之一，具有很高的锻炼价值。练习耐久跑能够提高学生的内脏器官功能，发展耐力素质，提高健康水平，锻炼顽强的意志，培养吃苦耐劳和勇于克服困难的优良品质。但是，由于耐久跑练习时间长，体能消耗大，如果再加上教师教法简单，练习方式单一，学生就容易产生害怕与厌倦相互交织的复杂心理，严重影响耐久跑的教学效果。
那么如何进行耐久跑教学呢？笔者认为对这个问题应该全面分析，综合考虑，既要对学生进行思想教育、理论知识的教育，又要在实践课中想尽办法提高教学效果，并且重视放松与恢复和进行医务监督等。
1、在耐久跑教学中要加强思想教育和理论知识的灌输。
（1）思想教育工作是耐久跑教学的重要一环。学校体育具有丰富的思想品德教学因素，在体育教学实践中，根据中学生身心发展特征，结合耐久跑教学的特点，进行思想品德教学，以培养学生顽强的意志品质。在耐久跑教学中，必须要让学生明白，只有不怕苦不怕累，勇于克服困难，树立信心，坚持到底，才能完成联系任务，才能达到预定的要求。
（2）理论知识有利于耐久跑实践。在耐久跑的练习中，许多学生都害怕出现“极点”时的感觉，错误地把“极点”当成了极限，跑途中不敢主动加以克服。针对学生的这一心理，在练习之前，先安排一定时间的理论教学，使学生懂得“极点”是跑途中内脏器官机能的惰性产生的一种暂时不适应现象，并不是所谓的极限，继续顽强的跑下去，对身体并无大碍。当然，向学生介绍克服“极点”的方法是必须的。同时，讲述耐久跑对增强体质的好处，讲述在耐久跑练习中锻炼出来的意志品质将在一生中发挥极其积极的作用。做好了这样的思想动员工作，学生在耐久跑练习中出现“极点”时就会正确对待、主动克服，顺利地度过难关。
2、耐久跑在教学实践中，根据学生的特点采用分层教学法。
（1）按学生体能分组进行教学。学生体能的差异是客观存在的，正因为这种客观存在使我们必须考虑耐久跑教学的分层教学法。如果对全班同学提出同样的要求，实行同一个标准，那么就必然会出现一部分同学“吃不饱”、一部分同学“刚刚好”、一部分同学“吃不消”的现象。所谓分层教学法，就是把上述“吃不饱”、“刚刚好”、“吃不消”的同学分成a、b、c组，教师可以根据学生的不同体质，在教学中区别对待，使不同水平的学生通过不同要求的练习都能得到提高。初中阶段的学生自尊心和好胜心都很强，这样分组教学，有利于他们的相互促进。有的学生经过一段时间的练习后，耐力素质有了较大的提高，并会积极要求调到高一级的组。
（2）对各层次的教学目标要明确。由于各层次的素质基础是不同的，所以对各层次提出的教学目标也应该是不同的。教学目标的确定要符合学生的实际，根据耐久跑（一般初中男生为一千米跑，初中女生为八百米跑）教材的特点，采取定量和定性指标相结合，力争使每一个学生的目标经努力都能达到。在教学中，应要求a组学生则必须在原有的基础上有所提高。这样，就会充分调动学生的练习积极性和信心，使不同层次的学生都能得到进步。
（3）教师要抓重点，以中间层次为主，促进两头。对学生进行分层以后，往往b组的学生占全班的五分之三左右，a组和b组学生只各占五分之一左右。教师在教学中应着重抓住中间层次，对两头施加压力。在促进两头的同时，又反过来刺激中间层次的积极性，使全班学生在耐久跑练习中出现热烈竞争的局面，大家你追我赶，力争上游，这样的课堂气氛正是我们所梦寐以求的。
优生带着差生跑，具有很强的互补性。让优生交差生，既发扬了学生之间的互助友爱精神，又可以使差生领会一些从教师那里难以领会到的东西，从而能够迅速提高成绩。
3、帮助学生掌握正确的耐久跑技术。
（1）在具体的耐久跑教学过程中，培养学生养成正确的跑步姿势是十分重要的。对那些“后仰跑”、“坐着跑”、“脚后跟跑”等等错误姿势，要下措施尽力让其改正。尤其要提醒学生注意的是，跑步时应以前脚掌先着地，或用全脚掌着地，落地后很快过渡到前脚掌支撑的方式。同时，对直道跑和弯道跑要提出不同的技术要求。
（2）要求学生在耐久跑实践中合理的分配体力，对各阶级的速度进行限制。许多学生多是有过这样的经历：即在耐久跑中开始快跑如飞，后程拖着腿跑！教师应让学生避免这种现象。
