通过写心得体会，我们可以培养良好的思考习惯和学习方法。对自己遇到的问题和困难进行分析和归纳，提出改进和解决方案。以下是一些写心得体会的例子，希望可以为大家提供一些写作的技巧和方法。
学生班级管理心得体会篇一
近年来，随着社会的发展，学生管理班级的重要性日益凸显。作为一名班主任，我在多年的教学实践中不断总结经验，不断探索适合学生管理班级的方法和策略。在这个过程中，我明白了班主任的角色不仅仅是传授知识和管理纪律，更重要的是引导学生健康成长，培养他们的自信和责任感。在此，我把自己的一些心得体会与大家分享。
首先，作为班主任，我们应该做到正直诚信，为学生树立榜样。教师是孩子心目中的楷模，所以我们要时刻保持师德修养，言行举止要对学生起到示范作用。当学生犯错误时，我们要以身作则，讲究原则，真诚感受学生的情感，指导他们走向正确的道路。这样的做法既能提高自己的威信，也能增加学生对我们的尊重。
其次，我们要注重培养学生的主体性和积极性。学生是班级的主体，他们有自己的思想、意愿和需求。作为班主任，我们要充分尊重学生的个性，提供多种学习方法和选择，让他们能够发挥自己的优势和特长。同时，我们要激发学生的积极性，通过做好激励工作，让学生内心产生获胜的欲望，主动参与到班级管理中来。只有这样，班级才能形成浓厚的学习氛围和凝聚力。
再次，我们要注重班级规则的制定和执行。良好的班级管理必须建立在严格的规章制度的基础上。我们要和学生一起制定班级规则，让学生从中获得参与感和尊重感。同时，我们要组织学生的自我管理，定期召开班会，对学生的行为进行评价和奖励。对于那些违反规定的学生，我们要及时进行批评和教育，让他们认识到自己的错误，明确遵守规则的重要性。
最后，我们要注重与家长的沟通与合作。学生的教育和管理不仅仅发生在学校，家庭也扮演着至关重要的角色。我们要与家长保持密切的联系，及时反馈学生的学习情况和行为表现。同时，我们也要积极倾听家长的意见和建议，与家校合作，共同推动学生的全面发展。只有家庭和学校的紧密合作，才能使学生得到全方位的关怀与培养。
总之，作为一名班主任，学生管理班级是我们的重要职责之一。通过多年的实践，我明白了班主任要做好学生管理，就必须注重师德修养、培养学生的主体性和积极性、制定和执行班级规则、与家长沟通与合作等方面。只有这样，我们才能切实提高学生的学习效果，培养他们的健康成长。（1200字）。
学生班级管理心得体会篇二
近年来，班级管理已成为学校教育工作中的重要环节。一个良好的班级管理不仅能够提高学生学习的效果，还能够培养学生良好的品德和行为习惯。在我任教的过程中，我总结出了一些班级管理心得，这些心得不仅帮助我有效地管理班级，也使我更好地了解学生的需求和思想动向。
首先，我认为建立良好的师生关系是班级管理的基础。作为一名班主任，我们要注重与学生的沟通和交流，了解学生的家庭背景、兴趣爱好以及学习情况等，与学生建立起信任和亲近的关系。在学生有困难或问题时，要积极倾听，并为他们提供帮助和指导。只有建立起良好的师生关系，才能够更好地开展班级管理工作。
其次，我认为激发学生的学习兴趣和积极性非常重要。学生只有对学习感兴趣，才能够主动参与其中，从而提高学习效果。在班级管理中，我注重与学生分享有趣的故事和知识，根据学生的兴趣爱好设置不同的学习任务，使他们能够在愉快的氛围中学习。此外，我还鼓励学生参加各类学科竞赛和活动，以激发他们的学习兴趣和进一步提高他们的学习积极性。
再次，我认为班级管理中要注重培养学生的自律能力和集体意识。学生处于成长的关键时期，他们往往缺乏自律和集体意识。因此，我在班级管理中注重培养学生的自律能力和团队合作意识。我鼓励学生制定学习计划，自觉遵守纪律和规章制度，帮助学生形成良好的生活和学习习惯。同时，我组织班级活动，让学生体验集体生活的快乐和价值，培养他们的集体观念和团队合作能力。
再者，我认为班级管理中要注重关注学生的心理健康。学生处于成长的关键时期，身心发展不平衡，他们经常面临着各种困惑和压力。因此，作为班主任，我们要认真关注学生的心理健康，关心他们的情感需求，及时发现并解决学生的心理问题。我经常与学生交流，倾听他们的心声，为他们提供心理上的支持和帮助，帮助他们走出困扰，建立自信。
最后，我认为班主任在班级管理中要树立良好的榜样形象。学生是班主任的亲近“朋友”，与其在一起相处时间比家人还要多。因此，班主任要时刻注意自己的言行举止，言传身教，与学生一道成长。我注重培养学生的品德和价值观，要求自己首先做到，以身作则，给学生一个良好的榜样。
总之，班级管理是一项综合性工作，通过树立良好的师生关系、激发学生的学习兴趣和积极性、培养学生的自律能力和集体意识、关注学生的心理健康以及树立良好的榜样形象等方面的努力，我们可以更好地管理班级，提高学生的学习效果和品德修养。我相信，只要我们不断探索和实践，班级管理一定会取得更好的效果。
学生班级管理心得体会篇三
我们都知道对于教育而言，德育是首位的。教师常常抱怨现在的孩子越来越不听话了，作为教育者觉得自己的工作力不从心，其实认真思考一下，根本原因在于我们的德育工作没有起到应有的作用。这次培训给自己的工作指明了方向，明确了方法。对自己感触较深的有几点：
李老师告诉我们世界最好的教育在北欧——芬兰，芬兰的教育一个最大的特点就是慢。就像北欧的家具好，因为那里的木材好，它长的慢质地好，做出的家具也好。教育应该是农业，农业要经历播种——孕育——收获的过程，而我们的教育却是工业，众所周知我国的工业发展迅速。我们还知道播种和收获不在同一个季节，而我们的教育，尤其是德育就想今天说了，孩子们马上就能懂了，而且照着去做，并且成为一个老师们认为的“好学生”，这样的马上收获是不可能的。人是大自然的产物，我们就应顺应自然。比如说我们今天上了一节课让孩子们明白了：我们要保护环境，不随手扔垃圾。可是我班仍有孩子把废纸随地丢，难道这样就否定了我们的教育，孩子什么也不明白吗？不是的。孩子的转变需要一个过程，通过我们的教育让孩子们慢慢去改变。
"知"就是要让我们的孩子知道的礼仪、礼貌，明白的道理，这就得进行教育，也就是说教。然而我们的教育仅仅停留在这一层面上是起不到很好作用的。还要和“行”紧密联系起来，就要进行有效地教育引导。通过学习明白了，对孩子的引导要通过哪些实效性的活动，亲身经历与参与的才能给人以真正的触动。
李老师给我们介绍了几中活动如：有质量的系列活动、符合学生成长需要活动、贴近学生生活的活动、主题鲜明的活动、时事性质的活动。不论哪种活动学生参与其中对他就会有触动，比空洞的说教更有说服力。
本次活动的收获还有很多，总之，这次学习给自己今后的德育工作指明了有效地途径和方法，让自己更有信心把班级德育工作做好。
学生班级管理心得体会篇四
班级管理是每位学生都会碰到的问题，好的班级管理可以让学生学习更加轻松愉快，相反，不良的班级管理会给学生造成心理负荷。在我所在的班级，班级管理问题是时而出现时而消失的，但是一旦出现，作为学生的我们就会感受到沉重的压力，下面我将分享我的心得体会。
班级管理问题对学生的影响非常明显，一来会影响学生的学习效率，从而导致成绩差，二来会影响学生的心理健康，产生焦虑、失落等负面情绪。在我的班级中，有的同学遇到了常规管理不足、教学相对死板等问题，导致学习难以提升，情绪低落。而另一些同学则会因为考试成绩不理想而感到自卑和失落，进而影响整个人生观念的建立。
显然，班级管理问题的存在对学校和学生都是不利的。因此，整合资源，同时从制度和课堂教学角度来改善班级管理问题是必要的。学校应该加强班级管理体制建设，设立全职班主任等岗位，同时也应该完善教师培训计划，提高教师的教学能力。学生也要带有批判性思维，从自身出发，为班级维护和谐、稳定破解管理问题提供自己的力量支持。
我认为作为学生，我们自己也可以积极参与解决班级管理问题。我们应该与老师、班委密切合作，以建议和行动的方式，总结出适合班级自身特点的管理方式，并与其他学生共同落实实施。同时，我们可以通过加强社交活动、主动参加课外活动、参加志愿者等方式来发展自身的能力，从而对自己的治理能力有更深刻的认识。
第五段：结语。
班级管理问题对学生和学校都是一个长期的难题。我们希望学校能够加强管理体制建设、提高教学质量，同时学生们也应该积极配合，主动参与到班级建设中。共同的努力将会让班级更加和谐、稳定，让学生在舒适和愉悦中更好的完成学业。
学生班级管理心得体会篇五
作为一名在校学生，除了学习知识，班级管理也是我们必须面对的一个问题。班级管理的好坏直接影响到我们的学习和成长。在我的学习生活中，班级管理问题是我们经常面对的，下面我将从我的角度出发，来谈谈班级管理问题给我带来的心得体会。
首先，班级管理需要有一位负责的班主任。在我的班级中，班主任负责班级各种事务的处理，包括学习、生活、纪律等。在每次班会上，班主任都会给我们课前安排，安排学生值日、值周、课堂上的表现等等。这样的管理方式让我们感到班主任对我们的关心和责任之心。同时，班主任还时常给我们进行班级风气营造和心理辅导，处理各种纠纷问题等等。这些减轻了学生的压力，让我们能够在学校里获得更好的成长。
其次，班级管理需要建立良好的学生素养。树立正确的性格和信仰是学生健康成长的前提，这需要班主任和学校的共同努力。通过班会、心理辅导等形式，班主任总能让我们懂得如何对待周围的人，如何做一名合格的学生。此外，班级内部还有学委、学习委员等志愿者，他们也对班级管理有很大的贡献。每逢考试，他们会组织学生进行复习，还会为弱势学生进行集体辅导等。这样的贡献让我们更加感激他们，也懂得了在班级内，大家只有真正的团结合作才能更好地完成工作。
再次，班级管理需要班级规矩的制定和执行。包括考勤制度、纪律制度、课堂秩序制度等一系列制度的执行让班级管理更加规范。学生们都要遵守这些规定，保持自己的诚信和纪律。除此之外，班级规矩的执行需要班主任和学校的共同配合。例如，班主任需要积极去逐一检查学生的考勤、评测成绩、口试等情况，并进行及时的反馈，这样可以让在学生在考试时更加有底气，同时也让学校能够更加深入地了解每一位学生的学习情况。
