好玩的声音大班教案(汇总16篇)

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好玩的声音大班教案(汇总16篇)
时间:2023-11-21 05:07:11     小编:念青松

教案可以提升教师的教学效果,使学生学习更加系统和科学。那么我们该如何编写一份高质量的教案呢?首先,我们需要明确教案的目的和要求,在明确教学目标的基础上进行内容和形式的设计;其次,要注重教学过程的条理性和逻辑性,确保教学步骤的合理性和有序性;此外,还应注重教学资源的优化和利用,合理选择教学材料和教学方法,使学生能够主动参与学习,提高学习效果。学习如何编写教案,可以参考以下范文,了解优秀教案的特点和要素。

好玩的声音大班教案篇一

1、对设有悬念的故事感兴趣,愿意发现线索,寻求答案。

2、学会从画面上发现故事的重要细节,并理解故事情节。

3、理解故事的线索,了解故事前后呼应的特点。

活动准备:大书、小书,有关《声音》的音乐。

活动过程。

(一)导入活动,让幼儿听一些声音,进行猜测。

师:1、老师先请我们的小朋友玩一个听声音的游戏,请你们用你们的小耳朵听一听,看看你们等下啊能够听到什么声音。

2、小耳朵准备好了没有?

3、你们听到了什么声音啊?(鞭炮,水,猫,门铃,小宝宝的笑声。)。

4、我发现我们的小朋友听得真仔细,小耳朵真灵敏!

(二)翻开第五页请幼儿观察卡卡的梦境,猜想梦到的东西会发出什么声音。

师:1、那老师要告诉你们,有个叫卡卡的小朋友,他也有一双灵敏的小耳朵,晚上睡觉的时候,卡卡做梦了,在梦里面呢,他也听到一些声音。

2、他听到的是什么声音呢?(翻开第五页)你们猜猜他可能听到什么声音?

(三)教师缓慢翻阅大书,过程中不进行提问和讨论,翻看之后自由讲述。

师:1、到底是不是呢?我们一起来看看这本书《什么声音?》。(教师指着书名)。

2、老师请小朋友们先看看这本书,然后呢想一想你看到的,你觉得可能是发生了什么事情?小眼睛要注意看,老师等下可是要提问的!

3、好了,我们已经看了一遍大书了,接下来我们想一想你觉得可能发生了什么事情?可以和你旁边的小朋友说一说。我来听一听。(你觉得是什么声音)。

(四)第二次阅读大书,带着问题要求阅读。

2、好了,看完了,现在老师要来问问那四个问题。

3、卡卡梦到了什么?

4、那你们觉得他为什么会梦到这些呢?

(五)教师带领幼儿一起第三次翻看大书,结合图画和文字,关注一些画面细节。

阅读封面:

师:1、幼儿跟读书名。

第一页:

师:1、卡卡在玩什么?

3、教师阅读文字。

第二页:

师:1、这下卡卡在干什么了?哦,卡卡在睡觉,睡觉的时候卡卡还做了一个梦呢?他梦到了什么?(一群人用铲子在地上挖洞,旁边有一只巨大的白色兔子,白色兔子抬起一只大大的脚,脚的旁边有蓝色的线条,好像兔子要使劲踩在地板上一样。)。

第三页:

师:1、卡卡从梦中醒来,他的表情如何?

3、妈妈的表情是什么样的?妈妈可能会怎么说呢?

4、我们来看看。教师阅读文字。

第四页:

3、阅读文字。

第五页:

师:1、又到了晚上,卡卡在干什么呢?他睡着了没有?他睡觉时又听到了什么?

3、哦,原来晚上卡卡又听到砰砰砰的声音,所以卡卡都睡不着了,眼睛瞪的圆圆的。爸爸说可能是水管的声音,所以他也就觉得可能是水管的声音吧。

第六页:

师:1、和第五页相比,卡卡的姿势发生了什么变化?他为什么是这个表情?

2、他又听到了什么声音?砰!砰!砰!砰!砰!啊!

3、这次卡卡不仅听到砰砰砰的声音还听到了啊的一声尖叫。

第七页:

2、那卡卡现在心里会在想什么呢?

第八页:

师:1、卡卡怎么了?鱼缸里的小雨是什么样子的?发生了什么事情呢?

2、他脸上的表情是什么样的?心情又是什么样的?

第九页:

师:1、卡卡现在在干什么?他的心情怎么样?(他没有心情玩小火车了。)。

2、他为什么不玩小火车了?

第十页:

师:1、到了晚上了,卡卡还坐在沙发上,不敢回房间睡觉,你们知道是为什么吗?

2、那爸爸妈妈在干什么?他们会对卡卡说什么?爸爸说,不会再有“砰砰砰”的声音了。

第十一页:

师:1、爸爸和卡卡他们要去哪里?准备干什么?

2、你们觉得阁楼上面会有什么呢?那我们一起来揭晓这个秘密吧!

第十二页:

师:1、卡卡看到了什么啊?(一个漂亮的八字形火车道)。

2、卡卡看到这个火车道,他的表情是什么样的?动作呢?我们一起来做一做卡卡高兴地跳起来的动作吧!

3、这个火车道是谁做的?

4、看到卡卡这么开心,爸爸会想什么呢?

5、前几天晚上卡卡听到的声音到底是什么呢?

6、好,现在我们来想想爸爸的手到底怎么了?

(六)组织幼儿讨论,梳理故事的情节。

师:1、读完了这个故事,现在我要来考考大家。爸爸为什么要为卡卡制作火车道?