（3）对跑的节奏要求和呼吸相配合，跑的节奏与呼吸节奏合拍，将有利于减少体力的消耗。步长与步频也必须合理，有些教师一味要求学生拉大步子，这其实并不一定科学。现在多主张小步频快步频。但无论如何不能打乱步子和呼吸的节奏，以免影响耐久跑的速度。
（4）帮助学生减轻和克服“极点”。首先，在耐久跑前做好充分的准备活动，然后当“极点”出现后，应坚持继续跑下去，同时注意加大呼吸深度，尤其是加大呼气，减少呼吸次数，必要时可以把两手插在腰间，放慢速度，实在不行时也可以走一段距离，调整节奏后，难受的感觉就会减轻，沉重的双腿也会显得轻松起来。
4、提高耐久跑教学效益的几种手段。
（1）学生经常在同一场地练习耐久跑，由于缺乏新鲜感，学生的注意力容易集中到滋生的集体感觉上，苦和累的感受就会显得特别突出。因此，如在熟悉的操场上练习，应增加一些线路变化。另外或放一曲《运动员进行曲》，或在校内外寻找合适的环境进行耐久跑练习。学生在不断变化的环境中练习耐久跑，由于感官受到新的刺激，注意力就会得到转移，跑途中苦、累的感觉就不再那麽强烈了。
（2）将枯燥乏味的耐久跑练习，变成有趣的游戏竞赛。教师在设计练习方法时，要创造出热烈的练习气氛，使学生勇于练习，乐于练习。例如，结合上文所讲的分层教学法，给每组选择适合的距离进行耐久跑接力比赛。这样，学生在紧张而富有乐趣的气氛中，练习的情绪就会高涨，教学的效益也就出来了。
（3）进行项目搭配。在耐久跑教学中，教师选择一些学生喜爱的运动项目与之搭配，并且规定，只有保质量地完成了耐久跑练习任务的同学，才可以选择自己喜爱的运动项目，自己决定练习方式。由于这些搭配的项目深受学生喜爱，练习的方式又有一定的自由度，对学生有一定的吸引力。学生想要参加这些练习，就必须认真的完成耐久跑的练习任务，从而使耐久跑的练习质量得到提高。
（4）用跳绳、跳橡皮筋和跳健美操等练习来代替耐久跑练习。跳绳、跳橡皮筋和跳健美操是初中学生特别是女生比较喜欢的运动项目。跳绳和跳橡皮筋既可以原地跳,又可以行进间跳;可以单人跳,也可以多人一起跳,还可以据此演练出许多有趣的游戏和竞赛来。而跳健美操练习则可以和耐久跑教学有机地结合起来，使学生获得良好的生理、心理体难，并且有效的提高学生的耐力素质。
一、二次，非但对学生很有吸引力，而且对提高学生的耐力素质帮助很大。
5、重视放松和恢复的方法和效果。
这里介绍两种方法，供同行们参考：一是转移注意力放松法，即利用小游戏、反应练习和听听轻音乐等手段，使学生的注意力从痛苦的体内感受中转移到教师所设计的情境中。从而达到放松的目的。二是意念放松法，所谓意会放松法就是让学生用意识引导全身放松的一种方法，通过学生有意识地要求放松、安静、自然、排除杂念的练习，达到消除大脑皮质细胞的疲劳和肌肉紧张状态的目的。
6、加强医务监督。
每个学生的体质状况都是不尽相同的，而耐久跑练习又是强度和负荷量都很大的一项剧烈运动。所以教师应对每个学生，特别是平时缺乏锻炼、体质较差或患有慢性病的学生加强医务监督，课前、课中、课后都要测心率，询问学生的自我感觉。有条件的可通过医务室（医院）测量血压、尿样检查等。同样组织学生认真进行自我监督，了解自己身体的机能状况，在上耐久跑课时适时调整自己的运动量（事先与教师沟通），避免出现运动创伤。
7、耐久跑教学的注意事项。
（1）对患有心脏病、糖尿病、较严重的呼吸道疾病等不能参加剧烈运动的学生，最好不要让其参加耐久跑练习，以免发生意外。教师可安排这些同学去参加一些较轻便的运动项目。
（2）耐久跑教学中，对感冒的学生要减轻运动负荷量和强度，否则易引起疲劳，使感冒的症状加重，并出现其他的并发症，给身体造成不良后果。
（3）高度近视者切忌参加耐久跑练习。因为高度近视患者，脉络膜发生了弥漫性萎缩、变形，特别是眼球的后极和黄斑病。耐久跑练习可能导致视网膜的剥离。
（4）雾天不宜进行耐久跑练习。雾天气压较低空气浑浊，飘浮在天空中的雾珠，除含有酸、碱、盐、胺、苯等有害物质外，还含有尘埃和病原微生物等。学生在耐久跑时会吸入大量雾气，对身体有害。
