教案是教师对教学内容和教学过程进行分析和组织的重要方式,它能够提高课堂教学的效果。教案的编写需要结合教学资源的合理利用。接下来是一些成功教案的分享,通过参考这些案例,可以帮助教师们提高教学效果。
幼儿教案老狼老狼几点了篇一
设计意图:
在本次活动前已开展过《说方位》、《横排竖列找位置》等相关活动,大部分幼儿掌握了常用的方位词并能区分左右方位,对“方向”和“数字”双重概念结合使用(二维平面坐标、横排竖列)也有了粗浅的认识。比如,“从上往下数第3层楼的房间”在哪个位置。但在用方位语言描述时,常常不清晰、不完整,缺少关键词和逻辑顺序。因此,培养幼儿运用方位和数字的定位能力,提升表达的逻辑性,对幼儿长远的数学认知发展非常必要。
活动目标。
1、能用相关方位词完整、清楚地描述指定对象的位置。
2、在不断变化的游戏情景中,感受方位的多变性和相对性。
3、乐意参与挑战,体验游戏的乐趣。
重点难点重点:
能用相关方位词完整、清楚地描述指定对象的位置;
难点:在变化的游戏情景中,弄清楚“方向”和“数字”双重概念下的定位。
活动准备。
演示课件ppt与自制活动板;
活动过程。
一、情景导入,复习方位。
——“笨老狼在通过校长的层层考验后终于找到了自己的班级和座位,但是,这天,他突然接到了一份紧急通知……”
——教室里哪一个是笨老狼的座位?
二、游戏“抓小偷”,熟练方位表达。
1、根据方位线索(语音)找小偷。
线索1:
第2排第3列的那个人就是小偷。
线索2:
前排右边的房子,3楼最左边的房间。
线索3:
从左往右数第5栋的后面。
从右往左数第8栋的前面。
最上面一层中间的房里。
——小偷藏在哪个位置?请把他找出来。
小结:在找小偷的时候,我们要仔细听小偷躲藏的位置,弄清楚是几排几列。
2、目击者报告小偷位置。
请幼儿扮演目击证人,向“笨老狼”报告小偷行踪。第一次老师扮演“笨老狼”,根据目击者报告的位置找小偷,示范玩法,后面请个别幼儿轮流扮演“笨老狼”重复游戏。
(1)直接简单的方位描述。
——小偷藏在哪里?请准确报告他的位置。
引导语:小偷藏在中间蓝色的楼房里,躲在3楼最中间的房间里;小偷藏在最右边米白色的楼房里,躲在3楼上从左往右数的第2个房间里。
(2)方向+数字的方位描述、
引导语:小偷藏在从上往下数第2层、从左往右数第2列的房间里;在有方向指示标志的情况下,小偷藏在从下往上数的第3层、从右往左数第4列的房间里。
小结:当一名目击证人可不容易,在报告小偷位置的时候,不但要弄清楚是几排几列,还得注意方向提示,要正确、清楚、完整地说出位置,才能帮助警察找到小偷。
三、最强目击者,说教室里物品的方位。
幼儿选择教室里的任一件东西,描述它的位置。
小结:在描述物品位置的时候,不但要考虑小朋友自己的位置,还要想想别人能不能明白。
活动总结。
一、自评。
(一)优点。
活动是教师自创课程“笨老狼”系列活动之一。利用“抓小偷”游戏情节进行方位的辨识与表达训练,融合了趣味性和知识性,幼儿感兴趣,参与度高。
(二)不足与改进措施。
1、内容设置过多,随着线索难度的增加,给幼儿的理解认知造成了一定困扰,应该精简内容,逐步过渡。(分成两课时进行)。
2、以“文字”的方式呈现“线索”,不便于幼儿理解与集中注意力,应制作成音频提示。
4、教师在小结与示范引导方面表达不足,未能给幼儿比较清楚、明确的方位表达方式,缺少数学活动用语的科学性与严谨性;以后在准备此类活动时,应多次反复练习“小结”“引导语”部分,力求精简、准确。
二、他评与建议。
1、在表达座位位置时,可以表述为“几排几列”,而楼层应按生活中的方式表述为“几幢几单元几号”。在计算楼层时应该从下往上数,将数学与生活结合。
2、教学内容比较繁杂,涉及到的序列、方位元素太多,可用多种方式呈现。
3、教师在引导幼儿表述时,可先做严谨的示范,明确如何正确表达排、列等方位。
4、每一次“抓小偷”后,教师可请幼儿重复游戏,积累并内化、运用经验。
幼儿教案老狼老狼几点了篇二
1、通过操作和游戏,培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。
2、学会看整点。
1、实物时钟3个。
2、每人一个自制小时钟,胸卡数字1—12。
1、师:小朋友,今天老师给大家请来了一位好朋友,猜猜它是谁?仔细听:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候睡,什么时候起。
2、提问:你在哪些地方见过钟表?那里为什么要有钟表?