2、教师总结:今天我们阅读了《什么声音》这本书,卡卡非常喜欢玩小火车,爸爸妈妈要给卡卡一个惊喜。晚上,爸爸妈妈就爬上阁楼给卡卡制造新的火车轨道,爸爸不小子把锤子打到了他的大拇指上,很疼,但是爸爸只顾着给卡卡做火车轨道,一点也没感觉到。妈妈也很累,但她一点也不觉得。她还给火车轨道旁做了许多小朋友,牛,小山。他们忙了几个晚上,都没有睡觉,因为他们爱卡卡。

【结束】。

师:这么有趣的故事,小朋友回家后可以讲给爸爸妈妈听。

好玩的声音大班教案篇二

1、通过听听、想想、做做,探索寻找好听的声音。

2、感受自制乐器合作演奏的音响效果,体验成功的快乐。

3、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

问题情境导入——探索寻找好听的声音——合作奏乐——结束,激发继续探索兴趣

一、问题情境导入今天来了这么多客人老师,小朋友和客人老师问好!(客人老师好)

1、这几天小朋友从家里带来了许多东西。有米、沙、没用的铁皮罐、塑料瓶、钥匙,还有筷子、竹片……在区域活动中大家也通过玩一玩、试一试,找到了很多很多的声音。

(评析:在本次活动之前,幼儿通过操作,对如何使一些废旧材料发出声音,以及发出的声音的音色有了一定的感受与了解。为活动开展作铺垫)那么今天,老师还带来了几位小客人呢。听一听,是谁呀?闭上小眼睛。

(师逐一演奏小乐器,幼儿猜后分放椅子上。)

嗒嗒嗒,是谁?(圆舞板)嗒嗒嗒,你们猜对了。圆舞板请坐。

沙沙沙,谁呀?(沙球)沙沙沙,我来啦。

还有呢,嚓嚓嚓,(串铃)嚓嚓嚓,我是串铃。

听,是谁,当当当。(锣)当当当,我也来啦。

最后一个知道是谁吗?(大鼓)咚咚咚,大鼓唱着歌也来啦

(评析:此环节以猜客人的形式巩固幼儿对五种小乐器音色的认识)

2、师敲圆舞板。听听,圆舞板在说什么?嗒嗒嗒、嗒嗒嗒,我一个人唱歌多没劲,我想找一些能像我一样发出嗒嗒嗒好听声音的朋友。,沙球说:我要找和我一样沙沙唱歌的朋友。哟,原来大家都想找朋友。小朋友你们猜,串铃想找什么好听的声音做朋友呢?(嚓嚓嚓)锣的朋友怎样唱歌?((当当当)大鼓的呢?(咚咚咚)

(评析:以小乐器的口吻让幼儿明白要为小乐器找相似的声音)

小朋友,你们愿意帮他们找朋友吗?(愿意)你想帮谁?那么现在有这么多小乐器呢,你想帮谁就把椅子搬到它的后面。

(评析:抓住幼儿爱为别人想办法的心理特点,以帮助小乐器找声音朋友来激起幼儿探索寻找声音的兴趣与愿望。)

师逐排问:你们是帮谁找朋友的?好,记住小乐器的声音。下面就请大家到后面去找一找、听一听、做一做。

(评析:逐排问,让每个幼儿都知道自己是找哪种小乐器的声音朋友,以便他们接下来有目的地为乐器匹配相近的声音。同时提出的要求也引导幼儿在操作感知中探索寻找相似的声音)

二、幼儿探索寻找好听的声音

(评析:活动中教师的指导非常重要,包括对能力较强的幼儿提出怎样使自己找到的声音更像小乐器一样好听。同时也应关注能力较弱的孩子,引导他们利用一些材料寻找相似声音。有目的地让幼儿发出好听的声音,而不是太响的噪音)

2、请你们带着小乐器的朋友坐过来吧。

(评析:逐排演奏。师进一步引导幼儿知道发出好听、舒服的声音,而不是噪音)

三、合作奏乐

都是好听的声音了,对啦这些好听的声音要一起来唱唱歌了。唱什么呢?师拿出节奏谱《土耳其进行曲》我们先来分分组。圆舞板为第一组。沙球和串铃第二组。锣和大鼓第三组。听音乐看谱唱歌。太好听了,再唱一首《加油干》听音乐看我指挥。真棒,想不想再来一首。就唱《杨柳青》,这一次我请一个小朋友做指挥。xx你来吧。老师弹琴,为你们伴奏。如果开始向我点个头。

(评析:孩子用他们自己制作的小乐器,一起合作演奏学过的曲子,是一种新的尝试。合作演奏中也感受到了好听的音响效果。分享到了成功的喜悦与合作的快乐。从教师指挥到放手请幼儿做指挥,教师伴奏。并且服从幼儿指挥,体现教师对孩子的尊重与信任。幼儿自信心也大大增强了。)

四、结束

玩的高兴吗?可是小乐器累了,让他们在地上休息一下吧。小乐器朋友的声音真好听。对了小朋友,你们知道吗,还有什么东西也能发出好听的声音呢?(小鸟唧唧喳喳地叫声、用手指敲熟的西瓜,发出嗒嗒嗒的声音、牙齿碰撞的细细的声音、拍手声音啪啪啪、风呼呼的声音、小鸡叽叽叽------)

(评析:孩子根据以往经验,说出了很多生活中的声音,并且是好听的一些声音,当孩子说出后,教师都及时对其发现加以肯定)

你们真聪明,其实呀,生活中到处都有好听的声音,只要你用心去发现,就能找到许多许多美妙的声音。那让我们再去听一听、找一找、做一做,下次在一起来交流,好吗?带上你的小乐器,和客人老师说再见!

(评析:抛砖引玉,激起幼儿进一步到生活中探索寻找好听的声音的兴趣。同时也使音乐深入幼儿生活,成为他们生活的一部分。)

好玩的声音大班教案篇三

活动目标:

1、发展幼儿的创造思维,在玩中感受健康活动的快乐。

2、训练幼儿有秩序地进行活动,在活动中提高幼儿的综合能力。

3、充分发挥幼儿的主动性,体现同伴间的合作精神。

活动准备:

衫衣盒子人手一份。

活动过程:

一、《快乐崇拜》音乐让幼儿进行准备活动。

二、出示盒子。

1、提问。

师:小朋友,知道这是什么吗?