（5）避免长期在水泥地上进行耐久跑练习。经常在硬地上跑步，容易发生小腿骨膜、根骨、足弓外侧缘及膝关节周围损伤，不利于提高学生耐久跑运动成绩。
首先要做好准备工作，使人体内脏器官尽早适应剧烈运动；其次是跑后做好整理活动，是植物性神经系统有张状态慢慢恢复到安静状态，切忌立即停止运动；最后是教师要引导学生经常性的参加体育锻炼，促使学生机体机能水平和运动素质的提高。
体育课教学的心得体会篇十
为了进一步提高教师的。
教学。
水平和教学能力,有效推动教师之间相互学习、相互交流,在学校科研处精心组织下，我校于2012年5月4日开展了阶段性教学成果交流与课堂展示活动教学研讨活动。真正取得了“全员参与、相互学习、共同提高、开拓创新”的教学实效。
1、全面把握教材，注重灵活处理。
在这次活动中，教师能对教材进行全面把握，课堂教学呈现清晰的脉络。如xxx老师的《多彩的夏天》，用一幅幅精美的夏天画面把学生带入情景后展开教学，教师采用先引导后放手的教学方法直到学生自学，体会，最后深情朗诵掀起课堂高潮。再如xxx老师的《千以内数大小的比较》的教学，教态自然，教法得当，基本功很强。特别是最后点课堂练习，用生动的课件直观形象的展示给学生，引导学生共同探究问题，课堂中教师对学生的表现运用多种评价方式收到了很好的效果，我听完这节课觉得这位年轻的老师具有特级教师的风范，实在令我回味无穷。
2、注重三维目标，突出教学难点。
新课程教学改革要求课堂展示三维目标，这次讲课，所有教师都能做到目标明确，重难点突出。如xxx老师执教《标点符号的争吵》一文，讲的是妙趣横生，邻人难忘。如果不出现异常情况，多媒体的用途将体现的更加完美。很好的运用现代的教学手段，把本课的重难点一一体现，并很好地调动了学生的学习兴趣。师生配合的非常默契。
3、注重学生主体，突出训练实效。
（1）多形式训练学生朗读。
语文课堂朗读精彩纷呈，读的形式多样，有齐读、个别读，教师的范读，师生的配合读等等，老师讲授了读书方法，指导学生读得韵味十足。
（2）多方位训练学生思维。
在教学中，各位教师用心营造浓厚的学习氛围，注重让学生自己学习，如xxx老师在讲《分数的意义》中，通过身边的生活事例引导学生，并利用多媒体直观演示，取得了很好的教学效果。
（3）多角度培养学生实践能力。
在数学教学中，xxx老师教学的英语课中，充分体现了新课程理念，注重学生亲身体验，让学生在议一议、说一说、比一比、猜一猜中认识英语单词，形成概念。充分的调动了学生求知的欲望。
通过这次学习，使我受到了很大的启示，教学方法不能用陈旧的那一套，必须创新。在以后的工作和学习中，我会更加努力的钻研教材，在教学方法上多下功夫，不断加强自己的科研能力。
体育课教学的心得体会篇十一
学校教育改革给体育教学提出了新的目标要求，而现行体育教学很少研究学生的年龄性别特点，体育课练习密度普遍偏低，不利于全面提高学生身心素质，也很难调动全体学生的学习热情，体育教学改革势在必行。本文根据个人多年体育教学实践体会，就初中体育教学目标、资料和方法提出了改革性提议。我做了如下工作，现总结如下：
学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学，课外活动目标是巩固课堂教学资料同时组织丰富多彩的活动来健身和活跃学生生活、协调人际关系。所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展，培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感，构成良好的人际关系。
二、现行教学资料及方法的弊端。
中学体育包括理论与实践两大部分。理论课十分抽象、深奥，并且系统性不强，实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。体育课是身体活动课，而身体活动是以身体素质与思想素质作基础的。学生基础不一样，要掌握相同的教学资料，这也成了体育教师的一大难点。另外限于条件，体育实践课受场地影响大，背越式跳高少不了海绵包，篮球教学要有很多的球与球场，遇大风、下雪、落雨、强日光，体育课变更的随意性则更大。教学资料完不成，学生身体得不到锻炼，结果体育课成了学校的“搭头课”。
