心得体会的总结不仅是对过去经验的回顾,更是对未来发展的思考和规划。心得体会要结合实际情况,做到有针对性。欢迎大家参考以下心得体会范文,与大家一同探索发现和成长的道路。
中班教学心得体会与收获篇一
教育理论是人们在长期的教育实践过程中总结、归纳、抽象、概括而形成的理性认识,是由概念、命题、原则等构筑的系统的理论结构,反映了教育活动现象背后的必然的联系。马克思主义认为:“一个民族想要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。”作为一名小学教师,为提高工作的自觉性,避免盲目性,落实我国的教育方针,培养更多更好的社会主义建设人才,必须掌握基本的教育理论,按照教育规律和青少年儿童身心发展的规律设计教育活动,调制教育行为。具体说,学习教育理论的意义有如下几点:
教育理论的发展源远流长,到近代,教育学已经形成为一门独立学科。二次世界大战以后,教育理论进一步发展并不断分化综合,产生了众多的边缘学科,如教育经济学、教育工艺学、教育社会学等。学习和掌握这些基本理论,可以加深我们对教育现象的认识,认清教育与社会、教师与学生、知识教育与能力培养等各种基本关系,避免因认识的混乱带来实际行动的偏差。正确的认识是成功的教育活动的前提。
教育是一种复杂的社会活动,是一种永恒的社会现象,在不同时期,不同国家和地区表现出不同特征。在学校教育中,教师又面对众多智力、才能、志趣、性格各不相同的发展变化着的学生,他们受到来自不同的家庭、社会环境的`影响。作为一名小学教师,要想正确解释教育活动中遇到的各种问题,了解事情的原委,抓住问题的关键,作出正确的判断,就离不开教育理论的指导。
教育理论来源于教育实践,又对实践具有能动作用。理论一经为广大中小学教师掌握就能转化为强大的武器。“那些不应用哲学去思考问题的教育工作者必然是肤浅的。一个肤浅的教育工作者,可能是好的教育工作者,也可能是坏的教育工作者——但是好也好得有限,而坏则每况愈下。”
这说明不能站在哲学高度用教育理论武装的教师其发展前途是极有限的。例如,只有掌握现代教育中的师生关系的有关理论,才有可能提高教师改变传统教学思维方式的自觉意识,使课堂教学走出“填鸭式”的泥淖。
教育理论是高度抽象思维的产物,它反映了教育活动中本质的必然的联系,具有普遍性,能预测教育活动的发展方向。优秀教师总能在课前正确判断一堂课中可能出现的各种问题,多方准备;总能设想出某集体活动中可能存在的障碍,防患未然;总能在教育活动中渗透超前意识,面向未来。这种素质可以通过教育理论思维训练获得。
教育理论现在已经走过了简单、片面、零碎的经验水平阶段,具有较严谨的科学理论体系。它是许许多多的教育理论和实践工作者用智慧和汗水共同浇铸的宏伟大厦,集中反映了当代教育发展的最高水平,体现了时代精神。通过理论的学习,我们将会为科学理论的魅力所吸引,更为理论在指导实践工作中的作用所叹服。这将大大提高我们从事教育工作的兴趣,加强教育意识,提高工作热情和自信,搞好教育教学工作。
中班教学心得体会与收获篇二
实践教学,是指在教学过程中通过参与实际的工作或活动,帮助学生更好地理解和掌握所学知识及技能的一种教学方式。作为一名教育工作者,我有幸在实践教学中深受启发和收获,今天我想与大家分享我的心得体会。
第二段:收获一——直观体验知识。
通过实践,我们能够更加直观地体验学习中的知识,掌握操作技能。在实践教学中,我带领学生参与生物科学实验,让他们亲自操作仪器和材料,通过观察和实践,他们加深了对细胞、遗传等原理的理解。实践教学让学生感知到知识的实际价值,培养了他们的实践能力。
第三段:收获二——自我管理思维。
实践教学中,学生需要按照预定的计划进行操作,考虑过程中的种种因素,这需要学生具备良好的自我管理思维。在我带领学生参加社会调查时,他们需要合理分配时间、统筹安排工作、遵守规则,通过实践锻炼他们的时间管理能力和领导能力。实践教学能够培养学生各方面的自我管理意识,教育学生思考问题的角度和方法,加强了他们与周围环境的互动。
第四段:收获三——团队合作能力。
在实践教学中,学生需要团队协作,彼此之间需要紧密协作、互相支持。我带领学生开展社区服务项目,让学生通过小组合作制定计划、分工协作、共同完成服务任务,并反思改进,通过实践教学培养了他们的团队合作意识,提高了团队协作能力和组织协调能力。