最后，班级管理需要形成一种机制。班主任需要与学生、家庭等建立良好的沟通和联系方式。每semester，班主任需向学生和家长发放学生综合成绩单、考勤表，以及班主任的掌辖范围内出现的违规行为，都需要及时告知家长。只有这样，家长才会更加关心学生的学习和生活，同时让学校和家庭实现互相配合。
在学生成长的过程中，班级管理不仅能够提高学生的学习效率，同时也能激发学生的成长动力。班级管理需要班主任的综合管理，树立学生的良好素养，规矩的制定和规范的执行以及班级管理的形成机制等多方面因素的共同影响。我相信，只有班主任和学校与学生家长的“三位一体”配合，班级管理才能更好地提升学生的全面综合素质。
学生班级管理心得体会篇六
古人云：“一言可兴邦，一言可误国。”；又有“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”的说法。面对班上几十名学生，怎样解决好学生的思想问题，把学生培养成为德才兼备、全面发展的一代新人，班主任要做的工作很多，而其中有一项非常重要的、经常性的工作就是与学生谈心。
谈心是师生心灵的碰撞，沟通的桥梁，谈心是班主任工作中的重要内容，是班主任工作必不可少的手段，没有谈心，就谈不上班主任工作。在谈心中，班主任了解了学生个人的思想；在谈心中，班主任了解了学生的个人兴趣和爱好；在谈心中，班主任了解了整个班级取得的成绩，存在的问题。在谈心中，学生感觉到老师对自己的关注和尊重；在谈心中，学生感觉到老师知识的丰富，学识的渊博，人格的高大；在谈心中，学生感觉到老师的真诚，情操的高尚，心地的善良。但学生是个复杂的群体，由于他们的个性特征、心理特点和学习成绩差异，增加了教师与学生谈心工作的难度，所以班主任做好了谈心工作，就做好了班主任工作。一个善于谈心的班主任，一定是一个优秀的班主任；是一个事半功倍的班主任；是一个细心的充满教育智慧的班主任。
谈心是一门学问、一门艺术，班主任工作的实践使我深深地体会到，要想提高谈心效果，必须讲究方法、讲究策略。下面就班主任谈心的艺术，谈点个人的管见。
一、谈心要坚持日常化。
我认为，与学生的谈心应该是一项常规的工作，而不是救火队员式的。等发现问题了，才要找学生来谈话已经太迟了。对于没有担任学校其他行政事务的老师来说，应该做到定时跟每个学生谈话。当然，可以因人而异。有的学生，只要在路上碰到，三两句话寒暄就可以解决。而有的学生，则是需要多次的、长期的交流。
不要把班主任谈心当作负担，要把他当作班主任工作的前提和基础。不和学生谈心，就不了解学生的喜怒哀乐，就不了解学生主体的内在需求，就不能满足学生的需要，也就不可能把工作做好。谈心，既是了解学生的手段，也是教育过程的本身。在谈心中不知不觉就把问题解决了。大雪无痕，春风化雨，润物无声。把问题消灭在萌芽状态中。所以作为班主任，就要坚持天天谈心，利用一切可以利用的时间谈心。谈心的形式，不必拘泥。和学生的语言交流，眼神交流，肢体语言的交流，甚至一个眨眼，一个转身，一个举手，一个投足都可以把必要的信息传递，把自己的感情表达。当然，深层次的谈心，每星期要根据情况，做必要的安排。
二、谈心时老师要先向学生交心。
谈心谈心，以己之“心”换生之“心”才能做到通过谈心达到交心的目的，才能做到畅所欲言。班主任在平时要处处关心学生，爱护学生；在日常学习生活中，要同学生常接触，多聊天，学生才乐意向老师倒出心里话。和学生谈心时，要诚心诚意，要先交出“心”来，可先给学生谈谈自己的性格，谈谈自己的学习经历，谈谈自己的家庭，谈谈自己的子女……，作到推心置腹，尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。这样，才能把自己和学生的心谈到一起。
假若平时对学生漠不关心，常发脾气，谈心时又好教训人，学生就不愿讲出心里话，老师讲的话学生也不会听进去。因此，在谈心时，必须地位平等。无论你地位年龄如何，都要以平等的、朋友式的关系相待，双方都有发言权，你可以批评我，我也可以批评你；在谈心中有些不同看法，甚至因此争论起来、各抒己见，也不能认为纪律观念不强，更不能认为是对老师的不尊重。谈心有时是商量，学生可以同意你的看法，也可以不同意你的看法，要允许他们保留意见；要允许学生有反悔的机会。
三、谈心应有一个恰当的邀约。
老师突然走进教室，站在讲台上，当着全班同学的面对某个同学说：“×××同学，请你出来一下，我有话跟你说……”
我想，与个别同学的谈话邀约，应该是要悄悄进行、低调处理的。我们老师可以在作业本中提出真诚的邀请，可以写一张小纸条找个机会交给这位同学，可以在路上碰到了跟学生预约一下，可以在放假的时间以电话的形式邀约。
总之，我认为，一个成功的邀约，对于后面谈心的顺利进行，是很重要的。它可以在一开始就消除学生的紧张感，使之能敞开心扉，把心里话告诉老师。从而让老师能更顺利的做好学生的思想工作、心理工作。
四、谈心要因人而异、随事而异。
谈心的目的是要解决学生思想和行为方面的问题，学生存在问题不同，谈心的内容自然不同，这就是所谓的对症下药，有一学生学习很勤奋遇到问题却不喜欢问，成绩没有什么长进。他很着急，一天他问我自己为什么成绩总上不了，我用郑板桥关于学问的一席话送给他，“学问二字，须要拆开看，学是学，问是问;今人有学而无问，虽读书万卷，只是一条钝汉尔，读书好问，一问不得，不妨再三问，问一人不得，不妨问数十人，要能疑窦释然，精理迸露”。有一学生恰之相反，一有问题就不加思索，马上就问，同桌不堪其扰，于是我谈心时把孔子的一席话送给他，“学而不思则罔，思而不学则殆”，以此提醒他要勤于思考。我发现班上一名学生有早恋倾向，把他找到了办公室。我没有直接批评他，而让他品尝了一个小杏，问他什么滋味，他皱着眉头说：“又酸又涩。”我又让他品尝成熟的杏，问他感觉如何，他答到：“又香又甜，非常好吃。”我见时机已到，问：“为什么？”他答道：“因为小杏还没有成熟，吃起来自然又酸又涩了。”我接着说：“中学生谈恋爱就像吃小杏一样，过早地品尝它，只能是又苦又涩，自食苦果，待到它成熟的时候再去吃，才能香甜可口。”学生恍然大悟，心悦诚服地接受了教育。在我的启发下，他真的变了，把精力都放在了学习上，毕业时以很好的成绩考上了重点高中。我班有位学生染上了吸烟的不良习惯。开始，我不了解情况，以为他不懂吸烟的危害，于是就对这位学生大讲特讲吸烟害处，结果收效甚微。后来，我了解到这位学生吸烟，主要是认为吸烟神气、有派头，还可以联络感情。原因找到了，再找他谈就能有的放矢，在我的耐心教导下，最后这位学生改掉了吸烟的不良习惯。
五、谈心要注意地点的选择。
在人来人往的年级办公室里，一个老师的对面坐着一个学生。老师正在慷慨激昂的发表言论，同学头低低的，看不出脸上的表情是怎么样的。
这时候走来一个老师，对谈心的老师说：“你又在给你们班的孩子上政治课啦？”再一会儿又一个老师走过来，对着学生说，“×××，你今天又犯什么错误啦？”
天啊，这哪里是谈心啊？对于学生来说，尤其是内向型的学生来说，简直就是一次煎熬。不用说，这样的谈心也注定是失败的。谈话会以学生心里暗想“终于讲完了”而告终。
每当看到年级的班主任老师这样做的时候，我都对那位接受谈心的学生送去同情的目光……孩子，难为你了……更有老兄偷偷告诉我：要经常在年级室里跟学生谈话，这样，领导看到了，才会觉得你在做工作。对于这样的老师，除了鄙视之外，还是鄙视。
谈心的场合，我想，应该就像情人间约会一样，必须精心挑选。为什么一定要在年级办公室呢？老师的宿舍、校园的某个僻静的地方、小树林里……本人有几次是选择在学校前的小溪边，坐在小桥上，听着流水的声音……这时候，师生之间不会再有距离，谈话自然而然就会很和谐的进行。
当然，应该注意一下的是，谈话的地点不能是因老师的兴趣而定。而是应该因谈话学生的性格特点、谈话内容、学生性别而定。
六、谈心时要掌握“火候”
学生在不同的时间里，心理状况会有所差别，了解并针对学生不同的心理，与学生交流，从而打动学生的心，方能达到教育的目的。与学生的'交流渠道应与时俱进、多样化。不是说一定要面对面地坐着讲话，那才叫做谈心的。谈心的形式，可以是面谈、书信、网聊、短信等。教师可结合一些特殊的时间，如春节、母亲节、愚人节等节日交流，在活动中完成谈话，尤其在学生生日的时候，结合他存在问题，找其谈心以示祝贺或勉励，既让学生感到浓浓师生情，又能取得比较好的教育效果。某学生平时无所事事，浪费光阴，在他十五岁生日时候，我送给他一张生日贺卡，并当面赠给他，贺卡写下美好祝福语，“十五岁是浪漫的花季，珍惜时间吧，让生命之花长开不败”。这个学生收到礼物后很受感动。谈心还可以通过班级活动来进行。比如在主持本学期的第一次主题班会--“感动中国十大人物”的主题活动时，以此为题引入我班有哪些让你感动的人和事，以及又有哪些不够文明、不够健康的地方，让大家畅所欲言。这样，通过学生的口把老师想说的话表达出来，既培养了班内的民主作风，增强了主人翁意识，又和全班作了一次集体交流，达到了教育目的。
我班有一个女生，成绩不错，性格活泼开朗，脸上总挂着明朗的笑容。可有几天总觉得她心事重重，脸上的笑容越来越少，我觉得不对劲。我了解这个女生的家庭情况，自幼父母离异，跟着爷爷奶奶生活，有着重难轻女思想的老人并不重视她，幸好小学四年级时被母亲接回生活。母亲已再婚，并有一个异母的哥哥一起生活，但小姑娘十分乐观，心性开朗而健康，从不因家庭的特殊而烦恼伤神。这几天是怎么了，我借口班级事务把她叫到操场跑道边，这里谈话比较放松。先随口聊天，不经意谈到了她的家庭情况，她的眼眶一下子红了。原来母亲与后父出现了矛盾，已分房且互不理睬，她十分害怕平静的生活将再次打破，她很珍惜在母亲身边的日子。我对她说：“父母是大人，他们的感情生活不是你能理解的，妈妈有妈妈的生活，她也要为自己的幸福打算，但一定要相信妈妈是最爱你的”。从那以后，我发现她又恢复了以前的开朗。
教室里，某同学极不情愿的离开了座位去找老师，因为，老师跟他约好的时间到了。可是，他还有很多作业没有完成。
老师宿舍里，老师正春风化雨般的诉说。学生目光飘移，坐立不安，不时看着手表，心里暗暗叫苦：“老师，饶了我吧，我今天作业要是再没完成的话，我就死定了”。
谈话要在什么时间，应该先征求学生的意见，而不是老师单方面的预约。选择在合适的时间，解决好后顾之忧，学生才能安心跟老师畅谈。
