总结是我们对自己的成长和进步进行梳理的重要步骤。总结要有自己的感悟和思考，不要只是机械地堆砌素材。下面是一些优秀的总结范文，供大家参考和借鉴。
借物喻人的初中篇一
在百花凋谢之时，唯有梅生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅，开得那么鲜丽。股股清香，沁人心脾。
那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅开或有早有迟，在同一颗梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱;有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉;有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣若人喜爱;先前热热闹闹开过的梅，如今花瓣以凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅不是娇贵的花，愈是寒冷，愈是风气雪压，它开得愈精神，愈秀气。古人有句话说的好：“宝剑锋从磨砺出，梅香自苦寒来。”吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风;滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪;照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。只有具有挑战的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞的白雪，她笑得更灿烂了。它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有着一副傲骨，也从不骄傲自大。每当寒冬的清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来。
它不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻为民族的精华为世人所重。梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。
梅的色，艳丽而不妖。
梅的香，清幽而淡雅。
梅的姿，苍古而清秀。
难道，这不正是我们的建筑工人么?他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，他们都在自己的工作岗位上认真的工作着。
我要学习梅，做一个像梅一样——立志奋发的人!
借物喻人的初中篇二
正因为此，它们才对得起大诗人的一句“野火烧不尽，春风吹又生”。我想：在漫长的人生旅途中，人人都会遇到崎岖与坎坷，只要我们具有小草的精神，绝望之云终会驱散，希望之花将会常开。我永远不会忘记那一丛新生的小草，更不会忘记妈妈满含期望的笑脸！
借物喻人的初中篇三
赞美坚贞的松柏，赞美勇斗西风的篱菊，赞美莲花的傲视污泥，可我更赞美梅花的傲雪怒放。
那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开或有早有迟，在同一颗梅树上，能够看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣若人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣以凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵的花，愈是寒冷，愈是风气雪压，它开得愈精神，愈秀气。
古人有句话说的好：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。只有具有挑战的生活，才是完美的生活。它是寒意中傲人的芳香，应对如絮飘舞的白雪，她笑得更灿烂了。它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自我的美丽，它有着一副傲骨，也从不骄傲自大。每当寒冬的清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来。
它不仅仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻为民族的精华为世人所重。梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。
梅花的色，艳丽而不妖。梅花的香，清幽而淡雅。梅花的姿，苍古而清秀。
难道，这不正是我们的建筑工人么？他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，他们都在自我的工作岗位上认真的工作着。我要学习梅花，我要做一个像梅花一样的人。
借物喻人的初中篇四
珍珠，是贝壳经历痛苦，酝酿的生命的光辉。人生如贝，贝壳人生。是的，就像 的妈妈一样。
———题记
出差回来的爸爸为出差回来的妈妈带回了一条珍珠项链。看着上面大颗大颗的乳白色珍珠，思绪突然又回到了那个暑假，那段在北海度过的时光。
