星星和星座是天文学中的基本概念，了解它们可以使我们更好地观测和认识宇宙。总结是对过去经验的总结和提炼，可以帮助我们不断成长和进步。以下是一些关于如何提高自我学习能力的范文，供大家参考学习。
菊花腾一年级写人篇一
有一种花，在百花盛开的春天，你找不到它的身影，而当秋风卷起落叶时，它就展露它那美丽的笑脸，它是谁呢？它就是菊花。
金秋十月，院子里的菊花仙子都绽开了笑脸。它们千姿百态，有的完全绽放，露出了灿烂的笑容，像热情的小女孩；有的只露出了两三片花瓣，羞羞答答，好似害羞的小姑娘，还有的只是一个花骨朵儿，犹如一个沉睡中的小婴儿。它们一朵挨着一朵，一簇挨着一簇，远远看上去好像是菊花仙子编织出了一个五彩缤纷的大织锦呢！
瞧！花圃中的菊花一朵比一朵的美，不信你看。雪白的菊花，花瓣层层叠叠。下层的花瓣向外伸展，还有些卷曲，像白雪公主的纱裙。上层的花瓣向花蕊卷曲，越看越像一个白色的雪球；金黄金黄的菊花在阳光下格外耀眼，仿佛能带给人温暖；旁边那朵紫菊花，细长细长的花瓣，向四周展开，如同夜空中绽放的烟花。一阵秋风拂过，菊花仙子们发出阵阵清香。无论你什么时候来看，菊花总是能够吸引你，让你流连忘返，陶醉其中。
悄悄告诉你哦！菊花的作用有很多，不仅能美化环境，还能美容养颜，如果你喜欢，还可以泡上一杯菊花茶细细品味它那独一无二的清香呢！
菊花，多么美的一种植物呀！叫我怎么能不爱它呢！
菊花腾一年级写人篇二
她是一个助人为乐的人。
她是一个聪明伶俐的人。
她是一个以苦为乐的人。
有一次在上课的时侯，班上有一个同学没有墨水比，她急忙从笔盒里拿出一支墨水笔给他。还有一次，有同学跌倒了，她急忙告诉老师有同学跌倒了。老师说：“谁陪他去看校医？”她举起手说：“老师，我陪他去看校医。”
她在班里的成绩可是数一数二的，又一次老师在上课的时候提出一个问题，我们都不知道，只有她举起手说：“我知道。”
看，她在打球的时候是多么得认真，汗水直往下流，虽然打球很累，但她还是一直坚持对我们微笑。
他的性格活泼开朗，她的爱好师打乒乓球和看书。
说到这里大家都能猜出她是谁了吧！她就是胡嘉桦。
大家都很喜欢她。
菊花腾一年级写人篇三
有人喜爱清雅的水仙，也有人喜爱富贵的君子兰，还有人喜爱婷婷玉立的荷花，而我却喜爱那多姿多彩的菊花。
我家阳台上就有一盆盆美丽的菊花。它们红的似火、黄的如金、白的如雪、粉的似霞。我家的菊花都有一个特点：长长的花瓣后有一点弯，如一只只老虎头对着头，弯着尾巴向人们致意；也如大家流行的卷发；更像是一丛丛鲜红的萝卜丝。菊花的茎是翠绿色的，如一块翡翠。别看它嫩如翡翠，但是可坚固了呢。有一次，我看菊花开的那么傲然挺立产，而它茎却很细小，就想：我把你拔下来，看你还怎么骄傲……。我心想着，可是当我拔的时候，就后悔了，因为菊花的根十分坚固，怎么拔也拔不出来。
自从我家住进了这些新客人，家里就有一股沁人心脾的香气，空气也变的十分清新。我爱菊花，不仅爱它的美与香，更主要的是爱它那坚强的精神，别人家的各种花儿都垂下了脑袋，换了一带副冬眠的样子。而我们家的菊花却精神抖擞，在寒风中怒放，并且向邻居家那些冬眠的花儿们微微点头，好像在嘲笑它们的娇嫩。菊花能泡茶，还能当药用，对人类是一个奉献者。而人们所要的不就是它吗，人们在文章中写的不还是它吗！
菊花无私地奉献着自己的一切，而它向人们要求的却是极少极少的。一棒泥土，一束阳光，它就能开花，就能吐香，就能为大地增添生机。
菊花腾一年级写人篇四
在一个阳光明媚的日子，我和爸爸妈妈一起，到开封去看菊花展。一路上，爸爸开着车，我和妈妈大声的哼着歌，有说有笑的开着玩笑，讲着有趣的事，到达了目的地。
