在人生的道路上,总结是我们不断提高自己的必要环节。在撰写总结时,应注重突出重点和核心内容。请看下面的一些示例文本
一节叛逆的语文课篇一
上课铃刚打,背书的声音络绎不绝。同学们一边紧盯着门口,心中默默祷告,让老师晚点来吧!
这时,语文老师踏进教室,我心里紧张到极点:“完了,今天早上背的全忘光了……要是一会提问就惨了……”
老师清了清嗓子,大家背诵的声音停了下来。果不其然,老师说:“下面检查课文背诵。”他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班,教室里鸦雀无声,比上自习时还要静。我偷偷瞅了瞅周围,大家的头都快低到桌子上了,紧张地看着书本。老师又突然来了句:“今天背诵,由同学们提问我。”
我们的头在一瞬间都抬了起来,眼睛齐刷刷地投向老师,都丈二和尚——摸不着头脑。我把疑问的眼神投向同位,她小声说:“老师葫芦里卖的什么药呀?”
老师接着说:“背诵一直是同学们的一个难关,今天晨读时有个同学问我,老师总是要求同学们背诵,自己会不会背?我突然意识到,要让同学们背会,首先老师要做出表率,所以,我决定这节课由我背诵。”
我们顿时兴奋起来,认真看着课本,检查老师背诵时有没有错误。
老师背完,我们都还沉浸在声情并茂的背诵中,稍后,教室响起了雷鸣般的掌声。老师脸上绽放开惬意的微笑。此时,室外,风儿沙沙,鸟儿啾啾。
这就是我们的语文课,也是我最喜欢的一节语文课。
一节叛逆的语文课篇二
今天的语文课和寻常的有些不同,张老师带领我们上了一节别开生面的语文课――比比谁的力气大!
上课铃一响,张老师就和往常的开场白不一样,只见她神秘兮兮地提着一个貌似很沉的袋子进了教室,我们的好奇心一下子被勾起来了,交头接耳地小声交谈了好一会儿。张老师故弄玄虚地叫了几位同学上来提这个袋子,前面的几位同学都尝试失败了。大家更加疑惑了:“究竟张老师葫芦里卖得是什么药呢?只见张老师微微一笑,说:现在是见证奇迹的时刻,哈,原来这节课张老师竟然带领我们吃文旦。
要想吃文旦,可没那么容易,首当其冲地就是如何要把这文旦剥开。宋炜第一个被请上来了,只见他涨红了脸,面目都显得有些狰狞,用尽全身的力气,可任凭他怎么摆弄,文旦还是毫发未损。接着又有好几位同学你方唱罢我登场,可大家都只是剥开一小点,大家貌似都束手无策了。最后登场的是我们班的“大力水手――应承谷,他用尽全力,总算把文旦整个剥开了。
单单把文旦剥开还不够,还要想办法把它撕成两半。这时,又有一些人跃跃欲试,纷纷上场,可都是乘兴而来,败兴而归。这个局面挑起了黄恩浩的好胜心,只见他摩拳擦掌,嘴里念念有词:“快给我裂开……”最终,他还是在林诗曼的帮助下,剥开了文旦。
剥完了文旦,我们又一起享用了这成功的果实。这节课,大家都意犹未尽!