“珍珠是某些软体动物（如蚌）的贝壳内产生的圆形颗粒，乳白色或略带黄色，有光泽，是这类动物体内发生病理变化或外界砂粒和微生物等进入贝壳而形成的。多用做装饰品……”看着水中一动不动的贝壳， 听着工作人员对珍珠和贝壳详细的解释。他们既不是生物老师，也不是什么生物学家，但是他们知道的却很多。 饶有兴趣的听着他的讲解，脑海里幻想着这些贝壳正在与痛苦作斗争，在一段时间之后，它们的体内将会孕育出一颗颗美丽的珍珠，突然觉得有些心痛和伤感，兴许，是为这些小生命而可怜吧。于是， 不再听下去，转身走到了珍珠厂外，望着大海出神。贝壳的痛苦像一块小石头般卡在心里，挥之不去。但是，随着时间的流逝，那段记忆，终究还是被 渐渐地淡忘了。如今，看着这条项链，记忆又逐渐回来了。
看着戴着项链、快乐的`妈妈的面庞。虽然还是那样温和、美丽，但却不再那么光彩照人。岁月的流逝，病痛的折磨，在这位多年奔波在外的坚强的女性的面容上，无情的刻上了印记。一个母亲，终日不能与孩子见面，不能享受家庭的温暖，孤单一人，在祖国的大地上四处奔走，几年以来，妈妈她经历并忍受了多少痛苦， 不知道。可以确定的是，妈妈她一定是一位成功的女性，即使他挣得钱没有比尔·盖茨那样多。妈妈是成功的，伟大的。 家有两个孩子，这从一开始就注定了在当今这样一个社会，想要让 和弟弟，让全家过上幸福的生活，妈妈的责任要重了很多。妈妈是一个好强的人，从陕西电视台，到凤凰卫视，再到上海文广，妈妈从西安打拼到上海，凭借着自己的实力，凭借着那份对家庭的爱，她不断的前进着。那双脚，曾经走过祖国的大半角落，走过世界的很多地方，妈妈从来没有停止过努力。孤独无法让她退缩，疾病无法令她止步。有多少次，看着妈妈拿着行李独自远去的背影，那身影比女武神还要高大、坚强。时光流逝，妈妈的每次努力，都像珍珠一样，在 的记忆中，闪耀着不曾减弱的光辉。
如今的妈妈，刚刚经历了腰椎骨质增生的折磨，她利用短暂的病假，回到家中，为了给予 们未得的母爱，也为了让疲惫的心在家庭中，暂时的休息一下。其实，妈妈的奔波，就是母爱的体现， 又何尝不知道呢？一串珍珠项链，将 的记忆串了起来，就像妈妈的爱和她的努力一样从未中断。这样一想，这项链带在妈妈身上是怎样的合适啊！妈妈就像那贝壳一般，将家藏在里面，用爱去守护着，一旦有什么困难想要进来，那包裹一切的爱都会令困难变为一颗颗珍珠。妈妈用自己的痛苦，让生命和爱创造着平凡又不平凡的奇迹。
妈妈用自己的经历，告诉了 真正的坚强，告诉了 苦难对于生命的意义。 不会忘记妈妈她的背影，如同贝壳酝酿的珍珠般，闪耀的人生。
人生如贝，贝壳人生。是的，就像 的妈妈一样。
借物喻人的初中篇五
在百花盛开时，她在树丛中捉迷藏，而在寒冷的冬天，她独自开放。隆冬九月，她发出淡淡的香，沁人心脾。那白里透红的花朵，花瓣润滑透明，像玉石或琥珀雕成的。有的冰清玉洁的雅致，有的如艳似火，有的白似满雪。梅花有的开得早，有的开得迟，虽说是同一棵树上，但也有早有迟。小候，常常春天去梅园赏梅，可每次去，都没看到梅花在树开过的。只有一次，那年冬天，那树上开满了含羞待放、鲜嫩可爱的梅花。看着看着，突然下起了雪，我以为花会被雨给压掉，可是她却在寒雪中愈发精神地屹立在技头。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，吹拂她的不是温暧的春风，而是漂列风。梅花，她从不在春天与百花争艳，却在寒冬开放，发散着芳香。她有一副傲骨，却从不骄傲自大。她以她那独特的香气，独特品格。使被喻为民族的精华所在。因为它那高洁坚强、说谦虚的品格，给人奋发的激励。
梅花的颜色，艳丽而不妖。梅花的香，清幽而芳香，梅花的资苍古而清秀。
难道，我们生活中不是也有这样子的一些人吧？像建筑工人、清洁工人、老师，都不是这样的人吗？他们不管风吹雪压，不管寒冬酷暑都坚守在自已的岗位上工作。
梅花的精神，值得我们学习，我们要做个像梅花这样的人。
借物喻人的初中篇六
一个明亮的教室里，站着一位高大威猛的男老师，精神焕发，面不改色，永远都是一副哭笑不得的样子。这是我对老师外貌的印象。
别看这个老师是个男的，谁说男的就没有认真的?我们的尖尖老师就是一个好老师。
我来夸夸他：竹板这么一打呀，别的咱不夸，要夸咱就夸夸小尖尖呀......
老师给我们上课的时候，我感觉每一节课都是那样充实而多余，因为老师在每一个时间都没有浪费，好好地利用了起来，使我们学会了也都掌握了，也会利用了。
其他课余时间，我们上课的时间也不少，尽是些校对作业的事情，王老师似乎和尖尖老师在抢时间给我们班讲作业，而每一次尖尖老师总是自告奋勇，我呀，实在是支撑不住!真的很困很累啊，我想：老师不是神，但他不会累。还是虽然很累，但我们的学习比他的休息更重要，有时呢，老师可以休息一会了，男同学因纪律不好，又使我们的尖尖老师不能不坐视不管，又主动出击，从办公室出来到教室骂我们班的男生调皮，不务正业!
同学们，你们真的不要以为老师只是为了他们自己赚钱，他们开始当老师时，为的是什么?是同学们的前途发展，等到有一天我们成功了，为祖国做出贡献，他们不也就是个小小工程师吗?他们是默默奉献的春蚕啊!
我们的尖尖老师，您还是要多加注意身体啊，别伤害了身体，会吃不消的，一个星期有19节课，是只有老师能做的傻事了。
春蚕，一种兢兢业业工作的动物，别看他微不足惜，但又有哪个人跟他比付出呢?