谈话的时长，也应该把握好。不可太长，一般尽量控制在半个小时到一个小时。没有学生喜欢婆婆妈妈、谈话又长又臭的老师。所以，我们老师也不要妄想一次的谈话解决所有的问题。对于很多学生，谈话是需要多次的。
日常事务繁忙的老师，要挤出时间来跟每个学生谈话，是比较困难的，所以，就应抓一些边边角角的时间了。比如，可以约学生在食堂边吃饭边谈，可以边跑步边谈，边投篮边谈，在上学、放学的路上谈等。
七、谈心并非一定要有目的。
我在主管学校初三教育教学工作时做了一个学生意愿调查，其中有一项内容是“请你给班主任提个建议”，一个叫胡珍的同学是这样写的：希望班主任也能找我们“好同学”谈谈。（注：“好”指的是“没有犯错误”、“成绩没有下降”、“思想情绪没有出现异常”、“暂时没有遇到困难”等等）。
是的，学生在某些方面出现了异常，老师找他们谈心是完全正确的。当学生需要老师帮助的时候，我们不作为，这是一种教育失职。但是，我们的谈心，并不一定都应该充满‘教育性’，不一定每一次谈心都带有明确的“解决问题”“教育学生”的目的。有时候，不，应该说更多的时候，我们应该很随意地和学生谈心，当然，这种随意性的谈心，叫做‘聊天’更恰当一些。这种没有教育目的的谈心或者说聊天，是我们班主任走进学生心灵的一种有效途径。”
我当然不是反对教育目的明确的谈心，包括教育痕迹很明显的教育行为。有时候，对于一些迫在眉睫刻不容缓的教育难题，我们需要把学生叫到办公室进行单刀直入、斩钉截铁、“三下五除二”式的谈话：“你不能这样……”“你应该……”这也是一种教育，这种谈心未必无效。但这不是唯一形式的教育谈心，我们应该在平时日常生活中，自然而然地和他们一起玩儿一起聊天。在更多的时候，我们要善于以朋友甚至是“哥儿们”的身份而不是以教师的身份与他们交往，至少要让孩子在某些时候忘记了我们是老师。教育目的在这里被隐蔽了-用苏霍姆林斯基的话来说，“教育目的”已经“隐蔽在友好的、无拘无束的相互关系气氛中”。
总之，谈心只要蕴含教师爱护之心，有的放矢，巧妙使用，就如点点甘露，潜移默化，滋润学生心田，让谈心成为沟通师生情感，激发学生心灵火花的重要桥梁，才能收到以事半功倍的教育效果。
谢凌云。
学生班级管理心得体会篇七
班级管理是每位班级的任课教师必须面对的一项重要任务。作为一位学生，同样可以从自己的角度出发，总结并分享一些班级管理的经验和体会。在过去的学习中，我逐渐认识到班级管理对于保持良好的学习氛围和提升班级整体素质的重要性。以下是我从学生角度整理的几点体会。
首先，师生互动是班级管理的基础。教师需要在课堂中注重与学生的良好互动，而学生也要积极配合与教师进行互动。良好的师生互动可以提高学习效果，增进双方的了解和信任。比如，在课堂上教师可以鼓励学生提问、发表自己的观点，并适时给予正面反馈。同时，学生也可以通过提问来主动参与课堂，增加课堂的活跃度。
其次，营造良好的学习氛围是班级管理的关键。良好的学习氛围可以提高学生的学习兴趣和积极性，促进学生之间的互相交流与合作。在班级中，学生们可以组织各种丰富多样的活动，例如班级文化节、读书分享会等，以有趣的形式提升班级氛围。此外，教师还可以通过班级规章制度的制定和执行，培养学生的自律和团队意识，帮助班级形成一种良好的学习风尚。
再次，合理安排学习任务是有效班级管理的重要一环。教师要合理设计学习任务，确保每个学生都能够有机会参与并充分发挥自己的才能。通过分组合作、小组讨论等形式，激发学生的学习热情和学习动力。此外，教师还要注重课堂的教学方法和教学资源的更新，通过采用多样化的方法和丰富的资源，使学习变得更加轻松愉快，提高学生的学习效果。
最后，班级管理需要注重个性的尊重与发展。每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣爱好、特长和潜能。教师要充分尊重每个学生的个性差异，以个性化的方式进行教育和管理。可以通过设立特长小组、组织个性化的学习任务等方式，发现和培养学生的优势，并鼓励学生在自己擅长的领域中展示自己。只有充分尊重和发展每个学生的个性，才能真正实现班级管理的目标。
综上所述，班级管理对于提升班级整体素质、保持良好的学习氛围和提高学习效果都起着至关重要的作用。作为学生，我们也可以从自己的角度出发，通过与教师的良好互动、营造良好的学习氛围、合理安排学习任务以及注重个性的尊重与发展等方面，积极参与和推动班级管理的工作。只有我们共同努力，才能建设一个更加和谐、积极向上的班集体。
学生班级管理心得体会篇八
随着年级的晋升，我们学生进入了新的班级，面对着新的班集体和管理方式。在一年的学习与生活中，我逐渐领悟到了一些班级管理的心得与体会。这些心得不仅帮助我更好地适应新的环境，也为我树立了正确的人生观和价值观。下面，我将从尊重、互助、积极参与、自律和团队合作五个方面，谈一下我在班级管理中的心得体会。
首先，尊重是班级管理中非常重要的一个方面。每个人都是独一无二的，都有自己的特点和个性。在班级里，我们要尊重自己，尊重他人。尊重他人意味着我们应该不带偏见地对待每一个同学，不论他们的成绩、外貌或其他方面。我们应该懂得欣赏和尊重自己的差异之处，体谅他人的需求和感受。只有当我们彼此尊重，才能营造一个和谐的学习环境，并建立起互相帮助的关系。
其次，互助是班级管理中的重要环节。学习过程中，难免会遇到各种困难和问题。然而，我们不应该孤立地去解决这些问题。班级里，我们可以互相交流学习心得，相互帮助解决问题。通过互助，我们可以更好地理解和掌握知识，提高学习效率。而且，互助也可以培养我们的团队意识和合作精神。当我们主动去帮助他人，不仅有助于他人的提高，也能提升自己的能力和水平。
积极参与是班级管理的关键。班级管理需要每个学生的积极参与和付出。无论是课堂上的讨论，还是班级的活动，我们都应该积极参与其中。参与不仅是学习过程中获取知识的最好途径，也能增强我们的自信心和表达能力。此外，积极参与也可以给我们带来更多的机会，让我们更好地展示自己的才华和能力。
自律是班级管理中不可或缺的一环。自律意味着我们要自觉地遵守纪律和规则，按时完成学习任务。只有自律，我们才能更好地管理自己的时间，提高学习效果。自律也是一种修身养性的行为，它可以培养我们的自控力和责任感。当我们能够自律，遵守规则，我们不仅能够在学习中取得好成绩，还可以为自己的未来奠定坚实的基础。
最后，团队合作也是班级管理的重要组成部分。在班级里，我们是一个集体，彼此之间的联系和合作不可或缺。团队合作的意义在于集体的力量大于个人的力量。通过团队合作，我们可以共同解决问题，相互帮助，实现共同目标。团队合作也有助于培养我们的合作意识、交流能力和团队精神。在团队中，每个人都有自己的角色和任务，只有每个人都能自觉履行自己的职责，团队才能更好地发挥作用。
总之，班级管理是一个学生成长的过程，也是培养学生的品质和能力的过程。在班级管理中，我们要尊重每个人，互相帮助，积极参与，自律自觉，团队合作。通过这些心得体会，我相信我们能够更好地适应班级管理，发挥自己的优势，成为一个全面发展的人。
学生班级管理心得体会篇九
八年级是初中三年中最重要的一年，因为八年级是学生成绩两极分化非常严重的一年，行为习惯好、成绩好的同学可能会越来越好；而习惯差、成绩差的同学可能会随着信心的消失，各方面表现越来越差；同时也可能会有部分学生因受身边的不良之风的影响而呈下滑趋势……要想使学生改掉自身的坏习惯，向表现优秀的同学看齐，要想学生身上好的行为、好的习惯能继续发扬，甚至更好，进入八年级，孩子的行为和学习习惯的再养成和巩固是必不可少的！
首先谈谈如何使学生养成良好的行为习惯！第一是思想上的持续教育、指导必不可少，经过初一一年的培养，班上已经形成了比较健全的管理机制，学生也有了一定的纪律约束，形成了较好的行为习惯！但这是个多元化的社会，各方面的影响诱或太多，孩子毕竟是孩子，对这个社会已有了一定的认知，但仍难免有思想认识有偏颇亦或不能自控的时候，比如：比吃穿用度谁更大方、比谁知道的非正规交际语言更多、谁的网游级别最高……这需要班主任时刻注意班级的舆论导向，关注孩子的思想变化，及时发现问题干预指导！所以，进入八年级学生的思想教育依然不能放松！
第二是重视习惯训练，“学校无小事，件件需认真。”对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。正因为如此，我们要十分注重学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我们坚持不懈去做。其间，切不可忽略榜样的力量，凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的都要及时给予奖励，上光荣榜，促进其互相模仿行为。最重要的是老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。如果可以，也一定要尽量争取家长的配合，有家长的支持，孩子良好行为习惯的养成会事半功倍！
第三是学生行为习惯的养成要持之以恒养成良好习惯不是一朝一夕的'事情，师生都应作长远打算。教师，须允许学生习惯形成有个过程；学生，须一步一个脚印，不要图快。师生须密切配合，老师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。这样必有成效。
第四鼓励上进，巩固习惯，进一步完善班级评比机制，开展文明学生、卫生小组、等评比活动，组织班干部互相督促检查，每月做好总评一次。那个小组、哪个同学做得最好，给予鼓励或奖励，一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，用规范行为教育，每一位学生的言行举止，仪容仪表也十分注意。
对一些行为习惯较差的学生，我们只能关怀鼓励教育他们，不能疏远打击、冷淡他们，特别要注意从小事中发现他们的细微变化和刚冒出来的不良习惯，一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中，不给其重复不良行为习惯的机会。促使学生尽快养成良好的行为习惯！
