通过总结,我们可以反思自己在学习、工作、生活等方面的成绩和不足之处。总结要注重实用性,要针对实际问题提出切实可行的改进措施和建议。这些总结范文精选了优秀的写作素材和有趣的案例,希望能给大家带来新的思考和灵感。
心理健康活动月系列活动总结篇一
为了响应佛山市心理建设“八个一”指导意见,开展以“学会感恩,珍爱生命”、“直面挫折,阳光心态”心理活动。xx三小心理工作将学生视为主题地位,让学生在教师上完这些系列的心理主题活动后,选择用手抄报的形式展现自己的思想。此次手抄报主要为五年级学生参与,自己寻找队友,寻找素材,将心理课堂的反思画入自己的手抄报中。学生纷纷表示,这是自己第一次制作心理手抄报,以前大部分都是语文数学英语手抄报,这次制作中发现自己对心理知识掌握的太少了,都不知道如何去完成里面文字部分,参考了心理课本,根据老师的指导才发现原来有很多知识我们都忽略了,以后一定加强学习。此次活动学生作为主体地位,在查找资料中学到了不少知识,在分享拼比中收获了其他知识,同时也意识到自己的知识不足,激发了学生日后的学习热情。
心理健康活动月系列活动总结篇二
3月15日,德育处副主任梁少珍主导召开“八个一”紧急工作会议,1、梁主任解读“八个一”文件内容,梁主任提到学校主要领导、分管领导、班主任和科任教师平时要多关心学生、了解学生思想变化和心理健康状态,特别要关注学生有无学习成绩突然下滑、神情恍惚、精神障碍、情绪反常、个性孤僻、无故旷课等异常表现,及时分析原因并提供帮助,取得家长配合,开展有效心理辅导,防止出现安全问题。
1.确定家长会主题是“如何与子女沟通”
2.班主任加强与心理委员的沟通,做好文字记录存档。
3.心理老师准备相应资料分发到各个班主任手上。
(1)班主任与心理委员的沟通记录。
(2)班主任与家长沟通记录。
(3)班主任与重点关注对象的沟通记录。
心理健康活动月系列活动总结篇三
利用每周的升旗仪式期间的三十分钟对初三的心理委员进行团体心理辅导,初二初一则利用每周二的第8节,以“阳光心晴”学生心理社团的形式来开展心理委员培训的工作。从开学初到现在,进行了四期主题辅导,分别是:“名字串串烧”、“哑口无言”“倾听练习”“压力测试”,本学期因上级任务的调整,社团成员有所变动,所以团体关系要从“破冰期”到“成熟期”变化,需要心理老师引导慢慢去改善队员的关系,目前已经进入了团体的工作阶段,这项工作也将是心理工作的一门常规任务继续进行。
1.新社员名字串串烧。
2.初一初二心理委员分享心得。
3.交头接耳活动体验。
4.倾听情境模拟。
5.秘密大行动。
6.压力测试。
心理健康活动月系列活动总结篇四
一来想着让心理健康活动文化散播到校园的每一个角落,二来是为了让同学们对心理健康知识有更加科学的认识和了解。学习一些基本的心理保健知识,有“困扰”敢于直面自我,积极主动找他人帮忙。充分利用“心灵信箱”跟一些有需要的同学,但是又没有时间可以来到心理室跟心理老师面谈的学生进行信件往来,帮助学生排疑解惑,有效避免时间上的冲突。
1.“阳光心晴、快乐校园”宣传栏。
3.每周三的校园广播“心理加油站”
4.心灵信箱。
心理健康活动月系列活动总结篇五
(2)加强对宿舍心理联络员的培训(每周末放假回来及时上交“宿舍情况调查表”)。
(3)心理老师每周日晚上回来值班,跟踪学生心理情况,有上报的学生心理问题第一时间处理。
(4)关注毕业生心理健康问题。初三心理委员将在每周一升旗仪式大课间期间参加“心理委员团体活动”
(5)发挥朋辈互助心理团体的力量。初一、初二心理委员将分单双周每周二第8节集中心理室进行“心理团体辅导”。
(6)更新心理宣传栏。
心理健康活动月系列活动总结篇六
为了增强学生对心理健康的积极度,xx三小心理教师选择用电影赏析的方法对学生科普心理学知识。此次电影展播将目标选在五六年级,心理老师认为该阶段的学生有能力从电影故事中去感悟心理知识。展播的心理电影为《奇迹男孩》和《悲伤逆流成河》。《奇迹男孩》讲述的是天生患有脸部残疾的主人公奥吉进入校园的故事,奥吉进入学校后受到同学的嘲笑,对生活失去信心,慢慢的他收获了学校中的友谊,在这种难能可贵的友谊和内心的纯净中他原谅了欺负他的同学,和班级同学成为了好朋友,成为了大家学习的榜样。这部影片故事背景发生在国外的小学中,故事中难能可贵的友谊,不懂事的小朋友与我们的日常生活非常贴切,将这部影片引入学生的心理课堂,在老师的讲解中一步一步去思考是什么改变了奥吉,我们的生活中需要什么的精神。五年级的学生在观看此片后写下了自己的所思所想,学会了真正的友谊,如何自信的接纳自己。
《悲伤逆流成河》电影故事背景为一名高中生易遥因为校园暴力选择结束生命的悲伤故事。心理老师将观影与心理危机干预结合起来,一边观看电影,一边分析电影中易遥的心理变化,重点讲解在每一件校园霸凌实践后女主人公的心理变化,最后女主人公在河流旁控诉那些欺负她的人,可惜的是电影中的学生选择了错误的方法去刺激易遥。心理老师重点讲解当学校出现危机时,我们应该这么做。校园霸凌事件在近年来层出不穷,心理老师让学生思考霸凌者,被霸凌者以及围观者是什么样的心理,在此基础上思考如何做出正确的选择,树立正确的价值观。
心理健康活动月系列活动总结篇七
利用《心理健康诊断测验》(mht)收集全校学生的心理健康调查问卷,整理数据发现,我校学生在自责倾向和过敏倾向分值比较高,这可能是由于我校学生多是农村子女和外来人口子女,普遍不够自信有关,也有可能是青春期的孩子本身比较敏感,解决问题的能力不足,容易自责,由此可设计提高学生自信、悦纳自我、认识自我、提高解决问题能力的心理课,以便有针对性地提高学生的心理能力。
开学以来,回顾我校的心理工作,为了响应佛山市的“心理健康活动月”头号文件,也结合我校实际情况全面展开相关的工作,可谓达到遍地开花的局面了,但不足也是显而易见的。
(一)我校心理工作面面俱到但是缺乏特色和创新;。
(二)我校心理工作体系尚未成熟,工作开展较为被动;。
(三)我校心理工作缺乏有效的评估体系;。
(四)我校心理资源向学生一边倒倾斜,没能照顾到有需要的教职工群体;。
(五)我校心理工作主角还是以心理老师为主导加之班主任的辅助,其他科任教师扮演着“门外汉”的角色等。
尽管我校心理工作仍存在诸多不足,但是经过一系列活动的开展,学生、老师都更加轻松接受心理方面的辅导,值得一提的是,家长也越来越重视孩子的心理健康教育了,家长也会主动联系心理老师,一起探讨孩子的成长困扰。整体来说,学校整体的心理健康意识越来越强了是不争的事实。大家也开始越发关注自己的心理健康状况,让心理学知识可以服务到更多师生和家庭是我们的期望,不忘初心,砥砺前行!