借物喻人的初中篇七
记得在学校，我们学了一篇课文：行道树。它们的无私奉献只迎来了人们的不予理睬。它，行道树，使我想起了粉笔。
“唰唰……”粉笔在黑板上走过，留下了一行行清晰的字，可它却在一步、一步走向死亡的边缘。看着纷纷飞落的粉渣，如同白雪悄悄的降临，匆匆的消亡。你可注意到，当你看到它用自己矮小的身躯在黑板上挪动时留下的字迹后，它的生命也在减少。
它无怨无悔，只为我们能翱翔在知识的宇宙里；它无私奉献，只为我们能吸取更多的知识学习；它忍辱负重，只为我们能为自己的未来而努力学习。它不在乎别人对他的看法，也无视自己用后被人抛弃，它只是默默地奉献自己的一生。同学们只知道它能写字，却不知道它也为了我们受苦受难。听，它说：“我们不重要，只要你们获得了知识，这才是对我们最大的回报。”它是多么伟大、多么善良。可我们呢？有些同学上课不认真听课，下课还要乱扔粉笔，更不可理喻的是，他们竟然用脚踩碎了一个美丽的心灵。他们可恶，可粉笔却当小孩无知，一次又一次地任他们玩弄、踩踏。
同学们，醒醒吧。你们看到了吗？看到了吗？它是多么的伟大可敬啊。不仅为我们创造了灿烂的明天，更为我们付出了短暂的生命。小小的粉笔或许我们来说并不起眼，但它却不在乎，只知道替我们无怨无悔地开矿一条辽阔的大道。它不求回报，也不眷恋环境的好坏，只要有用着它的时候，它会奋不顾身。粉笔，又使我想起了老师。
老师，一个既平凡又普通的称呼，可他们却做出了一番不平凡的事业，他们无私奉献，默默无闻，领着微薄的工资，无怨无悔地为我们付出了一生。看着银发悄悄爬上他们的额头，我沉默了。老师的一生，在我们身上灌注了多少心血，培育了多少桃李。我想，他们自己也不清楚，因为他们教的学生太多太多了，付出的艰辛汗水也太多太多。谁了解他们的感受，谁又在远处倾听老师心里的欢喜？我一定会努力学习，为报答老师对我的培育之恩。老师，愿你们桃李满天下！
借物喻人的初中篇八
有人喜欢花，喜欢花的娇艳；有人喜欢柳，喜欢柳的婀娜多姿；而我虽喜欢花，也喜欢柳，但更喜欢那一枝亭亭玉立的竹子，竹子既没有花儿娇艳，也没有柳树婀娜，却有着自己独特的韵味。它浑身流动着生命的绿色，一年四季总是给予人一种赏心悦目的绿意，一派生机勃勃的景象；它身姿细长而又英挺，高贵而又典雅，在微风轻拂下，好像一位少女在翩翩起舞，舞姿而又柔美，又好像一个绿色的精灵在摇头晃脑。
我为竹子无私奉献的品质所感动，不由得想起好像竹子一样为祖国奉献的许许多多的建设者，他们为祖国、为人民辛勤地劳动着，无私地奉献着。他们就如竹子，有着宁屈不折的精神。
我喜欢竹子，因为它无论遇到狂风还是暴雨，寒冬还是酷暑，也无论它生长在平地还是山间…那饱经风霜而又瘦弱的身躯依然是本色不改，临风傲雪，宁折不弯、不屈不挠。郑板桥诗人曾用诗句称赞竹子：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风……”就是形容竹子好像岩石般坚强。
啊！多么令人赞叹的竹子！我喜欢竹子，喜欢它的朴实；喜欢它无私的品质；喜欢它坚强不屈的精神。我希望在生活中，人人都能有竹子般的性灵，竹子般的品质，竹子般的精神。
借物喻人的初中篇九
春天的昏睡病不知不觉地打破了早晨，鸟儿的啁啾打扰了我的睡眠。一夜风雨，落花多少。这是小学生写的一首诗，描写春天，之后万物复苏。就像韩玉忠说的，天街雨如雨酥，草色近而不远。
春雨过后，受洗礼的草急切地伸出头来。大树也换上了新衣服，慢慢地把它的蓓蕾拿出来。树叶慢慢变绿了。孙公公也慢慢地从山坡上爬了起来。春天，阳光很暖很暖，大树偷偷伸了个懒腰。树下的小动物正在玩耍。他们都在感叹美丽的天气！
