6.心得体会是一个反思自我的机会,可以发现自己的成长和进步。写心得体会时,我们可以结合自己的经验和知识,对一些问题进行深入的思考。下面是一些成功人士的心得体会,让我们一起来看看他们是如何整理和总结自己的经验和感悟的。
小学骨干教师跟岗培训心得体会篇一
乘着素质教育的春风,沐浴着新课改的阳光。我有幸成为了第二期“xx园丁工程”第二批骨干教师培训的对象,在将近一个月的时间里,带给我的是一次次思想上的洗礼、心灵的震憾、理念的革新。通过“专家引领、小组讨论、同伴互助”等学习形式以及与导师们平等对话和互动中逐渐提高认识,深化了我对新课改理念的理解,进一步拓宽了我对教育教学领域以及相关学科知识的认识,及时指引着我们朝着一条探索之路不断前进。我想,这就是我们每一位学员从一个教书匠向一个知识型、教研型的教学骨干成长的开始吧!
培训即将结束,我感叹时间过得真快,自己原有的知识原来是如此浅陋和贫乏,教师在新课改背景下需要掌握和了解的有关教育教学理论和实践经验实在太多,所幸的是每一次的活动都过得很充实。聆听智者的教诲,参与同伴们的探究,收获颇丰!自己都感觉如凤凰涅磐般获得了思想的重生和心灵的洗礼!每一次的专题讲座都是那么精彩!课堂上,专家们的精彩讲座一次次激起我内心的感应,更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中,我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。
xx老师的《新课程背景下教师专业化发展的道路》至今记忆犹新,让我明确了教师专业发展的方向,时刻激励着我要迈好走向成功的第一步;xx老师的《关于“课堂观察”的思考》让我懂得了课堂观察的方法和意义;xx老师的《让思维去旅行—课题研究,促进教师专业发展》使我深刻感觉到课题研究对促进骨干教师成长的重要性;xx老师《中学教师与校本教研》让我明白了中学教师开展校本教研的必要性和紧迫性;xx老师的《语文课程资源开发与综合实践活动》为我解开如何开发语文课程资源与开展综合实践活动的疑惑。
在专家们的指导和帮助下,我的许多教学实践中的种种疑问如拨云见日般豁然开朗,使我从最初的迷茫变成了希望,这是自我实践的希望,也是成就教育教学实践的希望,更是师生可持续发展的希望。
每一次的专题讲座都是那么可贵,导师们上课还为我们提供了可贵的教学案例和资源,每一场讲座都让我有如沐浴春风般的感觉,导师的精彩讲座、小组的积极讨论,学员的踊跃发言,同伴的热情互助,令人意犹未尽,回味无穷。有时,课堂上出现了一个有趣的现象,就是大家站在不同的角度,充分阐述自己的看法,有的委婉谦虚,有的一针见血,有的独树一帜,有的质疑问难,引起大家无限的思考,此起彼伏,像是一场激烈的辩论赛,这样的辩论总是在导师精辟入里的分析总结中结束,留给大家深刻的记忧和回味!
小学骨干教师跟岗培训心得体会篇二
本人参加了xx外语这期暑期英语培训班的学习。在英语上充实自己,完善自己,提高自己,升华自己,下头是我在培训过后的英语培训心得体会。
在一天的学习中,我接触了当今英语教学方面的新知识,新发展,也对如何在教学中更好地进行专业知识与技能的教学有了更多的了解和体会。无论是在教学理论上还是在教学实践上,我都收获了不少,能够说真是受益匪浅!
蓝天外语质量承诺:包学会,学不会全额免费重学!
我们的愿景:带给超值、优质的服务,让每个人学得会、学得起外语!
在教学理论方面。我们听了专题报告和讲座。这些理论知识很多都是我们以前从没听说过的,也都是专家和教授给我们讲授。知识丰富了我们的教学理论水平,使我们学习到了当前英语教学先进的教育理念。我认识到;一、教学过程不单是教师的教和学生的学,同时也是师生双方感情和思想的交流,这就需要我们营造一种有利于激发学生创新精神的民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围。二、课堂教学是语言教学的主要形式。仅有在课堂上利用多种形式,调动学生的积极性,才能更好地增强学生主体参与意识的效果,才能一步步激发学生的思维,培养和发挥学生的创造性才能。如:利用值日报告,坚持每一天的口语练习,利用课堂中的多种活动。如游戏设计环节中要设计出高层次的活动,教师要本着让学生全面参与的原则。根据教材的不一样特点,采用不一样的'教学方法和手段,巧妙地设计教学活动,以激发学生的兴趣,让学生在玩中学,学中玩。能通过游戏,学到实质的东西。因为语言学习仅有在有好处和有目的的活动中才会发生。在教学评价上应重视特别指导原则。因为每个学生不一样的潜能决定了他们独特的发展可能性。在英语课堂教学中,我们要肯定特别,赏识评价,关注学生多方面的潜能,着眼于学生的全面发展,促进学生创新潜力的提高。
暑期英语培训最深的英语培训心得可能这是我感受最深刻的一点。我更加明白了一个道理:一桶水和一碗水的关系!教师要教好学生,没有丰富的科学文化知识是不行的。所以上课之余,我利用了很多空余时光书店买很多相关的书籍,我想,这次培训完之后我要好好刻苦学习自己的专业知识以及相关的教学理论知识,来充实自己的大脑!
英语培训心得通过这次学习,我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。语言是一个载体,是一种工具。它的目的是交流。要想熟练的使用这个工具来到达交流的目的,它就就应是听说读写四项基本技能的综合,最终以“说”的形式呈现出来。然而,在实际英语教学过程中,迫于生学压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制,有些时候,我们难免做得有些本末倒置,把超多精力放在阅读写作等技能的训练上,而忽视了“说”这个语言最基本的技能,忽视了学生口语表达潜力的提高,从而把英语学成了“哑巴英语”。因而,仅有运用灵活多样的教学方法,才能充分调动学生学习的积极性,激发学生的知识潜能,改变“单调压抑”的课堂模式,向英语口语化的课堂迈进,向充分互动的课堂迈进。灵活多样的教学方法来自哪里?来自不断更新的教育理念,来自己们的不断发展的教育实践,来自己们孜孜不倦的探索研究和学习,来自己们永不停息、充满爱的心灵深处。在今后的工作中,我要把学到的知识,多用在实际教学中去,力争使自己和学生共同提高,为英语教学做出自己的贡献。
小学骨干教师跟岗培训心得体会篇三
本来一直感觉自己是一名合格的教师,所以总是很放松自己。在我听完几位专家的讲座之后,让我深有感触。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧,我们要改变的是过去的老师的形象,我们要做一个有智慧、有爱心的人。要想让自己的课讲的更好,更加的吸引学生。就必须提高自己的个人素质。武老师有一句话讲的非常好。什么是教育?教育首先就是爱。爱他的学生,没有爱的教育不是真正的教育。专家的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考,我们在面对学生的时候过多的关注的是学生的成绩,学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木,没有动力,如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力,拥有幸福的能力,那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生,激发学生的学习兴趣。如何成为一名优秀的教师?首先的一点是必须要多读书,读好书。
教师就必须在各个方面提高自己.尤其是在教学方面,一个优秀的教师不会上课单一.而是要有多种多样的课堂方式。只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生.让学生喜欢上课,从而在各个方面提高自己的业务水平。一堂课下来,教师一定要明白在教学生什么,学生发展了没有,改变了没有?这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材,更多的是要关注学生,关注学生能学会什么,是否发展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学,我们的教学必须要采用更多的学习方法、教学方法。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法。老的教学方法已经不能适应新的社会的需求了.同时也不可能满足我们新一代的学生了.所以作为当代的老师不能只满足目前的状态.应该从现在开始学会适应社会、适应学生。
学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动参与意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,为学生全面发展和终身发展奠定基础。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式,积极倡导学生主动学习和主动探究的精神,教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者,同时认为学生才是课堂的主体,老师应尽可能地把课堂还给学生,让尽可能多的学生参与课堂,把主宰权还给学生。这样一来,学生有了较自由的学习空间,有了与老师平等对话的机会,变得越来越大胆,在课堂上踊跃发言,积极地表现自我。
孩子是个独立人格的人,他有自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重孩子,平等地对待孩子。对孩子说话的音量要适中,不要大嗓门;尽可能用商量的口吻提出建议。如我认为你这样做比较好,并让孩子明白这样做的理由和益处,这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点,接纳孩子的错误,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,应给于他们更多的独立和自由,关爱和接纳每一个孩子,使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。