走到龙亭的门口，我的眼前一亮，啊！这么多菊花，好漂亮，望着满眼的菊花，我禁不住由衷的赞叹。这些菊花造型各异，有飞机，有喜洋洋与灰太狼，还有海豚顶球……真是千姿百态，美不胜收呀！菊花的颜色也有很多种，有红的、黄的、白的、浅紫、深紫，各种颜色的花互相映衬，看得我们眼花缭乱。妈妈一边拉着我看花，一边告诉我：“菊花不但观赏价值很高，而且还能入药治病呢！比如小白菊采下来晒干，制成的菊花茶，喝了就可以清热解毒……”
咦，那边怎么那么多人？我跟过去一看，原来是天波杨府公园里在为游客演出大型实景马战《铁血忠魂杨家将》，让我学到了不少知识，呵呵，也算是看菊花展的一个小插曲吧！
看完菊花展回家的路上，我还在心里回味着美丽的菊花，秋天的菊花真是令人喜爱啊！
菊花腾一年级写人篇五
九月又到了，我喜爱的野菊花又开了。
不知不觉中，我仿佛看见了农民伯伯戴着一定小黄帽，在身上披着一条沾满汗水的毛巾，在太阳下低着头，不停的割稻谷。不知怎么的农民伯伯变成了解放军叔叔，他们每人手拿一把机枪，挺立在祖国的边疆上，一丝不苟。不一会儿似乎又看到了抗灾救灾第一线，一批批自愿者、军队，在地震、抗洪抢险中，营救生命，开来一辆辆大卡车，送来温暖……我一眨眼，那些画面全不见了，在我眼前的是开得热热烈烈的野菊花。
啊！野菊花，你朴质、坚强的精神感动了我，我打心里由衷地赞美你！
菊花腾一年级写人篇六
美丽的菊花是一种及其平凡的花，它没有桂花那么芳香，也没有玫瑰那么华丽，它只是穿着朴素的衣服，散发着淡淡的清香，经常被人们遗忘。
迈着轻盈的脚步悄悄的离开了，秋姑娘来到了我们的身边，她用一支美丽的画笔，把枫树染红了，把小草染黄了;她又施展她那神奇的法力，使菊花在秋风中绽开了美丽的笑容。
公园每年的秋季都要举办菊花展览，展览期间俨然就是花的海洋。瞧！那一朵粉红色的菊花昂首挺胸，豆芽似的花瓣紧紧簇拥在一起，远远望去，既像一个小绒球，又像一个大家族围坐在一起商议什么事情。再瞧那儿，一簇簇菊花堆在一起，在听秋风老师为她们讲故事呢！看她们一个个扬着脑袋，挺着胸脯，坐得端端正正的，大概都想得到秋风老师的表扬吧！
美丽的菊花散发出诱人的香味，每一个人到了这里都要弯下腰来闻一闻，仿佛吸足了氧气，站起来就觉得心旷神怡，走起路来显得那么精神。登上钟姿山，站在高处向下看，只见满园的菊花，红的像火，黄的像金，白的像雪，粉的像霞……在绿叶的衬托下，显得更加娇媚。整体看来，就像一块花地毯。
美丽的菊花的幽香，又似乎有一种气息传流出来。美丽的菊花很香，我无法用文字准确形容那花朵的香味。
菊花腾一年级写人篇七
教学第二段时，我先让学生细细读读课文，边读边想象画面，边读边想，有不懂的地方大胆提出来。在引导学生大胆质疑的基础上，为了帮助学生进一步理解“好看极了”，我播放录像，让学生亲眼欣赏到公园里的菊花五颜六色、各种各样，使学生进入了课文中所描写的情境，体验到人们看菊花时的喜悦心情。看完录像后趁热打铁，让学生先说出自己的切身感悟，然后引导学生：想想第一句和第二句中表示颜色的词儿应该怎样读才能让人听了也好像亲眼看到菊花五颜六色，确实好看极了呢？又如教学“一朵朵、一丛丛、一片片”这三个词儿，为了帮助学生感受公园里的菊花数量之多，我先在黑板上用彩色粉笔分别画上黄、白、淡、绿、紫红4朵菊花，让学生细读课文，自己去意会发现老师画的菊花跟课文中写的菊花有什么不同。
然后运用多媒体交互显示“看图选词填空”，让学生在看图运用中，生动、形象地感知到“一朵朵、一丛丛、一片片”三个词所表达的语意，最后在教师范读的基础上引导学生：想想应该怎样读出看菊花的人由近到远，看到的菊花越来越多的这种变化呢？再如教学“它们正迎着深秋的寒风开放呢”这一句，我先播放了菊花在寒风中开放的画面，让学生说说听到什么？看到了什么？接着让学生想想应该怎样读，才能把菊花迎着寒风开放，不怕冷的样子读出来呢？如此等等借助生动形象的画面，帮助学生品文，以悟促读，让学生进入课文所描绘的情境，读得有声有色，有情有景。