几只早期的莺为温暖的树木而战，而春燕啄新的泥土。春天到了，燕子回来了。他们开始找地方修自己的房子，到处挑树枝搭窝，鸟巢里还有刚孵出来的燕子，很可爱。你好大家叽叽喳喳像打招呼一样，都在说自己的冬旅。桃花、杏花、梨花、樱花都在怒放，似乎在参加选美。谁开车最华丽，你不让我，我不让你。春雨过后，空气中弥漫着淡淡的泥土气息，这是大自然的味道，是春天独有的。春天是最美丽的时候，各种各样的花都在盛开，包括红色、粉色和黄色。观看的人眼花缭乱。蝴蝶在花丛中飞舞，蜜蜂孜孜不倦地采集花蜜。一阵风过后，空气中弥漫着淡淡的花香，沁人心脾。草地上也有鲜艳的颜色。仔细一看，原来是各种不能命名的花。春天是四季开始，英语应用在早上，春天是一年的计划。春雨的阳光和温暖温暖地照耀着人们。春风是温暖的柳条在空中飞舞。我不知道是谁剪掉了这些美丽的叶子。二月春风就像剪刀。
春天应该是四季中最温柔的。
借物喻人的初中篇十
有人喜欢芳香的茉莉，有人喜欢艳丽的杜鹃，还有人喜欢傲雪的寒梅，但我却喜欢满身是宝的荷花。
夏天，正是荷花盛开、荷叶飘香的季节。
你瞧，河面上那一张张荷叶，翠绿，墨绿，颜色不一，光滑油亮。它们挨挨挤挤，有的浮在水面上，有的出水老高，还有的卷着卷儿。那高高挺立的荷叶，犹如亭亭玉立的少女张开舞裙。浮在水面上的荷叶好似一个个碧玉盘。偶尔几只青蛙跳到荷叶上，溅起水花落在玉盘里滚来滚去。
在那一片荷叶的掩盖下，露出了几朵荷花。有的白如玉，有的粉似霞。白的好象少女白嫩的皮肤，又似无暇的白雪。再看粉红的，真不知它是被天边的晚霞映红了脸，还是怕羞。它们可以说是“出污泥而不染，浊清涟而不妖”。
你看，那打着苞的，真像一位缅腆的小姑娘，不肯向人们露笑脸。半开着的，像一位纯洁的少女，用白嫩的手捧托着脸庞。完全盛开的更加动人，她开朗地向人们露出美丽的笑容。
微风习习，荷池泛起微波，荷叶和花朵也轻轻地摇曳起来，好象在翩翩起舞，引来几只蜻蜓在荷池上空飞舞，这真是一幅高雅素洁的风景画呀！
听妈妈说，荷花谢后结出的果实——莲子，是营养价值很高的食品。根部还结出深受大家欢迎的藕。荷叶还是清热解暑的良药。它不仅高雅、美丽，点缀了大自然，而且还把自己全身无私的奉献出来。我们做人不也应该是这样吗！
我爱荷花！
借物喻人的初中篇十一
生活中，有许多事物以其自身的独特品质，影响着我们。以下是小编带来的借物喻人。
作文。
希望对你有帮助。
在我的求学生涯里，有无数的老师曾教我做人的道理。在那淡淡的往事中，有着淡淡的回忆。那淡淡的回忆成为我脑海中一座永恒的星座。那一个个老师如星星一般纯真，一般闪亮。他们的情，深深地印在了我记忆中的小河，流也流不完。在我那回忆的银河中，有那么多颗星，让我感到无比的自豪，骄傲!我为有这些群星璀璨般的老师感到高兴，他们给予了我知识的源泉!
无论记忆有多么地久远，每当想起老师的那一刻时，依然激情难耐;每当面对熟悉的老师时，那一瞬间，那些小事，总是激起我对老师久蓄于心的感激;我们的师生之情，放飞心灵于宇宙，定格为永恒，铸造起“人”的丰碑。老师就像红烛一般，将自己的脂膏不惜地流向人间，培育出慰藉的花儿，结成快乐的果子。
记忆中老师的目光就像那最美的音符，唱出最美的歌声;在我的心目中，老师的目光是一座木桥，晃晃悠悠荡出我们的顽皮，是为了不让我们跃进人生的泥潭深渊;老师的目光是一条小路，曲曲弯弯，量出我们的稚弱，是为了不让我们受困于千难万阻。老师的目光是一束电光，明明灭灭，照出我们的迷惘，是为了不让我们落泪于生活的云雾罩中，在我的眼里，老师的目光是轻轻的风，轻轻的是它对幼苗的问候;老师的目光是长长的线，长长的是它对学生的牵挂;老师的目光是深深的海，深深的是它对世界的热爱。而老师是我们人生途中的一朵花，为我们开过了，然后凋谢了，然后就黄了。老师是我们苦读时的一盏灯，为我们亮过了，然后就灭了。
老师啊!你是我们的路灯，照亮了我们人生的旅途。老师啊!你是我们的护花使者，培育出鲜花万朵，色彩缤纷。此时，我们想说;老师辛苦了，你永远是我们心目永不灭的蜡烛，因为有你这根蜡烛才会有我们的光明!