新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面,要扩充到各个领域,不断的提升自身的修养和素质。
首先必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力。
其次,教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。
再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。
最后,要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师合作探讨,教师要秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的浪潮。
小学骨干教师跟岗培训心得体会篇四
今年暑假,我有幸参加了市级骨干教师的.培训,暂时摆脱了工作的负担,也暂时将家庭的拖累搁置了一旁,又重新做了一次学生,聆听专家讲座,学习多媒体课件的制作技术,使自己的教育观念得到了洗礼,对课改有了更深层面的了解,对教育科学研究方法有了新感悟。在这次培训中,给我印象最深的是苏州电教馆的教授、宁夏教科所的田所长的讲课以及市教研员王欣萍的课。
“科学技术是第一生产力”,我认为教育科研是教育事业的生产力。听了田所长的课,我更加深刻体会到,教师要不断进行教育科学研究,这是教师尽快成长、成才的有效途径。不掌握教育科研的方法,不具备教育科研的能力,就只能做经验型的老师,就只能有自己的口去说别人的话。也无法指导学生以科学的态度和方法面对将来的学习和生活。“读书的边界就是生活的边界”是田老师的名言,我认为“读书的边界也是教师职业的边界”,教师不注重读书,不钻研教改,不拓宽视野,很难立足于三尺讲台。根据时代对人才培养的要求,我们应进一步把教育科研作为教育发展的龙头产业,并充分发挥我们唐山市飞速发展的优势,以创新的理念进行系列的实验研究,向教师提出“科科有课题,人人有专题”的口号,充分开发教师的特长,承担各项课题研究,调动一切有利因素,创造浓厚的科研氛围,使教育科研活动蓬勃开展。
听苏州电教馆的教授讲《现代教师具备的基本素质》使我想到:教师的思想和人生观决定他对教学的态度和价值观,这些又直接决定他的学科思维、教学技能技巧的发挥展现与创造力。教师必须注意积攒自身持久发展的动力,不断规划自己,反思自己,否定自己,在这一过程中实现新的飞跃和终身的发展,成为一名具有专业化发展意念的教师。在这一过程中,应做到以下两点:
1、提高经验的敏感性
在具体的教育教学情境中,教师应能够从实际教学中发现问题,而许多教师天天接触教育和教学,却发现不了存在的问题,课改过程中更多的是模仿,是表皮上的改变,对于课改深层所应触及的东西没有自身的深层思考。没有问题就没有反思,当然就不可能有实质的研究。
教学重要的是由教师的素养、教学思想和教育能力来决定的,这些将充斥教学的全过程。不成功的课改是因为教师理念没有更新,没得到彻底的改变,改的只是形式和表面现象。我们应该有成为一个有专业意识的教师界的思想,避免盲从,要善于学习高于自己实践经验的理念,并以此指导自己实际教学,这样才会看的广,思的深。教师还应具备善于分析自己教育教学行为的能力,教师应在实践教学中发现问题并进行反思和研究,应善于发现自己教学中存在的问题,并通过自身探索,专家解惑,教研讨论等方式来解决。
2、增强自我效能感,克服职业倦怠
我认为做教师是幸福的,在我们的物质待遇不断提高的同时,精神世界更丰富。从事教师职业,与人打交道、与人沟通,经常感受人的智慧、情感,在这个过程中,不断丰富自己的精神世界,可以提升自己的人生品位。所以,教师应当以开阔的心境、愉快的心情看待自己的职业。从对工作目标的不断追求中培养自己的职业情感。而每一次的成功,都会带给你快乐、喜悦和成就感。
教师正是在一次次成功的愉悦中,不断培养和加深对职业的情感。在工作中保持信心,端正态度,这样就能化沮丧、挫败为乐观、自信与成功,有效地克服倦怠心理。
新课程改革是历史的必然和时代的需要,但是课改进行的这几年,有的只是是走走形式、应付了事。所以必须从学校领导做起加强对课程改革的观念与决心,坚持不懈、持之以恒才是新课程改革成败的关键。因为课改不是一个教师,几位教师所能完成的,因而要有一个敢于负责、锐意进取的强有力的领导,才能保证课程改革的顺利进行。
新课程改革对每位教师、每所学校来说既是挑战又是机遇。“减负”的最终目的是“增效”,我们只有切实提高自己的教育教学水平,多动脑筋、多想办法提高课堂教学的实效,才能增效。因此,必须要求教师平时不断地给自己充电外还要不断探索和研究教学规律,掌握科学的教学方法,认真地钻研教材。而作为初三教师,才能真正体会到中考对初中教师的重要性,它关乎我们的声誉、待遇甚至是饭碗。所以我想课改需要紧密跟进型的中考、陪伴型的中考,我想也只有这样,教师和学习才能真正减负,才能很好的增效。王*勤所长的讲座,使我体会到,课改成功的学校也没有摆脱教师和学生负担重的压力,在提高课堂教学的有效性的同时,如何减轻师生的负担更是任重道远。
总之在这次培训中,我体会最深的是对教师各方面的要求越来越高,教师如果不努力实现在专业方面发展,将跟不上不断变化的教育发展的新形势。在今后的工作中,只有不断地更新自己的教学观念,改变自己的教学行为,并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中,努力提高教育质量,以自己的努力为教育的发展、学生的发展创造更有利的条件。
小学骨干教师跟岗培训心得体会篇五
即将开始我的职业教学生涯了,我还是激动不已,毕竟是很不容易的,经历了那么多年的教育,我也是在教育中掌握了教学,现在让我教育他人还是很激动地,这次培训是一个很关进的步骤,首先说到了一点,就是规划,职业的规划是很有必要的,今后在工作中我会遇到各种问题的,会遇到很多事情,有一个清晰的教学路线,在每次工作之前都有一个方向去行动,就像是教学一样就是这般,我也觉得这是很有道理的,在接下来的教学中,不管做什么事情,都会规划好工作,这是基本的素养,也是对教学对学生的一种负责。
再一个就是教学需要用对方式,一个好的教学方式是学不来的,对于他人的教学是有一个参考价值,我们在教学中间一定要有自己独有的一种教学方式,让学生们能够觉得这是好的,这是有乐趣的,养成一种自己的教学方式,从很多的方面来讲这都是非常积极的,现在我怕就一直在想着我要怎么样去做到这一点,当然我会努力的学习,通过日常教学的机会,还有他人一直指导,这都是一个参考的作用,现在工作是我主要的应该想的,结合自己的工作在接下来的教学中形成自己独有的一种教学方式,我会继续努力的。
培训当中不仅仅是能够感受到教学方式,我觉得接下来工作中当中,保持一颗好的心态是第一点,认真的负责的心态,当然这一点在什么工作岗位都是受用的,现在我的想法就是通过自己的努力早就一些好的东西,让学生们能够感受到我是负责的,对教学对于工作我都会很用心去做,在日常中跟学生们处理好师生关系,这是培训中也说到的,师生关系的融洽也是一种促进教学的方式,有了这个前提在做什么事情的时候都会有明显高的效率,现在我就一直在想着努力提高效率,这次培训讲到的东西我也会铭记在心,好好发挥。
小学骨干教师跟岗培训心得体会篇六
通过培训,我认识到了反思的作用,知道一位优秀教师的成长一定离不开反思。反思让我认识了自身在教育教学上的不足,反思也让我认识到了只有努力,只有加强学习,才能做好一名教师。
好的教师是一座桥。是学生与学生,学生与课本,学生与社会之间的桥。在教学中,教材是知识的载体,学生是获取知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识,并把这些知识迁移,运用到自身发展中去,教师这座桥就是为学生走进教材,与教材交流,汲取知识养分而铺设的一条通道。我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材,运用好教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生,而是要给学生发挥的余地。同时也要承认学生对教材理解的差异性,总之,教师要扮演好桥的角色,就是让教师不要越权代替学生思考代替作者言论。要让学生充分发挥自己的能力,与教材交流。也就是说,教师应该是学生与教材联系的纽带。在课堂上,教师应该作为引导者出现,而不是主导者。
总之,培训让我学习到了新知识,认识到新不足,知道了:为了更好地工作,就得更好地生活,就得开拓视野,改变观念,把握好人生。
小学骨干教师跟岗培训心得体会篇七
今年七月,我有幸参加了市中小学骨干教师远程培训。通过看专家讲座,看骨干教师上的观摩课,专家现场点评,网络研讨,以及在整个培训过程中与各位同行的交流、研讨,让我受益匪浅,感触颇深。这次远程培训,是给我们所有的骨干教师一次及时的充电、洗脑,是实实在在给骨干教师发了一次福利。看了专家的讲座,才知以前的认识是多么的肤浅,理论知识是多么的匮乏;看骨干教师上的观摩课,才明白自己与别人的距离有多远,感觉自己的骨干有点名不符实;听了邢校长的点评,真让人茅塞顿开。而参加了网络研讨,才知自己的电脑技术尚待加强以下是我这次培训的体会:
看了通识课程的第一个专题:《为什么要教师专业化》,认识到教师的专业化是时代的要求,是社会发展的需要,是教育发展的需要;看了第二个专题:《名师成长历程》,感受到名师的成长过程是艰辛的,他们的付出也得到了回报;而我一直敬仰的一位名师,北京师范大学肖川教授的讲座《教师的职业幸福》,让我懂得幸福人生的四有:
1心中有盼头;
2手中有事做;
3身边有亲友;
4家中有积蓄。
还有幸福人生的指南:
1快乐是一种美德;
2微笑是一种力量;
3优秀是一种习惯;
4幸福是灵魂的相会等。
语言训练离不开听、说、读、写,抓语言文字训练,就是体现语文的工具性。而离开了语言文字的训练,就谈不上对语言文字的理解和运用。语言文字训练的秘诀是:增、删、调、改。他还讲到阅读教学的重点是:感受、理解、欣赏、评价。娄教授的讲解是多么的精辟、透彻、简要。他把新课程的理念解读非常透彻,诠释非常到位,这也许就是名师的魅力吧!