引导幼儿回忆:你知道钟面上有什么吗?(请幼儿交流。)。
时钟上到底有什么呢?小数字是怎样排队的?;本文指针是怎样跑的?请小朋友仔细看一看。(每组一个时钟,请幼儿与同伴观察交流,老师每组认真倾听,了解幼儿的观察能力。)。
师引导幼儿重点了解:
(1)有1—12个数字,知道数字的排列规律,了解数字之间的关系,如12与6在一条直线上等;引导幼儿扮演时钟12个数字,模仿小时钟站好,体验时钟数字的排列规律。
(2)有两根指针,黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系,分针跑一圈,时针走一个数字;知道指针是顺时运转。
依次出现表示1点、2点、3点的钟面问:“这是几点?为什么?你是怎么知道的.?”
引导幼儿通过观察、推理找规律,知道表示整点时,分针指12,时针指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操作练习,如,教师拨出时间,幼儿快速说出时间;教师说出时间,幼儿快速拨出时间。
设计意图:通过观察、推理找规律,提供可操作的时钟材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索认识整点提供活动的条件,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。
老师与幼儿商讨游戏玩法,鼓励幼儿自主游戏。
规则:老狼说时间,幼儿扮小时钟正确表示。
[设计意图:孩子自主游戏时,需要思考:角色的分配——多少人扮演数字,几个人扮演指针;游戏的组织——数字怎样站,指针怎样站;游戏的玩法——时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等,面对这些问题,孩子们需要讨论、尝试、商量、协调才能将问题解决,在这一过程中,孩子的组织能力得到充分展示,对时钟的认识更加深刻,孩子的探索能力、与同伴合作学习能力得到有效提高,并体验到独立解决问题及与同伴合作游戏的乐趣。)。
“老狼老狼几点了”这个民间游戏,它情节简单、有趣,游戏中角色扮演深受孩子的喜欢,其次规则简单,游戏中的问答对话,既是规则又是师幼互动的桥梁,老师在与幼儿对话的同时,能合理、有趣地把握游戏节奏与运动频率。最后,它的运动技能以跑、急停躲避为主,是孩子们特别喜欢的一种运动方式,在奔跑中释放自由、愉快而奔放,体现了幼儿这个年龄段的运动特点——喜欢奔跑、喜欢被逗引。对性格内向不爱活动的幼儿,我要多鼓励他参与到活动当中。小班幼儿喜欢有情节、有角色扮演的民间游戏,对此我对民间游戏进行了筛选,最终选择了“老狼老狼几点了”。
幼儿教案老狼老狼几点了篇三
争对小班孩子的特点,我在下午的自选游戏活动中安排了《老狼老狼几点钟》。这个游戏很简单,不用孩子们去硬记游戏规则,很容易的就可以再玩的过程中明白怎么玩。
通常孩子们会在老师的带领下去进行游戏活动,而这个游戏活动不用老师的介入,孩子们自己玩就可以玩的很好。我先是在大家面前请一个孩子与我配合示范游戏的玩法,我扮演问时间的小动物,孩子扮演回答时间的老狼,如:教师问“老狼老狼几点钟?”孩子答“3点钟。”继续问……天黑啦!听到这句话就马上转身逃到规定的线内,就不准再抓了。在游戏时,一边问一边往前移动,前后的内容很简单,示范一遍孩子们就懂了。