我们只要听听学生读得怎么样，就知道他们是不是已经感悟到句子所描绘的情景了。为了激发学生的朗读兴趣，充分调动学生积极参与到朗读体验中来，我把比赛引进课堂，采用男、女生比赛配乐朗读的方法激励全体学生在品文、入境、读懂课文的基础上，读出感情，把课堂推进高潮。
菊花腾一年级写人篇八
《看菊花》这篇课文主要记叙了小作者与爸爸妈妈在公园里看菊花的经过，各色各样的菊花迎着寒风争奇斗艳的美丽景象，从中让学生体会菊花不怕冷的品质。并感悟菊花的勇敢品质，是我本课教学的重点。课前，我根据一年级学生的年龄特点来教学。首先情境导入，教学中，通过带学生观看校园里的菊花说一说菊花颜色的美，多，交流感受，从而走进课文语言文字细读品味，领悟课文重点。深入地感受到课文所展示的情境，使学生领略到课文的美。接着在学生有所感悟的基础上，设计了多种形式的朗读，让学生在读中体验，感悟。
教学中，我这样安排教学的、利用课文的插图，投影展示菊花颜色美的画面，让学生仿佛置身于菊花盛开的秋天的公园内，营造较为真实的氛围，把孩子的心灵带到绚丽而缤纷无限的公园里，然后通过让学生说说自己看到的菊花的颜色，来加深学生对菊花颜色美的体验，然后让学生在读中表达对各色菊花的喜爱。
接着利用游戏展示，让学生在数菊花的过程中理解“一朵朵，一丛丛，一片片”等重点词语，让学生深切地体会到菊花的多；并创设情境，让学生当回迎着寒风开放的菊花，从而感悟菊花不怕冷的品质，使学生对课文的理解上升到一个新的层面，真正地理解文末的那句话“我觉得菊花更好看了”。
课中基本能够按预设的教学流程进行教学，当然也出现了教学遗漏，学生们对菊花留恋的心情读的不够，问题表达不够明确，这对小朋友来说有一定难度。从今天课堂上有些学生读课文的表现的也不够。我课堂语言显得有些罗嗦，课堂上尽管我努力地鼓励学生表演，让菊花迎着寒风开放，他们的表演只局限于做朵小花的模样，只仅仅是一种形式。没能达到预期效果，其次在写字教学中，我还得应把过程讲的详细一些。
菊花腾一年级写人篇九
《看菊花》这一篇课文记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。以看菊花为题，告诉我们菊花是主要描写对象，先交代看菊花的时间、地点、人物，接着写菊花盛开的情形，再展示爸爸看菊花的议论，最后点明我看菊花的感受，菊花的美和不畏严寒的品质。
《看菊花》这一课，二、三段是本课的重点段。第二段中的的第一句，具体写菊花的不同颜色以及公园里菊花的数量多，学生在朗读的时候要注意黄的'、白的、淡绿的、紫红的，朗读时注意不顿读的要读轻声一朵朵，一从从，一片片这里有一的变声，学生必须理解这些才能读好。这里描写了菊花开放的数量由少到多，范围有小到大，在这个环节的教学中，教师的范读占有重要的作用。学生在理解的基础上，再听了老师的范读，能够更好的掌握课文教学这篇课文，我注重学生在课堂上的评价，为了让学生能够更好地理解课文我还让学生读重点词、句，让他们从读中感悟，再让学生互问，互评。不仅在评价的过程中找出别人的缺点，还要看到别人的长处，相互学习，充分调动了学生的积极性，参与到教学中来，在这节课中，还存在着一些不足的地方，课堂上的一些细节问题还需在今后的教学中不断磨练，不断向有经验的老师们学习，才能不断提高自身的教学水平。
菊花腾一年级写人篇十
字词：