9月27日,我们在市二小参加市级骨干教师上的三节课堂研究课,分别是四年级《巨人的花园》、《白鹅》,以及六年级《唯一的听众》。还有幸聆听了省小语副会长邢益宝校长的讲座,再次感受了邢校长的教育智慧,教育魅力,他的许多经典话语可谓精彩纷呈,让人茅塞顿开,让我受益多多。三位授课老师向我们展示了市级骨干教师的风采,给我们提供了一个很好的交流、学习、借鉴的机会。他们都有自己的教学特色,是我学习的楷模。尤其主讲《白鹅》的谢丽娜老师,她具有较高的驾驭课堂的能力,课堂语言简洁、精炼,她在课堂上的自信、从容让人敬佩。参加这次活动,深有感触:
1、教师备课时首先要“备读”,老师要把课文读通、读顺、读熟,如果能把课文背得滚瓜烂熟,效果会更好。邢校长要求低年级的老师要把教材背熟,教师如果始终拿着课本上课,上课眼睛老是盯着教材,课堂的效果是不会好的,这一点很重要。唯有胸有成竹,才能游刃有余,运用自如。
2、我们要修炼自己的课堂语言,魅力的课堂,高效的课堂,首先来自教师魅力的语言,让我们的课堂语言简洁、精炼、丰富、动听,这也是教师一种重要的教学基本功。
3、邢校长对骨干的解读:骨+干=理念+实践。光有理念,没有实践的是专家,光有实践没有理念的是普通教师。做为一线教师,我们很有必要学习教育理论,我们的课堂实践要有理论支撑。新课改后提出了许多重要的教学理念,我们要把这些教学理念变成自己的日常教学行为,要把这些理念渗透到各个学科教学中去。
4、邢校长说:“培训是最好的福利”。我很赞同这样的观点。做为年轻教师,应该在乎的是领导给你多少学习、充电的机会,这样的机会,就是给你发福利,不要太在乎的是平时那一点点补助。这次的活动,就是市教研室给我们所有的骨干教师发的实实在在的福利,这样的福利,多多益善!
5、有效的课堂,是我们教学追求的永恒的主题。一直以来,我们对教学目标不重视,不明确,该教的不教,不该教的我们讲的太多,导致我们很辛苦、很累。只有努力使自己开心,轻松,学生才能开心,高效的课堂,才是开心、轻松的课堂。
6、邢校长说:“语文课堂比来比去比自己”。新课改后,提出要把课堂还给学生,学生是课堂的主人,课堂不是教师展示自己的舞台,,学生才是舞台的主角,课堂的精彩应该来自学生。没有教师高超的引导艺术,怎么会有学生精彩的生成?课堂的精彩,关键在老师!新课程实施后,提出要全面提高学生的语文素养,老师没有较高的语文素养,怎么帮助学生提高语文素养?怎么起到示范作用?怎么潜移默化地影响学生?语文课堂,不是比设计,不是比预设,而是比教师的语文素养,比文化底蕴,文化底蕴高的老师,课堂的语文味会更浓些,课堂上就能做到谈古论今、旁征博引、信手拈来,课堂就会精彩不断!
7、邢校长讲到看课的角度,他讲了三点:设计+完成:设计靠理念,完成靠经验;看课看老师的样子好不好看(老师的路子走得对不对);看孩子有没有良好习惯。还有看课的保底要素:目标+规矩+全员+全程。看教师的样子,也就是看教师的素质,看教师的教学基本功;我们说“好习惯终生受益”,习惯在某一角度上说比分数还重要。好的习惯才能提高学习效率,才能使我们的课堂变得高效。老师要重视对学生习惯的培养,尤其低年级的语文老师。习惯的养成不是一、两节课能做到的,学生的习惯养成了,我们的课堂就会变得轻松、活泼,变得高效;关于课堂的规矩,俗话说“没有规矩不成方圆”。定下规矩,班级就容易管理了,全国著名的教育专家魏书生,他一直倡导民主、科学的班级管理,他的规矩最多,他的班级管理也最轻松。教师想自己的班级管理轻松、高效,想自己的课堂高效,要好好定下班规。
小学骨干教师跟岗培训心得体会篇八
作为一名人类灵魂的工程师,必须要自觉坚持用"为人师表"和"教书育人"这两条作为自己的行为规范,要出自内心的爱学生,以平等的身份待学生。以下是我前段时间参加骨干教师培训的心得体会。
作为学生,都愿意接近有师德的教师。而作为教师,自然也都愿意与有教养的学生打交道。所以,要做一个让学生和教师都愿意接近的教师,你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而更主要的是受教师的影响。学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大得多。可见,作为教师,你要把学生培养成有道德且有团队精神的人,你就首先要注意培养学生的道德,所以你自己就必需首先要成为有道德的人。
好的师德师风的一个具体表现,就是在师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。俗话说"一日为师,终身为父"是学生对老师的尊敬之言。既然做"父亲",就要关心爱护学生,对学生负责。教师切记不可用"家长"的身份来干涉学生、对学生象管家婆一样吆五喝六。学生尊你为父,你自己也千万不要把这当成是你对学生有恩。真正有师德的教师即使有恩于学生,也不会念念不忘的。
在授业方面,师德师风不像其它有些事情,可以"以一挡十"。特别是在大学,越是有才能的教师,越是学术地位较高的教师,你对别人的影响力就越大,也就越容易得到别人的相信,对学生更是这样。学生敬重你,是希望能从你这里学到更多知识,所以我们应该耐心地循循善诱,深入浅出的把自己所有的相关知识都教于学生掌握。
师德师风的传承。良好的师德师风是极需要发扬光大和传承的,因为它往往是一个学校优良传统的主要组成部分之一。国内外的著名高校不乏有大家耳熟能详的一些关于师德师风的经典例子。而且,师德师风是动态的而不是静态的,它需要总结,需要丰富,需要与时俱进,需要老中青教师间的传承,更需要一代一代的传承,也只有这样,我们的学校才会逐渐形成自己特有的风格和传统,使学校一步步地走向更高层次。
在领导岗位上,严格要求自己,以身作则,脚踏实地,尽心尽责做好每一件工作。同时,主动关心广大教职工,并虚心向他们学习,虚心的接受他们的批评,从而使自己的工作不断完善。
小学骨干教师跟岗培训心得体会篇九
xx年11月4日至11月23日,我很荣幸地来到黄显甫工作室参加了跟岗培训,旨在通过集体备课、双向听课、说课评课、班级管理案例分析、课题研究和专题讲座等形式促进自身专业发展。短暂的跟岗学习结束了,觉得自己获益良多。在我们的工作室里,黄校长无论是学品还是人品都是我们学习的楷模。黄校长治学严谨,为我们开题,认真的点评我们的教学,让我们从理论到实践都有了一种“脱胎换骨”的感觉。
跟岗培训学习过程中的表现:
1.教学实习:跟岗期间,听评课10节,上了《导数的计算》,《导数的应用》和《空间几何体的直观图》共6节课,其中《空间几何体的`直观图》为汇报课。
2.课题研究:参与《新课程下高中数学概念的有效性教学研究》子课题研究,并完成部分研究工作。
3.开发了一节优秀课例《空间几何体的直观图》。
4.撰写《跟岗学习日志》,详细记录各项培训活动安排、学习观摩的收获和体会。每天写跟岗学习日记,记录所见所闻,并发表于博客。
跟岗培训学习过程中的收获:
一、明白了数学教学的方向。
在工作室里,大家畅谈对数学教学的.理解与感悟。黄校长做了两个专题报告《高中数学课堂教学有效策略研究》和《从对高考的研究到高中数学的认识》,引领着我们明确数学教学的方向。即:数学教学的艺术不在于传授,而在于唤醒、激励和鼓舞!