幼:盒子。

师:是的,这些盒子是装衣服用的,是衫衣盒子。

这些衫衣盒子想和我们小朋友玩游戏,看看哪个小朋友能想出更多好玩的办法来,好吗?

2、幼儿自由玩。

(1)教师在幼儿活动中观察幼儿的玩法,抓住一些新颖的玩法,让全体幼儿跟着学做。

(2)教师提醒幼儿除了一个人玩,还可以和同伴一起玩,让幼儿想出更多的玩法,初步尝试同伴合作的愉快。

三、幼儿进行场境观察,掌握游戏的全过程。

让幼儿有序的观看已创设好的场境,(山、水沟、独木桥)在提问中让幼儿想出遇到这些情况怎么才能顺利的到达进货的地方。(钻过山洞,用盒子放手下爬过山洞;过水沟时幼儿要把盒子垫脚下,才能不湿了自己的鞋子;在过独木桥时,就要求幼儿达到一定的平衡)。在幼儿自由回答后让一个幼儿进行尝试,试一下他们想到的方法是否合理,然后有针对性的进行改进。

四、集队,分四组,进行游戏。

交代游戏要求,让幼儿在拿到衣服后要从旁边执回,不能原路返回。

五、针对每组完成情况进行简单点评,检查幼儿的活动量,在放松运动中结束活动。

好玩的声音大班教案篇四

玩沙是幼儿最喜欢的活动之一,玩沙可以让幼儿感到快乐,玩沙可以让幼儿尽情地发挥想象去创造,玩沙可以让幼儿自主地尝试、体验,在不知不觉中感知沙的特性。选择沙作为幼儿科学探究的内容,让幼儿用各种辅助物创造性地与同伴合作玩沙,尝试在沙堆上筑沙堡,用沙子种植物、养动物,初步学习制作玩沙工具,不仅可以丰富幼儿对沙的了解,更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。

一.环境与材料。

1.供幼儿玩沙用的玩沙区(沙地、沙池或沙盆即可)。

2.师生共同建设“种养园地”,在园地中种植仙人掌、仙人柱、仙人球等喜沙植物,用沙子进行种子发芽的实验;在沙箱中养蚂蚁,在沙盆中养螃蟹、沙龟等。

3.玩沙的工具:小棍,小铲、小桶、小瓶、模子等。

4.安全剪刀,废旧材料:塑料瓶、易拉罐、瓶盖等。

5.各种小玩具。

6.实验用品:透明玻璃杯、污水、沙子等。不同直径的管子。时钟或手表等。

7.制作沙画的`材料:颜料、绘有图案的底板、浆糊或胶水、细沙等。

8.制作沙包的材料:布、沙子、针线等。

9.制作沙漏的材料:带盖的塑料瓶若干、干沙等。

二.观察与指导。

1.开展分组活动,让幼儿自选活动,允许幼儿在小组间流动活动。

第1组:玩沙。

(1)让幼儿在沙地里自由玩沙,可以引导幼儿光着脚丫在沙子上走一走,跳一跳,看沙面上留下了什么?用手抓一抓,捏一捏沙,试试干沙能捏成球吗?借助各种玩具玩沙,用玩具或模子扣一扣沙,看看能做出什么形状。让幼儿在玩中感知沙的柔软与松散等特征,体验玩沙的乐趣。

(2)让幼儿在沙子里喷水或把水倒入沙中,比一比干沙和湿沙有什么不同?想一想湿沙可以怎么玩?探索干沙、湿沙、粗沙、细沙的多种玩法。

(4)利用工具和一些材料与同伴合作玩沙,尝试在沙池里创造性地表现各种造型,如筑长城、建城堡、挖地洞、建公园……,比比看,谁的最牢固?谁的最漂亮?让幼儿体验成功的喜悦。

(5)教师观察幼儿玩沙的创意,鼓励和表扬幼儿的创造性玩法。

第2组:沙中寻宝。

将小玩具埋在沙里,让幼儿在规定时间内进行竞赛,看谁从沙子里找出的玩具多。

第3组:筛沙。

给幼儿提供筛子、纱网,让幼儿用筛子、纱网等筛沙子,引导幼儿观察并报告自己的发现。

第4组:小实验。

(1)用沙子净水。探索用沙过滤水,了解沙可以净化的作用,教师可让幼儿在一杯混浊的泥水中,倒进一些沙子,过一会再观察,水有什么变化。

(2)流沙。让幼儿尝试让沙流过不同直径的管子,比较等量的沙流过每一个管子的时间的多少。

第5组:看蚂蚁钻沙。

让幼儿观察蚂蚁钻沙的情况,边观察边交流。

第6组:小制作。

(1)利用废物制作玩沙工具,如在塑料瓶了上扎上小孔,把干沙装进去抖动瓶子玩沙等。

(2)制作沙包。

(3)制作沙画,指导幼儿用颜料染各色沙,在底板上按图案抹浆糊或胶水,洒上相应的色沙制作成沙画,体验创造的乐趣。

(4)制作漏沙瓶,在瓶盖钻大小不同的孔。比较两个大小一样、瓶盖开已不一样大的漏沙瓶,同时流沙,哪瓶中的沙砾先流完。感知孔的多少、大小与沙砾流出的快慢关系。

2.注意观察幼儿的玩沙过程,提醒幼儿不要把沙子弄到自己或别人的眼睛里。提醒幼儿玩沙后主动洗手,拍打身上的沙粒,收拾好玩具与沙池。

三.家园同步。

1.若有条件,可带领。

幼儿到沙里、沙滩上玩沙,鼓励和表扬幼儿的创意。

2.家长可带领幼儿参观沙场、建筑工地等,进一步了解沙的用途。

3.在家里,家长可指导幼儿在沙盆中用绿豆或黄豆进行发豆芽实验,并用发出的豆芽做菜。

好玩的声音大班教案篇五

1、感知和区分各种各样的声音,游戏中体验声音的产生和传播,激发幼儿对声音的兴趣。

2、了解声音与人的关系,让幼儿知道噪音影响人的身体健康,教幼儿养成不大声喊叫的习惯。

3、丰富词汇:振动、传播、噪音。

1、大鼓一只,玩具小孔雀一只。

2、每个幼儿一件发声玩具:沙筒、手铃、口琴、小手风琴等。

3、录音机一架,录有各种声音的录音带一盒。

4、智力学具若干盒。

一、听听是什么声音

教师小结:

声音是看不见的,只有用耳朵才能听到。

2、让幼儿听录音,并说出这是些什么声音。

3、启发幼儿说出平日还听到过什么声音。

二、体验声音的产生

1、将玩具小动物放在鼓面上,击鼓,让幼儿看玩具小动物在鼓面上活动的情况,并触摸鼓面感觉物体振动会发出声音这个道理。(丰富词汇:振动)

2、幼儿边念儿歌,边用手摸摸颈部喉咙处,体验发声时声带也振动。

3、让幼儿玩发声玩具,使其发出声响,提问幼儿:你是用什么方法,让乐器发出声音的?

4、请小朋友在活动室里寻找可以发出声音的各种物体,让各种物体发出声音,幼儿体验不同的物体可以发出不同的声音。

教师小结:物体振动能发出声音,不同的物体可以发出不同的声音。

三、了解声音的传播

1、教师请一幼儿到屋外拍手,让幼儿听后说出外面的小朋友在干什么?你怎么知道的?

2、教师用鼓声和手表声让幼儿体验和区分声音有大小之分。

3、教师小结:声音是可以传播的,声音大传播得远;声音小,传播得近。

4、考考小朋友:“小明想听远方爸爸的声音怎么办?”启发幼儿说出声音多种传播的办法。

四、玩学具找声音。了解声音与人们的关系

1、让幼儿到学具里找画面,说一说哪些画面中的物体能发出声音,发出什么声音?进一步感受声音的特点。

2、让幼儿讲讲喜欢听什么声音,不喜欢听什么声音,让幼儿了解“乐音”和“噪音”与人们的关系,懂得保护耳朵,养成不大声吵闹的习惯。(丰富词汇:噪音)

3、带幼儿到室外继续寻找“各种各样”的声音。(结束活动)

好玩的声音大班教案篇六

1、通过操作,知道振动产生声音,培养幼儿科学探索的欲望。

2、乐于积极动脑实验。

1、小鼓、纸、小棍、瓶盖、玩具、音乐盒等。

2、幼儿用书。

——提问:敲鼓的时候,豆子怎么样了?

——提问:你们知道声音是怎么来的.吗?

2、幼儿通过探索,发现声音是怎么来的。

——幼儿摸着自己的喉咙,然后发出声音,看看有什么感觉,相互讨论。

——教师:老师这里有很多的东西,请你们用它们发出声音。请幼儿用各种材料制造声音。并相互交流。

——教师:你是怎样让这材料发出声音的?材料发出声音时,你有什么感觉?哪里振动了?

——这些东西放在那里的时候没有声音,可是我们敲一敲、抖一抖,它们就会发出声音了,你知道声音是怎么产生的吗?(帮助幼儿得出结论:声音是由振产生的。)。

3、引导幼儿懂得在什么场合应该发出声音什么样的声音,不要影响别人。

——教师:我们要知道保护自己的嗓子,用自然的声音说话、唱歌,不要发出不好听的声音影响别人。

好玩的声音大班教案篇七

1、学会看谱合奏,体验合作演奏的乐趣。

2、发现生活中的音乐元素,感受生活中的音乐。

1、创设厨房场景;事先拍摄录像:教师打击乐(两段);

2、厨房用具实物挂在kt板后;

3、录音机、伴奏音乐磁带、节奏图形卡。

1、逐一认识厨房用品。

我们到厨房去看看,厨房里有些什么?它们有什么用呢?

2、观看录像,欣赏厨房交响曲。

(1)欣赏录像

看录像里的这些厨房用品有什么用呢?

这些好听的音乐是用哪些东西演奏的呢?

(2)教师按幼儿说的出示实物。

3、教师小结。

原来这些厨房用品还能敲出这么好听的音乐。

1、教师录音:幼儿自由选择用具敲击。

3、对比听:老师为什么敲得好听呢?

4、教师小结。

演奏时要一起整齐地开始和结束,还要有节奏地敲,不能敲得很响。

1、介绍节奏谱,幼儿拍击节奏。

这是什么节奏?

2、学习轮流演奏。

出示图片节奏谱——这是谁敲的节奏?

3、听音乐看节奏谱学习合奏。

现在我们能听着音乐看着指挥合起来试试吗?

1、老师表演:锅碗瓢盆交响曲。

老师还用哪些厨房用品演奏?是怎么演奏的?

