心得体会可以激发我们的思维，帮助我们更好地理解和解决问题。在写之前，可以先列出关键点和重要经历，然后逐一展开论述。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考和借鉴。
公开课后的反思心得体会篇一
公开课是一种新型的教学方式，近年来越来越受到广大学生和家长的欢迎。公开课不仅能够让学生领略到不同的教学风格，还能够提高学生的自主学习能力。在参加了多次公开课后，我感触颇深，从中收获了很多，下面我将分享我的公开课心得体会。
第二段：亮点与启示。
公开课的亮点与启示就在于其强调了学生的主动性，课后反思也是不可或缺的一环。在公开课上，老师教授知识的同时，也会对学生提出很多问题，要求学生思考并进行交流讨论。这样的交互式授课并不会对学生产生过多的压力，反而能够更好地发掘学生的思维潜力。我们在研究的过程中，不断地对知识进行拓展和深化，在这样的互动中学习效果也显然更佳。
第三段：新鲜感与价值。
公开课的另一个特点就是其新鲜感和价值。作为一名学生，可能在日常课堂中会遇到一些老师的口味和教学方式不太适合自己的情况，这时可以去公开课去听一些有别于自己所接触过的教师讲课，从而丰富自己不同的学术观点，从而培养自己的思考能力。同时，在公开课中还能听到针对不同学科的专家、行业领袖，听到这些人的讲座，可以让学生充分感受到学科的实际应用和价值。
第四段：待改进的问题。
但是，也存在一些待改进的问题。首先是公开课的过程还是有些仓促，演讲者缺乏针对性，给学生的学习带来了一定的困扰。其次，公开课更加注重创新，这虽然可以提高学生的学习兴趣，但是有时会夸张或太过激进，不太适应一般学生的认知水平和思维方式，因此需要更有针对性地调整一下。
第五段：总结结论。
公开课是一种很好的教学方式，但是需要不断进行改善与完善，应当更注重在教学过程中帮助学生掌握实际学科能力和实际应用能力，这在学生未来的发展中会起到重要的作用。同时，学生也要自己积极地学习，把所学的知识与实际相联系，实现知行合一，在学习的道路上不断拓展自己的眼界和思维，以便更好地适应未来的社会环境。
公开课后的反思心得体会篇二
公开课，是指老师向公众免费开放的一种课程形式，它既为学生提供了学习的机会，也让老师可以更好地传授知识。在公开课后，我深深地感受到了喜悦，因为这次课程让我受益匪浅。
第二段：认识到自身的不足。
在公开课上，我发现了自己很多的不足之处，比如说思维方式的局限性，或是表达能力的欠缺。此时，我意识到了自己的不足，并且也明白了这些缺陷是自己需要努力改进的方向，从而才可以不断提高自己的能力。
第三段：掌握更多的知识与技巧。
在公开课上，我也学习到了更多的知识和技巧。或是在采访过程中，我学会了如何与采访对象沟通；又或是在写作方面，我掌握了更多的文笔技巧。这些知识和技巧都是我平时所没有学到的，也是让我在以后的学习和生活中可以更好地运用所学到的技能。
第四段：拥有了更多的自信。
公开课给我的另外一个感受就是自信。在公开课上，我成功完成了一些任务，比如说翻译、主持等。这些经历让我感到自己的能力得到了肯定，也让我更有勇气去尝试新的事物。有了自信，我相信自己可以做得更好，也能更好地面对以后的挑战。
第五段：借鉴他人的经验。
出席公开课也是一个借鉴的过程，我们可以在别人的经验中学习到更多的东西。在公开课上，我认识了一些志同道合的朋友，我们相互借鉴着彼此的经验和想法，这使我获得了更多的启发和收获。与人交流，我们可以学到更多的知识和智慧。
总结：公开课的喜悦之情，在我的心中持续着。通过这次经历，我意识到自身的不足之处，学习到更多的知识和技巧，拥有了更多的自信，也借鉴了他人的经验。公开课是一种视野的开拓，是我们追求知识和进步的机会，也是我们感受喜悦和成长的庆典。
公开课后的反思心得体会篇三
第一段：
公开课，作为一种公益性质的教学形式，近年来越来越受欢迎。这种课程不仅能够让学生在成本较低的情况下接受到高质量的教育，而且在一定程度上也能够帮助人们更好地了解、认知和掌握学术课程。最近，我也参加了一堂关于人工智能的公开课，它给我留下了深刻的印象。
第二段：
公开课为我提供了一个重要的机会，让我接触到了多个领域专家的见解和理念。在课堂上，我尤其感受到了讲师谈起自己的研究时流露出的那种乐观情绪和追求进步的氛围。这种态度不仅给予了我极大的鼓舞，也让我明白了理发、开脑洞的重要性。