心理健康活动月系列活动总结篇八
都说,家长是孩子的第一任教师,家庭教育在孩子的成长过程中扮演着重要的角色。我校一向坚持家校合一的的办学理念,为了更好地促进家校沟通与理解跟“佛山市心理健康月”活动相结合,我校在三月中下旬接连举办了三场以“有效的亲子沟通”为主题的家长会。
学校心理老师金苗跟家长们,分别从“父母眼中的孩子”,和“孩子眼中的父母”这两个视角去分享亲子间会存在哪些沟通障碍,接着指导家长在日常跟孩子的沟通交流中应做到“接、望、问、陪、听、报、帮”这七点要求。
106班钟锦涛家长代表林源芳女士继“有效的亲子沟通”这个话题,从“听”这个方面跟其他家长分享她跟孩子之间的故事,还进行了有趣的场景模拟训练,有效地调动了会场的氛围,同时也手把手教会家长们在跟孩子的沟通中强调了倾听比说更重要。
李素文家长代表发言,用生活案例讲述了自己日常跟女儿的交流,孩子能做的事情尽量放手让孩子去做,充分信任孩子,培养其独立思考和独立动手的能力,也体现了在亲子沟通中,彼此信任很重要。
会后,家长们纷纷表示,本次家长会的召开让自己对孩子有了更全面的了解,也学到了其他家长的育儿经验,收获很大。
心理健康活动月系列活动总结篇九
为了让同学们更关注自己与他人的心理健康,使同学们从心理剧中学会如何处理自我、自我与家庭、人际交往、情绪管理等方面的问题,培养大学生的坚强意志。哈尔滨师范大学心理健康中心举行了第五届校园心理剧大赛。在这青春与梦想构成的舞台上,同学们演绎着灿烂而美好的梦。
本次活动历经初赛复审和决赛,参赛学院队伍辛苦排练,认真演绎,让我们享受了心灵与视觉的双重洗礼本次比赛的圆满结束,对学校的心理健康工作起了极大的推动作用,也促使同学们以后在遇到心理问题时能够学会自助,使同学们能够从更深层次上去思考自己的人生,提升自身心理健康水平。
本次“525心理健康活动月”我们体会了大自然的奥秘,感受到了微笑的力量,得到了心灵的洗礼,向妈妈真情告白,通过游戏让彼此更接近,在心理剧中更加深了对心理问题的理解。希望每个人都能在爱自己的基础上,去珍惜每一个陪伴着你的人,去回报每一个爱你的人,去感谢每一个让你成长的教训。
心理健康活动月系列活动总结篇十
作为一个当代的大学生,值得我们关注不仅需要掌握现代科学技术,具备强健的体魄,而且必须具备健全的人格、健康的心理素质。不管何时我们都应该有健康的心理,这样我们才能做好我们想做的事,健康的心理对我们的影响至关重要,我们一定要关注自己的心理变化和反应。
手抄报。
活动,进一步弘扬了社会主义核心价值观,加强同学们的文化素质和心理素质以及心理健康的自我教育意识,同时也提高了同学们制作漫画和手抄报的能力。此外,这次活动还营造了积极健康向上的校园文化,我们积极开展一系列以“心理健康”为主题的心理教育活动,其中,同学们比较喜欢“心”漫画和手抄报比赛,各班同学们都积极参与作品精彩纷呈、风趣幽默、选材新颖、主题鲜明、将自己在学习和生活中的所见、所闻、所感以漫画和手抄报的形式表现出来,并且取得了较好的宣传心理健康教育效果。此次活动,同学们收集各种资料、图片,制作水平有所提高,参赛的同学们语言表达比以前更流畅了,写作水平也在步步提高,同学们的理解、体会也在层层加深,同时,制作漫画和手抄报也能扩大学生心理健康的知识面。对于这些优秀的作品,我们在教室里进行展示,真正做到引导我校学生从树立心理健康的意识。
本届心理健康月活动,让同学们在广泛参与的过程中,正确地认识了自我,感受了互动,学会了感恩。从本次活动来看,活动开展很顺利,得到了同学们的认可。收到了许多优秀的“心”漫画手抄报作品。结合大学生的认知规律和想象力,同学门能创作出自己的“心理健康教育”漫画和手抄报作品,会结合我校的特色,在活动中和学习中学注重创新形式,灵活地将文字和绘画穿插起来,本次活动的举办,真正做到提升我校学生心理健康的有力途径。真正让学生做到人人参与、个个动手,让学生在活动中人人受到心理健康教育。其次,可以看出同学们的学习态度都很认真,作品书写规范,设计的漫画和手抄报标题新颖、选取有关心理健康知识的内容丰富、搜集的资料也具有代表性、主题鲜明,具有很强的实际应用意义。
心理健康月活动虽然已经落下帷幕,但每个人的自我心理健康教育意识只有起点,没有终点,希望广大同学能正确认识自己、接纳自己、评价自己,敢于面对现实、面对困难、面对挑战,以礼貌尊重、诚恳谦让、互助信任对待他人,以完美人格、坚定信念、愉悦心情对待人生,每一个同学都有一个阳光、健康向上的心态。
最后,活动终于圆满结束了,大家在这次活动中收获了快乐,收获了成长。这次心理健康活动推进了同学们对大学生心理健康教育的认识,对于大学生认识自我,培养良好的人际关系有着良好的促进作用。
一学期紧张而愉快的学习生活即将结束,在此,我将本校心理健康工作做下总结,以便今后更好的开展工作。
1.本学期认真落实了关于以“小学绿色文化教育的实践与研究”为主体工作宗旨的学校心理健康教育的精神,努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质,让每一位小学生都拥有健康的心灵,并真正成为身心健康的新一代。使学生不断正确认识自我,增强自我调控,承受挫折,适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我提高心理健康水平,增强发展自我的能力。