第五段:结尾。
实践教学是教育教学的重要方式,不仅能使学生更直观地理解所学知识,还能提高学生的自我管理、团队合作能力。在今后的教育教学中,我们应该更加注重实践教学,让学生接触到更多真实的场景和实践经验,培养学生的实践能力和创新能力,推动教育教学向更加有效的方向发展。
中班教学心得体会与收获篇三
假期里,老师推荐给我们一本优秀的儿童读物——《草房子》。
故事描写了一名叫桑桑的男孩在六年小学生活中终身难忘的事。故事一个个催人泪下,聪明的桑桑,秃顶的`陆鹤,文静的纸月,不幸的杜小康,以及善良的秦大奶奶。其中秦大奶奶最令我感动。
她在油麻地生活了几十年,西北角上龟缩着她的小草房成了学校的污点,学校花了十几年的功夫,将她逐出校园,然而没有成功。秦大奶奶总是在校园里搞破坏,她把她的“战士”鸡鸭鹅赶到油麻地小学的“纵深地带”——办公室与教室一带。她还经常扰乱课堂,闹的课也没法上。
人们认为这老太婆太可恶了!然而在一次春天,她冒险救了落水的小女孩乔乔差点丧命,相亲们轮流照顾半个月以后,她才能下床。从此,秦大奶奶发生了变化,帮学校看管校园里的豆荚,半夜冒雨用拐杖关她够不着的学校窗户。
人们把她看成油麻地一员。最后她为了一只学校的南瓜沉入水里,竟滑到了水中,与油麻地人们永远的分别了。是什么让垂暮老人在最后一瞬间,闪耀人格光彩?是爱!让她对生命深切而优美的领悟。
中班教学心得体会与收获篇四
每个人的人生都有无尽的学习之旅,而对于教师来说,教学收获更是与学生共同成长的一部分。无论是教学经验的积累,还是对学生的观察和感悟,都是教师成长中不可或缺的一部分。通过教学,我收获了许多宝贵的经验和心得,使我对教育的了解更加深入,对教学方法的把握也更加得心应手。
第一段:了解学生,关注个体差异。
教学的第一步,就是了解学生。每个学生都是独一无二的个体,他们的背景、兴趣、能力都不尽相同,只有通过了解他们,才能更好地进行教学。在我教学的过程中,我发现不同学生的学习习惯、接受能力以及兴趣爱好等方面存在差异。因此,我采用了不同的方法来满足不同学生的需求。例如,对于掌握能力较强的学生,我会提供更复杂的题目来挑战他们的思维能力;对于学习困难的学生,我会耐心引导他们,帮助他们克服困难。通过关注个体差异,我意识到每个学生都是值得被重视和引导的,只有给予他们充分的关注和支持,才能发挥他们的潜力。
第二段:灵活运用教学方法,提高教学效果。
在教学过程中,灵活运用各种教学方法可以提高教学效果。在教学的过程中,我充分利用了多媒体教学、小组合作学习等各种方法。通过多媒体教学,我可以使用图表、音频、视频等形式来让学生更直观地理解和记忆知识。小组合作学习则可以培养学生的合作精神和团队意识。我发现,与传统的独立学习相比,多媒体教学和小组合作学习可以激发学生的学习兴趣和积极性,并且能够使学生更深入地理解知识。通过灵活运用教学方法,我可以更好地引导学生的学习,激发他们的学习兴趣,提高他们的学习效果。
第三段:与学生进行情感交流,建立师生信任关系。
教学不仅仅是知识的传递,更是师生之间情感的交流。在教学中,我积极与学生进行情感交流,与他们建立起信任和友谊的关系。在课堂上,我注重与学生进行积极互动,鼓励他们表达自己的观点和问题,并且给予积极的回应和鼓励。通过与学生的交流,我发现学生们对我的信任和尊重也是我教学成功的重要因素之一。他们更愿意向我提出问题,寻求帮助,同时也更加愿意接受我的教诲和引导。因此,我认为与学生进行情感交流,建立师生信任关系,是教学中非常重要的一部分。
第四段:反思教学过程,不断提高自己的教学水平。
教学过程中,教师需要时刻反思自己的教学方式和教学效果,以便不断提高自己的教学水平。在每次的教学结束后,我会回顾整个教学过程,并思考如何更好地进行教学。我会关注学生的反应和学习效果,并且根据学生的学习情况做相应的调整和改进。同时,我会积极参加各种教育培训和学习交流活动,不断学习新的教学理念和方法。通过不断地反思和学习,我相信我可以更好地提高自己的教学水平,让学生们能够获得更好的教育。