第三段：
公开课的另一个优点在于它的内容性质广泛，既可以为专门领域的学生服务，也可以为一般公众提供普通科普教育服务。这也是我在课堂上感知到的。通过听此次公开课，我更深刻的理解了当前人工智能的应用领域，也开拓了我的知识面。
第四段：
然而，公开课仅仅是展示教育学术研究成果的一种形式，同时达到教育的目的也还需要学生高度的参与和积极发问。因此，与恶意取悦大众的传统升学老师不同，讲师们更多地希望学生在课前自学，积极提问，全程关注。这一点也点亮了我的学习方向，让我发现了自己在学习上的一些瓶颈。
第五段：
总的来说，参加公开课的确是一种免费的、有营养的学术体验。让无法到达顶级学府的学生们在家里就可以听到一流的专业课程，充分显示了公开课的公益价值，也为每个人的获取学知于无形之中打开了希望之门。在这种环境下，学术之兴不断，教育之道日新。
公开课后的反思心得体会篇四
公开课是一个能够让我们学生近距离接触教育大咖和学习优秀经验的平台，它是一个向大众展示优秀教育成果、传递先进教育理念的重要途径。而作为学生，我也有幸参加了多次公开课，每一次都给我带来了一种特殊的喜悦心态，让我不断地学习、成长。
第二段：带来的启示。
每次参加公开课我都会被老师的教育理念震撼到，他们的发言时而深沉，时而幽默。通过他们的讲解，我初步认识了“人生有高低潮”的道理，遇到任何困难都应该勇于面对，不要轻言放弃。在学习中遇到难题，我们学生应该以学习方法为中心，充分利用各种资源，尽量完成学习任务。老师们的优秀教育经验让同学们更加认真和勇敢地面对学习和生活。
第三段：提升了学科素养。
每次出席公开课，我总能寻找到某些有助于提升自己学科素养和学习方法的知识和经验。譬如，某次数学公开课上，教师讲解如何上好最基础的中考强化课，从而充分利用好复习时间，学会层层铺垫的数学知识。而我从中获得了很多有用的信息和启示，从而提升了自己的数学素养。
第四段：激励个人努力。
从公开课中不难发现，许多教育工作者凭着自己的身经百战和坚持不懈的精神不断前行，成为了教育达人。所有優秀的老師都经历过不少挫折和执教的困难，但他们为了学生的成长和美好的未来，用自己的行动证明了“天道酬勤”这一从古至今万古不变的智慧道理。这种努力精神和信念鼓励我时刻保持对知识和学习的热情，更加努力地学习，成为一个幸福且有价值的人。
第五段：反思。
公开课也让我逐渐明确了自己的人生职业规划。每次参加公开课，不仅可以对各种行业与学科有更深入的了解，也能为未来规划的人生提供无限的启示。我可以更加明确自己的发展方向，并且结合公开课的所学知识和技能，不断完善自我，打磨技能，从而成为一名真正有用的人。
结语：
通过公开课，我从中获取了很多的启示，并且得到很多有用的知识和技能，不断提升自己的能力和素质。在未来的人生道路上，我想多参加各种公开课，学习各种优秀的经验和技能，实现自己的人生梦想。
公开课后的反思心得体会篇五
公开课是现代教育革新的一种形式，是学校向外部开放的一种教学形式，通过这种形式，可以使更多的老师和学生获取到新的知识和方法。在我的心中，公开课是一种专业交流的平台，在参与了几次公开课之后，我有了以下的几点心得体会。
第一段：公开课的重要性。
公开课的重要性在于：可以让学校教师间互相分享教学经验和教学方法，从而能够更好地去面对各种课堂问题。公开课是一种教学交流、学习借鉴和相互启迪的方式，尤其是在当前教学领域中，促进了教师更好地交流和配合，更好地为学生服务。
在参加公开课时，我发现教学的技巧、教学的方法、以及解决学生问题的能力都得到了不少的提升。特别是在听到其他老师的公开课时，我收获了很多，对所教的科目也更加有把握。经过深入的学习和实践，我逐渐意识到了公开课的重要性，这种形式不仅能够通过教师之间的交流来产生更具有意义的学术化讨论，而且能够提高课堂质量和学生的参与度。
第三段：影响我公开课的因素。
在公开课的过程中，教室环境、课件设计、教学内容和教师表现等都会对公开课的效果产生影响。特别是在教师表现上，我认为抓住学生的心理、培养学生的思维能力、重视教学方法和技巧这些都是极其重要的。好的教学方法和技巧能够让学生更好地理解知识和技能，也更能够激起学生的学习热情，提高教学效果。