二、提升了数学教学的技能。
一个个课例,一次次交流、碰撞,我们的教学技能有了大幅提升。在整个跟岗期间,我参加听评课10节,其中包括深圳高级中学的郑方兴老师,程正科老师,罗体运老师,余小玲老师,张红兵老师,卞新荣老师,平光宇老师等及我们工作室的其他学员上的公开课。各位老师都展现出他们高超的教学艺术。通过学习、交流、借鉴,开阔了我的境界,更新了教育观念,提高了教学技能。
三、坚定了开展研究的决心。
以前,觉得科研,自己既没有这水平,也没有兴趣,仿佛离我的世界比较遥远。这次跟岗学习,黄校长主持了开题报告会,让我构思二级子课题《新课程下高中数学概念的有效性教学研究》。并不厌其烦的指点我们如何开展研究。从黄校长的身上,我们明白了研究并不遥远,也不神秘,从老师的教学出发,最后回到教学的原点。原来科研也是一件美好的事情,我要一直坚持下去。
小学骨干教师跟岗培训心得体会篇十
老师在备课过程中备教的方法许多,备同学的学习方法少。老师留意到自身要有良好的语言表达力量(如语言应简明扼要、精确、生动等),留意到试验操作应规范、娴熟,留意到文字的表达(如板书编写有序、图示清楚、工整等),也留意对同学的组织管理,但对同学的学考虑不够。老师的备课要探讨同学如何学,要依据不同的内容确定不同的学习目标;要依据不同班级的同学指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到观看力量、想象力量、思维力量、推理力量及总结归纳力量的培育。一位老师教学水平的凹凸,不仅仅表现他对学问的传授,更主要表现在他对同学学习力量的培育。
教学过程是一个极具变化进展的动态生成的过程,其间必定有很多非预期的因素,即便老师对学情考虑再充分,也有“无法预知”的场景发生,尤其当师生的主动性、乐观性都充分发挥时,实际的`教育过程远远要比预定的、方案中的过程生动、活泼、丰富得多。老师要利用好即时生成性因素,展现自己敏捷的教学机灵,不能牵着同学的鼻子“走教案”。要促成课堂教学的动态生成,老师要制造民主和谐的课堂教学氛围。假如我们的课堂还是师道尊严,同学提出的问题,老师不回答,不予理睬,或立刻表现出不兴奋,不耐烦,那同学的学习乐观性肯定大打折扣。
新课程提倡建立自主合作探究的学习方式,对我们老师的职能和作用提出了剧烈的变革要求,即要求传统的居高临下的老师地位在课堂教学中将渐渐消逝,取而代之的是老师站在同学中间,与同学公平对话与沟通;过去由老师掌握的教学活动的那种沉闷和严厉要被打破,取而代之的是师生交往互动、共同进展的真诚和激情。因而,老师的职能不再仅仅是传递、训导、教育,而要更多地去激励、关心、参谋;师生之间的关系不再是以学问传递为纽带,而是以情感沟通为纽带;老师的作用不再是去填满仓库,而是要点燃火炬。同学学习的灵感不是在静如止水的深思中产生,而多是在乐观发言中,相互辩论中突然出现。同学的主体作用被压抑,本有的学习灵感有时就会消遁。
教学中老师要鼓舞、引导同学在感性材料的基础上,理解数学概念或通过数量关系,进行简洁的推断、推理,从而把握最基础的学问,这个思维过程,用语言表达出来,这样有利于准时订正同学思维过程的缺陷,对全班同学也有指导意义。老师可以依据教材特点组织同学讲。有的老师在教学中只满意于同学说出是与非,或是多少,至于说话是否完整,说话的挨次如何,老师不太留意。这样无助于同学思维力量的培育。数学老师要鼓舞、指导同学发表见解,并有挨次地叙述自己的思维过程,并让尽量多的同学能有讲的机会,老师不仅要了解同学说的结果,也要重视同学说的质量,这样坚持下去,有利于培育同学的规律思维力量。
依据学校生的年龄特点,上好数学课应当尽量地充分调动同学的各种感官,提高同学的学习爱好,而不能把同学埋在越来越多的练习纸中。例如,口算,现在已经名不副实,多数用笔算代替,同学动手不动口。其实,过去不少老师制造了许多口算的好方法,尤其在低班级教学中,寓教学于嬉戏、消遣之中,活跃了课堂气氛,调动了同学学习乐观性,其它教材也可以这样做。我们不能把数学课变成枯燥无味、让同学学而生厌的课。在数学课上,老师要引导同学既动手又动口,并辅以其它教学手段,这样有利于优化课堂气氛,提高课堂教学效果,也必定有利于提高教学质量。
总之,面对新课程改革的挑战,我们必需转变教育观念,多动脑筋,多想方法,亲密数学与实际生活的联系,使同学从生活阅历和客观事实动身,在讨论现实问题的过程中做数学、理解数学和进展数学,让同学享受“欢乐数学”。
小学骨干教师跟岗培训心得体会篇十一
我非常荣幸地参加这次广东骨干教师的跟岗学习培训。这次培训不同于以往的培训只是进行理论学习,省教育厅对这次培训非常重视,广东第二师范学院培训处对这次培训做了大量的前期调研准备工作,跟岗学校为本次工作做了大量的工作。本次跟岗学习,我们是到中山纪念中学进行跟岗学习。
11月14—12月3日我们8位来自广东各地级市的教师了走进特级教师吴新华的名师工作室进行跟岗学习。吴新华老师为了我们这8位教师的成长,在20天的学习中想了很多办法,运用了多种方法,观摩各种课型,观看教学录像、参与评课与撰写反思,参加各种讲座,与学员们共同切磋教学教法,与学员对“教育教学、课题等内容进行交流,让我深深地感受了各教师深厚的专业素养。而工作室主持人吴新华老师不仅学识渊博,教育教学水平高,为人也很热情。在20多天的相处中我从他身上学到了很多,不仅仅是课堂教学的思想方法,还有他工作的热情,做人的低调实在。在吴老师的感召下,工作室成员之间也相互学习,互相借鉴,共同进步。在跟岗学习期间,我自觉把自己当作中山纪念中学的一员,遵守学校的各项规章制度,积极参加各种活动。
通过这次跟岗学习,我收获很多,总结如下:
一、更新观念。
随着知识经济时代的到来,信息技术在教育领域广泛运用,“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究。教师必须努力学习先进的教学理念并勇于实践,在实践中不断总结、不断反思,及时提升自己的教学经验。
以教师为本的观念应当转为以学生为本,自觉让出主角地位,让学生成为主角,充分相信学生,积极评价学生。正如华附的“把课堂交给学生、把空间留给学生、把时间还给学生、把精彩让给学生”。教师是学生学习行为的组织者、引导者、支援者。学生是课堂行为的主要发生者。从而构建真正的学习型课堂。
二、教学常规常态化。
1、教学需要激情。
一堂数学课,是不是能生动,首先在教师是否有一种良好的心态;如果你的心情不好,对课堂应该达到的效果准备不充分,你自然也就缺乏激情,从而厌恶数学课堂教学,相反,如果你很兴奋,能保持旺盛精力,相信会很轻松的度过一节课。在听了纪中数学科组长赵景升老师的课之后,从赵老师身上,我觉得我现在的心态非常的不好,我要学一学赵老师上课的艺术。
2、教学过程要精致。
从授课教师的教学过程来看,没有经过精心的准备。我们在讲课时从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都要很精炼、每一个问题的设置都要恰到好处、板书也应充分体现数学知识的结构体系。
3、要注重知识的传授与能力的培养相结合。
老师在教学过程中特别注意了这个问题:在了解基础知识的基础上,提出问题让学生思考,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目标。
4、数学的规范与示范作用。
在听了曾老师的课之后,除了感觉曾老师对教材的处理与对课堂的驾驭能力非常强之外,特别是曾老师的板书,他应该是精心设计,对学生起到示范性的作用。近几年的数学高考试卷难度上时难时易。对于我们的学生,试卷不管是难还是简单,都不能得到一个好的分数,试卷上做错的题目倒不是不会做,而是与他们的答题不规范有着直接的联系。做一份数学试卷就是要尽可能地多得分。因为分数是决定我们成绩好坏的唯一标准。十多年的汗水和心血,就将由这三天的得分给出回报。以后的教学中,我更应该学习曾老师这一点,把板书问题解决得更好,做好示范的作用。
5、因材施教。
纪中的学生也有很多不同的层次,他们他学生分成了奥赛班、市重点班、重点班、普通班四个层次,听梁世峰老师上的是一节奥赛班课,讲的是二项式定理及应用,由于二项式定理不是太难,所以梁老师把知识点、考点讲清楚之后,用5分钟给学生做了相应的练习,应该直接进入本节的重点,利用二项式定理证明不等式,这样的课,对于我们学校的创新班的学生来说,应该也做不到这一点,一是二项式定理的简单应用他没有讲,我们的学生不讲是不行的。二是,本节课放在我们学校这个层次的学生来看,应该要分成两节课才能完成。所以,不管是哪理的学生都存在差异,要教好他们,还是进行分层教学才能使他们各有收获。
三、跟岗学习效果明显。
听了赵景升、刘录江、王振芳、吴新华等多位资深数学老师的课后,感觉他们授课饱含激情,教学设计和讲解富有创造力和趣味性。同时,他们几位老师在听课方面,针对专业知识梳理以及知识点讲课技巧,给予了我很好的建议,让我受益匪浅。
除此之外,各位老师扎实的专业知识都在课堂与交流中体现出来,如赵老师,虽然已经不小,但上课还是那么能激情;刘录江老师则能够引导学生结合数学的教学内容与生活来进行教学活动;吴新华老师在结合的想法的基础上,为高三的学生做了一个解题方法指导,进行如何解题、如何破题,层次感分明,知识联系到位而全面等等,都向听课的学生或老师展示了一个专业知识扎实的地理老师,在课堂上的魅力是如何之大。
四、明确了个人专业发展方向。
在跟岗学习期间,工作室为我们安排了8位老师分别谈了个人专业发展体会。见识了名校名师的风采,听到了他们不一样的成长经历,我深感自己学识的单薄和教研能力的欠缺。对做怎样一个教师更有深刻的感悟:如何做有魅力的数字教师?如何做反思性的数学教师?如何做研究性的数学教师?没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。反思之后我也更加明确了自己的个人专业发展方向。作为教师,我一定要多研读教育教学的著作,不断积累,勤于思考,敢于实践,做教育教学上真正的思考者和实践者。积极参与公开课的教学活动。珍惜每一次向别人学习的机会,多交流、多讨论,多听课,吸取他人的优点,弥补自己的不足。利用培训的机会,努力向专家、名师学习,使自己的教学方式、方法有更大的进步。把学、思、行、研四者结合起来,形成自己的教学风格,走出自己的教研之路。勇于担当起学科带头人的重任,在培养年轻老师工作上尽心尽力,培养好科组的团队精神。
最后,衷心地感谢中山纪念的老师们,让我能够深入课堂聆听、感受他们各具特色的教学模式,我会以你们为榜样,不断地学习、成长!