通过教学,我不仅学到了知识,还从中获得了满足感和成就感。当我看到学生们在我的指导下不断进步和成长,能够独立思考和解决问题时,我感到非常开心和自豪。教学让我认识到自己的责任和使命,也让我感受到了师生之间的深深情谊。教学的收获和成长远不止于教师自身,也为学生的成长和未来打下了坚实的基础。
总结:
通过教学,我收获了许多宝贵的经验和心得。通过了解学生,关注个体差异,灵活运用教学方法,与学生进行情感交流,反思教学过程,不断提高自己的教学水平,我逐渐成为了一名更好的教师。教学的收获和成长不仅仅体现在教师自身,更能为学生的未来带来无尽的可能性。
中班教学心得体会与收获篇五
近年来,学校越来越注重学生的实践教育,将课堂知识与实际操作相结合,让学生在实践中感受知识的魅力。在我个人的实践教学过程中,这种教学模式给我带来了很多收获和深刻体会。
第一段:认识到实践教学的重要性。
传统教育重视理论与知识的传授,而在实践教学中,这些知识被拓展和强化。作为一名学生,我曾学习了很多校内的课程,但这些课程仍然无法完全准确地反映专业中实际应用情况。在实践教学中,我通过实际操作得出了各种结论和发现,同时也增加了对理论知识的理解和掌握。这也使我更加认识到了实践教学的重要性,和实践教学激励学生深思、探索的价值。
第二段:提高了实际应用能力。
实践教学模式让学生在实践中学习,这对于提高学生的实际应用能力有很大的帮助。在学习的起始阶段,我们通过观察和模仿来学习技能,但是随着我们对技能的理解和掌握,我们开始尝试新的做法和方法。实践教育鼓励和增强了这种方法,因为我们在实际操作中能够应用我们的知识和技能,然后评估并改进我们的过程。
第三段:加强了团队合作。
在实践教学中,这种模式通常需要团队合作,以完成某项任务或项目。对于学生来说,这是非常好的机会去认识同龄人和其他竞争者,增强个人能力。更重要的是,学生可以通过团队协作的方式来实现目标,学会与人交往相处,并了解到不同的观点和工作方式的优缺点。
第四段:提高了个人自信心。
实践教学教育中学生在实践操作过程中积极探索,寻求理解、解决问题和自主创新。这些经历可以永久性地加强学生的自信心和信念,鼓励他们从错误和失败中学习成长。学生们会意识到,通过不懈的努力、反思和改进,自己可以逐渐从新手成为高手,这会给他们带来极大的成就感。
第五段:总结与展望。
综合以上所述,实践教学对学生来说是一种非常好的学习方式。它不仅从知识和技能的层面上增强了学生的技能,还增强了他们的自信心和团队协作能力。未来,随着教育变得越来越注重实践教学,我们应该更多地借鉴实践过程中获取知识的实质,探索教学的更好方法,为学生提供更好的教育、更好的未来。
中班教学心得体会与收获篇六
教育是人类社会进步的关键,而教学是教育的核心。作为一名教师,我长期从事教学工作,并在这个过程中不断反思自己的教学方法和效果。在教学的点滴中,我深深地感受到了教学给予我的收获。下面我将从教学目标的设定、教学方法与手段的选择、教学内容的设计、学生的参与与表现以及教学心得的总结五个方面,来分享我在教学中的心得体会。
首先,设定合理的教学目标是教学成功的关键。教学目标的设定要明确、具体,同时要与学生的实际情况相符合,能够引导学生朝着积极的方向发展。在我的教学中,我通常首先明确教学目标,然后根据学生的程度和特点,逐步细化目标,分解为更小的学习目标,并设置评价指标。这样做不仅能激发学生的学习动力,也能为我提供明确的教学方向和依据。
其次,在选择教学方法与手段时,要根据教学目标和学生的特点,灵活运用多种教学方法。在我的教学中,我通常根据教学内容的性质和学生的学习方式,选择合适的教学方法,包括讲授、讨论、实验、体验等多种方式。通过多样化的教学方法,我能够更好地激发学生的兴趣,培养学生的自主学习能力,以及对知识的探究和应用能力。
第三,教学内容的设计是教学质量的关键。在我的教学中,我注重将知识内容与实际生活和学习情境相结合,以培养学生的实际应用能力。我通常通过情境教学、案例分析等方式,将抽象的理论知识转化为有趣的实践活动,让学生在实际应用中学习和掌握知识。同时,我也鼓励学生进行自主学习和合作学习,以培养他们的独立思考和合作能力。