公开课不仅对老师产生影响，而且还对学生产生了很大的影响。学生在公开课中能够看到其它老师上课的方式和方法，这也能够启发学生的学习兴趣，更快地掌握知识和技能。公开课能够激发学生的思维活力和创造性，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的综合能力。
第五段：我的改进和规划。
通过参加公开课，我不断发现了自己的不足之处，也了解到了学术界其他老师的优点，更清晰地看到了自己在教学方面需要提高的地方。因此，我的下一步规划是参加更多的公开课，吸收更多的知识和技能，提高自己的课堂效果，更好地为学生服务，建设更优秀的教育体系。
结语：
公开课的一直是教学领域中的重要组成部分，已成为各级教育机构开展信息技术教育工作的重要途径，也是教育改革的重要途径。在今后我的教学工作中，我将继续积极参与到公开课中去，不断提高自己的教学技巧和教学能力。
公开课后的反思心得体会篇六
公开课，顾名思义就是使得课程公开化，让更多人关注学习。公开课的目的是提高课堂质量，促进教学水平的提高，带动学生的学习热情，激发他们的学习兴趣。公开课的另一重要意义是，可以为不同行业的人提供学习参考，提供教学资源，为他们的职业发展提供契机。
参与公开课的学习过程中，我深深地感受到了这种教学模式的魅力。以前在传统的课堂中，学生通常只是被动接受教学内容。而公开课中老师和学生互动频繁，老师不再是一个强势的教育者，而是一个与学生互动的伴侣，促进学生更深入的思考和发展。
第三段：展开思考和反思。
在公开课的学习过程中，我也发现了自己学习的不足之处。以往我一直是习惯性的接受知识，而没有真正掌握和发掘所学的概念。公开课的学习，让我更加深入地思考，积极探讨我的疑惑和问题。同时，我反思自己以往的学习习惯和方法，以及我的职业道路上的发展方向。我认真地思考自己的优势和劣势，以期更好地开发和利用自己的潜力。
第四段：结合实践提升学习。
在实际的学习中，我积极地学习，注重细节和启发，同时不断地去实践所学的内容。实践是提升职业能力的最好途径，通过实践的反馈，我更深刻的认识到自己的不足，有助于自我提升。
第五段：总结和展望。
通过公开课，我全新的认识和体验到了学习的乐趣。这种教育方法让我获得了知识和技能的提升，同时也燃起了我对未来职业发展的憧憬。在未来的职业道路中，我将继续保持学习的态度，通过不断的实践和反思，不断地提高自己的学习和职业能力。
公开课后的反思心得体会篇七
又一轮公开课开始了，这两年的“摸爬滚打”已经让我没那么如临大敌，紧张害怕了。可是“老革命”也有了新问题，如何能展现一个新的课堂？一种新的教学方法？我在准备课的阶段，目光落在了教参上“tpr”几个字母上。所谓tpr，是一种把言语和行为联系在一起的外语教学法，注重的就是语言学习中的互动模式，在课堂上，适当、恰当地运用tpr辅助教学，更能发挥课堂教学活动的多样化和有效性，充分调动学生学习英语的积极性和主动性，能促进其内在潜能的发挥。我在以前的教学中只敢浅尝，因为孩子年龄小，一旦动起来就容易收不住，影响了课堂秩序，效果不佳。但是现在小家伙们已经二年级了，我决定冒险尝试。
我讲的是unit2《myfamily》中father（dad）、mother（mom）、grandfather（grandpa）、grandmother（grandma）、woman、man.教授单词的时候，我用动作来诠释单词的意思，比如弯着腰，用手捋胡子的`grandfather；拄着拐杖踮起小脚的grandmother；有着强壮臂膀的father；辛勤做家务大汗淋漓的妈妈；温文尔雅的man；行优雅屈膝礼的woman......一节课下来孩子们忙的不亦乐乎，有的笨拙可爱，有的机灵麻利，可爱的动作把听课老师们逗得忍俊不禁。在学习句型who’sshe/he?she/heis……的时候，我特意叫学生上来组成了临时家庭，每个学生用动作来扮演角色，我来和同学们做情景问答，孩子们不但表现出了极大的兴趣而且课堂也井然有序。另外这节课的评价孩子们也比较喜欢，灵感来自于网络游戏“开心网”，每个组都有一个花园，孩子们只要努力就能换来种子，换来一次一次的张叶发芽，最终开出美丽的花朵，大家都摩拳擦掌等待自己努力之花的绽放！在欢笑声中结束了这堂tpr“尝试”课。课后在和同事的交流中我体会如下：