2.心理健康教育是素质教育的重要内容之一,小学心理健康教育主要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动,旨在培养和提高学生的心理素质,帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力,如何进行情绪调节等,使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化,促进儿童青少年心理健康的发展。我校每位班主任老师都进行校级心理健康辅导培训,担任各班心理辅导员,利用思想品德课,针对本班学生实际,有目的的开展集体心理疏导活动,以促进心理素质提高,预防问题发生。
3.随着社会的飞速发展,人们的文化观念、生活方式、思维意识都发生着剧烈变化。当代小学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验。有资料表明,在我国约有五分之一左右的儿童青少年都存在不同程度的心理行为问题,如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。针对这些情况,学校大队部在今年分批、分时段对各个年级的学生集中进行思想、心理、行为等方面进行指导与教育,取得了良好的效果。
4.心理健康是全员性的问题,是每一位小学生在成长与发展中都必然会面临的问题,包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生。因为往往由于学习成绩好,这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视,得不到教师的重视和及时的帮助教育。我校每一位教师在学科教学中都渗透心理健康教育,并时刻关注学生的心理动向与变化,及时与其他学科教师联系,或找学生谈话,或与其家长交流,努力践行“让学生心中充满阳光”。
5.本学期组织教师学习心理健康教育的知识,运用于教学中,丰富了教师教学方法和策略,提高了教育教学水平。在教育孩子的认识上、方法上都有了提高和改善,推动了学校的整体的教育工作进程。
本学期,我校以《苏州市中小学推进心理健康教育实施意见》的文件精神为指导,根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律,面向全体学生,开展了多种形式的活动,对学生进行心理健康教育和辅导,帮助学生提高了心理素质,健全人格,增强了承受挫折、适应环境的能力。
(1)以“专业”为核心,加强专业心理教师队伍的建设。
合格的心理教师是经过专业培训的,除了有扎实的理论功底外,更多的是实践上的操作方式与方法。我校有两名取得资格证书的心理辅导员,她们认真参加各种培训活动,并在学校中积极做好各种形式的心理辅导活动,注重辅导的方式与方法,讲究心理辅导的实效,努力把专业做“精”。
(2)以“班级”为主阵地,加强班主任队伍的建设。
班主任是学生心理三级监护体系中的第一级。因此,我校非常重视班主任的队伍建设。首先是转变班主任的观念,在注重学生学习的同时更应关注学生的心理发展,认真做好学生的心理辅导工作;其次是经常鼓励班主任利用空余时间,通过书籍、网络等途径,加强心理专业知识的学习,提高自身的专业素养;第三,学校开展由心理健康教师通过讲座、沙龙、论坛等形式,对全体班主任老师进行培训,以点带面,切实提高班主任的工作能力。本学期,我校的心理辅导老师柏晶晶执教了《放飞烦恼传递快乐》团体辅导课,让我校的班主任老师受益匪浅。
(3)以“全员育人”为导向,加强其他教师队伍的建设。
学生的心理健康教育,不是专业心理教师一个人的事,也不是班主任老师一个人的事,而是全校所有教育工作者的事。所以学校在加强专业心理教师、班主任队伍建设的同时,也要对学校其他教师进行培训。我校通过组织教师观摩学习、上网理论学习、阅览室阅览学习等方式,加强教师心理专业知识学习的同时提高了教师的心理辅导意识和辅导能力。
(4)以“德育导师”为契机,充分发挥德育导师效应。
结合德育导师制,充分发挥导师的作用,对学生进行个别辅导和团体辅导,做好学生的心理辅导工作。
心理健康活动月系列活动总结篇十一
3月6日晚上7点40分,xx三小召开了以“关爱学生,呵护健康”为主题的家长培训,全校家长无惧风雨,积极参加了本次活动。
本次活动共分为三个流程:首先,学校心理专职教师屈杰莹老师进行了“关爱学生,呵护健康”专题讲座,从心理专业的角度,以简明常见的例子,对家长进行了培训。她清晰易懂的语言以及发人深省的例子,向家长传授了关注孩子心理健康的方法,家长们个个聚精会神聆听,并纷纷表示通过此次家长培训会更密切关注孩子的情绪波动,尽心呵护孩子的身心健康。紧接着,林杏婵副校长做本次家长会的总结发言。
随后,各班主任老师针对不同年级孩子的特点,选定主题,对家长们进行了市编教材主题培训,家长们认真拍照并做记录,获益良多。班主任就开学来的工作谈论了班级的种种表现以及班风学风的树立,指明了孩子们以后需要努力的方向。各任课老师从学习习惯、学习态度等方面介绍了学生的学习情况,并给家长带来了指导学习的方法和建议。
整个家长培训安排紧凑,内容丰富,会后家长们还就个别问题与相关任课老师进行简单交流。相信家校联手,定能架起一座沟通的桥梁,共同见证孩子的成长。
心理健康活动月系列活动总结篇十二
根据南宁市教科所、南宁市未成年人心理健康辅导中心《关于开展南宁市中小学第六个心理健康教育活动月的通知》精神,进一步贯彻落实教育部《中小学生心理健康教育指导纲要》精神,全面提高我校师生的心理健康素质,充分开发学生的潜能,培养学生乐观向上的心理品质,促进向上人格的健全发展。我校于今年10月份组织开展第六个心理健康教育活动,现将有关活动总结如下:
1、10月8-21日我校充分发挥学生表演的积极性,各班利用班会课组织开展校园心理剧比赛等的活动,通过评比选出优秀的作品《转变,在爱溢满的时刻》参加城区教育局举办的校园心理剧比赛。广大学生通过演出、观看校园心理剧获得健康成长。
2、开展专题讲座。10月16日邀请南宁市教科所耿春华老师到我校对教师开展心理健康知识讲座,引导教师善待自己,学会情绪的自我调适,不断修正自己的认知观念,提高自己的角色转换能力,以积极的心态对待学生、对待成绩、对待家庭,为广大教师营造良好的工作氛围。通过这次讲座教师们对教师心理健康有了更深的理解。
3、10月8-31日学校利用黑板报、宣传栏、校园广播、班会等阵地大力开展宣传心理健康知识宣传,让学生懂得心理健康在人的成长过程中的重要性,学会消除心理困惑的方法,并且让学生学会学习,学会做人,学会合作,学会做事,学会面对困难和挫折,培养学生坚忍不拔的意志,艰苦奋斗的精神,使其健康成长,为将来走向社会打下良好的基础。
4、10月22-30日学校政教处根据学生的年龄特点,搜集合适的心理及法制教育的影片分年级组织学生观看。为了便于学生理解电影内容,真正起到教育目的,心理辅导老师对影片内容进行点评,并组织学生进行讨论,使学生了解更多心理健康常识。
5、10月25日邀请南宁市交警三大队民警到我校进行道路交通安全及心理教育,同学们更加树立交通安全意识,遵守交通规则。
通过开展这次活动,提高我校师生的心理健康素质,充分发掘学生的潜能,培养学生乐观向上的心理品质,促进向上人格的健全发展。
心理健康活动月系列活动总结篇十三
为贯彻落实中共中央x号文件,落实学校今年学生工作要点,在学工处和校团委的领导下,物流工程学院认真地组织和落实了本次活动,起到了宣传和普及心理知识的作用,增强了广大学生的心理素质,达到了预期的目的和效果,取得了圆满成功。现对我院第四届“心灵之路”心理健康教育活动月作一小结。
学院领导非常重视这次活动,按照学校的规定和要求,在学院领导和老师的关心和指导下,学院心理协会精心地组织了这次活动,按时地向学工部心理健康教育中心上报了活动的详细活动计划,顺利完成了前期准备工作。
4月10日晚,按照预定计划准时地组织和开展了学生寝室座谈活动。在活动中,每个寝室的活动开展时间均未少于60分钟,在活动结束后,每个寝室也都写了一篇以“寝室友谊之心灵感悟”为主题的总结文章,按时上交到学院心理协会。本次活动得到了老师的大力支持和同学们的积极配合,学工办主任郑贤俊老师亲临现场指导工作,与同学们一起交心谈心,气氛融洽,收到了良好效果。
4月15日,学院心协对此次寝室座谈活动作了详细的总结。
5月1日,关于寝室友谊座谈的心灵感悟文章已全部交齐,已于5月9日前上交给学院学工办留存备查,且从中选取了10篇优秀作品准备参加学校“寝室友谊之心灵感悟”的征文比赛活动。各班“心灵之声”手抄报活动也已开展完毕,每班一份的手抄报已全部如数按时上交学院学工办留存备查,经过学院评选,选取了其中的6份优秀作品,参加学校的评比,学院准备报送学校参加比赛。
5月13日整个活动开展完毕,学院心协对此次活动作了认真地交流和总结,对活动中做得比较好的进行了表扬,对活动中做得还不够好的地方进行了认真的总结,收到了良好的效果。通过这次心灵与心灵的碰撞和交流,同学们一致认为,同学之间应该多交流、多沟通,只要大家之间能够坦诚相见,互谅互让,就没有化解不了的隔阂和矛盾,只要大家能够彼此相互关心,相互帮助,相互学习,取长补短,我们就能够认识缺点和不足,建设一个团结战斗的班集体,校风和学风就能够根本好转。
心理健康活动月系列活动总结篇十四
为进一步强化我校师生心理健康教育工作,宣传普及心理健康知识,增强师生的心理调适能力和社会适应能力。我校工会、政教处、团总支、心理辅导中心相互协作,在xx年4月28日至6月6日开展了以“和谐心灵,健康成长”为主题的顾路中学xx年心理健康教育月活动。在学校领导的重视和支持下,在多部门的积极协作及广大师生的踊跃参与下,本次活动取得了很好的效果。现将本次活动总结如下:
(一)启动仪式拉开序幕。4月28日,政教主任利用晨会课广播宣读心理健康教育活动月的主题内容与具体活动时间安排表,向全体师生发出活动倡议;心理辅导老师把具体活动方案公布在校园网上,并在心理社团活动课上向各班心理信息员发出活动倡议。从4月28日开始利用校园网、大屏幕滚动播出“和谐心灵健康成长”的宣传标语。采用多种形式在师生中宣传心理健康教育月活动,极好地渲染了活动气氛,取得了很好的效果。
(二)国旗下演讲。
5月12日第14周周一升旗仪式,心理老师安排初二(1)班班委承办本次活动月主题演讲,主题为“快乐学习、健康成长”,激发了学生在和谐的校园氛围中快乐学习的热情。
1、5月9日下午我校邀请了上海市中小学心理辅导协会专业委员会秘书长袁胜芳老师为全校教职工作“教师心理健康自我保健”专题讲座,袁老师从自身体验和所见所闻,结合具体事例,分析了教师心理健康的几个问题,通过游戏、故事、启发等方法,活跃了讲座的气氛,更舒缓了教师的`心情,让老师们学到了更多心理健康自我保健知识。
2、5月10日周六上午召开预备、初一、初二家长会议,政教主任通过校园广播为到会的学生家长进行了“家庭教育指导”讲座,让各位家长明白了关注子女心理健康的重要性。
3、在5月里,心理老师安排心理广播员利用每周三中午校园广播,分4次围绕“如何提高自信心、挫折的表现、挫折的利与弊以及如何提高抗挫折能力”等内容,面向全体师生开设心理健康专题讲座,提高了同学们对挫折的认识,有助于学生自信心的培养。