培训只是一个开端,培训只是一个方法,在今后的工作中,我要告诉自己必须要以十二分的热情、干劲做好教师这一份工作。
小学骨干教师跟岗培训心得体会篇十二
我有幸参加了在华东师范大学举办的为期一周的“xx市中小学骨干教师”培训班学习。首先要感谢市区教育局的领导为我们搭间的这样一次难得学习和交流的平台;其次要感谢培训部的高主任和迟老师周到细心地工作,使我们在华师大学习的每一天都觉得收获很大。我深知参加本次培训对自己来说意味着什么,虽然天很热,也很辛苦,但我珍惜这次学习的每一天,不放过学习过程中的每一个环节,无论是有关教育教学理念的讲座,还是走进课堂,听上海优秀教师给我们展示的常态课……自始至终,我都在努力地学习,力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程中我慢慢地认识到了自己的贫乏与稚嫩,学习又逐渐地使我变得充实与干练。是的,在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发,整个培训的过程就好像是一次“洗礼”的过程,给了我太多的感悟和启迪!同时又仿佛是一剂兴奋,给了我无限的工作激情和留下了太多的思索!
在本次培训中有幸让我们听到了上海教育界的专家、学者对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解,对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟,李政涛教授的“生命自觉与教师实践智慧”的报告激起了我内心中的心弦,触及到我思想的深处,我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的发展,怎样做一名优秀的教师;见到了对教育发展深入研究,见解独到的xx市新中高级中学校长徐阿根,华师大的胡东芳博士,我们还有幸走进了上海著名的进才实验学校和进才中学,使我们看到了上海先进的教学设施,听到了上海优秀教师的常态课;在xx区的教师进修学校有感受到了上海教育局先进的课改、教育教学管理体系……从他们身上,我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法,更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作,热爱生活的高品位的生命形式;作为一个学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼!让我感染!学生教学管理如何做?几年来的辛苦探索,留下太多的茫然与困惑!在教学过程中,无论是教育教学的相关讲座,还是专业知识的授课,无论给我们上课的是知名教授,还是普通的老师,没有那一个不是兢兢业业的。这些,让我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念,促使我站在更高的层次上反思以前的工作,更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇,更认真地思考未来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。
教师基本素质方面:
本来一直感觉自己是一名英语老师。所以总是很放松自己。总是进行自我安慰“英语老师嘛,语文学的那么好有什么用处。教好我的a、b、c。就可以了”可是在我听完华师大李正涛教授的讲座之后,让我深有感触。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧,我们要改变的是过去的老师的形象,我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人,要想让自己的课讲的更好,更加的吸引学生。就必须提高自己的个人素质。李老师有一句话讲的非常好。“什么是教育?教育首先就是爱。爱他的学生,没有爱的教育不是真正的教育,培养对学生的爱就是要帮助他(帮助学生克服成长的障碍,帮助他就要成全他,成全他拥有美好的生活,获得走向幸福的能力)”李老师的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考,我们在面对学生的时候过多的关注的使学生的成绩,学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木,没有动力,如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力,拥有幸福的能力,那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面;一个素质好的老师,讲课在差也差不到哪去。一个素质差的老师,讲课在好也好不到哪去”我对这句话是非常的同意的。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生,激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文学修养,才能讲出生动的一课。听到了李教授的报告,才知道如何成为一名优秀的教师。首先的一点是必须要多读书,读好书。两位老师都是每天要阅读有关自己学科的许多内容的书。不但这样他们都同时读了许多课外的读物来丰富自己的知识。我也从中立志要多读书来提高自己的各方面的素质。努力让自己成为一名优秀的英语教师。
教师就必须在各个方面提高自己。尤其是在教学方面,一个优秀的教师不会上课单一。而是要有多种多样的课堂方式。只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生。让学生喜欢上英语课,从而在各个方面提高自己的英语水平。李教授特意在讲座中说:一堂课下来,教师一定要明白在教学生生么,学生发展了没有,改变了没有,学生走出教室与走进教室有无变化?这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材,更多的是要关注学生,关注学生能学会什么,是否发展了。这也就要求我们的`教学是面向全体的教学,我们的教学鼻血要采用更多的学习方法、教学方法,这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃,而是要。看课堂有没有深度,好的课堂应是有生成感,推进感的课堂,教师不仅仅准备给学生什么样的挑战,好要看学生能提升什么,突破什么?我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法的。老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了。同时也不可能满足我们新一代的学生了。所以作为当代的老师不能只满足目前的状态。应该从现在开始学会适应社会、适应学生。所以了就应改在科学的理念指导下,改变教学方方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法,我教你学。也不管学生会不会。现在要多学习。
“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动参与意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,为学生全面发展和终身发展奠定基础”。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式,积极倡导学生主动学习和主动探究的精神,教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者,同时认为学生才是课堂的主体,老师应尽可能地把课堂还给学生,让尽可能多的学生参与课堂,把“主宰”权还给学生。我认为,学习的目的是为了学以致用,而不是单纯地为了考试,为了升学,因此,作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的课堂氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,这样一来,学生有了较自由的学习空间,有了与老师平等对话的机会,变得越来越大胆,在课堂上踊跃发言,积极地表现自我。
孩子是个独立人格的人,他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重孩子,平等地对待孩子。智慧的教师要把自己当成学生,把学生当成自己,把学生当成学生,要有儿童立场。对孩子说话的音量要适中,不要大嗓门;尽可能蹲着和孩子说话,用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”,并让孩子明白这样做的理由和益处,这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点,接纳孩子的错误,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,应给于他们更多的独立和自由,关爱和接纳每一个孩子,使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。
新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面,要扩充到各个领域,不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次,教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。最后,要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作探讨,教师要秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的浪潮。
最后,我们还要做一个幸福快乐的人。你会寻找幸福吗?关于让自己幸福的工作着。怎么才能幸福起来呢?这是很多老师,尤其是面对竞争压力、人际关系压力的教师群体,怎么样才能幸福起来呢。首先要弄清楚,幸福要靠谁来给,是别人,还是自己。外在条件对幸福是否重要呢?回答是肯定的,当然重要,每个教师都希望自己得到别人的认可,都希望自己的辛苦努力能够得到高回报,都希望自己的境遇非常好,所以我们都在努力的改变着我们的生活条件、工作条件、人际关系,但这些外在的条件往往改变起来很不容易,所以面对短时间内我们无法改变的外界条件,我们应该采取的态度是,现实的从自己能够影响的活动中创造幸福、体验幸福、享受幸福。只要教师是一个幸福并快乐着的人,才会让学生感受到幸福并快乐,我们的社会需要的也是培养出更多的幸福并快乐的人。
短短的几天培训,走进教授们的心灵世界,感叹于他们思维的敏捷,语言的风趣丰满,独特的教育视角,健康乐观的人生观,丰富的教育经验……把我印象最深的记录下来,给自己留个纪念,愿我也能拾级而上。
小学骨干教师跟岗培训心得体会篇十三
从活动伊始,我有幸听了多位辅导教师的课,他们讲得十分精彩,通俗易懂,我想这和他们高深的文化修养是分不开的,听了这些课我受益匪浅。我觉得很感谢全国继续教育网能够将我们这一批还缺乏实际教育经验的班主任教师集中在一起,组成一个拥有共同语言的班级。每次相聚在这个班级,我们谈到教学中遇到的相同问题,霎时间仿佛找到了知音,我们又在辅导老师的指引下寻找问题的对策,探讨试行的办法。在这里我们也交流教学和教育中的成功经验,也讨论现行教育制度的利于弊。通过一次又一次的交流,我们这样一批教育界的新手正逐渐成长起来。我们中间有的.成为朋友,在以后许多年的教学中可继续交流,相互学习。虽然短暂,但我认为这是必要的。
一、思想认识得到了提高,灵魂得到了净化。
全国万名班主任教师培训是一项系统、复杂的工程,需要各方面的关注和支持。在培训之前,我总是认为德育教育实施起来有些困难,毕竟各地条件不一样,有些家长望子成龙的急功近利观念太强,他们倾向于应试教育,认为儿女只要考取大学就万事大吉。但我听了各位教师的课后才知道德育教育是教育之本,只要是对人民、对祖国有利的事我们就要义无反顾地坚持并将它做好。我们人民教师面对的不仅仅是学生,而且还有生我养我的祖国。如果不搞好德育教育又怎么会培育得出高质量的创造性人才呢?只有深入实施德育教育,才能培育学生创造力,才能让中华民族永远立于不败之地。
二、加强科学文化学习,做一专多能的教师。
想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强"教育艺术"的学习,加强科学文化知识的学习。例如学习"如何提高教学的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何对学生进行教育"、"新课程理念下课堂评价策略"等。我们只有不断的加强学习,不断加强修养才能胜任教育这项工作。
三、积极推动德育教育的实施,做德育教育的实践者。
经过这一次的培训,使我认识到:我们每一位教师都应积极参与到德育教育中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个德育的积极实施者。我想只有经过全体班主任老师的共同努力,教育就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族,并会永葆青春、永立于世界民族之林。
作为一名年轻教师,十分感谢学校领导把信任与期望给了我,使我很荣幸的获得了这次极其宝贵的提升专业素质和业务素质的机会,参加了这期培训班的培训和学习。这40天的学习是紧张而忙碌的。这种紧张而忙碌一点也没有减轻洋溢在我心中的快乐和幸福。我终于战胜了内心的怯懦与自卑,我仿佛又一次回到了十年前快乐美好的大学时光。坐在熟悉的电脑前,经历相似,感受却更为深刻,我深深的被耳畔这种无声的语言的魅力所吸引,所陶醉。
其实,我们从这里学到的不仅仅是小学教师有待提高的东西,还有许多知识都是值得我们学习的。仅仅是模块一的学习就让我大开眼界,我弄明白了教育技术的概念,也终于从误区中走出来了,原以为教育技术无非就是多媒体技术,通过模块一的学习,我已经能够正确认识这两个概念了。在今后的学习中,我要克服一切困难,全身心地投入到这次培训中,争取在最短的时间内拥有最多的收获,在学习接近尾时能够多和大家分享我的学习感受和成果!