有人喜欢艳丽动人的牡丹，有人喜欢婀娜多姿的水仙，有人喜欢浪漫的红玫瑰，有人喜欢火红热情的杜鹃……但我更喜欢坚强不屈的小草。
小草是默默无闻的。当人们惊叹着，赞美着那些妩媚动人的花朵时，有谁想到过小草，有谁懂得赞美小草呢?没有。但是，小草并不在意那些虚荣，只要对人们有益，它甘愿鞠躬尽瘁。如果能肥田，它甘愿被埋没;如果能铺地，它甘愿任人践踏;如果能发热，它乐于自我燃烧。它用自己的身子和生命的光彩装点着大地。它不求诗人、歌手对它的赞赏，也不求人们对它爱惜有加。它默默地为人民服务，却不求一丝报酬。
我们生活中的许多人也是这样，他们就像一棵棵无名的小草，在为我们的幸福生活默默地奉献。我常常看到那些街道清洁工，他们没有很多钱，也没有什么权利，常常被别人轻视。但如果没有他们，我们的街道就不会整洁，我们的生活就不会被美化。不信，你瞧，哪里有垃圾，哪里有脏物，哪里就有他们辛勤劳作的身影。不管是刮风下雨，还是骄阳似火，他们都能坚守在自己的岗位上，默默无闻地工作着。人们不会忘记，年前的几场大雪，铺天盖地，把街道变成了“溜冰场”，就是他们——那些像小草一般平凡的清洁工叔叔阿姨们，不顾天寒地冻，把冰雪一点一点地铲去，为我们营造了“平安大道”，营造了舒适和快乐。
成功总是青睐于努力者的，所以他们成功了，他们在自己艰苦的努力下从石块下长出来了。就是这样平凡，默默无闻，坚强不屈的小草，让我懂得了做人的道理：做人不需要去追求那些虚荣;不需要为自己的渺小而感到自卑，因为决定成败的不是你尺寸的大小，而是要做个最好的你!遇到困难要勇于克服，相信成功就在不远处!
小草，我敬佩你!你那无私的精神永远在我心头闪光!
你细小，却蓬勃向上;你柔弱，却坚韧顽强，你沉默，却无私奉献。
借物喻人的初中篇十二
牛很普通，但它也很伟大。
牛的头上有一对犄角，四肢修长，身体健壮，尾巴细长。年轻力壮的牛可以拉犁，奶牛可以产奶，牛皮可以做鞋，牛肉还可以吃。在乡间，随处可见它的身影。牛把自己的一生奉献给了人们，却在牛棚的一角默默地死去，而不求回报。没有人会注意一头牛的死去，更没有人会在它死去后，想起它曾为我们做过什么。牛就是这样，默默无闻地诞生在世上，又默默无闻地离去，却给人们留下了许多东西。而它却从不要求什么，只要有一堆干草和一个牛棚就足够了。鲁迅先生曾说过：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”牛吃的是草，挤的却是牛奶。
这默默无闻的牛让我想起了，生活中像它一样的人。种地的农民、工厂的工人、学校的老师，他们就像牛一样，默默无闻地工作，却不求多大的回报。而社会缺少了他们，又怎么可以继能续存在呢？没有了农民，人们就没有粮食蔬菜吃；没有了工人，就没有了高楼大厦；没有了老师，学生就学不到知识。
借物喻人的初中篇十三
夏日雨，将要漫步在俏丽薄云上了。
刚刚还是如此明朗大晴天，转眼间天空就慢慢开始变得灰暗，云彩失去了光华，空气也沉闷起来，沉闷让人感到呼吸困难。天空就似被蒙上了一张黑色绸缎，什么都看不清，虽然是下午可似是已经晚上了，只有一方隐隐出现了一抹金黄色亮光，就似是一张老旧了发黄黑白相片。没过多久，一道可怕白色闪电毫无预料来了，接着就是接二连三惊雷声，似是在打鼓一样。可雨始终迟迟没有下。
突然，似断了线一般，全城电都停了，四周一片晕黑，模糊不清，黑可怕，仿佛是暴风雨来临前兆。我心中颇有不安，可就在这隐隐不安之中，雨，伴随着闪电交加与雷声齐鸣到来了。刚刚黑暗仿佛是为了迎接雨到来而举办一场盛大表演。为了给雨献上一份别致大礼，风儿便呼呼地吹着，为雨来临舞蹈一番。雨随着风儿一起舞动着身躯，旋转、跳跃……多么美妙舞姿啊！夏日雨不似春雨那么柔情，也不似秋雨那么绵绵，它在狂野不羁性格中多了一份特别魅力。雨滴忘我在屋顶、窗户、大地上敲击着，落在地上积水上时，漂起一波波水晕，为全世界布置上了属于自己舞台，“滴滴、嗒嗒、啪啪……”这是雨乐曲。
雨众兄弟姐妹们穿上华丽礼服，飞舞着滴落在大地上，渐渐与大地融合在了一起，滋润着干燥土地。天不知怎么，渐渐地放晴了。雨却一直没有停下，拂过大地，拂过花儿，拂过草儿……为世界平添了一丝清新感。我凝望窗外，感叹大雨无情，赞叹小雨活泼，雨啊，你让我怎么说你才好，真是让我不得不爱啊。不知过了多久，雨渐渐变小了，我打开窗户，几滴雨丝抚过我脸颊，顿时带来了一阵清凉，赋予这个炎热夏天一阵清爽之感。
雨，你为多少孩童带来了欢乐啊，我喜欢你！
借物喻人的初中篇十四
以下是为大家整理的关于初中借物抒情作文范文的文章,希望大家能够喜欢!