那么如何继续培养并巩固学生养成良好的学习习惯呢？古今中外的大量事实证明：一个人成功与否，主要不是因为他的智力，而是取决于他是否具备良好的学习习惯，因此我们必须注重良好学习习惯的养成，在学校的学习中，良好学习习惯主要包括：预习习惯、上课习惯、复习习惯、自我提问的习惯、“不耻下问”的习惯、利用工具书的习惯。
一、要养成这些学习习惯，培养学生的学习兴趣是关键。
兴趣是最好的老师，是产生于认识和需要，是人们力求认识某种事物的心理倾向，也是参与学习的强大动力。兴趣的浓厚与否，直接影响学生学习的热情和学习能动性。因此，激发兴趣是优化课堂教学的前提。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”
教师能够引导学生对学习的内容产生浓厚的兴趣，是提高教学效果、优化课堂结构的关键。一是课前激疑。上课开始，通过教师的作用，将学生的学习心理调整到最佳状态，如背景介绍式、故事引路式、悬念式、趣味实验式等等行之有效的课前激趣方法，教学中可灵活运用，同时加以改造。二是课中持趣。在课堂教学中，教师要充分发掘和利用语言文字的内在魅力，灵活运用教学方法，让学生保持最佳学习状态，自始自终兴趣盎然。三是课尾延趣。课堂教学临近尾声，教师要注意诱导性，意在言外，给学生留下充分思索余地，以激发学生进一步探究知识的兴趣。
二、明确目标，树立自主学习的意识，培养目标中特别强调使同学们具有终身学习的愿望和能力，自学能力是这一能力的基础，培养自学习惯是培养自学能力的关键。从小学到中学，大部分同学是在老师的督促检查下学习的，没有自学习惯，但如果我们帮学生设立个人奋斗目标，学生的学习有了明确的方向，这样他们在面对老师的要求时不再会被动的接受，而变为主动的学习，当自主学习的意识形成，并付诸行动，学生各个良好学习习惯的养成就会水到渠成。
三、训练学生的思维能力。
教师的主导作用最重要的是教给学生学习方法，超前教给学习方法，早学习之前先教学法。使学生掌握方法、步骤，更自觉主动地进行。掌握学习方法，具备一定的自学能力是创造型人才所必须的，如何使学生变“学会”为“会学”，是我们教学模式研究的一个重要内容。
总之，教师要在课堂教学中坚持以自学为基础，思维为核心，学生为主体，教师为主导，练习为主线这几个基本观点充分发挥其主导作用，让学生把被动的接受学习，转化为主动的探索的学习。只有这样才能培养学生的创新意识，锻炼他们分析问题、解决问题的能力。从而养成学生自主学习的学习习惯。
行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。我们每个人的心田好比一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。可见，良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种能量的储蓄，养成良好行为和学习习惯的人，要比那种没有养成良好行为和习惯的人以及养成不良行为和学习习惯的人具有较大的潜在能量。
张力。
学生班级管理心得体会篇十
班级管理是学生生活中的重要一环，不仅能够提高同学们的组织协调能力，还能培养集体荣誉感。在之前的班委工作中，我切身体会到了班级管理劳动的重要性和意义。下面，我将结合自己的经历和见闻，谈谈我对学生班级管理劳动的心得体会。
第一段：加强沟通，促进团结合作。
班级管理劳动需要全体班委齐心协力，而一个团结的班级需要良好的沟通作为基础。在班级管理劳动中，我和同学们经常召开班委会议，交流和讨论班级事务。这种沟通不仅能够更好地了解同学们的需求和意见，还能够促进劳动的分工和合作。通过班委会议，我们能够共同制定管理规定和计划，提高班级管理的效果和效率。同时，这也能够培养同学们的集体荣誉感和责任感，使班级成员更加紧密地团结在一起。
第二段：锻炼领导能力，培养自我管理能力。
班级管理劳动是学生锻炼领导能力和培养自我管理能力的机会。作为班级的班长，我负责组织协调班级的各项事务，需要合理分配任务和资源，同时也要注重协调班级成员之间的关系。在这个过程中，我不仅能够学会如何处理不同人的不同意见，还能够学会如何在有限的资源下做出最佳决策。我逐渐意识到，作为班长，我要以身作则，树立榜样，把握好自身和班级的文明守则，以充分体现自己的领导力和责任感。
第三段：培养沟通能力，提高组织能力。
班级管理劳动要求学生具备良好的沟通能力和组织能力。在我们的班级中，每天都有许多琐碎的事务需要安排和处理。这需要我们学会与同学们有效地沟通和协商，同时要做好合理的组织安排，把事物有效地分配给班委成员。在这个过程中，我发现只有不断提高自己的沟通能力和组织能力，才能更好地协调各项事务，让班级管理工作更加顺利有效。
第四段：注重细节，完善管理。
班级管理劳动需要我们注重细节，完善管理。在班级管理中，我们要做好各种统计表格、公告板和班级活动的策划，这些都需要我们细心和耐心地完成。例如，在班级活动的策划过程中，我们要考虑活动的内容、形式和时间等各个方面，以确保活动的顺利进行。同时，我们还要关注细节，比如活动场地的布置和物资的准备等，只有做到这些，才能更好地提高班级管理的质量和效果。
第五段：总结经验，展望未来。
学生班级管理劳动是一项需要长久努力的工作。通过参与班级管理劳动，我深刻体会到了自己的不足和需要提高的地方。在今后的学习和生活中，我将继续努力，虚心向同学们请教、向老师们学习，不断提升自己的管理能力和组织能力。同时，我也希望通过自己的努力，能够为班级带来更多的改变和进步，让我们的班级更加团结和蓬勃发展。
以上是我从学生班级管理劳动中的心得体会。通过这项劳动，我收获颇多，不仅提高了自己的能力，也增强了班级的凝聚力。我相信，在班级管理劳动的推动下，我们班级的未来一定会更加美好。
学生班级管理心得体会篇十一
从培养“小帮手”做起，五从班主任自身做起。
有一句话说的好“思想决定行动”，有什么样的思想就有什么样的行动和做法。为了减少孩子们在实际生活中出现的失误，做为班主任，我必须抓好思想教育这块阵地，树立正确的行为准则。思想教育的内容从学生的身边说起，比如从爱家爱父母爱亲人谈起，进而涉及到爱校爱国爱人民，范围由小到大，这样易于被学生们理解和接受。其次是利用《守则》和《日常行为规范》对学生进行思想教育，针对实际生活中出现的点点滴滴，引导学生学习探讨，通过交流发言，谈感受体会，使学生逐步形成正确的良好的心理素质。这也算对学生打了一针镇定剂，增强了他们抵制不良言行的免疫力。
当前的教育一直在大力提倡“素质”教育，对素质一词，很多人都能用自己的理解表述出来，但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素质？究其原因，就是因为素质的体现是以“小”见大的。所以我们一定要注重发生在学生身上的小事，从小事做起。
从小事做起是一种良好的习惯，它督促孩子不浪费一点一滴的时间，懂得一寸光阴一寸金；让他们学会不浪费粮食，懂得粒粒皆辛苦。
从小事做起是一种正确的心态，它要求孩子不好高骛远，懂得千里之行，始于足下；让他们明白成功得来不易，需要长时间的坚持不懈；让他们遇到挫折不气馁，因为只要每天进步一点点，就一定能获得成功。
从小事做起是一种优秀的品格，它鼓励孩子细致入微地关心别人；激励他们讲求诚信，做到一言九鼎、一诺千金。
从习惯做起，就是以教学生做人为出发点，从学生的日常行为习惯养成教育入手，从孩子们的生活习惯，包括吃饭穿衣几点睡觉都要一一明确到；从学习习惯到学习品质，包括遇到困难该怎么解决都要指明可以选择的方式和方法；从同学们之间的交往言行举止到礼仪习惯，包括如何面对突发事情的反映都要抓落实，还有劳动习惯自觉自律习惯等等，力争把良好的习惯转化为优良的品德，让孩子们受用终身。
班主任工作向来以繁琐著称，尤其在小学更是如此，所以很多老师都是千方百计的躲避，能不当就不当，实在不行就硬着头皮上任。这都是因为他们没有注重对“小帮手”的培养，也有的是因为感觉培养小帮手太花费时间，还不如自己亲自做的好。要知道一个班级的`小帮手培养好了，他们会起到让你意想不到的作用。我以为小帮手的培养应该从小组长开始，从明确各自的分工到职责，从理论指导到放手实践再到总结经验，班主任都要做到全程的引导和监督，保证小帮手的工作有章可寻，有路可走。简单一点就是教会学生从“小官”做起。从日常收发作业开始，教会他们做好自己的本职工作，定时收发作业，定时监督其他孩子的学习完成情况，并及时的做好登记。由学习的监督延伸到班级生活的方方面面，这和现在盛行的“同伴”教育有着异曲同工的作用。
根据这些年，我担任班主任的经验，我总结出了一条浅显的真理，那就是要想建设好一个班级，当一个出色的班主任，首先得先从自己做起。因为班主任的良好形象在很大程度上无形的引导着学生的做人学习等等。俗话说：火车跑的快，全靠车头带。一个班级的进步与班主任的带头是密切相关的。那么班主任该怎么从自身做起呢？我以为应从三个方面努力。
仪表是人的心灵的外在表现，是人情感的外露。因此，做为班主任，天天和学生见面，必须衣着得体，举止大方，神情端庄，态度和善而不失风度。
语言是人与人之间交流的必要手段。班主任和学生的交流也是如此。因而，班主任面对学生的讲话，必须要做到通俗易懂，言简意明。你得保证你每一次讲话包括提出的要求都得符合学生的认知水平，要尽最大努力让你的语言生活化，趣味化，适合孩子们的胃口。
从古到今，我们一直提倡教师要教书育人，提倡言传身教。我们强调家庭教育中父母的重要性，但是做为学生的第二个生活的主阵地，我们的班主任也应该时时注重自身的行为表现，且不要光数落孩子，而忘记了自己的表率作用。学生在学校里除了完成学习任务以外，还有很多很多的事需要他们来完成，比如做值日，要想让学生自觉主动的完成这项繁琐的任务，那就需要班主任必须亲临现场，以自己的实际行动来感染孩子们，让他们体验到劳动的快乐。
以上就是我这些年来担任班主任的简单感想，要注意的是，这五个方面是同步进行的，而不是简单的一步一步分开。总之，面对素质教育的实施，班主任任重而道远，目标只有一个：为了学生的一切！
学生班级管理心得体会篇十二