转眼间,福建中小学骨干教师远程培训即将结束,这次远程培训我聆听专家的讲座,与学员之间的相互交流、切磋,使自己对教师这个职业进行了重新的认识,在教育科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅。在今后的教学工作中,我要充分利用好远程网络研修平台,继续用好网络研修资源,不断提高自己的教研能力,提高业务。但这次培训活动给我的收获却是无限的。通过培训我认识到,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,在工作中起到骨干教师的带头作用。时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和能力,有目的地总结教育经验,反思教学实践。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己。下面就谈谈我在这次远程培训中的心得体会:
首先,明确了自己的奋斗目标。临近不惑之年,就有了一种日落夕下、安于现状、不思进取的想法。有幸参加了福建中小学骨干教师远程培训,我非常的高兴,虽然我还是个电脑盲,但学习的激情还是不减。“有志者事竟成”这句座右铭常常激励我要充满信心去克服困难。听了专家讲座,使我深深地体会到每一教师都付出了艰辛的努力。
其次,通过专家和老师们的讲座让我认识到新的世纪,新的形势向我们教师提出更新、更高的要求。教育更进一步注重对学生创新和实践能力的培养,进一步接受以人为本的理念,我们没有理由不具特殊技能知识,没有理由不学习,不提高自身素质。最后,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控,加大骨干教师的带头作用等,我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。让每位骨干教师都得到展示自己,教学相长,使活动收到良好的效果。此次骨干培训内容丰富,实用性强,为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。培训中以鲜活的案例、丰富的知识及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深刻的理论引领,在一次次的感悟中,颇感自己的责任重大。特别是王明专家的点评更精彩,讲到我们平时在课堂教学的点子上来,课堂教学要注意目标的落实,教学设计要写可操作性的流程,课堂上问题的提问不要过多,尽简单化等,这样的活动真是开展得扎实有效,让我眼界更加宽广,教学思路更加清晰。
总之,通过这次培训,使我耳目一新,深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已经跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐,就要首先转变传统的教育观念,树立正确的师生观,增强热爱教育事业的信念。在教学活动中,师生关系是基础,良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始,所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观,构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中,要打破教师主课堂的惯例,彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。我们教师只有从观念上更新,允许学生提出独到的见解,为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境,才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学将使我在今后的工作中流露出积极、乐观、向上的心态,并且认识到,保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的,这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度,这也间接地影响到我的学生们,使学生们能够在良好的心态下学习、进步。在当今强调“注重课堂生成”的时代,教师驾驭课堂的能力大为重要。感谢这次培训,让自己有时间和空间思考自己的教学,反思自己的教学行为,使自己对教学有了更深、更全面的认识。在教育教学改革之路上绝无捷径可走。”
能有幸成为本次“中小学骨干教师‘赢在课堂’远程培训”的一员,我在深感光荣的同时也深感自己所肩负的重托,为了在本次的培训中真正地提升自己的思想境界和确实提升是自己的各项业务素质,我在认真按要求参加培训的同时还坚持做学习笔记,以求自己能感受更深、学的更精。
本次培训中几位优秀专家和优秀的本专业前辈以他们深刻、睿智、幽默的见解和指导不时让我有豁然开朗的感悟,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新。在与学友们交流学习中,大家共同思考,发表自己的见解,从中也学到了不少东西,真是受益非浅。
如今集中培训时间已过半,下面简单汇报下我通过培训获得的体会:
一、践行师德规范,履行教书育人职责,彰显为师的德性魅力所谓“学高为师,身正为范”,即教师不但要传授知识还要通过自己的言行和示范去塑造、教育学生。其中“育人”是师德的终极目标。孩子是祖国的未来,我们不但要传授知识和技能,还要塑造他们人格、教他们学会做一个积极向上的时代新人。教师是种特殊的职业,不但要以自己的语言去传授知识,还要以自己的'榜样的作用去影响、感化、引导他们。
现实生活中,孩子接触的社会越来越复杂多样,而他们此时正。
是人格塑造的关键期。教师作为一个对他们影响颇为深远的角色,若能在各个方面去以身作则,会给学生以巨大的的启迪和激励,甚至使学生终生难忘。苏联教育家加里宁有句名言:“如果一个教师很有威信,那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”比如鲁迅先生能成为一个笔耕不辍的正义大文豪,很大程度上与他在日本留学时受藤野先生的影响有关;而作家“三毛”的自杀,则很难说那个给她阴影的教师没有很大的责任。
教师是个特殊的、被赋予光辉责任的工作者,角色示范性是无法忽视和替代的,所以我们作为教师要在平时的工作中要展现良好的职业道德,奉公守法、爱岗敬业,在教学和平时的生活中做一个正直、富于爱心的人,从内心深处关爱学生,平等对待学生,真正地做到为人师表,用知识去传授、用言行去引导、感化他们。努力像陶行知一样去去为教育事业默默奉献自己,升华自己。
二、精心钻研、打造生物高效课堂。
课堂教学是教学的主阵地,课堂教学是教育教学工作中的一个重要环节,课堂效率既是教学的生命线。教师只有深入钻研教材、认真备课、精心设计课堂教学,才能取得良好的教学效果。
为了提高生物课堂教学效率,我们应从备教材、备学生、备教学方法、创设课堂教学情境和准确把握课堂教学节奏这几个方面入手来提高自己课堂教学效率。教师作为课堂教学的主导,应精心准备、认真分析教材,并结合学生实际和现实中与生物教学有关的例子,对教学进程进行精心编排,设计中坚持在课堂上以学生为主,全方位、多渠道为学生创造学习条件,营造氛围,努力使课堂充满活力,让学生在教师设计的环节引导下,调动他们的积极性、主动性,激发学生的想象力、创造力,发展他们的发散思维,顺利完成教学任务,让学生确实学到了知识并提升了能力。
高效课堂的实现,不光靠教师自己设计,这样是闭门造车。备好课后应积极与本教研组同仁积极交流、探讨,及时改进,以使设计达到最优。另外,课下还应及时收集反馈信息,并及时结合自己的反思,不断优化。只有这样教师才能咋自己不断地成长的同时,上好每一节课,实现高效课堂,完成“三维”目标。
三、树立终身学习理念,永葆教师职业活力。
时代不断进步,知识不断更新,教师必须树立终身学习的思想。自省之后我明白,作为一名教师,应不断学习,不断完善知识结构,不断充实自己。新课标下的教师,既是教者又是学者。我们的知识内存是有限的,通过对专业知识和其它相关知识的学习可以增加我们的知识储备,以使我们在教师的岗位上会更得心应手。
的出现,要想自己成为一名真正合格的教师,要学的东西还有很多很多,要走的路还有很长很长。所以,教师必须不断学习,从中总结更多经验,发扬优点,改进缺点,不断探索新的知识、教学方法和教学手段,提高教学质量,取得更好成绩。
参加这次中小学骨干教师远程培训机会是难得的,一段时间的学习使我感到自己在各方面成长不少,同时更加认识到自己还有很多不足,想到自己还有很大的成长空间和自己身上的重任,我顿觉压力倍增。但我一定要把压力变成动力,在今后教育教学教研中,我要更加努力学习各种教育科学理论和业务知识,与全体同仁们共同学习、共同探索,一起寻找适应现代教学改革的新路子,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,以使自己成为能适应新时代要求的、各项素质过硬的新时期人民教师,以不负党和人民的期望。