第一、tpr汲取了人文主义心理学关于情感因素在学习中的作用，师生间良好的情感交流，可以减轻学生的心理负担，创造愉快的学习氛围。在课堂上，我们要放下老师的架子，走到学生中间，让微笑的目光洒落到每一个学生的身上，不仅使他们感到老师时时刻刻在关注自己，而且能感受到自己是在一个比较放松的环境中学习，有助于提高学习效果。比如孩子们看到我和他们一起模仿老爷爷，显示出了极大的兴趣！
第二、有利于增强记忆，提高教学效果。记忆的方式有很多，有死记硬背，也有通过行为动作。根据研究证明，按全身反应法结合动作记忆对儿童来说，成功率最大，没有全身动作，一个新的语言现象即使重复多次也依然是一连串的噪音。
比如，在教单词时候，没有采用机械的操练来学习人物名称，而是通过发指令让学生做出相应的动作并且说出单词，指令速度由慢到快，要求学生做出快速反应。这样，通过一小段时间的练习，不少学生就已经会模仿教师发指令了。学生通过观察和自身的演示来学习语言，避免了死记硬背，不但记住了单词的读音，而且对单词的意思也有了深刻的印象。
第三、当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去学习，不觉得学习是一种沉重的负担，并且常常掌握得迅速而牢固。全身反应法就是让学生在听中学、说中学、做中学、玩中学，它大大激发了学生的学习兴趣，调动了学习的积极性。
这堂实验课收到了一定效果，但是也有一些不足之处：
一、单词操练阶段时间有些紧张，没有细致的教发音规则，下节一定要补充上发音规则，以便学生能举一反三。
二、句型练习时，同时出示了she’s和sheis两种形态，同义不同音节，孩子们读的时候容易混淆，下节课应分开教授。
总之，每次公开课都是我成长的一个台阶，无论是轻松登上，还是手脚并用，每个台阶都是我的一次历练，希望在这样的教学氛围中，我和我的学生一起茁壮成长！
公开课后的反思心得体会篇八
随着信息时代的发展，公开课在教育领域中逐渐崭露头角。公开课作为一种教学模式，不仅为学生提供了一种开放的学习环境，也为教师们提供了展示教学能力的机会。参加公开课对于高中生而言，意义重大。以下是我对于公开课的感悟和体会。
首先，公开课让我更加深入地了解各学科的特点和特殊要求。在观摩公开课的过程中，我发现不同学科对学生的要求不同。数学课上，老师们注重培养学生的逻辑思维和解题能力；语文课上，老师们注重培养学生的阅读和写作能力；英语课上，老师们注重培养学生的听说读写的能力。通过观摩不同学科的公开课，我对各学科的特点有了更加深入的了解，这不仅让我更好地选择了学习方向，也让我明白了每个学科的学习要求和学习方法。
其次，公开课提升了我的学习动力和进取心。观摩公开课的过程中，我见证了许多优秀的教师，他们在课堂上能够生动有趣地讲解知识，激发学生的兴趣和学习欲望。这让我深深地感受到了学习的魅力和乐趣，激发了我更加努力学习的决心。我明白了，只有通过努力学习，才能够在未来的人生道路上取得更大的成就。
另外，公开课让我体验到了积极的竞争氛围。在公开课上，优秀的学生会受到老师和同学的肯定和鼓励，而我则由此激发了追赶他们的动力。我会通过观察他们的学习方法和学习态度，向他们学习并尝试超越他们。这种积极的竞争氛围不仅推动了我个人的成长，也促进了整个班集体的进步。
最后，公开课让我了解到自己的不足之处。观摩优秀的公开课，是对自己学习水平的一种检验。在观摩过程中，我看到了一些优秀学生不同寻常的学习方法和技巧。这让我意识到自己在学习上的不足之处，并有动力去改进。每次公开课之后，我都会反思自己的学习状态和学习方法，寻找不足并加以改进，不断提高自己。
总之，参加公开课对于高中生而言，是一次难得的机会。通过观摩公开课，我们可以深入了解各学科的特点和特殊要求，提升学习动力和进取心，体验积极的竞争氛围，同时也对自己的不足之处有了更清楚的认识。公开课的经历让我明白，只有不断努力学习和追求进步，我们才能够在未来的人生道路上取得更大的成就。我相信，通过公开课的参与和观摩，我会更有信心、更有实力面对未来的挑战。
公开课后的反思心得体会篇九
今天上了一节公开课，课后认真的听取了领导们的点评。我个人认为这节课首先在设计上将信息技术与所教课程进行了整合，自制了一个课件，将整节课串连在课件里。
1、播放音乐，激发学生学习兴趣，为这节课的教学埋下伏笔。
2、在复习导入环节中，我课件出示了上节课所学音节与这节课要学音节，形成鲜明的对比，让学生从旧知中学习了新知，可谓“温故而知新”。