作为一名班主任，我有幸负责一支充满活力和朝气的班级。经过一段时间的学生管理工作，我深刻认识到一个班级的成功离不开良好的管理和组织。在这个过程中，我积累了一些宝贵的经验和心得，并且这些经验也成为了我每天工作中的指导。以下将从班级建设、学生管理、奖惩机制、家校合作和关爱学生等五个方面进行阐述，希望能够对他人有所帮助。
首先，班级建设是学生管理的基础。每个班级都是一个小社会，而班级的建设就像是搭建一个和谐、温暖的小社会的过程。在班级建设中，我注重培养学生的集体荣誉感和凝聚力。通过组织班级活动、开展班级文化建设等方式，我让学生从中感受到自己是班级的一员，并且他们的每一个行为都会影响到整个班级的形象。同时，我也注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生互相尊重、互相帮助，共同建设一个和谐的班级。
其次，学生管理是班主任最重要的工作之一。学生管理涉及到学生的学习、生活和行为等方方面面，需要班主任具备严谨的思维和处理问题的能力。在学生管理过程中，我始终与学生保持沟通和交流，让学生明白自己的责任和义务，并且与他们共同制定班级管理规则。同时，我也注重发现和培养学生的优点和特长，关注他们的个体发展。
第三，奖惩机制是学生管理的重要环节。在班级中，奖励和惩罚能够有效地激发学生的积极性和主动性。在奖励方面，我注重表彰学生的优秀表现，鼓励他们在学习和活动中取得更好的成绩。而在惩罚方面，我坚持公正公平，对于违反班级规定的行为给予适当的惩罚，并与学生进行积极的沟通和引导，帮助他们认识到错误，并且改正错误。
第四，家校合作是学生管理中不可忽视的一环。家庭是学生的第一课堂，学校与家庭应该密切合作，共同培养学生的良好习惯和价值观。在家校合作中，我经常与家长进行密切沟通，并及时反馈学生的表现和进步情况。通过与家长的合作，我们共同努力为学生提供一个良好的学习和成长环境。
最后，关爱学生是学生管理的灵魂和目的。班主任不仅是学生的管理者，更是学生的引路人和朋友。我始终关注学生的心理健康和情感需求，及时发现并关注学生的困难和问题，并与他们进行心理辅导和帮助。通过与学生的真诚交流和关爱，我希望能够在学生的成长过程中扮演一个积极的角色，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
通过对这些方面的思考和实践，我不断提高自己的学生管理水平。每当看到班级在我的带领下蒸蒸日上，学生们的成绩稳步提升，我倍感欣慰和骄傲。我相信，只要我继续努力和探索，不断积累经验，就能够做得更好，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
学生班级管理心得体会篇十三
在班级管理中，班主任有时不妨用用“暗示”，相对于一针见血的指正与毫不留情的批评，“暗示”如和风细雨，润物细无声，它以无批评的接受为基础，对学生的心理不付诸压力，不强求学生接受，但使学生受到尊重，受到积极的，潜移默化的影响，能起到意想不到的效果。
学生的学习环境对学生具有微妙而隐形的暗示作用。班主任老师们根据班级的实际和学生的年龄特点，精心布置教室，营造班级文化。就是在从环境方面给学生积极的暗示。“小红花评比栏”暗示学生追赶先进，不甘落后；班训名言激励和督促学生奋发向上；“学习园地”“图书角”吸引学生畅游知识之林；“展示墙”创造同伴间交流分享平台激发学生自信与创造，而整洁美观的教室环境，则在暗示学生爱护环境，讲究卫生。当我们班主任有对班级学生进行某一方面的主题教育的时候，不妨在环境布置上想想心思，创造氛围，呼应活动，借助环境的暗示力量，使班级教育活动更有效果。
班主任对不同性格特质、不同表现的学生进行教育的时候，要用合适的语言，恰当的方式。有时用意在言外的暗示方式传递要求、表达老师意愿，能使学生体验更深，更易接受，也更易沟通教师与学生的情感。积极心理学告诉我们，经常用充满鼓励、肯定和期待的话语对学生说话，是可以产生神奇的“期待效应”的。例如：考试前，班主任发现学生紧张，心理压力大，半开玩笑地对学生说：昨天我做了一个好梦，真是好预兆！我梦见某某同学考试的时候不慌不忙，答题顺利，考出了他们的最好成绩，我一下子笑醒了。某某同学听了，能不全力以赴，积极应考，尽最大努力考出自己的好成绩吗？班主任应该好好训练自己的语言，在语言暗示中向学生传递正能量。
在恰当的时候，班主任一行为代替语言，有时比语言更有力量。有时，班主任的'，不声不响的一个生气的表情，会让全班正在失控讲话的同学顿时安静下来。有时，班主任一个亲手帮孩子们摆台的举动，会让同学们纷纷把桌椅摆正。暗示语言的运用能起到“此时无声胜有声”的效果，而这来自于班主任要求的一贯性，也以师生情感交往为前提。越是师生关系融洽的班级，师生之间行为暗示的默契程度就越高。
由此可见，暗示在班级管理之中是一种行之有效的手段，如运用得当，还真能取得不错的管理效果。
学生班级管理心得体会篇十四
我曾经在拙著《做一个专业的班主任》中把班主任分成了九种类型，这是横向的分类。班主任是否可以按水平高低进行纵向分类？我没有说。其实后一种分类也很重要。
前几天我在网上发了一篇文章：《我国班主任工作的病灶在哪里？》基本观点是，我国班主任工作的根本缺点是缺乏专业性。这看法目前似乎还没有人正面提出异议，但有不满的。有人说：“您说的对，但这难道是一线教师的责任吗？”（不赖我）又有人说：“大气候就是应试教育，我有什么办法？”（我无奈）。听他的口气，好像只要领导一转变观念，体制一发生变化，社会风气一变，班主任就都专业化了，而他自己也就搭了顺风车，成了名副其实的专业人员了。
有这种可能吗？没有。无论过去现在还是未来，班主任水平永远参差不齐，永远有层次。教师专业水平是大环境和个人素质相互作用的结果。单纯归罪于大环境，这是牢骚家的惯技。经常这样发牢骚的人，恰恰难以提高专业水平，因为他在等“救星”，自己不想动。我这样说，并不是为大环境辩护。我既不是官员，也不是学术权威。
目前，据我观察，我国的班主任从专业技术水平的角度，可以分成三类：
第一类：专家型班主任。这是专业水平比较过硬的。目前这种班主任很少。
第二类：技师型班主任。有些专业色彩，作具体工作能力较强，但是并无系统的专业知识，也没有研究习惯。其工作主要靠行政手段（管理），靠经验，靠个人魅力。所谓优秀班主任，基本上是这种人。这类班主任目前占的比例也不大。
第三类：技工型班主任。就是干活的。领导抓什么我就干什么，基本上不动脑筋，工作全靠习惯思维和习惯动作，程咬金三板斧，不能解决问题就加大力度，再解决不了就没辙了。做受害者之状，怨天尤人。这类班主任，目前是班主任的大多数。
可见，班主任的水平呈金字塔状，而且这个金字塔又高又尖，底座很大。
最好的结果是变成枣核型。专家型班主任比例增加，技师型班主任大大增加，技工型班主任大大减少。那时候班主任工作的局面就另一样了，专业气氛将大大增强。但是我相信，不动脑筋的技工型班主任会永远存在，这是班主任生态结构中难以避免的成分，因为世界上确实有这样一类人，不喜欢思考。这类人总会有一部分进入教育界，这是没有办法的事情。
所以，我希望老师们遇到困难，不要只顾埋怨体制和社会风气，最好也抽出时间来来反思一下自我。人有主观能动性。你成为什么样的班主任，在一定程度上是可以自己决定的，即使在现在这种应试教育的恶劣环境下，你也能成为专家型的班主任，更不用说技师型的了。
学生班级管理心得体会篇十五
我是__，现任__学院__级通信工程一班的生活委员。
在我的观点中，诚信是一个道德范畴，即待人处事真诚、老实、讲信誉。在《说文解字》中的解释是：“诚，信也”，“信，诚也”。可见，诚信的本义就是要诚实、诚恳、守信、有信，反对隐瞒欺诈、反对伪劣假冒、反对弄虚作假。这也是对一个班级的生活委、班级会计的本质要求。
班级的生活委管理着一个班级的资金的使用，而这些资金在使用的时候，由于经常是一些小物品，或者是一些比较零碎的物品，所以不会有一些非常正规的票据，因为我们经常在小商品市场买东西，在这件事上我只能面对现实，毕竟像复印学习资料、小气球、彩带这些事不会开票的。所以，我必须以诚信为根本，在班级的账册上尽量详细的记下移动的金额，时间以及经手人。这就使得班级的资金的使用更加透明化，只要通过寻问经手人后再核对账册，就可以辨别其真伪。
以诚待人，以信取人，是我们中华民族最为优秀的传统之一。孔子云：“诚者，乃做人之本，人无信，不知其可”;韩非子曰：“巧诈不如拙诚”;陶行知先生也曾说过：“不作假秀才，宁为真白丁”……但随着时代的进步，人类在迅速发达的市场经济熏陶下，摒弃了人类最基本的传统和优秀的东西，真是可惜可叹!而我们大学生就更要努力的去改变现状，用我们的那股子锋锐之气去消磨他，去改变他。
诚，就是要实事求是，不扩大，不缩小;信，就是要一言九鼎，说到做到，不朝秦暮楚，不朝令夕改。诚信是立业之本，做人的准则，是企业和人的第二张身份证,。一个班委如果张口就谎话连天，如果说话不算数，不守信义，谁还会相信他，谁还会服从他的调配。这样就无法有效、高速的开展班级活动，这样就无法建立一个有凝聚力、向心力的整体。
“无诚则有失，无信则招祸”。那些践踏诚信的人也许能得利于一时，但终将作茧自缚，自食其果。如果我们班委，作为一个班级的领导者，不讲求诚信，欺诈老师和同学，隐瞒真相以从中获利，那我们最终面对的将会是老师的批评和同学的指责，最为严重的是：他将失去同学、老师对他的信任。他将会被孤立，甚至被抛弃。因此，诚信确确实实是做人、立业之本。我们每个人都有义务从自身做起，恪守诚信，让诚信成为我们为人做事的准则;只有这样，我们的生活才能绚丽多彩，我们的社会才能不断进步。
诚信使我们做人的最基本的要求，同时也是我们的生活目标。有时我们不得不面对现实：我们每个人都或多或少说过谎。但是，我们大学生，作为一个成年人，就要努力的去该掉这些坏习惯，这不仅仅是对他人负责，这更是一种对我们自己一生负责的表现。
诚信是人的一张脸，他写着你的品德和操行。我们在班级中如果没有了诚信，或者你的诚信受到了怀疑，那么你将难以融入这个班级，难以融入到这个集体中去，难以在同学心中立足。小胜靠智，大胜靠德。
学生班级管理心得体会篇十六
朱洪秋教授不愧为我国著名的建模专家、德育专家。他创建的“部委制”管理理论成为一种完整的体系，运作起来有这套理论为基础，老师们以此为依据，可以对学生进行良好的德育教育。