根据浦东心理中心关于开展“心理健康教育宣传品制作”的活动要求,制定了活动方案。在5月里,在校内组织开展了以“和谐心灵健康成长”为主题的心理健康教育宣传品制作比赛。在制作期间,心理社团成员带动班级学生积极参与,准备了心理健康方面的材料来心理活动室和大家分享。在制作思路和方式上同学们分工合作、相互讨论,取长补短。通过团队相互协作,制作出来了一幅幅各有特色的心理海报。此次活动进一步促进了同学们之间的友谊,增强了班级的凝聚力,并让同学们学到了很多心理健康方面的知识。截止到5月20日收到各班学生自己亲手设计的各类宣传品达120多幅,我们选出了8幅优秀作品参加新区的评比活动,其他作品在5月28日的心理社团课上开展互评,6个班级获得优秀组织奖;17幅心理海报、小报获等第奖;35幅心理书签、折页、手册、卡套、卡片获等第奖。选出的优秀作品于6月6日中午在教工之家活动场地开展学生作品展示活动,吸引了很多师生来观赏与评论。激发了学生主动学习心理健康知识的积极性。我们还准备将这些优秀作品传送校园网及主题站。形式多样、内容丰富,为营造校园心理健康教育氛围增添了色彩。
5月30日之前,各班围绕“心理健康”主题,突出“和谐心灵、健康成长”内容的黑板报在5月30日进行了评比,有18个班级获奖。
(六)观看影片《地球上的星星》,观后感征文,开展心理健康主题班会活动。
利用校园网和晨会课广播倡议全校师生在校园网视频博客平台观看“地球上的星星”影片,同学们的积极性很高,感想很多,反响很大,都以周记的形式围绕“如何克服自卑,提高自信心”写了观后感,收到优秀征文150多篇。各班围绕“和谐心灵健康成长”为主题结合观后感的交流与分享,在5月19日班会课上开展了形式多样、丰富多彩的主题班队会活动,收到18个班级的心理健康主题班会活动方案。
(七)开展“心灵驿站”教师心理沙龙系列活动。
从xx年3月开始学校工会就与心理辅导室合作开始筹备组织教师心理沙龙活动,精心设计“心灵驿站”图标,希望用我们的爱心、真心与热心,希望通过我们的努力与付出,为我们学校的每一位教职工营造一个让心态平和、让心灵放飞的良好氛围。
5月9日下午学校举行了“心灵驿站”教师心理沙龙揭牌仪式,我们邀请了上海市中小学心理辅导协会专业委员会秘书长袁胜芳老师和杨校长一起为我校的“心灵驿站”教师心理沙龙揭牌。最后由专家袁胜芳老师作专题讲座,为教师心理沙龙拉开了系列活动的序幕。
5月16日下午学校团委书记邓朝老师组织青年教师来到浦东新区实习学校参加青年教师心理拓展训练。这是一次很好的心理素质训练活动,老师们通过积极尝试与活动体验,提升了自己的心理素质。
“心灵驿站”成立仪式仅仅是一个开端,接下来学校将不定期地组织教师心理沙龙活动,让“心灵驿站”真正成为老师们倾听的场所,释放的平台、心灵的驻所!
本届心理健康教育月活动,学校领导重视、相关部门齐抓共管,形成合力,发动全校师生积极参与,主要是充分发挥了班级班团干部和心理社团成员的作用,使活动的宣传普及到每一个班级,让更多同学知道心理健康相关活动;同时,通过班主任老师和班干部的发动和组织,使广大学生参与到活动中来,保证了各项活动顺利开展,达到了预期效果。收到各班级学生的心理健康宣传品共120多件、征文150多篇,心理健康专题黑板报20幅。
后续我们还准备将这些优秀作品传送校园网及主题站,并制作展板在宣传橱窗内展示。活动期间形式多样的教育宣传活动,使广大师生了解了心理健康的有关知识,形成了人人重视心理健康、关注心理健康的良好氛围,为我校心理健康教育工作的进一步深入开展创造了有利条件。同时,丰富多彩的活动使更多学生认识到关注心理健康的必要性,消除了对心理咨询的误解和偏见,从而更愿意主动寻求老师的帮助。此外教师心理沙龙的成立,意味着让学校心理辅导中心能更好地发挥其功能,更好地服务于师生,为我校今后的心理健康教育找到了一条新捷径,也给我校今后如何更好地开展心理健康教育工作提出了新的挑战。但是,我们相信,在学校各级领导的支持下,在学校各级组织的关心下,我校的心理健康教育工作定会成为学校素质教育工作和德育工作中的又一亮点。
心理健康活动月系列活动总结篇十五
开学前夕,参加了安阳幼儿师范学校培训中心岳素萍教师讲授的《欢乐每一天,我的心境我做主》心理健康培训,岳教师深入浅出的讲解,生动鲜活的案例,使我受益匪浅。对我来说,这次的培训意义重大,经过参加此次的心理健康培训,无论在理论知识,还是方法技巧上让我对心理教育有了进一步的了解,懂得了教师不但要有渊博的学识和出色的专业技能,还要具备健康的心理,和健全的人格,对我今后的工作具有很大的帮忙。下头谈谈自我的几点体会:
此次的心理健康培训就像夏日里的一阵凉风,扫去了我心头的烦燥;就像高山上的一股清泉,滋润了我几度迷惘徘徊的心灵;就像冲破晓雾的第一道阳光,使我豁然开朗!我相信在此次的培训中,我不仅仅学到了很多心理学理论知识,并且学到了正确对待生活的方式,学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力,它让我建立了进取向上的健康心态,以健康的心态工作、学习、生活,碰到问题不消极对待,而是想办法解决,学会了情绪调节,使我更有效、进取地适应社会。
当应对消极的生活事件时,我学会了换个角度思考问题;当应对残酷的生活现实时,我学会了换个角度说服自我;当工作受到挫折时,我努力调整自我的心态,增强抗挫折的本事,做情绪和压力的主人。并学会做出客观的分析,正确的确定,哪些方面是不可改变的,哪些方面是能够经过自我的努力加以改变的,对于那些不可改变的事情,说服自我愉快地理解,对于能够改变的地方,尽自我本事做出改变,乐观对待发生的心理冲突,做到胸怀坦荡,乐观开朗。如果我们是树,那么心理健康就是阳光,仅有拥有阳光灿烂的心态,才能在人生的道路上播撒欢乐,收获幸福!