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一节叛逆的语文课篇三
在今天,我将翻开人生的崭新一页,步入初中的学习生活。今天,我迎来了我初中的第一节语文课,它是那么的有趣,那么的记忆犹深。
随着上课铃的打响,我们回到了座位,等待着新语文的到来。片刻,一位约莫40岁的女老师抱着教科书迈着轻盈的步子走进了教师。我仔仔细细的打量了她一番,她披着长发,脸色看起来不太好。身穿一条有着牡丹花的裙子,脚上穿的是一双橘色的高跟鞋。这个老师,就是我们的语文老师。她没有。
自我介绍。
而是直接进入正题。说实话我不太喜欢这个老师。
她首先给我们提了她的要求。我一边抄一边想:“啊?怎么那么多要求的。真烦死了。”语文老师在黑板上写完黑板以后,把粉笔一丢,走上讲台,扫视了一下全班。她了当的说:“我是你们的语文老师,要与你们相处三年,希望我们能好好相处。今天我们要讲的是如何写。
作文。
首先我问一下,同学们在写作中,有什么困难”
全班50个同学除了我外,异口同声的回答“选材”。其实我觉得选材没什么难的,而是开始结尾,还有的是结构。没办法咯,我的声音被这49份声音淹没了,只能装作也是被选材困扰的同学。
语文老师激情地挥动着手臂,说的津津有味,我们在下面听的也津津有味。她的声音时而像吹响的号角,雄浑有力;时而像流淌的河水,轻快清脆……她的神情,时而紧缩眉头,时而笑容满溢,时而面无表情,时而满带疑惑。
一节叛逆的语文课篇四
上课铃刚打,背书的声音络绎不绝。同学们一边紧盯着门口,心中默默祷告,让老师晚点来吧!
这时,语文老师踏进教室,我心里紧张到极点:“完了,今天早上背的全忘光了……要是一会提问就惨了……”
老师清了清嗓子,大家背诵的声音停了下来。果不其然,老师说:“下面检查课文背诵。”他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班,教室里鸦雀无声,比上自习时还要静。我偷偷瞅了瞅周围,大家的头都快低到桌子上了,紧张地看着书本。老师又突然来了句:“今天背诵,由同学们提问我。”
我们的头在一瞬间都抬了起来,眼睛齐刷刷地投向老师,都丈二和尚——摸不着头脑。我把疑问的眼神投向同位,她小声说:“老师葫芦里卖的什么药呀?”
老师接着说:“背诵一直是同学们的'一个难关,今天晨读时有个同学问我,老师总是要求同学们背诵,自己会不会背?我突然意识到,要让同学们背会,首先老师要做出表率,所以,我决定这节课由我背诵。”
我们顿时兴奋起来,认真看着课本,检查老师背诵时有没有错误。
老师背完,我们都还沉浸在声情并茂的背诵中,稍后,教室响起了雷鸣般的掌声。老师脸上绽放开惬意的微笑。此时,室外,风儿沙沙,鸟儿啾啾。
这就是我们的语文课,也是我最喜欢的一节语文课。
一节叛逆的语文课篇五
今天,我们上了。
开始,程老师神秘的变出一副扑克牌,我们一头雾水:语文课怎么还用扑克牌?谁知,他问:“大家猜着这节课我们用扑克牌来做什么?”同学们议论纷纷,就像电视直播现场。有的说变魔术,有的说讲述扑克牌的危害……我说:“是用扑克牌来算二十四。”老师一听,直夸我思维巧妙。
还真让我给猜中了,是神算子争霸赛!刚看完比赛规则,我们迫不及待的抽了四张牌。好难啊!往日这几个细小的数字今天却变得那么庞大,使我头昏脑胀。终于,我们组的何自澎算了出来。原来只要全部加起来就行了,真是不可思议!
第二轮淘汰赛开始,每组的优胜者都聚在一起,看着四张牌,神情凝重。突然,一个响亮的声音划破长空。是曾家伟!听着他把方法慢慢道出来,我们心服口服。这样,他成了我们东部的代表。和那边西部的邓卫轩展开了一场激动人心的决赛。
这真是!
一节叛逆的语文课篇六
今天早上的语文课,黄韵淇、李屹飏、吴冠辰、王姿涵,这几位小老师来给我们讲语文天地的《日月潭的传说》,我好兴奋啊!