新德育的内涵，包含九大项内容：新德育、新班级、新公民、新教师、新评价、新培训、新工具、新战场、新行动。其中，印象最深的有以下内容：
学校部委制改革有四个步骤：顶层设计、行政决策、班级落实、全员推动。学生干部部委制管理的主要特点是：按需配置学生干部；班干部工作更均衡；三级管理上下贯通；管理效率大大提高。解放了老师，成就了学生。
自治（基础）、共治（合力）、法治（保证）、德治（灵魂）、善治（最终目的）。“五治”不仅适用于班级管理，也适用于学生个体管理、学校管理、家庭管理等。
1.能够自主、自立、自强。2.善于沟通、合作、协调。3.具有民主法治精神。4.拥有良好的道德品质。5.追求真善美之境界。
朱教授讲到班级决定国家未来，班级就是一个小社会。教育栖息在生活中。环境造就人。体现了班级管理的重要性。
用专业的力量去改变自己的生活状态及幸福的生命状态。
对学生的评价要新：激励性评价、发展性评价、多元化评价。让每一个学生觉得昨天比前天好，今天比昨天好，有成就感。朱教授讲了一个例子：一只猴子被关在笼子里，几经挣扎、反抗，未果。渐渐地变得安静，最后打开笼子它也不会跑出去了。这个故事给我们很大的启发，哀莫大于心死，当一个人觉得自己的努力无望的时候，他就会破罐子破摔，就会停滞不前，大有死猪躺在案板上之势。所以，老师要给每一个学生希望。朱教授说教育不是培养高分的，而是培养对自己、对家人、对社会负责的人。他引用了李开复的一句话“多元化的成功是条阳光大道”。倡导人人做最好的自己，超越自己、发展自己、悦纳自己、接纳自己、认识自己。老师做最好的自己，学生才有可能做最好的自己。
他讲到“四个还给”：把课堂还给学生、把班级还给学生、把创造还给教师、把精神发展的主动权还给师生。
朱教授分析了魏书生的班级管理办法，其优点是：责任清晰，分工明确，人人有事干，事事有人干。讲到“专项任务”管理系统的特点：工作分块，专业管理，人人有事干，事事有人干。
教授说“过一种幸福完整的.教育生活”，既是对教育终极意义的思考与追求，也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与计划。
我很佩服朱教授，他是个颇有思想的人。也很感动，朱教授之所以能研究总结出一套完整的德育教育体系，源于他对教育事业的热爱，对学生的热爱，正是这样的大爱情怀，成就了朱教授。有付出就会有回报，有勇气就会有奇迹！
学生班级管理心得体会篇十七
作为一名学生，班级管理是我每天都要面对的问题。在实践中，我逐渐积累了一些行之有效的管理心得体会。在这篇文章中，我将分享这些体会，并且具体阐述我在班级管理中的实践经验。
首先，班级管理需要建立良好的沟通渠道。我发现，与同学和老师建立良好的沟通是解决问题的关键。作为班级的一员，我必须积极参与到班级事务中，并对解决问题提出建设性的意见和建议。我和同学们和老师们经常定期举行班会，讨论问题和解决方案。这种沟通方式有助于增强班级凝聚力，提高班级管理的效率。
其次，班级管理需要建立积极的班级文化。班级文化是班级的精神支撑，也是学生发展的重要环境。为了建立积极的班级文化，我经常参加班级活动，并与同学们积极互动。我鼓励同学们展示自己的才能，提供帮助和支持。同时，我还积极参加班级志愿者活动，为班级和学校做出贡献。这种积极的班级文化使我们的班级更加团结，更加向上。
第三，班级管理需要树立良好的榜样。作为学生，我意识到自己的行为对他人有着深远的影响。因此，我始终努力树立良好的榜样，做到言行一致。我尊重每个人的权益，关心他人的感受，帮助他人解决问题。我向同学们传递积极向上的能量，鼓励他们拥有自信和勇气。通过我的榜样作用，我希望能够影响更多的同学，建立班级中的正能量环境。
第四，班级管理需要培养团队合作意识。在班级管理中，合作是非常重要的。作为一个团队，我们需要共同努力去实现我们的目标。我积极参加班级各种活动和比赛，与同学们合作完成各项任务。在团队合作中，我学到了如何倾听他人的意见，如何与他人合作解决问题。通过团队合作，我体会到了共赢的力量。
最后，班级管理需要不断学习和改进。每个班级都会遇到各种问题和挑战，而学习和改进是解决问题的关键。作为一名学生，我不断学习班级管理的理论知识，了解班级管理的先进经验和方法。同时，我也不断反思自己在班级管理中的不足之处，并积极改进和提升自己。通过学习和改进，我能够更好地适应班级管理的需求，提高自己的管理能力。
总之，班级管理是一项需要不断探索和实践的工作。通过建立良好的沟通渠道，树立积极的班级文化，树立良好的榜样，培养团队合作意识以及不断学习和改进，我相信我可以成为一名出色的班级管理者。同时，我也希望我的经验和体会能够对其他学生在班级管理中有所帮助。让我们共同努力，打造一个和谐、积极向上的班级环境！
学生班级管理心得体会篇十八
第一段：引言（100字）。
班级管理是每位任课教师都需要面对的重要任务，它关系到教学效果和学生发展的全面性。在这个过程中，学生的角色至关重要。每位学生不仅是班级的一份子，更是班级管理的对象和参与者。本文将从教师的角度出发，阐述我对班级管理的心得体会，着重关注学生的参与与作用。
第二段：培养学生的主体意识（200字）。
在班级管理中，我始终坚持培养学生的主体意识。每位学生是主动参与者，他们需要有自主学习、自主思考的能力。因此，我鼓励学生发表个人观点，让学生参与制定班级规章制度。同时，我定期组织班会，让学生自主表达对班级管理的建议。通过这样的方式，我让学生们感受到他们对班级有着决定性的作用，从而激发了他们的参与意识。
第三段：建立积极向上的班级氛围（300字）。
在班级管理中，班级氛围的建立对学生的影响至关重要。我注重通过教育活动来培养学生的积极向上情绪，营造良好的班级氛围。例如，我引导学生参与志愿活动，激发他们的社会责任感。此外，我还组织各式各样的班级活动，让学生们在游戏和互动中建立友谊和信任，提高他们的团队合作能力。这样的做法不仅让学生们享受到学习的乐趣，还使班级成员之间的联系更加紧密。
第四段：激发学生的学习兴趣（300字）。
学生的学习兴趣直接影响他们对班级管理的投入程度。因此，我通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣。例如，我采用游戏化教学，在课堂上设置各式各样的游戏，激发学生的竞争意识和学习热情。同时，我鼓励学生们多问问题，自主探究，培养他们对知识的好奇心和求知欲。这样的做法让学生对班级管理的参与不再是被动的，而是主动的，因为他们深感班级管理与他们的学习息息相关。
第五段：落实个别关怀与发展（200字）。
班级管理不仅仅是统一的规章制度和团队活动，更需要对每个学生个别的关怀与发展。在我的带领下，我积极了解每个学生的特长和需求，通过个别辅导、定期小组讨论等方式，为学生们提供精准的帮助和指导。我相信，只有每个学生都能感受到被关怀和重视，他们才能更好地参与到班级管理中去，为班级的整体发展贡献自己的力量。
结尾（100字）。
班级管理是一个关系到教学效果和学生发展的重要任务。学生的积极参与和作用是班级管理成功的关键。通过培养学生的主体意识、建立积极向上的班级氛围、激发学生的学习兴趣以及落实个别关怀与发展，我深刻体会到学生在班级管理中的重要性。相信只有通过教师和学生共同努力，才能使学生在班级中得到全面的成长和发展。
学生班级管理心得体会篇十九
人们都说教师是大阳底下最光辉的职业，是最值得人们尊敬的.人。一名普通的小学教师，我有着深切的感受：一奥做一个真正受人们尊敬的教师，那要付出多大的努力。我们的职责是关心培养下一代，让他们成为有理想、有成就、做贡献、能重托的接班人。
如何培养和关爱我们的下一代，我们要做的很多，可是最重要的还是要让他们接受良好的教育，只有教育得当，引导得当，才培养他们正确的人生观、价值观，才能健全他们的人格，让他们知道，什么是对，什么是错，引导他们为自己定下远大的目标，用自己勤劳的双手付诸实践，艰苦奋斗、持之以恒、开拓进取，最终实现人生的价值。如果说教育是骨架、是肉体的话，那么爱就是血液、是根本，是让我们的下一代茁壮成长、健全人格的灵魂。我是矿区子弟学校的一名普通教师。自参加教育工作以来，对人民的教育事业竭尽愚诚，呕心沥血。作为一名教师，特别是作为一名班主任，其神圣职责并不只是在于向学生传授书本知识，而更在于对学生精神世界施加影响，这种影响的力度首先决定于对学生的爱，没有爱就没有教育，爱是教育的前提和基础。以“心”育人，则是我几年来从事教育工作的最大体会。所以我认为，做一个合格的人民教师应具备责任心、公平心、爱心、耐心和放心。
班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。无论是那个年级的班主任，都要求教师有强烈的责任心，无论在知识传授上还是在思想教育方面，都要经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助学生树立正确的观念。
常听孩子们在背后悄悄地议论说某某老师看面子，成绩好的同学犯了错轻描淡写的批评一下，成绩不好的同学犯了错大骂特骂，某某同学与老师有亲戚，他表现不好也当班长，还是三好生……听到这些议论我就会想到陶行知先生的"小孩歌"--小孩人小心不小，你若觉得小孩小，你比小孩还要小。在现实生活中我们会出现这样一种现象：我们时常教育孩子学做真人的同时却在用自己的行动教育学生做一个“假人”。作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。所以我在接某个班的第一天我就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，不仅要这样说，更要这样做，在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决，正因为有了一颗公平心，一视同仁地对待每位学生，我也就拥有了整个班级。
爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。