第四,学生的参与与表现是教学成果的重要体现。在我的教学中,我鼓励学生积极参与课堂活动,提问、讨论、展示等,以激发他们的学习兴趣和主动性。同时,我也注重评价学生在学习过程中的表现,及时给予肯定和指导,帮助他们克服困难,超越自我。通过这样的方式,我可以更好地了解学生的学习动态,以及对我的教学效果进行调整和改进。
最后,总结教学心得是反思教学的重要环节。在我的教学中,我通常会及时反思我的教学方法与效果,总结成功经验和不足之处,并进行改进。通过这样的反思与总结,我能够不断提高我的教学能力和效果,以及更好地满足学生的学习需求。
总之,教学是一项充满挑战和乐趣的工作,通过不断的实践与反思,我不断地提高自己的教学水平。在教学目标的设定、教学方法与手段的选择、教学内容的设计、学生的参与与表现以及教学心得的总结等方面,我不断探索和积累经验,并取得了一定的成果。我相信,只有不断学习和进步,才能更好地实现教育的伟大使命,让每个学生都能得到全面的发展与成长。
中班教学心得体会与收获篇七
本学期我参加了班主任培训班的学习。在培训中,通过高级讲师的讲座,让我对班主任工作有了更深刻的.理解。
二十一世纪,班主任面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子,而是一扇扇等待开启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界,这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界,是一个充满能力量的世界,是一个充满矛盾的世界。随着历史的进步,我们的国门打开了,心门却逐渐关闭了,人们的内心有了存放隐私的角落。学生的内心更是这样。班主任教师再也不能指望像以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之,能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。随着社会对培养学生的要求的改变,更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。我想,作为新时代的班主任,应做到如下几点:
学生留下深远的影响。班主任应加强自我修养,在学生中树立良好的风范,要“动容貌”、“正颜色”、“出辞气”。所以,在工作中,我们应严肃自己的容貌,端正自己的脸色,注意自己的言辞,处处严格要求自己,重视自我修养,树立良好的教师形象。
班主任要热爱学生,把师爱洒向每个学生的心田。马卡连柯说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。”师爱是教育的“润滑剂”,是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平地爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;“金凤凰”要爱,“丑小鸭”同样也要爱。
有不容忽视的责任。习惯的养成绝非一朝一夕的事情,必须“日积月累地练,练到非常熟,再也丢不了”便成了习惯。在此期间,我们班主任需要的是“勤”和持之以恒。
教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本功。当今社会新事物层出不穷,当代学生活泼好动。对此,班主任应该给予研究和探讨,这便要求班主任具有强烈的教育科研意识,在教育教学实践中,班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行研究,在研究中得出正确的结论,进而改善自己的教育教学实践活动。现代班主任不应是“两眼一睁,忙到熄灯”的苦干型班主任,而应做科学型的班主任、学者型的班主任。
所以说,新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。我们要用心育德、用情育德、用行育德。
中班教学心得体会与收获篇八
在国画课程中的学习中,我们不仅学习了国画的技巧和知识,而且还体验了国画中独特的文化艺术内涵,这对于学生进行综合素质的培养,提高审美素养都有着极为重要的作用。在这篇文章中,我想分享我的国画课教学收获和心得体会。
第二段:技巧与知识。