【活动记录】。
孩子们听到老师的下令解散去游戏时,他们很快的三两群结对,大家很快开始了游戏。我看到有一个小女孩做老狼,后面的孩子扮演小动物,他们玩起游戏来有模有样,很有趣。当喊道:“天黑啦!”后面的小朋友飞快的逃到制定地点,但是出现的情况是,不管逃到哪里,那只“老狼”就誓不罢休一定要抓到小动物才停止。其他一组小朋友是由男孩子较多的队伍,在游戏时常会有等不及抓的现象发生,回答一下看看那些小朋友走到哪了,非等到小朋友离的很近时就马上喊“天黑了”。还有情况是,小朋友很喜欢去捉弄那些在后面的“小动物”,时不时喊“天黑了,天黑了”,弄的小朋友一直在逃跑。
【分析归纳】。
这个游戏活动给小朋友带来了很大的乐趣,总的来说,大家玩的很开心。只是在游戏过程中的一些小状况很多,如:不遵守游戏规则,比较随自己喜好的;非要抓到小动物的等等。我通过分析以下几点,得出结论。
1.孩子的年龄特点。
本来就小班的孩子,他们在玩游戏时就是属于比较随性的,想要照着自己的方式来玩的,还有的就是他们之所以非要抓到小动物才罢休,是因为太专注于角色的扮演,自己是老狼就一定抓到猎物,所以不大管是不是有游戏规则这种事。
2.平时多进行游戏。
游戏规则怎么深化,才能让孩子记住,这不是一天两天能完成,我觉得老师平时多带孩子玩游戏,孩子们就明白游戏时要遵守规则,而不是想怎样就怎样。平时慢慢积累,小朋友自然而然就会懂得守规则。
小结:想要慢慢的改善自己的游戏活动质量,一定要注重平时的锻炼,平时玩的多,就不怕孩子在游戏时乱来,而且游戏活动很有助于孩子良好性格的养成,以及发展智力,提高运动能力等等的好处。每天有良好的游戏活动开展,相信一个学期下来会有更多的进步。
幼儿教案老狼老狼几点了篇四
1、通过操作和游戏,培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。
2、学会看整点。
活动准备。
1、实物时钟3个。
2、每人一个自制小时钟,胸卡数字1―12。
活动进程。
一、猜时钟谜语,激发幼儿关注时钟的兴趣。
1、师:小朋友,今天老师给大家请来了一位好朋友,猜猜它是谁?仔细听:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候睡,什么时候起。
2、提问:你在哪些地方见过钟表?那里为什么要有钟表?
二、认识时钟,学认整点。
1、感知钟面。
引导幼儿回忆:你知道钟面上有什么吗?(请幼儿交流。)。
时钟上到底有什么呢?小数字是怎样排队的?指针是怎样跑的?请小朋友仔细看一看。(每组一个时钟,请幼儿与同伴观察交流,老师每组认真倾听,了解幼儿的观察能力。)。
师引导幼儿重点了解:
(1)有1-12个数字,知道数字的排列规律,了解数字之间的关系,如12与6在一条直线上等;引导幼儿扮演时钟12个数字,模仿小时钟站好,体验时钟数字的排列规律。
(2)有两根指针,黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系,分针跑一圈,时针走一个数字;知道指针是顺时运转。
2、自主探究,学认整点。
依次出现表示1点、2点、3点的钟面问:“这是几点?为什么?你是怎么知道的?”