3、在讲解词例时，出示了词例图片、动画，为学生学习平添了兴趣，并加深了词例的记忆。
4、在讲授短句时，首先出示学生汉语习惯的短语顺序，后来又以动画的形式转换顺序，告诉学生正确的语序，课堂生动，知识简化、易懂。
5、出示课前所唱歌曲歌词，词中有这节课所教音节，生顿悟：学以致用。巩固新知。
6、播放历史短片，通过动态的视频帮学生解读历史。
其次，在教学中“以学定教，顺学而导”。
1、在讲授新知时我设计了一个小任务：“请同学们认真观察这节课要学习的音节和上节课学过的音节有什么相同之处和不同之处。”学生很快就发现了异同，并说了出来，我接着就说：“那你能依据上节课的音节写法，写出新的章节来吗？”很快，学生写出了我要讲授的新知，并能到黑板模仿老师写出板书。
2、在讲完“饭”一词之后，学生很快想到“吃饭”怎么说，并产生了疑问。我接着讲授了“吃”一词。我看学生兴致正浓，顺势而导：“那么吃饭怎么说呢？”生纷纷举手发言，当然孩子们还是按照汉语的语序来说，我看学生们已经“上钩”了，于是说出了满语语序的“秘密”：它和汉语不同，要名词在前，动词在后。学生对知识的了解与认识印象深刻，加深记忆。
3、教授完“根”一词，我提问说：“同学们了解我们所学的满语的根源吗？由谁命人创制的？”
生：“努尔哈赤。”
学生们学习兴趣极浓，顺学而导，语言文字教学与历史文化教学衔接连贯、自然。
当然，这节课也有不足之处：
1、在时间分配上有些前松后紧。在复习导入这一环节中，我先学生在练习本上写出上节课所学音节，后又请学生到黑板写出来，浪费了一些时间，本可以让部分学生在本上书写和一部分到黑板上书写同时进行，会节省复习时间，为后来的新授课多留出一些时间。
2、读写训练不到位。由于时间的原因，读、写、练的不够充分，课前预设的对话部分也没有很好的完成训练。
以上就是我对这节公开课的反思，优点我还将继续发扬并不断提高，那么缺点和不足还要多加注意，并通过弥补得以完善。
公开课后的反思心得体会篇十
１、通过观察、操作，引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。
2、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。
3、培养幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的兴趣。
【教学准备】
１、教具：大的钟面一个（能拨动时针和分针），时钟课件。
２、学具：小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、等。
【教学过程】
师：要遵守时间做事，我们就先来认识一下钟表，今天，小朋友都带来了小钟表。
小朋友仔细观察一下，钟表上有什么？把你的发现和小朋友交流一下。（引发幼儿有目的的观察并产生了幼儿间的互动）
师：小朋友你们发现钟表上有什么？
幼：（幼儿齐声回答）有数字、针。
师：有哪些数字？
幼：（幼儿齐声回答）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、
师：有几根针？它们的长短一样吗？粗细一样吗？（幼儿自由发言）
（幼儿操作，并学说）
1、教师通过课件演示让幼儿发现时针和分针转动的规律。
师：今天呀，时针和分针要进行一次跑步比赛，现在它们都站在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作课件 ）
提问：谁跑的快？（分针）
议论：分针和时针跑的时候，它们之间有什么秘密呢？教师反复操作。
（分针跑一圈，时针走一格。）分针时针谁会赢，（分针）
小结：长针长，短针短；长针走得快，短针走得慢；长针走一圈，短针走一步。
(评析：大屏幕上的课件把知识准确的传达到孩子们的眼睛里，通过老师的反复演示课件时针、分针赛跑，让幼儿明确了时针、分针的运转规律。)
2、认识整点、半点。
师：那小朋友分针走一圈指到12上，时针指在几上，就是几点整。分针指向6，时针指到两个数字之间，就是半点。如：分针指向6，时针指向3和4两个数字之间，就是3点半。
（教师操作钟表---请幼儿说出是几点。引导幼儿说出分针指向２，时针指向几就是几点。）
师：今天小钟表还给我们带来了几位小伙伴一天的生活图片我们来看一看吧!