2、教师小结。

下次我们可以试试用这些厨房用具来演奏更好听的音乐。

在活动的开始,我们设置了“神秘的大箱子”这一教具,让孩子们来听音猜物,孩子们都争着回答,当我取出敲击的物体时,孩子们发现是盘子、勺子这些厨房用具,很是惊讶!原来,厨房里藏着这么有意思的声音。此时,我及时抓住孩子们的兴趣点,让他们自由选择厨房用具来敲击,探索不同的声音。活动的第二个环节,在试教过程中也是修改最多的地方,原来我的设计是要让孩子自己总结出“清脆”和“低沉”,但试教后觉得效果不是太好,可能是源于幼儿词语的匮乏。现在活动中则改成由我直接给予幼儿答案,遗憾的是,活动过程中,幼儿对这两个词语还是感觉陌生。活动结束后,张老师提议;如果能让孩子们站起来说一说自己手中的用具声音是“清脆”还是“低沉”就更好了,可以加深幼儿对于形容词“清脆、低沉”的印象。节奏问好的环节其实是帮助幼儿复习接下来乐曲的节奏型。第一次试教后,老教师们提出了很多意见,比如:教师的节奏要抓准,语句要有完整性。再次试教时,我在这些方面就做了改动,比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延长音,欢迎客人老师的语句怎么说才能既完整又符合节奏型等等。接下来,我们运用手中的厨房用具来为乐曲《加油干》配器演奏,让幼儿自己来选择什么语句用什么音色,孩子们比较感兴趣,也基本能选出最和谐的演奏方法。最后,我和孩子们一起把厨房用具送还到厨房里,从而结束了整个活动。

我们课题组选择节奏乐活动为切入点来做为幼儿秩序感的养成研究,那么,在节奏乐活动中,幼儿取放厨房用具、相互间的合作演奏、互相协调交换乐器、看着指挥演奏乐曲等等,就充分体现了幼儿的秩序感的养成。当然,由于自身的问题,活动还存在一些不足,比如:教师的话语较多,对于幼儿的回答不能灵活地应对,指挥的动作不太规范等等。今后,还要在大家的帮助和指导下,争取更好的教学效果。

好玩的声音大班教案篇八

幼儿园的小朋友,特别是幼儿时期,对于声音格外的好奇和感兴趣。大班的幼儿是对各种声音充分认识和了解的最好时机,可以增长小朋友的知识并且能激发小朋友们对于美妙声音的喜爱。

1、了解并知道有各种各样的声音,能通过不同的声音了解不同的事情。

2、初步了解和懂得声音的来源是某些物体发生了振动。

3、发展注意力和听辨声音的能力。

1、课件:有各种声音的录音。

2、能发出声音的玩具:小铃、小鼓鼓、木鱼等玩具。

一、听声音引入课题,激发幼儿兴趣

课件:声音

1、请小朋友闭上眼睛听一听这是什么声音?

(1)笑声

(2)哭声

(3)打呼噜声

请小朋友睁开眼睛

2、刚才,你听到了什么声音?让幼儿说一说听到的声音,引起幼儿听辨的兴趣。

3、你们还想听其他的声音吗?请小朋友再闭上眼睛。

(1)吃东西的声音

(2)打喷嚏

(3)钟表的秒针

回答老师,听到了什么声音?(幼儿自由发言)

二、认识声音

1、你们知道声音是怎样产生的吗?(让幼儿根据自己的理解说一说)

(1)声音是由物体振动产生的

实验:敲鼓

(通过实验让幼儿理解物体的震动)

让幼儿把小手放在小鼓上,老师用鼓槌敲几下,让幼儿通过耳听、手模、眼看、感知物体发出声音时在不停地振动。

(2)小朋友用什么能听到声音?耳朵是怎样听到声音的?

耳朵具有辨别振动的功能,能将振动发出的声音转换成神经信号,然后传给大脑。

(3)你们知道耳朵除了能听声音,还有什么作用吗?

告诉幼儿,我们的耳朵还能帮助我们保持平衡。

耳朵很重要,我们一定要保护耳朵!

三、幼儿操作,感知震动产生声音

1、请小朋友玩一玩桌子上的这些小铃、小鼓、木鱼等玩具。

提醒幼儿边敲边观察,注意听不同的物体能发出不同的声音,让幼儿感知物体发出声音时在不停地振动。

小结:物体振动产生了声音。我们用耳朵来听各种声音。

2、讨论什么样的声音好听。

(1)播放音乐

(2)播放噪音

让幼儿感知乐音和噪音,引导幼儿结合日常生活经验相互说一说各种声音,好听的声音,不好听的声音。

四、游戏环节:听一听

1、幼儿两人一组,其中一人发出不同的声音,另一名闭上眼睛倾听,说说听到了什么声音,知道了什么事情。

2、通过游戏让幼儿知道不同的声音可以告诉我们不同的事情。

如:敲门有人来了,打呼噜有人在睡觉等。

好玩的声音大班教案篇九

1、引导幼儿根据各人的内心感受的差异选择不同的绘画方式(线条、形状、色彩等)进行综合练习,以达到体现内心情感的目的。

2、拓展幼儿的想象空间,培养创造力和审美能力。

3、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

4、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。

一、导入活动,引起兴趣。

1、教师:春天到了,让我们一起来听一听自然界有什么哪些是我们熟悉的声音呢?引导幼儿讲述自己听过的关于春天里的各种各样的声音。

2、玩声音火车的游戏(启发幼儿尽量多模仿春天里的各种各样的声音)

二、请幼儿探索发现声音的轻、重和色彩之间的关系

(1)听,这是什么声音?(春雷发出较响的声音。春雷发出较弱的声音。)原来它们呀在说话呢!它们有时说得声音大,有时说得声音小。

(让幼儿体会出轻重)

(2)出示24色彩色油画棒颜色(分别是红橙黄绿青蓝紫由浅至深):原来啊,颜色宝宝们也会说话呢,各种不同的颜色代表他们不一样的情绪和分量呢!