在国画课程中,我学习到了许多国画的技巧和知识。比如,水墨画的墨色、水色的掌握、山水画中如何处理远近、高低,花鸟画中如何表现出色彩和形态。学习这些技巧和知识,使我更加深入地了解到了国画的难度所在,同时也让我体会到,学习国画需要耐心、毅力和对画面的执着追求。
第三段:个人的思考与感悟。
在学习国画的过程中,我不断思考,国画和其他画种的不同之处在哪里?个人情感如何在画作中体现?在创作过程中如何保持专注?在这些问题的实践中,我感受到了创作过程的千变万化,也发现了探索之路的无常性和困难的挑战。即使是一件小小的画作,在学生的审美视角和艺术技巧的水平上,也可以展现出深层次的内涵和文化背景。
第四段:批判性思维与审美素养。
国画课程要求学生具备批判性思维和审美素养,这对于学生在未来的学习和工作中非常重要。通过认真研究老师讲授的知识点,学生可以判断出一幅中国画作品的优缺点,并提出自己的看法和建议。同时,学习国画也进一步提高了学生的审美素养,让他们对美的认知更加深入,对艺术的表现力理解和欣赏能力也更加敏锐。
第五段:总结。
在整个国画课教学中,老师不仅教授了我们国画的技巧和知识,还向我们介绍了国画背后的文化精髓和历史背景。这让我们更加了解和热爱中国文化,同时也使这门课程成为一个独特而且有趣的学习体验。在接下来的学习和生活中,我将更加珍惜这些收获,不断扩展自己的经验,提高自己的技能和能力,以更好地融入社会,为祖国的发展贡献自己的力量。
中班教学心得体会与收获篇九
随着互联网技术的快速发展,在线教学成为了一种越来越受欢迎的教学方式。在过去的一段时间里,我有幸能够参与在线教学,并从中获得了很多宝贵的经验和收获。在这篇文章中,我将分享我的在线教学心得体会,包括适应新环境、灵活运用工具、互动交流、有效管理和提升自我等方面的内容。
首先,适应新环境是在线教学的关键。与传统的面对面教学相比,线上教学环境具有独特的挑战和优势。在开始我的第一次在线教学之前,我意识到我需要学习和适应新的技术和平台。我花时间熟悉在线教学工具,学习如何创建和管理在线课程,并掌握如何使用在线交流工具与学生互动。适应新环境需要一定的学习和实践,但一经掌握,便能够利用这些工具为学生提供更好的学习体验。
其次,灵活运用工具是在线教学中的关键。在线教学提供了许多工具和资源,可以使学生更深入地了解学习内容。我发现利用在线教学平台上的多媒体资源,如视频、音频和图片,能够生动地展示课程内容,提高学生的学习兴趣。此外,我还利用在线测验工具和课堂讨论板进行课后作业和互动交流,以促进学生的思考和参与程度。通过灵活运用这些工具,我能够更好地达到教学目标。
第三,互动交流是在线教学中不可或缺的一部分。在线教学虽然没有面对面的互动,但是通过合理的安排和设计,我们能够创造出一种充满互动交流的学习氛围。在我的在线课程中,我通过讨论板和在线会议等工具,鼓励学生提出问题、交流观点和分享经验。我与学生之间的交流不仅仅是知识传授,更是一种互相学习和启发的过程。通过互动交流,我看到了学生的思维能力和创新思维的提升,这也成为了我最欣慰的收获之一。
第四,有效管理在在线教学中也尤为重要。在线教学的灵活性和自主性使得学生面临更多的自我管理和学习责任。作为一名在线教师,我认为我的职责不仅仅是传授知识,还包括帮助学生管理学习时间、激发学习动力和评估学习进展。我确保课程内容和学习目标清晰明确,并提供清晰的学习计划和任务。我鼓励学生制定学习计划,并根据他们的进展情况及时给予指导和反馈。通过有效的管理,我看到了学生的自主学习能力和学习成效的提升。
最后,在线教学让我有机会不断提升自我。通过与学生的互动和反馈,我能够不断地改进和优化我的教学方法和策略。我学会了更好地理解学生的需求和学习习惯,并相应地调整我的教学内容和方式。我也不断探索和学习新的教学工具和资源,以提供更丰富多样的学习体验。在线教学让我不断自省和成长,成为了一个更好的教育者。
通过参与在线教学,我收获了很多宝贵的经验和意义。适应新环境、灵活运用工具、互动交流、有效管理和提升自我,这些都成为了我在线教学的核心要素。在线教学不仅给我带来了学生的学习成功和成就感,更让我自身不断成长和进步。我相信,在不久的将来,在线教学将成为一种常态化的教育方式,而我也会继续努力,为学生们提供更好的在线学习体验。