首先黄老师给我们简洁的介绍了日月潭,又给我们讲了关于阿里山的传说,主要内容是阿巴里带着年轻的小伙子制服了恶龙的故事,让我们大家听得入了迷。当黄老师讲完简介后,轮到了王老师和来给我们大家讲字,她先读然后组词,还问了我们许多问题。当王老师讲完了接下来是李老师来给我们讲词,也一样他让我们先读词,读完以后李老师会问我们近义词,反义词,还用一些词语造句,我觉得李老师稍微有点紧张,但是不过他讲得非常好。李老师讲完了最后该轮到吴老师讲句子了,首先他让我们画出了好句,然后让我们写了每句话的意思,每一点重要部分吴老师都讲到了,我觉得小老师们讲的都很不错,而且他们是第一组演讲的,非常棒!希望他们继续加油!我自己也要向他们学习。
所以这不只是,还是节令人充满兴奋、激动的语文课。
一节叛逆的语文课篇七
今天,我们上了。
老师一进来,就拿起一支粉笔问:“同学们!大家看这支粉笔是什么颜色?”我们答:“绿色!”老师问:“你们信不信我能用绿色的粉笔写出红色来?”我们答:“用绿色的笔写出红色二字!”老师说:“就是用绿色的粉笔写出红色的字来。”
“那么,你们猜猜我手上的纸袋你有什么?”有人说:“本子。”有人说:“笔记本电脑。”“猜不出来了吧?那还,我叫一个同学上来摸摸看是什么。”大家都举高手来,都想上去摸摸看是什么,结果老师叫了一个女同学上去,说:“是一个椭圆体的东西。”有人说:“椭圆球!”有人说:“鸡蛋!”“嗯,猜对了。”“那再猜猜另一件东西是什么?”那个女同学提示:“冰凉冰凉的。”有人说:“铁板。”有人说:“铁块。”“你看,又猜不出来了吧?好,我就拿出来给你看!”老师拿出来一个木加铁的东西,全班同学都爆出几根青筋:“哇!!!”有人说:“老师要修黑板啊?”又有人说:“老师要参加“非常6+1啊”
老师拿着铁锤在黑板上写了几个字:铁锤捶蛋chui不碎。看见这几个字,我的小组都在讨论:是锤呢还是吹呢有75%都支持锤,剩下的都支持吹。
随后,老师叫了一个同学上来砸蛋。“啊!!还真的是非常6+1啊?不对,非常6+1是七个蛋。我们只有1个蛋,应该是非常0+1。”这结论全班听了哄堂大笑。老师说:“请安静。”老师叫的那个人上来了,砸的可是非常大力,咚的一声,得出答案啦。
原来是铁锤捶蛋“锤”不碎,哈哈!!
一节叛逆的语文课篇八
作为一名语文老师,你会知道开学第一节课是十分重要的,对于学生来说他们希望第一节的语文课是充满激情的,这样才能激发他们的动力,来看看小编为大家带来的开学第一节语文课工作方案吧。
设计说明:本课为开学初第一节语文课,着眼于学生语文整体素养(而不是语文考试成绩)的提高,本节课像上学期第一节语文课一样,不讲教材,聊天,谈一学期的设想,明确语文学习方向。
教学设想:1、激发兴趣。吃饭要有食欲才能吸收,学习要有兴趣才能接受。爱因斯坦也说过:兴趣是最好的老师。只有学生对语文感兴趣了,才会产生学习语文的主动性,而只要学生对语文有兴趣了,学生就会“死心塌地”地爱上语文。
2、拓宽语文学习的渠道。语文的涵盖面最为广泛,“语文学习的外延与生活的外延相等”。因此,语文学习的途径不应局限于课堂教学,语文学习的范围也不应囿于语文教材。要提高语文水平(不只是语文考试成绩),必须走课内外相结合的道路,尽可能地拓展阅读空间。这便要求教师减轻学生负担,为他们创造课外阅读的条件。