新的教育实践要求每一位教师都应当从自身的心理健康的角度,完善自我的人格,提升自我的人格魅力。一个成功的教师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德。现代化生活日益紧张和繁忙,给人们带来许多心理变化,应对激烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力,一些教师产生心理冲突和压抑感。教师不健康的心理状态,必然导致不适当的教育行为,对幼儿产生不良影响。经过学习我懂得了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作,要用科学知识调整自我心态,使自我始终处于进取乐观,要善于调控情绪,学会缓解心理压力,坚持心理的平衡,掌握心理调节的方法,异常是在幼儿面前应控制自我的消极情绪,不把挫折感带进教室,更不要发泄在幼儿身上。教师应当选择适宜的时候、合理的方式宣泄自我的情绪,以饱满的工作热情,丰富的情感,健康的情绪投入到教学、工作中去。
此次的心理健康教育对我来说,永远受益,因为心理健康教育影响我的生活,影响我的工作,影响我的人生……它会让我更为自信,更为坦然地理解一次次的挑战!为了孩子们能够真正健康欢乐地成长,我会继续学习,继续关注心理健康教育问题,提升自身人格魅力,并将所学运用到自我的工作中去!
心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健康教育,开展成功与否,是学校教育的重要一环,下头就我在心理教育方面的几点心得:。
一、抓认识提高,明确心理健康教育的重要性。
社会日新月异的急速发展和变革,各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中,缺乏科学的辨别本事和社会实践经验,加上小学生的独立意识较差,所以小学生很少易发生心理行为偏差。近年来,小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为,究其原因,我们不难发现,他们存在心理偏差,是由于在学习和生活中碰到问题和困难时,缺乏解决矛盾,应对挫折和处理危机的本事。
作为教育工作者我们对此不能置之不理,不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格,我们要培养的是人才而不是废才,更不是害群之马,所以,我们全校上下构成共识:要下足功夫,正视心理健康教育,促使学生的健康发展,健全他们的人格,为21世纪培养合格的人才。
二、抓学科渗透,扎实推进心理健康教育。
课堂是学校进行教育活动的主要场所,课堂教学不仅仅是科学知识传授的过程,也是学生心理发展的过程。我们严格按照上级要求,开设上好心理健康课的同时,要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课,抓好心理疏导的教育;语文课,以教材中很多的优秀文字形象,从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质;数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动;英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛,增强学生学习信心,使之敢于表现自我,增强学生群体交往意识,发展本事和个性;音乐、美术等以培养学生良好的情感体验,给人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识,能够使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质,且作为教育的主体,教师不仅仅在知识上影响着学生,并且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用,这就构成了心理健康教育的一个重要资料。
三、抓课题研究,从细处着手抓好心理健康教育。
探索了一系列针对小学生的关爱教育的资料及途径,探索并构成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方法。主要是在教师以身示范下,对小学生开展“关爱自我、关爱他人、关爱社会”三个方面的教育。经过开展主题活动,抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育,我们明显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不一样程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、同学之间互相关爱、团结帮忙蔚然成风,在各种学习活动中,学生合群,进取参与,团结协作,自尊自信,创新精神等得以充分体现。在家中,社会上,学生都能从小事做起主动关心、爱护、帮忙他人,富有同情心。多次主题队活动的开展,使学生受到教育的同时,自身的本事不断得到提高,心理素质明显加强。
四、抓家庭教育,引导学生家长关心子女的心理健康。
由于学生家长与学生固有的血缘关系,感情和伦理道德上的内在联系,家庭教育直接影响着学校教育的效果,也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时,还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮,不生病就是健康,这是不全面的认识。事实上,有一些青少年身上存在心理障碍,如说谎、无理取闹、妒忌、自卑、不合群等行为。然而,认识的片面性,不少家长对于孩子的心理健康不够重视,甚至采取违背心理保健的教育方法,这是不利于他们的心理健康发展的,在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正,并在学校上对家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座,引导家长科学地教育孩子,从而培养孩子关心社会、关心他人,培养他们的职责感、独立性和自制力,养成乐观进取的精神。