一、把握新课标理念,充实专业知识结构,提高自身数学素养。
上海市静安区教育学院副院长全国著名特级教师曹培英老师为我们解读了2011修订版的《义务教育数学新课程标准》,通过对新旧课标的对比,让我们直观地看到了新课标的变化。接着,曹教授又去除繁枝末节,提出了十大核心词,聚焦新课标的核心,并将这些深刻的理论融合于具体的案例中,深入浅出,通过形象的解读让我们更深刻地理解了新课标的精髓。听了曹教授的讲座让我对新课标的理解有了新的深度,对今后的数学教学中把握课标中的核心理念有了更强的信心。
紧接着曹教授为我们做了《课改背景下小学数学教师本体性知识的缺失与对策》的专题讲座,让学员们有着深深的触动,为什么现在的教师学历层次提高了,本体性知识仍然处于缺失状态呢?基础教育的发展对小学教育提出了新的要求,要求小学教育更加关注学生学习的后效、更加关注学生的可持续性发展,要求教师加强学段之间的衔接研究。现在的教学内容在不断更新中,这也暴露了教师知识的盲点。面对当前的“缺失”状况,我们小学数学教师更要引起重视,及时弥补知识的缺陷,加强自身的学习,曹教授建议我们都应学习《数学史》,充分认识本体性知识对于驾驭教学内容的潜在作用。“水至清则无鱼”是啊,我们追求课堂教学的“大气”,但也需要教学评价的“宽容”。
二、把握教学内容的数学实质,提升小学数学课程实施的有效性。
这个标题其实也是我们本次学习的一个主题,是由常州市教育局教研室的潘小福主任给我们做的专题讲座,这个讲座潘主任在结合大量实例和理论的基础上,生动有趣的展开。如求证1元=1分的过程,让大家领略到了他的幽默和睿智,特别是他提到的数学教学的高境界是:让考不好的学生也能喜欢数学。扪心自问我还离这个境界很远很远,还要更多的钻研此道。要想让孩子们都喜欢数学那提高课堂教学效率以及生动有趣的教学语言是必不可少的,这个看似简单的道理却难度颇大,作为普通的小学数学教师如何做到呢?潘主任的讲座让我们认识到教师必须首先能把握教学内容的数学实质,即是通过静态的符号知识看到了蕴含的数学思想方法、知识的发生发展历史,社会生活应用情境,学生的潜在经验以及认知活动过程等,使数学知识鲜活起来。今后的教学中我们要:
1、还原数学知识的发生发展历史(即创生过程),把握教学内容的数学实质;。
2、着眼数学知识的本源意义,把握数学内容的数学本质;。
3、构建数学内容的结构关系来把握教学内容的数学本质。
要提高课程教学的有效性还需要在小学数学教学的过程中注重培养学生的思维能力,教学过程不是单纯的传授和学习知识的过程,而是促进学生全面发展的过程。从小学数学教学过程来说,数学知识和技能的掌握与思维能力的发展也是密不可分的。绝不能认为教学数学知识、技能的同时,会自然而然地培养了学生的思维能力。数学知识和技能的教学只是为培养学生思维能力提供有利的条件,还需要在教学时有意识地充分利用这些条件,并且根据学生年龄特点有计划地加以培养,才能达到预期的目的。如果不注意这一点,教材没有有意识地加以编排,教法违背激发学生思考的原则,不仅不能促进学生思维能力的发展,相反地还有可能逐步养成学生死记硬背的不良习惯。潘主任的讲座发人深省,感觉受益匪浅。
三、把握儿童的心理特征,追寻真善美的简约数学。
简约数学是教师对数学课堂教学的情境创设、素材选择、活动组织、结构安排、媒体使用等教学要素做到精确把握和经济妙用,使课堂变得更为简洁、清晰、流畅、丰富、深刻,进而达到优质和高效,最终实现学生数学基础学力的发展、数学素养的提升、健全人格的生成。这是2006年特级教师海安县实验小学副校长许卫兵老师提出的“简约数学教学”,我们这些小学数学教师其实时时刻刻都在追寻着简单数学,让教师和孩子都能从数学中体会那简约的数学美,从而爱上数学。许老师结合自己的成长经历和“简约数学”的创建历程给我们呈现了一个数学教师从普通型到研究型的完美蜕变,通过许老师的讲座,我们更深刻明白简约并不简单,相反它是一种更深广的丰富,在去繁就简的同时,要保留并凸显事物的本质内核,对于数学课堂教学来说要做到“简约”必须做到首先要把握学科本质,其次能真正读懂儿童,再者要精通教学艺术。只有这样才能达到数学课堂所追求的简约真善美。
提到追求“数学真善美”不得不佩服常州湖塘桥中心小学特级教师庄慧芬,她说自己常问自己的几个问题其实想想正是我们每位教师都应该随时问问自己的:今天读了哪些书?想到哪些问题?而在每次上课结束时问问自己:你的课堂是否真实?你的课堂是否有效?你的课堂是否互动?如果我们真能做到常这样自问自省,一定会有更多的孩子喜欢上数学学习。庄老师对待数学和孩子的那份真诚和信念深深打动着每位学员。
小学骨干教师跟岗培训心得体会篇十四
为期一周的骨干教师培训已经结束了,收获满满。教学的很多理论知识还有待于运用到课堂教学实践中。其中杨校长从具有中国特色的数学特点引入,引领我们重新了解数学课程标准的演变过程,感悟数学课程中“综合与实践”的价值。由最初的《实践活动统编教材》到现在使用的《20xx版数学课程标准》,对每一个版本中综合与实践的阐述进行了详细的讲解与分析,使我们对这一领域有了更深刻的理解。它着眼于积累数学活动经验,培养应用意识和创新意识。在实际教学中由原来的应用题到今天的解决问题,这一系列的演变都是为了让学生感受到数学的乐趣并建立有序的思维方式。
杨校长从六年级的课例出发,让我们领会到数学课不一定都在课堂上的深刻内涵,极大的调动了学生学习的兴趣和积极性。又结合三年级《千米的认识》及《方位的认识》这两个课例出发,分析如何解决这两个实际问题,讲解详细,互动交流,引起在坐每一位老师的共鸣。强调数学实事求是的科学态度,因地制宜,就地取材。为以后的这方面的教学实施指明了方向,也使我们对这方面有了更深成次的理解。
杨慧老师从教学的三个层次入手,层层深入,着力培养学生的创新意识。以前对于创新意识的认识也只是停留在表面上,通过这次的学习又有了新的理解。它是有别于其它,有改进,创造性的有益效果。它以学生发现和提出问题为基础,以独立思考和学会思考为核心,以归纳概括得到猜想和规律并加以验证为方法,指导教学方法。这就要以小组合作为基础,先独立思考再小组合作交流,碰撞思维的火花,它贯穿数学教育的始终。
在课堂上要尊重学生的想法,引导学生从何下手,适时引导,鼓励他们表达自己的观点和不同。教师要渗透数学文化,让学生感悟数学来源于生活,又高于生活,培养学生的应用意识。因此老师要设计有趣的活动,激发学生主动学习并乐于学习。要创设有效的交流平台(如单元整理、思维导图),实现有效沟通。鼓励学生互相学习,学会交流与分享,实现有效沟通。创新师生关系,做一个有童趣、有激情、有新意的老师。学会主动问候学生,主动发现学生的优点并赞美学生,让自己充满魅力,这样才能使自己的课堂更有效。
胡老师强调在数学活动中根据需要建立模型,运用模型思想,把同一模型不同的题目整合到一起,让我们深刻地体会到建模的必要性和重要性。胡老师又以分数除以分数导入创建模型,结合不同的模型进行分析,使我们认识到模型的创建要联系生活实际,并不是一味的为了建模而设置。又从估算及分数乘分数出发建立不同的模型,得出给知识赋予一个意义。不仅要贴近生活还要有实际的意义,并不是记忆。对数学的基本思想的阐述,使我们认识到现实到数学是抽象过程,而数学到现实又是建模思想。用数学的语言讲述现实世界的故事,使学生感悟数学的魅力和应用价值。
在新课程的标准下,学生需要在自主探究中体验“再创造”,在实践操作中体验“做数学”,在合作交流中体验“说数学”,在联系生活中体验“用数学”。学生体验学习,是用心去感悟的过程,在体验中思考、创造,有利于培养创新精神和实践能力,提高学生的数学素养。而传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程,没有主体的体验。然而在新课程中,教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者。而学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验,尝试解决新问题、理解新知识的有意义的过程。
《数学课程标准》提出:“要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。”所谓体验,就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历经验,不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识,更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。教师要以“课标”精神为指导,用活用好教材,进行创造性地教,让学生经历学习过程,充分体验数学学习,感受成功的喜悦,增强信心,从而达到学会学习的目的。