菊花、公园、紫红、一朵朵、一丛丛、一片片、深秋、寒风、开放、喜爱、爸爸、好看。
句子：
公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。
爸爸说：“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。”
菊花腾一年级写人篇十一
《看菊花》这篇课文通过介绍小作者与爸爸妈妈在公园里赏秋菊的经过，向我们展示了深秋季节，各色各样的菊花迎着寒风竞相开放的美丽景色，从中让学生体会菊花不怕冷的品质。
在这节课的教学中，我主要利用多媒体课件的展示，营造了较为真实的气氛，让学生走进菊花的世界，感受菊花带给我们的魅力。课文的第二段紧紧围绕“公园里的菊花好看极了”这句话来写的。教学时，我始终围绕我们低年级语文教学的研究主题，抓住重点词语，紧扣“课文中哪些语句把菊花写得美?为什么说它美?”两个问题，通过看图画及多种形式朗读，体会菊花的颜色美、数量多、不怕冷的特点以及人们对菊花的依恋。帮助学生找重点词“一朵朵”“一丛丛”“一片片”“迎着”“舍不得”等等，从而对学生进行语感培养。在此过程中，我也相机指导，使学生的观察能力、想象能力、语言表达能力得到提高。
同时，在教学中我也特别重视学生词语的积累。例如，在教学“黄的，白的，淡绿的，紫红的”时候让学生用成语进行概括，学生很快说出五颜六色这样的词语，并再次与《东方明珠》中的“五光十色”进行了对比,让学生加深对这两个词语的印象。这段是要求背诵的段落，所以我也着重进行了朗读方面的指导，重点句读好了，也就读出了菊花的美以及人们对菊花的喜爱，其他句段也就可以照着这种已有的语感读下去，从而孩子也明白为什么赏花的人们舍不得离去，也能体会到为什么说菊花更美丽了，进而全文的感情朗读也就比较到位。
这节课是我第一次以老师的身份进行的公开教学，我感觉准备的还不是很充分，在讲课过程中还是比较紧张，说话较为琐碎，并且没有给孩子们留下了充分的时间让他们思考，自己着急把孩子说的话说了出来，感觉也没有把孩子的积极性调动起来，与学生之间的互动做的不是很好。在课后的评课中，各位老师又给了很多的建议来指导我如何更好的完善本节课的内容，让我又发现自己存在的不足。在此也谢谢各位老师的帮助，在准备过程中我也向同一年级组的各位有经验的老师进行了请教，她们十分详细的帮我分析了这篇课文，包括上下文的衔接，关键字的指导，如何理解课文内容等方面都给了很好的建议，我会继续向各位老师学习，恳请各位的批评与指正，尽快的摸索出一条适合我的教学方式，以求得更快的成长。
菊花腾一年级写人篇十二
这是一节公开课，是我从教以来的第一次，我很紧张。在上这课之前有很多的小插曲，我就连睡觉都在上课，公开课的前两天晚上我就感觉在梦里也能上课太神奇了！还是因为自己紧张，害怕上不好！但是在之前赵老师的课后的点评中，我吸收了其他有经验的老师的好的建议，把她们的思想又重新的整合起来，变成了我这节课的思路。我不怕失败，因为我还是一个很年轻很年轻的老师，我有的是学习的时间，这是我的一个优势，我会在失败之后找到自己的原因再及时的进行改正，我想这就为我以后漫漫语文路打下了很好的基础。