石灰吟。
[明]于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
早梅一树寒梅白玉条，迥临林村傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
早梅前树深雪里，昨夜一枝开。
墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。－－－梅花王安石。
要知松高洁,待到雪化时。－－－青松陈毅。
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤－－－墨梅王冕。
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风.－－竹石郑板桥。
粉身碎骨全不怕,要留清白在人间。－－石灰吟于谦。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。－－《画菊》郑思肖。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。－－《菊花》黄巢。
北国风光,千里冰封,万里雪飘。
望长城内外,惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆？
山不在高,有仙则名.水不在深,有龙则灵.
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之宝贵者也；莲，花之君子者也。
（一）要紧紧抓住景物的特点去写。
（二）要尽量多地抓住能表现特点的具体事物。
（三）安排好写景状物的顺序。
可用的顺序很多，例如时间顺序，方位顺序，由远及近或由近及远的顺序，由整体到部分或由部分到整体的顺序……总之，不管采用什么顺序，要注意三点：一是要有顺序，二是要有助于表现景物的特点；三是由符合景物的自然规律，这样，写出的景物才能真实例如朱自清先生的《春》，所以这样安排顺序，是完全按春的生长顺序安排的，所以先写春草，是因为它是春的使者，第一个报告春的到来；而随后随着景物的顺序，春色越来越浓，春意更加盎然，后我们看了文章就看到了春天的发展变化过程，觉得是如此的真实，可信。
（四）要对所写的表现景物特点的事物进行具体描写。
（五）要在描写中注意变换描写的角度，使描写立体化。
（六）注意运用多种修辞手法来使描写形象生动。
（七）注意表达自己的感情。
例如：
做一朵昙花，只有香如故。
昙花一现，定格记忆。
绢花，纸花，塑料花……假的花也是美的。放在那边，直到积满了灰。
我却是不太爱假花的，虽然，它是好看的，仅仅好看，而已，没有灵魂。
热爱真花，因为，她是有生命的，能绽放光彩，会黯然凋零。正是那花落前的瞬间震撼着我。假的，是没有那分临别的灿烂的。
花的精神，对人，也是一样的。
窗前有一棵树，树上有一片叶子。我望着它，它也望着我。
叶总是微微的摇摆着。我很好奇，问：“叶，为什么你老是摆动？”
“我想飞。”它说。
石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。
是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光中分享到温暖，从雨水里得到湿润，而唯有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。
于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。
我赞美坚贞的松柏，我赞美勇斗西风的篱菊，我赞美莲花的傲视污泥，可我更赞美梅花的傲雪怒放.
我喜欢天，不是冥冥之中必有天注定的天，而是头顶上这片天空。
天空笼罩着世界的每一寸土地，每一片角落。天空如此广袤，如此苍茫，如此威武沉雄，如此神秘莫测。抬直头，只见睛前一片空茫，人类的私欲无限，却因目光短浅而无法到达天空之极。平日里，人类在大自然面前表现和战无不胜，自高自大，这时，在天空面前显得那么渺小，微不足道。天空将人类的矜持和狂妄冲击得荡然无存，人们只有在天空面前显得温训驯，心灵才能得到净化。
借物喻人的初中篇十五
对生命的忠诚在她这里展现的淋漓尽致。她总是努力地吸取养分，为自己的果实积蓄营养，这是对生命的敬畏与尊敬。只有对生命的敬畏，才更爱惜生命，珍重生命。