三、中学生的生理心理特点。
初中学生正处生长发育的第二高峰期，即青春发育期。第一，由于体内新陈代谢旺盛、精力充沛，充满朝气，活泼好动，喜爱体育运动及竞赛以表现自我。第二，由于身体发育不均衡，加之中枢神经系统调节本事差，所以动作笨拙、别扭、不灵活，并且容易头晕和疲劳，干事情往往虎头蛇尾、有始无终。第三，由于性机能开始成熟，性意识觉醒，开始注意异性，产生好奇心，并且爱表现自我来吸引异性。第四，成人感产生并逐渐对身体形态产生意识，开始评价别人和进行自我评价，所以应以正面教育引导为主，不可打击其自尊挫伤其人格。
四、游戏法教学是比较适合的方法。
体育课中使用游戏法，能够激起学生运动热情;但当学生很活泼时上体育课，又必须集中其注意力并稍抑制其活力，这时可用集中注意力的游戏;素质练习很枯燥乏味，可用游戏法进行调节，如追逐跑练奔跑本事、听信号追逐跑练反应速度与动作速度，“跳深”与蛙跳的竞赛练跳跃本事，不一样高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。结束部分用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体，或用听信号大声笑的游戏放松情绪。
总之，实施素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展，具有个性特长，实施游戏法教学则能很好地吸引学生，使他们感到因为学校里有自我的游戏伙伴，有游戏场所和游戏组织者及参与者，在共同的活动中能够不断了解自我，评价自我，提高欣赏美、表现美、创造美的本事，能够在欢乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。所以，学校体育中应大力推广游戏法教学，尤其是义务教育中，在学生的世界观、人生观构成时期，在体质锻炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进学生全面发展。
体育课教学的心得体会篇十二
体育课是培养学生身体素质和健康意识的重要环节。作为体育老师，如何有效地开展体育课堂教学，是我们思考和探索的重要问题。通过多年的教学实践，我总结出一些心得和体会，希望能够与大家分享。
首先，我认为一个好的体育课堂教学需要教师具备明确的教学目标。在制定教学目标时，要考虑学生的年龄特点和身体素质水平，确定适合他们的任务和要求。教师可以根据学生的实际情况，制定可操作性强又符合课程标准的目标，确保每个学生都能够参与到活动中来，达到预期的效果。
其次，体育课堂教学要注重培养学生的合作意识和团队精神。在体育活动中，合作是必不可少的。教师可以通过分组活动和团队比赛等形式，让学生在实践中学会与他人合作，加强团队意识。鼓励学生互相帮助和支持，培养他们相互依赖的意识，使每个学生都能感受到团队的力量和乐趣。
另外，体育课堂教学要注重培养学生的自主学习能力。体育课堂上，教师不仅仅是传授知识的角色，更重要的是引导学生主动学习，培养他们的自主学习能力。教师可以设置一些开放性的活动和问题，让学生自己探索和解决，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，教师还要提供适当的指导和帮助，引导学生正确进行自主学习。
此外，在体育课堂教学中，注重学生情感的培养也是非常重要的。体育活动是一种积极向上的活动，能够激发学生的情感，培养他们的意志品质。教师可以通过宣传优秀运动员的事迹，分享自己的体育经历和体育知识，激发学生的情感，让他们在学习中感受到成功的快乐和追求卓越的价值。
最后，体育课堂教学要注重反思和评估。教师在每堂课结束后，都应该及时进行反思和评估。教师可以在心得体会中记录自己的教学心得，总结成功的经验和不足之处，以便做到更好的改进和提高。同时，教师还可以通过问卷调查、小组讨论等方式，听取学生和同事的意见和建议，进一步完善自己的教学，不断进步。