这节课中我觉得幻灯片帮了我很大的忙，因为有了幻灯在教学上比较直观，教学效果也还不错。但是仍有值得反思的地方：在学习第一节的时候，我是出示问题然后再让孩子说说的，结果孩子已经能把课文背出来了，这说明了我提的问题在这里是多余的，而且在图上是根本看不出时间的，这个地方值得反思，或许让孩子自己说说对这副图的感受可能要比我的提问要好点。在学习第二节中，读的时间太少了，基本上都是通过看图理解，尤其是在讲重点的地方如颜色和数量的时候只是从图片上看出来的，并没有让孩子在读中感悟，我觉得这个地方处理的不是很好，可以再让孩子在读的时候不仅勾画出自己喜欢的词语或者句子读一读，多读读，这样才有利于记忆。而且再勾画的时候我没有规定勾画的符号，所以这样有点乱，如果我说表示颜色的用横线画出，表示数量多的用波浪线画出，我想这样自学的效果会更好点。在这节课上我运用了小组交流的形式，但是我并没有把我们小班的桌子排成小组的形式，还是没能把小组合作的形式表现出来，这是欠考虑的。我的板书也写的很不规范，菊花的美包括了色，多，还有不怕冷，应该三个是包容在美当中的，但是我却把不怕冷写在了和美同样的位置，这样就会让别人以为不怕冷是单独的，不算美的表现，这点当初我是想到的，可是到了写黑板的时候我又忘记了。在讲到不怕冷的这个问题上，我是通过寒风的声音让学生感受到冷，但是孩子体会的不是很好，并没有把那种不畏严寒的感觉读出来，而是我在那一直讲严寒的，这点引导的不好，可以通过对比其他的花来感受菊花不怕冷，效果会好一点的。最后在写字教学中，我觉得我的步骤有点乱，忽视了老师的示范写，直接让孩子自己去看每一笔的位置，如果我在黑板上一边写一边强调生字的位置可能孩子的印象会深刻一点，也比学生自己说节约了不少时间的。在以后的上课中，我就会注意到这些环节的，这样才能更好的提高课堂效率。
可能还有不足的地方，我没有反思到的地方也请前辈们给我提出来，我会虚心去学的！
菊花腾一年级写人篇十三
《看菊花》是国标本小学语文第一册第三单元的最后一篇文章，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。
根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标。
知识目标：认识17个生字，会写8个，学会1个偏旁部首；理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。
能力目标：有感情朗读课文，感受秋天之美。
情感目标：激发学生对菊花的热爱，对秋天和大自然的赞美。
根据以上目标，将课文分为两课时，第二课时重难点确定为：理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质；感情朗读课文，感受秋天之美。
新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。
兴趣是最好的老师。为了让学生感兴趣来学习课文，我精心设计了导入语“让我们跟小作者一家去公园看菊花好吗？”再利用多媒体课件的展示把学生带入到课文的情境中，让学生仿佛置身于菊花盛开的秋天的公园内，营造了较为真实的氛围，把孩子的心灵带到广阔而缤纷无限的大自然里，尽管学习在课堂里，但是学生的思绪已飞翔于菊花丛中；并调动学生多种感官，多角度感受菊花的美，在此过程中，教师的相机指导，也使学生的观察能力、想象能力、语言表达能力得到培养。
课文第二自然段的第二句话是重点句，描写了菊花的颜色多，“黄的、白的、淡绿的、紫红的”朗读时，注意不顿读，“的”字要读轻声，读时要轻快，语速稍快。我结合学生的生活实际让其说说你还见过什么颜色的菊花？那菊花颜色那么多你能用一个词语来表示吗？“五彩缤纷、五颜六色、”等词语又丰富了学生的视眼。