(3)如果我们画出打雷的声音来,你会用什么颜色来画呢?让幼儿分辨出什么颜色看上去较深较重,什么颜色看上去较淡较轻启发幼儿说出响的雷声用较重的色彩,轻的雷声用较轻淡的色彩。

4、教师让幼儿发现单一的声音、多种声音与颜色的之间的关系。

(1)出示一只小鸟唧唧的声音和许多的鸟儿在一起唧唧喳喳的喧闹声。

如果一种声音用一种颜色表示,让幼儿感知声音多,颜色多,声音少,颜色少。

5、声音的节奏用线条表示:

春天河水哗哗声、春雨的滴答声、春雷的轰隆隆声……我们可以用有规则的线条表示。

春天许多小鸟儿歌唱的声音、春雷和大雨小雨交织在一起的声音、小朋友在春天的阳光下户外欢快的歌唱声……我们也可以用没有规则的杂乱线条表示。

6、声音有自己喜欢的,也有自己不喜欢的,用你喜欢的颜色画出你喜欢的声音,用你不喜欢的颜色画出你不喜欢的声音。

三、操作部分

(1)幼儿作画师:声音有自己喜欢的,也有自己不喜欢的,用你喜欢的颜色画出你喜欢的声音,用你不喜欢的颜色画出你不喜欢的声音。

(2)展示幼儿的作品,并请小朋友上来讲解。

从整节课来看,孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子,也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来,在这方面,有一定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想,说一说,并动手画一画,充分的体现了孩子的自主学习能力。

好玩的声音大班教案篇十

孩子们喜欢声音,特别喜欢制造声音,本活动正是符合孩子的这一兴趣点。让他们自由寻找物体敲击,他们会找到不同的材料,发出各种各样的声音。然而孩子们的天性就是玩,他们会制造声音,但是不会关注声音、倾听声音,所以在预设活动的时候,还要特别引导孩子们在敲击物体的同时去关注它发出的声音,尝试模仿声音。让孩子们去倾听发出的声音,让他们带着问题去敲击,这样比较有目的性。

1.让幼儿自主寻找周围环境中的声音。

2.发现用同一“工具”敲击不同的东西,发出的声音不同。

物质:金属勺

经验:已有敲击乐器的经验。

1.教师手拿勺子敲敲自己的手心,发出“啪啪”的声音,教师再用勺子敲敲桌子,发出“笃笃”的声音。小朋友你们听,小勺子能在我们的身上发出不同的声音。

2.幼儿自由敲击勺子乐器。

1.现在勺子想去外面找声音,你们能帮助它吗?

2.教师带领幼儿在园内用勺子“寻找”不同的声音,仔细听一听它发出的声音。

3.小朋友敲不同的东西,声音一样吗?你发现了哪些不同的声音?

4.教师引导幼儿演示几种自认为最特别的声音。如勺子敲石头、勺子敲水、勺子敲勺子,等等。让幼儿发现敲不同的东西敲出来的声音是不一样的。

5.玩勺子,感受勺子与不同物体碰触所产生的不同声音的效果。

6.加大探索范围,寻找不同材质的物体进行敲击,发现同一“工具”敲击不同的物体所发出的不同声音。

好玩的声音大班教案篇十一

1、让小朋友对身边的现象产生兴趣,关注周围的事物。

2、声音产生和转播的原理,并有保护耳朵的意识。

小股和鼓槌,小提琴,三角铁,水槽,水,白纸,少许沙粒

在实验之前对小朋友提出要求,请小朋友认真的听,细心的看:

1、 你看到什么?

2、你听到什么?

实验一、声音的产生

1、 先请小朋友看清楚在老师没有拉响小提琴的时候琴弦是怎样,然后老师拉响小提琴的.时候请小朋友注意听到什么,看到什么?(如果小朋友回答不出来,可以提示观察琴弦)。

2、 把一些小物体,如豆粒放在鼓面上,然后敲鼓,请小朋友听声音,观察鼓面的小豆颗粒有什么现象发生?(小豆都在跳动,原因是鼓面的振动引起小豆的跳动)

3、 老师敲响三角铁,然后请一两个小朋友触摸三角铁,然后告诉小朋友们有什么感觉(有震动)在请小朋友用手摸之前说清楚要求:“请你摸摸三角铁,有什么样的感觉。”然后老师再敲响三角铁,请小朋友用力按住三角铁,阻止它的振动,请小朋友听还有没有声音?(没有)

告诉小朋友,声音是因为震动而产生的,如果阻止物体振动声音就马上消失了。

实验二、声音的传播

1、 请小朋友所有把耳朵都趴在桌子上,然后用手挠桌底或者敲桌面,请问小朋友有什么发现?(声音可以在桌子这样的固体传播)

2、 老师在水中敲响三角铁然后请一两个小朋友把耳朵贴住水槽,然后问他能不能听到声音,请他把结果告诉所有小朋友;老师再在水中敲响三角铁,请所有小朋友倾听,能不能听到声音?(告诉小朋友声音可以在水这样的液体传播)

3、 老师播放一段音乐,请小朋友听,能不能听到声音?(声音可以在空气中传播)可以提示小朋友,我们周围有什么是看不见的?(空气)

4、 引导小朋友思考声音在空气中是向什么方向传播的——老师讲话是不是只有前面或者后面的小朋友才能听见啊?我们平时起床的铃声是不是在所有角落都能够听到啊?那么声音是响什么方向传播的呢?(四面八方)

实验三、声音怎样在物体中的传播

把一个小鼓立在桌面上,然后在鼓的右面(或者左面)立一个纸屏,在纸屏上吊一个小球,老师敲鼓的左面,请小朋友观察纸屏和小球有什么现象发生?(告诉小朋友,当物体振动发声时,会引起周围空气的振动形成声音的波浪,声波从鼓的左面传到右面引起鼓右面的振动,又传到纸屏从而引起小求的振动,所以就看到这样的现象了)。

最后,请小朋友注意保护我们的耳朵,因为声音传到我们的耳,我们才能听到。

好玩的声音大班教案篇十二

1、了解物体振动会发出声音,不同的物体发出的声音是不同的。

2、初步了解噪音的危害,喜欢欣赏悦耳的声音,对声音感兴趣。

3、知道制造噪音是不礼貌、不文明的行为,同时也能避免听噪音。

1、声音:切菜的声音,接水的声音等。

2、准备容易发出声音的物品:铃鼓、装有黄豆的小瓶子、会发声的动

一、倾听声音。

1.复习歌曲《山谷回音真好听》,在歌声中体会声音的美好与神奇。

2.教师:声音的本领可大了,不仅能告诉我们谁来了,还能告诉我们发生了什么事。

现在请你们闭上眼睛仔细地用耳朵听一听,你听到了什么声音?