中班教学心得体会与收获篇十
第一段:引言(200字)。
教学安排是教学工作中必不可少的一环。在讲授课程时,如何将内容有机地串联起来,使学生们能够获得最大的收获,是每位教师必须面对的问题。在实际教学过程中,我多次尝试不同的教学安排方式,通过不断的尝试和总结,我深刻体会到了教学安排的重要性,以及如何设计出符合学生实际需求的教学计划。
第二段:有序的教学安排(200字)。
教学安排需要有序性和连贯性,从大的层面上来讲,应该将该门课程的贯穿主线剖析清晰,并且在每个环节中严格执行。尤其是当我们确定了教学计划后,要按照计划执行,更好地达到预定的目标。在我的教学中,我通常会以课程主线条理清晰地将课程的内容串联在一起,将能力分解为几个具体的小环节,以便学生在一个个小环节的掌握中,逐步完整实现学习目标。
第三段:个性化的教学安排(200字)。
在教学中,通过个性化的教学安排,可以满足学生们个性化的学习需求。我们可以在教学中关注每一位学生的优势和不足,并针对他们的学习情况及需求,制定个性化的教学计划。在我的教学中,我会通过自我了解及学生调研,了解学生的个性化学习需求,尝试不同的教学方法和策略,以满足他们的不同需求。例如,对于理科类学生来说,我们导入知识讲解时可以采用将实验进行展示,并让学生自己进行实验,这样不仅可以提高他们的兴趣,同时也可以增强他们理解的深度和广度。
第四段:合理的教学安排可以避免学生被压垮(200字)。
合理的教学安排也可以避免学生被压垮,这对学生的发展是至关重要的。我们知道,学习目标的高度定制对于学生的个体差异意义重大,因此,教学安排的灵活性和适应性尤为重要。在我的教学实践中,我会结合学生的实际情况,并适时调整教学计划,使学生们能够更好地完成任务,减轻他们的学习压力。同时,也注意充分发挥学生的自主学习能力,使其能够自己解决学习问题,并能够在自主学习的过程中获得更多的乐趣。
第五段:结语(200字)。
在结合自己的教学体验,以及诸多的教学实践案例的基础上,我认为教学安排是学生成长的必要条件之一。通过科学、合理、有序、个性化的教学安排,能够将学生的潜能充分激发,使他们在学习中不断成长,最终成为一名优秀的学习者。当然,正确的教学设计与排布需要我们定期检视和检讨,不断完善,以更好地适应时代的发展和学生的全面发展需求。
中班教学心得体会与收获篇十一
教师是一个神圣的职业,肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易,但是要当一名好幼儿教师却是不易,通过这次培训,我有几点体会:
教育的本质是培养人的社会属性,教育的价值在于促进人的发展和社会统一,这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵包括:转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观,形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观;改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围,营造主动探索、生动活泼的课堂氛围;鼓励创新性学习,发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规,激发学生创造性解决问题的欲望;尊重学生个性,善于发现和保护学生的创新意识,使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系,尊重学生人格,以宽容、保护、积极的态度对待学生;注重实践,打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象,就是教师思想上重知识轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去,改变封闭的教学形式,让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界,从而激发其好奇心和求知欲,使其在实践过程中发现问题、解决问题。