3、体现学生的主体地位,把主动权交给学生。鼓励学生独立发表见解,共同找一条合适的路,“放手”让学生自己走。
4、取最终达到“不教之教”的目标。有位教育家曾为“教学”下过一个幽默的定义:“教学就是教师想方设法摆脱学生的过程。”(教授有计划地逐步放手,学生的主体意识就会不断加强,最好就能完全摆脱对教师的依赖,成为学习的主体,这就达到了叶老所说的“不教之教”的境界。)
课时安排:一课时
附﹝教学设计﹞
教学目标:
(一)知识与技能:
明确本学年语文学习的内容、方式、方法,
(二)过程与方法
力求拓宽学生学习语文的空间
为学生铺设学习语文知识、培养语文能力的台阶。
(三)情感态度与价值观:
充分激发学生学语文兴趣,让学生对语文学习产生一种渴求
使学生不断受到启发和鼓舞,唤醒”学生自我进步的渴望。
教学重点:
明确本学年语文学习的内容、方式、方法,拓宽学生学习语文的空间。
教学难点:充分激发学生学习语文的兴趣,“唤醒”学生在生活中学语文、用语文的意识,争取最终达到“不教之教”的目标。
教法:情景创设法、谈话法、。
学法:查阅资料法、朗读感悟法,自主、合作、探究学习。
教学辅助手段:多媒体
课前准备:
(因为是开学初第一节课,也是为给学生一个新奇感,所以学生没有课前准备。老师方面做材料准备和情感准备。)
为了上好新学期的第一节课,打响第一炮,我花了不少时间和精力去琢磨和钻研。
上好一节课的前提就是备好课。
我现在面对的,是一群刚刚步入高中,对周围的一切都感到新奇的十六七岁的`孩子。
可以说,第一节课,对我来说非常重要。
我的这一个亮相要是博得了满堂彩,下面的教学就会顺畅些,圆满些,要是讲砸了,当然还有弥补的机会,但是,实际弥补起来却是很困难的。
所以我反复琢磨,怎样才能把这看似轻松的一节课上好,怎样才能吸引学生,让他们通过这一节课,对高中语文学习产生兴趣,从而打下良好的基础。
于是我决定,打破常规的授课方式,和学生聊天,给学生讲故事。
让他们了解高中,了解高中语文的学习方式和方法。
课前,我作了大量的准备。
为了展示语文教师的文采,我为我的教案拟了个题目:第一次亲密接触。
还准备了一段开场白:新的学期开始了,一个新的征程开始了。
首先我祝贺各位同学顺利通过九年学习成为一名高中生,成为我们灵璧飞翔双语学校的一名学生。
这是我们步入高中上的第一课,将要学习的也是我们最熟悉的一个科目——语文。
可以说生活有多广阔,语文就有多广阔;画卷有多美丽,语文就有多美丽;音乐有多么震撼人心,语文也有同样的力量。
可是我也知道,有很多同学不喜欢语文课,对吗?不管有多少原因,我们还是要面对高中的语文学习。
那么,我们现在就应该有了一个共同的愿望——在轻松愉悦快乐的语文课堂中,学好语文。
我想,有了这样的一个共同愿望作基础,我们师生共同努力,就一定能轻松的学好语文。
但是今天的课,我不讲课文,也不叫大家做自我介绍。
今天我要给大家讲几个我看到的小故事。
学生听了之后,反应很热烈,很想听一听我讲的几个故事。
于是,我把精选的浓缩了的几个故事趁机讲述出来。
第一个故事是《山,你过来》。
说的是有一天,带着他的40个门徒,在山谷里讲道,他说“信心”是成就任何事物的关键,也就是说“人有信心,便没有不能成功的计划。”一位门徒对他说:“你有信心,你能让这座山过来,让我们站到山顶吗?”