我希望自己就是一朵花生花，毫不吝惜自己的精力，去实现对生命的承诺。我们不需要对生命撒谎，否则，最后受伤的只能是你自己。生命是严肃的，花生花总让我想到此。不要与生命开玩笑。依然记得屈原笔下的“香草”，仍坚强地散发着香气，“虽九死其犹未悔”。也仍然记得陶潜的菊花，盛开在南山之下，竹篱之侧，张扬着自由自在，无拘无束。但又哪曾忘掉于谦的“石头”，钢筋铁骨，经受过或的磨练？而自己呢？不求生活在辉煌的虚无之下，只愿成为一畦田中平平凡凡的花生花，即使无芬芳之姿，却也要对得起生命——不能虚度光阴，要努力开拓，不求辉煌的伟业，但求让自己的花去结出一粒立饱满的果实。倘能如此，吾生足矣。
初读《菜花》，讲故事的是贾平凹，醍醐灌顶的是我。但现在想想，菜花与花生花也无太大区别，虽然平凡，但都有着顽强的生命力，令人赞叹不已。也许一朵花就是一个人生，出现是必然的，但人生之页却须由我们自己填写。有人希望将人生着成一篇浩瀚之作，但也有人希望将人生写成一篇精美散文。浩瀚也好，致也也好，都须用心。否则，一切皆为空虚。
借物喻人的初中篇十六
日历一页页地翻过去，时间匆匆流逝。
在夜幕降临的时候，家家户户都开了灯。我正准备打开书包做作业的时候，突然间没电了。这个时候，我想起了被我嫌落在角落的那半根蜡烛。
蜡烛十几厘米长的东西，在别人的眼中是多么的微不足道啊。但它却能给我们带来好处，在没电的时候，蜡烛能给我们带来一丝光明、一点浪漫、一些温馨，每次一想到蜡烛就会想到：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”我想蜡烛不仅是给我们光明，更重要的是它那一种奉献、牺牲自我的精神。就像老师一样把他一生的知识毫不保留的灌输给我们。
老师们是一根不起眼的蜡烛，在关键时刻默默奉献的蜡烛，他们牺牲了自己宝贵的青春年华，然而为国家培养出一批批的栋梁之材。老师是无私的，他们配受一切赞美。
蜡烛，在人们的心目中毫不起眼、随处可见，是一种廉价的物品。然而，我最喜爱的就是蜡烛，最欣赏的就是蜡烛那燃烧自己、照亮他人的精神。
蜡烛的样子并不惹人喜爱：一身白大衣，一顶尖尖的帽子，再配上僵硬的身躯。它们总被人们藏进抽屉和角落里，似乎永远与黑暗相伴。它们还经常被调皮的孩子折断、压扁，甚至被人们拿来做出气筒。虽然它承受着这么多的折磨，但它却毫无怨言。只有在停电时，人们才会想到抽屉里有一支蜡烛。这时，人们便会点燃它们，而它们却丝毫不怕被火烧。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”它们大滴大滴地流着蜡液，为的是能给人们带来更多的光明。
每当我一看到蜡烛，我就会想起那可亲可敬的老师，她们为了我们的将来，付出了自己的青春和精力。她们每天早早地来到学校，孜孜不倦地给同学们上课；当夜深人静时，人们都上床休息了，她们仍然在灯下批改作业；为了能教育好班里的“顽皮生”，她们放弃了多少休息时间......老师的精神多么地像蜡烛啊！她们为了学生们的健康成长，燃烧着自己的青春年华，直到两鬓斑白！啊！默默奉献的蜡烛，我佩服你们！可亲可敬的老师，我深爱着你们！你们是我心中永不泯灭的蜡烛！
我喜爱蜡烛，喜爱它的光明。我赞美蜡烛，赞美它无私奉献的精神。
“物以稀为贵”这是人们常说的一句话，可是蜡烛呢？它并没有那么稀奇，它在市场上的价格低廉，家家都有，大部分人都不把它放在眼里，它被人们放在柜子里桌底下，让别人看不见；它有时被人们摔在地上，被一些小孩砍断身子，处处遭受到人们的冷落、轻视，可是它却没有一声怨言，一丝哀愁。
但是你仔细观察，蜡烛还是挺漂亮的，它在燃烧的时侯，头上的小火苗好像是一个公主的头，它那白玉般的身体好像是公主美丽的衣服，顺流而下的蜡珠则是公主的手。
在停电的时侯，人们就会帮蜡烛点亮自已。然后，它就用生命之躯去为人们拼搏，直至生命的最后一刻。它在烈火中得到永生，在痛苦中创造欢乐，在奉献中感到永久的欣慰，它默默地存在，又默默地逝去，它以自已短短的一生，献出了自己的光和热。
由此，我想：在我们的生活中有许多这样奉献的人，那就是我们的老师—殷勤的园丁，他们热爱自已平凡的工作，每天早起晚睡，用自己殷勤的汗水浇灌着我们这些“小树苗”直到两鬓花臼，他们还坚守在自己的岗位上，用自己的热温暖着我们每个孩子的心，用自己的光为我们照亮前进的方向，就知蜡烛一样，点亮自己照亮别人。
以后，我也要做一个有蜡烛精神的人。
一个普通的圆柱体，披上了红色的外衣，头上长着一根“天线”，这就是蜡烛。