要实施创新教育理念,创新型教师必须具备以下几种业务素质:
(1)有丰富的知识结构,这是教师发挥创造性的基本保证。
(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面,一是班级的整体管理,二是针对每个学生的个别指导。
(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵,热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情,激发学生的学习动机,学生因“亲其师而信其教”,变苦学为乐学,单纯的知识传授变成了双向的情感交流,使教者亦乐、学者亦乐。
能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来,不dai办根草去”精神,陶行知先生献身教育无怨无悔,关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次,培养教师的敬业精神,弘扬好的风气,鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己,会使每个人通过自我的修养,约束本我的不正当欲念,达到超我的境界。倘若不抓住教师敬业精神的培养,素质教育就可能是空中楼阁,只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。因此,欲兴事,先兴人,铸造爱岗敬业的高尚形象,并努力提供一切所必需的条件,使每个教师忠诚于党的教育事业。有了这个基础,教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位,跟上时代的步伐,他们才会自觉地站到素质教育的前列,成为合格教师。
成功教育认为,教育面向的是人,培养的是社会需要的人。每一个学生都有成功的潜能,都有成功的愿望和需要。通过教育,每个学生都可以在原有的基础上获得成功,取得发展。成功教育强调,通过教育的改善,促使学生获得多方面的成功,激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力机制,自我开发潜能,成为学习的成功者,从额为其成为社会的成功者做好基础素质的准备。
成功教育既有改革教育目标的意义,又有改革教育方法的意义。改革教育目标的意义在于:教育的本职任务、教师的本职任务原本就应该为社会培养成功者,使每一个学生在各个方面都能得到主动发展。成功教育把激发、形成学生的内部学习动力机制作为培养目标,强调为学生修身发展的长远需要服务。改革教育方法的意义在于:改变传统的外压式的强制教育,通过教师创造成功机会,学生主动参与的活动方式,使学生产生成功体验,改变消极的自我概念,主动内化教育要求,自我开发内在潜能,主动发展个性。
中班教学心得体会与收获篇十二
已经好几年没当班主任了,今年又当上了,总感觉心里底气不足,刚开学那两天弄得手忙脚乱,之后好不容易才理出一个头绪,开始实施班级管理。今年我报的态度就是多向身边的优秀班主任学习,提高自己。说到管班实在无啥经验可谈,在此只说说开学近两个月的几点体会吧。那就是“勤”“严”“爱”。
一、开学第一阶段:勤。
1、刚开学勤转教室、寝室,走入学生之中,才可以更多地了解学生的家庭情况、学习、思想行为等情况,为以后的管理打基础。如是否是独生子女、留守子女、单亲家庭的孩子,学习有无兴趣,行为习惯如何,有何特长和兴趣爱好等等。
2、多转也是加强对学生的监督管理,如课堂上学生发现班主任在窗外观察他时,就会更自觉认真听课。
3、加强师生沟通交流,增进师生感情。只有接触多了才会更多的了解,促进信任,学生才会对班主任产生认同感,认可你是以为不错的班主任。所以我每天五必到,早上起床、早饭午饭晚饭后到教室、晚上熄灯前后;不定时去的次数每天也在四五次以上。有时晚上学生就寝后还要不定时的查上几次,一般都到晚上十点多才睡,督促学生形成良好的就寝秩序和习惯。
二、第二阶段:严。