对他的门徒充满了信心地把头一点,对山大喊了一声:“山,你过来!”山谷里响起了他的回音,回声终于消失,山谷又回归宁静。
大家聚精会神地望着那山,说:“山不过来,我们过去吧!”他们开始爬山,经过一番努力,到达山顶,他们因信心促使希望实现而欢呼。
学生听后很茫然,于是我问道:大家知道我为什么要讲这个故事吗?这个故事给了你什么启示呢?学生的回答五花八门。
我把我的期望告诉了学生:这个故事告诉我们做事要有信心,可是我想说,这个故事对大家的启示应该是这样的。
新的学习生活,每位同学是一座座山,每个老师更是一座座高峰。
聪明人会抬起脚步,自己走到山上,而不是战在那里,等山过来。
所以每个同学都应该以最短的时间来完成从初中到高中的过渡,你最早适应了新的环境,你就是最大的胜利者。
说完这段话,很多同学都默默的点头。
我知道,他们听进去了,我的意图也领会了。
趁热打铁,我又讲了第二个故事:父子两住山上,每天都要赶牛车下山卖柴。
老父较有经验,坐镇驾车,山路崎岖,弯道特多,儿子眼神较好,总是在要转弯时提醒道:“爹,转弯啦!”有一次父亲因病没有下山,儿子一人驾车。
到了弯道,牛怎么也不肯转弯,儿子用尽各种方法,下车又推又拉,用青草诱之,牛一动不动。
到底是怎么回事?儿子百思不得其解。
最后只有一个办法了,他左右看看无人,贴近牛的耳朵大声叫道:“爹,转弯啦!”牛应声而动。
很多同学听了哈哈大笑。
等笑声停止,稍稍静了一会,我说(为了节省时间,省掉了提问的环节):“牛用条件反射的方式活着,而人则以习惯生活。
要培养好的习惯来代替坏的习惯,当好的习惯积累多了,自然会有一个好的人生。
所以我们应该利用高一这个新起点,养成良好的学习习惯,争取攀登更高的山峰。
有句话说得好,思想决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。
命运之剑,就握在大家自己的手中,怎样使用它,完全在于你自己。”这时候,学生的脸上,没有笑容,但是显然都在深思。
第三个故事,我自己重新拟了个题目:《一个鼻子的距离》。
星期天和戈尔是两匹难分伯仲的赛马。
在两次大型比赛中,它们分别夺冠。
最重要的第三次比赛,谁能赢就是真正的赢家。
结果是,星期天以超出戈尔一个鼻子的距离获得了胜利。
连锁的结果就是:星期天获得了25万奖金,再加上其他的各类奖金共得到了50万。
而戈尔得到的奖金总数是6万。
这时候,座位中发出了一阵嘘声。
我说:“同学们很感慨对吗,一个鼻子的距离,44万元的差距。
这时候,我们谁会说,我要过程,不要结果呢?所以,我们高中的学习,一定要创造辉煌。”令我高兴的是,同学们已经摩拳擦掌了,我想,他们的心中,已经有了奋斗的方向。
于是我又说:“同学们,现在我们就站在同一起点上。
我们要向同一目标前进,为什么有的人走在前面,有的人落后了呢?下面这个故事,也许会告诉我们答案。
有个老人在河边钓鱼,一个小孩走过去看他钓鱼,老人技巧纯熟,所以没多久就钓上了满篓的鱼,老人见小孩很可爱,要把整篓的鱼送给他,小孩摇摇头,老人惊异的问道你为何不要? 小孩回答:‘我想要你手中的钓竿。’老人问:‘你要钓竿做什么?’小孩说:‘这篓鱼没多久就吃完了,要是我有钓竿,我就可以自己钓,一辈子也吃不完。’你们说,这个小孩是不是很聪明?”学生都很赞同,我问,谁能告诉我,这个小孩子为什么要钓竿?学生马上说,他要学习掌握钓技。
“对,很正确,我马上予以肯定。
接着说,学习,不能只记住知识,更重要的是掌握方法,形成能力。”听完这番话,颌首的人越来越多了。
最后一个故事,我刚开了个头就有人接下句。
我非常高兴,马上叫起这位同学,让她替我把故事讲完:
一头驮着沉重货物的驴,气喘吁吁地请求只驮了一点货物的马:“帮我驮一点东西吧。
对你来说,这不算什么;可对我来说,却可以减”不久,驴累死了。
主人将驴背上的所有货物全部加在马背上,马懊悔不已。
讲故事的同学坐好后,我非常高兴的对她说:“这位同学的阅读面真大,真感谢她帮了老师的忙。”其他同学用羡慕的目光看着她。
于是我用最后一个故事给大家的启示来结束这节课。
“同学们,我们同在一条大船上生活,别人的好坏与我们休戚相关。
别人的不幸不能给我们带来快乐,相反,在帮助别人的时候,其实也是在帮助我们自己。
我们个人的进步,离不开集体。
我们班级的荣誉,要靠大家来维护;一个人给班级抹黑,就是丢了全班的脸面。
只有人人都热爱这个集体,她才会越来越值得你爱。
我相信,我们的班级,一定是会让我们所有人骄傲的集体!”