总之，体育课堂教学是一项充满挑战和乐趣的工作。只有教师不断总结经验，提高教学技能，才能更好地引导学生，开展有效的体育课堂教学。希望我的心得体会能够给广大体育教师带来一些启示和借鉴，共同努力，为学生的身体健康和素质发展做出更大的贡献。
体育课教学的心得体会篇十三
体育是学生必修的一门课程，其重要性不言而喻。如何提高体育课堂的教学效果，激发学生的兴趣是每一位体育老师都应该思考和关注的问题。在长期的体育课堂实践中，我总结出以下几点体会和心得，希望对广大体育教育工作者有所帮助。
首先，一个好的体育教师应该注重提高学生的参与度。在课堂上，老师不应该只是单纯地讲授知识，而是要引导学生积极参与。可以通过创设情境、提出问题等方式，激发学生的思考和参与，让他们成为课堂的主体。例如，在讲解运动技巧的时候，可以让学生分组自己尝试并进行展示，相互之间进行评价和交流，这样不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的团队协作能力。
其次，合理设置课堂目标是提高体育课堂教学效果的关键。在每一节课之前，我都会确定一个明确的教学目标，并告诉学生。这样不仅能够让学生知道本节课的学习重点是什么，还能够让他们感受到自己的进步和成就。同时，我还会根据学生的实际情况，合理安排课堂内容和任务。对于偏弱的学生，我会采用针对性强的教学方法，帮助他们提高并取得进步。
第三，体育教师要注重培养学生的体育文化意识。在体育课堂中，不仅仅是让学生掌握一些运动技能，更重要的是要让他们明白体育对于身心健康的重要性，并培养出正确的体育价值观。在我教学过程中，我会通过讲解一些体育名人的事迹，组织观看一些优秀的体育比赛等方式，让学生感受到运动的魅力。并且，我还会注重体育文化知识的教育，让学生了解一些相关的知识，从而提高他们的体育文化意识。
此外，体育课堂中的教学方法也是至关重要的。在我实践中，我发现多样的教学方法对于提高课堂效果很重要。除了传统的讲授和演示外，还可以借助现代科技手段，引入视频、图片等辅助教学资源，更加直观和生动地向学生展示相关的知识和技能。同时，我还会积极开展游戏化教学，让学生在游戏中学习和体验，提高他们的学习兴趣和参与度。
综上所述，体育课堂教学技能是一个全方位的工作，需要教师在多个方面进行努力和探索。通过注重学生参与度、合理设置课堂目标、培养体育文化意识、运用多样的教学方法等，我们可以打造一个富有活力和效果的体育课堂。希望广大教育工作者能够加强交流与分享，共同推动体育课堂教学的创新和进步。
体育课教学的心得体会篇十四
课程名称：科研成果报告学生姓名：苏文进学号：060813054专业年级：08级土地资源管理成绩：指导教师：唐南奇批改时间：
非常荣幸的是，我们08级土地资源管理专业能够成为学习“科研成果报告”这门课的首批学生。一开始从功课表看到这门课的时候，还在纳闷这门课学什么啊，连教材都没有，上一届学长学姐们也都未曾上过这课，对此毫无了解。带着疑惑和好奇心，我们逐渐进入了该门课的学习。
很快，我们便了解了学院设立这么课的目的，即为了让我们能够更加系统清楚的了解本专业的各个就业、研究方向与操作流程和各方向老师的成果展示与教学。明白了此门课的目的之后，使本人产生了浓厚兴趣，对学院设立此门课的良苦用心也是非常理解和赞同，感觉非常有意义。
一、二级市场关系、农村集体建设用地流转与市场、城乡建设用地市场一。
体化、土地市场机制对统筹城乡发展的作用等；（3）土地收益分配关系；（4）土地产权制度经济学问题，如征地与补偿、用途管制与发展权补偿、生态补偿等土地政策。我们还了解到近期重点研究方向：土地利用变化及其驱动力研究，可持续土地利用研究，土地资源开发和保护研究，土地整理与复垦，综合土地利用规划，征地制度改革，农村土地产权制度、农地流转与集约利用，农地保护机制与政策研究，土地市场与建设用地集约利用机制。了解了本专业的这些研究方向后，本人对专业更加自信了，不再像以前那样认为自己所学的这个专业非常冷门，当时填报这个专业的时候，好多人都讶异我怎么会选这么偏的专业，前途不是怎么“光明”啊。但是了解了这门课的研究方向后，尤其是了解到专业正在蓬勃发展时，本人便更加坚定了要学好专业知识，在专业上成就一番事业的信念。