语文注重朗读，有感情的朗读能让学生体会到语言文字的美。第二自然段是重点段，我让学生反复的朗读，通过“你读的'菊花真美！你读得菊花开的可真多！”这样的话来激励学生不断的投入感情来感知这段文字。另外，理解“一朵朵、一丛丛、一片片”也是课文的重点，“一朵朵”不能理解为“一朵”，“一丛丛”是指许多聚到一起的意思，“一片片”是面积很大连成片的意思。这里从菊花开放数量由少到多，范围由小到大，写出了公园里菊花盛开的景象，在指导朗读时要充分发挥学生的想象力，仿佛公园里的菊花就展现在眼前。我还设计了“一xx，一xx”的叠词训练练习，训练其会说，能简单地写下来。
第二自然段的最后一句话说前来看菊花的人们边看边走，边走边看，舍不得离去。在这里我设计了一个说话练习，“人们还会说些什么？”小组讨论后，指名演一演。通过说说，演演的形式学生进一步体会到了菊花的美。
在学习课文的第三自然段爸爸说的一句话“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。”知道菊花不怕冷，而在前文中也有描写菊花不怕冷的一句话“它们正迎着深秋的寒风开放呢！”我让他们找一找，读一读来加深对课文的理解。
学完课文，总要让学生在头脑中留下些东西，我设计了用“因为——，所以我喜欢菊花。”和“我喜欢菊花，是因为——。”这样的句式来回顾全文，回顾整堂课。
重点强调“放”“许”的读音，可采用学过的偏旁和字组合的方法识记字形。要通过指导学生做好课文后的描红练习，帮助学生揣摩如何把字写得端正、匀称，如“点”下面四个点的异同和摆布，“放”左右结构、左右均等，以及“开”与“升”的比较异同。
语文教学应成为教师与学生交流分享的过程。在这份教案设计里，我充分挖掘和拓展教材中蕴含着的想象空间，让学生充分地读，在读中感悟，让学生充分地说，使他们有机会充分展示个性化的阅读理解，学生的主体意识得到充分的尊重和彰显。
菊花腾一年级写人篇十四
原文：
星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。
公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。
爸爸说：“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。”
听了爸爸的话，我觉得更好看了。
菊花腾一年级写人篇十五
有人喜爱富丽芬芳的牡丹，有人喜爱幽香袭人兰花，还有人喜爱鲜艳美丽的月季花，我却唯独喜欢在百花凋谢的秋天开放的菊花。
菊花虽没有牡丹的富丽，但它比牡丹更加娇鲜，虽没有月季的花期长，但它却能顽强地挺立在寒冷的秋风中。菊花的样式很多，我最喜欢像球一样形状的菊花，它的花瓣是一丝一丝的，白的就像一个大雪球，又好像一团香香的奶油。红的像一团熊熊燃烧的火焰，感觉暖暖的。
我喜欢菊花，因为它的生命力是那样的顽强!
在所有的花中我最喜欢菊花。不仅仅是因为她的美丽，更主要的是他不畏严寒，傲视寒霜的本性是我佩服。
秋天许多话都枯萎了，可是菊花却开出了美丽的花朵。看那朵朵菊花黄的似太阳的光芒，十分美丽那呼呼的北风挂到脸上就像刀割一样痛，可是菊花并没有受到伤害，它挺起身，抬起头一直怒放着。我非常喜欢菊花。
上个星期天，我家种了10盆菊花。菊花的颜色可漂亮了，有黄色、有白色、还有橙色。
今天我去看了一下菊花，发现种子变成了小苗苗，叶子碧绿碧绿的。然后我给小苗苗浇了点水。希望小苗苗快快长大，开出漂亮的花朵。
秋姑娘不知不觉地来到了我们的身边，菊花姑娘展开美丽的花瓣，欢迎秋姑娘的到来。
菊花的花瓣卷在一起，中间包着花蕊，如果一只小蝴蝶站在花蕊中间，那就像一位亭亭玉立的小姑娘在菊花中间。菊花的根细长细长的，像电线一样细。
如果把菊花放在家里，一进门，香气就扑面而来。菊花还可以进化空气，对我们的身体也有帮助，菊花也很美丽，放在家里，让人觉得很舒适。
美丽的菊花给秋天增添了许多色彩，也带来了生机!