下课铃响了,热烈的掌声也响了起来。
这掌声,充满了自信,充满了希望,也饱含了对我这节课的肯定。
让我欣喜的是,这节课,我真的没白费功夫,在同学们对某些科目老师的授课方式不习惯的时候,他们就会说:山不过来,我过去。
是啊,山不过来我过去。
一节叛逆的语文课篇九
今天有老师听课,所以我们上了一节百年不遇的“吹泡泡”课,我特别惊喜。我心想:没听错吧,要在课上吹泡泡?大多数人跟我的心情一样,但是我也看到一些同学一脸的担忧,可能是怕这么多人一起吹泡泡会伤着别人吧!老师说要选两个同学上台,我们所有人都屏住了呼吸,想要被选上。
程雅婷和李婧迩幸运的被选中了,程雅婷先上场了,她把“神秘武器”沾满泡泡水,自信的撅着嘴巴用力一吹,一串串像糖葫芦一样的泡泡跑了出来,不过你可不能把“糖葫芦”吃了!她的泡泡是小小的,很多很多,一会飘向左,就像有什么东西拉着泡泡。一会飘向右,就像有人邀请泡泡们去做游戏。还有的往上飞,就像要跟白云小姐亲亲嘴。还有的往下落,就像要给大地爷爷捶捶背。泡泡就像五彩缤纷的小皮球,小皮球们转着圈落在地上,突然就不见了。李婧迩好像有点害羞,吹的泡泡很少,但是很有规律,泡泡是从大到小的,第一个最大,然后越来越小,也是彩色的。后来她轻轻一吹,一颗大大的泡泡跑出来了,一会变成紫色,一会变成红色,黄色,绿色,在阳光下闪闪发光,格外美丽。
曹老师也上台了,老师吹泡泡发出的口哨声响亮极了,逗得我们哈哈大笑,吹出来好多美丽的泡泡。不愧是老师呀,力气大,和李婧迩吹的太不一样了。可惜泡泡都被那些“淘气包”打碎了,真可惜。多好玩的一节课呀,妙趣横生,我也想去吹泡泡,可惜抽签没抽到我。
吃过午饭后,曹老师带我们到操场上吹泡泡。同学们吹泡泡的工具不同,有的吹出的泡泡很大,有的吹出的泡泡很小,有的泡泡很害羞,吹了半天都吹不出来,有的泡泡特别大方,争先恐后的跑出来。有的同学小心翼翼,轻轻的吹气,生怕自己把泡泡吹破。有的同学撅着小嘴一吹,一大串泡泡跑了出来……好多人喜欢孙敬栩的泡泡机,因为它会发出:“你是我的小呀小苹果,怎么爱你都不嫌多……”的音乐,太搞笑了,好多同学围过来看。马亦轩还发明了一种游戏,如果谁把什么东西放在泡泡机的出口前面,就会有一堆泡泡挤在那里,像一朵大大的白白的棉花糖。
这真是一节不寻常的语文课,惊喜又有趣,我们玩的可开心了,笑的跟朵花儿一样。
一节叛逆的语文课篇十
如今,我已经上五年级了。今我难忘的课有很多,其中,在我刚刚开学的第一节语文课,是十分十分地难忘呀。
记得是这样的',以前,我们胆子十分十分小,老师一提问,我都知道正确答案,可是,我就怕答案不对,被老师骂一通。可是,自从我结识了我们的新语文老师胡老师后,我便改变了我的人生,从此以后,我每次都会大胆的回答问题。
这是怎么一回事呢?因为胡老师的方法和其他老师不一样,他是让我们轮流回答,每个人都能回答到,呀,快到我了,惨了。
老师让我读一遍《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。我不安的站起来,读了一遍,就不小心将guang读成了duang了,但他并没批评我,而是让我下次小心一点就行了。
这节课,让我十分难忘。
一节叛逆的语文课篇十一
今天,我们上了一节别开生面的语文课,老师让我们玩鼓掌的游戏。
铃铃铃上课了,语文老师一走到讲台上,说:今天我们不上课文,我们来玩一个有趣的游戏鼓掌。同学们异口同声地说:好。
首先你们各自预测一下自己一分钟能拍掌多少下?老师的话音刚落,同学们便七嘴八舌地讨论起来,有的说自己能拍一百下,有的说自己能拍一百五十下我觉得我应该能拍三百下,因为我练过钢琴,手练得很灵活。