二、触物游戏

1.体验猜测声音的乐趣。

教师:声音真是我们的好朋友,

请你上来随便摸一样东西,并让它发出声音,

小朋友要猜猜是什么东西发出的声音。

2.请幼儿上前游戏,让其他幼儿一起听辨声音,并说说自己的听辨理由。

三、操作活动,继续感受不同的声音,了解物体的振动会发出声音。

1.教师:看!桌子上那么多的东西也都忍不住要发出声音了,

可它一个人发不出,需要小朋友的帮助。

请你们去试试看,说说自己是用什么办法让它发出声音的。

2.请幼儿逐个用自己桌上的东西发出声音,大家一起听辨声音,

感受不同的物体发出的声音是不同的。

四、引导幼儿讨论:你喜欢什么声音?为什么?

1、组织幼儿倾听录音机中播放的不同声音

切菜的声音

马桶冲水的声音

可怕的声音

敲门声

打雷声

救护车声音

台风

2、说说自己喜欢听到什么声音?不喜欢听到什么声音?为什么?

3、幼儿自由交流:自己听过喜欢的和不喜欢的声音,

特别是要谈谈听到不喜欢的声音时,是什么感觉?(不舒服、心烦、害怕等等。)

五、介绍噪音的危害,教育幼儿避免听噪音。

1、教师:不好听、乱糟糟的声音我们叫它噪音,噪音对我们的身体有很多害处。

经常听噪音,耳朵会变聋,还容易得心脏病。

2、引导幼儿积极讨论。

小朋友如果到了有噪音的地方应该怎么办?(捂住耳朵,或者离开那里。)

六、教师小结并鼓励幼儿学习控制音量的礼仪。

不同的场合需要不同的声音,上课发言要声音响亮是为了让别人听清楚;

人多地方说话声音轻是为了不影响别人,不制造噪音。

在日常生活中我们应根据场合来确定声音的轻或响。

好玩的声音大班教案篇十三

1、引导幼儿关注声音的根源,关注生活中的声音的多样性。知道不同的声音能够代表不同的含义。

2、发挥幼儿想象力,培养幼儿的创新意识和想象力。

3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

一类材料:铃鼓、双响筒、碰铃、沙球,动物头饰等。

二类材料:各种声音的磁带、录音机、挂图等。

一、演奏节奏乐《交游》,感受声音的不同。

1、游戏:听声音猜物品

一名老师背着孩子分别用铃鼓、双响筒、碰铃、沙球发出声音让幼儿猜,猜对了,就送相应的礼物。

2、演奏节奏乐《交游》

二、寻找生活中的声音

请幼儿说一说,生活中还听到过哪些不同的声音?

三、听录音,想象感受声音的多样性

(1)火警

(2)咳嗽

(3)玻璃碎了

(4)拍手

四、声音的故事:听声音编故事

(1)整体欣赏:听声音讲故事,故事里边发生了什么事?

(2)分段欣赏:这个故事在什么地方发生的?都有些谁?发生了什么事?

(3)表演故事2遍孩子们,声音的故事真美,我们到外边去听听,声音又讲了那些故事。

活动《声音的联想》

课后感

实验幼儿园陈建维

《纲要》指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验。所以,我选择了这个与幼儿夕夕相关的,生活中必不可少的声音作为活动内容,目标是:

1、引导幼儿关注声音的根源,关注生活中的声音的多样性。知道不同的声音能够代表不同的含义。

2、发挥幼儿想象力,培养幼儿的创新意识和想象力。

通过活动幼儿基本达到预定目标,幼儿在活动中积极性很高,主要是因为本次活动的内容新,又是幼儿所熟悉的,每个幼儿都具有一定的生活经验,每个孩子都可以说上几句,所以,课堂气氛非常活跃,每个孩子都积极踊跃的参与。但我也从中看到了许多不足,因为这次活动是全江津开发活动,我非常重视这次活动,害怕在上课的时候有什么闪失,所以在平时的活动中就有意丰富幼儿的某些知识,反而在活动中现得有些不自然,有点造假的感觉,很不舒服。其次,活动的开始部分游戏的时候,两个老师配合得不是很好,影响了上课的节奏。所以在今后的公开课中,更应注意这些问题。

1、预设情景,激发学习动机。通过演示对比实验,来引入新课,促使学生“愿问其详”,吸引孩子的注意力和点燃其探究自然秘密的智慧火花。通过对演示实验的观察分析,培养学生的思维能力。

2、加强直观,丰富感知。“活动是认识的源泉,智慧从动作开始”,教学时,根据学生的认知规律把理性认识化解在分组实验和学具操作中,让学生在静态和动态中获得感知并形成表象,理解声音能在气体、固体、液体中传播,促使学生的思维由具体向抽象的转化。让学生动手实验,观察、讨论、分析,既激发了学生的兴趣,又使他们学会了物体传声的实验,体现了学生的主体作用。同时也使抽象的理性知识由直观的教具演示了出来,符合学生的认知特点,培养了学生的实验,分析能力。

3、学会尝试,巩固运用。教学时,通过师生协同活动,启发学生利用知识迁移规律,尝试性解决生活中的问题,使学生学以致用,巩固和掌握科学概念,发展学生智力,激发探究科学的情趣。通过设置情景,表扬激励等多种方法,让学生在愉快的氛围中既长知识又长智慧,在学中乐、乐中学。在教学中,充分发挥学生的主体作用,让学生自己通过实验获得新知,并加以运用,巩固提高。