我教的三年级有一个男孩子，叫饶俊武，认为自己反正学不好了，就产生“破罐子破摔”的心理。上课捣乱，下课欺负弱小同学。值日工作不做，果皮纸屑随地乱扔，且一天天地变本加厉，害得同学都不愿意与他同桌。我苦口婆心反复劝导，无济于事。后来有一次，我发现他在冬天主动地给班级的煤球炉生火，就在班上大力表扬，鼓励他继续为班级做好事。他听了十分感动，竟把给班级的煤球炉生火的任务给包了。我注意及时表扬，并提出更高的要求：“饶俊武同学，感谢你在这一个月中每天给班级的煤球炉生火，说明你是一个热心，充满爱心的好孩子；你能一月如一日，又说明你有毅力。老师相信，你在学业上也能把这么多优点表现出来的，对吗?”以此来激发他的进取心。从此他在劳动上积极，做作业也认真多了。
爱心就如一缕春风，吹开了学生的心门，像一阵细雨，慢慢的，悄悄的滋润着学生的“心田”，让他们内心涌动起一股暖流，一股上进之流。
在我的教学生涯中，我碰到了各种各样的“坏学生”，但我始终保持一种心态——耐心。遇到困难时不急躁，不厌其烦地做好学生的思想政治工作，解决好学生的实际问题。
徐意平是我带过的一名学生，他是一个学习思想双差生，是一个令我头痛的学生，是当时班上有名的“捣蛋王”，上课无精打采，作业一塌糊涂；下课无事生非，老师的批评，父母训斥都不当回事。一次次教育、一次次保证、一次次重犯。一些老师都说，他是一块定了型的砖，在他身上下功夫也是白费劲。我也想撒手不管，可又一想，班级里的每个学生就好像机器上的零件，锈了哪个也不行。一个班级必须紧密地团结成一个整体，共同携手前进。从此，我坚定信心，没有改变不了的“坏学生”。我不断地从思想上，学习上，生活上特别地关心他，帮助他，为了使他感到集体的温暖，我和班干部经过精心准备，在班级里给他过了一个别开生面、难以忘怀的生日。那天，他感动极了，满脸泪珠儿。我的耐心教育，爱的感染，终于有了成效。他变了，在课堂上认真听讲，又成了同学们的好伙伴，学习成绩也有了明显的提高。
做了几年的班主任工作，我深知要管好一个班级，只有班主任一人的积极性是不够的。在工作中，我特别注意调动骨干学生来管理学生的工作。每接一个新班，我都要先组织一系列的活动，如，演讲会、文体比赛、各种劳动等，从中发现、挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心的人才。然后，我在班里大力宣扬他们的精神，最后通过民主评议推选出班委成员。对于深思熟虑选拔、精心培育的班干部，使用时我大胆放手，俗语说：“用人不疑，疑人不用。”尽其崭露头角，也决不搞干部终身制，采用能者上，庸者下的原则。我班在我的悉心指导下，放心让他们去干，充分发挥班委和少先队的作用。实践证明，我班班委会成员工作干得更加细致，更加深入。在不断的磨练中，他们的工作能力得到了很大的提高。良好班风也随之而树立起来，作为一名小学教师，需要丰富的经验，熟练的技巧，一流的基本功，但我更注重的是以“心”育人。让责任心、公平心、爱心、耐心和放心始终陪伴着你，因为他们能让我们的班级拥有凝聚力、拥有活力。
多少年来，无数的优秀教师，他们也以“五心”感动着学生、感动着社会，也希望全社会每人都要出一把力付出一片爱心，形成共同关爱的风气，我们的下一代就能在快乐中健康成长，最终将成为能够实现人生价值，并对祖国做出贡献的人。
学生班级管理心得体会篇二十
我每次接手一个新的班级，都要给学生明确的目标。如一周内告诉学生应当怎样做，不能做什么〔班纪班规〕认真落实结账，一个月内使学生逐渐养成好的行为习惯，一个学期内把班级打造成;礼貌班级团体。经常给学生介绍自我以前是如何将后进班级、后进学生转化为先进班级、先进学生的例子。使班上的每个学生都树立信心，为班级治理目标而奋斗。每个学生在学校里要有奋斗目标。如考本科、学习练字、爱好音乐、体育活动、如何守纪、讲班规、如何为人处事、待人接物等方面的社会知识。总之，要求学生在学校里每一天要有收获，每一天要有提高。
要求每一名学生自觉守纪。我要求每一个学生要有军人作风，有令那么行，有禁那么止，雷厉风行。如我在班上训操话时，要求每个学生必须坐正、一声不响、手放在课桌下、头正、颈直、两眼平视黑板，认真听讲；什么叫晨读迟到；学生没清扫卫生怎样处理；怎样坚持教室卫生等。
青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华！
班干部队伍的好坏，直接影响班级治理的成败，至关重要。要选那些成绩上等，品德优良，有治理才能，并能大胆工作的同学担任主要班干部〔如班长、劳动委员等〕。很多时候，要求班干部能独立开展工作，出现问题时班主任及时加以指导。如上届的班长陈晗同学、本届高二七班肖鹏同学都是十分优秀的班干部。我班的星期一午时三四节、星期三午时的班团活动时间及有些自习时间均由班干部主持。活动资料多种多样：如小节上周工作，安排近期工作，开展;我爱我的班级的主题班会，;朗诵比赛，;讲故事，针对同学们的表现〔好的差的〕，开展;一事一议活动等等。当然班干部在工作中也会遇到很多阻力，我都会给他们一一化解〔高二四班张时杰的问题等〕。不能以暴治暴。
;班兴我荣，班衰我耻经过开展各种活动，促进学生之间的团结，每次活动都要有小结。如上街劳动，参观军营、拔河比赛、文艺晚会、篮球比赛、礼貌寝室的创立、礼貌班级的评选等。要求学生积极参与，获得好名次后，每个学生都有成就感〔如拔河比赛，礼貌寝室创立等〕，极大地增强了班级凝聚力。
如学生成绩提高了、违纪了、分心了、厌学了、同学之间发生矛盾了等。一有时间就与学生沟通交流，有时教师的一个眼神，一个点头，一个微笑，一句问候，学生就十分满足了。
青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华！
如〔上街劳动、除草、搬运、清扫公共卫生等〕。如上届我班学生黄祥明、刘汉明等4位同学帮学校后勤印寝室号码的劳动就是我得意之作。我也经常用我个人的劳动经历教育学生要热爱劳动。
星期天放假严格要求，不准先进网吧或到同学家里去玩；放假返校及时到校，严格结账。
及时与学生沟通，对批评做到有那么改之，无那么加勉。对自身的缺陷、缺乏及时整改。对表扬及时分享，互相勉励，争取做得很好，使学生坚持足够的动力。
如驾车、游泳、打球〔篮球、乒乓球、羽毛球等〕、唱歌、跳舞、下棋、奏琴、台球、钓鱼、写字等等。只要是健康有益的活动，我都要求学生积极参与。并选取一二项作为终身的业余爱好。班长肖鹏自我购置吉他，在技校组织的唱歌比赛中，自我作词、作曲并演奏了一首原创歌曲。在高二七班，书法训练已成习惯。每周两次的书法训练已成为班级治理一大特色。
异常是才接手的新班级，仅有紧跟班才能迅速了解学生，摸清班级情景，掌握学生存在的问题，迅速制定整改措施，包括学生在教室里、寝室里及课间的一些活动，都要掌握准确，不能使学生受到委屈。仅有紧跟班才能实现青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华！这一目标。我经常有很多时间不是我的课我去查班，或者去上。
对大多数学生的犯错，要及时指出，限期整改。但罚不责众，防止造成学生大面积抵触情绪，使自我下不了台。对个别学生屡次违纪，记录在案，交心谈心，在班上作检讨，申请学校的处分，与家长结合教育。必要时申请学校对极个别十恶不赦学生给予开除处分。
班主任要严防学生打架，一旦发生打架事件，首先要及时把伤者送进医院，同时向校领导反映，并及时与相关班主任及学生家长取得联系，做好学生的调查笔录。事件的处理，要看学生是否动用了凶器。与家长谈话要注意态度和语气。同时要做好学生的思想工作，稳定学生的情绪。
首先班主任对学生要严格要求，认真执行学校的规章制度和班规民约，严格照章办事。同时要严格要求自我，要求学生做到的自我要先做到，以身示范，做好表率。其次班主任要用渊博的知识、过硬的素质、广泛的爱好，来教育影响学生，要关怀保护每一位学生，做到以理服人，对学生要公平、公正、诚信等。
对学生要恩威并重、青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华！软硬兼施，经常运用表扬与批评。同时教育也不是万能的，要有适当的惩戒，我从来不包庇隐瞒本班任何一个同学的缺点。
总之，一个优秀的班主任要有强烈的自信心，把什么样的班都带得好的决心，要有长期奉献、长期吃苦的恒心；一个好的班团体，要有良好的班风、学风。要有强烈的班团体荣誉感、要有正气。政教各项工作都要走在全校前列。班主任在班上讲话，要有威信、没有杂音。班干部说话办事，迅速、果断、雷厉风行，将事情做得又快又好，有十分强的执行力。班主任工作虽然辛苦，繁杂，但十分充实，苦中有乐！
学生班级管理心得体会篇二十一
班级是学生生活中非常重要的一个环节，良好的班级管理能够促进学生的发展与成长。作为一名学生，我有幸担任班级管理骨干，通过这一段时间的实践与思考，我获得了一些班级管理心得体会。
首先，作为班级骨干，我学会了倾听。班级管理需要与同学们建立良好的沟通渠道。我会定期组织班会，倾听同学们的建议和意见，与他们一起讨论班级发展的方向和目标。通过倾听，我能够更好地了解同学们的需求和困难，及时为他们提供帮助和支持。例如，有同学提出了在课间活动中安排更多的体育锻炼时间的建议，我在反馈中得知这一点后及时与老师沟通，最终取得了良好的效果。
其次，班级管理需要有明确的目标与计划。作为班级骨干，我不仅要帮助同学们处理问题，还需要为整个班级制定发展计划。在新学期开始时，我与同学们一起制定了班级的年度目标和计划。我们通过调查问卷和讨论的方式，了解同学们的需求和期望，并结合班级实际情况制定了可行的目标，如提高班级整体成绩和加强团队合作能力。通过与同学们的共同努力，我们在学业和班级活动上取得了一定的成绩。
此外，班级管理还需要激发同学们的主动性和积极性。作为班级骨干，我认识到了激发同学们参与班级活动的积极性的重要性。在各种班级活动中，我会邀请同学们发表自己的观点和建议，鼓励他们积极参与，并及时对他们的贡献给予肯定和表扬。例如，在班级志愿者活动中，我发现同学们对于参与活动的积极性不高，于是我组织了一次班级会议，鼓励同学们分享自己的参与经历和感受。通过这一举措，同学们逐渐认识到参与班级活动的重要性，积极性也得到了提升。