准备,开始。老师说。游戏开始后,我的同桌杨斯艺看来是要一鼓作气,她的头发不停地乱甩,还打到我脸上了呢!熙舜同学的头不停地转来转去,他的眼镜也好像在跳舞而我是两只手不停地甩,因为我觉得甩不费力又快。老师不停鼓励我们:加油,加油。听到老师的鼓励我们鼓掌的速度越来越快。
同学们,老师问:你们一共拍了多少下?有没有比预测的多?沛霖说:我拍了三百次,比原来预测的多了2倍我开心地说:我一共拍了三百九十下比原来预测多了九十下。
通过这次游戏,我明白了一个道理:无论做什么事都要全神贯注,认真努力,还要坚持不懈,才会取得更好的成绩。
一节叛逆的语文课篇十二
教学内容:
1.知识目标:
1、介绍作者及九叶诗派。
2、理解作品的深刻内涵。
2.能力目标:
1、进一步培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.德育目标:
体会诗人对祖国人民深切的挚爱,培养热爱祖国热爱人民的思想感情。
教学重点:
理解作品的思想内容。
教学难点:
诗人赞美的是什么。
教学方法:
1、朗读法,通过反复朗读体会作品的思想意义。
2、启发引导学生进行自主、合作、探究式学习。
教具准备:
录音机和录音带。
教学课时:
一课时。
教学过程:
一、作者:
穆旦(1918——1977)原名查良铮,浙江海宁人,早年留学美国,大学教授,现代九叶派诗人。主要作品有《赞美》、《诗八首》。
九叶诗派:
九叶诗派因《九叶集》而得名,这本9位诗人的合集出版于是1981年7月,但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃于40年代后期的国民党统治区的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受,也忠实于各自心中的诗艺”。
二、朗读:
方式:1、放录音带让学生跟着朗读一遍。
2、由学生自由朗读一遍课文。
(板书生字生词)。
三、理解:
方式:在师生一起诵读中启发引导学生理解作品的思想意义。
第一节:
1、站在历史的高度描写中国人民所处的恶劣的生存环境。
2、表现中华民族深重的灾难。
3、表达对祖国人民深挚的爱。
第二节:
通过一个农夫表现中国人民勤劳善良惯于隐忍安于现状的特点,赞美其顽强的生命力。
第三节:
1、表现祖国人民多灾多难。
2、表达了诗人的深切同情。
第四节:
赞美灾难深重的中国人民顽强的生命力。
(过渡:下面我们来鉴赏一下这首诗。)。
四、鉴赏:
方式:让学生分小组讨论,分组发言,再做总结。
1、句式自由,形式不拘。
本诗没有固定的句式和篇章构结,形式自由活泼,完全以表达思想感情的需要而定。
2、不讲究音韵,但有诗歌内在的旋律。
本诗没有押韵的特点,但有内在的诗歌的旋律,读来生动感人。
3、宏大的包容性。
诗歌以铺陈的手法,描绘了密集的意象,表现了中国人民苦难的生存环境。
4、民族生存力的赞歌。
诗人以“一个民族已经起来”反复回响,歌颂了中华民族顽强的生存力。
五、主题:
方式:由学生思考讨论再做总结。
这首诗赞美了灾难深重的中国人民顽强的生命力。
五、练习:
讨论有关练习。
板书设计:
理解:鉴赏:
一、环境、灾难、挚爱一、句式自由,形式不拘。
二、勤劳、隐忍、顽强二、没有音韵,但有旋律。
三、贫困,饥寒、同情三、宏大的包容性。
四、灾难,赞美,顽强四、民族生存力的赞歌。
一节叛逆的语文课篇十三
上课啦,我们的语文老师说:“我要做一个试验。”老师先让我们坐端正,我和其他同学的心里都充满了好奇和疑惑,老师到底要做什么实验啊!