第一、自主探究——让学生体验“再创造”。实践证明,学习者不实行“再创造”,他对学习的内容就难以真正理解,更谈不上灵活运用了。如学完了“圆的面积”,出示:一个圆,从圆心沿半径切割后,拼成了近似长方形,已知长方形的周长比圆的周长大6厘米,求圆的面积(下图)。乍一看,似乎无从下手,但学生经过自主探究,便能想到:长方形的周长不就比圆周长多出两条宽,也就是两条半径,一条半径的长度是3厘米,问题迎刃而解。
教师作为教学内容的加工者,应站在发展学生思维的高度,相信学生的认知潜能,对于难度不大的例题,大胆舍弃过多、过细的铺垫,尽量对学生少一些暗示、干预,正如“教学不需要精雕细刻,学生不需要精心打造”,要让学生像科学家一样去自己研究、发现,在自主探究中体验,在体验中主动建构知识。
第二、实践操作——让学生体验“做数学”。教与学都要以“做”为中心。陶行知先生早就提出“教学做合一”的观点,在美国也流行“木匠教学法”,让学生找找、量量、拼拼……因为“你做了你才能学会”。皮亚杰指出:“传统教学的特点,就在于往往是口头讲解,而不是从实际操作开始数学教学。”“做”就是让学生动手操作,在操作中体验数学。通过实践活动,可以使学生获得大量的感性知识,同时有助于提高学生的学习兴趣,激发求知欲。
通过这次培训,收获颇多,我要把这次培训学到的理论知识运用到以后的教学活动中,努力提高自己的业务水平。
小学骨干教师跟岗培训心得体会篇十五
第一段:介绍跟岗培训的背景(200字)。
近年来,教育领域的发展日新月异,新的教学方法和理论层出不穷。为了提升小学教师的教学水平和专业素养,很多学校和教育机构开始实施跟岗培训计划。跟岗培训是一种让教师在实际教学岗位中观摩、学习和交流经验的方式。我有幸参与了一次为期两周的跟岗培训,深受益,下面将分享一下我的心得体会。
这次跟岗培训让我深刻体会到了其价值和作用。首先,通过跟岗观摩,我有机会见识到了不同的教学方法和理念。每个教师的教学风格和方法都有所不同,而跟岗培训让我可以直观地看到其他老师是如何课堂教学的,如何引导学生思考和参与,进而为我同样适用于我的教学实践。其次,跟岗培训也为教师之间的交流提供了良好的机会。在观摩的过程中,我与其他老师交流了很多想法和经验,这些交流不仅拓宽了我的视野,也激发了我更深入地思考和探索教育领域。
第三段:跟岗培训带来的启示和收获(200字)。
在跟岗培训中,我收获了很多启示。首先,我意识到了教育的多样性和个性化。每个学生都是独一无二的个体,他们的学习方式和兴趣爱好各不相同,因此,我们作为教师要灵活地根据学生的不同特点进行教学。其次,我学到了如何更有效地引导学生去学习。观摩中,我看到了一些老师通过游戏、互动等方式增加学习的趣味性,激发学生的学习兴趣,这对我教学的改进有很大的启发作用。
第四段:跟岗培训的挑战和应对方法(200字)。
尽管跟岗培训的价值和作用非常明显,但我也遇到了一些挑战。首先,观摩的过程中,我发现自己有时候无法完全融入到教学环节中,难以全面地观察和体验。为了解决这个问题,我下定决心要做到专注和投入,全情参与到教学过程中。其次,跟岗培训中,可能会遇到一些与自己教学方法和理念不同的情况。此时,我要保持开放的心态,虚心学习和借鉴他人的优点,理性地对待差异。
第五段:对跟岗培训的展望(200字)。
综上所述,跟岗培训对于小学教师的成长和发展非常重要。它为教师提供了一个学习和交流的平台,让我们可以不断地提高自己的教学水平和专业素养。未来,我希望能够继续参与跟岗培训,不断汲取新知识,不断提升自己的教学能力。同时,我也期待学校和教育机构能够更多地支持和推行跟岗培训,为更多教师提供提升自己的机会,从而为学生提供更好的教育。
小学骨干教师跟岗培训心得体会篇十六
为使20xx年我校新进教师18人能尽快熟悉我校基本情况,及时了解学校的历史、文化及学校的办学精神和理念,掌握新课程教育教学基本理念、规律和方法,保证各位新进教师能尽快站稳讲台,顺利开展各项教学教研常规工作,学校教师发展中心整合各年级教学部和学校相关中心的力量,对今期我校新进教师及时进行了岗前培训。本次新教师岗前培训工作自8月26日启动,为期6天,本次培训着手早、起点高、高标准、严要求、重实效。本次培训采取了多种形式帮助新教师走进班主任(生活班主任)工作,尽快了解学校发展历史、规章制度和现状,掌握新课程教育教学规律以及时适应新岗位。培训具体内容有以下8个形式多样、内容全面、生动深刻的环节:班主任工作、常规教学流程、教学研究及教育科研、学校规章制度讲解、优秀青年教师经验交流、自主学习和分组讨论、校领导座谈。
经过本次培训,各位新教师一致认为,学校组织的岗前培训内容丰富,针对性强。从闫校长和余校长的讲话中,感受到了学校对新教师的重视、关怀和期望,领会了学校的'办学理念和发展思路;从董建主任的介绍中,感受到学校严谨治学、规范管理的工作作风,熟悉了各项规章制度和相关政策;通过聆听任太成主任和韩中强主任的专题报告,看到了优秀教育工作者的敬业精神,学到了宝贵的教学经验;裴辉主任的讲话坚定了新教师投身教育事业、为学校发展多做贡献的决心和信心;郭恒主任“新时期如何做好班主任工作”的讲座加深了新教师对班主任工作的了解。本次培训的每一个环节都使新进教师受益匪浅,给各位新进教师带来了业务上的巨大提升,让他们真正的意识到了作为一名光荣的教育工作者肩上的重任。经过本次培训,各位新进教师表示绝不辜负学校的期望,尽全力去做好自己的本职工作,争取早日成为一名优秀的高中教师,同时希望学校以后能有更多此类的培训活动来帮助新教师提升自身素质。
小学骨干教师跟岗培训心得体会篇十七
我熟悉到了教学低班级儿童对于识字写字是一项比较困难的教学活动。新课标对同学的识字量和写字量,不要求急于赶进度,先要在同学写字姿态、写字习惯和规范意识上下功夫,而且必需抓紧抓实,持之以恒。作为老师肯定要在儿童识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起儿童识字的爱好,才能达到识字教学的目的。如何把这么大的识字量落实下去呢?经过这次的学习,我才发觉,我们老师在“熟悉”和“学会”两项要求的把握上消失了一些混乱。“会认”的字只要整体上认清字形读准字音就可,不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的举措。我们要明确:新教材之所以有这么大的识字量,目的是让同学尽早进入提前阅读,也就是说,识字的根本目的是为了阅读。大量的生字在要求会写的时候还会消失,根本无须过早地进行分析,这样就可削减大量的识字时间,更好地用于课外阅读。如何有效地让同学认得准,记得快呢?就要敏捷运用多种识字方法识字,重视培育同学的独立识字力量,通过多种途径、实行多种方式巩固识字。
我熟悉到了教学低班级儿童对于写字是一项比较困难的教学活动。现在,我们许多孩子的写字姿态、写字习惯、写字质量都存在很大的问题,而我们许多老师也没有引起足够的重视,认为只要把字写正确就行了,只看同学的学习成果,其他的问题是小问题。新课标要求每个学段都要指导同学写英雄字。要求同学写字姿态正确,指导同学把握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。
语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让同学逐步学会精读、略读和扫瞄。培育同学广泛的阅读爱好,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓舞同学自主选择阅读材料。”俗语说:“熟读唐诗三百首,不能作诗也能吟”,古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。同学读书的时间少,对内容的'理解就不够深化,即使老师讲得再悦耳也是事倍功半,由于我们不能代替同学也无法代替同学,只有让他们通过读去感悟才能真正体会。
我明白了写作教学应贴近同学实际,让同学易于动笔,乐于表达,应引导同学关注现实,喜爱生活,乐观向上,表达真情实感,真正体现我手写我心。“从同学的需求动身,从同学的生活动身,遵循同学的身心进展规律和语言进展规律。写作课程的设计,写作教学的过程,都要从不同年龄段同学的实际动身,激发同学写作爱好,培育同学的写作力量,关注写作过程的开心,让他”情愿“”兴奋“”能够“”简单“进行书面表达。就如专家说的那样,给孩子一百分的作文那又如何?只要孩子情愿学、乐学,我们的目的就达到了。
总而言之,通过本次的学习,我学到了不少东西,对我以后的教育教学工作都有很大的指导意义。在新课程中,我们深深地体会到,新课程已不仅仅是新课标、新理念,它已经与协作、创新、探究、将来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起,让我们与新课程一起成长,为孩子们每一天的成长而欢乐着,愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与呈现,成为不由自主的从心灵深处,淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。
【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/13919034.html】