菊花，有着多么让陶醉的名字。你看，有红的、有白的、有粉的……还有蓝的。看，那一片一片的细花瓣，多么像人的手指呀!
风来了，菊花纷纷翩翩起舞，看它们跳舞的姿势，多么优美。看它们的花朵，在风的吹拂下，一左一右地摆动着，仿佛人的脑袋似的，故意左右摆动。
啊!多美的菊花，它为秋天添加了许多生机，也是秋天里最美的小生灵!
秋天到了，劳动公园迎来一年一度的菊花展。
小红看见一丛黄菊花很好看，就想随手把它摘下来。妈妈发现了急忙跑过去对小红说：“小红，不能随便折花，这些菊花是供大家观赏的!”小红听后没有摘，妈妈夸小红是好孩子。
今天下午，我跟妈妈去采野菊花。我们来到小山坡上，一眼望去漫山遍野都开着野菊花。啊!黄灿灿的，真好看。一大片一大片的像黄色的地毯，这么美丽的地毯真令人陶醉。
妈妈已经开始采了，我还楞在那里，妈妈叫了一声说：“你怎么还楞着，快点采。”我走到野菊花面前，看着一朵朵漂亮的野菊花，不忍心把它采下来。
野菊花那么美，我不要把它摘下来。
今天，我看到了许多美丽的菊花。它的根是白色的，深深地扎在土里，为自身成长汲取着营养。它的茎是绿色的，像刚发出来的柳枝。绿色的叶子舒展着，如同一把把小扇子。最引人注目的是它的花，花最大有碗口那么大，最小也有灯泡那么大。花有白色、黄色、紫色、红色……看得人眼花缭乱!花瓣一片片地重叠着，好像花儿在伸懒腰。花的中间还有黄色的花蕊，仿佛鸡蛋里的鸡蛋黄。从远处闻，花的的味道是淡淡的，走近闻它的味道，一股香气扑面而来。
每当秋季来临，许多花因畏惧严寒而凋零，一朵朵菊花却傲然开放了，如同战士在严寒的冬天值班一样。真是美丽极了!
该上作文课了，老师让我们写菊花，我大眼一看这朵菊花是一个普通的花盆，花盆里有半盆黑黝黝的泥土。那绿油油的叶子托着上面金灿灿的菊花，我远看像一个个小月亮，还像一个小姑娘金光闪闪的头发。老师让我们近看像一个毽球，从上看花瓣卷在中间好象是在开会。
这盆菊花让我想到要是我家也有一盆菊花该多好呀。
团菊、万寿菊、狮子头……大家猜到我要写的内容了吧，对了就是它菊花。
以上我提到的是菊花的一部分品种，比如还有大红菊、小雏菊、还有太阳菊等等。它们有的像向日葵一样望着太阳，有些人会把它们误解成向日葵，去摘瓜子可不对了，还有大红菊的大花瓣，万寿菊的白花瓣，菊花一朵朵、一簇簇、甚至一片片，他们开满了花园里、草坪上、草原中，它们无处不在，它们代表英雄，代表着坚强。
菊花啊，你让人们勇猛，让人坚强，忘记了忧伤，忘记了挫折，你的精神让人坚强，鼓舞人的士气，你奉献了一生，让人永远坚强!