接下来,我们学了第30课,一次成功的.试验。我们懂得了,原来我们要和文中的小女孩一样,要学会遇到危险时,应该先人后己、沉着冷静、临危不乱的道理。
老师又挑了一组同学,终于有一个同学做到了先人后己、沉着冷静、临危不乱让老师的实验取得了成功。(作文大全)。
最后,我们的语文老师说:“当我们遇到困难,要和文中的小女孩一样,才能逃离危险。”
一节叛逆的语文课篇十四
早上七点之前去学校,觉得太早了,就决定去水果摊买些水果。刚进门,老板娘热情地给了一个笑脸。虽然我不常去,但她能认出我,佩服商人的眼力。我挑了几个橘子,准备付账。突然想到今天《石榴》要上课。现在到了水果店,就带了一个给男生试试,想都没想就买了。
语文课,一如既往的走进课堂,可能是天生的。水果总是对人有很大的诱惑。因此,在这个班里,孩子们非常感兴趣。从欣赏春天石榴叶繁茂的枝叶,到夏天火红活泼的石榴花,再到诱人的水果,孩子们都很感兴趣,甚至带着浓浓的水果味大声朗读,不仅读出了活泼的石榴花,也读出了他们对石榴娃娃的喜爱。在读完和欣赏完石榴籽的时候,我从孩子们的眼神中感觉到,他们完全被石榴吸引住了。这时,我像变魔术一样拿出我的石榴,孩子们发出惊叹的声音。聪明的小鬼曾悄悄说:“老师要请我们吃石榴。”一只小猫的样子。切石榴的时候,小脑袋不停的往这边看,仿佛在等待一件稀世珍宝的出现。当我给他们看那个一个头砍的石榴的时候,一个小孩说:“哇,好诱人啊”,引起了一阵笑声。然后,就是他们最期待的时刻。我继续,一个个分发石榴。虽然只有几个石榴,但几乎所有的孩子都用双手接过来,有的孩子还温柔地对我说:“谢谢老师。”最先拿到的同学不愿意吃,就仔细观察,在窗口拍了照,告诉旁边的`同学:“看,真的是晶莹剔透!”当我分发完的时候,我发现很多学生都不愿意吃。“老师,我可以把它放在保鲜盒里,中午吃吗?”孩子们手里拿着几个石榴,仔细地看着。“吃吧,就几个,尝尝看有没有书上说的那么酸甜。”孩子们听了我的话,小心翼翼地把石榴放进嘴里咀嚼。“哇,好甜!”他们喊了一辈子,其余的学生立即附和。而且这节课的课堂作业都是学生做的很好。下课后,有同学悄悄告诉我:“以后真希望一直有这样的课。”
短短的一节课让我明白了,孩子只有真正走进内心才会喜欢。以后我会尽量多想想怎么让他们参与备课。他们喜欢轻松活泼的课,所以尽量做自己想做的事。怎么做,还需要认真思考。
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