1、严立规矩、严肃纪律。接手八、3班不久,就感觉这个班级的学生聪明、活跃,民主意识较强。与此同时,班级也出现了纪律涣散、不思学习的风气,以及独生子女、留守子女、单亲家庭的孩子个性强、脾气大或者怪等不良情况。于是借政教处督促检查864规范(《丁营乡初级中学学生日常行为规范》)的机会,一点点地确立各项规章制度,立班规的原则是:尽量细致、具体、可操作性要强。在班规中特别强调“铁的纪律”,强调服从,并灌输“集体的利益高于一切”的观念,在执行中不断进行完善。
2、班规颁行之后,是严抓落实的问题。严格还要靠细节。细节彰显境界,境界成就未来。班级更多的是点滴小事。班主任工作要小处着眼,大处落标;不拘大事,更拘小节。从班级的小小的不良现象如学生的课堂上喝水的习惯,到给家长的一个校信通,处处表现出一个班级的良好的管理素质。有些学生几年来养成的不良习惯可谓是积重难返,说一次就永不再犯是不可能的,要有打持久战的心理准备,要有打硬仗的准备。硬在绝不让步、绝不退却,务必迅速入轨。这一阶段,几乎每天是“面红耳赤严管理,不屈不挠做斗争”,问题学生挨个过招儿。如仪表方面,班里只有两个女孩甄心如和张蕊总留着飘逸的长发不扎起来,这不符合学校规定。我就多次说她两个,严令要求扎起来。可上午说扎起来下午就又放下来,今天说改正明天又亦然。于是我给她们两个选择:一是扎起来,一是剪成齐耳短发,再有发现进教室散发就必须回家剪成短发才能来学校。之后他两个才不再散发。
3、严格靠人格。这里指教师的人格。要想高标准的要求得到认可并且执行下去,班主任必须站成一座高山,成为学生心中的榜样。班主任要率先垂范于学生,要把各种言行做到优秀,让学生服气你,进而服从你的管理。也许大家和我一样,都制定了详细的班级量化管理的方案。要学生做到的,教师必须做到。要求学生5:50到班,班主任必须提前到位,站在教室里迎接学生;要求学生用语文明,你在学生面前平时要多用“请坐、谢谢”等;要求学生遵守学校的制度和规定,你也要遵守学校的规定。此外,班主任还要公开、公正、公平。女生、男生一视同仁;快生和慢生犯了错误同样对待。诚能如此,你提出的一些措施和规定,刺头儿恐怕也提不出什么。换个说法,这就是“信其师,信其道”。
三、第三阶段:爱。
1、有情执法、情暖人心、情乐融融。班级纪律有了一些进展之后,我的制班策略稍稍做了调整:严格管理不能丢,同时注意有情执法。毕竟一个劲的严管高压只会是口服心不服,要让学生死心塌地去接受教育管理必须攻心。老师要尽量发现学生的闪光点,用真诚、道理说服,激发其自身内力,改正不良习惯,做一个文明的人。明确的告诉他们:“我真的想帮你”等等之类的话,也就是通常我们所说的“爱他们就要让他们知道”。学生犯错做思想工作也要请他坐,给他一杯茶,拉近师生关系,增进沟通宽容理解,老师与学生之间也就情也融融,乐也融融了。我们也就能够更有利的实施我们的教育,让孩子们快乐的成长。
2、正确理解“严”与“爱”
俗话说:“严师出高徒”,我认为“严”的意思应该是“严格的要求”,而不是“严肃的表情”、“严厉的态度”。班主任工作是“爱心”+“严格”,刚柔相济,恩威并施。在这里“刚”是严格的要求、“柔”是爱的关怀、“恩”让学生感动、“威”让学生敬服。初中学生的世界观、人生观正在初步形成,知识的丰富、视野的拓宽,使他们显得“成熟”不少,自我意识、独立意识强。对学生严格要求无可非议,但是“严”必须以“爱”为出发点和归宿点,做到严中有爱,严爱统一。但是如果学生所犯的错误是违背了社会公德,破坏了班级风气,损坏了班级荣誉,如打架、上网吧、抽烟等。这时班主任就不能平静地对待,平静地欣赏他的错误了,而应该严肃认真、追查到底、决不姑息。教师的爱不是无原则的爱,不是不分是非的爱,要讲原则、讲技巧、讲爱心,藏爱心于技巧中,于原则中,因为学生不是敌人,不是对手,而是一颗正在成长的小树,需要我们呵护和管理。严是爱的脊梁,爱是严的风帆。
以上是我对班级管理的一点看法和做法,谈不上经验,更谈不上好。因为我的周围有那么多优秀的班主任无一不是我的榜样,我的动力。最后,在管理班级的过程中不管还要经历多少挫折、风浪,不管前面的道路有多么坎坷,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”我坚信:坚持到底就是胜利!
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