总之,本课时教学让学生掌握一些操作,观察,推理的学习方法,培养分析、综合、归纳、概括等初步的逻辑思维能力。通过实验————分析————综合的形式,步步深入,培养了学生实验分析能力,同时注重讲练结合,使学生逐步提高知识水平和技能。让学生理论与实践联系起来,学以致用,达到举一反三的目的。

好玩的声音大班教案篇十四

1、在活动中能认真倾听,学习按线索想象创编故事,会大胆地表述自己的想法和见解。

2、在理解故事的基础上,尝试续编故事。

3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

录音机磁带(录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声)

磁性教具(狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样)

一、熟悉故事角色:小朋友听听,这个声音故事里讲的是谁?你觉得它们在干什么?(完整倾听)

提问:故事里讲的是谁?你觉得小狗、小鸟在干什么?

二、了解故事脉络:

三、幼儿创编故事:

1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。我们再来完整地听听这个声音故事,边听边给故事起个名字,听完后请你来讲讲你听到的声音故事,比比谁讲得好听,谁讲得有趣。(幼儿完整倾听)

2、提问:谁来做故事王讲你听到的声音故事?

3、小结:小朋友讲了情节不同的声音故事,回去后讲给爸爸、妈妈听听,下次我们再来开故事会,比比谁讲得故事新颖、与众不同。

大班幼儿思维活跃,但有时要把丰富的内涵通过比较到位的语言表达出来有一定的难度,必须借助教师的引导和帮助。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

好玩的声音大班教案篇十五

学生都是维吾尔族,平时肉食居多,容易导致身体营养不均衡,所以要教育学生养成荤素搭配合理的饮食习惯,有利于身体健康。

1、知识与技能:能分清楚荤、素食物,知道简单的荤素搭配饮食。

2、过程与方法:初步了解同种物体,由于数量的多少,发出的声音也不同。

3、情感态度价值观:培养幼儿良好的生活习惯和操作兴趣。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

重点:会饭菜搭配,不挑食。

难点:良好的生活习惯。

《小手爬》音乐、喝水杯子、大米。

一、引导学生说出平时吃的食物。

出示各类食物图片。(讲解肉食和素食)

教师出示图片学生回答是什么食物?

最后老师强调以后吃饭要荤素搭配着吃。

二、引导幼儿让杯子出声音。

出示空的杯子,“今天小杯子想和我们小巴郎做游戏。”

教师摇动空杯子,“小巴郎你们听,怎么没声音?”

1、教师设问:

你有什么办法让小桶发出声音?(在小桶里装上东西)

“我们一起动手让杯子发出好听的声音,在你的小桶里装上一样东西,用手盖好,摇一摇、听一听。”

幼儿探索、操作。

2、集体探索:

你们的杯子发出声音来了吗?让我听听。(幼儿集体摇动套桶。)

你的套桶为什么会发出声音?

3、交流、分享:你在杯子中放了什么?(个别回答)

三、探索比较,知道不同的物体在杯子里发出的声音不同。

1、分组活动:

让幼儿尝试换一种东西放在小桶中,摇一摇,听一听。

2、教师指导幼儿分辨不同的声音。

让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。

“你第一次放了什么?这一次放了什么?它们发出的声音一样吗?”

教师让两个幼儿比较,“你们俩的杯子里发出的声音一样吗?”

3、给杯子里放不同物品,声音有什么变化?

请三位幼儿示范。

“小朋友,你们听,他们的杯子里发出的声音一样吗?”

“请你们猜一猜, 小朋友的杯子里装的是什么?”

得出结论:不一样的东西,在套桶中发出的声音不一样;同样的东西数量不一样声音也不同。

四、观察、比较同种物体在小桶里发出不同的声音。

教师演示两个装有同种物体的,数量不同的小桶,让幼儿比较。

“我这里也有两个杯子,你们听一听,他们发出的声音一样吗?”

“你们来猜一猜,这个杯子里装的是什么?”(幼儿猜测后,打开让幼儿验证)两次。

“为什么一样的东西,在套桶里发出的声音不一样呢?”(一个多、一个少)

得出结论:一样的东西,放的多少不一样,声音也不一样。

五、结束活动。

集体用会响的杯子为乐曲伴奏。

小朋友的小杯子发出这么好听的声音,那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。

整个活动从孩子们的表现来看,有两个地方还是令我比较满意的。一是孩子们很快分清了肉食和蔬菜。二是孩子们观察比较仔细,孩子们很快就发现了东西不同声音不同。

本节课衔接不是很好,或许我的设计还需要调整。其次,没有调动学生的积极性,所以课堂显得不够活跃,同时对于这一点跟自己在讲述时的处理有关,在讲述时不能把语调和动作神态很好的结合是导致这一原因的问题之一。

总之,这节课不是很满意,今后要继续加强自己的综合能力,改进和提高自己的教学方法。

好玩的声音大班教案篇十六

1.感知瓶子里装入不同是种子摇摆瓶子会发出不同的声音。

2.激发幼儿探索声音的兴趣。

1.各种饮料瓶若干(塑料)。

2.大米,小米,绿豆,花生,玉米等。

1.认识种子:大米,小米,绿豆,花生,玉米等。

(幼儿相互介绍自己对种子知识的了解,生长环境,外形,口味等等。)

2.指导幼儿分别把不同的种子装入每个瓶子。

装入瓶子种子的多少以能盖住瓶子的底部就可以。

3.装入种子后把瓶盖拧紧。

4.分别摇晃瓶子,感知瓶子发出的声音。

5.两人一组玩,一人摇晃瓶子,另一人闭上眼睛,猜是什么种子发出的声音。

探索:为什么不同的种子发出的声音不同呢?

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