有初步的科学研究和实际工作能力。了解到这些后，本人更加明确了学习重点和掌握好专业知识的重要性，意识到自己之前所落下的功课必须要抓紧时间弥补，唯有扎实了专业知识技能，方能在本专业上有所作为有所收获。本人还意识到本专业是一个比较科学严谨的专业，所对应的社会工作要求也是较为严格苛刻的，因此在平时学习生活中，还应该注重培养个人严谨认真的态度习惯，为今后工作打下良好基础。
在与各专业老师的交流中，我们收获了很多，也有很多的感触，在此对各位老师的慷慨施教与亲切交流表示由衷的感谢。
对该门课的设置，本人一直抱以赞同态度，也是基于希望本门课程能够继续并且越办越好，在此提出以下几点建议：一是，建议该门课程能够在专业基础课开始时就开课，比如在大一下学期或是大二上学期，这样能够让专业学生提前了解本专业的研究方向、重点，就业方向及应当掌握的知识技能，以便树立好专业信心和确立好专业学习目标，为更好的完成学习任务做好准备；二是，希望各位老师能够辛苦一下，整理一下资料编制成教材，方便学生自主学习与复习；三是，建议该门课程也能够在其他专业中开设，这样也能让他们明确好所学专业的研究方向及科研成果、需掌握的技能等，以便他们找准目标，重点培养专业素质。
体育课教学的心得体会篇十五
12月7号，荆州市各区县思品教师欢聚荆州实验中学礼堂，分享十年来荆州市思品课改成果。我有幸参与其中，收获良多。
一、教学中要注重基础知识。
思品教学有三大目标，即知识与能力，过程与方法，情感态度价值观。但归根到底知识是基础，没有知识的了解、领会，情感态度价值观的深化、能力的培养无疑都是空中楼阁。例如学生如果不知道绿色消费的内涵，就不可能在消费活动中形成绿色消费的意识。
二、教学目标的设置应适当。
在设置教学目标的过程中要注意把握好高度，不可过低，也不能过高。过低不利于学生能力的提高，而过高的目标往往不能实现，使学生产生失败感，这样又会挫伤学生的积极性。
三、不断创新。
教学过程中要不断创新。教师授课过程中不能照本宣科，要多思考、勤创新。只有这样才能使课堂生动起来。例如，在讲授《学会合理消费》时完全可以设置学生消费的相关场景，在情境中让学生身临其境地进行消费抉择。掌握合理消费的要点，培养合理消费的情感态度与价值观。
四、联系生活是政治教学的生命线思品教学要案例化。但我们的案例要注重生活化，尽量选取学生熟悉的案例。例如在讲述集体经济时，华西村的案例虽然比较典型，但毕竟离荆州初中生的生活太远，学生并不一定熟悉，因此在讲述中最好引述学生身边的集体经济案例。例如拍马村的集体经济发展地较好，且拍马村就在荆州区，学生对该村的情况比较熟悉，运用拍马村的例子讲述集体经济显然就比华西村的例子更能调动学生的兴趣。
五、教学过程中要注重探究学习新课改要求体现学生的主体地位，突出教师的主导作用。突出学生主体地位、教师主导作用最好的途径之一便是引导学生进行探究性学习。教师给出学生探究主题，并在学生探究的过程中适当的加以引导。通过探究，学生掌握了的学习的方法、提高了综合素质与能力，而教师引导也及时的帮助学生突破了重难点，实现了教师的主导作用。
六、授课中要注重知识的落实。
新课改下的思品教学依然要面临考试的检验，因此教学中教师要特别注重学生知识的落实。适时复习、检测，以不断的帮助学生巩固所学知识。只有这样才能既提高学生综合素质，又保证考试成绩。
体育课教学的心得体会篇十六
毕业以来，从事的主要是小学体育教育，感觉对于小学生的体育教育的较好方式是融运动与体育游戏中去。让学生在玩中能有所收获，这是我想看到的结果，但是由于经验和知识等各方面欠缺，总是会出现点问题，下面做一下。
总结。
况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。这时，体育游戏的作用是不可忽视的，组织学生进行合作游戏，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。