（1）、来小朋友看看两位小伙伴是几点起床穿衣服，洗脸刷牙的呢？（7:00）你能不能把你的小钟表拨到7:00呢？来试一下吧！（小朋友真棒！及时鼓励）
（2）、看小朋友是几点上学呢？小朋友拨一拨吧！
（3）、小伙伴是几点上课的（幼儿操作）
（4）、小伙伴是几点做操的（幼儿操作）
（5）、小伙伴是几点吃午饭的（幼儿操作）
（6）、小伙伴是几点课外活动的呢？（幼儿操作）
（7）、小伙伴是几点放学看电视的呢？（幼儿操作）
（8）、小伙伴是几点睡觉的呢？ （幼儿操作）
师：这是小伙伴一天的生活也是他一天的作息时间！那你能说一说你在幼儿园的一天。几点钟做什么事情吗？小朋友和你的小伙伴讲一讲拨一拨你是几点起床?上学然后正确地拨钟表，看谁拨得又对又快，并启发幼儿要遵守作息时间。
请幼儿用文字、图画及符号等形式进行表征活动，用画钟表表示具体时间。
师：小朋友都知道你的一天几点钟所做的事，我们来做一份作息时间表吧？来小朋友看老师制作的我的一天作息时间表。布置幼儿用自己喜欢的形式记录作息时间表（幼儿制作）
幼儿陆续画完，相互介绍“我的一天”作息时间表。
师：小朋友制作的作息时间表真漂亮，小朋友之间相互介绍“我的一天”作息时间表，小朋友作息时间表做好了你们可要珍惜时间，遵守时间养成按时作息的好习惯吆。小朋友我们可以把制作好的作息时间表贴在家里或者我们教室的作品区。我们要按作息时间去做事。
公开课后的反思心得体会篇十一
公开课是指学校邀请外界专家或者教育工作者在特定时间、地点举行的对学生公开教学的课程。自从公开课的出现以来，它不仅为教育教学质量的提升起到了积极推动作用，而且对学生的学习态度和学习效果也有着深远的影响。经历了一段时间的公开课之后，我深有感触，产生了一些心得体会。
首先，公开课给了我们一次了解不同教育方法和新颖教学理念的机会。在公开课上，我们可以听到不同领域、不同院校、不同学科的教师们的授课思路和教学策略。通过观摩这些课堂，我们可以更好地拓展自己的视野，了解到与传统课堂不同的教学方式和思辨式学习的魅力。例如，在一次数学公开课中，老师并没有直接教给学生具体的解题方法，而是引导学生通过思考和合作，自主发现解题规律。这种启发式的教学方法让我受益匪浅，不仅提高了我的问题解决能力，也培养了我的合作意识。
其次，公开课能够激发我们学习的热情和积极性。在公开课中，我们可以切身感受到老师的教学热情和专业素养。老师们用丰富多样的教学手法将知识传递给我们，让我们在轻松愉快的学习氛围中提高自己的学习兴趣。例如，在一次语文公开课中，老师通过诗朗诵、角色扮演等形式，生动地展示了文学的魅力，让我们被吸引并愿意加倍努力去学习。公开课不仅让我们体验到了学习的乐趣，还让我们意识到学习的重要性，进而激发了我们的学习热情和积极性。
再次，公开课培养了我们的思辨和批判精神。在公开课上，老师们往往会教授一些引人深思的问题，引导我们进行思考和讨论。这种思辨式学习让我们不再以被动接受为主，而是能够主动思考和质疑。例如，在一次物理公开课中，老师提出了一个问题：“为什么月亮能围绕地球运动？”这个问题让我们产生了浓厚的兴趣，积极展开了讨论。通过自主思考和交流探讨，我们懂得了科学原理和现象背后的道理，培养了我们的批判思维和逻辑思维能力。
最后，公开课的经历让我们对自己的学习有了更加清晰的认识和规划。通过观摩优秀的公开课，我们可以看到学习的优点和不足之处，从而对自己的学习进行反思和改进。例如，在一次化学公开课中，老师强调了实践操作的重要性，让我们明白了理论学习与实践操作的相辅相成。而在我们平时的学习中，往往疏于实践操作。因此，我决定以后要加强实践性学习，不仅通过自己动手操作来巩固所学知识，还要积极参加实验课程和科学实践活动。
公开课以后的心得体会是丰富多样的，接触到更多的教育方法和科学知识让我们的学习更加有动力和目标。公开课的改革进一步激发了我们的学习热情和积极性，培养了我们的思辨能力和批判精神。通过反省和规划，我们可以更好地调整学习方法和学习计划，提高学习效果和学习质量。希望未来还能有更多公开课的机会，让我们更好地认识自己的学习，不断进步。
公开课后的反思心得体会篇十二
县教研室来我校视导，其中一项就是听课，我有幸被抽中，【原创】一堂。我思量再三，我决定上《陈太丘与友期》这一课，文中讲述了七岁儿童陈元方的故事，文中的元方明白事理、落落大方；同时告诫人们，做人要讲信用，要有礼貌；文中人物形象鲜明，对话描写简洁明了。
因此我根据新课程理念,以活动贯穿整个课堂,让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识、增长能力。活动有五个环节：
1、故事激趣，以古代几个聪慧的孩子的故事引入。
2、以读代讲，自由朗读、教师范读、分角色读、个别读、齐读(要求：读准字音、停顿恰当、读出感情)。