总之,要使学生的心理得以健康发展,学校及教育工作者必须掌握好心理知识,遵循学生心理发展的规律,在实践中灵活运用心理教育规律,探索学生的心理发展,总结心理教育的经验,与家庭、社会紧密联系,才能取得良好的成效。
心理健康活动月系列活动总结篇十六
为进一步加强我院校园文化建设,推进大学生的心理健康教育工作,普及大学生心理健康知识,在全院范围内营造积极、和谐的心理文化氛围,引导大学生更好地体验生活中的酸甜苦辣、对亲人朋友等心存感恩,帮助广大学生认识到幸福其实并不遥远,它就在我们的身边,提高个人幸福感,塑造完美人格,心理中心主办、心理发展促进会承办了我院第x届大学生心理文化节。
本次心理文化节从20xx年5月中下旬进行至6月中旬,长达一个月。开展了丰富多彩的以“体验感恩幸福”为主题,以院级、系级心理健康教育活动系列为主线,以心理健康知识培训、讲座、团体训练与素质拓展、集体签名、心理咨询户外行等为主要内容的系列活动。形成了在学院内由点及线、有线成面的全范围普及心理知识、人人参与的良好局面。
经过心理中心制定了详细的方案与计划,每项活动事前均经过认真的准备。心理发展促进会承担了每次活动的组织与宣传工作,院团委给予了正确的指导,各系团委组织了系心理辅导员、班长、心理委员、宿舍心理联络员等参加了其中的各项活动,同时,更少不了全院学生的积极参与。
为了扩大心理文化节的影响,20xx年5月22日上午9:00,我院“第x届大学生心理文化节”在主教学楼xx阶梯教室举行了隆重的开幕式。李直出席开幕式并致辞。人事处、学生工作处、各系心理辅导站等部门领导及相关人员,各系学生心理社团干部、各班班长和心理委员、心理发展促进会成员等近200人参加了开幕式。开幕式由心理健康与咨询中心高翔老师主持。
心理健康教育与咨询中心的主任xx老师对同学们进行了“心理辅导原理与技能”为主题的心理健康知识培训,阐明了心理干部的任务与应具有的素质、责任,更好地了解周边学生的心理动态,积极寻找各种途径为其排解心理困惑。
此次活动充分表达了我们协会“关爱大学生心理健康促进心理发展”的活动理念、以服务大学生为宗旨。
5月25日下午,在南区4栋宿舍前的校道上进行了““5.25”,我爱我健康心理快乐人生幸福生活”为主题的集体签名活动。同学们热情高涨,在我们还没有做好完全的准备时,他们已有一大群人在守候着了。场面甚是热闹!一个小时后,13米长的横幅满满都是同学们各具特色的签名。我们看到路人就上前去说明我们举办这一次签名活动的主题与意义。在我协会干的耐心讲解与诚心邀请下,同学们都面带笑容、郑重地写上自己名字。
当天下午也邀请到专业的心理老师过来进行了现场心理咨询活动,为我们大学生解开心理疑惑、缓解心理压力、重现阳光般的笑脸。
5月29日上午9:00-11:00,在主阶xx举办了“幸福在身边”的主题讲座,邀请到心理中心的xx老师为同学们主讲,从一个全新的角度阐释了幸福的概念。整场讲座给人耳目一新的感觉,同学们享受到的是一场视觉和听觉上的盛宴、心灵的激荡与回味,取得了圆满结束。此次讲座为大学生解除一些不必要的困惑和烦恼,让部分学生重新认识幸福、拥抱幸福。
5月19日至6月3日,在全院范围内进行了“团结友爱,幸福校园”心理主题手抄报比赛和“幸福在身边”相片征集比赛。这两项比赛得到团委的指导、心理咨询中心的引导、各系心理辅导站的大力支持、全院学生的踊跃参与,取得了满意的效果。第二届届手抄报比赛收到的参赛作品数量之多、经过公平公正评选出的作品质量之好为以后举办手抄报比赛准备了更好的经验。通过此次手抄报比赛,增强了同学们对心理知识的热爱,利用心理知识更好地与别人交流。
“幸福在身边”相片征集比赛旨在给同学们一个展现自我的平台、学会用心去看待周围的一切、善于发觉与捕捉震撼心灵的瞬间、培养与发展心灵之美。
6月2日下午在主教学楼广场进行了一次欢乐的心理主题游园活动,为全校同学准备了一顿丰盛的游戏大餐。别出心裁、妙趣横生的`游戏吸引了很多同学前来参加。这次心理主题游园活动,不但使参与组织的心协干部尤其是新干们得到了组织能力的锻炼与提高,也给参加游园的同学们带来了一次快乐的心灵之旅。在欢乐的游园现场,同学们积极投入地参与各项活动,留下了快乐的印记。
6月12日上午9:00到中午12:00在体育馆进行了三个小时,参与的成员有五十多位学生,他们来自学院的各系各班的心理委员、系心理辅导员、心协成员。关冬梅老师为本次培训的主持者。同学们收获了:快乐、友谊、团结、智慧、勇气......得到了心灵的绽放!
从他们灿烂的笑容可知,我们协助心理中心举办的这次活动效果显著。
20xx年6月13日晚上7:30—10:30在学院主阶xx举行了第x届大学生心理文化节闭幕式。邀请了学院领导出席,xx主任对我院这此大学生心理文化节做了重要讲话,总结了取得的成绩,并对以后举办心理文化节充满信心,展望美好未来。
播放了一部发人深思的心理主题电影后,历时一个月的首届大学生心理文化节落下了帷幕。
在院团委社团文化节里我们协会举办的这一次心理文化节中,会员会干都积极投入,把在例会上分配到的事情认真做好。因为活动较多,很大程度上影响到吃饭与休息的时间。但成员依然抱着对协会的责任感与对工作的热情,坚持不懈,确保活动的顺利开展。每一次活动,各会干各抒其能、尽显个人特长。这样,在活动中的各个领域中,都有会干、能干、精干的会员负责,保证举办活动的质量,使同学们能够真正学到、用到、领悟到健康的心理知识。同时,我们也找出了不足之处(如有些活动要延时),为以后的工作提供改过的方向,以防重蹈覆辙。
为广大的学生服务是我们的宗旨,提高心理协会声誉是我们的目标。我们会继续努力完善不足之处,借鉴其它协会可取的地方,做好协会工作。
心理健康活动月系列活动总结篇十七
为进一步贯彻落实《教育部关于印发〈中小学心理健康教育指导纲要(20xx年修订)〉的通知》,进一步提高小学学生心理素质和社会适应能力,营造积极健康的校园心理文化氛围,今年3月份,xx三小心理健康工作在校领导的带领下扎实落实,不断推进,打造有和雅文化的心理健康特色活动,给全校学生带来充满积极、自信、关怀氛围的心理三月。
本次心理活动月内容多、战线长、覆盖面广,学校制定有基础、有新意、有效果的心理教育目标,从学生、教师、家长三方面进行心理活动教育。