教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力，为了有目的、有组织、有计划地教学，满足所有同学的兴趣和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种小组活动，让同学们选择自己所喜欢的体育运动，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。他们可以选择自己的组织方法和学习方法，这样充分发挥了同学们的聪明才智，发挥了同学们的想象力、创造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。当然，作为组织者，也是他们的参与者与技术支持。会为每一组提供技术动作讲解。
通过体育游戏的教学方法，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。
体育课教学的心得体会篇十七
“小学低段的体育教学，应以游戏为主。使学生在‘乐中学、学中取乐’，达到娱乐性与趣味性相结合。”要作好体育游戏的教学，首先应懂得如何创编游戏。娱乐性是检验体育游戏的一种非常重要的方法，体育游戏只有具备了娱乐性、趣味性，才得以使其存在与发展，更具有诱人的魅力。如我国许多优秀的传统游戏（母鸡爱小鸡、丢手绢、猫抓老鼠），源远流长。所以体育游戏的创编，应从提高其娱乐性、趣味性出发。
1、使游戏具有新奇性并带有较强的喜剧色彩只有使游戏新奇，才能诱发学生参与的兴趣。游戏的创编出乎学生的意料，好奇心被激发，他们“蠢蠢欲动”，或许会想：“我能做好吗？我一定会比别人做得更好的！”同时又调动了学生的主动性与积极性，能认真地去完成这一个游戏。如一年级学生做“夹着球走”的接力比赛，学生受腿长的限制，跨下夹球已经是很不容易的事，更何况要走完10米距离的路程，那是“雪上加霜”，便会出现很多的滑稽场面，不能用手抱球、举步难行，或是走几步球便慢慢下滑--成了“母鸡下蛋”，让学生捧腹大笑。所以为了能完成好而作不懈的努力。
2、体育游戏的设计应淡化竞技意识，改变竞技体育为主的教学思想也是大纲的要求，淡化竞技意识，能更大的提高游戏的娱乐性。学生只要在体育游戏的竞赛中认真完成，遵守纪律，听从指挥，都能拿到一块“金牌”。这样在游戏教学的比赛中，每位学生都会认真去做，集体项目更会为集体着想，争取“第一”，培养了勇敢顽强、奋发向上的精神斗志。达到竞赛目的，又实现了体育游戏的娱乐目的。当你向全班三分之二的学生，或只有几个不在内的众多学生宣布游戏结果均取得“第一名”时，他们会双手握拳高举头大声地喊“耶”。
3、同样的方法，针对不同的班级却会得到不同的效果，也就是说，当“游戏法”无法发挥作用的时候，又将怎么样去面对这帮淘气的学生呢？一位带着眼睛的资深教授可能会让学生感到枯燥，一位严厉的教练可能会让学生感到害怕，一位可爱的大姐姐却深受学生亲赖！大姐姐语言动听，和学生融在一起，学生当然喜欢了。我，是个高个子叔叔，我又该怎么办呢？我用什么特点来吸引学生呢？对，我可以用我标准的示范动作，可以加强语言的表达方式，可以参与学生活动，用我的激情带领他们玩乐。于是，操场上一幕“老狼和小羊”追逐的画面就出现了，和学生一起玩老狼老狼几点钟，和学生一起做队列练习，和学生一起模仿老鹰做广播操。用自己的一笑一颦与学生传播的情感，用激励的语言提醒落后的学生。当然，你不可以缺少严厉，对于不遵守课堂纪律的学生，你不可以用善良保护他。因为，你要教育那些学生什么是对的，什么是错误的。
作为一名老师不仅仅要上好每一堂体育课，并要处处为人师表，言传身教，和同学们建立了良好的师生感情。认真贯彻课堂常规，科学地安排教学过程，规范准确的讲解示范动作技术，并且加强练习方法的指导。让每一个学生每一节课，都经受一个科学锻炼身体的过程，并且能体验到成功的愉悦。
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