引导幼儿通过观察、推理找规律,知道表示整点时,分针指12,时针指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操作练习,如,教师拨出时间,幼儿快速说出时间;教师说出时间,幼儿快速拨出时间。
老师与幼儿商讨游戏玩法,鼓励幼儿自主游戏。
规则:老狼说时间,幼儿扮小时钟正确表示。
教学反思:
“老狼老狼几点了”这个民间游戏,它情节简单、有趣,游戏中角色扮演深受孩子的喜欢,其次规则简单,游戏中的问答对话,既是规则又是师幼互动的桥梁,老师在与幼儿对话的同时,能合理、有趣地把握游戏节奏与运动频率。最后,它的运动技能以跑、急停躲避为主,是孩子们特别喜欢的一种运动方式,在奔跑中释放自由、愉快而奔放,体现了幼儿这个年龄段的运动特点――喜欢奔跑、喜欢被逗引。对性格内向不爱活动的幼儿,我要多鼓励他参与到活动当中。小班幼儿喜欢有情节、有角色扮演的民间游戏,对此我对民间游戏进行了筛选,最终选择了“老狼老狼几点了”。
幼儿教案老狼老狼几点了篇五
孩子自主游戏时,需要思考:角色的分配——多少人扮演数字,几个人扮演指针;游戏的组织——数字怎样站,指针怎样站;游戏的玩法——时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等,面对这些问题,孩子们需要讨论、尝试、商量、协调才能将问题解决,在这一过程中,孩子的组织能力得到充分展示,对时钟的认识更加深刻,孩子的探索能力、与同伴合作学习能力得到有效提高,并体验到独立解决问题及与同伴合作游戏的乐趣。)。
【活动目标】。
1、通过操作和游戏,培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。
2、学会看整点。
【活动准备】。
1、实物时钟3个。
2、每人一个自制小时钟,胸卡数字1—12。
【活动进程】。
一、猜时钟谜语,激发幼儿关注时钟的兴趣。
1、师:小朋友,今天老师给大家请来了一位好朋友,猜猜它是谁?仔细听:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候睡,什么时候起。
2、提问:你在哪些地方见过钟表?那里为什么要有钟表?
二、认识时钟,学认整点。
1、感知钟面。
引导幼儿回忆:你知道钟面上有什么吗?(请幼儿交流。)。
时钟上到底有什么呢?小数字是怎样排队的?指针是怎样跑的?请小朋友仔细看一看。(每组一个时钟,请幼儿与同伴观察交流,老师每组认真倾听,了解幼儿的观察能力。)。
师引导幼儿重点了解:
(1)有1-12个数字,知道数字的排列规律,了解数字之间的关系,如12与6在一条直线上等;引导幼儿扮演时钟12个数字,模仿小时钟站好,体验时钟数字的排列规律。
(2)有两根指针,黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系,分针跑一圈,时针走一个数字;知道指针是顺时运转。
2、自主探究,学认整点。
依次出现表示1点、2点、3点的钟面问:“这是几点?为什么?你是怎么知道的?”
引导幼儿通过观察、推理找规律,知道表示整点时,分针指12,时针指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操作练习,如,教师拨出时间,幼儿快速说出时间;教师说出时间,幼儿快速拨出时间。
老师与幼儿商讨游戏玩法,鼓励幼儿自主游戏。
规则:老狼说时间,幼儿扮小时钟正确表示。
教学反思:
“老狼老狼几点了”这个民间游戏,它情节简单、有趣,游戏中角色扮演深受孩子的喜欢,其次规则简单,游戏中的问答对话,既是规则又是师幼互动的桥梁,老师在与幼儿对话的同时,能合理、有趣地把握游戏节奏与运动频率。最后,它的运动技能以跑、急停躲避为主,是孩子们特别喜欢的一种运动方式,在奔跑中释放自由、愉快而奔放,体现了幼儿这个年龄段的运动特点——喜欢奔跑、喜欢被逗引。对性格内向不爱活动的幼儿,我要多鼓励他参与到活动当中。小班幼儿喜欢有情节、有角色扮演的民间游戏,对此我对民间游戏进行了筛选,最终选择了“老狼老狼几点了”。
幼儿教案老狼老狼几点了篇六
游戏名称:
报纸游戏《老狼捉鸡》。
游戏目标:
培养幼儿身体的协调性和合作意识。
发展幼儿的观察比较能力。
喜欢参与游戏,体验。
游戏玩法:
教师扮鸡妈妈,幼儿扮鸡宝宝,配班教师扮老狼,报纸当做鸡窝,放音乐。第一次游戏开始,鸡妈妈带着鸡宝宝在草地上捉虫子(教师和幼儿做尖尖嘴,边走边找食的动作),音乐突然结束,老狼(配班教师)来捉鸡,幼儿快速找到报纸站到上面,躲过老狼抓捕。第二次游戏,拿走一半数量的报纸,鸡妈妈带鸡宝宝捉虫子,音乐停止时,每张报纸上要站两只“小鸡”。第三次游戏,再拿走一半数量的报纸,当游戏音乐停止时,报纸上要站立四只“小鸡”。
游戏规则:
1、第一次音乐突然结束,幼儿快捷找到报纸站在上面,没找到报纸幼儿被老狼抓住,应退出游戏。
2、第二次游戏,每张报纸只能站“两只小鸡”。
3、第三次游戏,每张报纸要站“四只小鸡”。
教学反思:
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
幼儿教案老狼老狼几点了篇七
活动目标:
1、发展幼儿四散追跑的能力,锻炼幼儿下肢力量,
2、提高听力和数数能力、敏捷的反应能力和动作速度。
3、幼儿能积极地参与活动,并获得其中的快乐。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
老狼、小羊头饰,宽阔平坦的`场地。
活动过程:
(一)、创设情境,激发兴趣。
(二)、教师说游戏规则,开始游戏。
一人扮老狼,捂着眼面朝着墙,其余幼儿扮小羊站在老狼背后。游戏开始后,小羊开始问:“老狼老狼几点了?”老狼回答:“九点了或七点了。”小羊继续问“老狼老狼几点啦?”老狼大声说“十二点啦!”这时候,小羊四散跑开,因为老狼一报十二点就意味着追捕开始了。如果有一只小羊被老狼抓住,被捉住的小羊再扮演老狼,游戏重新开始。
(三)、教师带领幼儿进行游戏,要注意幼儿的安全,不要让幼儿拥挤。
教学反思:
“老狼老狼几点了”这个民间游戏,它情节简单、有趣,游戏中角色扮演深受孩子的喜欢,其次规则简单,游戏中的问答对话,既是规则又是师幼互动的桥梁,老师在与幼儿对话的同时,能合理、有趣地把握游戏节奏与运动频率。最后,它的运动技能以跑、急停躲避为主,是孩子们特别喜欢的一种运动方式,在奔跑中释放自由、愉快而奔放,体现了幼儿这个年龄段的运动特点——喜欢奔跑、喜欢被逗引。对性格内向不爱活动的幼儿,我要多鼓励他参与到活动当中。小班幼儿喜欢有情节、有角色扮演的民间游戏,对此我对民间游戏进行了筛选,最终选择了“老狼老狼几点了”。
幼儿教案老狼老狼几点了篇八
活动目的:
1、组织幼儿欣赏及熟悉乐曲结构,体验乐曲活泼轻快的风格。
2、通过图谱的提示,了解乐曲中重音出现的规律。
3、享受游戏的快乐,学习有克制地按规则做游戏。
活动准备:
音乐图谱、音乐磁带、录音机、老狼头饰。
活动过程:
一、倾听故事。
1、讲述故事前半段。
2、幼儿倾听音乐一遍,提问:听了这段音乐,你有什么感觉?觉得这首曲子怎么样?
3、继续讲故事。
二、根据图谱熟悉音乐。
1、出示图谱,告诉幼儿把音乐画了出来。
问:你们看到了什么?它们有什么不一样?