开学一周内,xx三小高度重视对学生的心理测验,学校下发身体心理健康表格纸质表,对全校表格进行回收筛查,完成一次全面的心理实测。同时为了提高检测的信效度,xx三小心理老师对班级实行抽查检测和部分学生心理量表再测。结果表明xx三小学生心理素质良好,全校心理测验无重大心理问题。
为了进一步了解学生的心理状况,xx三小领导安排部署全体班主任对班级内学生进行谈话,明令要求班主任100%对每一个学生进行访谈,全方面了解学生的基本信息,对有需要的学生重点登记,正副班主任进行家访,持续关注这些学生的后续发展,重点关注他们的心理状况,建立完整的追踪心理制度。
3月4日周一例会中,xx三小心理老师对全校教师进行心理危机干预培训。此次培训一方面为教师进行心理知识的宣传,另一方面也为全校教师传授与学生访谈交流的技巧。此次培训重点讲解了什么是心理危机干预,如何正确识别心理危机,心理危机干预的知识与技巧,如何处理学生的心理危机干预,如何增加对待心理危机的应急敏感度,同时心理老师对xx三小的心理危机干预制度进行讲解,让每一名教师充分认识到自己在心理危机干预中的职责,对xx三小的干预制度更加了解,防患于未然。
3月6日晚上7点40分,xx三小召开了以“关爱学生,呵护健康”为主题的家长培训,全校家长无惧风雨,积极参加了本次活动。
本次活动共分为三个流程:首先,学校心理专职教师屈杰莹老师进行了“关爱学生,呵护健康”专题讲座,从心理专业的角度,以简明常见的例子,对家长进行了培训。她清晰易懂的语言以及发人深省的例子,向家长传授了关注孩子心理健康的方法,家长们个个聚精会神聆听,并纷纷表示通过此次家长培训会更密切关注孩子的情绪波动,尽心呵护孩子的身心健康。紧接着,林杏婵副校长做本次家长会的总结发言。
随后,各班主任老师针对不同年级孩子的特点,选定主题,对家长们进行了市编教材主题培训,家长们认真拍照并做记录,获益良多。班主任就开学来的工作谈论了班级的种种表现以及班风学风的树立,指明了孩子们以后需要努力的方向。各任课老师从学习习惯、学习态度等方面介绍了学生的学习情况,并给家长带来了指导学习的方法和建议。
整个家长培训安排紧凑,内容丰富,会后家长们还就个别问题与相关任课老师进行简单交流。相信家校联手,定能架起一座沟通的桥梁,共同见证孩子的成长。
为了增强学生对心理健康的积极度,xx三小心理教师选择用电影赏析的方法对学生科普心理学知识。此次电影展播将目标选在五六年级,心理老师认为该阶段的学生有能力从电影故事中去感悟心理知识。展播的心理电影为《奇迹男孩》和《悲伤逆流成河》。《奇迹男孩》讲述的是天生患有脸部残疾的主人公奥吉进入校园的故事,奥吉进入学校后受到同学的.嘲笑,对生活失去信心,慢慢的他收获了学校中的友谊,在这种难能可贵的友谊和内心的纯净中他原谅了欺负他的同学,和班级同学成为了好朋友,成为了大家学习的榜样。这部影片故事背景发生在国外的小学中,故事中难能可贵的友谊,不懂事的小朋友与我们的日常生活非常贴切,将这部影片引入学生的心理课堂,在老师的讲解中一步一步去思考是什么改变了奥吉,我们的生活中需要什么的精神。五年级的学生在观看此片后写下了自己的所思所想,学会了真正的友谊,如何自信的接纳自己。
《悲伤逆流成河》电影故事背景为一名高中生易遥因为校园暴力选择结束生命的悲伤故事。心理老师将观影与心理危机干预结合起来,一边观看电影,一边分析电影中易遥的心理变化,重点讲解在每一件校园霸凌实践后女主人公的心理变化,最后女主人公在河流旁控诉那些欺负她的人,可惜的是电影中的学生选择了错误的方法去刺激易遥。心理老师重点讲解当学校出现危机时,我们应该这么做。校园霸凌事件在近年来层出不穷,心理老师让学生思考霸凌者,被霸凌者以及围观者是什么样的心理,在此基础上思考如何做出正确的选择,树立正确的价值观。
为了响应佛山市心理建设“八个一”指导意见,开展以“学会感恩,珍爱生命”、“直面挫折,阳光心态”心理活动。xx三小心理工作将学生视为主题地位,让学生在教师上完这些系列的心理主题活动后,选择用手抄报的形式展现自己的思想。此次手抄报主要为五年级学生参与,自己寻找队友,寻找素材,将心理课堂的反思画入自己的手抄报中。学生纷纷表示,这是自己第一次制作心理手抄报,以前大部分都是语文数学英语手抄报,这次制作中发现自己对心理知识掌握的太少了,都不知道如何去完成里面文字部分,参考了心理课本,根据老师的指导才发现原来有很多知识我们都忽略了,以后一定加强学习。此次活动学生作为主体地位,在查找资料中学到了不少知识,在分享拼比中收获了其他知识,同时也意识到自己的知识不足,激发了学生日后的学习热情。
心理老师设计了一堂特殊的《寻找身边的快乐》心理课,以镜子理论为课堂导入,向学生们介绍镜子理论可以给人们带来快乐。在主题活动上让学生选择自己最近两周感受到快乐的十件事情,起初每个班只有几乎没有学生能数出十件事情,于是心理老师带着大家观看了国外青少年觉得快乐事情排行榜,让学生思考这些事情有没有发生在我们身上,为什么别觉得快乐而我们不能呢?我们的快乐到底是什么?通过一系列自我思考探索去寻找快乐的定义。课程结束后全班能数出十件事情的学生明显增加,其实我们的快乐一直存在,只是我们缺少寻找快乐的眼睛,感受快乐的心灵。
2月26日下午,xx三小各班级以“接纳自我,乐观自信”为主题,以主题班会的形式普及中小学心理健康教育基础知识,让学生学会阳光成长。各班主任结合各班具体情况制定了特殊的主题班会方案,让学生自己去思考自己的长处和短处,并让学生大胆的说出来,坦然接纳自己的每个方面,建立学生的自我效能感,学会做乐观自信的阳光少年。此次活动旨在让每一个学生能够正确的认识自我、接纳自我、树立自信心,形成乐观向上,充满自信的态度,以良好健康的心态去面对接下来的学习和生活。
根据生理心理发展规律及家长的反馈,五六年级学生初步进入青春期,青春期的心理冲突表现明显,xx三小心理老师为六年级学生开展青春期的专题讲座。此次讲座分两次进行,第一次是针对全校六年级学生的心理讲座,主要讲解什么是青春期,青春期有哪些生理心理的变化,我们如何面对这些变化,如何更好的控制自己的情绪。第二次讲座将男生和女生分开,分别介绍青春期的生理教育,初步讲解青春期的性知识,如何与异性进行交往,指导男生女生关爱身体,注意卫生,拥抱自己的青春期。
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