3、让小组之间展开元方是否有理的辩论，在辩论中升华主旨。
4、课前让学生预习课文，由几个有表演才能的学生课堂上展示现代文与古文互换才艺pk。5、出示几则生活中的矛盾冲突事件，让学生学会化解矛盾，掌握说话的艺术，教学反思《【原创】一堂》。
由此可见，语文教材有着丰富的内涵，正所谓：生活处处有语文，语文处处系生活，我们应该让学生学会从不同角度进行思维，鼓励学生换角度多方面去探究，去追寻与众不同但又合情合理的答案。学生的答案角度不同，可能是幼稚的、片面的，但这是他们凭借自己的生活经验，知识基础，智慧力量探究到的不同结果。
在讨论的过程中，不能一锤定音，要让学生充分发表自己的独立见解，只要言之有理，我们教师都应予以肯定。在教学中，教师一定要注重学生知识的学习及积累过程，让学生在读中获得，在学中体验、感悟、掌握。
当然，本课也有一些不尽人意的地方，如对学生的回答不能给予精辟的点评，在分角色表演时安排时间不当等。
公开课后的反思心得体会篇十三
9月5号的早上2、3节课，应南京市中心组的委托，对全市的通用技术教师开一节研讨课，讲课的题目是“技术的价值”，因为这一节课对于我来说实再实在熟悉不过的了，也可以说是我最拿手的一节课，可是这一节课居然让我上的面目全非，索然无味，一世英名毁于一旦。惭愧之至，现检讨如下：
1，对学生不了解。
因为这一课我已讲了几十遍，听课对象也是各种各样，从没失过手，可以说是好评如潮，正因为如此所以我过于自信，认为没有我调动不了的学生，可是这一次我就尝到了失败的滋味。讲课一开始我就看出势头不对，学生很拘谨，我多次试图改变这种状态，可使学生却越来越紧张，最终导致了没有生机的两节课的产生。我百思不得其解，我校的教务主任一句话让我恍然大悟，由于今年天太热，高一新生没有军训，现在才上课两天，学生相互之间、学生对学校对老师还不熟悉，又在这么多的听课老师的注视下，学生怎么能不紧张呢？如果我在上课前就能了解到这些问题，我可以在上课一开始开展一些技术类的互动游戏，使学生情绪放松，然后再已较为缓慢的教学速度引入，可能就不会出现今天的`状况。教训：备课不能只备课而不备学生。
2，试验准备得不充分。
这一次上课五个试验由三个就失败了，按道理来说，这些试验我也作了不下几十次，没有一次失过手，而这一次就失手了，失手的过程是这样的，穿针线穿不进去，夹核桃，核桃夹不烂，开瓶子，瓶子打不开，我当时就在想，天哪！天灭我也。上课时，我发现准备的丝线不见了，于是就拿棉线来演示试验，由于针太小棉线穿不进去，我努力的去穿，结果宣告失败。上课前我和几个老师交流时，我说我昨天去找硬的核桃，找到的都不太理想，这是一位老师从口袋里拿出了一个小核桃，说这个核桃硬，你可以拿去用，可是只有一个，我大喜，谁能想到，这个核桃比石头还硬，上课时，我和学生费了九牛二虎之力，也没能把它打开，我又一次在心中呼喊，天哪！天灭我也。第三个试验是开瓶子，为了瓶子不易打开，我想了许多办法，始终不能满意，上课前我就把开水灌满，盖紧盖子，用两水冲凉，可是谁能想到，试验时我和学生使用工具共同努力也没能打开瓶盖，此时我已彻底绝望了。教训：上课前一定要准备充分，不能想当然，觉得太熟悉了就忽视了一些细节问题，往往细节决定成败。
3，我又一次变得浮躁起来了，忘记了自己还是一个小学生。
我的以上文字既是反思也是检讨，写出来供大家借鉴。
公开课后的反思心得体会篇十四
公开课已经不再是一项陌生的名词，它已经成为了人们学习知识、拓展视野的重要资源之一。近年来，在互联网技术的快速发展推动下，越来越多的公开课以在线课程、视频课程等形式免费面向全球公众提供。听公开课可能是一种吸取知识的非常有效的方式，它不仅能够让人拥有新的见识，还可以帮助人们保持思维活跃、开拓思维。本文将对听公开课后的心得体会进行探讨。
听公开课的好处是多方面的，首先，它具有灵活性和方便性，没有时间、空间上的限制，自由度极高。其次，学习者可以选取自己感兴趣的课程，不仅能直接迎合自己的需求和兴趣，还能愉悦地学习。而且，公开课往往是由权威机构或名师授课，所以它的内容通常是有严密结构和层次，系统性高，有利于提高自己的思维水平和学术能力。
例如，在听公开课之前，我们要做好计划。首先，需要找到适合自己的公开课，找到一门感兴趣、内容与自己专业相关的课程。其次，我们需要安排好听课的时间，保证专心听课，避免受其他事情干扰。再次，要关注老师的教学方式，注意笔记，以便深刻理解老师的思想。
听公开课不难，但更重要的是学会在公开课之后做出反应，例如，撰写学习笔记，进行讲义总结，或者将听到的知识与自己的实际应用联系起来，使得学习更易于记忆、牢记；另外，听完一门公开课后，我们要追踪学习效果和自身的知识储备，这样可以更好地辅导自己的学习方法。
第五段：结论。