告诉幼儿小脚丫表示聪明的孩子们跟着老狼在黑森林里面走,大脚丫表示老狼在回头看。休止符表示提醒我们老狼要回头了,聪明的孩子要停下了。
幼儿听音乐,一边看老师在图谱上的演示。
2、进一步熟悉音乐。
a、幼儿听音乐,跟着老师做动作。(小脚丫用手指点,大脚丫用拍手表示,休止符用握拳表示。)。
问:笨老狼走路时的音乐和它回头看时的音乐有什么不同?
b、幼儿在自己身体上作相应的动作。用手指在大腿和手臂上做人们在森林里走,拍手表示狼回头看。
三、逐步熟悉游戏规则,跟随音乐做游戏。
1、师扮笨老狼,幼儿扮聪明孩子。
引导幼儿说说跟在老狼的后面走,心里会怎样?会怎么走?
2、跟着音乐游戏一遍。提醒幼儿注意听音乐,感知句末的重音。
3、启发幼儿想一想、说一说在老狼回头看时,可以把自己变成什么?
4、再次游戏,提醒幼儿在重音处把自己变成树、石头等,但不能动。
5、强化对重音的感知。
师:老狼最怕什么?
继续游戏,要求幼儿在重音处学狗叫或枪声。提醒幼儿有控制地发音。
四、以游戏情景结束活动。
告诉幼儿已穿过黑森林,赶快回家把门关好。
活动反馈:
本次活动是第二次的研讨活动,是在第一次活动的提议和整改后进行的。根据提议,在图谱上作了改动,把原来的三角形换成了小朋友的脚丫和老狼的脚丫;在大脚丫的前面加上了休止符号,使整张图谱更形象易懂了。
从本次活动的效果看,幼儿对音乐中重音出现的规律把握得很好,较上次活动有进步。但在组织策略上还存在一些不足,如:
1、老师的情绪和语言不够夸张,没能吸引幼儿,因此没把幼儿的情绪带动起来。
2、幼儿在音乐欣赏方面的整体水平比较弱,活动的形式忽略了对乐曲的分析。以故事的形式引入给幼儿的思维一个定势,是否可先让幼儿欣赏音乐,然后再引出故事。这种形式可以尝试。
3、整个活动的组织比较束缚了幼儿的思维和大胆表达表现的能力,教师的指令性语言比较多,幼儿在个性化方面的表现不够。
幼儿教案老狼老狼几点了篇九
活动目标:
1、尝试探索15以内数量组合的不同可能性,发展思维的变通性。
2、分享数的组合经验,体验集体游戏的快乐。
活动准备:大、中、小塑料圈若干。
活动过程:
1、说明游戏规则:
小羊只要站到圈内,就不会被抓住;每个圈只能站1个人。
场地上放置6个小圈,请6名幼儿游戏。
小结:每个圈里站1个人,有6个圈,合起来一共是6个人。
2、出现中圈。
提问:
如果拿掉一个圈,小羊还能都站进圈里吗?怎么站?(大一点的圈里能站2个人。)。
我们用了5个圈做游戏,如果只能有4个圈,该选怎样的圈?
能不能用最少的圈,就把6只小羊都保护起来?该选怎样的圈?
二、10人游戏。
提问:
10个人做游戏,如果大家都不想被抓住,你觉得最少需要几个圈?
同样是用4个圈,还有其他选择圈的方法吗?
三、14人游戏。
提问:
14个人做游戏,如果大家都不想被抓住,你觉得最少需要几个圈?
圈的数量还能不能再少一点?