最后，班级管理需要建立良好的团队合作关系。班级是一个团体，只有通过良好的团队合作才能更好地解决问题和提高效率。在过去的管理实践中，我始终坚持团队合作的原则。例如，在组织班级活动时，我积极与班级其他骨干成员进行沟通和协商，共同制定活动计划和分工任务。通过团队合作，我们充分发挥了各自的优势，不仅提高了活动效果，更加增强了班级团队的凝聚力和向心力。
总之，作为一名班级骨干，通过这一段时间的班级管理实践，我学到了很多关于学生班级管理的心得和体会。倾听、设定目标与计划、激发同学积极性和建立团队合作关系都是班级管理的关键。我相信，通过持续的努力与改进，我会在班级管理中不断成长，并为班级的发展做出更大的贡献。
学生班级管理心得体会篇二十二
第一段：引言（200字）。
学生班级管理是学生在学校生活中不可或缺的一部分，它不仅关系到班级内部的秩序与凝聚力，也是学生全面发展的重要环节。在过去的几年中，我担任了班级管理者的职务，通过亲身经历积累了许多班级管理心得，感受到了班级管理的重要性和挑战。在本文中，我将分享我个人的班级管理心得体会，希望能给其他同学以启发。
第二段：班级规则的制定（200字）。
班级规则的制定是班级管理的基础，也是保持班级秩序和凝聚力的关键。在我所在的班级，我们通过班会的形式，与全体同学一起制定了一套适用于我们班级的规则。这些规则涵盖了学习、生活和行为等方面，如按时上课、禁止吵闹和打闹等。通过制定规则，同学们有了共同的行为准则，能更好地维持班级的正常秩序，同时也增加了班级的凝聚力。
第三段：平等沟通的重要性（200字）。
平等沟通是班级管理中不可或缺的一环。作为管理者，我们需要懂得倾听每个同学的声音，尊重每个同学的意见，并在班级决策中给予每个同学平等的表达机会。我曾经参与过许多班级决策，每一次我都主张对每一个同学的意见给予平等的重视，采取少数服从多数的原则。这样不仅能增强同学们的成就感，也能提高全体同学的参与度和责任心。
第四段：班级活动的重要性（200字）。
班级活动是班级管理的重要组成部分，它能增进同学之间的友谊，培养班级的集体荣誉感。我曾组织过许多班级活动，如班级远足、班级义卖和班级联欢会等。这些活动不仅让同学们放松心情，体验美好的校园生活，也增强了班级凝聚力和团队合作精神。通过这些活动，我们班级的成绩和氛围都得到了显著提升。
第五段：班干部的角色与责任（200字）。
班干部是班级管理中的核心力量，他们承担着组织、协调和监督同学们的任务。作为班干部，我深刻体会到了自己的责任重大。除了服从学校的管理，我还要尽力解决同学们的问题，帮助同学们解决困难。在此过程中，我逐渐培养了自己的沟通、协商和领导能力。通过班级干部的实践，我不仅锻炼了自己，也受到了同学们的认可和尊重。
结论：回顾与展望（100字）。
通过这几年的班级管理经历，我学到了许多宝贵的经验和教训。我明白班级管理需要全体同学的共同努力，只有大家团结一心，才能推动班级的发展。未来，我将继续努力，不断提高自己的管理能力，为班级的和谐发展做出更大的贡献。希望每一个班级都能拥有良好的班级管理，并创造出更加美好的学校风景。
学生班级管理心得体会篇二十三
班级作为学校教学活动的.基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着十分重要的作用。班主任，作为学校教育活动的直接承担者，在开启学生的心智、塑造学生的心灵、陶冶学生的情操等方面，更是具有举足轻重的作用。下面我就近年来当班主任的一点体会与大家交流一下：
董进宇博士说，初中阶段的孩子都是小动物，他们需要我们对他们有一个“人化”的过程。近年来，许多家长在教育子女上有两种错误观念，一是对人才含义的错误理解，只注重孩子学习文化知识而忽视思想品德教育和心理素质培养，二是依赖学校，对孩子只管抚养，而不管教育。而作为“人类灵魂工程师”的我们，随着素质教育外衣掩盖下的应试教育的日益加剧，只重智育不重德育似乎也成了一个不争的事实。然而实践证明，只抓智育不重视德育，这是严重违背教育规律的现象，不但不会使学生成才而且还会使孩子背上了沉重的课业负担，从而也会使学生失去学习的兴趣，以至于厌学，结果往往是适得其反，使孩子产生逆反心理，使学生丧失自信心而自暴自弃。作为班主任，对于学生德育的教育尤为重要。晓之以理，动之以情。让学生清楚，来到学校首先是来学做人的，其次才是学习。让学生有健康的情商，从而才能更好的服务于学习。也对班级行之有效的管理打下坚实的基础。
在班级管理中，尤其对于低年级的学生，对于行为习惯的养成方面出现的错误，一定要严厉，不容许有再犯错的机会。当然一定要从学生长远利益出发，让学生知道：“如果你不这样做，你应该是最好的”。在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对于好学生和学困生坚持一个标准，要公正，一碗水端平。对好学生和学困生的错误和缺点一视同仁，不会使好学生有优越感，也不会使学困生有自卑感。尊重每一个学生，在课余时间里尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏和活动，使他们与你无拘无束地相处。经常到学生的宿舍去坐一坐，关心询问一下他们的生活情况，学生必然会对你敬而近之，由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。
班主任的作用举足轻重。班主任的一言一行都会潜移默化的影响班级中的每一个学生。学生的向师性很强。尤其是低年级的学生，可塑性又强，往往老师的言行对他们影响更深刻。所以作为班主任一定要注重自己的一言一行，时刻给学生树立榜样，总会让学生看到你最优秀的一面。不一样的一面，让学生时刻以你为榜样，以你为荣。你在学生中高大的地位也会根深蒂固。
对学生进行家访或电访(电话访问)是班主任工作的一部分，一般开学之初班主任就要开展这—项工作。家访工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。但是不宜在学生出现问题时才去家访，最好是个人家访，不宜集体。
家长会是一次集中学生家长到校进行的一次会议，利用得好，可使家长在短时间内了解学校的各种教育意图和家长应配合学校所做的工作，同时也可对学生进行一次较全面的教育。但若组织不好，会提供让家长们集体发牢骚的机会。所以要认真筹备好家长会，充分发挥家长会的教育作用。作为班主任，在召开家长会之前一定要准备好发言稿，最好将其当作一节“公开课”积极备课，事先要考虑到每一个学生。要注意自己在会上的措辞，学生家长来自不同的职业，所以一定要给家长一个亲切的印象。一般来说，每学期将会召开一次家长会。好好利用家长会的时间，可以大面积地争取家长对班主任工作的信任和支持。有必要的话，可以让学生与家长同时出席家长会。通过家长会，班主任了解了学生在家庭中的表现，更全面的了解了学生，给班主任更好的管理学生奠定了有力的基础。
班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别。以上仅是我在班级管理中的一点微薄的体会，算不上经验，希望对于班级管理工作有所帮助。
学生班级管理心得体会篇二十四
什么是德育？我的理解是“德育”就是“育人”，德育教育就是要教育学生学会做人。现代学校教育首要的任务是教会学生做人，而德是做人的根本。对于这一点，中国古人已经认识到了，司马光在《资治通鉴》里分析智伯而亡时写道：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。”俗话说：“智育不合格是废品，德育不合格是危险品”这些都充分说明了德育的重要性。再加上我们面对的大都是独生子女，对他们进行德育教育显得尤为重要。所以，我们学校作为育人的基地，德育是学校教育工作的重要组成部分，学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。
（一）美的声音，创设和谐的育人环境
1、和颜悦色，轻声细语的交流。在我校，无论是领导与领导，领导与教师，还是教师与教师，教师与学生之间的交流都是轻言慢语，就连各部门在喇叭上通知事情时，声音都是柔美的，语调都是舒缓的。
2、不同的音乐铃声，带给人美的享受。我校在上课、下课、放学、教师下班时，播放不同的音乐铃声，把师生带入不同的环境。亲切的上课提示铃声，提醒大家进入生动的课堂；欢快的下课铃声，催促大家赶快参与课间活动；轻松的放学铃声，驱散了大家一天的疲劳。
（二）固定的路线，天天在逃生演练。
每天上下操的时候，我们每个班都迅速有序的集合，然后按照规定的路线行走。我们利用上下操集队行走的机会，天天进行逃生演练。
（三）定期进行心理健康教育。让每个孩子都有一个活泼开朗，自信勇敢的性格，有积极进取的心态，还要有和谐的人际关系。
（四）学具、卫生角工具的摆放有序。
学具在桌子的左上角，卫生角的清扫工具有序摆放，已成为我校的亮点，进入每个班级，都是这样的整齐。
（五）开展主题班队会，进行专题教育。
利用每月两次的主题班队会，对学生进行礼仪常规教育，让学生在丰富多彩的活动中增强意识，从而内化为行为。
（六）月月开展主题教育，训练学生的日常行为。
（七）发放流动红旗，以榜样来引领。
（八）利用节日、纪念日举行主题教育活动。如：在三八妇女节、母亲节、教师节组织学生进行实践体验活动，清明节祭扫烈士墓等等。
1、加强教师的德育意识。学校通过开例会、听讲座等形式给教师讲授德育在教育工作中的重要性，让每位教师都增强德育意识，把德育和智育放在同等重要的位置。
2、把德育渗透到各科教学中。德育教育不只是管德育的领导的事，也不只是班主任的事，是每位从事教育工作的教师的事，所以我们要要求各科教师都利用学科进行德育教育，把德育放在首位。
3、加强家校联系。我们的教育离不开家长的配合，我们要重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。
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