听公开课可以使人们不断提高自己的学习能力和知识水平，探索新的领域，而且，公开课的好处超出了听课本身，它还可以促进自己的思维活跃和提高自己的人际交往能力。学会听公开课后，可以通过这种便捷的方式，使学习成为一种愉悦的过程，为自己的人生增添更多的价值。
公开课后的反思心得体会篇十五
工作听公开课是指邀请行业专家或成功人士，就特定主题进行开讲并向公众开放的活动。我有幸参加了一场关于职业发展的工作听公开课，这对我来说是一次非常珍贵的机会。我参加这个公开课的目的是为了进一步提升自己的职业能力，并从成功人士的经验中获得一些启示和指导。
第二段：公开课的内容及其对我的激发和启发（250字）。
这次工作听公开课的主题是“如何在当今竞争激烈的职场中取得成功”。讲师从自己的职业经历出发，分享了关于个人定位、领导力、团队合作和自我提升等方面的经验和观点。他的发言让我深感受益匪浅。他强调了职业定位的重要性，让我意识到每个人在职场中都需要明确自己的目标和方向。此外，他还分析了目前职场竞争的激烈程度，提醒我们要不断提升自己的领导力和团队合作能力。同时，他还分享了一些成功人士的故事，这些故事激发了我的动力，让我更加坚定了我在职业发展上的决心。
第三段：公开课对我的职业规划的指导和帮助（300字）。
通过参加这次公开课，我受益匪浅，对自己的职业规划也有了更明确的方向。我意识到职业定位的重要性，因此我决定花更多的时间去思考自己的职业目标，并制定相应的计划。我还发现自己在团队合作方面有所欠缺，因此我会积极主动地寻找机会参与团队合作，并努力提升自己的团队合作能力。此外，我也决定加强自我提升，不断学习和发展自己的技能，以提高对职业发展的竞争力。
第四段：公开课对我个人的影响及收获（300字）。
这次公开课让我对职业发展有了更深入的了解和认识，同时也让我反思了自己的不足，激发了我对成功的渴望和动力。我学到了职场上的一些实战技巧和思维方式，这些宝贵的经验将会伴随我一生。此外，通过与讲师和其他参与者的互动交流，我结交了一些志同道合的朋友，我们相互支持、鼓励，互相分享职业发展的经验和资源。这不仅丰富了我的人脉资源，也给我带来了更多的机会和挑战。
第五段：总结并展望未来（200字）。
通过参加这次工作听公开课，我不仅增长了知识和视野，更深刻地认识到自己的不足并为之付诸行动。我将职业发展作为一项长期而持续的工作，不断努力探索和学习，提高自己的能力和竞争力。同时，我也会把这次公开课中学到的经验和知识分享给身边的人，帮助他们实现职业目标。我相信通过持续的努力和学习，我一定能够在职业道路上取得更大的成功。
通过以上五段式的文章，我总结了参加工作听公开课的体会和收获，体现了我在职业发展方面的思考和规划。这次公开课对我来说将是一次宝贵的经历，它为我的职业道路指明了方向，激发了我的动力。我相信通过不断努力和学习，我一定能够取得更多的成就。
公开课后的反思心得体会篇十六
县教研室来我校视导，其中一项就是听课，我有幸被抽中，【原创】一堂公开课后的教学反思。我思量再三，我决定上《陈太丘与友期》这一课，文中讲述了七岁儿童陈元方的故事，文中的元方明白事理、落落大方；同时告诫人们，做人要讲信用，要有礼貌；文中人物形象鲜明，对话描写简洁明了。
因此我根据新课程理念,以活动贯穿整个课堂,让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识、增长能力。活动有五个环节：
1、故事激趣，以古代几个聪慧的孩子的故事引入。
2、以读代讲，自由朗读、教师范读、分角色读、个别读、齐读(要求：读准字音、停顿恰当、读出感情)
3、让小组之间展开元方是否有理的辩论，在辩论中升华主旨。
4、课前让学生预习课文，由几个有表演才能的学生课堂上展示现代文与古文互换才艺pk。5、出示几则生活中的矛盾冲突事件，让学生学会化解矛盾，掌握说话的艺术，教学反思《【原创】一堂公开课后的教学反思》。
课后我对本节课进行了反思：
由此可见，语文教材有着丰富的内涵，正所谓：生活处处有语文，语文处处系生活，我们应该让学生学会从不同角度进行思维，鼓励学生换角度多方面去探究，去追寻与众不同但又合情合理的答案。学生的答案角度不同，可能是幼稚的、片面的，但这是他们凭借自己的生活经验，知识基础，智慧力量探究到的不同结果。
在讨论的过程中，不能一锤定音，要让学生充分发表自己的独立见解，只要言之有理，我们教师都应予以肯定。在教学中，教师一定要注重学生知识的学习及积累过程，让学生在读中获得，在学中体验、感悟、掌握。
当然，本课也有一些不尽人意的地方，如对学生的回答不能给予精辟的点评，在分角色表演时安排时间不当等。
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