幼儿教案老狼老狼几点了篇十
一、活动目标:
1、初步感受乐曲轻快、诙谐的情绪,熟悉乐曲结构;
2、利用图谱、身体语言和语音等多种形式来表现音乐,寻找音乐进行的规律;
3、享受游戏的快乐,学习有控制的按规则游戏。
二、活动准备:
1、图形乐谱;
2、老狼和小孩的手偶;
3、关于《聪明孩子笨老狼》的故事一则。
4、知识准备:课前与孩子一同玩过“停停走走”的游戏,能够进行一定的自我控制。
三、活动过程:
1、游戏“停停走走”入场,引导幼儿在没有音乐的时候能控制好自己不动。
2、完整倾听音乐,鼓励幼儿大胆说出自己的感受。
3、幼儿边倾听音乐,边看教师用手偶在图形乐谱中表演,初步引导幼儿了解乐曲的结构和情趣。
4、幼儿倾听音乐,进一步感知乐曲的结构。
1)幼儿边倾听音乐边看教师用小而明确的身体动作“走路”和“回头”的音乐。
2)幼儿在座位上和老师一起用小而无声的动作跟随音乐进行感知。
3)引导幼儿用语音表现音乐。
5、游戏“聪明孩子笨老狼”。
老师扮演笨老狼,全体幼儿扮演聪明小孩听音乐玩游戏:“老狼”走时小孩跟着走,“老狼”回头时,“小孩”变成“老狼”不爱吃的东西不动。
幼儿教案老狼老狼几点了篇十一
活动目标:
2、幼儿大胆地用完整的语言表达自己的想法,仔细倾听同伴的回答。
3、喜欢参与游戏,体验。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
老狼、灰狗、花猪、猴子、水獭、刺猬的头套。
活动过程:
1、故事讲述。
“大家有没有玩过老狼老狼几点钟的游戏啊?”“嗯,原来这个好玩的游戏还有一个有趣的故事,大家想不想听呢?”“那今天我们就要一起来听听这个故事,不过,可不只是听故事这么简单的,我可???有要求的。”“小朋友们可要认真听,故事讲完之后呢,帮老师解决几个问题。我喜欢认真听讲的小朋友”
“好了,我们的故事要开始了”
讲述一遍故事。
2、提问。
“故事听完了,现在老师有一些疑问想请大家帮忙解决一下”
“首先,谁能告诉我故事里有谁,他们都是开什么店的?”
(老狼市长、狮子副市长、狐狸助理、灰狗先生建材生意、花猪太太小吃店、猴子大哥水果店、水獭小姐菜市场、刺猬小弟玩具店)。
“那老狼先生应该在什么时间检查卫生呢?”
(五点)。
“为什么老狼市场第一次检查卫生时家家户户都关了大门啊?”
(因为老狼市长一直背对着大家,听不清楚大家的问题,大家都搞错了检查的时间)。
“老狼市长后来又是怎么做的呢?”“我要请认真坐好的小朋友回答问题”
(老狼市长不再坐在山顶上了,他走下山,走到动物们的店里,面对面地和大家说话,这次大家都知道了准确的时间)。
“你认为这个老狼市长怎么样啊?”
(刚开始的时候没有和大家好好交流,后来怎么样啊,走下山来,走到小动物们的身边来了,这样就可以说清楚了,“老狼第一次做得好还是第二次做得好啊”)。
3、请小朋友们扮演各个角色。
请小朋友们一个个上台扮演故事中的角色。
“请问老狼市长说了什么话?”
(第一次请能回答出来的小朋友扮演)。
“灰狗、花猪太太、猴大哥、水獭小姐、刺猬小弟分别问了什么问题?老狼市长分别是怎么回答的?”
(让大家一起回答几遍,然后分别请小朋友上来扮演,如果时间充分,则再请一到两组)。
“他们表演得好不好?请给他们鼓掌”
4、结束。
活动反思:
1、通过已经了解的游戏来引起幼儿对故事的.兴趣。
2、故事讲述后,通过提问来帮助幼儿进一步了解故事的内容。
3、通过角色的扮演,来加深对故事的理解和掌握。
幼儿教案老狼老狼几点了篇十二
1、锻炼幼儿听辨信号的能力。
2、激发幼儿对民间游戏的兴趣,体验游戏带来的乐趣。
3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4、体会集体合作游戏的快乐。
兔子和狼的图片橡胶地面轮胎小滑梯。
一、跟着音乐做准备活动。
二、玩游戏。