蜡烛是一种非常普通的物品，相信大家都见过蜡烛吧！它非常便宜，满世界到处都是。看到这，你一定会感到奇怪吧，蜡烛这么普通，我为什么要大费周章的介绍它呢？的确，蜡烛很普通，但是它那种默默为他人付出的精神却深深吸引了我。它点亮了自己，照亮了他人，不求一丝回报。想到这儿，我情不自禁地想起了祖国花朵的培育者、祖国栋梁的支柱、为我们默默付出的老师。每天，老师早早地回到学校，教我们做人的道理，传授我们丰富的知识。大家都说老师是园丁，是茫茫人海中的指明灯。可我却要说老师是一支蜡烛。“一日为师，终生为父。”老师用殷勤和汗水培育我们这些祖国的花朵，使我们成为祖国的贡献者，对自己从来没有一点儿私心，不求一点儿回报。如果生活中没有了老师，就如停电时没有蜡烛，人生会陷入一片黑暗。这时，我想起了上学期背的一句古诗：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话用在老师身上再适合不过了。老师直到白发苍苍，也还在坚持上课，就如蜡烛一样，为照亮别人牺牲自己。
蜡烛，它是那么平凡，又是那么伟大。以后，我也要像蜡烛一样，为社会默默付出，无私奉献！
借物喻人的初中篇十七
秋风瑟瑟，满地落叶。走在乡间的小路上，不经意间，许多金黄色的花儿扑入眼帘。哦，野菊。
看到她，心头不由升起一种别样的感觉。不错，她不比苍郁的青松，清瘦的翠竹，嫩绿的草坪引人注目；也不像盛开的牡丹，幽香的兰花，玉立的莲花那样令人欣赏。她进不了花园，登不了雅室，甚至入不了庭院。天生注定的命——在野地里默默地摇曳。她没有观赏者，没有赞叹者，却有无限的自由，随处栖身——家前屋后、公路边、野地里。一丛丛，一簇簇，蓬蓬勃勃，生机盎然。
春天，百花争艳，群蝶齐舞；她不赶时髦，不凑热闹。夏日，大地铺绿，群芳芬香；她不锦上添花，更不争奇斗艳。秋日里，在这万木渐入凋零枯萎之时，她以纤弱而坚实的身影，出现在寒霜初起的季节里。
我赞美像野菊一样坚强不息的人，我赞美像野菊一样率真自在的天性，我赞美像野菊一样不慕虚荣的品格。
借物喻人的初中篇十八
天气慢慢地变热，夏天，在不知不觉中到来了。在这炎热的季节里，湖里总会开满一种花，远远望去亭亭玉立，没错，这就是荷花。
夏日炎炎，荷花荷叶都点缀着夏天的色彩，哪里有湖，哪里有池塘，哪儿就有荷花的身影。清晨的荷花是美的，飘散出缕缕的幽芳；中午的荷花是娇艳的，在阳光的照耀下挺立着窈窕的身姿；晚上的荷花是宁静文雅的，在点点灯火的衬托下，它愈发显得别有一番风味。一场夏雨过后，荷花在缭绕的烟雾之中随风飘曳，雨水从荷叶的缝隙间流入池塘，如梦如幻。
夏雨过后，只要你留心观察，你会发现：荷叶的表面是不吸水的，流水流过的表面也不会留下水的痕迹，人们的油纸伞也是由荷叶的结构启发而来。那么问题来了，荷叶从淤泥里钻出，为何一点尘土也不沾染呢？原来，从科学的角度来讲，是因为荷叶的表面覆盖着一层蜡质结晶。保护膜似的蜡质结晶能将水和荷叶完美隔开，也让污迹被水涤荡干净，荷花便能保持那份清新脱俗。
正因为荷花不沾染尘土，所以荷花被称之为“花中君子”，深受文人墨客的喜爱。生活中，许许多多的人也拥有着荷花的秉性，比如陶渊明，他本可以享受高官厚禄，可他早已厌倦了官场生活里的阿谀奉承和虚情假意。于是，不愿为五斗米折腰的他放弃了这个机会，辞去了官职，过上了隐居生活，“采菊东篱下，悠然见南山”，多么恬淡超脱的.心境！
生活中，我们也应该像荷花一样，不忘初心，保持自己的秉性，过自己清雅平淡的生活！
借物喻人的初中篇十九
老师是无私的。他们值得称赞。借用事物来描述人的构图。
日历，一页一页，时间匆匆流逝，而且“教师节”以轻快的脚步悄然来到我们身边。
有些人把老师比作辛勤的园丁，他们很好地照顾我们，让我们茁壮成长。有人说老师是我们学习过程中的导师，他们引导我们走向成功的另一面。也有人说教师就像一台永不停止工作的机器，但我想说教师就像一支蜡烛“春蚕死了，蜡炬化为灰烬，眼泪开始干了”；这句话对老师更合适。老师在默默无闻中教我们知识，带我们在知识的海洋中漫游。
每次放学后，经过老师的窗口，我们总会看到老师们还在认真地批改作业，在电灯的陪伴下备课。即使是为了让我们更透彻地理解和更扎实地学习，老师也会毫不犹豫地花很长时间制作许多模型。练习本上的每一个记号和每一个红十字都凝聚着老师的汗水。当我们遇到不理解的问题时，老师总是耐心地向我们解释；老师和山一样重要一滴水的仁慈应该得到春天的报答。同学们，不要等到你的事业成功了。今天，在师生相处的日日夜夜，我们应该向我们的导师致以诚挚的感谢和完美的祝福，让我们的导师永远感受到来自学生的爱的热度！
他们工作努力。他们愿意当梯子。他们一生的贫穷是什么？为了为国家培养更多的高素质人才，教师是一支微不足道的蜡烛。他们在关键时刻默默地献上蜡烛。他们牺牲了宝贵的青春，却为国家培育了一批栋梁。
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