菊花腾一年级写人篇十六
1、有人说，美满的婚姻要由瞎子女人和聋子男人缔成，我觉得此人对婚姻的了解可谓透彻。
3、菊花的姿态婀娜多姿。看！那金绣球的花瓣一层裹着一层，一瓣挨着一瓣，犹如一个金色的绒线球。瞧！那围成一圈的白菊花，在墨绿的叶子衬托下，犹如一个个超凡脱俗的花仙子。
6、关于培训，只有10％的知识是你能从培训课程中获得的，还有大约20％则来自于向有经验者的学习，剩下的70％都来自于onjobtraining（实践中学习）。
7、正真可怕的婚姻是是结了婚才发现自己离不起，只能在那场想逃却无法逃脱的婚姻里耗尽一生。
8、想结婚的就去结婚，想单身就维持单身，反正到最后你们都会后悔。
9、耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。
10、秋天是菊花盛开的季节，路边隔几步就摆着一盆菊花，连假山都摆满了。有爬山菊、黄金菊……有的我连名字都叫不上来。
11、椅子的表面素雅菊花图案与屏风上点缀的兰花让空间别具韵味。句子引用。
12、太阳菊长得小巧玲珑，一片片花瓣像一片片金色的叶子，给人透露出无限温暖，弹珠般大的金黄花心带那麽一点桔黄，叶子像小手似的，使劲地向我们招手。
13、秋菊能傲雪，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何。
14、没有实际的理论是空虚的，同时没有理论的实际是盲目的。作者：徐特立。
15、人淡如菊：比喻人淡泊的如同菊花一样。
16、到了菊花展，我仿佛掉进了菊花的海洋，这里的菊花真的是铺天盖地，数不胜数。很多菊花都是我不认识的。红的似火，黄的像金，白的如玉，紫的赛绸，一朵朵傲霜吐艳，竞相开放，让人眼花缭乱。
17、菊花不但能供人观赏，而且能用来泡茶。句子引用。
19、舍弃一些可有可无的花架子，在教育实践中找到一条务本求实的路，勇敢地走下去，我相信，一定能演绎出一种属于我自己的最平实的教育理想！
20、依我看，女人不是嫁给了男人，而是嫁给了婚姻。女人通常为了要一个婚姻而不得不选择和接纳一个男人，而男人往往是为了要一个女人不得不接受一个婚姻。
21、满山坡盛开着黄茸茸的野菊花。它那小小的绿色叶片衬托着它那小小的黄色花朵，好看极了。可当它没有开花的时候，人们以为它是一棵棵小草。秋天，一旦开花，它就很美，美得自然，美得朴实。
22、真正对你好的人，不会绞尽脑汁去想怎么感动你。因为感动只会改变你的心志，而不会改变你的人生。真爱你的人总是用很多看似徒劳，很小很小的事情，让你更开心，让你的人生变得更好。默默的改善你的人生，这种爱，才是最高级的。
23、菊花没有牡丹雍荣;没有百合清洁;没有兰花空雅;也没有月季清丽，但她在万木枯黄时绽放自己的美丽，为失魂的秋季添加色彩。
24、擒龙要下海，打虎要上山。
25、根本你以为婚姻就是长期的卖淫。
26、心中醒，口中说，纸上作，不从身上习过，皆无用也。作者：颜元。
27、婚姻本身无对错，看你对她什么态度，一份耕耘一份收获，撒什么种子，开什么花结什么果，历来如此。
菊花腾一年级写人篇十七
并调动学生多种感官，多角度感受菊花的美，在此过程中，教师的相机指导，也使学生的观察能力、想象能力、语言表达能力得到培养。利用多媒体课件的展示，让学生理解“一朵朵，一丛丛，一片片”等重点词语，把文字描述化为直观形象动态的表现，在脑海中建立相应的表象；并创设情境，让学生幻化成迎着寒风开放的小菊花蕾，从而感悟菊花的品质，对课文的理解也上升到一个新的层面，真正地投入课文所描绘的情境中。最后就是让学生伴随音乐扮演菊花，体验迎着寒风不怕冷的精神。让通过学生的表演感受到他们也是不怕冷的可爱花朵。
在组内无声上课之后，我反思我的教学设计还是存在些问题，心中也存在许多质疑。在和同组的向一小唐校长、周老师、郭老师以及井小的叶老师一起研讨之后，这些疑惑有了解答。大家认为，低年级段教学更要落实在文本中，充分调动儿童的兴趣，通过多种形式的读、说等语言实践活动培养学生学语文、用语文的能力。其次，在教学中，教师要注意课堂环节的整合，教师的要求应明确。评价语言应丰富多彩且以激励性语言为主，以及课堂中不宜用反面的例子教学。
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