1、师:孩子们,我们一起来玩个游戏吧,好吗?(好)今天我们玩个老狼几点了的游戏。
2、教师讲游戏的方法:让幼儿认识老狼的家在哪,小兔子的家在哪,老师当老狼,在小兔子的家的前面。游戏开始时,幼儿与老狼一同往前走,并齐声问:"老狼老狼几点了?"然后又问:老狼老狼几点了?老狼回答:两点了。这样继续下去,直至老狼回答:天黑了时,幼儿就转身向家里跑,老狼转身就追,但不得过小兔子的家,在小兔子的家前被捉到的为失败者,要送到老狼的家,等一会游戏再次开始时要小兔子去救他,玩过几次,可另选出一人当老狼,游戏重新开始。
三、幼儿进行游戏,在游戏中老师要随时说游戏的规则:
1、老狼回答几点时要大点声音。
2、小兔子与老狼回答时,必须往前走,不能停留。
3、只有说:天黑了,小兔子才能转身往回跑,老狼才可转身追。
4、老狼不能追捉已到家的小兔子。
四、游戏结束:
孩子们这个游戏好玩吗?小兔子们已经累了,我们放松一下吧。
1、引发幼儿玩民间游戏的乐趣。
2、引导幼儿进行发散思维,发挥幼儿的想象力。
兔子和狼的图片橡胶地面轮胎小滑梯。
一、热身活动。
1、让幼儿找到自己的空间。
2、和幼儿一起点头、伸臂、弯腰、踢腿等活动。
二、玩游戏。
2、引导幼儿进行创新玩法。
师:小朋友,这个游戏还可以怎么样玩?你想改编哪里?
3、教师引导幼儿发散思维,在游戏的内容和形式上进行创新,鼓励幼儿大胆的想象与尝试。
师:孩子们,老狼除了吃小兔子以外还会吃什么小动物?和幼儿一起扮演其他的小动物玩游戏。
三、试验新玩法。
1、组织幼儿按创新的游戏规则进行游戏,在游戏的过程中不断的改进,使新的玩法更实用更有趣。
2、教师随时说新游戏的规则。在这个游戏里要注意什么?
四、你还能发现新的玩法吗?下次我们一起来试一试。
五、放松活动。
和幼儿一起跟着音乐放松,敲敲肩膀、背、腿等和幼儿一起做个"小面条"。
教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进游戏的同时,感受到体育活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对体育游戏的兴趣。
幼儿教案老狼老狼几点了篇十三
活动目标:
1、引发幼儿玩民间游戏的乐趣。
2、引导幼儿进行发散思维,发挥幼儿的想象力。
活动准备:
兔子和狼的图片橡胶地面轮胎小滑梯。
活动过程:
一、热身活动。
1、让幼儿找到自己的空间。
2、和幼儿一起点头、伸臂、弯腰、踢腿等活动。
二、玩游戏。
2、引导幼儿进行创新玩法师:小朋友,这个游戏还可以怎么样玩?你想改编哪里?
3、教师引导幼儿发散思维,在游戏的内容和形式上进行创新,鼓励幼儿大胆的想象与尝试。
师:孩子们,老狼除了吃小兔子以外还会吃什么小动物?和幼儿一起扮演其他的小动物玩游戏。
三、试验新玩法。
1、组织幼儿按创新的游戏规则进行游戏,在游戏的过程中不断的改进,使新的玩法更实用更有趣。
2、教师随时说新游戏的规则。
在这个游戏里要注意什么?
四、你还能发现新的玩法吗?下次我们一起来试一试。
五、放松活动和幼儿一起跟着音乐放松,敲敲肩膀、背、腿等和幼儿一起做个“小面条”。
游戏反思。
游戏的主要目的是发展孩子的反映和奔跑能力。而在游戏中孩子们不往家跑了,而是往老狼怀里钻,孩子跑得能力得不到发展,达不到游戏的目的。活动中我们可随时根据孩子的表现,适时改变游戏规则。比如:在此游戏时可改为:老狼跑,小羊追,同样也可锻炼孩子的奔跑能力。为了增加游戏的趣味性,“老狼”可假装害怕往家跑,“小羊”们就使劲追。“老狼”逃回了家,“小羊”们胜利了。他们体验到胜利的喜悦,同时引导幼儿明白了“人多力量大”的道理,只要团结起来,软弱的小羊就能战胜凶恶的大灰狼。同时也达到了游戏的目的,发展了孩子的快跑能力。
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